INTELECTUM 3, EDUCACIÓN PRIMARIA

MARCO HERNÁN FLORES VELAZCO

© Marco Hernán Flores Velazco, autor, 2020
© Ediciones San Marcos S. A. C., editor
© Ediciones Lexicom S. A. C., editor

Av. San Luis 2263, San Borja, Lima, Lima

Teléfono: 202- 7030
RUC: 20545774519
E-mail: ventas_escolar@[Link]
[Link]

Directora editorial:
Mónica Paredes Pérez

Responsable de edición:
Yisela Rojas Tacuri

Asesoría académica:
Rosario Sánchez Sánchez, Jorge Chávez Ormeño

Corrección de textos:
Monica Terrones Pacheco, Eder Gamarra Tiburcio
Jhonatan Peceros Tinco

Diseño de carátula:
Ger Orozco, Miguel Mendoza Cruzado

Composición de interiores:
Miguel Lancho Santiago, Lourdes Zambrano lbarra

Gráficos o ilustraciones:
lvan Mendoza Cruzado

Retoque fotográfico:
Katherina Bocanegra Quino

Primera edición: enero 2020

Tiraje: 20 000 ejemplares

Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú

n.° 2020-09214
ISBN: 978-612-313-806-6
Registro de Proyecto Editorial n.° 31501301900721

Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra,

sin previa autorización escrita del autor y el editor.

Impreso en Perú I Printed in Peru

Pedidos:
Av. San Luis 2261, San Borja, Lima, Lima
Teléfono: 202-7035
E-mail: ventas_escolar@[Link]
[Link]

Impresión:
Aníbal Paredes Editor S. A. C.
Jr. Dávalos Lissón n. º 135 int. 201, Lima, Lima, Lima
RUC: 20538732941
Enero 2020

Publicado en febrero de 2020

 • Aritmética
INDICE Elementos básicos del álgebra
1
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Unidad
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Agrupamos y contamos

________ •

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MOMEROS [Link].f. H 999

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CONJUNTOS
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Unidad Operaciones y aplicaciones pjgina45

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Ot>lRACIOMH ARITMtTICAS

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P'A08LEMASARffMtncos EL!MENTALl!S VfRW.U

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Unidad Repartiendo el todo

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Unidad Acerca del ólgebra pjglna 136

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Aritmética 0
 Agrupamos y
contamos

En o-cenes oetrtocceee educativos. se celebro e\ feshvol

de danzas, en ello. r.r..os 'I nri'\os recrean diversos bailes de
lo costo, sierro 'f selva de nuestro potno. ActMdodes como
esto permten q,ue. de uno manero lúdico 'I mu'!' ochvo,
conozcamos los diferentes mo1"'1Íestoc1ones culturales de
nuestras regiones, las cdroreo-os 'I respetemos
• Enf�e transversal= enfoq_ue 1ntercultural
• Valor- respeto o la identidad cultural
Competencia:
• ResueMt situaciones problemOtiaJs de

'°"""""·
En esta unidad:
• Reconoce coo¡untos, osl como los
relaciones V operaciones que se
estobleoen entre eses
• Resuelve srtuoclones p!OOlem6ticos
reloc;ionodos con conjuntos.
• nmlplnta los relaciones "IT'IO)':)f que",
"menor que" e "iguol que' On::lena
numeros [Link] de hosto cinco
cifro>
• nterpreta, contextua�zo. repie;anto
V utfto númefOs f'IOturales de hasta
cinco ci1ros.
v
• Comprende utiliza el sistema
monetario en satuoclones cotidianos.
• Conoce. interpreto. convierte v unlizo
os números rorrcros en smJOCiones
cotx:lionos.

Valore,
• Resr,eto o kJ idantidod rutura1 v •
trobc*> en equipo

Actltudu
• Muestro interés por kJ AllodOI, q.J&
hay anmt kJ matemática y la vida
cotidiana
• Es peB8,.ra,ta en lo busq, Nido de
� o un problema.
 Con nuevos billetes y monedas

En cierto regi{)n de nuestro pa!s, los outondodes hon

decidido modtficor los MOnedos '1 billetes (file arculorón.

+ Las nuevas monedas serán:

Y los nuevos billetes:

+ Con estos nuevos billetes y monedas, ¿cómo se podrían pagar exactamente los
siguientes productos? Compara tus respuestas con las de tus compañeros.

•••
"o

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S/45
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�S/955

1 © Llbrc de actividades - 3." g,ado

L.A MAT�MÁTICA

--
O•nlela uti con su amigo Renzo en la
ula de la cna, donde hay varios Juguetes
rtg1do1 por los muebles y el piso

Chicos. <!.por� r.o

9Uordon [Link]�tes de
rrcrerc !\"\Os o.-[Link]?
1(,
 CONJUNTOS
Idea de conjunto

"""""'
Representa gráficamente los sigurentes conjuntos:

a) N"' (Manuel, Andy, Á!ex, Merly} b) V= {plátano, durazno. manzana}

Resolución: Resolución:
Graficamos. Graficamos.

• plátano
· durazno
• manzana

1. Con los elementos mostrados, forma 2. ¿De qué otra forma puedes expresar
un conjunto de útiles escolares. los siguientes conjuntos?

A= {miércoles, lunes, viernes,

domingo, martes, sábado, jueves}

S/
B "'{fa, do, si, re, la, sol, rm}

o
3. Relaciona.

{ <L.o.o.o}) 1
{los dígitos del sistema decimal}
{
{Juguetes}
)
!
•
e )
l
...
{Las figuras geométricas} • {O• 1 • 2• 3• •• 5• 6• 7• 8• 9)

�
l•
�. 1 {Artefactos eléctricos}

10 Ub,o do ecuvreeees • J.• [Link]

 1. Con los siguientes elementos, forma 2. Observa los elementos y forma un
un conjunto de medios de transporte. conjunto de insectos .

• ..
3. Con los elementos que observas, 4. A partir de los siguientes elementos,
forma un conjunto de conejos blancos. forma un conjunto de flores moradas.

o
•
¡
;,¡ 5. Forma un conjunto de instrumentos
o
6. Con los elementos mostrados, forma
! musicales. un conjunto de útiles de aseo.
o

t•
1
ó
'•
! /
1•
A,ttmétloa - UNIDAD 1
01
 Representación gráfica de conjuntos

1. Realiza la representación gráfica del 2. Representa gráficamente el siguiente

conjunto. conjunto:
T = {papa; yuca; camote; zanahoria} M = {perro; gato; conejo; hámster; loro}

3. Representa simbólicamente el 4. ¿De qué otra manera podremos

siguiente conjunto: expresar estos conjuntos?
e

O a { }

E = {raíz; tallo; hoja; flor; fruto}

C•{ } F ::: {rojo; amarillo; azul}

5. Relaciona las representaciones de los siguientes conjuntos:

t
( <A; • ; • ; • } } {�-De-
{ rt-
op s}-)
e
¡
e {fresa; mango; manzana; piña} } { {las partes del cuerpo)
) �

�r, � ,�,�, r}
e {cabeza, tronco, extremidades} } { {Cuerpos geométricos} )!
!.
{ {Frutas} )
I G Llbrc de actividades - 3." g,ado
 Elementos de un conjunto

1. Dado el conjunto: 2. Dado el conjunto.

B P = {3; 6; 9; 12; 15; 18; 21},
sus elementos son:
__ es un elemento de __

y
__ es un elemento de __
es un elemento de B. __ es un elemento de __
__ es un elemento de __
""' es un elemento de __ . __ es un elemento de __
__ es un elemento de __
_.,,,.- es un elemento de __ es un elemento de __

3. Observa y completa de acuerdo con el 4. Escribe los elementos del conícoto R.

conjunto. R = {lápiz; regla; borrador; tajador;
goma; tijera}
Entonces, sus elementos son:

____ es un elemento de _
____ es un elemento de _
Los elementos del conjunto F son ____ es un elemento de _
____ es un elemento de __
____ es un elemento de _
____ es un elemento de _

¡
;,¡ 5. Observa los elementos de los conjuntos y completa los espacios en blanco con el
! nombre de cada uno.
o

t•
M
• __ es el conjunto cuyos
elementos son números .

1
ó
• _ es el conjunto cuyos
elementos son pesas.
'•
! L
•_es el conjunto cuyos
0123
J

1•
elementos son helados.

• __ es el conjunto cuyos 6719

GI
elementos son letras.

A,ttmétloa - UNIDAD 1
 Determinación de un conjunto

1. Expresa por extensión los siguientes conjuntos:

a) R = {Mis colores favoritos} b) N = {Números pares menores que 20}

R•{ } N•{ }

e) P = {Mis mejores amigos) d) R = {Mis frutas preferidas)

p. { } R • 1---------l
e) M = {Los tres primeros meses} f) S = {Los útiles de aseo}
M•( ) S,( )

2. Determina por compresión los siguientes conjuntos:

a} b)
.3
.1

.9

B =I ) D•{ )

e) d)
• primavera
• verano
• otoño
• invierno

•
------------------------------- !o

t•
3. Representa los siguientes conjuntos por extensión y por comprensión.

• ojos

• costa
• selva
· orejas !'
•'
Por extensión: Por extensión: !
A·�---------l B =I )
1•
Por comprensión: Por comprensión:
=I )

10
A•l.---------l B

Ltb,o de actividades - 3." g,ado

 Cardinal de un conjunto

1. Calcula el número de elementos en los siguientes conjuntos:

=n(P)= _ ,.,. n(Q) = ----

2. Completa los espacios con la cantidad de elementos que hay en cada conjunto.
A= {primavera; verano; otoño; invierno} • n (A)= _

D = {lunes; martes; miércoles; jueves; viernes; sábado; domingo} - n (D) = _

F = {tomate; lechuga; brócoli; zanahoria; col; betarraga} .. n (F) =

---
H = {vista; olfato; gusto; tacto; oído} = n (H) = _

J = (enero; febrero; marzo; abril, mayo; junio; julio;

agosto; setiembre; octubre; noviembre; diciembre} • n (J)= __

3. De los siguientes conjuntos, responde. 4. Del siguiente gráfico, completa con el

¡ número de elementos que tiene cada
conjunto.
'!
o

t• .1

1
.3
·5 · 6;--j..__:..1_1._),.-<"--'c:.1
ó
'•
! •n(R)= _

1• . ; ... n(S)= _

01
...n(G)= __ •n(T)= _

A,ttmétloa - UNIDAD 1
 Relación de pertenencia

1. Según el siguiente diagrama de Venn, escribe verdadero (V) o falso (F) en cada caso.
• rallador • abrelatas • colador
• tenedor · cuchillo Jcl
• espumadera • pelador V

· cuchara • cucharón

rallador e C (_) espumadera $. C (_) colador e C (_)

cuchillo $. e (_) abrelatas $. C (_) cucharón e C (_)

tenedor e e (_) cuchara e e (_) pelador e e (_)

2. Del siguiente gráfico, escnbe e o $. 3. Sea el conjunto F:
según corresponda.
F = (42; 28; 65; 9; 31)
Anahza las siguientes relaciones
·6 ·• y descubre cuál es la incorrecta.
Escríbela.
· 10 • 12
28e F 65 E F 42 $. F

e B g_ B 2 R 15 $. F 9EF 31 E F

6 R 8 A d B

k A 12 A 4 A
•
10 B f R m R !
o
----------------------�
4. Se tiene el siguiente conjunto:
M""' (17; 21; 24; 27; 30}
5. Dado el conjunto:
P"" {Ana; Elmer; Ada; Raúl; Alma}, t•
Completa con e o $. en cada caso. analiza las siguientes relaciones y
descubre cuáles son incorrectas.
!
Escríbelas. '•'
20 M 21 M 30 M AnaeP Raúl e P EvaeP I...
Elmere P Ada eP AlmaeP
24

16
M

M
25

32
M

M
17 M
1•

I G Ltb,o de actividades - 3." g,ado

 Subconjunto de un conjunto

1. Observa el gráfico e identifica los subconjuntos.

•3
. 1 .7 .9
·2
•5
•4
•6
• 10 ·• • 11

El conjunto _ es un subconjunto del conjunto ...M_.

El conjunto..!.... es un subconjunto del conjunto __

El conjunto M tiene_ subconjuntos.

2. En el siguiente conjunto, descubre cuáles son los subconjuntos.

El conjunto ....C... es un subconjunto del conjunto -·

El conjunto _ es un subconjunto del conjunto ..A...
¡
El conjunto ..A.. tiene_ subconjuntos.
'!
i
•
3. Relaciona las representaccoes de los siguientes conjuntase

"-[Link],
1
ó
'•
! El conjunto ..R.. es un subconjunto del conjunto _.

1• El conjunto _ es un subconjunto del conjunto ..R.. .

El conjunto ..R.. tiene_ subconjunto y el conjunto ..E... tiene __ subconjuntos.

A,ltmétlca - UNIDAD 1 GI
 Inclusión de conjuntos

1. Observa los diagramas de Venn y escribe una (V) si la afirmación es verdadera y una
(F) si es falsa.

NcM (_) PcN (_) NcQ (_)

McP (_) Mes(_) ScQ (_)

Sa:M(_) Sa:P (_) Pa:M (_)

QcN (_) c c s Ll Ma:S (_)

2. Observa los diagramas y ubica los símbolos e o <I. en cada caso.

A B
A o e
B e
o B
B A
A_C

"-º
e o
•
����������������������������- !o
3. Observa los diagramas de cada conjunto y escribe los signos e o <I. según
corresponda. t
F G •
H
E F
E
!'
H_G •'
F E !
G
E
G
F
H
H
1•

I G Ltb,o de actividades - 3." g,ado

 Clases de conjuntos

1. Lee y relaciona según sea conveniente.

(
Conjunto
unitario}
{P = {La cantidad de granos de arena})
( } ,(,;R=·==L( =o=s=n=i==so ==d==
e "=n=co==e=g=
l o=)=====::)
i
Conjunto vacío

ñ
( } ,(;T=·==L=o=s
( =tr=e=c=e=m==se =e=s=d=e==
l a=ñ=o======:'
) .)
Conjunto finito
(Conjunto infinito}
{F = {Un número impar entre 18 y 20} )
2. Identifica a qué conjuntos pertenecen:
B = {Número par mayor que 6 y menor que 9) es un conjunto _
D = {Número natural mayor que 11 y menor que 12) es un conjunto _
P = {Los números naturales) es un conjunto _
R"' {los profesores de primaria} es un conjunto _
T = {los ocho dlas de la semana} es un conjunto _
E= {El satéhte natural de la Tierra} es un conjunto _
C = {los planetas del sistema solar} es un conjunto

3. Escribe V si la afirmación es verdadera y F si es falsa según sea conveniente.

M = {El grupo de letras llamada alfabeto) es un conjunto finito. (_)

N "'{El hijo único de unos padres} es un conjunto infinito. (_)

P = {Una pelota cuadrada} es un conjunto vacío. {_)

¡
'! Q = {las páginas de un libro} es un conjunto infinito. {_)

t
o
R = {Número impar entre 15 y 18} es un conjunto unitario. (_)

il 4. Completa con las clases de conjuntos.

1
ó
A={a, b: c; d; e; f: g; ... : z} D = {Los puntos de una recta}

'•
!
1•
B = {los números naturales mayores C = {El conejo que habla}
que 5 y menores que 7}

A,ltmétloa - UNIDAD 1
01
 Operaciones con conjuntos

1. Se tienen los conjuntos A y B:

A• { L'>:D:0:Ü)
B•{Q:D:D:ó)
Grafica y determina su intersección.
Resolución:
• Observamos el conjunto A y
notamos que sus elementos son luego:
figuras geométricas de lados
iguales, mientras que el conjunto
B es el de figuras geométricas de
cuatro lados (cuadrilátero).
• Notamos que existe una figura
3. Se tienen los conjuntos
(elemento) en común: el cuadrado.
Graficamos. E •{1; 2; 3;4; S)y F, {2; 4; 6; 8)
A �-><""---:=,, Determina la unión de los conjuntos
v= E y F.
Resolución:
• Observamos que los conjuntos E y
F tienen dos elementos en común:
Luego:An B, <Dl 2 y 4.
2. Dados los conjuntos: • Graficamos.
fil
e.< : "',..: ,: i.::' ¡
D• {!: i.::'; �; "',..) •
!
grafica e indica la unión de ambos. o

Resolución:
• La unión es la reunión de los
luego: E u F = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 8)
t•
!'
elementos de ambos conjuntos. 4. Se tienen los conjuntos
• En consecuencia, graficamos los K•{a: b; e; d; e)yQ • {b; d}
conjuntos e indicamos los elementos Grafica y determina la unión. •'
comunes (� y ) y los no
� Resolución: !
comunes
(�,
.!. Q¡ y,). • Observamos que todos
elementos de Q están contenidos
los
,i
en el conjunto K; es decir, Q e K.
•
Graficamos.

I G Ltb,o de actividades - 3." g,ado

 • Representamos gráficamente. grafica y determina
{Vn S); {VUS)y (S-V).
Resolución:
• De los conjuntos dados:
V={1;3;4;5;6} S={5;6;7;8;9)
• Notamos que los términos que se
repiten en ambos conientoe son 5 y 6.
• Luego: Ku Q ={a; b; c;d; e}
Los representamos gráficamente.
5. De los conjuntos dados: V vns
s M
·11 ·1
·15
.12
.13 .14 •4

representa simbólicamente los Luego: V n S = {5; 6}

conjuntos S; M y (S n M). • Ahora representamos la unión
Resolución: de ambos conjuntos; es decir, los
elementos comunes y no comunes
• En el gráfico dado, coloreamos la
en ambos conjuntos.
intersección de ambos conjuntos.
V
s M
• 11 ·1
• 15
•12
¡ ·13 ·4
'!
o
• Recordemos que la representación
simbólica significa escribir los
Luego:VUS={1; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}

t• elementos de los conjuntos entre • Finalmente, graficamos (S - V),

llaves, entonces: el cual estará conformado por los
elementos de S, que no pertenecen
S = {11; 12; 13; 14; 15; 16; 17}

1
al conjunto V.
M = {16; 17; 18; 19; 20)
V
ó • Ahora, calculamos la intersección
'• de ambos conjuntos ·1
! SnM={16; 17)

1
•
6. Dados los conjuntos:
V={1·3·4·5·6) S={S-S-7·8-9)
·4
'''' ''''
Luego: S - V= {7; 8; 9}

A,ttmétloa - UNIDAD 1 GI
 Operaciones con conjuntos: unión

1. Dados los conjuntos P y O, completa. 2. Grafica y calcula (Fu G).

F={';(; }

G={"; ;I;•}

P=c_ }

a= e_ ¡ Fu G"' �--------

PUQ= }
3. Sean los conjuntos M y N, completa. 4. Observa los conjuntos y completa.

.
M = �--------} D=�--------l
N= } E= }
�-----�}
•
!
o

t•
5. Observa los conjuntos y representa 6. Grafica y halla (A u B).
Rus. A={3·4·6·9·10}
' ' ' '
.
B = {3·' 4·' s· e·' e}

!'
•'
!
R u S"' �---------
AU B: �---------
1•

I e Ltb,o de actividades • 3." g,ado

 Operaciones con conjuntos: intersección

1. Dados los conjuntos: 2. A partir de los conjuntos, calcula (C n F)

y(CUF}.

·o .'
determina lo siguiente: .'
º=� } en F = �--------�
E= }
Cu F = �--------�

3. Sean los siguientes conjuntos: 4. De los conjuntos dados:

L = {22; 24; 26; 28; 30}
M = {21; 24; 25; 26; 28}
completa y halla (L n M).

determina lo siguiente:
En F =e_ _¡
LnM= �-----}
• E u F = �--------}
'
',' 5.
o
Dados los conjuntos: 6. Sean los conjuntos

.'
t•
B ={a· b· e· d·4· 9)
' ' ' ' '
•8
.'
D={2·4·fra·c¡
' ' ' '
•5 grafica y halla (B n O) .
•9
1
ó
•7 •2

•' determina lo siguiente:

l
,
•
P=
¡ 0= }

'• �------}

A,ttmétlca - UNIDAD 1
01
 Operaciones con conjuntos: diferencia

1. Observa los conjuntos y completa. 2. Dados los conjuntos, calcula (F - G),

8={2;3;5;7;8} (FnG}y(FuG}.
e= {3; 4; 5; 7; 9)

B- C = �-------� F - G = �-------�
F n G = �-------�
C- B = �-------} F UG = �------�

3. Determina (P n Q) - R. 4. Observa los conjuntos y completa.

(P n Q) - R = �-----� (L u M) - N = �-----�
•
------------------------------- !
o
5. Identifica y escribe qué zona es la 6. Observa e indica la zona pintada.
pintada.
t•
!'
•'
!
1•

10 Ltb,o de actividades - 3." g,ado

 Problemas con conjuntos

"°""" ..
1. En un autobús vrejan 45 personas, • Graficamos y ubicamos los datos.
de las cuales, 24 usan reloj, y 9 usan
pulsera y reloj. ¿Cuántas personas I F p I
usan solo pulsera? r-.
20 23 ,
Resolución:
, ' ' /
• Graficamos y ubicamos los datos .
TomanJU90
Toman jugo

""""'"""'
Toman jugo
[R = 241 p I (20) de fresa y solo de papaya

"24- A ' / papaya (23)

--
- 9
/
• 15
\t, • • De( gráfico, observamos que <as
personas que toman jugo de fresa
Usan solo " � u=""" y papaya son
""" Usan reloj
ypol58(8 52-(20 + 23)=52-43 :9

• De< gráfico, observamos que s; • Luego, 9 personas toman jugo de

fresa y papaya.
24 usan reloj y 9 pulsera y reloj,
entonces las personas que usan
solo reloj son 3. Si, de un grupo de turistas que viajaron
24-9=15 al norte del país, 40 fueron solo a
Chiclayo, 45 solo a Huancayo y 24
• Ahora, como en total hay 45 fueron a las dos ciudades, ¿cuántos
personas, <as que usan solo turistas viajaron en total?
pulseras serán
45- 15- 9 = 21 personas Resoluclón:

¡ • Luego, 21 personas usan solo • Graficamos y ubicamos los datos .

'! pulsera.
'
e
/'
H I
o y '

t• 2. De un grupo de 52 personas que �40 24 45,

·�
toman jugo, se sabe que 20 beben <,
,_.., /
,_...,
jugo solo de fresa y 23 solo de papaya.
,_, ,....._,
1
u
¿ Cuántas personas loman jugo de
fresa y papaya? embaa ciudades

'• Resolución:
• Del gráfico, observamos que el total
! • Según e< enunciado, de <as 52 de turistas es

1•
personas, algunas toman jugo solo
40+24+45=109
de fresa, algunos, solo de papaya,
y otras, ambos jugos. • Luego, en total viajaron 109 turistas.

A,ttmétloa - UNIDAD 1
01
1. Durante un cumpleaños, 2. De un grupo de 29
25 niños comen solo personas, 13 fueron
gelatina; 18 niños solo solo a la piscina y
mazamorra, y 11 ambos 8 solo a la playa.
postres. ¿ Cuántos niños asistieron ¿Cuántas personas
al cumpleaños sr todos comieron al fueron a la piscina y a la playa?
menos un postre?

3. Se sabe que, a un 4. De 64 personas,

paseo, 23 niños 28 adquieren solo
fueron solo con gaseosa y 21 solo
pantalón corto y 14 jugo. ¿Cuántas
fueron con pantalón personas compran
corto y con buzo. Si en total asistieron gaseosa y jugo?
48 niños, ¿cuántos niños asistieron
solo con buzo? •
!
o

t•
!'
•'
!
1•

10 Llbrc de actividades - 3." g,ado

 5. En el aula de segundo grado, 13 niños comen solo manzanas
y 15 solo naranjas. Completa el siguiente diagrama de Venn:

N M

Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Cuántos niños comen en total?-------------------

b) ¿Cuántos niños comen manzanas?-----------------

c) ¿Cuántos niños comen naranjas?-----------------

d) ¿Cuántos niños comen naranjas y manzanas?

------------

6. Auna reunión asistieron 36 personas. De estas, a 18 personas

les gusta solo la salsa y a 7 les gustan la salsa y la cumbia.
Completa el siguiente diagrama de Venn:
s e

¡
'!
o

t•
Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Cuántos personas hay en la reunión?----------------

1
ó b) ¿A cuántas personas les gusta la salsa?--------------
'•
! c) ¿A cuántas personas les gustan ambos ritmos?
------------
1• d) ¿A cuántas personas les gusta solo la cumbia? _

A,ttmétloa - UNIDAD 1
01
 '
NUMEROS HASTA 99 999
Números de dos y tres cifras
1. Escribe los números en el tablero 2. Relaciona.
posicional.

• 74 • 63
( 3U+9D}
{�J
( 50+2U )•
®
(30+1u}
·®
• 37 • 56
( 9U+20 )-
·®
( 60+5U}
·0
( 90+8U )·
·®
3. Lee y escribe los siguientes números:

4. Indica el número total de cubos.

•••
"
1111 ...
a) � d)
11 ..
o

t•
b)
111�- e)
••
� !'
•'
1"•
e)
11111. � l.... � l•

I G Llbrc de actividades • 3." g,ado

 5. Escribe los siguientes números en el tablero posicional.
a) 258 b) 365 c) 407 d) 590

6. Completa según corresponda.

• 80+ 6U +4C = 4C + 80 + 6U =400 + 80 +6 =486

• 3U + 90 +se= se+ +3U = +90+ __ --

• se+ 2u + 70 = + 70+ = 800 + _ + _=

•4U+7C+60=7C+ +4U= +60+4=

• 30+ 9U + 2C = __ + __ + 9U = 200 + __ + __ = __

7. Indica el número total de cubos.

a) b) e)

••• ••
u
•• u
•
•
'
','
o

t• 8. Relaciona según corresponda.

( Trescientos ochenta y cinco )-
1
ó ( Seiscientos cuarenta y nueve )-
'•
l
,
( Ochocientos veintisiete )-
•
¡ ( Cuatrocientos quince )-
'•
( Doscientos sesenta y uno )-
A,ttmétlca - UNIDAD 1
01
 La unidad de millar: lectura y escritura

1. ¿Qué número representa el ábaco? Escríbelo.

2. Completa según corresponda

( 2008 )

e Cuatro mil quinientos sesenta ) e )

( 8703 )

( Tres mil noventa y seis ) ( )

( 9412 ) •
!
o

3. Relaciona los números con sus nombres.

t•
( 8703 )· ·( Siete rmt trescientos siete ) !'
( 6730 )· ·( Cinco mil sesenta y cuatro ) •'
( 9800 )- ·( Ocho mil setecientos tres ) !
(
(
5064 )-
)-
·( Nueve mil ochocientos )
)
1•
7307 ·( Seis mil setecientos treinta

I G Llbrc de actividades • 3." g,ado

 La decena de millar: lectura y escritura

1. Escribe la notación desarrollada de cada número.

• 5683 = • 4709""

• 795: • 25018""

• 2579 = • 8050 =

•39854= • 28456""

• 3517 = • 57083""

2. Escribe el número que corresponda dentro de cada recuadro .

•7UM �
-
•
- 5UM¡_ - 7C �
JC 50 2U 6C 6DM 2UM
'
,•
1 \

4DM 9U JDM 8D su) 90

•
• • • •
'
',' 3. Completa según corresponda.

