Actividad de Aprendizaje N° 01

I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS BIOLÓGICAS

II. DATOS INFORMATIVOS:

1. ÁREA : Ciencia y Tecnología - BIOLOGÍA

2. GRADO/SECCIÓN : _______________
3. NIVEL EDUCATIVO : Secundaria
4. DOCENTE : Luis Alberto Bayona Calle
5. MEDIO DE COMUNICACIÓN : Virtual - Presencial
6. FECHA : _______________

III. RECURSOS:
 Ficha científica
 Instrumento de evaluación
 Material audiovisual
 Plataforma Idukay
 Pizarra, plumones, mota, cuaderno, lapiceros, otros.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
Indaga mediante Genera y Formula conclusiones, Establecer las -Desarrollo del
métodos registra datos las argumenta diferencias entre el instrumento de
científicos para o información. apoyándose en sus reino plantae y evaluación.
construir sus resultados e animalia mediante de -Interacción entre
conocimientos: información confiable. una prueba. estudiante – docente.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: RESPETO:
- Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y Consideración en el trato a una
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio persona por alguna cualidad,
a cualquier diferencia. situación o circunstancia y que lleva
- Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie. a no causarle ofensa o perjuicio.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: SOLIDARIDAD:
Los estudiantes toman conciencia de la situación actual que el mundo está Los estudiantes comparten siempre
viviendo producto de la pandemia generada por el Covid 19 (coronavirus), los bienes disponibles para ellos en
tratando de ser un apoyo cuando presentan dificultades. Además, promueven los espacios educativos (recursos
relaciones solidarias en la comunidad mercedaria en bien del cuidado del materiales, instalaciones, tiempo,
medio ambiente. Ejemplo integrar la brigada ecológica mercedaria, participar actividades, conocimientos) con
en campañas de limpieza, impulsar campañas de reciclaje etc. sentido de equidad y justicia.

VI. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD:

INICIO:
- Las concepciones previas (ficha científica) como estrategia para lograr el cambio conceptual (interpreta lo que se
le está enseñando y que interfieren de manera decisiva en la adquisición de los conceptos científicos).
- Comenzamos con preguntas retadoras para poder extraer los saberes previos de los estudiantes:
1. ¿Conoce las diferencias que existen entre los pasos del método científico? Mencione cuáles creen que son.
Los estudiantes posiblemente respondan con las siguientes suposiciones (hipótesis):
 Es una información sobre un fenómeno
 Son pasos que se dan para obtener información científica
 Son conocimientos científicos
 Son conocimientos que se obtienen de la vida diaria
- Durante la extracción de los saberes previos pueden surgir otras preguntas:
2. ¿Logra diferenciar entre un conocimiento científico y un conocimiento empírico protegidas que existen?
3. ¿Conoce las características que debe cumplir el conocimiento científico?
-Se enuncia el propósito de la sesión de clase.
EL PROPÓSITO DE LA CLASE ES:
- Los estudiantes reconocerán los pasos el método científico y cómo se aplica al estudiar un fenómeno
DESARROLLO:
-Los alumnos observan el desarrollo de la clase detenidamente con el fin de obtener datos importantes.
-Mediante imágenes se les muestra a los estudiantes el tema.
-Procedemos a interactuar con los alumnos mediante el uso de la ficha informativa enviada a la plataforma.
-Resolvemos dudas por parte de los alumnos mediante preguntas y repreguntas para la respectiva
retroalimentación y reforzamiento inmediato.
-Contrastación de los supuestos con la información científica brindada por el docente.
CIERRE:
-Repaso final breve resaltando la importancia del tema tratado.
-Formula conclusiones a partir de la contrastación del conocimiento empírico con el conocimiento científico
mediante el análisis realizado en clase de su ficha científica y desarrollo de su instrumento de evaluación.
-Formula preguntas de metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Porque lo aprendimos?
 ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué dificultades hemos tenido?
 ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
- El docente da por concluida la sesión, motivándolos a seguir adelante.

