Día a día

en El aula B Biología
secundaria

Presentación del proyecto Crecemos juntos

El área de Ciencia y Tecnología en el
proyecto editorial
• Lineamiento curricular
• Fortalezas del área
• Secuencia de conocimientos VII ciclo
(3.°, 4.° y 5.° grado)
• Materiales para el estudiante,
el docente y el aula
• Portal digital del docente
Guiones didácticos de las unidades 1 a la 9:
• Presentación de la unidad y recursos
• Programación curricular
• Reproducción del Texto escolar
y del Libro de actividades
• Sugerencias didácticas:
– Competencias, capacidades
y desempeños precisados
– Sugerencias didácticas
– Solucionarios
– Información complementaria
– Pautas para trabajar recursos
de internet
– Orientaciones para el uso de los
materiales digitales
– Reflexiones para la práctica docente
– Instrumentos para la evaluación

Proyecto Crecemos juntos

 Unidad

2
2 La seres
Los célula
vivos

PRESENTAción recursos programación

Esta unidad explica a los estudiantes la composición, estructura y procesos que ocurren dentro de una célula, así como Santillana Digital
profundizar en la obtención de energía a través del catabolismo y anabolismo celular. Además, aprenderán acerca del Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados Conocimientos
mecanismo de reproducción celular y las características de la mitosis y la meiosis. Secuencia digital: Ganancia o pérdida
Para empezar Explica el mundo • Comprende y usa • Explica, a partir de fuentes con respaldo científico, que la célula • Identifica y explica las características de las células procariotas y eucariotas. • Las células
Los estudiantes aprenderán, de manera colaborativa, a identificar fuentes de información confiables en internet a Presenta una introducción sobre la célula y su importancia para
físico basándose en conocimientos sobre los contiene estructuras formadas por proteínas y lípidos que cumplen • Argumenta sobre la importancia del transporte a través de la membrana celular. procariotas y
través del desarrollo de sus habilidades científicas; generar hipótesis y argumentar a su favor o en contra a través de el mantenimiento de la vida.
conocimientos sobre seres vivos; materia y energía; funciones especializadas para su supervivencia o del organismo eucariotas
la actividad de indagación; analizar la importancia de los avances científicos en la salud humana a través de la nota ¿Qué aprenderé? • Describe la estructura e identifica las funciones del citoesqueleto, el núcleo y los
los seres vivos; biodiversidad, Tierra y universo. del que forma parte y aplica estos conocimientos a situaciones
Muestra las capacidades y habilidades que logrará el estudiante. organelos celulares. • La membrana
científica y el uso de estrategias TIC; y organizar datos en tablas o diagramas, así como emitir conclusiones a partir de su materia y energía; cotidianas.
celular
Compruebo lo que sé biodiversidad, Tierra • Identifica las etapas del ciclo celular y los procesos que ocurren en ellas.
análisis. Actividad interactiva: contiene preguntas sobre los saberes previos. • Fundamenta, sobre la base de fuentes con respaldo científico, que
y universo. los sistemas biológicos dependen de la estructura de la membrana • Diferencia las etapas de la mitosis y meiosis y valora su importancia para la • El citoplasma y los
Una situación para resolver reproducción celular y la reproducción sexual de los seres vivos. organelos
Proyecto en red: presenta una situación acerca del estudio de celular y la producción de moléculas para conservar y defender la
homeostasis del organismo. • Explica las características del metabolismo celular y la obtención de energía. • El núcleo celular
Esquema los procesos celulares que se llevan a cabo en los organismos.
• Explica, basándose en fuentes con respaldo científico, cómo • Identifica las características y función de la respiración celular y la fermentación.
Seres unicelulares y pluricelulares • La mitosis y la
Video: explica cómo están formados los seres vivos y los las células transforman la energía que adquieren del exterior • Diferencia el anabolismo autótrofo del heterótrofo e identifica las características meiosis
microorganismos que habitan en el agua. (fotosíntesis) y producen sustancias complejas (carbohidratos, de la fotosíntesis.
proteínas y lípidos), que a su vez pueden ser utilizadas como fuente • El metabolismo
Estructura y función de la membrana plasmática • Explica, en base a fuentes con respaldo científico, las etapas de la fotosíntesis y
La célula Video: describe la composición de la membrana celular de energía y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. los productos que presenta.
celular
y las principales funciones que cumple. • El catabolismo
• Explica, a partir de fuentes con respaldo científico, la teoría celular y el uso de los
El ciclo celular celular
microscopios para la investigación celular.
Animación: describe los cambios que se dan al interior de • El anabolismo
la célula durante el ciclo celular. • Organiza datos o información en tablas y los representa en diagramas o gráficos.
Células Membrana celular, celular
Núcleo Reproducción Metabolismo Respiración celular • Elabora conclusiones a partir de resultados o información dada.
procariotas y citoplasma y
celular celular celular Animación: muestra un esquema sobre los procesos de la matriz
eucariotas organelos mitocondrial y el citoplasma durante la respiración celular. • Evalúa las implicancias del • Explica cómo un evento paradigmático puede cambiar • Analiza las implicancias del conocimiento científico en la forma de vida de las
Desarrollo mis capacidades saber y del quehacer científico la cosmovisión de las personas, así como las cuestiones personas.
Propone una investigación acerca de mecanismos de transporte y tecnológico. sociocientíficas pueden cambiar las formas de vida en la sociedad.
en membrana, los organelos celulares y el metabolismo celular.
Bacterias en beneficio del ser humano
Habilidades Indaga mediante • Problematiza situaciones. • Formula un problema, al delimitarlo a través de preguntas de • Formula un problema.
Actividad de indagación Un problema, Actividad interactiva: presenta un resumen de algunas bacterias
Usa estrategias métodos científicos investigación, plantea hipótesis alternativas y argumenta a favor o • Plantea hipótesis alternativas y argumenta a favor o en contra de ellas.
científicas una solución beneficiosas para los seres humanos.
de las TIC Planteamos preguntas
para construir en contra de ellas, estableciendo relaciones de causalidad entre las
• Establece relaciones de causalidad entre las variables investigadas.
Cultivo de bacterias
Buscamos información Prototipo de un conocimientos. variables.
El mundo microscópico de investigación Video: muestra cómo es posible realizar un cultivo de bacterias
confiable microscopio casero bajo el control de ciertos parámetros.

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

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Tinción gram Diseña y construye • Diseña la alternativa de solución • Representa la alternativa de solución, a través de esquemas o • Justifica las especificaciones de diseño con los beneficios de la funcionalidad de
Laboratorio: describe un método de coloración de bacterias soluciones tecnológica. dibujos incluyendo sus partes o etapas. Establece características de su alternativa de solución, en comparación con productos tecnológicos similares.
Noticia científica según las características de su pared celular. tecnológicas para forma, estructura, función y explica el procedimiento, los recursos • Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada y describe el
Ciencia aplicada Aplicamos lo aprendido resolver problemas para implementarlas, así como las herramientas y materiales funcionamiento y mantenimiento de su prototipo.
Descubren un proceso similar Proyecto en red: plantea la elaboración de un producto digital seleccionados.
a la fotosíntesis en insectos sobre la microscopía.
Compruebo mis conocimientos • Implementa la alternativa de • Verifica el funcionamiento de la solución tecnológica, considerando • Propone y justifica acciones de verificación dentro del rango de funcionalidad
Actividad interactiva: contiene preguntas sobre los conocimientos solución tecnológica. los requerimientos, detecta error en la selección de materiales, requerido.
adquiridos de los estudiantes. imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y realiza ajustes.
Cierre ¿Qué aprendí? Para finalizar
Actividad interactiva: plantea actividades donde el estudiante
asume una posición crítica y de reflexión sobre su aprendizaje. • Evalúa y comunica el • Infiere impactos de la solución tecnológica. • Analiza cuestiones sociocientíficas en las que se ponen en juego las intenciones
funcionamiento de su alternativa del trabajo científico y los efectos de este en la sociedad y la naturaleza.
de solución tecnológica.
Libromedia
Texto escolar y Libro de actividades Solo Libro de actividades
Texto escolar Libro de actividades Sugerencia de temporalización: 3 semanas 21 de marzo: Día Internacional de los Bosques

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 Unidad

texto escolar 2
1. Las células procariotas y eucariotas / 2. La membrana celular
Texto escolar (págs. 30-35) Libro de actividades (págs. 26 y 27)

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Pedir a los estudiantes que se formen en grupos e indicarles que traten de

2 La célula
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y responder las siguientes preguntas: ¿Cuál es la diferencia entre transporte
universo. pasivo y activo? ¿Qué entienden por difusión simple y facilitada? ¿Cuál es la
relación entre el entorno celular y la ósmosis?
Capacidades y desempeños precisados Indicar a los estudiantes que observen los esquemas sobre ósmosis y la
respuesta en la célula frente a medios hipotónicos, hipertónicos e isotónicos.
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; Luego, preguntarles qué experimento podrían diseñar para observar los detalles
Las células madre Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. de este tipo de transporte a través de la membrana celular.
del cordón umbilical
Al nacer, los padres pueden almacenar la • Identifica y explica las características generales de las Indicar a los estudiantes que realicen la actividad 5.
sangre del cordón umbilical de sus bebés en Desempeños células procariotas y eucariotas.
bancos especializados. precisados • Argumenta sobre la importancia de la función de transporte Orientar a los estudiantes para que lleguen a la conclusión de que la membrana
a través de la membrana celular. celular es de gran importancia debido a que su función de transporte permite
La sangre del cordón umbilical de los bebés
contiene células madre que podrían salvarle la la entrada y salida de sustancias y que estas se encuentran relacionadas al
vida en el futuro. funcionamiento óptimo de las estructuras y procesos celulares. Además, señalar
Las células madre originan el resto de células,
Sugerencias didácticas que el transporte puede ser activo o pasivo dependiendo de si requiere energía
ya que pueden autorrenovarse. De ellas se Presentar la información sobre las células procariota y eucariotas a partir de las para el pasaje de la sustancia. El buen funcionamiento celular repercute en la
derivan todas las estructuras: piel, músculos,
preguntas del recuadro “¿Qué recuerdo?” de la página 32. óptima actividad del organismo vivo.
huesos, sangre, fibras nerviosas y todos los
órganos. Pedir a los estudiantes que lean las características de las células procariotas
Solucionario ¿Cómo voy?
Las células madre del cordón umbilical son y eucariotas, vegetal y animal, y que organicen la información en un mapa
inmaduras y no se han especializado, por mental donde, junto a cada característica, coloquen imágenes o figuras que 1. La célula es la unidad morfológica y funcional de todos los seres vivos.
lo tanto, poseen una gran capacidad para ilustren dichas características de los distintos tipos celulares. Luego, hacer una Todas las células provienen, por división, de otras preexistentes. La
transformarse en casi cualquier tipo de tejido.
puesta en común con los ejemplos generados. Finalmente, concluir sobre las célula está constituida por tres elementos básicos: membrana celular,
Pueden ser de gran ayuda en el tratamiento de características comunes a todas las células, las cuales presentan membrana citoplasma (contiene organelos) y material genético (ADN).
muchas enfermedades graves que pudieran
celular, citoplasma y material genético.
presentarse más adelante en su vida y 2. Las células procariotas tienen el material genético condensado en una
ofrecerle alternativas importantes de curación Indicar a los estudiantes que lean el recuadro “Aprender a ver” de la página 33. región denominada nucleoide, que no está rodeado de membrana y las
usando sus propias células.
Luego, pedirles que identifiquen cuáles organelos o estructuras son exclusivas eucariotas presentan núcleo. Las células procariotas pueden además
de las células animales y cuáles de las células vegetales. Comentar que los presentar una capa protectora extra como una membrana externa o
cloroplastos son organelos en donde se realiza la síntesis de carbohidratos una cápsula.
en las células vegetales y que estas son autótrofas debido a que sintetizan su
3. La forma en que ingresa o sale una molécula a través de la membrana
¿QUÉ APRENDERÉ? CONVERSAMOS propio alimento.
depende del gradiente de concentración y del tamaño y solubilidad de
• ¿Qué características tiene un bebé al nacer?
Formular las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las características principales la molécula. Puede ser de dos tipos: transporte pasivo, que no necesita
• Describir la diferencia entre las estructuras de
de una célula? ¿Cuáles son las dos principales diferencias entre una célula energía, o transporte activo, con gasto de energía.

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

una célula procariota y otra eucariota. • ¿Qué diferencia a tus células de las de un adulto?
• ¿Qué diferencia a las células madre del resto de procariota y una eucariota? ¿Qué les falta a las bacterias para ser células
• Identificar las estructuras celulares y sus diferentes
componentes y procesos. células? eucariotas?
• ¿Todos nacemos con células madre? ¿Por qué?
• Relacionar los fenómenos físicos moleculares con
• ¿Qué ventajas presentan las células madre frente a
Pedir a los estudiantes que realicen las actividades 1 a la 3. En la web
los procesos biológicos celulares.
las demás células?
Explicar que la principal función de la membrana celular es el transporte, • Puede sugerir a los estudiantes que ingresen al siguiente enlace que
• Describir el desarrollo del ciclo celular e inferir el efecto • ¿Por qué crees que se usan las células madre en
de algunas anomalías.
y que los distintos mecanismos de transporte de sustancias explican sus contiene información sobre el interior de la célula eucariota (membrana
tratamientos de enfermedades graves?
• ¿Consideras que será útil conservar las células
funciones internas. Por ejemplo, sin esta función no podría ingresar glucosa a celular, organelos y núcleo):
• Reconocer la importancia de la respiración celular

Shutterstock
nuestras células neuronales y no se podría producir la energía implicada en
y de la fotosíntesis en el metabolismo celular. madre del cordón umbilical? ¿Por qué? [Link]
el funcionamiento de cada proceso celular. Luego, pedirles que realicen la
actividad 4. • Generar una lluvia de ideas que permita identificar las características de
las células.
30 UNIDAD 2 31
Solicitar a los estudiantes que desarrollen la sección “Experimentamos” de la
página 34 y que relacionen los resultados con la función de transporte de la
membrana celular.

