Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES 2
4. La respiración en los animales / 5. El transporte de sustancias en los animales
Texto escolar (págs. 34 y 35) Libro de actividades (pág. 28)

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos alternativa de aire por los espiráculos, que tienen mecanismos de cierre para

2 3 sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, evitar la desecación.

La función de nutrición El sistema digestivo humano Tierra y universo. Pedir a los estudiantes que identifiquen el tipo de respiración de los animales
presentados en la motivación y contrasten sus respuestas.
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS__________________________________________________________________ Capacidad y desempeños precisados Propiciar una lluvia de ideas a partir de las siguientes preguntas: ¿Creen
7 Escribe con qué órganos se comunican las siguientes • ¿Dónde se inicia la digestión de los carbohidratos y las
que es correcto decir que “la vida está en la sangre”? ¿Saben cuánta sangre
1 partes del sistema digestivo humano: proteínas?
Capacidad
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
Los procesos de la nutrición • Esófago: ____________________________________
con el estómago y la boca. ______________________________________________
En la boca y el estómago, respectivamente. materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
tenemos en el cuerpo? ¿Qué pasaría si perdiéramos algo de sangre como
• ¿En qué órganos se realiza el mayor porcentaje de
consecuencia de una hemorragia? ¿Saben lo que es un infarto?
• Intestino grueso: ______________________________
con el intestino delgado.
digestión? • Identifica las características de las superficies de
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_________________________________________________________________ Leer la información sobre el transporte de sustancias en los animales y
• Estómago: ___________________________________
con el esófago y con el duodeno (intestino delgado).
______________________________________________
En el estómago y el intestino delgado. Desempeños intercambio gaseoso. resaltar los elementos del sistema circulatorio. Pedir a los estudiantes que los
1 Completa el cuadro sobre los procesos de la nutrición. 2 Explica por qué es necesaria la función de nutrición
• Boca: _______________________________________
con en el esófago precisados • Describe los tipos de sistemas circulatorios de los animales. diferencien.
para todos los seres vivos. 10 Escribe en los recuadros en blanco el nombre de los
Dónde se • Intestino delgado: _____________________________
con el estómago y el intestino grueso. órganos del sistema digestivo y las glándulas anexas.
Procesos Funciones Organismos
realiza
_______________________________________________ Pedir a los estudiantes que elaboren un mapa conceptual sobre los
Reparto de 8 Responde. elementos del sistema circulatorio.
sustancias. _______________________________________________ • Los movimientos peristálticos mezclan los alimentos
Boca
Sugerencias didácticas La hemoglobina es una
Leer el recuadro “Para saber más” y pedir a los estudiantes que expliquen
y los hacen avanzar a lo largo del tubo digestivo. ¿Qué Presentar los siguientes organismos y diferentes tipos de respiración a los proteína que contiene hierro,
Absorción
Plantas y _______________________________________________ por qué el sistema circulatorio cerrado es más eficaz que el sistema
animales sucedería si no existieran?
estudiantes y pedirles que los relacionen. sustancia responsable del
circulatorio abierto.
_______________________________________________ ______________________________________________
No ocurriría la deglución, es decir, el bolo alimenticio no podría pasar Glándulas salivales
color rojo de la sangre.
Proceso 3 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa. ______________________________________________
de la boca hasta el estómago. Si llegara a pasar, no podría realizarse la
Mariposa Respiración cutánea Leer el texto sobre el sistema circulatorio abierto y resaltar sus características. Cuando no se consumen
digestivo
______________________________________________
digestión mecánica ni transportarse a lo largo de los intestinos. Faringe
Comentar que los sistemas circulatorios abiertos son muy lentos; por eso, alimentos ricos en hierro,
La excreción consiste en el reparto de oxígeno.
Gallina Respiración branquial la sangre no transporta oxígeno, solo sirve para transportar nutrientes y como menestras y hortalizas
Transformación El proceso digestivo permite la transformación de los • ¿En qué consiste la absorción en el sistema digestivo? Esófago
de sustancias alimentos en sustancias más simples.
Lombriz de tierra Respiración traqueal desechos. En los insectos, por ejemplo, el oxígeno es conducido por medio verdes en cantidad suficiente,
______________________________________________
En el paso de nutrientes desde el sistema digestivo hasta la sangre,
inorgánicas en
Cojinova Respiración pulmonar de tráqueas desde el exterior hasta las mismas células. hay menos hemoglobina
orgánicas. El intercambio de gases en las plantas se realiza a ______________________________________________
que los conducirá al interior de las células del organismo.
en nuestros glóbulos rojos;
través de los estomas. Leer el texto sobre el sistema circulatorio cerrado y resaltar sus
______________________________________________ entonces, sufrimos de
Formar grupos y pedir a los estudiantes que elijan uno de los tipos de características. Observar mejor las imágenes de la circulación simple y
2 9 El siguiente gráfico ilustra el porcentaje estimado de respiración y amplíen la información sobre el mismo. doble. Pedir a los estudiantes que expliquen el recorrido de la sangre en
anemia.
El proceso digestivo en los animales Hígado Estómago
digestión que corresponde a los distintos segmentos del ambos casos.
tubo digestivo. Observa y responde. Invitar a un estudiante a leer las preguntas del recuadro “¿Qué recuerdo?”.
Luego, motivarlos a dar sus respuestas en forma oral. Explicar a los estudiantes que los reptiles y los anfibios presentan circulación

Porcentaje estimado de digestión

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _________________________________________________________________ 60
incompleta porque la sangre venosa se mezcla con la arterial en el único
Leer la información sobre la respiración en los animales y destacar la
4 Describe qué ocurre en la 5 Explica por qué los animales necesitan digerir los Páncreas ventrículo. Este tipo de circulación también es ineficiente; por ello, los
40 importancia del oxígeno en la respiración celular, así como de dónde
imagen. Luego, identifica alimentos que consumen. animales que la presentan no pueden generar calor interno y tienen sangre
qué tipo de digestión está proviene.
_______________________________________________
Intestino delgado fría (poiquilotermos).
representada.

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

20
Leer los textos sobre los tipos de respiración en los animales. Destacar las
_______________________________________________ Segmentos Intestino grueso Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en la página
del tubo ideas principales y pedir a los estudiantes que elaboren un mapa conceptual.
0
digestivo 28. Solicitar que intercambien y comparen sus respuestas con los demás
Boca Esófago Estómago Intestino Intestino Recto
Indicar a los estudiantes que diferencien la respiración cutánea de la compañeros del aula.
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

delgado grueso
6 Diferencia digestión extracelular de digestión intracelular.
Carbohidratos Proteínas Lípidos respiración branquial.
_______________________________________________
Comentar que las branquias externas no poseen mecanismo de ventilación, Información complementaria
______________________________________________ _______________________________________________ lo que obliga al animal a moverse en busca de lugares oxigenados. Esta
• ¿En qué segmentos del tubo digestivo se produce la Sacos aéreos
______________________________________________
_______________________________________________ digestión? Recto
característica es propia de algunos gusanos marinos, moluscos, crustáceos,
______________________________________________ en las larvas de insectos y anfibios y en algunos peces. Son órganos que poseen las aves, que se llenan y vacían de aire con cada
_______________________________________________ ______________________________________________
Boca, estómago e intestino delgado.
inspiración y espiración. En ellos no hay intercambio gaseoso. Sus funciones
______________________________________________ Indicar a los estudiantes que diferencien la respiración traqueal de la
son aumentar la ligereza del ave, ayudar en la respiración y evitar un
respiración pulmonar.
26 UNIDAD 2 27
aumento excesivo de la temperatura causada por el vuelo.
Comentar que, para facilitar la ventilación, los insectos realizan movimientos
con los músculos abdominales de su cuerpo que facilitan la entrada y salida

PE0000000000938 LACTA2_026_033U2s_7156.indd 26 24/08/16 12:50 p.m. PE0000000000938 LACTA2_026_033U2s_7156.indd 27 24/08/16 12:50 p.m.

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 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES 2
4. La respiración en los animales / 5. El transporte de sustancias en los animales
Texto escolar (págs. 34 y 35) Libro de actividades (pág. 28)

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos alternativa de aire por los espiráculos, que tienen mecanismos de cierre para

2 3 sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, evitar la desecación.

La función de nutrición El sistema digestivo humano Tierra y universo. Pedir a los estudiantes que identifiquen el tipo de respiración de los animales
presentados en la motivación y contrasten sus respuestas.
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS__________________________________________________________________ Capacidad y desempeños precisados Propiciar una lluvia de ideas a partir de las siguientes preguntas: ¿Creen
7 Escribe con qué órganos se comunican las siguientes • ¿Dónde se inicia la digestión de los carbohidratos y las
que es correcto decir que “la vida está en la sangre”? ¿Saben cuánta sangre
1 partes del sistema digestivo humano: proteínas?
Capacidad
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
Los procesos de la nutrición • Esófago: ____________________________________ ______________________________________________ materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
tenemos en el cuerpo? ¿Qué pasaría si perdiéramos algo de sangre como
• ¿En qué órganos se realiza el mayor porcentaje de
consecuencia de una hemorragia? ¿Saben lo que es un infarto?
• Intestino grueso: ______________________________
digestión? • Identifica las características de las superficies de
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_________________________________________________________________ Leer la información sobre el transporte de sustancias en los animales y
• Estómago: ___________________________________ ______________________________________________ Desempeños intercambio gaseoso. resaltar los elementos del sistema circulatorio. Pedir a los estudiantes que los
1 Completa el cuadro sobre los procesos de la nutrición. 2 Explica por qué es necesaria la función de nutrición
• Boca: _______________________________________ precisados • Describe los tipos de sistemas circulatorios de los animales. diferencien.
para todos los seres vivos. 10 Escribe en los recuadros en blanco el nombre de los
Dónde se • Intestino delgado: _____________________________ órganos del sistema digestivo y las glándulas anexas.
Procesos Funciones Organismos
realiza
_______________________________________________
Porque permite que los seres vivos obtengan la materia para construir
Pedir a los estudiantes que elaboren un mapa conceptual sobre los
Reparto de Plantas y Sistema circulatorio 8 Responde. elementos del sistema circulatorio.
Transporte
sustancias. animales y vasos conductores _______________________________________________
estructuras y los compuestos necesarios para su óptimo funcionamiento.
• Los movimientos peristálticos mezclan los alimentos
Sugerencias didácticas La hemoglobina es una
Incorporación Leer el recuadro “Para saber más” y pedir a los estudiantes que expliquen
Raíces e intestinos y los hacen avanzar a lo largo del tubo digestivo. ¿Qué Presentar los siguientes organismos y diferentes tipos de respiración a los proteína que contiene hierro,
Absorción
de nutrientes Plantas y
(o células _______________________________________________
Asimismo, reciben la energía necesaria para cumplir sus funciones por qué el sistema circulatorio cerrado es más eficaz que el sistema
inorgánicos y animales
especializadas)
sucedería si no existieran?
estudiantes y pedirles que los relacionen. sustancia responsable del
orgánicos. circulatorio abierto.
_______________________________________________
vitales. ______________________________________________ color rojo de la sangre.
Transformación
Proceso de alimentos 3 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa. ______________________________________________ Mariposa Respiración cutánea Leer el texto sobre el sistema circulatorio abierto y resaltar sus características. Cuando no se consumen
Animales Sistema digestivo
digestivo en sustancias
______________________________________________ Comentar que los sistemas circulatorios abiertos son muy lentos; por eso, alimentos ricos en hierro,
sencillas. F La excreción consiste en el reparto de oxígeno. Gallina Respiración branquial la sangre no transporta oxígeno, solo sirve para transportar nutrientes y como menestras y hortalizas
Transformación V El proceso digestivo permite la transformación de los • ¿En qué consiste la absorción en el sistema digestivo?
de sustancias Partes verdes alimentos en sustancias más simples.
Lombriz de tierra Respiración traqueal desechos. En los insectos, por ejemplo, el oxígeno es conducido por medio verdes en cantidad suficiente,
Fotosíntesis Plantas ______________________________________________
inorgánicas en de la planta.
Cojinova Respiración pulmonar de tráqueas desde el exterior hasta las mismas células. hay menos hemoglobina
orgánicas. V El intercambio de gases en las plantas se realiza a ______________________________________________ en nuestros glóbulos rojos;
través de los estomas. Leer el texto sobre el sistema circulatorio cerrado y resaltar sus
______________________________________________ entonces, sufrimos de
Formar grupos y pedir a los estudiantes que elijan uno de los tipos de características. Observar mejor las imágenes de la circulación simple y
2 9 El siguiente gráfico ilustra el porcentaje estimado de respiración y amplíen la información sobre el mismo. doble. Pedir a los estudiantes que expliquen el recorrido de la sangre en
anemia.
El proceso digestivo en los animales
digestión que corresponde a los distintos segmentos del ambos casos.
tubo digestivo. Observa y responde. Invitar a un estudiante a leer las preguntas del recuadro “¿Qué recuerdo?”.
Luego, motivarlos a dar sus respuestas en forma oral. Explicar a los estudiantes que los reptiles y los anfibios presentan circulación

Porcentaje estimado de digestión

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _________________________________________________________________ 60
incompleta porque la sangre venosa se mezcla con la arterial en el único
Leer la información sobre la respiración en los animales y destacar la
4 Describe qué ocurre en la 5 Explica por qué los animales necesitan digerir los ventrículo. Este tipo de circulación también es ineficiente; por ello, los
40 importancia del oxígeno en la respiración celular, así como de dónde
imagen. Luego, identifica alimentos que consumen. animales que la presentan no pueden generar calor interno y tienen sangre
qué tipo de digestión está proviene.
_______________________________________________
Porque deben transformarlos en sustancias más sencillas que puedan fría (poiquilotermos).
representada.

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

20
Leer los textos sobre los tipos de respiración en los animales. Destacar las
_______________________________________________
atravesar las membranas celulares y ser útiles para la célula. Segmentos Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en la página
del tubo ideas principales y pedir a los estudiantes que elaboren un mapa conceptual.
0
digestivo 28. Solicitar que intercambien y comparen sus respuestas con los demás
Boca Esófago Estómago Intestino Intestino Recto
Indicar a los estudiantes que diferencien la respiración cutánea de la compañeros del aula.
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

delgado grueso
6 Diferencia digestión extracelular de digestión intracelular.
Carbohidratos Proteínas Lípidos respiración branquial.
_______________________________________________
En la digestión extracelular, las enzimas son liberadas al espacio
Comentar que las branquias externas no poseen mecanismo de ventilación, Información complementaria
______________________________________________
En la imagen se puede observar la digestión extracelular en un cnidario
_______________________________________________
extracelular y rompen las moléculas del alimento lo que permite su
lo que obliga al animal a moverse en busca de lugares oxigenados. Esta
• ¿En qué segmentos del tubo digestivo se produce la Sacos aéreos
______________________________________________
(pólipo). El alimento entra por el ósculo y las células de la cavidad
_______________________________________________
ingreso a la célula. En la digestión intracelular, las enzimas se encuentran digestión?
característica es propia de algunos gusanos marinos, moluscos, crustáceos,
______________________________________________
gastrovascular vierten en ella enzimas digestivas. La materia de desecho en las larvas de insectos y anfibios y en algunos peces. Son órganos que poseen las aves, que se llenan y vacían de aire con cada
_______________________________________________
dentro de la célula, almacenadas en vacuolas digestivas o lisosomas. ______________________________________________
inspiración y espiración. En ellos no hay intercambio gaseoso. Sus funciones
______________________________________________
del alimento se vierte al exterior por el mismo orificio. Indicar a los estudiantes que diferencien la respiración traqueal de la
son aumentar la ligereza del ave, ayudar en la respiración y evitar un
respiración pulmonar.
26 UNIDAD 2 27
aumento excesivo de la temperatura causada por el vuelo.
Comentar que, para facilitar la ventilación, los insectos realizan movimientos
con los músculos abdominales de su cuerpo que facilitan la entrada y salida

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 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 3

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

4 6
La respiración en los animales El sistema respiratorio humano

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _____________________________________________________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _____________________________________________________________

11 Subraya el término correcto en cada caso. • La respiración cutánea 17 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa. 20 Completa los recuadros con los nombres de los órganos
F El diafragma separa los pulmones. del sistema respiratorio.
• Los insectos / poríferos / mamíferos presentan _____________________________________________
respiración traqueal. V La epiglotis separa la faringe de la laringe.
• Los pulmones de los mamíferos
• Los anfibios / insectos / mamíferos poseen pulmones F La tráquea se ramifica en bronquiolos. Fosas nasales
más eficientes. _____________________________________________ F Los alveolos están en el interior de la laringe.
• Las branquias son parte del sistema respiratorio de los _____________________________________________ 18 Responde. Faringe
mamíferos / cnidarios / peces. 14 Completa el cuadro con el tipo de respiración que
• ¿Cuál es la ventaja de que los pulmones estén formados
12 Explica por qué un organismo con pulmones no puede corresponde. Laringe Tráquea
por numerosos alveolos en lugar de ser una única
respirar en el agua.
Animales Tipos de respiración bolsa?
_______________________________________________ Bonito _____________________________________________
El aumento de la superficie donde se realiza el intercambio gaseoso.

