UNIDAD DIDÁCTICA DE INGLÉS N° 3

I.E. “JOSÉ SEBASTIAN BARRANCA LOVERA” PROFESOR: ROMMEL TERÁN TACO

GRADO Y SECCIONES: 1RO A-B HORAS SEMANALES: 03 DEL 13/08 AL

19/10

TITULO DE LA UNIDAD

SPORTS AND WEATHER

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes inician el aprendizaje del idioma Inglés con expresiones básicas y útiles que le
permiten comunicarse utilizando frases y expresiones cotidianas para saludar, presentarse,
solicitar información, hablar sobre sus intereses, interactuar con sus pares, entablar
conversaciones en diferentes contextos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

 Reconoce la intención del emisor

Identifica la intención del
del texto oral.
interlocutor.

Infiere el significado de los  Deduce el mensaje de diferentes

EXPRESION Y textos orales. textos orales.
COMPRENSION ORAL 
Discrimina información
Completa información específica
relevante.
según lo comprendido.

Interpreta el contenido del  Responde preguntas sobre la

mensaje escuchado. información recibida.

COMPRENSION DE 
Identifica la intención del Reconoce la intención del autor.
TEXTOS
autor.

Infiere el significado de los Deduce el mensaje de diferentes

textos escritos. textos escritos.


PRODUCCION DE Elabora textos escritos  Utiliza diversas estructuras
TEXTOS utilizando la teoría gramaticales y lexicales según la
gramatical y el léxico situación comunicativa.
apropiado

CAMPOS TEMÁTICOS

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

Verb To be • Family
• Giving information about  affirmative, negative • Colors
family. and interrogative. • adjectives
• Describing people´s Adjectives • sports
physical appearance.  Wh- questions • Hobbies
 Present progressive • clothes
• Asking and answering
 tense. • weather
questions.
Time expressions for • Time expressions.
• Talking about sports and
 present progressive.
weather.
• Expressing what people
are doing and wearing.

.
PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

Diálogos e interacciones.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 : My birthday is on Sesión 2: Describing my family

Indicador: Indicador:

• Intercambia información sobre su • Identifica a los miembros de la familia

cumpleaños.
Campo temático:
Campo temático:
• adjectives
 • Months of the year • possessive adjectives

• Verb to Be-he/she • verb to Have. Actividad:

• Ordinal numbers Actividad:
• Elabora un organizador visual de
• Escuchan y completan un texto. los miembros de su familia.
• Utilizan los números ordinales.

Sesión 3 : Special dates 2 Sesión 4 : Sports 2

horas horas
Indicador: Indicador:

• Infiere el significado del texto escrito. • Pregunta y responde sobre sus

Campo temático: deportes favoritos. Campo temático:

• dates • Personal Pronouns

• holidays Actividad: • Verb To Be-like

• Práctica oral en pares y grupos Actividad:

• Responden preguntas de verdadero y
falso. • Listening exercise
• Elaboran oraciones con el verbo Like.

Sesión 5: Let´s check! 2 Sesión 6 : everyday clothes 2

horas horas
Indicador: Indicador:

• Intercambia información personal en • Elabora un texto para describir las

forma oral y escrita. Campo temático: prendas de vestir. Campo temático:

• Review and consolidation of the week • weather

• colors
Actividad: • Adjectives Actividad:

• Interacción oral • Completa un cuadro para clasificar el

• Práctica oral en pares y grupos vocabulario aprendido.
• Completa un formulario de inscripción
con sus datos personales

Sesión 7 : what are you doing? 2 Sesión 8 : weather around the world
horas
2 horas
Indicador: Indicador:

 Intercambia información preguntando y • Infiere el significado del texto escrito.

respondiendo sobre actividades que
 ocurren al momento de hablar. Campo temático:

• Clothes
Campo temático: • weather

• Verbs ING form Actividad:

• Verb to be He/she Actividad:
• complete un cuadro con informacion
• Lee y responde con el verbo ING. del texto.
• Escuchan y completan oraciones. • Lectura comprensiva.

