INSTITUCÓN EDUCATIVA MARÍA MONTESSORI

AREA: MATEMÁTICA, ESTADÍSTICA, GEOMETRÍA. GRADO

PRIMER PERIODO Guía de NOMBRE:
Trabajo # 1 DOCENTES GRADO CUARTO 2021 CUARTOS

LA NUMERACIÓN

- Los hombres primitivos para representar cantidades usaron diferentes formas o símbolos; ejemplo:
las tarjas, piedras, nudos, palitos, etc.

- Con el paso del tiempo, el hombre fue combinado símbolos, teniendo en cuenta ciertas reglas y
formé así los sistemas de numeración.

- El sistema de numeración que utilizamos se denomina Sistema Decimal porque su base

es 10.

- Es este sistema utilizamos los símbolos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. A cada uno de estos

símbolos se le denomina cifra o dígito.

- Para contar tenemos un sistema de numeración.

Nuestro sistema de numeración es decimal y empleamos:
Los dígitos para representar cualquier cantidad.

0;1; 2; 3; 4; 5; 6;7; 8; 9 

Se agrupa en base 10.

Recuerda:

Si a cada uno de los siguientes números agregas 1 obtienes...

9 + 1 10  Una Decena
99 + 1 100  Una Centena
999 + 1 1 000  Una Unidad de Millar
9 999 + 1 10 000  Una Decena de Millar
99 999 + 1 100 000  Una Centena de Millar
999 999 + 1 1000 000  Una Unidad de Millón
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LA UNIDAD DE MILLÓN:

Clase de los Clase de los Clase de los Clase de los

millares
millones millares unidades
de millón

ESTRUCTURA DE UN NÚMERO:

Par escribir un número:

Se escribe la cifra correspondiente a cada orden, empezando por la cifra de orden mayor, dejando un
pequeño espacio entre dos clases.

En caso que no haya unidades para un orden, se escribe un cero.

Ejemplos:

a) Cinco millones, dos mil ochenta

UMLL CM DM UM C D U
5 0 0 2 0 8 0  5 002 080

b) Ocho millones, doce mil cinco

UMLL CM DM UM C D U

Práctica
1. Escribe el valor posicional de cada número resaltado:

5 340 125 5 unidades de millón

2 930 426 ............................................................................................................

7 583 002 ............................................................................................................

9 324 028 ............................................................................................................

7 008 093 ............................................................................................................

4 346 805 ............................................................................................................

8 734 720 ............................................................................................................

• Leemos los números:

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1. Se Separa las cifras agrupándolas de tres en tres, empezando por la derecha.

2. La separación de dos grupos se manifiesta dejando un pequeño espacio.

3. Se empieza a leer el número por la izquierda teniendo en cuenta que: Si el número tiene como
máximo 2 grupos, se dice mil donde existe la separación.

Unidades, mil, millones, mil, billones, mil, trillones, mil, etc.

Ejemplo:
45 790  " 45 mil unidades "
395 460 125  " 395 millones, 460 mil 125 unidades "
18 437 320 146  " 18 mil, 437 millones, 320 mil 146 unidades "

.Escribe cómo se lee cada número:

- 22 238 = ___________________________________________________.
- 66 989 = ___________________________________________________.
- 99 001 = ___________________________________________________.
- 89 990 = ___________________________________________________.
- 7 401 = ___________________________________________________.
II. Escribe el número que corresponda:

- Cincuenta y seis mil nueve. ________________

- Sesenta y cuatro mil doscientos cuarenta. ________________

- Cuarenta y tres mil veintidós. ________________

- Noventa y cinco mil novecientos noventa y nueve . ________________

- Treinta y nueve mil trece. ________________

2. Completa el siguiente cuadro

Número Se lee:
3 450 080
Dos millones, cuarenta mil doce.
Seis millones; tres mil cuatro.
9 008 020
1 052 002
Ocho millones; ciento cinco mil cuatro.
3 003 003
Siete millones; cinco mil, treinta y dos.
9 909 009
Un millón, un mil, uno.
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DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS NATURALES

• Observa cómo podemos descomponer de distintas formas un número:

Completa el siguiente cuadro. Fíjate en el ejemplo.

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:4. Escribe el número:

6CM, 4DM, 2UM, 9C, 3D Y 2U

5UM, 3CM, 3C, 8U, 2UMLL
8C, 9CM, 7UMLL, 2U
9UM, 5CM, 2UMLL, 7D
4UMLL, 7C, 9UM, 5D, 7U

8. Me Divierto:

Lee las pistas de Victoria y Nicole le dan a Luis Alonso para que él descubra sus números telefónicos.

Mi número de teléfono
corresponde a: El mío es 704 mayor
¿Puedo llamarlas 2U + 404M + 5C que el de Victoria
por teléfono?

Escribe el número de teléfono de Victoria y Nicole. Después completa la serie numérica que se forma
con ellos.

Práctica de clase

Completar, según el valor posicional:

148 972 584 035

1 396 478 974
39 586 791 134
8 906 708 004
39 456 784 126

Completar, según el valor por la unidad:

35 972 846
1 958 395
496 384 358
1 346 326 786
42 126 495 078
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Escribe el valor posicional del número 8:

345 847 126

847 123 467
485 706 391
78 491 000 346
85 723 456 325

Completa el siguiente cuadro:

NÚMERO SE LEE
32 126 438
"27 millones, quinientos doce"
725 486 108
"238 millones, dos mil cuatro unidades"
125 478 954 109
"Dos mil, 108 millones catorce"
185 426 791 148
92 186 438 124
"48 millones, tres mil, ocho"
"Doce mil, 128 millones, 49 unidades"
5 472 958 742
126 478 000 002

Corrige el error y escriba los números correctos:

a) Once mil cuatrocientos cuarenta: .............................. 11 404

....................
b) Cinco mil trescientos tres: .............................. 5 330
....................
c) Setenta mil setecientos: .............................. 70 070
....................
d) Noventa mil noventa y mueve: .............................. 90 990
....................
e) Ciento cinco mil trescientos tres: .............................. 305 330
....................
f) Novecientos mil ochocientos: .............................. 900 080
....................
g) Ochenta mil ochenta: .............................. 80 800
....................
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. Escribe el número que corresponde a cada descomposición:

