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Directora dela serie Teng Claudia Comparatore eee Pierina Lanza Alejandro Rosetti Ieee ©, bntafresea anodes le G rimarla irba fresco: ‘lauatio De Sirmomy iretone exten ‘line Baro Liss Kurz satores Liana Kurzok ‘Gaus Comparatane ‘slajandro Racer Alatcciones| Fernanda Sendra Myriam Ladeant ‘rans Gonzsex Se Jeladecrte Eugenia Eocamer Eugenia Eacame Luca Antonie Ceci Loi sofa se propranen artis ‘Andres Babi Selec peta eas Lane Ramee atagratae Archeva Clarin Mortinkatx ive wei cavoina Pens Promucriie esses stave Molgarsjo Tinta resect 6, Ht el ascceto aus Tera (he deedicem agente Imoeenle hastens sis rita ear eb rena ue ecg tes iepiwomn secs de earache nba Iovwesrvoce rs im 9 9 Imaartarac eis wa colin mies cree eumesbeny debt evn rd te fran. 3 Ube ds Teste rack, re iran remand, frotree.a quer de ampere foes por ket ance ea therchan mean na sone geun cate Aap ol gin Eset INDice Capitulo - Fsistemade numeradén Elcensa 2010 Laws, mies ungated dence Losbilletesantiguos tosonsesinlazana serur acd Nmeros ycalelestn nie erase reco Pensarlascuentasreguard Losegipdis ylos chino s3ssussitersedenanciit ti Chet oe Actividadesde integracin str wane Capitule2 Las figuras dtc nnn (Copia con compas to haas on 0s. Marcarconinstrcciones icons toads war ogrit T (Gres y crcunferentda ernie andesite TD Dictar figuras isnt uaran Matichete acs Actividadesde integracion Capitulo3 Multiplicacicn y division con mimeros naturales ........ vsssssssis 23 Festival decinet: sod rmrdecl Hsaléndeactossanseomp “Ordenar yeoman sian i= obra cede Lasremeras sons pnts depoparaitacdiens Ele artesanal ssn deprigatalddicla «29 Completartablas snl: debs corde pepe tan 30 Fébrica de caramelasy chupetinessins se pehienieces 2 pai use aso (Mas divisiones, masrestas cso ets deus es silt deren Actividadesde integracibn “ei Capitulo4 ds Las poligonales ylos angulas .... Copiar figura: Sumardngulosr asa segue: Medirangulossmosarcomsycomne Los éngulos ylas figuras Matichete.. Aetividades de integracion ial degra dds deangui Capitulo s Miiltiplos y divisores... Organiza assis Repartrlascartas etoco deat Promacién deFiguritas dns cmiislesemw Viajes gratisiesiss erates runs, Alumnes en grupo ina Losafajare nist dessins onan. ih (Aealosconocidostnisss keri deine a SB Uegara cero Esrce a Maltiplasodivsorestevséarnm-ainsy Estrategias para dividirtstatesies desiviiin Matichete .. Aetividades de integracdin cossen amen] Cee Hest Capitulo 6 Los niimeros racionales fraccionario {Coma repartie? nines cten coma par Pizza para todos tpn Lalibrenia ue nimnat poariede pane Aedlrcon tras s-uresatoennna come mea Matichete . Aetividades de integracin ‘Capitulo? Laconstruccinde figuras .. {opar tingle eran sun ecu te Copiar cuadrilateras Aangulos de triéngulosio gest wines bene: Cuadradosy reckingulos oisydinoraest: ioincesresinnon BM Constr ectingulosc Instrucionespara consti ics: muse adds targus Construccionesdinamicas tnsimnmscn dss Matichete . Actividadesde Integracién Capitulos Losmuimeros racionales: ‘fracdones ydedmales ....... Compeary vender ts desire Juegadeta querracpaotin minens aba Distintasformasde completarse:anya ecw cet desumes ss rp esas oN Uso recta numa aie ys Recetasenla cocina st opo Matichete 5 nscrrnenenenere Actividadesde integracién Capitulos Cuerpos y planos Construcclonesimantada: eainamtrésyi Construccionesen cartén bessnolosto: dec ps geonéc ae Labatallanavalubacsisenghams... EH planadela casairiaci en Actividades de integracién Capitulo 10 A Operaciones con nimeros racionales Elvife de lasgolondrnasa reeascm nota str omenestnec as Sumary restar : algunas > muliplieacionas pueden ayudar. 