SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01

VERSIÓN: 04

FACULTAD DE INGENIERÍA

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA DE SISTEMAS Y COMPUTACIÓN

SÍLABO DE CÁLCULO DE VARIAS VARIABLES

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: CÁLCULO DE VARIAS VARIABLES

1.2 Código: 1203603000IN

1.3 Ciclo del plan de estudios: III

1.4 Créditos: 4

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo

1.6 Prerrequisito: CÁLCULO DE UNA VARIABLE

N° de horas teóricas: 2

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 4

N° de horas totales: 6

1.8 Duración: Del (27/03) al (15/07/2023)

1.9 Semestre académico: 2023-I

1.10 Grupo Horario: A

ERNESTO LUDWIN NICHO CORDOVA

1.11 Docente coordinador:
ncordova@[Link]

RONY RAFAEL GARCIA APESTEGUI

1.12 Docente(s):
rgarcia@[Link]
 II. SUMILLA

La asignatura de Cálculo de varias variables corresponde al área de estudios específicos, es una asignatura
de naturaleza teórico-práctica y de carácter obligatorio.
Tiene como propósito que el estudiante aplique las herramientas del Cálculo Diferencial y del Cálculo
Integral de funciones de varias variables, para resolver y modelar problemas de funciones de varias
variables relacionados a temas de su especialidad, comunicando sus resultados con precisión y exactitud;
demostrando dominio de estrategias para el análisis y comprensión de los ejercicios y problemas.
Comprende: Funciones de varias variables. Cálculo diferencial de varias variables. Transformación de
coordenadas. Cálculo integral de varias variables. Integrales de línea y de superficie. La asignatura está
relacionada con el eje transversal de Investigación y Ética y bioética.

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura CÁLCULO DE VARIAS VARIABLES, que corresponde al área de estudios Específicas,

contribuye al logro del perfil de egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- Resolución de problemas con rigor científico: (RESPRO) Reconoce, distingue, analiza y contextualiza la
problemática surgida de lo que investiga, de lo que le plantea el entorno tanto humano, familiar como
social; luego, elabora teorías que planteen soluciones innovadoras, con rigor científico y criterio ético, que
se concreten en acciones de mejora.
- CE3: Desarrollar software que brinde soporte a los procesos organizacionales y la toma de decisiones,
mediante la aplicación de estándares de calidad, modelos, metodologías y herramientas modernas, en
consideración a las normativas vigentes.

3.2 Logro(s) de la asignatura

Resuelve ejercicios y problemas relacionados a la física e ingeniería que requieren el uso de las derivadas
parciales, de las integrales múltiples, de línea y de superficie.

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad didáctica N° 01: RELACIONES Y FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Grafica relaciones y funciones de dos y tres variables en forma correcta haciendo uso de Contenidos
las definiciones y propiedades respectivas.
RA1 = IND1(0.50) + IND2(0.50)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

1.1 Exposición del Silabo.
1.2 Examen diagnóstico.
IND1: Grafica Escala estimativa 1.3 Revisión de temas pre requisitos.
Registro de 1.4 Gráfica de planos.
relaciones lineales y 45.00 - Participaciones
Participación I1 1.5 Gráfica de cuádricas: esfera elipsoide
cuádricas haciendo uso - I1.
1.6 Gráfica de cuádricas: cono, hiperboloide
de los criterios 50.00 de una y dos hojas
respectivos de la Cuestionario de 1.7 Gráfica de cuádricas: paraboloides y
construcción de una Examen de unidad I1 55.00 Examen de cilindros
gráfica. 1.8 Funciones de dos y tres variables:
Unidad 1 - I1. dominio y rango
1.9 Gráfica del dominio de funciones de dos
Escala estimativa y tres variables
Registro de 1.10 Curvas de nivel y superficies de nivel
IND2: Grafica funciones 45.00 - Participaciones
Participación I2 1.11 Gráfica de funciones de dos y tres
haciendo uso de los - I2. variables
criterios respectivos 50.00 1.12 Examen de la unidad I
para la construcción de Cuestionario de
su gráfica. Examen de unidad I2 55.00 Examen de
Unidad 1 - I2.
 Unidad didáctica N° 02: CÁLCULO DIFERENCIAL DE FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Optimiza funciones de varias variables, empleando como herramienta fundamental el Contenidos
Cálculo Diferencial de funciones de varias variables.
RA2 = IND3(0.50) + IND4(0.50)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