_______________________________________________ Perro
_____________________________________________
Bronquios
Paloma
13 Indica las características más sobresalientes en cada • ¿Qué sucedería si la tráquea no tuviera discos
caso: Tiburón cartilaginosos abiertos?
• La respiración traqueal Araña
_____________________________________________
Al inspirar y espirar, la tráquea se expandiría y comprimiría de forma
Rana Diafragma Pulmones
_____________________________________________ _____________________________________________
alternativa pudiendo llegar a colapsar, pues no se sostendría por los

_____________________________________________
anillos rígidos de cartílago distribuidos en toda su longitud. 21 Diferencia los movimientos respiratorios de inspiración
5 y espiración.
El transporte de sustancias en los animales • Si el diafragma se estropeara, ¿qué efecto tendría en la
respiración? _______________________________________________
La inspiración y la espiración se diferencian en el movimiento de los

_____________________________________________
Si el diafragma llegara a estropearse, se produciría un daño grave en la _______________________________________________
músculos intercostales y el diafragma. En la inspiración se incrementa
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS ________________________________________________________________
_____________________________________________
respiración, puesto que es uno de los principales músculos que ayuda _______________________________________________
el volumen de la caja torácica; en la espiración, en cambio, decrece el
15 Compara las imágenes y responde. • ¿Cuántas cavidades tiene el corazón en cada caso?
Aurícula izquierda a_____________________________________________
que el tórax aumente o disminuya de tamaño (inspirar o espirar aire). _______________________________________________
tamaño de dicha caja. Durante la inspiración el diafragma se contrae,
_____________________________________________
_____________________________________________ _______________________________________________
mientras que en la espiración el diafragma se relaja.
_____________________________________________
19 Escribe I si se hace referencia a un proceso de _______________________________________________
Aurícula
• Según si ocurre o no mezcla de sangre, se diferencia una inspiración o una E si se trata de un proceso de
Aurícula Ventrículo 22 Lee y responde.
derecha izquierda circulación incompleta y otra completa. Averigua cuál espiración.
corresponde a los reptiles y a las aves. En un movimiento respiratorio normal, se moviliza un
I Aumenta el volumen de los pulmones. volumen de 500 mL (500 cm3) de aire. De esta cantidad,
Ventrículo
Aurícula izquierdo _____________________________________________ E Disminuye la capacidad de los pulmones. 150 mL son no aptos, es decir, es aire residual. Sabiendo
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

derecha
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

que en reposo se realizan 16 respiraciones por minuto y

_____________________________________________ I El diafragma se contrae y se aplana hacia abajo.
que en una espiración se expulsan 20 cm3 de dióxido de
Ventrículo E El diafragma y los músculos de las costillas se relajan. carbono, responde.
derecho _____________________________________________
16 Diferencia el sistema circulatorio abierto del cerrado. I Ingresa aire al cuerpo.
• ¿Cómo es el sistema circulatorio de los reptiles y las • ¿Cuál es el volumen de aire inspirado en un minuto?
I La cavidad torácica se expande.
aves? ¿Qué tipo de circulación presentan? _______________________________________________ _____________________________________________
Volumen de aire inspirado en un minuto: 500 mL – 150 mL = 350 mL
E Los músculos de las costillas se contraen jalándolas
_____________________________________________ _______________________________________________ hacia arriba. _____________________________________________
350 mL x 16 respiraciones / minuto = 5600 mL = 5,6 L/minuto

_____________________________________________ _______________________________________________ E Sale aire del cuerpo.

28 UNIDAD 2 29
 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 3

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

4 6
La respiración en los animales El sistema respiratorio humano

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _____________________________________________________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _____________________________________________________________

11 Subraya el término correcto en cada caso. • La respiración cutánea 17 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa. 20 Completa los recuadros con los nombres de los órganos
El diafragma separa los pulmones. del sistema respiratorio.
• Los insectos / poríferos / mamíferos presentan _____________________________________________
El intercambio de gases ocurre a través de la piel.
respiración traqueal. La epiglotis separa la faringe de la laringe.
• Los pulmones de los mamíferos
• Los anfibios / insectos / mamíferos poseen pulmones La tráquea se ramifica en bronquiolos.
más eficientes. _____________________________________________
Poseen numerosos alveolos que aumentan la superficie para el
Los alveolos están en el interior de la laringe.
• Las branquias son parte del sistema respiratorio de los _____________________________________________
intercambio gaseoso. 18 Responde.
mamíferos / cnidarios / peces. 14 Completa el cuadro con el tipo de respiración que
• ¿Cuál es la ventaja de que los pulmones estén formados
12 Explica por qué un organismo con pulmones no puede corresponde.
por numerosos alveolos en lugar de ser una única
respirar en el agua.
Animales Tipos de respiración bolsa?
_______________________________________________
Porque la estructura del pulmón está adecuada para recibir oxígeno en Bonito Branquial _____________________________________________
_______________________________________________
forma gaseosa y no diluido en agua. Perro Pulmonar
_____________________________________________
Paloma Pulmonar
13 Indica las características más sobresalientes en cada • ¿Qué sucedería si la tráquea no tuviera discos
caso: Tiburón Branquial cartilaginosos abiertos?
• La respiración traqueal Araña Traqueal
_____________________________________________
Rana Pulmonar y cutánea
_____________________________________________
El oxígeno va directamente a las células.
_____________________________________________

_____________________________________________ 21 Diferencia los movimientos respiratorios de inspiración

5 y espiración.
El transporte de sustancias en los animales • Si el diafragma se estropeara, ¿qué efecto tendría en la
respiración? _______________________________________________

_____________________________________________ _______________________________________________
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS ________________________________________________________________
_____________________________________________ _______________________________________________
15 Compara las imágenes y responde. • ¿Cuántas cavidades tiene el corazón en cada caso?
Aurícula izquierda _____________________________________________ _______________________________________________
_____________________________________________
Reptiles: tres cavidades (dos aurículas y un ventrículo). Aves: cuatro

_____________________________________________ _______________________________________________
_____________________________________________
cavidades (dos aurículas y dos ventrículos).
19 Escribe I si se hace referencia a un proceso de _______________________________________________
Aurícula
• Según si ocurre o no mezcla de sangre, se diferencia una inspiración o una E si se trata de un proceso de
Aurícula Ventrículo 22 Lee y responde.
derecha izquierda circulación incompleta y otra completa. Averigua cuál espiración.
corresponde a los reptiles y a las aves. En un movimiento respiratorio normal, se moviliza un
Aumenta el volumen de los pulmones. volumen de 500 mL (500 cm3) de aire. De esta cantidad,
Ventrículo
Aurícula izquierdo _____________________________________________
Los reptiles presentan circulación incompleta: la sangre venosa se Disminuye la capacidad de los pulmones. 150 mL son no aptos, es decir, es aire residual. Sabiendo
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

derecha
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

que en reposo se realizan 16 respiraciones por minuto y

_____________________________________________
mezcla con la arterial en el único ventrículo. La circulación en las aves El diafragma se contrae y se aplana hacia abajo.
que en una espiración se expulsan 20 cm3 de dióxido de
Ventrículo El diafragma y los músculos de las costillas se relajan. carbono, responde.
derecho _____________________________________________
es completa: la sangre venosa no se mezcla con la arterial.
16 Diferencia el sistema circulatorio abierto del cerrado. Ingresa aire al cuerpo.
• ¿Cómo es el sistema circulatorio de los reptiles y las • ¿Cuál es el volumen de aire inspirado en un minuto?
La cavidad torácica se expande.
aves? ¿Qué tipo de circulación presentan? _______________________________________________
En el sistema circulatorio abierto, los vasos no forman un circuito
_____________________________________________
Los músculos de las costillas se contraen jalándolas
_____________________________________________
Cerrado. Circulación doble: se realiza en dos circuitos (mayor y _______________________________________________
cerrado, mientras que en el cerrado sí lo forman. hacia arriba. _____________________________________________
_____________________________________________
menor). _______________________________________________ Sale aire del cuerpo.

28 UNIDAD 2 29
 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 3

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

7 8
El sistema circulatorio humano La excreción en los animales

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _____________________________________________________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________

23 El gráfico representa la velocidad del recorrido de la 25 Observa el diagrama y completa según corresponda. 27 Identifica los órganos de excreción de los siguientes 30 Escribe el nombre del órgano excretor que corresponde
sangre en los vasos sanguíneos. Observa y responde. organismos: a cada animal.

Arterias Capilares
Pulmones Caracol Nefridios
Arteriolas Venas ____________
______________ Tenia Células flamígeras

Pejerrey Riñones
Corazón
Milpiés Tubos de Malpighi
____________ ____________
Lobo Riñones
Resto del cuerpo
Mariposa Tubos de Malpighi

Velocidad de sangre 28 Completa.

26 Observa la imagen del corazón y escribe el nombre de
Tubos de Malpighi Células flamígeras
• ¿Cómo varía la velocidad de la sangre en los vasos las partes que se señalan.
• No tienen órganos especializados de excreción:
sanguíneos representados?
_____________________________________________
medusas, esponjas e hidras. 31 Explica la siguiente afirmación: “Los animales, conforme
_____________________________________________ 1 su evolución, presentan un sistema excretor más
8 • Tienen células flamígeras: ________________________
platelmintos. complejo y especializado”.
_____________________________________________
• Tienen excreción a través de nefridios: _______________________________________________
En los invertebrados, la excreción puede ser directa, a través de células
_____________________________________________
4 _____________________________________________
moluscos, anélidos y artrópodos. _______________________________________________
flamígeras, por nefridios o por tubos de Malpighi. En cambio, todos los
_____________________________________________
• ¿Qué factor favorece que en las arterias circule la 5 • Estructuras que comunican el sistema excretor con el _______________________________________________
vertebrados tienen sistemas excretores formados por riñones. Ello les ha
sangre a mayor velocidad? 6 intestino de los insectos: _________________________
tubos de Malpighi
_______________________________________________
permitido adaptarse a muchos ambientes distintos.

_____________________________________________ 2 • Los _________________

riñones son los órganos principales
_______________________________________________
de la excreción en los vertebrados.
_____________________________________________
32 Describe el sistema excretor de cada animal.
29 Escribe en los recuadros los nombres de los órganos
_____________________________________________
del sistema excretor según corresponda.
3 7 __________________
La paloma carece de
• ¿Por qué aumenta la velocidad de la sangre en las Riñones
venas? Conducto urogenital
Riñón __________________
vejiga, de los riñones salen

_____________________________________________ __________________
directamente los uréteres
Uréter
_____________________________________________ __________________
que desembocan en la

_____________________________________________ 1 _________________________________________________
cloaca.
__________________
Cloaca Vejiga Cloaca
_____________________________________________ 2 _________________________________________________
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

24 Lee y responde. 3 _________________________________________________ Cavidad celómica

Túbulo o nefroducto Riñón
En situación de reposo, la frecuencia del latido cardiaco Uréter __________________
El conejo no tiene cloaca,
4 _________________________________________________
es de unas 70 veces por minuto. ¿Por qué su valor podría
duplicarse en condiciones de ejercicio intenso? _________________________________________________ __________________
sino una uretra totalmente
5

_________________________________________________ __________________
separada del ano.
_______________________________________________ 6
Ano

_________________________________________________ __________________
_______________________________________________ 7
Vejiga Uretra
Nefrostoma Nefroporo
_______________________________________________ 8 _________________________________________________

30 UNIDAD 2 31
 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 3

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

7 8
El sistema circulatorio humano La excreción en los animales

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _____________________________________________________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________

23 El gráfico representa la velocidad del recorrido de la 25 Observa el diagrama y completa según corresponda. 27 Identifica los órganos de excreción de los siguientes 30 Escribe el nombre del órgano excretor que corresponde
sangre en los vasos sanguíneos. Observa y responde. organismos: a cada animal.

Arterias Capilares
Pulmones Caracol
Arteriolas Venas ____________
______________
Arterias pulmonares Venas pulmonares Tenia

Pejerrey
Corazón
Milpiés
____________
Venas cavas ____________
Arteria aorta
Lobo
Resto del cuerpo
Mariposa

Velocidad de sangre 28 Completa.

26 Observa la imagen del corazón y escribe el nombre de
• ¿Cómo varía la velocidad de la sangre en los vasos las partes que se señalan.
• No tienen órganos especializados de excreción:
sanguíneos representados?
_____________________________________________ 31 Explica la siguiente afirmación: “Los animales, conforme
_____________________________________________
La velocidad de la sangre es mayor en las arterias, se hace más 1 su evolución, presentan un sistema excretor más
8 • Tienen células flamígeras: ________________________ complejo y especializado”.
_____________________________________________
lenta en las arteriolas, pero en los capilares es muy lenta. Luego, la
• Tienen excreción a través de nefridios: _______________________________________________
_____________________________________________
velocidad aumenta poco a poco en las venas.

4 _____________________________________________ _______________________________________________
_____________________________________________
• ¿Qué factor favorece que en las arterias circule la 5 • Estructuras que comunican el sistema excretor con el _______________________________________________
sangre a mayor velocidad? 6 intestino de los insectos: _________________________
_______________________________________________
_____________________________________________
En las arterias, la sangre circula más rápido porque viaja en el sentido 2 • Los _________________ son los órganos principales
_______________________________________________
de la excreción en los vertebrados.
_____________________________________________
de la gravedad y recibe el impulso del corazón.
32 Describe el sistema excretor de cada animal.
29 Escribe en los recuadros los nombres de los órganos
_____________________________________________
del sistema excretor según corresponda.
3 7 __________________
• ¿Por qué aumenta la velocidad de la sangre en las Riñones
venas?
__________________
_____________________________________________
En las venas se incrementa la velocidad de la sangre debido a que el
__________________
Uréter
_____________________________________________
corazón impulsa esta sustancia y en las venas existen válvulas que
__________________
_____________________________________________
evitan su retroceso. 1 _________________________________________________
Vena cava superior
__________________
_________________________________________________ Cloaca
_____________________________________________ 2 Aurícula derecha
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

24 Lee y responde. 3 _________________________________________________

Ventrículo derecho
Riñón
En situación de reposo, la frecuencia del latido cardiaco Uréter __________________
4 _________________________________________________
Arteria pulmonar
es de unas 70 veces por minuto. ¿Por qué su valor podría
duplicarse en condiciones de ejercicio intenso? _________________________________________________
Venas pulmonares
__________________
5

_________________________________________________ __________________
_______________________________________________
Porque de esta forma se asegura el aporte de oxígeno y nutrientes para 6 Aurícula irquierda
Ano

_________________________________________________ __________________
_______________________________________________
producir la energía necesaria. 7 Ventrículo izquierdo
Vejiga Uretra
_______________________________________________ 8 _________________________________________________
Arteria aorta

30 UNIDAD 2 31
 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES 2
10. La nutrición en las plantas
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

9 10
El sistema excretor humano La nutrición en las plantas

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_____ EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________

36 Observa la imagen y escribe cómo se realiza el proceso • ¿Qué ocurre con los estomas de vegetales que habitan
33 Responde las preguntas a partir de las ilustraciones 35 Lee el texto y responde. de fotosíntesis. en zonas de clima seco?
que representan el funcionamiento de cuatro riñones Es frecuente que los médicos pidan un examen de orina
diferentes. para diagnosticar alguna enfermedad. Esto se debe a que
____________________________________________
En estas condiciones, los vegetales que habitan en zonas secas o con

a c
una gran variedad de trastornos tienen repercusiones ____________________________________________
escasez de agua cierran los estomas o reducen la superficie foliar, con
5
sobre la orina. 2
____________________________________________
el fin de evitar la pérdida de agua por transpiración.
Por ejemplo, si se detecta presencia de glucosa en la
orina, ello puede ser signo de que el paciente tiene ____________________________________________
Nutriente diabetes. La sangre en la orina puede aparecer debido a la
Desecho 4 • ¿Qué ocurriría si cubriéramos completamente de cera
formación de cálculos en los riñones o a alguna infección,
b d 3 las hojas de una planta?
ya sea en la vejiga, en los uréteres o en la pelvis renal.
____________________________________________
Se taparían los estomas, con lo que no entrarían dióxido de carbono ni
Asimismo, pueden encontrarse restos de proteínas, lo que
indicaría que hay deficiencia de reabsorción de sustancias ____________________________________________
oxígeno a la planta, ni tampoco saldría el oxígeno generado en la

que puede recuperar el organismo o una deficiencia en el

____________________________________________
fotosíntesis y el dióxido de carbono producido en la respiración. Al
proceso del filtrado. 1
• ¿Por qué es importante que un médico especialista ____________________________________________
mismo tiempo, impediríamos la transpiración de dicha planta.
• ¿Cuál de las ilustraciones representa el funcionamiento
analice un examen de orina?
de un riñón sano? ¿Por qué? ____________________________________________
_____________________________________________ ____________________________________________
Respuesta modelo: 38 Une con una flecha según corresponda.
_____________________________________________
_____________________________________________ ____________________________________________
1. La raíz absorbe el agua y las sales minerales del suelo.
_____________________________________________ Excreción
Transformación de sustancias
inorgánicas utilizando luz solar.
• Si el riñón representado en la ilustración c funcionara en _____________________________________________ ____________________________________________
2. La luz del sol es captada por la planta, gracias a la clorofila que se
el cuerpo de una persona por mucho tiempo, ¿cuáles • ¿Por qué crees que los médicos piden un examen de
____________________________________________
encuentra en la hojas. Eliminación de sustancias de
serían las consecuencias para su organismo? orina para diagnosticar alguna enfermedad? Evapotranspiración desecho producidas por el
metabolismo.
_____________________________________________ ____________________________________________
3. El dióxidode carbono, que está en el aire, ingresa a la planta a través
_____________________________________________
Utilización de los nutrientes que
_____________________________________________ ____________________________________________
de los estomas.
Fotosíntesis
_____________________________________________ entran en la célula, para construir
estructuras y obtener energía.
____________________________________________
4. La glucosa y el oxígeno se producen cuando el agua, el dióxido de
34 Escribe en los recuadros los nombres de los órganos _____________________________________________
del sistema excretor según corresponda. ____________________________________________
carbono y la energía de la luz solar se unen. Metabolismo Pérdida de agua por transpiración y
_____________________________________________ evaporación.
• Un trasplante de riñón es un procedimiento quirúrgico ____________________________________________
5. El oxígeno sale por los estomas y pasa a formar parte del aire, para
que se lleva a cabo para reemplazar un riñón que no
____________________________________________
ser utilizado por los demás seres vivos. 39 Indica en qué parte de la planta se realizan los
funciona de manera apropiada. ¿Crees que es necesario
siguientes procesos:
realizar campañas para aumentar las donaciones de 37 Responde.
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

órganos? ¿Por qué? Procesos Partes de la planta

• ¿Cuáles son los procesos de la nutrición comunes en las
_____________________________________________ plantas y en los animales? Absorción de agua y sales minerales Raíz

_____________________________________________ ____________________________________________
La captación de nutrientes, su transformación y distribución a Fotosíntesis Hojas y tallos verdes

_____________________________________________ ____________________________________________
todas las células, y la eliminación de sustancias de desecho que se Intercambio de gases Hojas
Vasos conductores de la
_____________________________________________ ____________________________________________
producen como resultado del metabolismo. Transporte de savia
raíz, tallo y hojas.
Células de cualquier parte
____________________________________________ Respiración celular
del vegetal.