-(
o

t• ( 29 531 ) )+( 9UM ) +( ) +( JD )+( )

1
ó
•'
l,•
( 72 456 ) ( - 7DM )+( )+( 4C )+( )+( )
¡
•' ( 58 627 ) � ( )+( )+( 6C )+( )+( 7U )

A,ttmétloa - UNIDAD 1 GI
 4. Colorea las figuras que contienen los números indicados a continuación:

• 3UM + 70 +su+ se +BOM • 7UM +90M + 30 + se +4U

• 80M + SUM + 7e + 2U +40 • Be +BUM+ 3U +40M + 20

5. Completa el siguiente cuadro:

DM UM S. IN ...
Sesenta y tres mil cuatrocientos ochenta y siete
3 5 7 4 6
Veinticuatro mil ochocientos noventa y cinco
1 9 2 3 4
Setenla y dos mil ochocientos noventa y seis
8 7 5 2 7

....
6. Escribe los números en el tablero posicional. !
o

30000 + 50 + 900+ 7 +2000

DM UM e
t•
4+6000 + 90 +40 000 +800

8000+ 70000 + 5+60 +300 .... !'

•'
!
70+ 4000+ 600 +20 000+9

400 + 3 + 50 000 + 80 + 1000 .. 1•

I e Llbrc de actividades • 3." g,ado

 Valores absoluto y relativo de las cifras
1. Escribe el valor relativo de los números que están en rojo y el valor absoluto de los

-- --
números encerrados.

93583 6(j)456

36 7@4

- -
85 471

-- --
18 975 38�

@5 752 23 176

- -
46397 854�

71� 68604

2. Halla el valor absoluto y relativo de los números que aparecen en rojo.

Números Valor absoluto Valor relativo
61 357
34 060
28452
43 708
97 122
59 689
85 840
¡
;,¡ 3. ¿ Qué valor posicional o relativo tiene la cifra 3 señalada en cada uno de los números?
! a) 2� 655 ... -------- d) 5000�.,. -------
o

t• b) 41 350 .,. ------- e) 39 467 ... _

1 c) 49 1�6 ... -------- f) 28 9�5 ... --------

--
ó
< 4. Escribe un número de cinco cifras en el que se ubique el valor relativo indicado .
•
!
--
a) 7 unidades de millar .,. d) 2 unidades

1•
- 01
b) 4 decenas e) 5 decenas de millar

e) 8 centenas ij 6 centenas

A,ttmétloa - UNIDAD 1
 Comparación entre números naturales

1. Completa con el número anterior en 2. Escribe el número posterior al posterior

-- --
cada caso. en cada caso.

69360 76468

-- --
9082 8081

12 701 7807

- -
47 700 59 999

9100 9498

3. Escribe una V si la afirmación es verdadera o una F si es falsa en cada comparación.

a) 72 807 < 72 798 . .. (..__) e) 98 549 < 96 898 ... (_)

b) 95 005 > 94 009 ... (_) D 10 743 < 11 609 ... (_)

e) 2145 = 2145 ... (..__) g) 84 915 = 84 914 ... (_)

d) 3129 > 3219 ... (..__) h) 6055 > 6036 ... (_)

4. Ordena los números de menor a mayor primero y luego de mayor a menor.

De menor a mayor:
a) 14 716; 7089; 26 048; 17 516; 9035 •
!
o

b) 5832; 12 135; 9601; 11 793; 2465

t•
De mayor a menor: !'
a) 3368; 1958; 11 536; 4926; 13 542 •'
!
b) 5810; 20 503; 34 291; 18 614; 10 528 1•

10 Ltb,o de actividades - 3." g,ado

 Numeración romana

1 . Escribe las siguientes cantidades en 2. Une cada cifra con el número romano
números romanos. que le corresponde.

215 = ( 1254), { DXXI )

618 = ( 3526), {
CMLXVIII
)

409 = �- { MCCLIV )
• 1542 = 0·
(
·( ccc )
968 )- .(MMMDXXV�
1965 =

3. Escribe la cantidad que representa 4. Encierra la alternativa correcta.

cada número romano.
• El número 552 en romano es:
MMXXIII = DC Dlll CDII LDII

DCLIX = • El número MCMLXIII se escribe así:

1502 2052 1963 1152
MCLXXXV =
• Mi papá nació en MCMLXXII. ¿Qué
DCCCVII = año es?
1962 1972 1922 1912
MMMOCCXLIII =
¡
'!o 5. Completa la siguiente tabla: 6. Escribe los números en las casillas

t• Cifras Números romanos

vacías según se indica.

Ordena de menor a mayor

1
ó 278
O LXXXIV CXXIX - CXXXJ- CXIX-CCXXXJI- LXXI

'•
! MMMCDLXI
Ordena de mayor a menor

1• 2673

MOCCCXXXVI
DCIX- CMIV - Mii - COIII - OCCCII

A,ltmétloa - UNIDAD 1
01
 -SISTEMA MONETARIO PERUANO-
Unidad monetaria peruana

1. María Luisa ha ahorrado .... r • Restamos S/ 200 - SI 83 = SI 117.

cierta cantidad de dinero , •
en su alcancía. Saca las
monedas y las coloca
sobre la mesa.
• Por lo tanto, Alicia da
SI 117 de vuelto.

@@ 3. Pedro compra un temo de

•••••
SI 245 para su papá. Antes
de pagar, observa cuánto
tiene.

¿Cuánto dinero tiene?

Resolución:
• Contabilizamos las monedas que
tiene María Luisa.

5 monedas de ; en total: S/ 25

3 monedas de@; en total: S/ 6 ¿Tendrá el dinero suficiente para

comprar el temo? ¿ Cuánto dinero le
4 monedas de , en total: S/ 4 sobra o le falta?
5 monedas de • ; en total: SI 2,50 Resolución:
4 monedas de ; en total: S/ 0,80 • El dmero que tiene Pedro es
2 monedas de ; en total: S/ 0,20 •
!
• Por lo tanto, María Luisa tiene o
SI 38,50 en total.
2. Alicia vende un vestido a t•
!'
S/ 83 y recibe un billete
de S/ 200. ¿Cuánto dará
de vuelto? • "' SI 270

Resolución: •'
• El precio del vestido es S/ 83 y Alicia
• El temo cuesta SI 245, entonces si
puede comprarlo. Luego, el dmero
j_
recibe un billete de SI 200. que Je sobra es
SI 270 - SI 245 = SI 25
,i
•
•
10 Llbrc de actividades - 3." g,ado
 1. Analiza y escribe la cantidad de dinero que hay en cada grupo .

••... ... • •...

2. ¿Cuánto dinero hay?

•••••
••••
¡
'! 3.
o
Cuenta la cantidad de dinero que tiene la mamá de Juan y responde.

t• • ¿Cuál de los siguientes objetos podrá

comprar?
Le falta: __

1
ó
Le sobra:_

'• Le falta: __
!
...
Le sobra: __

1• Le falta: __

01
Le sobra: __

A,ttmétloa - UNIDAD 1
4. Carlos paga una deuda 5. Cecilia vende ropa
,....,.-
de SI 53 a su primo --¡- 1
"".!" en una tienda. Si en
Juan. Si cancela el ..!- total debería tener
pago con un billete de S/465, pero tiene
SI 100, ¿cuánto de welto reci:>e Gar1os7 3 billetes de S/ 200,
¿cuánto dinero de más tiene?

6. Pablo compra un 7. Si Pamela tiene

pantalón que cuesta 4 billetes de S/ 20,
SI 31. Si paga con 3 billetes de S/ 50 y
un billete de S/ 50, 5 billetes de S/ 10,
¿cuánto dinero le ¿cuánto dinero tiene en
queda? total?

��������������������������-
8. Carolina tiene 9. Alicia rompió su alcancía
.
•
!
3 billetes de SI 200, y contó 12 monedas de o

t•
2 billetes de SI 50 y SI 2; 8 monedas SI 5 y
14 monedas de S/ 2. 40 monedas de SI 0,50.
¿ Cuánto dinero tiene ¿Cuánto dinero ahorró
Carolina? en su alcancía?
!'
•'
!
1•

10 Llbrc de actividades - 3." g,ado

 1. La importancia del deporte. En una institución
educativa se desea conocer los deportes que
practican los estudiantes del a." grado de
primaria; para ello. realizan una encuesta. Son
120 niños. Los resultados fueron los siguientes:
70 niños practican fútbol, 60 básquet y 40
ambos deportes, pero también hay niños que
no practican ninguno. ¿Cuántos son estos
niños?

A)33 8)36 C)27 0)30

2. Un artefacto muy necesario en casa. Maria ahorró

durante algunos meses para comprar una lavadora
para su casa. Durante las semanas antenores averiguó
sobre las marcas, los modelos y los precios; después
de pensarlo detemdamenle, al fin se decidió por una
¡
de ellas. Para cancelar el importe, empleó 6 billetes de
'
! SI 200, 3 billetes de SI 100, 3 billetes de S/ 50 y 5 billetes
o de SI 20. ¿Cuál fue el costo de dicha lavadora?

t•
1
ó
'•
!
1• A) Una decena más que SI 1760 B) Una decena menos que S/ 1760

01
C) Una decena más que S/ 1670 D) Una decena menos que S/ 1670

A,ttmétloa - UNIDAD 1
1. ¿Qué conjuntos pueden fonnarse con estos elementos?

a) Conjunto de animales que vuelan y conjunto de animales domésticos

b) Conjunto de animales salvajes y conjunto de animales con plumas
e) Conjunto de animales con pelos y conjunto de animales con escamas
d) Conjunto de animales domésticos y conjunto de animales salvajes
e) Conjunto de animales que vuelan y conjunto de animales de tierra

2. Observa el gráfico, luego escribe en los espacios en blanco los símbolos e,$, cy CX,
según corresponda.

•5 ,3

•o

A B 5 A 10 A 6 A •
!
o

t•
o A 7 B 12 o 3 o
9 e B e 3 e 2 e
e A o e 11 B e B !'
•)'
¿Cuántos de los elementos pertenecen y cuántos no están incluidos en los conjuntos?
a) 7 pertenecen y 3 no están induidos.
b) 5 pertenecen y 4 no están induidos.
d) 9 pertenecen y 5 no están induidos.
e) 8 pertenecen y 2 no están induidos.
1•
e) 8 pertenecen y 4 no están induidos.

Libro de actividades • 3 .... grado

 511"UACIONE5 PROBCEMA�ICA5 TIPO ue · EM

3. Ana María ha escogido 5 tarjetas para el número solicitado. Estas son:

Se descompone en Se descompone en Se descompone en

40, BUM, 3U, 6C, 5DM. 4U, 3DM, SUM, 60, se. 6UM, 3C, SU, 4DM, 80.

Se descompone en Se descompone en
3UM, SU, 60M, 50, 4C 3U, se.
80M, 40, 6UM

Elige una de las tarjetas que corresponde al número 63 458.

Se descompone en Se descompone en
a) d)
4U, 3DM, SUM, 60, BC. 6UM, 3C, SU, 4DM, 80.

Se descompone en Se descompone en
b) e)
3UM, au, 6DM, 50, 4C. 40, 8UM, 3U, se, 5DM.

Se descompone en
e)
3U, se, BDM, 40, 6UM.

4. Carolina recibirá mensualmente S/ 42. Ella decide ahorrar y registrar el dinero que le
dan cada mes.

Enero S/42
Febrero S/84
Marzo SI 126
¡
'! Abril
o Mayo

t• Junio
Julio

1
ó
Agosto

'•
1 ¿Entre qué cantidades se encuentra to que ahorra Carolina hasta el mes de agosto?

I
•
a) Entre S/420 y S/445
b) Entre S/ 331 y SI 335
d) Entre S/ 282 al S/ 332
e) Entre S/ 324 al S/ 329

GI
e) Entre S/ 329 y S/338

A,ttmétloa - UNIDAD 1
 Formen grupos de 2 a 3 integrantes y resuelvan las siguientes situaciones. Luego,
comparen sus resultados con los otros grupos de compañeros ... ¡Empecemos!

1. En el siguiente gráfico, expresa cada 2. Dado el siguiente gráfico, escribe E,

conjunto por extensión e indica el e. e o <I., según corresponda.
número de elementos.

•9
s
•a
." • 10 •¡
•7
•2 •o

P•(
------

Q:(
-----
R•(
----
S•(
------
3. Relaciona con una línea según la definición.
•
( Idea de conjunto} •( Conjunto que no posee elementos )!
( Conjunto unitario} •
Conjunto que tiene un número
indeterminado de elementos
t•
�
( Conjunto finito } • ( Conjunto que posee un solo elemento)
•'
( Conjunto vacío } •
Comparación, colección o reunión de
objetos bien defirndos !
( Conjunto infinito)· •
Conjunto que posee un número 1•
e
determinado de elementos

I Llbrc de actividades • 3." g,ado

 Aproximación a las decenas y centenas
• Tres amigos decidieron ahorrar su dinero e inician el mismo día. Cada uno recibió
propinas de sus padres que guardaron en alcancías. Luego de sacar el dinero,
Sandra se dio cuenta de que ahorró menos que sus amigos, Darlo ahorró más que
sus amigos, y Luis, un poco más que Sandra. Si debieron llegar a 200 soles, ¿quién
está más próximo a la cantidad que acordaron?

Yo ohon-t
SI 143

a) Ubica en la recta numérica la cantidad de dinero que ahorraron Sandra, Daría y

Luis. Rodea la decena más próxima en cada caso.

100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200
�

o • 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200

¡
'!
o
100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200

t• .
Quien está más próximo a la cantidad que acordaron es _

En cada caso, encierra el resultado de aproximar los números indicados .

1
ó
Aproxima a las decenas.
58 A) 50 8)60 C) 70
Aproxima a las centenas.
580 A)500 B) 590 C)600
'• 74 A)60 B) 70 C)BO 1571 A) 1570 B) 1600 C)1500
! 92 A) 70 B) 80 C)90 3560 A)3500 B) 3600 C) 3570

1• 184 A)170
148 A)140
B) 180
B) 150
C) 190
C) 160
856
729
A)860
A)700
B) 800
B) 750
C)900
C)800

eI
227 A) 220 B) 230 C) 240 5849 A)5850 B) 5800 C) 5900

A,ttmétloa - UNIDAD 1
 ¿Estás de acuerdo con la frase "Todos tenemos la
capacidad de superar las dificultades"? Con estos ejercicios
y problemas, consolidarás los aprendizajes de esta unidad.
Sé perseverante al resolverlos; recuerda que
ESTÁS EN EL CAMINO DE LOS GANADORES.

1. ¿ Cuántos elementos llene el conjunto M? 2. Del siguiente conjunto:

M = {Los números naturales menores P = {Los números naturales entre 9 y 23},
que 38, pero mayores que 27} ¿cuál es la afirmación correcta?

A) 18 E P B) 15 � P
A)8 8)9 C) 10 D) 11 C) 9eP D) 21 � P

3. Dado el conjunto 4. El conjunto

Z = {p; q; r; 8; 11; 12}, F = {El satélite natural de la Tierra} es
¿cuál es la alternativa incorrecta?

A)q EZ B)sí/.Z A) vacío. B) infinito.

•••
C)9EZ O) 12 E Z C) finito. D) unitario. "o

5. Dados los conjuntos M y N:

M
6. Expresa el
extensión:
siguiente conjunto por
t•
Z = {Consonantes de la palabra
extraordinario} !'
•'
determina n(M n N).
r: o. d: i· n)
1"•
A)Z=(x·t·
' ' ' ' ' ' l
B)Z={a;e;i;o}
C)Z=(x·t· r. d: n) '•

e
' ' ' '

I
A) 2 B) 5 C)3 D) 4 D)Z=(e·' x·' r:' d:' n·' a)

Llbrc de actividades • 3." g,ado

 7. Dados los números: 8. De los siguientes números, ¿cuál es el
G=8D+6U menor?
K:50+4U P=4UM+BC+9U
0=4UM+SD+7U
M=60+9U R"' 4UM + 60 + 3U
calcula G + K - M. S :4UM + 70 +4C

A)199 8)81 C) 171 O) 71 A) p 8)Q C)R D) S

9. Dado el número 8649, 10. ¿Cómo se escribe 1768 en números

calcula VA(8) + VR(6) + VA(9) + VR(4). romanos?
1) MOXXLXVIII
ti) MLCCOXVIII
lll) MOCCLXVlll
IV) MOCCCLVIII
A)576 8)567 C)675 0)657 A)I 8)11 C) 111 D) IV

11. Del siguiente gráfico: 12. De un total de 56 personas, se sabe

que 29 prefieren comer solo tallarln, y
¡ 9 prefieren comer tallarín y arroz con
pollo. ¿Cuántas personas prefieren
'!
o
comer solo arroz con pollo?

t• ¿cuál es la alternativa incorrecta?

1
ó
'•
! A) M = {a; b; c; d; 1; 2}

1• 8) N = {d·' 1 ·' 2·' 3·' 4·' 5·' 6)

C) M nN = {d; 1; 2)

eI
D) M- N ={3;4; 5; 6) A)37 8) 18 C) 27 0)38

A,ltmétloa - UNIDAD 1
 Operaciones
y aplicaciones

-·

V1q¡or en 0V16n siempre es uno expenercc

1mpres1onante ¿Has tenido oportunidad de
hacerlo? ¿Sabias qi..e los escaleras de acceso o
\os cvtones tienen un mecanismo especial poro
subir '1 boJar o po�eros con olguM d1scopoc1dod?
Eso permite q,ue todos --t0deper.d.1entemente de
alguno limitación f1s1co- tengamos lo poseddcd de
emprender VIOJCS cereos iEso es genio\!
• [Link] tronsverso.1, enf�e e-cluswo o de
atenc!6n a lo drve-sidcd
• Valor: respeto por los d1ferenc1os
 Competencia:
• Resuelve situaciones problemOtiaJs de
contldod.

En esta unidad:

-�...
• Rlllconoce y ophco los propiedades
de odiclOt\ sustrocción. [Link].
� doclor1 y dMslOn de nUmeros

-�...
• �erprero y ccece patrones
motemóncos paro [Link] los
operaciones oritmébcCls con rúmems

j • Resuetve problemos que involucron

operoclon8s de odiclOn, sustrocdOn,

1 ITYJlii;Acocl6 ,, poter;ciod61, y división

en contextos cotidianos.
• Ddefeocio los conceptos de "múltiplo" y
"dvlso," de un número noturol
• CorTl)(ende y diferencio los oonceptO$
de "n(Jmen;, pl'ffiO" y 'N.'.l"*'O

"°""'"""º"
• Identifico los factores primos de un
numero [Link]

Valores
• Solido,ldod y respeto o la dt,.,8fsldod

Actltudff
• Es riguroso al ophcor algoritmos de los
operoc:iones aritmébcas.
• Analiza y se eteresc por los estJtJtegios
y métodos poro resolver problemas.
 Jugamos con las operaciones
Esto octw,dod l1Jd1Co perm1t1ro eerctcrrcs mentolMente
usondo operaciones onto-encos 'f nos prepororo poro
trotar los contenidos de la presente unidad
Vamos a necesitar lo tablo mostrado 'fundado

-
1EmpeceMosl

+ Forma equipos de 2 o 3 integrantes. Se deben enfrentar 2

equipos por partida; es decir, si, por ejemplo, se forman 6
equipos, se jugarán 3 partidas.
+ Luego de decidir el equipo que inicie cada partida, el equipo
---
,,' - •,,
,,\
debe lanzar 3 veces el dado y anotar los valores obtenidos
(pueden o no repetirse)
+ Con los 3 números obtenidos, se deben proponer 3 formas diferentes de operarios
(utilizando la adición, sustracción y multiplicación), de manera que los resultados
estén en la tabla. Acto seguido, tacharán dichos números.
+ Por ejemplo, vamos a
suponer que los números 1 2 6 7 8
obtenidos al lanzar el dado
son2;5y3.
Entonces, el equipo podría
efectuar estas operaciones:
2+5+3=10
2+5-3=4
5x3+2=17 •
A continuación, tacharán !
o

t•
los números 1 O; 4 y 17 de
la tabla.
+ Cada equipo jugará
altemadamente hasta que
se haya cubierto la tabla
o los dos equipos hayan
!'
•'
jugado la misma cantidad
de veces. \.,,,,,ol..............A.-.._._...A....A-......... J....J!
+ Gana el equipo que haya tachado más números de la tabla.
+ Se pueden llevar a cabo campeonatos muy interesantes entre todos los equipos;
1•

I e
para ello, tendrá que elaborarse un fixture ... ¡A jugar!

Llbrc de actividades • 3." g,ado

 Ummm . a ver, a ver. �o
Hola. M-Orlon [Link] qJJe me ayudes me hmste dudar. Lucia.
No recuerdo mu� bien lo '!!le nos djo la IYllSS De lo '!!le me acuerdo
¿Son ·tomos tamales de pollo como el doble de perfectamente es� eran
chancho· o ·tantos taf\"\Qles de choncho ccroc el 72 [Link]. l"t"IÓ,S de pollo
..___d�oble de pollo·? ¿t.c, recuerdas? 'Cl::"'='�de chancho�:::'
L,,

A�. Morlon. en el
cale te expKO
Ahonto estt11 con
:---�m tto Valentino. nos
 ,
OPERACIONES ARITMETICAS
Adición de números naturales: algoritmo de la adición

"""""'
1. Ernesto recibió SI 1370 como pago
mensual, y su hermano César, SI 920.
...
1
UM
9
e
3 5 5 +
¿Cuánto dinero tendrán entre ambos? 3 2 3
Resolución: 1 9 6 7 8
• La cantidad de dmero recibida por
• Luego, Luciana tiene S/ 19 678 .
Ernesto es SI 1370.
• Al juntar tocio el dinero, la cantidad
• La cantidad recibida por César es
total será
S/920.
• Luego, al sumar ambas cantidades:

• Por lo tanto, en total tendrán

SI 39 033
• Entonces, entre los dos tienen
SI 2290. 4. Roberto cuenta con 2530 libros en su
librería. Si su primo le trae 268 libros
2. Daniel y su primoJoelvendieron, durante más, ¿cuántos tiene ahora Roberto?
la semana, 564 tamales los primeros 4
Resolución:
días, y 489, los días restantes. ¿Cuántos
• Inicialmente, Roberto tiene 2530
tamales vendieron en la semana?
libros.
Resolución:
• Su primo ha traído 268 libros.
• En 4 días vendieron 564 tamales.
• Luego, al sumar ambas cantidades,
• En 3 días vendieron 489 tamales.
obtenemos la cantidad total de
• La cantidad total de tamales que libros que tiene Roberto.
vendieron:
UM C •
UM
• Luego, en !
2 5 3 O + o

t•
la semana
vendieron 2 6 8
9 2 7 9 8
1053
1 o 5 3 tamales.

3. Jesús tiene SI 19 355, y Luciana, S/ 323

• Por lo lanto, ahora Roberto tiene
2798 libros. ¡
más que Jesús. Si ambos juntan su
5. En un almacén hay 12 458 juguetes. '•'
!
dinero, ¿cuánto poseen en total?
Si luego llegan 8263 juguetes más,
Resolución: ¿cuántos habrá ahora en total?
• El dinero que tiene Jesús es SI 19 355.
• El dinero que tiene luciana es SI 323
Resolución:
• Sumamos la cantidad que habia en
1•
e
más que Jesús; es decir:

I
el almacén con la cantidad que llegó.

Llbrc de actividades • 3." g,ado

 una letra diferente de la siguiente
DM UM
2 manera:

2 O 7 2 1 a 5 7 +
• Luego, en total habrá 20 721 1 9 b
juguetes. 4 e 9
6. En la siguiente operación de adición: • En las unidades, tenemos
D s r + 7+b=9�b=2
1 D , • En las decenas:
5+9 =14�c=4;11evamos1alas
-ri- centenas.
determina el número que debes ubicar • En las centenas:
en cada recuadro. a+1 +1 :4-a=2
Resolución: • Luego, los valores de a; b y e son
• Representamos cada recuadro con a =2; b= 2; e= 4

Verifico mis aprendizajes

1. Resuelve. 2. Efectúa.

UM
"" e
4 7 5 3 + 5 3 8 7 +
¡
3 8 9 7 3 6 4 8
'!
o

t• 3. Calcula. 4. Resuelve .

1
ó
'• 26713+ 34196+
! 3 3 O 8 5 2 1 3 a 3

1• 3 4 4 8 6 2 1 3 9 4

A,ttmétlca - UNIDAD 2 eI
 1. Resuelve las siguientes adiciones:

UM DM UM . ,.
UM e 3 6 7 3 + 1 5 4 6 7 +
4 6 3 7 + 2 7 9 8 3 6 7 5 4
3 6 7 9 2 8 8 5 4 5 2 9 6

2. En cada recuadro, ubica el número correspondiente para que se cumplan las

siguientes sumas:

so+ O•
sn
3 8

LJsLJ2
8 9
2
4 9
5
6

4
5
3
8 +
6
•

¿J
3

2
I
1 2
Is a
sLJ 1

3. Braulio compra unas 4. Sergio tiene

zapatillas a SI 139, ahorrados SI 3426
una camisa a SI 54 y en su cuenta, y recibe
una chompa a SI 105. SI 478 por trabajos
¿Cuánto pagó Braulio extras. Si deposita su
en total? dinero, ¿cuánto será el monto total •
con el que cuenta Sergio ahora? !
o

t•
!'
•'
!
1•

I e Llbrc de actividades • 3." g,ado

 5. Adriano tiene 2560 6. AJ realizar una
libros en su depósito. actividad Patricia ha
Si recibe un pedido ganado SI 1350 en
de 287 libros más, platos de comida y
¿cuántos tendrá SI 768 en postres.
ahora Adriano? ¿ Cuánto logra recaudar en total?

7. Una comerciante 8. Julio ha ahorrado

de frutas vendió, SI 18 585, y Carla,
los cuatro primeros SI 347 más que
días de la semana, Julio. AJ juntar
753 frutas y 568 los ambos ahorros,
tres días restantes. ¿Cuántas frutas ¿cuánto tendrán en total?
vendió durante la semana?
¡
'!
o

t•
1
ó
'•
!
1•
A,ttmétloa - UNIDAD 2 eI
 Propiedades de la adición

1. Aplica la propiedad conmutativa, luego comprueba si obtienes el mismo resultado.

'-/
=qp '-/ =qp '-/ =qp
18 + 30 50+23 420 + 355

o= o o= o o = o
'-/ =qp =qp
20s=Q:D 62 +27 340 + 260
'-/
O= o o = o o = o
2. Aplica la propiedad asociativa, luego comprueba si obtienes el mismo resultado.

(13+24) + 12 = 13+Q:P) =Q+ Q:P>

ovo=6v0
(3�3) + 15

0•0=0 ·O
O=O o=o
(2�9) + 25 =Q+ cQP>
0•0=0
'-/ •O
<:>
0=0
3. Aplica la propiedad conmutativa y calcula de dos formas cuántos globos hay.
•
!
o

t•
4. Aplica la propiedad asociativa y calcula de dos formas cuántas uvas hay.
!'
•'
!
1•

I e Llbrc de actividades - 3." g,ado

 Sustracción de números naturales

1. Resuelve la siguiente sustracción: • Ha recibido SI 5856 hasta el

momento.
5 2 3 • Luego, desarrollamos el algoritmo
3 6 8 de la sustracción.

