QUECHUA
PLANIFICADOR DE LA UNIDAD 1
Autorregulamos nuestras emociones para una adecuada convivencia.
En nuestro país y región, en los últimos años, se ha evidenciado una problemática que gira en torno a la salud
mental. Pues, según el MINSA (2022), la población mayor de 12 años presenta trastornos frecuentes como la
depresión y la ansiedad. Asimismo, Tavera (2022) menciona: “El 47% de adolescentes que acuden a centros de
AGENDA
salud se debe a ambos problemas [depresión y ansiedad], que suelen presentarse juntos”. Por otro lado, el Minsa n.° ACTIVIDADES FECHA
(2021) sostiene que el 29.6% de adolescentes entre los 12 y 17 años presenta riesgo de padecer algún problema
de salud mental o emocional. Por otra parte, en Huamanga se ha evidenciado casos de suicidio y autolesión en 1
adolescentes. En este contexto nos planteamos los siguientes retos: ¿Cómo podemos reflexionar sobre la
autorregulación de emociones? ¿Cómo promover el manejo de las emociones? Para desarrollar los retos, leeremos 2
y redactaremos poemas donde expresemos nuestras emociones. 3
CALENDARIO COMUNAL Semana Santa
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Duración: Del 13 de marzo al 14 de mayo
SESIONES TÍTULO DE LAS SESIONES EVIDENCIAS Valoración 5
Se realizarán en las sesiones
respectivas (en el colegio).
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S1 …………………………………………… ……………………………………….. ……………….
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
S2 Yachaywasiman kusisqa kutinchik. Presentación personal
Regresamos felices a nuestro
colegio. Semana Temas Evidencia Valoración
Vocabulario: alfabeto S1 Himno nacional en quechua. Insertar una hoja boom después de la
S3 Ayllunchikta riksichisun. Elaboración de un árbol carátula y pegar el himno nacional en
Presentamos a nuestra familia. genealógico, con la quechua. Además, aprender las dos
Vocabulario: denominación de los descripción de los miembros primeras estrofas.
integrantes de la familia, de la familia S2 Orígenes del idioma quechua Insertar el anexo 1 en el cuaderno y
pronombres personales y adjetivos (anexo 1). completar el cuadro con palabras
calificativos. claves, a partir del texto leído.
S4 Harawikunata likanchik. Desarrollo de una ficha de S3 Lectura del texto “No soy un Redacción de un comentario
Leemos poemas. comprensión lectora aculturado” de José María (opinión) sobre el contenido del texto
Vocabulario: emociones, verbos y Arguedas. leído (mínimo cinco líneas).
adverbios de lugar. Nota. Recuerda colocar un título al
S5 Harawita qillqanchik. Redacción y publicación de un comentario.
Redactamos un poema. poema (harawi) S4 Pegar en el cuaderno un texto en Al lado del texto, redactar un resumen
Vocabulario: sustantivos y quechua de la biblia. en español del texto leído.
adjetivos calificativos. S5 ……………………………………… Escribe una breve guía turística en
quechua, donde recomiendes a los
PRESICIONES GENERALES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN turistas visitar a un lugar en Semana
Santa.
Nota. Las actividades complementarias serán realizadas en el domicilio. Por otra parte,
1 El estudiante debe tener una cuenta en YouTube, Blogger y Scribd. se les sugiere buscar información de fuentes confiables. Por otro lado, las evidencias
2 En cada clase, el estudiante debe portar útiles escolares como lápiz, borrador, tajador, regla, de los temas investigados deben registrarse después de la sesión de cada semana
tijera, goma, resaltador, lapiceros, un plumón azul delgado y papel boom (de preferencia correspondiente, para darle continuidad a las clases; no obstante, la profesora revisará
el cumplimiento respectivo en la última semana de la unidad.
reciclado). Además, se sugiere que el cuaderno sea A4, de color lila y cuadriculado.
3 El cuaderno debe estar limpio y ordenado. Asimismo, todas las evidencias tienen que estar
registradas en él.
4 El estudiante debe entregar las evidencias de aprendizaje en la fecha programada.
5 Para las clases, se va a aplicar la estrategia CLASE INVERTIDA (El estudiante en su casa
investigará sobre los temas que se abordarán en clase e irá a las sesiones con previo
conocimiento de los tópicos que se abordarán).