MATEMÁTICA PARA nacional

TEXTO DE PREPARACIÓN PSU MATEMÁTICA

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Índice

ÍNDICE
CAPíTulo 1 | NÚMEROS ENTEROS 62 | Consideraciones en la operatoria de números
reales
9 | CONJUNTOS NUMÉRICOS
63 | POTENCIAS EN LOS REALES
9 | NÚMEROS ENTEROS 63 | Signo de una potencia
9 | Generalidades de los números enteros 63 | Propiedades de las potencias
Propiedad Conmutativa Multiplicación de potencias de igual base.
Propiedad Asociativa División de potencias de igual base.
Propiedad Distributiva Potencia de una potencia.
Neutro Aditivo y Multiplicativo Multiplicación de potencias de distinta base e
Inverso Aditivo igual exponente.
10 | Operatoria en los Enteros División de potencias de distinta base e igual
Adición y sustracción exponente.
Multiplicación y división Potencias de exponente negativo.
Prioridad de las operaciones Fracciones con exponente negativo.
Suma y resta de ponencias.
11 | Enunciados frecuentes
11 | Evaluar expresiones 64 | NOTACIÓN CIENTÍFICA
13 | Criterios de divisibilidad 67 | RAÍCES EN LOS REALES
13 | Números primos, compuestos y teorema 67 | Propiedades de las raíces
fundamental Multiplicación de raíces de igual índice.
14 | Mínimo común múltiplo (m.c.m) División de raíces de igual índice.
14 | Máximo común divisor (M.C.D) Factor de una raíz como factor sub–radical
Raíz de una raíz.
17 | VALOR ABSOLUTO
Raíz como potencia
17 | Propiedades del valor absoluto
67 | Relación de orden de las raíces
Caso 1. Iguales índices
Caso 2: Iguales cantidades sub–radicales
CAPíTulo 2 | NÚMEROS RACIONALES Caso 3: Distintos índices y distintas cantidades
sub–radicales
34 | NÚMEROS RACIONALES 68 | Suma de raíces
34 | FRACCIONES 71 | ANEXO 1: RAZONES Y PROPORCIONES
34 | Tipos de fracciones
71 | Razón
Fracción propia
71 | Proporción
Fracción impropia
Fracción decimal 71 | Proporcionalidad
Número mixto Proporcionalidad directa
Proporcionalidad inversa
35 | Relaciones entre números racionales
35 | Operatoria con fracciones 72 | ANEXO 2: PORCENTAJES
Amplificación y simplificación 72 | Cálculo de porcentajes
Operaciones básicas 72 | Porcentajes sucesivos
36 | NÚMEROS DECIMALES 72 | Suma de Porcentajes
36 | Tipos de números decimales 72 | Variación porcentual
Decimal finito Aumento
Decimal infinito periódico: Disminución
Decimal infinito semi–periódico:
37 | Operatoria con decimales
Adición y sustracción CAPíTulo 4 | ÁLGEBRA
Multiplicación
División 90 | ÁLGEBRA
37 | Transformación de decimales a fracciones 90 | Lenguaje algebraico
De decimales finitos a fracciones 90 | Operatoria de expresiones algebraicas
De decimales periódicos a fracciones Reducción de términos semejantes
De decimales semi–periódicos a fracciones Multiplicación de Polinomios
37 | Relación de orden en las fracciones Productos Notables
Multiplicación cruzada 92 | Factorizar expresiones algebraicas
Igualar denominadores Factor común
Igualar numeradores Factor común compuesto
Convertir a número decimal Productos notables
42 | APROXIMACIONES 96 | M.C.D. y m.c.m
Aproximación por defecto y exceso M.C.D
Truncar y redondear m.c.m
96 | Operatoria con fracciones algebraicas
Simplificación de fracciones algebraicas
Adición y sustracción
CAPíTulo 3 | NÚMEROS REALES Multiplicación y División
62 | NÚMEROS IRRACIONALES 97 | Fracciones indefinidas e indeterminadas
100 | Operaciones definidas
62 | NÚMEROS REALES

iv Editorial Moraleja
 Índice

CAPíTulo 5 | ECUACIONES Y CAPíTulo 8 | LOGARITMOS

SISTEMAS DE ECUACIONES
195 | LOGARITMOS
118 | ECUACIÓN DE PRIMER GRADO 195 | Propiedades de los logaritmos
118 | Tipos de soluciones Logaritmo de 1
119 | Ecuaciones Fraccionarias Logaritmo de la base
Logaritmo de una potencia
119 | Ecuaciones Literales
Logaritmo de un producto
119 | Ecuaciones valor absoluto Logaritmo de una división
122 | SISTEMAS DE ECUACIONES Cambio de base
Cambio de signo
122 | Métodos de resolución de sistemas de
ecuaciones 196 | Relación de orden de logaritmos
Método de sustitución Caso 1: Bases iguales
Método de igualación Caso 2: Bases distintas y argumentos distintos
Método de reducción 201 | ECUACIÓN LOGARÍTMICA
122 | Análisis de sistemas de ecuaciones
Tiene solución única si: 201 | ECUACIÓN EXPONENCIAL CON DISTINTA
Tiene infinitas soluciones si: BASE
Tiene solución vacía si:

126 | PROBLEMAS DE PLANTEAMIENTO

CAPíTulo 9 | NÚMEROS COMPLEJOS
126 | Problemas con fracciones
126 | Problemas de dígitos 220 | NÚMEROS IMAGINARIOS
126 | Problemas de edades 220 | Unidad imaginaria
126 | Problema tipo caudales o trabajos 220 | Potencias de i
126 | Problemas con sistemas de ecuaciones 220 | Números imaginarios
220 | NÚMEROS COMPLEJOS
220 | Representación
CAPíTulo 6 | POTENCIAS Y RAÍCES Forma binomial
Par ordenado
145 | POTENCIAS
Vector
Multiplicación de potencias de igual base.
División de potencias de igual base. 221 | Valor absoluto de un complejo
Potencia de una potencia. 221 | Conjugado de un complejo
Multiplicación de potencias de distinta base e 221 | Igualdad de complejos
igual exponente.
221 | Adición y sustracción de complejos
División de potencias de distinta base e igual
Adición
exponente.
Sustracción
Potencias de exponente negativo.
Fracciones con exponente negativo. 224 | Multiplicación de complejo por un escalar
Potencia de exponente racional 224 | Multiplicación de complejos
224 | Inverso multiplicativo de un complejo
146 | ECUACIÓN EXPONENCIAL CON
IGUALACIÓN DE BASES 224 | División de complejos

148 | RAÍCES
148 | Definiciones CAPíTulo 10 | ECUACIONES DE
148 | Propiedades de las raíces SEGUNDO GRADO
Multiplicación de raíces de igual índice.
División de raíces de igual índice. 244 | ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO
Raíz de una raíz. 244 | Métodos resolución
Raíz de una potencia Factorizar
Factor de una raíz como factor sub–radical Completando cuadrados
Amplificación y simplificación de una raíz Fórmula general
149 | Racionalización 248 | Propiedades de las soluciones
149 | ECUACIÓN IRRACIONAL 248 | Plantear la ecuación conocidas las soluciones
248 | Análisis de las soluciones utilizando el
discriminante
CAPíTulo 7 | DESIGUALDADES E 251 | Resolver ecuaciones usando variables auxiliares
INECUACIONES 251 | Problemas de aplicación

169 | DESIGUALDADES
169 | Propiedades CAPíTulo 11 | FUNCIONES.
170 | Intervalos CONCEPTOS GENERALES
173 | INECUACIONES
268 | FUNCIONES
173 | Inecuaciones de primer grado con una
268 | Funciones en el plano cartesiano
incógnita
268 | Evaluación de funciones
173 | Inecuaciones de segundo grado y fraccionarias
269 | Función inversa
174 | Sistemas de inecuaciones lineales con una
incógnita 269 | Determinar el dominio y recorrido de una función
174 | Problemas de inecuaciones Dominio
Recorrido
270 | Clasificación de funciones
Función Inyectiva
Función Sobreyectiva
Función Biyectiva

Matemática Para Nacional v

Índice

271 | Composición de funciones 358 | Otras relaciones en triángulos

271 | Funciones definidas por tramos Relación entre los lados
271 | Tipos de funciones Relación entre los ángulos
Función Creciente 358 | DIVISIÓN DE TRAZOS
Función Decreciente División interior
Función Constante División exterior
275 | FUNCIÓN AFÍN Y LINEAL
275 | Función afín
275 | Función lineal CAPíTulo 15 | TRIÁNGULOS II
Función identidad
376 | ELEMENTOS SECUNDARIOS DEL TRIÁNGULO
275 | Aplicaciones Lineales Altura
276 | TRASLACIÓN DE FUNCIONES Bisectriz
Desplazamiento vertical Simetral
Desplazamiento horizontal Mediana
Desplazamiento compuesto Transversal de gravedad
Teoremas referentes a un triángulo isósceles y
276 | REFLEXIÓN DE FUNCIONES equilátero.
Reflexión respecto al eje y
Reflexión respecto al eje x 379 | TEOREMA DE PITÁGORAS Y EUCLIDES
379 | Teorema de Pitágoras
Tríos Pitagóricos
Triángulos Notables
CAPíTulo 12 | FUNCIÓN CUADRÁTICA
379 | Teorema de Euclides
298 | DEFINICIÓN DE FUNCIÓN CUADRÁTICA Fórmulas referentes a la altura
298 | Dominio y recorrido Fórmulas referente a los catetos

298 | Concavidad 380 | ÁREAS Y PERÍMETROS EN TRIÁNGULOS

298 | Apertura 380 | Cálculo de áreas – Casos frecuentes
299 | Intersección con los ejes Triángulo rectángulo
Cantidad de intersecciones con el eje x Triángulo obtusángulo
302 | Eje de simetría y vértice Triángulo equilátero

302 | Máximo y mínimo

302 | Desplazamientos
302 | Problemas de aplicación
CAPíTulo 16 | CONGRUENCIA Y
SEMEJANZA
401 | CONGRUENCIA
CAPíTulo 13 | FUNCIÓN RAÍZ, Criterios de congruencia de triángulos
POTENCIA, LOGARÍTMICA Y 402 | SEMEJANZA
EXPONENCIAL 402 | Criterios de Semejanza de triángulos
326 | FUNCIÓN RAÍZ CUADRADA 403 | Razón de semejanza
326 | Propiedades 406 | Homotecia
Representación gráfica 407 | PROPORCIÓN EN TRIÁNGULOS
326 | FUNCIÓN POTENCIA Teorema de la bisectriz interior
Exponente par Teorema de la bisectriz exterior
Exponente impar Teorema de Thales

330 | FUNCIÓN LOGARÍTMICA

Propiedades
Representación gráfica CAPíTulo 17 | CUADRILÁTEROS
330 | FUNCIÓN EXPONENCIAL 428 | POLÍGONOS
Propiedades Propiedades de polígonos de n lados
Representación gráfica Polígonos Regulares
331 | Aplicaciones de la función exponencial 429 | CUADRILÁTEROS
Interés compuesto Paralelogramos
Crecimiento exponencial Trapecios
Trapezoides

429 | PARALELOGRAMOS
CAPíTulo 14 | ÁNGULOS Y
429 | Propiedades comunes
TRIÁNGULOS I
430 | Clasificación de paralelogramos
353 | ÁNGULOS Cuadrado
Rectángulo
353 | Clasificación de los ángulos
Rombo
De acuerdo a su medida
Romboide
De acuerdo a la suma de sus medidas
De acuerdo a su posición 435 | TRAPECIO
354 | Ángulos formados por rectas paralelas cortadas Trapecios notables
por una transversal
Casos Frecuentes
435 | TRAPEZOIDE
Trapezoide asimétrico
357 | TRIÁNGULOS Trapezoide simétrico (deltoide)
357 | Clasificación de los triángulos
Según sus lados
Según la medida de sus ángulos interiores CAPíTulo 18 | CIRCUNFERENCIA

vi Editorial Moraleja
 Índice

454 | CIRCUNFERENCIA Ecuación paramétrica:

Ecuación simétrica de la recta (Continua)
454 | ÁNGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA
Ángulo de centro 513 | ECUACIÓN VECTORIAL DE LA RECTA EN EL
Ángulo Inscrito ESPACIO
Ángulo semi–inscrito
514 | RECTAS PARALELAS, PERPENDICULARES Y
Relación entre ángulos inscritos
COINCIDENTES
Ángulo inscrito en una semicircunferencia
Relación entre ángulos inscritos y de centro 514 | ECUACIÓN VECTORIAL DEL PLANO EN EL
Cuadrilátero inscrito ESPACIO
Ángulo exterior en un cuadrilátero
514 | PERTENENCIA DE UN PUNTO A UNA RECTA Y A
Rectas paralelas
Cuerdas Iguales
UN PLANO
Tangentes desde un punto
Triángulo isóceles de radio r
Ángulo Interior CAPíTulo 21 | TRANSFORMACIONES
Ángulo Exterior ISOMÉTRICAS Y CUERPOS
460 | PROPORCIONES EN LA CIRCUNFERENCIA 533 | TRANSFORMACIONES ISOMÉTRICAS
Teorema de las secantes
533 | Traslación
Teorema tangente–secante
Teorema de las cuerdas 533 | Rotación
Caso particular de las cuerdas Rotaciones en torno al origen
Tangentes desde un punto Rotaciones en torno a un punto distinto al origen
Cuadrilátero circunscrito a una circunferencia 535 | Simetría central
Figuras con centro de simetría
461 | CIRCULO. ÁREAS Y PERÍMETRO
535 | Simetría axial
Círculo
Figuras con eje de simetría
Sector circular
539 | CUERPOS
539 | Poliedro
CAPíTulo 19 | PLANO CARTESIANO Y Poliedros regulares
SISTEMA TRIDIMENSIONAL 539 | Cuerpos redondos
540 | Cuerpos generados por rotación o traslación de
481 | SISTEMA CARTESIANO figuras planas
481 | Distancia entre puntos y punto medio Cuerpos de revolución
Distancia entre puntos Cuerpos de traslación
Punto medio de un segmento 541 | Fórmulas de Cuerpos
482 | Pendiente de una recta Cubo
482 | Relación entre el ángulo de inclinación y la Paralelepípedo
pendiente de la recta Prisma
Pirámides
482 | ECUACIÓN DE LA RECTA Cilindros
Forma principal
Conos
483 | Determinando la ecuación de la recta Esferas
Punto y pendiente
Intersección ejes
483 | Casos especiales
Recta paralela al eje x
CAPíTulo 22 | DATOS I
Recta paralela al eje y 563 | ANÁLISIS DE DATOS
487 | POSICIONES RELATIVAS DE RECTAS EN EL PLANO 563 | Tabulación de datos
487 | Rectas paralelas y perpendiculares Tablas de frecuencias para datos sin intervalos:
Rectas paralelas 564 | Representación gráfica e interpretación de gráficos
Rectas perpendiculares Histogramas
487 | Análisis de soluciones de sistemas de ecuaciones Gráficos de caja
Rectas secantes 565 | MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL (MTC)
Rectas coincidentes
565 | MTC para datos sin agrupar
Rectas paralelas
Media ( x )
488 | SISTEMA TRIDIMENSIONAL Moda
488 | Puntos en el espacio Mediana

488 | Medida de un segmento en el espacio 566 | MTC para datos en tabla sin intervalos
Media ( x )
Moda
Mediana
CAPíTulo 20 | VECTORES 568 | MTC para datos agrupados en tabla con intervalos
508 | VECTORES Media ( x )
Moda
508 | Operatoria geométrica
Mediana
509 | Vectores en el plano
509 | Operatoria aritmética 574 | MEDIDAS DE DISPERSIÓN
Adición y sustracción 574 | Desviación estándar
Vectores no anclados en el origen 574 | Varianza
Ponderación por un escalar
Módulo o Magnitud de un vector
575 | MEDIDAS DE POSICIÓN
575 | Percentiles
513 | ECUACIÓN VECTORIAL DE LA RECTA EN EL Percentiles para datos sin agrupar
PLANO Percentiles para datos en tabla sin intervalos
Ecuación vectorial con coordenadas: Percentiles para datos agrupados en tabla con

Matemática Para Nacional vii

Índice

intervalos 639 | SUMA Y PRODUCTO DE PROBABILIDADES

577 | Cuartiles 639 | Suma de probabilidades
578 | Deciles 640 | Producto de probabilidades y probabilidad
condicional

CAPíTulo 23 | DATOS II
CAPíTulo 25 | AZAR II
599 | DISTRIBUCIÓN NORMAL
Propiedades de la distribución Normal 662 | VARIABLE ALEATORIA
599 | Distribución normal estándar Variable Cualitativa
Propiedades Variables cuantitativas discretas
Estandarizar Variables cuantitativas continuas
Intervalos de una distribución normal
663 | FUNCIÓN DE PROBABILIDAD
603 | INTERVALOS DE CONFIANZA 663 | FUNCIÓN DE DISTRIBUCIÓN DE PROBABILIDAD
608 | MUESTREO ACUMULADA
608 | Muestra 664 | ESPERANZA DE UNA VARIABLE ALEATORIA
608 | Número de muestras que se pueden extraer de una DISCRETA
población 664 | Esperanza en juegos de azar
Con reposición
Sin reposición y sin orden 669 | DISTRIBUCIÓN BINOMIAL
Sin reposición y con orden 669 | Función de probabilidad binomial
608 | Relación entre media poblacional y media muestral 669 | Función de distribución acumulada de la
609 | Distribución de medias muestrales distribución binomial
669 | Esperanza y varianza de la distribución binomial
670 | Aproximación de la probabilidad binomial por la
CAPíTulo 24 | AZAR I probabilidad de la normal

629 | TÉCNICAS DE CONTEO

629 | Principio Multiplicativo
630 | Principio Aditivo
630 | Permutación
Permutación simple
Permutación circular
Permutación con elementos repetidos
631 | Variación
Variación con elementos repetidos
Variación sin elementos repetidos
631 | Combinación
Combinación con elementos repetidos
Combinación sin elementos repetidos

632 | CUADRO RESUMEN DE TÉCNICAS DE CONTEO

634 | PROBABILIDAD BÁSICA
634 | Nociones básicas de las probabilidades
634 | Probabilidad clásica o regla de Laplace
634 | Determinación de casos favorables y totales
Diagrama del árbol
Triángulo de Pascal
Ley de los grandes números

viii Editorial Moraleja

CAPíTulo 1 “Vive como si fueses a morir
mañana. Aprende como si fueses
NÚMEROS a vivir siempre”
— MAHATMA GANDHI —

ENTEROS ABOGADO, PENSADOR Y POLÍTICO

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clase en video de este capítulo

1. C O N JU N TO S N U M É R IC O S
Los conjuntos numéricos que estudiaremos son:

Números Naturales: N = { 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , ... } C

Números Cardinales: N0 = { 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , ... } R I
Q Q*
Números Enteros: Z = { ... , –2 , –1 , 0 , 1 , 2 , ... } Z
–4 N0
Números Racionales Q. Ejemplos: { 1 , 0,2 , , 2,31 , ... } N
3
5
Números Irracionales Q*. Ejemplos: { 2 , p , 3 , ... }
4
Números Reales R. Ejemplos: { 7 , 3p , 8 , log 3 , ... }
2
Números Imaginarios I. Ejemplos: { i , 2i , 3 i , i , ... }
3
Números Complejos C. Ejemplos: { 1 , – i , 3 + 2i , 1 – i , ... }

2 . N ÚM E RO S E N T E ROS
Los números enteros Z, incluyen a los números naturales, a los negativos de estos y al cero. Estos
se representan en la recta numérica horizontal, quedando los positivos a la derecha del cero
y los negativos a la izquierda.

a. Generalidades de los números enteros

i. Propiedad Conmutativa
La suma y multiplicación en los enteros cumple con la propiedad conmutativa, esto significa
que el resultado es independiente del orden en los elementos. Es decir, si a y b son números
enteros, se cumple: a + b = b + a y a· b = b· a
ii. Propiedad Asociativa
La suma y multiplicación en los enteros cumple con la propiedad asociativa, esto significa
que el resultado es independiente de como se agrupen los elementos. Es decir, si a, b y c son
números enteros, se cumple: a + ( b + c ) = ( a + b ) + c y a· ( b· c ) = ( a· b )· c
iii. Propiedad Distributiva
La multiplicación en los enteros cumple con la propiedad distributiva sobre la suma y la resta,
esto significa que la primera operación se puede repartir sobre la segunda. Es decir, si a, b y c
son números enteros, se cumple: a· ( b + c ) = a· b + a· c y a· ( b – c ) = a· b – a· c
iv. Neutro Aditivo y Multiplicativo
Al sumar cualquier número con 0 el resultado es el mismo número, es decir, a + 0 = a , por lo
tanto se define al 0 como el elemento neutro aditivo.
Al multiplicar cualquier número con 1 el resultado es el mismo número, es decir, a· 1 = a , por lo
tanto se define al 1 como el elemento neutro multiplicativo.
v. Inverso Aditivo
El inverso aditivo de un número es aquel que sumado con el número resulta 0, es decir,
a + (–a) = 0 , por lo tanto, si a es un número entero su inverso aditivo es – a .