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 Unidad

texto escolar texto escolar 2

1 Las células eucariotas 2 Transporte a través de la membrana

Las células procariotas y eucariotas Se caracterizan porque presentan un núcleo (que contiene el ADN) dife- La membrana celular La forma en que ingresa o sale una molécula a través de la membrana
APRENDER A VER
renciado del citoplasma por la membrana nuclear. Se pueden distinguir depende del gradiente de concentración y del tamaño y solubilidad de
dos modelos diferentes: la célula animal y la célula vegetal. Las células la molécula. Puede ser de dos tipos: transporte pasivo, que no necesita
La célula es la unidad morfológica y funcional de todos los seres vivos, • ¿Qué estructuras son exclusivas Es una fina película, cien mil veces más delgada que un cabello, que
¿QUÉ RECUERDO? eucariotas conforman organismos unicelulares y multicelulares como ¿QUÉ RECUERDO? energía, o transporte activo, con gasto de energía.
es decir, la parte más sencilla de materia viva capaz, por sí sola, de rea- de las células animales? ¿Y de rodea la célula y la separa del medio externo. Esta membrana es semi-
protozoarios, hongos, plantas y animales.
lizar todas las funciones básicas de un ser vivo (nutrirse, relacionarse las células vegetales? permeable y selectiva, impide el paso de algunas moléculas y permite Moléculas Moléculas solubles
• ¿Qué tienen en común todos y reproducirse). Además, todas las células provienen, por división, de • ¿Qué entiendes por el paso de otras. Esto garantiza la integridad de la célula al mantener el gaseosas en agua
los seres vivos? otras preexistentes. Célula animal Cromatina permeabilidad? equilibrio entre el interior y el exterior de la célula. Esta es la principal Moléculas
• ¿Cúales son las funciones Nucléolo función de la membrana celular, además de permitir la formación de no solubles
Existen organismos unicelulares, como una bacteria o una ameba, Centriolo
Carioteca
Núcleo en agua
vitales? los tejidos y el reconocimiento de los mensajes que vienen del exterior.
formados por una sola célula, y otros pluricelulares, como una hormi- Microtúbulo Poro
ga o un roble, constituidos por millones de células.
Retículo Estructura de la membrana
La célula está constituida por tres elementos básicos: membrana ce- endoplasmático rugoso
Está constituida por una doble capa de lípidos asociados a proteínas y
lular, citoplasma (contiene organelos) y material genético (ADN). Citoplasma
carbohidratos. La estructura es similar en todas las eucariotas, aunque
Peroxisoma la composición puede cambiar entre organismos y tejidos. Por ejemplo,
La organización celular
en células animales, el colesterol es otro componente de la membrana.
Desde el punto de vista de su organización, las células se dividen en dos
grandes grupos: Molécula de
carbohidrato 2
Las células procariotas E
Región hidrofílica Proteína
El sistema de transporte activo de
Colesterol 1 Canal transportadora 3
Tienen el material genético condensado en una región denominada nu- o carrier
sodio y potasio transmite el impulso
cleoide, que no está rodeado de membrana, y una pared celular. Las cé- nervioso de las neuronas.
Difusión facilitada
Difusión simple
lulas procariotas pueden además presentar flagelos en su superficie, y/o PARA TENER EN CUENTA
una capa protectora extra como una membrana externa o una cápsula,
Retículo Transporte pasivo Transporte activo
entre otras estructuras. Lisosoma
endoplasmático liso Un milímetro cúbico de sangre
Ribosomas puede contener 5 millones de Canal proteíco 1 La difusión es un transporte pasivo porque se hace a favor del gradiente.
Material genético.
Materia conformada células. Proteína 2 Las moléculas solubles en agua son transportadas por proteínas.
por moléculas de ADN. Mitocondria Membrana celular Aparato de Golgi integral
3 El transporte activo necesita energía porque se hace en contra del
Plasmidio Ribosoma gradiente, es decir, de menor a mayor concentración.
PARA TENER EN CUENTA
Fimbria. Estructura hueca Célula vegetal Cromatina Región
y tubular que fija la bacteria
Nucléolo Doble capa de hidrofóbica
La ósmosis
al sustrato. Núcleo lípidos asociados
La raíz griega -iso significa ‘igual’;
Carioteca Es un proceso de difusión simple en el cual la sustancia que se trans- -hiper, ‘sobre o por encima de’; e
a proteínas
Poro Proteína periférica porta es el agua. El agua se mueve a favor del gradiente, de un medio -hipo, ‘inferior o por debajo de’.
Vacuola central de menor concentración de solutos a uno de mayor concentración, a
Citoplasma Glicoproteína través de una membrana semipermeable. Las soluciones que rodean a
la célula pueden ser de tres tipos:
EXPERIMENTAMOS

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

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Isotónicas Hipertónicas Hipotónicas
Tienen la misma Tienen mayor Tienen menor
Demuestra la función estructural de la membrana plasmática
concentración y el agua concentración; por ello, concentración; por esa
¿CÓMO VOY? 1. Vierte agua en un vaso y agua con sal en otro vaso igual. no entra ni sale de la el agua sale de la célula razón, el agua ingresa a

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

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Membrana 2. Coloca una planta en cada uno de los vasos. célula. y esta se deshidrata. la célula, hinchándola.
plasmática ¿CÓMO VOY?
1 ¿Cuáles son las características 3. Observa lo que sucede por unos segundos y luego retira la planta.
principales de una célula? 4. Compara y anota los resultados de ambos vasos.
2 ¿Cuáles son las dos principales 3 ¿En qué se diferencian los
Analiza los resultados distintos tipos de transporte a
Ribosomas diferencias entre una célula
Mitocondria procariota y una eucariota? • ¿Qué característica presenta la planta del vaso con agua y sal? través de la membrana?
Microtúbulos • ¿A qué se llama turgencia? ¿Cómo se relaciona esta con la presión osmótica? Desarrolla la página 27
Flagelo. Prolongación Pared celular. Capa que
Desarrolla la página 26
Pared celular Membrana Cloroplasto
que interviene en la rodea la membrana. Protege y del Libro de actividades. del Libro de actividades.
Citoplasma celular
locomoción. Cápsula mantiene la forma de la celula. Aparato de Golgi

32 UNIDAD 2 33 34 UNIDAD 2 35

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 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES 2
3. El citoplasma y los organelos / 4. El núcleo celular
Texto escolar (págs. 36-39) Libro de actividades (págs. 28 y 29)

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Pedir a los estudiantes que lean el recuadro “Para saber más” de la

2
2 los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y página 39. Luego, formular la siguiente pregunta: Si las células madre son
La célula La membrana celular
universo. células con la capacidad de dar origen a cualquier tipo de célula, ¿que
características tendrá el ADN de su núcleo?
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_____________________________
Capacidades y desempeños precisados Indicar a los estudiantes que observen la ilustración sobre el ciclo celular
4 Responde las siguientes preguntas colocando la frase o término que corresponda:
y pedirles que elaboren una lista de las características de cada una de
1 difusión simple, difusión facilitada, ósmosis, semipermeabilidad.
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; sus etapas. Comentar que las células cancerosas se originan a partir de
Las células procariotas y eucariotas • ¿Cuál es la propiedad de la membrana plasmática de dejar pasar ciertas sustancias Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. anomalías en el ciclo celular, especialmente cuando estas ocurren antes de la
e impedir el paso de otras?
• Describe la estructura e identifica las funciones del
replicación del ADN que se lleva a cabo en la fase S.
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_____________________________ __________________________________________________________________
Semipermeabilidad

1 Identifica las estructuras en común que presentan las mitocondrias, los • ¿Cómo se denomina el paso de sustancias a través de la membrana plasmática Desempeños citoesqueleto, el núcleo y los organelos celulares. Solicitar a los estudiantes que realicen las actividades 10 y 11.
cloroplastos (de una célula eucarionte) y una bacteria (célula procariota). sin necesidad de proteínas transportadoras? precisados • Identifica las etapas del ciclo celular y los procesos que
Luego, explica por qué crees que existe esta similitud. ocurren en cada una de ellas.
__________________________________________________________________
Difusión simple Solucionario ¿Cómo vamos? - ¿Cómo voy?
Mitocondria Cloroplasto Bacteria • ¿Cuál es el nombre del paso de sustancias a través de la membrana plasmática 4. Los ribosomas son organelos celulares que se encargan de la síntesis
con el auxilio de proteínas transportadoras sin gasto de energía? Sugerencias didácticas de proteínas y se les ubica en el citoplasma próximo al núcleo o unido
__________________________________________________________________
Difusión facilitada
Mostrar a los estudiantes la imagen del interior de la célula donde se muestra a la membrana del retículo endoplasmático rugoso.
• ¿Cómo se denomina el paso de agua a través de una membrana semipermeable el citoesqueleto como componente del citoplasma. Pedirles que comparen 5. Las mitocondrias son organelos que se encargan de la producción
en dirección del lugar de mayor concentración de solutos?
el interior celular con la estructura dinámica de una ciudad como en la de energía y se encuentran en mayor número dependiendo de la
__________________________________________________________________
Ósmosis que viven y llevarlos a comprender que el citoesqueleto y los organelos demanda de energía de la célula. Las células del hígado presentan
serían como las vías, pistas, veredas, edificaciones, viviendas, etc. Luego, una significativa actividad por la que presentan una mayor demanda;
5 En las imágenes se observan dos situaciones distintas (a y b) para las células de
Las mitocondrias, los cloroplastos y las bacterias tienen estructuras celulares comunes. Las tres
____________________________________________________________________
preguntarles sobre la importancia de estas estructuras en la célula. por ello, tienen en su interior más mitocondrias que las células del
una misma planta. En una se le ve erguida, mientras que en la otra, marchita.

presentan membrana celular, ADN y ribosomas. Se cree que existe esta similitud porque las Formule la siguiente pregunta: ¿Por qué es importante el estudio de este tema lóbulo de la oreja.
____________________________________________________________________ a b
Agua
para ellos y cómo podrían relacionarlo con la vida diaria? Dar tiempo para 6. El ADN es una molécula de grandes dimensiones, por ello, debe
mitocondrias y los cloroplastos evolucionaron de los procariotas; en el caso de los cloroplastos,
____________________________________________________________________ Pared celular
Agua
que analicen y escriba las respuestas en la pizarra. condensarse para que pueda organizarse en el interior del núcleo;
un procariota fotosintetizador.
____________________________________________________________________ Membrana plasmática
Generar una lluvia de ideas en torno a las funciones de los distintos además, durante la división celular su compactación permite la
2 Subraya una de las afirmaciones que presente una diferencia entre los organismos Vacuola central organelos de las células e invitar a los estudiantes a elaborar una imagen equitativa distribución del material genético entre las células hijas.

Shutterstock
procariotas y los eucariotas. Luego, fundamenta tu respuesta. de una célula típica en donde ubiquen los distintos organelos y describan 7. La mitosis es la división celular donde las células hijas a partir de una
A. Las células procariotas no tienen ningún tipo de material genético en sus células. sus funciones. Hacerles notar que las principales funciones que llevan a célula progenitora reciben la misma cantidad de material genético, por
B. Las células procariotas poseen material genético como los eucariotas, pero • ¿Cómo explicas estas dos condiciones? cabo los organismos vivientes también las realizan las células (la digestión, ello, este debe replicarse primero en la célula progenitora; de no ser
no tienen núcleo.
__________________________________________________________________
En a, las células vegetales están en una solución hipertónica o de baja humedad; por ello, el agua la producción de energía, la respiración celular) y que sin un correcto así, no se llevaría a cabo este proceso de división celular.
C. Al igual que los eucariotas, las células procariotas tienen núcleo, pero el material funcionamiento de los organelos celulares la célula no podría sobrevivir.
genético se encuentra disperso en el citoplasma. __________________________________________________________________
sale de la vacuola y la membrana plasmática se aleja de la pared celular. En b, la planta se ha
Además, es importante mencionar que las células funcionan utilizando un

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

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__________________________________________________________________
Los procariotas tienen el material genético condensado en una región denominada nucleoide __________________________________________________________________
recuperado gracias al riego que ha devuelto la estabilidad de la pared celular. lenguaje bioquímico, que es el de las proteínas y que el organelo responsable
de su formación es el ribosoma. Información complementaria
__________________________________________________________________
que no está rodeado de membrana. __________________________________________________________________
• Propón una explicación de por qué se marchitan las plantas. Pedir a los estudiantes que realicen las actividades 6 a la 9. Los organelos se trasladan a través del citoesqueleto
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

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Las plantas se marchitan en situaciones de baja humedad porque el agua sale de las vacuolas hasta
__________________________________________________________________ Presentar la información sobre el núcleo celular a partir de las preguntas del El citoesqueleto constituye una serie de vías de transporte en el interior
3 Un investigador estudió la célula de un organismo y verificó la ausencia de
__________________________________________________________________
perder completamente la estabilidad de las paredes celulares. recuadro “¿Qué recuerdo?” de la página 38. de la célula, a través de él vesículas y organelos son transportados.
membranas internas, incluso en la zona donde se encuentra el material genético.
Basándose en esas observaciones, menciona tres posibles características de la
Por ejemplo, en las neuronas se producen sustancias de comunicación
__________________________________________________________________ Explicar las funciones y estructura del núcleo celular. Es importante que los intercelular llamadas neurotransmisores, los cuales son fabricados
célula e infiere a qué tipo celular corresponde.
• Identifica la estructura celular encargada de la regulación del intercambio de estudiantes comprendan que el ADN es una molécula que almacena toda la en el centro celular y transportado al extremo de la célula para ser
____________________________________________________________________
Es una célula sin núcleo, conforma un organismo, tiene material genético condensado sustancias con el ambiente. información que hace funcional a las células. liberados. Este transporte fundamental interno se realiza a través de los
____________________________________________________________________
en un nucleoide. Corresponde a una célula procariota. __________________________________________________________________
La membrana celular
Destacar la estructura condensada del ADN y que este se asocia con microtúbulos del citoesqueleto.
26 UNIDAD 2 27
proteínas para finalmente formar los cromosomas, los cuales son importantes
para garantizar la distribución equitativa del material genético durante la
división celular.

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72 73
 Unidad

texto escolar texto escolar 2

3 • Retículo endoplasmático rugoso (RER) Membrana Ribosoma 4 El ciclo celular y sus etapas
El citoplasma y los organelos Es un sistema de membranas, extensión de la membrana nuclear El núcleo celular El ciclo celular en células eucariotas se divide en dos fases principales:
nuclear externa, que forma sáculos y en cuya superficie se interfase y fase M o división celular. La interfase es la etapa en la que la PARA SABER MÁS
adhieren una gran cantidad de ribosomas, lo que le da la célula se nutre, crece y realiza sus funciones, y la división celular es el
El citoplasma de las células eucariotas tiene diversas estructuras lla- apariencia rugosa. Por su asociación con los ribosomas, su Es una estructura esférica presente en todas las células eucariotas. En
¿QUÉ RECUERDO? proceso en el cual la célula da origen a dos células hijas iguales entre Las células madre tienen la
madas organelos. También comprende una red de tubos y filamentos principal función es la síntesis y transporte de proteínas. su interior se encuentra el material genético (ADN) que contiene los ge- capacidad de dividirse por mitosis
sí. Estas actividades tienen una duración variable de entre 8 a 20 horas
de proteínas que constituyen el citoesqueleto, el cual define la forma nes, los cuales son los encargados de transmitir información de genera- y diferenciarse en distintos tipos
• Retículo endoplasmático liso (REL) Sacos
• ¿Qué funciones cumple el núcleo
según la especie, el tipo celular y el propio individuo. En organismos
de la célula. membranosos ción en generación. La función del núcleo es mantener la integridad de de células especializadas. También
Es un organelo que tiene la misma estructura que el RER, Tubos celular? unicelulares, este mecanismo da origen a un nuevo individuo, incre-
del RER los genes y controlar las actividades celulares; por ello, se dice que es el pueden autorrenovarse para
membranosos mentando el tamaño de su población, mientras que en organismos plu-
El citoesqueleto pero carece de ribosomas. Puede estar unido o no al retí- del REL centro de control de la célula. En el núcleo podemos encontrar diferen- producir más células madre.
culo endoplasmático rugoso. Se organiza en tubos mem- ricelulares permite el crecimiento del individuo debido al aumento del
Mantiene la forma de la célula, le da resistencia mecánica, participa en tes estructuras que se detallan a continuación:
branosos que tienen por función la síntesis de lípidos, la número de células y el reemplazo de células dañadas o muertas.
el movimiento celular, sostiene y permite que los organelos se movili- Envoltura nuclear o carioteca. Está constituida por una doble
desintoxicación celular de sustancias, como drogas, medi- RER
cen y también participa en la división celular. Es una estructura forma- membrana con poros que regula la comunicación entre
camentos o pesticidas. el citoplasma y el nucleoplasma. La membrana externa presenta
da por tres tipos de fibras: microfilamentos, filamentos intermedios y
REL un gran número de ribosomas adosados. Fase M. En esta etapa ocurre la G1. Durante este periodo, la célula
microtúbulos. • Aparato de Golgi
división del núcleo (mitosis), proceso aumenta de tamaño y se sintetizan
Es un conjunto de bolsas membranosas planas que se encargan de Representación del retículo en el cual se reparte en forma proteínas necesarias para la posterior
Microfilamentos. Compuestos endoplasmático rugoso y el liso.
de moléculas de actina (proteína). empaquetar las proteínas que serán secretadas al medio externo. Nucléolo. Es una equitativa el material genético en las replicación del ADN. Los organelos
estructura granulosa en G1
Aumentan y disminuyen de longitud dos células hijas. celulares comienzan a duplicarse.
continuamente. • Lisosoma la que se sintetizan y
ensamblan los ribosomas.
Es una vesícula que contiene enzimas digestivas. Los lisosomas digie-
Normalmente, hay entre 1
Filamentos intermedios. Se
ren la materia orgánica. La digestión puede ser extracelular, cuando y 5 nucléolos por célula. M
mantienen estables, otorgando los lisosomas vierten las enzimas al exterior, o intracelular, cuando se G0
soporte a la membrana celular. unen a una vacuola que contiene la materia que se va a digerir. MITOSIS

• Vacuola G0. Estado de reposo en

Microtúbulos. Estructuras huecas Es una vesícula constituida por una membrana y un interior predomi- el que algunas células
formadas por tubulina (proteína). INTERFASE interrumpen su ciclo.
Permiten modificar la forma de la nantemente acuoso. En las células animales, las vacuolas suelen ser Nucleoplasma. Está Durante este estado, la
célula y redistribuir los organelos. pequeñas y se denominan vesículas. En las células vegetales suelen compuesto por agua,
célula es metabólicamente
ser muy grandes. Acumulan agua, reservas, desechos, etc. sales y proteínas que
le dan consistencia activa, pero no realiza
• Ribosoma gelatinosa. actividades de crecimiento,
G2
replicación del ADN o
Los organelos Es una estructura formada por ARN ribosomal y varias proteínas dis-
división celular.
tintas que se organizan en dos subunidades: mayor y menor. Su fun-
Son estructuras pequeñas que se encuentran dentro del citoplasma. Re-
ción es la síntesis de proteínas, para lo cual se requiere que ambas
ciben este nombre porque cumplen funciones similares a los órganos G2. Se reparan algunos errores
subunidades se asocien. Cromatina. Es un conjunto de filamentos de ADN y Poro nuclear. Es una válvula
de nuestro cuerpo. Algunos de los más importantes son: proteínas. Durante la división celular, se compacta y formada por proteínas, que que ocurren en la replicación
• Cloroplasto se divide en porciones formando los cromosomas. selecciona lo que entra y lo del ADN. Se terminan de formar
• Mitocondria
Es un organelo exclusivo de las células vegetales. Contiene clorofila, que sale del núcleo. los cromosomas y se generan S
Se encarga de abastecer de energía a la célula. Mediante la respira- estructuras relacionadas con
pigmento que participa en el proceso de fotosíntesis.
ción celular, las mitocondrias usan la glucosa para sintetizar molé- PARA SABER MÁS la división del núcleo y del
culas de ATP, el cual almacena en sus enlaces grandes cantidades de citoplasma. Al finalizar esta S. Se replica el material genético (ADN). Cada

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

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energía que puede ser utlizada cuando la célula lo requiera. etapa, la célula se encuentra copia de ADN se condensará en una de las
Los filamentos de ADN (1) se Cromátidas
Ribosoma lista para dividirse. cromátidas hermanas que conforman los
asocian con proteínas para hermanas 3
formar los nucleosomas (2)
1 cromosomas.
¿CÓMO VAMOS?