DESCOMPOSICIÓN NÚMERO
(3 x 10 000 000) + (7 x 1000)+(2 x 100) + (9 x 10) 30 007 290
6 UMLL + 5 CM + 2 DM + 4 UM +8 C + 3 D + 7 U
40 000 000 + 6 000 000 + 30 000 + 8 000 + 20
5 DMLL + 2 UMLL + 4 CM + 6 DM + 1 UM + 8 C + 3 U
(7 x 1 000 000) + (3 x 10 000 ) + (2 x 1000) + (6 x 100) + (5 x 1)
7 DMLL + 3 UMLL + 4 DM + 2 UM + 5 C + 9 D
4 UMLL + 3 DM + 6 UM + 5 D + 7 U

Ejercicios

1. Arturo hace una llamada telefónica al número 804 000 si el número de Alex corresponde a 84DM, el
de Takeshi corresponde a 8CM + 4M y el de Sofía corresponde a 4CM + 8C. ¿A quién llamó
Arturo?

a) Alex b) Takeshi c) Sofía d) A su novia

2. Los números de teléfono de mis amigos Erick y Eduardo tienen los mismos dígitos y pertenecen a
la serie 25. El número de teléfono de Erick termina en 6238 y el de Eduardo tiene 4M menos, 1C
más y 2U menos. ¿Cuál es el número telefónico de Eduardo?

a) 252338 b) 256238 c) 252336 d) N.A

3. Completa:

7 9 4 6
40 30 25 ?
5 3 5 8

a) 56 b) 42 c) 58 d) N.A

[Link] en el cuaderno como se leen los siguientes números:

340 080
5 840 300
1 001 001
123 003
9 090 090
2 002 070
7 042 150

2. Escribe en el cuaderno los números:

dos millones, tres mil ocho

ocho millones, cuatro mil veinte
tres millones, doce mil, doce
nueve millones, quince mil, cien
seis millones, doscientos dos mil, treinta
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Pupitablero
I. Fíjate en el listado de números, luego encuéntralos y coloréalos en el pupinúmeros, según su valor
posicional.
4U 4U 1DM 8UM 7C 5D 3U 2UM 1DM 1CM 9DM 1UM

3CM 3U 2D 3DM 2UM 1CM 4D 3CM 7UM 2CM 9UM 3DM

1CM 5DM 8UM 9CM 8UM 4C 1U 2UM 2D 5CM 7CM 4DM

6CM 3UM 2UM 2CM 4UM 7DM 2UM 3C 2D 6U 7CM 3UM

7C 8C 3D 2U 2D 3D 3C 4U 3D 9CM 8UM 1D

2D 5D 4D 3UM 3UM 9DM 7UM 9U 5DM 3DM 7CM 6U

2CM 7DM 7D 8CM 8UM 9UM 7UM 6UM 6U 2C 7U 8C

3CM 5CM 4UM 1DM 5UM 3C 8D 6U 3DM 5UM 6C 9U

2DM 4DM 6CM 8U 9CM 3DM 2C 3D 2U 4UM 3DM 2CM

7UM 4C 3D 2U 2U 3D 4C 5CM 2DM 1CM 3UM 7CM

- 832 - 17 020 - 97 009

- 3 020 - 99 000 - 158 000
- 9 000 - 72 326 - 270 070
- 7 432 - 43 016 - 930 200
- 15 386 - 18 753 - 908 401

RELACIÓN DE ORDEN

FORMA CRECIENTE: Los números se ordenan de menor a mayor

Ejemplo: 3 615 - 4 902 -2 345 - 5 000

Ordenando de menor a mayor: 1 308 - 2 345 - 3 615 - 4 902 - 5 000

FORMA DECRECIENTE: Los números se ordenan de mayor a menor.

Ejemplo:
6 450 - 6 310 - 6 903 - 6 733 - 6 819

Ordenando de mayor a menor: 6 903 - 6 819 - 6 733 - 6 450 - 6 310

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Demuestro mis habilidades

Ordena de menor a mayor según corresponda:

Ayuda al sapito a ordenar de mayor a menor.

.
Completa el cuadro (cifras diferentes en cada número):

El número mayor El número menor

De tres cifras: 987 102

De 5 cifras:

De 8 cifras:

De 7 cifras:

De 9 cifras:
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3. Completa el cuadro: (cifras diferentes en cada número)

El Número Mayor El Número Menor

De 3 cifras: 987 102
De 5 cifras:
De 7 cifras:
De 6 cifras:

Completa la ordenación:

743 180 727 727 909 999 963 191 99 999 898 000 900 999

963 191

3. Escribo las cifras convenientes para que los números se encuentren ordenados en forma
decreciente.

794 5__5 ; 7__4 589 ; 794 __80 ; __94 380 ; 694 38__

Completa con los dígitos convenientes para que se encuentren ordenados en forma creciente:

2345 , 23 69 , 3 570 , 23 12 , 2 740 , 237 0

7. Escriba los números anterior y posterior.

193 200

574 900

899 999

Recuerda que el signo < indica la Cantidad menor y la cantidad mayor de acuerdo a
su posición.
Observa Menor que < mayor que
¡Recuerda! si los números tienen distinta cantidad de cifras, el menor es el que menos tiene cifras.

15.312 5 cifras
5.980 4 cifras
17.720 5 cifras
El número menor es el 5.980.

Trabajo individual: Ordena de mayor a menor la longitud de los ríos relacionados en la tabla.
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Compara cada pareja de números. Escribe el símbolo < o =, según corresponda.

456.870 ____ 45.985

9.078 ______9.078
753.098 ____ 753.098
34.908 ______30.984

8. Escribe los números que esté entre.

527 999 528 001

679 300 679 302

967 995 967 997

9. Escribe el número anterior y posterior de:

6 000

70 020

35 100

89 900

6. Completa este Cuadro:

ANTERIOR NÚMERO POSTERIOR

400 100
39 909
27 108
507 000
608 005

Ordena todos los números Mayor a Menor:

.....................................................................................................................................
......................................................................................................................................
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7. Completa el siguiente Crucinúmero:

    


Horizontales: Verticales:

1. Número posterior a 3 732 650 4. Número posterior al posterior de 834 581

2. Número anterior 64 153 003 5. Número anterior al anterior a 2 324 362
3. Número anterior al anterior a 730 042 6. Primer Número ubicado a la derecha de 13 067 009
7. Número anterior a 853 025
8. Número anterior a 11 110 271
Corrige el error y escriba los números correctos:

a) Once mil cuatrocientos cuarenta: .............................. 11 404

....................
b) Cinco mil trescientos tres: .............................. 5 330
....................
c) Setenta mil setecientos: .............................. 70 070
....................
d) Noventa mil noventa y mueve: .............................. 90 990
....................
e) Ciento cinco mil trescientos tres: .............................. 305 330
....................
f) Novecientos mil ochocientos: .............................. 900 080
....................
g) Ochenta mil ochenta: .............................. 80 800
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....................
Encuentra si el número equivocado ha sido ordenado en forma decreciente y lo tarjes.

