1.

El estudiante practicante deberá realizar investigación de (temática docente

general):
• El CNB.
Definición: El Currículum Nacional Base (CNB) del Ministerio de Educación de
Guatemala el currículo nacional básico es el instrumento normativo que establece las
capacidades, competencias, conceptos, destrezas, habilidades y actitudes que debe
lograr todo sujeto del sistema educativo nacional en los niveles ciclos y modalidades
que rectora la secretaria de la educación.

Los ejes transversales del CNB de Guatemala: Se definen como elementos

latitudinales que orientan el aprendizaje y contribuyen a proveer y a conservar la
integración, la articulación y la interdisciplinaridad del currículo. El CNB establece
como ejes transversales la identidad el trabajo y la democracia participativa.

Elementos del CNB de Guatemala: El curricular centrado en el ser humano

organizado en competencias ejes y araes para el desarrollo de los aprendizajes lleva a
considerar el tipo de sociedad del ser humano que se desea formar, a reflexionar y
reorientar muchas de las prácticas de enseñanza y a investigar y determinar en
función de las necesidades del contexto sociocultural y de los intereses de los
estudiantes la selección de las competencias( contenidos, destrezas y actitudes)
influirle proceso aprendizaje.

Componentes del CNB: En el currículo se establecen competencias para cada

uno de los niveles de la estructura del sistema educativo: Competencias Marco,
Competencias Eje, Competencias de Área y Competencias de Grado o Etapa.
Además, para cada una de las competencias de grado se incluyen los contenidos y
los indicadores de logro respectivos.
 • Planificación Educativa de los Aprendizajes según CNB

La planificación de los aprendizajes se realiza a partir de diferentes estructuras

organizativas, de acuerdo con la modalidad empleada por el centro educativo.
 Unidades de aprendizaje,
 Temas generadores,
 Centros de interés,
 Bloques de aprendizaje y proyectos, entre otros.

La secuencia de las competencias, indicadores de logro y de los contenidos a desarrollarse

durante un año lectivo se realizará con base en:
 Conocimiento del área a desarrollar
 Conocimientos previos, necesidades, intereses y aspiraciones de las y los estudiantes.
 Contexto social, cultural, político y económico de las y los estudiantes.
 Recursos
La evaluación debe ser constante y esencialmente formativa, basada más en el desempeño.
 • Plan de mejora de los Aprendizajes.

Definición Del Plan De Mejora: Un plan de mejora es un conjunto de medidas de

cambio que se toman en una organización para mejorar su rendimiento, el rendimiento
educativo en nuestro caso. Pueden ser de muchostipos: organizativas, curriculares,
[Link] concreto, en nuestro caso las medidas del plan deben tener como objetivo la
mejora del rendimiento del alumnado y la disminución del fracaso escolar a la par que
se mejora en [Link] mejor desarrollo de las competencias escolares deberá ser
el eje de cualquier mejora.

Elementos De Un Plan De Mejora: Los que podemos mencionar son:

• Objetivos: Aquello que se desea alcanzar en un tiempo determinado. Suelen
expresarse mediante un verbo en infinitivo. ISO 9001:2000 demanda, además, que los
objetivos establecidos sean medibles.
• Actuaciones: Acciones concretas que deben realizarse para alcanzar el objetivo.
Cada objetivo puede concretarse en una o más actuaciones. Por ejemplo, si el objetivo
es desarrollar en todas las áreas la competencia de “Aprender a aprender”, habrá que
pergeñar algún tipo de actividad para ese fin, por ejemplo: analizar en dos reuniones
de Departamento o Ciclo un documento y proponer acciones concretas que llevar a
cabo en esos organismos.
• Responsable: Persona a la que se le encomienda la tarea de diseñar las actuaciones,
ocuparse de su seguimiento, vigilar el cumplimiento de los plazos, etc.
• Recursos: Medios que se disponen para desarrollar una actuación. Puede tratarse de
documentación, normativas, bibliografía, esquemas de trabajo, etc.
• Procedimiento de trabajo: Es la manera en que se va a desarrollar la actuación
prevista. Debe especificar, por ejemplo, en qué momentos se va a realizar esta
actuación, qué metodología de trabajo se va a seguir (trabajo individual, puesta en
común, uso del correo electrónico…), etc.
• Calendario: Precisa cuánto tiempo se va a dedicar a cada actuación o a cada fase de
ella. Puede incluir también momentos de seguimiento de las actuaciones.
• Indicadores: Son medios para comprobar de forma objetiva si nos acercamos al
objetivo previsto y si las actuaciones se han desarrollado según lo previsto. Hay
indicadores de diferente tipo. Unos se refieren a cosas muy concretas como, por
ejemplo, entregar en plazo un documento con propuestas concretas. Otros se
expresan mediante un índice, por ejemplo, porcentaje de ejercicios de evaluación que
incluyen alguna pregunta de aplicación de lo aprendido.

Importancia Del Plan De Mejora: planes de mejora se constata una buena definición
del problema y de las líneas que debe seguir el centro para conseguir mejores
resultados. Esto es un punto muy importante, pero no es suficiente para tener un buen
plan de mejora: estos principios o líneas de mejora deben concretarse en acciones
concretas que comprometen a las personas implicadas. Véase el siguiente ejemplo: si
un centro tiene problemas de comprensión lectora, no será suficiente que indique que
se establecerán líneas metodológicas comunes, que se potenciará la formación del
profesorado y que se evaluará de acuerdo al modelo PISA. Todas estas líneas, no
cabe duda enmarcan y orientan la dirección del plan de mejora de este centro en
comprensión lectora, pero debe darse un paso más y traducirse en acciones
concretas.

Cómo hacer un plan de mejora: Para llevar a cabo las acciones es necesario obtener
lo siguiente, 1.1 Introducción 2.2 pasos a seguir para la elaboración del plan de mejora
3.2.1 Identificar el área de mejora 4.2.2 Detectar las principales causas del problema
5.2.3 Formular el objetivo [Link] seleccionar los planes de mejora 7.2.5 Realizar una
planificación.

• Métodos de Aprendizaje.

Definición: Son acciones formativas que esperan conseguir la enseñanza de

determinados contenidos y la obtención de objetivos específicos. Cada método es
diferente en sí, y persigue objetivos distintos. En la mayoría de los casos, estos
métodos aparecen combinados a manera de conjunto para desarrollar en el alumnado
habilidades y capacidades según un plan previsto.

Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento: Hace referencia a un número

determinado de formas, por medio de las cuales, es posible utilizar efectivamente la
facultad humana que permite resolver problemas. Según las características de los
problemas a resolver, el pensamiento opera de forma distinta al momento de razonar;
por eso es importante que (al menos los estudiantes y los profesionales en cualquier
área del conocimiento) aprendan a identificar las formas correctas que se deben
emplear, en cada situación específica, para lograr una resolución efectiva del problema
que se pueda plantear, y así, poder desarrollar y mejorar sus capacidades
intelectuales.

Los métodos en cuanto a la organización de la materia: Es el conjunto de

momentos y técnicas que se dirige hacia el aprendizaje del alumno, el profesor es el
responsable de cambiar la estructura tradicional del aprendizaje del alumno, el docente
debe ser innovador por medio de las aplicaciones de técnicas, por ejemplo recursos
didácticos en la materia a utilizar para una efectividad

Los métodos en cuanto a su relación con la realidad: Se da cuando todos los

trabajos de la clase son ejecutados a través de la palabra. El lenguaje oral y el
lenguaje escrito adquieren importancia decisiva, pues son el único medio de
realización de la clase.

Los métodos en cuanto a las actividades externas del alumno: Método de

enseñanza es el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados para
dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos. El método es quien da
sentido de unidad a todo los pasos de la enseñanza y del aprendizaje y como principal
ni en lo que atañe a la presentación dela materia y a la elaboración de la misma.

Los métodos en cuanto a sistematización de conocimientos: La sistematización:

relaciona la práctica con la teoría, produce conocimientos y sirve para comprender y
comunicar las prácticas de acción. Sabiduría de las prácticas docentes se haga visible
a través de hábitos de registro y de reflexión sobre cómo se hacen las cosas

Los métodos en cuanto a la aceptación de lo enseñado: constituyen recursos

necesarios de la enseñanza; son los vehículos de realización ordenada, metódica y
adecuada de la misma. Los métodos y técnicas tienen por objeto hacer más eficiente
la dirección del aprendizaje. Gracias a ellos, pueden ser elaborados los conocimientos,
adquiridas las habilidades e incorporados con menor esfuerzo los ideales y actitudes
 que la escuela pretende proporcionar a sus alumno.

Método es el planeamiento general de La acción de acuerdo con un criterio

determinado y teniendo en vista determinadas metas.

Técnica de enseñanza tiene un significado que se refiere a la manera de utilizar los

recursos didácticos para un efectivización del aprendizaje en el educando. Conviene al
modo de actuar, objetivamente, para alcanzar una meta.

Método de enseñanza es el conjunto de momentos y técnicas lógicamente

coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos. El
método es quien da sentido de unidad a todo los pasos de la enseñanza y del
aprendizaje y como principal ni en lo que atañe a la presentación de la materia y a la
elaboración de la misma.

Método didáctico es el conjunto lógico y unitario de los procedimientos didácticos que

tienden a dirigir el aprendizaje, incluyendo en él desde la presentación y elaboración
de la materia hasta la verificación y competente rectificación del aprendizaje.

• Técnicas de Aprendizaje.

Las estrategias son las encargadas de establecer lo que se necesita para resolver bien
la tarea del estudio, determina las técnicas (esquemas, subrayados, repetición de la
información, reglas nemotécnicas, etc.) más adecuadas a utilizar.
Un alumno emplea una estrategia, cuando es capaz de ajustar su comportamiento, (lo
que piensa y hace) a las exigencias de una actividad y a las circunstancias en que se
produce. Por lo tanto, para que la actuación de un alumno sea considerada como
estrategia es necesario que:

 Realice una reflexión consciente sobre el propósito u objetivo de la tarea.

