Universidad Central del Este (UCE)

Integrantes:
Grupo #3
Arlene Montero (2022-3709)
Juleska Cotes (2023-0550)
Daniela Valera (2023-0242)
Carlim Eliam Feliz Garcia (2023-0497)
Jason Feliz ()

Asignación

Identificación grupal de funciones y niveles

de la comunicación en textos literarios y académicos

Maestro
Braulio Castillo
Asignatura
LETRAS I (LET-011-70)
Fecha de entrega
4 de febrero, 2023

San Pedro de Macorís,

República Dominicana

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1- Respondo las siguientes preguntas: (Arlene Montero. 2022-3709)

a- ¿Crees que la lengua se aprende solo en la escuela? ¿Por qué?

No. El ecosistema educativo tiene un triángulo esencial: estudiantes, padres y
profesores. Lo demás es contexto. La educación es un proceso vital que compromete
toda la vida de la persona. La escolaridad es una parte de este proceso, pero no la más
importante ni la única. Tiene peso porque durante este tiempo se sistematizan y
estructuran ciertos saberes, sin embargo, poco se hace en la formación de la persona y
en su proyecto vital. El lenguaje, sobre todo el oral, se da como resultado de un proceso
de imitación y maduración a través de la riqueza de estímulos que existen en el
ambiente, incluyendo el hogar.

b- ¿Te parece importante tener una buena dicción? ¿Por qué?

La forma de hablar es central para la buena comunicación. - Poder establecer un
intercambio claro y accesible para quienes de ella participan es esencial. En este
sentido, la dicción y los modos de expresarse son igual de importante que el mensaje o
el contenido que se trata de transmitir en un determinado momento.

c- ¿Crees que a las personas del campo se les margina por su forma de
hablar? Justifícalo.
Si. Sus faltas, tanto ortográficas como orales y su vocabulario escaso los convierten en
objeto de burla y de denigración por la forma en cómo se expresan.

d- Expreso, por escrito, mi criterio acerca de lo qué es o no es correcto en el uso de

la lengua.
Utilizamos la lengua para comunicarnos, para establecer vínculos con los demás
participantes de la sociedad a la que pertenecemos y por lo tanto su uso es correcto
cuando el mensaje que queremos transmitir llega tal y como lo concebimos en un
principio. Esto se logra siguiendo las reglas que estructuran el lenguaje, como el uso de
signos de puntuación, por ejemplo.

En cuanto al uso incorrecto, este se presenta cuando cometemos faltas, omitimos

palabras o realizamos acciones que impiden que el mensaje central pueda ser captado.

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2- Investigo y refuerzo mis conocimientos, anoto datos sobre: (Arlene Montero.
2022-3709)

a) La Lingúística: sus partes

La Lingüística es la disciplina científica que investiga el origen, la evolución y la
estructura del lenguaje, a fin de deducir las leyes que rigen las lenguas (antiguas y
modernas). Así, la Lingüística estudia las estructuras fundamentales del lenguaje
humano, sus variaciones a través de todas las familias de lenguas (las cuales también
identifica y clasifica) y las condiciones que hacen posible la comprensión y la
comunicación por medio de la lengua natural. Como toda ciencia, la Lingüística cuenta
con propuestas teóricas, métodos de análisis y dominios de estudio que le son propios.
No obstante, la Lingüística es una ciencia pluridisciplinaria, caracterizada por una gran
riqueza epistemológica a la hora de abordar el fenómeno del lenguaje.
La lingüística se divide en cinco ramas que son:
Fonética
.Fonología.
Semántica.
Morfosintaxis o gramática.
Lexicología

b) Ferdinand de Saussure

Ferdinand de Saussure es conocido como el fundador de la lingüística moderna y de la

semiótica, así como uno de los precursores del estructuralismo y el postestructuralismo.
Es así porque entre otras cosas propuso reorganizar el estudio sistemático del lenguaje.
No obstante, su vida y obra no solo repercutieron en dicha área.

Junto con algunos de sus contemporáneos, Saussure aportó elementos importantes para
crear nuevas bases en el estudio del comportamiento humano.
Expuso que la facultad de hablar, el lenguaje, se estructura en un completo sistema de
signos, la lengua, que se hace presente en cada una de las realizaciones de los hablantes,
el habla.

