Actividad de Aprendizaje N° 02

I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

FUENTES DE ENERGÍA

II. DATOS INFORMATIVOS:

1. ÁREA : Ciencia y Tecnología – FÍSICA ELEMENTAL

2. GRADO/SECCIÓN : _______________
3. NIVEL EDUCATIVO : Secundaria
4. DOCENTE : Luis Alberto Bayona Calle
5. MEDIO DE COMUNICACIÓN : Virtual - Presencial
6. FECHA : _______________

III. RECURSOS:
 Ficha científica
 Instrumento de evaluación
 Material audiovisual
 Plataforma Idukay
 Pizarra, plumones, mota, cuaderno, lapiceros, otros.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
Diseña y construye Implementa y Explica el conocimiento Establecer con -Desarrollo del
soluciones valida la científico y el claridad lo qué es la instrumento de
tecnológicas para alternativa de procedimiento aplicado, gravedad a través de evaluación.
resolver problemas solución evalúa su funcionamiento una prueba. -Interacción entre
de su entorno tecnológica. y la eficiencia. estudiante – docente.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: RESPETO:
- Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y Consideración en el trato a una
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio persona por alguna cualidad,
a cualquier diferencia. situación o circunstancia y que lleva
- Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie. a no causarle ofensa o perjuicio.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: SOLIDARIDAD:
Los estudiantes toman conciencia de la situación actual que el mundo está Los estudiantes comparten siempre
viviendo producto de la pandemia generada por el Covid 19 (coronavirus), los bienes disponibles para ellos en
tratando de ser un apoyo cuando presentan dificultades. Además, promueven los espacios educativos (recursos
relaciones solidarias en la comunidad mercedaria en bien del cuidado del materiales, instalaciones, tiempo,
medio ambiente. Ejemplo integrar la brigada ecológica mercedaria, participar actividades, conocimientos) con
en campañas de limpieza, impulsar campañas de reciclaje etc. sentido de equidad y justicia.

VI. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD:

INICIO:
- Las concepciones previas (ficha científica) como estrategia para lograr el cambio conceptual (interpreta lo que se
le está enseñando y que interfieren de manera decisiva en la adquisición de los conceptos científicos).
- Comenzamos con preguntas retadoras para poder extraer los saberes previos de los estudiantes:
1. ¿Cuáles son las Fuentes de Energía?
Los estudiantes posiblemente respondan con las siguientes suposiciones (hipótesis):
 Es la parte de la materia que contiene átomos
 Se refiere a la energía que tienen ciertos cuerpos como la eléctrica, el sol, etc.
 Es la que posee la materia a partir de sus átomos
- Durante la extracción de los saberes previos pueden surgir otras preguntas:
2. ¿Logra diferenciar fuentes de energía existentes en la naturaleza?
3. ¿Cuál es la principal diferencia entre la energía renovable y energía no renovable?
-Se enuncia el propósito de la sesión de clase.
EL PROPÓSITO DEL DÍA ES:
-Los estudiantes reconocerán que la energía la posee todo tipo de materia a partir de sus átomos
DESARROLLO:
-Los alumnos observan el desarrollo de la clase detenidamente con el fin de obtener datos importantes.
-Mediante imágenes se les muestra a los estudiantes el tema.
-Procedemos a interactuar con los alumnos mediante el uso de la ficha informativa enviada a la plataforma.
-Resolvemos dudas por parte de los alumnos para la respectiva retroalimentación y reforzamiento inmediato.
-Contrastación de los supuestos con la información científica brindada por el docente y el respectivo conflicto
cognitivo
CIERRE:
-Repaso final breve resaltando la importancia del tema tratado.
-Formula conclusiones a partir de la contrastación del conocimiento empírico con el conocimiento científico
mediante el análisis realizado en clase de su ficha científica y desarrollo de su instrumento de evaluación.
-Formula preguntas de metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Porque lo aprendimos?
 ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué dificultades hemos tenido?
 ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
- El docente da por concluida la sesión, motivándolos a seguir adelante.

ANEXOS
 Ficha científica
 Instrumento de evaluación
El instrumento de Evaluación que se aplicará a los estudiantes será una Prueba (oral y/o escrita) denominada
“PRACTIQUEMOS”, la cual se encuentra anexada en la Ficha Científica del tema a tratar.
 FICHA CIENTÍFICA N° 02
NIVEL: SECUNDARIA

FUENTES DE ENERGÍA

CONCEPTO

Se denomina fuentes de energía o recursos energéticos, a todos aquellos componentes de la naturaleza a partir de los
cuales puede obtenerse energía utilizable por el hombre. Sin embargo muchas veces la obtención de dichas fuentes o recursos
deteriora el medio ambiente.