3 5x 10550, a. ,Cuantosbilletes yde qué deneminaciones le dio Matias a Juan? 5x 100= 500; $ 5x 1,000= 5.000; vt cena VEEL AS 50 x 10= 500; b, Propongan célculossimilaresa les de Juanpara estas cantidades. 50100 5.600. 1.645.821. . ue - ~e “co i. 730.052... a 875000 oneness ocean — 1.000.878 one = _— ; ‘ Jil complewn usta tabla que armd Matias para saber cuintos billets le S dard a cada una, Matias tenia que pagar un cheque de $250,000 pata no tenia mas hilletes de $100,000, 2Con qué otros billetes puede pagar? ¢Por qué? Numeros y calculos Fie, = 1] Completen la tabla con lascifres necesariasal comienzo de cada Unnamara S.—_nlimere para quese-verlfique lo pediclo, COS"D | eng aye na | tiene cuatro cifras, 2 854 | entre 10.002 y 100.000 100.000 1,000,000 | ‘ . tiene seiscitras. _/ \ esate cen 502 502 oo 508 iene cineo cits yeni | 001 cone 100 oo AO 100 A Ubiquen aproximadamente los nimerosque armaronen Ia actividad 1, en cada recta numérica, a. Los que estan entre 1.000 10.000, “ + + > 1g 2.900 «3.000 4900 Suco 000 7.900 8.009.000 10.900 b. Los que estan entre 10.000 100.000, o.000 20.009 30,900 49.000 50.000 so.N0D 70.009 30.009 om900 T0000 ceLosque estin entre 190,000 1.000.000. a UR Toman 2n9,000 360000 49n.9N s9p,000 sa9.0C9 7OR000 890,000 sOn.AN0 1.999.000 @ :Quétuvieron en cuenta para ubicar los nimeros? sPudieron ubicar los nimerosen todas las rectas numéricast (Por que? Escriban cudnto hay que-restarle a 245.420 para que el resultado verifique lo pedida en cada casa, a. Esté ontre 10.000 y 120.000. Requilaridaclesdel sstema denumeracian, b. Esté entre 1.000y 10.000. - Pensar las cuentas Janaten quécdiculs tlenen que hacer para obtener los resultados. Luego, compruébenlos con lacalculadora, gee . LiL aL Cadacifa tiene un volor 15345 cea) saginsiande se bic, por 157.245, 187.245 4.060 pet? vale 706, en et a —— ere 2son309 0 “wale a, Juan tenia en el visorde la calculadora el numero IESE) y quiere obtener el numero 19,032 en exactamente dos calculos y sin borrar nada. Anoten los calculos y lueqa comprueben con la caleuladora. Ay Lazio tenis en el visor de la calculadora el rtimerc [INNES] y quiere abtenerden sxactamentecinco calculos ysin borrar nada. Anoten las calculasy hiegoramprueben con lacalculadora, Matias tenia en el visor de calculadora el ndmero [RSEM). Anoten,en cacla caso, qué multiplicacioneso divisiones puede hacer para obtenerel resultado propussto, Comprueten con ta calculadora, 91,350,000 b. 135.000 6.1,500.000 4135 81.350 #.1.350.000,000 ‘QTatianahizo en la calculadora 13.500:1.000= —.