32 UNIDAD 2 33

PE0000000000938 LACTA2_026_033U2s_7156.indd 31 24/08/16 12:50 p.m. PE0000000000938 LACTA2_026_033U2s_7156.indd 32 24/08/16 12:50 p.m.

84 85
 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES 2
10. La nutrición en las plantas
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

9 10
El sistema excretor humano La nutrición en las plantas

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_____ EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________

36 Observa la imagen y escribe cómo se realiza el proceso • ¿Qué ocurre con los estomas de vegetales que habitan
33 Responde las preguntas a partir de las ilustraciones 35 Lee el texto y responde. de fotosíntesis. en zonas de clima seco?
que representan el funcionamiento de cuatro riñones Es frecuente que los médicos pidan un examen de orina
diferentes. para diagnosticar alguna enfermedad. Esto se debe a que
____________________________________________

a c
una gran variedad de trastornos tienen repercusiones ____________________________________________
5
sobre la orina. 2
____________________________________________
Por ejemplo, si se detecta presencia de glucosa en la
orina, ello puede ser signo de que el paciente tiene ____________________________________________
Nutriente diabetes. La sangre en la orina puede aparecer debido a la
Desecho 4 • ¿Qué ocurriría si cubriéramos completamente de cera
formación de cálculos en los riñones o a alguna infección,
b d 3 las hojas de una planta?
ya sea en la vejiga, en los uréteres o en la pelvis renal.
____________________________________________
Asimismo, pueden encontrarse restos de proteínas, lo que
indicaría que hay deficiencia de reabsorción de sustancias ____________________________________________
que puede recuperar el organismo o una deficiencia en el
____________________________________________
proceso del filtrado. 1
• ¿Por qué es importante que un médico especialista ____________________________________________
• ¿Cuál de las ilustraciones representa el funcionamiento
analice un examen de orina?
de un riñón sano? ¿Por qué? ____________________________________________
_____________________________________________
Los exámenes de orina presentan muchos términos técnicos y deben ____________________________________________ 38 Une con una flecha según corresponda.
_____________________________________________
La ilustración a, porque elimina los desechos.

_____________________________________________
ser interpretados por un médico calificado y especialista en el tema. ____________________________________________
_____________________________________________ Excreción
Transformación de sustancias
inorgánicas utilizando luz solar.
• Si el riñón representado en la ilustración c funcionara en _____________________________________________
De otro modo se puede incurrir en un error de diagnóstico. ____________________________________________
el cuerpo de una persona por mucho tiempo, ¿cuáles • ¿Por qué crees que los médicos piden un examen de
____________________________________________ Eliminación de sustancias de
serían las consecuencias para su organismo? orina para diagnosticar alguna enfermedad? Evapotranspiración desecho producidas por el
metabolismo.
_____________________________________________
La sangre que sale del riñón contiene desechos que provocarían ____________________________________________
_____________________________________________
Porque se pueden detectar y medir diversos compuestos químicos
Utilización de los nutrientes que
_____________________________________________
daños a los demás órganos del cuerpo. ____________________________________________ Fotosíntesis
_____________________________________________
y biológicos que salen a través de la orina y cuya presencia en ella entran en la célula, para construir
estructuras y obtener energía.
____________________________________________
34 Escribe en los recuadros los nombres de los órganos _____________________________________________
podría indicar alguna alteración o enfermedad.
del sistema excretor según corresponda. ____________________________________________ Metabolismo Pérdida de agua por transpiración y
_____________________________________________ evaporación.
• Un trasplante de riñón es un procedimiento quirúrgico ____________________________________________
que se lleva a cabo para reemplazar un riñón que no
____________________________________________ 39 Indica en qué parte de la planta se realizan los
funciona de manera apropiada. ¿Crees que es necesario
siguientes procesos:
realizar campañas para aumentar las donaciones de 37 Responde.
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

órganos? ¿Por qué? Procesos Partes de la planta

• ¿Cuáles son los procesos de la nutrición comunes en las
_____________________________________________
Respuesta modelo: porque existe escasez de donaciones de órganos; plantas y en los animales? Absorción de agua y sales minerales
Riñones
_____________________________________________
por lo tanto, se debe generar conciencia en la opinión pública de la ____________________________________________ Fotosíntesis
Uréteres
_____________________________________________
importancia de hacerse donante. ____________________________________________ Intercambio de gases

_____________________________________________ ____________________________________________ Transporte de savia

Vejiga
Uretra ____________________________________________ Respiración celular

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PE0000000000938 LACTA2_026_033U2s_7156.indd 31 24/08/16 12:50 p.m. PE0000000000938 LACTA2_026_033U2s_7156.indd 32 24/08/16 12:50 p.m.

84 85
 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 2

Usa estrategias de las TIC
Texto escolar (pág. 44) Libro de actividades (págs. 34 y 35)

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC
sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad,
Tierra y universo. Respuesta modelo

1 Busca y selecciona información sobre tecnologías usadas en la detección de Tecnologías Ventajas Desventajas
enfermedades digestivas. Escoge cinco de ellas y elabora un cuadro con la
Capacidades y desempeños precisados La tecnología y las enfermedades digestivas descripción de cada una. Te recomendamos la siguiente pagina web: Carefirst - – Producción rápida de imágenes.
– Alta radiación ionizante.
Procedimientos de diagnóstico del sistema digestivo. Respuesta modelo Tomografía – Alta resolución con mucho detalle
Actualmente, la medicina cuenta con una variada gama de recursos – Contraste usado podría ser

Shutterstock
computarizada anatómico.
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; tecnológicos que han eliminado la necesidad de realizar procedimientos Tecnologías Descripción – Detección de fracturas y tumores
alergénico.
(TC o TAC) – Contraindicado en el embarazo.
materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. quirúrgicos invasivos y que facilitan el diagnóstico y el tratamiento de las óseos.
Capacidades enfermedades.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
Tomografía computarizada
tecnológico. El endoscopio, por ejemplo, es un tubo que tiene en un extremo una (TC o TAC)
cámara de video y cuenta con una fibra óptica para la conducción de la – Ausencia de radiación ionizante. – Alto costo.
• Explica basándose en conocimientos científicos las Imagen por – Producción lenta de imágenes.
luz y las imágenes. Este instrumento se introduce por la boca y se desliza – Ideal para el estudio de partes
En la actualidad, las nuevas resonancia
tecnologías que ayudan a diagnosticar enfermedades lentamente para explorar el interior del tubo digestivo. tecnologías permiten tratar
blandas: médula ósea y hueso – Menor resolución que la tomografía.
Desempeños digestivas. de manera más precisa,
magnética esponjoso.
– Contraindicado en el primer
Mediante la endoscopía podemos analizar detenidamente el esófago, el – Presentación de estructuras en
precisados • Reconoce las ventajas y desventajas del uso de la
rápida y apropiada las Imagen por resonancia (IRM)
cualquier plano.
trimestre del embarazo y para
personas con marcapasos.
estómago y el duodeno para detectar tumores y úlceras, lo cual favorece enfermedades digestivas. magnética (IRM)
tecnología para diagnosticar las enfermedades digestivas. la prevención de un cáncer en estos órganos. También se pueden tomar
muestras de tejido para analizarlas.
– Utilizada para analizar los órganos.
– Favorecimiento de la observación de
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto los órganos en movimiento.
No sirve para evaluar los huesos ni
los intestinos.
Ecografía o
de medios que se pueden utilizar en favor del aprendizaje. La facilidad de crear, Ecografía o ultrasonido – Método no invasivo e indoloro. – Sus resultados dependen de la
ultrasonido
procesar y difundir información ha roto todas las barreras que limita la adquisición PROPUESTA DE TRABAJO
– Detección de cardiopatías congénitas experiencia y conocimientos de
quien hace el examen y de la calidad
con mayor seguridad y precisión.
del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades y destrezas del equipo.
comunicativas entre docentes y estudiantes. Busca información en revistas y páginas de internet 3. Elabora un periódico digital en Editafácil o Issuu
serias y especializadas para conocer más sobre las sobre las tecnologías para detectar enfemedades
– Fácil de realizar. – Poca visualización de los conductos.
tecnologías usadas en la detección de enfermedades digestivas. Considera la estructura que se presenta a Colangiografía
– Accesible, rápida, no invasiva.
Sugerencias didácticas digestivas. continuación: Colangiografía – Utilizada para brindar información útil
– Exposición a radiación.
– Riesgo de lesión en el conducto.
1. Selecciona información sobre las tecnologías que a. Sección de portada y editorial para el diagnóstico de la obstrucción
– Altos costos.
Solicitar a los estudiantes que lean la información sobre la tecnología en ayudan a analizar órganos y elabora un cuadro b. Sección de noticias nacionales e internacionales
biliar.

enfermedades digestivas. Mencionar que el desarrollo de estas tecnologías que contenga al menos cinco tecnologías y su
c. Sección de entrevistas
descripción.
buscan cambiar la manera en que son diagnosticadas las enfermedades d. Sección de opinión
a los pacientes, lo que permitirá tratarlas de manera más precisa, rápida y 2. A partir de la información recopilada, elabora un
Desarrolla las páginas 34 y 35 del Libro de
– Estudio completo del esófago.
– Costo alto.
cuadro de ventajas y desventajas sobre el uso de Manometría
apropiada. dichas tecnologías.
actividades.
gástrica
– Rapidez en la obtención del registro. – Sensación desagradable y de fastidio
por la sonda.
– Realización simple y sencilla.
Formar grupos y animarlos a realizar la sección “Propuesta de trabajo”. 2 Elabora un cuadro de ventajas y desventajas sobre las tecnologías usadas en la
RÚBRICA DE EVALUACIÓN detección de enfermedades digestivas. Para ello, te recomendamos las páginas de
Primero, pedirles que busquen la información en fuentes especializadas.
internet de las siguientes instituciones.
Luego, solicitarles que organicen la información y escriban en un cuadro una Criterios a evaluar Excelente Satisfactorio En proceso Iniciado
• Healthsystem • Healthcare

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

descripción breve de cinco tecnologías. Después, señalarles que realicen El cuadro de ventajas El cuadro de ventajas El cuadro de ventajas El cuadro de ventajas
3 Elabora un periódico digital en Editafácil o Issuu sobre las tecnologías investigadas
Uso de la que contenga la siguiente estructura: portada, editorial, noticias nacionales e
un cuadro de ventajas y desventajas sobre su uso. Por último, motivarlos a y desventajas es muy y desventajas presenta y desventajas es poco y desventajas no es
información internacionales, entrevistas y opinión. Considera lo siguiente:
elaborar un periódico digital. comprensible. mínimos errores. comprensible. comprensible.

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

• Nombre del periódico (creativo y llamativo).
Comentar que en las páginas web recomendadas en el Libro de actividades El periódico digital El periódico digital El periódico digital
Estructura del El periódico digital
encontrarán información sobre tecnologías en enfermedades digestivas; periódico
presenta todas las presenta tres presenta dos
presenta una sección.
• Imágenes de acuerdo con la información investigada.
secciones. secciones. secciones.
sin embargo, es necesario motivar a los estudiantes para que busquen más • Elementos textuales claros y precisos.
datos en otras fuentes confiables y seguras. La presentación
La presentación La presentación La presentación
Calidad de la contiene información • Elementos gráficos y multimedia.
contiene información contiene ideas que son aborda el tema
Indicar a los grupos que deben elaborar el periódico digital en Editafácil o presentación clara y precisa sobre
incompleta. poco comprensibles. superficialmente.
Issuu teniendo en cuenta la estructura propuesta. De ser posible, mostrar el tema. • Recursos visuales (videos).

ejemplos propuestos e indicar la secuencia.

Pedir a los estudiantes que realicen una autoevaluación y coevaluación 44 34 UNIDAD 2 35

teniendo en cuenta la rúbrica propuesta.

PE0000000000759 CTA2_044_047 U2s_7104.indd 44 25/08/16 3:43 p.m. PE0000000000938 LACTA2_034_045U2s_7157.indd 34 24/08/16 12:54 p.m. PE0000000000938 LACTA2_034_045U2s_7157.indd 35 24/08/16 12:54 p.m.

88 89
 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 2

Usa estrategias de las TIC
Texto escolar (pág. 44) Libro de actividades (págs. 34 y 35)

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC
sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad,
Tierra y universo.
1 Busca y selecciona información sobre tecnologías usadas en la detección de Tecnologías Ventajas Desventajas
enfermedades digestivas. Escoge cinco de ellas y elabora un cuadro con la
Capacidades y desempeños precisados La tecnología y las enfermedades digestivas descripción de cada una. Te recomendamos la siguiente pagina web: Carefirst -
Procedimientos de diagnóstico del sistema digestivo. Respuesta modelo Tomografía
Actualmente, la medicina cuenta con una variada gama de recursos

Shutterstock
computarizada
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; tecnológicos que han eliminado la necesidad de realizar procedimientos Tecnologías Descripción (TC o TAC)
materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. quirúrgicos invasivos y que facilitan el diagnóstico y el tratamiento de las
Capacidades enfermedades.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y Es una técnica que permite registrar imágenes de distintos planos o
Tomografía computarizada
tecnológico. El endoscopio, por ejemplo, es un tubo que tiene en un extremo una (TC o TAC)
secciones del cuerpo. Utiliza un equipo de rayos X especial para crear
imágenes transversales del cuerpo.
cámara de video y cuenta con una fibra óptica para la conducción de la
• Explica basándose en conocimientos científicos las Imagen por
luz y las imágenes. Este instrumento se introduce por la boca y se desliza En la actualidad, las nuevas resonancia
tecnologías que ayudan a diagnosticar enfermedades lentamente para explorar el interior del tubo digestivo. tecnologías permiten tratar
Desempeños digestivas. de manera más precisa, Es una técnica que utiliza imanes y ondas de radio potentes para
magnética
precisados Mediante la endoscopía podemos analizar detenidamente el esófago, el rápida y apropiada las Imagen por resonancia crear imágenes del cuerpo. Esta información es procesada por (IRM)
• Reconoce las ventajas y desventajas del uso de la estómago y el duodeno para detectar tumores y úlceras, lo cual favorece enfermedades digestivas. magnética (IRM) ordenadores y transformada en imágenes del interior de lo que se ha
tecnología para diagnosticar las enfermedades digestivas. la prevención de un cáncer en estos órganos. También se pueden tomar analizado.

muestras de tejido para analizarlas.