 Planifique qué va a hacer y cómo lo llevará a cabo. Es necesario que el
alumno disponga de una serie de recursos entre los que escoger.
 Realice la tarea o actividad encomendada.
 Evalúe su actuación.
  Acumule conocimiento acerca de en qué situaciones puede volver a utilizar
esa estrategia y de qué forma debe utilizarse.
 De ahí, que el alumno deberá escoger, de entre su repertorio, la estrategia
de aprendizaje más adecuada según unos factores:

1 Los contenidos de aprendizaje (tipo y cantidad); la estrategia utilizada puede

variar en función de lo que se tiene que aprender (datos, conceptos, etc), así
como la cantidad de información que debe ser aprendida.
2 Los conocimientos previos que tenga sobre el contenido de aprendizaje (bagaje
cultural que posea).
3 Las condiciones de aprendizaje:

 Tiempo disponible para dedicar a la tarea de estudio.

 Conocimiento y consciencia que tiene el alumno de sí mismo y sus
capacidades y limitaciones.
 Motivación por la tarea a aprender.
 Condicionantes personales del alumno. (Edad, situación personal-familiar

4. El tipo de evaluación al que va a ser sometido el alumno marca también un uso de

distintos tipos de estrategia de aprendizaje. No será lo mismo la preparación para un
examen tipo test con alternativas de respuesta, que para un examen con tema a
desarrollar o de exposición oral. Analisis Critico: Las técnicas de aprendizaje sirven
bastante porque con ello nos podemos dar cuenta de las deficiencias de cada
estudiante y por eso se facilitan varias formas de cómo implementarlas.

• Estrategias de Aprendizaje.
Son el conjunto de actividades, técnicas y métodos que se planifican de acuerdo con las
necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la
naturaleza de las áreas y cursos todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el
proceso aprendizaje.
Las estrategias de aprendizaje son una secuencia de operaciones
cognoscitivas Y procedimentales para procesarla significativamente.
 • Metodologías para la enseñanza en educación del nivel básico y
diversificado.

Puede definirse como el conjunto de decisiones acerca de los procedimientos a seguir y

los recursos a emplear en las diferentes fases de un plan de acción, y que secuenciados
lógicamente permiten alcanzar los objetivos planteados. Recursos didácticos adecuados en
la enseñanza en educación del nivel básico y diversificado.

El significado de recursos educativo didáctico se le ha llamado de diversos modos, como

se: apoyos didácticos, recursos didácticos, medios educativos. Según Morales (2012), se
entiende por recurso didáctico al conjunto de medios materiales que intervienen y
facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos materiales pueden ser tanto físicos
como virtuales, asumen como condición, despertar el interés de los estudiantes,
adecuarse a las características físicas y psíquicas de los mismos, además que facilitan la
actividad docente al servir de guía; asimismo, tienen la gran virtud de adecuarse a
cualquier tipo de contenido.

La importancia del material didáctico radica en la influencia que los estímulos a los
órganos sensoriales ejercen en quien aprende, es decir, lo pone en contacto con el
objeto de aprendizaje, ya sea de manera directa o dándole la sensación de indirecta.

Las funciones que tienen los recursos didácticos deben tomar en cuenta el grupo al
que va dirigido, con la finalidad que ese recurso realmente sea de utilidad. Entre las
funciones que tienen los recursos didácticos se encuentran: a) proporcionar
información, b) cumplir un objetivo, c)  guiar el proceso de enseñanza y
aprendizaje, d)  contextualizar a los estudiantes, e) factibilizar la comunicación entre
docentes y estudiantes, f) acercar las ideas a los sentidos, g) motivar a los estudiantes.

Textos impresos:

-    Manual o libro de estudio.

-    Libros de consulta y/o lectura.

 -    Biblioteca de aula y/o departamento.

-    Cuaderno de ejercicios.

-    Impresos varios.

-    Material específico: prensa, revistas, anuarios.

Material audiovisual:

-    Proyectadles.

-    Vídeos, películas, audios.

Tableros didácticos: Pizarra tradicional

• Evaluación de los Aprendizajes.

Ha estado ligada al desarrollo de exámenes, test y pruebas, su razón de ser se ha

definido en función de instrumentos o técnicas. El rol fundamental de la evaluación
tradicional está centrada en la fase final del proceso de enseñanza – aprendizaje, le
interesa determinar la cantidad de conocimiento o contenidos y no las capacidades,
actitudes y valores que maneja el alumno durante un tiempo de enseñanza 7.

Posee los siguientes procesos y características:

1. proceso lineal, terminal (culmina con la calificación).

2. es rígido (porque se aplica en un momento determinado).
3. es paralelo a la enseñanza, es asistemático (recae en improvisaciones).
4. selectivo (busca promover o repetir al alumno).
5. es un proceso punitivo (constata éxitos y fracasos finales)

• Tipos de Evaluación de los Aprendizajes.

Sistemas de evaluación.

Cada uno de ellos presenta una serie de ventajas, tanto para el alumno cómo el
profesor. Sin embargo, aplicar uno u otro debe estar en consonancia con la
metodología educativa que se use. En este artículo te explicamos las características
principales de cada uno.
Los tipos de evaluación y sus beneficios

La evaluación es una parte fundamental de la educación, pues permite al profesor

saber en qué momento del aprendizaje está el alumno, y así tomar las decisiones
correctas. En algunas metodologías, como las activas, el propio estudiante se
involucra más, realizando procesos de autoevaluación y coevaluación. Esto le ayuda a
darse cuenta de sus aprendizajes y lo que debe ir ajustando para encontrar por sí
mismo la solución. En cualquier caso, cada sistema de evaluación posee unas
particularidades que debes tener en cuenta.

Evaluación formativa

Se basa en evaluar el rendimiento del estudiante durante la formación, algo que se

lleva a cabo con regularidad a lo largo del proceso de instrucción. Su principal ventaja
es que identifica con facilidad los primeros problemas. Además, se basa en la
retroalimentación continua y en el seguimiento de cada alumno para poder realizar un
acompañamiento más cercano a su aprendizaje. Al poner el foco en la evolución de
cada alumno, el maestro puede encontrar soluciones acertadas y personalizadas.
Algunos ejemplos son preguntas de verificación, cuestionarios y encuestas, ejercicios
de metacognición, entre otros.

Por otro lado, has de saber que su implementación es sencilla y que, además, permite
verificar la comprensión de las materias impartidas. Incluso fomenta que los docentes
se evalúen a sí mismos. 

Evaluación sumativa

Mide el rendimiento del estudiante una vez finalizada la formación. Su objetivo es

analizar lo que ha aprendido y lo que no. También evalúa la efectividad del aprendizaje
o las reacciones relacionadas con la instrucción. Un buen ejemplo de esta forma de
evaluar son los exámenes tradicionales con calificaciones numéricas. Este tipo de
evaluación se basa en la recopilación de datos sobre los resultados del alumno. Esto
hace que sea un método sencillo y que mida la eficacia a largo plazo del programa de
estudios. Sin embargo, has de saber que conlleva un importante problema: deja de
lado una retroalimentación que ayuda al progreso del estudiante. 

Evaluación por medias

Analiza el desempeño medio de los estudiantes, por lo que es una evaluación de tipo
grupal que permite al docente obtener conclusiones generales. Es decir, se analiza a
todo un curso, pero sin entrar en los detalles de cada alumno. Aunque esto le resta
bastante precisión, ya que detecta problemas que afectan a la mayoría de los
estudiantes, pero no a cada caso en particular, es un gran método de evaluación para
medir el aprendizaje grupal y para que los estudiantes visibilicen su progreso conjunto.
Algunos ejemplos pueden ser las rúbricas o encuestas anónimas de las cuales luego
se extraen datos generales de la clase. 

Evaluación por objetivos

El rendimiento de los alumnos se mide en función de los objetivos que estos superan.
Su principal ventaja reside en la obtención de datos y conclusiones concretas que
afectan al proceso de enseñanza. Así, el profesor puede mejorarlo para que la
formación sea lo más eficaz posible. Este método, empleado comúnmente en las
enseñanzas por proyectos, favorece que el alumno se involucre más en su propia
formación, pues aprende mientras trata de superar los objetivos, y junto con la guía del
profesor puede ir mejorando los resultados al atravesar los desafíos de un modelo
activo le presenta, haciendo uso de la autorregulación para llegar a los objetivos
esperados. 

Evaluación continúa

Se trata de uno de los sistemas más conocidos y empleados. En este caso, se evalúa
al alumno durante todo el curso mediante medias y balances. Trata de sacar el
máximo partido de los niños y el método de control es diario, mensual o trimestral.
Muchas veces pueden utilizarse diarios de aprendizaje o portfolios donde se recogen
las evidencias del aprendizaje continuo. 

No olvides que la metodología de enseñanza que emplees es fundamental, como en

las metodologías activas, ya que facilita comprender la evolución del estudiante según
va desarrollando sus tareas, sabiendo que un método de enseñanza activo requiere
métodos de evaluación activos.

Sin embargo, la enseñanza tradicional no favorece que el estudiante aprenda, ya que

depende demasiado de las notas obtenidas en los exámenes. De este modo, el
alumno está incentivado a memorizar la materia para contestar a las preguntas con la
intención de lograr la máxima nota. 

En definitiva, estos son los principales tipos de evaluación que debes conocer. Es
importante que los combines con una metodología de enseñanza adecuada. Además,
si utilizas herramientas como DreamShaper, dispondrás de todo lo necesario para tus
clases. ¡Conócela ya!

• Instrumentos de evaluación de los Aprendizajes.

Son el medio con el cual la maestra o el maestro podrá registrar y obtener la

información necesaria para verificar los logros o dificultades. La maestra o el maestro
pueden crear sus instrumentos de evaluación según sus necesidades.

A continuación se presentan los tipos de instrumentos de evaluación y ejemplos de

cada uno de ellos.

Tipos de -     Cuestionarios

instrumentos
de -     Fichas de indagación
evaluación
Instrumentos -     Fichas gráficas
para evaluar
la enseñanza -     Reflexión personal

-     Observación externa

-     Contraste de experiencias con compañeros

Instrumentos -     Observación directa y sistemática (escalas, listas

para evaluar de control, registro anecdotario, lista de cotejo)
el
aprendizaje -     Análisis de producción de los y las estudiantes
(ficha de metacognición, resúmenes, trabajos,
cuadernos de clase, resolución de ejercicios y
problemas, pruebas orales, motrices, plásticas,
musicales, etc.)