ANEXOS
 Ficha científica
 Instrumento de evaluación
El instrumento de Evaluación que se aplicará a los estudiantes será una Prueba (oral y/o escrita) denominada
“PRACTIQUEMOS”, la cual se encuentra anexada en la Ficha Científica del tema a tratar.
 FICHA CIENTÍFICA N° 01
BIOLOGÍA
NIVEL: SECUNDARIA

INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS BIOLÓGICAS

I. INTRODUCCIÓN
Desde que el hombre empieza a interesarse por las causas de los fenómenos naturales, comienza a generar una serie
de conocimientos que le permitirán interpretar y comprender el mundo que le rodea. Luego, tales conocimientos irán siendo
debidamente sistematizados, organizados y verificados; más tarde a ese «conjunto de conocimientos sistematizados»
se le dará el nombre de CIENCIA y se volverá importante porque permitirá explicar objetiva y racionalmente una
determinada realidad.
Los esfuerzos por sistematizar (organizar racionalmente) el conocimiento se remonta a los tiempos prehistóricos,
como lo atestiguan los dibujos que los pueblos del paleolítico (primer período de la edad de piedra) pintaban en las paredes
de sus cuevas, así como los datos numéricos grabados en hueso o piedra o los objetos fabricados por civilizaciones del
neolítico (segundo periodo de la edad de piedra).

II. ¿QUE ES LA CIENCIA?

La ciencia es un conjunto de conocimientos sistematizados, organizados y demostrables, que el hombre usa para
explicar las causas de los fenómenos naturales. Por ejemplo: para explicar las causas de un terremoto recurrimos a la
ciencia llamada Geografía; para explicar la reproducción animal recurrimos a la Biología, etc.
A. Conocimiento
Es un conjunto de nociones o saberes, o información, que se tiene acerca de una cosa.
B. Tipos de conocimiento
1. Empírico (cotidiano o práctico): Es aquel conocimiento que surge de la experiencia personal. No busca entender la
causa de los fenómenos. Por ejemplo, cuando observamos un arco iris sabemos, por conocimiento empírico, que los
arco iris aparecen cuando llueve y hace sol y que siempre presentan los mismos colores.
2. Científico (racional u objetivo): es aquel conocimiento que
surge no solo de la experiencia sino del análisis y la
reflexión. Busca conocer las causas y efectos de los
fenómenos a través de la explicación racional y objetiva.
Este tipo de conocimiento propone explicaciones basadas
en hipótesis razonables y sustentadas en investigaciones e
informaciones bibliográficas previas que pueden ser
verificadas por medio de la experimentación. Por ejemplo,
por medio del conocimiento científico se puede explicar un
arco iris como un fenómeno luminoso relacionado con la
refracción de la luz cuando ésta atraviesa el agua.
C. Características del conocimiento científico:
1. Es objetivo.- porque resulta de la observación directa de
los objetos o fenómenos estudiados. Investigación médica en Houston
2. Es verificable.- porque cada una de sus afirmaciones e Houston, situada en el sureste de Texas, es una ciudad que cuenta
hipótesis pueden ser comprobadas. con muchas instalaciones de investigación médica y hospitales.
Uno de los más conocidos es el Texas Medical Center, un complejo
3. Es corregible.- porque está sujeto a revisión y a
de más de 20 instituciones, que incluye el Hospital M.D. Anderson,
correcciones constantes. el Instituto Oncológico y el Instituto Cardiológico de Texas.
4. Es falible.- porque no está libre del error, la ciencia Houston, la mayor ciudad de Texas, es un puerto internacional muy
también puede equivocarse. importante, comunicado por un canal con la Galveston Bay, bahía
situada en el Golfo de México.