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto Es un procedimiento de diagnóstico que utiliza ondas sonoras de alta
Ecografía o
de medios que se pueden utilizar en favor del aprendizaje. La facilidad de crear, Ecografía o ultrasonido
frecuencia para observar órganos y estructuras al interior del cuerpo
al captar el eco de estas ondas. Crea imágenes bidimensionales o ultrasonido
procesar y difundir información ha roto todas las barreras que limita la adquisición PROPUESTA DE TRABAJO tridimensionales.
del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades y destrezas
comunicativas entre docentes y estudiantes. Busca información en revistas y páginas de internet 3. Elabora un periódico digital en Editafácil o Issuu
serias y especializadas para conocer más sobre las sobre las tecnologías para detectar enfemedades Es un procedimiento que consiste en la inyeccción de contraste que
permite conocer la morfología de las vías biliares, las cuales pueden
tecnologías usadas en la detección de enfermedades digestivas. Considera la estructura que se presenta a Colangiografía
observarse a través de radiografías o mediante una resonancia
Sugerencias didácticas digestivas. continuación: magnética nuclear (RMN). Colangiografía
1. Selecciona información sobre las tecnologías que a. Sección de portada y editorial
Solicitar a los estudiantes que lean la información sobre la tecnología en ayudan a analizar órganos y elabora un cuadro b. Sección de noticias nacionales e internacionales
enfermedades digestivas. Mencionar que el desarrollo de estas tecnologías que contenga al menos cinco tecnologías y su
c. Sección de entrevistas Es un procedimiento de exploración para evaluar la actividad motora
descripción.
buscan cambiar la manera en que son diagnosticadas las enfermedades d. Sección de opinión
Manometría gástrica del esófago y sus esfínteres, a través de una sonda fina con orificios
en su porción final que puede medir presiones.
a los pacientes, lo que permitirá tratarlas de manera más precisa, rápida y 2. A partir de la información recopilada, elabora un
Desarrolla las páginas 34 y 35 del Libro de
cuadro de ventajas y desventajas sobre el uso de Manometría
apropiada. dichas tecnologías.
actividades.
gástrica
Formar grupos y animarlos a realizar la sección “Propuesta de trabajo”. 2 Elabora un cuadro de ventajas y desventajas sobre las tecnologías usadas en la
RÚBRICA DE EVALUACIÓN detección de enfermedades digestivas. Para ello, te recomendamos las páginas de
Primero, pedirles que busquen la información en fuentes especializadas.
internet de las siguientes instituciones.
Luego, solicitarles que organicen la información y escriban en un cuadro una Criterios a evaluar Excelente Satisfactorio En proceso Iniciado
• Healthsystem • Healthcare

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

descripción breve de cinco tecnologías. Después, señalarles que realicen El cuadro de ventajas El cuadro de ventajas El cuadro de ventajas El cuadro de ventajas
3 Elabora un periódico digital en Editafácil o Issuu sobre las tecnologías investigadas
Uso de la que contenga la siguiente estructura: portada, editorial, noticias nacionales e
un cuadro de ventajas y desventajas sobre su uso. Por último, motivarlos a y desventajas es muy y desventajas presenta y desventajas es poco y desventajas no es
información internacionales, entrevistas y opinión. Considera lo siguiente:
elaborar un periódico digital. comprensible. mínimos errores. comprensible. comprensible.

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

• Nombre del periódico (creativo y llamativo).
Comentar que en las páginas web recomendadas en el Libro de actividades El periódico digital El periódico digital El periódico digital
Estructura del El periódico digital
encontrarán información sobre tecnologías en enfermedades digestivas; periódico
presenta todas las presenta tres presenta dos
presenta una sección.
• Imágenes de acuerdo con la información investigada.
secciones. secciones. secciones.
sin embargo, es necesario motivar a los estudiantes para que busquen más • Elementos textuales claros y precisos.
datos en otras fuentes confiables y seguras. La presentación
La presentación La presentación La presentación
Calidad de la contiene información • Elementos gráficos y multimedia.
contiene información contiene ideas que son aborda el tema
Indicar a los grupos que deben elaborar el periódico digital en Editafácil o presentación clara y precisa sobre
incompleta. poco comprensibles. superficialmente.
Issuu teniendo en cuenta la estructura propuesta. De ser posible, mostrar el tema. • Recursos visuales (videos).

ejemplos propuestos e indicar la secuencia.

Pedir a los estudiantes que realicen una autoevaluación y coevaluación 44 34 UNIDAD 2 35

teniendo en cuenta la rúbrica propuesta.

PE0000000000759 CTA2_044_047 U2s_7104.indd 44 25/08/16 3:43 p.m. PE0000000000938 LACTA2_034_045U2s_7157.indd 34 24/08/16 12:54 p.m. PE0000000000938 LACTA2_034_045U2s_7157.indd 35 24/08/16 12:54 p.m.

88 89
 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES 2
Actividad de indagación
Libro de actividades (págs. 36 y 37)

Estudiamos la capacidad pulmonar ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

Proponer a los estudiantes que realicen el siguiente procedimiento:
Elaboración del espirómetro
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus a. Dibujar dos círculos equidistantes de 3 mm de diámetro en la tapa de la Resultados
conocimientos.
botella. Realizar dos cortes en cruz en el centro de cada círculo con el Estudiamos la capacidad pulmonar • Elaboren un cuadro para anotar las medidas obtenidas. Respuesta modelo

bisturí.
Capacidades y desempeños precisados ¿Sabías que...?
Capacidad pulmonar

b. Cortar la manguera en dos partes: una de 40 cm y la otra de 60 cm

Shutterstock
Capacidad pulmonar en Capacidad pulmonar
Nombres
Cuando vas a aprender a nadar, lo primero que reposo (cm3) luego del ejercicio (cm3)
• Problematiza situaciones. c. Tomar un extremo de la manguera de 40 cm y hacer un corte en diagonal. te enseñan es a flotar. Esta acción depende de
• Diseña estrategias para hacer una indagación. Introducir este extremo por uno de los cortes en cruz de la tapa plástica, varios factores, uno de ellos está relacionado con
la capacidad de una persona para expandir su caja
Capacidades • Genera y registra datos e información. de manera que la manguera quede ajustada.
torácica con la finalidad de que los pulmones puedan
• Analiza datos e información. d. Tomar un extremo de la manguera de 60 cm y hacer un corte en diagonal. “inflarse” durante una inspiración y “desinflarse”
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. durante una espiración.
Introducir este extremo por el otro corte en cruz de la tapa plástica, de • ¿Cuáles son las variables independiente y dependiente en la experiencia realizada?
manera que la manguera quede ajustada. ¿Qué recuerdo?
• Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado
____________________________________________________________________
La variable independiente es la actividad física, y la variable dependiente, la capacidad pulmonar.
con la capacidad pulmonar. e. Verter 1600 cm3 de agua en la botella plástica con ayuda del embudo. • ¿En qué consiste la respiración?
• Propone estrategias para comprobar la hipótesis planteada Añadir unas gotas del colorante vegetal y tapar la botella. • ¿Qué efecto tiene el ejercicio sobre la espiración?
Figura 2
a la pregunta de indagación. ____________________________________________________________________
Desempeños f. Marcar el nivel de agua en la botella con el plumón marcador. ____________________________________________________________________
Durante el ejercicio físico, se producen cambios en la respiración y el volumen del aire exhalado aumenta.
• Relaciona las variables dependiente e independiente para ____________________________________________________________________
precisados confirmar o refutar su hipótesis. g. Colocar el extremo de la manguera más larga dentro de la probeta. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• Registra datos sobre la capacidad pulmonar. Medición en reposo y después de la actividad física • ¿Qué pueden concluir de la experiencia realizada? Comparen su conclusión con la de
• Compara las evidencias de su indagación con información Pide ayuda a tu profesor para • ¿Cuál es la ruta que sigue el aire al ingresar al cuerpo? otros grupos. ¿Son iguales o diferentes? ¿Por qué?
a. Pedir a un integrante del grupo que inhalar y exhale normalmente a través abrir los orificios en la tapa
confiable para elaborar conclusiones.
de la manguera más corta. con el bisturí, así evitarás ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
Cada vez que realizamos una actividad física, la respiración continua ayuda a reforzar la caja torácica y

b. Registrar la medida de agua que sale por la manguera larga y que se accidentes. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
aumenta la elasticidad y resistencia de los tejidos de los pulmones, lo que incrementa la capacidad pulmonar.
Sugerencias didácticas recoge en la probeta. Esta medida corresponde a la capacidad pulmonar. ____________________________________________________________________
Escribir el valor en el recuadro de resultados. ¿Qué problema debemos resolver?
Formar parejas para que los estudiantes lean la sección “¿Sabías que...?”.
A Martín le gusta nadar y se ha inscrito en una academia de natación. Su profesor le ha Aplicamos lo aprendido
Indicarles que describan su experiencia cuando aprendieron a nadar y plantear c. Verter en la botella plástica el agua que se recogió en la probeta. recomendado que, además, practique otro deporte que lo ayude a mejorar su respiración.
las siguientes preguntas: ¿Tuvieron dificultad para flotar? ¿Por qué? ¿Cómo es • ¿Qué movimiento del diafragma aumenta la capacidad pulmonar?
Entonces, él se pregunta: ¿Cómo afectará la actividad física su capacidad pulmonar?
su capacidad pulmonar? ¿Cómo intervienen los mecanismos de respiración d. Repetir los pasos a, b y c dos veces más y registrar cada volumen de
____________________________________________________________________
Cuando inspiramos, el diafragma se contrae y se desplaza hacia abajo agrandando la caja torácica y
cuando se practica la natación? agua recogida. ¿Cómo resolvemos el problema?
____________________________________________________________________
aumentando la capacidad pulmonar.
Pedir a los estudiantes que respondan las preguntas de la sección “¿Qué e. Repetir el mismo procedimiento con cada uno de los demás integrantes 1. En grupos, formulen una posible respuesta o hipótesis al problema planteado.

recuerdo?. Indicarles que es escriban las respuestas en una hoja. Cuando del grupo. 2. Propongan una experiencia que les permita responder al problema. Consideren lo
¿Qué más podemos aprender?

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

siguiente:
hayan concluido, solicitarles que peguen las hojas en la pizarra para realizar f. Pedir al primer integrante del grupo que corra lo más rápido posible • Al respirar, podemos tomar aire por la nariz como por la boca. Sin embargo, es mejor
a. Seleccionen los materiales y equipos que van a utilizar. Por ejemplo, colorante
una puesta en común de los saberes previos de los estudiantes. durante 10 minutos. vegetal, agua, una botella de 2 L, un bisturí, una manguera transparente, un embudo,
hacerlo por la nariz. ¿A qué se debe esto?

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

una probeta y un plumón.
Leer el texto de la sección “¿Qué problema debemos resolver?”. Luego, g. Indicarle que al llegar exhale a través de la manguera y medir la cantidad
____________________________________________________________________
Nuestra anatomía está diseñada para que la respiración se realice a través de las vías respiratorias.
b. Construyan un espirómetro casero que les permita medir la capacidad pulmonar
animar a los estudiantes a responder la pregunta: ¿Están de acuerdo con la de agua recogida en la probeta. ____________________________________________________________________
Las fosas nasales presentan mecanismos para filtrar, calentar y mantener el volumen de aire que ingresa
(ver fig. 1).
recomendación que le da el profesor a Martín? ¿Por qué?
h. Indicar al participante que descanse por unos minutos hasta que su c. Realicen la medición de la capacidad pulmonar en reposo y después de una ____________________________________________________________________
a los pulmones. Si respiramos por la boca, todas estas capacidades se pierden y es posible que ingresen
Indicar a los estudiantes que formen grupos para que respondan la pregunta respiración se normalice. Entonces, repetir el paso b dos veces. actividad física. Para ello, un integrante del equipo inhalará por la nariz y exhalará
agentes patógenos al cuerpo.
____________________________________________________________________
de indagación planteada. por la boca normalmente a través de la manguera más corta. Registren la medida
Indicar a los estudiantes que elaboren cuadros para anotar y dibujar sus de agua que sale por la manguera larga y que se recoge en la probeta (ver fig. 2). ____________________________________________________________________
Orientar a los estudiantes la elección de los materiales o equipos por parte de observaciones. d. Devuelvan el agua a la botella. Repitan la medición para cada uno de los integrantes.
Figura 1. Espirómetro casero. ____________________________________________________________________
ellos. Considerar que se necesita lo siguiente: agua, colorante vegetal, una
botella plástica con tapa de 2 L de capacidad, un bisturí, 1 m de manguera Pedir a los estudiantes que compartan las conclusiones a las que llegaron 36 UNIDAD 2 37
transparente de 5 mm de diámetro, un embudo, un plumón marcador y una para rechazar o validar sus conclusiones. Luego, compararlas con las de
probeta de 500 cm3. otros grupos.

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 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES 2
Actividad de indagación
Libro de actividades (págs. 36 y 37)

Estudiamos la capacidad pulmonar ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

Proponer a los estudiantes que realicen el siguiente procedimiento:
Elaboración del espirómetro
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus a. Dibujar dos círculos equidistantes de 3 mm de diámetro en la tapa de la Resultados
conocimientos.
botella. Realizar dos cortes en cruz en el centro de cada círculo con el Estudiamos la capacidad pulmonar • Elaboren un cuadro para anotar las medidas obtenidas.

bisturí.
Capacidades y desempeños precisados ¿Sabías que...?
Capacidad pulmonar

b. Cortar la manguera en dos partes: una de 40 cm y la otra de 60 cm

Shutterstock
Capacidad pulmonar en Capacidad pulmonar
Nombres
Cuando vas a aprender a nadar, lo primero que reposo (cm3) luego del ejercicio (cm3)
• Problematiza situaciones. c. Tomar un extremo de la manguera de 40 cm y hacer un corte en diagonal. te enseñan es a flotar. Esta acción depende de
• Diseña estrategias para hacer una indagación. Introducir este extremo por uno de los cortes en cruz de la tapa plástica, varios factores, uno de ellos está relacionado con
la capacidad de una persona para expandir su caja
Capacidades • Genera y registra datos e información. de manera que la manguera quede ajustada.
torácica con la finalidad de que los pulmones puedan
• Analiza datos e información. d. Tomar un extremo de la manguera de 60 cm y hacer un corte en diagonal. “inflarse” durante una inspiración y “desinflarse”
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. durante una espiración.
Introducir este extremo por el otro corte en cruz de la tapa plástica, de • ¿Cuáles son las variables independiente y dependiente en la experiencia realizada?
manera que la manguera quede ajustada. ¿Qué recuerdo?
• Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado
____________________________________________________________________
con la capacidad pulmonar. e. Verter 1600 cm3 de agua en la botella plástica con ayuda del embudo. • ¿En qué consiste la respiración?
• Propone estrategias para comprobar la hipótesis planteada Añadir unas gotas del colorante vegetal y tapar la botella. • ¿Qué efecto tiene el ejercicio sobre la espiración?
Figura 2
a la pregunta de indagación. ____________________________________________________________________
Es un proceso a través del cual se realiza el intercambio de gases con el exterior para proveer de oxígeno a
Desempeños f. Marcar el nivel de agua en la botella con el plumón marcador. ____________________________________________________________________
• Relaciona las variables dependiente e independiente para ____________________________________________________________________
la sangre, el cual es necesario para la respiración celular.
precisados confirmar o refutar su hipótesis. g. Colocar el extremo de la manguera más larga dentro de la probeta. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• Registra datos sobre la capacidad pulmonar. Medición en reposo y después de la actividad física • ¿Qué pueden concluir de la experiencia realizada? Comparen su conclusión con la de
• Compara las evidencias de su indagación con información Pide ayuda a tu profesor para • ¿Cuál es la ruta que sigue el aire al ingresar al cuerpo? otros grupos. ¿Son iguales o diferentes? ¿Por qué?
a. Pedir a un integrante del grupo que inhalar y exhale normalmente a través abrir los orificios en la tapa
confiable para elaborar conclusiones.
de la manguera más corta. con el bisturí, así evitarás ____________________________________________________________________
Fosas nasales Faringe Laringe Tráquea Bronquios Bronquiolos ____________________________________________________________________

b. Registrar la medida de agua que sale por la manguera larga y que se accidentes. ____________________________________________________________________
Pulmones ____________________________________________________________________
Sugerencias didácticas recoge en la probeta. Esta medida corresponde a la capacidad pulmonar. ____________________________________________________________________
Escribir el valor en el recuadro de resultados. ¿Qué problema debemos resolver?
Formar parejas para que los estudiantes lean la sección “¿Sabías que...?”.
A Martín le gusta nadar y se ha inscrito en una academia de natación. Su profesor le ha Aplicamos lo aprendido
Indicarles que describan su experiencia cuando aprendieron a nadar y plantear c. Verter en la botella plástica el agua que se recogió en la probeta. recomendado que, además, practique otro deporte que lo ayude a mejorar su respiración.
las siguientes preguntas: ¿Tuvieron dificultad para flotar? ¿Por qué? ¿Cómo es • ¿Qué movimiento del diafragma aumenta la capacidad pulmonar?
Entonces, él se pregunta: ¿Cómo afectará la actividad física su capacidad pulmonar?
su capacidad pulmonar? ¿Cómo intervienen los mecanismos de respiración d. Repetir los pasos a, b y c dos veces más y registrar cada volumen de
____________________________________________________________________
cuando se practica la natación? agua recogida. ¿Cómo resolvemos el problema?
____________________________________________________________________
Pedir a los estudiantes que respondan las preguntas de la sección “¿Qué e. Repetir el mismo procedimiento con cada uno de los demás integrantes 1. En grupos, formulen una posible respuesta o hipótesis al problema planteado.

recuerdo?. Indicarles que es escriban las respuestas en una hoja. Cuando del grupo. 2. Propongan una experiencia que les permita responder al problema. Consideren lo
¿Qué más podemos aprender?

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

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siguiente:
hayan concluido, solicitarles que peguen las hojas en la pizarra para realizar f. Pedir al primer integrante del grupo que corra lo más rápido posible • Al respirar, podemos tomar aire por la nariz como por la boca. Sin embargo, es mejor
a. Seleccionen los materiales y equipos que van a utilizar. Por ejemplo, colorante
una puesta en común de los saberes previos de los estudiantes. durante 10 minutos. vegetal, agua, una botella de 2 L, un bisturí, una manguera transparente, un embudo,
hacerlo por la nariz. ¿A qué se debe esto?