945 606 900 003 809 335 876 800 740 001

Formamos sucesiones crecientes y decrecientes teniendo en cuenta criterios de

formación.

Ejemplo: Criterio de formación

a) 0 ; 5 ; 10 ; 15 ; 20 ; . . . sumar 5

+5 +5 +5 +5

b) 24 ; 20 ; 16 ; 12 restar 4

-4 -4 -4

c) 5 ; 10 ; 20 ; 40 multiplicar por 2

x2 x2 x2

d) 1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 7 multiplicar por 2 y
sumar 1
x2 +1 x2 +1
Recuerda:

Para formar sucesiones crecientes o decrecientes se debe tener en cuenta el criterio de formación; es
decir el número que se debe sumar, restar, multiplicar o dividir o un término cualquiera para obtener el
siguiente.

ADICIÓ

N DE NÚMEROS NATURALES
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ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES

Analiza la siguiente situación planteada.

Un comerciante mayorista compró 1275 cajas de piña y 895 cajas de naranjas. De las cuales vende 935
de piña y 359 de naranja.

1. ¿Cuántas cajas de fruta compró?

2. ¿Cuántas cajas de frutas vendió?

Resuelvo:

1.1 2 7 5
895

Respuesta:
.....................................................................................................................................

2. 935
359
Respuesta:
....................................................................................................................................

RECUERDO LOS TÉRMINOS DE LA ADICIÓN:

1538 +
976 SUMADOS

SUMA
Los términos de la adición se llaman sumandos y el resultado recibe el nombre de suma. Al sumar
empezamos por las unidades, seguimos por las decenas, las centenas y las unidades de millar…

Práctica

1. Une mediante fechas las sumas correspondientes:

9+7= 519 99 999 9+7=

35 + 23 201 +
23 31 064
6488 17

315 + 4 206 +
204 71 693
16 75 899
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2 410 + 12 510 +
1 052 31 052
3 026 56 437
58 54 265

2. Completa la tabla:

+ 80 000 200 000 40 000 200

300 000
62 000
400 800
600 000
80 000

3. Completa el cuadro:

a b c a+b a+b+c b+c a+c

9 3 13
12 8 10
32 5 20
11 6 4
30 15 11

4. Completa el cuadro:

50 9000

38 25 5800 1200

5. Observa lo que Meylín ha comido en un día y las calorías que corresponden a cada alimento.
Calcula el total de calorías de cada comida.

DESAYUNO ALMUERZO COMIDA

Jugo → 80 calorías Ensalada → 80 calorías Sopa → 150 calorías

Leche → 95 calorías Carne → 325 calorías Puré → 225 calorías
Pan → 150 calorías Arroz → 200 calorías Huevo → 115 calorías
Margarina → 72 calorías Manzana → 70 calorías Yogurt → 168 calorías

• Si Meylín necesita 2500 calorías diarias. ¿Cuántas calorías le faltaron?

RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUESTA

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6. Completa:

2615 +
1824 Entonces:
732
1 21 x - es:
573
a) 34 b) 33 c) 32
56

3724 +
52 Entonces:
537
736 : + es:
98
a) 10 b) 13 c) 11
8830

ejercicios

1. Si uno de los sumandos es 789 y la suma es 4000. Hallar el sumando que falta.

a) 3211 b) 3210 c) 3121 d) N.A.

2. ¿A cómo se debe vender un televisor que costó 1.747.758 pesos para ganar 274.452 pesos?

a) 586.578 b) 1930.9876 c) 2.202.2210 d) N.A

3. La venta anual en un depósito es: por cemento $ 24 200.567, por Hierro $ 18. 320.678 y por otros
materiales $ 12.317.795. ¿Cuál fue la venta total?

a) 55 .470.754 b) 454. 580.876 c) 54 .839.040 d) N.A

4. Al multiplicar 36 x 16 la cifra de las centenas del resultado es:

a) 3 b) 4 c) 5 d) 6

5. ¿Cuál es el residuo que deja la división 587 : 6 ?

a) 1 b) 2 c) 3 d) 5

TAREA DOMICILIARIA

1. Ordena en forma vertical en el cuaderno y halla la suma:

78 + 956 + 3258 76 + 1238 + 7580 + 50000

958 + 72400 + 1850 850 + 13 + 2790
954 + 3851 + 95700 4900 + 13890
45 + 9500 725 + 39465
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2. Descubre el número que falta en cada recuadro:

+ 18 = 40 + 396 = 590

53 + = 148 845 + = 2187

R S L U S N P J M C F A

58 22 20 95 201 98 986 590 194 3010 184 1342

1 2 3 4

Ahora, compra la letra que corresponde al número correcto y formaras una palabra

1 2 3 4

PROPIEDADES DE LA ADICIÓN

PROPIEDAD CLAUSURATIVA:

Ejemplo:

5 + 12 = 17 y 17  N

La suma de dos o más números naturales, es otro número natural.

PROPIEDADES CONMUTATIVA:

Ejemplo:
6 + 9 9 + 6

15 = 15

Al cambiar el orden de los sumandos la suma no se altera.