Resolución:
• Empezamos por las unidades: 8
no puede restarse de 3, entonces 2 1 4 4
nos prestamos una unidad de las
decenas: • Por lo tanto, a Felipe le faltan
SI 2144 para completar la junta.
13 - 8 = 5
• En las decenas, 2 se convierte
en 1 (porque prestó una unidad 3. Xiomara llega a un evento adonde
al 3), pero no podemos restarle 6. deben asistir 682 personas. Si hay
Entonces, procedemos a prestamos 137 varones y 386 mujeres, ¿cuántas
una unidad de las centenas: personas faltan?
11 - 6 = 5 Resolución:
• Por último, en las centenas, como 5 • La cantidad total de asistentes debe
prestó una unidad, tenemos: ser 682. Hay 137 varones, entonces
restamos.
4-3=1
• Por lo tanto, el resultado del
algoritmo de la sustracción es
¡
'!
o
5 4 5

t•
3 6 8
1 5 5 • Luego, la asistencia de mujeres es
386, entonces restamos .

1
ó
2. Felipe ha organizado una junta de
SI 8000. Si hasta el momento tiene
'• SI 5856, ¿qué cantidad le falta para
! completar la junta? 1 5 9

1• Resolución:
• La junta que ha organizado Felipe
• Por lo tanto, aún faltan 159
personas.
es de SI 8000.

A,ltmétloa - UNIDAD 2
01
 Algoritmo de la sustracción "sin prestar"

1. En una encuesta 2. Alejandro ha

realizada a 965 recibido S/ 2870 de
personas acerca de sueldo mensual.
si llevan ranchera al Si paga una deuda
trabajo, 250 prefieren de S/1230, ¿con
salir a almorzar y el resto porta una cuánto dinero se queda Alejandro?
lonchera. ¿Cuántas personas llevan
lonchera?
Resolución:
• Del enunciado, de las 965 personas,
250 prefieren salir a almorzar.
Entonces, para saber cuántas llevan
lonchera, procedemos a restar.

9 6 5
2 5 o
7 1 5
• Por lo tanto, 715 personas llevan
lonchera al trabajo.

3. Patricia preparó 4. A un centro

1798 bocaditos para recreacional, con
diferentes pedidos capacidad para
realizados. Si ya 2500 personas,
ha entregado 1458 han llegado
bocaditos, ¿cuántos bocaditos le falta 2100 visitantes. ¿Qué cantidad de
entregar? personas aún pueden ingresar? •
!
o

t•
!'
•'
!
1•

I e Llbrc de actividades • 3." g,ado

 Algoritmo de la sustracción "prestando"

1. En un almacén 2. Para celebrar el

-�
hay 3042 pares de aniversario de sus

-
zapatos, 1576 ya padres, Eduardo
fueron solicitados. ha retirado del
¿Cuántos pares banco SI 4685,
de zapatos falta vender? y Eva, su hermana, SI 2797. ¿Con
Resolución: cuánto más colaboró Eduardo?
• En el almacén hay 3042 pares de
zapatos.
• Han sido solicitados 1576 pares de
zapatos.
• Para saber cuántos falta vender,
procedemos a restar.
UM
2 9 13 12
s.. 'S. '4, '2. -
1 5 7 6
1 4 6 6
• Falta vender 1466 pares de zapatos.

3. Para la presentación 4. Elena va a depositar

de un grupo musical S/12 435 en el
se han puesto a banco, que son las
la venta 12 600 mensualidades de
entradas y se han sus inquilinos Si se
¡ vendido 9890. ¿ Cuántas entradas queda con SI 3876 pues debe realizar
'!
o
faltan venderse? varios pagos, ¿qué cantidad deposita
en el banco?

t•
1
ó
'•
!
1•
A,ttmétloa - UNIDAD 2 eI
 Seguimos practicando la sustracción

1. Resuelve la siguiente sustracción: 2. Efectúa la siguiente sustracción:

UM C

3. Resuelve la siguiente sustracción: 4. Completa la operación:

·� -
5. Completa los espacios en blanco. 6. Completa los espacios en blanco.

�-
-2..W._
03 4 4 4 2

7. En una sustracción, sabemos que el 8. Completa las sustracciones.

minuendo es 168 y el sustraendo es 89. •
Calcula la diferencia. !
o
a)578 - =327

b)2435- --- = 1131 t•

e) 7548 - "'2543
!'
•'
!
1•

I e Llbrc de actividades • 3." g,ado

 Propiedades de la sustracción

1. Completa los espacios aplicando la propiedad 1 y verifica si obtienes el mismo

resultado en cada operación.
a) 60-27=33� e) 75-29=
Suma 20 a 60 y 27. Suma 15 a 75 y 29.
(60 + 20)-(27 + 20) = 80- 47::: 33 L_+_)-L_+_)
= =

b) 140-85= d) 60-35=
Suma 25 a 140 y 85. Suma 22 a 60 y 35.
(140 + __ ) - (85 + + -L_+__J
= -- -- = = -- -- =

2. Completa los espacios aplicando la propiedad 2 y verifica si obtienes el mismo

resultado en cada operación.
a) 70 - 36 = 34:---:--:-_ c) 83- 27 = __
Resta 1 O a 70 y 36. -------- Resta 19 a 83 y 27.
(70-10)- (36 -10) = 60- 26 = 34 L_-__J-L_-__J
= -- -- = --

b) 120-64= __ d) 90-42= __
Resta 21 a 120 y 64. Resta 28 a 90 y 42.
(120- _)- (64- __J L_-__J-L_-__J
¡
= __ __ = __
'! = -- -- = --

t
o

3. Completa los espacios aplicando la propiedad 3, luego comprueba la operación .

• a) Si 160 - 40 = 120, d) Si 275 - 80 =

1
ó
entonces 40 + 120 == 160. entonces + --=--�
'• b) Si250-110=-� e) Si 190-75=
! entonces 110 + = 250. entonces + -- = --�
1• c) Si175-40=--�
entonces + __ = _
n Si215-120=
entonces + -- = ---·

A,ttmétloa - UNIDAD 2
01
 Operaciones combinadas de adición y sustracción

1. Efectúa R. Resolución:
R=38+41-25+18-7 • La cantidad total de bombones es
Resolución: n. º de bombones de Gabriela: 29 +
n. º de bombones de Claudia: 42
• Efectuamos las operaciones de
izquierda a derecha, así: 71
R=38+41-25+18-7 • Como reparten 57 bombones, la
cantidad que queda es 71 - 57 = 14.
R= 79 -25+18-7
• Por ro tanto, quedaron 14 bombones
R= 54 +18-7
R= 72 -7=65 5. Raquel compra un ventilador a SI 264,
un armario a SI 4 79 y un escritorio
2. Efectúa M. a SI 285. Si tiene SI 1200, ¿cuánto
dinero le queda?
M = 146 - ((53 + 19) - (17 + 281)
Resolución: Resolución:
• Raquel compra los siguientes objetos:
• Primero resolvemos las operaciones
que están entre paréntesis. Ventilador: S/ 264 +
M = 146 -{(53 � 1�) - (17 + 281) Armario: SI 4 79
M = 146 - {72 45) Escritorio: SI 285
M = 146 - 27 = 119 Total: SI 1028
• Luego, el costo total de lo que ha
3. Resuelve P. adquirido se resta con el dinero que
P = (98 + 16) - {[(39 + 18)- 171 tiene, así:
SI 1200 -
+ 194 - (38 + 1411}
SI 1028
Resolución:
SI 172
• Primero resolvemos las operaciones
• Por lo tanto, a Raquel le queda S/172.
de los paréntesis, luego los corchetes o
y, por úl!Jmo, las llaves. 6. Del problema anterior, si Raquel tuviera
P = (98 + 16)-{[{39 + 18)-17)
+ 194 - (38 + 1411}
SI 920, ¿cuánto dinero le faltaría?
Resolución:
1•
P = 114 - (157 - 171 + 194 - 521)
P = 114 -{40 + 42}
• El total de las compras es SI 1028. Si
tuviera SI 920, entonces necesitaría: 1
o
P = 114 -{82} = 32 SI 1028 - '•
4. Gabriela tiene 29 bombones y Claudia
SI 920
l
l•
SI 108
42. Si reparten 57 bombones a sus • Por lo tanto, a Raquel le faltarían
amigos, ¿cuántos quedaron? SI 108.

I e Ub,o do ecuvreeees • J.• [Link]

 1. Efectúa las operaciones que se indican.

a) M =87 + 35- 65 + 15- 23 + 13 b) R = 132 + 49 + 35- 62 + 24 +61

e) P= 86 + 39- 76 + 54 - 28+ 19 d)A= 39 + 28-16 + 47- 26 + 38

¡
•
!
o

l•
l•
•'
l
l•
A,;tméUoa • UNIDAD 2 GI
 2. Resuelve las siguientes operaciones:

a) F = 42 + (8 + 17) - (39 - 12) + 63 b) M =(98 +37)-(90- 7) + (94- 35)-16

e) T = [85-(38+19)]+[(36+18)-39]-23 d) V= [(17 + 28)- 23] + [44-(37 -19))-14

•
!
o

t•
!'
•'
!
1•

I e Ltb,o de actividades • 3." g,ado

 Multiplicación de números naturales

1. Calcula la cantidad de objetos en cada caso.

+0+0=0

//
//
//
//
// // //
:� //
//
//
//
//
//
//
//
//
¡ // // // // // //
i O+O•O•O+O•O=OxO
t 2. Completa las siguientes multiplicaciones:

= 48
l
•4X.2._=20 •8X ·9x =27
il

X 2 = 16 • 3 X 8 = X 8 = 32
ó
'• •5x =40 • x6 = 30 • 6 X 6 =

! • 9 X 3 = • 6 X 7 = •7x =77

1• •5X
• X 6
=35
= 54
•
• 4
X

X
9 = 45
= 28
• 5 X

X
12 =
9 = 99

eI
• 4 X 9 = • 5 X 10 = •4X =40

A,ttmétloa - UNIDAD 2
 1. Si Patricia tiene 4 cajas y en
cada una hay 7 muñecas,
¿cuántas muñecas tiene
Patricia?
! 2. Si Alejandro tiene 6 estuches
de plumones y en cada
estuche hay 8, ¿cuántos _
plumones tiene en total?
IIIII II
z 1
1

3. En una mesa hay 4. Vanesa, lván, Pablo y

5 azafates. Si en Miguel compran cada uno
cada uno hay 9 11 rosas. ¿Cuántas rosas
sándwiches, ¿cuántos han comprado en total?
sándwiches hay en total?

5. Si Diana ordena 7 pares de � 6. Calcula el total en cada caso. •••

... ....
zapatos en cada uno de los 8

..
.... ....
a)··· "
o
niveles del estante. ¿Cuántos •
pares de zapatos ha colocado
en el estante?
� Hay_
sandías. t•
b)
Hay_
!'
patitos. •'
e).•. •
•• •
••
1"•
••
•• ••
•• ••
••
Hay_ l
•'
•• •• •• galletas .

I e Llbrc de actividades • 3." g,ado

 El doble, el triple y el cuódruple

1. En una juguetería se observan los precios de algunos juguetes. Para saber el costo
de los que faltan, la dueña brinda algunos datos.
a) Si un yoyó cuesta S/ 6, la mui\eca cuesta el doble, el helicóptero el triple y el tren
el cuádruple, ¿cuánto cuesta cada juguete? Completa y halla el costo de cada
uno de ellos.

- .
..
• •
El doble de 6 es El triple de 6 es El cuádruple de 6 es
2x6=S/12 X6= __ X6= __

b) El peluche cuesta el doble de SI 9, el mui\eco cuesta el triple de SI 11 y el costo

de la muñeca es el cuádruple de SI 12. ¿Cuál será el costo de cada juguete?

El doble de es El triple de es El cuádruple de __ es

, ,
X
---1 X
'--- X
---

2. Observa los cuadros y calcula lo que se solicita.

¡ doble triple cu6druple doble tri ple cu6druple

12 16
'!
o
4
3
8 6
8

t•
7 9
5 10

1
ó
3
Resuelve los siguientes problemas:
a) Celia tiene 7 revistas, � � b) Leandro tiene 8 monedas
'• y su abuela, el triple. tlll';' � y su tia posee el

! ¿Cuántas revistas
tiene su abuela?
,t,� cuádruple. ¿Con cuántas
monedas cuenta su tío?

1•
A,ltmétloa - UNIDAD 2 eI
 Propiedades de la multiplicación

1. Aplica la propiedad conmutativa en cada caso.

8 X 5 =_X_ 4 X 9 =_X_ 6 X 7 =_X_

<:> "---./ <:> "---./ <;»: "---./
• • •

2. Aphca la propiedad asociativa en cada caso.

-
( 2 x 5) x 4 = 2 xL_x_)
X •
•
X - -
(3 x 5)x 8 =_xLx_)
X •
•
X -
3
X
X

--..__.,...- - --------=---
(6 X 5)=L_x_)x_
•
•
X
8 X (

X
7 X 2)•Lx_)x_
•
•
X

3. Aplica la propiedad distributiva de la suma y completa.

• 3 X (4 + 6)= X + X • + •

•2x(5+7)= X + X • + •

·4x(6+5)= X + X • + •

•5x(7+3)= X + X • + •

•6x(7+8)= X + X • + •

4. Aplica la propiedad distributiva de la resta y completa.

•2 X (4- 3) = X X • •

•3x(7-4)• X X • •

•4x(8-6)• X X • •

•5 X (9- 5) = X X • •

e
•6 (7- 5) = • •

I
X X X

Llbrc de actividades • 3." g,ado

 Algoritmo de la multiplicación: multiplicación por una cifra

1. Efectúa las siguientes operaciones:

UM DII UM

9 X 6 7 8 X 5 7 6 3 X
5 4 6
1 3 4 5

2. 3. Carla prepara 187

empanadas. Si
vende cada una a
3 soles, ¿cuánto
dinero ganará?

¡ 4. Ernesto saca 385 5. Si el precio de un

copias al día. ¿Cuántas fólder es SIS, ¿cuánto
'!
o
copias sacará Ernesto costarán 439 fólderes?
en 7 días?

t•
1
ó
'•
!
1•
A,ttmétloa - UNIDAD 2 eI
 Algoritmo de la multiplicación: multiplicación por dos cifras

1. Efectúa las siguientes operaciones:

DII UM e DII UM e
7 4 3 X 6 8 5 X

3 6 5 2
4 4 5 8 • 1 3 7 o •
2 2 2 9 3 4 2 5
2 6 7 4 8 3 5 6 2 o

2. Marcela vende 3. Javierposee48 canicas en

bombones que vienen cada botella. Si tiene 135
en una bolsa de 54 cada botellas, ¿cuántas canicas
una. Si hay 239 bolsas, tiene Javier en total?
¿cuántos bombones hay
en total?

4. En un almacén hay 5. Si Paolo gana

568 cajas, cada una S/35 diarios,
contiene 24 jugos. ¿cuánto obtendrá •
¿Cuántos jugos hay en en 365 días?
!
o

t•
total?

!'
•'
!
1•

I e Llbrc de actividades • J.• g,ado

 Algoritmo de la multiplicación: multiplicación por tres cifras

1. Desarrolla las siguientes multiplicaciones:

Resolución: Resolución:
DII UM
5 3 4 X 3 4 6 X
1 2 9 2 2 5
4 8 o 6 + +
1 o 6 8
5 3 4
6 8 8 8 6

Resolución: Resolución:

4 2 8 X
2 1 6
l---+�+----,1---+---,+ 1---t�+-�1---+---,+

2. Si en una caja hay 165 alfileres, 3. Manela vende 265 celulares a S/322
¿cuántos habrá en 432 cajas? cada uno. ¿Cuánto ganó Mariela por
toda la venta?
Resolución:
¡
Resolución:
'!
o

t• 1
4
6
3
l---+�+----,1---+---,+
5
2
X 2
3
6
2
l---+�+----,1---+---,+
5
2
X

1
ó
'•
!
1•
A,ttmétloa - UNIDAD 2 eI
 1. Si el precio de un celular es 2. Por la entrada
SI 458, ¿cuánto costarán en de un concierto,
total 427 celulares? Malías tuvo que
pagar SI 578. Si se
han vendido 675 entradas, ¿cuánto
Resolución: se ha recaudado en el concierto?

DM UM Resolución:
DII UM
X
+ f--+--+----,f--+--+----,
+

3. En un colegio hay 4. En un barco de

798 alumnos. Si carga se han
cada uno comparte ordenado 679
435 veces una contenedores. Si
publicación en sus redes sociales, cada contenedor lleva 366 víveres,
¿cuántas veces compartieron en total ¿cuántos transporta en total el barco?
dicha publicación?
Resoluclón:
Resolución:
DII UM C
DM UM C •
t---+�-+-�+-�t---+�-< X !
o
f--+--+----,�+--+---, X

+
f--+--+----,f--+--+----, +
t•
!'
•'
!
1•

I e Llbrc de actividades • 3." g,ado

 Algunas técnicas abreviadas de multiplicación

1. Multiplica abreviadamente por 10; 20; 30; ... ; 90.

• 7 X 20 = 140 • 9 X 40 a 7x40=

• 8 X 60 a •12x30= 3x90=

• 5 X 90 a
• 6 X 50 a 8x70=

• 11 X 30 = • 4 X 80 a • 7 X 90 =

2. Multiplica abreviadamente por 100; 200; 300; ... ; 900.

•5x700 =3500 • 8x600 = _ •5x800= _

• 11 X 700 "' __
•7x200"'
-- • 7 X 900 "' ---

•4x800 =
--- •9x300"'
--- •9x900= _

• 12x400= __ •6x400 = -- •8x200= _

3. Multiplica abreviadamente por 1000; 2000; 3000; ... ; 9000.

•9 X 5000 =45000 • 9 x9000= _ • 7 X 7000= _

•6 X 4000 "' --- • 12 X 5000 "'--- • 8 X 8000 "' ---

•8x9000= _ •4 x9000= _ •5x5000= _

¡
'! •7x5000= _ •6 x8000= _ •6x6000= _

t
o

4. Efectúa las multiplicaciones teniendo en cuenta los ceros .

•
1
ó
• 70 X 30"' 2100 • 30 X 400"' 12 000 • 40 X 500 "' 20 000

'• •60x40=
---- •50x700= _ • 50 X 600 "' ---
! •80x600= _ •20x500= _
1•
• 30 X 90 =----

• 80 X 70 =---- •40x700= _ •50x800= _

A,ttmétloa - UNIDAD 2 eI
 Potenciación de números naturales

1. Resuelve las siguientes potenciaciones: 2. Nombra las siguientes potenciaciones:

a)33= 3 X 3 X 3 =27 a) 25 = dos a la quinta

b)4' = b) 46 =

e) 82 = e) 93 =

d) 26= d) 57 =

e) 53= e) 68 =

f) 35 = f) 3' =

3. Escribe cada multiplicación en forma 4. Calcula el valor de estas potencias y

de potencia. compara los resultados utiltzando los
signos >,<o=.
a)7 X 7 X 7:73
• 3' 2'
b) 3 X 3 X 3 X 3 X 3 X 3 =
• 4' s'
c)8 X 8 X 8 X 8=
. s' .,.
d)6x6x6x6x6= • 3' 6'
• 2' 4'
e)2x2x2x2x2x2x2x2=
• 6' .,. •
f)4x4x4x4x4x4x4= !

t
o
-.5 �E-sc�;-be
, �--
,-. v-,--
; a, �-m,
if �a-c-o-,-.-
; ,�ev -,-d-a--
d ,e -a-o�F-,--.
; --
, a-
f-1 a-.
, -,-eg�-_
a c_o_r _-p, o�,-d-a-�
. -
,

•
·4x4x4=12 L_) ·6+6=62 L_) •5x5=52 L__) !'
•3X3X3=33 L_) •7X7=49=72 L_) •9X9=91 L_) •'
•2X2X2=6' L_)
!
1•
•125=53 L_) •8X8=64=82 �

•42=4+4 L_) ·1D2:100 L_)

I G Llbrc de actividades - 3." g,ado

 Operaciones combinadas

1. Resuelvelassiguientespotenciaciones: P=28+2x J;.-32+ .t-18

a)T' b)53 c)72 P=28+2x 49-32+16-18
Resolución: P=28 + 98-32+16-18
• Recordemos que las potenciaciones P= 126 - 32 + 16 - 18
se obtienen multiplicando la base P= 94 +16-18
el número de veces que indica el P= 110-18=92
exponente. Veamos.
a) z4 = 2 X 2 X 2
2 = 16.,. 24 = 16
X 5. Resuelve las operaciones.
b) 53 = 5 X 5 X 5 = 125 = 53 = 125 Z = 16 X 2 + 82 - (45 - 32 + 15)
C) 72 = 7 X 7 = 49.,. 72 = 49
Resolución:
• Vemos que hay signos de
2. Nombra las siguientes potenciaciones: colección. Efectuamos primero
a)23 b)85 c)97 d)36 las operaciones dentro de los
Resolución: paréntesis: primero la potenciación,
seguida de la multiplicación, adición
a) :23: dos al cubo
y sustracción (en ese orden).
b) 85: ocho a la quinta
Z= 16 x 2 +� -(45-g+ 15)
e) 97 : nueve a la séptima
Z= 16 x2+64-(45.- �+ 15)
d) 36 : tres a la sexta
Z=16x2+64- (36+15)
•
Z=16x2+ 64 - (51)
3. Efectúa las siguientes operaciones:
• Ahora, efectuamos las operaciones
B: 32 +4 x 23- 6 x 4 combinadas sin signos de colección.
Resolución: Z=16x2+64-51
• Como es un ejercicio de operaciones Z= 32 +64-51
¡ combinadas, empezamos por
Z= 96 -51=45
'! las potenciaciones, luego las
multiplicaciones y, finalmente, las
o 6. Efectúa W.

t•
adiciones y sustracciones. Veamos.
w = {l3 + ((72 - 33) + 37] - 52)
B=32+4x23-6x4 Resolución:
� �
• Calculamos el valor de W con
1
8=9 +4x8
��
-6x4
8=9 + 32 - 24 el mismo procedimiento usado
ó previamente con los signos de
41 - 24=17
'• colección .

1 4. Calcula el valor de P.
w = {23 + ((72 - 33) + 37] - 52)
1•
W = {8 + [{49 - 27) + 37] - 25)
p = 28 + 2 X 72 - 32 + 24 - 18 W = {8 + [{22) + 37] - 25)
• Aplicamos las mismas indicaciones W={8+[59]-25)
del ejercicio anterior.

01
W={67-25)=42

A,ttmétloa - UNIDAD 2
1. Efectúa las operaciones. 2. Calcula el valor de M.
8=42 + 5 X 32 - 7 X 3 M = 25 + 3 x 52 - 34 + 25- 20

3. Resuelve la siguiente expresión: 4. Efectúa las operaciones.

L=35x6+33-4x6+7 Q = 6 X 7 + 53 - 25 + 8-12

•
!
o

t•
!'
•'
!
1•

10 Ltb,o de actividades - 3." g,ado

 5. Resuelve las operaciones. 6. Efectúa las operaciones.
D = 14 X 3 + 72 - (35 - 42 + 12) p = {2°4 + ((34 - 82) + 39] - 62)

7. Simplifica la expresión K. 8. Resuelve la siguiente operación:

K = 102- 40 + (7 x 8) - 72 S = 12 X 23+ (82+ 5 X 92 - 73)

¡
'!
o

t•
1
ó
'•
!
1•
A,ttmétloa - UNIDAD 2
01
 Reparto y división con números naturales

1. Un comerciante posee • Efectuamos la comprobación.

146 lapiceros y los 315=4X78+3
quiere repartir en tres 315=312+3
bolsas, de manera que, 315 = 315 (si se cumple)
en cada una, el número • Luego serán necesarios 78 baldes
de lapiceros sea el mismo. ¿Cuántos y sobran 3 litros de agua.
lapiceros debe haber en cada bolsa?
¿Cuántos lapiceros sobran? 3. Un artesano elaboró 228
vasos de cerámica. Si
Resolución:
distribuye 6 vasos en una
• Para saber cuántos lapiceros deben caja, ¿ruántas cajas serán
ir en cada bolsa, dividimos por 3 el necesarias para guardar
total de lapiceros. todos los vasos?
1461...L_ Resolución:
12 4 8 - cociente (lo que debe • Para hallar el número de cajas,
26 rr en cada bolsa)
debemos dividir por 6 el número
24 total de vasos.
2 - residuo (lo que sobra) 22 a u.,
• Realizamos la comprobación. 1 8 3 8 - cociente (número de
146=3X48+2 48 cajas necesarias)
146=144+2 48
146 = 146 (sí se cumple) O - residuo (lo que sobra)
• luego, en cada bolsa, debe haber • luego, el número de cajas que
48 lapiceros, y sobran 2. serán necesarias es 38.
4. En una empresa se desea transportar
2. Una cisterna contiene
315 litros de agua. Si 420 escritorios con solo 15 camiones.
¿ Cuántos debe transportar cada camión? •
deben distribuirse en !
Resolución: o

t•
baldes de 4 litros, ¿ruántos
baldes son necesarios? ¿Cuántos • Para calcular la cantidad de
litros de agua sobran? escritorios que debe transportar
Resolución: cada camión, dividimos por 15 el
• Para determinar el número de
baldes, debemos dividir por 4.
número total de escritorios.
420!15 !'
315l.!_ 3O 2 8 - cociente (número •'
28 7 8- cociente (es el 1 2O
1 2O
de escntorios por
camión) !
1•
35 número de baldes)
O - residuo (lo que sobra)
32
3- residuo (lo que sobra) • luego, el número de escritorios que

I
debe transportar cada camión es 28.

G Llbrc de actividades - 3." g,ado

 Algoritmo de la división con números naturales

1. Efectúa las siguientes divisiones y realiza su comprobación.

a) 849 l±__ b) 657 u,

Comprobación: Comprobación:
849= 657=

e) 968 u, d) 384 u,

Comprobación: Comprobación:
968·�-----� 384• _

¡
'! 2.
o
Alicia tiene SI 978. Si 3. Camila reparte cierta
reparte el dinero entre cantidad de naranjas a

t• sus 6 hijos de forma

equitativa, ¿cuánto le
corresponderá a cada
sus 16 familiares. Si a
cada uno le entrega 4
naranjas y le sobran 3,

1
ó
uno? ¿cuántas naranjas tenía Camila?

'•
!
1•
A,ttmétloa - UNIDAD 2
01
 1. Un cocinero ha 2. Un sastre ha elaborado
preparado 386 230 ternos. Si cuelga
pastelillos y los 5 ternos en cada
quiere repartir perchero, ¿cuántos de
en cuatro cajas, de manera que el estos serán necesarios
número de pastelillos sea el mismo para colocar lodos los
en cada una. ¿Cuántos pastelillos ternos?
deben colocarse en cada caja?
¿cuántos pastelillos sobrarán?

3. En una campaña 4. Una tienda de

realizada para la electrodomésticos
Navidad de los niños desea transportar 463
pobres se compraron cocinas en 20 camiones.
415 regalos. Si solo ¿Cuántas cocinas llevará
5 personas son las encargadas cada camión? ¿Sobrará
de distribuir los regalos, ¿ruántos alguna cocina? •
regalos reparte cada encargado? !
o

t•
!'
•'
!
1•
10 Llbrc de actividades - 3." g,ado
 5. Rafael tiene SI 980. 6. Julián distribuye 872
Si desea repartir naranjas en 6 cajas,
el dinero entre sus tocias con la misma
4 hijos de manera cantidad. ¿Cuántas
equitativa, ¿cuánto le naranjas irán en
tocará a cada uno? cada caja? ¿Sobran naranjas?