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una probeta y un plumón.
Leer el texto de la sección “¿Qué problema debemos resolver?”. Luego, g. Indicarle que al llegar exhale a través de la manguera y medir la cantidad
____________________________________________________________________
b. Construyan un espirómetro casero que les permita medir la capacidad pulmonar
animar a los estudiantes a responder la pregunta: ¿Están de acuerdo con la de agua recogida en la probeta. ____________________________________________________________________
(ver fig. 1).
recomendación que le da el profesor a Martín? ¿Por qué?
h. Indicar al participante que descanse por unos minutos hasta que su c. Realicen la medición de la capacidad pulmonar en reposo y después de una ____________________________________________________________________
Indicar a los estudiantes que formen grupos para que respondan la pregunta respiración se normalice. Entonces, repetir el paso b dos veces. actividad física. Para ello, un integrante del equipo inhalará por la nariz y exhalará
____________________________________________________________________
de indagación planteada. por la boca normalmente a través de la manguera más corta. Registren la medida
Indicar a los estudiantes que elaboren cuadros para anotar y dibujar sus de agua que sale por la manguera larga y que se recoge en la probeta (ver fig. 2). ____________________________________________________________________
Orientar a los estudiantes la elección de los materiales o equipos por parte de observaciones. d. Devuelvan el agua a la botella. Repitan la medición para cada uno de los integrantes.
Figura 1. Espirómetro casero. ____________________________________________________________________
ellos. Considerar que se necesita lo siguiente: agua, colorante vegetal, una
botella plástica con tapa de 2 L de capacidad, un bisturí, 1 m de manguera Pedir a los estudiantes que compartan las conclusiones a las que llegaron 36 UNIDAD 2 37
transparente de 5 mm de diámetro, un embudo, un plumón marcador y una para rechazar o validar sus conclusiones. Luego, compararlas con las de
probeta de 500 cm3. otros grupos.

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 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 3

HABILIDADES CIENTÍFICAS CIERRE

1 Elige uno de los sistemas estudiados y elabora un cuadro sinóptico a partir de la

Comparar información del Texto escolar. Luego, preséntalo ante la clase.

Respuesta modelo
El proceso de comparación consiste en identificar, simultáneamente, semejanzas y – Boca
diferencias entre varios elementos, ideas o eventos; implica la presencia de por lo menos
– Faringe
dos elementos tomados como puntos de referencia.
– Esófago
• La sangre viaja por el organismo realizando dos circuitos conocidos como circulación – Órganos
– Estómago
mayor y circulación menor. Observa la imagen y responde:
Vena cava – Intestino delgado
superior – ¿A qué tipo de recorrido corresponde cada uno de los circuitos señalados?
Arteria – Intestino grueso
Arteria pulmonar __________________________________________________________
pulmonar
Capilares Capilares
del pulmón del pulmón __________________________________________________________ – Salivales
derecho Aorta izquierdo
__________________________________________________________ – Glándulas anexas – Hígado
– Páncreas
2 SISTEMA DIGESTIVO
– ¿Cómo es el recorrido de la sangre en la circulación menor?

__________________________________________________________

__________________________________________________________ – Digestión bucal Bolo alimenticio

Vena __________________________________________________________
pulmonar Vena
pulmonar – Procesos – Digestión estomacal Quimo
__________________________________________________________
Ventrículo derecho – ¿Cómo es el recorrido de la sangre en la circulación mayor?
Vena cava
Ventrículo izquierdo Aorta
inferior – Digestión intestinal Quilo
Aurícula derecha __________________________________________________________
Aurícula izquierda
Capilares de __________________________________________________________
los óganos
y las piernas
__________________________________________________________
1
__________________________________________________________
2 Escribe cinco ideas clave de los temas presentados en la unidad 2 del Texto
– Elabora un cuadro con las semejanzas y diferencias entre ambos recorridos. escolar.
Recuerda que un cuadro
Respuesta modelo ____________________________________________________________________
Respuesta modelo: sinóptico se debe presentar
por medio de llaves y los
Circulación menor Circulación mayor
____________________________________________________________________
– El sistema digestivo comprende el tubo digestivo y las glándulas anexas. La digestión de los alimentos se subtemas deben seguir un
orden jerárquico.
Semejanzas

____________________________________________________________________
inicia en la boca, pasa por el estómago y termina en el intestino delgado.

____________________________________________________________________
– El organismo toma oxígeno y libera dióxido de carbono a través del sistema respiratorio. Los movimientos
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
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____________________________________________________________________
respiratorios, inspiración y espiración del aire, son voluntarios.
PARA CONSULTAR
____________________________________________________________________
– En los animales encontramos cinco tipos de respiración: por difusión, cutánea, traqueal, branquial y
• Atlas de zoología, Sistemas
Diferencias

orgánicos pulmonar.
____________________________________________________________________
• Naturaleza educativa, – El sistema circulatorio transporta oxígeno y nutrientes a todas las células del cuerpo a través de la sangre.
____________________________________________________________________
Sistema circulatorio
• Ecured, Sistema ____________________________________________________________________
– El sistema excretor es el encargado de eliminar sustancias tóxicas de nuestro cuerpo.
cardiovascular
____________________________________________________________________

38 UNIDAD 2 39
 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 3

HABILIDADES CIENTÍFICAS CIERRE

1 Elige uno de los sistemas estudiados y elabora un cuadro sinóptico a partir de la

Comparar información del Texto escolar. Luego, preséntalo ante la clase.

El proceso de comparación consiste en identificar, simultáneamente, semejanzas y

diferencias entre varios elementos, ideas o eventos; implica la presencia de por lo menos
dos elementos tomados como puntos de referencia.
• La sangre viaja por el organismo realizando dos circuitos conocidos como circulación – Órganos
mayor y circulación menor. Observa la imagen y responde:
Vena cava
superior – ¿A qué tipo de recorrido corresponde cada uno de los circuitos señalados?
Arteria
Arteria pulmonar __________________________________________________________
El circuito 1 corresponde a la circulación mayor, ya que esta es la responsable de irrigar todo
pulmonar
Capilares Capilares
del pulmón del pulmón __________________________________________________________
el cuerpo, y el circuito 2 a la circulación menor o pulmonar. – Salivales
derecho Aorta izquierdo
__________________________________________________________ – Glándulas anexas – Hígado
– Páncreas
2 SISTEMA DIGESTIVO
– ¿Cómo es el recorrido de la sangre en la circulación menor?

__________________________________________________________
Es el que se establece entre el corazón y los pulmones. La sangre cargada con CO2 llega a

__________________________________________________________
los pulmones donde se realiza el intercambio gaseoso. La sangre oxigenada regresa por las Bolo alimenticio

Vena __________________________________________________________
venas pulmonares a la aurícula izquierda del corazón.
pulmonar Vena
pulmonar – Procesos – Digestión estomacal
__________________________________________________________
Ventrículo derecho – ¿Cómo es el recorrido de la sangre en la circulación mayor?
Vena cava
Ventrículo izquierdo Aorta
inferior Quilo
Aurícula derecha __________________________________________________________
Es el que se establece entre el corazón y los diferentes órganos del cuerpo. En este circuito,

Aurícula izquierda
Capilares de __________________________________________________________
la sangre lleva el O2 y los nutrientes necesarios a todas las células para que puedan realizar
los óganos
y las piernas
__________________________________________________________
sus funciones, cargada con CO2 pulmonar.
1
__________________________________________________________
2 Escribe cinco ideas clave de los temas presentados en la unidad 2 del Texto
– Elabora un cuadro con las semejanzas y diferencias entre ambos recorridos. escolar.
Recuerda que un cuadro
Respuesta modelo ____________________________________________________________________ sinóptico se debe presentar
por medio de llaves y los
Circulación menor Circulación mayor
____________________________________________________________________ subtemas deben seguir un
orden jerárquico.
Semejanzas

– La sangre entra y sale del corazón. ____________________________________________________________________

– La sangre hace su recorrido a través de los vasos sanguíneos.
____________________________________________________________________
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– Circuito corto que se establece entre el ____________________________________________________________________

PARA CONSULTAR corazón y los pulmones.
– Circuito que se realiza entre el corazón y
los órganos del cuerpo. ____________________________________________________________________
• Atlas de zoología, Sistemas
Diferencias

– La sangre cargada de CO2 sale del

orgánicos – La sangre con O2 sale del ventrículo ____________________________________________________________________
ventrículo derecho por la arteria
izquierdo por la arteria aorta.
• Naturaleza educativa, pulmonar.
____________________________________________________________________
Sistema circulatorio – En todos los órganos, la sangre deja el O2
– En los pulmones, la sangre deja CO2 y
• Ecured, Sistema y recoge el CO2. Así la sangre arterial se
recoge O2, tranformándose en sangre ____________________________________________________________________
convierte en venosa.
cardiovascular arterial.
____________________________________________________________________

38 UNIDAD 2 39
 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES 2
Trabajo científico
¿QUÉ APRENDÍ? EXPLICA EL MUNDO FÍSICO INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
A continuación, se propone una actividad orientada a desarrollar las habilidades ¿Cómo formular predicciones?
científicas de los estudiantes. La habilidad de formular hipótesis y predicciones se
Ahora conocerás algunos pasos necesarios para realizar una predicción.
destaca en esta sección y se profundiza con estas sugerencias.
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________ GENERA Y REGISTRA DATOS O INFORMACIÓN_____________________________________________________________________ Paso 1. Dedúcela o extráela de una hipótesis
1 A continuación se presentan las fases de la digestión en
los anélidos. Ordénalas del 1 al 6 en forma lógica.
• ¿Cómo aumenta la concentración de nicotina con
respecto al número de horas por semana de exposición?
Se sabe que el pulso arterial es la expansión rítmica de una arteria. Cada vez que Formular hipótesis y predicciones Paso 2. Describe en ella lo que sucederá bajo determinadas condiciones
comienza una contracción de los ventrículos, se transmite una onda por los músculos

En la primera parte del intestino, se realiza la última

de las paredes arteriales y, en algunas partes del cuerpo, se percibe esta onda como Una vez planteada la pregunta de indagación se formula una hipótesis; es decir, A continuación, te mostramos algunas predicciones que se extrajeron de
____________________________________________ una dilatación de la arteria, producto de la expansión y endurecimiento arterial por
fase de la digestión y se inicia la absorción. un enunciado tentativo, apoyado en una teoría, que permite responder la pregunta una hipótesis inicial.
la eyección de sangre. Entonces, nos preguntamos: ¿Cómo se afecta el pulso de una
El alimento pasa a la faringe, que es un órgano
____________________________________________ persona por efecto del ejercicio físico? de indagación. Debe ser comprobable a través de un procedimiento científico. A
muscular de succión por medio del cual los anélidos partir de las hipótesis, se pueden deducir predicciones, que son pronósticos que Hipótesis Predicciones
3 En los esquemas, están representados los sistemas
toman las partículas del suelo y la materia orgánica de circulatorios de un anfibio (rana) y de un mamífero 4 Formula una hipótesis a la pregunta planteada. Luego, identifica las variables describen un hecho que va a ocurrir. Una alimentación basada en altos – Si hay una falta de control en los tipos
la que se alimenta. independiente y dependiente.
(vaca). niveles de lípidos tiene como de alimentos que se consumen, entonces se
El alimento pasa luego al esófago. Allí es sometido a
¿Cómo formular una hipótesis? consecuencia graves alteraciones a generarán enfermedades.
la acción de las glándulas calcíferas que secretan una ___________________________________________________________________________________________________
Respuesta modelo: “Cuando se realiza ejercicio físico, se requiere un mayor flujo de sangre a los tejidos por lo que se incrementa el bombeo de sangre por
Rana Vaca la salud; por lo tanto, es determinante
sustancia llamada calcita, la cual evita que el alimento – Frente a una dieta que incluya un equilibrado
___________________________________________________________________________________________________
parte del corazón, y esto se refleja en el aumento de la presión arterial”. La variable independiente es la actividad o ejercicio físico, y la dependiente, el pulso Lee la siguiente pregunta de indagación y luego elabora una hipótesis siguiendo en el desarrollo de
se torne demasiado ácido. consumo de nutrientes, obtendremos un
los pasos que se describen a continuación. la obesidad y la hipertensión.
El alimento ingresa por la boca, que se encuentra ___________________________________________________________________________________________________
arterial. estado de mayor salud.
protegida por un labio carnoso que utiliza para cavar Una de las funciones de los hepatocitos (células del hígado) es la de detoxificación
5 Antes de elaborar conclusiones, realiza la siguiente experiencia y registra la información. Considera los cuadros propuestos.
en el suelo. del organismo; por lo tanto, ¿es probable observar una mayor concentración de
En el buche y la molleja muscular, los alimentos son • Formen grupos de cuatro compañeros y diríjanse a una zona recreativa. retículo endoplásmatico en su citoplasma? Ahora los estudiantes
triturados.
• ¿Qué tipo de circulación presentan ambos animales?
• Individualmente, perciban cómo es su respiración, cómo sienten los músculos de sus piernas. Anótenlo en el cuadro de Paso 1. Verifica que esté relacionada con fenómenos observables y con una teoría Analiza la siguiente pregunta de indagación y su correspondiente hipótesis. Luego,
Los desechos son eliminados por el ano.
____________________________________________ resultados. Respuesta libre corrobora en la tabla si cumple con los requisitos que aprendiste. Finalmente,
2 El gráfico muestra la concentración de nicotina
La hipótesis es una afirmación que debe tener un fundamento real que permita escribe en tu cuaderno dos predicciones que se puedan extraer de ella.
Estado inicial
encontrada en la orina de fumadores pasivos; es decir, ____________________________________________ contrastarla.
Estado de los músculos Número de pulsaciones
personas que no fuman, pero que viven con fumadores • ¿Cuántas cavidades tiene el corazón de la rana? ¿Y el Nombres Respiración Otras características
o están en contacto con ellos. Observa y responde. de la vaca?
de las piernas (relajado) por minuto
Paso 2. Asegúrate de que en ella se relacionen variables Pregunta de indagación
Nicotina en orina (mg/mL)
____________________________________________
La hipótesis debe mostrar dependencia entre las variables de la pregunta de ¿El corazón de las mujeres late al mismo ritmo que el corazón de los hombres
30
indagación. En la pregunta de indagación planteada, las variables involucradas del mismo grupo etario al someterlos a idénticos ejercicios físicos y por
24 ____________________________________________ son la función de los hepatocitos y la concentración de retículo endoplásmatico. semejante periodo?
18 ____________________________________________
Paso 3. Pregúntate si es verificable Hipótesis
• Realicen 100 sentadillas, después tómense el pulso nuevamente y cuenten el número de pulsaciones por minuto. Escriban
12
____________________________________________ el resultado en el cuadro de resultados. Respuesta libre Asegúrate de que la hipótesis se pueda contrastar con información obtenida “El pulso en las mujeres será mayor al pulso de los varones en un mismo grupo
6 • La circulación de los anfibios y de la mayoría de los
Cien sentadillas de la realidad, es decir, con observaciones y datos conseguidos mediante etario durante 30 minutos de caminata”.
reptiles se denomina incompleta, mientras que la de
0
0-1,5 1,5-4,5 4,5-8,6 8,6-20 20-80
Estado de los músculos de Número de pulsaciones procedimientos científicos.
aves, mamíferos y algunos reptiles es llamada completa. Nombres Respiración Otras características
Horas/semana de exposición al humo las piernas (contraído) por minuto
Hipótesis

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© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

¿A qué crees que se debe? Paso 4. Cerciórate de que sea predictiva y explicativa
Requisitos
• ¿Cuál es la causa del aumento de la concentración de Sí No
____________________________________________ Significa que a partir de ella se puede deducir un conjunto de fenómenos. Basta
nicotina?
con que una de las predicciones deducidas de una hipótesis no se confirme ¿Está relacionada con fenómenos observables?
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____________________________________________
____________________________________________
para ser rechazada. ¿Establece relaciones entre variables?
____________________________________________
• ¿Quiénes presentan menor concentración de nicotina? Evalúa con tus compañeros si las siguientes explicaciones pueden ser
6 Escribe la conclusión a la que llegaron luego de realizar la experiencia. ¿Es verificable?
____________________________________________ ____________________________________________ consideradas hipótesis mediante el paso a paso explicado anteriormente
¿Es predictiva?
• ¿Cómo entró al cuerpo la nicotina encontrada en la ____________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________
Respuesta modelo: durante el ejercicio físico, el pulso arterial aumenta y, dependiendo de la intensidad del mismo, se puede elevar hasta tres veces por el
Hipótesis 1 Hipótesis 2
orina de las personas analizadas? ___________________________________________________________________________________________________
aumento de oxígeno que necesitan los músculos. Resumen de conceptos
____________________________________________ Si un alimento ingerido contiene una alta
____________________________________________ Si la presión sanguínea y la presión que Una hipótesis es un enunciado tentativo que permite responder anticipadamente
____________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ concentración de proteínas, entonces
hay dentro del glomérulo se igualan, una pregunta de indagación. Esta debe referirse a fenómenos observables,
la síntesis de proteasas aumenta
entonces la filtración glomerular se ve relacionar variables, ser predictiva o explicativa y ser verificable. A partir de
40 UNIDAD 2 41 significativamente en el estómago y el
alterada significativamente.
páncreas. una hipótesis, se pueden elaborar predicciones que pronostican un hecho
determinado.
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LIBRO DE ACTIVIDADES 2
Trabajo científico
¿QUÉ APRENDÍ? EXPLICA EL MUNDO FÍSICO INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
A continuación, se propone una actividad orientada a desarrollar las habilidades ¿Cómo formular predicciones?
científicas de los estudiantes. La habilidad de formular hipótesis y predicciones se
Ahora conocerás algunos pasos necesarios para realizar una predicción.
destaca en esta sección y se profundiza con estas sugerencias.
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________ GENERA Y REGISTRA DATOS O INFORMACIÓN_____________________________________________________________________ Paso 1. Dedúcela o extráela de una hipótesis
1 A continuación se presentan las fases de la digestión en
los anélidos. Ordénalas del 1 al 6 en forma lógica.
• ¿Cómo aumenta la concentración de nicotina con
respecto al número de horas por semana de exposición?
Se sabe que el pulso arterial es la expansión rítmica de una arteria. Cada vez que Formular hipótesis y predicciones Paso 2. Describe en ella lo que sucederá bajo determinadas condiciones
comienza una contracción de los ventrículos, se transmite una onda por los músculos