-     Intercambios orales con los y las estudiantes

(entrevista, diálogo, puesta en común, grabaciones,
 observación externa, cuestionario)

2. El estudiante practicante deberá realizar investigación de los 8 ejes Temáticos del

Profesorado de Enseñanza Media en Ciencias Económico Contables:

1. Didáctica especial de las ciencias económico contables

La didáctica especial es aquella que estudia los métodos y prácticas aplicados para la
enseñanza de cada campo, disciplina o materia concreta de estudio. Entre los componentes
de la didáctica los medios de enseñanza tienen la función de favorecer el proceso de
enseñanza aprendizaje, pues facilitan la asimilación de los contenidos de forma más rápida
y eficaz. Se seleccionan atendiendo a los objetivos previstos, el contexto metodológico en
el que se inserten y la propia interacción entre todos ellos. Su uso requiere la adecuada
combinación de los mismos atendiendo a las circunstancias concretas del proceso de
enseñanza aprendizaje. (González La Nuez & Suárez Surí, 2018)

Los métodos de las ciencias económicas

El docente de ciencias económicas puede mejorar notablemente su práctica a partir del

conocimiento de la metodología, injustamente infatuada al presente, o que al menos no
suele recibir la necesaria atención.
Como se ha señalado precedentemente, los métodos más relevantes en la docencia de las
ciencias económicas son los mismos que se utilizan en la investigación:5
 Inductivo y Deductivo
 Analítico y Sintético
 Estático y Dinámico
  Coyuntural y Estructural (Rodríguez, 2013)

Sobre la enseñanza de contabilidad, refiere a que existen dos maneras de enseñar la

Contabilidad:

La primera consiste en transmitir a los alumnos un procedimiento o norma

contable, desgranando analizando e ilustrando con ejemplos práctica
pronunciamiento, una norma internacional o un plan de cuentas. En este caso el alumno
aprende a contabilizar, pero no contabilidad, estando sensibilizado por la mecánica, no por
el fundamento.

La segunda requiere un esfuerzo may formación de los docentes. Aquí la contabilidad se

plantea como un conjunto de fundamentos epistemológicos, de reglas de conocimiento,
aplicadas a un caso concreto para obtener una norma. Siendo más importante compre cómo
se hace. El alumno dispone de fundamentos de epistemología contable para razonar la
manera en que se llega a una norma, y se rechazan las alternativas. (Horacio, 2018)

2. ¿Qué es Contabilidad General?

2.1. Definición:
Contabilidad es una ciencia y una técnica que aporta información de utilidad para el
proceso de toma de decisiones económicas. Esta disciplina estudia el patrimonio y
presenta los resultados a través de estados contables o financieros.

La contabilidad general implica el análisis desde distintos sectores de todas las variables
que inciden en este campo. Para esto es necesidad llevar a cabo un registro sistemático y
cronológico de las operaciones financieras.

La contabilidad general de una empresa, por lo tanto, supone el control de todas sus
operaciones diarias: compra, venta, gastos, inversiones, etc. El contador debe registrar,
analizar, clasificar y resumir dichas operaciones para volcarlas en un estado o balance con
información veraz.

2.2. Aspectos Históricos.

La historia de la contabilidad muestra la evolución de esta disciplina a lo largo del tiempo y
cuál ha sido su utilidad para el desarrollo de la humanidad.
Historia de la contabilidad: Año 6.000 a.C.
Para el año 6.000 a.C. se dieron ciertos factores que alumbraron esta técnica de registros
económicos. Los cazadores, agricultores o pastores debían conocer datos sobre sus
actividades, y esto, unido a la aparición de la escritura y los números, dio lugar a un
antecesor de la contabilidad.
Se conocen tablillas de barro de origen sumerio que se encontraron en Mesopotamia.
Además, los escribas egipcios eran los contadores de la época, los antepasados de los
contables de hoy. Grecia, con sus avances intelectuales, políticos y sociales, permitió el
desarrollo de esta actividad.

Por supuesto, no podemos olvidar a Roma, que, aunque escasas, creó algunas obras
relacionadas. En aquellos tiempos, los romanos, sobre todo, escribieron sobre leyes. El
derecho romano fue heredado por muchos países y ayudó a regular la actividad contable.

Historia de la contabilidad: De la Edad Media hasta hoy

En la Edad Media, el feudalismo supuso un cierre parcial del comercio. Sin embargo, los
señores feudales, ayudados por los monjes, debían llevar las cuentas de la producción de
sus tierras. Génova, Venecia y Florencia (en Italia) fueron más que relevantes en la historia
de la contabilidad.

En el Renacimiento se dieron avances importantes en el arte de contar. De hecho, como

veremos a continuación, apareció la técnica contable que revolucionó esta actividad, la
partida doble. De hecho, antes, en Génova, ya se hablaba de debe y haber o de asientos
cruzados.

Historia de la contabilidad: De la partida simple a la doble

Benedetto Cotugli, de Dalmacia, fue el creador de la partida doble, la cual figura en su

obra Della mercatura et del mercante perfetto, acabada en 1458 e impresa en 1573. Su
descubrimiento fue esencial para el desarrollo de la contabilidad moderna tal como la
conocemos hoy.
Grosso modo, ya que ambos conceptos los hemos desarrollado en Economipedia, existen
diferencias importantes entre ambas.

La partida simple es solo una anotación. También llamada registro de caja, de entradas y
salidas. Al final, aporta un saldo de esas operaciones. Solo refleja una cuenta cada vez.

La partida doble va más allá. Permite tratar con dos o más tipos de cuenta en el mismo
asiento, en la misma anotación. De esta forma, gracias a la relación del llamado libro diario
de asientos con el libro mayor, la contabilidad se hace mucho más sencilla.

Historia de la contabilidad: La contabilidad moderna

La tecnología y el uso de programas informáticos específicos, así como la aparición de

Internet, ha supuesto un avance relevante en esta actividad. Los diferentes países del mundo
han podido manejar de forma sencilla la llevanza de grandes volúmenes de datos.

Por otro lado, los asientos diarios se reflejan en los llamados balances de situación y
comprobación o cuentas de resultados. Estos son los más relevantes, pero existen otros
como los relacionados con el patrimonio o el efectivo. Todos ellos se calculan fácilmente
con los programas contables. Además, el almacenamiento en la nube permite trabajar en
cualquier lugar.

Para terminar, hay que mencionar que existen diferencias relevantes en la forma de
contabilizar en diferentes países. Sobre todo entre los anglosajones y el resto. Pero todos
ellos utilizan la partida doble y, en la mayoría, la historia de la contabilidad ha tenido una
evolución similar. (Rus Arias, 2021).

2.3. Campo de la Contabilidad.

Todo tipo de negocio por más complejo que sea, necesita conocer los resultados financieros
por medio de la Contabilidad, es por esto que abarca distintos campos, estos son:
a. Campo de la producción: Comprende la contabilidad de la industria,
agricultura, ganadería, construcción, electricidad, explotación de minas y otros. En todas
estas actividades la contabilidad determina el costo de
operación.
b. Campo gubernamental: La contabilidad se aplica en empresas públicas,
como: Ministerios, municipios, consejos provinciales y otros; sirve para determinar los
ingresos y egresos de este sector.

c. Campo mercantil: Está conformado por las empresas de servicios y

comerciales que prestan servicios y ofrecen bienes a la colectividad. Las empresas de
servicios, a base de la contabilidad, pueden determinar el monto de servicios prestados y los
valores recibidos o a recibir por este concepto. Las empresas comerciales necesitan de la
contabilidad para determinar el monto de ventas anuales, detalladas mes por mes; el costo
de esas ventas, los gastos efectuados en el período y las utilidades que dejan las ventas.
d. Campo bancario y seguros: Comprende la contabilidad de las empresas
bancarias, de seguros, financieras y otras relacionadas con estas actividades; un banco
conoce los resultados de su gestión en un período dado, gracias a la contabilidad.

2.4. Relación de la Contabilidad con otras ciencias.

Relación entre la contabilidad y la economía

La relación principal entre estas dos disciplinas radica en que ambas se preocupan con el
uso efectivo y eficiente de los recursos.
Tanto la contabilidad como la economía buscan maximizar la riqueza; los economistas y
los contables son consistentes con la importancia de dejar al capital intacto cuando se
calculan los ingresos. El ingreso puede ser distribuido sin afectar la capital.
Más importante, cuando existe una necesidad de cualquier decisión económica, existe una
necesidad para la contabilidad. Se puede entender que la contabilidad provee la
información por la cual se preparan los modelos económicos.
La economía analiza cómo las personas ganan y gastan, como los compradores y
vendedores se comportan bajo circunstancias distintas etc.
Por otro lado, la contabilidad documenta las transacciones de ingresos y gastos medibles en
términos de dinero; otorga información necesaria y relevante para que los compradores y
vendedores puedan tomar decisiones.
La contabilidad provee toda la información financiera requerida para los compradores y
vendedores individuales de manera que puedan tomar buenas decisiones económicas.
Relación entre la contabilidad y las matemáticas
La contabilidad y las matemáticas están estrechamente relacionadas: la contabilidad es el
lenguaje de los negocios, y las matemáticas es el lenguaje de la contabilidad.
En distintas etapas de la contabilidad, se aplican las sumas, las restas, las multipligcaciones,
y la división aritmética.
La contabilidad expresa todas sus transacciones y eventos de cambios financieros en el
lenguaje de las matemáticas. En todas las etapas de la contabilidad (estados de cuenta,
libros de contabilidad, balances, etc) se aplican los principios matemáticos.
Por esta razón, el proceso de mantener una buena contabilidad se hace fácil y rápido. Las
matemáticas es una parte indispensable de la contabilidad.

Relación entre la contabilidad y la estadística

Estas dos disciplinas están muy relacionadas. El objetivo principal de estas dos ciencias es
elaborar figuras aritméticas comprensibles y lógicas, así como presentarlas en forma de
declaraciones que puedan ser utilizadas para encargados de proyectos, directores, etc.
Hacen que los actos de planificación y de tomar decisiones sea más fácil.

La colección, la tabulación, el análisis y la presentación de data son funciones primarias.

Éstas funciones son utilizadas tanto por los contables como por los estadistas.
El uso de la estadística en la contabilidad puede ser muy apreciado en el contexto de la
naturaleza de los registros de contabilidad.
La información contable es muy precisa; es exacta hasta el mínimo detalle. Pero para los
propósitos de la toma de decisiones dicha precisión no es necesaria, por lo que se buscan
aproximaciones estadísticas
La función principal de la estadística es coleccionar y analizar datos cuantitativos de varios
eventos para que luego sean presentados a los individuos u organizaciones involucradas.