Sesión 9 : Is there a garden? 2 Sesión 10 : Where is the market? 2

horas horas
Indicador: Indicador:

• Identifica las partes de la casa. • Utiliza estructuras gramaticales para

describir ubicación espacial.
Campo temático:
Campo temático:
• Parts of the house.
• There is- there are Actividad: • Prepositions of place.
• Parts of the city. Actividad:
• Relacionan oraciones con partes de la
casa. • Completan ejercicios.
• Escuchan y completan ejercicios. • Elaboran un plano con partes de la
ciudad.

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Interacción oral Comprende textos Discrimina información Identifica los miembros de
orales relevante la familia.

Observa imágenes de Se expresa oralmente Expresa con claridad Intercambia información

diversas acciones. ideas, sentimientos y preguntando y
hechos respondiendo sobre
actividades que ocurren al
momento de hablar.
Lectura sobre el clima Comprende textos Identifica la intención del Identifica la idea central del
y vestimenta. escritos autor. texto.

Ubicación de los Produce textos .Elabora textos escritos Utiliza las preposiciones
lugares de la ciudad. escritos utilizando la teoría de lugar para indicar
gramatical y el léxico ubicación.
apropiado
Elabora oraciones Produce textos Elabora textos escritos Pregunta y responde
con el verbo Like. escritos con gramática y sobre sus deportes
vocabulario apropiado. favoritos.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Hojas de aplicación
2. Papelotes y plumones
3. Flashcards
4. Tarjetas léxicas
5. English teacher book
6. English student´s book
7. Diccionario

TECNICAS INSTRUMENTOS

Lluvia de ideas, preguntas conflicto, estudio Lista de cotejo, hojas de trabajo, exámenes,
de casos, resolución de problemas, diálogos, hojas de lectura, coevaluación, organizadores
exposición, etc. visuales, videos.

Lima, agosto del 2018

PROFESOR(A) DEL ÁREA DIRECTOR(A)

 UNIDAD DIDÁCTICA DE INGLÉS N° 3
I.E. “JOSÉ SEBASTIAN BARRANCA LOVERA” PROFESOR : ROMMEL TERÁN TACO

GRADO Y SECCIONES : 2do A-B HORAS SEMANALES: 02 DEL 13/08 AL

19/10

TITULO DE LA UNIDAD

PLANNING A TRIP

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes inician el aprendizaje del idioma Inglés con expresiones básicas y útiles que le
permiten comunicarse utilizando frases y expresiones cotidianas para saludar, presentarse,
solicitar información, hablar sobre sus intereses, interactuar con sus pares, entablar
conversaciones en diferentes contextos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

 Reconoce la intención del emisor

Identifica la intención del
del texto oral.
interlocutor.

Infiere el significado de los  Deduce el mensaje de diferentes

EXPRESION Y textos orales. textos orales.
COMPRENSION ORAL 
Discrimina información
Completa información específica
relevante.
según lo comprendido.

Interpreta el contenido del  Responde preguntas sobre la

mensaje escuchado. información recibida.

COMPRENSION DE 
Identifica la intención del Reconoce la intención del autor.
TEXTOS
autor.
 Infiere el significado de los Deduce el mensaje de diferentes
textos escritos. textos escritos.


PRODUCCION DE Elabora textos escritos  Utiliza diversas estructuras
TEXTOS utilizando la teoría gramaticales y lexicales según la
gramatical y el léxico situación comunicativa.
apropiado

CAMPOS TEMÁTICOS

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

• Talking about past events  Past simple: Verb To • Useful expressions

• Making questions and be (affirmative, • Vacation
giving answers about past negative and • List of verbs
events. interrogative form) • Nouns
• Talking about future  Going to for plans
plans. and future intentions
• Describing past activities.  Past simple Irregular
• Expressing contrasting verbs.
ideas.  Connectors: but, or,
and, on the other
hand.

.
PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

Diálogos e interacciones.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 : Cristopher Columbus Sesión 2: Past activities

Indicador: Indicador

 Identifica la idea central del texto.

• Utiliza estructuras gramaticales para

Campo temático: describir eventos pasados.

