Tarea académica 2
Comprensión y Redacción de Textos 1
1. Logro a evaluar:
Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con la estrategia
"definición" utilizando información propia y extraída de diversas fuentes, con oraciones coherentes y
cohesionadas, y con referentes y conectores.
2. Indicación general:
Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (un párrafo de introducción, dos de desarrollo en los
que se utilicen las estrategias generalización y definición y otro de cierre) que responda a la
siguiente pregunta planteada por tu docente tomando en cuenta la información contenida en las fuentes
colgadas en Canvas.
¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para disminuir la desigualdad entre
hombres y mujeres?
3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es grupal. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de cuatro.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en cuatro sesiones. Las actividades se detallan a
continuación:
-S10.s1: Se leen las fuentes y se llena el formato de extracción de ideas importantes para
responder la pregunta.
-S10.s2: Se elabora el esquema de ideas para la redacción del texto argumentativo.
-S11.s1:Se redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que se utilicen las
estrategias generalización y definición.
-S11.s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe la
versión final del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta lo siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño 12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
● La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la fecha indicada por
el docente.
● Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en el módulo de la
semana 11, en la actividad Entrega de la TA2: texto argumentativo (sincrónico).
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.
4. Criterios de evaluación
En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu desempeño respecto a la
Tarea académica 2. Asegúrate de leerla antes de iniciar.
Reglamento respecto al plagio
● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información parcial o total de
las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro
grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe algunos de los
artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el
hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de
la asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede
de la misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento
de Disciplina."
Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba la falta, el
estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción
disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se
comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo de
la Secretaría Académica."
Párrafo de desarrollo definición
Desde nuestro punto de vista, estamos en contra del uso
del lenguaje inclusivo para disminuir desigualdad entre
Tesis IT-1: Expertos de la lengua señalan
géneros
desaciertos del lenguaje inclusivo.
DEFINICIÓN
Término o frase para definir:
porque IT-2: Discrepancia del lenguaje inclusivo
Lenguaje Inclusivo
Verbo:
se define:
El uso del lenguaje no ayuda a disminuir la
Las personas no pueden cambiar facilmente Género próximo: IT-3: El
lenguaje inclusivo frente al RAE
desigualdad
su forma deentre hombres y mujeres, debido a
hablar. Lenguaje que intenta evitar Fuente (año): Revista contexto (2018)
que las personas no pueden cambiar facilmente su el sesgo Presentación de la información:
forma de hablar. [Link]
Diferencia específica:
AE-lenguaje-inclusivo-linguistica-
Hacia un sexo o genero [Link]
social en particular
Argumento Explicación 1:
La filosofa Sarah-Jane Leslie descubrió, junto a
sus colegas Andrei Cimpian y Lin Bian, que los
estereotipos nos influyen desde bien temprano.
Explicación 2:
Razones en contra del lenguaje inclusivo, que el
significado de las palabras es el que ya está
recogido en el diccionario y afecta a la economía
del lenguaje.
¿ ipción en el horario que desees la puedes
realiza
Cierre
3.1. Conector: En conclusión ……….
3.2. Reafirmación de tesis y argumento: El uso del lenguaje inclusivo para disminuir desigualdad
entre géneros no es necesario ya que este no está a favor de otros tipos de inclusión.
3.3. Reflexión o comentario crítico: El lenguaje inclusivo ha generado controversia entre las
personas, por la manera en que cambia la escritura de los términos y la forma de hablar. Sin embargo,
el masculino gramatical no tiene intención discriminatoria alguna, por otro lado, la libre expresión se
debe respetar.
S11.s1: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que se utilicen las estrategias
generalización y definición.
Lenguaje Inclusivo
En actualidad, la opción por un lenguaje inclusivo de género, de tener fundamentos lingüísticos
tiene objetivos sociales como el de democratizar el lenguaje y a través del ello se establece una
estrecha relación con el pensamiento e interpretando la realidad en que vivimos, asimismo,
reflejando lo que la sociedad es en cada momento. Ante lo descrito, plantearemos la siguiente
controversia: ¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para disminuir la
desigualdad entre hombres y mujeres? Desde nuestro punto de vista, estamos en contra del uso
del lenguaje inclusivo para disminuir desigualdad entre géneros. A continuación, en los siguientes
párrafos expondremos nuestra postura con argumentos sólidos que nos respalden.
Rúbrica para la corrección de la versión preliminar
Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.
Indicadores Básico En proceso Logrado
¿Elabora un texto argumentativo
respetando los párrafos correspondientes
Tipo de texto y elementos
(introducción, desarrollo y cierre) y sus
partes?
¿La información presentada se relaciona
Pertinencia y solidez de ideas con el tema en discusión en el texto? ¿Es
sólida?
Manejo de fuentes de ¿El párrafo presenta información: emplea
información fuentes obligatorias y adicionales?
¿Las oraciones están correctamente
Construcción de oraciones formadas y tienen sentido completo? ¿Usa
léxico formal?
Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los signos de
puntuación puntuación?
9 a más 0–4
5 – 8 errores
errores
¿El texto presenta errores ortográficos?
Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:
Relación esquema-texto:
_________________________________________
Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias:
________________
Cierre:
_______________________________________________________
Otro:
________________________________________________________
S11.s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe la versión
final del texto argumentativo.