Relación entre la contabilidad y la administración

Estas dos ciencias a menudo van de la mano, ya que la administración depende
completamente de la información almacenada por la contabilidad para poder tomar
decisiones en asuntos financieros.
 La administración es un campo ocupacional bastante amplio, que comprende
muchas funciones y la aplicación de muchas disciplinas incluyendo la estadística, las
matemáticas, la economía, etc. Los contables están localizados en la administración y
juegan un papel importante en su gestión.

La contabilidad otorga todos tipo de información financiera en la planificación de

proyectos y en la implementación de alguna preocupación de negocios. Como resultado, la
administración puede tomar decisiones cómodamente en cuanto a planificación e
implementación de proyectos se refiere.

Relación entre la contabilidad y ciencias de la computación

La palabra computadora se deriva de la palabra cómputo; esta palabra significa
contar. Es posible resolver problemas matemáticos que involucran millones y millones de
datos en tan solo unos cuantos segundos gracias a las computadoras. Igualmente, es posible
almacenar estos datos en ellas.

En la contabilidad, las transacciones deben ser registradas y los resultados deben ser
determinados. Toma una gran cantidad de tiempo y trabajo asegurar la exactitud de la
contabilidad. Pero gracias a las computadoras, la mayoría de estos obstáculos se eliminan.
Esto es posible, ya que muchos tipos de información relacionada con las transacciones
pueden ser realizadas rápidamente en las computadoras; esto ahorra trabajo y tiempo.

Además, con la ayuda de la computadora se puede preservar y verificar la validez de la

información. La aplicación de las computadoras está incrementando en el campo de los
problemas de contabilidad. (Cajal, 2017)

2.5. Libros Contables, clasificación e importancia.

Libros principales o mayores

De acuerdo con las disposiciones legales los comerciantes deben llevar los siguientes
libros:

Libro de Inventarios y Balances

 Al iniciar la actividad comercial, la empresa debe elaborar un inventario y un
balance general que le permitan conocer de manera clara y completa la situación de su
patrimonio, en este libro deben registrarse todos estos rubros, de acuerdo con las
normas legales.
La información que debe contener este libro es:
La cantidad de artículos inventariados al inicio del periodo contable.(Generalmente
son los inventarios y los activos fijos).
El nombre y código de las cuentas y las subcuentas que conforman los rubros
anteriormente descritos.
El valor que corresponde al valor unitario de cada artículo. El
valor parcial de las operaciones.
El valor total correspondiente a cada cuenta.

Libro Diario
Es un libro principal, denominado también «diario columnario», en él se registran en
orden cronológico todos los comprobantes de diario elaborados por la empresa durante
el mes. Con el fin de obtener el movimiento mensual de cada cuenta, al finalizar el mes
se totalizan los registros débitos y créditos, trasladándolos al libro mayor.

En este libro se encuentra información como:

La fecha completa del día en el cuál se realizo el comprobante de diario. La

descripción del comprobante.
La totalidad de los movimientos débito y crédito de cada cuenta
Los saldos finales de cada cuenta y su traslado a las cuentas del mayor.

Libro Mayor y Balances

Es un libro principal que deben llevar los comerciantes para registrar el movimiento
mensual de las cuentas en forma sintética. La información que en él se encuentra se
toma del libro Diario y se detalla analíticamente en los libros auxiliares.
 En él se encuentra la siguiente información:

 La cuenta y su respectivo código (Este código es según el plan de cuentas de la

empresa).
 El saldo anterior de cada una de las cuentas que lo tengan.
 El movimiento débito o crédito de cada cuenta.
 Las operaciones mensuales.
 Los saldos finales para la elaboración de los Estados financieros.
Libros auxiliares
Son los libros de contabilidad donde se registran en forma analítica y detallada los
valores e información registrada en los libros principales. Cada empresa determina el
número de auxiliares que necesita de acuerdo con su tamaño y el trabajo que se tenga
que realizar.

En ellos se encuentra la información que sustenta los libros mayores y sus aspectos más
importantes son:

 Registro de las operaciones cronológicamente.

Detalle de la actividad realizada.
 Registro del valor del movimiento de cada subcuenta

Tipos de libros auxiliares

 Cuentas de control: En estos libros se detalla y amplía la información de una

cuenta en varias subcuentas, para evitar los inconvenientes que puede ocasionar
el manejo de muchos registros individuales de una cuenta.
 Subcuentas: Este es el que sustenta la información presentada en los libros
mayores y diario y contiene los valores correspondientes a las subcuentas y sus
auxiliares.
 Auxiliar de compras y ventas: Las empresas utilizan auxiliares de compras y
ventas donde se registran en forma detallada la información solicitada por la
administración de impuestos.
 Auxiliar de vencimientos: Este se lleva con el fin de saber las cuentas por pagar
que se tiene con terceros y las cuentas por cobrar.
 Existen otros libros que tienen el resto de la información financiera de la
empresa, como el libro de actas y registro de socios, el libro fiscal, el registro de
facturación etc.

 En la normativa del código de comercio de cada país se encontrará información

 detallada acerca de la legalización y demás disposiciones concernientes a los
libros de contabilidad. (Gómez, 2001)

Clasifición de libros contables

 Principales: Aquellos en que fundamentalmente se basa el sistema y por si

solos pueden llenar las finalidades de la contabilidad. En la partida doble clásica

tienen éste carácter los libros diario, mayor, inventarios y balances.

 Auxiliares: Libros en que se detallan y desarrollan las cuentas y anotaciones que

se llevan en los libros principales, y cuyas anotaciones guardan
una íntima relación con las cuentas del mayor o sirven de preparación para las
anotaciones del diario.

 Registros: Destinados a inscribir ciertos datos, antecedentes,

recordatorios
o documentos relacionados con las operaciones que se realizan, han de realizarse o se
han realizado.

 Complementarios o accesorios: A este grupo corresponden todos los demás

libros que puedan existir en una empresa o establecimiento,
coordinados dentro de su mecanismo contable.

Se clasifican desde dos puntos de vista: Desde el punto de vista legal; y, Desde el
punto de vista técnico

Clasificacion de los libros de contabilidad desde el punto de vista legal:

Es la clasificación establecida de acuerdo a ley y que puede ser de dos clases: Libros
Obligatorios; y, Libros Voluntarios

Libros obligatorios:
Son aquellos libros que deben ser llevados por las empresas de acuerdo a ley y que,
según el código de comercio en su artículo 33·, son los siguientes:
* Libro de Inventarios y Balances
* Libro Diario
* Libro Mayor
* Libro Caja y bancos
* Libro de Registro de Ventas
* Registro de Compras
* Libro de Planilla electrónica.
* Libro registro de activos.
* Libro de Actas (para las sociedades)
* Libros de Registro de Acciones (para las sociedades)

Libros voluntarios:
Como su nombre lo indica, son de uso potestativo facultativo, que pueden ser llevados
por las empresas de acuerdo a la magnitud de sus operaciones y según las necesidades
de la misma. El código de comercio en su artículo 34· determina que son Libros
Voluntarios, entre otros, los siguientes:
* Libro de Registro de Mercaderías de Kárdex
* Libro de Registro de Clientes o Deudores
* Libro de Registro de Proveedores
 * Libro de Registro de Letras por Cobrar
* Libros de Registro de Letras por Pagar
* Libro de Bancos
* Libros de Caja Chica
* Libro Mayor Auxiliar por divisionaria, entre otros. ([Link], 2016)

Importancia de libros contables

Los libros contables desempeñan un papel esencial en la gestión de cualquier

organización, ya que su correcto uso permite tomar decisiones financieras oportunas y
llevar a cabo una estructura en las finanzas. Por lo tanto, son el fundamento de la
contabilidad de una empresa.
Los registros contables son esenciales para determinar la rentabilidad de una
organización porque permiten medir la cantidad de dinero que entra y que sale, y definir
así las deudas existentes.

Los libros contables reúnen ordenadamente toda la información referente a la situación

financiera de una empresa, de modo que favorecen la toma de decisiones acertadas y
propicias para mantener la estabilidad y el crecimiento, y definen aquellos ajustes
necesarios para corregir el rumbo. (Enciclopedia Económica, 2017)

3. Administración financiera en entidades educativas

En esta administración corresponde a las autoridades educativas llevar un control de su
trabajo, entre dichas autoridades están: Directores departamentales de educación,
supervisores educativos de distritos municipales, coordinadores técnicos administrativos,
coordinadores técnico pedagógicos, además deben cumplir con funciones de asesoramiento
a los directores de los diferentes establecimientos educativos, de los diferentes niveles que
se encuentran bajo su jurisdicción, para que puedan realizar las solicitudes iniciales para la
asignación de montos anuales, para mantenimiento, cancelación de servicio, compra y
adquisición de equipos, construcciones, reparaciones,
materiales y útiles, así como en la ejecución de dichas partidas, en tiempo y según
programación aprobada.

Principios del presupuesto en la administracion educativa.

01. Prevision. En función de los objetivos del establecimiento, deben preverse todas las
implicaciones de los planes y cuantificarse.

02. Participacion. Deben participar, en el proceso de elaboración del presupuesto, las

autoridades responsables de su ejecución, como también la comunidad educativa en
algunos casos.

03. Responsabilidad. Debe definirse con precisión, la responsabilidad de las autoridades

educativas o responsables en la ejecución presupuestal que les corresponda.

04. Coordinacion. Debe existir un solo plan para cada función y todos los que se ejecuten
en los establecimientos deben estar coordinados.

05. Periodo. Debe definirse el periodo de vigencia para cada presupuesto por situaciones
de inflación y variación de costos.
06. Correlacion. Las unidades de medida en el presupuesto de responsabilidad y la
contabilidad deben ser las mismas.

07. Realismo. Las cifras del presupuesto deben representar metas razonables obtenibles, ni
tan altas que no puedan lograrse y originen frustraciones, ni tan bajas que propicien las
complacencias.

08. Aprobacion. La aprobación final del presupuesto debe ser específica y comunicarse a
todo el organismo.

09. Costeabilidad. Las ventajas que obtengan como consecuencia del sistema de control
presupuestal establecido, han de superar el costo mínimo de instalación y
funcionamiento del sistema.

10. Flexibilidad. Debe mostrarse el comportamiento esperado de los costos a varios

niveles de producción.

11. Oportunidad. El presupuesto debe estar elaborado, aprobado y distribuido en fecha

oportuna.
 Reglas para la formulacion de presupuestos educativos.

