Propuesta de actividades para el verano

EP
 ÍNDICE

Presentación

Educación Primaria 1º-2º pp. 1-14

Educación Primaria 3º-4º pp. 15-26

Educación Primaria 5º-6º pp. 27-38

Anexos pp. 39-47

 Presentación
En el contexto en el que vivimos debido a la pandemia provocada por el COVID-
19, tanto el profesorado como los alumnos y alumnas han hecho un esfuerzo
especial por seguir con el proceso de enseñanza y aprendizaje durante el tercer
trimestre del curso. Ahora, llega el verano tiempo de relax, de descanso, un
tiempo para disfrutar de la familia y los amigos, de la naturaleza, los deportes…
etc.
Sin embargo, dada la diversidad de situaciones que se han vivido en este
período en los centros educativos, el verano puede ser un período en el que
proponer diversas tareas que sirvan de apoyo en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de las áreas o materias tanto para reforzar, mantener o profundizar
en las mismas.
En esta línea, el documento que presentamos tiene como objetivo principal
sugerir ideas al profesorado a la hora de plantear una serie de actividades que
ayuden al alumnado en el objetivo anteriormente mencionado, si lo considera
necesario, tal y como se señala en el Plan de Educación presentado por la
Viceconsejería de Educación en sus instrucciones para el último trimestre del
curso 2019-2020.
Las actividades van más allá de un desarrollo curricular ligado estrictamente a
los contenidos disciplinares y buscan el desarrollo global de los alumnos y
alumnas, impulsando el aprendizaje autónomo y la motivación. No hay que
olvidar que son propuestas para el período estival, por lo que el aspecto lúdico y
las actividades en espacios abiertos de recreo y esparcimiento están presentes.
Así, las propuestas reflejadas en este documento son variadas, impulsan la
creatividad, y la curiosidad del alumnado y ofrecen múltiples posibilidades de
adaptación a las necesidades individuales de cada alumno y alumna.
El tipo de actividades que se han priorizado están contextualizadas y ligadas a
los intereses del alumnado y se trata de actividades integradas que desarrollan
diferentes capacidades y en las que el modelo responde al aprendizaje por retos
o tareas, realización de pequeñas investigaciones, elaboración de diseños ... etc.
El profesor o profesora, partiendo del conocimiento que tiene de su alumnado
podrá adaptarlas como actividades de mantenimiento, refuerzo o ampliación.
Así a modo de ejemplo, se desarrollan varias propuestas en cada nivel teniendo
en cuenta dichos niveles.
El documento se ha elaborado para la Educación Básica obligatoria. En Primaria,
la etapa se ha dividido tres tramos: 1º-2º; 3º-4º; 5º-6º y en cada uno de ellos se
ofrecen propuestas para dos grandes ámbitos: Lenguas y Ciencias de la
Naturaleza-Matemáticas. Los anexos del documento recogen una serie de
recomendaciones y recursos para ayudar al desarrollo de la lengua oral en
euskara, así como para la autorregulación del alumnado.
Sería interesante que los equipos docentes enmarcaran esta iniciativa en un
contexto de apoyo y ayuda a los alumnos y alumnas, con el objetivo de poder
retomar el próximo curso escolar en las mejores condiciones. En esta línea, es
necesaria la coordinación entre los profesores/as del grupo-clase para no
sobrecargar al alumnado y equilibrar el tipo de actividades que se propongan y,
asimismo, establecer algún sistema de seguimiento de lo realizado.
Por último, aunque este documento está dirigido al profesorado, hay que tener
en cuenta la importancia de explicar a la familia el objetivo de esta iniciativa en
el caso de que el profesorado proponga actividades para el período estival.
 EDUCACIÓN PRIMARIA
1º-2º

*En cuanto a las aplicaciones digitales, el profesor o la profesora seleccionará la más

adecuada siempre teniendo en cuenta la plataforma que se use en su centro (GSuite,
Office 365 o Moodle) ...

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 LENGUAS Y CIENCIAS SOCIALES - EDUCACIÓN PRIMARIA 1º y 2º

1. ¿TE VAS DE VACACIONES? ¿CÓMO SOBREVIVIR EN LA RUTA? Juegos de expresión

oral. Aquí tenéis algunos
2. LECTURA EN VOZ ALTA, LECTURA COMPARTIDA. Lectura en voz alta del cuento
mediante lectura compartida con personas adultas (padre, madre, abuelos, hermanos-
as …). En este vídeo se pueden encontrar consejos e indicaciones.
3. ¿CUÁL ES SU PROFESIÓN? Pregunta a las personas de tu entorno qué profesión tienen
y prepara un juego de cartas: pon en seis cartas las profesiones y en otras cuatro cartas
las herramientas que utilizan para realizar ese trabajo.
4. ¿DÓNDE ESTÁS TÚ? Al inicio de este vídeo vemos a una persona y, cuando la imagen
empieza a distanciarse, vemos dónde está, en qué barrio, en qué pueblo, en qué país …
Explica en una grabación dónde estás, siguiendo ese modelo.
5. ¿CÓMO ERAN LOS PRIMEROS SERES HUMANOS? Fíjate en este vídeo e imagina cómo
sería tu vida si fueras un Neanderthal (busca información en [Link]).
6. MI CUADERNO DE VERANO. Mirar, explorar, descubrir … a través de los sentidos y
jugando. Aquí encontraréis una serie de propuestas.
7. MERMELADA DE MORAS. A finales de verano podemos hacer mermelada de moras,
recogidas por nosotras en los paseos. ¿Cómo le contarás a otra persona lo que has
hecho y cómo te lo has pasado?
8. INSTALACIÓN ARTÍSTICA. En algunas playas, en los ríos y también en el monte
encontrarás piedras con las que podrás hacer lo que se denomina instalaciones
artísticas. ¿Te animas? Puedes observar lo que ha hecho un artista en la siguiente
dirección ¿Cómo le contarás a otra persona lo que has hecho y cómo te lo has pasado?
9. ESCUCHA CADA DÍA UN CUENTO Y CUÉNTALO (eu). Elige uno de estos: videocuentos.
Cuéntalo a tu manera (utiliza la grabadora del teléfono o esta dirección de Internet)
10. ESCRIBIENDO (eu). Aquí tienes varios juegos para aprender a escribir: un saco lleno de
letras, duendes de golpes... ¿quieres jugar con las palabras?
11. IMAGINA LA BESTIA POÉTICA (eu): el objetivo de esta actividad es que los niños y
niñas hagan un dibujo a partir del poema "“Piztia poetikoa" de Leire Bilbao. En cada
verso se menciona una característica de un animal fantástico. Alguien que sepa leer
leerá el poema muy lentamente, verso a verso, dándoles tiempo a dibujar lo que han
oído.
12. JUGANDO (eu): puzzles, manualidades, completar expresiones…
[Link] /

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 PROPUESTAS DESARROLLADAS – EP 1º y 2º

1.-JUGANDO A LAS CHAPAS

Durante el verano tenemos una gran oportunidad para jugar. Una idea estupenda, ¿no? Seguramente las personas

En este reto te proponemos lo siguiente:

● Haz un circuito o recorrido para jugar con tapones o chapas y jugar con tus amigos y amigas o
familiares. Recuerda, cada uno preparará un tapón o chapa y la decorará como quiera,
empujándola por turnos con los dedos y si te sales del camino tienes que volver a donde lo has
tirado (como se ve en el vídeo), el objetivo es llegar a la meta.
● Pregunta a las personas de tu entorno o a los abuelos y abuelas a qué jugaban cuando eran
pequeños. Con las explicaciones que te den y si es necesario, con su ayuda dibuja cada juego y
escribe las explicaciones a tu manera.
REFUERZO MANTENIMIENTO PROFUNDIZACIÓN

Crear un recorrido Pregunta a las personas Busca información de juegos infantiles de

para jugar a las chapas adultas cercanas a qué diferentes partes del mundo. Seguro que en la
e invitar a tus amigos y jugaban cuando eran biblioteca cerca de tu casa hay algún libro que
amigas explicándoles pequeñas. Puedes hacer un hable de esto. Haz un dibujo y pon los
cómo se juega. listado de juegos para hacerlos nombres de algunos. Prepara uno que te haya
cuando volváis al cole. gustado, invita a otras personas, y explícales
cómo se juega.

2.-ÁLBUM DE FOTOS DE VERANO

En septiembre, ¿cómo podemos recordar los mejores momentos que he vivido de vacaciones? Hacer un álbum de

Propuesta de reto: Elige una foto del verano o sácala tú. Puede ser la foto de un momento feliz,
divertido o curioso de tus vacaciones. Para escribir puedes utilizar las plantillas que te proponemos.
REFUERZO MANTENIMIENTO PROFUNDIZACIÓN

Enumera los objetos y Elige un objeto o persona Describe en un par de frases lo que estás
personas que aparecen en la que aparece en la foto y haciendo en esa foto, con quién estás,
foto. Obtendrás el vocabulario describe por escrito cómo cómo te lo estás pasando …
de tu foto. es. Plantilla
Plantilla Plantilla

4
3.-ELEMENTOS NATURALES Y LOS CREADOS POR HOMBRES Y MUJERES

El paisaje es lo que vemos a nuestro alrededor. El paisaje está

formado por elementos de la naturaleza y elementos construidos
por los seres humanos.
Los elementos naturales pueden ser: ríos, bosques, lagos, montes,
el campo, la playa...
Elementos construidos por los seres humanos: casas, puentes, vías
férreas, túneles, campings...

Te proponemos el siguiente reto:

 Vas a analizar un paisaje y explicar oralmente en una grabación lo que ves.

REFUERZO MANTENIMIENTO PROFUNDIZACIÓN

Elabora dos listas con los En un paseo o salida que hagas con Realiza dos dibujos: un paisaje de
elementos que hay en tu familia, fotografía un paisaje montaña y otro de costa.
algunas fotos. En una de que tenga pocos elementos
ellas, los elementos realizados por humanos y otro en
naturales y en la otra, los el que se vean muchos de ellos.
producidos por los seres
humanos.