Pasos del Método Científico:

a) Observación.- en este paso el investigador entra en contacto con el fenómeno y hace un análisis minucioso del mismo,
para esto se vale de sus sentidos o de instrumentos como: termómetros, microscopios, telescopios, cámaras fotográficas,
etc. En este paso, el investigador registra todos los datos posibles en relación al fenómeno, al final de esto estará en
condiciones de plantearse un problema, para luego buscar la solución.
 Observación
de una erupción
volcánica:
Observar un
fenómeno
significa tomar
conciencia de su
existencia y
recolectar todos
los datos
posibles para su
posterior
estudio.

b) Hipótesis.- en este paso el investigador plantea una posible solución en relación con las causas que originan el fenómeno.
La hipótesis pretende resolver el problema planteado al final de la observación.

c) Experimentación: en este paso el investigador somete a prueba su hipótesis, con el objetivo de demostrar su validez o
nulidad, para esto lleva a cabo una reproducción del fenómeno (ya sea en un laboratorio o en el campo), así podrá estudiar
el fenómeno más de cerca y podrá observarlo y analizarlo cuantas veces quiera. La experimentación es todo aquello que
realiza el investigador para comprobar la validez de su hipótesis.

d) Conclusiones: en este paso el investigador compara los resultados de la experimentación con lo que dice su hipótesis. Si la
hipótesis es válida entonces se aceptará que siempre que se den las mismas condiciones se producirá el mismo fenómeno.
Las conclusiones se publican en revistas, periódicos, etc.

g) Generalización: en este paso el investigador demuestra que sus resultados han alcanzado amplia validez, para ello ha tenido
que comparar sus resultados con los de otros científicos que hicieron estudios similares. De este modo, las hipótesis
comprobadas se convierten en leyes y las leyes debidamente organizadas permiten la Construcción de teorías.

Experimentación
en animales
(ratas blanca de
laboratorio): Como
su nombre indica,
han sido muy
utilizadas en
investigaciones
sobre el cáncer,
drogas,
enfermedades
de inmunodeficiencia
o alergias a productos
cosméticos.

IV. CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS.

Observación: Las «ciencias puras» producen nuevos conocimientos, mientras que las «ciencias aplicadas» buscan la
manera de darle uso práctico a tales conocimientos, para ello se valen de un conjunto de técnicas denominadas «tecnología».

V. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD.

 Ya se dijo que la ciencia es un conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, obtenidos mediante la
observación y el razonamiento, de los cuales se deducen principios y leyes generales. Dichos conocimientos científicos, en
la mayoría de las veces, permiten al hombre diseñar herramientas y máquinas que le servirán para incrementar su control
y su comprensión del mundo material. Estas herramientas y máquinas que el hombre crea constituyen la Tecnología.

A. Concepto de Tecnología.
La palabra tecnología quiere decir «Ciencia de los oficios».
La Tecnología es un conjunto de teorías y técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

La Tecnología se refiere a los procesos a través de los cuales los seres humanos diseñan herramientas y máquinas que les
permiten controlar y comprender más rápidamente su entorno material y por lo tanto les permiten resolver sus problemas
y les facilitan la vida.

El hombre ha practicado la tecnología desde tiempos muy remotos, desde la prehistoria, cuando comenzó a confeccionar
utensilios de piedra para cazar y objetos para recolectar, cuando descubrió el fuego y aprendió a controlarlo, cuando
conquistó los metales y los utilizó para fabricar alhajas y herramientas para el cultivo, cuando construyó embarcaciones
para desplazarse por el agua, etc. La tecnología también se impuso al crearse las ciudades (4000 años a.C.).

En la edad media la tecnología se inmiscuye en el arte de la guerra (se inventan las pistolas, los cañones y los morteros), se
inventan el Molino, la Rueda de Hilado, el Reloj y la Imprenta, entre otros.

En la edad Moderna (1453 – 1789), la tecnología se hace notar en la Revolución Industrial, se inventa la máquina a vapor y
se crean las fábricas textiles con muchas máquinas que aceleraron la producción y reemplazaron al hombre en sus funciones.