• Past simple: verb to be. Campo temático:

• Regular verbs
• Years • A calendar
• Past simple irregular verbs
Actividad: • A letter Actividad:

• Leen una biografía y responden • Describen actividades de un fin de

preguntas semana.
• Elaboran una línea del tiempo • Completan un cuadro con verbos
regulares e irregulares.

Sesión 3 : Did you watch tv yesterday? 2 Sesión 4 : Connectors 2

horas horas
Indicador: Indicador:

• Identifica información en textos orales • Elabora oraciones con conectores

que describen eventos pasados. Campo según el caso. Campo temático:
temático:
• A message
• Auxiliary verbs • But, on the other hand, and, or, etc.
• Weekend activities Actividad:
Actividad:
• Práctica oral en pares y grupos
• Completa oraciones con el auxiliar did. • Completan oraciones.
• Trabaja en pares.

Sesión 5: Let´s check! 2 Sesión 6 : Future activities 2

horas horas
 Indicador: Indicador:

• Intercambia información personal en • Identifica la idea central de un texto

forma oral y escrita. Campo temático: escrito.
Campo temático:
• Review and consolidation of the week
• Verbs in simple present
Actividad: • Going to activities Actividad:

• Interacción oral • Interacción oral

• Práctica oral en pares y grupos. • Completa un texto sobre actividades
futuras.

Sesión 7 : A dream vacation 2 Sesión 8 : I can play chess 2

horas horas
Indicador: Indicador:

• Elabora un texto con estructura Going to • Responde preguntas de acuerdo a un

para expresar futuro. texto sobre habilidades.

Campo temático: Campo temático:

• Countries and cities. • Asking about abilities

• Wh-questions Actividad: • Action verbs Actividad:

• Responden un cuestionario de preguntas • Interacción oral

sobre un lugar favorito. • Elaboran oraciones con can-can not.

Sesión 9 : My favorite meal 2 Sesión 10 : Countable and uncountable nouns

horas 2 horas
Indicador: Indicador:

• Pregunta y responde sobre preferencias • Identifica sustantivos contables y no

alimenticias contables.

Campo temático: Campo temático:

• Fruits, dishes. • Food

• Simple present Actividad: • A- an Actividad:

• Responden un cuestionario de preguntas • Elaboran una receta con ingredientes

sobre un plato favorito. de un plato.

EVALUACIÓN (definir para qué hacemos cada evaluación)

SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Interacción oral Comprende textos Discrimina información Dialoga con sus pares
orales relevante sobre actividades en el
pasado.
Lee y responde Comprende textos Infiere el significado de Identifica la idea central
preguntas de un escritos los textos escritos. del texto.
texto

Elaboración de un Produce textos Elabora textos escritos Elabora un texto con

texto. escritos utilizando la teoría estructura Going to para
gramatical y el léxico expresar futuro.
apropiado

Interacción oral Comprende textos .Infiere el significado de Pregunta y

orales los textos escritos. responde sobre
preferencias
alimenticias

Lee y responde Comprende textos Infiere el significado de Responde preguntas de

preguntas de un escritos los textos escritos. acuerdo a un texto
texto. sobre habilidades.

Elaboran una receta Produce textos Elabora textos escritos Identifica sustantivos
con ingredientes de escritos con gramática y contables y no contables
un plato típico. vocabulario apropiado.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Hojas de aplicación
2. Papelotes y plumones
3. Flashcards
4. Tarjetas léxicas
5. Teacher´s book
6. Student´s book
7. Dictionary

TECNICAS INSTRUMENTOS

Lluvia de ideas, preguntas conflicto, estudio Lista de cotejo, hojas de trabajo, exámenes,
de casos, resolución de problemas, diálogos, hojas de lectura, coevaluación, organizadores
exposición, etc. visuales, videos.
 Lima, agosto del 2018

PROFESOR(A) DEL ÁREA DIRECTOR(A)

UNIDAD DIDÁCTICA DE INGLÉS N° 3

I.E. “JOSÉ SEBASTIAN BARRANCA LOVERA” PROFESOR : ROMMEL TERÁN TACO

GRADO Y SECCIONES : 3RO A-B HORAS SEMANALES: 02 DEL 13/08 AL

19/10

TITULO DE LA UNIDAD

REMEMBER THE PAST

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes inician el aprendizaje del idioma Inglés con expresiones básicas y útiles que le
permiten comunicarse utilizando frases y expresiones cotidianas para saludar, presentarse,
solicitar información, hablar sobre sus intereses, interactuar con sus pares, entablar
conversaciones en diferentes contextos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

 Reconoce la intención del emisor

Identifica la intención del
del texto oral.
interlocutor.