PROPIEDADES DEL ELEMENTO NEUTRO:

Ejemplo:

12 + 0 = 0 + 12 = 12

Si un número natural se suma con cero a su derecha o izquierdo, se obtiene el mismo número

PROPIEDADE ASOCIATIVA:

Ejemplo:

PROPIEDADES ASOCIATIVA:
Asociando sumandos de diferentes maneras el resultado es el mismo.
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Práctica

1. Aplica la propiedad conmutativa:

para 5 y 3 para 7 y 8 para 39 y 58

para 7, 5 y 8 para 12, 15 y 18 para 20, 30 y 80

2. Aplica la propiedad de clausura:

para 95 + 15 para 12 y 785 para 78 y 184

3. Aplica la propiedad del elemento neutro

para 79 para 58 para 2000

4. Aplica la propiedad asociativa

para 7, 6 y 9 para 13, 12 y 20

para 58, 32 y 13 para 5, 13 y 29

5. Calcula el valor de a en la igualdad 5 + a + 9 = 20. Después, halla el resultado de las siguientes

operaciones:

286 + a + 39 444 + a + 50 116 + (a-3) + 29

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Trabajo # 1 DOCENTES GRADO CUARTO 2021 CUARTOS

47 + (a-2) + 19 2456134 – (a + 367)

6. Escribe el nombre de la propiedad:

(7 + 9) + 5 = 7 + (9 + 5) ..............................................................................................
72 + 8 = 80 y 80  N ..............................................................................................
3+5+8=5+8+3 ..............................................................................................
72 + 0 = 72 ..............................................................................................
0 + 100 = 100 ..............................................................................................
126 + 4 = 130 y 130  N ......................................................................................

ejercicios

1. Ayer había 1829 caramelos. Hoy aumentaron 38 caramelos ¿Cuántos caramelos hay?

a) 1791 b) 2580 c) 1867 d) N.A.

2. Por la mañana cortaron 1438 flores y quedaron 388 ¿Cuántas flores había?

a) 1050 b) 1826 c) 1862 d) N.A

3. El elemento neutro de la adición es:

a) El cero b) El uno c) No se sabe d) N.A

4. ¿Cuál es el número desconocido?

7 56 8 9 63 7 12 168 ?

a) 24 b) 14 c) 44 d) N.a.

5. Multiplicamos es a división como adición es a:

a) suma b) producto c) sustracción d) sumandos

Transcribe y resuelve en el cuaderno

1. Aplica la propiedad asociativa para:

a) Si 6 y 7 b) 9, 6 y 8 c) 7, 8, 9 y 10
2. Aplica la propiedad de clausura para:

a) 78 y 29 b) 5, 9 y 72 c) 126, 39 y 1280

3. Aplica la propiedad conmutativa para:

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a) 72 y 46 b) 59 y 72 c) 39 y 72

4. Aplica la propiedad del elemento neutro para:

a) 59 b) 58 y 2 c) 39 y 72

La sustracción y sus partes.

Lee con atención y completa.

La sustracción es una operación inversa a la adición, que consiste

en _____________________ una cantidad determinada a otra.

Sus elementos son:

minuendo 15 - operador
sustraendo 7
diferencia

Entonces: ____ + 7 = 15 Diferencia + sustraendo = minuendo

Recuerda:
1275 Minuendo
- 894 Sustraendo
381 Diferencia

Comprobación:
D+S=M

381 +
894
381 Minuendo

Halla la diferencia en las siguientes sustracciones:

8 000 - 7 952 - 5 438 -

4 091 3 478 1 245

7 005 - 6 432 - 9 000 -

3 456 5 245 1 245
5 464 - 3 200 - 6 870 -
3 285 895 3 956
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Reemplaza cada letra por el número según la clave y resuelve:

A = 349 B = 456 C = 6071 D = 999

(D + B) – A C – (A + B)

D + (B - A) (C - D) + B

II. En el siguiente pupinúmeros, colorea las sustracciones que encuentres. (diagonal, vertical,
horizontal, o de derecha a izquierda).

45 17 28 10 11 12 13 75 50 25 14 15

16 17 18 19 9 50 35 15 5 20 16 17

14 17 5 12 18 19 30 20 10 3 3 18

13 10 3 10 11 79 48 26 25 5 22 19

43 42 41 13 12 35 18 30 8 47 5 20

68 52 90 47 43 62 30 58 24 23 15 21

70 30 40 50 15 17 40 60 32 16 16 32

70 80 40 40 16 18 45 10 35 13 12 25

ejercicios
En un ómnibus viajan 40 personas. en una parada bajan 16 personas y suben 18. En la siguiente
parada bajan 28 y suben 13. ¿Cuántas personas continúan en el ómnibus?

a) 27 b) 37 c) 0 d) N.A.

2. En una granja por la mañana recogen 764 huevos, más tarde recogen 587 huevos; pero venden
492 huevos, luego recogen 1.305 huevos más, se les rompen 486 huevos, dan a sus empleados
422 huevos y recogen 773 huevos más. ¿Cuántos huevos quedan en la granja?

a) 2.029 b) 2.169 c) 1.796 d) N.A

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3. Si al sustraendo se suma con la diferencia. ¿Qué se obtiene?

a) Una resta b) El minuendo c) La diferencia d) N.A

4. Si 56 + n = 81. ¿Qué número es n?

a) 137 b) 35 c) 25 d) N.A

5. Sumandos es a suma como factores es a:

a) diferencia b) cociente c) multiplicación d) producto

Resuelve en el cuaderno

1. Realiza las siguientes sustracciones y su comprobación:

75000 – 39246 8500 – 1572 7500 – 3842

1958 – 796 9000 – 3472 92541 – 37658
4983 – 3745 45001 – 39523

ZONAMOS
RAZONAMOS

1. Rene dice: “Mi papá me regaló $. 925.670 y mi hermano $. 481.850”.ahora reuniendo estas
cantidades con lo que tengo en el banco, podré comprar una casa de $. 789.002. ¿Cuánto tengo en
el banco?

RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUESTA

2. Una madre le da un billete de $.100.000 a su hija Alma, para que compre una botella de vino de
$65.500, y un Kg. de carne de $. 18.000. ¿Cuánto traerá de vuelto?

RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUESTA

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3. Un agricultor ha recogido de su finca 6.784 mazorcas de otra finca recoge 6.659 mazorcas. Los lleva al
mercado y da para que los vendan: a un puesto 2.432 mazorcas, a otro 1.745 mazorcas y el vende los que le
sobran. ¿cuántas mazorcas le quedan al agricultor para venderlos?

RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUESTA

4. Si el minuendo es 334.542 y la diferencia es 567.156. ¿Cuál es el sustraendo?

RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUESTA

5. Si recibiera 6.325.145 pesos podría comprarme un televisor de 4.238.560 pesos. ¿Cuánto tengo?

RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUESTA

6. El menor de 4 hermanos tiene 21 años y cada uno le lleva 2 años al que le sigue. ¿Cuál es la suma
de las edades?

RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUESTA

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7. El señor Cabanillas compró una camioneta en $ 78.467.4340 y un carro en $.27.678 395; luego
vendió la camioneta en $. 68.467.295 y el carro en $.27.978 395. ¿Ganó o perdió? ¿Cuánto?

RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUESTA

8. Tres socios se reparten una ganancia de $.7.456. [Link] el primero recibe $2.654. 280, el segundo
recibe $. 2.270.687. ¿Cuánto recibe el tercero?

RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUESTA

9. Una granja hay 24.900 aves entre pollos, gallinas y pavos, si hay 9.100 pollos y 7.654 gallinas.
¿Cuántos pavos hay en total?

RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUESTA

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LA ESTADÍSTCA

1) Población: Es el conjunto de personas u objetos a observar, que tienen una característica común.

2) Muestra: Es un subconjunto de la población, que se ha seleccionado con la finalidad de obtener

información de la población de la que forma parte.

3) Variable Estadístico: Es una de las características que se desea observar en cada elemento de la
población.

Ejemplo:
Se selecciona 100 chocolates de loa 80 000 producidos en una fábrica, para determinar el peso
promedio.

Población: Los 80 000 chocolates producidos.

Muestra: Los 100 chocolates seleccionados.
Variable: El peso.

3.1. Clasificación de las variables

Las variables estadísticas pueden ser:

 Variables Cualitativas: Son características que se expresan como categorías, nombres o

números, que al analizarlas solo permiten comparaciones y ordenamientos.
Ejemplos:
nacionalidad, sexo, estado civil, profesión, grado de instrucción, etc.

 Variables Cuantitativas: Son características que se expresan en números. Con sus

valores se pueden realizar cálculos.
Ejemplos:
edad, talla, número de hermanos, etc.

El lunes 15/02/2021 se le preguntó a los alumnos del cuarto grado de primaria de la institución.
¿Cuál era su fruta favorita? Obteniendo los siguientes resultados.

- naranja: 19 - piña: 6 - fresa: 10

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Ordenamos en la tabla estadística:

Título: Fruta favorita de los alumnos del cuarto grado de primaria del colegio TRILCE.

Fuente: Datos brindados por los alumnos del cuarto grado de primaria del la Institución Educativa
María Montessori. el 15/02/2021.

Recuerda:

Importante
• Categorías de variables cualitativas
Ejemplos:
Variable Categorías
Sexo Masculino y Femenino
Estado Civil Soltero, Casado, etc.

Ejemplo:
Para formar grupos de práctica de deportes, el profesor observa las fichas de matrícula de los alumnos.
Indica cuáles de los datos pueden ser considerados como variables cualitativas y cuáles como variables
cuantitativas.

Ficha de Matrícula

Ficha número : 0154

Grado de estudios : 4to de Primaria
Nombre : Diego Sifuentes Chávez
Edad : 9 años
Teléfono : 321456
Sexo : Masculino
Estatura : 1,30 m Peso : 40 kg
Nacionalidad : Colombiana
Lugar de nacimiento : Santa Rosa del Sur
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Son variables cualitativas : .............................................................................................

.............................................................................................
Son variables cuantitativas : .............................................................................................
.............................................................................................
Practica de clase
01. Subraya las variables cualitativas y menciona 5 categorías para cada una de ellas.

a) Nacionalidad b) Peso
c) Temperatura d) Precio
e) Religión f) Talla

02. El colegio Alfredo Nobel analizó el rendimiento escolar considerando las notas de 100 alumnos.
¿Cuál es la población, la muestra y la variable?

03. Se preguntó a los alumnos sobre la cantidad de horas del día que dedican a la lectura, a ver
televisión y sobre su programa de televisión favorito. Determinar las variables y clasifícalas.

04. Se le preguntó su edad a 100 personas que asistieron a observar un partido de fútbol en un estadio
con capacidad para 40 000 personas. Se obtuvo los siguientes.

Sexo
Edad Hombres Mujeres
De 0 a 14 años 20 5
De 15 a 29 años 40 8
De 30 a 40 años 10 3
De 45 a 90 años 8 2
De 60 a más 2 2

Si el estadio estuvo totalmente lleno, responde:

a. ¿Cuántas personas conforman la población?

................................................................................................................................
b. ¿Cuántas personas conforman la muestra?
................................................................................................................................
c. Observa la tabla y señala una variable cuantitativa y una variable cualitativa.
................................................................................................................................
d. ¿Cuántas personas menores de 15 años se estima que asistieron al estadio?
................................................................................................................................
e. ¿Cuántas personas de 30 a 59 años se estima que observaron el partido?
................................................................................................................................
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f. ¿Cuántas mujeres se estima que asistieron al estadio?

................................................................................................................................
g. ¿Cuántas mujeres mayores de 59 años se estima que asistieron al estadio?
................................................................................................................................

05. Una institución financiera (COAGROSUR ) realizó un estudio sobre los buenos pagadores (lo que
cumplen puntualmente con sus compromisos de pago) en Santa Rosa del Sur, Bolívar , donde
cuenta con 1 .200 .000 clientes. Para ello dividió dicha ciudad en 10 zonas y cada una consideró a
60 clientes.

a. ¿Cuántos elementos tiene la población?

.................................................................................................................................
b. ¿Cuántos elementos tiene la muestra?
.................................................................................................................................
c. ¿Cuál es la variable y de qué tipo es?
.................................................................................................................................

Tablas y Gráficos Estadísticos

Las tablas y gráficos estadísticos permiten organizar los datos y hacer una correcta
interpretación de ellos.

Tabla de Frecuencias

Frecuencia: es le número de veces que se repite un dato.

Tabla donde se presenta los datos según el número de veces que se repite una categoría de las
variables.

Ejemplo:
Nicolle y Ana apoyan una actividad de su colegio con la venta de helados. Para estimar la cantidad que
deben tener de cada sabor entregan a 30 de sus compañeros un papelito para que anoten el helado
que prefieran. Obtuvieron los siguientes resultados:

Sabor preferido
Frecuencia

Chocolate 12
Fresa 6
Categorías Vainilla 9

Limón 3
Total 30

Gráfica de Barras
En esta gráfica se ubica en la base de cada barra una categoría o un valor de la variable por su
respectiva frecuencia.
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Ejemplo:
Helados Preferidos

Números de
personas
12

3
Sabores
chocolate fresa vainilla limón preferidos

¡Observa!

