Institución Educativa 14993
PARKINSONIA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
TÍTULO: “CUANTO CONOZCO DE MI FE”
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : N° 14993 Sagrada Familia “Parkinsonia”
1.2. Área : Educación Religiosa
1.3. Grado y sección : 1° “B”
1.4. Docente : Hna. Santos Julia Zapata Vásquez.
1.5. Directora : Rosa de los Milagros Pacherres Navarro
1.6. Subdirectora : Carmen María Panta Vargas.
1.7. fecha : 04/04/2023
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTO
CAPACIDAD DE
DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Construye su identidad Expresa que Dios se Expresan en su vida
revela en la Historia de la personal y comunitaria Rúbrica
Asume la experiencia el Salvación descrita en la coherencia entre lo que
Biblia y en su historia cree, dice y hace a
encuentro personal y
personal comprendiendo ejemplo de un buen
comunitario con Dios samaritano. Esto se
en su proyecto de vida que la dignidad de la
evidencia a través de
persona humana
en coherencia con su una evaluación
reside en el diagnostica.
creencia religiosa.
conocimiento y amor a
Dios, a sí mismo, a los
demás y a la naturaleza.
COMPETENCIAS SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.
TRANSVERSALES • Personaliza entornos virtuales.
Modifica un entorno virtual personalizado cuando clasifica aplicaciones y
herramientas de navegación, para utilizarlo según las necesidades, el contexto
y las actividades en las que participa.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
Define metas de aprendizaje.
Institución Educativa 14993
PARKINSONIA
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades,
prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la
tarea.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES (Acciones observables)
TRANSVERSALES
Solidaridad. Los estudiantes demuestran solidaridad
Enfoque de Igualdad de Empatía. con sus compañeros en toda situación en
género la que padece dificultades
Enfoque ambiental
Responsabilidad. Los estudiantes identifican, valoran y
destacan continuamente actos
espontáneos en beneficio de otros,
dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo
requieran.
III.-SECUENCIA DE ACTIVIDADES: DISEÑAR ESTRATEGIAS
DIDÁCTICA DEL
ACTIVIDAD Y/O ESTRATEGIA
SABER ACTUAR
INICIO Se les da la bienvenida a los estudiantes y realizamos una oración de
agradecimiento
(DISPONER) 7
minutos Motivación: recuperación de saberes previos y generación de Conflictos
Cognitivos:
Escuchan las indicaciones del docente para realizar la oración.
Lectura y reflexión del Evangelio del día
Actividades permanentes.
Institución Educativa 14993
PARKINSONIA
Observan la imagen
Se dialoga sobre lo observado mediante las siguientes preguntas:
Realiza las siguientes preguntas pidiendo la participación de los
alumnos, anotando las ideas en la pizarra.
¿Qué es El Miércoles de ceniza?
¿Qué es el ayuno y la abstinencia?
¿Qué es La cuaresma?
- Se provoca el conflicto cognitivo mediante las preguntas ¿Qué es
Semana Santa? ¿Qué recordamos en Semana Santa?
SITUAR Se comunica el propósito de la actividad:
7 minutos Hoy expresaran en su vida personal y comunitaria coherencia entre lo
que cree, dice y hace a ejemplo de un buen samaritano. Esto se
evidencia a través de una evaluación diagnostica.
Se establecen los acuerdos de convivencia para el logro del propósito de la
actividad.
DESARROLLO Problematización
(POSICIONAR) Reflexionamos sobre la cuaresma su importancia de su celebración.
- Se les da una lectura y se les va explicando el tema de la “Cuaresma”
Responden a las preguntas:
¿Qué recordamos en los cuarenta días de cuaresma?
¿Cuándo empieza la Cuaresma?
¿Qué debemos realizar en este tiempo cuaresmal los católicos?
¿Qué palabras nos menciona el Padre cuando nos impone las
cenizas?
- De acuerdo a lo que hemos venido conociendo. Se dialoga de lo escuchado
mediante las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los hechos más
importantes de Semana Santa? ¿Cómo vives Semana Santa en tu hogar?
Análisis de la información
Responden a la pregunta; ¿Qué entiendes por cuaresma?
Toma de decisiones:
Intercambiamos opiniones acerca del contenido del texto: ¿Cuándo
empieza la semana santa?
Contrastamos con las respuestas de sus compañeros
Institución Educativa 14993
PARKINSONIA
Responden a preguntas de una prueba diagnostica
CIERRE Los estudiantes asumen el reto de explicar sus vivencias y compartirlos
con sus compañeros(as).
REALIZAR Felicitamos a los estudiantes por el trabajo realizado.
IV.- METACOGNICIÓN
REFLEXIONO
REFLEXIONO SOBRE EL AVANCE DE MIS COMENTARIOS
APRENDIZAJES
¿Qué aprendiste de la actividad realizada?
¿Qué dificultades has tenido para entender la
actividad propuesta?
¿Para qué te sirve la actividad realizada?
¿Las tareas te sirven para construir el nuevo
aprendizaje?
Institución Educativa 14993
PARKINSONIA
RÚBRICA (EVALUACIÓN FORMATIVA)
Logro previsto Proceso Inicio ENFOQUE
Expresan en Expresan en su TRANSVERSAL
su vida vida personal y Expresan en Enfoque de
personal y comunitaria su vida Igualdad de género
comunitaria coherencia personal y
coherencia entre lo que Enfoque ambiental
comunitaria
entre lo que cree, dice y coherencia Los estudiantes
cree, dice y hace a ejemplo entre lo que demuestran
hace a de un buen solidaridad
N° APELLIDOS Y NOMBRES cree, dice y
ejemplo de samaritano.
hace a con sus
un buen Esto se
samaritano. ejemplo de compañeros en
evidencia a
Esto se través de una un buen toda situación en
samaritano. la que padece
evidencia a evaluación dificultades
través de diagnostica.
una
evaluación
diagnostica.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Institución Educativa 14993
PARKINSONIA
22
Institución Educativa 14993
PARKINSONIA