2.1 Límites a una función de varias variables:
Escala estimativa criterios
IND3: Analiza la Registro de 2.2 Continuidad de funciones de varias
45.00 - Participaciones
continuidad de una Participación I3 variables
- I3.
función haciendo uso 2.3 Derivadas parciales: interpretación
50.00 geométrica
de los respectivos
Cuestionario de 2.4 Derivadas parciales de orden superior
criterios de continuidad 2.5 Regla de la cadena, derivada implícita
de funciones. Examen de unidad I3 55.00 Examen de
2.6 Derivada direccional y gradiente
Unidad 2 - I3. 2.7 Aplicaciones de la derivada direccional
2.8 Optimización de funciones de varias
Escala estimativa variables sin restricciones
IND4: Optimiza Registro de 2.9 Optimización de funciones con
funciones de varias 45.00 - Participaciones
Participación I4 restricciones: Multiplicadores de Lagrange
variables aplicando los - I4. 2.10 Examen de la unidad II
criterios respectivos de 50.00
optimización de Cuestionario de
funciones con o sin Examen de unidad I3 55.00 Examen de
restricciones Unidad 2 - I4.

Unidad didáctica N° 03: TRANSFORMACIONES DE COORDENADAS E INTEGRALES MÚLTIPLES

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3):

Utiliza las integrales dobles y triples en el cálculo de áreas, volúmenes y momentos de Contenidos
masa e inercia eligiendo el sistema de coordenadas más adecuado.
RA3 = IND5(0.50) + IND6(0.50)

Indicadores Evaluación 3.1 Transformación de cambio de

coordenadas
3.2 Transformaciones en coordenadas
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos polares
3.3 Transformaciones en coordenadas
cilíndricas
IND5: Calcula áreas, Escala estimativa 3.4 Transformación en coordenadas
Registro de
volúmenes y 45.00 - Participaciones esféricas
Participación I5 3.5 La integral doble: definición
momentos de masa e - I5.
propiedades
inercia empleando la 50.00 3.6 Cálculo de Integrales dobles mediante
integral doble en el Cuestionario de integrales iteradas.
sistema cartesiano o Examen I5 55.00 Examen de 3.7 Cambio de órdenes de integración
polar. Unidad 3 - I5. 3.8 Cambio de variable en una integral
doble
3.9 Aplicaciones de la integral doble: áreas,
Escala estimativa volumen, momentos de masa y de inercia
IND6: Calcula áreas, Registro de 3.10 La integral triple: definición y
volúmenes y 45.00 - Participaciones
Participación I6 propiedades
momentos de masa e - I6. 3.11 Calculo de integrales triples mediante
inercia empleando la 50.00 coordenadas cilíndricas y esféricas
integral triple en el 3.12 Integrales triples mediante
sistema de Cuestionario de coordenadas esféricas
coordenadas más Examen I6 55.00 Examen de 3.13 Aplicación de la integral triple:
Unidad 3 - I6. volumen, momentos de masa y de inercia
adecuado. 3.14 Examen de la unidad III
 Unidad didáctica N° 04: INTEGRALES DE LÍNEA Y DE SUPERFICIE

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4):

Plantea y resuelve integrales de línea y superficie a partir de una situación propuesta, Contenidos
eligiendo el sistema de coordenadas más adecuado.
RA4 = IND7(0.50) + IND8(0.50)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

4.1 Funciones vectoriales, curvas
parametrizaciones
Escala estimativa 4.2 Introducción a las integrales de línea, el
Registro de
IND7: Resuelve 45.00 - Participaciones concepto de trabajo, longitud de arco como
Participación I7
integrales de línea y de - I7. integral de línea
superficie y los Aplica a 50.00 4.3 Teoremas fundamentales del cálculo de
problemas de su integrales de línea
Cuestionario de 4.4 Integrales de línea independientes de la
contexto. Examen I7 55.00 Examen de trayectoria
Unidad 4 – I7. 4.5 Teoremas de Green
4.6 Representación paramétrica de una
superficie
Escala estimativa 4.7 Áreas de superficies. Integrales de
Registro de
IND8: Resuelve 45.00 - Participaciones superficie
Participación I8 4.8 Rotacional y teorema de divergencia
integrales de línea y de - I8.
4.9 Examen de la unidad IV
superficie, con ayuda 50.00
de los teoremas de Cuestionario de
Green y de Stokes.. Examen I8 55.00 Examen de
Unidad 4 – I8.

