Ministerio

de CONSEJO GENERAL DE
Educación EDUCACIÓN

Ministerio de Educación de la Provincia de Corrientes

Consejo General de Educación
Departamento de Aplicación
Nivel Primario

Actividades de Contenidos Prioritarios 2020

¡APRENDIMOS JUNTOS Y EN FAMILIA!

“DIME Y LO OLVIDO, INVOLUCRAME Y LO RECUERDO, ENSEÑAME Y LO
APRENDO”.
¡YO SI APRENDÍ!

ESCUELA:

NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO:

GRADO: SECCIÓN: TURNO:

FIRMA DEL TUTOR:

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EDUCACIÓN

Ministerio de Educación de la Provincia de Corrientes

Consejo General de Educación y
Departamento de Aplicación
Nivel Primario
Supervisores Escolares
Asesoría Pedagógica

Estimadas Familias:

Las actividades de este cuadernillo tienen la intención de apreciar todo lo que los estudiantes
han aprendido en clases a distancia durante este tiempo en el que no concurrieron a la escuela.

Durante estos meses tan complejos, sabemos que los estudiantes han podido seguir aprendiendo
desde sus casas y que en este proceso ha sido muy importante el papel que han desempeñado las
familias y las personas de su entorno.

Una vez más los invitamos a acompañarlos en la realización de las actividades del presente
cuadernillo de la siguiente manera:

 Establecer un momento del día para leer y realizar las actividades del cuadernillo.
 Ayudarlos a entender la consigna, leyendo juntos las veces que haga falta hasta que la
comprendan.
 Recordar que debemos guiarlos/ayudarlos y “no resolverles la consigna”.
 Destinar para cada día una o dos actividades de cada área (Lengua, Ciencias Sociales,
Matemática, Ciencias Naturales), teniendo en cuenta que el tiempo estimado para
terminar de completar el cuadernillo, es de dos semanas.
Nos interesa conocer lo que han podido realizar los estudiantes para poder continuar
avanzando juntos en este proceso de aprendizaje tan particular y diferente al de las clases
presenciales, es por esto que les pedimos que cuando los niños culminen con la realización de
las actividades sigan las instrucciones de su maestro para la entrega del cuadernillo.

Agradecemos el esfuerzo que hacen para acompañar y motivar a los estudiantes.

¡Juntos vamos a lograr atravesar esta situación de la mejor manera!

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EDUCACIÓN

SEGUNDO GRADO DE LA UNIDAD PEDAGÓGICA

A continuación se presentan una serie de actividades concretas para que los niños
realicen solos o con el acompañamiento de un adulto, según sea su grado de
autonomía A los papás, mamás, hermanos/as, abuelos/as o cualquier persona que
acompañe al niño: es necesario que lean en voz alta las indicaciones de cada tarea y
vuelvan a leer todas las veces que sea necesario.
Además, cuando deban escribir, pedirles que lo hagan con el tipo de imprenta
mayúscula, por ser la letra con la que los niños están más familiarizados desde el
Nivel Inicial y la que utilizan con mayor frecuencia en sus propias escrituras.

LENGUA
1) ESCRIBÍ TU NOMBRE Y APELLIDO:

2) ME LEEN EL CUENTO “LOS SUEÑOS DELSAPO”.

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LOS SUEÑOS DEL SAPO

(JAVIER VILLAFAÑE)

UNA TARDE UN SAPO DIJO:

- ESTA NOCHE VOY A SOÑAR QUE SOYÁRBOL.
Y DANDO SALTOS, LLEGÓ A LA PUERTA DE SU CUEVA. ERA FELIZ; IBA A SER ÁRBOL ESA
NOCHE. TODAVÍA ANDABA EL SOL GIRANDO EN LA RUEDA DEL MOLINO. ESTUVO UN
LARGO RATO MIRANDO EL CIELO. DESPUÉS, BAJÓ A LA CUEVA; CERRÓ LOS OJOS, Y SE
QUEDÓ DORMIDO.
ESA NOCHE EL SAPO SOÑÓ QUE ERA ÁRBOL.
A LA MAÑANA SIGUIENTE CONTÓ SU SUEÑO. MÁS DE CIEN SAPOS LO ESCUCHABAN.
- ANOCHE FUI ÁRBOL – DIJO-, UN ÁLAMO. ESTABA CERCA DE UNOS PARAÍSOS. TENÍA
NIDOS. TENÍA RAÍCES HONDAS Y MUCHOS BRAZOS COMO ALAS; PERO NO PODÍA VOLAR.
ERA UN TRONCO DELGADO Y ALTO QUE SUBÍA. CREÍ QUE CAMINABA, PERO ERA EL
OTOÑOLLEVÁNDOME LAS HOJAS. CREÍ QUE LLORABA, PERO ERA LA LLUVIA. SIEMPRE
ESTABA EN EL MISMO SITIO, SUBIENDO, CON LAS RAÍCES SEDIENTAS Y PROFUNDAS. NO
ME GUSTÓ SERÁRBOL.
EL SAPO SE FUE; LLEGÓ A LA HUERTA Y SE QUEDÓ DESCANSANDO DEBAJO DE UNA HOJA
DE ACELGA.
ESA TARDE EL SAPO DIJO:
- ESTA NOCHE VOY A SOÑAR QUE SOYRÍO.
AL DÍA SIGUIENTE CONTÓ SU SUEÑO. MÁS DE DOSCIENTOS SAPOS FORMARON RUEDA
PARA OÍRLO.
- FUI RÍO ANOCHE – DIJO-. A AMBOS LADOS, LEJOS, TENÍA LAS RIBERAS. NO PODÍA
ESCUCHARME. IBA LLEVANDO BARCOS. LOS LLEVABA Y LOS TRAÍ[Link] SIEMPRE LOS
MISMOS PAÑUELOS EN EL PUERTO. LA MISMA PRISA POR PARTIR, LA MISMA PRISA POR
LLEGAR.
DESCUBRÍ QUE LOS BARCOS LLEVAN A LOS QUE SE QUEDAN. DESCUBRÍ TAMBIÉN QUE
EL RÍO ES AGUA QUE ESTÁ QUIETA; ES LA ESPUMA QUE ANDA;
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Y QUE EL RÍO ESTÁ SIEMPRECALLADO, ES UN LARGO SILENCIO QUE BUSCA LAS

ORILLAS, LA TIERRA PARA DESCANSAR. SU MÚSICA CABE EN LAS MANOS DE UN
NIÑO; SUBE Y BAJA POR LAS ESPIRALES DE UN CARACOL. FUE UNA LÁSTIMA.
NO VI UNA SOLA SIRENA; SIEMPRE VI PECES; NADA MÁS QUE PECES. NO ME
GUSTÓ SERRÍO.
Y EL SAPO SE FUE. VOLVIÓ A LA HUERTA Y DESCANSÓ ENTRE CUATRO PALITOS
QUE SEÑALABAN LOS LÍMITES DEL PEREJIL.
ESA TARDE EL SAPO DIJO:
- ESTA NOCHE VOY A SOÑAR QUE SOYCABALLO.
Y AL DÍA SIGUIENTE CONTÓ SU SUEÑO. MÁS DE TRESCIENTOS SAPOS LO
ESCUCHARON. ALGUNOS VINIERON DESDE MUY LEJOS PARA OÍRLO.
- FUI CABALLO ANOCHE – DIJO -. UN HERMOSO CABALLO. TENÍA RIENDAS.
IBA LLEVANDO UN HOMBRE QUE HUÍA. IBA POR UN CAMINO LARGO. CRUCÉ UN
PUENTE, UN PANTANO; TODA LA PAMPA BAJO EL LÁTIGO. OÍA LATIR EL
CORAZÓN DEL HOMBRE QUE ME CASTIGABA. BEBÍ ENUN ARROYO. VI MIS OJOS
DE CABALLO EN EL AGUA. ME ATARON A UN POSTE. DESPUÉS VI UNA ESTRELLA
GRANDE EN EL CIELO; DESPUÉS EL SOL; DESPUÉS UN PÁJARO SE POSÓ SOBRE MI
LOMO. NO ME GUSTÓ SERCABALLO.
OTRA NOCHE SOÑÓ QUE ERA VIENTO. Y AL DÍA SIGUIENTE, DIJO:
- NO ME GUSTÓ SERVIENTO.
SOÑÓ QUE ERA UNA LUCIÉRNAGA, Y DIJO AL DÍA SIGUIENTE:
- NO ME GUSTÓ SERLUCIÉRNAGA.
DESPUÉS SOÑÓ QUE ERA UNA NUBE, Y DIJO:
- NO ME GUSTÓ SERNUBE.
UNA MAÑANA LOS SAPOS LO VIERON MUY FELIZ A LA ORILLA DEL AGUA.
- ¿POR QUÉ ESTÁS TAN CONTENTO? – LE PREGUNTARON Y EL
SAPOCONTESTÓ:
- ANOCHE TUVE UN SUEÑO MARAVILLOSO. SOÑÉ QUE ERASAPO.

