UNIDAD EDUCATIVA “CARLOS CISNEROS”
PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
TEMA DEL PROYECTO DE VINCULACIÓN CON LA
COMUNIDAD: ADECUACION DE LOS ESPACIOS VERDES DE LA
UNIDAD EDUCATIVA “CARLOS CISNEROS”
LÍDER DEL GRUPO: MGS. SUSANA CARPIO
CURSO/ PARALELO: 1RO BGU “A”
SECCIÓN: MATUTINA
FIGURA PROFESIONAL: CIENCIAS
COORDINADORES DE PPE: LIC. CARLOS LARA
DR. NELSON ALTAMIRANO
DOCENTE FACILITADOR: MGS. SUSANA CARPIO
AÑO LECTIVO 2022 – 2023
RIOBAMBA - ECUADOR
ÍNDICE
Contenido
1. DIAGNÓSTICO .................................................................................................................. 3
1.1 Identificar una necesidad o problema en la comunidad, dentro del campo de acción
seleccionado. ............................................................................................................................ 3
1.2 Elaborar un árbol de problemas en donde el tronco sea el problema identificado, las
raíces, las causas u orígenes, y las ramas, sus efectos o consecuencias. ................................... 3
1.3 Responder las siguientes preguntas: ................................................................................... 3
2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA ........................................................................................ 4
3. JUSTIFICACIÓN................................................................................................................. 4
4. GRUPO OBJETIVOS .......................................................................................................... 4
4.1 Determinar y caracterizar la población a la que va ser dirigido el proyecto........................ 5
4.2 Especificar los beneficiarios ............................................................................................... 5
5. OBJETIVOS DEL PROYECTO .......................................................................................... 5
5.1 Objetivo General ................................................................................................................ 5
5.2 Objetivos Específicos ......................................................................................................... 5
6. CRONOGRAMA ................................................................................................................. 5
7. RECURSOS PARA EL PROYECTO ...................................................................................... 5
7.1 Humanos ............................................................................................................................ 7
7.2 Materiales ........................................................................................................................... 7
7.3 Técnicos ............................................................................................................................. 7
7.5 Financieros ......................................................................................................................... 7
8. METAS E INDICADORES ................................................................................................. 7
9. ANEXOS ............................................................................................................................. 7
DIAGNOSTICO
Después de la catástrofe pandemia que vivimos el COVID-19, la Unidad Educativa
Carlos Cisneros se encontró en condiciones deplorables presentando un descuido total en
los espacios verdes, se requiere de una adecuación oportuna para precautelar la imagen
institucional con el fin de crear un espacio que sea agradable para a todos quienes
permanecemos en la institución y para la comunidad en general.
En el siguiente árbol de problemas podemos visualizar las causas y consecuencias que se
desatan del problema central que es: Inadecuado cuidado de los espacios verdes en la
unidad educativa.
Insuficiente utilización de
espacios verdes como
Poco atractivo de los ambientes de aprendizaje
espacios verdes de la UE
Incremento de los
desechos sólidos (botellas
PET)
INADECUADO CUIDADO DE
LOS ESPACIOS VERDES DE
LA UNIDAD EDUCATIVA
Inapropiado tratamiento de Escasa cultura de cuidado
los desechos sólidos de la naturaleza
Tener espacios verdes bien mantenidos nos puede proporcionar múltiples beneficios
para los estudiantes para el personal, los docentes y para la comunidad en general, pero
debemos actuar y trabajar en conjunto para su mejor resolución y conservación.
Los espacios verdes son “de vital importancia dentro de una institución educativa ya que
ayuda a los estudiantes a tener mejor concentración en sus actividades, les brinda una
sensación de paz y tranquilidad, dichos efectos positivos se manifiestan en la conciencia
ambiental o ecológica” (Generación Verde, 2023). Por consiguiente, las personas que
son afectadas por este problema son todos los miembros de la comunidad educativa.
Siendo así para la resolución de esta problemática se deben involucrar todos los
intérpretes sociales, es decir: Estudiantes, Docentes, Autoridades Educativas, y Padres de
Familia.