Los alumnos y alumnas de cuarto grado entrevistaron a sus compañeros y les preguntaron: ¿Qué es lo
que más traen en la lonchera?
* Para anotar sus respuestas usaron la siguiente tabla:

Lonchera N° de niños que traen: Total

bebidas 36

sandwich 14

bocaditos 10

frutas 8

dulces 4

Se le atribuye el nombre de Tabla de Frecuencia

porque anotamos el número de veces que se repite
cada respuesta.
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Luego con los resultados hicieron el siguiente gráfico estadístico utilizando barras:

36

32

28

24

20

16

12

Observa el gráfico de barras y contesta teniendo en cuenta que los alumnos del tercer grado son 36.
1. ¿Qué es lo que más traen en la lonchera? _________________________________________
2. ¿Qué es lo que menos traen? _________________________________________
3. ¿Qué es lo que siempre traen? _________________________________________
Practiquemos
En la celebración del Aniversario de nuestro colegio, los alumnos de 4to grado se inscriben para
participar en concursos o actividades de:

Concursos y actividades Inscritos Total

Conocimientos 4

Danzas 12

Pintura 5

Deportes 15

Completa el gráfico de barras con los datos obtenidos.

18

16

14

12

10

0
C D P Dp
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Observa el gráfico y responde:

a. ¿En qué actividades participan más los alumnos?_____________________________________

b. ¿En qué participan menos alumnos? __________________________________

c. ¿Cuáles el total de alumnos que participan? ______________________________

Actividades de Trabajo
2. El grado cuarto participó en la campaña Compartir y recolectaron: 4 billetes de 100.000 pesos,
8 billetes de 50.000 pesos; 9 billetes de 20.000 ; 12 monedas de 1.000 pesos.

3. La producción en el departamento de Ica en el año 2019 es:

Algodón 55 000 TM
Papa 52 000 T
Espárrago 85 000 T
Vid 21 000 T
Tabular la información
Aplicar la siguiente encuesta a tus compañeros de aula y profesores. La pregunta es: ¿En qué mes
del año cumplen años? Anota los resultados en la tabla.

Mes Conteo Total

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Setiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

1. ¿Cuál es el mes en que más personas cumplieron años? Rpta.: ________________

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2. ¿Cuál es el mes o meses en que no hubo cumpleaños? Rpta.: ________________

3. ¿Cuál es el número de personas que cumplen años en el mes de julio? Rpta.: _____________
4. ¿Cuántos alumnos y profesores fueron encuestados? Rpta.: ________________

¡A practicar lo aprendido!
En tu cuaderno:
1. Elabora, una tabla que contenga las distancias de los planetas al Sol y luego, contesta las
siguientes preguntas:
(Sugerencia: investigar)

a. ¿Qué planeta se encuentra más alejado del Sol?

b. ¿Qué planeta se encuentra más próximo al Sol?
c. ¿Cuál es el planeta que se encuentra más cerca a Saturno?

2. Aplica una encuesta a los compañeros de tu salón, con la siguiente pregunta: ¿cuál es su edad?
Anota los resultados en una tabla que contenga los siguientes campos: edad, conteo, total y luego,
responde:

a. ¿Cuántos alumnos tienen la mayor edad?

b. ¿Cuántos alumnos tienen la menor edad?
c. ¿Cuál fue el total de alumnos encuestados?

3. Elabora una tabla que contenga la población mundial por continentes. Luego, responde las
siguientes preguntas:
(Sugerencia: investiga)

a. ¿Cuál es el continente más poblado?

b. ¿Cuál es el continente que presenta la menor población?
c. ¿Cuál es la población de América?
d. Halla la diferencia entre el número de habitantes del continente asiático y el continente
americano.
e. ¿Cuál es el número de habitantes del continente europeo?
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LA GEOMETRIA
Observa:

Podemos decir:

• La marca dejada por la punta de un lápiz nos da la idea de …………………………….

• El filo de una regla nos da la idea de ………………………………………………………
• Al doblar una hoja, el pliegue que se forma nos da la idea de ………………………….
• La marca dejada en la pizarra por la punta de una tiza nos da la idea de …………….
• Una hoja extendida nos da la idea de ……………………………………………………..
• La superficie de una pizarra nos da la idea de ……………………………………………

Los elementos fundamentales de la geometría son: El

Punto; La Recta y el Plano.
Importante:
Estos elementos no tienen definición, solo tenemos idea.
El punto:
Se nombran con letra mayúsculas.

Punto B
•B

•C
•A
Punto C

Punto A
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La recta:
Es ilimitado en ambos sentidos, se le nombra por una o dos letras mayúsculas con una punta de flecha
en cada extremo.

S.
P

Recta S. NP → Recta NP

El plano:
Es ilimitado en todas sus direcciones y se le representa generalmente por un paralelogramo.

→ Plano

Plano P

Práctica de clase
1. Escribe 2 ejemplares que te dan la idea de punto.
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
2. Escribe 3 ejemplos que te den la idea de recta.
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
3. Escribe 2 ejemplos que te den la idea de plano.
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
4. Observa la figura y completa.

Nombra el punto donde se cortan AB y BC ……………...

D
B
Nombra el punto donde se cortan AB y DA ……………...

C ¿Está el punto B sobre? AD ? …………………………….

¿Está el punto B sobre? AD ? …………………………….

A
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5. Nombra los puntos de las siguientes figuras:

B B C Q R

S
A
D
T

A C F E P

………………………… ………………………….. ……………………………….

6. Nombra todas las rectas:

J
B

H Rectas:

C JE : …………………………..
G
Punto donde se cortan: …….

F D

Desarrolla en tu cuaderno cada uno de los ejercicios que a continuación se te presenta:

1. Traza tres rectas y nómbralas.

2. Traza un rectángulo y nombra los puntos.

3. Traza una recta AB y ubica en ella los puntos P y Q

4. Traza un plano Q y dibuja 5 puntos dentro de él

5. Traza dos puntos A y B; luego únelos con ayuda de tu regla

6. Traza cuadro rectas que se cortan en el punto 0

7. Traza un plano P y dibuja dos rectas.

8. Una estrella en el firmamento, nos da la idea de: ………………………………………...

9. Las aguas tranquilas de una piscina, nos da la idea de …………………………………

10. El borde de la carpeta, nos da la idea de ………………………………………………….

11. El piso del aula, nos da la idea de ………………………………………………………….

12. Un foco de luz encendido, nos da la idea de ……………………………………………...

13. El cruce de dos avenidas de la ciudad, nos da la idea de ……………………………….

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LOS ÁNGULOS
Es la reunión de dos rayos que tienen el mismo origen.

abertura del ángulo

O
A

Los rayos se llaman lados y el origen común, vértice.