¿En qué fotografía hay más Describe el entorno de tu casa en ¿Qué entorno te gusta más para
elementos naturales y en un breve texto haciendo referencia vivir? ¿Por qué?
qué fotografía menos? a los elementos del paisaje.

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 PRIMARY YEARS 1 and 2 ENGLISH

1. GOING ON HOLIDAYS?

Are you going on holidays, by car, by train? Do not get bored and
play

2. ENGLISH CORNER TIME

Listen to a story. There are plenty of them

3. YOUR FAIRY TALE

Do you like writing stories? You can make a fairy story, a science
fiction story or a horror story here! Story maker 1, Story maker 2

4. MY SUPERHERO
Would you like to design your own superhero? Choose your hero and
their superpowers in this game

5. PLAY A GAME
Here you will find many games: Hangaman, Scramble,Word
Search,Crosswords,etc

6. VOCABULARY
Fast Vocabulary Games: animals, clothes, food, Jobs, sports… 1, 2, 3

7. SCIENCE

Enjoy some fun science experiments

8. LET’S COOK

Why not cook a pizza, cupcake, icecream, ...

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 PRIMARY YEARS 1 AND 2
ACTIVITIES IN DETAIL

1.-PAPER FORTUNE TELLER

During your holidays you will spend a lot of time playing with your friends.
What about making a “comecocos” or “Paper Fortune teller”?

Udan kalean jolasteko aukera paregabea daukagu.? Zergaitik ez duzue

“Comecocos” edo “Paper Fortune Teller” bat egingo
How to make it/ Nola egin : Explanation

We want you to…. Erronka honetan, zera proposatzen dizugu:

 Have a look at the Explanations and then tell your friends how to make it
(Bideoaikusi eta zure lagunei esan nola egiten den “Comecocos” bat)
 Tell them how to [Link] them the rules (Esaiezu ere nola jolasten den eta
zeintzuk diren arauak)

REMEDIAL REINFORCEMENT EXTENSION

Ask a fríend to choose a Ask a friend to choose a colour Ask a friend to tell a
[Link] the fortunes and spell it [Link] the number and count. Ask
underneath the [Link] fortunes underneath the your friend to choose a
sentences: you are clever, [Link] to be done: jump, [Link] questions
beautiful,lovely,etc run, underneath the flaps to be
answered: What's your
name?, how old are you?

2.-MY TREE OF FEELINGS

Holidays are a good time to play, rest and express your feelings. In
order to do that you can create a tree of feelings to be used during a
week by you and your families or friends. You can use this template

Follow these steps:

REMEDIAL REINFORCEMENT EXTENSION

Create the tree and stick at least seven leaves More than four people At the end of the week
(you and two more persons: family or have been taken part in you will also complete
friends). Fill the worksheet at the end of the the activity. this document.
week.

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8
 CIENCIAS DE LA NATURALEZA- EDUCACIÓN PRIMARIA 1º y 2º

1. MI ÁLBUM DE PLANTAS. Disfruta de tus paseos por la Naturaleza para observarla

con atención y, con ayuda de tu familia, recoge muestras, haz fotografías... Puedes
elaborar un herbario rellenando estos datos: nombre de la planta, lugar y fecha de
recogida y descripción.
2. CREAR UN CUADERNO DE INVENTOS Y EXPERIMENTOS. Con la ayuda de tu familia,
haz algún experimento y escribe o dibuja cómo los has realizado y qué ha pasado.
Anota o dibuja tus conclusiones. Recoge también los inventos que hayas probado,
explicando el proceso llevado a cabo y el resultado final. También puedes incluir
fotografías y dibujos. En este enlace tienes ideas para elaborar tu cuaderno.
3. HELADOS SALUDABLES. En verano es muy refrescante comer un rico helado pero no
todos son saludables. En este enlace encontrarás recetas para hacer tus helados
caseros utilizando ingredientes de temporada y evitando el exceso de azúcar.
4. LOS SENTIDOS. Vamos a disfrutar experimentando con los sentidos. Aquí tienes
ejemplos de actividades. Puedes hacer dibujos o sacar fotografías para registrar tus
investigaciones en el cuaderno de inventos y experimento .
5. JUGAMOS A CONSTRUIR UN TELÉFONO. Puedes investigar, con ayuda de tu familia,
cómo se transmite el sonido. En este enlace tienes las instrucciones para construir un
teléfono con latas de conservas. Una vez probando su funcionamiento, construye otros
usando envases de yogur, vasos de cartón etc. ¿Con cuál se escucha mejor? Prueba
ahora tensando la cuerda, a diferentes distancias … ¿Qué sucede? Anota en el
cuaderno de inventos y experimentos tus pruebas y los resultados.
6. LA COLONIA DEL VERANO. Con ayuda de tu familia elabora una colonia con plantas
(cáscaras de cítricos, plantas aromáticas, pétalos de flor…). Diseña una etiqueta y
escribe sus ingredientes. Registra los pasos en tu cuaderno de inventos y
experimentos.
7. ¡COCHE CON PROPULSIÓN! Este verano podemos reciclar las botellas de plástico y
hacer juguetes con ellas. Puedes hacer un coche con gomas y/o con globos. ¿Cuál te
gusta más? ¡Puedes decorarlos y hacer carreras con tus amigos/as! Dibuja en el
cuaderno de inventos y experimentos la construcción de tu súper coche. También
puedes hacer un vídeo con la ayuda de tu familia.
8. TEATRO DE SOMBRAS. Vamos a jugar con la luz. Investiga con objetos opacos
haciendo figuras con sus sombras. Puedes inventarte una historia y contarla a tus
amigos o a tu familia.
9. GRANJA DE CARACOLES. Recoge caracoles y constrúyeles su hotel de vacaciones.
Durante unos días podrás observar cómo son, de qué se alimentan y cómo se
reproducen. Después de investigarlos, haz fotografías y devuélvelos al campo.
10. ¿QUIÉN LANZA MÁS LEJOS? Construye una catapulta para jugar con la familia.
Realiza varios diseños, experimenta y comprueba cuál lanza más lejos. Puedes grabar

9
un video de la competición.

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 PROPUESTAS DESARROLLADAS – EP 1º y 2º

1. CONSTRUIR UN
TERRARIO.
MANTENIMIENTO
Elige un insecto de tu terrario e investiga todo sobre él. Busca información con la
ayuda de tu familia, en libros o en internet. Aquí encontrarás datos interesantes sobre
las hormigas. Puedes realizar un mural o una ficha sobre el insecto elegido.
Infórmate sobre la importancia de los insectos en la Naturaleza. Puedes aprender
también sobre las abejas.
REFUERZO
Este verano podemos investigar el mundo de los animales invertebrados. Con ayuda de
la familia podemos construir un terrario y observar los insectos y otros seres vivos
como las plantas. Tendrás que aprender a cuidarlo añadiendo alimento y agua. En el
cuaderno de inventos y experimentos anota o dibuja lo que comen, cómo se mueven,
el crecimiento de las plantas...
PROFUNDIZACIÓN
¡Cuántos mosquitos hay en verano! Seguro que te pones crema para que no te piquen.
¿Por qué nos irritan la piel? ¿Conoces más insectos que pican o muerden? Investiga
sobre los que hay en tu zona. Pide información a tu familia o farmacéutico/a. Después,
en tu cuaderno, puedes hacer una ficha de cada uno utilizando la información recogida
y tus dibujos.

2. NECESITAMOS EL AGUA.
CUIDÉMOSLA MANTENIMIENTO
¡Cuánta agua consumimos en verano! Necesitamos de ella para beber, regar las
plantas, llenar las piscinas, ducharnos… En algunos lugares el agua es muy escasa. ¿De
dónde viene? Aquí tenemos más información.
Con ayuda de tu familia puedes hacer este experimento para comprender el ciclo del
agua. Además podemos aprender mucho sobre el agua en este cuadernillo y
representar el ciclo gráficamente.
REFUERZO
¿Qué podemos hacer para consumir menos agua? En este vídeo y en este documento
tienes muchas ideas para reducir su consumo. Con ayuda de tu familia, piensa y decide
5 medidas que puedes realizar en casa. Haz un cartel y ponlo a la vista para recordar
los consejos y ponerlos en práctica.
PROFUNDIZACIÓN
¿El agua del grifo sale limpia? A veces se ve turbia y nos dicen que no la bebamos. El
agua se filtra para que sea saludable. Vamos a aprender el concepto de filtración
realizando esta actividad. Anota en el cuaderno de inventos y experimentos los pasos
que has seguido.

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 MATEMÁTICAS- EDUCACIÓN PRIMARIA 1º y 2º

1. ¿CUÁNTOS DÍAS TIENE EL VERANO? Estamos en vacaciones y ha llegado el

verano. Pero, ¿cuántos días tiene el verano? Señala en el calendario el 1 de junio y el
21 de septiembre y cuenta cuántos días transcurren entre ambos.
2. ELIGE PLAYA: consulta el mapa y haz una elección justificada de una playa de las
señaladas en él. Propuesta desarrollada aquí (eu).
3. TALLAS DE ROPA: has crecido y necesitas una talla mayor de ropa. las tallas
cambian de dos en dos y, por tanto. si el año pasado necesitabas la talla 8, ¿cuál será
tu talla en la actualidad?
4. COMPRAS: observa los diferentes
artículos y sus precios. Si Aitor compra un
traje de baño, unas gafas de buceo y unas
aletas, ¡cuánto dinero deberá de pagar
por su compra?
5. LOS OBJETOS Y SUS FORMAS: observa las formas de
los siguientes objetos. Si solamente puedes llevar a la
playa los objetos de formas rectangulares, ¿cuántos
podrás llevar y cuáles serán?
6. CON LOS AMIGOS EN EL PARQUE: ha llegado el verano
y es el momento de visitar el parque de nuestro barrio para jugar allá con nuestros
amigos. Cuenta sus elementos y mide las distancias entre ellos. Propuesta desarrollada
7. LOS ÁRBOLES DEL PARQUE: en el parque hay 9 filas de 23 árboles cada una.
¿Cuántos árboles hay en total? En dos de las filas los árboles son de menor tamaño.
¿Cuántos árboles hay en esas dos filas?
8. MONOPATÍN: un grupo de amigos se junta en el parque con sus monopatines, y
sus protecciones de codos y rodillas. Han corrido una carrera y los tiempos realizados
han sido los siguientes: Jon 15 minutos, Gorka 17 minutos, Marta un cuarto de hora e
Idoia 12 minutos. ¿Quién ha sido el ganador de la carrera? ¿Y el participante más
lento? ¿Han llegado a un tiempo algunos de los participantes?
9. FORMAS GEOMÉTRICAS DE LOS OBJETOS DEL PARQUE.
Hemos hecho una lista con los objetos del parque y sus
frecuencias o cantidades. ¿Qué hay más bancos o más
papeleras?
¿El número de toboganes es menor que el de balancines?
10. CARRERA EN EL PARQUE: el Ayuntamiento ha organizado una
carrera en el parque y los participantes tenían los siguientes dorsales:
113 – 786 – 858 – 315 – 246 – 984 – 681 – 56 – 41 – 528 - 429 – 973
Ordénalos de menor a mayor. ¿Cuántos pares hay entre ellos?