Matemática Para Nacional 9

Capítulo 1 | Números Enteros

b. Operatoria en los Enteros

i. Adición y sustracción
Números de igual signo: para adicionar números de igual signo Ejemplos:
se deben sumar los valores absolutos de ellos conservando el
2 5 + 7 = 12
signo común.
2 – 5 – 7 = – 12

Números de distinto signo: para adicionar números de distinto Ejemplos:

signo, al de mayor valor absoluto se le resta el de menor valor
2 5 – 7 = –2
absoluto y se conserva el signo del mayor número en valor
absoluto. 2 –5 + 7 = 2

TIPS:
» Siempre que a un número mayor le restamos uno menor, el resultado es un número positivo.
» Siempre que a un número menor le restamos uno mayor, el resultado es un número negativo.

ii. Multiplicación y división

Números de igual signo: para multiplicar o dividir dos números Ejemplos:
de igual signo, se multiplican los números y el resultado siempre
2 5· 7 = 35
será positivo.
2 ( – 5 )· ( – 7 ) = 35
2 10 : 2 = 5
2 ( – 10 ) : ( – 2 ) = 5

Números de distinto signo: para multiplicar o dividir dos números Ejemplos:

de distinto signo, se multiplican los números y el resultado
2 5· ( – 7 ) = – 35
siempre será negativo.
2 ( – 5 )· 7 = –35
2 10 : ( – 2 ) = – 5
2 ( – 10 ) : 2 = –5

TIPS: Siempre se cumple que:

» La suma o resta de dos números pares, dan » La multiplicación de dos números pares,
como resultado un número par. dan como resultado un número par.
» La suma o resta de dos números impares, » La multiplicación de un número par y un
dan como resultado un número par. impar, dan como resultado un número par.
» La suma o resta de un número par y un impar, » La multiplicación de dos números impares,
dan como resultado un número impar. dan como resultado un número impar.

iii. Prioridad de las operaciones

Cuando se requiere efectuar varias operaciones en un mismo ejercicio, se debe respetar el
siguiente orden de las operaciones:

1º Paréntesis, de adentro hacia afuera Ejemplo:

Resolver la siguiente operación:
2º Potencias y Raíces
8 $ ^7 – 4 h | 12 – 1 + 6 | 3 $ 9
3º Multiplicación y división (de izquierda a
derecha)
= 8 $ ^7 – 4 h | 12 – 1 + 6 | 3 $ 9
4º Adición y sustracción
= 8$ 3 | 12 – 1 + 6 | 3 $ 9
= 24 | 12 – 1 + 2 $9
= 2 –1 + 18
= 19

10 Editorial Moraleja
 Números Enteros | Capítulo 1

c. Enunciados frecuentes
Sean x e y números enteros, entonces la transcripción matemática de los siguientes enunciados
es:

2 El doble de x: 2x 2 El antecesor de x: ( x – 1 )

2 El triple de x: 3x 2 Un número par: 2x

x+y 2 Un número impar: ( 2x – 1 )

2 La semisuma de x e y:
2

2 El exceso de x sobre y: x – y 2 Dos pares consecutivos: 2x y 2x + 2

1 x 2 Dos impares consecutivos: 2x + 1 y 2x + 3

2 La mitad de x: x =
2 2

2 El sucesor de x: ( x + 1 ) 2 El cuadrado perfecto de x: x2

d. Evaluar expresiones
Evaluar o valorizar una expresión alge- Ejemplos:
braica consiste en sustituir las letras por
2 Si a = –2 y b = –3 , entonces –a – 4b:
los valores numéricos dados, para luego
realizar las operaciones indicadas. = –(–2) – 4(–3)
= 2 + 12

TIP: = 14 //
» Al sustituir, conviene siempre incluir pa-
2
réntesis. 2 Si m = –4 y n = –1, entonces mn – m :
2
= (–4)(–1) – (–4)
= 4 – 16
= –12 //

Ejemplos PSU
1. m y n son números naturales, m + n + 1 es un número impar si:
(DEMRE 2006)

(1) m es un número impar

(2) m· n es un número impar

A ) ( 1 ) por sí sola
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas, ( 1 ) y ( 2 )
D ) Cada una por sí sola, ( 1 ) ó ( 2 )
E) Se requiere información adicional

2. Si n = 2 y m = – 3, ¿ cuál es el valor de –nm – ( n + m )?

(DEMRE 2008)

A ) –11
B) –5
C) 5
D) 7
E) –7

Matemática Para Nacional 11

Capítulo 1 | Números Enteros

3. La diferencia entre 6 y –2( –3 – 5 ), en ese orden, es:

(DEMRE 2013)

A ) –64
B) 5
C ) –10
D) 0
E) 2

4. – 3 – ( –7 )· 5 =
(DEMRE 2014)

A ) –20
B) –38
C ) –50
D ) 20
E) 32

5. Sean los números enteros a, b y c. Se puede determinar cual de ellos es el menor si:

(1) a–b<0
(2) a–c>0

A ) ( 1 ) por sí sola
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas, ( 1 ) y ( 2 )
D ) Cada una por sí sola, ( 1 ) o ( 2 )
E) Se requiere información adicional

12 Editorial Moraleja
 Números Enteros | Capítulo 1

e. Criterios de divisibilidad
Para determinar de manera rápida los divisores de un número, podemos usar los criterios de
divisibilidad. Un número será divisible por:

2 → Si su última cifra es par. 7 → Si al multiplicar la cifra de las unidades

por 2 y restándola al número formado
3 → Si la suma de sus cifras es múltiplo de 3. por las otras cifras, el resultado es un
múltiplo de 7 o 0.
4 → Si sus dos últimas cifras forman un
múltiplo de 4 o son ceros. 8 → Si sus tres últimas cifras forman un
múltiplo de 8 o son ceros.
5 → Si termina en cero o 5.
9 → Si la suma de sus cifras es múltiplo de 9.
6 → Si es divisible por 2 y 3 a la vez.
10 → Si su última cifra es cero.

f. Números primos, compuestos y teorema fundamental

Números primos son aquellos números enteros positivos que tienen sólo dos divisores y distintos
entre sí. Los primeros números primos son: 2 , 3 , 5 , 7 , 11 , 13 , 17 , 19 , 23 , 29 , 31 , 37 , ...

Números compuestos son todos los números enteros positivos mayores que uno y que no son
primos. Los primeros números compuestos son: 4 , 6 , 8 , 9 , 10 , 12 , 14 , 15 , 16 , 18 , 20 , 21 , 22 , ...

El teorema fundamental establece que todo número compuesto se puede expresar de manera
única como el producto de factores primos. Para realizar esta descomposición podemos
utilizar la tabla de descomposición o bien el diagrama de árbol. Además, la cantidad total de
divisores positivos que tenga el número estará dada por el producto de los sucesores de los
exponentes de dicha descomposición.

i. Tabla de descomposición ii. Diagrama de árbol

La tabla funciona dividiendo al número El diagrama de árbol es un método más
compuesto por números primos hasta que intuitivo. Comienza expresando el número
quede reducido a la unidad. como el producto de dos números
cualesquiera, luego estos números se
vuelven a descomponer hasta que en las
ramas sólo queden números primos.

Ejemplo: Ejemplo:
2 Hallar la descomposición de prima de 90. 2 Hallar la descomposición prima de 90.
90 :2 90
45 :3
15 :3 9 10
5 :5
1 // 3 3 2 5
2
2· 3 · 5
2 2
∴ la descomposición prima de 90 es 2· 3 · 5 ∴ la descomposición prima de 90 es 2· 3 · 5

1 2 1
2 Total de divisores: 2 · 3 · 5 → ( 1 + 1 )( 2 + 1 )( 1 + 1 ) → 2· 3· 2 → 12
2 Esto quiere decir que 90 tiene 12 divisores: { 1 , 2 , 3 , 5 , 6 , 9 , 10 , 15 , 18 , 30 ,45 , 90}

TIPS:
» El menor número primo es el 2, el que además es el único número primo que es par.
» El 1, no es primo ni compuesto.
» El 0, es un número par. Este no es positivo, ni negativo.

Matemática Para Nacional 13

Capítulo 1 | Números Enteros

g. Mínimo común múltiplo (m.c.m)

El mínimo común múltiplo (m.c.m), es el menor entero positivo que es múltiplo común de dos o
más enteros. A continuación se muestran dos métodos para obtener el mínimo común múltiplo.
Estos son: la tabla de descomposición y la descomposición prima.

i. Tabla de descomposición ii. Descomposición prima

Hacer una tabla en la cual dos o más Desarrollar la descomposición prima de
números se van dividiendo por números todos los números y multiplicar todos
primos (algunos de ellos pueden ser los factores distintos que aparezcan,
comunes) hasta que cada número elevados cada uno al mayor exponente
queda totalmente descompuesto. que tenga en las descomposiciones.
El m.c.m será la multiplicación de los
factores primos.

Ejemplo: Ejemplo:
2 Sean A = 90 y B = 24, determinar el 2 Sean A = 90 y B = 24, determinar el
m.c.m m.c.m
2 3
24 90 :2 A = 2· 3 · 5 y B = 2 · 3
12 45 :2
6 45 :2
3 2
3 45 :3 ∴ el m.c.m entre 90 y 24 es 2 · 3 · 5
1 // 15 :3
5 :5
1 //
3 2
m.c.m = 2 ·3 ·5

3 2
∴ el m.c.m entre 90 y 24 es 2 · 3 · 5

h. Máximo común divisor (M.C.D)

El máximo común divisor (M.C.D), es el mayor entero positivo que es divisor común de dos o
más enteros. A continuación se muestran dos métodos para obtener el máximo común divisor.
Estos son: la tabla de descomposición y la descomposición prima.

i. Tabla de descomposición ii. Descomposición prima

Hacer una tabla en la cual dos o más Desarrollar la descomposición prima
números se van dividiendo por números de todos los números y multiplicar solo
primos comunes hasta que no exista los factores comunes que aparezcan
otro número primo que pueda dividir en los números, elevados cada uno
a ambos números. El M.C.D será la al menor exponente que tenga en las
multiplicación de los factores primos. descomposiciones.

Ejemplo: Ejemplo:
2 Sean A = 90 y B = 24, determinar el 2 Sean A = 90 y B = 24, determinar el
M.C.D M.C.D
2 3
24 90 :2 A = 2· 3 · 5 y B = 2 · 3
12 45 :3
4 15
M.C.D = 2· 3
∴ el M.C.D entre 90 y 24 es 2· 3

∴ el M.C.D entre 90 y 24 es 2· 3

TIPS:
» Los números que no tienen factores primos comunes se denominan primos relativos entre sí. En tal
caso se cumple que el m.c.m es el producto de los números y el M.C.D es 1. Por ejemplo, 9 y 10
son primos relativos entre si, ya que los factores primos de 9 son { 3 , 3 }, y los factores primos de 10
son { 2 , 5 }. Por tanto: el m.c.m entre 9 y 10 es 90 , el M.C.D entre 9 y 10 es 1.

14 Editorial Moraleja
 Números Enteros | Capítulo 1

Ejemplos PSU
6. ¿ Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa ?
(DEMRE 2011)

A ) Un número entero es divisible por 6 si es par y la suma de sus dígitos es divisible por 3
B) Si la suma de dos números es par, entonces ambos son pares o ambos son impares
C ) La suma de todo número divisible por 3 con todo número divisible por 6, es divisible por 3
D ) El cuadrado de todo número divisible por 3 es divisible por 6
E) El producto de todo número divisible por 4 con todo número divisible por 6, es divisible por 12

7. Un número entero P es divisible por 2 y es divisible por 6. ¿ Cuál(es) de las siguientes afirmaciones
es(son) siempre verdadera(s)?
(DEMRE 2012)

I. P es divisible por 12
II. P es divisible por 3
III. P=6

A ) Solo I
B) Solo II
C ) Solo I y II
D ) Solo II y III
E) I, II y III

8. Con respecto a los divisores positivos de 9, es correcto afirmar que:

(DEMRE 2013)

A ) Son dos y la suma de ellos es 4

B) Son dos y la suma de ellos es 10
C ) Son dos y la suma de ellos es 12
D ) Son tres y la suma de ellos es 13
E) Son cuatro y la suma de ellos es 16

9. Si n es un número entero positivo, entonces se puede determinar que n es divisible por 2, si se sabe
que:
(DEMRE 2013)

(1) 2n es par
(2) 3n es par

A ) ( 1 ) por sí sola
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas, ( 1 ) y ( 2 )
D ) Cada una por sí sola, ( 1 ) ó ( 2 )
E) Se requiere información adicional

Matemática Para Nacional 15

Capítulo 1 | Números Enteros

10. El m.c.m entre 4 y 7 es:

A) 1
B) 4
C) 7
D ) 11
E) 28

11. El M.C.D de 3 y 11 es:

A ) 33
B) 11
C) 3
D) 2
E) 1

12. La suma de cinco números primos consecutivos es 119. ¿ Cuál es el M.C.D entre ellos ?

A) 0
B) 1
C ) 119
D ) 6.678.671
E) Faltan datos para determinarlo

13. En un cumpleaños se necesita armar cajitas sorpresa con: chocolates, guaguitas y sunny. Estos
se compran en paquetes de 100, 75 y 50 unidades respectivamente. ¿ Cuántas cajitas se pueden
formar de manera que cada una contenga la misma cantidad de dulces ?

A ) 300
B) 75
C ) 25
D ) 20
E) 15

14. En un circuito de carreras de juguete, tres autos parten al mismo tiempo desde la línea de meta.
Si el auto rojo demora 120 segundos en recorrer completamente el circuito, el azul demora 140
segundos y el verde 180 segundos, ¿ en cuántos segundos pasarán nuevamente, los tres autos
juntos, por la línea de partida ?

A ) 2.520
B) 1.260
C ) 630
D ) 330
E) 165

16 Editorial Moraleja
 Números Enteros | Capítulo 1

3 . VA LO R A B S O LU TO
El valor absoluto de un número x se escribe |x|, este resultado corresponde a la distancia
que existe entre el número x y el 0, por lo tanto, el valor de |x| es siempre mayor o igual a 0.
Matemáticamente, esto último es: |x|≥ 0.

x, si x $ 0
–3 –2 –1 0 1 2 3 x =*
–x, si x 1 0
|–3| = 3 |3| = 3

TIPS:
» Siempre se cumple que: |a – b|=|b – a|. Ejemplo: |7 – 3|=|4|= 4 y |3 – 7|=|– 4|= 4

Propiedades del valor absoluto

El valor absoluto cumple las siguientes propiedades:
1. Multiplicación: 2. División: 3. Potencia:
n
a $ b = a$b a a an = a
=
b b

6
Ejemplo: ^ –3 h = –3
6 2 2
Ejemplo: 5 $ –3 = 5 $ –3 = 15 Ejemplo: = =3 =9
–2 –2

Ejemplos PSU
15. ¿ Cuál(es) de las siguientes igualdades es(son) verdadera(s)?
(DEMRE 2014)

I. |–3|·|–2|= |–6|
2
II. |–5|· |5|= |–5|
III. |–4| – |–3|= –1

A ) Solo I
B) Solo II
C ) Solo III
D ) Solo I y II
E) Ninguna de ellas

16. El valor de ||–6|–|–6|| es:

A ) –12
B) 0
C) 6
D ) 12
E) 36

Matemática Para Nacional 17

Capítulo 1 | Números Enteros

17. Si a > b, entonces |b – a|=

A) 0
B) a–b
C) b – a
D) a + b
E) –a–b

18. Dados los números enteros a = |–6|, b = –|–1|, c = |2| y d = –( –|0| ), el orden creciente de ellos es:

A) a , b , d , c
B) a,d,c,b
C) b , d , c , a
D) d , c , b , a
E) b,c,a,d

19. ¿ Cuál(es) de las relaciones siguientes es(son) falsa(s)?

I. |–5| > |–3|

II. |–5| < |0|
III. |–9| < |8|

A ) Solo I
B) Solo I y II
C ) Solo I y III
D ) Solo II y III
E) I, II y III

20. Si x = –2 e y = 3 , entonces el valor de la expresión|y – x|–|x|·|y|–|x – y|es:

A) 6
B) 4
C ) –4
D ) –6
E) –10

18 Editorial Moraleja
 Capítulo 1
Números Enteros │ Ejercicios

1. 6 – 3· 8 – 32 : 4 =

A ) –26
B) –14
C) 0
D) 3
E) 26

2. [ –5 + ( –3 )· 7 ] : ( –2 ) =

A ) 24
B) 13
C ) –28
D ) –24
E) –13

3. Si p = – 6 y q = – 2, entonces – { p + q – ( q – p ) } es :

A ) – 12
B) –4
C) 0
D) 4
E) 12

2
4. ( 1 + 5 ) – 3 + 8 : 2· 2 =

A ) –5
B) –1
C) 1
D) 5
E) 15

5. –3· |6 – 8|– |–2|=

A ) –8
B) –4
C) 0
D) 4
E) 8

6. Si a = 3 y b = –1, entonces – {a – ( – b – a )} =

A ) –5
B) –1
C) 0
D) 1
E) 5

Matemática Para Nacional 19

Capítulo 1 | Números Enteros

7. 76.606 – 29.878 =

A ) 45.728
B) 46.728
C ) 45.738
D ) 46.736
E) 47.628

8. Si al entero ( –1 ) le restamos el entero ( –4 ), resulta :

A) 0
B) –3
C) 2
D) 3
E) 4

9. –( 4 – 2· ( 2 – 4 ) ) =

A ) –15
B) –10
C) – 8
D) 8
E) 15

10. –( 4· ( 5 + 2· ( 7 – 5 ) ) ) =

A ) –36
B) –13
C ) 24
D ) 30
E) 36

11. Si M = –2 , entonces –M· M – M =

A ) –12
B) –4
C ) –2
D) 2
E) 4

12. La expresión ( 9· 4 ) es divisible por:

I. 2
II. 3
III. 6

A ) Solo I
B) Solo II
C ) Solo III
D ) Solo I y II
E) I, II y III

20 Editorial Moraleja
 Números Enteros | Capítulo 1

13. Se puede determinar que el número entero p es par si:

(1) El doble de p es par

(2) El quíntuple de p es par

A ) ( 1 ) por sí sola
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas, ( 1 ) y ( 2 )
D ) Cada una por sí sola, ( 1 ) o ( 2 )
E) Se requiere información adicional

14. Si P + 3 es el sucesor del número 10, entonces el sucesor de P es:

A) 7
B) 8
C) 9
D ) 11
E) 12

15. ( –2 )· 2 · ( –2 ) · ( –2 )· 2 =

A ) 32
B) 16
C) –8
D ) – 16
E) – 32

16. Si al número – 8 se le resta el doble de – 6 y al resultado se le agrega el cubo de –3, resulta:

A) 7
B) –7
C ) – 23
D ) – 31
E) – 47

17. Si |P| representa el valor absoluto de P, indique cuál de las siguientes alternativas es falsa:

A ) |–7| < |–8 |

B) –21 < 8
C ) |– 10 |> | 10 |
D ) –5 < 3
E) |– 10 |> | –8 |

18. Si m = – 1 y n = 2, entonces, ¿ cuál es el valor de la expresión m· ( n – m )· ( m – n )?

A) 9
B) 3
C) 0
D) – 3
E) –9

Matemática Para Nacional 21

Capítulo 1 | Números Enteros

19. ¿ Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?

I. Los números 2 , 3 , 5 , 7 son números primos; pero el 1 no lo es

II. El m.c.m entre 2 , 3 y 11 es el producto entre 2 , 3 y 11
III. El M.C.D entre 2 , 11 y 19 es 1

A ) Solo I
B) Solo II
C ) Solo I y II
D ) Solo I y III
E) I, II y III

20. La temperatura mínima de un día fue de –1 ºC y la máxima de 9 ºC. ¿ Cuál fue la variación de la
temperatura en el día ?

A ) –10 ˚C
B) –6 ˚C
C ) 6 ˚C
D ) 10 ˚C
E) 11 ˚C

21. Si m y n son enteros consecutivos tales que m < n , entonces siempre es cierto que:

I. m – n = –1
II. m· n = m· n + 1
III. m : n = –1

A ) Solo I
B) Solo II
C ) Solo III
D ) Solo I y II
E) Solo II y III

2 3
22. ¿ Cuál es el valor de |–3| – |–3| – |–3| ?

A ) –39
B) –33
C ) –21
D ) 33
E) 39

23. Sea N un número entero comprendido entre 130 y 140. Se puede determinar el valor exacto de N si :

(1) N es múltiplo de 6
(2) N es múltiplo de 9

A ) ( 1 ) por sí sola
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas,( 1 ) y ( 2 )
D ) Cada una por sí sola, ( 1 ) o ( 2 )
E) Se requiere información adicional

22 Editorial Moraleja
 Números Enteros | Capítulo 1

24. El triple de 2 más el doble de 3, disminuido en 2 es igual a :

A ) 15
B) 12
C ) 10
D) 8
E) 3

25. Si N es divisor de 8 y N no es divisor de 4, entonces N es :

A) 0
B) 1
C) 2
D) 4
E) 8

26. ¿ Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) falsa(s)?

I. La suma de números naturales resulta siempre un natural

II. La sustracción es conmutativa en los números naturales
III. En los naturales, el inverso aditivo de 2 es – 2

A ) Solo I
B) Solo II
C ) Solo III
D ) Solo II y III
E) I, II y III

27. – 3 – 3 · 9 : 9 + 3 =

A) – 6
B) –3
C) 0
D) 3
E) 6

28. ( – 2 )· ( –3 )· ( –3 ) + ( –2 )· ( –2 )· ( –2 ) : 4 =

A ) –20
B) 12
C ) 11
D ) 16
E) 1

29. –2· [ 3 – {5 – 2· ( 8 – 16 )} ]=

A ) –54
B) –36
C ) –20
D ) 54
E) 36

Matemática Para Nacional 23

Capítulo 1 | Números Enteros

30. El valor de la expresión 18 – ( –30 ) : ( –2 ) + ( –2 ) · ( –1 ) es:

A ) 25
B) 9
C ) –5
D) – 9
E) 5

31. El doble de ( 2· ( 4 + 3 ) –2· ( 1 – 2 ) ) =

A) 8
B) 16
C ) 32
D ) 48
E) 64

32. Si n es un número natural par, entonces el sucesor par del sucesor de n + 1 está representado por:

A) n + 4
B) n+3
C) n + 2
D ) 2n + 2
E) 2n + 4

33. La suma de tres pares consecutivos es siempre divisible por:

I. 4
II. 6
III. 12

Es(son) verdadera(s)

A ) Solo I
B) Solo II
C ) Solo III
D ) Solo II y III
E) I, II y III

34. Tres números enteros consecutivos suman cero. ¿ Cuánto vale el mayor de ellos ?

A ) –2
B) –1
C) 0
D) 1
E) 3

24 Editorial Moraleja
 Números Enteros | Capítulo 1

35. El valor de 24 : 8 ∙ 6 : 3 – 45 : 9 ∙ 3 – 4 : – 2 es:

A ) – 11
B) –7
C) 7
D ) 11
E) Ninguno de los valores anteriores

36. Si el consecutivo de un número es a + 4, entonces el doble del número es:

A) a + 2
B) a+3
C ) 2a + 2
D ) 2a + 3
E) 2a + 6

37. Sean a > b y b > c, siendo a, b y c números enteros. Si b = 0, ¿ qué relación es falsa ?

A ) a· c < 0
B) b:a=0
C ) a· b = b
2
D) c < 0
E) a–c>0

38. Si un número es divisible por 10 y 2, entonces es verdadero que además es siempre divisible por:

I. 3
II. 5
III. 6

A ) Solo I
B) Solo II
C ) Solo III
D ) Solo I y II
E) I, II y III

39. Si a < 0 y a > –b, entonces ¿ cuál de las siguientes opciones es verdadera ?

A) a > b
B) –b > –a
C ) –a > b
D) b > a
E) b<0

40. La edad de Lucas equivale al doble de la quinta parte de la semisuma de ( 4 + 6 ). ¿ Qué edad tiene
Lucas ?

A) 1
B) 2
C) 3
D) 5
E) 10

Matemática Para Nacional 25

Capítulo 1 | Números Enteros

41. Si m y n son dos enteros consecutivos tales que m < n , entonces n – m es:

A ) –1
B) 0
C) 1
2
D) m + m
E) 2m + 1

42. Javiera guarda monedas de $ 100 en una alcancía. Si le faltan 3 monedas para tener $ 5.000, ¿ a cuántas
monedas de $ 50 equivale el dinero que tiene Javiera en la alcancía ?

