PLANIFICACION DE LENGUA N 4 5TO AÑO
INDICADORES DE AVANCES:
Lean solos una mayor cantidad de obras literarias.
Diferencien la lectura de textos narrativos, poéticos y teatrales
Reconozcan algunos recursos que utilizan las publicidades para influir en los destinatarios
Diferencien los objetivos de la publicidad comercial y la propaganda
Reelaboren información para producir un texto coherente a partir del cual poder estudiar
Preparen y sostengan exposiciones orales breves para comunicar lo aprendido,intercalando lecturas y utilizando apoyos visuales
Utilicen distintos signos de puntuación de manera pertinente.
Revisen y consulten la ortografía de las palabras
EN EL AMBITO DE LA LITERATURA
LEER A TRAVÉS CONTENIDOS Y MODOS DE CONOCER SITUACIONES DE ENSEÑANZA
DEL DOCENTE,
CON OTROS Y Adecuar la modalidad de la lectura al género Sesiones de lectura con otros lectores, como
POR SÍ MISMOS literario teatro leído o representado
EN TORNO A LO Leer en voz alta textos poéticos y vincular su o lecturas de poesía, en el marco de un proyecto
LITERARIO sonoridad con lo conceptual
PAISAJE
MEDIA LUNA
EL DRAGON Y LA PRINCESA
ESCRIBIR A YO VOY SOÑANDO CAMINOS Actividades habituales de escritura que incluyan
TRAVÉS DEL situaciones
DOCENTE Y en las que el docente escribe el texto siguiendo
POR SÍ MISMOS el dictado
EN TORNO A LO de los alumnos y en las que escriben solos, en
LITERARIO parejas o grupalmente
Escribir textos literarios y en torno a lo literario. La escritura de poemas visuales usando distintas
Realizar planificaciones en forma colectiva e posibilidades
individual y al
menos un borrador para escribir distintos textos La elaboración de carteles de publicidad y
(tales como programas de
cuentos, historietas, distintos tipos de poemas una obra teatral o folletos promocionales para la
promoción
de la representación de una obra de teatro o una
lectura
poética.
REFLEXIÓN En el trabajo con la ortografía, proponer
SOBRE EL situaciones diversas,
LENGUAJE que pueden incluir revisiones, armado de fichas
de consulta
Revisar la ortografía correspondiente al
EN EL AMBITO DE LA FORMACION vocabulario en uso
CIUDADANA
LEER Y HABLAR
EN EL Sesiones de análisis de textos publicitarios
ÁMBITO DE LA
FORMACIÓN
CIUDADANA
Reflexionar sobre los distintos recursos que
utiliza la publicidad.
Leer, escuchar y ver publicidades, analizando
distintos recursos
ESCRIBIR Y (texto, imágenes, música)
HABLAR EN EL VOTA A PEREZ, Proyecto interdisciplinario para llevar adelante
ÁMBITO DE LA . una
FORMACIÓN Distinguir la propaganda de la publicidad campaña de interés social
CIUDADANA comercial.
Comparar la publicidad comercial y la
propaganda a partir
de campañas gráficas y audiovisuales.
EN EL AMBITO DE LA FORMACION DEL Llevar adelante una campaña gráfica y/o Escritura de resúmenes para sí mismo
ESTUDIANTE audiovisual de
LEER, HABLAR Y interés social.
ESCRIBIR POR SÍ Realización de afiches y spots para participar de
MISMOS PARA una campaña
PROFUNDIZAR, de interés social (local, regional, nacional), en el
CONSERVAR Y marco
REORGANIZAR de un proyecto interdisciplinario.
EL CONOCIMIENTO
Utilizar la escritura al servicio de la
comprensión.
Reorganizar la información estableciendo
relaciones entre
las ideas de un texto (o de varios textos entre sí) En la exploración personal de un texto
TIC en cuadros interactivo se ponen en juego la
de doble entrada o mapas conceptuales de autodeterminación,
acuerdo con construyendo recorridos individuales
los propósitos establecidos.
Elaborar resúmenes de los textos leídos para
ESI poder repasar
sin volver a leer el texto completo.
Escuchar audios y ver producciones
audiovisuales de contenido
literario.
Estimular la apropiación del
enfoque de los derechos
humanos como
orientación para la convivencia
social y la integración a la vida
institucio-
nal y comunitaria, respetando, a
la vez, la libertad de enseñanza,
en el
marco del cumplimiento de los
preceptos constitucionales.
EVALUACION:
ORALIDAD
TRABAJOS DIARIOS
EVALUACIONES ESCRITAS
EXPOSICIONES GRUPALES E INDIVIDUALES
PARTICIPACION EN CLASE