1
 PROPUESTAS DESARROLLADAS – EP 1º y 2º

1. EL HUERTO DE CASA

Este verano tendrás un montón de tiempo para hacer cosas

divertidas y diferentes. Seguro que en vuestra familia hay alguna
planta o animal, podéis cuidarla y preocuparos de ello. ¿Qué le
parece si entre todos creamos un huerto en casa? ¿Lo
intentaremos? ¡Ánimo!

Propuesta de reto: en este reto te proponemos varias cosas: ¿serás capaz de plantar y
cuidar adecuadamente las plantas y hortalizas seleccionadas? Y cuando llegue
septiembre lo llevaremos al colegio y entre todos crearemos un huerto escolar.
¡Vamos a ello!

REFUERZO MANTENIMIENTO PROFUNDIZACIÓN

En primer lugar, Mira el aspecto de las Cada día llevaremos un registro

seleccionamos 5 macetas que has elegido de lo que hacemos en nuestra
plantas o hortalizas que para plantar tu huerta. huerta y lo apuntaremos en una
quieras plantar. Piensa Seguro que pertenecen a hoja que te daré para que sea
en las semillas que vas formas geométricas más fácil. (Miramos la huerta por
a poner y piensa en las diferentes. ¿Te atreves a las mañanas, si puedes hacer el
macetas que vas a dibujar y a escribir qué registro por las mañanas, y mejor
necesitar. forma geométrica es cada aún por las tardes)
En cada maceta no una?
puedes poner más de (Interpretación de textos
dos plantas o semillas. (Diferenciación de formas y numéricos sencillos de la vida
cuerpos geométricos del cotidiana relacionados con las
(Realización espacio (polígonos, círculos, medidas, realizando cálculos y
memorística de sumas, cubos, prismas, cilindros, mediciones para la opinión de
restas, multiplicaciones esferas), utilizando y objetos, espacios y tiempos
y divisiones sencillas, observando en las manos y conocidos, utilizando las unidades
utilizando diferentes clasificándolos según e instrumentos (convencionales y
estrategias para realizar diferentes criterios.) no convencionales) más
cálculos precisos y adecuados a la medida y
aproximados del tema.) naturaleza del objeto a medir.)

1
2.-VACACIONES DE VERANO, ¡QUÉ GOZADA!

Llega el verano. ¡Cuánto hemos crecido durante el

invierno!

Tendremos que buscar ropa. Reutilizar las de los

hermanos, las de los primos o las que nos pasan
los amigos de los familiares, tal vez comprarlas

● ¿Estás dispuesto a contar los cambios que has tenido en tu ropa al principio y al
final del verano?
● En este reto te proponemos: recoger y agrupar las prendas de verano con la
ayuda de uno de los miembros de la casa. Tú decides cómo quieres hacer
conjuntos. (Pistas: según colores, según longitud, para colocarlas en las partes
superiores o inferiores del cuerpo … y en todas las formas que se te ocurran).
Puedes hacer lo mismo con el calzado de verano.

REFUERZO MANTENIMIENTO PROFUNDIZACIÓN

● Contar las ● La longitud de las ● Imagínate que vais de vacaciones.

prendas que hay en camisetas, ¿es la Pensar que hay que hacer la maleta. Si
cada grupo misma en todo? no vas …
(después, si lo haces ● ¿Cómo puedes ¡Sueña que vas!
con calzado, saberlo? ● Para ayudar a los de casa, tú organizarás
contamos el ● Para llevar a cabo la tuya.
calzado). lo que has pensado, ● ¿Qué ropa tienes que meter? ¿Para qué
● ¿En qué grupo ¿qué necesitas? sirven? (Playa, ciudad, montaña …)
hay más? ¿Y ● Compara cuánto ● ¿Cada cuánto?
menos? más miden. ● ¿Importa el tiempo a la hora de elegir la
● ¿Cuántas más? ¿Y
● Compara cuanto ropa?
cuántas menos? menos miden. ● ¿Qué más necesitas?
● Calcula el total ● ¿Cuánto mide si
¿Qué tienes, más ● ¿Importa, el tamaño de su maleta?
sumas todos los
ropa o más calzado? ● Intenta decir el tamaño de una maleta
números que
(o de cualquier maleta).
aparecen en tus
zapatos? ● ¿Cómo puedes comprobar tu resultado?
Pruebe y saque conclusiones.

Nota: escribir en una libreta de tu gusto los números, las operaciones, las formas de
encontrar tus resultados... Así, en el nuevo curso, al contárselo a tus amigos no se
te olvidará.

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 EDUCACIÓN PRIMARIA
3º y 4º

*En cuanto a las aplicaciones digitales, el profesor o la profesora seleccionará la más

adecuada siempre teniendo en cuenta la plataforma que se use en su centro (GSuite,
Office 365 o Moodle) ...

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 LENGUAS Y CIENCIAS SOCIALES - EDUCACIÓN PRIMARIA 3º y 4º

1. UNA ENTREVISTA. JUEGOS DE AYER. Hemos pasado un tiempo confinados y

seguro que has disfrutado con juguetes tecnológicos. Sabrás que los mayores de tu
familia se divertían de otra manera. Te proponemos que entrevistes a una persona
siguiendo las preguntas de este cuestionario.

2. ¿TE ATREVES A ORGANIZAR UN JUEGO DE LA BUSCA DEL TESORO EN TU

BARRIO/PUEBLO? Dibuja un mapa para mostrar lo que sabes sobre tu barrio y tu
pueblo, describe los lugares más emblemáticos del pueblo... dando pistas y
escondiendo un tesoro en un lugar de ellos. A ver quién descubre dónde está.

3. ¿JUGAMOS? ¿Cuál ha sido el juego que más te ha gustado en verano? Lo explicas?

Puedes explicarlo utilizando esta ficha. Y aquí tienes un ejemplo.

4. MAKILAKIXKI (eu). ¿Quieres leer un cuento sobre una “makila”? Aquí tienes una
propuesta para trabajar la literatura vasca. ¡MakilaKixki!

5. CONCURSO DE PELÍCULA. Organiza un concurso con amigos o tu familia para imitar

escenas de películas: "imitar escenas de películas"

6. FIESTA TEMÁTICA: LA ANTIGUA GRECIA. En esta propuesta te convertirás junto

con tus amigos y amigas en organizador de una fiesta sobre la antigua Grecia.
Busca información, disfrazaros, escribid las invitaciones… Fiesta temática sobre la
Grecia antigua.

7. FIESTA TEMÁTICA: PERSONAJES DE LA MITOLOGÍA VASCA. En esta propuesta

recopilaréis información sobre personajes de la mitología vasca y organizaréis una
fiesta ambientada en ella. Fiesta temática sobre mitología vasca.

8. MI DIARIO FOTOGRÁFICO. En esta actividad se propone fotografiar y explicar lo

que has hecho durante los 15 días de vacaciones. "Diario de fotos"

9. EL NOTICIARIO. Pon un noticiario de ETB 1 y apunta todas las personas que salen
aparte de la presentadora, sea con nombre o anónimas. A continuación, elige una
de las apuntadas que creas que es conocida y mira en Wikipedia. Escribe el nombre
del personaje y dos o tres datos interesantes (seguro que sale Arantza Tapia).

10. HAZ EL MENÚ DE UN DÍA. El desayuno, la comida, la merienda y la cena con todos
los alimentos. Ten en cuenta también los gustos de la familia e intenta que sea
variado. Escríbelo a mano en un folio y negocia con los de casa para que algún día
sea eso lo que comáis.

1
 PROPUESTAS DESARROLLADAS – EP 3º y 4º

1.-¿TE ATREVES A ORGANIZAR EL JUEGO “EN BUSCA DEL TESORO” EN TU

BARRIO/PUEBLO?
Este verano podrás volver a estar con tus amigos y jugar con ellos. Con éste juego que te proponemos,

El reto consiste en dibujar un mapa para mostrar lo que sabes sobre tu

barrio y tu pueblo. Aquí tienes una explicación más detallada.
Se podría desarrollar según estas tres opciones:

REFUERZO MANTENIMIENTO PROFUNDIZACIÓN

Crear un diccionario visual Hacer un mapa del tesoro en Recopilar información

con los nombres de los 20 tres dimensiones y utilizarlo sobre monumentos,
lugares y edificios del barrio para dar una primera calles, lugares de interés,
y del pueblo, con su nombre explicación a tus edificios significativos,
e imagen. amigos y amigas. etc. para usarla en las
Consultar y utilizar el Empezar a utilizar pruebas o como pistas.
esquema de descripción de la brújula. Puedes preguntar a la
lugares en la redacción de gente o buscar en
pistas. internet.

2.-¿JUGAMOS?
Seguramente en verano aprenderemos un nuevo juego y luego, cuando volvamos a clase en septiembre,

Propuesta de reto:
 Piensa cuál es el juego que más te ha gustado. Escribirás los datos y las
instrucciones acerca del mismo.
 Para ayudarte te ofrecemos esta plantilla. Y aquí tienes un ejemplo.