A ) 47
B) 94
C ) 100
D ) 160
E) Ninguno de los valores anteriores

43. ¿ Cuál(es) de los siguientes números es(son) primo(s)?

I. 51
II. 91
III. 141

A ) Solo I
B) Solo II
C ) Solo III
D ) I, II y III
E) Ninguno de ellos

44. Con 5 vasos de 250 c.c. cada uno, se llena un jarro. ¿ Cuántos vasos de 125 c.c. se necesitarán para
llenar dos jarros de igual capacidad al anterior ?

A ) 10
B) 15
C ) 20
D ) 25
E) 30

45. Tres ciclistas demoran en dar una vuelta completa al velódromo 10 , 12 y 15 segundos respectivamente,
¿ al cabo de cuántos minutos se encontrarán por primera vez los tres ciclistas en el punto de partida ?

A ) 60 minutos
B) 3 minutos
C ) 2 minutos
D ) 1 minuto
E) Nunca se encuentran

26 Editorial Moraleja
 Números Enteros | Capítulo 1

46. ¿ Cuál de los siguientes pares de dígitos deben ponerse en los espacios vacíos, para que el número
4x.x12 sea divisible por 6 ?

A) 0 y 0
B) 0y1
C) 1 y 1
D) 1 y 2
E) 2y2

47. Si A, B, C y D son números enteros tales que A > B, C > D, B < D y C < A. El orden decreciente de ellos es:

A) B D C A
B) A C D B
C) A C B D
D) B D A C
E) B A D C

48. Se puede asegurar que P es un número divisible por 8 si:

(1) Sus últimas cuatro cifras son ceros

(2) Su última cifra es número par

A ) ( 1 ) por sí sola
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas, ( 1 ) y ( 2 )
D ) Cada una por sí sola, ( 1 ) o ( 2 )
E) Se requiere información adicional

49. M = 1.2C4 representa a un número de 4 cifras divisible por 6. ¿ Qué valores puede tener el dígito C para
que se cumpla la divisibilidad ?

A) { 1 , 2 , 3 }
B) {4,6,9}
C) { 3 , 6 , 9 }
D) { 2 , 5 , 8 }
E) {5,6,7}

50. Sean x , y , z tres números enteros distintos, tales que, x > y > 0 , z = 0. ¿ Cuál de las siguientes proposiciones
es falsa ?

A ) z( y – x ) = 0
B) y–x+z>0
C ) xy + z > 0
D ) x( y + z ) > 0
E) yz + x > 0

Matemática Para Nacional 27

Capítulo 1 | Números Enteros

51. Sean a y b números enteros. Se puede determinar que |a| < |b| si:

(1) a<b
(2) a>0

A ) ( 1 ) por sí sola
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas, ( 1 ) y ( 2 )
D ) Cada una por sí sola, ( 1 ) o ( 2 )
E) Se requiere información adicional

52. Si a + b + c = 2d , en donde a = 5, b = 4 y c = –3, entonces el valor numérico de la expresión

d· d· ( d – a )· ( d – b )· ( d – c ) es:

A ) –24
B) 24
C ) 84
D ) 96
E) 108

53. La suma de tres impares consecutivos es siempre divisible por:

A ) 15
B) 9
C) 6
D) 5
E) 3

54. Si tenemos cuatro sitios de 70, 56, 42 y 84 hectáreas cada uno, los cuales queremos subdividir en parcelas
con igual superficie. Entonces, cada una de estas parcelas podría tener una superficie máxima de:

A ) 2 hectáreas
B) 7 hectáreas
C ) 14 hectáreas
D ) 28 hectáreas
E) 42 hectáreas

55. Si el consecutivo de un número es m + 3, entonces el doble del antecesor del número es:

A) m + 1
B) m+2
C ) 2m + 1
D ) 2m + 2
E) 2m + 4

28 Editorial Moraleja
 Números Enteros | Capítulo 1

56. Si las alarmas de dos relojes están programadas para sonar cada 15 y 20 minutos respectivamente, ¿ a
qué hora volverán a sonar si coincidieron sus alarmas a las 7:35 horas ?

A ) 7:40 horas
B) 7:52 horas
C ) 8:35 horas
D ) 12:00 horas
E) 12:25 horas

57. ¿ Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?

I. En los enteros, la sustracción es conmutativa

II. En los enteros, el inverso multiplicativo de 10 es 0,1
III. En los enteros, el neutro aditivo es el cero

A ) Solo I
B) Solo II
C ) Solo III
D ) Solo II y III
E) Ninguna de ellas

58. Sea n un número entero. La expresión 3· ( 3 + n ) representa un múltiplo de 6 si:

(1) n es un número impar

(2) n + 1 es un número par

A ) ( 1 ) por sí sola
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas,( 1 ) y ( 2 )
D ) Cada una por sí sola, ( 1 ) o ( 2 )
E) Se requiere información adicional

59. Si al cuadrado de –3 se le resta el doble de –4 y al resultado se le agrega el triple de 3, se obtiene:

A ) 26
B) 20
C ) 11
D ) 10
E) 8

60. Si 14 veces 2 es igual a M y 15 veces 3 es igual a N, entonces M + N resulta:

A ) 14
B) 15
C ) 28
D ) 45
E) 73

Matemática Para Nacional 29

Capítulo 1 | Números Enteros

61. Si a y b son números primos distintos, ¿ cuál de las siguientes opciones podría ser el producto de a y b ?

A) 4
B) 9
C ) 10
D ) 16
E) 25

62. El producto entre los divisores de 139 es:

A) 1
B) 9
C ) 139
D ) 19.321
E) Ninguno de los valores anteriores

63. Si a y b son enteros y la suma de a· b y b es impar, ¿ cuál(es) de las siguientes aseveraciones es(son)
verdadera(s)?

I. a y b son ambos impares

II. a es par y b es impar
III. a es impar y b es par

A ) Solo I
B) Solo II
C ) Solo III
D ) Solo I y II
E) Solo I y III

64. Sean m y n números enteros positivos. Se puede determinar el valor numérico de ( m + n )· ( m – n ) si:

(1) m=n
(2) m=1

A ) ( 1 ) por sí sola
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas,( 1 ) y ( 2 )
D ) Cada una por sí sola, ( 1 ) o ( 2 )
E) Se requiere información adicional

65. Si A ! Z y A < –1, ¿ cuál(es) de las siguientes expresiones es(son) mayor(es) que 1 ?

I. A· A
II. 3A
III. –A

A ) Solo I
B) Solo II
C ) Solo II y III
D ) Solo I y II
E) Solo I y III

30 Editorial Moraleja
 Números Enteros | Capítulo 1

2
66. Si x es un número primo, entonces x es siempre:

A ) Par
B) Impar
C ) Primo
D ) Compuesto
E) Par y compuesto

67. De cinco números impares consecutivos, la suma entre el primero y el último es 1.854, entonces, ¿ cuál
es su diferencia positiva ?

A) 4
B) 6
C) 8
D ) 182
E) 365

68. Se sabe que n es múltiplo de 2. Entonces, ¿ cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?
3
I. n es múltiplo de 2
II. 12n es múltiplo de 2
III. n + 28 es múltiplo de 2

A ) Solo I
B) Solo III
C ) Solo I y III
D ) Solo II y III
E) I, II y III

69. Si la suma de tres números enteros consecutivos es 453, entonces, ¿ cuál es el producto entre los dos
mayores ?

A ) 21.952
B) 22.650
C ) 22.800
D ) 22.925
E) 22.952

70. La suma de tres números enteros consecutivos es 363, entonces, ¿ cuál es la diferencia entre el mayor y
la cuarta parte del menor?

A) 2
B) 52
C ) 62
D ) 92
E) Ninguno de los valores anteriores

Matemática Para Nacional 31

Capítulo 1 | Números Enteros

71. Si a y b son números enteros y el antecesor de a es b y el sucesor de a es –9, entonces a + b =

A ) –21
B) –20
C ) –19
D ) –17
E) –15

72. Si a es un número par y b es un número impar, entonces ¿ cuál de las siguientes expresiones representa
un número par ?

A) a + b
B) 2a – b
C ) 3a + 3b
D ) 5a + 4b
E) a+b–2

73. Si un maestro cobra $ 400 por cortar verticalmente un tubo en dos partes, ¿ cuánto cobrará por cortarlo
en 4 partes ?

A ) $ 400
B) $ 600
C ) $ 800
D ) $ 1.000
E) $ 1.200

74. La suma de cuatro números enteros consecutivos no es siempre:

I. Divisible por 2
II. Divisible por 4
III. Divisible por 6

A ) Solo I
B) Solo II
C ) Solo I y II
D ) Solo I y III
E) Solo II y III

75. Si n es un número entero par y m es un número entero impar, entonces ¿ cuál(es) de las siguientes
aseveraciones es(son) siempre verdadera(s)?
2
I. n un número positivo
6
II. – m es un número positivo
2
III. ( n – m ) es un número impar positivo

A ) Solo I
B) Solo III
C ) Solo I y III
D ) Solo II y III
E) Ninguna de ellas

32 Editorial Moraleja
 Números Enteros | Capítulo 1

76. Necesitamos comprar un balde que saque el contenido de tres estanques que están llenos, cuyas
capacidades se ilustra en la figura adjunta. La idea es hacer el menor número de extracciones, para
lograrlo el balde debe llenarse al máximo en cada una. ¿ Qué capacidad debe tener este balde para
efectuar el menor número de extracciones ?

A ) 2 litros
B) 3 litros
12 lt 24 lt 30 lt
C ) 6 litros
D ) 12 litros
E) 24 litros

77. Si N es un número entero, ¿ cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?

2
I. ( N – 1 ) es el entero antecesor del cuadrado de N
II. –( N – 1 ) es el entero antecesor de N
2
III. ( N + 1 ) es el cuadrado del entero sucesor de N

A ) Solo I
B) Solo III
C ) Solo I y II
D ) Solo I y III
E) I, II y III

78. Dos luces intermitentes se encienden con intervalos de 42 y 54 segundos, respectivamente. Si a las
10:00 horas y 15 minutos se encuentran ambos encendidos, ¿ a qué hora estarán nuevamente ambos
encendidos simultáneamente ?

A ) 10 hr · 21 min · 18 seg
B) 10 hr · 21 min · 36 seg
C ) 10 hr · 21 min · 42 seg
D ) 10 hr · 15 min · 54 seg
E) 10 hr · 16 min · 54 seg

79. Si se sabe que A > B > C y una persona debe reunir A. Primero reúne B y luego gasta C. ¿ Cuánto le falta
para completar la suma deseada ?

A) A + B – C
B) C+A–B
C ) –A – ( C – B )
D) A – (B + C)
E) B–C+A

80. Si a, b ! Z ¿ Bajo qué condiciones la expresión a + b resulta ser un número impar ?

(1) a – b es impar
(2) a ∙ b = 10

A ) ( 1 ) por sí sola
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas,( 1 ) y ( 2 )
D ) Cada una por sí sola, ( 1 ) o ( 2 )
E) Se requiere información adicional

Matemática Para Nacional 33

CAPíTulo 16
“Seas lo que seas, se uno de los
CONGRUENCIA Y buenos”
— ABRAHAM LINCOLN —
SEMEJANZA POLÍTICO, 16º PRESIDENTE DE LOS ESTADOS UNIDOS

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1. C O N G RU E N CIA
Dos o más figuras son congruentes si se cumple que son exactamente iguales tanto en forma
como en tamaño, es decir si sus lados y sus ángulos respectivos tienen igual medida.
El símbolo de congruencia es ( ≅ ).

C F

g g

∆ ABC ≅ ∆ DEF

AB ≅ DE BC ≅ EF CA ≅ FD
a b a b
A B D E

Criterios de congruencia de triángulos

Los criterios de congruencia nos muestran la mínima información necesaria para afirmar que
dos triángulos son congruentes. Nos permiten identificar, con la información disponible, si dos
triángulos son o no congruentes entre sí.

i. LLL ii. LAL

b b

Dos triángulos son congruentes si tienen sus Dos triángulos son congruentes si tienen
tres lados respectivamente iguales. dos lados y el ángulo comprendido entre
ellos respectivamente iguales.

iii. ALA iv. LLA

a b a b a a

Dos triángulos son congruentes si tienen Dos triángulos son congruentes cuando
respectivamente iguales un lado y los dos tienen dos lados y el ángulo opuesto al
ángulos adyacentes a ese lado. mayor de esos lados respectivamente
iguales.

Matemática Para Nacional 401

Capítulo 16 | Congruencia y semejanza

2. SE MEJA N ZA
Dos o más figuras son semejantes si tienen igual forma pero no necesariamente el mismo
tamaño. Sus ángulos respectivos son congruentes y sus lados homólogos son proporcionales.
El símbolo de semejanza es ( ~ ).

g
∆ ABC ~ ∆ DEF F

b a g
DE = k EF = k FD = k b· k a· k
AB BC CA
a b a b
( k : razón de semejanza ) A c B D E
c· k

NOTAS:
» La congruencia es un caso particular de semejanza.
» Todos los triángulos rectángulos isósceles son semejantes entre sí.
» Todas las circunferencias son semejantes entre sí.
» Todos los polígonos regulares de igual cantidad de lados son semejantes entre sí. (Triángulos
equiláteros, cuadrados, entre otros)

a. Criterios de Semejanza de triángulos

Los criterios de semejanza nos indican la información mínima necesaria para afirmar que dos
triángulos son semejantes.

i. LLL ii. AA

b· k a· k
b a

a b a b
c c· k

Dos triángulos son semejantes si sus lados Dos triángulos son semejantes si dos
correspondientes son proporcionales. ángulos correspondientes tienen igual
medida.

iii. LAL iv. LLA

g
b· k g b· k
b b

a a
c c· k c c· k

Dos triángulos son semejantes si tienen Dos triángulos son semejantes si tienen
un ángulo correspondiente de igual dos de sus lados correspondientes
medida y los lados adyacentes a él son proporcionales, y los ángulos opuestos al
proporcionales. mayor entre estos lados, congruentes.

402 Editorial Moraleja

 Congruencia y semejanza | Capítulo 16

Otras figuras semejantes

Toda paralela a un lado de un triángulo, En un triángulo rectángulo, toda perpen-

determina un triángulo semejante al dicular a alguno de los lados genera un
primero. triángulo semejante al primero.

Si AB // DE , entonces ∆ ABC ~ ∆ DEC Si AB ⊥ DE , entonces ∆ ABC ~ ∆ DBE

C
C
D
a
D E
a b
A A E B
B

b. Razón de semejanza
En figuras semejantes, los lados homólogos
están en la misma razón ( k ) que los segmentos
homólogos y también están en la misma razón
B
que sus perímetros y elementos secundarios.
_Perímetro T ABCi g
= a$k = b$k = c$k = h$k = k E
_Perímetro T DEFi a b c h
g
c· k a· k
c a
Las áreas de figuras semejantes están en una h· k
2 h
razón equivalente al cuadrado de la razón ( k )
a b a b
en que se encuentran los trazos homólogos. D F A C
b b· k
_Área T ABCi 2
=k
_Área T DEFi

Ejemplos PSU
1. Un velero tiene dos mástiles verticales a la cubierta. El menor de ellos mide 4 m y proyecta una
sombra sobre la cubierta de 2,5 m y en ese mismo instante, el mástil mayor proyecta una sombra
de 7,5 m. La altura del mástil mayor mide :
(DEMRE 2012)

A) 9 m
B) 4,6 m
C ) 12 m
D) 8 m
E) Ninguno de los valores anteriores

2. En la figura adjunta, ∆ PRQ ≅ ∆ TSU , donde los vértices correspondientes son P y T ; R y S ; Q y U. Si

el ángulo QPR mide 40º y el ángulo TSU mide 80º, ¿ cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son)
verdadera(s)?
(DEMRE 2014)

I. El ángulo TUS mide 60º

II. El ∆ STU es escaleno P
R
III. PQ < TU
S
T
A ) Solo I
B) Solo I y II Q
C ) Solo I y III
U
D ) Solo II y III
E) I, II y III

Matemática Para Nacional 403

Capítulo 16 | Congruencia y semejanza

3. En la figura adjunta, los triángulos ABC y DEF son congruentes y AC = CB. ¿ Cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es(son) verdadera(s)?
(DEMRE 2014)

I. ∆ DGF ≅ ∆ EGF

II. Los triángulos ABC y DEF pueden ser equiláteros

AB
III. DG =
2
C F

A ) Solo I a a
B) Solo I y II
C ) Solo I y III
D ) Solo II y III
b b
E) I, II y III A B D G E

4. En la figura adjunta, CD es una altura del triángulo ABC. ¿ Cuál de las siguientes afirmaciones no
permite concluir que el triángulo ADC sea congruente con el triángulo BDC ?
(DEMRE 2015)
C
A) a = b
B) D es el punto medio de AB
C ) a + b = 90º
D ) AC = CB
a b
E) CD es un eje de simetría del triángulo ABC A B
D

5. Sean ABC y A’B’C’ dos triángulos semejantes, con AC y A`C` lados homólogos, AC = 20 cm y
2
A’C’ = 8 cm. Si el triángulo ABC tiene un área de M cm , ¿ cuál de las siguientes expresiones
2
representa el área del triángulo A’B’C’, en cm ?
(DEMRE 2015)

25
A) $M
4
2
B) 5 $M
5
C) $M
2
4
D) $M
25
E) Ninguna de las anteriores

6. Si ∆ ABC ~ ∆ DEF, donde AB es homólogo con DE, AB = a cm y DE = 3a cm , ¿ cuál de las siguientes

afirmaciones es siempre verdadera ?
(DEMRE 2015)

2 2
A ) Si el área del triángulo ABC es 16 cm , entonces el área del triángulo DEF es 48 cm
B) 3· ∢ABC = ∢DEF
C ) El perímetro del triángulo ABC es un tercio del perímetro del triángulo DEF
D ) AB // DE , AC // DF y BC // EF
E) Ninguna de las anteriores

404 Editorial Moraleja

 Congruencia y semejanza | Capítulo 16

7. ¿ Cuál(es) de los siguientes conjuntos de condiciones, por separado, permite(n) determinar que un
triángulo PQR es semejante a otro triángulo TUV ?
(DEMRE 2017)

I. ∢RPQ = 80º , ∢QRP = 60º , ∢UVT = 60º y el ángulo exterior al ∢ TUV mide 140º
II. PR = 8 cm , VT = 12 cm , RQ = 10 cm y VU = 15 cm
III. PQ // TU , RP // VT y RQ // VU

A ) Solo I
B) Solo III
C ) Solo I y II
D ) Solo I y III
E) I, II y III

8. En la figura adjunta, el triángulo ABC es isósceles, D y E son puntos en la base BC . Se puede

determinar que ∆ ABD ≅ ∆ ACE , si se sabe que :
(DEMRE 2017)
A
(1) El triángulo ADE es isósceles
(2) ∢BAD = ∢EAC

A ) ( 1 ) por sí sola
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas, ( 1 ) y ( 2 ) B D E C
D ) Cada una por sí sola, ( 1 ) ó ( 2 )
E) Se requiere información adicional

2
9. Un terreno cuadrado de área 160.000 m está representado en un mapa mediante un cuadrado
2
de área 1 cm , ¿ cuál es la escala de este mapa ?
(DEMRE 2018)

A ) 1 : 4.000
B) 1 : 160.000
C ) 1 : 400
D ) 1 : 40.000
E) 1 : 16.000.000

10. En la figura adjunta AC y BD se intersectan en G y AC ≅ BD. Si ∢ BAD = ∢ CDA, ambos mayores

que 90º, ¿ cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA ?
(DEMRE 2019)

B C
A ) BG = GD

B) ∢ ABD = ∢ ACD
G
C ) Área ∆ ABD = área ∆ ACD
D) AB = DC
perímetro T ABD A D
E) =1
perímetro T ACD

Matemática Para Nacional 405

Capítulo 16 | Congruencia y semejanza

c. Homotecia
Una homotecia consiste en una ampliación o reducción de figuras geométricas que mantiene
sus formas, es decir, resultan figuras semejantes a la original. En la práctica, para realizar
una homotecia necesitamos una figura inicial, un punto del plano (O) que será el centro de
homotecia y un factor o razón de homotecia k, que puede tomar cualquier número real distinto
de cero. Para explicar mejor la homotecia, revisemos lo que ocurre con el cuadrilátero ABCD
diferentes valores de k.