3) RODEÁ EL TITULO DELCUENTO

LOS DUEÑOS DEL SAPO

LOS NIÑOS DEL SAPO

LOS SUEÑOS DEL PATO

LOS SUEÑOS DEL SAPO

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4) ESCRIBÍ EL NOMBRE EN LOSCARTELITOS

5) LEÉ YUNÍ

NO ME GUSTO SER NUBE

SOÑÓ QUE ERA LUCIÉRNAGA

ANOCHE FUI ÁRBOL

UN HERMOSO CABALLO
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6) ESCRIBÍ LAS ORACIONES QUE TE DICTAN

(El adulto lee una oración por vez. Luego va dictando las palabras una a
una, lentamente. Si es necesario, repite. Cuando concluye la primera
oración, se continúa de la misma manera con la segunda. Las oraciones a
dictar son las siguientes: El sapo se durmió y soñó - Contó sus sueños a
sus amigos sapos)

7) EL SAPO LE CUENTA A SUS AMIGOS UNO DE SUS SUEÑOS

ELIJO UNO DE ELLOS Y ESCRIBO DEBAJO DE LAIMAGEN

8) ESCRIBÍ LA LISTA DE ELEMENTOS Y ANIMALES CON QUE SOÑÓ EL

SAPO.
(Es conveniente que antes de realizar solos esta actividad el adulto relea el
cuento todas las veces que el niño precise)
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9) EL SAPO DESCANSABA EN UNA HUERTA, ¿CERCA DE QUÉ VERDURAS

DORMÍA?
(Es conveniente q el adulto vuelva a leer esos momentos del cuento)

ESCRIBO EN LOS CARTELITOS DE LA IMAGEN

¿QUÉ OTRAS VERDURAS PUEDE HABER EN UNA

HUERTA? ESCRIBO LOS NOMBRES DE TRES
VERDURAS QUE RECUERDO

10) SI TUVIESES QUE RECOMENDAR UN CUENTO PARA QUE LO LEA

UNAMIGO,¿CUÁL SERÍA?
ESCRIBÍ EL TITULO
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CIENCIAS SOCIALES

ACTIVIDAD Nº1

EL CAMPO Y LA CIUDAD TIENEN DISTINTAS CARACTERÍSTICAS COMO POR EJEMPLO EN EL CAMPO

SE REALIZAN ACTIVIDADES COMO:

LA CRÍA DE ANIMALES, LA COSECHA DE CULTIVOS, LA GANADERÍA ENTRE OTRAS.

MUCHOS DE LOS ALIMENTOS QUE CONSUMIMOS SON ELABORADOS EN EL CAMPO, PARA LUEGO,
ENALGUNOS CASOS, SER TRASPORTADOS A LA CIUDAD PARA TERMINAR SU ELABORACIÓN.

POR EJEMPLO EL TRIGO, MIRÁ

NUMERÁ LOS CUADROS EN EL ORDEN CORRECTO.

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ACTIVIDAD Nº 2

LOS MEDIOS DE TRANSPORTE SON MEDIOS POR LOS

CUALES LAS PERSONAS PUEDEN MOVILIZARSE DE UN LADO

A OTRO. EN LA ACTUALIDAD EXISTEN 3 TIPOS ELLOS SON:

TERRESTRES ACUÁTICOS AÉREOS

PEDRO TIENE 9 AÑOS, Y VIVE EN EL CAMPO Y VISITARA A SU ABUELA,

QUE VIVE CERCA DE SU CASA. ¿QUÉ MEDIO DE TRASPORTE CREES QUE
USARÍA? ¿POR QUÉ?

