ÁREA CIENCIAS NATURALES
FUNDAMENTACIÓN
La enseñanza de las ciencias naturales es fundamental para propiciar en nuestros
alumnos la base de una cultura científica, que le permita no solo interpretar el mundo
natural sino también reconocer la influencia de las ciencias en la vida social de
hombre.
Para ello se necesitan de diversas estrategias que desarrollen el máximo de los
procesos de sus habilidades y destrezas, los valores que surjan de sus propias
experiencias, el cómo aprender para enfrentar nuevos problemas que se le plantean y
como adquirir nuevos conocimientos. Esto supone la enseñanza de conceptos,
procesos y actitudes propios de las ciencias y de la metodología científica, en formatos
escolares que fomenten el desarrollo de diferentes capacidades intelectuales, tales
como el pensamiento lógico y la producción y comprensión de textos.
La educación científica a enseñarse en la escuela debe tender a propiciar una
alfabetización científica. Contribuyendo al pensamiento abstracto, la curiosidad, la
creatividad y actitud crítica, el respeto a las opiniones diversas.
LINEAMIENTOS DE ACREDITACIÓN
Reconocer que hay una gran diversidad de seres vivos, que poseen
características, formas y comportamientos y modos de vida
relacionados con el ambiente en que viven.
Identificar sus necesidades básicas.
Descubrir y comparar algunas funciones básicas del cuerpo humano y
sus cambios.
Identificar y descubrir distintas formas de movimiento, indicando
acciones que la modifican.
Identificar fuentes lumínicas y de materiales de acuerdo a su
comportamiento frente a la luz.
Expectativas de logros:
Reconocerán la diversidad de organismos, plantas y animales de diversos hábitats.
Interpretaran las relaciones e interacciones de los seres vivos entre sí y con el medio
físico y diferenciaran los seres vivos de los cuerpos inertes. Interpretaran las funciones
básicas del organismo humano y el ambiente con la finalidad de conservar la salud
personal. Reconocerán las principales características de las plantas y su importancia
para la vida.
Saber Conocer:
Necesidades vitales de las plantas y los animales.
Comportamientos de las plantas y de los animales con respuesta a los cambios
del ambiente.
Criterios de clasificación de animales y plantas según su ambiente, terrestre,
Aero-terrestre, acuático.
Estructura de los animales para el desplazamiento.
Etapa de la vida de los animales relacionando la apariencia que adoptan en
cada caso de acuerdo con el ambiente.
Principales cambios en su cuerpo como resultado de crecimiento y desarrollo.
Acciones básicas de prevención de enfermedades.
Dieta y alimentos consumidos diariamente.
Reconocimiento de las distintas partes y características sexuales de mujeres y
varones.
A NUESTRO ALREDEDOR
TODO LO QUE NOS RODEA PUEDE DIVIDIRSE EN DOS GRUPOS, LO QUE TIENE
VIDA Y LO QUE NO TIENE VIDA
Actividades:
1- Escribo el título que corresponda a cada grupo de fotos: ELEMENTOS SIN
VIDA- SERES VIVOS
2- Respondo:
¿EN QUE SE PARECEN LO SERES VIVOS?
NOS NECESITAMOS
LOS SERES VIVOS NECESITAN DE LOS ELEMENTOS SIN VIDA PARA PODER
VIVIR.
ActivIdades:
1- OBSERVO ESTOS EJEMPLOS
LAS PLANTAS NECESITAN DEL ALGUNOS ANIMALES NECESITAN
SUELO PARA CRECER DEL AGUA PARA DESPLAZARSE DE
UN LUGAR A OTRO
2- PIENSO Y ESCRIBO PARA QUE NECESITAN LAS PERSONAS ESTOS
ELEMENTOS SIN VIDA:
EL AIRE
EL AGUA
EL SUELO
ARBOLES SIN HOJAS
LOS CHICOS FUERON A LA PLAZA Y NOTARON QUE LOS ARBOLES
PERDIERON SUS HOJAS.
ACTIVIDADES:
1- LEE LAS PREGUNTAS QUE SE HICIERON LOS CHICOS
2- COMPLETO LAS ORACIONES:
EL OTOÑO COMIENZA EN ________________________________
EN ESTA ESTACION EL___________________________________
SOPLA AS FUERTE_______________________________________
LAS HOJAS DE LOS ARBOLES SE___________________________
Y LAS VEREDAS SE CUBREN DE_____________________________
EN MOVIMIENTO
LOS ANIMALES SE MUEVEN DE UN LUGAR A OTRO UTILIZANDO SU PROPIO
CUERPO. LOS ANIMALES NECESITAN DESPLAZARSE PARA PODER
CONSEGUIR SU ALIMENTO, REFUGIO O CUANDO ESTÁN EN PELIGRO.