Si 1 < k , entonces La figura resultante es Si 0 < k < 1 , la figura resultante es más

más grande que la original. pequeña que la original.
OA’ > OA $ A’B’ > AB OA’ < OA $ A’B’ < AB
C` C
D` D

B` B
D C D’ C’

B B’
O O
A A` A’ A

Si –1 < k < 0 , la figura resultante esta al Si k < –1 , la figura resultante esta al otro
otro lado del centro de homotecia y es lado del centro de homotecia y es más
más pequeña que la original. grande que la original.
OA’ > OA $ A’B’ > AB OA’ < OA $ A’B’ < AB
C A’
A’ D
C
D
O B B
B’ O
B’
D’
C’ D’ A

A C’

De la figura adjunta podemos decir que: C`

c· k
D`
A’B’ = AB· k $ A'B' = k b· k
AB
B`
B’C’ = BC· k $ B'C' = k c
C d· k
D
BC b
B a· k
C’D’ = CD· k $ C'D' = k d
O a
CD
A A`
D’A’ = DA· k $ D'A' = k
DA

La homotecia cumple con las siguientes propiedades:

2 Siempre se cumple que todos los puntos de la figura resultante están alineados con
respecto a el centro de homotecia (O) y el punto correspondiente de la figura original.
2 Una homotecia con razón –1 es igual que una rotación de 180º de la figura con respecto
al centro de homotecia.
2 En el caso de polígonos, la figura resultante tiene sus lados paralelos a la figura original.
2 Si se realiza una homotecia en el plano cartesiano con centro en el origen a un punto
A(x,y) con razón de homotecia k, las nuevas coordenadas están dadas por A’(kx , ky).

406 Editorial Moraleja

 Congruencia y semejanza | Capítulo 16

3 . P RO P O RCI Ó N E N T R IÁ N G U LO S
i. Teorema de la bisectriz interior

C
Para todo triángulo, si desde un vértice se traza
una bisectriz, esta divide al lado opuesto al ángulo
en dos segmentos que están en la misma razón
aa
con los lados que forman los ángulos. Es decir,
siempre se cumple:

AC AP
= A B
BC BP P

ii. Teorema de la bisectriz exterior

Para todo triángulo, si desde un vértice se traza C

a
una recta que sea bisectriz del ángulo exterior, a
esta cuando llega a la prolongación del lado
opuesto, divide al lado opuesto del ángulo en dos
segmentos que están en la misma razón con los
lados del triángulo. Es decir, siempre se cumple:

AC = PA A B P
CB PB

iii. Teorema de Thales

Si tenemos rectas paralelas, que son cortadas por rectas transversales, estas rectas no paralelas
quedarán divididas en segmentos proporcionales a los segmentos de las otras transversales.
Los casos más comunes son:

Caso 1: Caso 2: Caso 3:

Si se cumple: AD // BE // CF Si se cumple: AC // BD y las Si se cumple: AD // BC y las
transversales se intersectan transversales se intersectan
en el punto O. en el punto O.

O C B
A D
A C
B E O

B D A D
C F

AB = DE = AC OA = OC CO BO BC
= =
BC EF DF AB CD OD OA AD

OA OC AC
= =
OB OD BD

Matemática Para Nacional 407

Capítulo 16 | Congruencia y semejanza

Ejemplos PSU
11. En la figura adjunta, el triángulo ABC es equilátero, los puntos M, F y T pertenecen a él y D es la
intersección de las rectas BC y MF. Si AM = MB = BT = 10 cm y CD = 12 cm, entonces la medida del
segmento FC es :
(DEMRE 2013)
A
30
A) 11 cm
B) 5 cm M
15 F
C) cm
4
D ) 6 cm
B T C D
60
E) 11 cm

1 1
12. En la figura adjunta, los triángulos AOC y DOB son rectángulos en O, AO = cm , OB = cm ,
4 2
3 13 6
OC = 5 cm, DB = cm y OD = 5 cm. Si los puntos P, O y Q son colineales, con P en AC y Q en
10
DB, entonces la medida del segmento PQ es :
(DEMRE 2013) C

6
A) cm
13 P
A B
3 O
B) cm
18
Q
13
C) cm
20
9
D) cm
13
18
E) cm
13 D

13. En el ∆ ABC de la figura adjunta, una expresión que representa a x en términos de a, b y c es :

(DEMRE 2014)

c C
ab
A) c
ca b a
B)
b
x
b ^b + c h
C) a 35° 35°
ab A B
D)
b+c
E) Ninguna de las anteriores

14. En la figura adjunta, AB = 6 cm , AE = 10 cm y BC = 24 cm. La medida de AD es :

(DEMRE 2015)
B A
A ) 20 cm
B) 30 cm E
110
C) cm
3
114
D) 5 cm
80
E) cm
3
D C

408 Editorial Moraleja

 Congruencia y semejanza | Capítulo 16

15. Al cuadrado EBFG de la figura adjunta, se le aplica una homotecia de modo que los vértices de
la figura resultante no están en el exterior del rectángulo ABCD. Si E pertenece al segmento AB,
F pertenece al segmento BC y la figura resultante de la homotecia posee la mayor área bajo
estas condiciones, ¿ cuál de las siguientes opciones puede representar el centro y la razón de
homotecia, respectivamente ?
(DEMRE 2017) y

A) G y 2 A 3 D

B) Gy3
C) D y –3
–3 –1 7
D) B y –6 G –1 x
E
E) By3

B F –3 C

16. En el triángulo ABC de la figura adjunta, D pertenece a AC, E pertenece a BC y DE // AB. Si AB = 24

cm, BC = 16 cm , CE = 12 cm y CD = 9 cm, entonces el perímetro del trapecio ABED es :
(DEMRE 2018)

C
A ) 50 cm
B) 47 cm
C ) 49 cm
D E
D ) 45 cm
A B
E) 103 cm

17. Sea un triángulo ABC al cual se le aplica una homotecia obteniéndose el triángulo A’B’C’, donde
A’ es la imagen de A, B’ es la imagen de B y C’ es la imagen de C. Se puede determinar las
coordenadas del centro de homotecia, si se sabe que :
(DEMRE 2018)

(1) El punto A tiene coordenadas ( 0 , 0 ) y la razón de homotecia es 3

(2) La distancia entre A y A’ es cero

A ) ( 1 ) por sí sola
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas, ( 1 ) y ( 2 )
D ) Cada una por sí sola, ( 1 ) ó ( 2 )
E) Se requiere información adicional

18. En el triángulo ABC de la figura adjunta, D pertenece a AC y E pertenece a AB. Si DE // BC , ¿ cuál

es la medida del segmento AE ?
(DEMRE 2019)

C
A ) 5 cm
B) 6 cm 10 cm
C ) 7 cm D
6 cm
D ) 9 cm
E) 10 cm A ( x + 2) cm E x cm B

Matemática Para Nacional 409

Capítulo 16 | Congruencia y semejanza

19. ¿ Cuál de las siguientes figuras adjuntas es la que mejor representa al rectángulo PQRS y al
1
rectángulo P’Q’R’S’ obtenido por una homotecia de centro P y razón – , aplicada al rectángulo
3
PQRS, donde el punto P’ es el correspondiente de P, Q’ es el de Q, R’ es el de R y S’ es el de S ?
(DEMRE 2019)

A) B) S’ C)
S R R’ S R

S’ R’ S R

Q’ P = P’
Q’ Q
P = P’ Q
P = P’ Q Q’

R’ S’

D) E)
S R S S’ R = R’

P’ Q’

P = P’ Q’
Q P Q

S’ R’

20. Al triángulo PQR de la figura adjunta, se le aplica una homotecia con centro en el origen del plano
cartesiano. ¿ Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA ?
(DEMRE 2019)

1
A ) Si la razón de homotecia es , entonces el perímetro del y
2
triángulo homotético es la mitad del perímetro del ∆ PQR 6 R
B) Si la razón de homotecia es –1, entonces el triángulo
homotético es congruente con el ∆ PQR
C ) Si la razón de homotecia es menor que – 1, entonces el
3 Q
triángulo homotético tiene menor área que el ∆ PQR P

D ) Si la razón de homotecia es 1, entonces el triángulo

homotético es el mismo ∆ PQR
3 2 3 6 x
E) Si la razón de homotecia es , entonces el área del
2
triángulo homotético es más del doble del área del ∆ PQR

410 Editorial Moraleja

 Capítulo 16
Congruencia y semejanza │ Ejercicios

1. En la figura adjunta, el ∆ ABC ≅ ∆ KLM. ¿ Cuál es el valor de a – b ?

M
A ) 20º C
K a
B) 40º 40º
C ) 60º
D ) 80º
60º b
E) 120º A B L

2. Dos triángulos isósceles que tienen la misma medida de su base, son SIEMPRE congruentes si :

A ) La altura de los 2 triángulos mide lo mismo

B) Sus ángulos basales son agudos
C ) El ortocentro de cada uno, queda en el interior del triángulo
D ) En cada uno, los lados basales miden 5 cm
E) En cada uno, los ángulos basales miden lo mismo

3. En la figura adjunta, los puntos A, B y D son colineales, ∆ ABC ≅ ∆ DBE , a = 36º y ∢EBC = 20º, ¿ cuánto
mide el ∢BED ?

A ) 20º C E
B) 36º
C ) 64º
D ) 108º
E) 116º a
A B D

4. Los triángulos PQR y STU de la figura adjunta, son congruentes en ese orden. Si PQ = QR = 5 cm, VU = 3
cm y TV es transversal de gravedad, ¿ cuánto mide PR ?
R U
A ) 2 cm
B) 3 cm V
C ) 4 cm
D ) 5 cm
E) 6 cm P Q S T

5. ¿ En qué triángulo al trazar cualquier bisectriz se forman dos triángulos congruentes ?

A ) Rectángulo isósceles
B) Isósceles acutángulo
C ) Rectángulo escaleno
D ) Equilátero
E) En ninguno

Matemática Para Nacional 411

Capítulo 16 | Congruencia y semejanza

6. En la figura adjunta, AD // BC y DC // AB . ¿ Cuál(es) de las siguientes congruencias es(son) siempre

verdadera(s)?

I. ∆ DEA ≅ ∆ BEC D C
II. ∆ DEC ≅ ∆ DEA
III. ∆ DBC ≅ ∆ CAB E

A ) Solo I
B) Solo II
A B
C ) Solo III
D ) Solo I y II
E) Solo II y III

7. Las siguientes figuras adjuntas están formadas por dos triángulos equiláteros. ¿ En cuál(es) de ellas se
puede asegurar que los triángulos son congruentes ?

I. II. III.

A ) Solo en I
B) Solo en II
C ) Solo en III
D ) Solo en II y III
E) En ninguna de ellas

8. En el ∆ ABC de la figura adjunta, si ∢ACD = ∢BCD, entonces ¿ Cuál(es) de las siguientes condiciones
es(son) necesaria(s) para que se cumple que ∆ ACD ≅ ∆ BCD ?

I. CD ⊥ AB
II. AD ≅ BD
C
III. ∢CAD ≅ ∢CBD

A ) Solo I
B) Solo III
C ) Solo I y III
D ) Solo I y II A D B

E) I, II y III

9. En la figura adjunta, el ∆ DEF es equilátero y el ∆ ABC es isósceles de base AB . Si el ∢ACB = 40º y DE // AB,
entonces la medida de ∢x es :
A F B
A ) 40º
B) 50º
x
C ) 60º D E
D ) 70º
E) 80º
C

412 Editorial Moraleja

 Congruencia y semejanza | Capítulo 16

10. En la figura adjunta; BC = CD , AC = CE. ¿ Cuál(es) de las proposiciones siguientes es(son) siempre
verdadera(s)?

I. GC = FC
II. ∢BAC = ∢DEC D
A
III. GC ⊥ AB y CF ⊥ DE
F
C
A ) Solo I
B) Solo II G
E
C ) Solo I y II B
D ) Solo II y III
E) I, II y III

11. Si los triángulos de la figura adjunta son congruentes, ¿ cuál es el valor de x ?

A ) 45°
x
B) 50° 75º
C ) 55º 6

D ) 65°
E) 75° 50º 75º
6

12. Se puede determinar en que razón se encuentran las áreas de dos triángulos semejantes si :

(1) Sus perímetros están en la razón 2 : 3

(2) El perímetro del triángulo más pequeño es 40 cm

A ) ( 1 ) por sí sola
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas, ( 1 ) y ( 2 )
D ) Cada una por sí sola, ( 1 ) ó ( 2 )
E) Se requiere información adicional

13. En la figura adjunta, los triángulos son semejantes. La altura del árbol es :

A) 6 m
B) 8m
C ) 12 m
2m
D ) 18 m
E) 24 m
4m 12 m

14. En la figura adjunta, ∢BAC ≅ ∢ EDC, CE : EB = 3 : 1, CE = 21 y AB = 4. El valor del segmento DE es :

A ) 1,3 C
B) 3
C ) 12
D ) 28 D E

E) Ninguno de los valores anteriores

A B

Matemática Para Nacional 413

Capítulo 16 | Congruencia y semejanza

15. En el ∆ PQR de la figura adjunta, ST ⊥ PQ , QS ⊥ PR y RQ ⊥ PQ , entonces ¿ Cuál(es) de las siguientes

relaciones es(son) verdadera(s)?

I. ∆ PQR ∼ ∆ QSR
II. ∆ PTS ∼ ∆ STQ
R
III. ∆ QRS ∼ ∆ PST

A ) Solo I S

B) Solo I y II
C ) Solo I y III
D ) Solo II y III P T Q
E) I, II y III

16. Si dos polígonos son semejantes, entonces ¿ Cuál(es) de las siguientes proposiciones es(son) siempre
verdadera(s)?

I. Los polígonos tienen ángulos correspondientes de igual medida

II. Sus lados correspondientes son proporcionales
III. Los polígonos tienen la misma forma

A ) Solo I
B) Solo I y II
C ) Solo I y III
D ) Solo II y III
E) I, II y III

17. Los lados de un triángulo miden 30 cm, 50 cm y 60 cm. ¿ Cuánto mide el lado más largo de un triángulo
semejante con él y cuyo lado menor mide 20 cm ?

A ) 30 cm
B) 40 cm
C ) 50 cm
D ) 60 cm
E) 70 cm

18. De acuerdo a la figura adjunta, ¿ cuál(es) de las siguientes proposiciones es(son) verdadera(s)?

I. PQ = 8
II. ∢OPQ = 90º
III. ∆ SOR ∼ ∆ QOP R
9 P
6
A ) Solo I 12
B) Solo II O
C ) Solo I y II 15 10
D ) Solo I y III S Q
E) I, II y III

414 Editorial Moraleja

 Congruencia y semejanza | Capítulo 16

19. El triángulo ABC de la figura adjunta, es escaleno y rectángulo en C. ¿ Cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es(son) verdadera(s)?

I. ∢ACD ≅ ∢ABC
II. ∆ BCD ∼ ∆ BAC
III. ∆ ADC ∼ ∆ ACB C

A ) Solo I
B) Solo I y II
C ) Solo I y III
D ) Solo II y III
A D B
E) I, II y III

20. En la figura adjunta, AD // BC entonces los triángulos AED y CEB son congruentes si :

(1) AD = BC
D C
(2) E es punto medio de AC

A ) ( 1 ) por sí sola E

B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas, ( 1 ) y ( 2 )
D ) Cada una por sí sola, ( 1 ) ó ( 2 ) A B
E) Se requiere información adicional

AC BC
21. En la figura adjunta, = . Entonces, el valor de BC es :
DF EF
C F
A) 4
B) 5 3x – 7 x
8 4
C) 7
D ) 14
E) 28 A B D E

22. La razón entre la altura del triángulo ABC y la altura correspondiente del triángulo MNP es 7 : 10. Si los dos
triángulos son semejantes, ¿ cuál es la razón entre las áreas de estos triángulos ?

A ) 7 : 10
B) 10 : 7
C ) 49 : 100
D ) 343 : 1.000
E) 1.000 : 343

Área T CDE
23. En la figura adjunta, R1 // R2 . Si EC = 36 cm y CB = 81 cm, entonces =
Área T ABC
4
A)
9 E D
R1
2
B)
3
C
16
C)
81
9
D)
4
3 R2 A B
E)
2

Matemática Para Nacional 415

Capítulo 16 | Congruencia y semejanza

24. En la figura adjunta, ∆ ABC ∼ ∆ DEF , AB : DE = 1 : 3 y h = 3 , entonces h’ mide :

A) 3 C F
B) 5
C) 6
h h’
D) 8
E) 9 A B
D E

25. Las rectas R1 y R2 de la figura adjunta, son paralelas y los trazos BD y AE se cortan en C. Si AC = 6 cm , AB = 10 cm y
CE = 9 cm , entonces ED mide :
D E
A ) 12 cm R1

B) 13 cm
C
C ) 14 cm
D ) 15 cm
R2
E) 18 cm A B

26. En la figura adjunta, ∆ ABC ∼ ∆ DEF. Si AB = 2 cm y DE = 6 cm, ¿ cuál(es) de las afirmaciones es(son) falsa(s)?

I. Si CM = 4 cm, entonces FN = 12 cm
II. Si perímetro ∆ ABC = 7 cm , entonces perímetro ∆ DEF = 21 cm
2 2
III. Si área ∆ ABC = 6 cm , entonces área ∆ DEF = 36 cm
F
A ) Solo I
C
B) Solo III
C ) Solo I y II
D ) I, II y III
E) Ninguna de ellas
A M B D N E

27. En la figura adjunta, R1 // R2 , AB = 4 cm , OC = 6 cm y OB = 2 cm . ¿ Cuánto mide CD ?

A ) 12 cm A B
R1
B) 4 cm
C) 3 cm
O
4
D) cm
3
E ) Ninguna de las medidas anteriores R2
C D

28. En el triángulo ABC de la figura adjunta, AD = m , DB = n y BC = a . El segmento AC es :

an C
A) m
am
B) n 30º
mn
C) a
n
D) am 40º 80º
A D B
m
E) an

416 Editorial Moraleja

 Congruencia y semejanza | Capítulo 16

29. En la figura adjunta, el triángulo ABC es isósceles rectángulo en A. Si AC = 6, se puede determinar la

medida de AD si :
C
(1) CD es bisectriz del ángulo ACB

(2) AD = 1
DB 2

A ) ( 1 ) por sí sola
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas, ( 1 ) y ( 2 ) A D B
D ) Cada una por sí sola ( 1 ) ó ( 2 )
E) Se requiere información adicional

30. En la figura adjunta, FG // DE // CB , FG = 8 cm , AC = 50 cm y AF : FD : DC = 3 : 2 : 5 . La medida de BC es :

56 B
A) cm
3 E
G
80
B) cm
3
A
C ) 40 cm
F
D ) 80 cm D
C
E) Ninguna de las medidas anteriores

31. ¿ Qué pareja(s) de triángulo(s) es(son) congruente(s)?

I. II. III.
15 12
5
30º 30º
10º 115º
7 150º

30º 10º 15 12
5
150º 65º 150º

A ) Solo II
B) Solo I y II
C ) Solo I y III
D ) Solo II y III
E) I, II y III

32. En la figura adjunta, ED // CB , DB = x + 6 y AB = 3x + 6, entonces la medida de AD es :

C
A ) 1 metro
B) 2 metros
E
C ) 4 metros
4m 12 m
D ) 8 metros
E) 12 metros
A D B

Matemática Para Nacional 417

Capítulo 16 | Congruencia y semejanza

33. En la figura adjunta, triángulo PQR isósceles en R, RP // TM , RQ // TN , PM = 2 , PM : MS = 1 : 2 , TS = 3,

entonces el valor de RP es :
R
A ) 7,5

B) 2,5
T
3 10
C)
4
10
D) P M S N Q
2
E) Faltan datos para determinarlo

34. En la figura adjunta, el triángulo A’B’C’ es el resultado de aplicar una homotecia con centro en O al
3
triángulo ABC. Si OA mide de AA’ , entonces la razón de homotecia es :
5
2
A) C’
5
3
B)
5
3
C) C
8
8 B’
D) B
3
5 O
E) A A’
2

35. En la figura adjunta, si ∆ CTV ≅ ∆ NJV y ∢CVN = 112º, entonces ∢VNJ es igual a :
V
A ) 80º
B) 74º
C ) 48º
D ) 40º
E) 34º
C J T N

36. En la figura adjunta, ∆ QRP ≅ ∆ DFE. Si QP ≅ PR , ¿ cuánto mide ∢FEH ?

Q
A ) 62º
F
B) 64º P
C ) 74º
D ) 106º 58º
E) 116º
R
H E D

37. En la figura adjunta, si el ∆ ABC es rectángulo en C y CD es altura, ¿ cuáles de las afirmaciones siguientes
nos permiten asegurar que los triángulos ADC y BDC son congruentes en ese orden ?

I. ∆ ABC isósceles
II. AD ≅ DC
III. D punto medio de AB C

A ) Solo I y II
B) Solo I y III
C ) Solo II y III
D ) I, II y III
E) Ninguna de ellas A D B

418 Editorial Moraleja

 Congruencia y semejanza | Capítulo 16

38. Dos triángulos son congruentes cuando :

A ) Tienen la misma área

B) Tienen los mismos ángulos
C ) Tienen el mismo perímetro
D ) Tienen la misma forma
E) Tienen la misma forma y el mismo tamaño

39. En la figura adjunta, se muestra una homotecia de centro O y razón – 1,5 que transforma al triángulo
ABC en el triángulo MNQ. Si BC = 5 cm, ¿ cuál es la medida del segmento QN ?
C
A ) 0,13
B) 0,6
M B
C ) 1,5
O A
D ) 3,3 N
E) 7,5

40. Si ∆ ABC ∼ ∆ DEF , ¿ cuál(es) de las siguientes expresiones es(son) equivalente(s) al segmento AB ?

I. BC $ DE
EF

II. EF $ AC
BC

III. AC $ DE
DF

A ) Solo I
B) Solo II
C ) Solo II y III
D ) Solo I y II
E) Solo I y III

41. En la figura adjunta, ∢CBA = b , ∢ACB = g y ∢BAC = a , se puede determinar la medida de x si :

(1) EF = 8 cm
F
(2) ∢FED = a y ∢EDF = b C

A ) ( 1 ) por sí sola
6 4
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas, ( 1 ) y ( 2 )
A 3 B D x E
D ) Cada una por sí sola ( 1 ) ó ( 2 )
E) Se requiere información adicional

Matemática Para Nacional 419

Capítulo 16 | Congruencia y semejanza

42. ¿ En cuál de los casos siguientes podemos afirmar que dos triángulos son semejantes ?