Infiere el significado de los  Deduce el mensaje de diferentes

EXPRESION Y textos orales. textos orales.
COMPRENSION ORAL 
Discrimina información
Completa información específica
relevante.
según lo comprendido.

Interpreta el contenido del  Responde preguntas sobre la

mensaje escuchado. información recibida.
COMPRENSION DE 
Identifica la intención del Reconoce la intención del autor.
TEXTOS
autor.

Infiere el significado de los Deduce el mensaje de diferentes

textos escritos. textos escritos.


PRODUCCION DE Elabora textos escritos  Utiliza diversas estructuras
TEXTOS utilizando la teoría gramaticales y lexicales según la
gramatical y el léxico situación comunicativa.
apropiado

CAMPOS TEMÁTICOS

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

• Talking about past events  Past simple • Useful expressions

• Talking about the  To be (was-were) • The weather
weather.  Regular and irregular • adjectives
• Writing about vacations. verbs. • family members
• Exchanging information  Affirmative,
about the past. negative and
interrogative forms.
 Interrogative
pronouns.

.
PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

Diálogos e interacciones.
SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 : I was in Mancora Sesión 2: My vacation

Indicador: Indicador:

• Utiliza expresiones breves para • Completa información específica,

responder preguntas en pasado. referente a eventos pasados.

Campo temático: Campo temático:

• Verb. Be (was-were) • Verbs Regular - Irregular

• Adjectives • places
• Parts of a letter
Actividad:
Actividad:
• Interacción oral  Listening
• Elaboran una carta activity.
• Practica oral en pares y grupos.

Sesión 3 :WH- questions 2 Sesión 4 : What did you do ? 2

horas horas
Indicador: Indicador:

• Utiliza estructuras gramaticales para • Deduce el mensaje de un texto en

elaborar preguntas. Campo temático: tiempo pasado.

• Wh- questions  Auxiliary did. Campo temático:

Actividad:
• An e-mail
• Completan un texto. • Verbs in past tense.
• Responden un cuestionario.
Actividad:

• Completan con el verbo correcto 

Leen y responden preguntas.
Sesión 5: Let´s check! 2 Sesión 6 : The weather 2
hora horas
Indicador: Indicador:

• Intercambia información personal en • Deduce el mensaje de diversos textos

forma oral y escrita. Campo temático: referidos al clima. Campo temático:

• Review and consolidation of the week • Adjectives, nouns.

• Verb. Be past form.
Actividad:
Actividad:
• Interacción oral

 Práctica oral en pares y grupos.  Completan un texto. 

True false activity.
Sesión 7 : life story Sesion 8: Reading 2
2 horas horas
Indicador: Indicador:

• Identifica la idea central de un texto. • Elabora una línea del tiempo con
información de un texto. Campo
Campo temático: temático:
• Regular and irregular verbs. • A biography
• Wh-questions • Verbs in past tense.
Actividad:
Actividad:
• Leen y responden preguntas de un texto.
• Completan oraciones con el verbo
apropiado.
Sesión 9 : What were you doing? 2 Sesión 10 : Visiting grandpa 2
horas horas
Indicador: Indicador:

• Utiliza la gramática de pasado progresivo en • Identifica la idea central del texto

forma correcta.
Campo temático:
Campo temático:
• Past continuous
• A letter Actividad:
Actividad:
• Leen un texto y responden preguntas
• Completan un texto.
• Responden verdadero – falso.
EVALUACIÓN (definir para qué hacemos cada evaluación)
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Interacción oral Comprende textos Discrimina información Utiliza expresiones breves
orales relevante para responder preguntas
en pasado
Predicciones del Comprende textos Infiere el significado de Deduce el mensaje de
tiempo. escritos los textos escritos. diversos textos referidos
al clima.