REFUERZO MANTENIMIENTO PROFUNDIZACIÓN

Mientras juegas, saca una foto y escribe: Escribe cuáles han sido los Inventa las reglas que tú
 Nº de jugadores/jugadoras necesario problemas que habéis quieras para hacerlo cada
 Qué material necesitamos tenido cuando jugabas con vez más difícil o para
 Qué hay que hacer para ganar tus amigos y amigas evitar problemas.

1
 3.- LA PANDEMIA DEL CORONAVIRUS

El COVID-19 es una enfermedad infecciosa causada por un

coronavirus que se ha descubierto recientemente.
Tanto este nuevo virus como la enfermedad que provoca eran
desconocidos antes de que estallara el brote en Wuhan (China) en
diciembre de 2019.
Al principio era una epidemia, pero rápidamente fue extendiéndose
por otros países, hasta convertirse en una pandemia.

En este reto te proponemos lo siguiente:

REFUERZO MANTENIMIENTO PROFUNDIZACIÓN

Busca el significado de las palabras ¿Qué otras pandemias han Calcula con un mapa y su escala,
epidemia y pandemia. Escribe padecido la humanidad a lo largo la distancia que hay entre la
brevemente su significado y qué de la historia? ciudad de Wuhan y el sitio
diferencias hay entre ellas. donde tú vives.

¿Qué medidas tenemos que tomar Compara los síntomas del Investiga en qué ha influido la
para evitar contagiarnos? Realiza un coronavirus con los de las globalización mundial en la
pequeño póster con dichas medidas. anginas. extensión del virus.
¿En qué se parecen y en qué se
diferencian?

4.-VIAJE A LA ESTACIÓN ESPACIAL INTERNACIONAL

Imagina que eres un/una astronauta que sale de la Tierra en una nave
espacial hacia la Estación Espacial Internacional con dos astronautas
más. Te vas a convertir en investigador/investigadora y aprovechando el
viaje nos vas a enviar una grabación con tus investigaciones…

[Link]

Te proponemos que respondas en la grabación a las siguientes preguntas_

REFUERZO MANTENIMIENTO PROFUNDIZACIÓN

Busca la definición de ¿Puedes definir qué es la gravedad? Averigua con qué unidad se mide la
gravedad. ¿Qué pasaría si no hubiera fuerza de la gravedad.
gravedad en la Tierra?

¿Cómo es la Tierra desde ¿Por cuántas capas de la atmósfera ¿Qué gravedad existe en la Estación
el espacio? Describe y has pasado hasta llegar a la Espacial Internacional? ¿Qué
grábalo. Estación Espacial Internacional? consecuencias tiene en la forma de vivir
[Link] en ella? [Link]

2
 PRIMARY YEARS 3 and 4 ENGLISH

1. SUPER MARIO

Can you help Super Mario to get his cap back? Follow the
instructions on this Breakout.

2. WE ARE THE PLANETS

Watch this cool song about space We are the Planets - Lyrics - and then play the solar
system Switch a roo game.

3. YOUR TALENT

Think of the services you could offer and create an advertisement of your talent with a
title, a description of the service, a drawing or photo and your name. You can use the
next application. AUTODRAW

4. A CALENDAR GAME

Play this Calendar game to keep you organized.

5. YOUR NEIGHBOURHOOD

Locate your neighbourhood in Google maps and write a list of the places and shops on
it. Then draw your own map with icons. You can use this website to
create your own map.

6. TELLING THE TIME

Practice telling the time with these interactive games: Game1 Game2.

7. ROSE’S DREAM

Read and watch Rose’s Dream, a story about jobs.

8. MAPS

Map routes & directions game: practice following instructions and complete different
challenges.

9. YOUR FAVOURITE RECIPE

Record a video of your favourite recipe in English. First you can write
your recipe in this instruction game.

10. WHAT’S THE ANIMAL?

Guess the animal in What´s that animal? game.

2
 ACTIVITIES IN DETAIL 3 and 4 ENGLISH

1.-MY HERO

Over the past few months, you've heard of people

who have become heroes. Would you like to design
your own superhero?

 Draw and colour a man or woman you consider to be a hero and write down about him /
her (Zure ustez heroia den pertsona bat marraztu eta koloreztatu. Gero kontaiguzu zerbait
hari buruz)
 You can use the templates below to write (Idazteko behekaldean agertzen diren
“txantiloiak” erabil ditzakezu)

REMEDIAL REINFORCEMENT EXTENSION

Marrazkian agertzen Esaldi laburrak eta sinpleak erabili Zure iritzia ere jakin nahi dugu.
den pertsonari buruzko zure heroiari buruzko informazioa Zergatik aukeratu duzu pertsonaia
hiztegia landu emateko. Tips 2 hori? Tips 3
Tips 1

2.-MY HOLIDAYS

I hope you will be enjoying your holidays. Probably you will BE spending
your holidays in a place different from the one you live in: coast,
mountain, village. Have a break and tell your friend about it!

 Take a picture to one of the places where you are on holidays. Write down about it to one
of your friends (Oso erreza da. Zure oporretako leku bat aukeratu eta argazki bat egin.
Idazteko behekaldean agertzen diren “txantiloiak” erabil ditzakezu)

REMEDIAL REINFORCEMENT EXTENSION

Mostly Vocabulary Sentences about the What can you do?.What do you eat? Which games
related to holidays. place you are in. do you play? Are you alone? With your family? What
Simple sentences to Where is it? Who are time do you get up and go to bed? What kind of
describe the place you with? food do you eat?...
you. Template 1 Template 2 Template 3

2
 CIENCIAS DE LA NATURALEZA – EDUCACIÓN PRIMARIA 3º y 4º

1. CREAR UN CUADERNO DE INVENTOS Y EXPERIMENTOS. Escribe el desarrollo de los

experimentos que realices este verano y anota tus conclusiones. Recoge también los
inventos que hayas probado, explicando el proceso llevado a cabo y el resultado final.
Puedes incluir fotografías y dibujos.
2. HELADOS SALUDABLES. En verano es muy refrescante comer un rico helado, pero no
todos son saludables. En este enlace encontrarás recetas para hacer tus helados caseros
utilizando ingredientes de temporada y evitando azúcares libres.
3. ¿QUÉ PASARÍA SI DESAPARECIESE…? ELIGE un hábitat en el que estés de vacaciones
(mar, campo, parque …) Dibuja el ecosistema con su cadena trófica. Escoge un ser vivo
de esa cadena y piensa qué pasaría si desapareciese. Escribe en tu cuaderno de campo
tus conclusiones. Puedes elaborar un diorama y colocar en él todos los integrantes de
una cadena alimenticia.
4. COCHE AUTOPROPULSADO. Prueba a construir un coche de juguete e investiga varias
maneras de propulsión: aire, gomas elásticas, agua… ¿cuál recorre más distancia? y
¿cuál tiene más durabilidad? Anota en tu cuaderno de inventos y experimentos los
pasos que has realizado y explica tu elección. Documenta con dibujos o fotografías.
5. ¿LAS PLANTAS SE MUEVEN? Para responder a esta pregunta hay que investigar. En
este vídeo explican cómo hacerlo. Solo es necesario una caja de cartón, una planta y
paciencia para ver lo que sucede. En una tabla anota la fecha y lo que observas.
Fotografía cada cambio y al finalizar responde a la pregunta.
6. PARA HIDRATARNOS ESTE VERANO ¿REFRESCOS O AGUA? Investiga las etiquetas de
los refrescos que sueles beber o conozcas y clasifícalos de mayor a menor cantidad de
azúcar. Haz el experimento, extrae conclusiones y toma decisiones.
7. EL PERFUME DEL VERANO. Seguro que paseando por la Naturaleza has disfrutado de
sus aromas. ¿Qué te parece si elaboras con plantas (cáscaras de cítricos, plantas
aromáticas, pétalos de flor…) tu propio perfume? Diseña la etiqueta con sus
ingredientes. Registra el proceso, el resultado y las conclusiones en tu cuaderno de
inventos y experimentos.
8. ¿TENEMOS TODOS LA MISMA CANTIDAD DE AIRE EN LOS PULMONES? Para
contestar esta pregunta, puedes realizar este experimento con tu familia y amigos.
Registra los datos de cada uno en el cuaderno de inventos y experimentos y, basándote
en ellos, responde a la pregunta.
9. ¿CUÁNTO SABES SOBRE …? Construye un juego de preguntas y respuestas para
repasar las ciencias naturales. Puedes crear plantillas diferentes sobre aparatos y
sistemas del cuerpo humano, clasificación de animales, rocas, plantas… ¡Reta a tus
amigos y amigas!
10. ¿QUIÉN LANZA MÁS LEJOS? Construye una catapulta para jugar con la familia.
Podéis hacer varios diseños y experimentar con ellos para descubrir la que lance más
lejos un objeto. Graba un video con el proceso de realización y probando la catapulta.
2
¿Qué tipo de máquina simple es?

2
 PROPUESTAS DESARROLLADAS – EP 3º y 4º

1. MI ÁLBUM DE

HOJAS

MANTENIMIENTO

Aprovecha tus paseos por la Naturaleza para observarla con atención, recoger
muestras, fotografiarla… Puedes elaborar un herbario rellenando estos datos: nombre
científico y/o común de la planta, lugar de recogida, hábitat, fecha de la recolección y
descripción.

REFUERZO

Puedes ampliar la información describiendo, en cada ficha del herbario realizado, las
características de las hojas recogidas. Para ello puedes consultar en esta página donde
te explican su clasificación atendiendo a la forma.
Además también puedes usar esta app (IOS- Android) para elaborar un herbario digital.
En esta web te explican cómo funciona.
AMPLIACIÓN
Si tienes ocasión de visitar un bosque, este cuaderno de campo te ayudará a percibirlo
con todos los sentidos: sus olores, sus colores, sus sonidos… También te podrás dar
cuenta de las consecuencias de los incendios en él.