Entre los asuntos importantes a observar como guía en la preparación de los

presupuestos, están:

 Estudiar el crecimiento interno anual o periódico del establecimiento, encomparación

con otros establecimientos y sectores educativos, a través de cuadros comparativos,
gráficas, porcentajes, etc.
 Formular cada uno de los presupuestos con el análisis adecuado.
 Prever métodos de verificación automática, global, periódica y oportuna.
 Establecer estándares de eficiencia y metas a lograr parciales y totales en todas
las áreas donde sea aplicable.

Ventajas en la adopción del presupuesto en los establecimientos.

• Permite a la institución disponer de un plan que señala el curso de acción aseguir para
alcanzar los objetivos propuestos.
• Requiere de un grado adecuado de organización, ya que asigna en forma definida las
funciones del establecimiento.
• Obliga a las autoridades educativas a demandar una contabilidad clara.

• Ayuda a la obtención de financiamiento o créditos en instituciones

gubernamentales y no gubernamentales.
• Permite verificar el progreso o la falta del mismo, en la obtención de objetivos.
• Ayuda a reducir costos.
• Facilita un adecuado manejo financiero del establecimiento.

• Caracteres del presupuesto.

• Carácter politico. El presupuesto es un plan de gobierno, es la expresión del programa
político a futuro, los objetivos que persigue el gobierno se manifiestan y representan
numéricamente en el presupuesto. (MINEDUC)

• carácter administrativo. Tiene carácter administrativo porque establece la presentación de

servicios públicos y el cumplimiento de actividades administrativas que requieren del
desembolso de dinero para su funcionamiento.

Métodos contables.

La contabilidad puede desarrollarse de varias formas, denominadas métodos, que se

fundamentan en los siguientes libros:

- Ordenacion previa de documentos. De orden interno y de procedencia exterior, que han

de servir de base a las anotaciones contables.

- Libro u hojas borradores. Donde se registran a vuela pluma, las características

contables de los actos justificados por los documentos.

- Libro de inventarios y balances. Destinados a registrar periódicamente la situación

patrimonial.

- Libro diario. Para registrar cronológicamente los hechos contables, señalando en él, las
cuentas afectadas, en que sentido lo son e importe, este libro puede estar constituido por
varias secciones o tomos.

- Libro mayor. Donde las anotaciones del diario van siendo sistematizadas, clasificándolas
con arreglo a las cuentas adoptadas, con objeto de conocer los distintos elementos
patrimoniales y sus modificaciones y dar detalles estadísticos de las operaciones
verificadas.

- Registros. Son los libros donde se inscriben datos aclaratorios de las operaciones
inscritas en los documentos que utiliza la contabilidad, con la de tenerlos presentes.

- Balances. Estados recopilativos periódicos, preparados con la finalidad de comprobar las

anotaciones realizadas y tener una visión de conjunto de la situación institucional.

Cuentas financieras.

Este tipo de cuentas, reflejan la disponibilidad de recursos económicos de un

establecimiento o institución entre ellas tenemos:
- TESORERIA. Representa el efectivo disponible en caja y bancos, ya sea en moneda
nacional o extranjera.
- Cuenta de caja: Es la que registra los cobros y pagos que se realizan mediante dinero
efectivo, generalmente, además de llevar la cuenta de caja se lleva un libro auxiliar de
caja que puede presentar algunos rayados.

- Operaciones de caja. La responsabilidad del cajero es importante, pues debe cuidar de los
cobros y pagos de la custodia del dinero, debiendo justificar las operaciones que ha
efectuado.

- Arqueo de caja. Se llama arqueo de caja al recuento que periódicamente se realiza del
efectivo existente en caja, para comprobar si existe o no la debida concordancia entre dicho
efectivo y el saldo que presenta la cuenta.

- Cuenta de bancos. Representa a todas las cuentas por depósitos de efectivo, en cuenta
corriente a la vista en bancos o entidades asimiladas.

La prevision financiera.
Los datos contables expresan lo que ha sucedido, su análisis ha de permitir tomar
decisiones de futuro, se enlaza así el registro contable con la previsión presupuestaria. Uno
de los puntos más delicados es la previsión financiera, estableciendo para el futuro las
situaciones de caja que se prevea.

- El dinero y sus funciones dentro del establecimiento.

La intervención del dinero agiliza la operatoria económica, porque cada uno cambia por
dinero lo que tiene y luego con dinero adquiere lo que necesita. Así el dinero es un medio
universal de cambio. El dinero es el medio universal de pago de las obligaciones contraídas,
toda institución ha de procurar de tener dinero disponible para cubrir gastos y compromisos
adquiridos. La carencia de tal de tal disponibilidad produce la morosidad de las
instituciones. (Universidad Mariano Galvez, 2004)

4. Sociedades
4.1. Tipos.
Empresa Individual
Es la persona física que realiza en nombre propio y por medio de una empresa, una
actividad comercial, industrial o profesional. No tiene una regulación legal específica y está
sometido en su actividad empresarial a las disposiciones generales del Código de Comercio
en materia mercantil y a lo dispuesto en el Código Civil en materia de derechos y
obligaciones. Control total de la empresa

por parte del propietario, que dirige su gestión. La personalidad jurídica de la empresa es la
misma que la de su titular (empresario), quien responde personalmente de todas las
obligaciones que contraiga la empresa. No existe diferenciación entre el patrimonio
mercantil y su patrimonio civil. No precisa proceso previo de constitución. Los trámites se
inician al comienzo de la actividad empresarial. La aportación de capital a la empresa,
tanto en su calidad como en su cantidad, no tiene más límite que la voluntad del
empresario.

Sociedades Anónimas (S.A.)

Es un tipo de sociedad mercantil en el que los socios participan a través de títulos o
acciones, no contempla un número mínimo de socios, por ello, puede establecerse como
Sociedad Anónima Unipersonal (S.A.U.). La obtención de títulos y acciones otorga
determinados derechos o privilegios empresariales, pero, en caso de disolución, responden
solo con el capital aportado.

Sociedades de Responsabilidad Limitada (S.R.L.)

Es un tipo de sociedad mercantil en el que los socios tienen participaciones sociales, con
una responsabilidad limitada al capital aportado. La administración de la empresa está a
cargo de un órgano social formado por la Junta General y los administradores.

Sociedades Colectivas
Es un tipo de sociedad mercantil distinta en la que los socios que se encarga de las
actividades mercantiles y civiles de la sociedad. En la sociedad colectiva los socios se
harían cargo de las deudas que no pudieran enfrentarse con el capital social.

Sociedades Sin Fines de Lucro

El término asociación puede definirse como un conjunto de personas que se pueden reunir
o agrupar en diferentes formas jurídicas como es el caso de las sociedades mercantiles,
civiles etc. La asociación sin ánimo de lucro se crea para favorecer a terceros y no para
 recibir beneficios ni gozar de sus servicios, por lo cual, los beneficios que se obtengan del
desarrollo de las actividades de la asociación se destinarán a la propia entidad para que ésta
pueda seguir desarrollando sus actividades de forma que los objetivos que se persiguen
reviertan de la mejor manera posible en la colectividad.

Sociedad Comanditaria
Es una sociedad de carácter mercantil caracterizada por la existencia de dos tipos de socios:
los socios colectivos y los socios comanditarios. Los socios colectivos responden con todos
sus bienes de los resultados de las operaciones sociales (tienen un estatuto similar al de la
sociedad colectiva), y los comanditarios responden solo hasta el montante de su aportación
al capital. (Figueiras, s/d)

4.2. Sociedades que regula el Código de Comercio de Guatemala.

El artículo 10 del Código de Comercio indica que, “Son sociedades organizadas bajo forma
mercantil, exclusivamente las siguientes:

1º La sociedad colectiva.
2º La sociedad en comandita simple.
3º La sociedad de responsabilidad limitada. 4º
La sociedad anónima.
5º La sociedad en comandita por acciones.

4.3. Sus principales características

ARTICULO 59. Sociedad Colectiva.

Sociedad colectiva es la que existe bajo una razón social y en la cual todos los
Socios responden de modo subsidiario, ilimitada y solidariamente, de las obligaciones
sociales.

ARTICULO 60. Limitación de Responsabilidades.

La estipulación de la escritura social que exima a los socios de la responsabilidad
ilimitada y solidaria no producirá efecto alguno con relación a tercero; pero los socios
pueden convenir entre sí que la responsabilidad de alguno o algunos de ellos se limite a
una porción o cuota determinada.
ARTICULO 61. Razón Social.
La razón social se forma con el nombre y apellido de uno de los socios o con los apellidos de
dos o más de ellos, con el agregado obligatorio de la leyenda: y Compañía Sociedad
Colectiva, leyenda que podrá abreviarse: y Cía. S.

C. ARTICULO 62. Nombre de la razón Social.

La persona que no siendo socio permita que figure su nombre en la razón social,
queda sujeta a las mismas obligaciones y responsabilidades de los socios. Sin
embargo, si el nombre completo o el apellido de un socio que se hubiere separado de
la sociedad hubiere de mantenerse en la razón social, por haberlo convenido así con
los demás socios o haberlo autorizado sus herederos, deberá agregarse a la razón
social la palabra: Sucesores, que podrá abreviarse: Sucs. De lo contrario, se
mantendrán las obligaciones y responsabilidades señaladas en el primer párrafo de
este artículo.

ARTICULO 63. Administración a Falta de Pacto.

En defecto de pacto que señale a uno o algunos de los socios como administradores,
lo serán todos.

ARTICULO 64. Vigilancia.

Los socios no administradores podrán nombrar un delegado para que a su costa vigile
los actos de los administradores.

ARTICULO 65. Resoluciones en Junta General.

Las resoluciones que por ley o por disposición de la escritura social correspondan a los
socios, serán tomadas en junta general convocada por los administradores o por
cualquiera de los socios. La convocatoria podrá hacerse por simple citación personal
escrita, hecha por lo menos con cuarenta y ocho horas de anticipación a la junta.
La convocatoria deberá expresar con la debida claridad los asuntos sobre los que se
haya de deliberar.

ARTICULO 66. Junta Totalitaria.

Sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo anterior, la junta general quedará
válidamente constituida sin necesidad de previa convocatoria, si encontrándose
reunidos o debidamente representados todos los socios, decidieran celebrarla,
aprobando la agenda por unanimidad.

ARTICULO 67. Representación de los Socios.

Salvo disposición en contrario de la escritura social, todo socio podrá hacerse
representar en la junta general por medio de otra persona.
La representación deberá conferirse por mandato o por carta poder.

ARTICULO 68. Sociedad en comandita Simple.