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• Exposición - diálogo: en aula el profesor presentará el estado de la cuestión del objeto de estudio y los
estudiantes participarán planteando consultas, interrogantes, cuestionamientos, comentarios u opiniones
tomando como base al estudio individual realizado.
• Resolución de problemas: Estrategia didáctica que permite solucionar problemas matemáticos,
analizando situaciones o informaciones desde una amplia variedad de fuentes y poniendo en práctica
diversas capacidades
• Aprendizaje cooperativo: Aprendizaje mediante equipos estructurados y con roles definidos, orientados a
resolver una tarea específica. Esta estrategia permite que los estudiantes conozcan sus habilidades y
aspectos a mejorar en el trabajo en equipo.
• Estudio independiente: El docente genera actividades de estudio permanente, procurando que el
estudiante tome conciencia sobre su responsabilidad en el estudio, pues es él quien tiene un papel activo
en la construcción de su conocimiento y de sus aprendizajes significativos.

VI. EVALUACIÓN
 6.1 Criterios de evaluación

La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).

La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.

Normatividad:

- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 10 minutos.

- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual.

- Para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud virtual dirigida al Director de
Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia.

- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no

asistió el estudiante, para conocimiento. El docente de la asignatura consignará este hecho como
inasistencia justificada, de acuerdo a lo estipulado en el sílabo.

- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no

otorga derecho al estudiante de recuperar las clases perdidas. Respecto a las evaluaciones que no pudo
rendir y que estuvieron programadas en la fecha que no asistió, estas serán reprogramadas.

- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave, se registrará la calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.

6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.25 04

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.25 04

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.25 04

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4) IV 0.25 04

Total de evaluaciones programadas 16

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.25) + RA2(0.25) + RA3(0.25) + RA4(0.25)

VII. REFERENCIAS

7.1 Referencias USAT

 • B. Edwards y R. Larson, Cálculo, Volumen II. Cengage Learning, 2015
• C.H. Edwards., D. Penney y O.A Velasco. Cálculo con Geometría Analítica. Prentice Hall
Hispanoamericana, 1996

• J. Stewart, Cálculo conceptos y contextos. Thomson Editores, México, 1998.

• L. Lehitold, Cálculo (7ª ed.). Alfa Omega, México, 2004.
• R. Larson, R. Hostetler y B. Edwards, Cálculo II. Editorial Pirámide, Edición 7, 2002
• Robert A. Adams, Cálculo (6ta Edición). Pearson, 2011

7.2 Referencias complementarias

• E. Espinoza, Análisis matemático I. Edukperú, Perú, 2002

• E. Espinoza, Análisis Matemático II (4ª ed.). Servicios gráficos, Perú, 2008
• M. Lázaro, Cálculo integral y sus aplicaciones. Editorial Moshera, Perú, 2001

7.3 Investigaciones de docentes

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

 Unidad didáctica N° 01: RELACIONES Y FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

1 / 27 de marzo 1.1 Exposición del Silabo. • El docente:•Expone el silabo de la

1.2 Examen diagnóstico. asignatura.•Pone de manifiesto
1.3 Revisión de temas pre requisitos. algunos lineamientos generales de
trabajo.•Comunica el objetivo de la
sesión.•Realiza una revisión de pre-
requisitos.
• El estudiante:•Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca del silabo y los
lineamientos generales.•Responde a
las preguntas formuladas por el
docente sobre los pre-requisitos.

2 / 31 de marzo 1.4 Gráfica de planos. • El docente:•Motiva sobre la

1.5 Gráfica de cuádricas: esfera elipsoide importancia de graficar
superficies.•Comunica el objetivo de
la sesión.•Expone el tema sobre la
gráfica de planos y gráficas de
esferas, elipsoides y conos,
utilizando material formativo
(presentaciones en
PowerPoint).•Resuelve ejercicios tipo.
• El estudiante:•Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca de las gráficas
de planos, esferas, elipsoides y
conos.•Realiza de manera individual
gráficas de planos, esferas, elipsoides
y conos. Muestra su procedimiento
de resolución de ejercicios.