5 En la primera parte del intestino, se realiza la última

de las paredes arteriales y, en algunas partes del cuerpo, se percibe esta onda como Una vez planteada la pregunta de indagación se formula una hipótesis; es decir, A continuación, te mostramos algunas predicciones que se extrajeron de
____________________________________________
A medida que aumenta el tiempo de exposición al humo, se
una dilatación de la arteria, producto de la expansión y endurecimiento arterial por
fase de la digestión y se inicia la absorción. un enunciado tentativo, apoyado en una teoría, que permite responder la pregunta una hipótesis inicial.
la eyección de sangre. Entonces, nos preguntamos: ¿Cómo se afecta el pulso de una
2 El alimento pasa a la faringe, que es un órgano
____________________________________________
incrementa la cantidad de nicotina en la orina.
persona por efecto del ejercicio físico? de indagación. Debe ser comprobable a través de un procedimiento científico. A
muscular de succión por medio del cual los anélidos partir de las hipótesis, se pueden deducir predicciones, que son pronósticos que Hipótesis Predicciones
3 En los esquemas, están representados los sistemas
toman las partículas del suelo y la materia orgánica de circulatorios de un anfibio (rana) y de un mamífero 4 Formula una hipótesis a la pregunta planteada. Luego, identifica las variables describen un hecho que va a ocurrir. Una alimentación basada en altos – Si hay una falta de control en los tipos
la que se alimenta. independiente y dependiente.
(vaca). niveles de lípidos tiene como de alimentos que se consumen, entonces se
3 El alimento pasa luego al esófago. Allí es sometido a
¿Cómo formular una hipótesis? consecuencia graves alteraciones a generarán enfermedades.
la acción de las glándulas calcíferas que secretan una ___________________________________________________________________________________________________
Rana Vaca la salud; por lo tanto, es determinante
sustancia llamada calcita, la cual evita que el alimento – Frente a una dieta que incluya un equilibrado
___________________________________________________________________________________________________ Lee la siguiente pregunta de indagación y luego elabora una hipótesis siguiendo en el desarrollo de
se torne demasiado ácido. consumo de nutrientes, obtendremos un
los pasos que se describen a continuación. la obesidad y la hipertensión.
1 El alimento ingresa por la boca, que se encuentra ___________________________________________________________________________________________________ estado de mayor salud.
protegida por un labio carnoso que utiliza para cavar Una de las funciones de los hepatocitos (células del hígado) es la de detoxificación
5 Antes de elaborar conclusiones, realiza la siguiente experiencia y registra la información. Considera los cuadros propuestos.
en el suelo. del organismo; por lo tanto, ¿es probable observar una mayor concentración de
4 En el buche y la molleja muscular, los alimentos son • Formen grupos de cuatro compañeros y diríjanse a una zona recreativa. retículo endoplásmatico en su citoplasma? Ahora los estudiantes
triturados.
• ¿Qué tipo de circulación presentan ambos animales?
• Individualmente, perciban cómo es su respiración, cómo sienten los músculos de sus piernas. Anótenlo en el cuadro de Paso 1. Verifica que esté relacionada con fenómenos observables y con una teoría Analiza la siguiente pregunta de indagación y su correspondiente hipótesis. Luego,
6 Los desechos son eliminados por el ano.
____________________________________________
Ambos animales presentan circulación doble, ya que la sangre pasa resultados. corrobora en la tabla si cumple con los requisitos que aprendiste. Finalmente,
2 El gráfico muestra la concentración de nicotina
La hipótesis es una afirmación que debe tener un fundamento real que permita escribe en tu cuaderno dos predicciones que se puedan extraer de ella.
Estado inicial
encontrada en la orina de fumadores pasivos; es decir, ____________________________________________
dos veces por el corazón. contrastarla.
Estado de los músculos Número de pulsaciones
personas que no fuman, pero que viven con fumadores • ¿Cuántas cavidades tiene el corazón de la rana? ¿Y el Nombres Respiración Otras características
o están en contacto con ellos. Observa y responde. de la vaca?
de las piernas (relajado) por minuto
Paso 2. Asegúrate de que en ella se relacionen variables Pregunta de indagación
Nicotina en orina (mg/mL)
____________________________________________
En el corazón de la rana se observan tres cavidades: dos aurículas,
La hipótesis debe mostrar dependencia entre las variables de la pregunta de ¿El corazón de las mujeres late al mismo ritmo que el corazón de los hombres
30
indagación. En la pregunta de indagación planteada, las variables involucradas del mismo grupo etario al someterlos a idénticos ejercicios físicos y por
24 ____________________________________________
derecha e izquierda, y un ventrículo. Por el contrario, en el corazón
son la función de los hepatocitos y la concentración de retículo endoplásmatico. semejante periodo?
18 ____________________________________________
de la vaca se presentan cuatro cavidades o cámaras: dos aurículas
Paso 3. Pregúntate si es verificable Hipótesis
• Realicen 100 sentadillas, después tómense el pulso nuevamente y cuenten el número de pulsaciones por minuto. Escriban
12
____________________________________________
(derecha e izquierda) y dos ventrículos (derecho e izquierdo).
el resultado en el cuadro de resultados. Asegúrate de que la hipótesis se pueda contrastar con información obtenida “El pulso en las mujeres será mayor al pulso de los varones en un mismo grupo
6 • La circulación de los anfibios y de la mayoría de los
Cien sentadillas de la realidad, es decir, con observaciones y datos conseguidos mediante etario durante 30 minutos de caminata”.
reptiles se denomina incompleta, mientras que la de
0
0-1,5 1,5-4,5 4,5-8,6 8,6-20 20-80
Estado de los músculos de Número de pulsaciones procedimientos científicos.
aves, mamíferos y algunos reptiles es llamada completa. Nombres Respiración Otras características
Horas/semana de exposición al humo las piernas (contraído) por minuto
Hipótesis

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

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¿A qué crees que se debe? Paso 4. Cerciórate de que sea predictiva y explicativa
Requisitos
• ¿Cuál es la causa del aumento de la concentración de Sí No
____________________________________________
Se denomina incompleta, porque la sangre rica en oxígeno y la sangre Significa que a partir de ella se puede deducir un conjunto de fenómenos. Basta
nicotina?
con que una de las predicciones deducidas de una hipótesis no se confirme ¿Está relacionada con fenómenos observables?
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____________________________________________
pobre en oxígeno pero rica en dióxido de carbono se mezclan en
____________________________________________
Las horas por semana que está expuesta la persona al humo.
para ser rechazada. ¿Establece relaciones entre variables?
____________________________________________
el ventrículo. Por el contrario, en aves, mamíferos y cocodrilos, la
• ¿Quiénes presentan menor concentración de nicotina? Evalúa con tus compañeros si las siguientes explicaciones pueden ser
6 Escribe la conclusión a la que llegaron luego de realizar la experiencia. ¿Es verificable?
____________________________________________
Aquellos expuestos al humo entre 0 y 1,5 h por semana. ____________________________________________
circulación es completa, ya que por la mitad izquierda del corazón consideradas hipótesis mediante el paso a paso explicado anteriormente
¿Es predictiva?
• ¿Cómo entró al cuerpo la nicotina encontrada en la ____________________________________________
circula sangre rica en oxígeno, mientras que por la mitad derecha ___________________________________________________________________________________________________
Hipótesis 1 Hipótesis 2
orina de las personas analizadas? ___________________________________________________________________________________________________ Resumen de conceptos
____________________________________________
circula sangre pobre en oxígeno; así, no existe mezcla de ambos tipos
Si un alimento ingerido contiene una alta
____________________________________________
Por la nariz y las vías respiratorias. Si la presión sanguínea y la presión que Una hipótesis es un enunciado tentativo que permite responder anticipadamente
____________________________________________
de sangre. ___________________________________________________________________________________________________ concentración de proteínas, entonces
hay dentro del glomérulo se igualan, una pregunta de indagación. Esta debe referirse a fenómenos observables,
la síntesis de proteasas aumenta
entonces la filtración glomerular se ve relacionar variables, ser predictiva o explicativa y ser verificable. A partir de
40 UNIDAD 2 41 significativamente en el estómago y el
alterada significativamente.
páncreas. una hipótesis, se pueden elaborar predicciones que pronostican un hecho
determinado.
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 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES 2

UN PROBLEMA, UNA SOLUCIÓN DISEÑA SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
TÉCNOLÓGICAS UN PROBLEMA, UNA SOLUCIÓN DISEÑA SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
TÉCNOLÓGICAS

Prototipo para comparar estrategias de a. Los cuyes son animales herbívoros, por ello, siempre deben comer forraje.
MÁS INFORMACIÓN
• ¿Podrían invitar a algún experto de su comunidad para optimizar la alimentación de los b. Cuidados para el mantenimiento de los galpones.

alimentación de animales menores b. La hembra de cuy debe ser alimentada de forma adecuada, de lo contrario puede
cuyes que se criarán? ¿Por qué?
c. Redacción de lista de normas y acuerdos para sostener la crianza.
perder a sus crías o tener crías débiles y enfermas. Incluso las hembras podrían Cuando no se disponen En grupos, comenten las ideas y preguntas que hayan surgido después de indagar Para responder la pregunta
correr el riesgo de ser infértiles. sobre el tema. Luego, extraigan conclusiones e información para anotarlas en su Ejecutamos la alternativa elegida
Existen otros forrajes, de terrenos para forrajes, complementaria, consulta la

Luis Yupanqui
página web de la FAO.
¿Sabías que...? c. Los cuyes deben ser alimentados de acuerdo con su edad. No se pueden juntar como el maíz chala, la se puede implementar cuaderno. Si aún tienen dudas y desean resolverlas, pueden consultar a los productores • Indiquen a los responsables de cada tarea que elijan las herramientas necesarias con
avena, la cebada y el forraje verde hidropónico, o criaderos de cuyes de la comunidad. anticipación, teniendo cuidado con su manipulación.
cuyes de todas las edades en un solo lugar, ya que sus necesidades nutricionales
En la sierra, los cuyes se suelen criar en las cocinas o debajo pasto elefante, pero que son granos forrajeros
son diferentes. Además, los adultos no dejan comer a los más pequeños. no aportan mucha • ¿En qué tiempo realizarán el proyecto? ¿Cuáles serían las tareas a realizar? ¿Quiénes • Inicien el proyecto verificando el cumplimiento del cronograma; de ocurrir algún
del fogón; generalmente, son alimentados con los restos de germinados durante
proteína; por ello, hay dos semanas y que se serían los responsables? contratiempo, reajusten el cronograma.
comida desechados durante la preparación de los alimentos. d. La adecuada absorción de nutrientes hará que los cuyes reproductores tengan crías
que proporcionarla en
fuertes, que crezcan sin dificultad y se desarrollen rápidamente. Lo anterior se verá proporcionan con todo y Para organizar el desarrollo del proyecto, es necesario que antes elaboren un
Un pequeño cambio tecnológico en la crianza de estos el alimento balanceado. • Hagan un seguimiento del resultado del consumo de las mezclas de alimentos. Pueden
reflejado en una mejor carne de cuy para consumo humano. raíces a los animales.
cronograma. Aquí se indican las tareas a realizar, los responsables y el tiempo tomar como modelo esta tabla:
animales mejora las condiciones para que crezcan con mayor
destinado a cada una. Pueden seguir el siguiente modelo:
peso y produzcan una mejor carne para el consumo humano. e. Los nutrientes necesarios para la alimentación de los cuyes se obtienen de las
Cuyes (Cavia porcellus) de la raza Perú alimentándose. Semanas 1 Semanas 2
siguientes fuentes: Tareas
Semanas
Tareas Responsables Mezcla 1 Mezcla 2 Mezcla 3 Mezcla 1 Mezcla 2 Mezcla 3
– Proteínas. Las obtienen de los forrajes, como las leguminosas. Entre estas
1 2 3 4
Lo que sabemos _________________________________________ tenemos la alfalfa y el trébol forrajero. Lote 1 1 kg 1,2 kg
Selección de alimentos Estudiantes x
• ¿Qué elementos son necesarios en el cultivo de vegetales? – Carbohidratos. Los obtienen de las mezclas de gramíneas, como maíz, sorgo, trigo, Lote 2 0,9 kg 0,8 kg
cebada y avena.
• ¿Los conejos y los cuyes comen lo mismo que las vacas? ¿Por qué? Diseñamos la alternativa elegida Lote 3 1,1 kg 1,0 kg
– Minerales. Los obtienen de los alimentos. Los requieren para sus huesos y dientes.
• ¿Qué diferencia hay entre alimentos frescos y balanceados? • ¿Qué necesitan para llevar a cabo el proyecto? Tomen en cuenta las siguientes • Observen atentamente las primeras semanas para detectar alguna dificultad.
– Vitaminas. Las obtienen del forraje, que les proporciona vitamina C, la cual nunca EN LA WEB recomendaciones:
Nos preguntamos _____________________________________ debe faltar. Evaluamos y comunicamos
Diferentes platos son a. Elijan tres tipos de forraje a emplear como alimento.
preparados con carne de Jorge vive en una comunidad del Cusco. Él acaba de – Agua. Debe estar limpia y fresca. Nunca debe faltar. [Link] • Elaboren un reporte escrito en el que describan cómo llevaron a cabo el proyecto.

Archivo diario El Comercio

cuy, rica en proteínas y bajo terminar de estudiar un curso agropecuario en el docrep/w6562s/w6562s04. b. Definan el alimento balanceado que se dará con el forraje. Pueden considerar la siguiente estructura: título, fundamentación teórica sobre la
en grasas. Además, contiene f. Los alimentos procesados también son importantes y pueden ser adquiridos en los
cual ha aprendido diferentes técnicas para mejorar htm#TopOfPage c. Formen tres grupos de cuyes. alimentación de cuyes, procedimiento para llevar a cabo el proyecto; pueden incluir
colágeno, vitaminas y mercados. Sin embargo, los podrían preparar mezclando afrecho de maíz, harina de
la crianza de cuyes que realiza con otros pobladores. Página que presenta dibujos o fotografías, ventajas y desventajas del proyecto y recomendaciones.
minerales. trigo y harina de soya. d. Consigan los comederos y bebederos.
Él sabe que esta actividad ofrece la posibilidad de recomendaciones de la FAO
• En grupos, compartan el reporte con sus compañeros. Pueden utilizar papelógrafos,
contar con una fuente de proteínas para consumir • Antes de ejecutar un proyecto para comparar qué estrategia de alimentación es más para la crianza de cuyes. • Una vez que determinen los materiales adecuados, elaboren una lista y calculen el
trípticos informativos o una presentación en PowerPoint. Tengan cuidado de utilizar el
en su hogar; además, la venta de carne de cuy adecuada en la crianza de cuyes, pueden realizar un estudio sobre la posibilidad de [Link] costo aproximado según su cantidad. Por ejemplo:
lenguaje apropiado.
puede ser un negocio rentable. criar otro animal menor, ello dependerá de las características de su región y de los ec/mag01/magapaldia/
medios que dispongan. En caso de decidir criar otro animal, consulten las fuentes de HOMBRO%20A%20 Costo • ¿Qué aprendieron al finalizar el proyecto?
Materiales Cantidad Costo total
Lo primero que hará es construir un galpón con unitario
información necesarias antes de iniciar el proyecto. HOMBRO/manuales/
pozas para separar a los cuyes según los siguientes criterios: tamaño, edad, hembras Comedero de
Manual%20para%20la%20 Aplicamos lo que aprendemos __________________________
preñadas, entre otros. Después, indagará sobre los alimentos que consumen, cuáles son • ¿Qué lugares disponen para iniciar la crianza? ¿Qué deben construir 10 S/. 5,00 S/. 50,00
crianza%20del%[Link] cuyes
los más adecuados, considerando que su comunidad dispone de alfalfa, chala forrajera y o implementar? ¿Cómo lo harán? A partir de lo aprendido, responde:
Página que presenta un • ¿Cómo se verá su proyecto finalizado? Tengan en cuenta las siguientes
otros alimentos en gran cantidad. • ¿Qué alimentos seleccionarán y cómo organizarán a los grupos de animales para manual para la crianza de recomendaciones: • ¿Cómo mejorarías las técnicas de alimentación de animales menores?
comparar las estrategias de alimentación? cuyes. MÁS INFORMACIÓN
Lo que aprendemos ___________________________________