Sociedad en comandita simple, es la compuesta por uno o varios socios comanditados
que responden en forma subsidiaria, ilimitada y solidaria de las obligaciones sociales; y
por uno o varios socios comanditarios que tienen responsabilidad limitada al monto de
su aportación.
Las aportaciones no pueden ser representadas por títulos o acciones.

ARTICULO 69. Razón Social.

La razón social se forma con el nombre de uno de los socios comanditados o con los
apellidos de dos o más de ellos si fueren varios y con el agregado obligatorio de la
leyenda: y Compañía, Sociedad en Comandita, la que podrá abreviarse: y Cía. S. en
C.

ARTICULO 70. Nombre de la Razón Social.

Cualquier persona que no sea socio comanditado, que haga figurar o permita que su
nombre figure en la razón social, quedará obligada en favor de terceros en igual forma
que los comanditados. En igual responsabilidad incurrirán los socios comanditarios
cuando se omita en la razón social la expresión: Sociedad en Comandita, o su
abreviatura.

ARTICULO 78. Sociedad de Responsabilidad Limitada.

Sociedad de responsabilidad limitada es la compuesta por varios socios que sólo están
obligados al pago de sus aportaciones. Por las obligaciones sociales responde
únicamente el patrimonio de la sociedad y, en su caso, la suma que a más de las
aportaciones convenga la escritura social.

El capital estará dividido en aportaciones que no podrán incorporarse a títulos de

ninguna naturaleza ni denominarse acciones.

ARTICULO 79. Numero de los Socios.

El número de los socios no podrá exceder de veinte.

ARTICULO 80. Razón o Denominación Social.

La sociedad girará bajo una denominación o bajo una razón social. La denominación
se
formará libremente, pero siempre hará referencia a la actividad social principal. La
razón
social se formará con el nombre completo de uno de los socios o con el apellido de dos
o más de ellos. En ambos casos es obligatorio agregar la palabra Limitada o la
leyenda: y Compañía Limitada, las que podrán abreviarse: Ltda.
O Cía. Ltda., respectivamente.
Si se omiten esas palabras o leyendas, los socios responderán de modo subsidiario,
ilimitada y solidariamente, de las obligaciones sociales. ARTICULO 81. Aportación
íntegra del capital. No podrá otorgarse la escritura constitutiva de la sociedad, mientras
no conste de manera fehaciente que el capital ha sido íntegra y efectivamente pagado.
Si se otorgare la escritura constitutiva sin esa circunstancia, el contrato será nulo y los
socios serán ilimitada y solidariamente responsables de los daños y perjuicios que por
tal razón se causaren a terceros.

ARTICULO 82. No hay socio industrial.

En esta forma de sociedad, no podrá haber socio industrial.

ARTICULO 83. Derecho de Vigilancia.

Salvo que en la escritura social se hubiere constituido un consejo de vigilancia, cada
socio tiene derecho a obtener de los administradores informe del desarrollo de los
negocios
sociales y a consultar los libros de la sociedad. Es nulo todo pacto en contrario.
ARTICULO 84. Nombre en la Razón Social.
Cualquier persona extraña a la sociedad que haga figurar o permita que figure su
nombre
en la razón social, responderá de las operaciones sociales hasta por el monto de la
mayor de las aportaciones.

ARTICULO 85. Otras Disposiciones Aplicables.

Son aplicables a las sociedades de responsabilidad limitada los artículos 64, 65, 66 y
67
del presente Código.

ARTICULO 86. Sociedad Anónima.

Sociedad anónima es la que tiene el capital dividido y representado por acciones.
La responsabilidad de cada accionista está limitada al pago de las acciones que
hubiere
suscrito.

ARTICULO 87. Denominación.

La sociedad anónima se identifica con una denominación, la que podrá formarse
libremente, con el agregado obligatorio de la leyenda: Sociedad Anónima, que podrá
abreviarse S.A.
La denominación podrá contener el nombre de un socio fundador o los apellidos de
dos o más de ellos, pero en este caso, deberá igualmente incluirse la designación del
objeto
principal de la sociedad.

ARTICULO 88. Capital Autorizado.

El capital autorizado de una sociedad anónima es la suma máxima que la sociedad
puede emitir en acciones, sin necesidad de formalizar un aumento de capital. El capital
autorizado podrá estar total o parcialmente suscrito al constituirse la sociedad y debe
expresarse en la escritura constitutiva de la misma.

ARTICULO 89. Capital Suscrito.*

En el momento de suscribir acciones, es indispensable que cada accionista pague, por
lo menos, el veinticinco por ciento (25%) del valor nominal de cada acción suscrita.
*Reformado por el Artículo 5, del Decreto Del Congreso Número 18-2017 el 29-01-
2018

ARTICULO 90. Capital pagado inicial.*

Al constituirse una sociedad anónima, el monto del capital inicial de la misma será de
por lo menos doscientos Quetzales (Q.200.00).
*Reformado por el Artículo 6, del Decreto Del Congreso Número 18-2017 el 29-01-
2018

ARTICULO 91. Aportaciones en Especie.

Las acciones podrán pagarse en todo o en parte mediante aportaciones en especie, en
cuyo caso se estará a lo dispuesto en el artículo 27.

ARTICULO 92. Aportaciones en Efectivo.*

Las aportaciones en efectivo podrán entregarse a uno o más administradores o
depositarse en un banco a nombre de la sociedad; tal extremo se hará constar en la
escritura social. El depósito bancario será obligatorio cuando el total de aportaciones
en
efectivo excedan la cantidad de dos mil Quetzales (Q.2,000.00).
Cuando la sociedad mercantil posea una cuenta bancaria, es obligatorio que el
efectivo
que se encuentre en resguardo de uno o varios administradores sea depositado en la
misma. *Reformado por el Artículo 7, del Decreto Del Congreso Número 18-2017 el 29-
01- 2018

ARTICULO 93. Anuncio de Capital.

No podrá anunciarse el capital autorizado, sin indicar al mismo tiempo el capital
pagado.
La infracción de este artículo se sancionará de oficio por el Registro Mercantil con una
multa de veinticinco a quinientos quetzales, y se harán las publicaciones y
rectificaciones
a costa del infractor.
ARTICULO 94. Aportaciones no Dinerarias.
Los socios que aporten bienes consistentes en patentes de invención, estudios de
prefactibilidad y factibilidad, costos de preparación para la creación de la empresa, así
como la estimación de la promoción y fundación de la misma, de conformidad con lo
expresado en el artículo 27, no podrán estipular ningún beneficio a su favor que
menoscabe el capital, ni en el acto de constitución, ni en el momento de disolverse y
liquidar la sociedad, siendo nulo todo pacto en contrario.

ARTICULO 95. Límite o Participación De Fundadores.

La participación concedida a los fundadores en las utilidades netas anuales no
excederá
del diez por ciento, ni podrá abarcar un período de más de diez años a partir de la
constitución de la sociedad. Esta participación no podrá cubrirse, sino después de
haber
pagado a los accionistas un dividendo del cinco por ciento (5%), por lo menos, sobre el
valor nominal de sus acciones.

ARTICULO 96. Bonos o Certificados de Fundador.

Para acreditar la participación a que se refiere el artículo anterior, se expedirán títulos
especiales denominados bonos o certificados de fundador, sujetos a las disposiciones
de los artículos siguientes.

ARTICULO 97. Limitación a Bonos o Certificados de Fundador.

Los bonos o certificados de fundador, no se computarán en el capital social, no
autorizarán a sus tenedores para participar en él a la disolución de la sociedad ni para
intervenir en su administración. Sólo confieren el derecho de percibir la participación en
las utilidades que el bono o certificado exprese y por el tiempo que en el mismo se
indique.

ARTICULO 98. Clase de Bonos o Certificados de Fundador.

Los bonos o certificados de fundador, podrán ser nominativos o al portador y deberán
contener:
1° La expresión: Bono o certificado de fundador con caracteres visibles.
2° La denominación, domicilio, duración, capital de la sociedad y fecha de constitución.
3° El número ordinal del bono y la indicación del número total de los bonos emitidos.
4° La participación que corresponda al bono en las utilidades y el tiempo durante el
cual
deba ser pagada.
5° Firma de los administradores

4.4. Obligaciones Tributarias.

Impuesto sobre la renta

Desde la constitución de la sociedad, se deben ir cumpliendo una serie de lineamientos previo
a la operación propiamente del centro educativo, en primer lugar deben cumplir con las
regulaciones que marca la Ley General de Educación y la Ley General del Servicio
Profesional Docente.

El primer punto para conocer que régimen fiscal deberá tener la institución, es si cuenta o no
con un Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (REVOE) (marcado en la Ley General
de Educación) dado que, de acuerdo al artículo 79 Fracción X de la Ley del Impuesto Sobre la
Renta, solo las instituciones de educación que cuenten con dicho reconocimiento se podrían
llegar a considerar como un “no contribuyente del ISR” esto es, que no pagaría un ISR por los
ingresos propios recibidos de su actividad.

Sin embargo, sumado a lo anterior, la misma Ley, en el mismo artículo citado, nos da un
segundo requisito importante, y es que dicha institución realice y concluya a satisfacción
los trámites para ser una donataria autorizada por el SAT. (Magaña, s/d)

IVA para escuelas.

La prestación de servicios educativas, podrá no estar gravada para efectos del impuesto al
valor Agregado, siempre que dichas instituciones educativas cuenten con el REVOE
(mencionado en la sección anterior) en caso contrario, deberán cobrar IVA en los servicios
ofertados, así mismo, aún y contando con dicho reconocimiento, tendrán que pagar el
Impuesto al Valor Agregado cuando realicen cualquiera de las siguientes actividades:
 Enajenación de bienes

 Prestación de servicios no relacionados a la educación

 Arrendamiento de bienes

 Realicen actividades de importación de bienes o servicios.

5. Contabilidad de sociedades

Surge cuando más de dos personas por medio de un contrato exigen realizar aportes para
construir su capital social.

Características de las sociedades mercantiles.

 Tener una personalidad propia, se obtiene ante el notario publico o en el registro de
comercio.
 Tener un nombre mercantil, debe ser exclusivo.

 Su domicilio fiscal es el lugar donde se la contabilidad financiera o sociedad

mercantil reside para los aspectos legales. Esto en forma de domicilio, de una
persona física para la continua la administración.
 Las sociedades se integran por las aportaciones que los socios realicen y se
incrementan con nuevas aportaciones o capitalización.
 Tener la capacidad de gozar su ejercicio, la facultad es sujeto de la relación
procesal.
 Las sociedades poseen un órgano supremo (constitución) que está integrado por la
asamblea de accionistas o socios de la empresa.
¿Qué es el impuesto de las sociedades?