En la figura se tiene el ángulo de lados OA y OB y vértice O. Se denota por:

) AOB
Se lee: ángulo AOB

Ojo: Debes tener cuidado que la letra del vértice va al centro.

Al observar el abanico de la figura mostrada, vemos que

los rayos OA y OA forman un ángulo.

Un ángulo se origina cuando en un plano

se dibujan dos rayos con el mismo origen.

Al origen se le llama vértice del ángulo y

a cada uno de los rayos se le llama lado
del ángulo.

Un ángulo se nombra con tres letras A

mayúsculas. La letra del vértice va entre
las otras dos. Algunas veces se usa sólo
la letra del vértice para nombrar al ángulo.
B
C
) ABC se lee: ángulo ABC.

) B se lee: ángulo B.
Aprendo:
- Al origen del ángulo se le llama vértice y a cada uno de los
rayos se le llama lados del ángulo.
- Para nombrar o denotar un ángulo usamos las tres abertura del ángulo
mayúsculas. La letra del vértice siempre va al centro de
las otras dos.

) A0B A0 B
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Recordamos:

La medida de un ángulo se realiza ampliando un instrumento llamado transportador

Los transportadores tienen dos numeraciones a usar.

a) Cuándo el ángulo está abierto hacia la derecha debes utilizar la numeración de la parte inferior
(numeración de abajo).
b) Cuando el ángulo está abierto hacia la izquierda se utiliza la numeración de la parte superior
(numeración de arriba).

Medida de ángulos:
Para medir la amplitud de un ángulo usamos el transportador si deseo que el ángulo se abra hacia la
derecha, mediré con los números que están en la parte inferior del transportador; si el ángulo se abre al
lado izquierdo se mide con los números superiores del transportador.

Práctica

01. Construye en el cuaderno los siguientes ángulos y clasifícalos:

) BOC = 50° ) POQ = 120° ) AMO = 90°

) PIS = 155° ) MIO = 180° ) POD = 20°

) RIC = 100° ) ROC = 45° ) BIS = 140°

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AREA: MATEMÁTICA, ESTADÍSTICA, GEOMETRÍA. GRADO
PRIMER PERIODO Guía de NOMBRE:
Trabajo # 1 DOCENTES GRADO CUARTO 2021 CUARTOS

Según la figura efectúa:

A Q M
B N

O C P O R R O
) AOB = 50° ) POQ = 130° ) MON = 35°
Hallar ) BOC Hallar ) QOR Hallar ) MOR
¡Ahora te toca a ti!

01. En la recta AB construye la perpendicular CD que pase por O.

A

O
B
02. Construye una recta paralela D a la recta E .

03. Observa la recta BC y los puntos RS escribe como se demuestra cada uno de los segmentos de
recta.
C
S
R
B
a)

b)

c)

Usando tu transportador mide los siguientes ángulos.

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a) ) DEF =

b) ) OPZ =

c) ) ABC =

Clasificación de ángulos
Esquematizando mis conocimientos

Angulo

es
la unión de dos
rayos con un
punto común

se clasifican

AGUDO RECTO OBTUSO

mide menos mide 90° mide más

de 90° de 90°

Ejem: Ejem: Ejem:

A P
R
0 0 S
B Q T

02. Usa el transportador, mide y clasifica los ángulos:

I
M
R

A O P O
I O
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B
R T N S
C
A M
S

. Según la figura denota y clasifica los ángulos:

B C Q R

A D P S
04. Dibuja un ángulo de 65°.

05.

ejercicios

Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios en tu cuaderno y encierra tu respuesta en el

cuadernillo.

03. Hallar el valor de x:

x 70°
a) 20° b) 80° c) 110° d) N.a.

04. Hallar el valor de x:

x
45° 50°
a) 85° b) 95° c) 100° d) N.a.
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Practica

Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios en tu cuaderno.

01. Construye los siguientes ángulos y clasifícalos:

) AOB = 130° ) AMO = 180°
) POQ = 80° ) AME = 25°
) ROM = 45° ) APO = 90°
) PAN = 155° ) AJI = 150°

02. Hallar el valor de "x":

48°
x x
45° x 80° 35°

Práctica de clase
1. Nombra los 3 objeto que me den la idea de ángulo.
…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

. Observo y a simple vista clasifica los ángulos

O P
A O

B
O B
A Q
..................................... ..................................... .....................................

3. Construye con ayuda del transportador los siguientes ángulos.

) A0B = 60° ) MN0 = 130°

) MN0 = 90° ) EMA = 100º

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) AJI = 160º ) AM0 = 50º

4. Usa tu transportador, mide y clasifica los siguientes ángulos.

A
Q R A
B

0 C P N I
m  A0C = ...................... m  RQP = ..................... m  ANI = ......................
m  A0B = ......................
m  B0C = ......................
5. Observa las agujas del reloj y escribe el nombre de cada ángulo que aparece.

12 12 12 12
11 1 11 1 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2 10 2

9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5 7 5
6 6 6 6

......................... ......................... ......................... .........................

ejercicios propuestos n° 05

1. Si el ) A 0 B = 95º es un ángulo:
a) Recto b) Agudo c) Obtuso d) N.a.

2. Si el ) P 0 Q = 91º es un ángulo:
a) Agudo b) Recto c) Obtuso d) N.a.

3. En la figura:
A
B
) AOC = 90º
C
) AOB = 70º
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En la figura:
M
N

0 P

Si el ) N 0 P = 40° y el ) M 0 N mide el doble del ) N 0 P. ¿Cuánto mide el ) M 0 P?

a) 120° b) 80° c) 100° d) N.a.