7. Ad ria na ha comprado 8 8. Cecilia tiene SI 759

champas. Si ha pagado y compra 9 pares
en total SI 408 por ellas, de zapatdlas. ¿Cuál
¿cuánto le costó cada es el costo por cada
chompa? par? ¿Sobrará dinero?
¡
'!
o

t•
1
ó
'•
!
1•
A,ttmétloa - UNIDAD 2
01
 '
PROBLEMAS ARITMETICOS ELEMENTALES VERBALES
Tipos de PAEV: cambio 5 y cambio 6

Recordemos que los PAEV (problemas aritméticos elementales verbales) se clasifican

en varios tipos. A continuación, revisamos algunos PAEV aditivos y multiplicativos.
Cambio 5. En este tipo de problemas Cambio 6. En este tipo de problemas
ya se conoce el resultado final y su ya se conoce el resultado final y su
aumento. Se solicita la cantidad inicial. disminución. Se solicita la cantidad inicial.
1. Gabriela lleva muchos ganchos de ropa 2. Elena lleva a la azotea muchos
a la azotea, y su hermana, 15 más. Si ganchos de ropa, pero su mamá cogió
ahora tienen 36 ganchos para tender 15 antes de que lo hiciera. Si ahora
la ropa, ¿cuántos llevó Gabriela a la tiene 23, ¿cuántos ganchos tenía
azotea? Elena?
Resolución: Resolución:
Es del tipo cambio 5. Es del tipo cambio 6.
• Para determinar la cantidad de • Para hallar ta cantidad de ganchos
ganchos que llevó Gabriela a la que Elena tenía, elaboramos un
azotea, elaboramos un esquema. esquema.
r +15 ganchos 1 1
15ganchosr----,
I Tiene (?) 36 ganchos l !Tiene(?) 23 ganchos I
• Luego, efectuamos la sustracción. • Luego, efectuamos la adición.
36-15=21 23+15=38
• Entonces, Gabriela llevó 21 ganchos. • Por lo tanto, Elena tenía 38ganchos

Verifico mis aprendizajes

•
1. Ana tiene varios conejos en 2. Katia tiene varias !
o

t•
su corral y su lía trae 9 más. témperas de colores
Si ahora tiene 28, ¿cuántos y, hasta el momento,
conejos tenía Ana? ha empleado 12 para un trabajo

!'
escolar. Si aun le falta usar 16,
¿cuántas témperas tenía en total?

•'
!
1•

I G Llbrc de actividades - 3." g,ado

 Tipos de PAEV: igualación 3 e igualación 4

Igualación 3. En este tipo de problemas Igualación 4. En este tipo de problemas

ya se conoce la primera cantidad y hay ya se conoce la primera cantidad y hay
que aumentarle a la segunda para igualar que quitarle a la segunda para igualar a la
a la primera. Se solicita la segunda primera. Se solicita la segunda cantidad.
cantidad.
2. David posee 24 figuras. Si Andrés
1. David posee 24 figuras. Si Andrés tuviera 9 menos, tendría tantas figuras
tuviera 6 más, poseería tantas figuras como David. ¿Cuántas figuras tiene
como David. ¿Cuántas figuras tiene Andrés?
Andrés?
Resolución:
Resolución:
Es del tipo igualación 4.
Es del tipo igualación 3.
• Para determinar la cantidad
• Para determinar la cantidad de figuras que posee Andrés,
de figuras que posee Andrés, elaboramos un esquema.
elaboramos un esquema.
r Andrés- ( (?) figuras )
Andrés- ((?)figuras)( 6 figuras)
David - ( 24 figuras) ( 9 figuras)
David - [�__2_4_fig�ru a__
s �J

- --·· __
_J

- -
• luego, restamos. • luego, sumamos.
24+9=33
24
,,..._ ...........
6 - 18
[Link] ..,,..,.. -
Daricl - -
• Entonces, Andrés tiene 18 figuras. • Entonces. Andrés tiene 33 figuras.

Verifico mis aprendizajes

¡
'!
o
1. Mariano tiene 21 dados.
Si Piero tuviera 8 más, -::-= :-::-;.
2. Dalia posee 14 pulseras. Si
Pamela [Link] 7 pulseras

t•
serían tantos como tiene ... ; :);f menos, serían tantas como
Mariano. ¿Cuántos dados tiene Dalia. ¿Cuántas
tiene Piero? pulseras tiene Pamela?

1
ó
'•
!
1•
A,ttmétloa - UNIDAD 2 GI
 1. Freddy pone varias 2. Diana CX1111p1612 velas para su
naranjas en una caja pastel. Si Carta tuviera 8 años
y su papá agrega 14 menos, en su cumpleaños
más. Si ahora tiene 37, deberia comprar tantas
¿cuántas naranjas tenía Freddy? velas como las que compró Diana.
¿ Cuántas velas compró Carta?

3. Ángela preparó 24 galletas 4. Elmer prepara varios

'
de coco. Si Alma hubiese helados y logra vender 13
hecho 9 galletas más, de ellos. Si le quedan 19,
tendría tantas como Ángela. ¿cuántos helados preparó
¿Cuántas galletas preparó Alma? Elmer?

5. Femando tiene S/ 36. Si 6. Juan tiene pendiente

Gabriel perdiese S/ 19, varios pedidos de comida
tendría tanto dinero como
Femando. ¿ Con cuánto
dinero cuenta Gabriel?
en su restaurante. Luego,
su amiga le solicita 13
pedidos más. Si ahora tiene
t•
42 pedidos, ¿cuántos tenía Juan?
!'
•'
!
1•

I e Ltb,o de actividades • 3." g,ado

 Tipos de PAEV: comparación 3 y comparación 4

Comparación 3. En este tipo de Comparación 4. En este tipo de

problemas, se conoce la plimera problemas, se conoce la cantidad inicial
cantidad y la diferencia en "más" que y la diferencia en "menos" que tiene
tiene con ta segunda. Se solicita la con la segunda. Se solicita la cantidad
cantidad comparada. comparada.
1. El equipo de Universitario ha 2. Jaime ha invitado a 62 personas para
acumulado 36 puntos en la tabla de su cumpleaños, mientras que Ricardo,
posiciones. Si el Sporting Clistal ha 17 invitados menos que Jaime. ¿A
marcado 13 puntos más, ¿ruántos cuántos ha invitado Ricardo?
puntos tiene Sporting Clistal? Resolución:
Resolución: Es del tipo comparación 4.
Es del tipo comparación 3. • Para determinar la cantidad de
• Para determinar la cantidad de invitados que tiene Ricardo,
puntos que tiene Sporting Cristal, elaboramos un esquema.
elaboramos un esquema.
( Ricardo (?) )� menos que
( Universitario (36)
):::-:t;_ más que
( Ja;me (62) )
( Spornng Cristal (?) )

- -- -
• Entonces, efectuamos la adición. • Luego, efectuamos la sustracción.
36 + 13 "" 49 62 17 "" 45
-
UniW<darkl """ que
Crl1181 t-�SpatllnQI -CtlWol
Spcwllng ........ Ricar<li>[Link] -

• Entonces, Sporting Cristal tiene 49 • Entonces, Ricardo tiene 45

puntos. invitados.
¡
Verifico mis aprendizajes
'!
o 1. Eva ha resuelto 26 2. lván ha desarrollado

t• ejercicios y Juliana
15 más que Eva.
¿Cuántos ejercicios
32 ejercicios y Eduardo
14 menos que lván.
¿ Cuántos ejercicios ha

1
ó
ha resuelto Juliana? desarrollado Eduardo?

'•
!
1•
A,ltmétloa - UNIDAD 2 eI
 PAEV multiplicativos de proporcionalidad simple

o Situación Resolución
Repetición de una Alexandra compró 7 Si adquirió 7 paquetes y en
medida (multiplicación) paquetes de pantalones cada uno hay 13 unidades,
Se conoce la cantidad de colores para venderlos el total de pantalones se
de partes y el número en su puesto. Si cada calcula efectuando una
de veces que se repite. paquete contiene 13 multiplicación.
Se requiere la cantidad pantalones, ¿cuántos
7x13=91
resultante. adquirió en total?
En total, Alexandra adquirió
91 pantalones.

Un paquete

Reparto equitativo Laura, la hija de Alexandra, Si Laura, su hija, contó 91

(división o partición) le ayuda a acomodar los unidades y eran 7 paquetes,
Se conoce la cantidad pantalones. Para esto abre la cantidad de pantalones
resultante y el número los paquetes y los cuenta: en cada paquete se calcula
de partes iguales en las son 91. Si eran 7 paquetes, con una división.
que se divide. Se pide la ¿cuántos pantalones había
91-:-7=13
cantidad que hay en cada en cada paquete?
parte. En cada paquete habla 13
pantalones.

Agrupación (división o
cuotición)
Se conoce la cantidad
El hennano de Laura
encontró los 91 pantalones
sobre la mesa. Si contó
Si el hermano de Laura
contó 91 unidades y sabía
que en cada paquete
t
!
il
resultante y cuánto hay en 13 en cada paquete, había 13 unidades, la
cada parte. Se requiere ¿cuántos adquinó su cantidad de paquetes que
el número de partes mamá en total? adquirió se calcula con la �
resultantes. operación de división. •
91+13=7 !
Se adquirieron 7 paquetes
de pantalones.
I
•

I e Llbrc de actividades - 3." g,ado

 1. Alicia vende 28 vestidos y 2. Un corral tiene 8
Paola 16 más que Alicia. ambientes y, en cada
¿Cuántos vestidos vende uno, hay 32 cuyes.
Paola? ¿ Cuántos cuyes hay en
total en el oorral?

3. Si Vilma distribuye 4. Carel ha leído 72

12 huevos en cada páginas de un libro y
recipiente, ¿a.iántos Adrián 18 menos que
necesita para 84 [Link]? Carel. ¿ Cuántas páginas
leyó Adrián?

¡
'! 5.
o
Para el aniversario de 6. Jorge posee 29 juguetes,

t•
un centro educativo y Ricardo, 17 más
se oompraron 270 que Jorge. ¿Cuántos
globos. Si se ordenaron juguetes tiene Ricardo?
equitativamente en 1 O bolsas,
1
ó
¿cuántos globos había en cada una?

'•
!
1•
A,ttmétloa - UNIDAD 2
01
 ' '
-MULTIPLOS Y DIVISORES DE UN NUMERO-
Múltiplos de un número
1. Escribe los múltiplos de 6 y 9, menores que 60, luego encierra con el mismo color
los múltiplos comunes y completa lo solicitado.

s�o o 00 o o o.o.o.o
·�o o o o o o o
• Los múltiplos comunes entre 6 y 9 son-----------

2. Escribe los múltiplos de 2, 4 y 8 menores que 30, luego marca con el mismo color los

�0.0.0.o.o.o.o.o.o.o.o.o.o.o.o
múltiplos comunes y completa lo solicitado.
2

·� o.o.o.o.o.o.o.o
«o.o.o.o
• Los múltiplos comunes entre 2; 4 y 8 son

3. Completa las siguientes expresiones:

• 28 es múltiplo de 4 porque 4 X • 28
• 42 es múltiplo de 7 porque X • 42
• 15 es múltiplo de 3 porque X •
• 40 es múltiplo de 5 porque X •
• 63 es múltiplo de 9 porque X •
•••
4. Escribe los cinco primeros múltiplos de los siguientes números: "o
·5�
·8�
·6�
• 12�
• 14�
t•
!'
· 10�

5. Relaciona cada número con su múltiplo.

•'
$ $ $ $ $ $ 1l "•

'•
$ $ $ $ $ $
I e Llbrc de actividades • 3." g,ado
 Divisores de un número
1. Completa las siguientes expresiones.

•6 es divisor de 42, porque 42 • 7.

• 9 es divisor de 54, porque . • 6.
• 8 es divisor de 96, porque •
"
• 5 es divisor de 125, porque " •
• 11 es divisor de 88, porque " •

2. Indica los divisores de los siguientes números:

•20-+ •40-+
·24-+ ·32-+
• 18-+ • 30-+

3. Escribe los divisores de 12 y 16, luego pinta con el mismo color los divisores
comunes de ambos números.

12-+ o. o. ooor:
is .. o.o.o.o.o
• Los dividores comunes entre 12 y 16 son _

4. Relaciona los números con sus divisores .

•
'
','
o

t•
1
ó
'•
l,•
¡
5. Observa y pinta los números divisores de 60.
'•
( 30
I 1
1 4
1 9
1 5
I 17
I 12
I 6
1 15
l
A,ttmétloa - UNIDAD 2
01
 Números primos y números compuestos
1. Encierra los números primos ubicados en la nube.

5 18 23
3 14
13 21
10 47 22 45
71 8 9
18 11
19 7

2. Ayuda a Jaime a ubicar los números 3. Observa los siguientes números y

compuestos. Píntalos. ubícalos según corresponda.

34 27 19 12 44 39 41
21 11 33 25 53 64 30
73 29 83 58 93 89 14
31 40 51 17 81 13 16
Números Números
primos compuestos

4. Relaciona según corresponda. 5. Escribe una (V) si la afirmación es

•••
verdadera o una (F) si es falsa, según "o
®
t•
corresponda.
@ • 55 es un número primo. (_)
GD
Números
primos • GD • 87 es un número compuesto. ( _)
!'
GD • 64 es número primo. (_)
GD (_) •'
(fil
• 97 es número compuesto.

• 35 es número compuesto. (_)

1"•
Números •
compuestos
GD l
@ • 49 es un número compuesto. ( _ )
'•
GD
e
(_)

I
• 78 es un número primo.

Llbrc de actividades • 3." g,ado

 1. El pago mensual a los proveedores. Ya es fin
de mes y en la empresa de la mamá de Daniela
han de realizar el pago a 3 proveedores de
acuerdo con los productos disbibuidos: el primer
proveedor recibió S/ 5246; el segundo, S/ 3267,
y el tercero, SI 1785. Oaniela ayuda a su mamá
en las cuentas, por ello, debe averiguar cuánto
es el monto total de pago a los 3 proveedores.

a) Más cerca de 10 290 que de 10 295 c) Más lejos de 10 295 que de 10 300.
b) Más cerca de 10 295 que de 10 300

2. La feria escolar de ciencias. Claudia es

la encargada de verificar, cada 2 horas, la
asistencia a la feria de ciencias que su institución
educativa ha organizado. A las 10 de la mañana,
hay 35 niños y 42 padres. Si luego de 2 horas
¡ se retiran 36 personas, de las que 17 son niños,
'!
o
¿cuánta gente quedó?

t•
1
ó
'•
!
1•

01
a) 40 personas b) 41 personas c) 42 personas

A,ttmétloa - UNIDAD 2
 Forma un equipo de 2 o 3 integrantes y resuelvan las siguientes situaciones. Comparen el
procedimiento y el resultado obtenido con los otros grupos de compañeros ... ¡Empecemos!
1. En cada uno de los recuadros, ubica un número de manera que las operaciones
estén correctamente desarrolladas.

4 5 0 + Os 2 + sO•O·
3 o 8 5 o 7 1 5 o 8

ºº 0
8 5
5

6 +
o
3
2

5
1

7
o
o+
o 9

Os 3 +
4 4

00 4 2 5 o 4 8 1 o 5
1 1 2 8 o 030 6 9 3 o

1 []
2. Gabriela tiene 3. En un almacén de n n �
SI 1346, pero bebidas hay 1036
le faltan SI 385 gaseosas,494
para comprar una refrescos y 642
computadora. botellas con agua.
¿Cuánto cuesta la computadora? ¿ Cuántas bebidas hay en el almacén?

•
!
o

t•
!'
•'
!
1•

I e Llbrc de actividades • 3." g,ado

 Efectuamos sumas mentalmente
La comunidad de Roberto, sus Objetos reciclados
amigos y amigas llevaron a cabo una
campaña de reciclaje para contribuir • 1230 botellas de
con el cuidado del medioambiente. plástico
Lograron recolectar las cantidades • 1370 botellas de vidrio
indicadas a la derecha. ¿Qué • 1180 latas de
cantidad de botellas y cuántas latas gaseosa

11
han obtenido? • 1620 latas de leche

a) Analiza y completa el proceso que llevó a cabo Roberto para resolver el problema.

ResolveMOs mentalmente una sumo

descompo�ndolo en sumondos 'I completando
Roberto los decenos 'I unidades.

Cantidad de botellas Cantidad de latas

�+�= �+�=(2800)
30 + 70 = 100 80 + 20 : 100
200 + 300 = 500 + 100 + sao = 100 G
1000 + 1000"" 2000 1000 + 1000 = 2000

¡ Obtuvieron botellas y latas.

'!
o
• A continuación, aplica el método utilizado por Roberto para calcular mentalmente

t•
los resultados de las siguientes adiciones. Encierra la opción correcta.

1250 + 1450 = A)2570 B) 2700 C) 70

1
ó
2350 + 1120 =

1230 + 2340:::
A)3460

A) 3570
B) 4370

B) 3470
C) 3470

C) 5370
'•
! 1350 + 3330 = A)4580 B) 4680 C) 4670

1• 2220 + 2340 =

6420 + 1370 =
A)4560

A)7780
B) 4460

B) 7790
C) 4660

C) 7890

A,ttmétloa - UNIDAD 2 eI
 1. Un grupo de artesanos decide llevar sus diversas
artesanías (ollas, jarras, platos, botellas, floreros
y otros) a una feria, para celebrar Fiestas Patrias.
En una movilidad llevaron 2457 artesanías, y en
otra, 3549. Si después de venderlas les sobraron
681 artesanías, ¿cuántas lograron vender en la
feria?

a) 6685 artesanías e) 5425 artesanías e) 5235 artesanias

b) 6425 artesanías d) 5325 artesanías

2. Alejandra ha ahorrado SI 475; su hermana Sandra,

el doble; su hermano César, el triple, y su prima
Ana, el cuádruple. ¿Cuánto han ahorrado los
hermanos y la prima de Alejandra?

•
!
o

t•
!'
•'
a) SI 840; SI 1215; SI 1680 d) Sl950; SI 1215; SI 1800 !
b) SI 940; SI 1415; SI 1980
e) SI 950; SI 1425; SI 1900
e) Sl940; SI 1425; SI 1900 1•

I e Llbrc de actividades • 3." g,ado

 511"UACIONE5 PROBCEMA�ICA5 TIPO ue · EM

3. Adriana recibe los pedidos que llegaron a su

puesto: un saco de arroz con 235 kg y un saco de
azúcar con 248 kg. Si debe repartir los productos
en bolsas de 5 kg el arroz y en bolsas de 4 kg
el azúcar, ¿cuántas bolsas obtendrá Adriana de
cada producto?

a) 47 bolsas de arroz y 62 bolsas de azúcar

b) 48 bolsas de arroz y 63 bolsas de azúcar
e) 37 bolsas de arroz y 52 bolsas de azúcar
d) 36 bolsas de arroz y 53 bolsas de azúcar
e) 47 bolsas de arroz y 61 bolsas de azúcar

4. En un juego de dados, Gabriela y Vanessa

emplean 5 dados. Gabriela ya tiene 27 puntos:
vuelve a tirar y obtiene 19 puntos más. Si Vanessa
hubiera obtenido 14 puntos más, tendría tantos
¡¡¡ puntos como Gabriela. ¿Cuántos puntos obtuvo
>! Vanessa?
!
o

t•
1
ó
'•
!
1• a) 13 puntos
b) 32 puntos
d) 46 puntos
e) 41 puntos

eI
e) 43 puntos

A,ttmétloa - UNIDAD 2
 ¿Sabías que "La llave del éxito es el conocimiento y
la perseverancia"? Las actividades que proponemos a
continuación te permitirán venficar los aprendizajes logrados
en esta unidad. Enfréntalas con seguridad y entusiasmo
Recuerda que ... ¡SOMOS CAMPEONES!

1. Halla la suma de los números que faltan. 2. Calcula el producto de los números que

4
oa D 1 +
faltan.
4 5 o 6

LJ0°0
3 7 8 2
LJ 5 6LJ 3 4 8

A)28 8) 32 C)36 D) 25 A)48 8) 35 C)46 D)39

3. Simplifica la siguiente expresión: 4. Efectúa las operaciones en K.

G = 89 - (27 + 18) + (43 - 25) K=(32 + (27-8)]-(17-(33-26)(

¡
•
A)52 8)48 C)BO D) 62 A)40 8)41 C)42 D) 39
•
"o

5. Calcula la suma de cifras del producto.

Dx
6. Calcula la suma
de los números
2 DDx • t
!'
8 5 que faltan. 3 2
4 4 9 o
030 •'
7040 1"•
l
'•

I e
A)7 8) 8 C)9 D) 10 A) 23 8)29 C)27 D)28

Llbrc de actividades • 3." g,ado

 7. Calcula el cociente. 8. Calcula el dividendo.

Os -=41=
� DO
10
:9º9o
4 7
1 6 4 5
o 2

A)26 8) 24 C)25 D) 27 A)174 8)136 C)147 D)164

9. Karina entrega 2346 cartas durante 10. Angel recorre 142 km desde su casa
toda la semana; la semana siguiente, hasta la de su abuela. De la casa de su
1409 cartas, pero aún le faltan 678. abuela recorre 98 km hasta la casa de
Si logra repartir todas las cartas, su tío, y de la casa de su tío a su casa,
¿cuántas entregó en total? recorre 182 km. ¿Cuántos kilómetros
recorre en total?

A) 2987 8)4433 A) 545 km B) 422 km

• C)4725 D) 3086 C) 376 km O) 299 km
'
','
o 11. Halla la suma de las cifras que faltan. 12. Calcula la suma de las cifras del

t• D DDDI
dividendo.
4 2 X

o•o
4
D 4

ªº
2

1 1D 1 o
sOD DO
osoo
ó
'• 2 2
l,• DO2
¡
'•

eI
A)46 8)40 C)38 D) 21 A)19 8) 13 C) 15 D) 21

A,ttmétloa - UNIDAD 2
•
•
Repartiendo
el todo

En lo foto vemos o uoo artesono pomobamb1no, de Ancosh F.90

tu atención en su [Link]· los colores, los detalles, lo eroetnc. \o
belleza en general. lC6MO logró eso hob1l1dod con lo lono? ¿Sus
pnmeros tejdcs hobrón sido perfectos? lProcTicoró mucho? lle
gustoró su trabajo?. Si nos esforzamos dlo a dla, lseremos los
majares? lNos sentiremos satisfechos?
• Enf�e trcnsve-sct enfoq_ue de buscuedc de \a excelercc
Competencia:
• Resuelve situaciones problemOtiaJs de
contidod.

En esta unidad:
• Cornpiende el concepto de froed6n e
Identifico sus elementos y tipos.
• Corr.x,ro y ordeno de forma aeder,te
y decreciente. hocclones homogéneos
y heterogéneos
• ntarpreto la exprestón doctmal de uno
1'rocci61•

--
• Aplc:o las operaciones de odiciOI ,.
&UStrocciOn y multiplicaoOn de
l'Jocciolie, en diver,os 5ituaciones

-
• Resuelva problemos an contelctOS
reales que requieren la oplicod6n
de operodor¡es eco fracciones y

• Comprende el concepto de
p,oporciorohdad directo y lo aplico en
srtuaciones cotidianos.

Valores
• Respeto por la ldeotldod OJlturol y
,upeiodOI, pe,sonol

Actitudff
• Muestro inta!és en la relación que
hay entre la matemática y la vida
c:otidiono
• se int8!9Sa por ophcar técnicas
y olgotltmos en la IUC:tJdOn de
pioblemas.
 Jugamos con las operaciones
Con esta octMdod, [Link] nuestro hobilidod poro
efectuar mentalmente suroos. restas 'i rnult,[Link]
IVamos OJUgarl

lCÓMO taVGA .. 01?

3 4

este crucigrama. Para 6 7 8

ello, resolvamos las
operaciones aritméticas
2
que aparecen en los
recuadros horizontales
y verticales.

19

3 139 - 55
5 1265- 527
7 235 + 331
9 1207 - 485
11 67 - 31
13 3294 + 6129 •
!

t
o
IS 11 + 21
16 57 +37 534 + 458
17 2188- 729 14897x5
19 4x7 24- 5 1
,

20 151 + 345 18 616 -148 '•'

21 719- 135 1421 - 549 77 + 369
!
1•
23 2 x418 9034 - 2699 44 +45
26 24 X 4 55-24

e
27 1 + 15 96- 30

I Llbrc de actividades • 3." g,ado

 f:spem! Y de coda
9"Jpo. exponen cccrro
de los diez, es decr,
dos de aneo_ <!.no?

11,h, � !Tienes rozón! Es

como dear qµe �nes
no vnn o exponer en cada
9'"llf'O son los dos vmtos
de los tres cuartos de los
dos teraos del aula.
 FRACCIONES
Representamos fracciones

• Camila y Daniela han preparado un pionono cada una, con

-.,,_ �
diferente relleno. Los han partido en 1 O tajadas del mismo �,.

"'·.·
tamaño, para venderlas como aparece en la imagen. Camila Cam1la
ha vendido 5 tajadas de su pionono, y Daniela, 6 tajadas del
suyo. ¿Qué fracción vendió cada niña de su pionono?
Resolución:
a) Ahora utilizamos las regletas para representar las partes que vendieron Camila
y Daniela. las dibujamos.
Camila ha vendido de su pionono:
Regletas que representan la
venta de Camila
Regleta que representa el
•+
p¡onono completo
Entonces, Camila vendió cinco décimos de su pionono.
Daniela ha vendido de su pionono:
Regletas que representan
la venta de Daniela
• •iiiiiiiiiil
Regleta que representa el
pionono completo
•
Entonces, Oaniela vendió seis décimos de su pionono.

• Para la presentación en un concurso culinario, Felipe prepara una

causa rellena y Gabriela un pastel de verduras. Hay 6 jurados mujeres
y 8 varones: a las mujeres se les reparte la causa, y a los varones, el
pastel de verduras, en forma equitativa. ¿En cuántas partes se debe
cortar la causa y el pastel para que a cada uno le toque una parte? •
a) Ahora, completamos los espacios con el número de partes en que se debe cortar
!a

t•
cada preparación.

e�---) partes e�--�) partes

b) Dibuja las partes en que se dividió la causa y el pastel de verduras. Indica la <J
!
fracción repartida a cada jurado • '
!
( J ( J
Pa,tel de

1•
ceusa verduras

8. 8.
I e
A cada mujer se le dio A cada varón se le dio

Llbrc de actlvldade, • 3." g,ado

 Fracción de un conjunto de elementos

••••••
1. Observa el siguiente grupo de sillas: 2. Observa el siguiente grupo de carteras:

¿Qué fracción del total son azules?

••••••
••••••
AAl"\AAA

¿Qué fracción del total son verdes?

•••••• ••••••
3. De la siguiente cantidad de globos: 4. De la siguiente cantidad de maletas:

• • • • ••••••
••• •••••• •••••• ¿qué fracción del total son maletas sin
¿qué fracción del total son verdes? ruedas?

• •• •• •• •• • •••••••
Observa el siguiente grupo de tunas: 6. De la siguiente cantidad de botones:

t• •••••••
•••••••
1
ó
'• • •• ••• ••••
¿Qué fracción del total son rojas?
¿qué fracción del total tienen forma de
corazón?