2. ¿TENEMOS TODOS LA MISMA CANTIDAD DE AIRE EN LOS

PULMONES? MANTENIMIENTO
¿Cómo funcionan los pulmones? ¿Cuánto aire cabe en ellos? Realiza este experimento
y calcula cuánto aire cabe en tus pulmones y en los de tus familiares y amigos/as.
Anota los resultados en tu cuaderno de inventos y experimentos.
REFUERZO
Vamos a construir un modelo de aparato respiratorio. Escribe en tu cuaderno todo el
proceso, añade imágenes y describe el funcionamiento de la maqueta. En el enlace
también encontrarás información sobre el aparato respiratorio.
AMPLIACIÓN
Respirar adecuadamente es muy importante para la salud y nos ayuda a relajarnos.
Puedes practicar un rato cada día con este vídeo o con este otro. También puedes
escuchar esta sesión de relajación. Con la práctica notarás una mejora en la atención y
concentración.

2
 MATEMÁTICAS- EDUCACIÓN PRIMARIA 3º y 4º

1. Después del tiempo que hemos pasado aislados por la pandemia de la COVID-19 y
ya que ahora podemos desplazarnos en familia, visitaremos KARPIN FAUNA.
Buscaremos información, antes de ir, visitando la web del parque y escribiremos en
nuestro cuaderno de campo: dónde está, qué tamaño tiene, cuántos animales y
cuántas especies. Propuesta desarrollada (eu)
2. UBICACIÓN EN EL MAPA: si la dirección del parque es
la siguiente, ubicar Bizkaia y el valle de Carranza en el
mapa de Euskal Herria.
3. CALCULAR LA DISTANCIA Y EL TIEMPO: con la ayuda de
un adulto introducir la dirección en el GPS y ver la distancia y el tiempo que hay
para llegar hasta él desde tu casa. Distancia: km/m y Tiempo: h/min. Aquí la
propuesta desarrollada.
4. CALCULAR EL TIEMPO DE LLEGADA: el parque tiene tantas y tantas cosas tan
interesantes que hace falta tiempo para verlo. Mira los horarios y calcula a qué hora
tenéis que salir de casa para estar allí a la hora de entrar.
5. CÁLCULO DEL PRECIO DE LAS ENTRADAS. Fíjate en
los precios y en las posibilidades que hay. ¿Pagarán
todos los miembros de tu familia? Calcula el precio
total de las entradas de tu familia. ¿Cuántos billetes
y monedas se necesitan para pagar? ¿Tendrías
algún descuento?
6. VAMOS A LA CALLE: el COVID 19 puede ser una oportunidad. Así, las rutinas que
hacemos cada día pueden ser más interesantes si investigamos y descubrimos qué
pasa en ellas. ¿Cuánto andamos cuando salimos a clase? Para saber esa pregunta
vamos a contar los pasos que damos. ...
7. ENCARGOS. Cada día vas a hacer unos recados: a comprar pan, o el periódico …
¿Cuánto tiempo tardas? ¿Cuánto dinero necesitas…?. Aquí la propuesta desarrollada.
8. ¿QUÉ FIGURAS TENEMOS EN LA CALLE? Cuando salimos a dar una vuelta por la
ciudad o el pueblo, podemos encontrarnos con numerosos objetos -casas,
contenedores de basura, bancos, árboles, farolas, tiendas... -, ¿podríamos saber qué
tipo de figuras son? ¿Cuáles son las diferencias entre ellos? ¿Cuántos de ellos tienen
aristas? ¿Tienen volumen? ¿Son figuras geométricas?
9. ¿TODAS LAS CASAS SON IGUALES? ¿podríamos calcular sus
dimensiones y, por tanto, su perímetro por aproximación? Para
ello utiliza medidas no convencionales (palmas, pasos …). Se
investigará el perímetro de los edificios de forma no
convencional. Elige un edificio de casas y mira. ¿Cómo son los
edificios de su entorno frente a él? ¿Más grandes, más
pequeños? Reproduce una casa os ha gustado con unos palillos u otros materiales.

2
 PROPUESTAS DESARROLLADAS
MATE/CIENCIAS – EP 3º y 4º

1.-¿CELEBRAREMOS LAS FIESTAS DEL VERANO?

Hemos estado mucho tiempo esperando este verano.
La época más dura del confinamiento está pasada.
Celebrar cosas bonitas con los amigos es muy
importante y divertido.
Así que, ¿hacemos una fiesta para celebrar el verano?
Si todavía no podemos juntarnos, cada uno lo hará en
su casa y enviará una foto al equipo para luego hacer
un mosaico.
También elaboraremos un folleto con todas las recetas
que creemos.

En este reto propondremos:

● Cada uno buscará una canción que le guste, con una duración inferior a 4
minutos. Entre todos tendremos que cumplir una hora y treinta minutos.
● Después, para preparar la merienda, cada uno tendrá que preparar una receta
y con todas las recetas (recordar que necesitamos gramos o cantidades de cada
uno de los ingredientes, y si hace falta horno los tiempos) prepararemos un
folleto con el material.
● Tenemos que tener en cuenta cuántas personas somos para poder calcular la
comida y la bebida. ¿Seremos capaces?

REFUERZO MANTENIMIENTO PROFUNDIZACIÓN

¿Con qué ha tenido más Enumera las cosas que Elegir de entre todas las recetas
dificultades? ¿Con medidas has hecho en esta recibidas las más saludables y
de tiempo o con medidas de actividad desde las que preparar un menú para un día.
peso? más te ha gustado
hasta las que menos te Ten en cuenta que habrá seis
Intenta buscar información. ha gustado. personas para comer.
Internet, libros, madre,
padre, abuela, abuelo... (Poned números)

2
2
 EDUCACIÓN PRIMARIA
5º y 6º

*En cuanto a las aplicaciones digitales, el profesor o la profesora seleccionará la más

adecuada siempre teniendo en cuenta la plataforma que se use en su centro (GSuite,
Office 365 o Moodle) ...

2
3
 LENGUAS y CIENCIAS SOCIALES - EP 5º y 6º

1. CADENA DE FAVORES. Te propongo prestar atención a las personas que viven a tu

alrededor. Son muchos los que necesitan su ayuda. ¿Por qué no dedicarles un
poco de tu tiempo de verano? Haz clic aquí para saber más de este reto.
2. LA SONRISA POR RESPUESTA. Vamos a realizar un experimento social. ¿Qué
ocurrirá si le regalas una sonrisa a una persona seria, cuando no se lo espera? La
sonrisa por respuesta.
3. UN REGALO. SU BIOGRAFÍA. Escribe la biografía de tu abuela y tu abuelo. Marca
en una línea temporal los momentos más importantes de sus vidas. Inventa una
bonita manera de presentarla para regalársela.
4. ¿QUÉ HAS LEÍDO? ¿TE HA GUSTADO? Haz su resumen y transfórmalo en un cómic
o una historieta ilustrada, o en un mensaje secreto, sssssshhh!
5. SENSACIONES. El verano es para disfrutar: despertarse tarde, estar con la familia y
los amigos y amigas… y exprimir el día. ¿Cómo te has sentido hoy? Aquí tienes
diferentes tipos de letras para escribir sobre tus sensaciones.
6. ¡PROTAGONISTA! Donde quieras, en el momento que quieras, puede pasar lo que
quieras...son historias. Te proponemos que escribas una (también la puedes
grabar). Esta aplicación te puede ayudar.
7. ¡NOTICIAS POR TODAS PARTES! ¿Qué ha pasado a tu alrededor? Escribe una
noticia que hayas oído o leído en un periódico. Mira cómo se ve tu noticia con este
maquetador de noticias.
8. ¿TE GUSTA LA CULTURA? ¡VAMOS DE VISITA VIRTUAL A LOS MUSEOS! Realiza
visitas virtuales a los museos. Elige una obra y dí qué ves en ella. Entra en esta
página.
9. ¿CÓMO PUEDO LLEGAR? ¿Podrías explicar a tus compañeros cómo van a llegar a
ese bonito pueblo o lugar que has visitado? Elabora tus mapas utilizando una de
las siguientes aplicaciones: mapas para imprimir, stepmap.
10. ¡ESTA ES… MI OBRA! Fotos de verano, con la familia, con los amigos, con lo que
tú sabes … maravillosos. ¿Vas a hacer un collage? Aquí tienes una aplicación.
[Link]
11. *TIMELINE DE CLASE. ¡COMPARTIENDO NUESTRO VERANO! Este verano
viviremos recuerdos y momentos especiales, seguro. Después de este curso tan
raro, merecemos pasarlo bien y compartir los momentos que vivimos. Para ello,
vamos a contarlo todo en un vídeo y lo compartirás en un Padlet con tus
compañeros y compañeras, creando un timeline de todos vídeos. Aquí tienes un
guion.

3
 PROPUESTAS DESARROLLADAS - EP 5º y 6º

1.- ME GUSTARÍA HACER-VER..

¿Conoces la canción “Pixka bat es mucho” ? Seguro, que la has oído alguna
vez. Escúchala y encontrarás una propuesta para hacer en vacaciones. ¿Qué
propone hacer este verano?
Aprende la canción. ¿ Te animas a hacer la coreografía?

Te proponemos este reto: Una vez que has adivinado la propuesta de la canción, prepara una propuesta
para el verano donde se incluyan otras 5 cosas que te gustaría hacer y 5 lugares que te gustaría visitar en
el verano. Aquí tienes la propuesta más desarrollada.

REFUERZO MANTENIMIENTO PROFUNDIZACIÓN

Escribe tu propuesta para Selecciona una de las actividades propuestas Tienes que convencer a tu
presentarla a un amigo o que te gustaría hacer con uno de tus amigos familia para hagais una de las
amiga. Recuerda que tienes o amigas. Tienes que convencerle para que propuestas que has
que utilizar las expresiones, haga contigo dicha actividad. Grábalo o presentado: visitar un lugar o
me gustaría ver, visitar… llámale por teléfono y convéncele hacer algo nuevo…Luego,
ensayalo y grábalo

2. MESSAGE IN A BOTTLE

¿Conoces la canción "Message in a Bottle"? Seguro que alguna vez la has oído.
Nuestra propuesta está relacionada con la canción. Esta situación tan grave nos
ha unido como nunca a todos los seres humanos del mundo. Todos hemos
tenido que cambiar nuestra rutina, nuestras costumbres... aquí y en la otra
punta del mundo. Este verano, cuando estás aburrido, tenemos una propuesta
para enviarle un mensaje al mundo. ¿Quién lo encontrará?