3 / 3 de abril 1.6 Gráfica de cuádricas: cono, hiperboloide de • El docente:•Comunica el objetivo

una y dos hojas de la sesión.•Expone el tema sobre la
gráfica hiperboloides de una hoja, de
dos hojas, paraboloides y cilindros,
utilizando material formativo
(presentaciones en
PowerPoint).•Resuelve ejercicios tipo.
• El estudiante:•Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca de las gráficas
de cuádricas estudiadas.•Realiza de
manera individual gráficas de
hiperboloides de una hoja, de dos
hojas, paraboloides y cilindros.
Muestra su procedimiento de
resolución de ejercicios tipo.

7 de abril FERIADO SEMANA SANTA (00:01 - 23:59)

4 / 10 de abril 1.7 Gráfica de cuádricas: paraboloides y cilindros • El docente:•Comunica el objetivo

de la sesión.•Expone el tema sobre
funciones de dos y tres variables,
utilizando material formativo
(presentaciones en
PowerPoint).•Grafica el dominio de
las funciones de dos y tres
variables.•Resuelve ejercicios tipo.
• El estudiante:•Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca de funciones
de dos y tres variables.•Determina de
manera individual el dominio de
funciones de dos y tres variables y
construye su gráfica. Muestra su
procedimiento de resolución de
ejercicios tipo.

5 / 14 de abril 1.8 Funciones de dos y tres variables: dominio y • El docente:•Comunica el objetivo

rango de la sesión.•Expone el tema sobre
1.9 Gráfica del dominio de funciones de dos y tres las curvas de nivel y la gráfica de
variables
funciones de dos y tres variables,
utilizando material formativo
(presentaciones en
PowerPoint).•Resuelve ejercicios tipo.
• El estudiante:•Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca de las curvas
de nivel y la gráfica de funciones de
dos y tres variables.•Realiza de
manera individual gráficas de curvas
de nivel y de funciones de dos y tres
variables.
6 / 17 de abril 1.10 Curvas de nivel y superficies de nivel • El docente: • Comunica el objetivo
1.11 Gráfica de funciones de dos y tres variables de la sesión. • Expone el tema sobre
las curvas de nivel y la gráfica de
funciones de dos y tres variables,
utilizando material formativo
(presentaciones en PowerPoint). •
Resuelve ejercicios tipo.
• El estudiante: • Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca de las curvas
de nivel y la gráfica de funciones de
dos y tres variables. • Realiza de
manera individual gráficas de curvas
de nivel y de funciones de dos y tres
variables.

7 / 21 de abril 1.12 Examen de la unidad I • El docente:•Da a conocer las • Registro de

instrucciones de cómo debe resolver Participación I1
el examen de unidad I, así como los (Escala
recursos a utilizar. estimativa -
• El estudiante:•Resuelve el Participaciones -
cuestionario del examen de unidad I, I1.)
en el tiempo establecido. • Examen de
unidad I1
(Cuestionario de
Examen de
Unidad 1 - I1.)
• Registro de
Participación I2
(Escala
estimativa -
Participaciones -
I2.)
• Examen de
unidad I2
(Cuestionario de
Examen de
Unidad 1 - I2.)
 Unidad didáctica N° 02: CÁLCULO DIFERENCIAL DE FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

8 / 24 de abril 2.1 Límites a una función de varias variables: • El docente:•Comunica el objetivo

criterios de la sesión.•Explica la noción de
límite de funciones de varias
variables y sus propiedades, usando
material formativo (presentaciones
en PowerPoint).•Propone ejemplos
donde calcula límites de funciones
de varias variables.
• El estudiante:•Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca de límites de
funciones de varias
variables.•Resuelve ejercicios de
cálculo de límites de funciones de
varias variables. Muestra su
procedimiento de resolución de
ejercicios tipo.