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Ribosoma que, plegados sobre sí mismos, 4 Centrosoma

Matriz forman la cromatina (3). Durante
mitocondrial Tilacoide 4 ¿Dónde podrías encontrar la división celular, la cromatina se
Cresta
ribosomas? sigue plegando y condensando ¿CÓMO VOY?
ADN
METACOGNICIÓN mitocondrial Membrana 5 ¿Dónde hay mayor cantidad de hasta formar los cromosomas
interna mitocondrias: en el lóbulo de la (4). Cada cromosoma tiene 2
• ¿Por qué crees que es dos cromátidas hermanas (con 6 ¿Por qué el ADN necesita compactarse en forma de cromosoma?
ADN Membrana oreja o en el hígado? ¿Por qué?
importante el estudio de este Espacio
Estroma interna información genética similar) 7 ¿Se puede llevar a cabo la mitosis si no se duplica el ADN? ¿Por qué?
Desarrolla la página 28
tema para tu vida diaria? intermembranoso Membrana unidas por el centrosoma.
del Libro de actividades. Desarrolla la página 29 del Libro de actividades.
externa Membrana
externa

36 UNIDAD 2 37 38 UNIDAD 2 39

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74 75
 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES 2
5. La mitosis y la meiosis / 6. El metabolismo celular
Texto escolar (págs. 40-43) Libro de actividades (págs. 30 y 31)

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Explicar a los estudiantes la función de la molécula de ATP en la producción
3 4 los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y energética. Además, indicar a los estudiantes que formen grupos de cuatro
El citoplasma y los organelos El núcleo celular
universo. integrantes y pedirles que discutan la diferencia entre metabolismo autótrofo y
heterótrofo. Sugerir que planteen uno o más ejemplos de cada uno y, luego, lo
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_____________________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_____________________________ compartan en el aula.
Capacidades y desempeños precisados
6 Escribe el nombre de los organelos señalados en el gráfico de la célula eucariota. 10 EI núcleo es una estructura celular exclusiva de un tipo de células.
Indicar a los estudiantes que elaboren gráficos que expliquen la acción
• ¿Cómo se llaman las células que presentan núcleo?
• Comprende y usa conocimientos sobre las características enzimática sobre la regulación del metabolismo. Los gráficos deben ser a
Capacidad de los seres vivos y su composición celular.
Nucleólo
_______________________________________________________________
Eucariotas partir de símiles obtenidos de la vida diaria. Por ejemplo, pueden elaborar
• Explica de qué está formada la envoltura nuclear.
• Diferencia las etapas de la mitosis y meiosis y valora
una montaña y un túnel que la atraviesa facilitando el paso de los vehículos.
Cromatina
_______________________________________________________________
Está formada por lípidos y proteínas. su importancia para la reproducción celular y la Pedir a los estudiantes que realicen la actividad 17.
Desempeños reproducción sexual de los seres vivos.
• En el interior del núcleo podemos distinguir el nucléolo y la cromatina.
¿Cuál es la función de estos dos componentes nucleares?
precisados • Explica las características del metabolismo celular y su
relación con la obtención de energía. Solucionario ¿Cómo vamos? - ¿Cómo voy?
_______________________________________________________________
El nucléolo sintetiza y ensambla los ribosomas. La cromatina, durante la división celular, se
Núcleo celular. 8. La principal diferencia entre mitosis y meiosis es el objetivo de la
_______________________________________________________________
compacta y se divide en porciones formando los cromosomas. división: la mitosis produce células somáticas y la meiosis produce
Sugerencias didácticas células reproductivas.
_______________________________________________________________
Llevar al aula plastilina de distintos colores y pedir a los estudiantes que 9. El entrecruzamiento y la permutación cromosómica genera la
11 Analiza el esquema y contesta.
Mitocondria
Aparato de Golgi diseñen las distintas etapas de la mitosis celular. Luego, preguntarles sobre variabilidad de gametos. Por ello, los descendientes siempre presentan
• Identifica las etapas del ciclo celular que forman parte de la interfase. is las diferencias entre las distintas etapas y la importancia que tienen para la
Mi
tos diferencias entre sí.

Fa
7 Clasifica los organelos citoplasmáticos según su función. formación de células hijas.

s
__________________________________________________________________
Las etapas de la interfase son G1, S y G2. En el caso de células en estado de reposo, se

e
G1
10. La reacción catabólica provee la energía necesaria para la realización
Síntesis Degradación
Procesamiento
de la energía
__________________________________________________________________
considera también la etapa G0. Pedir a los estudiantes que lean el recuadro “Actúa matemáticamente” de de las reacciones anabólicas.
• Define citocinesis y explica en qué momento del ciclo celular se produce. la página 41 y la discutan con un compañero. Luego, solicitar a algunos
Ribosomas, retículo Lisosomas, vacuolas. Mitocondrias, cloroplastos.
voluntarios que compartan su respuesta en el aula. 11. La temperatura, la especificidad o concentración del sustrato.

Fase G2
__________________________________________________________________
En la citocinesis, el citoplasma de la célula se divide en dos partes relativamente iguales. En esta
endoplasmático rugoso,
__________________________________________________________________
etapa, se completa el proceso de división celular y organización de las estructuras de las dos células
Indicar a los estudiantes que completen un cuadro como el siguiente con las
retículo endoplasmático características de cada etapa de la mitosis:
__________________________________________________________________
hijas. La citocinesis es posterior a la mitosis.
liso, aparato de Golgi. Información complementaria
__________________________________________________________________ Fase
S Profase Metafase Anafase Telofase Citocinesis
• Explica cuál es el resultado de la fase S. Ciclo celular. La división del núcleo y del citoplasma
8 ¿Cuál de las alternativas indica el camino de una enzima que se desplaza desde
__________________________________________________________________
Al final de la fase S, el ADN se ha replicado, lo que formará las cromátidas hermanas, pero aún no se La división celular presenta en sí dos etapas que se solapan: la división
su lugar de producción hasta su lugar de acción fuera de la célula? Subraya. del núcleo denominada mitosis y la división del citoplasma denominada
A. Aparato de Golgi, retículo endoplasmático rugoso, medio extracelular. __________________________________________________________________
han condensado los cromosomas.
citocinesis. En mucha bibliografía parecen componer el mismo proceso
B. Aparato de Golgi, lisosomas, medio extracelular. • Argumenta por qué es importante el proceso de división celular. Explica qué Señalar a los estudiantes que realicen las actividades 12 a la 15. pero no es así. La citocinesis se inicia en la telofase.

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C. Retículo endoplasmático rugoso, aparato de Golgi, medio extracelular. sucedería si una etapa no se realiza correctamente.
Explicar a los estudiantes las diferencias entre la mitosis y la meiosis.
D. Retículo endoplasmático rugoso, lisosomas, medio extracelular. __________________________________________________________________
Es importante porque de otra manera los organismos unicelulares no podrían reproducirse y sus Preguntarles por qué creen que la meiosis es importante. Pedir a los
estudiantes que elaboren una infografía comparativa en donde deben ilustrar
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9 ¿Por qué una célula necesita el citoesqueleto? __________________________________________________________________

poblaciones desaparecerían. En organismos pluricelulares, el crecimiento y mantenimiento se detendría En la web
las etapas de ambos procesos y establecer su importancia y diferencia.
____________________________________________________________________
Porque el citoesqueleto mantiene su forma y estructura, le da resistencia mecánica, participa en el
__________________________________________________________________
debido a que no se producirían nuevas células para reemplazar las células dañadas o muertas. Recordarles que su importancia esta en relación a la producción del tipo • Puede sugerir a los estudiantes que ingresen a los siguientes enlaces
____________________________________________________________________
movimiento celular, sostiene y mueve los organelos y también participa en la división celular. celular, mientras la mitosis es la división que produce células somáticas, la que contienen información sobre las diferencias entre mitosis y meiosis:
__________________________________________________________________
meiosis se encarga de la formación de células reproductivas. – [Link]
____________________________________________________________________ • ¿Qué sucedería si no existieran los poros nucleares?

____________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Se perdería la comunicación entre citoplasma y el nucleoplasma. Pedir a los estudiantes que realicen la actividad 16. – [Link]
____________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Presentar la información sobre el metabolismo celular a partir de la pregunta – [Link]
del recuadro “¿Qué recuerdo?” de la página 42.
28 UNIDAD 2 29
Analizar los gráficos que explican la relación entre la energía que se produce
o se absorbe en los procesos catabólicos y anabólicos.

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76 77
 Unidad

texto escolar texto escolar 2

5 La meiosis 6 Regulación del metabolismo

La mitosis y la meiosis Es un tipo de división celular exclusiva de los organismos que se re-
El metabolismo celular En las células se producen numerosas reacciones químicas. Para que
ACTÚA MATEMÁTICAMENTE APRENDER A VER
producen sexualmente. En la mayoría de los organismos pluricelulares, ocurran, se requiere de una energía mínima que las active. Todas las
la reproducción se realiza por medio de gametos que se generan por células poseen catalizadores biológicos, entre ellos se encuentran las
Durante la fase M del ciclo celular, se producen la división celular y la El metabolismo celular corresponde al conjunto de reacciones que ocu- • ¿Cuánta energía de activación
meiosis en un proceso denominado gametogénesis. El número de gametos ¿QUÉ RECUERDO? enzimas. Estas proteínas ayudan a que la reacción pueda iniciarse con
citocinesis. Existen dos tipos de división celular: mitosis, que ocurre en rren en el interior de la célula y que son vitales para su funcionamiento. se ahorra aproximadamente
diferentes que se niveles de energía de activación mucho menores que los requeridos.
las células somáticas, es decir, en células diploides (2n); y la meiosis, que La meiosis consiste en dos divisiones celulares sucesivas (meiosis I y Estas reacciones se pueden clasificar en dos grandes grupos: catabóli- utilizando enzimas?
pueden formar al
se produce en las células germinales, es decir, en células haploides (n). meiosis II), cada una de las cuales presenta las mismas fases de la mi- • ¿Cómo obtienen energía cas y anabólicas.
repartir al azar los
tosis. Como resultado de este proceso, por cada célula inicial (diploide nuestras células? Energía de activación de una reacción en presencia
cromosomas homólogos • Reacciones catabólicas. Corresponde a reacciones químicas de de-
La mitosis 2n), se forman cuatro células (haploides n) genéticamente distintas. y en ausencia de enzima
es de 2n, siendo n el número gradación de moléculas que liberan energía. Aquí la célula utiliza mo-
Es un proceso continuo que consiste en la división del núcleo celular. La meiosis origina variabilidad genética, una condición necesaria para de cromosomas de las células léculas complejas para
La mitosis es la base del desarrollo embrionario, el crecimiento, la man- la adaptación de los organismos a su ambiente. haploides. El ser humano,
generar moléculas más Energía de activación

Energía
tención de los tejidos y de la reproducción asexual. Se divide en cuatro por ejemplo, tiene 23 pares Energía liberada
sencillas; por lo tanto, sin la enzima
Meiosis I de cromosomas; por ello, el
etapas: involucra la ruptura de
número de combinaciones de
El resultado de la primera división son dos células haploides (n), es decir, cromosomas posibles es 223, enlaces y la liberación de Sin enzima
Profase. Comienza con la condensación del material genético. La Reactivos
células que poseen un solo juego de cada cromosoma. Por esta razón, más de 8 millones de gametos energía en forma de ATP.

Nivel de energía
cromatina ya duplicada se compacta permitiendo que se observen los C6H12O6 Productos
se dice que la meiosis I es una división reduccional. En la meiosis I, ocu- genéticamente diferentes. La respiración celular, la +
cromosomas. La envoltura nuclear y el nucleólo van desapareciendo. Los 6 CO2
rre un intercambio de material genético entre los cromosomas de origen degradación de proteí- 6 O Energía de activación
centriolos migran hacia polos opuestos de la célula y se organiza el huso • Calcula cuántas combinaciones 2
+
mitótico. materno y paterno; este proceso es conocido como entrecruzamiento o de cromosomas puede tener nas y la lipólisis de tejido 6 H 2O
del
con la enzima

crossing over. Posteriormente, la separación o segregación de los cromo- una mosca con 8 cromosomas. adiposo son ejemplos de Desarrollo de la reacción.
Con enzima

somas homólogos ocurre al azar y se conoce como permutación cromo- reacciones catabólicas.
Metafase. La envoltura nuclear desaparece y el huso mitótico Sustratos
Energía total liberada
empieza a formarse. Los cromosomas alcanzan su máximo grado sómica. durante la reacción
• Reacciones anabólicas. Corresponde a reacciones químicas de
de condensación, cuyo centrómero se asocia con el huso mitótico, síntesis de nuevos compuestos. La célula utiliza moléculas sencillas
Meiosis II
provocando el alineamiento de los cromosomas en el plano para la síntesis de mo-
ecuatorial de la célula. Después de finalizada la meiosis I, las células pasan por una breve in- léculas más complejas;
Productos

terfase en la cual se preparan para la segunda división meiótica, que, por ello, requiere ener- Energía consumida

Anafase. Es la etapa más corta de la mitosis. Los

a diferencia de la primera, no va precedida por síntesis de ADN. Las gía para la formació de Desarrollo de la reacción

centrómeros que unen a las cromátidas hermanas características de la meiosis II son similares a las de la mitosis. El resul- enlaces químicos. La re-
se dividen y las cromátidas se separan debido al tado final son cuatro células haploides genéticamente distintas entre sí. plicación del ADN, la tra- Productos
acortamiento de los filamentos del huso mitótico, ducción de proteínas y la Las enzimas presentan en su estructura un sitio activo, zona donde se

Nivel de energía
Reactivos C6H12O6
Célula diploide (2n)
dirigiéndose hacia los polos opuestos +
con dos pares de fotosíntesis son ejemplos 6 CO2 6 O2
une el sustrato para ser catalizado. Una vez producida la unión entre el
de la célula. cromosomas homólogos de reacciones anabóli- + sitio activo y el sustrato, la enzima se modifica, altera la constitución del
6 H2O
cas. del
sustrato y genera los productos. La compatibilidad sitio activo-sustrato
Telofase. Los cromosomas, ahora Desarrollo de la reacción. es precisa y específica y esta especificidad puede representarse de dis-
PARA SABER MÁS
formados por una sola cromátida, Tipos de metabolismo tintas formas:
migran completamente hacia
los polos celulares y vuelven a
Entrecruzamiento La principal diferencia entre los organismos está en la forma de ob-
(quiasma) Modelo llave-cerradura Modelo encaje inducido
Los centriolos son pequeños descondensarse. El huso mitótico
Meiosis I tención de los nutrientes que utilizan como fuente de energía para sus
cilindros constituidos por comienza a desaparecer y se inicia la Dos células
funciones vitales y como material de construcción de las estructuras Sustrato Sustrato