En el siglo XIX y XX la tecnología se luce enormemente, se crean naves espaciales que llevaron al hombre hasta la Luna, se
inventaron el teléfono, la radio, el automóvil, la televisión, la computadora, el microscopio electrónico, las armas nucleares,
etc.

B. La tecnología y los beneficios para la sociedad humana.

Dejando a un lado los efectos negativos, la tecnología hizo que las personas ganaran el control de la naturaleza y
construyeran una existencia civilizada. Gracias a ello, incrementaron la producción de bienes materiales y servicios y
redujeron la cantidad de trabajo necesario para fabricar una gran serie de cosas. En el mundo industrial avanzado, las
máquinas realizan la mayoría del trabajo en la agricultura y en muchas industrias, y los trabajadores producen más
bienes que hace un siglo con menos horas de trabajo. Una buena parte de la población de los países industrializados
tiene un mejor nivel de vida (mejor alimentación, vestimenta, alojamiento y una variedad de aparatos para el uso
doméstico y el ocio). En la actualidad, muchas personas viven más y de forma más sana como resultado de la tecnología.

C. Los efectos de la tecnología.

Durante las últimas décadas, algunos observadores han comenzado a advertir sobre algunos resultados de la tecnología
que también poseen aspectos destructivos y perjudiciales. De la década de 1970 a la de 1980, el número de estos
resultados negativos ha aumentado y sus problemas han alcanzado difusión pública. Los observadores señalaron, entre
otros peligros, que los tubos de escape de los automóviles estaban contaminando la atmósfera, que los recursos
mundiales se estaban usando por encima de sus posibilidades, que pesticidas como el DDT amenazaban la cadena
alimenticia, y que los residuos minerales de una gran variedad de recursos industriales estaban contaminando las
reservas de agua subterránea. En las últimas décadas, se argumenta que el medio ambiente ha sido tan dañado por los
procesos tecnológicos que uno de los mayores desafíos de la sociedad moderna es la búsqueda de lugares para almacenar
la gran cantidad de residuos que se producen. Los problemas originados por la tecnología son la consecuencia de la
incapacidad de predecir o valorar sus posibles consecuencias negativas. Se seguirán sopesando las ventajas y las
desventajas de la tecnología, mientras se aprovechan sus resultados.

Entre los problemas que ha generado la tecnología se pueden citar: la Contaminación ambiental (aire, suelo, agua), el
Calentamiento global, la Lluvia ácida, el deterioro y destrucción de la Biodiversidad, la Deforestación, la Destrucción de
la Capa de ozono, etc.
 CONTAMINACIÓN DEL AIRE
Los vehículos emiten una serie de contaminantes aéreos que afectan
de forma adversa a la salud de los animales y las plantas y a la
composición química de la atmósfera. Las emisiones de dióxido de
carbono e hidrocarburos, dos de los principales contaminantes
expulsados por los vehículos a motor, contribuyen al calentamiento
El uso de Clorofluorocarbono (CFC) en aerosoles, Spray y refrigerantes a global y son producto de la combustión de derivados del petróleo. La
contribuido a la destrucción de la capa de ozono. Si el ozono se sigue destruyendo presencia de niveles elevados de estos productos hace que la
radiación reflejada quede atrapada en la atmósfera, produciendo un
todo el planeta quedaría expuesto a la radiación ultravioleta, lo que sería fatal para efecto de calentamiento que hace subir lentamente la temperatura de
la vida. la misma (efecto invernadero).
VI. MAPA CONCEPTUAL.

VII. VOCABULARIO.

1. Ciencia aplicada.- Es aquella que haciendo uso de la tecnología pretende darle uso práctico a los conocimientos
científicos.