9 / 28 de abril 2.2 Continuidad de funciones de varias variables • El docente:•Comunica el objetivo

de la sesión.•Explica las condiciones
de continuidad para funciones de
varias variables, usando material
formativo (presentaciones en
PowerPoint).•Ejemplifica,
determinando si una función de
varias variables es continua o no.
• El estudiante:•Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca de la
continuidad de funciones de varias
variables.•Analiza la continuidad de
funciones de dos o tres variables.
Muestra sus resultados en aula.

1 de mayo DÍA DEL TRABAJO (00:01 - 23:59)

10 / 5 de mayo 2.3 Derivadas parciales: interpretación geométrica • El docente:•Comunica el objetivo

2.4 Derivadas parciales de orden superior de la sesión.•Explica el tema de
derivadas parciales, usando material
formativo (presentaciones en
PowerPoint) .•Ejemplifica, calculando
las derivadas parciales de diversas
funciones de varias variables.
• El estudiante:•Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca de derivadas
parciales.•Resuelve los ejercicios y
problemas planteados por el
docente sobre derivadas parciales.
Muestra su procedimiento de
resolución.

11 / 8 de mayo 2.5 Regla de la cadena, derivada implícita • El docente:•Comunica el objetivo

2.6 Derivada direccional y gradiente de la sesión.•Expone el tema
2.7 Aplicaciones de la derivada direccional derivada parcial implícita y derivada
dirección, usando material formativo
(presentaciones en
PowerPoint).•Desarrolla ejemplos
tipo.
• El estudiante:•Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca de la derivada
parcial implícita y la derivada
direccional.•Resuelve los ejercicios y
problemas sobre derivada parcial
implícita y derivada direccional.
Muestra su procedimiento de
resolución en aula.

12 / 12 de mayo 2.8 Optimización de funciones de varias variables • El docente:•Comunica el objetivo

sin restricciones de la sesión.•Expone el tema de
optimización de funciones de varias
variables, sin restricciones y con
restricciones, usando material
formativo (presentaciones en
PowerPoint).•Ejemplifica a través de
ejercicios y problemas tipo.•Forma
grupos de trabajo .
• El estudiante:•Reunidos en equipo
de trabajo, resuelven los ejercicios y
problemas asignados, aplicando los
criterios de optimización
estudiados.•Cada equipo presenta
sus resultados al pleno.
13 / 15 de mayo 2.9 Optimización de funciones con restricciones: • El docente: • Comunica el objetivo
Multiplicadores de Lagrange de la sesión. • Expone el tema de
optimización de funciones de varias
variables, sin restricciones y con
restricciones, usando material
formativo (presentaciones en
PowerPoint). • Ejemplifica a través de
ejercicios y problemas tipo. • Forma
grupos de trabajo.
• El estudiante: • Reunidos en equipo
de trabajo, resuelven los ejercicios y
problemas asignados, aplicando los
criterios de optimización estudiados.
• Cada equipo presenta sus
resultados al pleno.

14 / 19 de mayo 2.10 Examen de la unidad II • El docente:•Da a conocer las • Registro de

instrucciones de cómo debe resolver Participación I3
el examen de unidad II, así como los (Escala
recursos a utilizar. estimativa -
• El estudiante:•Resuelve el Participaciones -
cuestionario del examen de unidad I3.)
II, en el tiempo establecido. • Examen de
unidad I3
(Cuestionario de
Examen de
Unidad 2 - I3.)
• Registro de
Participación I4
(Escala
estimativa -
Participaciones -
I4.)
• Examen de
unidad I3
(Cuestionario de
Examen de
Unidad 2 - I4.)
 Unidad didáctica N° 03: TRANSFORMACIONES DE COORDENADAS E INTEGRALES MÚLTIPLES

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

15 / 22 de mayo 3.1 Transformación de cambio de coordenadas • El docente:•Motiva sobre la

3.2 Transformaciones en coordenadas polares importancia del estudio de la
transformación de coordenadas para
16 / 26 de mayo el cálculo de integrales.•Comunica el
objetivo de la sesión.•Explica el tema
de transformación de cambio de
coordenadas, usando material
formativo (presentaciones en
PowerPoint),•Ejemplifica, realizando
transformación de coordenadas.
• El estudiante:•Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca de
transformación de
coordenadas.•Resuelve ejercicios
aplicando transformación de cambio
de coordenadas.
• El docente:•Comunica el objetivo
de la sesión.•Explica el tema de
transformación en coordenadas
polares, usando material formativo
(presentaciones en
PowerPoint.•Ejemplifica, realizando
transformación a coordenadas
polares.
• El estudiante:•Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente.•Resuelve los
ejercicios planteados por el docente
sobre transformación a coordenadas
polares. Muestra su procedimiento
de resolución de los problemas.