En este reto te proponemos lo siguiente: Escucha atentamente la canción hasta que la

entiendas (busca información sobre ella). Escribe un mensaje a un destinatario desconocido.
Oculta el mensaje en una botella o cajita. (más información acerca de este reto)

REFUERZO MANTENIMIENTO PROFUNDIZACIÓN

Escribe un texto muy breve en el Escribe una carta a la persona Escribe una carta a la persona
idioma que quieras, desconocida que encontrará tu desconocida que encontrará tu
transmitiendo un mensaje mensaje, en los dos idiomas que mensaje. Puedes escribir la carta en
positivo a una persona que lo tú quieras. Cuenta la todos los idiomas que conozcas e
encentre. experiencia de esta cuarentena incluso en otras que no conozcas v
Antes de escribirlo piensa en lo y añade un mensaje positivo. utilizando traductores digitales. Narra la
que vas a escribir. Después de Utiliza un procesador de texto y crónica de la cuarentena y finalmente
escribirlo lee en voz alta y corrige asegúrate de corregir tus añade un mensaje positivo para el
los errores que encuentres. errores. futuro.

3
3.- *TIME-LINE de CLASE. ¡COMPARTIENDO NUESTRO VERANO!

Durante este verano, cuantos recuerdos, cuantos momentos

especiales viviremos ¿verdad?
Después de este año tan especial, nos merecemos compartir esos
momentos.
Para ello, crearemos un timeline de clase.

En este reto, esto es lo que te proponemos:

 Explica a tus compañeros los diferentes momentos especiales que habéis tenido este
verano: lo que habéis sentido, a dónde habéis ido, algún pequeño problema o
conflicto...
 Para explicar todo esto, sería bonito que aparecieras en un vídeo y lo compartieras en
el padlet de clase, creando una timeline de los vídeos realizados por nuestr@s
compañer@s. (pequeño tutorial para realizar el vídeo)

REFUERZO MANTENIMIENTO PROFUNDIZACIÓN

Comprueba en internet 5 Crea un guion sobre lo que Ahora, busca una canción que describa o
conectores que pueden vas a explicar en el vídeo identifique la situación que has vivido y
ser útiles para mejorar tu (ejemplo), teniendo en envía un enlace al padlet junto con el
vocabulario. Deben ser cuenta los diferentes temas vídeo. Escribe por qué has elegido esa
válidos para su uso en el que puedes exponer. canción junto al link.
vídeo que vas a crear.

4.- LA VUELTA A EUROPA EN … … DÍAS

A menudo, cuando llegan las vacaciones de verano, nos gusta ir a zonas de
clima cálido y seco, y a la costa. Cuando la familia no vive cerca, utilizamos estos
días para visitar a la familia y pasamos unas vacaciones maravillosas. Pero hay
otra forma de pasar las vacaciones. Este verano te proponemos conocer de
manera virtual Europa con tus amigas y amigos. Irudiaren kreditua. Pixabay

Debes recoger los siguientes datos:

· Indicar su trayectoria en [Link] (cómo hacerlo aquí)
· Cuántos días viajaríais.
· Lo que se puede ver en cada etapa del viaje, añadiendo una imagen y una pequeña
descripción.
· Exponer todo en un PPT o Genially para mostrarlo a tus compañeras/os en septiembre.

REFUERZO MANTENIMIENTO PROFUNDIZACIÓN

Prepara el viaje, Indica por qué lugares Traza con [Link] una línea que
indicando cuántos días pasaríais. pase por cada uno de esos lugares y calcula
duraría. cuántos kilómetros recorreríais en total.

Elige las imágenes Prepara un pequeño En el recorrido que has trazado en

correspondientes a comentario explicativo [Link] inserta en cada sitio una
esos sitios. de lo que se puede imagen, sus coordenadas geográficas y un
encontrar. comentario resumido de sus características.

3
 PRIMARY YEARS 5 and 6 ENGLISH

1. JOBS

Do this breakout and practice jobs and the future tense.

2. BLACKBEARD, THE PIRATE

Follow this interactive story about Blackbeard the Pirate.

3. SPIN THE WHEEL

Spin the wheel and write an adventure, fantasy or science-

fiction story with Story-Starters.

4. BREAKOUT TEST

Can you complete this breakout-test?

5. TRIVIAL

English trivial.

6. TATE MODERN MUSEUM

Take this quiz from the Tate Modern Museum in London to find out which painting
shows the perfect sport for you. Plus, test your sports knowledge with this quiz from
DKfindout.

7. ADVENTURE TIME

Go into a mission on this Adventure Time Breakout.

8. JOURNEY TO THE PAST

Practice the verbs in this Journey to the Past game.

9. A FUNNY LETTER

Could you write a funny letter in this Friendly letter creator?

10. POKEMON MASTER

Get 8 gym badgets to become a Pokemon Master and find

out 8 secret numbers.

11. WHICH PET ARE YOU?

Which pet are you? Having trouble deciding which pet is

your favorite? Take this quiz to learn what kind of pet best
matches your personality!

3
 ACTIVITIES IN DETAIL 5 and 6 ENGLISH
1.-RECIPE

Summer holidays are also a good time to cook. Do you

know the TV Contest “Masterchef”?

Udako oporrak une egokia dira sukaldean

aritzeko.”Masterchef” izeneko lehiaketa ezagutzen
duzu?

We want you to…: read

REMEDIAL REINFORCEMENT EXTENSION

You only mention the Tell about ingredients and tools Use long sentences to talk or write down
ingredients and use to be used You also use about the ingredients. You also use
some proper verbs sentences and vocabulary vocabulary related to quantities, time,
for the instructions related to time ... numbers to indicate the different stages,
etc

2.-COVID19 POSTER

For many months we have been listening about advices

and rules to avoid being infected by Covid19

Azkenengo hilabetetan Covid19 gaixotasunaz ez

kutsatzeko hainbeste aholku entzun dituzu

Activity: Create a Poster: TIPS

REMEDIAL REINFORCEMENT EXTENSION

You only sentences (rules) such as Use long sentences for rules You use long sentences,
DO NOT, WASH..etc. and simple and advices and nice pictures pictures and audios.
sentences for advices
You follow a logical order

3
3
 CIENCIAS DE LA NATURALEZA - EDUCACIÓN PRIMARIA 5º y 6º

1. *CREA TU CUADERNO DE CAMPO. Registra todos los datos recogidos en los paseos
por la Naturaleza. Observa con atención, recoge muestras y documenta tus hallazgos.
Clasifica, describe, dibuja, investiga…

2. CREA UN CUADERNO DE INVENTOS Y EXPERIMENTOS. Aprovecha este verano para

realizar un montón de experimentos. Recoge en el cuaderno el proceso, el resultado
final y las conclusiones obtenidas. También todos los inventos que hayas probado.
Puedes incluir fotografías y dibujos.

3. MI COLECCIÓN DE HOJAS, FLORES Y SEMILLAS. Recoge semillas, hojas y flores.

Fotografía el lugar de recogida, anota su nombre y clasificación científica. Ejemplo.

4. ¿QUÉ PASARÍA SI DESAPARECIESE…? ¿En cuál de estos hábitats te encuentras de

vacaciones: mar, campo, parque, pantano …? Elige en él un ecosistema con su cadena
trófica. Escoge un ser vivo de esa cadena y piensa qué pasaría si desapareciera. Escribe
en tu cuaderno de campo tus conclusiones.

5. UN BARCO DE JUGUETE. Prueba a construir un barco de papel, de cartón, de

madera, de goma espuma, corcho… Elige varios materiales e investiga cuál es el que
mejor flota y cuál tiene más durabilidad. Anota en tu cuaderno de inventos y
experimentos los pasos que has realizado y el material elegido finalmente. Documenta
con dibujos o fotografías.

6. ECLIPSES DEL VERANO. ¿Cómo se forman los eclipses? Construye una maqueta
siguiendo las indicaciones de esta página. Anota el proceso y resultado en tu cuaderno
de inventos y experimentos.

7. PARA HIDRATARNOS ESTE VERANO ¿REFRESCOS O AGUA? Investiga las etiquetas

de los refrescos y clasifícalos de mayor a menor según la cantidad de azúcar que
contengan. Refuerza tu investigación con este experimento y extrae conclusiones.

8. EL PERFUME DEL VERANO. Elabora con plantas (cáscaras de cítricos, plantas

aromáticas, pétalos de flor…) un perfume. Diseña la etiqueta y señala sus ingredientes.
Registra el proceso, resultado y conclusiones.

9. ¿CUÁNTO SABES SOBRE …? Construye un juego de preguntas y respuestas para

jugar con tu familia y a la vez repasar lo aprendido este curso en ciencias naturales.
Puedes crear plantillas sobre diferentes temas: aparatos y sistemas del cuerpo
humano, clasificación de animales, rocas, plantas… ¡Reta a tus amigos y amigas!

10. ¿QUIÉN LANZA MÁS LEJOS? Construye una catapulta y diviértete con tus amigos.
Podéis realizar varios diseños y experimentar cuál es la que lanza más lejos un objeto.
Graba un video con el proceso de construcción y las pruebas realizadas. ¿Qué tipo de
máquina simple es?

3
 PROPUESTAS DESARROLLADAS - EP 5º y 6º

1.-*CREAR UN CUADERNO DE CAMPO

MANTENIMIENTO

Durante este verano tendrás oportunidad de disfrutar de paseos por la Naturaleza.