CLASIFICACIÓN

Las fuentes de energía pueden clasificarse en no renovables y renovables.

1. ENERGÍA NO RENOVABLE

La energía no renovable es aquella que proviene de recursos que están almacenados en cantidades fijas, generalmente en el
subsuelo. A medida que se consume un recurso no renovable, se va agotando. Además, se deteriora y/o contamina el medio
ambiente. Provienen de recursos no renovables:

- Energía fósil: Se llama energía fósil a la que se obtiene de la combustión (oxidación) de ciertas sustancias producidas en
el subsuelo a partir de grandes cantidades de residuos de seres vivos, desde hace millones de años. Entre éstas se
encuentran el petróleo y sus derivados (gasolina, kerosene, etc.), el gas natural y carbón mineral.

Los combustibles, energía fósil, son recursos no renovables.

- Energía nuclear: La energía nuclear se obtiene de la modificación de los núcleos de algunos átomos. En esta modificación,
cierta fracción de su masa se transforma en energía. La liberación de energía nuclear no involucra combustión, pero sí
produce otros subproductos nocivos para el ambiente.

2. ENERGÍA RENOVABLE

La energía renovable es aquella que proviene de recursos que, administrados en forma adecuada, podrían explotarse
ilimitadamente, es decir, su cantidad no disminuye a medida que se aprovecha. Provienen de recursos renovables. Estas
energías son la alternativa para no dañar nuestro medio ambiente.

- Energía solar: Está constituida por la porción de la luz que emite el Sol y que es interceptada por la Tierra. Este tipo de
energía se usa para iluminación, calentamiento del agua, etc. Una de las aplicaciones tecnológicas más importantes es el
aprovechamiento de energía solar a través de celdas fotovoltaicas para generar electricidad.

- Energía eólica: Es la energía que se extrae del viento. Las aplicaciones más comunes son: transporte (veleros), generación
eléctrica y bombeo de agua a través de molinos de viento.

- Energía de las mareas: Es el aprovechamiento de las olas del mar para generar energía eléctrica. También se le conoce
como energía mareomotriz.
 - Energía hidráulica: Es la que se obtiene a partir de caídas de agua, artificiales o naturales. A través de la construcción
de centrales hidroeléctricas se obtiene energía eléctrica partiendo de represas.

La energía eólica y la energía mareomotriz provienen de recursos renovables.

- Energía de la biomasa (fotosíntesis): Es la forma más antigua de aprovechar la energía del Sol y fue inventada por la propia
naturaleza. Mediante este mecanismo, las plantas elaboran su propio alimento (su fuente de energía) y de otros seres vivientes
a través de las redes alimentarias. Entre sus productos tenemos la madera (que tiene muchas aplicaciones y además es fuente
energética), el alcohol y el metano.

¿De dónde proviene originalmente la energía?

Cuando se queman los combustibles, estos liberan energía. Las plantas verdes recolectan la energía de la luz solar. La utilizan
para producir nuevo tejido vegetal a partir de sustancias simples como el dióxido de carbono y el agua. Cuando el tejido vegetal
se combina con el oxígeno, durante la combustión, por ejemplo, una parte de esta energía se libera nuevamente. De esta manera
usted consigue su propia energía, comiendo verduras o carnes de animales, que a su vez se nutren de plantas.

La energía que obtenemos

de las plantas y los
animales proviene del Sol.

La hulla, el petróleo y el gas natural se formaron a partir de los restos descompuestos de plantas y animales que habitaron
la Tierra hace millones de años. A diferencia de la comida que usted ingiere, estos combustibles no son renovables.

Los combustibles y el petróleo

¿Cuánto tiempo más podrán durar los combustibles?

No quedará mucho petróleo o gas natural a fines del siglo, si el consumo continúa a ritmo actual. Por ejemplo la hulla puede
durar tal vez unos 200 años más; las reservas de petróleo en Irak pueden durar 50 años, asimismo el gas de Camisea en el Perú
puede durar unos 30 años.

¿Por qué es tan útil el petróleo?