I. Tienen dos ángulos respectivamente congruentes

II. Tienen un ángulo respectivamente congruente comprendido entre lados proporcionales.
III. Tienen sus tres lados respectivamente proporcionales

De las afirmaciones anteriores, ¿ cuál(es) de ellas es(son) correcta(s)?

A ) Solo II
B) Solo III
C ) Solo II y III
D ) Solo I y II
E) I, II y III

43. Si ∆ ABC ~ ∆ DEF, entonces el perímetro y área del triángulo DEF son, respectivamente :
2 D
A ) 18 cm y 13,5 cm
2 A
B) 12 cm y 6 cm
2
C ) 8 cm y 4 cm 4,5 cm
3 cm
2 2
D ) 8 cm y 2 3 cm
2
E) 18 cm y 9 cm B 4 cm C E F

44. En el triángulo isósceles PQR de la figura adjunta, PR = QR ; PS es bisectriz del ángulo en P. ¿ Cuál(es) de
las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?

I. Los triángulos PQS y PRQ son isósceles

II. ∆ PQR ~ ∆ QSP
x 3 R
III. =
3 x–3
36º
A ) Solo I x S
B) Solo I y II
C ) Solo I y III
D ) Solo II y III P 3 Q
E) I, II y III

45. En la figura adjunta, AB // CD, ¿ cuál es el valor de AE ?

A ) 22,5 B D
8
B) 11
E
C ) 10 15
12
D ) 6,4
E) 5
A C

46. En la figura adjunta, AB // DE . Si AC = 5a y DC = 2a , entonces el valor de BC es :

C
A ) 15
x
B) 9
C) 6 D E
x+3
D) 3
E) Ninguno de los valores anteriores
A B

420 Editorial Moraleja

 Congruencia y semejanza | Capítulo 16

47. Los triángulos ABC y DEF de la figura adjunta, son semejantes. S y S’ representan las áreas del primer
y segundo triángulo, respectivamente. Si S : S’ = 1 : 4, ¿ cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son)
falsa(s)?

I. a:d=1:2 F
II. hC : hF = 1 : 4 C
III. hC : hF = tC : tF
d
a
hc tc hF tF
A ) Solo I
B) Solo II
A B D E
C ) Solo III
D ) Solo I y III
E) I, II y III

48. En la figura adjunta, si al segmento AB se le aplica una homotecia con centro en el origen y razón – 4,
entonces la coordenada de la imagen de A es :

A ) ( 4 , – 10 ) y

B) ( – 4 , 10 ) A
5
C ) ( – 8 , – 20 )
D ) ( 8 , – 20 )
E) ( – 8 , 20 )
B
0 2 x

49. En la figura adjunta, AB // CD // EF . Suponiendo que todos los trazos indicados a continuación se miden
con la misma unidad de medida m, y si AC = 6m , CE = 4m y DF = 6m , entonces BF =

A) 4 m A B
B) 9m
C ) 12 m C D

D ) 15 m
E) 18 m E F

50. En la figura adjunta se cumple que CD // AB , OA = 12 cm , OD = 18 cm y CB = 35 cm. Entonces, OC mide :

A ) 12 cm
C D
B) 14 cm
C ) 15 cm
O
D ) 16 cm
E) 21 cm A B

51. En la figura adjunta, R1 // R2 // R3 . El valor de AB es :

A) 2 A D
R1
B) 2,6 5
B E
C ) 9,3 R2
8 15
D ) 24
E) Ninguno de los valores anteriores R3
C F

Matemática Para Nacional 421

Capítulo 16 | Congruencia y semejanza

52. En la figura adjunta, AE = 2· ED y BE = 3 cm. ¿ Cuánto debe medir BC para que AB // CD ?

A ) 1,5 cm D
B
B) 4,5 cm
C ) 6 cm E

D ) 9 cm
E) Ninguna de las medidas anteriores C
A

53. En la figura adjunta, AB = BC = CD = DE = EF = 2 cm y EG = 3 cm. ¿ Cuánto mide AH ?

A ) 5,3 cm H
B) 6,6 cm
C ) 9 cm
D ) 12 cm G
E) 15 cm
A B C D E F

54. En la figura adjunta, AC // DE , BE = 35 , EC = 15 y AB = 50 , entonces el valor de AD es :

A ) 35 C

B) 31,25
C ) 18,75
E
D ) 15
E) Ninguno de los valores anteriores
A D B

55. En la figura adjunta, ∆ CAB ≅ ∆ CDE. Si ∢ACD = 50º, entonces ∢CBE mide :

A ) 15º C E

B) 25º
C ) 45º B

D ) 65º
E) 75º A
D

56. En la figura adjunta, se puede conocer la medida del ángulo BAC si :

(1) AB = AC
E
(2) ∆ ABC ≅ ∆ EDB
C 40º
A ) ( 1 ) por sí sola A
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas, ( 1 ) y ( 2 ) D
D ) Cada una por sí sola, ( 1 ) ó ( 2 ) B
E) Se requiere información adicional

422 Editorial Moraleja

 Congruencia y semejanza | Capítulo 16

57. En el ∆ ABC de la figura adjunta, ¿ cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?

I. ∆ AHD ~ ∆ CHE
II. ∆ ADC ~ ∆ BDC
C
III. ∆ AEB ~ ∆ CDB E

A ) Solo I H

B) Solo I y II
C ) Solo I y III 50º
D ) Solo II y III A D B
E) I, II y III

58. En la figura adjunta, CE = 2 cm , DE = 6 cm y AB = 12 cm , entonces la medida de AC es :

C
A ) 3 cm
B) 4 cm 65º
C ) 5 cm
D 60º E
D ) 6 cm
E) 8 cm 55º
A B

59. En la figura adjunta, AC ⊥ BD y ED ⊥ AB, ¿ cuál( es) de las siguientes alternativas es( son) verdadera(s)?

I. FD· FE = FA· FC
II. AC· ED = AB· BD
D
III. FD· FA = FC· FE
C
F
A ) Solo I
B) Solo I y II
C ) Solo I y III
D ) Solo II y III A E B

E) I, II y III

60. Si ∆ ABC ∼ ∆ JOT, entonces ¿ cuál de las siguientes relaciones es verdadera ?

A ) BC · OT = AC · JT

B) AB · JO = AC · JT

C ) AB · JT = BC · OT

D ) AC · OT = BC · JT

E) AC · OT = AB · JO

61. ¿ Cuál de las siguientes proposiciones no es siempre verdadera ?

A ) Dos triángulos rectángulos son semejantes si tienen un ángulo agudo igual

B) Dos triángulos isósceles son semejantes cuando tienen igual el ángulo del vértice
C ) Dos triángulos rectángulos son semejantes si tienen los catetos respectivamente proporcionales
D ) Dos triángulos rectángulos son semejantes cuando tienen las hipotenusas iguales
E) Dos triángulos son semejantes cuando tienen sus lados respectivamente paralelos

Matemática Para Nacional 423

Capítulo 16 | Congruencia y semejanza

62. En el ∆ ABC de la figura adjunta, PQ es tal que el ∢QPC es congruente con el ∢CBA. Si AB = 15 cm,
AC = 18 cm y PQ = 5 cm, entonces CQ mide :
C
A ) 6 cm
B) 5 cm
P
C ) 4 cm
Q
D ) 3 cm
E) 2 cm
A B

63. En el ∆ ABC de la figura adjunta, se ha trazado CE tal que ∢ECB = ∢BAC. Si AB = 5 cm y BC = 4 cm,
entonces AE mide :
C
A ) 1,25 cm
B) 1,8 cm
C ) 2,5 cm
D ) 3,2 cm
E) Ninguna de las anteriores
A E B

64. En la figura adjunta, ∢PRB = 42º y ∢APB = 68º. Se puede calcular la medida del ∢x si :

(1) ∆ ABC ≅ ∆ PBR

(2) AC = PR R
C
A ) ( 1 ) por sí sola
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas, ( 1 ) y ( 2 ) P
x
D ) Cada una por sí sola, ( 1 ) ó ( 2 )
A B
E) Se requiere información adicional

65. En la figura adjunta, los triángulos ABC y DBC son isósceles. Si AC = BC = 4 2 y DC = DB = 8 , entonces
AB mide :

A) 2 3 C

B) 4 2
C) 4
D) 5
E) 6
D A B

66. En la figura adjunta, el rectángulo EFGH es el resultado de una homotecia, con centro O, aplicada al
rectángulo DABC. Si los perímetros son 24 cm y 36 cm, respectivamente, entonces :

I. La razón de homotecia es 2 : 3
II. La razón entre las áreas de los rectángulos EFGH y DABC es 4 : 9
III. La razón entre las diagonales de los rectángulos DABC y EFGH es 2 : 3
Es(son) verdadera(s)

A ) Solo I D C

B) Solo II
E H
C ) Solo I y II
D ) Solo II y III
E) I, II y III O G
F A B

424 Editorial Moraleja

 Congruencia y semejanza | Capítulo 16

67. Se da un triángulo ABC rectángulo en C. ¿ Con cuál de los procedimientos siguientes podemos asegurar
que se obtiene, al menos, un triángulo semejante al triángulo ABC ?

I. Trazando una paralela DE a la hipotenusa

II. Dibujando la altura CD = hc relativa a la hipotenusa
III. Trazando la bisectriz del ángulo recto

De los procedimientos anteriores, ¿ cuál(es) de ellos es(son) correcto(s)?

A ) Solo I
B) Solo II
C ) Solo III
D ) Solo I y II
E) Solo I y III

68. En la figura adjunta, AD es bisectriz del ∢BAC y BC = a. El segmento BD es igual a :

a
A)
b C
ac
B)
b
ac b
C) D
b+1
ac
D)
b+c
A B
ab c
E)
b+c

69. En la figura adjunta, CD es bisectriz del ángulo ACB, el segmento AD es :

a C
A)
be
e
B)
ab b a
ae
C)
b
ab
D) e
A D e B
be
E) a

70. En la figura adjunta, AB // DC, el valor de AE es :

E
A ) 18
B) 40 10

C ) 50 D 6 C
D ) 60
E) Ninguno de los valores anteriores
A B
30

71. En la figura adjunta, AB // CD, ¿ cuál es el valor de AE ?

B D
A ) 30
20
B) 26
E
C ) 13, 3 12 18

D ) 10,8
E) 10 C
A

Matemática Para Nacional 425

Capítulo 16 | Congruencia y semejanza

72. En la figura adjunta, las rectas R4 y R5 intersectan a las rectas paralelas R1, R2 y R3. ¿ Cuál es el valor de x ?

A ) 0,4 R4 R5
B) 1
R1
C ) 3,5 3x x + 13
D) 5 R2

E) 8 8 7
R3

73. En el ∆ ABC de la figura adjunta, DF // BC . Si AF = 4· FB y AD = 20 cm, entonces el valor de DC mide :

C
A ) 4 cm
B) 5 cm
D
C ) 8 cm
D ) 10 cm
E) 15 cm
A F B

74. En la figura adjunta, el triángulo ABC es rectángulo en A. Si CP es bisectriz del ∢ACB, entonces el
segmento PB es igual a :
C
A) 3
B) 5
C) 6 12 20

D) 8
E) 10
A P B

75. En la figura adjunta, es posible determinar que ∆ AOC ~ ∆ DOB, si :

(1) a≅b
(2) OB = OD = 2 cm a b
A C
A ) ( 1 ) por sí sola
O
B) ( 2 ) por sí sola
B D
C ) Ambas juntas, ( 1 ) y ( 2 )
D ) Cada una por sí sola ( 1 ) ó ( 2 )
E) Se requiere información adicional

76. La estrella de la muerte vuela a 30.000 Km de altura. En el momento preciso en que vuela sobre el punto
P ubicado en tierra, se le lanza un cohete desde este punto, impactando a la estrella de la muerte en
el punto Q. Si BC = 15.000 Km, ¿ cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?

I. La estrella de la muerte recorrió de A a B, lo mismo que de B a Q.

II. El cohete viajó de P a Q el doble de lo que viajó la estrella de la muerte de A a Q.
III. El impacto se produjo porque el cohete viajó con la misma rapidez que la estrella de la
muerte
A B Q
A ) Solo I
B) Solo II
C ) Solo I y II
C
D ) Solo I y III
E) Ninguna de ellas P

426 Editorial Moraleja

 Congruencia y semejanza | Capítulo 16

77. En la figura adjunta, AB // CD , ¿ cuál es el valor de AE ?

B D
A ) 45
30
B) 35
E
C ) 25 10 15

D ) 20
E) 5
A C

78. En la figura adjunta, AC = m y BC = p , entonces p es igual a :

mq C
A) n
nq
B) m q

mq D 70º E
C) m–n n
m 70º
D)
^m – n hq A B
^m – n hq
E) m

79. En la figura adjunta, ∆ ABC ~ ∆ DEC si :

(1) D y E puntos medios C

(2) DE, mediana

A ) ( 1 ) por sí sola
D E
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas, ( 1 ) y ( 2 )
D ) Cada una por sí sola ( 1 ) ó ( 2 ) A B

E) Se requiere información adicional

80. En la figura adjunta, O es centro de homotecia que transforma al cuadrilátero ABCD en el cuadrilátero
A’B’C’D’, con una razón de homotecia igual a 2. ¿ Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son)
verdadera(s)?

I. Si A’B’ = 6 cm, entonces AB = 3 cm O

2 B B’
II. Si el área de ABCD es 11 cm , entonces área C
2
de A’B’C’D’ es 22 cm
D C’
III. Si OB = 10 cm, entonces BB’ = 20 cm
A D’
A ) Solo I
B) Solo I y II
C ) Solo I y III A’
D ) Solo II y III
E) I, II y III

Matemática Para Nacional 427

CAPíTulo 23
“Todo parece imposible hasta que
DATOS II se hace”
— NELSON MANDELA —
ABOGADO, ACTIVISTA Y FILÁNTROPO SUDAFRICANO

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1. D I ST R I BUCIÓN N O R M A L
La distribución Normal es un modelo matemático que permite representar fenómenos
estadísticos de manera probabilística.
El gráfico de la función de densidad de una variable
aleatoria con distribución normal recibe el nombre de
campana de Gauss, en la figura adjunta. La distribución
queda definida por dos parámetros: la media (m) y la
2 2
varianza (s ), y se denota X ~ N( m ; s ). Recordar que
para obtener la desviación estándar s se debe aplicar raíz
2 –∞ m +∞
cuadrada a la varianza s .
i. Propiedades de la distribución Normal
» El área bajo la curva es igual a 1.
» Es simétrica con respecto a x = m. La función queda dividida en dos, con una probabilidad
del 50% de observar un dato mayor a la media y un 50% de observar un dato menor a la
media.
» Tiene asíntotas en el eje horizontal.
» La media, moda y mediana coinciden.

a. Distribución normal estándar

La distribución normal estándar es aquella que tiene media 0 y varianza 1. X ~ N(0 , 1)

–∞ 0 +∞

Para calcular la probabilidad en una distribución normal estándar, podemos usar tablas
que presentan las áreas bajo las curvas y que permiten determinar la probabilidad en ese
intervalo. Para efectos de este texto y de la PSU ocuparemos la tabla con las probabilidades
más utilizadas.

Matemática Para Nacional 599

Capítulo 23 | Datos II

Se le llama Z a la variable que tiene una distribución normal estándar, y z son los valores que
toma esta variable. La tabla a utilizar es:

Ejemplos:
z P(Z ≤ z)

0,67 0,749 2 P(Z ≤ 1,15) = 0,875

0,99 0,839

1,00 0,841

1,15 0,875 1,15

–∞ +∞
1,28 0,900 El área achurada bajo la curva es igual a 0,875
1,64 0,950

1,96 0,975 2 P(Z ≤ 2) = 0,977

2,00 0,977

2,17 0,985

2,32 0,990 2
–∞ +∞
2,58 0,995 El área achurada bajo la curva es igual a 0,977

Ejemplo:
Para una variable aleatoria continua Z con distribución
normal estándar N( 0 , 1 ), calcular la probabilidad de
que tome un valor menor o igual a 1,96.

Por tabla (Z ≤ 1,96) = 0,975

(Buscamos el valor 1,96 en la columna z, y vemos que –∞ 1,96 +∞
le corresponde una probabilidad de 0,975)
∴ La probabilidad de que Z ≤ 1,96 es de un 97,5 %, es
decir, el 97,5% del área bajo la curva se encuentra a
la izquierda de 1,96.

i. Propiedades
Ejemplos:

P (X ≤ x1) P (X ≤ 3)

–∞ x1 +∞ –∞ 3 +∞

P (X ≥ x1) = 1 – P (X ≤ x1) P (X ≥ 2,5) = 1 – P (X ≤ 2,5)

–∞ x1 +∞ –∞ 2,5 +∞

P (X ≤ –x1) = P (X ≥ x1) P (X ≤ –1,2) = P (X ≥ 1,2) = 1 – P (X ≤ 1,2)

& &
–∞ –x1 +∞ –∞ x1 +∞ –∞ –1,2 +∞ –∞ 1,2 +∞

600 Editorial Moraleja

 Datos II | Capítulo 23

P (x1 ≤ X ≤ x 2) = P (X ≤ x 2) – P (X ≤ x1) P (2 ≤ X ≤ 3) = P (X ≤ 3) – P (X ≤ 2)

– ∞ x1 x2 +∞ – ∞ 2 3 +∞

ii. Estandarizar
2
Para calcular probabilidades asociadas a variables que distribuyen normal N( m , s ), se debe
estandarizar (tipificar o normalizar) los datos para que la variable distribuya normal estándar
N(0 , 1). Para esto, a nuestra variable X le restamos la media y luego dividimos por la desviación
x –n
estándar (raíz cuadrada de la varianza), obteniendo una nueva variable Z. Esto es: Z =
v
Entonces, la probabilidad en términos de la variable X puede calcularse en términos de Z,
utilizando las tablas de distribución estándar, es decir:

P_ X # x i = Pc Z # m
x –n
v

Ejemplo. Sea la variable aleatoria X con distribución N( 20 , 25 ), calcular la probabilidad de que

tome un valor:
a) menor o igual a 25
b) mayor a 30
c) entre 25 y 30

Solución:
Se tiene m = 20 y s = 5.

a) P(X ≤ 25) = P c Z ≤
25 – 20 m
5
= P_ Z ≤ 1 i –∞ 1 +∞

= 0,841

∴ La probabilidad que X ≤ 25, es de un 84,1 %

b) P(X > 30) = P c Z >

30 – 20 m
5
= P_ Z > 2 i

= 1 – P_ Z # 2 i
–∞ 0 2 +∞
= 1 – 0,977
= 0,023
∴ La probabilidad que X > 30, es de un 2,3 %

c) P(25 ≤ X ≤ 30) = P(X ≤ 30) – P(X ≤ 25)

= Pc Z ≤
30 – 20 m c 25 – 20 m
5 –P Z ≤ 5

= P_ Z ≤ 2 i – P_ Z ≤ 1 i
–∞ 1 2 +∞
= 0,977 – 0,841

= 0,136

∴ La probabilidad que X esté entre 25 y 30 es de un 13,6 %

Matemática Para Nacional 601

Capítulo 23 | Datos II

2
Ejemplo: Sea la variable aleatoria X con distribución Normal N( m , s ). Calcular la probabilidad
de que tome un valor:
a) menor a (m – s)
b) entre (m – 2s) y (m + s)

Solución a)

P(X ≤ m – s) = P d Z # n
(n – v) – n
v
= P _ Z # –1 i
= P_ Z > 1 i
= 1 – P_ Z ≤ 1 i
= 1 – 0,841
= 0,159
∴ La probabilidad que X ≤ m – s, es de un 15,9 %

Solución b)
P(m – 2s ≤ X ≤ m + s) = P(X ≤ m + s) – P(X ≤ m – 2s)

= Pd Z ≤ n – Pd Z ≤ n
(n + v ) – n (n – 2v) – n
v v
= P _ Z ≤ 1 i – P _ Z ≤ –2 i
= P_ Z ≤ 1 i – P_ Z > 2 i
= P _ Z ≤ 1 i – a 1– P _ Z ≤ 2 i k
= 0,841 – (1 – 0,977)
= 0,818
∴ La probabilidad (m – 2s) ≤ X ≤ (m + s) es de un 81,8 %

iii. Intervalos de una distribución normal

Si una población tiene media m y desviación estándar s, se tienen las siguientes probabilidades
para los intervalos:

Intervalo [ m – s , m + s ] Ejemplo
Sea X + N(12, 9). Calcular la probabilidad que X
se encuentre entre los valores 9 y 15.

Para resolver este ejemplo, podemos

estandarizar X para luego usar los valores de la
tabla de z. (Tenemos m = 12 y s = 3):
P(9 ≤ X ≤ 15) = P(X ≤ 15) – P(X ≤ 9)
m–s m+s
= Pc Z ≤
15 – 12 m c 9 – 12 m
–P Z ≤
3 3
El área bajo la curva es 0,6826 es decir,
68,26% del total. = P _ Z ≤ 1 i – P _ Z ≤ – 1 i ...

P( m – s ≤ X ≤ m + s ) = 0,6826 O bien, fijarse que 9 y 15 corresponden

a valores que coinciden con
m – s (12 – 3) y m + s (12 + 3) respectivamente.
De esta manera, basta con recordar
que P( m – s ≤ X ≤ m + s ) = 0,6826, y así
obtenemos la respuesta.

La probabilidad que X esté entre 9 y 15 es

aproximadamente 0,68 o 68%.