Aprovecha para observar con atención los seres vivos e inertes que se encuentran en
ella: rocas, hongos, plantas, animales, etc. Recoge muestras y documenta tus
hallazgos. Clasifica, describe, dibuja, investiga… Registra todos los datos en tu
cuaderno de campo.

Puedes utilizar apps para ayudarte en la identificación. Consulta el listado del apartado
de ampliación.

REFUERZO

Localiza un ecosistema en tu entorno de vacaciones (bosque, pantano, río, litoral

marino...) y elabora una ficha de los seres vivos e inertes del mismo. Reflexiona sobre
su equilibrio y describe qué sucedería si desapareciera uno de sus componentes.
Puedes crear un muro virtual (Padlet, Keep, Linoit…) con las fichas de los animales y
plantas estudiados. Para clasificar los animales puede usar este documento y este otro.

AMPLIACIÓN

Elabora el cuaderno de campo de un bosque del entorno. Puedes inspirarte en este y

ampliar información utilizando estas apps: PlantNet (IOS - Android), ArbolaApp (IOS -
Android), SEO birdLife (IOS - Android), Natusfera (IOS - Android), APPs clasificadas.
Puedes usar esta web para convertirte en un/a experto/a observador/a de la
Naturaleza.

2.-*ECLIPSES DEL VERANO

MANTENIMIENTO
Este verano tendrán lugar varios eclipses, uno solar y otro lunar. Aunque no serán
visibles desde el Hemisferio Norte, podemos informarnos y verlos en directo el día que
sucedan. Para entender mejor cómo funcionan los eclipses puedes construir una
maqueta siguiendo las indicaciones de esta página. Documenta con imágenes todo el
proceso en el cuaderno de inventos y experimentos y utiliza la maqueta para explicar a
tu familia cómo se forman y la propiedad de la luz que los explica.
REFUERZO
Puedes realizar todos los experimentos que se proponen en el apartado “cuerpos y
luz” de la secuencia y responder a cada una de las preguntas. Utiliza todos los pasos
del método científico, tal y como aparece en el dossier de experimentos. Puedes
realizar un vídeo explicativo del proceso y de los resultados obtenidos.
AMPLIACIÓN
¿Quieres investigar más sobre la luz? Elabora una línea del tiempo de la historia de la
luz, o investiga sobre los seres vivos bioluminiscentes.
También puedes preparar juegos de magia utilizando las propiedades de la luz
(apartado “trucos de magia” de la sección ¡aLUZinamos!).

3
 MATEMÁTICAS - EDUCACIÓN PRIMARIA 5º y 6º

1. INVENTO DE MASCOTAS: en casa tengo varios animales. Todos son gatos, a

excepción de dos; todos son perros, a excepción de dos, y todos son canarios, a
excepción de dos. ¿Cuántos animales tengo?
2. PRECIO BOTELLA Y TAPÓN: una botella y un tapón cuestan 1,20 €. Si la botella
cuesta 0,80 euros más que el tapón, cuál es el precio de cada una.
3. NÚMERO SECRETO: hay un número que no tiene las letras o ni e. ¿Cuál es?
4. ENIGMA DE DECENAS DE HUEVOS: ¿cuál es la diferencia entre 6 docenas de huevos
y media docena de huevos?
5. PASTOR Y SUS OVEJAS: un pastor tiene 18 ovejas y se le mueren todas, excepto 10.
¿Cuántas ovejas le quedan al pastor?
6. ¿QUÉ PESA MÁS?: ¿qué pesa más, un kilo de metal o un kilo de pluma?
7. INVENTO DE PADRES E HIJOS: dos padres y dos hijos se fueron a pescar. Entre
todos habéis capturado 3 peces, uno para cada uno, ¿cómo puedes explicarlo?
8. GYMKHANA DEL MUNICIPIO (Gymkhana (eu)): dependiendo de los componentes de
la familia se pueden realizar dos grupos para realizar el juego. Las pruebas se
realizarán en seis puntos diferentes de la localidad: punto de encuentro, Biblioteca,
Iglesia, punto de recogida de basuras, Ayuntamiento y estación de tren. A cada
grupo le se le entregará un sobre con el plano de la Gymkana y los lugares a visitar.
9. PISCINA: todos los años los niños de 5º de Primaria vamos a realizar un curso de
natación a la piscina municipal. La piscina está ambientada y es "casi olímpica",
mide 40 metros de largo y 20 metros de ancho. (cuestionario (eu))
10. ADIVINANZAS DIFÍCILES DE LÓGICA. Ve los vídeos y los enigmas y adivinanzas que
te proponen, lo pasaréis fenomenal. Propuesta desarrollada aquí
11. BICICLETAS: las bicicletas son máquinas compuestas. Además, al pedalear, la fuerza
que provocamos gracias al movimiento de los anclajes "en el plato" se transfiere a
través de la cadena a “los piñones" situados en la rueda trasera, con lo que la
bicicleta se mueve hacia adelante.
a. Desarrollo con cada efecto del pedal
b. Desarrollo (en metros) = (Número de dientes del plato/Número de
dientes del piñón) x circunferencia de la rueda (en metros)
c. ¿Puedes calcular todos los desarrollos que puedas tener con tu bicicleta?

Ejemplo (Geogebra)

3
 PROPUESTAS DESARROLLADAS - EP 5º y 6º

1.-HACEMOS UNA COMETA?

Todos tenemos muchas ganas de salir a la calle y disfrutar

del buen tiempo y del descanso que nos merecemos.
Seguro que este verano vamos a disfrutar a tope, ¿qué le
parece si hacemos una cometa para disfrutar aún más?

¿Te atreves a hacer tu cometa?

En este reto te proponemos:

Poner a volar cometas siempre es una satisfacción. Pero, además, si aprendemos a

hacer cometas, será mucho más interesante. Precisamente, el reto es hacer un
diseño atractivo y, de paso, también consolidar conceptos sobre polígonos.

REFUERZO MANTENIMIENTO PROFUNDIZACIÓN

Los cometas tienen una forma Estás dispuesto a hacer Ahora que sabes hacer
poligonal, por lo que una cometa preciosa con cometas, crea un
investigaremos cuántos polígonos todo lo que sabes. cometa nueva, pero
diferentes vemos a nuestro Instrucciones y vídeo para usa otros polígonos y
alrededor, en la naturaleza - la elaboración de un regálasela a tu
vegetación, cultivos, mar, etcétera- cometa. hermano o hermana, o
y los pondremos en una tabla. a tu mejor amigo para
que se diviertan.
Ejemplo.

4
ANEXOS

4
Este apartado contiene los siguientes anexos:

Anexo1. Recomendaciones y recursos para el uso y

desarrollo de la lengua oral en euskara en el entorno
familiar y en el aprendizaje

Anexo2. Aspectos relacionados con la autorregulación del

aprendizaje

4
 Anexo1

EN CASA, EN VACACIONES: EN
EUSKARA
Recomendaciones, iniciativas y recursos para utilizar el
euskera este verano.

0.- Introducción
Desde el cese de las clases presenciales, gran parte de nuestro alumnado, sobre todo
el perteneciente a familias no vascoparlantes, han perdido su principal vínculo con el
euskera: la interacción oral con compañeros y profesores que se da en la escuela.
Además, durante este verano probablemente tampoco se organizarán actividades que
se desarrollaban en euskera (campamentos de verano, ludotecas abiertas...). Esto
aumentará el alejamiento respecto al euskera en muchos alumnos y hará que el
comienzo del próximo curso les resulte más dificultoso.
Por ello, es muy importante que nuestro alumnado tenga, en la medida de lo posible,
posibilidades diversas de escuchar y utilizar el euskera. A continuación, enumeramos
algunas recomendaciones para alcanzar este objetivo, así como diversas iniciativas que
se han puesto en marcha en diferentes localidades, y también recursos audiovisuales
en euskera.

1. Recomendaciones
Como se ha dicho anteriormente, es muy importante que el alumnado siga teniendo
relación con el euskera y que lo utilice para comunicarse. Este apartado recoge algunas
recomendaciones dirigidas a las familias y a sus hijos e hijas.

Recomendaciones generales, para cualquier tipo de familia

1. Es fundamental que padres y madres sean conscientes de la importancia que

tiene que sus hijos e hijas mantengan lo más posible su relación con el euskera
y de que, aunque a veces parezca difícil, existen posibilidades.
2. Las familias deben esforzarse por aumentar la comunicación oral, tomarse
tiempo para hablar tranquilamente entre sus miembros, buscar momentos. ¿En
euskera? "Cuando se puede, todo; y cuando no se puede, lo que se puede". En
muchas familias hay algún miembro que sabe euskera. La interacción oral en

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 euskera entre los euskaldunes de la familia es ahora más importante que
nunca. Ama, aita, hermanos, amama, osaba... Con quien sepa euskera, ¡a
practicar euskera!
3. En casa puede haber una persona adulta (ama o aita, por ejemplo) que sepa
euskera, aunque sea a un nivel bajo, pero no tenga seguridad para hablar en
euskera con el alumno o alumna en cualquier situación. En estos casos se
pueden buscar 'momentos agradables' y 'seguros' para hablar en euskera:
● Establecer el momento de contar un cuento (o de leer otros textos). En
estos casos puede ayudar que los adultos lean el cuento dos o tres
veces con antelación, para sentirse más seguros durante la lectura y
poder disfrutar de la situación.
● Canciones en euskera que les guste cantar juntos, o buscar canciones en
euskera menos conocidas en Internet ([Link], Youtube, Spotify o la
plataforma de música Bandcamp). En la web [Link] tenemos
cientos de canciones para hacer karaoke.
● Ver -y comentar- alguna serie, película o documental juntos. En el
apartado 3 tenéis varios enlaces.
● Jugar en euskera en la familia: en juegos de mesa, por ejemplo, o en
algún juego de movimientos, donde normalmente se utilizan
determinadas palabras, frases y fórmulas lingüísticas. En el apartado 3
se enumeran algunas de estas opciones.
4. Como hemos visto, es importante que el alumnado vea y sienta la complicidad
de las personas adultas en el reto que les supone que se esfuercen en hablar en
euskera incluso cuando el viento no sopla a favor. ¿Pero si además del alumno
no hay nadie en casa que sepa euskera? ¿Qué podemos hacer?
● Ponerse en contacto con redes de personas voluntarias para practicar
euskera. En algunos municipios, el Ayuntamiento o los movimientos
sociales han organizado iniciativas especiales: redes para hablar con
voluntarios euskaldunes a través del ordenador, ludotecas y bibliotecas
virtuales... Esta idea se desarrolla en el apartado 2 (Iniciativas) de este
documento.
● Aprovechar la oportunidad de consumir productos culturales
(audiovisuales, literatura) en euskera. Se enumeran algunas de las
múltiples opciones existentes en el apartado 3 de este documento.
● Participar en las actividades en euskera que se puedan organizar
durante el verano para niños y jóvenes. Sabemos que en este periodo
vacacional no será posible organizar colonias y otras actividades en
euskera del mismo modo que en otros años. Pero muchas instituciones
y agentes han anunciado que están planificando actividades
alternativas, por lo que la familia debe estar atenta, acceder a la
información y fomentar la participación de sus hijos e hijas.