El sistema de signos que es la lengua debe estudiarse dentro de una ciencia general,
la semiótica o semiología, que abarca toda la teoría de los signos. Diseña el signo

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lingüístico como la unidad de la lengua que tiene dos caras, el significante, esto es, los
sonidos y las formas de las palabras, y el significado, lo que esos sonidos y palabras
significan dentro y sólo dentro del sistema que es la lengua. Con él se fundamenta la
fonología, que otros desarrollarán después.
Una de sus primeras obras, que fue publicada mientras estudiaba el doctorado,
fue Mémoire sur le système primitif des voyelles dans les langues indo-
européennes (Memoria del sistema primitivo de las vocales en lenguas indo-europeas),
en donde discute cómo las vocales indoeuropeas originales puede ser reconstruidas.
Este fue uno de sus inicios en la filología y la lingüística.

c)Dialecto
Se conoce como dialecto al sistema lingüístico que deriva de otro pero que no exhibe
una diferenciación suficiente respecto aotros de origen común. Los dialectos, por lo
tanto, suelen ser considerados con relación a un conjunto de varios sistemas lingüísticos
de un tronco común o que se encuentran en un mismo límite geográfico. Otra definición
de dialecto hace referencia a la estructura lingüística que no alcanza la categoríasocial
de lengua.

d) Sociolecto
Por sociolecto se entiende la manera de hablar de un grupo social determinado. En el
uso cotidiano del lenguaje hablado un mismo idioma se puede hablar de muchas
maneras y, en este sentido, cuando un colectivo o grupo social tiene su propia forma de
expresarse está utilizando un sociolecto.

e) Geolecto
Puede decirse que un geolecto es un dialecto que se utiliza en un determinado territorio.
Quienes recurren a esta variedad de la lengua para comunicarse comparten un léxico,
una sintaxis y una entonación en particular. Los geolectos son variaciones de un idioma
que están vinculadas a la geografía.

f) Idiolecto

Se manifiesta en una selección particular del léxico, de la gramática y también en

palabras, frases y giros peculiares, así como en variantes de la entonación y la
pronunciación. Los idiolectos cumplen la función de hacer compatible la necesidad de
comunicarse con los demás, con la necesidad de que cada persona pueda expresar su
forma particular de ser y de pensar, sus gustos y sus necesidades.

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 g) Gramática: sus partes

La gramática es una parte de la lingüística que estudia la estructura de las palabras, las
formas fundamentales de la lengua, su composición, cómo se entrelazan y los
significados que surgen de estas combinaciones. Nuestra gramática comprende la
morfología, que se encarga dela estructura de las palabras, variaciones y constitución
interna,y la sintaxis, que analiza la manera en que se combinan las palabras y los grupos
que forman.

3. Escribo un breve ensayo sobre el origen y evolución del idioma español. (Carlim
Eliam Feliz García. 2023-0497)

Origen y evolución del idioma español.

El español o castellano, nació en la península ibérica entre el siglo VI d.C. y el siglo IX-
X d. C., aproximadamente entre el año 500 y el año 800 o 900 d. C. Es una de las
llamadas lenguas romances, que son básicamente versiones modificadas del latín, un
idioma que está en desuso hace varios siglos pero que fue la cuna del portugués, catalán,
rumano, francés, italiano, entre otras. Todas estas pertenecen a su vez al conjunto de
lenguas indoeuropeas.
La historia del español inició entonces con los romanos, cuando en el siglo III a.c.,
penetraron la península Ibérica e invadieron los pueblos que ahí se encontraban. Ellos
hablaban otros idiomas como el ibérico, celtibérico, cántabro, entre otros. Sin embargo,
luego de la invasión los romanos impusieron su cultura, métodos, tecnología y por
supuesto, su idioma. Este fenómeno fue similar en toda Europa mientras duró el célebre
imperio romano, lo que produjo un poderoso proceso de aculturación cuya influencia
vemos hasta nuestros días. Para el siglo I. de C., una gran parte de estas lenguas ya
habían desaparecido.
El comienzo de la prosa literaria se suele situar en el año 1251 con la traducción del
árabe al castellano del "Calila e Dimna”, una colección de cuentos breves de origen
oriental e intención didáctica, cuyo título proviene de los nombres de dos lobos
hermanos. Calila y Dimna, protagonistas del primer cuento. Calila e Dimna procede en
gran parte de una célebre colección de cuentos indios titulada Panchatantra, de donde

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pasó al árabe y de éste fue vertido al castellano a instancias de Alfonso X el Sabio,
siendo éste aún infante, en la escuela oficial de traductores de Toledo.