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

microtúbulos en las células formación de la carioteca alrededor haploides (n) celulares. Según esto, el metabolismo puede ser de dos tipos: autótrofo Sitio activo Sitio activo
animales. Se encuentran uno de los dos grupos de cromosomas. con dos ¿CÓMO VAMOS? y heterótrofo.
perpendicular al otro en la célula cromosomas ¿CÓMO VOY?
• Metabolismo autótrofo. Los organismos autótrofos sintetizan com-
y se encargan de formar el huso Permutación

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cromosómica
8 ¿Cuál es la principal diferencia PARA SABER MÁS puestos orgánicos a partir de materia inorgánica gracias a la energía
mitótico en el momento de la
La citocinesis Meiosis II entre la mitosis y la meiosis? de la luz (fotosintetizadores) o de la energía liberada a través de reac- 10 ¿Por qué se dice que las
división celular.
9 ¿De qué manera influye reacciones catabólicas son
Consiste en la división del citoplas- Cuatro células El ATP o adenosín trifosfato es un ciones químicas (quimiosintetizadores).
Centriolos haploides (n) el entrecruzamiento y la Enzima [E-S] Enzima [E-S] complementarias de las
ma de la célula en dos partes rela- nucleótido compuesto por una
con dos permutación cromosómica en • Metabolismo heterótrofo. Los organismos heterótrofos solo pue- anabólicas?
500 nm tivamente iguales. En esta etapa se base nitrogenada, una pentosa
cromosomas.
la variabilidad genética? den sintetizar compuestos orgánicos a partir de la materia orgánica El sustrato calza de manera precisa en El sitio activo cambia de forma cuando 11 ¿Qué factores podrían afectar
y 3 fosfatos. Los enlaces fosfato
completa el proceso de división ce- que obtiene del medio que lo rodea. Los nutrientes obtenidos son la acción de las enzimas?
Desarrolla las páginas 30 y 31 almacenan 7,3 kcal/mol. Esta es la el sitio activo. el sustrato interactúa con la enzima.
lular y organización de las estructu- aprovechados por las células como fuente de energía o como sustra-
150 nm del Libro de actividades. principal fuente de energía para la Desarrolla la página 31
ras de las dos células hijas. tos para la síntesis de biomoléculas. En ambos casos, el sustrato se adhiere a la enzima (E-S). Al finalizar la reacción, se del Libro de actividades.
mayoría de las funciones celulares.
libera la enzima intacta (E) y el producto (P).

40 UNIDAD 2 41 42 UNIDAD 2 43

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 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES 2
7. El catabolismo celular / 8. El anabolismo celular
Texto escolar (págs. 44-47) Libro de actividades (págs. 32 y 33)

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Indicar a los estudiantes que realicen las actividades 18 a la 20.
5 16 Completa el cuadro comparativo con las características sobre la mitosis y la meiosis. los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Presentar la información sobre el anabolismo celular a partir de la pregunta
La mitosis y la meiosis
universo. del recuadro “¿Qué recuerdo?” de la página 46.
Mitosis Meiosis
Se produce en las células somáticas y en las células
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_____________________________ Solo se produce en las células germinales. Llevar al aula una planta en una maceta y pedir a los estudiantes que
germinales. Capacidades y desempeños precisados identifiquen los procesos de anabolismo fotosintético y quimiosintético.
12 Describe lo que sucede con los distintos componentes celulares durante las etapas
Células implicadas
de la división celular indicadas en las imágenes: Puede ocurrir en células haploides o diploides, ya que Se produce solo en células diploides, ya que necesita que Guiarlos para que señalen a las plantas como organismos que realizan el
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
Profase Metafase Citocinesis los cromosomas no están emparejados. los cromosomas estén emparejados.
Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
anabolismo fotosintético y a las bacterias presentes en el suelo como las que
realizan el anabolismo quimio sintético. Explicar que el nitrógeno (N2) es el
Una sola división celular. Dos divisiones celulares.
Número de • Identifica las características y función de la respiración gas más abundante de la atmósfera y que para que este elemento constituya
divisiones Desempeños celular y la fermentación. los aminoácidos, el nitrógeno tiene que ser fijado por las bacterias del suelo y
No se produce. Se produce entre cromosomas homólogos.
precisados • Diferencia el anabolismo autótrofo del heterótrofo e luego transformado en nitritos y nitratos (ciclo del nitrógeno).
Crossing over o identifica las características de la fotosíntesis.
entrecruzamiento Pedir a los estudiantes que completen un cuadro comparativo entre el
anabolismo fotosintético y el quimiosintético.
____________________
Se condensa el ADN. ____________________
La carioteca desaparece. Cada ____________________
El citoplasma se divide en dos
Duración
Breve Prolongada
Sugerencias didácticas Pedir a los estudiantes que formen equipos e indicarles que analicen el
____________________
La carioteca se desorganiza. ____________________
centrómero interactúa con los ____________________
partes iguales completando
Presentar la información sobre el catabolismo celular a partir de la pregunta recuadro “Para saber más” de la página 46. Destacar que el rendimiento
____________________
Los centriolos migran hacia ____________________
microtúbulos del huso mitótico. ____________________
el proceso de división celular. Se originan dos células hijas diploides con los mismos Se originan cuatro células haploides, genéticamente del recuadro “¿Qué recuerdo?” de la página 44. de la fotosíntesis depende de la temperatura, la intensidad luminosa, la
Resultado cromosomas que la célula madre. distintas, con la mitad de cromosomas que la célula madre. concentración de dióxido de carbono (CO2) en el aire y la disponibilidad de
____________________
los polos y se organiza el huso ____________________
Los cromosomas se alinean en ____________________
Se forman los nuevos núcleos Explicar las reacciones redox. Es muy importante para comprender estos
agua en el suelo.
____________________
mitótico. ____________________
el plano ecuatorial de la célula. ____________________
de las dos células hijas. Crecimiento y renovación de tejidos. En organismos Continuidad de la especie y aumento de la variabilidad procesos catabólicos entender la pérdida y ganancia de electrones entre las
Finalidad unicelulares, es fundamental para el mantenimiento de la vida genética. moléculas. Explicar que durante la respiración la glucosa se oxida perdiendo Solicitar a los estudiantes que elaboren cuadros comparativos que contengan
____________________ ____________________ ____________________ del individuo.
electrones, los cuales se transportan hasta la cadena transportadora de la composición, las funciones y los tipos de ADN y ARN.
____________________ ____________________ ____________________ electrones, en donde el oxígeno (respiración aeróbica) u otro compuesto Indicar a los estudiantes que elaboren un esquema sobre las etapas de la
(respiración anaeróbica) es el último aceptor de esos electrones, por ello, se fotosíntesis.
13 Numera las imágenes de las distintas etapas de la división celular según 6 reduce. A lo largo de este proceso se van produciendo transportadores de
El metabolismo celular Desarrollar con los estudiantes la secuencia digital del portafolio.
la secuencia en la que ocurren los eventos. electrones que finalmente al llegar a la cadena transportadora propician la
producción de energía en forma de ATP. Pedir a los estudiantes que realicen las actividades 21 a la 23.
5 3 COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_____________________________
Indicar a los estudiantes que formen grupos y pedirles que elaboren un dibujo
17 Responde.
de la respiración aeróbica señalando sus partes y la producción de energía Solucionario ¿Cómo voy?
• Define el concepto de metabolismo.
400x en cada una de ellas (glucolisis, ciclo de Krebs y cadena transportadora de
Conjunto de reacciones que ocurren en el interior de la célula y que son vitales para su
__________________________________________________________________ energía). 12. Tanto la respiración aeróbica como la fermentación se realizan en
ausencia de oxígeno. La diferencia es que la respiración anaeróbica
__________________________________________________________________
funcionamiento.
Explicar a los estudiantes que en este proceso de fermentación, el sustrato presenta una cadena transportadora de electrones y la fermentación no.
2 1 4 inicial se escinde en dos partes, una de ellas se reduce al aceptar electrones

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• ¿Qué tipo de metabolismo presentan las bacterias nitrificantes, las plantas,
los hongos y los anfibios? y protones de la otra, que es la que se oxida. Por ejemplo, en la fermentación 13. Sí. Una planta en un día soleado puede realizar la fase luminosa
14 ¿Cuál es la etapa de la mitosis en que los cromosomas alcanzan su máximo grado
alcohólica el ácido pirúvico (CH3–CO–COOH) se escinde en alcohol etílico dependiente de la luz y la fase oscura, la cual se realiza de manera
de compactación? __________________________________________________________________
Las bacterias nitrificantes y las plantas presentan metabolismo autótrofo, mientras que los hongos
(CH3–CH2OH), que es la molécula reducida, y dióxido de carbono (CO2), independiente de la presencia de luz. 
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____________________________________________________________________
Metafase __________________________________________________________________
y los anfibios, metabolismo heterótrofo. que es la molécula oxidada. Asimismo, la síntesis de ATP ocurre a nivel de
15 ¿Todas las células somáticas de un individuo tienen el mismo número y tipo de • ¿Cómo se produce el control del metabolismo celular? ¿Qué tipo de biomolécula sustrato (no intervienen las ATP-sintetasas).
cromosomas? Fundamenta tu respuesta. está involucrada?
Proponer a los estudiantes las siguientes preguntas de investigación: ¿Cuál En la web
____________________________________________________________________
Todas las células somáticas de un individuo poseen el mismo número de cromosomas. Se trata de __________________________________________________________________
El control del metabolismo celular se realiza a través de catalizadores biológicos, entre los cuales es la ventaja metabólica que tienen los microorganismos anaeróbicos • Puede sugerir a los estudiantes que ingresen a los siguientes enlaces
__________________________________________________________________
se encuentran las enzimas. Estas proteínas reducen la cantidad de energía necesaria para activar
facultativos respecto de los anaeróbicos estrictos? ¿Por qué el proceso de que contienen información sobre el metabolismo celular:
____________________________________________________________________
células diploides o 2n, donde n representa el número de tipos diferentes de cromosomas. Estas células
fermentación es en sentido energético poco rentable?
____________________________________________________________________
presentan dos juegos de cada tipo de cromosoma, uno heredado de cada progenitor. __________________________________________________________________
las reacciones metabólicas. – [Link]
Solicitar a los estudiantes que elaboren una lista de diferencias y semejanzas
– [Link]
30 UNIDAD 2 31 entre la fermentación alcohólica y láctica.
Pedir a los estudiantes que elaboren un cuadro comparativo entre las
respiraciones aeróbica y anaeróbica, y la fermentación.
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80 81
 Unidad

texto escolar texto escolar 2

7 • Respiración anaerobia. Aquí, el agente oxidante es un ion como 8 Las fases de la fotosíntesis
El catabolismo celular el ion nitrato (NO3−), que es transformado, en este caso, en ion nitrito El anabolismo celular La fotosíntesis ocurre en dos fases principales:
(NO2−). Los agentes oxidantes en la respiración anaerobia tienen un
menor poder oxidante que el O2, es decir, en este tipo de respiración
El catabolismo es la fase degradativa del metabolismo. En ella las mo- se genera menos energía que en la respiración aerobia convencional, Es la vía constructiva del metabolismo, es decir, la ruta de síntesis de 2. Fase independiente
¿QUÉ RECUERDO? a partir de los mismos sustratos (glucosa, aminoácidos, triglicéridos). VIVE SALUDABLEMENTE ¿QUÉ RECUERDO? de la luz u oscura
léculas iniciales son transformadas en otras más sencillas, liberándose moléculas complejas a partir de moléculas sencillas. En el anabolismo Luz
energía. se distinguen dos tipos: Tiene lugar en el estroma.
• ¿En qué consiste una reacción La fermentación 12 H2O 6 CO2
Ocurre independiente
Las bacterias anaeróbicas están • ¿Por qué es importante la
redox? Las reacciones catabólicas se producen entre un agente reductor (que diseminadas en la naturaleza. • Anabolismo autótrofo. Es el paso de moléculas inorgánicas, por Cloroplasto a la luz. Se utilizan el
fotosíntesis para nuestro
cede electrones) y un agente oxidante (que capta los electrones); es de- Es un tipo de reacción catabólica en la que no interviene la cadena trans- ejemplo, H2O, CO2, NO3–, etc., a moléculas orgánicas sencillas, como
La mayoría de las que causan planeta? ATP y NADPH de la fase
cir, son reacciones de oxidación-reducción. portadora de electrones. El agente reductor es el piruvato (obtenido al infecciones viven en la flora normal glucosa, glicerina o aminoácidos. luminosa para la síntesis
romperse la molécula de glucosa), y el agente oxidante, un compues- de la piel y las mucosas humanas. 12 ATP de compuestos orgánicos,
Se pueden distinguir dos tipos de catabolismo: respiración y fermen- • Anabolismo heterótrofo. Es la transformación de moléculas orgá-
to orgánico. Además, es un proceso anaerobio porque no interviene el Las infecciones ocurren cuando como la glucosa, a través
tación. nicas sencillas en otras de mayor complejidad, como almidón, grasas
oxígeno. Solo produce 2 ATP por molécula de glucosa utilizada. estas bacterias ingresan a un sitio 12 (NADPH + H+) del ciclo de Calvin.
o proteínas.
normalmente estéril, al romper
La respiración La fermentación generalmente se produce en los microorganismos (le-
PARA TENER EN CUENTA alguna barrera del sistema inmune. Se pueden diferenciar dos tipos de anabolismo autótrofo, en función de
vaduras y bacterias), aunque puede ocurrir en el tejido muscular de los Ciclo
Es un tipo de reacción catabólica en la que interviene la cadena trans- • ¿Qué medidas tomas tú para la fuente de energía utilizada: 6 RuCP de las
animales si no llega suficiente oxígeno a las células. Fotofosforilación
portadora de electrones, lo que permite transferir electrones proceden- evitar las infecciones? Estoma pentosas
Recientes investigaciones han (ciclo de 12 PGAL
tes de la glucosa (agente reductor) a un compuesto inorgánico (agente Según sea la naturaleza del producto final, se distinguen varios tipos de Células oclusivas
Anabolismo fotosíntético Anabolismo quimiosintético
encontrado que existe una Calvin-Benson)
o fotosíntesis o quimiosíntesis Fase
pérdida de energía durante la oxidante). Este proceso produce 30 ATP por molécula de glucosa utiliza- fermentaciones: alcohólica, si el producto final es alcohol etílico; láctica, 1. Fase dependiente luminosa
10 FCAL
Fotólisis del agua
respiración. Factores como el costo da. El tipo de agente oxidante distingue la respiración aerobia o celular si es ácido láctico; butírica, si es ácido butírico; y la putrefacción, si son Si utiliza la energía luminosa. Si utiliza la energía procedente de la luz o luminosa
Fase
oscura
del transporte de moléculas de y respiración anaerobia. productos orgánicos y malolientes. La realizan las plantas, las algas, de reacciones de oxidación de
Tiene lugar en los
piruvato a la matriz mitocondrial las cianobacterias y las bacterias compuestos inorgánicos. Solo
H2O H 2O
• Respiración aerobia o celular. En esta, las moléculas de ácidos Si los organismos son anaerobios facultativos, en presencia de oxígeno, fotosintéticas. la realizan algunas bacterias
tilacoides. Se utiliza 18 (ADP + P)
o menor eficiencia de la cadena directamente la energía
grasos o de glúcidos, especialmente la glucosa, se degradan y for- realizan la respiración y, en ausencia de este, realizan fermentación. Por denominadas quimiosintéticas.
transportadora de electrones, luminosa. Intervienen los
man moléculas de dióxido de carbono (CO2) y agua (H2O), liberando ejemplo, las levaduras del género Lactobacillus y Streptococcus. 12 NADP
influyen en la producción de ATP, fotosistemas, la clorofila,
energía, la que es almacenada en las moléculas de ATP. La ecuación
por ello, se obtiene una menor La fotosíntesis el agua y la coenzima
cantidad de energía de la estimada química es la siguiente:
NADP+. Al finalizar esta
anteriormente. Es decir, de cada
FERMENTACIÓN Es un proceso anabólico autótrofo a través del cual los organismos pro-
ALCOHÓLICA fase, se obtiene ATP, 6 O2 2 PGAL
molécula de glucosa se obtienen C6H12O6 + 6 O2 ➞ 6 CO2 + 6 H2O + energía H 2O H2 O ducen sustancias orgánicas, principalmente glucosa, a partir de la ener-
2 NAD+ H NADPH + H+ y O2. A partir
alrededor de 30 ATP, no 38 o 36 Ostiolo gía luminosa. Su ecuación general es la siguiente: Gliceraldehído-3-fosfato
del agua que ingresa,
2 NADH 2 H C OH
como hasta ahora se pensaba. El agente oxidante es el oxígeno molecular (O2). Al reducirse el O2 CO2 se origina el oxígeno
y aceptar electrones y protones, se forma agua (H2O). CH3 6 CO2 + 6 H2O + Luz ➞ C6H12O6 + 6 O2 molecular que se libera al
H Los estomas son poros por los que
Etanol entra el CO2 atmosférico y por donde ambiente.
La respiración aerobia se produce en tres etapas: la glucólisis, el ciclo 2 CO2 C O sale el agua de las células de las En plantas y en algas, la fotosíntesis se lleva a cabo en los cloroplastos,
de Krebs y la cadena transportadora de electrones. CH3 hojas, en forma de vapor. Estos se
2 ADP + P11 2 ATP
abren y cierran de acuerdo con las
concentrados principalmente en las hojas.
Célula OH
condiciones atmosféricas. En la fase oscura, llamada así porque no participa la luz, se utilizan las
Oxígeno Glucosa El agua ingresa por las raíces y luego es transportada hacia las hojas
C O moléculas de CO2 para sintetizar carbohidratos en una cadena de reac-
1. Glucólisis. La glucosa se encuentra en el C6H12O6 GLUCÓLISIS 2 por un tejido llamado xilema. El dióxido de carbono, en cambio, pe-
C O ciones llamado ciclo de Calvin, que necesita la energía proporcionada
citoplasma celular donde se descompone Glucosa FERMENTACIÓN netra por las hojas, a través de unas estructuras denominadas estomas.
y da origen a dos moléculas llamadas CH3 por el ATP originado en la fotofosforilación y las moléculas de NADPH
Membrana plasmática 2 NAD + LÁCTICA Cuando la planta pierde agua, los estomas se cierran.
1 piruvato. Produce 2 ATP por glucosa. 2 NADH formadas durante la fotólisis del agua. Al final de esta fase, se obtienen