- — yenel visor aparecié (GS). zEstamdeacuerdo El resto { conloquedice? Por qué? ;Cudleselcacientey | 4 la divisién | 3 = 5 2 g = 2 3s 3 { cuatal resto ‘ El sistema de numeracicn > ff] AL Los egipcios y los chinos A Lean lo que dicen los chicos. i *y Cea tapout —_ Pe claadaskal [Ell 200 moet je ee not wte «© PM LTTI9D wm —B=F=H 1 ao into tne . Il 6 A” Loschinos usaben: TEA AAI » j = WR _ / \ 4 ‘ a 6 rarasquetienen loc \ Filat@aue $s yyy chinns yosegipcios, | Sesipcios suman |” ¥ ins chinos, los [Link] los | multiplican y © 710 mom para eseribir los, _ndmeros! /_simbols, re AG A 4 EB esctvan estos nomeros en nuestra sisternade numeracion F9I9IANI- |» 99 = -A @ :Qué tienen en cuentalys egipcios para escribirlosmameros? ,Qué tienen en cuenta los chinos paraescribir los ndmeros? ,Qué miramos en un ndmero de nuestra sistema de numeracién para sabersi es mayor que otra? ¢Cémo hacian losegipcias? /¥ los chinas? Distintos sistemas de nur: £ Definiciones + Los nuimeros naturalescon su escritura, sus nombres yla manera [Link] se combinan forman un sistema de numeracion. Pars representarlas se usan simbalosy palabras. > En nuestra sistema de numeracién, con los simbolos 0, 1,2,3,4,5,6,7.8y 9s2 pueden eseribit todos los niimmeres, + Esun sistema posicional, ¢s decir, que el valor de cada cifra depende de la pasicién que ocupaenel numero, = E5un sistema decimal, porque cada citra representa la multiplicaeién de esa citta por, por 10, par 140, por 1.000, etcéters, sequin el lugarque acupa en el ndimen, + Alesciibir las ndimeras can simbalos, €! punto perm te separar las cifras de un NUMeIo y facilta la lectura e identificacién de los miles, los millones, eteéters, + Hay otros sistemas de numeracién, comoel chino y el egipcio, que representan, los nimerosde otra manera. Usan simbolos que reprasentan distintos valaresyylos combinan para representar los nimeras, Conclusiones + Los niimeros se pueden expresar a partir de céleules on las Cudies intervienen la multiplicaciéin yla suma. Por ejemplo, 2.345.128: 1,000,003 100.0004 4x 1000045 1000+1x 10042 19-8 | + Siun ndimere naturel tiene miscifras que otro, entonces es mayor, it + Lacalculadora nos permite analizar las propiedades de los niimeros y sus calculos En acalculadora, cuando se escriben ntimeras de mas de tres cifras nose escribe el punt, par ejemplo, el 2.358 se escribe 24358 El sistema de numeracion > [3 11. Anaten cudinte dinero hay en cada case. a. 1Dbilletesde $1,000 b. 1abilletesde $70.00 10 billetes de $190,000 3 2. Enveada caso exctiban cudl es la mayar cantidad de billetes cle $1.00 a de $140 que pueden tener si paseen la cantidad de dinero propuesta, $2.40 $4.00 $24.50 $54,800 985.400 3. Ubiquen estos nuimeras en cada recta numérica, 2. 100,008 400.000; 600.600 y 769.000 TO ° 200.000 b. 25.000 y 75.000 2 armen cinco numerasdecinco cifras usando ° 50.000 solo las cifras, 7, 4,5, 2y 0 sinrepetirlas. 6. 1,000,000; 500,000; 250.000 y 1.250.000 b, Ordenen los ndmergs que escribieron de menor mayor. <4 [Link] el mayor ntimerocde § cifras que puede. 6 200.000 armarse conesas digitos? ;Y el menar? [Link] 200.000 6. Escriban cuanto hay que restarle a 1.540.250 para. tite resultado verifique lo pectide ervcatta case, aen909 590.000 a, Esté entre 100.000 y 10,000, b. Esté entre 11,000 y 1.000. Mc Matemations | | | | y Las figuras circulares YO Usar regia no graduada quiere, 21 La. Enunahojalisa yesondo solo regla no graduadaycompascopien | decir que no 28 puede lopedido on cada casa, | medir can la regia paro |, se puadantrazar las roctas + Con azullos tres seqmentas. \ & © + Con rojo los segmentos AB y CD de mada que caincidan en un extrerno, + Con verde los segmentoséf y Cide mado quecoincidan en un extremo y juntos