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Rúbrica Evaluación Exposición Oral

Este documento presenta una rúbrica para evaluar las exposiciones orales de trabajos de integración curricular. La rúbrica evalúa aspectos como la adecuación al tiempo establecido, el orden y la coherencia de la presentación, el uso adecuado de recursos audiovisuales, la relevancia del tema y la información presentada, la metodología, las conclusiones, la expresión y el uso del lenguaje, y el diálogo con el tribunal. Los estudiantes son calificados en cada aspecto y la puntuación total determina la

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Este documento presenta una rúbrica para evaluar las exposiciones orales de trabajos de integración curricular. La rúbrica evalúa aspectos como la adecuación al tiempo establecido, el orden y la coherencia de la presentación, el uso adecuado de recursos audiovisuales, la relevancia del tema y la información presentada, la metodología, las conclusiones, la expresión y el uso del lenguaje, y el diálogo con el tribunal. Los estudiantes son calificados en cada aspecto y la puntuación total determina la

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RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA EXPOSION ORAL DEL TRABAJO DE

INTEGRACION CURRICULAR
Nombre alumno/a:
Nombre Director/a:

ASPECTOS A EVALUAR PUNTUACIÓN


Adecuado Suficiente Insuficiente
1 0.5 0
ADECUACIÓN La exposición se ajusta y respeta el tiempo establecido.
AL TIEMPO
ESTABLECIDO
ORDEN Y Introduce el tema correctamente, justificando su pertinencia
COHERENCIA e interés.
La exposición sigue una estructura lógica y un hilo
conductor del discurso coherente, manteniendo la atención
del tribunal en todo momento.
RECURSOS Hay una correcta adecuación de los recursos seleccionados
AUDIOVISUAL (prezzi, power point, audio, etc.) a la presentación.
ES El alumno realiza una presentación adecuada en base a un
diseño creativo de la misma.
RELEVANCIA El trabajo plantea un tema relevante para de la
DE LA psicopedagogía.
INFORMACIÓ La información seleccionada es relevante para presentar los
N objetivos planteados en el trabajo.
Conoce, clasifica y contrasta teorías, modelos y
metodologías de análisis propias de diferentes enfoques de
la psicopedagogía.
METODOLOGÍ Describe y aplica la metodología y las técnicas de
A investigación más adecuadas al proyecto, abordando los
objetivos planteados en el trabajo.
CONCLUSION Toma en consideración factores como problemas de
ES aprendizaje asociados o no a la discapacidad, estrategias
psicopedagógicas, TDAH, TEA, SD, disgrafias, dislexias,
dislalias, disortografías, discalculias, procesos cognitivos,
lectoescritura, déficit de atención, inclusión, relevantes
para el trabajo investigativo y de intervención con
propuestas realizadas.
El alumno demuestra amplio conocimiento del tema,
abordando un análisis empírico de calidad y elaborando
conclusiones propias en relación a los objetivos planteados.
EXPRESIÓN Y Expresa de manera clara y concisa las ideas, haciendo un
USO DEL uso fluido del lenguaje y mostrando capacidad de síntesis.
LENGUAJE Mantiene una postura corporal adecuada y contacto visual
con el tribunal.
DIÁLOGO Mantiene una actitud crítica respecto a los conocimientos
CON aprendidos.
TRIBUNAL Justifica adecuadamente y sostiene una argumentación en
sus respuestas, mostrando congruencia y claridad en las
mismas.
Puntuación total
Calificación de la revisión (20% de la nota final)

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