Este impuesto grava la obtención de los recursos e ingresos por parte de las personas físicas
y se aplica a las sociedades mercantiles o a definir que es contabilidad de sociedades. De
esta manera, se obtiene una renta por sus actividades y es necesario tener un cálculo y
resultado a la cantidad que debe abonar.
No obstante, para pagar estos tributos deben tener una personalidad jurídica propia, y
establecidas en el español, por eso las siguientes empresas son las encargadas del pago de
 impuestos:
 Sociedades mercantiles como la sociedad anónima, limitada o la colectiva.

 Sociedades colectivas o civiles.

 Asociaciones y fundaciones.

 Sociedades unipersonales.

 Entes públicos.

 Fondos de inversión.

 Fondos de pensiones.

¿Cómo hacer un plan general contable?

Al abordar que es contabilidad de sociedades, es importante conocer los asientos contables

para calcular el monto sobre el impuesto en la sociedad. Para eso, es necesario tener una
contabilidad ordenada así como se expone en el código de comer, o en el Plan General
Contable.
En otras palabras, expone llevar la contabilidad de la empresa, según unas pautas
determinadas
 La contabilidad se debe llevar de manera ordenada.

 La contabilidad se debe adaptar a la empresa.

 La contabilidad debe seguir un orden cronológico sobre todas sus operaciones.

 Implica elaborar inventarios y cuentas como el diario de socios, las actas, entre
otros.
Así este plan, se debe presentar en el registro en un tiempo determinado de cuatro meses
luego de cada ejercicio contable. Finalmente, en los libros de contabilidad

no pueden existir ni tachaduras, espacios en blanco, ni usar abreviaturas o símbolos.

5.1. Clasificación de las principales cuentas

Las cuentas en la contabilidad financiera se clasifican por su función y por su estructura
Clasificación por su función:

a) Cuentas reales o de balance

b) Cuentas nominales o de resultado

 c) Cuentas de orden
Clasificación por la estructura de las cuentas
Cuentas principales o de mayor

Son las cuentas que se registran en el libro Mayor y Balances

Cuentas auxiliares

Son las cuentas que se derivan de las cuentas principales y que sirven para sumarizar o
totalizar el saldo de las cuentas de Mayor o Principales

Cuentas reales o de balance

Son aquellas que representan los recursos y las obligaciones que en un momento dado tiene la
empresa o negocio (a una fecha dada), entendiendo por recursos todos aquellos bienes que
tiene la empresa y que le permiten desarrollar su objeto social, es decir, la producción de
bienes o servicios.
En terminología contable los recursos se denominan Activos. Las obligaciones que la
empresa tiene con terceros se denomina en la misma terminología Patrimonio es decir,
obligaciones internas.

Estas cuentas son las que conforman el estado financiero de propósito general, denominado
Balance General o Estado de Posición Financiera porque muestra lo que la empresa tiene o
debe en un momento determinado es semejante a una fotografía instantánea tomada a la
empresa cuando pasó por un punto del continnum espacio-tiempo en el cual se mueve
hacia el futuro. Esta fotografía muestra lo que tiene y debe la empresa en el momento en el
cual se confeccionó el Estado. Es entonces un Estado Financiero estático.

Cuentas nominales o de resultado

Son aquellas cuentas que representan los ingresos y los egresos producto de las operaciones
que la empresa ha tenido entre un periodo determinado comprendido entre dos fechas. Estas
cuentas tienen un carácter transitorio o temporal, su duración es la misma del periodo
contable. Las cuentas de resultado nacen o se originan a partir del 1º de enero de cada año y
se deben cancelar obligatoriamente al 31 de diciembre. Este grupo de cuentas conforma el
Estado Financiero denominado Estado de Resultados o Estado de Pérdidas y Ganancias. Se
puede considerar el Estado de Resultados con una vídeograbación del resultado de la
explotación económica del objeto social de la empresa durante un período contable. Es por
tanto un estado dinámico pues muestra el movimiento entre dos fechas. Las cuentas de
resultado representan una utilidad (Ingreso) o una pérdida (Egreso) para la empresa originada
en el desarrollo del objeto social de la misma.

Cuentas de orden

Son aquellas cuentas que representan valores que no pertenecen a la empresa, ni son
obligaciones de la misma, pero que pueden en un futuro representar un recurso o una
obligación para el ente económico y por lo tanto deben ser registradas y reveladas en los
Estados Financieros por control. Estas cuentas controlan los hechos económicos que no
afectan los recursos del ente (Activos), sus obligaciones externas o internas (Pasivo y
Patrimonio), pero que las operaciones que las generan representan algún tipo de
responsabilidad para la empresa o pueden en el futuro convertirse en un recurso o una
obligación para ella. Pueden ser de naturaleza débito o crédito. También se denominan
cuentas de memorando.

Las cuentas de orden se presentan dentro del Estado de Posición Financiera o Balance
General, sin formar parte de él. Su ubicación es al pie del mismo, después de las sumas
iguales, las de naturaleza débito debajo del total del activo y las de naturaleza crédito debajo
del total de Pasivo y Patrimonio. Estas cuentas tienen como característica de que no requieren
de la partida doble, por ser una anotación de control, pero para ser coherentes con este
paradigma, se utiliza la partida doble registrando dos cuentas que llevan las misma
denominación pero se diferencian porque a una de ellas se le adiciona el sufijo "por contra"
(unicauca, 2004)

5.2. Ecuación Patrimonial

La ecuación patrimonial es la comparación que se hace entre lo que la empresa tiene y lo que
debe, permitiendo halla la proporción en la que se financias los activos de la empresa.
En principio la ecuación patrimonial se representa con la siguiente fórmula matemática:
Activo = Pasivo + Patrimonio. ([Link], 2009)
 6. Costo de producción:
6.1. Definición
Los costos de producción (también llamados costos de operación) son los gastos necesarios
para mantener un proyecto, línea de procesamiento o un equipo en funcionamiento. En una
compañía estándar, la diferencia entre el ingreso (por ventas y otras entradas) y el costo de
producción indica el beneficio bruto

Flujo de caja y costo de producción

El flujo de caja es la clave en los estudios de los costos y la rentabilidad. El análisis

de los flujos de cajas es útil para el entendimiento de los movimientos del dinero y el
momento en que se realizan, no sólo para la compañía completa sino también para las líneas
parciales de producción.

Clasificación de los costos de producción

COSTOS VARIABLES (directos): Costos Indirectos

Materia prima. Costos de inversión:

Mano de obra directa. Depreciación.

Supervisión. Impuestos.

Mantenimiento. Seguros.

Servicios. Financiación.

Suministros. Otros gravámenes.

Regalías y patentes. Gastos generales:

Envases. Investigación y desarrollo.

Relaciones públicas.
Contaduría y auditoría.
Asesoramiento legal y patentes.
Costos de Dirección y Administración
Costos de Ventas y Distribución

COSTOS FIJOS
([Link], s/d)

7. La Planilla y las prestaciones laborales

Prestaciones laborales
Son los montos económicos a que tienen derecho los ex empleados públicos cuando se da
por terminada su relación laboral (Vacaciones, Aguinaldo, Bono Vacacional y Bonificación
Anual). Son los beneficios complementarios al sueldo que las Dependencias del Sector
Público otorgan a sus trabajadores por disposición de la Ley, pudiendo ser éstas de carácter
económico, derivadas de las relaciones laborales y contractuales en relación de
dependencia. (Mineduc, 2020, pág. 3)

Indemnización

Se entrega al trabajador que haya sido despedido sin causa justificada. El cálculo de dicho
pago es equivalente a un mes de salario por cada año de servicios continuos prestados.
Además, este no excederá de diez meses de salario, según la constitución. Para calcular tu
indemnización

Vacaciones
Según el artículo 130 del Código de Trabajo, todo trabajador tiene derecho a un período de
vacaciones remuneradas después de cada año de trabajo continuo. La duración mínima del
descanso es de 15 días hábiles.

Aguinaldo
Este es un pago anual que tiene todo trabajador desde el primer día de su labor. De hecho,
está establecido en el decreto 76-78 del Congreso de la República de Guatemala —la ley
Reguladora del Aguinaldo— que todo patrono queda obligado a otorgar este sueldo a sus
trabajadores. Este equivale al 100% del salario ordinario mensual por un año de servicios
continuos o parte del correspondiente si no se ha cumplido el año.
Además, este se paga en un 50% en la primera quincena de diciembre y el resto en la
segunda quincena de enero.

Bono 14
La Bonificación Anual para Trabajadores del sector Privado y Público posee su base legal
en el Decreto 42-92. Esta también equivale a un 100% del salario ordinario al mes. Al igual
que el aguinaldo, se paga completo si el trabajador ha laborado por un año ininterrumpido.
Si la relación laboral ha sido menor a un año, la prestación es proporcional al tiempo
laborado.

Bonificación incentivo para sector privado

Esta bonificación es medida en cada empresa privada por productividad y eficiencia en
mutuo acuerdo con los trabajadores y la empresa. Tiene sus bases legales en el decreto 78-
89, Ley de Bonificación Incentivo para los Trabajadores del Sector Privado. IGSS

Según el acuerdo 1123 del Instituto Guatemalteco de Seguridad Social —IGSS—, todo
patrono que tenga 3 o más trabajadores está obligado a inscribirse en el Régimen de
Seguridad Social. De esta forma, los trabajadores estarán cubiertos por el seguro social que
el estado brinda a la población.

IRTRA
El Instituto de Recreación de los Trabajadores de la Empresa Privada de Guatemala —
IRTRA— se dedica a brindar el derecho a recreación que un empleado debe gozar.
Además, el carné para entrar a las instalaciones de dicho instituto es brindado a
trabajadores del sector privado.

Jubilación

En este caso, el trabajador activo pasa a una situación pasiva o de inactividad laboral, luego
de alcanzar una determinada edad máxima legal para trabajar. La prestación suele consistir
en una renta mensual para compensar la pérdida de ingresos.
Días feriados

Los días festivos señalados por la legislación guatemalteca serán días no laborables que
gozan todos los trabajadores.