17 / 29 de mayo 3.3 Transformaciones en coordenadas cilíndricas • El docente:•Comunica el objetivo

3.4 Transformación en coordenadas esféricas de la sesión.•Explica el tema de
transformación en coordenadas
18 / 2 de junio cilíndricas, usando material formativo
(presentaciones en
PowerPoint).•Desarrolla ejemplos
tipo.
• El estudiante:•Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente.•Resuelve los
ejercicios planteados por el docente
sobre transformación de
coordenadas cartesianas a
coordenadas cilíndricas. Muestra su
procedimiento de resolución de los
problemas.
• El docente:•Comunica el objetivo
de la sesión.•Explica el tema de
transformación en coordenadas
esféricas, usando material formativo
(presentaciones en
PowerPoint).•Desarrolla ejemplos
tipo.
• El estudiante:•Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente.•Resuelve los
ejercicios planteados por el docente
sobre transformación de
coordenadas cartesianas a
coordenadas esféricas. Muestra su
procedimiento de resolución de los
problemas.

19 / 5 de junio 3.5 La integral doble: definición propiedades • El docente:•Comunica el objetivo

3.6 Cálculo de Integrales dobles mediante de la sesión.•Explica el tema de la
integrales iteradas. integral doble, sus propiedades y
como calcularla mediante integrales
iteradas, usando material formativo
(presentaciones en PowerPoint) y
exponiéndolo a través de la
plataforma zoom.•Desarrolla
ejemplos tipo.
• El estudiante:•Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente.•Resuelve los
ejercicios planteados por el docente
sobre la integral doble, usando
correctamente los métodos de
integración. Muestra su
procedimiento de resolución a través
de la plataforma zoom
(compartiendo su pantalla).
20 / 9 de junio 3.7 Cambio de órdenes de integración • El docente:•Comunica el objetivo
3.8 Cambio de variable en una integral doble de la sesión.•Explica el tema de
3.9 Aplicaciones de la integral doble: áreas, cómo usar el cambio de variable
21 / 12 de junio volumen, momentos de masa y de inercia
para calcular integrales dobles,
usando material formativo
(presentaciones en
PowerPoint).•Desarrolla ejemplos
tipo.
• El estudiante:•Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente.•Resuelve los
ejercicios planteados por el docente
sobre la integral doble, usando
cambio de variable. Muestra su
procedimiento de resolución de
problemas.
• El docente:•Comunica el objetivo
de la sesión.•Expone el tema de
aplicaciones de la integral doble al
cálculo de áreas, volumen y
momentos de masa y de inercia,
usando material formativo
(presentaciones en
PowerPoint).•Ejemplifica,
desarrollando ejemplos y problemas
de aplicación.
• El estudiante:•Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente.•Calcula áreas,
volumen y los momentos de masa y
de inercia utilizando la integral
doble. Muestra su procedimiento de
resolución de problemas.

22-23 / 16 -19 de 3.10 La integral triple: definición y propiedades • El docente:•Comunica el objetivo

junio 3.11 Calculo de integrales triples mediante de la sesión.•Expone el tema de la
coordenadas cilíndricas y esféricas integral triple y como calcularla
3.12 Integrales triples mediante coordenadas
esféricas usando coordenadas cilíndricas,
usando material formativo
(presentaciones en
PowerPoint).•Ejemplifica a través de
ejercicios tipo.•Forma grupos de
trabajo.
• El estudiante:•Reunidos en equipo
de trabajo, calculan las integrales
triples aplicando coordenadas
cilíndricas.•Cada equipo presenta sus
resultados al pleno.
• El docente:•Comunica el objetivo
de la sesión.•Expone el tema de la
integral triple y como calcularla
usando coordenadas esféricas y las
aplicaciones de la integral triple,
usando material formativo
(presentaciones en
PowerPoint).•Ejemplifica a través de
ejercicios tipo.•Forma grupos de
trabajo.
• El estudiante:•Reunidos en equipo
de trabajo, calculan las integrales
triples aplicando coordenadas
esféricas, así como volumen y los
momentos de masa y de
inercia.•Cada equipo presenta sus
resultados al pleno.