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OH
Piruvato
C O
En los tilacoides de los cloroplastos encontramos fotosistemas, que son dos moléculas de gliceraldehído, que es la materia prima para la síntesis
Matriz mitocondrial 2 NADH
2 HC PARA SABER MÁS estructuras celulares semejantes a antenas. Estos fotosistemas con- de muchos compuestos orgánicos, incluyendo la glucosa.
Piruvato Piruvato OH
2 NAD+ tienen clorofila, un pigmento que transforma la energía luminosa en
CH3
La quimiosíntesis

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Cresta mitocondrial El rendimiento de la fotosíntesis energía química. ¿CÓMO VOY?

2 Ácido láctico
2. Ciclo de Krebs. Las moléculas de piruvato
¿CÓMO VOY? depende de la temperatura, Durante el proceso de absorción de la energía luminosa (o fase lu- Algunos tipos de bacterias, en lugar de aprovechar la luz como energía
ingresan a la matriz mitocondrial, donde pasan la intensidad luminosa, la minosa de la fotosíntesis), ocurren dos tipos de reacciones químicas para la síntesis de compuestos orgánicos, pueden utilizar la energía que
13 Durante un día soleado, ¿la
por una secuencia de reacciones químicas, concentración de dióxido de liberan las reacciones de oxidación-reducción de sustancias inorgáni-
12 ¿Qué tienen en común
acopladas. La energía captada por la clorofila provoca la ruptura de planta podría realizar la fase
liberando CO2. Produce 1 ATP por piruvato. Si los organismos son anaerobios estrictos, siempre realizan la fer- carbono (CO2) en el aire y la cas que no pueden ser aprovechadas por ningún otro organismo, por
Citoplasma celular
la respiración anaerobia las moléculas de agua, o fotólisis del agua, liberando el oxígeno como luminosa y oscura al mismo
mentación. No pueden desarrollarse en medios aerobios. Por ejem- disponibilidad de agua en el suelo.
ejemplo, el amoniaco (NH3), el hidrógeno molecular (H2) o el sulfuro de
3. Cadena transportadora de 3 y la fermentación? gas (O2), y el hidrógeno es temporalmente almacenado como NADPH. tiempo? ¿Por qué?
plo, las levaduras Saccharomyces ellipsoideus, de las que se obtiene el Si alguno de estos factores se
hidrógeno (H2S). En este proceso también se utiliza el CO2 para la sínte-
electrones. Las reacciones continúan en Mitocondria
Desarrolla la página 32 altera, la cantidad de CO2 que se En paralelo, la energía luminosa sirve para activar el transporte de Desarrolla la página 33
las crestas mitocondriales, lo que genera
ATP vino; S. apiculatus, de las que se obtiene la sidra; S. cerevisiae, de las sis de carbohidratos, y las sustancias liberadas al ambiente pueden ser
del Libro de actividades. transforma en glucosa cambiará. electrones que son utilizados para sintetizar ATP, proceso llamado del Libro de actividades.
una gran cantidad de ATP (energía) para la que se obtienen la cerveza y el pan. aprovechadas por las plantas como base para su nutrición.
célula. Produce 26 ATP por glucosa. fotofosforilación.

44 UNIDAD 2 45 46 UNIDAD 2 47

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 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES 2

Habilidades científicas
Libro de actividades (pág. 34)

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre HABILIDADES CIENTÍFICAS
7 8 los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
El catabolismo celular El anabolismo celular
universo.

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_____________________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_____________________________ Buscamos información confiable
Capacidades y desempeños precisados
18 La fermentación alcohólica es un proceso catabólico que permite la elaboración 21 Clasifica los siguientes elementos en reactantes (elementos necesarios) o
de la cerveza, la cual, a diferencia de la respiración, no precisa oxígeno. A partir de productos (elementos producidos) de la fotosíntesis. Coloca una X donde Una parte esencial del estudio de cualquier fenómeno natural es la investigación
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
esta información, responde las siguientes preguntas: corresponda. Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. PARA CONSULTAR documental, la cual consiste en la búsqueda de información en fuentes, impresas
• En los primeros millones de años de nuestro planeta, la atmósfera carecía de o digitales. Esto exige utilizar y poner en práctica habilidades de análisis, síntesis,
Reactante Producto • Lourdes Luengo,
oxígeno. ¿Qué ventaja crees que presentó en ese tiempo la fermentación alcohólica? clasificación, deducción, inducción y comparación de la información.
Desempeño • Explica, a partir de fuentes con respaldo científico, las La fotosíntesis
Glucosa La investigación se puede llevar a cabo en libros, revistas o enciclopedias especializados
__________________________________________________________________
La fermentación alcohólica permitió el desarrollo de la vida en la Tierra pese a que no había oxígeno X
precisado etapas de la fotosíntesis y los productos que presenta. • Centro Interactivo de
Aprendizaje Multimedia de en el tema. Otra fuente de información es internet. Lo más usual es utilizar algún buscador
__________________________________________________________________
en su atmósfera. Lo que sí fue imprescindible era que sus aguas tuvieran mucha materia orgánica Dióxido de carbono (CO2) X para acceder a la información.
la Universidad de Colima,

__________________________________________________________________
originada por síntesis abiótica que pudiera ser usada por los organismos aneróbicos. Oxígeno (O2) X Propósito La fotosíntesis Organízate con tu grupo para realizar una investigación en internet sobre la fotosíntesis.
• [Link], Luego, realicen lo siguiente:
__________________________________________________________________ Luz X
La investigación científica nos permite aproximarnos a la realidad de los Metabolismo
1 Completa el esquema de las fases de la fotosíntesis rotulando los espacios en
• ¿Qué ventajas implicaría este proceso respecto a la colonización de otros planetas?
fenómenos que observamos. Es esencial en este proceso, que debe ser
blanco con los nombres de cada estructura, fase, productos y reactantes.
Agua (H2O) X metódico y organizado, documentar la investigación. Por ello, debemos revisar
Este proceso permitiría la vida de diferentes organismos en planetas con atmósfera sin oxígeno,
__________________________________________________________________ los antecedentes del problema. Esta revisión se inicia con la exploración Membrana externa del cloroplasto

siempre y cuando el planeta presentara agua líquida y mucha materia orgánica en ella. Así, se podría
__________________________________________________________________ 22 Analiza la imagen y contesta. de fuentes de información, que pueden ser impresas o digitales. Debemos Grana
Membrana interna del cloroplasto
• Si el agua entra y sale de las células oclusivas por ósmosis, explica cómo debería ser Estoma desarrollar habilidades que nos permitan analizar y sintetizar los textos o fuentes
__________________________________________________________________
enviar organismos vivos e iniciar la colonización de dicho planeta.
la concentración de sales en el interior de ellas cuando el estoma se abre y se cierra. Células oclusivas colectadas. En esta época, la web 2.0 nos brinda información confiable y variada
¿Qué estructura celular impide que se rompan?
__________________________________________________________________ y debemos desarrollar habilidades de búsqueda de esta información. Fotón de luz
__________________________________________________________________
La concentración de sales dentro de la célula debe ser baja cuando el estoma se abre y debe ser alta
19 Completa el cuadro de la glucólisis y las fases de la respiración celular. CO2
Indica el lugar donde ocurren las reacciones, el tipo de reacción, aeróbica __________________________________________________________________
cuando este se cierra. La estructura celular que impide que se rompan es la pared celular.
H2O H2O
Sugerencias didácticas
o anaeróbica, y los productos.
• Indica de qué crees que depende la apertura y el cierre de los estomas. Indicar a los estudiantes que lean el texto introductorio. Pedirles que ATP Ciclo de
Respiración celular
__________________________________________________________________
De la turgencia de las células oclusivas. mencionen situaciones donde utilizan el internet para buscar información Tilacoide Calvin
Glucólisis
Ciclo de Krebs
Cadena de transporte y que expliquen cómo lo hacen. NADPH
de electrones __________________________________________________________________ H2O H 2O
H2O
Compuestos orgánicos
Lugar en el que Citoplasma Matriz Crestas mitocondriales. Animar a los estudiantes a observar la imagen mostrada y pedirles que
• Predice qué ocurriría con los estomas si la planta estuviera en un medio donde Ostiolo Fase luminosa
ocurre mitocondrial.
escasea el agua.
completen la información según sus observaciones. Propiciar la participación Fase oscura

Tipo de reacción de los alumnos a partir de las inquietudes que resulten durante el desarrollo
Anaerobia Aerobia Aerobia
(aerobia o anaeróbia) __________________________________________________________________
Se cierran para evitar la pérdida de vapor de agua.
de la actividad.
2 Analiza los siguientes experimentos y responde.
Produce 2 ATP Produce 1 ATP
Productos
por glucosa. por piruvato.
Produce 26 ATP por glucosa. 23 Completa el cuadro con las características de la fotosíntesis Pedir a los estudiantes que formen grupos y solicitarles que realicen las Experimento 1
H2O CO2 H2O CO2
Experimento 2

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y la respiración celular.
actividades propuestas. En ese momento es necesario monitorear y atender Se suministra a Se suministra a
20 Responde. Características Fotosíntesis Respiración celular consultas o dificultades que se puedan presentar. Deben analizar los las plantas H2O las plantas CO2
marcada con un marcado con un
• ¿Qué es la glucólisis? experimentos planteados. Pueden copiarlos en un papelógrafo para motivar
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Cloroplastos Mitocondrias isótopo de oxígeno, isótopo de oxígeno,
¿Dónde ocurre?
la construcción de las respuestas. 18
O y CO2 no 18
O y H2O no
__________________________________________________________________
Es el proceso por el cual la glucosa se descompone y da origen a dos moléculas llamadas piruvato.
marcado. O2 O2 marcada.
¿Qué sustancias requiere? CO2 y agua Glucosa y O2 Recordarles que, para elaborar sus respuestas, deben hacer uso de
• ¿Qué es una fermentación? ¿Cuáles son los tipos de fermentación?
la información del Centro Interactivo de Aprendizaje Multimedia de la • ¿Qué producto de la fotosíntesis mostrará el isótopo de oxígeno del experimento 1?
__________________________________________________________________
Es un tipo de reacción catabólica en la que no interviene la cadena transportadora de electrones y ¿Qué sustancias produce? Glucosa y O2 CO2 y agua Universidad de Colima, sobre la fotosíntesis, como se indica en el recuadro METACOGNICIÓN
__________________________________________________________________
El oxígeno molecular (O2).
__________________________________________________________________
el aceptor final es un compuesto orgánico. Los tipos de fermentación son alcohólica, láctica, butírica “Para consultar”, de manera que sus argumentos sean válidos y consistentes.
¿Consume o libera energía? • ¿Qué habilidad científica • ¿Qué producto de la fotosíntesis mostrará el isótopo de oxígeno del experimento 2?
Consume energía Libera energía
__________________________________________________________________
y la putrefacción. Invitar a algunos estudiantes a compartir sus respuestas con los demás practicaron más a lo largo
de este taller? __________________________________________________________________
En el compuesto orgánico producto del ciclo de Calvin, generalmente en la glucosa.
compañeros del aula.
32 UNIDAD 2 33 34

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 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES 2

Actividad de indagación
Libro de actividades (págs. 35-37)