formen un nuewa segmento, b. Cémo se lama los sagmentos dibujados con rojo? /¥ los dibujados con verde? Beovien en hoja lisa esta figura con regia no graduada y compas, Escriban las pasos que siguieron para copiarla /~ Superpongan lahojaa esta pagina dellibra para var sicopraron bienia | figura de la actividad 2 Ambas figuras pueden ~ ser iguales ynoastar | dibujadas con la jsma orientactén, - Loplado de fquras con regia y compas, Bi covien astas figuras con regla y compas, a Q :A que distancia delos pumtos Jet esti el punto Ldela figura a? | + Les puntos que estan sobre la curva verde, ga qué distancia estan de L? ¢Como se | dancuenta? - Q Marquen 3 puntes que estén [Link] de Ten la figura b. .Céma pueden estérseguras ‘que se veritiea lo pedi Q Marquen 5 puntas que estén amas deem deV yamenas de lcm def. ,Cuantos puntos pueden marcar? ;Comose dan cuenta? Copied de fauras coa realy compas, Marcar con instrucciones Emo rquen los puntos pedidas. acTados los puntos que estan adem de A. b. Tados los puntos que estan a5 em de B, ¢.Can rojo todos los puntasque estén a menos de 5 cm de By menosde acmdea, Seitina eireunferencia de ceniro Ooitugar gearnéteica sfonde esti wbtondes tats ins puntos que esting ia misma distancia de O Las segments quelieneiun exiremoen OF elooen facireuntirenciase Mamon radios ytocios midsnto misao, Tedoslos segmentasque tienen sus extremasen io crcunorencia y pusomaorO se a 5 aman didmetras, Ellugar dondeesténubleadas lot puntesque estoma menor aiguci sixtancio ce questa meta ded redlg se Hamacireuto, Q ;Cémose ubicantedos las puntos que estan a 4cm de A? @ .Déndese ubican todos los puntos que estan amenos de § em de B? Al. Dibujen. en una hoja lisa, dos puntos Ay Ba Gem de distancia, b. Marq uen todos los puntos queestaniad om de A ya Sem de B. ;Cudnitos hay? 2Cibmo sedan cuenta? [Link] todos los puntos que estén 3em de Aya3cmdeB, gCuantas hay? 2Cbmo sedan cuenta? 3 Skuncianes prablemstieaste lunar qeomérica, £ mientas nea ne Consul ereunterencias con dl culos y circunferencias ElprogramaGeoGebraes un software preparade pata la ensenanza de Matematica. Es libre y gratuito, y puede bajarse de [Link] .[Link]. Para funcionar necesita que también se instale JAVA, que esotte pragrama libre y gratuito. abrirla verdsesta pantalla yla barra de herramientas para cliquesr. 1.8, Abran el programa y construyan la figura siquiendelas instrucciones. [ i. Marcar tres puntos A, By, | ti, Construirun segments con extremes en AyB,con lahermamientaSeamento +” | iii, Usarla herramienta Compas 2 para trazarla circunferenciacon centra C y radio AB, b, Muevan el punts A para cambiar la longitud del segmento AB, ) usde hallarnusvas rmultiplicacianes que dan 105, Por ejemplo 21 x5, 15x7 / y 35x 3, ra A Raden os nimeres que al dividitlos se obtiene reste cero. Escriban cémo lo pensaron. los ¥ divisores, Relacién entre mil 5 2 z & g Aa Lean logue dicen loschicos. Me di cuenta que 7 Erase caso as \ 77, porque tt x7 buscar motiplos [Link] ndimero me ayuda a dividir. | Porajamplo, sitenge que | | dividir 82 par 7, buseo al mahiplo dé 7 mas. _sercano, bb, @Come usanle que dice Matias para calcular el resto de la divisiénentre aayT? c-Usen leque dicen [Link] pare completarla tabla. oF 5 16 4 295 R 305 1s 13 20 34 0 20 9 506 5 BB] ecrtancusntoesel