Consigna para el Examen final
Comprensión y Redacción de Textos 1
1. Logro a evaluar:
Al finalizar el curso, el estudiante redacta textos organizados con diferentes
estrategias argumentativas, utilizando con sustento claro y coherente información
propia y extraída de diversas fuentes y respetando el registro formal.
2. Indicación general:
Lee la siguiente situación comunicativa:
Desde el vientre, escuchamos diversos géneros o tipos musicales, incluso al
margen de nuestra elección, ya que, actualmente, la música está presente en todo
lugar donde nos desenvolvemos, sea el plano social o personal. Así, la música
influye, de una u otra manera, en nuestras vidas, tanto como receptores y como sus
ejecutores.
Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto
argumentativo de cuatro párrafos (uno de introducción, dos de desarrollo y uno
de cierre) en el que deberás definir tu postura frente a la pregunta planteada por tu
docente.
¿Consideras que la preferencia de una persona por determinados géneros
musicales, compositores, cantantes y grupos indica su desarrollo intelectual
y cultural?
3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es en pareja.
● Utiliza el esquema de producción elaborado previamente para redactar tu texto
argumentativo.
● El trabajo se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la
fecha indicada por el docente.
● Presenta la versión final del texto en el Anexo B (pág. 4).
● Presenta el trabajo tomando en cuenta lo siguiente:
○ Incluye el esquema de producción.
○ Emplea el tipo de fuente Arial 11
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto.
○ Utiliza interlineado 1.5.
○ Justifica los párrafos.
○ Formato en Word o PDF
● Entrega el archivo en la plataforma Canvas, en el módulo de la semana 18, en
la actividad Entrega del Examen Final.
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● Incluye los nombres de todos los integrantes del equipo en el Anexo B (pág. 4).
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.
4. Criterios de evaluación
En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu
desempeño respecto al Examen Final. Asegúrate de leerla antes de iniciar.
Reglamento respecto al plagio
● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia
de información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de
internet. Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso
del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el
estudiante infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede
continuar rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría
Académica con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el
profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad académica después
de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso
anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de
Disciplina."
Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si
se comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la
asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este
caso, el estudiante no puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la
falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA
está a cargo de la Secretaría Acad
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Esquema de ideas para EF
Introducción
1.1. Contextualización: En el Perú y el mundo durante los últimos años, la incógnita
sobre si el gusto musical de una persona indica su desarrollo intelectual y cultural
se ha vuelto un tema debatible.
1.2. Controversia: ¿Consideras que la preferencia de una persona por
determinados géneros musicales, compositores, cantantes y grupos indica su
desarrollo intelectual y cultural?
1.3. Tesis: Estamos considerando que los gustos musicales terminan su nivel
intelectual y cultural de la persona.
1.4. Anticipación: a continuación, presentada a los dos argumentos para justificar
otra postura.
Párrafo de desarrollo generalización
2. IP: Considerando que los gustos musicales terminan con su nivel intelectual y
cultural de la persona por que la música altera nuestro estado de ánimo e influye
positivamente en el alivio de la ansiedad y el estrés.
2.1 IS: Asociacion Americana de Psicología en la revista Evolutionary Behavioral
Sciences
2.1.1 IT: Relación entre la inteligencia
2.1.2 IT: Su tipo de música preferida
2.2 IS: Influencia de la música en la personalidad
3
2.1.1 IT: Un 46,2 % del alumnado
2.1.2 IT: 5,9 % envuelve al artista
4
Diferencia específica:
Esquema gráfico del párrafo de desarrollo definición
Gestión
Si en nuestra opinión consideramos que los
del talento
Tesis
y de las
gustos musicales es terminar de ser intelectual y Estudiantes de entre 11 y 18 años
IT-1:
culturales como personas. con altas capacidades intelectuales.
TérminoDEFINICIÓN
o frase para definir:
personas
Capacidad
Verbo: es
porque
Gestión IT-2:Los gustos musicales de las
del talento
Género próximo:
Desarrollo mental
personas y su coeficiente intelectual
Cada género musical posee una capacidad para
el análisis y razonamiento lógico, indicándonos
y de las
personas
IT-3: En una noticia del diario GESTION
nuestro nivel de percepción y coeficiente según
informan que según la ciencia y las
el mensaje que transmiten.
investigaciones que se han hecho en
Argumento
Gestión torno a la música y las personas,
aprender a tocar un instrumento es
bueno para el cerebro por lo que quizá
del talento no debería sorprender que los más
inteligentes entre nosotros al parecer
y de las prefieran escuchar música instrumental.
personas
Gestión 1
del talento
y de las
Personas
De cada individuo en su
época de vida
TITULO: Gustos musicales en su desarrollo intelectual y cultural
En la actualidad, el Perú y el mundo durante los últimos años, se ha notado la incógnita sobre el gusto
musical de una persona la indica su desarrollo intelectual y cultural que ya se ha vuelto un tema
debatible, Aunque todavía no ha podido demostrar cómo funcionan los mecanismos neuronales al
escuchar música. Ante lo descrito, plantearemos la siguiente controversia: ¿ Consideras que la
preferencia de una persona por determinado géneros musicales, compositores cantantes y grupos indican
su desarrollo intelectual y cultural?. Estamos considerando que los gustos musicales terminan su nivel
intelectual y cultural de la persona. A continuación, presentaremos nuestros argumentos que
fundamentan nuestra postura.
Considerando que los gustos musicales terminan con su nivel intelectual y cultural de la persona porque
la música altera nuestro estado de ánimo e influye positivamente en el alivio de la ansiedad y el estrés.
En primer lugar, tenemos una reciente publicación de la Asociación Americana de Psicología en la
revista Evolutionary Behavioral Sciences identificó una relación entre la inteligencia y la música sin
letras asimismo encontramos que la inteligencia es un predictor significativo de la preferencia por la
música instrumental, pero no de la preferencia por la música vocal instrumental.