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

conocimientos.
• Completa la siguiente tabla y registra tus resultados. Respuesta libre
Capacidades y desempeños precisados Planteamos preguntas de investigación Observamos células en mitosis Número de
celúlas Muestra 1 Muestra 2
Capacidad • Problematiza situaciones. Estado
De la observación de fenómenos o procesos naturales, normalmente surgen interrogantes En esta actividad podrán aplicar lo que aprendieron en “Actividad de indagación” sobre el Profase
• Formula un problema. que pueden transformarse en preguntas de investigación. Estas preguntas son las que planteamiento de preguntas de investigación. Metafase
orientarán el estudio científico del fenómeno.
• Plantea hipótesis alternativas y argumenta a favor o en Materiales Anafase
Desempeños A continuación, se enuncian tres pasos fundamentales para plantear buenas preguntas de
contra de ellas. – 2 cebollas con raíces – 6 mondadientes – Agua Telofase
precisados investigación.
Interfase
• Establece relaciones de causalidad entre las variables – 2 frascos de boca ancha – 2 tubos de ensayo – Papel toalla
investigadas. Paso 1 Observa el hecho o fenómeno – 1 mechero – 2 portaobjetos – 1 cdta. de sal
• Determina el índice mitótico con la siguiente fórmula:
– 2 cubreobjetos – 2 agujas de disección – 1 microscopio
La imagen muestra un tejido vegetal (ápices de raíces de cebolla) observado al número de células en división
– 2 placas de Petri – Carmín acético u orceína acética Índice mitótico =
microscopio óptico. Si se cuantifican las células en división en relación con una cantidad número total de células
Sugerencias didácticas de células definida, se obtiene el índice mitótico de este tejido. Este índice es utilizado para Procedimiento Índice mitótico de la muestra 1 = ______
R. L. Índice mitótico de la muestra 2 = ______
R. L.
detectar patologías cancerígenas y estimar la capacidad de renovación o crecimiento de
Dirigir una discusión con los estudiantes sobre la importancia del método un tejido.
• Plantea el procedimiento para comprobar tu hipótesis utilizando los materiales
científico. Preguntar cuál es la finalidad de que tenga un orden que se debe propuestos para el experimento. Puedes usar las figuras presentadas a la izquierda de
Preguntas de investigación
la página.
seguir. Formular preguntas como las siguientes: ¿Cuál sería el inicio de toda • ¿Cuáles son las variables involucradas en este procedimiento?
investigación? 1. Coloca una cebolla en un recipiente con agua y la otra en un recipiente con agua y una cucharadita de
____________________________________________________________________
Salinidad
Figura 1 ____________________________________________________________________
Pedir a los estudiantes que nombren las etapas del método científico y que sal. Utiliza tres mondadientes para sostener las cebollas en la boca de los frascos. Ubica los frascos en
____________________________________________________________________ • ¿Qué pregunta de investigación plantearías a partir de las situaciones que observaste?
las caractericen de manera voluntaria. Para ello, mencionar las siguientes un lugar con sombra y espera tres días. Cuando las raíces tengan 2,5 cm de longitud, corten 1 cm del
____________________________________________________________________ ¿Cómo influye la salinidad del medio en el índice mitótico de la raíz de cebolla?
____________________________________________________________________
preguntas: ¿Cuál es la función de la pregunta de investigación? ¿Cómo
extremo (Fig. 1).
____________________________________________________________________
podría ser posible investigar un tema sin una pregunta e hipótesis que guíe 400x Discusión
una investigación? 2. Coloca los pedazos de las raíces en dos tubos de ensayo, con 2 mL de carmín acético. Calienta los
____________________________________________________________________ • ¿Por qué no es posible distinguir los cromosomas de las células en interfase?
• ¿Cuántas células en mitosis puedes identificar en la foto?
Solicitar a los estudiantes que propongan ejemplos de descubrimientos tubos en el mechero sin dejar hervir el contenido.
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
Porque la cromatina aún no está condensada.
científicos y que reflexionen sobre las posibles preguntas de investigación Aproximadamente 9
____________________________________________________________________ Figura 2
3. Vierte el contenido de cada tubo de ensayo en una placa de Petri (Fig. 2). Coge una muestra y colócala
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
que se plantearon los personajes involucrados.
Paso 2 Identifica las variables involucradas sobre uno portaobjetos. Agrega dos gotas de carmín acético (Fig. 3). Haz lo mismo con el otro tubo.
____________________________________________________________________ • ¿Por qué es posible observar la mitosis en los extremos de las raíces de la cebolla?
Leer, junto con los estudiantes, el texto y la situación observada, las variables El índice mitótico depende de muchos factores, como la disponibilidad de nutrientes, la 4. Cuenta el número de divisiones celulares observadas en cada muestra. Anota tus resultados y calcula ____________________________________________________________________
Porque es un tejido que está en constante crecimiento para incrementar la
____________________________________________________________________ Una pregunta de
implicadas y las preguntas planteadas. Luego, revisar las respuestas con los temperatura y la naturaleza del tejido observado. A temperaturas más bajas, el tiempo del investigación debe ser
incorporación de agua y nutrientes a la planta.
____________________________________________________________________
estudiantes. ciclo celular se alarga, y a temperaturas altas, se acorta. También se sabe que en tejidos el índice mitótico.
____________________________________________________________________ específica y objetiva.
jóvenes las células se dividen más rápido que en tejidos más viejos. • ¿Cuál es la definición de índice mitótico? ¿Para qué sirve? ¿Todos los organismos Además, debe establecer la
Pedir a los estudiantes que formen grupos y solicitarles que realicen y • ¿Cuáles son las variables involucradas en este caso? Resultados tienen un mismo índice mitótico? relación entre las variables
Figura 3 involucradas.
comenten la experiencia y que planteen el procedimiento para comprobar

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• Dibuja lo observado en el procedimiento anterior. Es la relación matemática entre las células en mitosis y las células totales encontradas en una muestra.
____________________________________________________________________
la hipótesis. ____________________________________________________________________
Edad del tejido, temperatura, salinidad, disponibilidad de nutrientes.
Muchas células en mitosis Pocas células en mitosis Sirve para verificar el estado del tejido. Todos los organismos pueden tener un índice mitótico si sus
____________________________________________________________________
Comentar junto a ellos los pasos para llegar a formular hipótesis de una Paso 3 Plantea preguntas de investigación

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células están en mitosis.

____________________________________________________________________
manera correcta y certera. Una pregunta de investigación debe ser específica, objetiva (no estar influenciada por
creencias personales) y debe identificar variables involucradas en el fenómeno. Por ejemplo:
Solicitar a los estudiantes que propongan diferentes preguntas de Conclusiones
• ¿En qué rango de temperatura el índice mitótico se mantiene en valores esperados
investigación que permitan explicar lo sucedido en el texto. De acuerdo a sus observaciones, redacten todo lo aprendido en este taller.
para el tejido vegetal estudiado? (Específica)
Discutir la pertinencia de las hipótesis redactadas en cada grupo. • ¿Cómo influye el tipo de suelo en el índice mitótico del tejido vegetal estudiado? ______________________________________________________________________
Respuesta libre
(Objetiva)
Verificar cuántos grupos redactaron preguntas similares. Destacar las Muestra 1 Muestra 2 ______________________________________________________________________
• ¿Cómo afecta la salinidad del suelo al índice mitótico del tejido vegetal estudiado?
preguntas más originales. (Identifica variables) 400x a 1000x
Aumento: _______________________ 400x a 1000x
Aumento: _______________________ ______________________________________________________________________

Pedirles que comuniquen sus respuestas e intercambien puntos de vista. UNIDAD 2 35 36 UNIDAD 2 37

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 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES 2
Noticia científica Usa estrategias de las TIC
Libro de actividades (pág. 38) Texto escolar (pág. 48) Libro de actividades (pág. 39)

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre NOTICIA CIENTÍFICA Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Motivar a los estudiantes a presentar su trabajo a los demás compañeros del
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y aula en un ambiente de respeto y tolerancia.
COMUNÍCATE
universo. universo.
Al finalizar la presentación se realizará una rueda de preguntas monitoreadas
por el docente. Luego de terminada la ronda de preguntas, los compañeros
Descubren un proceso similar a la fotosíntesis en insectos Capacidades y desempeños precisados
Capacidades y desempeños precisados de aula realizarán una evaluación al grupo que realizó la presentación. El
Un grupo de investigadores franceses, liderados por Jean docente tomará nota de estas evaluaciones y las archivará en su registro
Christophe Valmalette de la Université du Sud Toulon-Var, • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer auxiliar.
Capacidad han descubierto las primeras evidencias de un proceso Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
científico y tecnológico. similar a la fotosíntesis en animales. El artículo publicado Permitir que los estudiantes mismos evalúen su participación y la de sus
en Scientific reports revela que un pequeño insecto • Explica, a partir de fuentes con respaldo científico, compañeros según los criterios de la rúbrica propuesta. También puede
Desempeño • Analiza las implicancias del conocimiento científico conocido como Acyrthosiphon pisum –o simplemente
Desempeño
la teoría celular y el uso de los microscopios para la añadir o eliminar criterios de acuerdo con el grupo que tenga en clase.
precisado en la forma de vida de las personas. pulgón del guisante– produce una mayor cantidad de precisado investigación celular.
ATP en presencia de la luz, dependiendo de la cantidad Es necesario que los estudiantes se autoevalúen y puedan discernir sus
de carotenoides, propios de su pigmentación (blanco, respuestas y calidad de sus producciones y desempeños, sobre todo con
Propósito naranja o verde). Estos insectos son capaces de sintetizar
hacían mucho más ATP que los blancos (niveles bajos), Propósito respecto a ellos mismos y sus productos anteriores, no en comparación con
carotenoides, un proceso que solamente se encontraba en
mientras que los naranjas (cantidad intermedia de sus compañeros.
La principal función de la divulgación científica es que el conocimiento científico algunas plantas, algas, hongos y ciertas bacterias, pero no El estudiante interpreta, modifica y optimiza entornos virtuales durante el
carotenoides) aumentaron la producción de ATP cuando
sea accesible a todos los miembros de la sociedad, a través de ella no solo en animales.
fueron colocados en la luz y disminuyeron en la oscuridad. desarrollo de actividades de aprendizaje y en prácticas sociales. Esto involucra la
podemos entender y conocer los últimos descubrimientos científicos, sino Para comprobarlo obtuvieron clones a partir de un único articulación de los procesos de búsqueda, selección y evaluación de información; En la web
Esta sería la primera prueba de que un mecanismo
también las teorías más aceptadas dentro de la comunidad científica (por progenitor anaranjado. A bajas temperaturas se originaron
similar a la fotosíntesis, también puede ocurrir en algunos de modificación y creación de materiales digitales, de comunicación y • Puede sugerir a los estudiantes que ingresen al siguiente enlace que
pulgones verdes. Los blancos se obtuvieron con escasez de
ejemplo, la teoría de la evolución) o incluso campos enteros del conocimiento insectos. participación en comunidades virtuales de acuerdo a sus necesidades e intereses contiene información sobre la teoría celular a partir de la siguiente
recursos. Finalmente, los clones anaranjados se obtuvieron
(por ejemplo, la física moderna). en condiciones óptimas. Los científicos descubrieron que Jean Christophe Valmalette, aViV DombroVsky y otros, “Light-induced de manera sistemática. página web:
electron transfer and ATP synthesis in a carotene synthesizing insect”,
los pulgones verdes (niveles más altos de carotenoides) Scientific reports, 2012. (Adaptación)
[Link]
Sugerencias didácticas Sugerencias didácticas
Indicar a los estudiantes a leer el texto introductorio. Pedirles que subrayen Presentar la página “Uso de estrategias de las TIC” a los estudiantes y
las palabras o conceptos que no conozcan. 1 Define las siguientes palabras:
solicitarles que lean la información sobre el mundo microscópico. Información complementaria
• Sintetizar: __________________________________________________________
producir compuestos a partir de sustancias más sencillas.
Motivar a los estudiantes a realizar un intercambio de ideas sobre la ventaja Formar grupos e indicarles que realicen la sección “Propuesta de trabajo”. Herramientas web para escritorios virtuales
que tendrían los pulgones realizando un proceso similar a la fotosíntesis sobre __________________________________________________________________ Para el desarrollo de esta actividad, señalar a los estudiantes que revisen
los demás animales. Speaking Image permite a los docentes subir imágenes de alta resolución,
• Pigmento: __________________________________________________________
sustancia colorante que se encuentra en el citoplasma de células animales y vegetales. información de fuentes confiables, la cual la pueden obtener de internet o
trabajar en ellas la adición de información sobre áreas específicas de
Indicar a los estudiantes que formen grupos y pedirles que realicen las libros especializados. Enfatizar en que los estudiantes deben recurrir a varias
__________________________________________________________________
Participa en el metabolismo. la imagen e interactuar con otros usuarios a través de las herramientas
actividades propuestas. En ese momento es necesario monitorear y atender fuentes de información confiables para poder corroborar los datos obtenidos.
estándar de red social. También se pueden crear grupos, añadir wikis
consultas o dificultades que se puedan presentar. 2 ¿Cuál es la idea central del texto?
Sugerir a los estudiantes que elaboren cuadros o mapas, lo que les permitirá y establecer permisos diferentes para gestionar el trabajo colaborativo,
Invitar a algunos estudiantes a compartir sus respuestas con los demás ____________________________________________________________________
La fotosíntesis no es un proceso metabólico exclusivo de las plantas y algas, sino que podría también organizar la información relevante acerca del tema en estudio. Poca además de subir cualquier imagen, siempre y cuando no hay infracción
información no permitirá la elaboración de un buen trabajo. de copyright. Speaking Image tiene soporte para pizarras digitales.

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compañeros del aula. encontrarse en animales.
____________________________________________________________________

3 ¿Qué diferencias y similitudes encuentras entre el proceso realizado por

Proporcionar el tiempo necesario para que los estudiantes desarrollen las Thinglink es una herramienta que permite a los docentes convertir las
Información complementaria actividades propuestas y consideren los aportes de todos los integrantes del imágenes en un gráfico interactivo. La idea es partir de una imagen y

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los pulgones y la fotosíntesis de las plantas?
grupo buscando una opinión en consenso. añadirle elementos que amplíen información sobre ella con la intención de
Fotosíntesis animal ____________________________________________________________________
Los pulgones obtienen su energía de manera regular a través de su metabolismo heterótrofo.
enriquecerla y hacerla interactiva. Otra de las funciones de Thinglink es
Solicitar a los estudiantes que desarrollen las actividades propuestas.
Elysia clorótica una babosa (gasterópodo) de aspecto de hoja que se ____________________________________________________________________
Sin embargo, también incorporan energía a través de la fotosíntesis como lo hacen las plantas. que nos permite conectar nuestras imágenes a las más conocidas redes
alimenta de un alga (Vaucheria litorea) y utiliza sus cloroplastos para hacer Pedir a los estudiantes que elijan un software para elaborar un escritorio sociales, o embeber videos de YouTube o cualquier tipo de contenido
4 ¿Qué ventaja tendrían estos pulgones frente a los demás animales?
fotosíntesis. Este gasterópodo digiere el alga sin dañar los cloroplastos y virtual. Mencionar que en algunos casos podría ser necesario contar con un alojado en Flickr, Wikipedia, LinkedIn, Google Maps, etc.
los integra a sus células digestivas. Además debido a que su ADN contiene Los autores proponen que este sistema fotosintético podría funcionar como un sistema de reserva cuando
____________________________________________________________________ correo electrónico y registrarse en línea para tener acceso al programa.
algunos genes del alga, puede mantener en buen estado los cloroplastos y el combustible se agota.
____________________________________________________________________ Resaltar la importancia del uso de imágenes, videos, tablas o diagramas en
sobrevivir realizando fotosíntesis aún si no consiguiera alimento. Este es el el desarrollo del tema, de esta manera se hará más agradable y creativa la
primer caso de transferencia genética funcional de una especie multicelular 38
presentación.
a otra, convirtiendo a esta pequeña babosa en el primer y único animal
capaz de realizar el proceso de fotosíntesis.
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 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES 2

Ciencia aplicada
Libro de actividades (pág. 40)

USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre CIENCIA APLICADA ACTIVIDADES PROPIAS DEL BACHILLERATO

los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y

universo.
Revisión de literatura 1 El gráfico representa la variación de la glucosa en un cultivo celular en condiciones
anaeróbicas y en el que en un momento dado se añade O2 al medio. Responde lo
El mundo microscópico 1 Identifica el problema de investigación que motivó a Hooke a observar Capacidades y desempeños precisados siguiente:
detenidamente los tejidos vegetales.
• Antes de añadir oxígeno, ¿qué proceso metabólico es responsable de la disminución
Hace menos de 400 años, un nuevo mundo fue descubierto por la hu-
____________________________________________________________________ • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; de glucosa en el medio?
manidad: la microscopía. En vez de llegar a este a bordo de carabelas, El propósito de la investigación de Hooke era conocer el mundo microscópico escondido en los objetos
Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
los investigadores pioneros fueron transportados por las lentes de sus cotidianos.
____________________________________________________________________ La fermentación.
__________________________________________________________________
rudimentarios microscopios. • Organiza datos o información en tablas y los representa 100 O2
Hoy, los sucesores de aquellos pioneros de la microscopía utilizan apara- 2 Explica la relación que existe entre el desarrollo de la microscopía y las ideas Desempeños en diagramas o gráficas.

Glucosa en el medio
80 • ¿Qué proceso metabólico se inicia cuando se añade oxígeno al medio?
tos altamente sofisticados, con los que consiguen aproximarse incluso a planteadas en la teoría celular.
precisados • Elabora conclusiones a partir de resultados o 60
La glucólisis y, posteriormente, la respiración celular.
__________________________________________________________________
vislumbrar los átomos.
____________________________________________________________________
La microscopía permitió la observación e investigación en los organismos microscópicos y el posterior Ilustración de Robert Hooke información dada. 40

La invención del microscopio posibilitó el descubrimiento de las células e de un pedazo de corcho. 20

descubrimiento de las células y sus procesos metabólicos, generalizados a todos los organismos vivos.
____________________________________________________________________
inauguró un nuevo campo de investigación científica: la biología celular. • ¿Qué organelo participa en el consumo de oxígeno en la célula?
La medicina moderna emplea el conocimiento sobre la célula y sus com- Propósito 0 10 20 30 40 50 60
La mitocondria.
__________________________________________________________________
ponentes para el diagnóstico y tratamiento efectivo de enfermedades. Organización de los resultados Tiempo (minutos)
La bioenergética es la ciencia que estudia el procesamiento de la energía en los
3 Completa el cuadro.
organismos vivos, este es un proceso celular muy importante ya que garantiza el • Describe el proceso metabólico que utilizan las células para obtener energía en
Científicos Época / Año Aportes científicos Herramientas utilizadas funcionamiento y el éxito del metabolismo celular. Las células presentan diversas ausencia de O2.