Tras la caída del Imperio Romano de occidente, el latín culto dejó de tener tanta
influencia en la población, alcanzando mayor importancia el latín vulgar. En este
contexto surgieron ciertas deformaciones del latín que dieron lugar al romance
castellano que desde la región del Reino de Castilla se fue extendiendo a toda la
Península durante la Edad Media. La primera versión del español no solo tuvo
influencia del latín vulgar, sino también del celta, el griego y el germánico. En el siglo
VIII, con la llegada de los musulmanes a la Península, se recibieron nuevas influencias
de otras lenguas como el árabe o el bereber.
Por otro lado, en las zonas donde se iban formando los diferentes reinos cristianos,
comenzaron a surgir otras variantes de la lengua como las modalidades
romances catalana, gallego-portuguesa, astur o aragonesa.
Otro de los hitos de la Historia que ayudaron a afianzar el castellano como lengua fue
la conquista de Granada por parte de los Reyes Católicos. Fue también en 1492 cuando
apareció Grammatica, de Antonio de Nebrija, el primer tratado que estudiaba la
gramática de un idioma europeo.
Con la llegada de España a América, el idioma se extendió por gran parte de ese
continente, derivando en numerosos dialectos y variantes que presentan diferencias
tanto de pronunciación como de vocabulario. Además, a ello hay que añadirle la
influencia de otras lenguas nativas, así como la del inglés, que han contribuido a las
diferentes variaciones de la lengua. 
Actualmente existen aproximadamente 592 millones de hablantes hispanos,
concentrados en gran parte en España y Latinoamérica, convirtiéndola en la segunda
lengua más hablada del mundo, y el segundo idioma de comunicación internacional.

4- Identifico la función y el nivel o modalidad de la lengua que se ha generado en

cada uno estos fragmentos. (Juleska Cotes 2023-0550)

a) “Apenas había acabado de hablar Alfau, cuando de las filas del pueblo salió un
hombrecito y se le adelantó, agitando con una mano el sombrero y señalándole a
sí mismo con la otra mientras una vocecita chillona exclamaba:
- ¡Así es, como dice Abad. No se vaya, general Santana, que hasta las hormiguitas
Bobas estamos dispuestas a acompañarlo!
En tanto que todos los que estaban cerca prorrumpían en una estrepitosa carcajada,
Santana mirando ceñudamente al hombrecito, le gritó a su vez:
- ¡Cállate, parejero! ¡buena amiguita boba eres tú!” (Manuel de Js. Troncoso.
Narraciones Dominicanas. 1998) Función: Estética o poética_; nivel: Norma culta,
modalidad literaria________
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 b) Cómo se produce el habla.
“La fuente de energía acústica para la producción de los sonidos de la lengua proviene
de las modulaciones que se originan en el aire que asciende desde los pulmones hasta
los labios. En la producción de cualquier sonido intervienen el movimiento de las
moléculas del aire. El aire que fluye desde los pulmones hasta los labios se denomina
flujo aéreo. El modo en que se realizan obstaculizaciones dentro del tracto vocal afecta
el flujo del aire, y como resultado se obtienen las diferentes maneras en que pueden
producirse los sonidos del habla.”(Jean Berkon Cleason. Pycholinguistic.1999)
Función: Metalingüística__; nivel: ____Norma culta, modalidad científica

c) “Es común que los estudiantes se quejen de tener mala memoria, mala retentiva,
e ignorar que ellos mismos son los culpables de esta situación, por no entrenar
su memoria y hacer que ella se desarrolle. Estos estudiantes anotan hasta los
suspiros del profesor y no dejan información almacenada en la memoria, todo
queda plasmado en el papel.” (Alberto Aristizábal. Cómo leer mejor. 2001)
Función: Comunicativa o Referencial___; nivel: __ Norma culta, modalidad
técnica

d) ) “El mar se le ha ido metiendo en las pupilas. Hay un silencio de gaviotas

desnudas en sus ojos. La vara que utiliza es de acero y nilón. Sobre su frente de
aguarrás caminan larvas oscuras, parecidas a esos hombres que se vuelven de
piedras en los desiertos. Las gaviotas tienen las manos temblorosas, como yo;
algún día sus plumas vendrán a formar parte de mi almohada. Entonces yo
sentiré aullidos de gaviotas en mi habitación…” (Marcio Veloz Maggiolo. Los
ángeles de hueso. 2002) Función: Estética o Poética___ nivel: __ Norma culta,
modalidad literaria