Elaboración de una Produce textos Elabora textos escritos Elabora un texto

carta. escritos utilizando la teoría respetando las reglas
gramatical y el léxico gramaticales.
apropiado

Preguntas con wh Produce textos Utiliza diversas Utiliza estructuras

questions. escritos. estructuras gramaticales para
gramaticales para elaborar preguntas
expresar pasado.
Personaje histórico. Comprende textos Infiere el significado de Elabora una línea del
escritos. los textos escritos. tiempo con información
de un texto.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Hojas de aplicación
2. Papelotes y plumones
3. Flashcards
4. Tarjetas léxicas
5. Teacher´s book
6. Student´s book
7. Dicctionary

TECNICAS INSTRUMENTOS

Lluvia de ideas, preguntas conflicto, estudio Lista de cotejo, hojas de trabajo, exámenes,
de casos, resolución de problemas, diálogos, hojas de lectura, coevaluación, organizadores
exposición, etc. visuales, videos.

Lima, agosto del 2018

PROFESOR(A) DEL ÁREA DIRECTOR(A)

UNIDAD DIDÁCTICA DE INGLÉS N° 3

I.E. “JOSÉ SEBASTIAN BARRANCA LOVERA” PROFESOR : ROMMEL TERÁN TACO

GRADO Y SECCIONES : 4to A-B HORAS SEMANALES: 02 DEL 13/08 AL

19/10

TITULO DE LA UNIDAD

PERSONAL EXPERIENCIES

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes inician el aprendizaje del idioma Inglés con expresiones básicas y útiles que le
permiten comunicarse utilizando frases y expresiones cotidianas para saludar, hablar sobre sus
experiencias, interactuar con sus pares, entablar conversaciones en diferentes contextos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

 Reconoce la intención del emisor

Identifica la intención del
del texto oral.
interlocutor.

Infiere el significado de los  Deduce el mensaje de diferentes

EXPRESION Y textos orales. textos orales.
COMPRENSION ORAL 
Discrimina información
Completa información específica
relevante.
según lo comprendido.

Interpreta el contenido del  Responde preguntas sobre la

mensaje escuchado. información recibida.
COMPRENSION DE 
Identifica la intención del Reconoce la intención del autor.
TEXTOS
autor.

Infiere el significado de los Deduce el mensaje de diferentes

textos escritos. textos escritos.


PRODUCCION DE  Utiliza diversas estructuras
TEXTOS Elabora textos escritos gramaticales y lexicales según la
utilizando la teoría gramatical situación comunicativa.
y el léxico apropiado

CAMPOS TEMÁTICOS

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

Past simple:
• Talking about books and  affirmative, • Useful expressions
movies. negative and • Past participle verbs 
• Talking about interrogative. celebration
experiencies.  Present perfect. • if conditional.
• Answering a  Adverbs: for, since,
questionnaire ever, never.
• Describing past events

PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

Diálogos e interacciones.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 : My favorite Movie Sesión 2: book of the week

Indicador: Indicador:

 Utiliza estructuras gramaticales según la  Elabora oraciones con verbos en

situación comunicativa. pasado.

Campo temático: Campo temático:

• Movie characters. • Titles of books

• Wh-questions • Simple present tense. Actividad:

Actividad: • Elabora un resumen sobre un libro

leído.
• Describen su película favorita.

Sesión 3 : past events 2 Sesión 4 : I have visited the jungle 2

horas horas
Indicador: Indicador:

• Utiliza estructuras gramaticales para • Utiliza estructuras gramaticales para

describir eventos pasados. Campo expresar presente perfecto.
temático:
Campo temático:
• Past continuous
• ING form • Traveling to places
Actividad: • questions

• Completan ejercicios con pasado Actividad:

continuo.
• Relaciona imágenes y responde • Trabajo en parejas y responden un
preguntas. cuestionario.