PROPUESTA DE TRABAJO Anton Van

1632-1723 Fue el primero que observó seres microscópicos vivos. Microscopio de lentes biconvexas montadas sobre estrategias para obtener energía, algunas están vinculadas con la presencia de La fermentación es un proceso catabólico en el que, a diferencia de la respiración, no interviene la
__________________________________________________________________
placas metálicas.
Leeuwenhoek oxígeno y otras no. La ruta más eficiente y productiva es la respiración celular,
cadena respiratoria. El aceptor final de electrones y protones siempre es un compuesto orgánico, en vez
__________________________________________________________________
Busca información sobre los principales científicos que 2. Utiliza la información encontrada para elaborar
1635-1703 Descubrió las células y acuñó este término en su libro Microscopio con llama y lente condensadora.
esta exige la presencia de una cadena transportadora de electrones y es
realizaron los primeros aportes a la microscopía; por una infografía virtual en el sitio web “Thinglink”
Robert Hooke Micrografía. Fabricó el primer microscopio compuesto. aeróbica si existe la presencia de oxígeno. Las células pueden llegar a producir de ser una molécula inorgánica como en la respiración. La fermentación ocurre generalmente en los
__________________________________________________________________
ejemplo, Schleiden, Hooke, Leeuwenhoek y Schawnn. o “Speaking image”. Considera los siguientes
aspectos: importancia de la microscopía y aportes
hasta 38 ATP por cada glucosa consumida por esta vía. __________________________________________________________________
microorganismos, como ciertas levaduras y bacterias, aunque puede realizarse en el tejido muscular de
1. Elabora un cuadro de doble entrada con el año 1804-1881 Presenta la base de la teoría celular, aplicada a plantas, al Microscopio
Matthias
de sus descubrimientos, cómo contribuyeron al más importantes a la teoría celular y microscopía
Jakob señalar que su crecimiento se produce por la generación Conocer este proceso biológico nos permite comprender como nuestras células
actual. __________________________________________________________________
los animales si no llega suficiente oxígeno a las células.
conocimiento de las células y la teoría celular, qué Schleiden de nuevas células. obtienen y producen energía. Estudiar este tema exige en los investigadores
herramientas de trabajo y técnicas usaron. Desarrolla la página 39 del Libro de actividades.
1810-1882 Extendió a los animales la teoría celular elaborada por Microscopio desarrollar habilidades de razonamiento y análisis muy concretos. __________________________________________________________________
Theodor
el botánico M. J. Schleiden para las plantas. Acuñó el
Schwann
término metabolismo.
En las preguntas del programa de Bachillerato Internacional se requiere el 2 Contesta en relación con la imagen adjunta.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN análisis de gráficos y esquemas, como ejercicio del razonamiento científico, • ¿Qué proceso metabólico comprende el conjunto de reacciones que transforman
Criterios a evaluar Excelente Satisfactorio En proceso Iniciado la deducción e inducción. Los estudiantes deben analizar datos, variables, y, la glucosa en ácido pirúvico? ¿Y la que transforma el piruvato en acido láctico?
Elaboración del producto
Revisión de Tiene mucha relación Tiene relación con el Tiene una relación Tiene muy poca o además comparar información y analizar contenidos. Glucosa ¿Y la que transforma el piruvato en etanol?
literatura con el problema bajo problema bajo estudio. limitada con el ninguna relación con el 4 Ingresen a Speaking image o ThingLink. Luego, regístrense y añadan la imagen que Las preguntas de los programas de Bachillerato evalúan y promueven una __________________________________________________________________
La molécula de glucosa (C6H12O6) se escinde en dos moléculas de piruvato (CH3−CO−COOH) gracias
estudio. problema bajo estudio. problema bajo estudio. servirá de base para su infografía virtual. Elijan un título adecuado.
actitud de reflexión y razonamiento científico, permitiendo a los estudiantes 1
al proceso de la glucólisis. El piruvato se transforma en ácido láctico en la fermentación láctica.
Organización de Excelente uso de Adecuado uso de Se presentan los Presenta diagramas Ácido láctico __________________________________________________________________
medir su desempeño en relación a estándares previamente establecidos.

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los resultados diagramas, imágenes diagramas, imágenes o resultados en o imágenes que no Título: ______________________________________________________________
Respuesta libre Piruvato
Etanol El piruvato se transforma en etanol en la fermentación alcohólica.
__________________________________________________________________
o tablas que permitan tablas al presentar los diagramas, imágenes guardan relación con
presentar los resultados. o tablas de forma los datos y el tema. 5 En equipos, planifiquen la infografía. Consideren un texto reducido con imágenes y
resultados. confusa. gráficos que expliquen el tema. Sugerencias didácticas • Indica los nombres de las vías metabólicas señaladas con los números 1 y 2.
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FADH2
Dominio de las TIC Tiene un dominio Tiene un dominio alto Tiene un dominio Tiene dificultades para 1. Fermentación, 2. Ciclo de Krebs.
_________________________________________________________________
muy elevado de las de las herramientas medio de las usar las herramientas
6 Elaboren una conclusión que resuma el contenido en 2 o 3 ideas. Pedir a los estudiantes que respondan a las preguntas, analizando los 2
NADH
herramientas TIC. TIC. herramientas TIC. TIC. esquemas y gráficos sobre el consume de glucosa y la producción de energía CO2 • Explica cuál de los tres destinos del piruvato será más rentable para la célula desde
____________________________________________________________________
La microscopía se ha ido desarrollando gracias a científicos como Leeuwenhoek y Hooke. Los avances
y discuten sobre la diferencia entre la fermentación y la respiración celular. el punto de vista de la obtención de energía.
Trabajo Asume su rol sin Asume su rol, pero Asume su rol No asume su rol o no
colaborativo interferir en el trabajo tiende a interferir en el interfiriendo en el interfiere en el trabajo ____________________________________________________________________
tecnológicos posteriores permitieron llegar a los modernos microscopios de nuestro tiempo, los Es importante que el docente esté atento para guiar el trabajo del estudiante. __________________________________________________________________
Tanto en la fermentación láctica como en la fermentación alcohólica se obtienen al final dos moléculas
de los demás. Aporta trabajo de los demás. trabajo de los demás. de los demás. No
ideas al grupo. Aporta ideas al grupo. No aporta ideas al aporta ideas al grupo. cuales son de varios tipos y son usados con diferentes fines.
____________________________________________________________________ Formar parejas y contrastar las respuestas, profundizando en el análisis de ATP. Sin embargo, en cada vuelta del ciclo de Krebs se genera una molécula de ATP.
__________________________________________________________________
grupo.
del gráfico en donde se observa la relación de la glucosa y el oxígeno.
7 Incluyan en la infografía la fuente de las imágenes utilizadas y la bibliografía. __________________________________________________________________
El profesor atiende las dudas que los estudiantes puedan tener.
48 UNIDAD 2 39
Guiar a los estudiantes hacia una conclusión en donde se valore el desarrollo 40

de habilidades de razonamiento y deducción, específicamente aquellas que

permitan el análisis de esquemas.
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 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 2

¿Qué aprendí?
Texto escolar (págs. 50 y 51) Libro de actividades (págs. 42 y 43)

CIERRE CIERRE Sugerencias didácticas

Información complementaria
Motivar a los estudiantes a responder las preguntas propuestas, de manera
que midan su desempeño. Tomar en cuenta que la heteroevaluación permite lo Células madre y cura de enfermedades
SINTETIZAMOS 1 Elabora un mapa conceptual sobre los tipos de división celular. Toma como
referencia el modelo presentado en la página 49 del Texto escolar. siguiente: Los científicos ensayan por primera vez una terapia para inyectar células
Te presentamos mediante un mapa conceptual las ideas clave que has trabajado en la unidad.
− Identificar carencias o “puntos flojos” que es necesario reforzar antes de madre embrionarias en fetos, a fin de tratar dentro del útero materno
seguir adelante con el programa. una enfermedad incurable que afecta a los huesos, la osteogenesis
Célula eucariota
Tipos de división celular
imperfecta, detectada en uno de cada 25 000 recién nacidos.
− Trabajar en el diseño de actividades remediales, destinadas al grupo o a los
tiene dos tipos tiene dos tipos está formada por pueden ser
individuos que lo requieran.
de metabolismo de división
Proponer otras preguntas que se relacionen con los temas abordados y a la vez Información complementaria
Anabolismo Mitótica Membrana celular Citoplasma Núcleo Mitosis Meiosis
que favorezcan la reflexión sobre la utilidad de los mismos.
Las diferencia de células totipotenciales y pluripotenciales
Catabolismo compuesto sus fases son se divide en dos etapas consecutivas Recolectar las respuestas dadas por los estudiantes, calificarlas y organizar los
Meiótica tiene donde se
por logros evidenciados en el registro auxiliar. Las células totipotenciales son aquellas células no diferenciadas
función de encuentran
que tienen la potencialidad de convertirse en cualquier tipo celular.
Transporte Organelos Carioteca Profase
Meiosis I Meiosis II
Estas células son las embrionarias, específicamente las blastómeros
sus fases son sus fases son
Solucionario ¿Qué aprendí? de la mórula del embrión. Las células pluripotenciales solo pueden
puede ser Cromatina Metafase
1. transformarse en las células de la misma capa embrionaria, por ejemplo,
tales como
las neuronas solo dar origen a células epidermales como las de la piel.
Nucléolo Profase I Profase II
Pasivo Activo
Anafase • Células eucariotas

por ejemplo
Nucleoplasma Telofase Metafase I Metafase II • De una doble membrana celular
• El nucléolo es el lugar de síntesis de subunidades ribosomales y la En la web
Ribosomas Anafase I Anafase II

Difusión simple cromatina almacena la información genética. • Puede sugerir a los estudiantes que ingresen al siguiente enlace que
Mitocondrias Telofase I Telofase II contiene información sobre cómo se obtienen células madre:
Ósmosis
2.
Aparato de Golgi [Link]
• Transporte pasivo o difusión facilitada. embrionarias-%C2%BFc%C3%B3mo-se-obtienen-y-que-se-puede-
Difusión facilitada
Desarrolla las páginas 40 y 41
del Libro de actividades.
Retículo
• Aumenta en tubo A y disminuye en tubo B. hacer-con-ellas
endoplasmático

2 Escribe una idea clave por cada tema presentado en la unidad 2 del Texto escolar. • Aumenta en tubo B. • Para conocer una terapia con células totipotenciales, ingrese al
siguiente enlace:
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 3. Glucosa
CONSULTAMOS Los seres vivos están formados por La célula mantiene la integridad El citoplasma es la sustancia que El núcleo celular es el centro de
[Link]
células procariotas o eucariotas y el equilibrio interno gracias a la contiene a los organelos. control porque tiene la información 4. 74 a final de la mitosis y 37 al final de la meiosis. terapias
(animal y vegetal). membrana celular. genética de la célula.

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Para reforzar Para ampliar
El ciclo celular incluye la interfase y
la división celular.
5.
Universidad Nacional Autónoma
de México, Desarrollo del microscopio
Nick Cassavetes (Dir., 2009), La decisión
más difícil, Estados Unidos
• Fotosíntesis. Cloroplasto. Célula vegetal. Reflexión para la práctica docente
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y descubrimiento de la célula Anna, de once años, demanda a sus padres para así • Discos tilacoides. Fase luminosa. Promover la formación de energía La autoevaluación de la práctica docente debe ser algo más que un ejercicio
En este sitio web encontrarás información acerca del lograr su emancipación médica. La niña fue concebida Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8 química en forma de ATP. académico: un proceso que incida en la mejora de la práctica, colabore en la
desarrollo del microscopio y todos los eventos que exclusivamente para intentar salvar la vida de su hermana La mitosis da origen a 2 células El metabolismo incluye reacciones La respiración celular y la La fotosíntesis y la quimiosíntesis
finalmente llevaron al descubrimiento de la célula. mayor Kate, quien padece leucemia. Anna, que ha pasado diploides. La meiosis forma 4 catabólicas y anabólicas que son fermentación son ejemplos de son ejemplos de anabolismo. • Fase oscura. Fotosíntesis. Estroma del cloroplasto. mejora cualitativa de la educación y oriente sobre la formación del profesorado.
Muestra una línea de tiempo interactiva que te permitirá por incontables (y dolorosas) cirugías desde que nació, se células haploides. reguladas por enzimas. catabolismo.
conocer la importancia de cada evento relacionado. ve forzada a donar un riñón, luego de que la salud de Kate 6. Gráfico 1, mitosis; grafico 2, meiosis. Bajo el enfoque crítico-reflexivo, se recomienda el uso de un cuaderno de
vuelve a desmoronarse. campo donde se identifiquen episodios críticos de su práctica pedagógica
Recuerda que el contenido de los sitios web puede 7. Respuesta libre: el estudiante debe sustentar su posición respecto al uso para la propuesta de planes de mejora que incorporen alternativas, estrategias
cambiar.
de embriones humanos en la tecnología médica. y herramientas pedagógicas para los episodios que se presentan con mayor
frecuencia.
UNIDAD 2 49 UNIDAD 2 41

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 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 2

¿QUÉ APRENDÍ? Resuelve las actividades en tu cuaderno. Luego, intercámbialo con un compañero y revisa sus respuestas. ¿QUÉ APRENDÍ? EXPLICA EL MUNDO FÍSICO EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS ____ El gráfico muestra el consumo de oxígeno de una persona EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER________________________________________
que se ejercita, en condiciones aeróbicas, en una bicicleta
Comprende y usa conocimientos científicos Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico para tomar una posición crítica 1 Explica los siguientes conceptos: 9 Organiza un debate sobre los trasplantes y las células madre (totipotenciales).
EN TU TEXT estacionaria. Considera que el organismo libera un promedio
1 El núcleo es una estructura celular exclusiva de un tipo de células. AS Forma un grupo según las indicaciones de tu profesor.
de 4,8 kcal por cada litro de oxígeno absorbido.

O
NO ESCRIB
• Células haploides: ______________________________
son células que poseen un solo

ESC
• ¿Cómo se llaman las células que tienen núcleo? Las células totipotenciales 10 Determina, junto con tu profesor, las normas del debate. Recuerda, todos tienen

OLAR
• ¿De qué está formada la envoltura nuclear?
Trabajos recientes con cigotos han descubierto que al usar estas células
____________________________________________
cromosoma de cada tipo. derecho a opinar y ser respetados; además, cada intervención debe aportar algo

Consumo de O2 (L/min)
• En el interior del núcleo, podemos distinguir el nucléolo y la cromatina. totipotentes (con la capacidad de dividirse y producir cualquier tipo de nuevo a la discusión.
____________________________________________
¿Qué función tienen estos dos componentes nucleares? célula del organismo) se puede reparar el daño en los tejidos y órganos 1,4 11 Reúnete con tu grupo y definan su posición sobre el siguiente enunciado:
2 Observa la figura de los tubos A y B que se encuentran humanos. El cigoto es la primera célula que se forma al unirse los son células que poseen dos juegos de
Tubo A Tubo B • Células diploides: ______________________________ 1,0 “Debido a la escasez de donantes de órganos, la comunidad científica se planteó
separados por una membrana semipermeable. Si la membrana
Situación gametos; por ello, para algunos no es correcto experimentar con ellos.
inicial
Otros consideran que solo es una célula con el potencial de salvar vidas cromosomas, uno dado por el padre y otro por la madre. la posibilidad de producir órganos y tejidos en masa para distribuirlos a todos los que
entre ellos es permeable al agua y al cloruro de sodio, pero Solución Solución
____________________________________________
humanas; por esa razón, se requiere de más investigación para su uso. necesiten un trasplante para vivir. Recientemente, los científicos han creado órganos
impermeable a la sacarosa, analiza: acuosa de acuosa de
NaCl (20 %) NaCl (5 %) ____________________________________________ 0 5 10 15 20 Tiempo (min) a partir de células madre embrionarias”.
• ¿Qué tipo de transporte se llevará a cabo en la membrana y Sacarosa y Sacarosa El debate alrededor de este tema es muy importante porque, hasta
semipermeable?
(5 %) (20 %)
el momento, no se tiene ninguna otra célula con la condición de ¿Cuál es su opinión al respecto? ¿Te parece ético lo que plantean?
son células haploides producidas por
• Gametos: ____________________________________
• ¿Qué sucede con la concentración de sacarosa? totipotencialidad de los cigotos. Algunos investigadores buscan 5 ¿Por qué la curva se mantiene constante durante el ¿Consideras correcto prohibir que se realicen investigaciones en algunas áreas
conseguir las características de las células totipotenciales, manipulando organismos diploides que intervienen en la reproducción
____________________________________________ periodo de 5 a 15 minutos? Analiza. de las ciencias si estos estudios contradicen los principios éticos o religiosos de
• ¿Qué ocurrirá con el nivel de las soluciones en los tubos A y B? Membrana semipermeable genéticamente células adultas del tejido humano. Sin embargo, las la sociedad?