2. Ciencia pura.- Es aquella que se encarga de producir nuevos conocimientos.

3. Ciencia.- Conjunto de conocimientos sistematizados y verificables que permiten entender una determinada realidad.

4. Conocimiento.- Conjunto de saberes que se tiene acerca de una cosa.

5. Hipótesis.- Es una suposición que se hace acerca de las causas que originan un fenómeno, es susceptible de ser sometida
a pruebas rigurosas para confirmar su validez.

6. Ley científica o Principio científico.- Es un enunciado de carácter universal que explica la relación existente entre los
diversos elementos que intervienen en un fenómeno. Ejemplo: Ley de la conservación de la materia (Lavoisier – siglo XVIII).

7. Método científico.- Es el modo de trabajar en ciencias. Consiste en un conjunto de procedimientos que permiten realizar
una investigación científica.

8. Sistematizar.- Organizar según un sistema, es decir agrupar un conjunto de cosas estableciendo relaciones entre éstas,
de tal manera que puedan contribuir a un determinado fin.

9. Tecnología.- Conjunto de teorías y técnicas que permiten el aprovechamiento práctico de la ciencia.

10. Teoría.- Es un conjunto de conocimientos sustentado en leyes, que permite relacionar un determinado orden de
fenómenos. Ejemplo: Teoría celular (Schleiden – 1838).

11. Clorofluorocarbonos.- Compuesto químico utilizado en equipos de refrigeración y como propelente en aerosoles, también
se le conoce como CFC. Es uno de los principales responsables de la destrucción de la capa de ozono.

12. Agentes polinizadores.- Se denomina así a aquellos organismos que facilitan el traslado de polen de una planta a otra,
entre ellos tenemos a los insectos como las abejas y la mariposas y las aves como el picaflor.
13. Especie.- Se refiere a un grupo de organismos muy parecidos entre sí y que poseen la capacidad para cruzarse
naturalmente.

14. Ozono.- Es un gas cuya molécula está compuesta por tres átomos de oxígeno (O 3), forma parte de la atmósfera donde
constituye la llamada Capa de ozono, que sirve para filtrar los rayos ultravioletas procedentes del sol.

15. Calentamiento global.- Es el aumento de la temperatura de la tierra debido al uso de combustibles fósiles como el petróleo
y a otros procesos industriales que llevan a la acumulación de gases tóxicos como el dióxido de carbono, metano, óxido
nitroso y clorofluorocarbonos en la atmósfera.

16. Lluvia ácida.- Se refiere al tipo de lluvia que se halla mezclada con gases tóxicos como el dióxido de azufre u óxidos de
nitrógeno. Este tipo de lluvia es totalmente perjudicial para los seres vivos, destruye bosques y terrenos de cultivo,
contamina el agua y deteriora el suelo.

17. DDT.- Es un pesticida químico incoloro, se ha usado para combatir a insectos trasmisores de enfermedades como la fiebre
amarilla. Se sabe que es muy peligroso ya que se incorpora fácilmente a la cadena alimenticia, es decir ingresa en el cuerpo
de animales mayores (por ejemplo aves) alterando su ciclo reproductivo. DDT significa diclodifeniltricloetano.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N° 01

BIOLOGÍA
PRACTIQUEMOS

APELLIDOS Y NOMBRES (OBLIGATORIO): ……………………………………………………………………………………………………

GRADO Y SECCIÓN: …………………… FECHA: …………………. / …………………… / …………………..
INDICACIONES: Estimado estudiante desarrolla sólo las respuestas a manuscrito en tu cuaderno. No es obligatorio
imprimir, es opcional, pero resuelve a manuscrito … LA PANDEMIA CONTINÚA ¡ NO SALGAS DE CASA !

¡TÚ MISMO ERES!