5- Redacto o Copio:
Un fragmento por cada uno de los niveles o modalidades de la lengua que generan la
Norma Culta y la Normal Popular. (Jason Feliz 2023-0550)

Norma Culta

Nivel científico
“El cambio de condiciones produce un efecto hereditario, como en la época de florecer
las plantas cuando se las transporta de un clima a otro. En los animales, el creciente uso
o desuso de órganos ha tenido una influencia más marcada; así, en el pato doméstico,

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encuentro que, en proporción a todo el esqueleto, los huesos del ala pesan menos y los
huesos de la pata más que los mismos huesos del pato salvaje, y este cambio puede
atribuirse seguramente a que el pato doméstico vuela mucho menos y anda más que sus
progenitores salvajes”. (Charles Darwin, El origen de las especies.1893)

Nivel técnico
“La red básica de las supermanzanas se reduce el 61 % de la longitud del total de vías
que hoy tienen por objeto el tráfico de paso. Esta drástica reducción no supone una
disminución proporcional de vehículos circulando para obtener un mismo nivel de
servicio (la misma velocidad de los vehículos en circulación). En Barcelona, con una
reducción de vehículos del 13 % se consigue un nivel de servicio similar al actual. Se
mantiene, por tanto, la funcionalidad y la organización del sistema y se libera, como se
ha dicho, el 70 % del espacio dedicado, hoy, a la movilidad”. (Salvador Rueda, La
supermanzana, nueva célula urbana para la construcción de un nuevo modelo
funcional y urbanístico de Barcelona.2008)

Nivel literario

Feliciano me adora y le aborrezco;

Lisardo me aborrece y yo le adoro;
por quien no me apetece ingrato, lloro,
y al que me llora tierno no apetezco.
(Sor Juana Inés de la Cruz, Correspondencias entre amar y aborrecer. 1692)

Norma Popular

Nivel literario

“Yo ya estaba mosqueao, porque cada vez que hacíamos un cambio de tren pues, no
veas, qué historia... Ella esperaba con el equipaje, y yo tenía que ir pacá, pallá, y no
paraba. Ara que, en Ginebra, cogimos casi todo el equipaje, y lo facturamos. Porque en
Suecia namás que te dejan entrar una botella de vino, otra de coñá y otra de... a ver, te
dejan entrar una botella de coñá, otra de vino, pero no vino corriente, sino vino
amontillao, y otra de anís.” (Oriol Romaní, Jóvenes y Riesgos. 2010)
Nivel rural

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“—¿No era taita, mama?
—No —negó—. Tu taita viene después.
El niño cerró los ojos y se puso de lado. Aún en la
oscuridad del aposento se le veía la piel lívida.
—Yo lo vide, mama. Taba ahí y me trujo un pantalón nuevo.” (Juan Bosch, Cuentos
Inolvidables. 1940)

Jerga
“Mis panas, por supuesto, se llevaron lo que pasaba, que yo ya no estaba protegiendo al
gordo, y se le tiraron encima.
Me gustaría pensar que no le fue tan mal. Los muchachos no le entraron a galletazos ni
na por el estilo. No le robaron na. Pero la verdad es que, de cualquier modo que se mire,
fueron bien despiadados. Oye, ¿alguna vez en la vida has probado chocha?, le
preguntaba Melvin, y Óscar sacudía la cabeza y le contestaba con decencia, sin importar
cuántas veces Mel repitiera la pregunta. Debe de ser lo único que no has comido, ¿no?
Harold comentaba, Tú no eres na dominicano, pero Óscar insistía con tristeza, Soy
dominicano, dominicano soy” (Junot Diaz, La Breve y Maravillosa Vida de Oscar Wao.
2007)

6- Afianzo mis conocimientos ortográficos (Daniela Valera. 2023-0242)

En las siguientes oraciones faltan palabras que llevan g o j. Escribo la que sea más
adecuada en cada caso.

Hoy vi a un jefe de la policía coger preso a un delincuente.

El eje de esa rueda molesta al oído.
Esa boya parece que se va a sumergir en el mar.
No se quien tradujo el Quijote al idioma inglés.
A Luis le gusta jactarse de los bienes que posee.
El cuadrado es una figura que tiene sus lados convergentes.
Hoy día casi ningún niño se queda hereje pues a la mayoría los bautizan.

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Hay una epidemia. Para evitar el contagio, el gobierno ordeno el cierre de las escuelas
de la región Este.
El agua está compuesta por dos gases: hidrógeno y oxígeno.
Los políticos exigen mucho; pero dan poco.

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