Séptimo día
Este día es uno de descanso remunerado por cada seis días de trabajo. (Kwei,
2021)
7.1. Código de trabajo
El código de trabajo contiene normas especiales que determinan las clases de contratos
para los trabajadores de la empresa privada o gobierno.
Además, establece la importancia que toda persona que labora posee, así como los
derechos y deberes tiene que cumplir.

Para el cumplimiento de éstas normas, el Ministerio de Trabajo y Prevención Social vela

por el desempeño de las relaciones empleado-empleador, personal- patrón u obrero-
patronales, con el objetivo de establecer leyes que procuren mantener un equilibrio y
respeto entre los dos agentes.
(FHL Consulting, 2020)

7.2. IGSS
Según el acuerdo 1123 del Instituto Guatemalteco de Seguridad Social —IGSS—, todo
patrono que tenga 3 o más trabajadores está obligado a inscribirse en el Régimen de
Seguridad Social. De esta forma, los trabajadores estarán cubiertos por el seguro social que
el estado brinda a la población

7.3. Reforma fiscal 10-2012

Que el Estado tiene como fin supremo la realización del bien común de los guatemaltecos y
que el mandato constitucional de guardar conducta fraternal entre sí, obliga a contribuir a
los gastos públicos en forma equitativa. Que la Constitución Política de la República
establece que el régimen económico y social de Guatemala se funda en principios de
justicia social para alcanzar el desarrollo económico y social, en un contexto de estabilidad
con crecimiento acelerado y mantenido.

7.4. Implicaciones de la reforma fiscal 10-2012 en la economía de las

empresas de Guatemala

En los intentos por aprobar la reforma tributaria durante el gobierno anterior, los proyectos
de ley originalmente elaborados por el Ministerio de Finanzas Públicas y basados en la
propuesta del GPDF, fueron objeto de mutilaciones y alteraciones sustanciales. Como
parte de las negociaciones entre el gobierno de Colom y el
 CACIF, se propuso rescatar de los proyectos originales todas las medidas para el combate a
la evasión tributaria, la defraudación aduanera y el contrabando, iniciativa de la cual surgió
la denominada “ley atievasión”. (Instituto Centroamericano de Estudios Fiscales (ICEFI),
2012)

8. Normas de auditoría generalmente aceptadas (nagas)

Las Normas de Auditoría Generalmente Aceptadas (NAGAS) son los principios fundamentales
de auditoría a los que deben enmarcarse el desempeño los auditores durante el proceso de la
auditoria. El cumplimiento de estas normas garantiza la calidad del trabajo profesional del
auditor.
Las Normas de Auditoría Generalmente Aceptadas están constituidas por un grupo de 10
normas adoptadas por el American Institute Of Certified Public Accountants, su finalidad es
garantizar la calidad de los auditores. Las normas tienen que ver con la calidad de la auditoría
realizada por el auditor independiente.

CLASIFICACIÓN Los socios del Instituto Americano de Contadores Públicos Autorizados

AICPA han aprobado y adoptado diez Normas De Auditoría Generalmente Aceptadas
(NAGAS), que se dividen en tres grupos: 1. Normas generales, 2. Normas de la ejecución del
trabajo y 3. Normas de información.

NORMAS GENERALES a. Entrenamiento y capacidad profesional b. Independencia c.

Cuidado o esmero profesional.
NORMAS DE EJECUCIÓN DEL TRABAJO d. Planeamiento y Supervisión e. Estudio y
Evaluación del Control Interno f. Evidencia Suficiente y Competente
NORMAS DE INFORMACIÓN O PREPARACIÓN DEL INFORME g. Aplicación
de los Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados. h. Consistencia i. Revelación
Suficiente j. Opinión del Auditor
NORMAS GENERALES: CAPACIDADES DEL AUDITOR Y CALIDAD DEL TRABAJO
Las normas generales son de índole personal se refieren a la formación del auditor y a su
competencia, a su independencia y a la necesidad de suficiente cuidado profesional. Se aplica
a todas las parte de la auditoría, entre ellas a la ejecución y al trabajo y a la preparación de
informes

FORMACIÓN Y COMPETENCIA Como se aprecia de esta norma, no sólo basta ser

Contador Público para ejercer la función de Auditor, sino que además se requiere tener
entrenamiento técnico adecuado y pericia como auditor. Es decir, además de los conocimientos
técnicos obtenidos en los estudios universitarios, se requiere la aplicación práctica en el campo
con una buena dirección y supervisión. Este adiestramiento, capacitación y práctica constante
forma la madurez del juicio del auditor, a base de la experiencia acumulada en sus diferentes
intervenciones, encontrándose recién en condiciones de ejercer la auditoría como especialidad

INDEPENDENCIA Esta norma requiere que el auditor sea independiente; además de

encontrarse en el ejercicio liberal de la profesión, no debe estar predispuesto con respecto al
cliente que audita, ya que de otro modo le faltaría aquella imparcialidad necesaria para confiar
en el resultado de sus averiguaciones, a pesar de lo excelentes que puedan ser sus habilidades
técnicas. Sin embargo, la independencia no implica la actitud de un fiscal, sino más bien, una
imparcialidad de juicio que reconoce la obligación de ser honesto no sólo paracon la gerencia y
los propietarios del negocio sino también para con los acreedores que de algún modo confíen, al menos
en parte, en el informe del auditor.
CUIDADO O ESMERO PROFESIONAL Esta norma requiere que el auditor independiente
desempeñe su trabajo con el cuidado y la diligencia profesional debida. La diligencia
profesional impone la responsabilidad sobre cada una de las personas que componen la
organización de un auditor independiente, de apegarse a las normas relativas a la ejecución
del trabajo y al informe.
NORMAS DE EJECUCIÓN DEL TRABAJO
Las tres normas de ejecución del trabajo se refieren a planear la auditoría y a acumular y
evaluar suficiente información para que los auditores formulen una opinión sobre los
estados financieros. La planificación consiste en diseñar una estrategia global que permita
recabar y evaluar la evidencia. Si los auditores conocen e investigan el control interno,
podrán determinar si garantiza que los estados financieros no contengan errores materiales
 ni fraude. Esto les permite evaluar los riesgos de falsedad en los estados financiero.

PLANEAMIENTO Y SUPERVISIÓN La planeación del trabajo tiene como significado,

decidir con anticipación todos y cada uno de los pasos a seguir para realizar el examen de
auditoría. Para cumplir con esta norma, el auditor debe conocer a fondo la Empresa que va
a ser objeto de su investigación, para así planear el trabajo a realizar, determinar el número
de personas necesarias para desarrollar el trabajo, decidir los procedimientos y técnicas a
aplicar así como la extensión de las pruebas a realizar. La planificación del trabajo incluye
aspectos tales como el conocimiento del cliente, su negocio, instalaciones físicas,
colaboración del mismo etc.
ESTUDIO Y EVALUACIÓN DEL CONTROL INTERNO La segunda norma
sobre la ejecución del trabajo indica se debe llegar al conocimiento o compresión del
control interno del cliente como una base para juzgar su confiabilidad y para determinar la
extensión de las pruebas y procedimientos de auditoría para que el trabajo resulte efectivo.
El control interno es un proceso desarrollado por todo el recurso humano de la
organización, diseñado para proporcionar una seguridad razonable de conseguir eficiencia y
eficacia en las operaciones, suficiencia y confiabilidad de la información financiera y
cumplimiento de las leyes y regulaciones aplicables al ente
EVIDENCIA SUFICIENTE Y COMPETENTE La mayor parte del trabajo del auditor
independiente al formular su opinión sobre los estados financieros, consiste en obtener y
examinar la evidencia disponible. La palabra evidencia es un galicismo tomado del inglés,
pues en español la palabra correcta es prueba. La suficiencia de la evidencia comprobatoria se
refiere a la cantidad de evidencia obtenida por el auditor por medio de las técnicas de
auditoría (confirmaciones, inspecciones, indagaciones, calculo etc.). La evidencia
comprobatoria competente corresponde a la calidad de la evidencia adquirida por medio de
esas técnicas de auditoría.

NORMAS DE INFORMACIÓN

Las cuatro normas de información establecen directrices para preparar el informe de auditoría debe
estipular si los estados financieros se ajustan a los principios de contabilidad generalmente aceptados.
También contendrá una opinión global sobre los estados financieros o una negativa de opinión. Se
supondrá la consistencia en la aplicación de los principios de contabilidad y la revelación informativa
adecuada en ellos, a menos que el informe señale lo contrario.
APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DE CONTABILIDAD GENERALMENTE
ACEPTADOS Esta norma relativa a la rendición de informes exige que el auditor indique en s
informe si los estados financieros fueron elaborados conforme a los principios de contabilidad
generalmente aceptados PCGA. El término "principios de contabilidad " que se utiliza en la primera
norma de información se entenderá que cubre no solamente los principios y las prácticas contables sino
también los métodos de su aplicación en un momento particular. No existe una lista comprensiva de
PCGA pues en la contabilidad son aceptados tanto principios escritos como orales.
CONSISTENCIA El objetivo de la norma sobre uniformidad es dar seguridad de que la
comparabilidad de los estados financieros entre períodos no ha sido afectada
substancialmente por cambios en los principios contables empleados o en el método de su
aplicación, o si la comparabilidad ha sido afectada substancialmente por tales cambios,
requerir una indicación acerca de la naturaleza de los cambios y sus efectos sobre los estados
financieros.
REVELACIÓN SUFICIENTE La tercera norma relativa a la información del auditor a
diferencia de las nueve restantes es una norma de excepción, pues no es obligatoria su
inclusión en el informe del auditor. Se hace referencia a ella solamente en el caso de que los
estados financieros no presenten revelaciones razonablemente adecuadas sobre hechos que
tengan materialidad o importancia relativa a juicio del auditor.
OPINIÓN DEL AUDITOR El propósito principal de la auditoría a estados financieros es la
de emitir una opinión sobre si éstos presentan o no razonablemente la situación financiera y
resultados de operaciones de la entidad auditada.
NFORME O DICTAMEN Es el documento emitido por el Auditor como resultado
final de su examen y/o evaluación, incluye información suficiente sobre Observaciones,
Conclusiones de hechos significativos, así como Recomendaciones constructivas para superar
las debilidades en cuanto a políticas, procedimientos, cumplimiento de actividades y otras.
TIPOS DE OPINIÓN  Opinión Limpia o Sin Salvedades  Opinión con Salvedades o Calificada
 Opinión Adversa o Negativa  Abstención de Opinar. (Grijalva, 2017)
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