!
1•
A,ttmétloa - UNIDAD 3 eI
 1. A una juguetería 2. En un árbol de Navidad hay
ingresaron 83 personas. 17 regalos para niños y 14
Si 36 de los clientes son para niñas. ¿ Qué fracción
padres, ¿qué fracción del total son regalos para
del total son nii'ios? los niños? ¿Qué fracción
del total son para las nii'ias?

3. En una caja hay 23 4. Rafael oompra

empanadas de pollo y una pizza para
19 empanadas de carne. compartirla con sus
¿Qué fracción del total amigos. La divide en
son empanadas de pollo? 10 partes iguales. Si
reparte 5 pedazos y se come 2, ¿qué
fracción de la pizza le queda?

5. Ricardo vende 16 6. Alicia prepara 43

camisas amarillas y bocaditos, entre orejitas
21 celestes. ¿Qué y alfajores. Si 22 son
fracción del total de orejtas. ¿qué fracción
camisas son amarillas? del total son alfajores?

I e Llbrc de actividades • 3." g,ado

 Clasificación de las fracciones

1. Completa la siguiente tabla de acuerdo con cada fracción.

Fracción Se lee ... Se representa ... Claslflcadón

Tres octavos

6
¡¡

Cinco tercios Fracción impropia

7
10 •
••
Nueve quintos

12 Fracción 1gual a la
12 unidad

...
>! 2. Escribe si las siguientes fracciones son propias, impropias, iguales a la unidad,
!o homogéneas o heterogéneas.

t• • �· 3. Q
4' 8' 15

...
...
• 3 . 6 . 4
1 7,7,7

...
ó
.13. 32.120
'• - - -
13' 32' 120
!
...
.21.17.14
1• 9' 4' 5

• s.B.-ª..

eI
8' 9'11

A,ttmétloa - UNIDAD 3
 Números mixtos

1. De las siguientes fracciones, ¿cuáles Resolución:

• lill�
son impropias y cuáles propias?
2.9. [Link].4 • 13
4
5' 4'13' 5'7' 8' 6
Resolución:
• Debemos recordar que las
• 76
•EEBEm
fracciones impropias son aquellas
cuyo numerador es mayor que el
denominador.
11
• 8 • �

• De las fracciones dadas: 3. Convierte los siguientes números

9- 7 .Q son fracciones impropias mixtos a fracciones impropias.
4' 5' 7 . 3 6 1
a)28 b)313 c)4g
• Además, las fracciones propias son
aquellas cuyo numerador es menor Resolución:
que el denominador. • Observa atentamente el
• De las fracciones dadas: procedimiento.
�; 1�; �;: son fracciones propias. ª)23_2x8+3_ 16+3_ 19
a- a - a -a
2. Representa gráficamente las b) 3_§_= 3x 13+6 = 39+6 = 45
siguientes fracciones impropias: 13 13 13 13
13.7.11 C) 4_:! = 4 X 9 + 1 _ 36 + 1 ,,, 37
4'6'8 9 9 9 9

Verifico mis aprendizajes

•
1. Escribe la fracción que representa cada figura. !
o

t
·8 i
g) h)
'•'
!
1•

I e Ltb,o de actividades • 3." g,ado

 1. Colorea la fracción indicada.

a) 10 b) .!.! c) .!!!
6 8 4

d) 14 e) 21 • H-f-Hf-H--l
8 14

2. Representa gráficamente las siguientes fracciones:

a) 9 6
5 b) 10

¡
'! 3.
o
Si � es una fracción impropia, ¿cuáles 4. Si � es una fracción propia, ¿qué

t•
son los valores que puede adquirir b? valores puede tomar a?

1
ó
'•
!
1•
A,ttmétloa - UNIDAD 3 eI
 Conversión de número mixto a fracción impropia
1. Convierte los siguientes números 2. Relaciona las fracciones mixtas con
mixtos a fracción impropia. las fracciones impropias.

a) 2� = 52. • 37
_ 4 5
b) 3151 = _
42. • 26
8 4
e) 52 = 2!. • 16
8 --------- 5 3
d)43 = 67 • • 11
7 -------- 5 5
e) 64 =
5 ---------
53.
1
·-
34
8

3. Observa las fracciones mixtas y 4. lee la fracción mixta y escribe la

encierra ta fracción impropia que le fracción impropia que le corresponde.
corresponde.
a)s;-+ 35
T
39
T
28
T
a) Cuatro enteros, un octavo: O
b)3�
- 6
25 29
6
23
6 b) Siete enteros, dos tercios: O
O
c)4�-+ 39 36 27
9 9 9
c) Cinco enteros, tres novenos:
d)6� 46 50 48
- lf 8 lf
9
e)2TI-+
31
TI
29
TI
30
TI d) Seis enteros, siete décimos: O
5. A partir de las fracciones mixtas, lee y 6. Escribe las fracciones impropias de
t
o
subraya la fracción impropia adecuada. las siguientes fracciones mixtas.

a)
81�
{Ochenta décimos
Ochenta y nueve décrmos
d) 11:
·O •
!'
o •'
Noventa décimos

b)
7!
{Setenta y dos novenos
Sesenta y tres novenos
b) 10� = e) 86
9 ·O !
1•
Setenta y un novenos
7n8 =O D s23
=O
e
e)

I Ltb,o de actividades • 3." g,ado

 Conversión de fracción impropia a número mixto

1. Convierte la siguiente fracción 2. Relaciona las fracciones impropias

impropia a número mixto: 1.
! con las fracciones mixtas.
12
s'
-·
15
6
-·
11
3

-·
31
7

-·
59
8

3. Observa las fracciones impropias 4. Lee la fracción impropia y halla la

y encierra la fracción mixta fracción mixta que corresponde.

O
correspondiente.
54 55 • Veintitrés octavos:
39 - 53
7 7 7 7
23 �
6
35
6
33
6
34
6 • Diecinueve tercios: O
38 �
9
50 �
43

61
9
45
9
52
42
9
53
• Treinta y un novenos: O
¡
B B B
B
211
B
7
211
• Cuarenta y dos octavos: O
'! -------------------------------
º [Link]ún el gráfico, observa y completa 6. Escribe las fracciones mixtas de las

t• indicando la fracción impropia

convirtiéndola a fracción mixta.
y siguientes fracciones impropias:

49
·s= __ 65
·-=

1
.... =-= 7

ó
'• ··� =-=
, 66 _
! •• fs) =-= 9- __ • 254 = __

1• ..... =-=

·.-= __
47
·.-= __
29
···� =-=

A,ttmétloa - UNIDAD 3 eI
 Fracciones equivalentes

1. Representa gráficamente las 2. Escribe dos fracciones equivalentes

siguientes fracciones equivalentes: en cada caso.
2. 4. 8 3 6 4
3· s· 12 5 8 6
De las fracciones dadas, tenemos

a)
�
=
���
=
1�; ���,.
ts
6x 6x
b) -=ax=- ax=-
4x 4x
e)-=�=- �=-

3. Escribe dos fracciones equivalentes a 4. Escribe la fracción que representa la

las siguientes mediante la división. segunda gráfica y verifica que sea
30.48.50 equivalente con la primera.
40'64'80
De las fracciones dadas, tenemos
30..:..5 6
= 2
40+5 8 =
6
b)
-= 48-:-
64+ =- 48+
64+ =-
-=
�
e) 50+ 50+ 3
80+ 80+ =
5

5. Completa los recuadros para formar 6. Escribe tres fracciones equivalentes •••
fracciones equivalentes. para cada propuesta. "o

a)
,-2 o
= d)
a-4 o
=,,,
a)
�=0=0=0 t•
o
8 16
241
o o b)
;=O=O=O !'
�=0=0=0
4-12
b)
5 = 15
e) 30-10
•'
o 33CJ TI e) 1"•
o o l
e)
3-5
o
6�12
ij
a-2
12 =
o
3 d) i=O=O=O •'

I e Ltb,o de actividades • 3." g,ado

 Simplificación de fracciones

1. Simplifica las siguientes fracciones: 2. Calcula las fracciones irreductibles en

.;- 2 .;- 2 cada caso .
40-20-10
a) s2_:_2s_:_ 13
+2 -2 200
a) - = - = -
o
30_ -
28° - Q 00
b) = -
o -
sa___:_
o o o
24- - o
-
00 -
b) =
o
so- o
- o 72�-_:_
o
120_:_ - - --
e) - = =

o o o
3. Simplifica las siguientes fracciones: 4. Relaciona la fracción y su último
80. 240 resultado simplificado.
96' 320
.!§.. • 3
24 8

-·
8
20 ·-25
+2 +4 +2 +5 -·
30 . -34
= = =
¡ 240- 40

'!
b)
320�-
�2 -
+4 .;-2 -5 12 , • 2

l•
o 32 3

-_-E_n
. _ci_,e -ra-a-
, ls _m_p-ifi-
l ca-c
, -ó_
l_
n cc_rr_ec_ta_d_e__6_._H__
a la-
l a-u-
, 11-
·m-a-,-
, a-cc-,-6
, --,-r
n r--u-ct-l
d -lb -e
e

¡
-
cada fracción. simplificando las siguientes fracciones:

ó
·- 6 3 2 3
. 2�=0 ·Jo=O
--
'• 22 10 7 11
! ·-5412 8
2 2
9
3
9 . �g=o . ��=O
1• ·-369 6
12
3
4
1
4 =O . ��=O
eI
· 2�

A,ttmétloa - UNIDAD 3
 Comparación de fracciones homogéneas
1. Escribe las fracciones que 2. Colorea la fracción y compara en cada
correspondan y compara. caso.
a) a)

5 6
8 8
b)
b)

7
12 o 6
12

3. Observa y escribe una V si es 4. Compara las siguientes fracciones

verdadera o una F st es falsa la homogéneas escribiendo los signos
comparación entre las fracciones. >o<.

a) 7
9 > 8
9 L_) a) 12
15
o 8
15
e) 5
9 o�
b)
5 7
TI< TI -------------------------------L> 7
b) 13
o 9
13
7
D 18 01�

e) 10
7 9
> 10 L_) e) 13
21
o .!_!
21
g)
12
19
o 14
19
7
d) TI< 11
TI ------------------------------L_) d)
6
10
o 9
10 h)
13
14
o 10
14 •
������������������������������� !
o

t•
5. Escribe las fracciones en los cuadros de 6. Completa las fracciones según sea
acuerdo con los signos que aparecen. conveniente.

a) 13
o< 11
13 e) 20
o> 14
20
!'
•'
!
b) 17
15
>
o
17 d)
7 o 1•
13 < 13

I e Llb,o de actividades • 3." g,ado

 Adición y sustracción de fracciones

1. Resuelve la siguiente operación: • Se observa que

4 9 5 Sofía comió los 121 del pudín.
27+27+27
Resolución: Joaquín consumió los 131 del pudin.
• Para sumar o restar fracciones
homogéneas, debemos sumar o Marcela comió los � del pudin.
restar los numeradores y escribir el • Luego, la fracción del pudin que se
mismo denominador. comieron entre los tres fue
�+.i!._+___§_=4+9+5 18 2 3 4 2+3+4 9
27 27 27 27 27 n+11+n= 11 .. n

2. Efectúa la siguiente operación: 4. Daniel tenninó de pintar una pared

37 13 + 7 en una semana. Si cada día pintó la
.. - .. 48 misma porción, ¿qué fracción de la
Resolución: pared pintó hasta el miércoles?
• Observamos que se combinan Resolución:
adición y sustracción. Igual • Graficamos.
que en el ejercicio anterior, las
desarrollaremos según el orden en
que aparecen.
37 _..:!l.+2-=37-13+7 • Se ha dividido el gráfico en 7 partes,
48 48 48 48 pues, según el enunciado, Daniel
tennina de pintar la pared en una
=2�¡1 .. ¡� semana (7 días).
• Como cada día pintó la misma
porción, entonces:
¡¡¡ 3. Marcela prepara un pudin para
;,¡
!
compartirlo con sus amigos, Joaquin Lunes: j de la pared
O y Sofía. Marcela divide el pudin en 11
Martes: ; de la pared

t•
partes iguales, de las cuales, Joaquín
come los 131 y Sofia los 121" Si Marcela Miércoles: j de la pared
comió los 141, ¿qué fracción del pudín
1
ó
se comieron entre los tres?
• Por lo tanto, hasta el miércoles pintó
los 71 + 71 +7,.
1 3 de la pared.
7
'• Resolución:

!
1.1
• El pudin es dividido asi:

1• 11111111111
TI TI TI TI TI 11 11 11 11 11 11

eI
Sofía Joaquín Marcela Sobró �

A,ttmétloa - UNIDAD 3
 Adición y sustracción de fracciones homogéneas

1. Resuelve las siguientes sumas de fracciones:

11 9 6
c) 29+29+29=-----=-

2. Resuelve las siguientes restas de 3. Efectlla las siguientes operaciones:

fracciones:
12 7 5
a) 21+21- 21 =----
a) 28_ 13=---=
31 31
= =
b)�-.:iJ..=---
23 23

e)��-��=---

d) 39 _l.!=---= =--=-
43 43

•
4. Resuelve las operaciones con 5. Completa las siguientes operaciones !

t
o
fracciones. de adición y sustracción de fracciones
homogéneas.

¡
13 9 il
a) 25+25 = 25
=--- 46 23
•l1rr-s1=- '•'
c) 25+-=32 !
=---=
33

d) __ 21 = 18
1•
e
53 53

I Llbrc de actividades • 3." g,ado

 1. La mamá de Felipe ha 2. La señora Gabriela
preparado un pastel compra tubérculos: los
por el cumpleaños de 1� de kilogramos son
su hijo. Partió el pastel 4
en 14 partes iguales, papa blanca, son
15
2 son yuca y 1 de
Felipe se ha comido 1�, Laura los camote morado,
15 15
1� y Karina los 1� del pastel. ¿ Qué zanahoria. ¿Qué fracción de tubérculos
parte del pastel se comieron Felipe y compró la señora Gabriela?
sus amigos? ¿Qué fracción de pastel
quedó?

3. En una veterinaria hay 4. Marta reparte cierta

�� mascotas, entre cantidad de dinero
entre sus 4 hijos. A
perros y gatos, que Javier, el mayor, le
¡
'!
serán aseados. Si ya
asearon a 1�, que son gatos, ¿qué
J
entrega 1; a Carla,
la segunda, los :1; a Raúl, el tercero
o
f
t•
fracción de las mascotas son perros? de los hermanos, le da 1, y a Sara,
la última, le entrega J\. ¿ Qué parte
del dinero reparte Marta a sus hijos?

1
ó
'•
!
1•
A,ttmétloa - UNIDAD 3 eI
 Adición y sustracción de fracciones heterogéneas

1. Efectúa las siguientes adiciones: 2. Efectúa las sustracciones.

a) �+2
8 7

3. Resuelve las siguientes adiciones: 4. Resuelve las siguientes sustracciones:

a) �+2 5 2
7 9 a)-:¡-:¡- 6

•
!
o

t•
3 5
b) 7- 28 !'
•'
!
1•

I e Ltb,o de actividades • 3." g,ado

 1. De una mesa llena 2. Carla observa
de platos, los 4/5 que, de todas sus
son planos, 1/6 son muñecas, 6/11
pequeños y el resto tienen pelo rubio,
son hondos. ¿Qué 3f7 cuentan con
fracción del total son los platos planos el cabello oscuro, y las demás soo
y los pequeños? pelirrojas. ¿Qué fracción del total son
muñecas rubias y de cabello oscuro?

3. En un cumpleaños, los 4. César observa que

4f7 de los asistentes en una tienda los 3/9
son niñas, los 2/8 son son juguetes, los 5/11
niños y et resto son son ropa y el resto
adultos. ¿Qué fracción es calzado ¿Qué
¡¡¡ del total son niñas y nuios? fracción del total son Juguetes y ropa?

'!
o

t•
1
ó
'•
!
1•
A,ttmétloa - UNIDAD 3 eI
 Multiplicación de fracciones

1. Efectúa las siguientes multiplicaciones: 4. Un heladero lleva 150 helados en su

coche. Si en la mañana logra vender
a) 3 X
5 b) � X
4 X
7
4 7 3 5 9 los 3/10 de los helados, y por la tarde,
Resolución: los 7/15, ¿cuántos helados no ha
• Al multiplicar fracciones, se vendido aún?
multrphcan los numeradores y los Resolución:
denominadores. • Calculamos la cantidad de helados

a) !��=1� que se vendieron.

�
Manana =
3
x 150=w 450
=45
b) 2x4x7 = 56 10
3x5x9 135 7 1050
Tarde = x 150 = ----:;-s = 70
15
2. Calcula el resultado en cada caso.
• Ahora calculamos los helados que
a)�x36 b)�x45 no se han vendido. Restamos, del
total, los vendidos.
Resolución:
150- (45 + 70) = 150- 115 = 35
• Recuerda, multiplicamos el
numerador de la fracción por el • Luego, falta vender 35 helados.
número, luego dividimos el resultado
5. Una florería requiere cierto número de
por el denominador. Veamos.
docenas de rosas. Si 213 de las rosas
a) � x36 = 5x636"" 1:0 =30 que piden son rojas, y las 24 docenas
restantes, blancas, ¿cuántas docenas
b) 7 x _ 7x45_315_35
9 45 _9_9_
de rosas se necesitan?
Resoluclón:
3. En una alcancía hay 120 monedas, • Calculamos la fracción de rosas que
entre monedas de S/ 1 y SI 2. Si los 215 no son rojas; es decir, las blancas. ¡¡
de las monedas son de SI 2, ¿cuántas •
Recuerda que el total siempre se !
monedas son de SI 1? representa mediante la unidad (1). o
Resolución:
• Calculamos el número de monedas
1_2_3-2 _ _!
3- 3 -3
t
i
de SI 2. • Ahora, la fracción del total que il

2
5
X 120- 2x 120 _ 240 -48
- 5 - 5 - representan las blancas es "5'.
• Ahora, el número de monedas de 1 1 1
'•'
S/ 1 será la diferencia entre el total
de monedas y las monedas de S/ 2.
3
Rojas
3
Rojas
3
Blancas !
Veamos.
n. º de monedas de S/ 1
24 24-
• Del gráfico, el total de docenas de
1•
e
120 - 48 = 72 monedas rosas es 24 x 3 = 72.

I Ltb,o de actividades • 3." g,ado

 1. Efectúa las siguientes multiplicaciones: 2. Relaciona cada multiplicación con su
resultado.
3 4 3x4 12
a) 5xa=5xa=40
a) �x6• • 30
7 9 48
2 3 4 -ª8 X 79 •
b) "5x4x..,·---•- b)

§_ X 6 •
·- 3
40
e) • 12
6 8 45
3 4
d) gx5• • 12
63
e) _ 1X 3 • • 21
10 4 72

3. Calcula y encierra el resultado correcto 4. Multiplica las fracciones y simplificalas.

en cada multiplicación.
a) ;x:x�--------
a) 3 X 5
8 7

15 15 15 40 40 40
59 56 53 123 125 126

4X2X6
C) "5 d) 5 X 7
3 .., 1! 9
48 48 48 35 35 35
•
11)5" 100 no '14 '12 76
'
'! 5.
o
Completa las siguientes operaciones 6. Resuelve las operaciones y escribe

t•
de fracciones: una V si el resultado es correcto o una
F si es falso.
2 9 d) 38X7=-
12
a) 5X-=35
a) ;
X�
= �;
1 {_)

b) 46 X 58 • 48
20
ó
•' 6 30 8 32 (_)
l"• b) 6X7=- e) 7X-=53

C) 5 8 30
¡ 8 X 7 = 54 {_)

•' e) 5 X-= 20 ij -X?._=35 9 63

d) 79X8=72 {_)
8 48 8 72

A,ttmétlca - UNIDAD 3 eI
 7. Resuelve en cada caso.

a) Calcula los � de 2
f. b) Calcula los � de los g de �.

8. ¿Cuál será el área de un terreno 9. Si se utiliza : de un litro de pintura

rectangular cuyo largo mide � m y su para pintar una pared, ¿cuántos litros
ancho: m? de pintura se emplearán para pintar �
de la pared?

•
1 O. Si el cuarto de Rafael mide de largo 11. Se sabe que el kilogramo de un !o
¿
� m y de ancho m, ¿qué área tendrá
el cuarto?
alimento especial para palomas
mensajeras cuesta SI 285. Si se
necesita comprar � kg, ¿cuál será el
t
¡
il

costo de dicha compra?

'•'
!
1•

I e Ltb,o de actividades • 3." g,ado

 Fracción de un número

1. Ricardo tiene 72 m 2. Carla rompró una cartera,

de cable. Si utiliza y utilizó los : de su dinero.
los¡, ¿cuánto le
Si llevó SI 48, ¿cuánto le
queda? costó la cartera?

3. Gabriel tiene cierta 4. Marta tiene los 141 de la

cantidad de dinero, la
edad de su madre. Si su
cual es igual a los : de mamá tiene 44 años en
SI 90. ¿Qué cantidad la actualidad, ¿cuál es la
de dinero tiene? edad de Marta?

¡
'! 5.
o
Eduardo tiene que leer 6. Ronald realiza una
95 páginas de su libro. carrera y ya ha recorrido

t• Si hasta el momento ha
leido los : , ¿cuántas
los : de una distancia
de 84 km. ¿Cuántos

1
ó
páginas le faltan? kilómetros ha avanzado?

'•
!
1•
A,ttmétloa - UNIDAD 3 eI
 NÚMEROS DECIMALES
Conversión de fracción decimal a número decimal
1. Convierte las siguientes fracciones a decimales:

46
100 = o
2. Simplifica la fracción y halla el número decimal.

���=-=O 1��=-=D ��g=-=D

3 . Encierra el número decimal que corresponde en cada fracción.

• 487-+ 4,87 0,487 48,7 0,0487

10

73 0,073 0,73 7.3 0,0073

• 100-+

7 0,007 0,7 0,70 0,07

.
• 100 ...

---------------------------
4. Observa las fracciones y ubica cada número decimal en la casilla correspondiente. !•
o

59
100
3
10
582
100
6
100
47
1000
8
1000 t•
0,59 !'
•'
275 89 2 34 726 16 !
1•
10 10 100 10 100 100

I e Llbrc de actividades • 3." g,ado

 Conversión de número decimal a fracción decimal

1. Convierte los siguientes decimales a fracciones:

·43,7=_ 9,5 =- 0,3=_ 0,004=_

•0,081 =-- 3,51 =-- 0,07= __ 0,79 =--

2. Encierra la fracción decimal que corresponde a cada número decimal.

• 59,8 -+
598 598 598
100 10 1000

• 0,89 -+ 89 89 89
100 1000 10

7 7 7
• 0,07 -+
1000 10 100

473 473 473

• 4,73 -+
10 100 1000

¡
>! 3. Observa cada número decimal y completa las fracciones en la castila correspondiente.
!
o

t• 0,023 4,89 0,37

1
ó
94.7 0,05 8.3

'•
! 0.52 5,61 52.6

1• 7.4 0,039 0,09

A,ttmétloa - UNIDAD 3 eI
 Tablero posicional para los números decimales

1. Ubica los números en el tablero posicional e indica cómo se lee cada uno.
� [ 6,345) ( 19,07 ) ( 13,789 ) ( 62,44 ) [ 5,238) G:D [ 42,37 )

Parte decimal
Cenllrn § D6clmoe CeutNlmos MIINlmoe
d e m
5
Ocho enteros, cinco décimos

2. Escribe cómo se leen los siguientes números decimales en el tablero posicional.

•
�· d .s, .!!!. Lectura de números decimales !
o

t•
5 4 • o o 9
8 • o 3

!'
2 4 1 7
'
3 ' o 5 2
1 o 2 ' 6 1
•'
2 9 '
7 5
!
3
9
o
3
6
'
'
8
1 2 4 1•
e
1 7 3 6

I
'

Llbrc de actividades • 3." g,ado

 Orden y comparación de los números decimales

1. Ordena de menor a mayor los siguientes números:

83,452 72,613 83,485 72,918 83,575 72,914

2. Escribe, en cada par de números decimales, los signos > o<.

a) 8,9 8,76 e) 26,43 25,7

b) 2,49 2,5 f) 42,13 42, 129

e) 8,05 8,054 g) 74,909 74,91

d) 13,1 13,07 h) 107,8 107,78

3. Ordena de mayor a menor las siguientes cantidades:

3,736 4,538 3,731 3,785 4,546 3,739

> ----> ----> ----> ---- >----

4. Escribe una V si es verdadera o una F SI es falsa cada afirmación.

a) El número 3,401 es mayor que el número 3,41 ( __ )
•
' b) El número 18, 106 es menor que el número 18, 11 (__ )
',' < < < <
o e) 8,021 8,03 8, 1 8,099 8,201 (_)

t• d) 35,68 > 35,679 > 35,66 > 35,659 > 35,6 (_)

1
ó
5. Escribe los números decimales que sean convenientes para darle sentido a la
comparación.
'• a) 3,75 < __ e) 34,101 > __
l,• b) 18,07 > -- 19, 1 >
¡ �

'• e) 8,408 < _ g) 8,02 <

eI
d) 34,2 > -- h) 5,31 >
A,ttmétloa - UNIDAD 3
 Adición y sustracción de números decimales
"""""'..__
1. Determina el resultado de las 3. Rosa compra 120,25 g de harina y
__
siguientes adiciones: 250, 12 g de azúcar. ¿Cuántos gramos
a) 23,5+42,16 compró en total?
b) 216,24 + 30,1085 Resolución:
Resolución: • Para saber el total del peso,
• Para efectuar una adición entre sumamos ambos valores.
números decimales, escribimos una 120,25+
cantidad sobre la otra respetando 2 5 o. 1 2
el orden (posición) de la coma. 3 7 O, 3 7
Si quedan espacios vacíos, se • Luego, en total, Rosa compró
completan con ceros. Veamos. 370,37 g.
a) 2 3, 5 O +
4. Manuel compró 86,3 m de alambre.
4 2, 1 6 Si para una obra utilizó 48,25 m,
6 5, 6 6 ¿cuántos metros le quedaron?
b) 2 1 6, 2 4 O O + Resolución:
30,1085 • Para determinar cuánto le quedó,
246,3485 restamos lo que utilizó.
86,30-
2. Calcula el resultado de las siguientes
4 8, 2 5
sustracciones:
3 8, O 5
a) 53,28 - 14,6
• Luego, le quedaron 38,05 m.
b) 65,2 - 37,493
Resolución: 5. José tiene ahorrados S/ 250, 75 en el
banco. Si deposita S/ 75,3 y, 5 dias

•••
• Para efectuar una sustracción, se
después, retira S/ 180,2, ¿cuánto tiene
procede de forma similar que en
ahora en el banco?
la adición; es decir, se respeta el
orden de la coma. Resolución: "
o

t•
• Si quedan espacios vacíos, se • Calculamos cuánto tiene después
del depósito. Sumamos.
completan con ceros. Veamos.
250,75+
a) 5 3, 2 8 - ·8-0=8
!'
7 5, 3 O
1 4, 6 o • 10+2-6=6 3 2 6, O 5
3 8, 6 8 + • 10+3-1-4: 8 • Ahora calculamos cuánto le queda
•5-1-1:3
luego del retiro. Restamos. •'
b)6 5, 2 O O - •10-3=7 326,05- 1"•
37,493
••
•10-1-9=0
10+2-1-4:7
1 8 º·2 O
1 4 5, 8 5 l
•'
2 7 7 O 7
•
• 10+5-1-7=7 • Luego, José tiene S/ 145,85 en el

I e
•6-1-3:2 banco.