24 / 23 de junio 3.13 Aplicación de la integral triple: volumen, • El docente: • Comunica el objetivo

momentos de masa y de inercia de la sesión. • Expone el tema de la
integral triple y como calcularla
usando coordenadas esféricas y las
aplicaciones de la integral triple,
usando material formativo
(presentaciones en PowerPoint). •
Ejemplifica a través de ejercicios tipo.
• Forma grupos de trabajo .
• El estudiante: • Reunidos en equipo
de trabajo, calculan las integrales
triples aplicando coordenadas
esféricas, así como volumen y los
momentos de masa y de inercia. •
Cada equipo presenta sus resultados
al pleno.
25 / 26 de junio 3.14 Examen de la unidad III • El docente:•Da a conocer las • Registro de
instrucciones de cómo debe resolver Participación I5
el examen de unidad III, así como los (Escala
recursos a utilizar. estimativa -
• El estudiante:•Resuelve el Participaciones -
cuestionario del examen de unidad I5.)
III, en el tiempo establecido. • Examen I5
(Cuestionario de
Examen de
Unidad 3 - I5.)
• Registro de
Participación I6
(Escala
estimativa -
Participaciones -
I6.)
• Examen I6
(Cuestionario de
Examen de
Unidad 3 - I6.)
 Unidad didáctica N° 04: INTEGRALES DE LÍNEA Y DE SUPERFICIE

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

26 / 30 de junio 4.1 Funciones vectoriales, curvas • El docente:•Comunica el objetivo

parametrizaciones de la sesión.•Explica el tema curvas
4.2 Introducción a las integrales de línea, el paramétricas y hace una
concepto de trabajo, longitud de arco como
integral de línea introducción a la integral de línea,
usando material formativo
(presentaciones en
PowerPoint).•Desarrolla ejemplos
tipo.
• El estudiante:•Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente.•Resuelve los
ejercicios planteados por el docente
sobre curvas paramétricas y caminos.
Muestra su procedimiento de
resolución de problemas.

27 / 3 de julio 4.3 Teoremas fundamentales del cálculo de • El docente: • Comunica el objetivo

integrales de línea de la sesión. • Explica el tema de la
4.4 Integrales de línea independientes de la Integral de línea, usando material
trayectoria
formativo (presentaciones en
PowerPoint) . • Desarrolla ejemplos
tipo.
• El estudiante: • Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente. • Resuelve los
ejercicios planteados por el docente
sobre la integral de línea usando los
teoremas fundamentales. Muestra su
procedimiento de resolución de
problemas.

28 / 7 de julio 4.5 Teoremas de Green • Desarrollo de integrales de

4.6 Representación paramétrica de una superficie superficie y aplica el teorema de la
4.7 Áreas de superficies. Integrales de superficie divergencia
4.8 Rotacional y teorema de divergencia
• El docente:•Comunica el objetivo
de la sesión.•Explica el tema del
teorema de Green y la integral de
superficie, usando material formativo
(presentaciones en
PowerPoint).•Desarrolla ejemplos
tipo.
• El estudiante:•Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente.•Resuelve los
ejercicios planteados por el docente
sobre la integral de superficies
aplicando los teoremas
fundamentales.

29 / 10 de julio 4.9 Examen de la unidad IV • El docente:•Da a conocer las • Registro de

instrucciones de cómo debe resolver Participación I7
el examen de unidad IV, así como los (Escala
30 / 14 de julio recursos a utilizar.. estimativa -
• El estudiante:•Resuelve el Participaciones -
cuestionario del examen de unidad I7.)
IV, en el tiempo establecido. • Examen I7
(Cuestionario de
Examen de
Unidad 4 – I7.)
• Registro de
Participación I8
(Escala
estimativa -
Participaciones -
I8.)
• Examen I8
(Cuestionario de
Examen de
Unidad 4 – I8.)