DEFINICION DEL PROBLEMA
Ya observado el diagnostico podemos determinar el problema de esta manera: Los
espacios verdes de la unidad educativa no se encuentran cuidados adecuadamente.
JUSTIFICACION
El desarrollo del proyecto de Vinculación con la comunidad se justifica en que según una
publicación del periódico digital “La Vanguardia” Los jardines, los parques, las zonas
verdes o el arbolado son elementos clave para mantener una buena calidad de vida en las
ciudades y favorecer el bienestar de las personas (LA VANGUARDIA, 2023)
Con el presente proyecto se pretende inculcar en los estudiantes, docentes, autoridades
educativas, padres de familia, personal del colegio y habitantes de la comunidad en
general la importancia de las áreas verdes en su entorno, inculcando valores de
responsabilidad, solidaridad, respeto, amistad, afecto y justicia. Además, es necesario
crear conciencia desde temprana edad para que inculquen el respeto por la naturaleza en
sus hogares, interactuando y fomentando el dialogo en la familia y cambiando así los
criterios medioambientales que se tiene en la sociedad
La literatura científica describe varios modos en los que el entorno natural puede afectar
positivamente a la salud y el bienestar humanos, ya que las zonas naturales ofrecen
oportunidades de realizar actividad física, mantener el contacto social y reducir la tensión.
Cada vez hay más estudios epidemiológicos que demuestran los diversos efectos
positivos que conlleva mantener espacios verdes urbanos, por ejemplo, la mejora de la
salud mental y la reducción de la depresión, la mejora de los resultados de los embarazos
y la reducción de las tasas de morbilidad y mortalidad cardiovascular, obesidad y diabetes
(Hartig, 2014)
Atractivo de los espacios
Utilización de espacios verdes verdes de la UE.
como ambientes de
aprendizaje
Disminución de los desechos
sólidos (botellas PET)
ADECUACIÓN DE LOS
ESPACIOS VERDES DE LA
UNIDAD EDUCATIVA
Preocupación por el bienestar físico y Adecuado tratamiento de
emocional de la Comunidad Educativa los desechos sólidos
Mejorar la cultura de
cuidado de la naturaleza
El árbol de soluciones muestra el motivo general del proyecto, al igual que las metas o
fines que se usarán conjuntamente con las acciones que se implementarán.
Para el desenvolvimiento del proyecto no existen limitaciones ya que los recursos
económicos y financieros se los obtendrán mediante el reciclaje de desechos sólidos y
posteriormente serán vendidas a las compañías recicladoras.
GRUPO OBJETIVO
El grupo objetivo para esta intervención es toda la comunidad educativa, en la que los
beneficiarios directos son los estudiantes de los diferentes grados y cursos así como
también los docentes que imparten sus cátedras, los beneficiarios indirectos en cambio
son los padres y madres de familia así como también las autoridades (Ministerio de
Educación, 2022)
OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivo General. -
Promover la Concientización de la Comunidad Estudiantil con respecto a la
implementación, cuidado y conservación de las Áreas Verdes además de adecuar los
espacios verdes de la Unidad Educativa, mediante el reciclaje de las botellas y el trabajo
colaborativo del Programa de Participación Estudiantil (PPE)
Objetivos específicos. –
Mejorar el aspecto de las áreas verdes de la Unidad Educativa, mediante el trabajo
colaborativo entre los estudiantes y docentes del Programa de Participación Educativa.
Fomentar el debido cuidado a las plantas y demás factores naturales para que se
mantengan siempre en buen estado, así como también comunicar a los estudiantes la
importancia que tienen los espacios verdes para el desarrollo de las jornadas
pedagógicas.
Disminuir los desechos sólidos de manera especial botellas, mediante una campaña de
reciclaje para obtener recursos económicos que permitan adquirir los insumos para la
adecuación de las áreas verdes de la unidad educativa.