Llbrc de actividades • 3." g,ado

 1. Resuelve las siguientes adiciones:
a) 19,5 + 7,32 + 42,8 b) 126,35 + 28,6 + 74,24 e) 43,07 + 9,7 + 28,3

d e e d e d e

1 9 5 + +
7 3 2
4 2 8
6 9 6 2

2. Resuelve las siguientes sustracciones:

a) 83,67 - 34,5
d e d

8 3 6 7 -
3 4 5
4 9 1 7

d) 124,70- 42,35

¡
'!
o

t•
i
ó
3. Completa los espacios en blanco de modo que las operaciones sean correctas.

'• a) b)

! 95,40-

o.
1• 6 3 4

A,ttmétloa - UNIDAD 3 eI
 ..
. ... 1,-
4. Pedro ha realizado 5. De un tanque con
un recorrido en agua, los vecinos
bicicleta: el primer sacan 193,6 l el �
día hizo 135,6 km, lunes, el martes,
el segundo día 125,73 L y el 1. .. --- -�
124,43 km, y el tercer dla, 153,45 km. miércoles, 87,4 l. ¿Qué cantidad de
¿Cuántos kilómetros avanzó estos 3 agua extrajeron los vecinos en total?
días?

• •
+
+

6. Femando compra 7. Patricia vende

12,43 kg de carne una caja de
de res, 15,36 kg chocolates
de carne de pollo a SI 18,70;
y 13,24 kg de 2 bolsas
carne de chancho para organizar de toffees cada una a SI 7 ,80, y
una parrilla. ¿Qué cantidad de carne una caja de queques, a SI 23,60.
•
compró Fernando? ¿ Cuánto ganó en total? !
o

• t•
+ + !'
•'
!
1•

I e Llbrc de actividades • 3." g,ado

 PROPORCIONALIDAD DIRECTA -
Relacionamos magnitudes
1. El auto de Pablo necesita de varios galones de gasolina
para recorrer una larga distancia en una carrera. Si por un
galón recorre 52 km de distancia, ¿qué distancia recorrerá
en la carrera conforme va llenando los galones?

a) Completa los espacios en blanco con la distancia recorrida según el número de

galones consumidos, luego responde.

n.• de galones de gasolina 1 2 3 4 5 6 7

Distancia en kilómetros 52 104 )x52
• ¿ Cuántos kilómetros recorrerá con 2 galones de gasolina? ------
• ¿Cuántos kilómetros recorrerá Pablo con los 5 primeros galones de gasolina?

b) Utiliza las palabras 'mayor" o "menor".

• Al echar más galones de gasolina, es la distancia que recorre el auto.
• Al echar menos galones de gasolina, es la distancia que recorre el
auto.
• La distancia que recorre el auto es proporcional al número de galones de
gasolina.

2. Tatiana y sus alumnos se van de paseo a un zoológico y, de

todos los animales, quisieron averiguar más sobre la tortuga
¡ marina. Si cada una pone 80 huevos aproximadamente,

'!
o
¿cuántos pondrán, aproximadamente, unas 6 tortugas?

t• a) Escribe en los espacios en blanco la cantidad de huevos que podrían poner

varias tortugas .
.-
1
ó l n.º de tortugas
Cantidad de huevos que ponen 1 1

'•
! • ¿Cuántos huevos pueden poner 2 tortugas, aproximadamente? _

1• • ¿Cuántos huevos pueden poner 4 tortugas, aproximadamente?

Entonces, 6 tortugas pueden poner, aproximadamente,---------

_

A,ttmétloa - UNIDAD 3 eI
 Cantidades directamente proporcionales
Tablas de proporcionalidad

1. Juan adquiere una mochila n.• de bolsas 1 3 5 7

a SI 15. ¿Cuánto gastará si )x4
n.• de tunas 4 12 20 28
oompra 2; 3; 4 y 5 mochilas?
• Luego, observamos que, a mayor
Resolución: cantidad de bolsas, más tunas se
• Como, a partir del enunciado, venderán.
sabemos el precio de una mochila, • Entonces, Raúl compra 12 tunas,
obtenemos el costo de 2; 3; 4 y 5 Daniel 20 y Rosa 28.
mochilas, así:
n.• de mochllas 1 2 3 4 5 4. Pedro regala cajas de
Costo de las x15 libros con 12 unidades
mochllas
15 30 45 60 75 en cada una. Si el lunes
• Observa que, para saber cuánto regaló 4 cajas; el martes,
gastará, multiplicamos el precio 6, y el miércoles, 8, ¿cuántos libros
de una mochila por la cantidad regaló en total?
requerida. Resolución:
• Sabemos que, a mayor cantidad de
2. Pamela vende picarones
cajas, mayor la cantidad de libros
el fin de semana. Si sirvió
regalados.
5 picarones por plato,
• Luego, elaboramos una tabla de
¿cuántos puso en 2; 8; 9; 10y 15platos?
proporcionalidad directa.
Resolución:
n.• de cajas 1 4 6 8
• Sabemos que, por plato, Pamela )x12
sirve 5 picarones. Luego, en 2; 8; 9; 12 48 72 96
n.• de libros

10 y 15 platos: • Entonces, la cantidad total de libros

que regaló Pedro es 48+ 72+96=216.
n.ºde plato. 11 2 8 9 10 15 5
n.ºde pica 5 10 40 45 50 75 5. Javier vende un hbro de •
cuentos a 7 soles. ¿Cuánto !

t
• Porlotanto, para conocerla cantidad o
de picarones servidos, m.1 ltiplicamos dinero ganará si vende 2; 3;
la cantidad de picarones por plato y 5; 6 y 7 libros de cuentos?
el número de platos. Resolución:
•
3. Eduardo vende bolsas
con 4 tunas en cada una.
• El rosto de cada libro de wentos es
Sl7;1uegocon 2; 3; 5; 6 y 7 libros gana:
!
Si Raúl compra 3 bolsas, n.•(N 11bros 1 2 3 5 6 7
x7
'•'
Daniel compra 5 y Rosa
7, ¿cuántas tunas compra cada uno?
Ganancia 7 14 21 35 42 49
!
i
• Luego, sumamos las cantidades. -
Resolución: 14+21+35+42+49=161
• Cada bolsa contiene 4 tunas, • Por lo tanto, en total ganará SI 161 si •

e
entonces: veode 2; 3; 5; 6 y 7 libros de ruentos.

I Llbrc de actividades • 3." g,ado

 1. Completa las tablas si las cantidades son directamente proporcionales.
a) n.• de b) n.• de
camisas
1 2 3 4 5 1 3 5 7 9
conejos
x15 x_
Precio de Precio de
9
camisas �os

e) n.• de d) n.-dtbGttlN
2 3 4 5 6 degu1ou 1 3 9 11 13

........
ll•veroa
xB x_
Precio de Precio de
llaveros 12

e) n.•clecaju D n.• de
4 5 6 7 8 nlftos 1 4 7 11 13
de 16plcea
x20 x_
Precio de n.• de
18
161Hcea cararnekl9

2. Según los enunciados, completa las siguientes tablas:

a) Jessica vende una lámpara a SI 12. b) Paula consume 2 1 de agua cada
¿Cuánto obtendrá en total si vende día. ¿Cuántos litros beberá en total
2; 3; 4 y 5 lámparas? en 8; 11; y 12 días?
n.• de
1 2 3 4 5 n." de dlaa 1 8 11 12
lámparas
Precio de )x- n.• de litros
)x-
lámnaras

¡
'!
o

t• c) Susana compra un libro de cuentos

a SI B. ¿Cuánto gastará en total en
d) Pedro cava 3 m de zanja cada día.
¿Cuántos metros de zanja cavará

1
3; 5 y 7 libros de cuentos? en total en 5; 7 y 8 días?
Cantidad
1 3 5 7 n." de dlas 1 5 7 8
)x-
ó
'• de llbros
)x-
!
Precio de Cantidad
libros de metros

1•
A,ttmétlca - UNIDAD 3 eI
 3. Si Mariana arma un 4. Lourdes compra un litro de
rompecabezas en 40 min, yogur a SI 5. ¿ Cuánto le
¿cuánto se demorará � ,ase "Sc- costarán 3; 5 y 7 litros de
en armar 2, 3 y 4 ,.r,c � yogur en total?
rompecabezas en total?

5. Para llenar una olla se 6. Si Valeria vende 4

necesitan 3 kg de papa. pantalones por día,
¿Cuántos kilogramos se ¿cuántos venderá
necesitarán en total para en 2; 5 y 7 días?
llenar 3; 7 y 9 ollas?

����������������������������- :
7. Flor vende shorts 8. Segundo confecciona !
o
a SI 25 cada uno. 5 camisas por día.
¿ Cuánto recibirá en
total si vende 3; 6;
10 y 12?
¿Cuántas hará en 4;
8 y 11 días? t•
!'
•'
!
1•

I e Llbrc de actividades • 3." g,ado

 1. Edificios multifamiliares. Hace algunos años
ya, en las principales ciudades de nuestro país,
se construyeron complejos multifamiliares,
debido a que cada vez más familias deseaban
hacer realidad el suei"io de la casa propia.
Una empresa constructora compró un terreno
para levantar un condominio multifamiliar. los
ingenieros han decidido que los 3/20 sean áreas
verdes, los 7/20 pasadizos, y el resto, para los
departamentos. ¿ Qué fracción del terreno se usó para construir los departamentos?

A) la tercera parte del terreno C) la mitad del terreno

B) la cuarta parte del terreno D) la octava parte del terreno

2. El trabajo en una panaderia. la preparación

de panes y pasteles en una panadería empieza
desde muy temprano. Es un trabajo que
requiere mucha higiene y precisión para utilizar
los productos. En la panadería El Pancito, el
contenido de cada saco de harina se utiliza de la
siguiente forma: los 5/18 para hacer empanadas,
¡
los 7/18 para hacer pan, y el resto para pasteles.
'
!
o
¿Qué fracción del saco de harina es empleada
para preparar pasteles?

t•
1
ó
'•
!
1• A) la tercera parte del saco C) la mitad del saco

eI
B) La cuarta parte del saco O) La sexta parte del saco

A,ttmétloa - UNIDAD 3
 Fonna equipos de 2 o 3 integrantes y resuelve las siguientes situaciones. Luego,

.. . - .
compara tus procedimientos y resultados con los otros grupos ... ¡Empecemos!
1. A una fiesta asistieron 2. En una movilidad
48 personas. Si 23 ··:-,",. '.. \. )- escolar viajan 19 nii'ios
de ellas son mujeres, - rt . ..- y 15 nii'ias. ¿Qué
'

¿qué fracción del . I ·""•

fracción del total son
total son varones? nii'ios? ¿Qué fracción son niñas?

3. En una canasta hay 21 4. Martina prepara una torta

rosas rojas y 17 blancas. para su cumpleaños y
¿Qué fracción del total la divide en 12 partes
son rosas rojas? iguales. Si regala 7
pedazos y se come 3, ¿qué fracción
de la torta le queda?

•••
5. Compara las siguientes fracciones 6, Compara las siguientes fracciones "o
homogéneas y escribe > o < según
corresponda.
84 3725
heterogénas y escribe > o < según
corresponda.
8 8 3 3
t•
a)

17
5- 5

20
e) 20 - 20

19 28
a)15-Ts
4 4
e) 38- 32
!'
b)
7 - 7 Q 43- 43 b) 37- 22 f) 13 13
7- 8 •'
51 46 61 55 e)�
1"•
14 g) 25 25
e) 6 - 6 g) 73- 73 8 - 3 5 - 3 l
26 38
'•
h) 72 78

e
d) 12 12 41 41
d)15-T5

I
84-84 9 -19 h) 16 - 29

Llbrc de actividades· 3." g,ado

 Calculamos restas mentalmente
En el festival de danzas. En la institución educativa
donde labora Claudia se celebra, todos los af'ios.
el festival de danzas peruanas. La directora le ha
encargado que cuente la cantidad de mamás y papás
que participarán en las diferentes presentaciones. Para
ello, Claudia registra que el total es 78 y los papás son
solo 29. ¿Cuántas mamás están participando?
• Para determinar la cantidad de mamás que hay en el
festival, efectuamos la siguiente operación:
(78 - 29)
Pon mucha atención ar procedimiento que vamos a
utihzar. Observa y piensa.
A los dos tero-seos \e SUMOMOS (1)
78-29
+1! J+1 'i lo ope,-ocl6n resulto mós S1Mple
Procttcolo poro l1evorlo o cabo
79-30=49
rr.enta1Mente
Entonces, hay 49 mamás en el festival. ISí se puedel

• A continuación, aplica este procedimiento para calcular mentalmente los resultados

de las siguientes sustracciones. Marca la opción correcta.

·84-19= A)50 B) 65 C) 70

•78-29= A)50 8)48 C)49

•
' •92-39= A)53 B) 59 C) 52
','
o •86-49= A)37 B) 36 C) 38

t• •90-48= A)44 B) 31 C)42

1
ó
• 745- 299=

•684-199=
A)445

A)585
8)446

B) 484
C)444

C)485
'•
l
,
•
•1001-399= A)602 B) 601 C) 502

¡ •800-349= A)450 8) 451 C) 351

'•

eI
• 814- 301 = A) 514 8)512 C) 513

A,ttmétloa - UNIDAD 3
 1. lidia llega a su puesto de frutas y encuentra la siguiente nota:

En la ccya he d�ado frutas Vb de peras,

1/b de fresas 'I 3/b de Mandannas Debo
ordenar de lo msMo roorerc 1os frutas
q\.le aún no estón en las ccyas

¿Cuál de las siguientes cajas será la de la nota?

a) e)

b) d)

2. Gabriela ha preparado un pastel de chocolate para ella y sus primos Alonso y Víctor.
Ha dividido el pastel en 12 partes iguales, de las cuales, Alonso se come los 4/12,
y Víctor, los 3/12. Si Gabriela ha consumido los 2/12 del pastel, ¿qué fracción del
pastel se han comido 1os tres primos? ¿Qué fracción ha quedado?

•••
"o

t•
!'
•'
1"•
¿Cuál de las alternativas contiene la respuesta correcta?
l
9 3 d)
10 2 •'
b) 12y 12

e
12 Y12

I Llbrc de actividades • 3." g,ado

 511"UACIONE5 PROBCEMA�ICA5 TIPO ue · EM

3. Aldo, Luis y Javier salen a la pizarra para convertir fracciones decimales a números
decimales. Si cada uno escribe estos resultados en las fracciones correspondientes,
¿qué alternativa nombra correctamente estos números?
47 3624
100 "'0,47 1000 "' 3, 624

• Dos enteros, diecinueve décimos

a) • Cuarenta y siete milésimos
• Tres enteros, seiscientos veinticuatro centésimos

• Doscientos diecinueve centésimos

b) • Cuarenta y siete décimos
• Tres enteros, seiscientos veinticuatro centésimos

• Dos enteros, diecinueve milésimos

e) • Cuarenta y siete décimos
• Tres enteros, seiscientos veinticuatro milésimos

• Dos enteros, diecinueve centésimos

d) • Cuarenta y siete centésimos
• Tres enteros, seiscientos veinticuatro milésimos

4. Amparo compra una caja de chocolates a S/18,40; 3 bolsas de bombones cada una
a sn,60 y una caja de jugos a S/24,50. Si paga con un billete de S/100, ¿cuánto
recibe de vuelto?
¡
'!
o

t•
1
ó
'•
!
1• Elige la alternativa correcta .

eI
a) SI 35,20 b) S/ 44,30 c) S/ 34,30 d) S/ 45,20

A,ttmétloa - UNIDAD 3
 Ten presente que para triunfar, primero debes creer que
puedes. ¿Estás de acuerdo? ¡Claro que sí! Las siguientes
actividades te permitirán verificar si has logrado los
aprendizajes de esta unidad Sé perseverante y al final
verás que ... ¡SI SE PUEDE!

1. ¿Qué fracción representa la parte 2. ¿Qué fracción indica la parte

sombreada? sombreada?

A)8112 8)7111 C)9115 0)9113 A)28/32 8)10132 C)12/36 0)11132

3. ¿Qué fracción representa la parte 4. Convierte la siguiente fracción a número

sombreada? mixto: 1319.

B) 34 O) 14
•••
A) 816 B) 6/8 C)4/6 O) 218 9 9 "
o

5. Efectúa las siguientes operaciones:

17+4_13
6. Resuelve la siguiente adición:
27,9 + 14,5 + 17,4
t•
9 9 9
!'
•'
1"•
l
'•

I e
A) 1319 B) 8/9 C)27 O) 28 A) 64,7 B) 59,8 C) 58,7 0)63,9

Llbrc de actividades • 3." g,ado

 7. Efectúa la sustracción. 8. De los siguientes números decimales:
87,5 - 34,8 31,7; 28,42; 19,83; 35,8, ¿cuál es el
mayor?

A) 27,5 B) 53,6 C) 52,7 D) 25,8 A) 35,8 B) 350 C) 316 D) 320

9. Convierte a decimal la fracción 106/1 OO. 5 una fracción impropia.

10. Se tiene
m'
Determina la suma de los posibles
valores de m.

A) 0,016 B) 10,6
C)1,06 D) 0,0106 A) 7 B) 8 C) 10 D)9

11. Se tiene�· una fracción propia. Calcula 12. Resuelve (5+ 12)-(3+9)
7 7 7 7 .
la suma de los posibles valores de n.

¡
'!
o
A)22 8)29 C)42 0)36
A).!
7
B) 2
7
C) 5
7
D) 3
7

i 13. Pablo divide un chocolate en 15 partes

J 14. Hugo consume � del agua de un

i 1·
iguales. Si regala 3 pedazos y se come
5, ¿qué fracción del total le queda? depósito, y Ronald, ¿Qué fracción
del total no se ha consumido?
ó
'•
!
1•
eI
A)� B) 42 C) 25 D) 38
63 63 63 63

A,ttmétloa - UNIDAD 3
 Acerca del 1

-�-... álgebra

Mochu P1cchu es el lugor mós Vl'Sltodo de nuestro pols. lo gron !Y\O'jOr!o llego
en tren Este recorrido es especc! 'I único, sobre todo ol cpreccr los bellos
po1sq¡es cusqµef'\os éccrcces Mocho Picchu?
lo fomil10 de [Link] VIC!JO en este tren 'I sobe q_ue, durante todo e\ viqje. r.o
debe dtjor residuos ni maltratar animales ni plantos tOut
optn05 de eso? lActúos de la fY'ISrr.a [Link] cuando 'IISitas algún lugar del pais?
• � tronsversol: enf�e cmber+cl
• Valor- sohdor-rdod 'I respeto o todo formo de Vida
Competencia:
• Resuelve situaciones problemOtiaJs de
� aqul'IOlenda y canbio.

En esta unidad:
• Identifico un térmno olgebtoico y uno
expre$i6n a�lco. y determino sus
,1,me1,tos.
• ldentlllco dos o mós términos
semejont11S mediante la com"P"=°""'
"'"''""
de 5lJS elementos
• Efectúo operoclOlleS de OOICi6n y
sustroc:c:i6n con términos semejantes.

.......
• Determina el velar rurnéóco de
exp!9Siones y lo aplico en eje,cic:ias

• R8canoce los tQQfemC>S relacionados

con la potenciación de números
naturoles. y los aplica en problemas
"""""-

--
• Resuelve ocuaclones de primer
grodo con una 1nc6gnrta, y varifico $U

• Resuelve problemas propuestas en

�je catichano que exigen el
planteam11111to de una ecuación.

Valore,
• Respeto poi' l'ocla forma de \/Ida y
wllduldoo

Actitudes
• Muestro autonomla al buscar
p11:x...c:Ji,..., ,tos en la resoli ICi6n de

""""""""
• Se lnt8!9Sa y muestra satis1ocd6n al
conseguir sus rewltados.
 Calculamos y tachamos el valor

Esto oct-Mdod se llew o cabo en �pos de

dos o tres,JU90dores. Es rnLl'f dJVerhdc,

Debemos contar con �

+ un dado, '-V,
+ algunas fichas para cada equipo 5 6 7 8 9 10 11 12 U
(semillas, tapas, botones,
etcétera), 14 15 16 17 18 19 20 21 22
+ la expresión A= x + 2m,
+ el tablero propuesto.
23 24 25 26 27 28 29 30
5 6 7 8 9 20 11 12 U
14 15 16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29 30
Ho.'1 otros expresiones qµe
puedes emplear. por �mplo, los 5 6 7 8 9 20 11 12 U
Siguientes
B"' 2x + m 14 15 16 17 18 19 20 21 22
C=)(+3m
D = Sx + m 23 24 25 26 27 28 29 30

+ Se enfrentan dos equipos que jugarán alternadamente. Se debe decidir qué equipo "'
inicia el juego. !o
+ El equipo que empieza lanza el dado dos veces. En la expresión A, el primer número
obtenido se reemplaza en la letra x, mientras que el segundo que salga se reemplaza
en la letra m.
t
il

+ El equipo efectúa las operaciones indicadas, busca el resultado en la tabla y lo marca

Si no se encuentra dicho resultado, es el tumo del siguiente equipo. !'
+ Si el número obtenido ya está marcado, el equipo no lo podrá volver a marcar. Nota •'
que en el tablero los números se repiten varias veces. j
+ Gana el equipo que ha logrado marcar primero los 26 posibles resultados.
+ También se puede acordar, previamente, que se lancen los dados un determinado • 1
e
número de veces (15 o 20, por ejemplo). Ganará el equipo que tenga más números

I
marcados en el tablero.

Llbrc de actividades • 3." g,ado

 Pop. ¿sol:óos ve�
almplede medad
Je oumento cnco
orlos, el resultado es
iguol o. tu edad?

ternpnmo?

A,¡. popi. lo qµe pasa [Link] Je Veo ve te gusto

es "!!Je ha,¡ tenemos \a m:rl'ern'lhca, pero
close de planteo vomos de una vez o lo
de ecueccees 'I escuela, no w...¡o o ser �
les,..iemos ceseoes de
� seo el triple de once
d!s� en el doble de
 ÁLGEBRA
Término algebraico: partes de un término algebraico
1. Dado el término algebraico 5y7, 2. Si el término algebraico es 62ab3 '
identifica según se indica. identifica según corresponda.

Coeficiente: ------ Coeficiente:

Variable: Variables:

Exponente: _ Exponentes: _

3. Dado el término algebraico .!.x�y'

7 '
4. Escribe un término algebraico .
determina lo siguiente:
( l
Ahora, determina lo que se indica.
Coeficiente:
Coeficiente: ------
Variables:
Variables:
Exponentes: _
Exponentes: _

5. Escribe un término algebraico cuya 6. Escribe un término algebraico cuyas

variable sea x, el exponente sea 6, y variables sean a y b, los exponentes ¡¡
el coeficiente, impar. números pares y un coeficiente de tres "'
cifras que termine en cero . !
o

t•
Ahora, escribe un término algebraico
diferente al anterior, pero que cumpla Escribe otro término algebraico
!
con ',
•
!
con las mismas condlcones. las mismas condiciones.

1•

I e Ltb,o de actividades • 3." g,ado

 Términos semejantes: adición y sustracción

1. Si los términos 4. Efectúa (24a5 + 16a5) - (4a5 + 9a5).

12x5·• 7x" Resolución:
son semejantes, calcula m + 1. • En este tipo de problemas. primero
Resolución: resolvemos las operaciones dentro
• Sabemos que los términos de los paréntesis.
semejantes tienen la misma parte • Al operar, obtenemos
variable. (24a5 + 16a5� - (4a5 + 9a5)
• Luego, en los términos dados:
�24 � 16}a - ,(4 ';
5 9¡a5
12�
40a5 - 13a�
... m e S
�40 - 13}a
5
• Nos piden
m+1:5+1:6 2ia5
2. Dados los términos semejantes 5. Resuelve 44c2a -1 Sc2a + Bc2a-17c2a.
sambn; 8a'b7
Resolución:
calcula m + n.
Resolución: Si todos los términos son semejantes,
efectuamos la siguiente operación:
• Dados los términos semejantes,
tenemos ,44c2a - 15c2a + ac2a - 17c2a,
(44-15�8-17�2a
• m =4; n"' 7 + 8 - 17J:c2a
,(29
• luego, nos piden
(37..:. 17)c2a
¡ m + n =4+ 7 = 11
'------y-----'
'!
o
3. Efectúa 19x' + 7x' + Bx' + 12x'.
20c2a

Resolución:

t•
6. Resuelve 13m3 + 15m3 + 7m' - 3m'.
• Observamos que todos los términos
Resolución:
tienen la misma parte variable; es
decir, son términos semejantes. • Identificamos los términos
1
ó
• Al operar, obtenemos
19x' + 7x' +ax'+ 12x'
semejantes.
(13m3 + 15m3) + (7m' - 3m')
'•
! p9+7+8+12)x' • Al operar, obtenemos
(13 + 15)m3 + (7 - 3)m'
8 + 12\x'
1• 126 +
(34 � 12)x'
= 28m3 + 4m'

4sx'

A,ttmétloa - UNIDAD 4 eI
 1. Dados los términos semejantes 2. Escribe tres términos semejantes a
21m"nb · 5m7n8 17x•m2.
'
calcula a x b.