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

a. Realicen un plano del lugar donde almacenarán las mezclas de alimentos y donde • ¿Un proyecto como este beneficia a la comunidad? ¿Por qué?
• Después de responder las preguntas anteriores y consultar fuentes de información [Link]
Proponemos alternativas de solución descargas/mej-cri-cuyes- estarán los cuyes.
confiables, propongan los aspectos sobre la crianza de cuyes que deben ser Los cuyes son animales
[Link] b. Propongan las posibles mezclas de alimentos que podrían realizarse utilizando las
¿Qué más podemos aprender? __________________________
• Formen grupos y conversen acerca de la situación planteada. Luego, respondan las optimizados y los recursos que necesitan en la menor cantidad posible. Pueden que naturalmente buscan
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

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siguientes preguntas: elaborar un cuadro como el siguiente para sistematizar dicha información: Página que presenta plantas forrajeras y los granos que encuentren en su comunidad y sean de fácil • ¿Es posible desarrollar forraje verde hidropónico en tu comunidad? ¿Cómo lo harías? refugio en hoyos y agujeros.
información sobre la crianza obtención. Por ejemplo: Son extremadamente
a. ¿Conocen algún lugar donde se críen cuyes? ¿Cómo es? de cuyes en Cutervo. COEVALUACIÓN nerviosos, por lo que
Aspectos a optimizar Recursos a minimizar Mezcla 1: alfalfa, cebadilla, maíz
b. ¿Cómo podrían comparar tres diferentes estrategias de alimentación para mejorar [Link] se deben evitar ruidos
la crianza de cuyes en su comunidad? [Link]/publicaciones/pdf/ Mezcla 2: pasto, alfalfa, sorgo Responde las preguntas y comprueba lo que aprendiste. molestos o sobresaltos.
1. Fuente de alimento tipo forraje. Docentes
Crianza%20de%[Link] Tampoco debe permitirse el
c. ¿Qué necesitan conocer para llevar a cabo esta mejora tecnológica? • Reúnanse con todos los involucrados en el proyecto y pónganse de acuerdo en las • ¿Reconozco los beneficios de mejorar las técnicas de crianza de animales
Página que presenta un ingreso de animales como
1. Tipos de forraje que puede actividades que realizarán. Consideren lo siguiente: menores? ¿Por qué?
• Busquen información sobre la crianza de cuyes y las estrategias de alimentación que Seleccionar un contenedor o recipiente. documento de Foncodes perros en los galpones de
consumir el cuy.
• ¿Identifiqué la mejor estrategia de alimentación? ¿De qué manera? crianza.
existen en libros, revistas y páginas de internet. También pueden entrevistar a algún sobre la crianza de cuyes. a. Calendario de cultivos y cosechas de forraje.
experto de su comunidad. Tomen en cuenta lo siguiente:

42 UNIDAD 2 43 44 UNIDAD 2 45

PE0000000000938 LACTA2_034_045U2s_7157.indd 42 24/08/16 12:54 p.m. PE0000000000938 LACTA2_034_045U2s_7157.indd 43 24/08/16 12:54 p.m. PE0000000000938 LACTA2_034_045U2s_7157.indd 44 24/08/16 12:54 p.m. PE0000000000938 LACTA2_034_045U2s_7157.indd 45 24/08/16 12:54 p.m.

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UN PROBLEMA, UNA SOLUCIÓN DISEÑA SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
TÉCNOLÓGICAS UN PROBLEMA, UNA SOLUCIÓN DISEÑA SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
TÉCNOLÓGICAS

Prototipo para comparar estrategias de a. Los cuyes son animales herbívoros, por ello, siempre deben comer forraje.
MÁS INFORMACIÓN
• ¿Podrían invitar a algún experto de su comunidad para optimizar la alimentación de los b. Cuidados para el mantenimiento de los galpones.

alimentación de animales menores b. La hembra de cuy debe ser alimentada de forma adecuada, de lo contrario puede
cuyes que se criarán? ¿Por qué?
c. Redacción de lista de normas y acuerdos para sostener la crianza.
perder a sus crías o tener crías débiles y enfermas. Incluso las hembras podrían Cuando no se disponen En grupos, comenten las ideas y preguntas que hayan surgido después de indagar Para responder la pregunta
correr el riesgo de ser infértiles. sobre el tema. Luego, extraigan conclusiones e información para anotarlas en su Ejecutamos la alternativa elegida
Existen otros forrajes, de terrenos para forrajes, complementaria, consulta la

Luis Yupanqui
página web de la FAO.
¿Sabías que...? c. Los cuyes deben ser alimentados de acuerdo con su edad. No se pueden juntar como el maíz chala, la se puede implementar cuaderno. Si aún tienen dudas y desean resolverlas, pueden consultar a los productores • Indiquen a los responsables de cada tarea que elijan las herramientas necesarias con
avena, la cebada y el forraje verde hidropónico, o criaderos de cuyes de la comunidad. anticipación, teniendo cuidado con su manipulación.
cuyes de todas las edades en un solo lugar, ya que sus necesidades nutricionales
En la sierra, los cuyes se suelen criar en las cocinas o debajo pasto elefante, pero que son granos forrajeros
son diferentes. Además, los adultos no dejan comer a los más pequeños. no aportan mucha • ¿En qué tiempo realizarán el proyecto? ¿Cuáles serían las tareas a realizar? ¿Quiénes • Inicien el proyecto verificando el cumplimiento del cronograma; de ocurrir algún
del fogón; generalmente, son alimentados con los restos de germinados durante
proteína; por ello, hay dos semanas y que se serían los responsables? contratiempo, reajusten el cronograma.
comida desechados durante la preparación de los alimentos. d. La adecuada absorción de nutrientes hará que los cuyes reproductores tengan crías
que proporcionarla en
fuertes, que crezcan sin dificultad y se desarrollen rápidamente. Lo anterior se verá proporcionan con todo y Para organizar el desarrollo del proyecto, es necesario que antes elaboren un
Un pequeño cambio tecnológico en la crianza de estos el alimento balanceado. • Hagan un seguimiento del resultado del consumo de las mezclas de alimentos. Pueden
reflejado en una mejor carne de cuy para consumo humano. raíces a los animales.
cronograma. Aquí se indican las tareas a realizar, los responsables y el tiempo tomar como modelo esta tabla:
animales mejora las condiciones para que crezcan con mayor
destinado a cada una. Pueden seguir el siguiente modelo:
peso y produzcan una mejor carne para el consumo humano. e. Los nutrientes necesarios para la alimentación de los cuyes se obtienen de las
Cuyes (Cavia porcellus) de la raza Perú alimentándose. Semanas 1 Semanas 2
siguientes fuentes: Tareas
Semanas
Tareas Responsables Mezcla 1 Mezcla 2 Mezcla 3 Mezcla 1 Mezcla 2 Mezcla 3
– Proteínas. Las obtienen de los forrajes, como las leguminosas. Entre estas
1 2 3 4
Lo que sabemos _________________________________________ tenemos la alfalfa y el trébol forrajero. Lote 1 1 kg 1,2 kg
Selección de alimentos Estudiantes x
• ¿Qué elementos son necesarios en el cultivo de vegetales? – Carbohidratos. Los obtienen de las mezclas de gramíneas, como maíz, sorgo, trigo, Lote 2 0,9 kg 0,8 kg
cebada y avena.
• ¿Los conejos y los cuyes comen lo mismo que las vacas? ¿Por qué? Diseñamos la alternativa elegida Lote 3 1,1 kg 1,0 kg
– Minerales. Los obtienen de los alimentos. Los requieren para sus huesos y dientes.
• ¿Qué diferencia hay entre alimentos frescos y balanceados? • ¿Qué necesitan para llevar a cabo el proyecto? Tomen en cuenta las siguientes • Observen atentamente las primeras semanas para detectar alguna dificultad.
– Vitaminas. Las obtienen del forraje, que les proporciona vitamina C, la cual nunca EN LA WEB recomendaciones:
Nos preguntamos _____________________________________ debe faltar. Evaluamos y comunicamos
Diferentes platos son a. Elijan tres tipos de forraje a emplear como alimento.
preparados con carne de Jorge vive en una comunidad del Cusco. Él acaba de – Agua. Debe estar limpia y fresca. Nunca debe faltar. [Link] • Elaboren un reporte escrito en el que describan cómo llevaron a cabo el proyecto.

Archivo diario El Comercio

cuy, rica en proteínas y bajo terminar de estudiar un curso agropecuario en el docrep/w6562s/w6562s04. b. Definan el alimento balanceado que se dará con el forraje. Pueden considerar la siguiente estructura: título, fundamentación teórica sobre la
en grasas. Además, contiene f. Los alimentos procesados también son importantes y pueden ser adquiridos en los
cual ha aprendido diferentes técnicas para mejorar htm#TopOfPage c. Formen tres grupos de cuyes. alimentación de cuyes, procedimiento para llevar a cabo el proyecto; pueden incluir
colágeno, vitaminas y mercados. Sin embargo, los podrían preparar mezclando afrecho de maíz, harina de
la crianza de cuyes que realiza con otros pobladores. Página que presenta dibujos o fotografías, ventajas y desventajas del proyecto y recomendaciones.
minerales. trigo y harina de soya. d. Consigan los comederos y bebederos.
Él sabe que esta actividad ofrece la posibilidad de recomendaciones de la FAO
• En grupos, compartan el reporte con sus compañeros. Pueden utilizar papelógrafos,
contar con una fuente de proteínas para consumir • Antes de ejecutar un proyecto para comparar qué estrategia de alimentación es más para la crianza de cuyes. • Una vez que determinen los materiales adecuados, elaboren una lista y calculen el
trípticos informativos o una presentación en PowerPoint. Tengan cuidado de utilizar el
en su hogar; además, la venta de carne de cuy adecuada en la crianza de cuyes, pueden realizar un estudio sobre la posibilidad de [Link] costo aproximado según su cantidad. Por ejemplo:
lenguaje apropiado.
puede ser un negocio rentable. criar otro animal menor, ello dependerá de las características de su región y de los ec/mag01/magapaldia/
medios que dispongan. En caso de decidir criar otro animal, consulten las fuentes de HOMBRO%20A%20 Costo • ¿Qué aprendieron al finalizar el proyecto?
Materiales Cantidad Costo total
Lo primero que hará es construir un galpón con unitario
información necesarias antes de iniciar el proyecto. HOMBRO/manuales/
pozas para separar a los cuyes según los siguientes criterios: tamaño, edad, hembras Comedero de
Manual%20para%20la%20 Aplicamos lo que aprendemos __________________________
preñadas, entre otros. Después, indagará sobre los alimentos que consumen, cuáles son • ¿Qué lugares disponen para iniciar la crianza? ¿Qué deben construir 10 S/. 5,00 S/. 50,00
crianza%20del%[Link] cuyes
los más adecuados, considerando que su comunidad dispone de alfalfa, chala forrajera y o implementar? ¿Cómo lo harán? A partir de lo aprendido, responde:
Página que presenta un • ¿Cómo se verá su proyecto finalizado? Tengan en cuenta las siguientes
otros alimentos en gran cantidad. • ¿Qué alimentos seleccionarán y cómo organizarán a los grupos de animales para manual para la crianza de recomendaciones: • ¿Cómo mejorarías las técnicas de alimentación de animales menores?
comparar las estrategias de alimentación? cuyes. MÁS INFORMACIÓN
Lo que aprendemos ___________________________________

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

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a. Realicen un plano del lugar donde almacenarán las mezclas de alimentos y donde • ¿Un proyecto como este beneficia a la comunidad? ¿Por qué?
• Después de responder las preguntas anteriores y consultar fuentes de información [Link]
Proponemos alternativas de solución descargas/mej-cri-cuyes- estarán los cuyes.
confiables, propongan los aspectos sobre la crianza de cuyes que deben ser Los cuyes son animales
[Link] b. Propongan las posibles mezclas de alimentos que podrían realizarse utilizando las
¿Qué más podemos aprender? __________________________
• Formen grupos y conversen acerca de la situación planteada. Luego, respondan las optimizados y los recursos que necesitan en la menor cantidad posible. Pueden que naturalmente buscan
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

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siguientes preguntas: elaborar un cuadro como el siguiente para sistematizar dicha información: Página que presenta plantas forrajeras y los granos que encuentren en su comunidad y sean de fácil • ¿Es posible desarrollar forraje verde hidropónico en tu comunidad? ¿Cómo lo harías? refugio en hoyos y agujeros.
información sobre la crianza obtención. Por ejemplo: Son extremadamente
a. ¿Conocen algún lugar donde se críen cuyes? ¿Cómo es? de cuyes en Cutervo. COEVALUACIÓN nerviosos, por lo que
Aspectos a optimizar Recursos a minimizar Mezcla 1: alfalfa, cebadilla, maíz
b. ¿Cómo podrían comparar tres diferentes estrategias de alimentación para mejorar [Link] se deben evitar ruidos
la crianza de cuyes en su comunidad? [Link]/publicaciones/pdf/ Mezcla 2: pasto, alfalfa, sorgo Responde las preguntas y comprueba lo que aprendiste. molestos o sobresaltos.
1. Fuente de alimento tipo forraje. Docentes
Crianza%20de%[Link] Tampoco debe permitirse el
c. ¿Qué necesitan conocer para llevar a cabo esta mejora tecnológica? • Reúnanse con todos los involucrados en el proyecto y pónganse de acuerdo en las • ¿Reconozco los beneficios de mejorar las técnicas de crianza de animales
Página que presenta un ingreso de animales como
1. Tipos de forraje que puede actividades que realizarán. Consideren lo siguiente: menores? ¿Por qué?
• Busquen información sobre la crianza de cuyes y las estrategias de alimentación que Seleccionar un contenedor o recipiente. documento de Foncodes perros en los galpones de
consumir el cuy.
• ¿Identifiqué la mejor estrategia de alimentación? ¿De qué manera? crianza.
existen en libros, revistas y páginas de internet. También pueden entrevistar a algún sobre la crianza de cuyes. a. Calendario de cultivos y cosechas de forraje.
experto de su comunidad. Tomen en cuenta lo siguiente:

42 UNIDAD 2 43 44 UNIDAD 2 45

PE0000000000938 LACTA2_034_045U2s_7157.indd 42 24/08/16 12:54 p.m. PE0000000000938 LACTA2_034_045U2s_7157.indd 43 24/08/16 12:54 p.m. PE0000000000938 LACTA2_034_045U2s_7157.indd 44 24/08/16 12:54 p.m. PE0000000000938 LACTA2_034_045U2s_7157.indd 45 24/08/16 12:54 p.m.

102 103
 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES 2

UN PROBLEMA, UNA SOLUCIÓN DISEÑA SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
TÉCNOLÓGICAS UN PROBLEMA, UNA SOLUCIÓN DISEÑA SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
TÉCNOLÓGICAS

Prototipo para comparar estrategias de a. Los cuyes son animales herbívoros, por ello, siempre deben comer forraje.
MÁS INFORMACIÓN
• ¿Podrían invitar a algún experto de su comunidad para optimizar la alimentación de los b. Cuidados para el mantenimiento de los galpones.

alimentación de animales menores b. La hembra de cuy debe ser alimentada de forma adecuada, de lo contrario puede
cuyes que se criarán? ¿Por qué?
c. Redacción de lista de normas y acuerdos para sostener la crianza.
perder a sus crías o tener crías débiles y enfermas. Incluso las hembras podrían Cuando no se disponen En grupos, comenten las ideas y preguntas que hayan surgido después de indagar Para responder la pregunta
correr el riesgo de ser infértiles. sobre el tema. Luego, extraigan conclusiones e información para anotarlas en su Ejecutamos la alternativa elegida
Existen otros forrajes, de terrenos para forrajes, complementaria, consulta la

Luis Yupanqui
página web de la FAO.
¿Sabías que...? c. Los cuyes deben ser alimentados de acuerdo con su edad. No se pueden juntar como el maíz chala, la se puede implementar cuaderno. Si aún tienen dudas y desean resolverlas, pueden consultar a los productores • Indiquen a los responsables de cada tarea que elijan las herramientas necesarias con
avena, la cebada y el forraje verde hidropónico, o criaderos de cuyes de la comunidad. anticipación, teniendo cuidado con su manipulación.
cuyes de todas las edades en un solo lugar, ya que sus necesidades nutricionales
En la sierra, los cuyes se suelen criar en las cocinas o debajo pasto elefante, pero que son granos forrajeros
son diferentes. Además, los adultos no dejan comer a los más pequeños. no aportan mucha • ¿En qué tiempo realizarán el proyecto? ¿Cuáles serían las tareas a realizar? ¿Quiénes • Inicien el proyecto verificando el cumplimiento del cronograma; de ocurrir algún
del fogón; generalmente, son alimentados con los restos de germinados durante
proteína; por ello, hay dos semanas y que se serían los responsables? contratiempo, reajusten el cronograma.
comida desechados durante la preparación de los alimentos. d. La adecuada absorción de nutrientes hará que los cuyes reproductores tengan crías
que proporcionarla en
fuertes, que crezcan sin dificultad y se desarrollen rápidamente. Lo anterior se verá proporcionan con todo y Para organizar el desarrollo del proyecto, es necesario que antes elaboren un
Un pequeño cambio tecnológico en la crianza de estos el alimento balanceado. • Hagan un seguimiento del resultado del consumo de las mezclas de alimentos. Pueden
reflejado en una mejor carne de cuy para consumo humano. raíces a los animales.
cronograma. Aquí se indican las tareas a realizar, los responsables y el tiempo tomar como modelo esta tabla:
animales mejora las condiciones para que crezcan con mayor
destinado a cada una. Pueden seguir el siguiente modelo:
peso y produzcan una mejor carne para el consumo humano. e. Los nutrientes necesarios para la alimentación de los cuyes se obtienen de las
Cuyes (Cavia porcellus) de la raza Perú alimentándose. Semanas 1 Semanas 2
siguientes fuentes: Tareas
Semanas
Tareas Responsables Mezcla 1 Mezcla 2 Mezcla 3 Mezcla 1 Mezcla 2 Mezcla 3
– Proteínas. Las obtienen de los forrajes, como las leguminosas. Entre estas
1 2 3 4
Lo que sabemos _________________________________________ tenemos la alfalfa y el trébol forrajero. Lote 1 1 kg 1,2 kg
Selección de alimentos Estudiantes x
• ¿Qué elementos son necesarios en el cultivo de vegetales? – Carbohidratos. Los obtienen de las mezclas de gramíneas, como maíz, sorgo, trigo, Lote 2 0,9 kg 0,8 kg
cebada y avena.
• ¿Los conejos y los cuyes comen lo mismo que las vacas? ¿Por qué? Diseñamos la alternativa elegida Lote 3 1,1 kg 1,0 kg
– Minerales. Los obtienen de los alimentos. Los requieren para sus huesos y dientes.
• ¿Qué diferencia hay entre alimentos frescos y balanceados? • ¿Qué necesitan para llevar a cabo el proyecto? Tomen en cuenta las siguientes • Observen atentamente las primeras semanas para detectar alguna dificultad.
– Vitaminas. Las obtienen del forraje, que les proporciona vitamina C, la cual nunca EN LA WEB recomendaciones:
Nos preguntamos _____________________________________ debe faltar. Evaluamos y comunicamos
Diferentes platos son a. Elijan tres tipos de forraje a emplear como alimento.
preparados con carne de Jorge vive en una comunidad del Cusco. Él acaba de – Agua. Debe estar limpia y fresca. Nunca debe faltar. [Link] • Elaboren un reporte escrito en el que describan cómo llevaron a cabo el proyecto.