Con base en lo que has visto, leído, escuchado, e interactuado en relación al tema, desarrolla la siguiente
actividad:
PRACTIQUEMOS

RESPONDER BREVEMENTE:

1. Mencione dos diferencias entre conocimiento científico y empírico e indique un ejemplo de cada tipo de conocimiento.

DIFERENCIAS ENTRE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y EMPÍRICO

Conocimiento científico Conocimiento empírico

_______________________________________ ______________________________________

_________________________________________ _______________________________________

Ejemplo: Ejemplo:
________________________________________ ____________________________________

2. Mencione dos ciencias naturales puras y dos ciencias naturales aplicadas. (2puntos)

Ciencias naturales puras Ciencias naturales aplicadas

___________________________________ ______________________________________________

___________________________________ ______________________________________________

3. ¿Qué es ciencia?

__________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

4. ¿Qué significa “conocimiento”?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
5. ¿Qué significa Tecnología?
__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

6. Indicar el paso del método científico al que corresponda cada enunciado:

ENUNCIADO PASO DEL MÉTODO CIENTÍFICO

«Consiste en la recolección de datos». ___________________________

«Consiste en demostrar la validez o nulidad de una hipótesis». ___________________________

«Suposición que se hace en relación a las causas de un fenómeno». ___________________________

«Establecimiento de leyes y teorías con las hipótesis comprobadas». ____________________________

CORRELACIONAR:

1. «DDT». (__) Dióxido de azufre.

2. «Ozono». (__) Aprender a manejar un automóvil.
3. «Calentamiento global». (__) Clorofluorocarbonos.
4. «Lluvia ácida». (__) Diagnosticar una enfermedad.
5. «Conocimiento empírico». (__) Combustibles fósiles.
6. «Conocimiento científico». (__) Pesticida.

MARCAR VERDADERO (V) O FALSO (F) SEGÚN CORRESPONDA:

1. El conocimiento científico es infalible............................................................................................. (__)

2. La experimentación permite formular una hipótesis.................................................................... (__)
3. La observación permite sacar conclusiones de la hipótesis planteada.................................... (__)
4. La Tecnología también ha estado presente en el arte de la guerra........................................ (__)
5. La Ciencia produce conocimiento y la Tecnología los aprovecha................................................ (__)
6. La tecnología puede atentar contra la vida...................................................................................... (__)

MARCAR LA ALTERNATIVA CORRECTA:

1. La quema de combustibles fósiles hace que se libere al ambiente partículas de dióxido de carbono, ello contribuye a:
a) El deterioro de la capa de ozono.
b) La deforestación.
c) El calentamiento global.
d) La formación de lluvias ácidas.
e) El aumento de la biodiversidad.

2. Señale la ciencia que sea Real-Natural y Pura:

a) Sociología. b) Matemática. c) Medicina.

d) Ingeniería agraria. e) Física.

3. ¿Qué es la hipótesis?

a) Un proceso por el cual se recolectan datos sobre un fenómeno.

b) Una conclusión a la que se llega al final de una investigación.
c) Una posible explicación acerca de las causas que originan un fenómeno.
d) Un experimento que se hace para demostrar la existencia de un fenómeno.
e) Un conjunto de leyes con las que se construye una teoría científica.

4. ¿Qué es la ciencia?

a) Un conjunto de fenómenos que requieren ser estudiados.

 b) Un conjunto de datos que sirven para comunicar órdenes.
c) Un conjunto de acontecimientos que guardan relación entre sí.
d) Un conjunto de conocimientos sistematizados que sirven para un fin.
e) Un conjunto de nociones que se tiene acerca de una cosa.