Sesión 5: Let´s check! 2 Sesión 6 : have you ever….? 2

horas horas
Indicador: Indicador:

• Completa información específica según • Intercambia información sobre

lo comprendido. Campo temático: eventos recientes. Campo temático:

• Review and consolidation of the week • Auxiliary Have- has

• Present perfect
Actividad:
Actividad:
• Práctica oral en pares y grupos
• Completa un texto con los diversos • Elaboran y representan un dialogo.
modal verbs.

Sesión 7 : Reading 2 Sesión 8 : I have been since…. 2

horas horas
Indicador: Indicador:

• Identifica la idea central de un texto.  Utiliza estructuras gramaticales para

Campo temático: expresar presente perfecto.

• Festivals
• Dates Actividad: Campo temático:

• Responden verdadero-falso • Since – for

• Relacionan palabras y su significado. • Present perfect sentences.

Actividad:

• Práctica oral en pares y grupos

• Redacta un texto sobre actividades
con presente perfecto.
Sesión 9: If you study………. 2 Sesión 10 : Reading
horas 2 horas

Indicador: Indicador:

• Utiliza diversas estructuras gramaticales • Identifica la idea central de un texto.

para expresar una condición. Campo temático: Campo temático:

• If sentences • The news

• Simple present • Verbs present perfect Actividad:

Actividad: • Completan un texto con el verbo

correcto.
• Trabajo en parejas.
• Relacionan oraciones.
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Interacción oral Comprende textos Discrimina información Responde preguntas
orales relevante según la situación
comunicativa.
Interacción oral Produce Identifica la intención Elabora oraciones con
textos del autor verbos en pasado.
escritos.
Comprende textos Infiere el significado de Utiliza estructuras
Lectura de escritos los textos escritos. gramaticales para
comprensión expresar presente
perfecto

Interacción oral Comprende textos Discrimina Intercambia información

orales información relevante. sobre eventos recientes.

Lectura de Comprende textos Infiere el significado de Identifica la idea central

comprensión escritos los textos escritos. de un texto.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Hojas de aplicación
2. Papelotes y plumones
3. Flashcards
4. Tarjetas léxicas
5. Teacher´s book
6. Student´s book
7. Dictionary

TECNICAS INSTRUMENTOS

Lluvia de ideas, preguntas conflicto, estudio Lista de cotejo, hojas de trabajo, exámenes,
de casos, resolución de problemas, diálogos, hojas de lectura, coevaluación, organizadores
exposición, etc. visuales, videos.
 Lima, agosto del 2018

PROFESOR(A) DEL ÁREA DIRECTOR(A)

UNIDAD DIDÁCTICA DE INGLÉS N° 3

I.E. “JOSÉ SEBASTIAN BARRANCA LOVERA” PROFESOR : ROMMEL TERÁN TACO

GRADO Y SECCIONES : 5to HORAS SEMANALES: 03 DEL 13/08 AL 19/10

TITULO DE LA UNIDAD

IF I WIN A SCHOLARSHIP

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes inician el aprendizaje del idioma Inglés con expresiones básicas y útiles que le
permiten comunicarse utilizando frases y expresiones cotidianas para saludar, presentarse,
solicitar información, contar una experiencia y entablar conversaciones en diferentes contextos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

 Reconoce la intención del emisor

EXPRESION Y Identifica la intención del
del texto oral.
COMPRENSION ORAL interlocutor.
 Infiere el significado de los  Deduce el mensaje de diferentes
textos orales. textos orales.

Discrimina información 
Completa información específica
relevante.
según lo comprendido.

Interpreta el contenido del  Responde preguntas sobre la

mensaje escuchado. información recibida.

COMPRENSION DE 
Identifica la intención del Reconoce la intención del autor.
TEXTOS
autor.

Infiere el significado de los Deduce el mensaje de diferentes

textos escritos. textos escritos.