Shutterstock
3 El suministro de energía resulta de vital importancia para el desarrollo de células así generadas corren el riesgo de producir cáncer en los tejidos sexual.
____________________________________________ _____________________________________________
Porque la persona mantiene un pedaleo constante para determinar ¿Pueden los principios éticos o religiosos variar entre las diferentes culturas y países?
las actividades celulares. En los diferentes procesos metabólicos, ¿qué tipo implantados.
de compuesto es sintetizado y utilizado mayoritariamente por la célula para Se observa un recipiente sellado herméticamente (a) y cuál es su consumo de oxígeno. 12 Al final del debate prepara un resumen de 20 a 25 líneas con una reflexión sobre
_____________________________________________
satisfacer sus demandas energéticas? uno sin sellar y con una planta dentro de él (b). Observa la postura al inicio del debate, la evolución respecto al primer punto de vista y,
4 Una célula de 74 cromosomas experimenta la reproducción celular. H2O 7 Luego de leer el texto anterior, responde: cuidadosamente. 6 ¿Qué cantidad de oxígeno en L consume esta persona finalmente, las conclusiones extraídas.
CO2
• ¿Cuántos cromosomas tendrán las células hijas al final de la mitosis? ¿Y al en el periodo de 5 a 15 minutos? ¿Y cuánta energía
Luz • ¿Estás de acuerdo con el uso de células provenientes de embriones a b
final de la meiosis? humanos en la medicina? libera en el mismo periodo? Rúbrica de evaluación

5 Observa atentamente la figura y contesta las preguntas planteadas: Durante el debate, evalúen la participación del grupo según las siguientes categorías:
NADP +
_____________________________________________
Consume 14 L de oxígeno y libera 19,2 kcal.
• ¿Qué proceso representa? ¿En qué organelo se desarrolla? ADP Necesita mejorar
+ 2 El gráfico muestra la producción de CO2 (en A) y ácido láctico
¿En qué tipo de células? Categorías Excelente debate Buen debate Debate incipiente sus habilidades para
1 P1 el debate
(en B) en el músculo de un atleta que realiza actividad física.
• ¿Qué estructura se señala con el número 1? ¿Qué ocurre de
ATP EJERCE TU CIUDADANÍA Información Toda la información La mayor parte de La mayor parte de La información tiene
forma global? ¿Qué papel desempeña la luz?

Producción
NADPH 2 ¿Por qué el ratón pierde el conocimiento en el presentada en el la información en el la información en el varios errores. No fue
• ¿Qué proceso se señala con el número 2? ¿Qué ocurre de CO2
recipiente a? Interpreta. Ácido láctico debate fue precisa debate fue precisa y debate fue precisa, siempre precisa.
forma global? ¿En qué sitio del organelo tiene lugar? En el siglo v antes de C., los egipcios
y actualizada. actualizada. pero no siempre
descubrieron, por casualidad, los
6 Los siguientes gráficos representan las variaciones en la cantidad de ADN O2 CH2O _____________________________________________
Porque se agotó el oxígeno y el recipiente está lleno del dióxido de actualizada.
principios de la fermentación. A raíz de A B
en el núcleo de una sola célula durante la mitosis y la meiosis. Obsérvalos olvidar cocer una masa de pan que se Manejo del tema El grupo entendió el El grupo entendió el El grupo parecía El grupo no demostró un
carbono exhalado.
_____________________________________________
detenidamente. había quedado varias horas en un rincón, tema a profundidad tema a profundidad entender los puntos adecuado entendimiento
se dieron cuenta de que la mezcla se 3 ¿Por qué el ratón permanece alerta en el recipiente b? y presentó su y presentó su principales del tema del tema.
Cantidad Cantidad
de ADN de ADN había inflado y adquirido volumen. Esta METACOGNICIÓN T0 T1 Tiempo información energética información con y los presentó con
Analiza.

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

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Gráfico 1 Gráfico 2 fermentación estuvo favorecida por los y convincentemente. facilidad. facilidad.
microorganismos naturalmente presentes • ¿Qué temas comprendiste Porque la planta captura el dióxido de carbono que el ratón exhala
_____________________________________________ 7 ¿Qué significa la producción de CO2 en A?
2C 2C
en la harina y en el medioambiente. mejor? ¿Cuáles de ellos Usos de hechos/ Cada punto principal Cada punto Cada punto principal Ningún punto principal
El arte de hacer pan con levadura se necesitan una explicación y libera oxígeno que el ratón inhala. _____________________________________________
El CO2 en A es uno de los productos de la respiración aeróbica estadísticas estuvo bien apoyado principal estuvo estuvo apoyado con fue apoyado.
_____________________________________________

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

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propagó rápidamente por los países del adicional? con hechos relevantes, adecuadamente hechos, estadísticas
C C _____________________________________________
para producir ATP, y se estabiliza porque la cantidad de oxígeno estadísticas o ejemplos. apoyado con hechos o ejemplos, pero la
Mediterráneo, de manera muy especial • ¿Cómo piensas que los _____________________________________________
en Grecia. No obstante, fueron los conocimientos adquiridos relavantes, estadísticas relevancia fue dudosa.
_____________________________________________
consumida es constante. o ejemplos.
romanos quienes transmitieron estos pueden ser útiles en la vida 4 ¿Qué sucedería si la planta fuera colocada dentro del
G1 S G2 M G1 G1 S G2 M
Shutterstock conocimientos a la Europa Occidental. cotidiana? recipiente sellado herméticamente y sin luz? Infiere. _____________________________________________ Rebatir Todos los La mayoría de los Algunos de los Los contraargumentos
Periodo Periodo
• ¿Qué tipo de células son las levaduras y por qué se utilizan para la contraargumentos contraargumentos contraargumentos no fueron precisos o
8 ¿Qué tipo de respiración realizan las células musculares
elaboración de productos fermentados? Recuerda que con interés, fueron precisos, fueron precisos, fueron débiles. relavantes.
_____________________________________________
La planta moriría porque no tendría posibilidad de realizar
en B?
dedicación y responsabilidad relevantes y relevantes y
• ¿Qué tipo de división representa cada gráfico? • ¿Cuál ha sido la importancia de la fermentación para la humanidad?
podrás alcanzar tus metas. fotosíntesis sin luz. contundentes. contundentes.
_____________________________________________ _____________________________________________
Fermentación láctica

50 UNIDAD 2 51 42 UNIDAD 2 43

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 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES 2
Prototipo de un microscopio casero
Libro de actividades (págs. 44 y 45)

Competencia: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver Orientar la selección de los materiales. Tomar en cuenta que, dependiendo UN PROBLEMA, UNA SOLUCIÓN DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS

problemas. del prototipo elegido, los materiales podrían ser reciclados. Animar a los
estudiantes a usar materiales reciclados, de bajo costo o en desuso, así
aprenderán también el valor que pueden tener los objetos cuando los • Establezcan parámetros para medir la eficiencia de su prototipo de microscopio
Capacidades y desempeños precisados desechamos. Prototipo de un microscopio casero e investiguen sobre los factores que influirán en la eficiencia de su diseño.
PARA SABER MÁS
Identifiquen las limitaciones que tendrá su prototipo; luego, realicen los ajustes
Para graficar sus planos
• Diseña la alternativa de solución tecnológica. Tener sumo cuidado con los materiales o instrumentos a utilizar, muchos necesarios para la ejecución.
del prototipo, pueden usar
• Implementa la alternativa de solución tecnológica. pueden tener puntas filosas, requerir electricidad, etc. Mencionar todas las PARA SABER MÁS graficadores de uso libre en
Capacidades ¿Sabías que...?
• Evalúa y comunica el funcionamiento de su alternativa precauciones y pedir a los estudiantes que ante las dudas pregunten al Aplicamos lo que aprendemos __________________________ línea como Intelloware y
Queeky.
de solución tecnológica. profesor a cargo. Para conocer más sobre En su esfuerzo por llegar lo más lejos posible en la investigación de
cómo construir un la naturaleza, el ser humano ha construido instrumentos que le han Ejecución del prototipo

• Justifica las especificaciones de diseño con los Enfatizar y motivar a los estudiantes a realizar un plan de trabajo claro y microscopio casero, visita permitido acceder donde los sentidos no pueden penetrar. Pongan en práctica el plan que prepararon y elaboren su prototipo.
la página web de Ciencia
beneficios de la funcionalidad de su alternativa de sencillo para el desarrollo del prototipo. Luego, invitarlos a leer la planificación Los microscopios permiten la observación de pequeños detalles de
Popular. • Prueben el prototipo observando diferentes muestras. Por ejemplo, consigan tres
solución, en comparación con productos tecnológicos del prototipo. En este momento es importante y necesario monitorear y una muestra que a simple vista no se percibirían.
cabellos humanos de diferentes personas, luego, compárenlos con pelos que se le
similares. atender consultas. caigan a perros, gatos o cuyes.
• Estima posibles gastos y los presenta en una
Invitar a los estudiantes a probar el diseño del prototipo. Puede indicarles que • Determinen su eficiencia sobre las observaciones que puedan hacer. Compárenlo con
Desempeños lista organizada y describe el funcionamiento y Lo que sabemos _______________________________________ los de otros grupos.
mantenimiento de su prototipo. debajo de la maqueta coloquen un motor que simule un sismo y comprobar la
precisados eficiencia del prototipo. • ¿Qué procedimientos creen que serían imposibles sin el microscopio? • Propongan qué mejoras deberían incorporar a su prototipo para que este sea aún más
• Propone y justifica acciones de verificación dentro del eficiente.
rango de funcionalidad requerido. • ¿Qué se puede observar con un microscopio? ¿Qué no se puede ver con él?
Mencionar que para analizar las fortalezas y debilidades del prototipo,
• Elaboren una lista de las fortalezas y debilidades de su prototipo.
• Analiza cuestiones sociocientíficas en las que se ponen pueden guiarse de las siguientes preguntas: ¿Los planos e instrucciones
en juego las intenciones del trabajo científicos y los son fáciles de entender? ¿La construcción es replicable por otros grupos? Nos preguntamos ______________________________________ • ¿Qué es lo que más les costó entender y resolver durante el desarrollo del prototipo?
efectos de este en la sociedad y la naturaleza. ¿Por qué? ¿Cómo superaron esas dificultades?
¿El aumento de la imagen es significativo? ¿Las características del prototipo El microscopio amplía la imagen de un objeto que a simple vista no es posible observar. Es
permiten su funcionamiento al máximo de su potencial? ¿Se tuvieron que una herramienta importante que ha proporcionado beneficios a la sociedad.
Comunicación de logros y recomendaciones

Sugerencias didácticas realizar ajustes menores a la propuesta original? Debido a los avances tecnológicos, el microscopio ha cambiado a lo largo del tiempo.
• Elaboren un informe detallado de todo el proceso de construcción del prototipo, así
como los resultados encontrados en su ejecución y las mejoras incorporadas. Pueden
Existen diversos tipos. Entre los más comunes se encuentran los ópticos. También hay
Indicar a los estudiantes que comenten sobre lo que espera de ellos al final Pedir a los estudiantes que elaboren un informe de manera escrita y lo anexar imágenes de lo observado y su descripción. Puntualicen qué características del HETEROEVALUACIÓN
electrónicos, digitales y cuánticos, que son los más potentes.
de esta sesión y animar a algunos estudiantes a compartir sus ideas. presenten en papelógrafos o en diapositivas. Deben incluir imágenes del prototipo manipulaban en cada caso; por ejemplo, la cantidad de luz, la distancia de los
proceso de construcción del prototipo. Entonces, ¿cómo podemos construir un prototipo de microscopio casero utilizando lentes, etc. • ¿Qué problema
Animar a los estudiantes a leer el recuadro “¿Sabías que...?” y motivarlos materiales sencillos y reciclados al alcance de todos?
• Fundamenten y expongan los posibles usos del prototipo, las fortalezas y debilidades tecnológico ayuda a
a investigar sobre los microscopios y su importancia para el desarrollo Invitar y motivar a los estudiantes a exponer su trabajo ante los demás que encontraron, los resultados obtenidos y las particularidades del proceso de solucionar el prototipo

tecnológico. compañeros del aula. construcción del prototipo.

diseñado?
Lo que aprendemos ____________________________________ • ¿Por qué decidieron
Preguntar a los estudiantes si han observado algún objeto mediante el Presentar una alternativa de prototipos, la cual puede ser la realización de • Finalicen su presentación exponiendo las recomendaciones que podrían hacer a sus hacer su microscopio
Planificación del prototipo compañeros para la elaboración de un prototipo similar. Mencionen, por ejemplo, qué
microscopio. Después, indicar a un estudiante que relate su experiencia ante una feria de Ciencias abierta a la comunidad. de esa forma?
¿Cómo podrían resolver este problema? deberían considerar y tomar en cuenta desde el inicio. ¿Consideraron alguna
el grupo. Formular preguntas como las siguientes: ¿Qué observaron? ¿Tenía otra?
• En grupos, investiguen cómo surgieron los microscopios, cuáles existen • ¿Qué habilidades desarrollaron al realizar este prototipo?

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

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vida? ¿Qué aumento emplearon? ¿Cuáles eran sus características? En la web • ¿Utilizaron correctamente
actualmente y cómo funcionan.
el cronograma
Pedir a los estudiantes que lean en parejas la sección “Nos preguntamos” y • Puede sugerir a los estudiantes que ingresen a los siguientes enlaces • Elaboren una representación gráfica, la secuencia de pasos a seguir para la ¿Qué más podemos aprender? __________________________ propuesto?
enfatizar en la importancia del microscopio como herramienta tecnológica que contienen información sobre prototipos de microscopios caseros: construcción del prototipo, la organización del trabajo en grupo, un cronograma y

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

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• ¿Realizaron planos de su
esencial para la investigación en biología y otros campos. Propiciar la un presupuesto necesario. A partir de lo aprendido, responde. prototipo? ¿Fueron útiles
– [Link] para la elaboración?
participación de los estudiantes a partir de la pregunta que se propone en • Presenten sus bosquejos del diseño con aproximación de dimensiones y • ¿Cuál es la trascendencia del microscopio para la sociedad?
• ¿Su prototipo funcionó?
esta sección o que resulten de la discusión. – [Link] referencias. Discútanlo con su profesor y compañeros. Justifiquen el porqué del uso • ¿Cuáles podrían ser los impactos positivos y negativos en los ámbitos social, ético y ¿Por qué? ¿Cómo se
[Link] de los materiales, herramientas y del diseño planteado. ambiental de tener este prototipo tecnológico al alcance de toda la población? compara con los de otros
Formar grupos de estudiantes con diferentes ritmos de aprendizaje, de
• Indiquen cuáles son las principales medidas de seguridad que deben tener en grupos?
manera que se apoyen entre todos para realizar las tareas propuestas. – [Link] cuenta para el desarrollo del prototipo. Asegúrense de que todos los miembros del
• ¿Qué otros instrumentos tecnológicos caseros de gran impacto podrían desarrollarse
de esta forma? • ¿Es importante
Dependiendo de la situación, dejar que los estudiantes se agrupen por [Link] Para construir un prototipo es importante
conocer la tecnología empleada en grupo las tengan claras y estas se cumplan. desarrollar prototipos?
afinidad y programar un concurso; así puede alentarlos a hacer un prototipo objetos similares.

más arriesgado. 44 UNIDAD 2 45

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 Día a día en El aula

B Biología
secundaria

Proyecto Crecemos juntos