MARTA VIVE EN BUENOS AIRES Y QUIERE VENIR A VISITAR A SUS

PADRES QUE VIVEN EN CORRIENTES. ¿QUÉ MEDIOS DE TRANSPORTE
PODRÍA UTILIZAR?

LA FAMILIA PÉREZ QUIEREN IR DE VACACIONES A URUGUAY, DESDE

ARGENTINA. ¿QUÉ MEDIOS DE TRANSPORTE PODRÍAN UTILIZAR PARA
LLEGAR RÁPIDO Y DESCANSADOS? ¿Y SI QUISIERAN VIAJAR POR EL AGUA?

LOS CONGRESALES QUERÍAN LLEGAR A TUCUMÁN. ¿EN QUÉ HABRÁN

VIAJADO PARA ESTAR EL DÍA QUE SE DECLARÓ NUESTRA INDEPENDENCIA?
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ACTIVIDAD Nº 3

DIBUJA, PINTA Y COLOCALE EL NOMBRE A LOS SÍMBOLOS PATRIOS.

ACTIVIDAD Nº 4

ADIVINA DE QUIEN SE TRATA. LUEGO DIBUJALOS.

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ACTIVIDAD Nº 5

“LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS SON AQUELLAS QUE PRESTAN UN

SERVICIO A LA COMUNIDAD.”

ESCRIBÍ EN CADA IMAGEN QUE FUNCIÓN CUMPLEN ESTAS

INSTITUCIONES.
DIBUJA QUE SERVIDOR PÚBLICO LE CORRESPONDE A CADA
INSTITUCIÓN.
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MATEMÁTICA

ACTIVIDAD 1. COMPLETÁ LOS NÚMEROS QUE

CORRESPONDEN EN LOS CUADRITOS SOMBREADOS:

ACTIVIDAD 2. ESCRIBÍ LOS NÚMEROS QUE CORRESPONDEN EN

LOS CUADRITOS SOMBREADOS:

ACTIVIDAD 3. RESOLVÉ LOS SIGUIENTES CÁLCULOS:

42 +8 =30 –10 = 72 – 12=

35 +5 = 50 +10 =

25 + 25 = 54 – 24=
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ACTIVIDAD 4. RESOLVÉ LOS PROBLEMITAS:

ROMI Y DANTE ESTÁN JUGANDO UN JUEGO DE TABLERO CON 2 DADOS. SE

AVANZA DE ACUERDO AL RESULTADO DE LA SUMA DE LOS DOSDADOS.

a. ROMI ESTABA EN EL 26 Y SE SACÓ UN 4 Y UN 2. ¿A QUÉ NÚMEROLLEGÓ?

b. DANTE ESTABA EN EL 23 Y SE SACÓ UN 6 Y UN 1. ¿LA ALCANZÓ AROMI?

c. DANTE, QUE ESTABA EN EL 37, TIRÓ LOS DADOS Y CAYÓ EN EL 42. ¿QUÉ
SE PUDO HABER SACADO EN LOSDADOS?
d. ROMI TIRÓ LOS DADOS Y CAYÓ EN EL 34. ESE CASILLERO DICE:
“RETROCEDE 5 LUGARES”. ¿EN QUÉ NÚMERO DEBE PARARSEROMI?
ACTIVIDAD [Link]Á CUÁNTO DINERO TIENE CADA NENA Y CUÁL DE
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ELLAS TIENE MÁS

ROSE MARU ÁNGELES

ACTIVIDAD 6. CONTINUÁ LA GUARDA:

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ACTIVIDAD 7. COPIÁ EL DIBUJO EN EL PAPEL CUADRICULADO

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CIENCIAS NATURALES
ACTIVIDAD 1:
LA SEÑO DE 2DO GRADO PIDIÓ A SUS ALUMNOS QUE
REALICEN UN GERMINADOR. AL FINALIZAR LA ACTIVIDAD ESTOS
FUERON LOSRESULTADOS.
 PEDÍAUNADULTOQUETELEAYSEÑALÁCONXLOSQUENOTUVIERON
PROBLEMAS PARA VER CRECER SU NUEVA PLANTA.

ACTIVIDAD 2:
 OBSERVÁ LAS SIGUIENTESIMÁGENES.