restocelosclvsonesentrelostesultadosde estas cuentas y 12, Anoten coma pueden decidirsin hacer las cuentas. a24x 15013 box te+8. CBX B47 Estrategias para dividir iy !1| a. Lean lo que hizo Pedro para encontrar el resto de la divisiérentre Leys, @_ 129= 80+4049 1295 804404844 Como BO, 40 y 8 son miltiplas de 8; el resto de la division de 129 por Bes 1 b. Eincuentren el resto de la division entre estos ntimeros buscande una estrategia similar ala dePedro. BADR Y cero 1,345 y 30. i425 y 21 22 | a. Lean cémo resalvieron us chicas la division entre 6.858 y 32. Ema 6858 pw LSE 3200 “2% 105 Lucas Q pee 10222" 499 £858 Lo pe pay e409 Meas Boy f° SE=EE 200 37 - 39 ee 10 - 8 t = 128 520, Seo ese a 9 1032-520 = fee y of vs 5 Or ia TH un ¢ Te se 4 20 @ 1Oué nimeros elige Emapara hallar el cociente? (Qué va calculando? & {Que nimeros elige Lucas para hallar elcociente? (Qué va caleulanda? 161 200 dela cuenta deLucas, aparece en la de Ema? ;Dnde? ,Como sedan cuenta? zn qué se pareceny en qué se diferencian las estrate ? gAlguna les resulta mis facil? sPorque? b, Calculen en la canpeta el cociente y el resto dé las divisiones entre estos nimeros con lasestrategias de las chicos (cerzsyis} ([lexsyso ) (asesyaa ) ((saasyaa ] (omayer ) (oseayes ) 62 < Matematica 5 i . ; tiene ety Estratealas de divin, £ Definiciones + Dadlos dos nimeros naturales, el primero-es miltiple-del otro sies posible escribirla como ef segundo multiplicado poraigun numero natural. Fn ese caso, el segundo es divisor del primera Por ejemplo, 120.¢s multiplode 12 12es divisor de 120 porque 120= 12x 10. + Un niimeroes maltiplo comin entre cos o mas nimeras naturales sies miiltiplo de todos ellos, Por ejempla, 140-25 multiple carntin de 20, 14,7 10, ya que 140=20 x 7y 140 = 10% 14. Un numerses divisorcomiin entre daso mas nimeros naturales sivs divisor de todos allos. Par ejemplo, 9s divisor comin de 54, 90 y 900, ya que si divido a cada uno por 9 el resto es cero. Los niimeros 6,3 2 también son dlivisores camunes deesos tresnumerns Conclusiones + Conecer el resultado de una multiplicacion, sirve para conocer los resultados de otras. Parsjemplo: = Coma 5 x 4= 20 entonces:§ xB=5 x4 k2= 20x 2= 40. Es decir que 5 xi es el doble que 5 x4. Como 5x 4=20y5x8— aU entonces 5 12=5%415%8=20 440-60. * Conocer los rndltiplos de un riimero ayuclan a buscar losrmiltiplos de otra, Por sjermpo: + Los miiltiplos de son el doble de los muiltiplos de 2 Los maltiplus de 14s0n el doble que los indltiplos de 7. * Los miltipios de § son la mitad que los multiplos de 10. + Siunndimero es mitiplo deatro, entonces todas los miltiplos del primero son también multiplos del segundo. Por ejemplo, 16 es multipla des entonces 16x 2, 16 * 3,2te. son también multiples des. + Sidosnl metos son mult plos de un tercero Ia Sumatambien lo es,Por ejemplo, 16 24 son miltiplos de B entonces 16 + 24 también es miltiplo des, Maltiplos y divisores > 3 adividaDes De NecRacids 1.2. (Cusntos paguetesde salchichasy paquctes 5. a. Escribantadas los divisores ee cada numero. ‘depan de panche tiene quecomprar Claudia para b. Elijan dos de los nuimeros anteriores y escriban todas los divisores communes. [Link] tres ndimews anteriores y escriban toclas los divisares comunes, 6. Usen que? x 2x3 x5=210 para decidir siestas afirmaciones son verdaderas o falsas, Expliquen cémo hacen para decidir. a. 152s divisorde210, b. $i Claudia compro entre 160 200salchichas, —_b. esdivisorde 210 {cuantas balsas de panes tiene que camprar? cles divisor de 210. d. 1M esdivisorde 310, 2. Un albariiltiene 144 azulejos para armarun Fectinguloen la pared. Escrinan 3 formas distintas 7. Usen que9 x 15% 4 = 540 para escribirs: de armar el recténgule, Anoten cémose dan Givisores de 540, Expliquen como hacen para cuenta, cecil. 