CRONOGRAMA
No Tiempo-meses Recursos
Actividades Responsables
F M A M H M T F
1 Presentación del proyecto para X X X Docentes del PPE
su aprobación
2 Socialización del proyecto a X X X Docentes del PPE
los estudiantes y padres de
familia
3 Campaña de reciclaje de las X X X X X Docentes,
botellas PET estudiantes
4 Venta de las botellas a la X X X X X Docentes,
recicladora estudiantes
5 Compra de los insumos X X X X Docentes,
necesarios para las estudiantes
adecuaciones
6 Creación de los grupos de X Docentes del PPE
trabajo y asignación de las
áreas a intervenir
7 Desarrollo de las actividades X X X Estudiantes del PPE
de adecuación de las áreas
verdes
8 Supervisión de los trabajos de X X Docentes del PPE
adecuación
9 Colocación de etiquetas y X Docentes,
mensajes de conservación de estudiantes
la naturaleza
10 Recomendación de incluir las X X Docentes del PPE
áreas verdes en las
planificaciones de clase.
11 Entrega del proyecto X Docentes del PPE
Recursos para el desarrollo del proyecto. -
Los recursos para el desarrollo del proyecto constituyen los medios con los que se cuenta
para ejecutar el proyecto, según el instructivo entregado por el MINEDUC se clasifican
en:
Humanos: son las personas que asumen responsabilidades para la ejecución del proyecto,
en nuestro caso son los Docentes y estudiantes:
Docentes Estudiantes
Incluir el listado Incluir los listados
Materiales: son las herramientas, equipos, infraestructura, instrumentos que son útiles
para la ejecución del proyecto, en la tabla siguiente se detallan:
Herramientas Enlistar las herramientas
Equipos Enlistar los equipos o suprimir y si no se
requieren
Infraestructura Enlistar la infraestructura o suprimir si no
se requiere
Instrumentos Enlistar los instrumentos o suprimir si no
se requiere
Técnicos: son los conocimientos, profesionales o cooperantes que apoyan el proyecto.
Conocimientos El reciclaje y la generación de recursos.
Matemática Financiera
Tareas básicas de cuidado de las plantas
Nombres comunes y científicos de las
plantas.
Beneficios de las áreas verdes
Profesionales Lista de los profesionales externos que
apoyarán al proyecto
Cooperantes Lista de instituciones cooperantes que
apoyarán la ejecución del proyecto
Financieros: son todos los recursos con los que se cuenta para ejecutar el proyecto. Se
obtienen de alianzas o autogestión a través de actividades complementarias.
INGRESOS / DONACIONES/AUTOGESTIÓN
INGRESOS SUBTOTAL
Ingresos venta de botellas PET 100,00
Donaciones 50,00
TOTAL DE INGRESOS: 150,00
VALOR
EGRESOS CANTIDAD SUBTOTAL
UNITARIO
Herramientas de jardinería 1 15,00 15,00
Manguera flexible 1 10,00 10,00
Rotulación 12 2,00 24,00
Detallar en que se va a invertir el dinero
TOTAL DE EGRESOS: 49,00
SALDO TOTAL DISPONIBLE 101,00
8. Metas e indicadores
Indicadores de gestión Indicadores de resultados
Cantidad de material reciclado 80% de reducción de los desechos sólidos
dentro de las instalaciones de la Unidad
Educativa.
100% de utilización de depósitos para el
reciclaje ubicados en la Unidad Educativa.
Cantidad de áreas verdes intervenidas 100% de áreas verdes intervenidas en la
Unidad Educativa.
80% de señalética ubicada para la
protección de espacios verdes.
Cantidad de planes de clase que 50% de docentes del área de Ciencias
incluyen visitas a los espacios verdes Naturales que realizan planificación que
incluyen visitas a espacios verdes.
Bibliografía. -
LA VANGUARDIA. (16 de Enero de 2023). [Link]
Obtenido de [Link] [Link]
ambiente/20110802/54195361614/las-areas-verdes-mejoran-el-bienestar-pero-pocas-
[Link]
Ministerio de Educación. (2022). Instructivo para el Programa de Participación Estudiantil.
Quito: MINEDUC.
Generación Verde. (16 de Enero de 2023). [Link] Obtenido de
[Link]
[Link]
instituciones-educativas/
Hartig, T. (2014). Nature and health. Annual Review of Public Health, 207 a 228.