3. Efectúa las siguientes operaciones: 4. Efectúa las siguientes operaciones:

a) 7x5 + ax5 + 11x5 a) 5m3n + 12m3n + 9m3n + 17m3n

b) 4m2 + 9m2 + 2m2

5. Simplifica las operaciones. 6. Simplifica las operaciones.

•
!
o

t•
a) 21a•b2 - 7a4b2 - sa•b2 a) 32z3- 17z3 - 10z3

!'
b) 19x'y- Sx'y- 3><'y b) 19a5 - 5a5 - 7a5
•'
!
1•

I e Ltb,o de actividades • 3." g,ado

 7. Efectúa las operaciones que se proponen en cada caso.

9b + 23b = ----- 16ab + 19ab = _

29n + 15n =----- 27mn + 14mn = _

28x7 - 9x7 = ----- 37x'y - 18x'y • ----

21y'-ay'. _

¡
'!
o 17x + 9y + Bx

t•
1
ó
'• 29b7+ 18b' + Sb'
!
1•
A,ttmétloa - UNIDAD 4 eI
 Teoremas relativos a la potenciación

1. Resuelve las siguientes potencias: Reemplazamos.

a)63 b)142 c)45 s3-191-(32)2=729-19-81 =:629
Resolución:
4. Efectúa.
• En cada caso, aplicamos la
definición de potenciación. �-32x32-(6x2f
a) 63 = 6 X 6 X 6 = 216
Resolución:
b) 142 = 14 X 14 = 196
• En este ejercicio observamos que
c) 45 = 4 X 4 X 4 X 4 X 4 = 1024
se presentan diferentes casos
2. Efectúa las siguientes operaciones: donde se aplica la potenciación.
a)42+83 b)132-82 • Resolvemos por separado cada
Resolución: término.
89
• Primero resolvemos las potencias =89-8=83=512
en cada caso, luego reemplazamos. a•
a)42 + 83 J2 X J2"" 32 + 2 = 34 = 81
42=4X4=16 (6 X 2'f = 62 X 22= 36 X4 = 144
83 = 8 X 8 X 8 = 512 • Luego, reemplazamos.
Reemplazamos. � -32 X 32 -(6 X 2)2
42 + 83 = 16 + 512 = 528 ,!'
b)132-82 =512-81-144
132=13x13=169 =431-144-287
82=8X8=64
5. Efectúa las operaciones que se
Reemplazamos.
indican en la siguiente expresión:
132 - 82 = 1s9- 64 = 105
(3 X 6f + 62 - 122 + (112)1 - (5º)15
3. Resuelve en cada caso. Resolución:
a) ]3 X 12º b) 93 - 191 - (32)2 • Resolvemoscadapotenciaaplicando "'
Resolución: las propiedades correspondientes. !o

t•
• Seguimos el mismo procedimiento (3 x6)2 = 32 X 62 = 9 X 36 =324
que en el ejercicio anterior. 62:6X6=36
a)73x12° 12" =: 12 X 12 = 144
?3=7x7x7:343
12º = 1
(112)1 = 121
(5°),5=(1)15=1 !'
Reemplazamos. • Al reemplazar, obtenemos :
73 X 12º = 343 X 1 = 343
b) 93 - 191 - (32)2
=(3x6f+s2-122+(112)1-(5º)15
=324+36-144+ 121 -1
1
93=9X9X9=729
191 = 19
=360-144+121-1
=216+ 121-1
1•
e
(32)2 = 32"2= 34=81 =337-1=336

I Ltb,o de actividades • 3." g,ado

 Multiplicación de potencias con igual base

1. Resuelve. 2 . Efectúa.
• m1 x ms = m ,2 •'Px'l:-=-z!l•2=2,o

•b8xb9 • •53xs6 • •
•e12xe'= ·a'xa10 • •

•psxp13= .72x,11 • •
•a3xa8 • •113x115 • •
·nsxn1s= ·fflx69 • •

•c!'xc11:: •46x42 • •

3. Resuelve las siguientes multiplicaciones de potencias de bases iguales.

a) 2' X 22 = -------

b)32x 33 = f) 6
3
f1- = ------
------- X

43
X4
4
C) "'------- g) 22 X 25"' ------

d)52x52=
------- h) 42 X 42 =
-------
¡
>! 4. Relaciooalasmultiplicacionesdepotencias 5. Encierra la potencia correcta de
!o de bases iguales con sus respuestas. acuerdo con cada multiplicación.

t• ·'.23x22 ( 729 ) ·B'xa' • B' B' B'

• 43 X 43 ( 3125 ) • 123 X 126 • 12' 12• 12'
1
ó •62x62 ( 32 ) ·9'x9' • 9'° 9" 9"
'•
! .33x3J ( 2401 ) •11'x112• 11• 11' 11'

1• ,5Jx52 ( 1296 ) • 133 X 138 • 1310 1311 1312

(
eI
•72x72 4096 ) • 1o' X 105• 10• 1010 10•

A,ttmétloa - UNIDAD 4
 División de potencias con igual base

1. Efectúa. 2. Resuelve.

·-,',, = ·-7'7' = =

m"
• m1 = ·-
5"
5'
= =

·-a" =
a' ·-
9"
9"
= =

·-,"," = 1117
º 1113= =

-�p' = ·-
B"
a"
= =

3. Resuelve las siguientes divisiones de potencias de bases iguales:

6" 7"
e)- =
a) 516 =-----=--=-- 7' ---- = = --

4�
b) = = = li' = = = _
419 D 5'
c)131s= = =
1313 ---- - - g) f =----=
= __

9" 1z1º
d)- =
9' ----
= = h) 128 = = =
--
•
4. Relaciona las divisiones de potencias 5. Encierra la potencia correcta de !o

t•
de bases iguales con sus respuestas. acuerdo con cada división.

B"
• 510 ( 216 ) ·-9"9' • 9" 9"

·-
1015
1013
( 256 ) ·--
1410
14' • 14' 14 12 1410 !'
•'
·-
2"
( 100 ) ·-7'7' • 7" 7' 7' !
1•
2•

·-
6"
6"
( 512 ) 5"
• 5' • 5" 5" 5"

I e Llbrc de actividades • 3." g,ado

 Potencia de una multiplicación

1. Efectúa. 2. Calcula las potencias en cada caso.

• (ax)5 • =
•(3x4)4
-----
• (mnp)8 • • (4 X 7 X 3)2 =-----
• (b X c)6 • • (8 X4)5 =-----
•(dxexf)4= • (6 X 2 X 5)4 =-----

•([Link] • • (9 . 3)4 : -----

3. Calcula las potencias y efectúa la multiplicación en cada caso.

•(3x4)2 • • •

• (4 X Sf • • •
•(2x3x4)2 • • •

• (6ac)4 • •
•(5x3)3 • • •

•
'
',' 4.
o
Halla los términos de la multiplicación
y relaciona.
5. Resuelve de forma directa y halla el
resultado.

t• (7 X 10)2 • {64 X 125 X 216)

•(2x3}4

·(2x4x2)3
•

•
1
ó
(5x2x3)3• { 64 X 81 )
•(2x10)2 •
•' (11 X 6)2 • { 125 X 8 X 27 )
l
, • (3 X 2 X 3)3 •
•
¡ (4x5x6)3• { 49 X 100 )
•(8x9)' •
•' (8 X 9)2 • �
121 X 36 )

A,ttmétloa - UNIDAD 4 eI
 Potencia de una división

1. Efectúa. 2. Resuelve.

(;j. - • (;)'. -·
•
(�)'. -·
• (�)'= -
• (�)' = -=
• (�)' = - • (�)' = -=
• (�)' = - •
(;)' = -=
3. Calcula las potencias de cada división.

a)
{: )'
=--= •>(�j=-=
b)(�)' =--= D(�)' = -=
e)(�)' = --= g) er- -=
d) � =-=
( )' (�)'
= -=
•••
h)

4. Escribe una V si la afirmación es verdadera 5. Encierra la respuesta adecuada para "o

t•
o una F si es falsa en cada caso. cada potencia.

a)(")'=
8
46
72
....................... L_)
. (;)'. 74
739
64
729
54
719

b) ( 1�)' • 1�0 ....................... L_) . ( �)'. 645

2410
635
2411
625
2401
!'
•'
e) (Z)'
9
= 6991 ........................ L_) . (¡)'. 49
64
48
66
69
74
1"•
l
d) 5
(3)'
= 27
125 ........................ L_) . (�)'. 64
727
64
729
64
728
•'

I e Llbrc de actividades • 3." g,ado

 Potencia de una potencia

1. Efectúa. 2. Transforma en una sola potencia.

a)(B2)6 =B2x6= B" a)(S')' =_ f) (115)8 "'

b) (m'f = • b)(9't ·- g) (13')' •

c) (E')5 • • c)(42)3 =- h) (157)6 =

d) (A5)7 = • d)(7')'·- i) (21')5 =

e)(ns¡1º= • e) (35)9 = __ j) (24")' •

3. Calcula la potencia de potencia en cada ejercicio.

a) (2')' • 22 x3 • ';' ·64 f) (92)2 • • •

b) (3')' • • • g) (52)3 • • •

e) (52)2 = • • h) (1D')'= • •

d) (42)' = • • i) (33)3 • • •

e) (62)3 = • • j) (2't • • •

¡
;,¡ 4. Calcula y completa los recuadros con los exponentes que faltan.
!
o • (2'>º = 28 • (1a3)0 = 1018 • (132)º= 131,

t• • (5')º = 516 • (127)0 = 1221 • (163)º= 1615

1
ó
• (72¡0 = 76 • (155)0: 1510 • (194)0: 192'

'• • (82)0 = 818 • (183)º= 1812 • (226)0 = 2218

!
1• • (6e.p = 524 • (114)º= 1120 • (253)0 = 2521

eI
• (9'P • 9� • (142)Ü = 1418 • (232)Ü= 2312

A,ttmétloa - UNIDAD 4
 Miscelánea: ejercicios de potenciación

1. Resuelve B. 2. Efectúa F.
5: 78
8 = 83 - 171 - (42)2 + -(3 x 4)2 F"" - 32x 32 -(5 X 2)2+ (32)3
5 7'

3. Efectúa C. 4. Resuelve M.
C = (2 X 7)2 + 42 - 102 + (g2)1 - (7º)2
M=43+ 6: +72_(53)1
6

5. Resuelve D. 6. Efectúa P.
O= 141 + 132 53 + (3 x 2)3 (23)2
•
- -
106x 104x 104 !
o

t•
P= 107x105

!'
•'
!
1•

I e Ltb,o de actividades • 3." g,ado

 7. Halla la respuesta. 8. Efectúa A.
2 7
G- 4 x4 x8 x8
3 5 3'
- A= + 73 - 112 + (31 )3 - (2 x 6'f
48 X 87 35

9. Efectúa L. 1 O. Resuelve R.
9'
L= 35 + 9,+ (4 X 5)2+(61)3- 83 R"" (101)3 + ft' - 132 + (14º)' -<3 x s)2

¡
>! [Link].

i•
! 511
Z = 14' + 1:i'-(3')' + 6' - 7' -(4 X B)'

1
ó
'•
!
1•
A,ttmétloa - UNIDAD 4 eI
 Valor numérico de expresiones

1. Halla el valor numérico de • Resolvemos las operaciones.

M=7m2+8m-12 sim e S. A=7(32)-30+31
Resolución: A::224-30+31
• Reemplazamos el valor de m en la A::194+31::225
expresión.
4. Dada la siguiente expresión
M = 7m2+8m -12 algebraica:
• Es decir: 0= 5n' - n3+ 2n2 -12,
M = 7(5)2 + 8(5)- 12 calcula su valor numérico cuando n = 3.
M = 7(25) + 8(5)-12
Resolución:
M=175+40-12 • Dada la expresión
M=215-12 O= 5n' - n3 + 2n2 - 12
M = 203 reemplazamos el valor den por 3, y
obtenemos 0= 5(3)'-(3)3+2(3f-12.
2. Calcula el valor numérico de la
siguiente expresión algebraica: • Luego, resolvemos las operaciones.
P=4a3 + 5a2- 28 si a =4. Q = 5(81)- (27) + 2(9)- 12
Resolución: 0=405- 27 + 18-12
• Dada la expresión algebraica 0=378+18-12
P=4a3+5a2-28, 0=396-12=384
reemplazamos el valor de a en la 5. Dada la siguiente expresión:
expresión.
S:: 9ab2 + 7a2 + 8b3,
P::4(4)3+5(4}2-28
calcula su valor numérico
• Operando, obtenemos Sla=6Ab=3.
P = 4(64) + 5(16) - 28 Resolución:
•
P= 256 + 80- 28 • Notamos que en esta expresión hay !

t
o
P=336-28 dos variables (a y b). Para calcular
P= 308 su valor, debemos reemplazar los
valores dados y luego operar.
• Se tiene la expresión •
!'
3. Determina el valor rwménco de
A::7q5 -15q + 31 sr q = 2. S:: 9ab2 + 7a2 + 8b3
• Reemplazamos los valores de a y b.
Resolución:
s •'
• Observamos la expresión y
reemplazamos el valor de q.
= 9(6X3f + 7(6)' + 8(3)'
• Al operar, obtenemos !
A= 7q5 -15q + 31
A=7(2)5-15(2)+31
s = 9(6X3f + 7(36) + 8(27)
S = 9(6)(9) + 252 + 216
1•

I e
S=486+468=954

Ltb,o de actividades • 3." g,ado

 1. Halla el valor numérico de las expresiones mostradas. Luego une cada etiqueta con
el resultado correspondiente.

Determina el V.N. de
2:2b2+4sib:3.

Determina el V.N. de
Halla el V.N. de - H = 2n + 9-4 sin =9.
D= 3n + 8 sin =6.

Halla el V.N. de
Halla el V.N. de T=7b-10+5sib=8
M = 6x + 12 si x=7.

46

Determina el V.N. de Determina el V.N. de

•
e= 9m-6si m =5. p,,, 5c2 - 9 si c:3 .

¡
'!
o

t• Halla el V.N. de
0=4a-8sia=10 .
Halla el V.N. de
B=y2+13-8siy=5.

1
ó
'•
!
1•
Calcula el V.N. de
F=5x-9six=11 .

A,ttmétloa - UNIDAD 4 eI
 2. Halla el valor numérico de 3. Halla el valor numérico de
P=5a2+15 sla e tz. H=8y3+24 siy e S.

4. Determina el valor de 5. Calcula el valor numérico de

B=2b2+82 sib=14 M=7a3+4 sia=B.

6. Dada la siguiente expresión algebraica: 7. Dada la siguiente expresión

P=4m5-m•+3m3-15 F = 8xy3 + 6x2 + 7y6 ¡¡
calcula su valor numérico cuando calcula su valor numérico si x=4 A y=2. "'
m e z. !
o

t•
!'
•'
!
1•

I e Ltb,o de actividades • 3." g,ado

 8. Calcula el valor numérico de 9. Determina el valor numérico de
R=4b2+8b+3 sib e a. p = 3m3+ 2m2+ 7 si m =5.

10. Halla el valor numérico de 11. Calcula el valor numérico de

B = 13a3 + 5a- 8 si a =6. o-12y'+9y'-19 siy•3.

¡
>! 12. Calcula el valor numérico de 13. Determina el valor numérico de
!o F=8n2+5nm+6m2 sin=2;m=3. G=15c+7cd+4 sic=4;d=5.

t•
1
ó
'•
!
1•
A,ttmétloa - UNIDAD 4 eI
 RESOLUCIÓN DE ECUACIONES
Calculamos el término desconocido

Sergio, Ana, Eva y Paco deciden experimentar

con la balanza empleando algunas canicas que
echan en una bolsa. Ubican la bolsa en uno de
los plabllos y otra cantidad de ellas en el otro
platillo, de manera que estén equilibradas.
¿Qué cantidad de canicas hay en la bolsa?
• Ahora, Eva necesita saciar su curiosidad y conocer la cantidad de canicas que tiene
la bolsa; por tal motivo, decide plantear una igualdad. Observa el procedimiento,

.. ó
piensa y completa.

6-
6 - mm .. Ó·4 = 4 9
+ 6 = 15
�

Por lo tanto, en la bolsa habrá 9 canicas.

0=9
• Daniel, el tío de Samuel, tiene latas de atún en una bolsa y las ha ubicado sobre
un platillo, ast como 4 latas de atún en el otro platillo. Samuel encuentra otra bolsa
con latas de atún, la posiciona al lado de la otra bolsa y agrega más latas de atún
en el otro platillo hasta que la balanza está en equilibrio. ¿Cuántas latas de atún ha
agregado Samuel? ¿Qué cantidad de latas de atún hay en total en ambas bolsas?

• Samuel plantea el problema en la balanza. •

• Escribe los datos en los espacios en blanco !
o

t•
y completa la igualdad.

O=EIEIEIEI
!'
00=[ J Qx2:: :4X_ •'
!
,Q=_ 1•
e
Samuel agregó _ En ambas bolsas hay _

I Llbrc de actividades • 3." g,ado

 Resolvemos ecuaciones con una incógnita

1. Resuelve las siguientes ecuaciones: Luego, transponemos 6 al segundo

a)x + 29 =46 miembro, y este pasa dividendo.
b)y-19=17 c=7ª•C=13
Resolución: 6
a)x+29=46 b)4d-10= 22
Transponemos 29 al segundo Transponemos 10 al otro miembro;
miembro, y este pasa restando. como está restando, pasa a sumar,
X=46-29 es decir.
X=17 4d=22+10
b)y-19=17 4d =32
Transponemos 19 al segundo Luego, transponemos 4 al otro
miembro, y este pasa sumando. miembro, y este pasa dividiendo.
y=19+17 d= 342-d::8
y= 36
2. Efectúa la siguiente ecuación: 5. Resuelve las siguientes ecuaciones:
12m = 84 a) x�4::5 ; b) ª15ª=4
Resolución:
• Se tiene la ecuación 12m = 84. Resolución:
• El número 12 pasa al segundo a)�=5
miembro dividiendo.
Transponemos 7 al otro miembro, y
m=84•m=7 este pasa a multiplicar.
12
x+4=5x7
3. Resuelve la siguiente ecuación: 1ª6 = 8. x+4::35
¡¡¡ Resolución: Transponemos 4 al segundo
>! • Dada la ecuación, el número 16 miembro, y este pasa a restar.
!o pasa al otro miembro multiplicando. x=35-4
i a=8x16 ... a=128 X= 31
J 4. Calcula el valor de la incógnita en
b) ª15ª=4

¡
il cada caso.
a)6c+16=94 Transponemos 15 al otro miembro,
<.1 b)4d-10=22 y este pasa a multiplicar.
'• Resolución: a-8=15X4

! a)6c+16=94
Transponemos 16 a1 otro miembro,
a-8=60
Transponemos 8 al otro miembro, y

1• y este pasa restando.

6c=94-16
este pasa a sumar.
a=60+8

eI
6c=78 a =68

A,ttmétloa - UNIDAD 4
 Ecuaciones de las formas: x + a = b; x - a = b

1. Resuelve la siguiente ecuación: 2. Determina el valor de y en la ecuación:

x+37=53 y-28=21

3. Resuelve la siguiente eruación: 4. Resuelve la ecuación.

n+19=31 f-33=43

5. Halla m en la siguiente ecuación: 6. Calculad en la siguiente ecuación:

m-32=29 d+48=65

•
!
o

7. Resuelve la ecuación.
a-25=38
8. Resuelve la siguiente ecuación:
p+39=73 t•
!'
•'
!
1•

I e Ltb,o de actividades • 3." g,ado

 Ecuaciones de la forma: ax= b

1. Resuelve las siguientes ecuaciones: 2. Efectúa las siguientes ecuaciones:

a)9x=63 a)By=72

b) 12n = 48 b)10a=80

3. Calcula el valor deben cada caso. 4. Calcula el valor de m en ambos casos.

a)11b:55 a) 7m = 56

¡
'!
o

t• b)9b= 108 b)Bm=48

1
ó
'•
!
1•
A,ttmétloa - UNIDAD 4 eI
 Ecuaciones de la forma:�= b
a
1. Resuelve las siguientes ecuaciones: 2. Efectúa las siguientes ecuaciones:

a) 1� = 9

b) /g = 5 b) 1� = 8

3. Calcula el valor de la incógnita en cada 4. Calcula el valor de y en ambos casos.

caso.

a) ;, = 6

•
!
o

t•
!'
•'
!
1•

I e Ltb,o de actividades • 3." g,ado

 Ecuaciones de las formas ax + b = c; ax - b = e

1. Resuelve la siguiente ecuación: 2. Efectúa la siguiente ecuación:

5x+15=95 4y+5=41

3. Calcula el valor de b. 4. Halla el valor de m.

6b+12=78 7m+13=97

¡
'! 5.
o
Resuelve la siguiente ecuación: 6. Efectúa la siguiente ecuación:
6y-13=29 4p-18=30

t•
1
ó
'•
!
1•
A,ttmétloa - UNIDAD 4 eI
 7. Calcula el valor de x. 8. Calcula el valor den.
Bx-17=55 Bn-24=78

9. Resuelve la ecuación. 10. Halla ben la siguiente ecuación:

m+6 _ b59=10
2 -8

11. Determina x en la ecuación. 12. Resuelve la siguiente ecuación:

2x-4+5_7 5b-2

t•
6 - 2 -7 = 2

!'
•'
!
1•

I e Ltb,o de actividades • 3." g,ado

 Del lenguaje cotidiano al lenguaje matemático

Escribe los siguientes enunciados en lenguaje matemático.

a) Si Pedro ha vendido n pares de b) Si y representa un número de juguetes,

zapatos, y vende un par de zapatos entonces:
cada dla, entonces:
• Dicho número aumentado en 16 es
• En 8 días más venderá: [ y+ 16
[ n+B
l • El doble del número de juguetes es

[ l
• la cantidad que vendió hace 7 días
será:
[ n-7
l • Al disminuir 18 al
juguetes, este es
número de
• Al aumentar 12 a la cantidad
vendida, será la siguiente:
[
n + 12 J
[ l
• El triple del número de juguetes,
• Al disminuir en 5 la cantidad que se aumentado en 7, es
ha vendido, esta cantidad será:
[
J
[ )
n -5

e) Si b es una cantidad de joyas, d) Si x representa el número de golosinas,

entonces: entonces:

• El triple de la cantidad de joyas es • El triple del número de golosinas es

¡ [ l [ )
'!
o
• la cantidad de joyas disminuida en • AJ aumentar 15 al número de

t•
27es golosinas, este es
[ l [ )
1
ó
• El doble de la cantidad de joyas es

[ l
• La mitad del número de golosinas es

[ )
'•
! • la cantidad de joyas aumentada en • El doble del número de golosinas

1•
9es es
[ ) [ )

A,ltmétloa - UNIDAD 4 eI
 e) Si a es una cantidad de servilletas, f) Si he utilizado m baldes de pintura,
entonces: entonces:

• La cantidad de servilletas disminuida • AJ aumentar a la cantidad utilizada

en 19 es 14 baldes, esta es

[ ) [ )
• El doble de la cantidad de servilletas • la cantidad de baldes disminuida
es en 7es
[ ) [ )
• la cantidad de servilletas • La cantidad de baldes más 10 es
aumentada en 12 es

[ ) [ )
• AJ disminuir en 9 la cantidad que se
• El triple de la cantidad de servilletas
ha utilizado, esta cantidad es
es
[ ) [ )

g) Si p representa un número de pasteles, h) Si d representa el número de sillas,

entonces: entonces:

• Dicho número aumentado en 13 es • El doble del número de sillas es

( ) [ )
• El triple del número de pasteles es • AJ aumentar 11 al número de sillas,
este es
•••
[��) ( )
"
o

• Al disminuir 17 al número de
pasteles, este es • La mitad del número de sillas es t•
( ) [ ) !'
• El triple del número de sillas es •'
• El doble del número de pasteles,
aumentado en 11, es
( ) 1"•
[��l l
'•

I e Llbrc de actividades • 3." g,ado

 Planteo de ecuaciones

1. Si el número de carros • Según el enunciado, planteamos.

de juguete que posee 4n-72=n+9
Roberto aumenta en 4n-n=9+72
13, ahora tendrá el doble. ¿Cuántos
carros tenla inicialmente Roberto? 3n"" 81
81
Resolución: n=3•n=27
• Sea x el número de carros de Roberto.
• luego, Marcelo tenía inicialmente
• Según el enunciado, planteamos. SI 27.
x+13=2x
13=2x-x ... x=13 4. Si al doble de mi edad le
aumentáramos 7 años,
• luego, Roberto tenía inicialmente
entonces tendría el triple de
13 carros.
mi edad, pero disminuida
en 2 años. ¿Cuántos años tengo?
2. Si al triple del número de ....-:
pulseras que posee Clara le �i';,,p:l.,. Resoluclón:
disminuyéramos 15, ahora � • Sea x mi edad.
tendría solo 18 pulseras. • Del enunciado, planteamos.
¿Cuántas pulseras tiene Clara? 2x+7=3x-2
Resolución: 7+2=3x-2x
• Sea x el número de pulseras que ... x=9
tiene Clara. • luego, mi edad es 9 años.
• Según el enunciado, planteamos.
3x-15=18 5. Mónica prepara el doble
3x=18+15 de número de pasteles
¡ 3x= 33 que Lucia. Si entre las
'!
o
X= 333 ..,X= 11
dos han hecho 96 pasteles, ¿cuántos
ha preparado lucía?

t• • luego, Clara tiene 11 pulseras. Resolución:

• Sea x el número de pasteles que
3. Marcelo tiene cierta cantidad de prepara lucía. Entonces, el número

1
ó
dinero. Si la cuadriplicáramos
y la disminuyéramos en SI 72,
poseería lo que tenía inicialmente
de pasteles que Mónica hace es 2x.
• De los datos, planteamos.
'• x+2x=96

!
aumentado en SI 9. ¿Cuánto dinero
3x= 96
tenía Marcelo inicialmente?

1•
X=� "'"X=32
Resolución:
• Sea n la cantidad de dinero de • luego, lucía ha preparado 32

eI
Marcero. pasteles.

A,ttmétloa - UNIDAD 4
 1. Resuelve los siguientes problemas:

a) Los adhesivos de b) Si a los globos que posee

Juan aumentados en Raúl le aumentáramos
21 resultan igual a 34. 35, resultaría igual a 62.
¿Qué canbdad de ¿Cuantos globos tiene
adhesivos tiene Juan? Raúl?

e) Javier piensa en un número que, al d) Si a la cantidad de

..
restarle 12, es igual a 39. ¿Cuál es el agujas que tiene Teresa
valor del número? le aumentáramos 23, \1/
resultaría 47. ¿Cuántas
agujas tiene Teresa?

•
!
o
e) Si al doble de un número le
aumentamos 32, resulta 62. ¿Cuál es
el número?
f) AJ disminuirle 14 a un número,
resulta 42. ¿ Cuál es el valor del
número? t•
!'
•'
!
1•

I e Ltb,o de actividades • 3." g,ado

 ..
g) La cantidad de bocaditos h) Si al triple de las flores . . .
que preparó Jane! es que tiene Pamela le
aumentada en 15 y disminuimos 12, resulta
resulta 42. ¿Cuántos igual a 75. ¿ Qué cantidad
�
bocaditos preparó Jane!? de flores posee Pamela?

i) El doble del número de j) Vanessa vende espejos.

personas dentro de una Si hubiera vendido 9 más,
reunión es igual a 68. habrían sido 60 espejos.
¿ Cuántas personas hay ¿Cuántos vendió?
en dicha reunión?

Si al triple de vasos 1) Si al doble de un número le

o que compra César aumentáramos 37, sería 53. ¿Cuál es

t•
le aumentáramos el número?
17, resultaría igual a
71. ¿Cuántos vasos

1
ó
tiene César?

'•
!
1•
A,ttmétloa • UNIDAD 4 eI
 2. Resuelve los siguientes problemas:

a) La edad de Johan aumentada en 24 b) Sialaedadde Ramiro le aumentáramos

resulta igual a 36. ¿Qué edad tiene 29, resultaría igual a 57. ¿Cuántos
Johan? años tiene Ramiro?

e) Un número disminuido en 9 es igual a d) Si a la cantidad de

27. ¿Cuál es el valor del número? tijeras que tiene Jaime
le aumentamos 19,
resulta 43. ¿Cuántas
tijeras tiene Jaime?

e) Sial triple de un número le aumentamos f) Al disminuirle 12 a un número,

•
!
23, resulta 56. ¿Cuál es el número? resulta 38. ¿Cuál es el valor del ª
número?
t•
!'
•'
!
1•

I e Ltb,o de actividades • 3." g,ado

 3. La edad de Jennifer aumentada en 4. Si al triple de la edad de Paula le
14 es igual a 36. ¿Cuántos años tiene disminuimos 9, resulta 63. ¿Qué edad
Jennifer? tiene Paula?

5. El doble del número 6. Percy compra llaveros.

de personas dentro de Si hubiera adquirido 8
un restaurante es 24. más, en total tendría
¿Cuántas personas 70 llaveros. ¿Cuántos
hay en el restaurante? llaveros compró?

¡
'! 7.
o
Si al doble de la edad de Cartas le 8. Si al triple de un número le aumentara

t•
aumentáramos 19, resultaría igual a el doble de 4, obtendría como resultado
77. ¿Qué edad tiene Cartas? 101. ¿Cuál es el valor del número?