ACTIVIDADES:
1- MIRO LAS FOTOS Y COPIO EL NOMBRE DE LAS PARTES DEL CUERPO
QUE USAN ESTOS ANIMALES PARA DESPLAZARSE.
DIVERSIDAD DE DESPLAZAMIENTO
2- LEO CON ATENCIÓN:
LOS ANIMALES SE DESPLAZAN DE DISTINTA MANERA. ALGUNOS PUEDEN
NADAR, OTROS PUEDEN CAMINAR, CORRER, SALTAR Y REPTAR. TAMBIÉN
ESTÁN LOS QUE SE DESPLAZAN VOLANDO.
3- DIBUJO Y ESCRIBO EL NOMBRE DE ANIMALES QUE CUMPLAN CON
ESTAS CARACTERISTICAS:
USA SUS PATAS PARA SALTAR USA SUS ALAS PARA VOLAR
AMBIENTES Y ANIMALES
EXPERTOS EN ANIMALES
4- COMPLETO LAS SIGUIENTES FICHAS:
PARTE DEL CUERPO QUE USA PARA
DESLAZARSE: PARTE DEL CUERPO QUE USA PARA
DESLAZARSE:
MODO DE DESPLAZAMIENTO:
MODO DE DESPLAZAMIENTO:
AMBIENTE EN EL QUE SE
DESPLAZAN: AMBIENTE EN EL QUE SE
DESPLAZAN:
PARTE DEL CUERPO QUE USA PARA
PARTE DEL CUERPO QUE USA PARA DESLAZARSE:
DESLAZARSE:
MODO DE DESPLAZAMIENTO:
MODO DE DESPLAZAMIENTO:
AMBIENTE EN EL QUE SE
AMBIENTE EN EL QUE SE DESPLAZAN:
DESPLAZAN:
DE UN LUGAR A OTRO
LOS ANIMALES, COMO YA SABEMOS, TIENEN EL CUERPO PREPARADO PARA
PODER SOBREVIVIR.
ALGUNOS ANIMALES DESARROLLAN COMPORTAMIENTOS QUE LOS AYUDEN
A CUIDAR SU VIDA.
1- ESCUCHAMOS CON ATENCION:
HAY ANIMALES QUE SIEMPRE, EN LA MISMA EPOCA DEL AÑO, SE TRASLADAN
DE UNA REGION A OTRA BUSCANDO: ALIMENTO, UN MEJOR CLIMA, PARA
REPRODUCIRSE.
LAS GOLONDRINAS VIAJAN A LUGARES DONDE HACE MAS CALOR BUSCANDO
INSECTOS PARA PODER ALIMENTARSE.
LA BALLENA FRANCA AUSTRAL VIAJA POR LOS OCEANOS PARA LLEGAR
HASTA A COSTA DE NUESTRA PATAGONIA, DONDE SE REPRODUCE Y NACEN
SUS CRIAS.
ES LO QUE SE CONOCE COMO MIGRACIÓN.
2- ESCRIBO EL NOMBRE DEL ANIMAL DEBAJO DE CADA IMAGEN
CON MI CUERPO YO PUEDO…
NUESTRO CUERPO NOS PERMITE HACER MUCHAS COSAS.
1. PIENSO Y ESCRIBO DOS EJEMPLOS EN CADA CASO:
PASAN LOS AÑOS
A MADEIDA QUE CRECEMOS NUESTRO CUERPO VA CAMBIANDO Y NUESTRAS
HABILIDADES TAMBIEN. CUANDO NACEMOS Y SOMOS BEBÉS, NECESITAMOS
MUCHOS CUIDADOS DE LOS ADULTOS. DESPUES, NOS VOLVEMOS MAS
INDEPENDIENTES.
1- OBSERVO EL EJEMPLO
ESTA ES LOLA CUANDO TENIA 8 MESES
USABA CHUPETE, COMIA PURÉ DE VERDURAS Y DE POSTRE, MANZANA RALLADA.
NO PODIA CAMNAR, POR ESO GATEABA.