Archivo diario El Comercio

cuy, rica en proteínas y bajo terminar de estudiar un curso agropecuario en el docrep/w6562s/w6562s04. b. Definan el alimento balanceado que se dará con el forraje. Pueden considerar la siguiente estructura: título, fundamentación teórica sobre la
en grasas. Además, contiene f. Los alimentos procesados también son importantes y pueden ser adquiridos en los
cual ha aprendido diferentes técnicas para mejorar htm#TopOfPage c. Formen tres grupos de cuyes. alimentación de cuyes, procedimiento para llevar a cabo el proyecto; pueden incluir
colágeno, vitaminas y mercados. Sin embargo, los podrían preparar mezclando afrecho de maíz, harina de
la crianza de cuyes que realiza con otros pobladores. Página que presenta dibujos o fotografías, ventajas y desventajas del proyecto y recomendaciones.
minerales. trigo y harina de soya. d. Consigan los comederos y bebederos.
Él sabe que esta actividad ofrece la posibilidad de recomendaciones de la FAO
• En grupos, compartan el reporte con sus compañeros. Pueden utilizar papelógrafos,
contar con una fuente de proteínas para consumir • Antes de ejecutar un proyecto para comparar qué estrategia de alimentación es más para la crianza de cuyes. • Una vez que determinen los materiales adecuados, elaboren una lista y calculen el
trípticos informativos o una presentación en PowerPoint. Tengan cuidado de utilizar el
en su hogar; además, la venta de carne de cuy adecuada en la crianza de cuyes, pueden realizar un estudio sobre la posibilidad de [Link] costo aproximado según su cantidad. Por ejemplo:
lenguaje apropiado.
puede ser un negocio rentable. criar otro animal menor, ello dependerá de las características de su región y de los ec/mag01/magapaldia/
medios que dispongan. En caso de decidir criar otro animal, consulten las fuentes de HOMBRO%20A%20 Costo • ¿Qué aprendieron al finalizar el proyecto?
Materiales Cantidad Costo total
Lo primero que hará es construir un galpón con unitario
información necesarias antes de iniciar el proyecto. HOMBRO/manuales/
pozas para separar a los cuyes según los siguientes criterios: tamaño, edad, hembras Comedero de
Manual%20para%20la%20 Aplicamos lo que aprendemos __________________________
preñadas, entre otros. Después, indagará sobre los alimentos que consumen, cuáles son • ¿Qué lugares disponen para iniciar la crianza? ¿Qué deben construir 10 S/. 5,00 S/. 50,00
crianza%20del%[Link] cuyes
los más adecuados, considerando que su comunidad dispone de alfalfa, chala forrajera y o implementar? ¿Cómo lo harán? A partir de lo aprendido, responde:
Página que presenta un • ¿Cómo se verá su proyecto finalizado? Tengan en cuenta las siguientes
otros alimentos en gran cantidad. • ¿Qué alimentos seleccionarán y cómo organizarán a los grupos de animales para manual para la crianza de recomendaciones: • ¿Cómo mejorarías las técnicas de alimentación de animales menores?
comparar las estrategias de alimentación? cuyes. MÁS INFORMACIÓN
Lo que aprendemos ___________________________________

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

a. Realicen un plano del lugar donde almacenarán las mezclas de alimentos y donde • ¿Un proyecto como este beneficia a la comunidad? ¿Por qué?
• Después de responder las preguntas anteriores y consultar fuentes de información [Link]
Proponemos alternativas de solución descargas/mej-cri-cuyes- estarán los cuyes.
confiables, propongan los aspectos sobre la crianza de cuyes que deben ser Los cuyes son animales
[Link] b. Propongan las posibles mezclas de alimentos que podrían realizarse utilizando las
¿Qué más podemos aprender? __________________________
• Formen grupos y conversen acerca de la situación planteada. Luego, respondan las optimizados y los recursos que necesitan en la menor cantidad posible. Pueden que naturalmente buscan
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

siguientes preguntas: elaborar un cuadro como el siguiente para sistematizar dicha información: Página que presenta plantas forrajeras y los granos que encuentren en su comunidad y sean de fácil • ¿Es posible desarrollar forraje verde hidropónico en tu comunidad? ¿Cómo lo harías? refugio en hoyos y agujeros.
información sobre la crianza obtención. Por ejemplo: Son extremadamente
a. ¿Conocen algún lugar donde se críen cuyes? ¿Cómo es? de cuyes en Cutervo. COEVALUACIÓN nerviosos, por lo que
Aspectos a optimizar Recursos a minimizar Mezcla 1: alfalfa, cebadilla, maíz
b. ¿Cómo podrían comparar tres diferentes estrategias de alimentación para mejorar [Link] se deben evitar ruidos
la crianza de cuyes en su comunidad? [Link]/publicaciones/pdf/ Mezcla 2: pasto, alfalfa, sorgo Responde las preguntas y comprueba lo que aprendiste. molestos o sobresaltos.
1. Fuente de alimento tipo forraje. Docentes
Crianza%20de%[Link] Tampoco debe permitirse el
c. ¿Qué necesitan conocer para llevar a cabo esta mejora tecnológica? • Reúnanse con todos los involucrados en el proyecto y pónganse de acuerdo en las • ¿Reconozco los beneficios de mejorar las técnicas de crianza de animales
Página que presenta un ingreso de animales como
1. Tipos de forraje que puede actividades que realizarán. Consideren lo siguiente: menores? ¿Por qué?
• Busquen información sobre la crianza de cuyes y las estrategias de alimentación que Seleccionar un contenedor o recipiente. documento de Foncodes perros en los galpones de
consumir el cuy.
• ¿Identifiqué la mejor estrategia de alimentación? ¿De qué manera? crianza.
existen en libros, revistas y páginas de internet. También pueden entrevistar a algún sobre la crianza de cuyes. a. Calendario de cultivos y cosechas de forraje.
experto de su comunidad. Tomen en cuenta lo siguiente:

42 UNIDAD 2 43 44 UNIDAD 2 45

PE0000000000938 LACTA2_034_045U2s_7157.indd 42 24/08/16 12:54 p.m. PE0000000000938 LACTA2_034_045U2s_7157.indd 43 24/08/16 12:54 p.m. PE0000000000938 LACTA2_034_045U2s_7157.indd 44 24/08/16 12:54 p.m. PE0000000000938 LACTA2_034_045U2s_7157.indd 45 24/08/16 12:54 p.m.

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UN PROBLEMA, UNA SOLUCIÓN DISEÑA SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
TÉCNOLÓGICAS UN PROBLEMA, UNA SOLUCIÓN DISEÑA SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
TÉCNOLÓGICAS

Prototipo para comparar estrategias de a. Los cuyes son animales herbívoros, por ello, siempre deben comer forraje.
MÁS INFORMACIÓN
• ¿Podrían invitar a algún experto de su comunidad para optimizar la alimentación de los b. Cuidados para el mantenimiento de los galpones.

alimentación de animales menores b. La hembra de cuy debe ser alimentada de forma adecuada, de lo contrario puede
cuyes que se criarán? ¿Por qué?
c. Redacción de lista de normas y acuerdos para sostener la crianza.
perder a sus crías o tener crías débiles y enfermas. Incluso las hembras podrían Cuando no se disponen En grupos, comenten las ideas y preguntas que hayan surgido después de indagar Para responder la pregunta
correr el riesgo de ser infértiles. sobre el tema. Luego, extraigan conclusiones e información para anotarlas en su Ejecutamos la alternativa elegida
Existen otros forrajes, de terrenos para forrajes, complementaria, consulta la

Luis Yupanqui
página web de la FAO.
¿Sabías que...? c. Los cuyes deben ser alimentados de acuerdo con su edad. No se pueden juntar como el maíz chala, la se puede implementar cuaderno. Si aún tienen dudas y desean resolverlas, pueden consultar a los productores • Indiquen a los responsables de cada tarea que elijan las herramientas necesarias con
avena, la cebada y el forraje verde hidropónico, o criaderos de cuyes de la comunidad. anticipación, teniendo cuidado con su manipulación.
cuyes de todas las edades en un solo lugar, ya que sus necesidades nutricionales
En la sierra, los cuyes se suelen criar en las cocinas o debajo pasto elefante, pero que son granos forrajeros
son diferentes. Además, los adultos no dejan comer a los más pequeños. no aportan mucha • ¿En qué tiempo realizarán el proyecto? ¿Cuáles serían las tareas a realizar? ¿Quiénes • Inicien el proyecto verificando el cumplimiento del cronograma; de ocurrir algún
del fogón; generalmente, son alimentados con los restos de germinados durante
proteína; por ello, hay dos semanas y que se serían los responsables? contratiempo, reajusten el cronograma.
comida desechados durante la preparación de los alimentos. d. La adecuada absorción de nutrientes hará que los cuyes reproductores tengan crías
que proporcionarla en
fuertes, que crezcan sin dificultad y se desarrollen rápidamente. Lo anterior se verá proporcionan con todo y Para organizar el desarrollo del proyecto, es necesario que antes elaboren un
Un pequeño cambio tecnológico en la crianza de estos el alimento balanceado. • Hagan un seguimiento del resultado del consumo de las mezclas de alimentos. Pueden
reflejado en una mejor carne de cuy para consumo humano. raíces a los animales.
cronograma. Aquí se indican las tareas a realizar, los responsables y el tiempo tomar como modelo esta tabla:
animales mejora las condiciones para que crezcan con mayor
destinado a cada una. Pueden seguir el siguiente modelo:
peso y produzcan una mejor carne para el consumo humano. e. Los nutrientes necesarios para la alimentación de los cuyes se obtienen de las
Cuyes (Cavia porcellus) de la raza Perú alimentándose. Semanas 1 Semanas 2
siguientes fuentes: Tareas
Semanas
Tareas Responsables Mezcla 1 Mezcla 2 Mezcla 3 Mezcla 1 Mezcla 2 Mezcla 3
– Proteínas. Las obtienen de los forrajes, como las leguminosas. Entre estas
1 2 3 4
Lo que sabemos _________________________________________ tenemos la alfalfa y el trébol forrajero. Lote 1 1 kg 1,2 kg
Selección de alimentos Estudiantes x
• ¿Qué elementos son necesarios en el cultivo de vegetales? – Carbohidratos. Los obtienen de las mezclas de gramíneas, como maíz, sorgo, trigo, Lote 2 0,9 kg 0,8 kg
cebada y avena.
• ¿Los conejos y los cuyes comen lo mismo que las vacas? ¿Por qué? Diseñamos la alternativa elegida Lote 3 1,1 kg 1,0 kg
– Minerales. Los obtienen de los alimentos. Los requieren para sus huesos y dientes.
• ¿Qué diferencia hay entre alimentos frescos y balanceados? • ¿Qué necesitan para llevar a cabo el proyecto? Tomen en cuenta las siguientes • Observen atentamente las primeras semanas para detectar alguna dificultad.
– Vitaminas. Las obtienen del forraje, que les proporciona vitamina C, la cual nunca EN LA WEB recomendaciones:
Nos preguntamos _____________________________________ debe faltar. Evaluamos y comunicamos
Diferentes platos son a. Elijan tres tipos de forraje a emplear como alimento.
preparados con carne de Jorge vive en una comunidad del Cusco. Él acaba de – Agua. Debe estar limpia y fresca. Nunca debe faltar. [Link] • Elaboren un reporte escrito en el que describan cómo llevaron a cabo el proyecto.

Archivo diario El Comercio

cuy, rica en proteínas y bajo terminar de estudiar un curso agropecuario en el docrep/w6562s/w6562s04. b. Definan el alimento balanceado que se dará con el forraje. Pueden considerar la siguiente estructura: título, fundamentación teórica sobre la
en grasas. Además, contiene f. Los alimentos procesados también son importantes y pueden ser adquiridos en los
cual ha aprendido diferentes técnicas para mejorar htm#TopOfPage c. Formen tres grupos de cuyes. alimentación de cuyes, procedimiento para llevar a cabo el proyecto; pueden incluir
colágeno, vitaminas y mercados. Sin embargo, los podrían preparar mezclando afrecho de maíz, harina de
la crianza de cuyes que realiza con otros pobladores. Página que presenta dibujos o fotografías, ventajas y desventajas del proyecto y recomendaciones.
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Él sabe que esta actividad ofrece la posibilidad de recomendaciones de la FAO
• En grupos, compartan el reporte con sus compañeros. Pueden utilizar papelógrafos,
contar con una fuente de proteínas para consumir • Antes de ejecutar un proyecto para comparar qué estrategia de alimentación es más para la crianza de cuyes. • Una vez que determinen los materiales adecuados, elaboren una lista y calculen el
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Lo primero que hará es construir un galpón con unitario
información necesarias antes de iniciar el proyecto. HOMBRO/manuales/
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Manual%20para%20la%20 Aplicamos lo que aprendemos __________________________
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crianza%20del%[Link] cuyes
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comparar las estrategias de alimentación? cuyes. MÁS INFORMACIÓN
Lo que aprendemos ___________________________________

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

a. Realicen un plano del lugar donde almacenarán las mezclas de alimentos y donde • ¿Un proyecto como este beneficia a la comunidad? ¿Por qué?
• Después de responder las preguntas anteriores y consultar fuentes de información [Link]
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[Link] b. Propongan las posibles mezclas de alimentos que podrían realizarse utilizando las
¿Qué más podemos aprender? __________________________
• Formen grupos y conversen acerca de la situación planteada. Luego, respondan las optimizados y los recursos que necesitan en la menor cantidad posible. Pueden que naturalmente buscan
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

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siguientes preguntas: elaborar un cuadro como el siguiente para sistematizar dicha información: Página que presenta plantas forrajeras y los granos que encuentren en su comunidad y sean de fácil • ¿Es posible desarrollar forraje verde hidropónico en tu comunidad? ¿Cómo lo harías? refugio en hoyos y agujeros.
información sobre la crianza obtención. Por ejemplo: Son extremadamente
a. ¿Conocen algún lugar donde se críen cuyes? ¿Cómo es? de cuyes en Cutervo. COEVALUACIÓN nerviosos, por lo que
Aspectos a optimizar Recursos a minimizar Mezcla 1: alfalfa, cebadilla, maíz
b. ¿Cómo podrían comparar tres diferentes estrategias de alimentación para mejorar [Link] se deben evitar ruidos
la crianza de cuyes en su comunidad? [Link]/publicaciones/pdf/ Mezcla 2: pasto, alfalfa, sorgo Responde las preguntas y comprueba lo que aprendiste. molestos o sobresaltos.
1. Fuente de alimento tipo forraje. Docentes
Crianza%20de%[Link] Tampoco debe permitirse el
c. ¿Qué necesitan conocer para llevar a cabo esta mejora tecnológica? • Reúnanse con todos los involucrados en el proyecto y pónganse de acuerdo en las • ¿Reconozco los beneficios de mejorar las técnicas de crianza de animales
Página que presenta un ingreso de animales como
1. Tipos de forraje que puede actividades que realizarán. Consideren lo siguiente: menores? ¿Por qué?
• Busquen información sobre la crianza de cuyes y las estrategias de alimentación que Seleccionar un contenedor o recipiente. documento de Foncodes perros en los galpones de
consumir el cuy.
• ¿Identifiqué la mejor estrategia de alimentación? ¿De qué manera? crianza.
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experto de su comunidad. Tomen en cuenta lo siguiente:

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