1
ó
'•
!
1•
A,ttmétloa - UNIDAD 4 eI
 1. Concurso de matemática. El pasado fin de
semana, Fidel participó en un concurso de
matemática que organizó la municipalidad
de su distrito. Terminado el evento y al
enterarse de sus resultados, se sintió muy
satisfecho. Cuando llegó a casa, sus padres
le preguntaron por su calificación. Él les
drjo: "Si al triple de los puntos que obtuve le
restamos 9 puntos, obtenemos 45". ¿ Qué puntaje obtuvo Fidel?

a) El doble de ocho c) La tercera parte de cuarenta y cinco

b) La mitad de treinta y seis d) El doble de siete

2. Una situación de edades. A Eduardo le

gustan mucho las matemáticas Hoy es su
cumpleaños y sus padres le han mandado
preparar una gran torta. Él les ha pedido
que, en vez de escribir su edad, agreguen
la frase "Si al doble de mi edad le sumamos
8, obtenemos 32". ¿Cuántos años cumple •
Eduardo? !
o

t•
!'
•'
!
a) Doce años e) Catorce años 1•

I e
b) Trece años d) Diez años

Llbrc de actividades • 3." g,ado

 Sumamos 99, 98, 97••. mentalmente
Decorando con globos. Todos los años a Mariana
re piden que decore la entrada de la institución
educabva donde estudia su hija La directora le ha
solicitado la cantidad total de globos que necesitará.
Ella calcula que deben ser unos 256 globos medianos
y 98 globos grandes. ¿Cuántos globos requiere en
total?

• Para determinar el total de globos que • También efectuamos sustracciones

necesitará Mariana, debemos sumar mentalmente. Observa atentamente.

256 (medianos)+ 98 (grandes) Por ejemplo, restamos 728 - 99

Es una suma sencilla, pero podemos Procedemos así:

efectuarla mentalmente de la siguiente 728 - 99
manera. Observa y piensa.
= 728-100 + 1
256 + 98
=628+1=629
=256+100-2
Luego: 728 - 99 = 629
= 356 -2=354
Luego: 256 + 98 = 354. ¿Tedas cuenta? • Un ejemplo más. CalcUa 583 - 97.

• Otro ejemplo. Calcula 426 + 97. 583 - 97

426 + 97 :: 583-100 + 3
=426+100-3 =483+3=486
¡
'! = 526 -3=523 Luego: 583 - 97 = 486

t.
o Luego: 426 + 97 = 523 • Ahora vamos a practicar lo aprendido
Ahora vamos a efectuar mentalmente resolviendo mentalmente las
las siguientes adiciones: siguientes sustracciones:
•
1 542+99= __ 356+97= __ 578-98= __ 784-97= __

ó 522+98= __ 365 +99:: __ 542-97• __ 566-99• __

'•
! 522 + 97 :: __ 456 +98:: __ 912-99= __ 737-97= __

1• 478+99:: __ 654 +97 :: __ 784-98= __ 657-96= __

eI
284+98= __ 667+98= __

A,ttmétloa - UNIDAD 4
 1. Karina tiene y años y su mamá 5 veces la edad de
la hija. Si la mamá tiene 45 años, ¿qué edad tiene
Karina?

a) Nueve años b) Diez años e) Once años

2. Juan y Daniel son hermanos. El mayor de ellos, Juan,

tiene el doble de la edad del otro. Si las edades de
ambos suman 36, ¿qué edad tiene el mayor de ellos?
Marca la opción equivalente a la respuesta.

•••
"o

t•
!'
•'
1"•
l
'•

e
a) 42+22 d)43+23

I Llbrc de actividades • 3." g,ado

 511"UACIONE5 PROBCEMA�ICA5 TIPO ue · EM

3. Margarita y Adriana cuentan la cantidad de sortijas que

poseen entre ambas; en total, cuentan 84 sortijas. Si
Adriana posee 12 sortijas más que Margarita, ¿cuántas
tiene Adriana?

a) Cuatro decenas e) Cuatro docenas

b) Cinco decenas d) Cinco docenas

4. Si el triple de un número aumentado en 18 resulta igual a 54, halla el valor del

número.
¡
'!
o

t•
1
ó
'•
!
1• Según lo anterior, el valor del número es

eI
a) 15 b) 12 e) 14 d) 13

A,ttmétloa - UNIDAD 4
 Piensa en la siguiente frase: «las únicas personas que nunca
se equivocan son aquellas que nunca intentan nada". Cuando
enfrentamos los problemas, podemos equivocamos. pero esto
nos motivará a buscar otro camino hasta hallar el correcto Sé
perseverante en todo los que hagas, así pronto serás ..
¡UN TRIUNFADOR!

1. Dados los términos semejantes 2. Dados los términos semeJantes

7ambn. 13a4b7
•
11 x'y' ; 7,'y
calcula m + n. halla a x b.

A)15 8)9 C) 11 0)12 A)18 B) 72 C) 36 0)17

3. Simplifica. 4. Resuelve.
36x5y - 19x5y + 7x5y - 2ox5y 28a3+ 15b2 + 17a3 + 5b2

A) 4x5y B) 7,'y A) 45a3 + 20b2 B) 39a3 + 16b2 •

C) 12x'y O) 15,'y C) 27a3 + 12b2 D) 21a3 + 7b2 !
o

,.
5. Resuelve las siguientes potencias: 6. Resuelve E.
E= 14º+ 33 x J" t•
!'
F=32 5e+

•'
!
A) 2183 B) 2189
1•

I e A)146 8)137 C)134 D)129

Llbrc de actividades • 3." g,ado

C) 2197 D) 2188
 7. Calcula el valor numérico de 8. Dadas las siguientes expresiones:
A=7a2+8a+5 H = 5a2t> + 8b; L= 10b3 + 8ab
si a e S. calcula H + Lsi a= 5 y b = 2.

A)57 8)72 C)64 O) 92 A)304 8)532 C)398 0)426

9. Simplifica. [Link].
J= 32x31x? x75
3

3 8x 71

A)4 8) 32 C)64 0)8 A) 21 8)23 C) 25 0)27

11. Resuelve la siguiente ecuación: [Link] a un número le aumentáramos 35,

3n+54=90 resultaria igual a 94. ¿Cuál es el valor
del número?

¡
'!
t
o

�A_>_1_�_0_>__�
2 _c_>__
1 �
• _º__
> 31 ���A_)_5_�
9 _0__
) _�
' _c__
) _
9�
5 _º__
> � 9
6

il 13. Si al tliple de un número le 14. El número de mochilas que adquirió

I
ó
aumentáramos 27, resultaría igual a
39. ¿Cuál es su valor?
Daniel aumentado en 19 es 45.
¿ Cuántas mochilas compró Daniel?
'•
!
1•
eI
A) 5 8) 6 C)4 0)7 A) 10 8)26 C)17 O) 31

A,ttmétloa - UNIDAD 4
 Blbllogrolla
Alsina, C., Burg.,és. C.. Forturtf, J., G!ménez, J, Torra, M. 11991'4. Enseroo, materná[Link].

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materr.ór.:cr un modelodejemrq.Jladeens1•1'1cmza Sootiago
de Oile: fátorial Aróés Belo.

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lobndeaw, J. llOOV. Matemáticos poro rM'\os y j6Yer,es. Mé>x:o O. F- l..mJso.

Ve<gr,cY.;d, G �- B nil'w;J, la 11i01811.0tlca y lo reoldod: p,obletolOS de le ensellonzo de los

mate111átlcos en lo e5ICU9b p1mo!la. México O. F� Trlla&
 UBICAMOS LOS NÚMEROS CONVENIENTEMENTE
El cálculo y la rapidez mental nos ayudan a realizar operaciones fundamentales, como la adición,
la sustracción, la multiplicación y la división. Se deben tener en cuenta el juego y las actividades
que nos parecen llamatJvas e interesantes. En este caso, trabajaremos con la adición.
+ Corta dieciocho trozos medianos de cartulina de diferentes colores y enuméralos del 1 al 18.
Te quedarán así:

Elegimos diferentes números

Elige tres tarjetas diferentes que te den como resultado el número 30. Por ejemplo:

+�=
30
Completamos cuadrados móglcos
+ En el cuadrado de la izquierda, acomoda todos los nümeros pares desde el 2 hasta el 18 de
manera que, s, sumas los números de cualquier fila, columna o diagonal, el resultado sea 30.
¡
(Observa que ya se han ubicado tres números).
'! +En el cuadrado de la derecha, acomoda todos los números del 4 al 12 de manera que, si
o sumas los números de cualquier fila, columna o diagonal, el resultado sea 24. (Fijate que ya

t• hay dos números ubicados en el esquema) .

1
ó
8 12
'•
! 2
1•
" Material complementarlo
9
@
 1
En el s19uiente cuodrodo, escribe
los nóMen>S 1, 2, 3, 4, S, G, 7, 8 '/ q
de IY\Qnero qi..ie codo columna, tilo '/
diogonol SUO'le 15
5
q

5
Dodo el cuodrodo, ubico los rdo-eros
5, 5, 5, G, G, G, 7, 7 '/ 7 de IY\Qnero
qi..ie codo columna, filo '/ diogonol
oume 18

7
En el 5Íglliente cuadrodo, escríbe
los rcroe-cs 5, 5, G, b, G, b, G, 7 '/ 7
de [Link] qµe coda Fiio '/ columna
,ume 18
•
6 !
o

t•
1
En este cuodrodo, � los r(ir,ieros
1'
1, 7, 13, 31, 37, 43, G1, b7 '/ 73 de •'
37 manera qi..ie coda colurvn::i.. no '/ !
i•
dlogono.l SUIY\e 111.

31
e Aritmética • 3 . ..- grado
 SEGUIMOS CON LOS CUADRADOS MÁGICOS

Completamos cuadrados mágicos de 4 x 4

En el cuodrodo de lo derecho. ubico los 16 6q

rceoe-os l.f, 8, 12, 20, 32, 3', 40 'f 52
de [Link] qye. si sumos los -cr-e-ee
de cuo� f �o. colul'VVlll o diogonol el
resuttodo seo 13' ( Observo. l!!Je ho'f vonos
60 2q
56 28 qq
r,(¡fV'IO'OS ubicados)

qe

25 50 qo [Link] el cuadrado, escnbe los

10, 15, 30, 35, 55, {;5, 70 'I
l'\Úf\"lerOS
80 de [Link] qµe codo columna, filo

q5 60 'f d10gonal sume 170

¡ 20 75 5
'!
o

t• 2q 36 3
1
ó
En el �nte [Link], escnbe los
números b, q, 12. 15, 18, 27, 3q 'I l.f8
33 21 q2
'• de [Link] qµe codo filo, [Link]'l'nO 'I

! d109onal sume 102.

30 q5
1•
Material complementarlo @
 ARMAMOS CUADRADOS

Buscando capicúas
Caso I
Observa los casos I y II y
acomoda las siguientes piezas
r::-,--J B 4
de manera que se forme un
cuadrado de 5 x 5. ¿Qué
rs 6 3
números formados en cada
columna y fila son capicúas?
Te sugiero que dibu1es estas
piezas en una cartulina para
resolver cada caso. 6 6 3
B

necesonos poro seporor

los rcroe-cs qye se Caso II

8ili
formon.
' ' 2
'e 4 2
i 7

._
2

•
!

t
Caso III 6
En el coso m. o
6 sig..uendo \os IY'IISmas
4
ind1caoones de los cosos

I
1 ontenores, ocomodo lo.s piezas il
poro forMOr un cuadrado
4
' de' X 1,
'•'
3
2 !
7 7 2 4 r
2
3
i•
e Aritmética • 3 . ..- grado
 ¿QUÉ ES UN SUDOKU?

El sudoku es un pasatiempo que, según se cree, se inventó en

la década de los setenta y se popularizó en Japón, en 1986. El 1
objetivo del sudoku es rellenar una cuadrícula de celdas con un
número limitado de dígitos sin repetir ninguna cifra en una misma
fila y columna. 2
Para resolverlo, seguiremos este procedimiento:
En el cuadrado de 3 x 3, solo utilizaremos las cifras 1; 2 y 3. 3
1. En el primer recuadro no podemos escnbe 2. Luego completamos esa fila oon el número 3.
el número 2, pues se repetirla, esr que solo Al observar la primera columna en el
se puede colocar al costado del número 1. espacio vacío, solo queda por escribir el
número 1

2 1 3 2 1
2 2
3 3
......................................... .
3. En la última fila, ubicamos el número 2 en
- 1
4. En la última columna, escribimos el número
.
el espacio en blanco. 3 y, por último, el número 1. Observa que
ningún número se repite en ninguna fila y
oolumna. Al final, el sudoku queda asl:

3 2 1 3 2 1
¡
'! 2 2 1 3
2 2
o
1 3 1 3
t•
¡
ó
Ahora, Inténtalo tú ...

'• 1 1 3 2 2
! 3 3
1•
2 2 3 2 1
Material complementarlo e
 3
" 3 1

"
existen sudot..us de
drfcrcntes d1menSK>nCs

"
como, p« gemplo, los de
2 1 2 4 x 14, donde se utlzon
les afros 1, 2, 3 'I 4
1 2 2 3 En este coso, ho'f �
[Link] de no repetr
d!gitos en rw-iguna fio,

"
columna n cuadricula.
3 2 Resuelve los [Link]
s¡[Link] el procedr .. 11e1 ,to

" 2 3
"
l!"ld1cado an+enor-mente.

" 3 2 3
"
3
" 2

Ahora, resolvemos [Link] de e; x " uhl1zondo las

afros 1, 2, 3, 4, 5 'I e; Recuerde el procednvaento
ontcnor 'f. al frnol. venf1co �e rvnguno cifro se repita
en cuolq_u1er filo. colufVlf\O o cuodr1culo

2 5 3
' 2
"
1 •
!
o

3 5
' " 5
' t•
3
"3 1'
5
"5 1 3
' " 2 •'
!
2 3
"1 i•
'e 3
Aritmética • 3 . ..- grado
" 5
'
 KENKEN
Este interesante juego fue creado por un profesor de matemática japonés, llamado Tetsuya
Miyamoto. lo ideó para ayudar a sus alumnos a practicar operaciones aritméticas. Vamos a
conocerlo.

Reglas del kenken

+ De manera similar al sudoku, el objetivo es rellenar
la cuadrícula con determinados números de forma
que ninguno se repita en ninguna fila o columna.
+ Si la cuadricula es de 4 x 4, se usarán los números
1; 2; 3 y 4. En la cuadricula de 5 x 5 se usarán los
números 1: 2; 3; 4 y 5, y así sucesivamente. En
la cuadrícula de 9 x 9, la de mayor tamaño, se
usarán los números 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 y 9.
+ Gada grupo de casillas, delimitado por una línea 3+ 5+
gruesa (zona), debe tratarse como una ecuación z a
meteménce.
+ Se trata de descubrir qué dígitos pueden
combmarse para lograr el número indicado si se 5+ 1
usa la operación indicada (ambos se ubican en la zona
esquina superior izquierda). Por ejemplo, 6+ es la
abreviación de la pregunta ¿Qué números, al ser
sumados, resultan 6?
q+
+ En las zonas que contengan una sola casilla debe z a
escribirse el número indicado.
+ Mira con mucha atención cómo hemos resuelto
este kenken.

¡ Dos números que, al ser

sumados, resulten 3.
'! 1+2=3 5+
Dos números que, al ser
sumados, resulten 5.

2 3
o

t•
3+2=5

5+ 1
1
ó
3 2
'•
!
1• Dos números que, al ser
sumados, resulten 5 .
Dos números que, al ser
sumados, resulten 4.

e
3+2·5 3+1c4

Material complementarlo
Ahora, vamos a jugar con el kenken
A continuación, te propongo algunos kenken. Analiza bien el modelo resuelto en la página anterior
para que no tengas problemas. Si deseas, puedes trabajarlos en grupos de dos.

3+ 11+ 6+ 1

5+ ,- 8+

3 3+

1- 1 11+ 1- •
!
o

2X 5+ 1- 8+
t•
1'
•'
3 !
i•
e Aritmética • 3 .... grado
 KENKEN DE 4 X 4

Seguimos jugando con el kenken

Los siguientes kenken son de 4 x 4 casilleros. Para resolverlos, puedes trabajar en grupos de
2 a 4 integrantes ... ¡Sf se puede!

10+ 1 3+ 2- Yo sobes �e el oqfehvo

es descubnr � dlgltos
pueden COIYlbmorse
paro obtener el n(11v1ero
usando lo opernoOn
IMJCtido
ITel'llo presente!

1- 9+ 2-

5+ 3-

¡ Noto � en el [Link]
'!
o
de la parte superior ha1
ocho zcno'3, Mentros 8+ 2- 1

t•
� en et de la de-eche
tOIYlblén M"I esa
con-hdod
l Te dos cuento 7

1
ó
1- 5+

'•
! 1-
1•
Material complementarlo e
 COMPLETAMOS ADICIONES

Jugamos y sumamos

DDD+
Usondo tus tcrjetcs. elige 5el5 rcroe-cs
del 1 o! q Pee ..,emplo, supongomos qµe
selecceecste 1, 3, S, b, 8 'i 'I, luego drstribu)'e
los rcr-e-ce en el CS<ll,ICMO (tres arrbo

DDD
'I tres obiio) poro q_ue el resu!todo seo el
M0'1(ll' posible

A contir.uoc16n, utilizando los íY'IISmos

números qye eleg¡ste, ublco\os de [Link] ve
el resultado sea el meno..- postile

DDDD
Frnolmente, compara tus resultados con !os
de tus compoi'\eros

(Resultado)

Aho!-o e�ge ocho ne..meros del 1 al <t luego

DDDD+
drstri,ü)'elos en el esqyeMO (cuotro en la
fio superior 'I otros cuotro en lo filo, Medio)
de l"l'\Of\el"O q_ue el resultado seo el IY\Q',jor ¡
núme-o posi>le
•
A cormnuoclÓ!\ ubco los rvvsmos rcroe-cs •
"o

DDDD t1
elegidos para ,[Link] el resultodo seo et rrienor
número posblc.
Al ftnol compara tus resu!todos con los de
tus compol'lcros. •

DDDD 1
(Resultado)
'•'
1"•
•

e Aritmética • 3 . ..- grado

 JUGAMOS CON TARJETAS

Con este juego muy interesante, entrenaremos nuestra capacidad para elaborar cálculos
mentales (sin papel ni lápiz).
Para este juego, necesitarás preparar dos juegos de tarjetas numeradas del O al 9.

1 1 1 11
I G 7 1 9
lCÓM tJVGA'fllOI?

Participantes: dos jugadores, uno contra uno

Paso 1. Cada ¡ugador dispone de diez Paso 2. El primer Jugador escoge una de
tarjetas numeradas del O al 9. sus diez tarjetas, la coloca volteada en el
¡ centro de la mesa y espera el tumo del
'!
o
otro jugador.

t•
1
ó
'•
!
1•
Material complementarlo B
 Paso 3. Luego el segundo jugador hace lo Paso 4. Si algún jugador da con el
mismo y ambos predicen la cantidad total resultado se lleva las tarjetas y las deja a
que sumarán ambas tarjetas. Después se un lado. Si ninguno acierta, cada jugador
voltean las tarjetas y se comprueban los recupera su tarjeta.
resultados.

Sigue el juego hasta que se acaben las tarjetas. Gana el jugador que ha recogido más.

Una forma de jugarlo Otra variante de este juego

Participantes: tres jugadores alrededor Participantes: dos equipos de dos
de una mesa o tablero jugadores cada uno
Reglas: Reglas:
+ Cada jugador dispone de cez tar¡etas + Cada equipo dispone de diez tarjetas
numeradas del O al 9. numeradas del O al 9.
+ El primer jugador escoge una de sus + El primer equipo escoge una de sus diez
diez tarjetas y la coloca volteada en el tarjetas y la coloca volteada en el centro
centro de la mesa. de la mesa.
+ Inmediatamente, el segundo jugador + Inmediatamente,
también pone una tarjeta volteada y,
el segundo equipo •
hace lo mismo (coloca una tarjeta !
posterionnente, hace Jo mismo el tercer o

t•
volteada).
jugador.
+ Acto seguido, cada uno predice la + Luego, cada equipo predice la cantidad
total que sumarán las tar¡etas.
cantidad total que sumarán las tarjetas.
+ Luego se voltean las tarjetas y se calcula + Se voltean las tarjetas y se calcula la
la suma.
+ Si algún jugador da con el resultado, se
suma.
+ Si algún equipo da con el resultado, se 1'
lleva tas tarjetas y tas deja a un lado. Si lleva las tarjetas y las deja a un lado. Si
•'
ninguno acierta, cada ¡ugador recupera
su tarjeta.
ninguno acierta, cada equipo recupera
su tar¡eta. !
Sigue el juego hasta que se acaben las
tarjetas. Gana el jugador que ha recogido
Sigue el juego hasta que se acaben las
tarjetas. Gana el equipo que ha recogido i•
e
más. más.

Aritmética • 3 .... grado

 OTRO JUEGO CON TARJETAS

Este}lego po-mte desorroUor distintos capacidades o to \ICZ.. Por

un lodo, re�e utilizar estrotegtas de cóku1o Mental paro sumar
rápidamente \os afros q_ue es ton en los tcrje+cs, odemós, buscar
el complemcntono o 20 'i comprobar si exete o no
ToMbén postxltto e\obo!"or JUgodos [Link] IMph<t!,ien f'V\6s de un tumo
o. tne:luso. tener preparados vanos pos,btlldodes de octuocl6n en
un !Y'ISIY\O mamcnto Es un outénhcOJ..1C90 de es+rctegc. [Link]
por [Link] Komi, uno doctoro en MoteMó.ticos de Ol'lgen
SUIZO, estudioso del [Link]!lo del pensorraento rocterocncc en \o
educación [Link]:i

+ Para este juego, necesitas elaborar cuatro juegos de tanetes con números del 1 al 10. Es
decir, debe haber 40 tarjetas en total.

¡
'! o
o o

t•
1
ó
'•
l + Gada jugador debe tener seis defichas (chapas, monedas, canicas, etcétera).
_ Es importante que las fichas
(pero las de un mismo jugador
los participantes entre si sean diferentes
han de ser iguales).
'j
• Participantes: dos a cuatro jugadOl'es, todos contra todos

Material complementarlo e
Reglas (léelas con mucha atención):
+ Cada

1
jugador debe tener sus seis fichas. Luego
se inicia el reparto de las tarjetas, y a cada uno
le corresponden cinco. Asimismo, se ubica una
tarjeta sobre la mesa (o tablero).
Por tumos, cada participante ubica una tarjeta
sobre la mesa (o tablero), al costado de otra tarjeta

1 7
que ya esté en ella (observa la figura). Luego, el
jugador toma una tarjeta del grupo restante para
que sempre tenga cinco tarjetas.

+ Cuando un participante logra poner una tarjeta en una fila o columna que sume 20 con las
otras que están sobre la mesa, "cierra" esta hilera (fila o columna) y ubica dos de sus fichas
en cada extremo de la hilera (al inicio y al final).

1
1 7
a •
!
o

+ Gana el primer jugador que ha ubicado sus seis fichas. t•

1'
En este pego es ton importante buscar \o •'
combMCIÓl"I qµe conveTl!}Q como trotar de
comphcorle elpego o1 oponente Asr pues, todos los !
hob4�dodes desorrollodos en estejcegc, en reo'«iod,
fomenton el pel"ISO!Yllel"lto lógico, la creahw:lod 'f i•
e
nuestro ccpccdcd poro resolver prob\elYlOs

Aritmética • 3 .... grado

 UN DOMINÓ DE ECUACIONES

vamos a elaborar este juego en grupos de tres o cuatro integrantes.

Lo primero es crear 14 ecuaciones de primer grado considerando la dificultad que el grupo
decida, con sus respectivas soluciones. la característica fundamental de estas 14 ecuaciones
es que cada par de ellas tenga la misma solución. Por ejemplo, si una ecuación tiene como
respuesta x"' 3, debe haber otra que también verifique la misma respuesta (x = 3).
Estas ecuaciones y sus soluciones deben ubicarse en el siguiente cuadro (ya hemos esenio
algunas):

Ecu•cl6n Solución
1 Ec.01: 3x+7 22 Sol.01: X 5
igu ales •
11
111
Ec. 02: 24
Ec. 03: 7x + 9
3x
30
9 Sol. 02:
Sol. 03: x
X 5
3
i•
i
igu ales
IV Ec. 04: 3x 5 4 Sol. 04: X 3
V Ec. 05: Sol. 05:
igu ales �
VI
VII
Ec. 06:
Ec. 07:
Sol. 06:
Sol. 07:
igu"alas
:
e
VIII Ec. 08: Sol. 08: 1l
�
•
IX
X
Ec. 09:
Ec. 1 O:
Sol. 09:
Sol. 10:
igu ales
�
•
o

XI Ec. 11: Sol. 11: .

igu ales !
XII Ec. 12: Sol. 12: •
XIII
XIV
Ec. 13:
Ec. 14:
Sol. 13:
Sol. 14:
igu ales !
• Ahora, tenemos que elaborar las fichas de dominó. Son 28 en total. Para ello, una opción es
'
',' utilizar
o
rectángulos de cartón grueso de tamaño regular (4 cm x 8 cm, por ejemplo). Las fichas
son las siguientes:

t• Ec.14 Ec. 01 Ec.14 Sol. 03 Ec.13 Sol.111

1
ó
•' lol.14 Ec.11 Sol.13 Sol.13 Ec.11 Ec.02
l,•
¡
•' Ec.12 Ec. 06 Sol. 11 Ec.10

Material complementarlo e
Sol. 12 Sol. 12 Ec. 09 Sol. 01 Sol. GI Ec. 05

Sol. GI Sol. GI Ec. 07 Sol. 02 Ec. 08 Ec. 03

Sol. 08 Sol. 08 Ec. 08 Sol. CM

Ec. 03 Sol. 02 Ec. CM Ec. CM Sol. 01 Sol. 02

/
Jugada es. Juegan tres o ruatro porhapontes EKtreMOS [Link]. Son piezas lib!"es en
Distrb!ción. Siete {7) p,ezos poro codo Ice extremos poro qµe ctrca puedan se-
pornciponte enci:¡¡odos.

Def"nciones iMportontes Pmotizo [Link] cuondo ur.o de los

E� uno piezo.. Ubicar uno. pieza ol [Link] de participantes coloco su últ1!Y\Q pieza 'I ha
otro [Link] oMbas ten9an. ol menos. un vo\or encajodo todos eaes
en col't"'KJn (por e_Jemp\o, 2-5 encajo con 5-G)

lc6fl0 .JVCAMOI?

El juego lCóMO se obnene

+ Antes de empezar, se barajan las piezas en la mesa y cada uno el punt� de codo
toma siete para jugar. uno 7 Avenguolo. •
+ El participante que empieza la partida ubica cualquier ficha en el !
o

t•
centro de la mesa. A partir de ahí, se juega en sentido anti horario.
+ Cada jugador debe encajar alguna pieza suya en aquellas que
están en el extremo del juego, una por tumo.
+ Cuando un parncpante consigue encajar una pieza, es el tumo
del próximo jugador. Si este no tiene ninguna pieza que encaje en
cualquiera de los lados, cede su turno sin colocar ninguna pieza.
1'
+ La partida puede terminar en dos circunstancias: cuando un •'
jugador consigue ganar el juego o si el juego queda truncado.
!
Este libro se terminó de imprinw en los talle<es gráficos de Ambal Pam<ies Editor S A C ,
i•
e
situados en jr Dávalo6 Lissón o • 135 iot 201, Lima, Lima, Lima
RUC: 20538732941

Aritmética • 3 .... grado