2- MUESTRO A MIS COMPAÑEROS, UNA FOTO DE CUANDO ERA CHIQUITO
Y CUENTO QUE PODIA HACER EN ESA ETAPA DE MI VIDA.
LO QUEREMOS, LO CUIDAMOS
PARA QUE NUESTRO CUERPO FUNCIONE DE MANERA SALUDABLE TENEMOS
QUE CUIDARLO MUY BIEN.
1- DIBUJO UNA SONRISA EN LOS CONSEJOS QUE SON SLUDABLES:
PARA TENER UNA VIDA SALUDABLE HAY QUE…
VISITAR AL DOCTOR PARA REALIZAR CONTROLES.
MIRAR TELEVISION POR VARIAS HORAS AL DIA.
LAVARSE LAS MANOS ANTES DE COMER.
COMER MUCHAS FRUTAS Y VERDURAS.
COMER MUCHAS GOLOSINAS Y COMIDA CHATARRA.
CEPILLARSE LOS DIENTES.
HACER DEPORTES.
DORMIR AL MENOS 8 HORAS POR DIA.
TOMAR SOL EN EL VERANO.
BEBER AGUA POTABLE.
LA VIDA Y LA NATURALEZA
LOS SERES HUMANOS OBTENEMOS DE LA NATRALEZA LO QUE
NECESITAMOS PARA NUESTRA VIDA.
2- OBSERVO EL DIBUJO Y COMPLETO LAS ORACIONES SEGÚN LAS
REFERENCIAS
PARA PODER VIVIR, LOS SERES HUMANOS NECESITAMOS DE…
A) EL________, QUE NOS DA SU CALOR Y ENERGIA.
B) EL_________ QUE RESPIRAMOS.
C) LOS_________QUE NOS DAN ALIMENTO.
D) LAS_________ QUE LIMPIAN EL AIRE Y NOS DAN FRUTOS.
E) EL_________ QUE USAMOS PARA BEBER, REGAR Y BAÑARNOS.
F) EL_________, DONDE CRECEN LAS PLANTAS.
NUESTRO ALIMENTO
LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES SON LOS PRINCIPALES ALIMENTOS DE LOS
SERES HUMANOS.
1- UNIR SEGÚN CORRESPONDA:
2- ¿QUE AIMENTOS SON BUENOS PARA CUIDAR NUESTRO CUERPO?
__________________________________________________________________.
¿CUÁNTAS VECES AL DIA DEBEMOS COMER? ¿CÓMO SE LLAMAN ESAS
COMIDAS?
__________________________________________________________________.
__________________________________________________________________.
__________________________________________________________________.
__________________________________________________________________.
DISTINTOS E IGUALES
1- OBSERVO LA FOTO Y ESCRIBO VERDADERO O FALSO
TODOS TIENEN EL MISMO COLOR DE PELO:
ALGUNOS TIENEN OJOS DE COLOR MAS CLARO:
TODOS SONRIEN PORQUE ESTAN CONTENTOS:
TIENEN DISTINTO COLOR DE PIEL:
TODOS TIENEN CABELLO CORTO:
2- ESCRIBO DOS EJEMPLOS EN CADA CASO
CON MI COMPAÑERO DE BANCO:
ME PAREZCO EN: ________________________________
______________________________________________
SOY DIFERENTE EN: ______________________________
______________________________________________
EVALUACION
1- COMPLETO SEGÚN CORRESPONDA:
ELEMENTOS SIN VIDA SERES VIVOS
2- ¿Cómo SE DESPLAZAN?
EL PEZ:
EL PATO:
LA MOSCA:
3- DIBUJO EL MENÚ SEGÚN EL MOMENTO DEL DIA:
DESAYUNO ALMUERZO
MERIENDA CENA
4- ¿DE ONDE LO OBTENGO?
MIEL:
LECHE:
HUEVO
BIBLIOGRAFIA
Nucleos de aprendizajes prioritarios 1° ciclo EGB/ nivel primario- Ciencias
Naturales 2° año- pag 37
Diseño Curricular Jurisdiccional Nivel Primario- Ciencias Naturales 2° grado-
paginas 225 y 226- ed Preliminar
Estoy Creciendo en 2°- Alicia Marinangeli- paginas 22, 23, 29, 40, 41, 50, 51,
80, 81, 104, 105-1° ed 1° reimp.- CABA- Ediba- 2019