 ESCRIBÍ EN EL CUADRO LOS NOMBRES DE LOS ANIMALES QUE VES

EN LA IMÁGENES SEGÚN CORRESPONDE SU DESPLAZAMIENTO.
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 EN LA SEGUNDA FILA COMPLETA CON OTRO EJEMPLO PARA CADA

CLASIFICACIÓN.

CAMINAN NADAN VUELAN SALTAN REPTAN

 PENSÁ EN UN ANIMAL, EL QUE MÁS TEGUSTE.

 BUSCÁ UNA IMAGEN DE ÉL ODIBUJALO.
 COMPLETÁ LA FICHA INFORMATIVA DEL ANIMAL QUEELEGISTE.
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ACTIVIDAD 3:
 ESCRIBÍ EN EL CUADRO CON AYUDA DE UN ADULTO DE TU CASA
CARACTERÍSTICAS DE TU CUERPO, ANTES Y AHORA. PODÉS
MIRATE AL ESPEJO, O MIRAR UNA FOTO DE CUANDO ERAS BEBE Y
ACTUAL.

CARACTERÍSTICAS

ANTES AHORA

 ANALIZÁ LA SIGUIENTE TABLA CON DATOS DE JULIETA

YRESPONDÉ.

EDAD 6 MESES 1 2 6
AÑO AÑOS AÑOS
PESO (Kg) 7 10 12 21
ALTURA 65 75 87 113
(cm)

A PARTIR DE ESTOS DATOS ¿QUÉ CAMBIOS TUVO JULIETA ENTRE LOS

6 MESE Y LOS 6 AÑOS?

ACTIVIDAD 4:
 OBSERVÁ LAS SIGUIENTES IMÁGENES.
 RODEÁ CONCOLOR
 ROJO LA IMAGEN QUE CORRESPONDE A FUENTE DE
LUZNATURAL.
 AZUL LA IMAGEN QUE CORRESPONDE A FUENTE DE
LUZARTIFICIAL.
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 OBSERVÁ TU CASA Y ESCRIBÍ EN EL CUADRO UN

EJEMPLO PARA CADA FUENTE DELUZ.

FUENTES DE LUZ NATURAL FUENTES DE LUZ ARTIFICIAL

ACTIVIDAD 5:
 OBSERVÁ LOS AMBIENTES DE TU CASA Y ESCRIBÍ EN
EL CUADRO EL NOMBRE DE:
 2 OBJETOS QUE PERMITEN PASAR LALUZ,
 2 OBJETOS QUE PERMITEN PASAR LA LUZPARCIALMENTE
 2 OBJETOS QUE NO PERMITEN PASAR LALUZ

 COMPLETÁ A QUÉ CLASE DE MATERIAL CORRESPONDE CADAUNO.

COMPORTAMIEN
TO FRENTE A LA OBJETO CLASE DE MATERIAL
LUZ
PERMITEN PASAR LA LUZ
PERMITEN PASAR LA LUZ
PERMITEN PASAR LA LUZ
PARCIALMENTE
PERMITEN PASAR LA LUZ
PARCIALMENTE
NO PERMITEN PASAR LA LUZ
NO PERMITEN PASAR LA LUZ
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 COMPLETÁ LASORACIONES

 LOS MATERIALES COMO LA MADERA DE LA PUERTA, SE

CLASIFICAN EN MATERIALESOPACOS PORQUE _
 LOS MATERIALES COMO EL VIDRIO, SE CLASIFICAN EN
MATERIALES TRANSPARENTESPORQUE
 Y LOS TRASLÚCIDOSPORQUE

ACTIVIDAD 6:
 OBSERVÁ LAS SIGUIENTES IMÁGENES.
 COMPLETÁ EN LOS RECUADROS SEGÚN CORRESPONDA A
PAISAJES DE MONTAÑA, MESETA, LLANURA OVALLE.

 ESCRIBÍ ¿EN CUÁLES DE LOS PAISAJES SE PODRÍAN

REALIZAR CADA UNO DE LOS SIGUIENTES DEPORTES?

 RESPONDÉ

 ¿QUÉ TIENEN DE DIFERENTE EL PAISAJE DE MONTAÑA CON EL DE

LLANURA?