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Recomendaciones para el uso del euskera en las clases no
presenciales y en los trabajos de verano para el profesorado y el
alumnado
(EIBZ EIBZ adaptado)

Debido a la situación que vivimos, el input oral en euskera que está recibiendo el
alumnado ha disminuido. De cara a la enseñanza de la lengua, tanto en la enseñanza
online como en las actividades de verano, esta situación exige proponer otro tipo de
actividades que no supongan un trabajo adicional para el alumnado, es decir, proponer
este tipo de actividades en sustitución de otras.
Se pueden destacar dos grandes prioridades:
● Asegurar que el alumnado recibe input oral en euskera.
● Pedir al alumnado output, producción oral en euskera.
Así, para que el alumnado reciba un input rico y variado en euskera, hay que dar
prioridad a las actividades que conlleven el uso de medios audiovisuales en euskera, y
en ocasiones dar la oportunidad a los alumnos de elegir esos inputs dentro de una lista
facilitada por el profesor, por ejemplo.
Asimismo, hay que pedir a los alumnos un output en euskera, es decir, producciones.
Para mantener y alimentar el nivel lingüístico del alumnado es fundamental partir de
un enfoque comunicativo y producir textos orales y escritos. Así, de cara a lo oral,
pueden realizar grabaciones de audio o vídeo de forma individual, de dos en dos o en
interacción, dando respuesta a muchos objetivos comunicativos como:
 Describir al profesor su casa
 Contar a sus compañeros y compañeras las anécdotas que le han ocurrido
 Explicar el resumen de una película o documental visto, de un libro o noticia
que ha leído.
 Opinar sobre un problema al profesor o profesora, o a sus compañeros
 Realizar lecturas en voz alta a padres y madres
 Contar rutinas diarias a los compañeros
 Realizar entrevistas grupales sobre los libros leídos
 Expresar opiniones sobre un tema...
En las tareas comunicativas, el fomento de la interacción es fundamental, de manera
que 4 ó 5 alumnos y alumnas pueden, coordinados por su profesor, realizar video
llamadas para hablar de un tema. El profesor o profesora pondrá el tema y facilitará las

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interacciones para que todos los participantes puedan hablar. Por ejemplo, en 1º de
primaria pueden hablar de rutinas y en 4º de secundaria se les puede proponer algún
tema concreto sobre sus intereses o un tema curricular, por ejemplo, de historia y
pueden trabajar 5 alumnos y 2 profesores (de historia y de euskera)
Por último, los procedimientos de orientación y evaluación oral deben ser definidos y
facilitados por los recursos al alumnado, sin insistir demasiado en la corrección,
teniendo en cuenta las características de la expresión oral.
Tanto en las escuelas online como en verano, debemos destacar el rico input en
actividades de refuerzo, mantenimiento y profundización que pueden proponer los
profesores y la importancia de los textos orales que producirán los alumnos. Dando
respuesta a la perspectiva comunicativa, el alumnado debe escuchar, leer y hablar y
escribir textos variados. Estas tareas son fundamentales para avanzar en la lengua.

2. Iniciativas
Las siguientes iniciativas son solo algunos ejemplos, y la mayoría se organizaron hacia
abril, en pleno confinamiento. No sabemos, sin embargo, si en verano se mantendrán
activos. Por lo tanto, las familias deberían informarse sobre qué iniciativas puedan
poner en marcha las entidades de su entorno (ayuntamiento, asociaciones vecinales,
grupos de tiempo libre...).

● Bilbao: red de voluntarios y voluntarias euskaldunes, organizadas por barrios,

para practicar euskera con los hijos e hijas de familias no vascoparlantes..

 Uribarri auzoko ekimena

 Deustukoek Ikastetxeetara bidalitako azalpen-mezua.
● Donostia: práctica de euskera para niños y niñas, y ayuda para realizar tareas.

 Información
 Por ejemplo, éste es el formulario del centro Axular. Para
alumnado de educación primaria, en Donostia: 680 671 818
● Bergara:

 Programa “Umeak etxean”. Aisialdirako baliabideak

 Programa de refuerzo en euskera.
 En “Txapa irratia” han incluido programas especiales para
alumnado de primaria.
● Gernika-Lumo: Red de apoyo para que niños y jóvenes puedan practicar
euskara mientras están en casa.

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Mintzapraktikak online
● Mintzapraktikak etxealdian LHko ikasleentzat (Ebete)
● Red MintazlagunON (Euskaltzaleen Topagunea).

Ayudas online para realizar tareas en casa

● Ikasbiklik (EHIGE). Aplicación para responder dudas desde casa.

3. Recursos: audiovisuales y juegos en euskera

 EITB nahieran: [Link]
o Bitartean, etxetik ikasten: Programa creado por el departamento de
Educación, junto con ETB3, para ayudar en el proceso de enseñanza
durante el confinamiento. Aunque el programa finalizará el 19 de
junio las sesiones estarán disponibles en la propia web. Además,
durante el verano se desarrollará el programa Erronkak.
o Largometrajes: Más de 50, unas 10 de ellas, infantiles.
o En el apartado ‘Haurrak’, una variada programación infantil: 3Ene
Kantak, 3txulo, Altza Porru!, Barrebusa, Don Don Kilikon…
o En el apartado de series: Aitaren Etxea, Balbemendi, Benta Berri, Bi
eta Bat, Brinkola, DBH,, Eskamak Knetzen, Goazen, Goenkale,
Hasiberriak, Jaun eta Jabe, Lars Zonbia, Martin, Mugaldekoak…
o En el apartado de humor: Arregitarrak, Batek Daki, Bodologuak,
Finlandia, Funtzioa, Kontuz Atsuak, Wazemank…
o Cuentos:
▪ Ipupomamua.
▪ Zuhaitz etxeko istorioak, dibujos animados relacionados con
la literatura infantil y con el fomento de la lectura.

● EITB3
o [Link] Dibujos animados, vídeos y juegos en
euskera, clasificados por edades.

● Ikusi eta ikasi

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 o [Link] Circuito de talleres y espectáculos
para disfrutar en euskera en familia: cuentacuentos, sesiones de
baile, talleres de magia y yoga...

● ARGIA multimedia
o Cortometrajes: [Link]
o Obras de teatro: [Link]
o Dokumentales: [Link]
o Reportajes: [Link]
o Entrevistas: [Link]
o Tertulias: [Link]

● Otras fuentes
o Euskarazko Zinema Etxean Ikusgai. (Asociación Tinko)
o Página web Euskal Encodings:
▪ Filmak
▪ Telesailak
o [Link]
o Web-series: ‘Gutuberrak’, Otsoen lurraldea, Tantaka, Pikuak
o Youtubers en euskera: Probatxoa, Super Txope, Porruren
grabatokia, Arkkuso,

● Música en euskara
o Badok: [Link]
o [Link]

● Juegos en euskera
o [Link].
o Online jolasak. Azkue Fundazioa
o Etxean goxo. UEMA
o Partxis-a baino gehiago. Barakaldo euskaraz
o Plazan Bazan. Tokikom
o Ikusbera

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 Anexo2

AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE

Las siguientes propuestas están relacionadas con la autorregulación del aprendizaje.

Los procesos de aprendizaje, y su autorregulación, sin embargo, se producen cuando
éstos se desarrollan en tareas globales. Por tanto, a continuación, presentamos
algunas recomendaciones para mejorar el proceso de aprendizaje a la hora de realizar
estos trabajos:

- Reflexionar sobre la planificación de tareas y compartirlas con otras personas en

los casos en los que la actividad propuesta tenga más de un paso (¿qué debo
hacer?
¿Cómo lo voy a hacer? ¿Qué hago primero? ¿Después de qué? ¿Qué material
necesito? ¿Dónde lo voy a hacer? …)

- Después del trabajo del día, reflexionar sobre lo hecho y compartirlo con otras
personas (¿Qué he hecho bien? ¿Qué podía hacer mejor? ¿Qué debo tener la
próxima vez para mejorar? …). En función del nivel, se puede pedir al alumno o
alumna que apunte las posibles mejoras por escrito o por medio de otras formas
de expresión.

Se proponen las siguientes actividades:

- El uso de un diario, que describa lo realizado durante el día tal y como el/la
alumno/a mismo determine (en los niveles más bajos puede ser un dibujo o por
escrito, o puede hacerlo con un adulto).

- Utilización de una tabla de planificación semanal para pensar en lo que quiere

hacer, determinar cómo lo va a hacer y planificar las acciones a lo largo de una
semana. También en este caso, dependiendo del nivel, se pueden utilizar
diferentes formas de expresión (adhesivos de textos previamente escritos,
adhesivos de imágenes hechos con dibujos …)

Por otra parte, no hay que olvidar que hay actividades que se desarrollan tanto en la
situación académica como en el día a día del hogar que enriquecerán la
autorregulación del aprendizaje.

- Por ejemplo: responsabilizarse de colaborar en casa, organizar salidas, pensar qué

llevar a una excursión, …