3.a. Escriban los primeros 6 miiltiplos de cada 8, Escriban estrategias para encontrar fcilmente ruimero. aitiplas de estos nimeros b. Elijan das de les ndimeros anteriores y escribaan 4 miltiploscomunes entre ellos. c. Eljantresmimeras delas anteriores yescilban 9, Escribanelcocientey-el restade lasdivisienes 3 miiltiplos comunesentre ellos, entre estos ntimeros, 4. Escriban el cociente y el resto de las div entre estos nameros sin hacer las cuentas. Anaten ‘comme hacen para caleularlos, Teas Wl seen Nl oeee nays |[ 21sy21 || 2isyro || 22035 L — nes BA < Matematica 5 Los ndmeros racionales fraccionarios ee Ropartir S, Squitativamerts. significa que todos | \ raciban lo mismo éCémo repartir? Z| a. Lucas tiene que repartirequitativamente 45 autitos de carrera en + ajas de modo que sobre fo menes posible. Cudntos autitos debe poner ee cada caja? ,Cuantos sobrarén? esta: b. &¥ sifueran Beajas? esta: A Mara tiene que repartir equitativamente 36 librosentre 7 personas. Carolina tiene que repartir equitativamente 36 pizzas entre 7 personas. En les dos casos tiene que sobrar lo menos posible. Para caleularcuimto recibe-¢ada uno, las dos hacen esta cuenta, «Como deben escribir Maray Carolina lo que recibe cada persona? emo se dan cuenta? 36 7 ~ a2 Fe} .. - as - a 3 Para repartir 16 alfajores entre 5 chicos en partes iqualesy sin que sobre nade. Juan hizo esta cuenta, —_a.{Cuantos alfajores enterosle dio a cada chica? Ls_| | bb. ;Cuantosalfajores enteros sobran? ;Como se | pueden repartir? J é 8 : 8 2 z LM matiosropareon partes iqualesy [Link] sabre nadaalgunos alimentas entveamigas, Escriban, encada caso, una cuentaque permitacalculareuanto leconespande a cadauno,Luega, anoten cuintoreclben. a, 19chocolates entre 6 chicas. lb. 23 plazas entre chicos. Cada une reciB8 ‘Cada uno recibe 30 tartas entre 9 chices. d.17alfajares entre ? chicos. Cada une recite .. ‘Cada uno recibe ESfteumatieneave repartirequitstivamente 107 alfajores entre 9 hicns. Lean Io quehace, a alZ | anttsea | Le doy 17 alfajores entaros acada uno. a. {Por qué'Tatianahace una multiplicacién para repartir? b, eCudntos alfajores le quedan para reparti? a é Q Cuando para repartirse usa una divisisn, gqué informacionda el cociente? +» f¥ elresto? Q Camo saben cuanto recite cada uno? El noneero freccionese came caclente an cont Pizza para todos Zi] 2. Lean leque hicieron tes chicos porarepartir equitativamente yin que sobrenada 3 pizzasentre 4 amigos, Yo eon cada pizza an 4 partes iquales y | dia cada chico una pane da cada una. oO 7 Yo parti pizzas por la mitad yle di una mitad a cada chico. La pizza ehtera que me soared ia corté en 4 pedazos iguales y le ali," _un pedazo acadauno. _.” b. gs clerto quelos dos le dan lo misma cada chico? ,Cémo seden cuenta? Respuesta: ai “ a [Link] un mimera fraceionarie que permita

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