PRODUCCION DE Elabora textos escritos  Utiliza diversas estructuras
TEXTOS utilizando la teoría gramaticales y lexicales según la
gramatical y el léxico situación comunicativa.
apropiado

CAMPOS TEMÁTICOS
 FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

• Asking for characteistics  Simple present • Adjectives  Since -

• Talking about  Conditional IF for  Vacation.
conditionals  Present perfect • years
• Talking about holidays  Tag questions
• holidays
• Talking about
experiencies.

PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

Diálogos y exposiciones.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 : Characters traits Sesión 2: Holidays

Indicador: Indicador:

 Use adjectives to describe traits of  Identifica la idea central de un texto

personality.
Campo temático:

Campo temático: • Simple present

• dates
• adjectives Actividad:
• Synonyms
• Interacción oral
Actividad: • Práctica oral y escrita.

• Clasifican adjetivos  Trabajo grupal.

Sesión 3 : Have you ever….? Sesión 4 : I have been for 5 years

2 hora 2 hora
Indicador: Indicador:

• Utiliza estructuras gramaticales para • Identifica eventos que ocurren en

expresar una experiencia. Campo temático: tiempo presente perfecto.

• Aux. Have- Has Campo temático:

• Verbs past participle Actividad:
• Since- for
• Práctica oral en pares y grupos • Present perfect Actividad:
• Completa textos con verbos en tiempo
futuro. • Completan oraciones con since- for.

Sesión 5: Let´s check! Sesión 6 : If I study I will pass 2

2 hora hora
Indicador: Indicador:

• Intercambia información de actividades • Utiliza diversas estructuras

en forma oral y escrita. Campo temático: gramaticales según la situación
comunicativa. Campo temático:
• Review and consolidation of the week
• Conditional IF
Actividad: • Future will-going to Actividad:

• Práctica escrita • Completan oraciones 

• Práctica oral en pares y grupos Trabajo en parejas.

Sesión 7 : Reading Sesión 8 : If I were the president I would..

Indicador: Indicador:

 Identifica el mensaje de un texto en  Utiliza diversas estructuras

presente simple. gramaticales según la situación
comunicativa.
Campo temático:
Campo temático:
• Simple present
• Google • Would
• Simple past tense Actividad:
Actividad:
• Completan la información
• Responde un cuestionario y desarrolla • Leen y relacionan oraciones.
actividades de verdadero falso.
Sesión 9 : It is a cold day, isn´t it? Sesión 10 : It is produced by Peru
 Indicador: Indicador:

• Utiliza estructuras gramaticales para • Utiliza estructuras gramaticales de

confirmar una opinión. manera apropiada.

Campo temático: Campo temático:

• Different tenses. • Past participle

• Negative form • dates

Actividad: Actividad:
Practican diálogos • Completan oraciones
• Ejercicios con alternativa multiple.
Trabajo en pares

EVALUACIÓN (definir para qué hacemos cada evaluación)

SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Interacción oral Comprende textos Discrimina información Use adjectives to describe
orales relevante traits of personality

Lee un texto Comprende textos Infiere el significado de Identifica la idea central

escritos los textos escritos de un texto

Elaboración de un Produce textos Elabora textos escritos Utiliza estructuras

texto sobre escritos utilizando la teoría gramaticales para
experiencias gramatical y el léxico expresar una experiencia
apropiado

Interacción oral Produce textos .Elabora textos escritos Utiliza diversas

escritos utilizando la teoría estructuras gramaticales
gramatical y el léxico según la situación
apropiado comunicativa
Lee y responde un Comprende textos Infiere el significado de Identifica eventos que
cuestionario. escritos los textos escritos. ocurren en tiempo
presente perfecto
 MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
1. Hojas de aplicación
2. Papelotes y plumones
3. Flashcards
4. Tarjetas léxicas
5. Teacher´s book
6. Student´s book
7. Dictionary

TECNICAS INSTRUMENTOS

Lluvia de ideas, preguntas conflicto, estudio Lista de cotejo, hojas de trabajo, exámenes,
de casos, resolución de problemas, diálogos, hojas de lectura, coevaluación, organizadores
exposición, etc. visuales, videos.

Lima, agosto del 2018

PROFESOR(A) DEL ÁREA DIRECTOR(A)