TAREA DOMICILIARIA

RESPONDER BREVEMENTE:

1. Mencione dos diferencias entre ciencia y tecnología e indique un ejemplo de cada uno.

DIFERENCIAS ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Ciencia Tecnología

___________________________________ ___________________________________________

___________________________________ ___________________________________________

Ejemplo: Ejemplo:

___________________________________ ___________________________________________

2. Mencione dos problemas medioambientales generados por el mal uso de la tecnología

• _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

• _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3. Mencione tres logros positivos que ha alcanzado el hombre gracias al desarrollo de la ciencia y la tecnología

• _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

• _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

• _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

4. Indicar el paso del método científico al que corresponda cada enunciado:

ENUNCIADO PASO DEL MÉTODO CIENTÍFICO

«Reproducción de un fenómeno para demostrar la validez

de una hipótesis». ____________________________

«Posible respuesta acerca de las causas de un fenómeno». ___________________________

«Conjunto de conocimientos sustentado en leyes». ____________________________

«Reconocimiento de un fenómeno mediante los sentidos». ___________________________

CORRELACIONAR:

1. «DDT». (__) Fenómeno atmosférico provocado por la emisión de dióxido de carbono.

2. «Ciencia». (__) Precipitación acuosa contaminante que daña bosques y zonas de cultivo.
3. «Calentamiento global». (__) Filtra la radiación ultravioleta.
4. «Lluvia ácida». (__) Produce herramientas, máquinas e instrumentos.
5. «Tecnología». (__) Ingresa a la cadena alimenticia y afecta la reproducción animal.
6. «Ozono». (__) Produce nuevos conocimientos.

MARCAR VERDADERO (V) O FALSO (F) SEGÚN CORRESPONDA:

1. La ciencia permite averiguar las causas de los fenómenos naturales........................................................ (__)
2. Todo conocimiento científico debe ser demostrable y estar sujeto a revisiones................................ (__)
3. El conocimiento empírico se aprende en la vida cotidiana....................................................................... (__)
4. La matemática es una ciencia real, natural y aplicada............................................................................. (__)
5. La medicina es una ciencia abstracta............................................................................................................ (__)
6. La Tecnología se define como la ciencia de los oficios............................................................................. (__)

MARCAR LA ALTERNATIVA CORRECTA:

1. La ciencia puede definirse como un conjunto de:

a) fenómenos naturales.
b) conocimientos sistematizados.
c) asignaturas.
d) acontecimientos históricos.
e) experiencias personales.

2. Se afirma que el conocimiento científico es verificable, porque:

a) está sujeto a correcciones periódicas.

b) sus hipótesis pueden ser comprobadas.
c) resulta de la observación directa del fenómeno estudiado.
d) no está libre del error.
e) sus hipótesis son consideradas como verdad absoluta.

3. ¿Qué paso del método científico permite establecer una posible explicación sobre las causas de un fenómeno?

a) Observación.
b) Conclusión.
c) Experimentación.
d) Hipótesis.
e) Generalización.

4. Señale la ciencia natural aplicada:

a) Biología.
b) Química.
c) Matemática.
d) Ingeniería electrónica.
e) Física.

5. Uno de los pasos del método científico es la observación, que consiste en:
a) probar la validez de una hipótesis.
b) recolectar datos del fenómeno a estudiar.
c) elaborar un a teoría científica.
d) proponer nuevas leyes.
e) analizar los resultados del estudio realizado.
6. Ciencia pura dedicada al estudio de la tierra:

a) Ingeniería de minas.
b) Ingeniería geológica.
c) Geografía.
d) Bioquímica.
e) Astronomía.
7. Es el camino que sigue un investigador para comprender y explicar las causas de los fenómenos naturales:

a) Tecnología.
b) Conocimiento empírico.
c) Conocimiento científico.
d) Método científico.
e) Ciencia.

8. Consiste en llevar a cabo la «reproducción» de un fenómeno ya sea en un laboratorio o en el campo.

a) Hipótesis.
b) Experimentación.
c) Observación.
d) Conclusión.
e) Generalización.

Recuerda ser creativo (a) y organiza lo producido de

acuerdo al material que tengas a tu alcance. No te olvides
de guardar tu producción en tu portafolio y enviar a tu
profesor la evidencia de tu trabajo.

¡ El precio de la responsabilidad es la grandeza !

¡ SIEMPRE LISTOS !