EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE LEEMOS UN TEXTO (PLAN LECTOR) ÁREA PRINCIPAL COMUNICACIÓN
GRADO Y SECCIÓN 2° “C”
LEEMOS UN PEQUEÑO TEXTO PARA
PROPÓSITO COMPARTIR CON NUESTROS
AMIGAS. DOCENTE Jaqueline Aquino Ramos
Enfoque de orientación al
FECHA 03 – 04 - 2023 Enfoque
bien común
CRITERIOS DE
COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
- Lee diversos tipos Resuelve - - Localiza
de textos escritos interrogantes del información ubicada
en su lengua texto leído. entre los párrafos del
materna.
texto.
- Obtiene
Opina acerca de personas, personajes y - Opina sobre el
información del
texto escrito.
hechos expresando sus preferencias. Elige contenido del texto a
- Infiere e
o recomienda textos a partir de su partir de su propia
experiencia, necesidades e intereses, con experiencia.
interpreta
el fin de reflexionar sobre los textos que
información del
lee.
texto.
- Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto.
S E C U E N C I A M E T O D O L Ó G I C A
MOMENTO
ESTRATEGIA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE RECURSOS
S
INICIO La maestra comienza una oración con un artículo y los
estudiantes individualmente van añadiendo una palabra
más. Ejemplo: Expresión
La.... oral
La casa.....
La casa azul..
La casa azul de ...
La casa azul de Francisco...
La casa azul de Francisco está....
La casa azul de Francisco está en....
La casa azul de Francisco está en la.... Pizarra
La casa azul de Francisco está en la playa.
Responden interrogantes: ¿qué hicimos?¿con qué palabra
comenzó nuestra dinámica?
El propósito del día de hoy es: Leemos un pequeño texto
para compartir con nuestros amigos.
Recordamos los acuerdos de convivencia:
Pedir la palabra levantando la mano
Cuidar los útiles escolares
DESARROLLO
Antes de leer
Texto
Nos ponemos cómodos,
Nos ubicamos en un lugar adecuado que permita
concentrarnos en la lectura.
Se entrega a las niñas y niños el texto “Por favor”
Observan en silencio la imagen y leen el título.
Expresión
oral
POR FAVOR
Predicen el contenido del texto a través de preguntas ¿De
que creen que tratará el texto? ¿Qué nos dirá sobre el
personaje? ¿Dónde creen que ocurrirá la historia? ¿Para
qué lo habrá escrito el autor?
Cuadro de
Anotamos sus respuestas en la pizarra. planificació
Comentamos que el cuadro se quedará en la pizarra n
durante toda la sesión con la finalidad de contrastar sus
hipótesis después de la lectura del texto.
Durante la lectura cuaderno
Practican lectura silenciosa y subrayan partes que
consideran importantes.
Realizan lectura en cadena con la recomendación que lo
hagan con entonación adecuada y en un tono de voz que
pueda ser escuchado por todos.
POR FAVOR
- Mamá, dame agua - dice Coquito. Pero ella hace
como que no lo oye.
Después de la lectura|
- ¡Mamá, tengo sed; dame agua! – grita más fuerte el
niño.
¿Por qué mi mamá no me oye? – piensa Coquito.
- ¡Mamá! … ¡Te estoy pidiendo agua! – grita.
- Por favor, Coquito, no chilles – contesta, por fin, su
mamá. Ficha de
evaluación
- Por favor, mamá, dame agua – dice Coquito,
comprendiendo la lección.
Ahora sí, mamá lleva el agua a su hijo con voluntad
y cariño.
Después de la lectura
Comentan si la imagen trata de lo que pensaron.
Ubican la siguiente información y la subrayen con
plumones de colores.
- El título (rojo).
- Lugar en que ocurren los hechos (verde).
Observan el texto para responder las preguntas (pide que
piensen en las respuestas en silencio, luego se llama por
turnos):
- ¿Quién nos cuenta la historia?
- ¿Qué pedía el niño?
- ¿Qué significa en el texto la expresión “¡Escúchame!”?
- ¿Qué opinas de la actitud de la mamá y del niño?
Anota las respuestas en la pizarra.
Seguimos respondiendo preguntas ¿por qué creen que
hemos leído este texto? ¿Entonces creen que será
importante escuchar y dialogar? ¿Para escuchar cómo
debemos conversar?
CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para
hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué Lista de
intentando necesito cotejo
mejorar?
Localicé información ubicada
entre los párrafos del texto.
Opiné sobre el contenido del
texto a partir de su propia
experiencia
.
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidad:
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Localiza información Opina sobre el
ubicada entre los contenido del texto a
párrafos del texto. partir de su propia
experiencia
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10