La mayor parte de los combustibles que consumen los vehículos automotores, buques y aviones, se extraen del petróleo.
Todos estos combustibles almacenan grandes cantidades de energía en un volumen reducido; una taza llena de gasolina, por
ejemplo, contiene suficiente energía como para mover un automóvil pequeño varios kilómetros.
 El petróleo también es la materia prima básica de la cual se fabrica la mayoría de los plásticos, como se muestra en la figura.
El petróleo es tan valioso como proveedor de plásticos y combustibles para el transporte, que probablemente tiene sentido
reservarlo para estos usos únicamente. Así, otras necesidades tendrían que satisfacerse por medio de fuentes de energía más
voluminosas.

Y sus derivados.

El petróleo…

Fuentes alternativas de energía

Son fuentes de energía que podrían usarse para disminuir el excesivo consumo de petróleo. Todas ellas pueden utilizarse
para generar electricidad, pero ninguna de ellas tiene probabilidades de caber en la cajuela de un automóvil. Almacenar energía
de tal manera que sea fácilmente transportable, es otro problema muy distinto. Por ejemplo, un sistema de grandes molinos de
viento tardaría más de un minuto en producir la misma cantidad de energía que se obtiene de una taza llena de gasolina.

Algunas de estas fuentes de energía son: los generadores impulsados por molinos de viento o por las olas del mar, la energía
geotérmica, las plantas de energía nuclear, la energía solar, etc.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N° 02
FÍSICA ELEMENTAL
PRACTIQUEMOS

APELLIDOS Y NOMBRES (OBLIGATORIO): ……………………………………………………………………………………………………

GRADO Y SECCIÓN: …………………… FECHA: …………………. / …………………… / …………………..
INDICACIONES: Estimado estudiante desarrolla sólo las respuestas a manuscrito en tu cuaderno. No es obligatorio
imprimir, es opcional, pero resuelve a manuscrito … LA PANDEMIA CONTINÚA ¡ NO SALGAS DE CASA !

¡TÚ MISMO ERES!

Con base en lo que has visto, leído, escuchado, e interactuado en relación al tema, desarrolla la siguiente
actividad:

Relacionar Correctamente
Relacionar correctamente cada alternativa de la columna de la izquierda con su respectivo significado de la columna de la
derecha.
 PUPICIENCIAS

* Busca en el siguiente "Pupiciencias" las palabras que completan correctamente las frases siguientes:

1. A las fuentes de energía se les llama también recursos ........................... .

2. La energía no renovable generalmente se encuentra en el ........................... .

3. El petróleo, el carbón y el gas natural son ejemplos de energía .......................... .

4. La gasolina y el kerosene son productos derivados del ......................... .

5. La energía ........................... está constituida por la luz que proviene del Sol y que es interceptada por la Tierra.

6. La energía ........................... es la que aprovechan los veleros y los molinos de viento.

7. La energía producida por las mareas es la energía .......................... .

8. La energía ........................... es la que se obtiene a partir de las caídas de agua.

9. La energía solar, energía eólica y la energía mareomotriz corresponden a fuentes de energía .......................... .

10. Para evitar que el petróleo se agote tan rápido, podríamos hacer uso de las fuentes .......................... de energía.
Completar. . .

Completar los espacios en blanco:

1. Las fuentes de energía son ______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2. Dibujar un ejemplo de cada fuente de energía:

3. Completar a qué fuente de energía (renovable o no renovable) pertenece cada recurso mostrado.

4. Las fuentes de energía se clasifican en:

a)Fuentes de energía __________________

b) Fuentes de energía _________________

5. Dibujar dos ejemplos de energía no renovable.

6. Dibujar dos ejemplos de energía renovable

7. La ______________________ es la energía obtenida por la oxidación de ciertas sustancias producidas en el

____________________ a partir de grandes cantidades de residuos de seres vivos, desde hace
______________________.

8. Una de las aplicaciones tecnológicas más importantes de la energía solar se realiza a través del uso de ______________
para generar electricidad.

9. Del _________________ se obtiene los plásticos y los _________________ para el transporte.

10. El viento, las olas del mar, la energía geotérmica, la energía nuclear y la energía solar son ejemplos de
_________________________________.

Recuerda ser creativo (a) y organiza lo producido de

acuerdo al material que tengas a tu alcance. No te olvides
de guardar tu producción en tu portafolio y enviar a tu
profesor la evidencia de tu trabajo.

¡ El precio de la responsabilidad es la grandeza !

¡ SIEMPRE LISTOS !