602 Editorial Moraleja

 Datos II | Capítulo 23

Intervalo [ m – 2s , m + 2s ] Sea X + N(12, 9). Calcular la probabilidad que X

se encuentre entre los valores 6 y 18.

Vemos que 6 y 18 corresponden a valores que

coinciden con m – 2s (12 – 6)y m + 2s (12 + 6)
respectivamente. De esta manera, basta con
m – 2s m + 2s recordar que P( m – 2s ≤ X ≤ m + 2s ) = 0,9544.

La probabilidad que X esté entre 6 y 18 es

El área bajo la curva es 0,9544 es decir, aproximadamente 0,95 o 95%.
95,44% del total.
P( m – 2s ≤ X ≤ m + 2s ) = 0,9544

Intervalo [ m – 3 s , m + 3 s ] Sea X + N(12, 9). Calcular la probabilidad que X

se encuentre entre los valores 3 y 21.

Vemos que 3 y 21 corresponden a valores que

coinciden con m – 3 s (12 – 9)y m + 3 s (12 + 9)
respectivamente. De esta manera, basta con
m – 3s m + 3s recordar que P( m – 3 s ≤ X ≤ m + 3 s ) = 0,9973.

La probabilidad que X esté entre 3 y 21 es

El área bajo la curva es 0,9973 es decir, aproximadamente 0,99 o 99%.
99,73% del total.
P( m – 3s ≤ X ≤ m + 3s ) = 0,9973

» Síntesis

34,14 % 34,14 %
13,59 % 13,59 %

2,14 % 2,14 %
0,14 % 0,14 %
m – 4 s m – 3 s m – 2s m – s m m + s m + 2s m + 3 s m + 4 s

2 . I N T E RVA LOS D E CON F IA N ZA

Un intervalo de confianza es un rango de valores que probablemente contiene el valor del
parámetro que se quiere estimar (estudiaremos la media poblacional), dada cierta probabilidad
de éxito.
El nivel de confianza es la probabilidad de que el intervalo calculado contenga al verdadero
valor del parámetro y se determina por ( 1 – a ), siendo a el nivel de significación. Los niveles
de confianza más usuales son: 90%, 95% y 99%, que corresponden a niveles de significación de
10%, 5% y 1%, respectivamente.

Los límites de confiabilidad son los valores que establecen los límites del intervalo de confianza,
es decir que lo delimitan.
Así, para determinar un intervalo de confianza para la media poblacional m, esta debe seguir
una distribución normal con s conocida . Debemos conocer también la media muestral X, es
decir el promedio de una muestra de tamaño n.
Con un nivel de confianza de (1 – a) y con s conocida, el intervalo se calcula como:
m : media de la población
IC : < X – Z a $ v ; X + Z a $ v F
e
2o n e
2o n s : desviación estándar de la
población
X : Media de la muestra
v n : tamaño de la muestra
El margen de error es: Z a $
e
2o n

Para determinar el valor de Z a :

e o
2

Matemática Para Nacional 603

Capítulo 23 | Datos II

Nivel de confianza (1 – a)
Debemos buscar en la tabla estandarizada el valor de z que tiene una probabilidad P(Z ≤ z)
igual a: nivel de confianza sumado con la mitad del porcentaje restante
Ejemplo: Nivel de confianza 0,9 o 90%
Debemos buscar en la tabla estandarizada el valor de z que tiene una probabilidad P(Z ≤ z)
igual a 0,95 (95%: nivel de confianza sumado con la mitad del porcentaje restante)

z P(Z ≤ z)

1,64 0,950

Por lo tanto el valor de Z a es igual a 1,64.

e o
2

90%
» El 10% restante se reparte por igual en
las colas de la curva (5% cada una): 5% 5%

1,64

Ejemplo: Nivel de confianza 0,75 o 75%

Debemos buscar en la tabla estandarizada el valor de z que tiene una probabilidad P(Z ≤ z)
igual a 0,875 (87,5%: nivel de confianza sumado con la mitad del porcentaje restante)

z P(Z ≤ z)

1,15 0,875

Por lo tanto el valor de Z a es igual a 1,15

e o
2

» El 25% restante se reparte por igual en 75%

las colas de la curva (12,5% cada una):
12,5% 12,5%

1,15

La siguiente tabla muestra los valores de Z a más comunes según el nivel de confianza.
e o
2

Nivel de
90% 95% 99%
confianza

Za 1,64 1,96 2,58

e o
2

Ejemplo:
La estatura de la población es una variable aleatoria con distribución normal de desviación
estándar igual a 0,4 m. Si la media de la estatura de un grupo de 100 personas es 1,68 m. El
intervalo en el que se encuentra el promedio de la población con un 95% de confianza está
dado por:

F = = 1, 68 – 1, 96 $ G = 7 1, 6016 ; 1, 7584 A
0, 4 0, 4
IC: < X – Z a $
v v
; X +Z a $ ; 1, 68 + 1, 96 $
e o
2 n e
2o n 100 100
Esto quiere decir que la probabilidad de que la media de la población se encuentre en el
intervalo [ 1,6016 ; 1,7584] es de un 95%. O bien, con un 95% de confianza, la media poblacional
se encuentra en este intervalo.

604 Editorial Moraleja

 Datos II | Capítulo 23

Ejemplos PSU
1. En una distribución normal estándar X ~ N (0 ; 1), ¿ cuál de las alternativas es verdadera ?

A) P( x ≤ 2) = 0,9544
B) P( x ≤ –2) = 0,9772
C) P( x ≥ 2) = 0,0228
D) P( x ≥ –2) = 0,0228
E) P(–2 ≤ x ≤ 2) = 0,0456

2. En una distribución N (90 , 225), ¿ cuál(es) de las siguientes proposiciones es(son) verdadera(s)?

I. P(90 ≤ x ≤ 105) = 0,3413

II. P(60 ≤ x ≤ 90 ) = 0,4772
III. P(105 ≤ x ≤ 120) = 0,1359

A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo II y III
D) I , II y III
E) Ninguna de ellas

3. La longitud de (cm) de los lápices que una empresa fabrica, tiene una distribución X ~ N(8 ; 0,04).
¿ Cuál es la probabilidad de que un lápiz mida menos de 8 cm ?

A) 1
B) 0,2
C) 0,5
D) 0,8
E) 8

2
4. Sea X una variable aleatoria continua, tal que X ~ N( m , s ), donde se sabe que
P( m – s ≤ X ≤ m + s ) = 0,6826 y P( m – 2s ≤ X ≤ m + 2s ) = 0,9545. ¿ Cuál es el valor de P( m + s ≤ X ≤ m + 2s )?
(DEMRE 2016)

A) 0,13595
B) 0,2719
C) 0,86405
D) 0,81855
E) Ninguno de los anteriores

5. La cantidad de televisores por familia en una ciudad, se modela por medio de una distribución
normal con media m y varianza 0,25. Se toma una muestra aleatoria de 100 familias de esta ciudad,
obteniéndose una media de 2,75 televisores. Para los resultados de esta muestra, ¿ cuál de los
siguientes intervalos es el intervalo de confianza de nivel 0,95 para m ?
(DEMRE 2016)

; 2, 75 – 1, 96 $ E
1 1
A) ; 2, 75 + 1, 96 $
40 40

; 2, 75 – 0, 95 $ E
1 1
B) ; 2, 75 + 0, 95 $
200 200

; – 1, 96 $ E
1 1
C) ; 1, 96 $
400 400

; – 0, 95 $ E
1 1
D) ; 0, 95 $
20 20

; 2, 75 – 1, 96 $ E
1 1
E) ; 2, 75 + 1, 96 $
20 20

Matemática Para Nacional 605

Capítulo 23 | Datos II

6. Si una variable aleatoria X tiene distribución normal con media m igual a 1 y desviación estándar
s igual a 2, ¿ cuál de las siguientes variables aleatorias tiene distribución normal de media 0 y
varianza 1 ?
(DEMRE 2017)

X –1
A) Y =
2
X –1
B) W=
2
X –1
C) V =
4
X
D) K =
4
X
E) L=
2

7. Los datos de una población se modelan mediante una distribución normal, con media m y varianza
4. Se toma una muestra de esta población de tamaño 49, cuyo promedio es 57,5. Si de esta muestra
se obtiene un intervalo de confianza para m igual a [ 56,94 ; 58,06 ], ¿ cuál de los siguientes valores es
el coeficiente asociado al nivel de confianza de este intervalo ?
(DEMRE 2017)

A ) 13,72
B) 0,98
C ) 1,96
D ) 0,56
E) 0,28

8. Cuando Andrea visita al nutricionista, este le indica que su masa corresponde al percentil 90 de
la distribución de las masas de la población de mujeres de su edad y estatura en el país. Si se
sabe que la masa de esta población se modela a través de una distribución normal con varianza
2
igual a 4 kg , y Andrea tiene una masa de 50 kg, ¿ cuál es, aproximadamente, la media de esta
distribución ?
(DEMRE 2018)

A ) 52,56 kg
B) 47,44 kg
C ) 55,12 kg
D ) 44,88 kg
E) 53,28 kg

9. La estatura de una población de estudiantes de educación básica se modela a través de una

2
distribución normal con media 150 cm y varianza de 100 cm . Si se selecciona al azar a un estudiante
de esta población y la probabilidad de que este mida a lo menos Q cm es de 0,977, ¿ cuál es el
valor de Q ?
(DEMRE 2018)

A ) 170 cm
B) 130 cm
C ) 350 cm
D ) 50 cm
E) Ninguno de los anteriores

606 Editorial Moraleja

 Datos II | Capítulo 23

10. Un ingeniero de una fábrica debe inferir sobre el diámetro medio (m) de los rodamientos de su
producción, y para ello tomará una muestra al azar de rodamientos y la utilizará para construir
un intervalo de confianza del 95 % para m. Si los diámetros de los rodamientos se modelan a través
2
de una distribución normal, con varianza 4 mm , ¿ cuál es el mínimo número de rodamientos que
debe tener la muestra, para que el margen de error del intervalo construido sea menor o igual a
1 mm ?
(DEMRE 2018)

A ) 62
B) 7
C ) 11
D) 4
E) 16

11. En una población de 30.000 estudiantes, los puntajes obtenidos en un test se modelan a través de
una distribución normal con media de 500 puntos y desviación estándar de 100 puntos. ¿ Cuál de
los siguientes números es la mejor aproximación de la cantidad de estudiantes que rinden el test y
que logran un puntaje mayor que 696 puntos ?
(DEMRE 2019)

A ) 12.000
B) 750
C ) 690
D ) 29.250
E) 28.500

12. En la figura adjunta se muestra la función densidad de la variable aleatoria X, la cual tiene una
distribución normal con media m y desviación estándar s. ¿ Cuál de los siguientes números es la
mejor aproximación de la probabilidad que representa la zona achurada ?
(DEMRE 2019)

A ) 0,08 m
B) 0,14
C ) 0,27
D ) 0,17
E) 0,34
– ∞ (m + s) (m + 2s) +∞

13. La vida útil, en años, de cierto dispositivo electrónico se modela mediante una distribución normal
con media m años y desviación estándar 0,2 años. Se extrae al azar una muestra de 400 dispositivos
electrónicos. Si se considera un intervalo de confianza para m, con un nivel de confianza del 90%,
¿ cuál es el margen de error para m ?
(DEMRE 2019)

0, 2
A ) 1,64·
400
0, 2
B) 1,64·
400
0, 2
C ) 1,28·
400
0, 2
D ) 1,28·
400
0, 2
E) 0,9·
400

Matemática Para Nacional 607

Capítulo 23 | Datos II

3. M UESTR EO
a. Muestra
Recordemos que una población es un conjunto de individuos o elementos con alguna
característica en común que se quiere estudiar. Una muestra es un subconjunto de una
población, y su tamaño y forma en que se escogen las muestras, son variados.
Es importante considerar que una muestra debe representar a la población en cuestión. Para
eso, debe elegirse de manera aleatoria. Aun así, si solo conocemos una muestra de una
población, no podemos generalizar acerca de sus características.
Ejemplo:
Considerar una población de tamaño 60 correspondiente a estaturas (cm) de niños. Se tiene
la siguiente muestra: {90, 95, 95, 101, 102, 107}.
Si bien, la muestra nos da una idea de como se comporta la población y podemos calcular
medidas de tendencia central, de posición y de dispersión de la muestra, no es correcto deducir
el valor de las medidas de tendencia central, de posición y de dispersión de la población. Por
ejemplo, dado que la moda de la muestra es 95, no podemos deducir que la moda de la
población es 95; pues no conocemos el resto de los datos de ella.

b. Número de muestras que se pueden extraer de una población

Recordemos que el factorial de un número p corresponde al producto entre los primeros p
números enteros positivos consecutivos: p! = p $ _ p – 1 i $ _ p – 2 i $ ... $ 2 $ 1
Dada una población de n elementos, se puede determinar la cantidad de muestras de tamaño
r que se pueden extraer, dependiendo de las características de dicha extracción:

i. Con reposición
Para determinar el número de muestras de un tamaño dado (r) que se pueden extraer de una
n _ n + r – 1 i!
población finita de tamaño (n) con reposición: CR r =
_ n – 1 i ! $ r!
Ejemplo: ¿ Cuántas muestras distintas de tamaño 3 se pueden extraer de una población de 5
elementos, si las extracciones se hacen con reemplazo ?
5 7! 7! 7 $ 6 $ 5 $ 4! 7 $ 5
CR 3 = = = = = 35
_ 5 – 1 i ! $ 3! 4! $ 3! 4! $ 3 $ 2 $ 1 1

ii. Sin reposición y sin orden

Para determinar el número de muestras de un tamaño dado (r) que se pueden extraer de una
población finita de tamaño (n) sin reposición y sin orden: C r = b l =
n n n!
r _ n – r i ! $ r!
Ejemplo: ¿ Cuántas muestras distintas de tamaño 3 se pueden extraer de una población de 5
elementos, si las extracciones se hacen sin orden y sin reposición ?
5 5! 5! 5 $ 4 $ 3! 5 $ 4
C3 = = = = = 10
_ 5 – 3 i ! $ 3! 2! $ 3! 2 $ 1 $ 3! 2

iii. Sin reposición y con orden

Para determinar el número de muestras de un tamaño dado (r) que se pueden extraer de una
n n!
población finita de tamaño (n) sin reposición y con orden: V r =
_ n – r i!
Ejemplo: ¿ Cuántas muestras distintas de tamaño 3 se pueden extraer de una población de 5
elementos distintos entre sí, si las extracciones se hacen con orden y sin reposición ?
5 5! 5! 5 $ 4 $ 3 $ 2 $ 1
V3 = = = = 5 $ 4 $ 3 = 60
_ 5 – 3 i ! 2! 2

c. Relación entre media poblacional y media muestral

El promedio del promedio de todas las muestras de igual tamaño extraídas desde una
población, es igual al promedio de todos los datos de dicha población. Supongamos que
tenemos una población con media m y extraemos todas las muestras de tamaño r que se
pueden extraer, bajo condiciones dadas. Entonces, si obtenemos la media de cada muestra,
y esas medias, las promediamos, nos dará igual a m.

608 Editorial Moraleja

 Datos II | Capítulo 23

d. Distribución de medias muestrales

Se tiene una población de la cual se han extraído todas las muestras de igual tamaño que se
pueden extraer. Si calculamos las medias de cada muestra, estos valores tienden a tener una
distribución normal a medida que el tamaño de la muestra aumenta. Esto es el teorema del
límite central.
Entonces, las medias muestrales o promedios de todas las muestras de tamaño n que se pueden
extraer de una población con media m y desviación estándar s, tienen una distribución normal,
2
v v
con media m, varianza igual a y desviación estándar igual a .
n n

2
Medias muestrales + N e n,
v o
n

Ejemplos PSU
14. De una población de n elementos se obtendrán todas las muestras de tamaño m que se pueden
formar con ella, con n > m y donde las medias aritméticas de todas las muestras serán distintas. Se
puede determinar la media de la población, si se conoce :
(DEMRE 2016)

(1) La media aritmética de cada muestra

(2) El valor de n y de m

A ) ( 1 ) por sí sola
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas, ( 1 ) y ( 2 )
D ) Cada una por sí sola ( 1 ) ó ( 2 )
E) Se requiere información adicional

15. El número de todas las posibles muestras distintas, sin orden y sin reposición, de tamaño 3 que se
pueden formar con un total de 9 elementos, es :
(DEMRE 2017)

A) 9
B) 729
C ) 27
D ) 84
E) 504

16. Sea la población P = { 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10 }. Si desde P se extraen todas las muestras

posibles, sin reposición y sin orden, de tamaño 9, y a cada una de ellas se les calcula su promedio,
¿ cuál es la suma de todos estos promedios ?
(DEMRE 2017)

A ) 55
B) 55· 5
C) 5
D ) 5,5· 5
E) 50

Matemática Para Nacional 609

Capítulo 23 | Datos II

17. De un conjunto de n elementos distintos, con n > 2, se extraen todas las muestras posibles, sin orden
y sin reposición, de tamaño 2. ¿ Cuál de las siguientes expresiones representa siempre el número
total de estas muestras ?
(DEMRE 2018)

A ) n( n – 1 )
B ) 2n
2
C) n
n!
D)
2!
n
E) d n
2

18. Dada una población compuesta por n números enteros, ¿ cuál(es) de las siguientes afirmaciones
es(son) verdadera(s)?
(DEMRE 2018)

I. Si de esta población se pueden extraer en total 6 muestras de tamaño 2, sin reemplazo

y sin orden, entonces n = 4
II. Desde la población se extraen todas las muestras posibles, sin orden y sin reposición,
de tamaño 3, y a cada una de ellas se les calcula su promedio. Si el promedio de
todos estos promedios es S, entonces el promedio de los n datos de la población es S
III. Desde la población se extraen todas las muestras posibles, con reemplazo, de
tamaño 4 y a cada una de ellas se calcula su promedio siendo el promedio de todos
estos promedios igual a P. Ahora, desde la población se extraen todas las muestras
posibles, sin reemplazo, de tamaño 6 y a cada una de ellas se calcula su promedio,
siendo el promedio de todos estos promedios igual a T. Luego P = T

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

19. En un curso de 50 estudiantes, se escogen al azar 5 de ellos, cuyas estaturas, en cm, son: 150, 155,
160, 160 y 165. ¿ Cuál(es) de las siguientes afirmaciones se puede(n) deducir de esta información ?
(DEMRE 2019)

I. El promedio de las estaturas de los 50 estudiantes es 158 cm

II. La mitad de los estudiantes del curso mide más de 160 cm
III. La estatura de, exactamente, el 10% de los estudiantes del curso se ubica en el
intervalo [ 150 , 165 ]

A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) Ninguna de ellas

20. ¿ Cuántas muestras distintas de tamaño 2 se pueden extraer de una población de 6 elementos
distintos entre sí, si las extracciones se hacen sin reemplazo y con orden ?
(DEMRE 2019)

A) 12
B) 64
C) 30
D) 36
E) 3

610 Editorial Moraleja

 Capítulo 23
Datos II │ Ejercicios

Si la media de una población se encuentra en el intervalo de confianza, < X – Z a $ F

v v
1. ; X +Z a $
e o e
2 n 2o n
entonces ¿ Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?

I. X corresponde a la media de la población

II. s corresponde a la desviación estándar de la población
III. El término Z a está asociado al nivel de confianza
e o
2
IV. n representa a la cantidad de elementos de la población

A ) Solo I y II
B) Solo II y III
C ) Solo III
D ) Solo III y IV
E) I, II, III y IV

2. Las edades de los niños de un jardín infantil se modelan a través de una distribución normal con una
media de 3 años. ¿ Cuál de los siguientes grupos es menos numeroso ?

A ) Mayores de 3 años
B) Mayores de 4 años
C ) Menores de 1 año
D ) Menores de 2 años
E) Menores de 3 años

3. Sea una distribución X ~ N( 0 ; 1 ), entonces P(X ≤ 1,15) es :

A) 0
B) 0,15
C) 1
D ) 1,15
E) 0,875

4. Los registros del último mes de los índices de colesterol en un hospital, distribuyen normalmente con
media 110 y desviación estándar 15. ¿ Cuál es la probabilidad aproximada de que al elegir un examen
al azar el colesterol esté entre 95 y 125 ?

A ) 50 %
B) 60 %
C ) 62 %
D ) 68 %
E) 70 %

Matemática Para Nacional 611

Capítulo 23 | Datos II

5. ¿ Cuántas muestras distintas de tamaño 3 se pueden extraer de una población de 12 elementos distintos
entre sí, si las extracciones se hacen con orden y sin reposición ?

A ) 1.320
B) 225
C ) 144
D ) 36
E) 4

2
6. Si una variable aleatoria X tiene distribución normal con m = 25 y s = 9. ¿ Cuál es la media de la
distribución y su desviación estándar, respectivamente ?

A) 5 y 3
B) 5y9
C ) 25 y 3
D ) 25 y 9
E) 25 y 81

7. Sea una distribución Z ~ N(0 , 1), entonces P(Z > 2,32) es :

A ) 99%
B) 90%
C ) 10%
D ) 1%
E) 0%

8. Si X ~ N(0 , 1), entonces el valor de P(1 ≤ X ≤ 2,17), es aproximadamente igual a :

A ) 11,7 %
B) 14,4 %
C ) 84,1 %
D ) 85,6 %
E) 98,5 %

9. Siendo m la media de la muestra de tamaño n, con margen de error de Z a , la amplitud del intervalo
e
de confianza está dado por la expresión : 2o

A ) 2m

v
B) 2·
n
v
C) 2$Z a $
e o
2 n
v
D) Z a $
e o
2 n
v
E) Z2 $ a $
e o
2 n

612 Editorial Moraleja

 Datos II | Capítulo 23

10. Si X ~ N (15 , 4), entonces P(X > 19) es :

A ) 99,5%
B) 97,7%
C ) 50%
D ) 2,3%
E) 0,05%

11. Al tomar una muestra aleatoria de 36 casas, se verificó que anualmente utilizan en promedio 12
ampolletas. Si la cantidad de ampolletas que se usan al año en la población se distribuye N (m , 36),
¿ cuál es el intervalo de confianza para la media m con un nivel de confianza del 90 % ?