PRACTICA

1. Construye en tu cuaderno los siguientes ángulos con ayuda de tu transportador y clasifícalos

poniendo su costado la clase a la que pertenece

 MI0 = 30°  MIS = 20°  TUN = 100°

 APE = 70°  PUF = 90°  PAN = 60°
 JOE = 150°  TIO = 160°  PIN = 45°

POLIGONOS
Observa las siguientes figuras:

Línea curva abierta Línea curva cerrada

Línea poligonal abierta Línea poligonal cerrada

Responde:
1. ¿Qué observas?
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
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2. ¿Cuál es la diferencia entre una línea curva una línea poligonal cerrada?
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Construimos polígonos
Ejemplo

Recordemos:
- Los polígonos son figuras planas curvas formadas por segmentos de recta que son las líneas
poligonales.
- A los segmentos se le llaman lados del polígono y a los puntos donde se unen los lados se
llama VÉRTICE

- Los polígonos son figuras geométricas formadas por tres o más lados.
- Marca los vértices de rojo y cuenta cuántos segmentos tienen.
a) Las siguientes líneas poligonales abiertas:

...................................... ....................................... .......................................

b) Las siguientes líneas poligonales cerradas:

....................................... ....................................... ....................................

Clasificación de polígonos:
Recuerda:
Los polígonos se pueden clasificar según:
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a) Según el tamaño de sus lados.

• Si todos sus lados y ángulos son iguales entonces diremos que es un polígono regular.

5 cm C
B

5 cm

A D
Polígono Regular

• Si todos sus lados son desiguales entonces diremos que es un polígono irregular.
B
5 cm C

3 cm 4 cm

A 7 cm D
Polígono Irregular
b) Según el número de lados.
Lee y recuerda…
• Los Polígonos, según el número de lados, se clasifican en: (*)
Nombre N° de lados
Triángulo 3
Cuadrilátero 4
Pentágono 5
Hexágono 6
Heptágono 7
Octágono 8
Encágono 9
Decágono 10
Endecágono 11
Dodecágono 12
Pentágono 15
Icoságono 20

(*) Los polígonos que tienen más lados, se estudian en 5º y 6º grados.

Observándolo gráficamente
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3 lados 4 lados 5 lados

Triángulo Cuadrilátero Pentágono

7 lados
6 lados

Hexágono Heptágono
Práctica de clase
1. Observo los diagramas y clasifícalos según el número de lados.

b
a d
c

f
e
g h

Nombre del Polígono N° de lados Letra de la figura

Triángulos
Cuadriláteros
Pentágonos
Hexágonos
Heptágonos

2. Observo las figuras, cuento el número de lados y completo.

a)

Tienen ........................ lados

Se llaman .....................................

b)
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CUADRADO RECTÁNGULO ROMBOIDE ROMBO

Tienen ........................ lados

Se llaman .....................................
c)

Tienen ........................ lados

Se llaman .....................................
d)

Tienen ................... lados Tienen ................... lados Tienen ................... lados

Se llama ..................... Se llama ..................... Se llama .....................

3. Escribe el nombre de cada polígono

................................... ................................... ...................................

................................... ................................... ...................................

b) Según el número de lados: se divide en:

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TRIÁNGULOS
Son polígonos que tienen 3 lados.

lado lado

vértice
lado
Triángulo equilátero Triángulo escaleno
(lados y ángulos iguales) (3 lados diferentes)

Triángulo isósceles
(2 lados iguales y uno diferente)

CUADRILÁTERO
Polígonos que tienen 4 lados.

a) Paralelogramos:
Cuadrado Rectángulo Rombo Romboide

Los paralelogramos son aquellos cuadriláteros que tiene sus lados opuestos paralelos.

b) Trapecio:

Trapecio rectángulo Trapecio isósceles Trapecio escaleno

(tiene un ángulo recto) (dos lados iguales) (todos sus lados diferentes)

Trapecios son aquellos cuadriláteros que tienen sólo 2 lados paralelos

.
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Práctica de clase
01. Agrega los lados que falta para formar la figura indicada y completa contestando SI ó NO.

Cuadrado Rombo

Rectángulo Romboide

Cuadrado Rombo Rectángulo Romboide

Lados opuestos
paralelos

Los 4 lados iguales

Tiene 4 ángulos
rectos

02. Dibuje un triángulo isósceles ABC y mide sus lados.

03. Dibuja un triángulo equilátero y verifica que la suma de sus ángulos sea 180°.

PRÁCTICA

Realiza cada uno de los siguientes ejercicios en tu cuaderno.

01. Trazo el segmento que divide el trapecio en un triángulo y en un paralelogramo.

02. Con 4 triángulos equiláteros ¿puedes formar un triángulo? ¿qué clase de triángulo es?

03. Construye un triángulo cuyos lados miden 5 cm, 7 cm y 8 cm ¿qué clase de triángulo es?
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Realiza los siguientes ejercicios en tu cuaderno y utiliza tu regla para cada uno de los trazados de las
figuras.

1. Traza los siguientes polígonos y escribe su nombre de cada uno:

Polígono de 6 lados Polígono de 7 lados Polígono de 3 lados
Polígono de 4 lados Polígono de 10 lados Polígono de 5 lados

2. Traza un rectángulo de 3 cm de ancho y 7 cm de largo

3. Traza un cuadrilátero que tenga los cuatro lados iguales
4. Traza un cuadrilátero que tenga los cuatro lados desiguales
5. Traza un triángulo que tenga dos lados de 5 cm
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Institución educativa
“ maría Montessori”

EDUCACION BASICA PRIMARIA

Guía de matemática

GRADO CUARTO
GUIA ELABORADA POR:
Mag : AMANDA pino

primer periodo 2021

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unidad n1
ARITMETICA
“SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL

LOGRO
Ampliar y profundizar los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar las
operaciones desde la más simple hasta las más complejas; y desarrollar en el estudiante las
capacidades y destrezas necesarias para la mejor aplicación de las mismas en las diversas
situaciones de la vida.
Temas:
✓ Los números naturales.
✓ Sistema de numeración decimal.
✓ Descomposición de números desde unidades de mil hasta millones.
✓ Relación de Orden
✓ Adición y sustracción. Propiedades.
✓ Relación entre adición y sustracción
✓ Solución de problemas.

ESTADISTICA.
✓ Conceptos básicos de estadística.
✓ Variables cualitativas
✓ Variables cuantitativas
✓ Tablas de frecuencia
GEOMETRIA.
✓ Ángulos
✓ Construcción y clasificación de ángulos
✓ Polígonos
✓ Clasificación de polígonos
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