A) 7 12 – 0, 1 ; 12 + 0, 1 A
B) 7 12 – 0, 9 ; 12 + 0, 9 A
C) 7 12 – 1, 64 ; 12 + 1, 64 A
D) 7 12 – 1, 96 ; 12 + 1, 96 A
E) 7 12 – 2, 58 ; 12 + 2, 58 A

12. Sea X una variable aleatoria tal que X + N(0 , 1) ¿ Cuál es el valor de P(–1 ≤ X ≤ 2 )?

A ) 13,6 %
B) 81,8 %
C ) 50 %
D ) 86,4 %
E) 66,7 %

13. El gráfico de la figura adjunta muestra una variable X ~ N (10 , 16 ). El valor de p es :

A) 4
B) 6
C ) 10
D ) 4,3
E) 5,7
– ∞ p 14,3 ∞

14. Una población tiene distribución normal N(16 , 16) . ¿ Cuál es la media y desviación estándar de la
distribución respectivamente ?

A) 0 y 1
B) 4 y 2
C) 4 y 4
D ) 16 y 2
E) 16 y 4

15. De una población de 10 elementos distintos, se extraen sin reemplazo y sin orden, todas las muestras
posibles de tamaño 3. ¿ Cuál es el número total de muestras que se pueden extraer ?
10
A) 3
10!
B)
3!
C ) 30
D ) 120
E) 1.000

Matemática Para Nacional 613

Capítulo 23 | Datos II

16. El puntaje de un grupo de alumnos en una prueba, definido por la variable X, tiene distribución normal
de promedio 60 puntos y desviación estándar 10 puntos. Si Z es una variable de distribución normal
estándar, ¿ cuál de las siguientes relaciones permite expresar Z en términos de X ?

X – 10
A) Z=
60
X $ 10
B) Z=
60
X – 60
C) Z=
10
X + 60
D) Z=
10
X $ 60
E) Z=
10

17. Al tomar una muestra aleatoria de 40 personas, se verificó que diariamente utilizan en promedio 150
minutos su celular. Si estos tiempos distribuyen N (m , 40), ¿ cuál es el intervalo de confianza para la media
m con un nivel de confianza del 95 % ?

A) 7 150 – 0, 1 ; 150 + 0, 1 A

B) 7 150 – 0, 9 ; 150 + 0, 9 A

C) 7 150 – 1, 64 ; 150 + 1, 64 A

D) 7 150 – 1, 96 ; 150 + 1, 96 A

E) 7 150 – 2, 58 ; 150 + 2, 58 A

18. ¿ Cuántas muestras distintas de tamaño 2 se pueden extraer de una población de 10 elementos, si las
extracciones se hacen con reposición ?

A) 5
B) 20
C ) 55
D ) 99
10
E) 2

19. ¿ Cuáles son los valores de la media m y de la desviación estándar s de una variable aleatoria con
distribución normal estándar ?

A) m = 1 y s = 0
B) m=0 y s=1
C) m = 1 y s = 1
D ) m = 0,5 y s = 0
E) m = 0 y s = 0,5

20. Si X ~ N(3,5 ; 0,25), entonces P(X ≤ 4,14) es :

A ) 0,01
B) 0,1
C ) 0,8
D ) 0,9
E) 0,99

614 Editorial Moraleja

 Datos II | Capítulo 23

21. En un grupo de 60 niños, se escogen al azar 6 de ellos y se les pregunta la cantidad de hermanos que
tienen. Las respuestas fueron: 0, 1, 1, 2, 3, 5. ¿ Cuál(es) de las siguientes afirmaciones se puede(n) deducir
de esta información ?

I. El promedio de la cantidad de hermanos de los 60 niños es 2

II. La moda de la cantidad de hermanos de los 60 niños es 1
III. Un tercio de los 60 niños tiene 3 hermanos o más

A ) Solo I y II
B) Solo I y III
C ) Solo II y III
D ) I, II y III
E) Ninguna de ellas

22. Si X ~ N ( 0 , 1 ), ¿ cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?

I. Es una distribución normal estándar

II. El promedio de los valores de la variable es cero
III. El valor de la desviación estándar es 1

A ) Solo I
B) Solo III
C ) Solo I y II
D ) Solo I y III
E) I, II y III

23. Si la distribución de las alturas (cm) de los niños de un grupo es N ( 160 ; 100 ), entonces la probabilidad
que un niño mida más de 160 cm es :

A) 0
B) 0,2
C ) 0,5
D ) 0,75
E) 1,0

24. Sea X una variable aleatoria continua tal que X ~ N ( 1,5 ; 0,04 ), entonces ¿ Cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es(son) falsa(s)?

I. La media de X es igual a 1,5

II. La desviación estándar es 0,2
III. La variable aleatoria tiene una distribución normal

A ) Solo I y II
B) Solo II y III
C ) Solo I y III
D ) I, II y III
E) Ninguna de las anteriores

Matemática Para Nacional 615

Capítulo 23 | Datos II

25. De una población de 100 elementos distintos, se extraen sin reemplazo y con orden, todas las muestras
posibles de tamaño 2. ¿ Cuántas muestras distintas se pueden extraer ?

A ) 10.000
B) 9.900
C ) 200
D ) 50

c m
100
E)
2

26. ¿ Cuántas muestras distintas de tamaño 2 se pueden extraer de una población de 24 elementos distintos
entre sí, si las extracciones se hacen sin orden y sin reemplazo ?

A ) 12
B) 48
C ) 276
D ) 576
E) 22!

27. Sea X una variable aleatoria continua tal que X ~ N ( 7 ; 0,16 ), entonces ¿ cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es(son) verdadera(s)?

I. La media de X es igual a 7
II. La desviación estándar es 0,4
III. La variable aleatoria tiene una distribución normal estándar

A ) Solo I y II
B) Solo II y III
C ) Solo I y III
D ) I, II y III
E) Ninguna de las anteriores

28. De una población de 15 elementos distintos, se extraen sin reemplazo y sin orden, todas las muestras
posibles de tamaño 5. ¿ Cuántas muestras distintas se pueden extraer ?

A) 3
B) 75
C ) 3.003
5
D ) 15
15
E) V5

29. Si Z ~ N(0 ; 1), ¿ cuál de las siguientes expresiones tiene un valor igual a P(Z ≤ – 1,7)?

A ) P(Z ≥ 1,7)
B) P(Z ≤ 1,7)
C ) P(Z ≥ – 1,7)
D ) 1 – P(Z ≥ 1,7)
E) 1 – P(Z ≤ – 1,7)

616 Editorial Moraleja

 Datos II | Capítulo 23

30. Sea X una variable aleatoria continua tal que X ~ N ( 10 ; 5 ), entonces ¿ cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es(son) verdadera(s)?

I. La media de X es igual a 10
II. La varianza es igual a 25
III. La variable aleatoria X tiene una distribución normal estándar

A ) Solo I
B) Solo III
C ) Solo I y II
D ) Solo I y III
E) I, II y III

31. ¿ Cuántas muestras distintas de tamaño 2 se pueden extraer de una población de 8 elementos distintos
entre sí, si las extracciones se hacen sin reemplazo y con orden ?

A ) 100
B) 64
C ) 56
D ) 16
E) 4

32. El número de todas las posibles muestras distintas, con orden y sin reposición, de tamaño 3 que se
pueden formar con un total de 9 elementos, es :

A) 9
B) 27
C ) 504
D ) 729

c m
9
E)
3

33. De un grupo de 100 adultos mayores, se escogen al azar 5 de ellos, y se anotan sus edades: 72, 73, 73, 79, 83.
¿ Cuál(es) de las siguientes afirmaciones se puede(n) deducir de esta información ?

I. La mediana de las edades de los 100 adultos mayores es 76 años.

II. La moda de las edades de los 100 adultos mayores es 73 años.
III. La moda de las edades de los 5 adultos mayores de la muestra es 73 años.

A ) Solo I
B) Solo III
C ) Solo I y II
D ) Solo II y III
E) Ninguna de ellas

34. El número de todas las posibles muestras distintas, sin orden y sin reposición, de tamaño 2 que se pueden
formar con un total de 11 elementos, es :

A ) 13!
B) 22
C ) 55
D ) 121
E) 169

Matemática Para Nacional 617

Capítulo 23 | Datos II

35. El número de todas las posibles muestras distintas, con reposición, de tamaño 2 que se pueden formar
con un total de 8 elementos, es :

A) 6
B) 6!
C ) 16
D ) 36
E) 64

36. En un país la estatura de los niños de edad entre 3 y 5 años, se distribuye según una Normal con media
120 cm y desviación estándar de 8 cm. ¿ Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s) con
respecto a la distribución de las medias de muestras de tamaño 100 ?

I. Las medias distribuyen según una Normal

II. La media es 120 cm
III. La desviación estándar es 8 cm

A ) Solo I
B) Solo II
C ) Solo I y II
D ) Solo I y III
E) I, II y III

37. En una fábrica de ampolletas, se ha determinado que el tiempo de duración de éstas sigue una
distribución Normal con una media de 100 horas y una desviación estándar de 5 horas. ¿ Cuál es la
probabilidad de que al elegir una ampolleta esta tenga una duración superior a 110 horas ?

A ) 0,05 %
B) 0,5 %
C ) 2,3 %
D ) 69 %
E) 97,7 %

38. La edad de vida de los chilenos corresponde a una variable aleatoria con distribución normal, con una
desviación estándar igual a 12 años. Al tomar una muestra de 1600 personas se obtuvo un promedio de
72 años, cuyo intervalo de confianza al 99% está representado por :

= 72 – 2, 58 $ G
12 12
A) ; 72 + 2, 58 $
1.600 1.600

= 72 – 1, 96 $ G
12 12
B) ; 72 + 1, 96 $
1.600 1.600

; 72 – 2, 58 $ E
12 12
C) ; 72 + 2, 58 $
1.600 1.600

= 1.600 – 2, 58 $ G
12 12
D) ; 1.600 + 2, 58 $
72 72
E) Ninguna de las opciones anteriores

618 Editorial Moraleja

 Datos II | Capítulo 23

2 2
39. La gráfica que representa a dos distribuciones de probabilidad normal N1( x1 , s1 ) y N2( x 2 , s2 ) con
2 2
x1 > x 2 y s1 < s2 , corresponde a :

A) B) C)

x1 x2 x2 x1 x2 x1

D) E)

x1 x2 x2 x1

2
40. Si una variable aleatoria X tiene distribución normal con media m igual a 15 y varianza s igual a 9, ¿ cuál
de las siguientes variables aleatorias tiene distribución normal de media 0 y varianza 1 ?

X – 15
A) Y =
3
X – 15
B) W=
9
X – 15
C) V =
81
X
D) K =
3
X
E) L=
9

41. Los promedios obtenidos por los alumnos de un colegio, en su último semestre de cuarto medio, tienen
una distribución N(5,0 ; 0,64). ¿ Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?

I. Aproximadamente, el 68% de los alumnos tiene promedio entre 4,2 y 5,8

II. Aproximadamente, el 2% de los alumnos tiene promedio menor a 3,4
III. Un 14%, aproximadamente, tiene promedio entre 3,4 y 4,2

A ) Solo I
B) Solo II
C ) Solo I y III
D ) Solo II y III
E) I, II y III

42. Sea una distribución normal N(18,6 ; 6,76), entonces ¿ cuál(es) de las siguientes afirmaciones es falsa ?

A ) La desviación estándar es igual a 2,6.

B) El promedio de la muestra es 18,6.
C ) P(X > 18,6) = 0,5
D ) P(X < 2,6) = 0,5
E) P(16,0 ≤ X ≤ 21,2) ≈ 68%

Matemática Para Nacional 619

Capítulo 23 | Datos II

43. Sea Z una variable aleatoria que se distribuye según una normal estándar, ¿ cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es(son) verdadera(s)?

I. P ( Z ≤ 1,3 )= P ( Z ≥ – 1,3 )
II. P( Z ≥ 1,12 ) = P ( Z ≤ –1,12)
III. P ( Z ≥ 1 ) = 1 – P ( Z ≤ –1 )

A ) Solo I
B) Solo II
C ) Solo I y II
D ) Solo I y III
E) I, ll y lll

44. En una Universidad la estatura de los alumnos se modela a través de una distribución Normal con media
165 cm y desviación estándar de 12 cm. ¿ Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)
con respecto a la distribución de las medias de muestras de tamaño 100 ?

I. La media es 165 cm
II. La desviación estándar es 1,2
III. Se distribuyen normalmente

A ) Solo I
B) Solo II
C ) Solo III
D ) Solo II y III
E) I, ll y lll

45. En una fábrica de parlantes se ha estimado que la duración media de los equipos se distribuyen con
una Normal con media de 12 años y una desviación estándar de 2 años. ¿ Cuál es la probabilidad de
que al comprar uno de estos parlantes dure más de 14 años ?

A ) 0,159
B) 0,233
C ) 0,841
D ) 0,977
E) 0,995

7
46. Sea X una variable aleatoria con una distribución normal estándar. Si P(X ≤ k) = , ¿ cuál es el valor de
8
P( – k ≤ X ≤ 0 )?

3
A)
4
7
B)
8
3
C)
8
1
D)
8
13
E)
32

620 Editorial Moraleja

 Datos II | Capítulo 23

47. Para una variable aleatoria X se conoce la media muestral. Se puede determinar el intervalo de
confianza de la media para la población, si se conoce :

(1) El nivel de confianza

v
(2)
n

A ) ( 1 ) por sí sola
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas, ( 1 ) y ( 2 )
D ) Cada una por sí sola, ( 1 ) ó ( 2 )
E) Se requiere información adicional

48. Las estaturas de los alumnos de un colegio se distribuyen de forma normal con media m y s = 0,25.
Se toma una muestra de 25 alumnos con una media de 150 centímetros. Considerando un nivel de
confianza del 90%, ¿ cuál es el intervalo de confianza que contiene a la media de las estaturas de los
alumnos ?

; 150 – 0, 95 $ E
0, 25 0, 25
A) ; 150 + 0, 95 $
5 5

; 150 – 1, 96 $ E
0, 25 0, 25
B) ; 150 + 1, 96 $
5 5

; 150 – 1, 96 $ E
0, 25 0, 25
C) ; 150 + 1, 96 $
25 25

; 150 – 1, 64 $ E
0, 25 0, 25
D) ; 150 + 1, 64 $
25 25

; 150 – 1, 64 $ E
0, 25 0, 25
E) ; 150 + 1, 64 $
5 5

49. El tiempo de duración que tienen ciertos televisores se distribuye en forma normal con media 1.020
horas y desviación estándar 51 horas. ¿ Cuál es la probabilidad de que dure más de 1.122 horas ?

A ) 0,23%
B) 2,3%
C ) 0,023%
D ) 0,977%
E) 97,7%

50. ¿ Cuál de los siguientes gráficos representa a tres distribuciones de probabilidad normal con la misma
media y diferentes desviaciones estándar ?
A) B) C)

D) E)

Matemática Para Nacional 621

Capítulo 23 | Datos II

7
51. Si P es la función de probabilidad normal estándar de la variable aleatoria X, tal que P( – a ≤ X ≤ a ) = ,
10
entonces el valor de P(X ≥ a) es :

3
A)
20
3
B)
10
7
C)
20
7
D)
5
E) 1

52. Las calificaciones de un examen se distribuyen N ( 4,5 ; 0,64 ). ¿ Qué porcentaje, aproximadamente, de
calificaciones son mayores que 3,7 ?

A ) 15,85 %
B) 31,70 %
C ) 52,45 %
D ) 68,30 %
E) 84,15 %

53. Para un estudio se midieron las estaturas de 100 personas entre 15 años y 20 años residentes en una
cierta comuna y se estableció que seguía una distribución normal N ( 1,68 ; 0,38 ), en metros. ¿ Cuál es la
probabilidad de que una persona mida 1,68 m o menos ?

A ) 1,68
B) 0,5
C ) 0,38
D ) 0,168
E) 0,1

54. En la figura adjunta se muestra la función de distribución estándar P de una variable aleatoria X. El área
sombreada equivale a :

A ) 2 – P(X ≤ a)
B) 2· P(X ≤ a)
C ) 2 – 2· P(X ≤ a)
D ) 1 – 2· P(X ≤ a)
E) 2· P(X ≤ a) – 1 ∞ –a 0 a ∞

55. ¿ Qué expresión permite calcular la probabilidad P ( X ≤ 5 ) si X ~ N ( 35 , 10 0)?

A) P(Z ≤ –3)
B) P(Z ≤ –5)
C) P(Z ≤ 3)
D) P(Z ≤ 4)
E) P(Z ≤ 5)

622 Editorial Moraleja

 Datos II | Capítulo 23

56. Si Z es una variable aleatoria que tiene una distribución normal estándar Z ~ N( 0 ; 1 ), ¿ cuál de las
siguientes expresiones tiene un valor igual a P ( Z ≥ 3,5 )?

A ) P ( Z ≤ 3,5 )
B) P ( Z ≥ – 3,5 )
C ) 1 – P ( Z ≥ 3,5 )
D ) 1 – P ( Z ≤ 3,5 )
E) 1 – P ( Z ≤ – 3,5 )

57. Sea X una variable aleatoria con distribución normal estándar y función de probabilidad P. Se puede
determinar el valor de P(– a ≤ X ≤ a) si se conoce el valor de :

(1) P( X ≤ – a )
(2) P( X ≤ a )

A ) ( 1 ) por sí sola
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas, ( 1 ) y ( 2 )
D ) Cada una por sí sola, ( 1 ) ó ( 2 )
E) Se requiere información adicional

58. Se tiene una población formada por los 6 primeros números pares naturales. Si desde la población se
extraen todas las muestras posibles de tamaño 3, y a cada una de ellas se les calcula su promedio,
¿ cuál es la media aritmética de los promedios muestrales ?

A) 4
B) 4,5
C) 7
D ) 18
E) 21

59. Sea X una variable con distribución normal. Se puede conocer cuántos elementos de la población
están en el intervalo [ m – s , m + s ], si se sabe que :

(1) Un 68,3% de la muestra se encuentra en ese intervalo

(2) La población tiene un tamaño igual a 500

A ) ( 1 ) por sí sola
B) ( 2 ) por sí sola
C ) Ambas juntas, ( 1 ) y ( 2 )
D ) Cada una por sí sola, ( 1 ) ó ( 2 )
E) Se requiere información adicional

60. A una población con media m, se les extraen todas las muestras posibles de tamaño n. ¿ Cuál es el
promedio de los promedios de las muestras ?

A) m
B)nm
n
C)
n
n
D)
n
E) n$n

Matemática Para Nacional 623

Capítulo 23 | Datos II

2
61. Las estaturas de una población distribuyen N(m , s ). De ella, se extraen todas las muestras posibles de
tamaño n. ¿ Cuál de las siguientes expresiones representa la desviación estándar de la distribución de
las medias muestrales ?

A) s
B) ns
v
C)
n
D) n$v
v
E)
n

62. Se miden las masas de 100 alumnos de un jardín infantil, estos tienen una desviación de 3 kg. Si se toma
una muestra de 36 estudiantes con una media de 15 kg, ¿ cuál es el intervalo de confianza para la media
de la población con un nivel de confianza de un 95% ?

A ) 15 ± 0,98
B) 15 ± 0,8225
C ) 15 ± 0,294
D ) 15 ± 0,588
E) 15 ± 1,2875

63. Con respecto a la variación del intervalo de confianza, ¿ cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son)
verdadera(s)?

I. A mayor nivel de confianza, mayor la amplitud del intervalo

II. A mayor desviación estándar de la población, mayor amplitud del intervalo
III. A mayor cantidad de elementos de la muestra, la amplitud es menor

A ) Solo I
B) Solo II
C ) Solo III
D ) Solo II y III
E) I, II y III

64. Para estudiar el promedio de notas de los alumnos de cuarto medio de un colegio, se ha elegido un
curso de 35 alumnos cuyo promedio es de 5,3. Si el promedio de notas es una variable que sigue una
distribución normal con una desviación estándar de 0,9, el intervalo de confianza para la media con un
nivel de confianza de 90% es :

= 5, 3 – 1, 64 $ G
0, 9 0, 9
A) ; 5, 3 + 1, 64 $
35 35

= 5, 3 – 1, 96 $ G
0, 9 0, 9
B) ; 5, 3 + 1, 96 $
35 35

; 5, 3 – 1, 64 $ E
0, 9 0, 9
C) ; 5, 3 + 1, 64 $
35 35

= 5, 3 – 0, 9 $ G
0, 9 0, 9
D) ; 5, 3 + 0, 9 $
35 35

= 5, 3 – 1, 64 $ G
1, 64 1, 64
E) ; 5, 3 + 1, 64 $
35 35

624 Editorial Moraleja

 Datos II | Capítulo 23

65. Si X ~ N (0 , 1) , ¿ cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdaderas ?

I. La probabilidad P(X ≤ 0) es 50%

II. P(X > 2,1) = 1 – P(X ≤ 2,1)
III. P(X ≤ 1,5) = P(X ≥ – 1,5)

A ) Solo I
B) Solo II
C ) Solo I y II
D ) Solo I y III
E) I, II y III

66. ¿ Qué expresión resulta de la estandarización de la variable X para calcular la probabilidad P ( X ≤ 14 ) si

X ~ N ( 20 , 9 )?

A) P(Z ≤ 2)
B) P(Z ≥ –2)
C) P(Z ≥ 2)
D) 1 – P(Z ≤ –2)
E) 1 – P(Z ≥ 2)

67. Las estaturas de los adultos chilenos corresponden a una variable aleatoria con distribución normal, con
una desviación estándar igual a 30 cm. Al tomar una muestra de 900 adultos se obtuvo un promedio de
170 cm, cuyo intervalo de confianza al 99% está representado por :

= 170 – 2, 58 $ G
30 30
A) ; 170 + 2, 58 $
900 900

= 170 – 1, 96 $ G
30 30
B) ; 170 + 1, 96 $
900 900

; 170 – 2, 58 $ E
30 30
C) ; 170 + 2, 58 $
900 900

= 900 – 2, 58 $ G
30 30
D) ; 900 + 2, 58 $
170 170
E) Ninguna de las opciones anteriores

68. El tiempo en horas que dura encendida cierta vela, se modela mediante una distribución normal con
media m y desviación estándar 3. Se extrae al azar una muestra de 100 velas. Si se considera un intervalo
de confianza para m, con un nivel de confianza del 95%, ¿ cuál es el margen de error para m ?

3
A ) 0,95·
10
3
B) 1,96·
10
3
C ) 1,96·
100
3
D ) 1,64·
10
3
E) 1,64·
100

Matemática Para Nacional 625

Capítulo 23 | Datos II

69. En la figura adjunta se muestra la función densidad de la variable aleatoria X, la cual tiene una distribución
normal con media m y desviación estándar s. ¿ Cuál de los siguientes números es la mejor aproximación
de la probabilidad que representa la zona achurada ?

A ) 0,003
m
B) 0,157
C ) 0,315
D ) 0,499
E) 0,997
-∞ (m + s) (m + 3 s) +∞

70. Sea Z una variable aleatoria que distribuye según una Normal ( 0 , 1 ), ¿ cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es(son) verdadera(s)?

I. P ( Z ≤ 0,6 )= P ( Z ≥ – 0,6 )
II. P( Z ≥ 0,9 ) = 1 – P ( Z ≤ –0,9)
III. P ( 0,8 ≤ Z ≤ 1,2 ) = P ( Z ≤ 1,2 ) – P( Z ≤ 0,8 )

A ) Solo I
B) Solo III
C ) Solo I y II
D ) Solo I y III
E) I, ll y lll

71. Los promedios obtenidos por los alumnos de cuarto medio de un colegio, tienen una distribución
N(5,5 ; 0,16). ¿ Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa ?

A ) Aproximadamente, el 68% de los alumnos tiene promedio entre 5,1 y 5,9

B) Aproximadamente, el 95% de los alumnos tiene promedio entre 4,7 y 6,3
C ) Aproximadamente, el 99% de los alumnos tiene promedio entre 4,3 y 6,7
D ) Aproximadamente, el 16% de los alumnos tiene promedio mayor a 5,1
E) El 50% de los alumnos tiene promedio menor o igual a 5,5

72. De un grupo de 90 animales, se escogen al azar 6 de ellos, y se anotan sus edades en años: 1, 4, 4, 6, 7, 8.
¿ Cuál de las siguientes afirmaciones se puede deducir de esta información ?

A ) La mediana de las edades de los 90 animales es 5 años.

B) La media de las edades de los 90 animales es 5 años.
C ) La moda de las edades de los 90 animales es 4 años.
D ) El 33,3% de los 6 animales de la muestra tienen 4 años de edad.
E) El 16,6% de los 90 animales tienen 8 años de edad.

626 Editorial Moraleja

 Datos II | Capítulo 23

73. Para estudiar la cantidad de comida en kg que consumen diariamente los elefantes de un zoológico,
se ha elegido un grupo de 20 elefantes cuyo promedio es de 120 kg. Si el promedio de la cantidad de
comida que consumen es una variable que sigue una distribución normal con una desviación estándar
de 15, el intervalo de confianza para la media con un nivel de confianza de 95% es :

; 120 – 1, 96 $ E
15 15
A) ; 120 + 1, 96 $
20 20

; 120 – 1, 64 $ E
15 15
B) ; 120 + 1, 64 $
20 20

< 120 – 1, 96 $ F
15 15
C) ; 120 + 1, 96 $
20 20

< 120 – 1, 64 $ F
15 15
D) ; 120 + 1, 64 $
20 20

< 120 – 0, 95 $ F
15 15
E) ; 120 + 0, 95 $
20 20

74. Si la distribución de las masas (kg) de los recién nacidos de un grupo es N ( 3 ; 1 ), entonces la probabilidad
que uno de ellos escogido al azar tenga una masa mayor a 4 kg es :

A) 0
B) 0,159
C ) 0,841
D ) 0,977
E) 1,0

75. En un colegio, se realizó una investigación sobre la cantidad de horas que dedican al día a leer los
alumnos de enseñanza media, para lo cual se tomó una muestra de 100 alumnos. La media de la
muestra fue de 2,1 horas y la desviación estándar de la población es de 1 hora. Entonces, el intervalo de
confianza para la media de los alumnos, con un nivel de confianza del 75% es :

A ) ] 1,985 ; 2,215 [
B) [ 0,95 ; 3,25 ]
C ) [ 1,904 ; 2,296 ]
D ) [ 2,025 ; 2,175 ]
E) [ 1,985 ; 2,215 ]

76. Según los datos de la tabla normal que se muestra a continuación, si una variable Z se distribuye según
una Normal (0 ,1), ¿ cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?

z 0,67 0,99 1,00 1,15 1,28 1,64 1,96 2,00 2,17 2,32 2,58

P(Z ≤ z) 0,749 0,839 0,841 0,875 0,900 0,950 0,975 0,977 0,985 0,990 0,995

I. Menos del 84% de los datos es menor que 0,99

II. Z = – 1,28 corresponde aproximadamente al primer decil
III. Un 2,7% se ubica entre 1,64 y 2,00

A ) Solo I
B) Solo II
C ) Solo I y II
D ) Solo I y III
E) l, ll y lll

Matemática Para Nacional 627

Capítulo 23 | Datos II

77. Los resultados de una competencia deportiva donde participaron 100 atletas, se ajustan a una
distribución Normal con una media de 60 puntos y desviación estándar de 5 puntos. Aproximadamente,
¿cuántos alumnos obtuvieron más de 65 puntos ?

A) 8
B) 16
C ) 32
D ) 35
E) 84

78. En una industria textil de 300 trabajadores, los sueldos de los trabajadores se ajustan a una distribución
normal con media de $ 1.800 la hora y una desviación de $ 600 la hora. De acuerdo a esta información,
¿ cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?

I. Aproximadamente 204 trabajadores ganan entre 1.200 y 2.400 pesos la hora

II. Casi el total de trabajadores ganan menos de 3.600 pesos la hora
III. Aproximadamente 7 trabajadores ganan menos de 600 pesos la hora
A ) Solo I
B) Solo II
C ) Solo I y II
D ) Solo I y III
E) l, ll y lll

79. La masa de los niños al nacer de una población se modela a través de una distribución normal con
2
media 3 kg y varianza de 1 kg . Si se selecciona al azar a un niño al nacer de esta población y la
probabilidad de que este tenga una masa de por lo menos M kg es de 0,841, ¿ cuál es el valor de M ?

A ) 1 kg
B) 2 kg
C ) 3 kg
D ) 4 kg
E) No se puede determinar

80. La cantidad de hijos por familia en una cierta ciudad, se modela a través de una distribución normal
2
con media μ y s = 0,25. Se considera una muestra aleatoria de 100 familias y se calcula un intervalo de
confianza con un nivel de 95%. Si el menor valor del intervalo de confianza que contiene a la media de
la cantidad de hijos es 1,902, ¿ cuál es la media de esta muestra ?

A) 2
B) 1,9118
C ) 1,9465
D ) 1,804
E) 1,853

628 Editorial Moraleja

 Temário

TEMARIO PRUEBA DE MATEMÁTICA - PROCESO DE ADMISIÓN 2019

( Fuente: www. demr e. cl . Fecha publi caci ón, 12 de a br il 2018)

1. EJ E TE MÁTI CO: NÚMEROS

» Identificación de situaciones que muestran la necesidad de ampliar el conjunto de los números

enteros al conjunto de los números racionales y caracterización de estos últimos.
» Representación de números racionales en la recta numérica; verificación de la cerradura de la
adición, sustracción, multiplicación y división en los racionales y verificación de la propiedad:
“entre dos números racionales siempre existe otro número racional”.
» Justificación de la transformación de números decimales infinitos periódicos y semiperiódicos a
fracción.
» Sistematización de procedimientos de cálculo escrito de adiciones, sustracciones, multiplicaciones
y divisiones con números racionales, y su aplicación en la resolución de problemas.
» Resolución de problemas en contextos diversos que involucran números racionales.
» Aproximación de racionales a través del redondeo y truncamiento, y reconocimiento de las
limitaciones de la calculadora para aproximar decimales.
» Extensión de las propiedades de potencias al caso de base racional y exponente entero, y
aplicación de ellas en diferentes contextos.
» Resolución de problemas en contextos diversos que involucran potencias de base racional y
exponente entero, enfatizando el análisis crítico de los procedimientos de resolución y de los
resultados obtenidos.
» Identificación de situaciones que muestran la necesidad de ampliar los números racionales
a los números reales; reconocimiento de algunas de las propiedades de los números y de las
operaciones y su uso para resolver diversos problemas.
» Aproximación del valor de un número irracional por defecto, por exceso y por redondeo.
» Ubicación de algunas raíces en la recta numérica; exploración de situaciones geométricas en
que ellas están presentes; y, análisis de la demostración de la irracionalidad de algunas raíces
cuadradas.
» Análisis de la existencia de la raíz enésima en el conjunto de los números reales, su relación con
las potencias de exponente racional y demostración de algunas de sus propiedades.
» Interpretación de logaritmos, su relación con potencias y raíces, deducción de sus propiedades
y aplicaciones del cálculo de logaritmos a la resolución de problemas en diversas áreas del
conocimiento.
» Identificación de situaciones que muestran la necesidad de ampliar los números reales a los
números complejos, caracterización de estos últimos y de los problemas que permiten resolver.
2
» Identificación de la unidad imaginaria como solución de la ecuación x + 1 = 0 y su utilización
para expresar raíces cuadradas de números reales negativos.
» Extensión de las nociones de adición, sustracción, multiplicación, división y potencia de los
números reales a los números complejos y de procedimientos de cálculo de estas operaciones.
» Formulación de conjeturas y demostración de propiedades relativas a los números complejos,
en situaciones tales como: producto entre un número complejo y su conjugado; operaciones de
adición, sustracción, multiplicación, división y elevación a potencia con exponente racional de
números complejos.

2. E JE TE M ÁT ICO: Á LG EB RA

a. Álgebra
» Establecimiento de estrategias para transformar expresiones algebraicas no fraccionarias en
otras equivalentes, mediante el uso de productos notables y factorizaciones.
» Resolución de problemas cuyo modelamiento involucre ecuaciones literales de primer grado.
» Establecimiento de estrategias para simplificar, sumar, restar, multiplicar y dividir fracciones
algebraicas simples, con binomios tanto en el numerador como en el denominador y
determinación de aquellos valores que indefinen una expresión algebraica fraccionaria.
» Reconocimiento de sistemas de ecuaciones lineales como modelos que surgen de diversas
situaciones o fenómenos.
» Resolución de problemas asociados a sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas,
en contextos variados; representación en el plano cartesiano y discusión de la existencia y
pertinencia de las soluciones.
» Resolución de ecuaciones de segundo grado con una incógnita por completación de cuadrados,
por factorización o por inspección, con raíces reales o complejas. Interpretación de las soluciones

Matemática Para Nacional 695

Temário

y determinación de su pertenencia al conjunto de los números reales o complejos.

» Deducción de la fórmula de la ecuación general de segundo grado y discusión de sus raíces y
su relación con la función cuadrática.
» Resolución de problemas asociados a ecuaciones de segundo grado con una incógnita. Análisis
de la existencia y pertinencia de las soluciones de acuerdo con el contexto en que se plantea
el problema.
» Representación de intervalos mediante lenguaje conjuntista y uso de las operaciones con
conjuntos para resolver inecuaciones y sistemas de inecuaciones lineales con una incógnita.
» Resolución de problemas que implican el planteamiento de inecuaciones y de sistemas de
inecuaciones lineales con una incógnita; representación de las soluciones usando intervalos en
los reales; discusión de la existencia y pertinencia de las soluciones de acuerdo con el contexto.

b. Funciones
» Análisis de las distintas representaciones de la función lineal, su aplicación en la resolución de
diversas situaciones problema y su relación con la proporcionalidad directa.
» Estudio de la composición de funciones, análisis de sus propiedades.
» Interpretación de la función afín; análisis de las situaciones que modela y estudio de las variaciones
que se producen por la modificación de sus parámetros.
» Interpretación de funciones exponenciales, logarítmicas y raíz cuadrada; análisis de las situaciones
que modela y estudio de las variaciones que se producen por la modificación de sus parámetros.
2
» Representación y análisis gráfico de la función f( x ) = ax + bx + c, para distintos valores de a, b
y c. Discusión de las condiciones que debe cumplir la función cuadrática para que su gráfica
intersecte el eje x (ceros de la función). Análisis de las variaciones de la gráfica de la función
cuadrática a partir de la modificación de los parámetros.
» Modelamiento de situaciones o fenómenos asociados a funciones cuadráticas.
n
» Análisis de la función potencia f( x ) = ax con a y x en los reales y n entero, en situaciones que
representen comparación de tasas de crecimiento aritmético y geométrico y cálculo de interés
compuesto.
» Identificación de funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas y determinación de la función
inversa cuando proceda.

3 . EJ E T E MÁTI CO : G E OMETR ÍA

a. Área Temática: Geometría Posicional y Métrica

» Identificación del plano cartesiano y su uso para representar puntos y figuras geométricas
manualmente.
» Notación y representación gráfica de vectores en el plano cartesiano y aplicación de la suma de
vectores para describir traslaciones de figuras geométricas.
» Formulación de conjeturas respecto de los efectos de la aplicación de traslaciones, reflexiones y
rotaciones sobre figuras geométricas en el plano cartesiano y verificación, en casos particulares,
de dichas conjeturas. Aplicación de la composición de funciones a las transformaciones
isométricas.
» Identificación de ángulos del centro y ángulos inscritos en una circunferencia; demostración
del teorema que relaciona la medida del ángulo del centro con la del correspondiente ángulo
inscrito.
» Deducción de la distancia entre dos puntos en el plano cartesiano y su aplicación al cálculo de
magnitudes lineales en figuras planas.
» Determinación de la ecuación de la recta que pasa por dos puntos.
» Deducción e interpretación de la pendiente y del intercepto de una recta con el eje de las
ordenadas y la relación de estos valores con las distintas formas de la ecuación de la recta.
» Análisis gráfico de las soluciones de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas y su
interpretación a partir de las posiciones relativas de rectas en el plano: condiciones analíticas del
paralelismo, coincidencia y de la intersección entre rectas.
» Deducción de la distancia entre dos puntos ubicados en un sistema de coordenadas en tres
dimensiones y su aplicación al cálculo del módulo de un vector.
» Identificación y descripción de puntos, rectas y planos en el espacio; deducción de la ecuación
vectorial de la recta y su relación con la ecuación cartesiana.
» Formulación y verificación, en casos particulares, de conjeturas respecto de los cuerpos
geométricos generados a partir de traslaciones o rotaciones de figuras planas en el espacio.
» Resolución de problemas sobre áreas y volúmenes de cuerpos generados por rotación o traslación

696 Editorial Moraleja

 Temário

de figuras planas.

b. Área Temática: Geometría Proporcional

» Relación del concepto de congruencia de figuras planas con las transformaciones isométricas;
formulación y verificación de conjeturas, en casos particulares, acerca de criterios de congruencia
en triángulos; y, utilización de estos criterios en la resolución de problemas y en la demostración
de propiedades en polígonos.
» Exploración de diversas situaciones que involucran el concepto de semejanza y su relación con
formas presentes en el entorno.
» Identificación y utilización de criterios de semejanza de triángulos para el análisis de la semejanza
en diferentes figuras planas.
» Aplicación del teorema de Thales sobre trazos proporcionales. División interior de un trazo en una
razón dada y verificar relaciones en casos particulares.
» Demostración de los teoremas de Euclides relativos a la proporcionalidad de trazos en el triángulo
rectángulo; demostración del teorema de Pitágoras y del teorema recíproco de Pitágoras.
» Aplicación de la noción de semejanza a la demostración de relaciones entre segmentos en
cuerdas y secantes en una circunferencia y a la homotecia de figuras planas.
» Descripción de la homotecia de figuras planas mediante el producto de un vector y un escalar;
visualizar las relaciones que se producen al desplazar figuras homotéticas en el plano.

4. E JE TE M ÁT ICO: DATOS Y AZAR

a. Área Temática: Datos

» Obtención de información a partir del análisis de los datos presentados en histogramas, polígonos
de frecuencia y de frecuencias acumuladas, considerando la interpretación de medidas de
tendencia central y posición.
» Organización y representación de datos, extraídos desde diversas fuentes, usando histogramas,
polígonos de frecuencia y frecuencias acumuladas, construidos manualmente.
» Análisis de una muestra de datos agrupados en intervalos, mediante el cálculo de medidas de
tendencia central (media, moda y mediana) y medidas de posición (percentiles y cuartiles), en
diversos contextos y situaciones.
» Utilización y establecimiento de estrategias para determinar el número de muestras de un tamaño
dado, que se pueden extraer desde una población de tamaño finito, con y sin reemplazo.
» Formulación y verificación de conjeturas, en casos particulares, acerca de la relación que existe
entre la media aritmética de una población de tamaño finito y la media aritmética de las medias
de muestras de igual tamaño extraídas de dicha población, con y sin reemplazo.
» Determinación del rango, varianza y desviación estándar, aplicando criterios referidos al tipo de
datos que se están utilizando, en forma manual.
» Análisis de las características de dos o más muestras de datos, haciendo uso de indicadores de
tendencia central, posición y dispersión.
» Empleo de elementos básicos del muestreo aleatorio simple, en diversos experimentos, para
inferir sobre la media de una población finita a partir de muestras extraídas.
» Estudio y aplicación de elementos básicos de la distribución normal, a partir de diversas situaciones
en contexto tales como: mediciones de peso y estatura en adolescentes; puntajes de pruebas
nacionales e internacionales; datos meteorológicos de temperatura o precipitaciones. Relación
entre la distribución normal y la distribución normal estándar.
» Realización de conjeturas sobre el tipo de distribución al que tienden las medias muestrales;
verificación mediante experimentos donde se extraen muestras aleatorias de igual tamaño de
una población.
» Estimación de intervalos de confianza, para la media de una población con distribución normal
y varianza conocida, a partir de una muestra y un nivel de confianza dado.
» Análisis crítico de las inferencias realizadas a partir de encuestas, estudios estadísticos o
experimentos, usando criterios de representatividad de la muestra.

b. Área Temática: Azar

» Uso de técnicas combinatorias para resolver diversos problemas que involucren el cálculo de
probabilidades.
» Resolución de problemas en contextos de incerteza, aplicando el cálculo de probabilidades
mediante el modelo de Laplace o frecuencias relativas, dependiendo de las condiciones del
problema.
» Aplicación del concepto de variable aleatoria en diferentes situaciones que involucran azar e

Matemática Para Nacional 697

Temário

identificación de esta como una función.

» Exploración de la Ley de los Grandes Números, a partir de la repetición de experimentos aleatorios
y su aplicación a la asignación de probabilidades.
» Resolución de problemas de cálculo de probabilidades aplicando las técnicas del cálculo
combinatorio, diagramas de árbol, lenguaje conjuntista, operatoria básica con conjuntos,
propiedades de la suma y producto de probabilidades.
» Utilización de la función de probabilidad de una variable aleatoria discreta y establecimiento de
la relación con la función de distribución.
» Aplicación e interpretación gráfica de los conceptos de valor esperado, varianza y desviación
típica o estándar de una variable aleatoria discreta.
» Determinación de la distribución de una variable aleatoria discreta en contextos diversos y de la
media, varianza y desviación típica a partir de esas distribuciones.
» Explorar la relación entre la distribución teórica de una variable aleatoria y la correspondiente
gráfica de frecuencias, en experimentos aleatorios discretos.
» Uso del modelo binomial para analizar situaciones o experimentos, cuyos resultados son
dicotómicos: cara o sello, éxito o fracaso o bien cero o uno.
» Resolución de problemas, en diversos contextos, que implican el cálculo de probabilidades
condicionales y sus propiedades.
» Interpretación del concepto de variable aleatoria continua y de la función de densidad de una
variable aleatoria con distribución normal.
» Descripción de los resultados de repeticiones de un experimento aleatorio, aplicando las
distribuciones de probabilidad normal y binomial.
» Aproximación de la probabilidad binomial por la probabilidad de la normal, aplicación al cálculo
de experimentos binomiales.

Habilidades Cognitivas

Analizar, sintetizar
Ejes Temáticos Comprender Aplicar Total (%)
y evaluar

Números 21

Álgenbra 24

Geometría 27

Datos y Azar 28

Total (%) Entre un 20 y un 25 Entre un 40 y un 45 Entre 30 y un 40 100%

698 Editorial Moraleja

 Temário

TABLA DE REFERENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE PUNTAJE

Nº PUNTAJE Nº PUNTAJE Nº PUNTAJE Nº PUNTAJE

0 150 19 454 38 597 57 682
1 158 20 469 39 602 58 688
2 165 21 482 40 606 59 692
3 173 22 494 41 611 60 696
4 181 23 504 42 616 61 702
5 189 24 514 43 620 62 707
6 197 25 523 44 625 63 713
7 204 26 530 45 629 64 718
8 212 27 537 46 634 65 725
9 238 28 543 47 638 66 732
10 264 29 550 48 642 67 738
11 288 30 556 49 647 68 747
12 312 31 562 50 651 69 756
13 337 32 568 51 656 70 766
14 360 33 572 52 660 71 782
15 382 34 578 53 664 72 799
16 403 35 583 54 669 73 816
17 421 36 587 55 673 74 833
18 439 37 593 56 678 75 850

CALCULO DEL PUNTAJE

• Nº se obtiene de la suma de todas las respuestas correctas, sin considerar las preguntas piloto.
• Puntaje, se obtiene relacionando la cantidad de preguntas correctas (Nº) con su respectivo puntaje.

Las 5 preguntas que están marcadas con negrilla corresponden a preguntas piloto y no se con-
sideran para el cálculo del puntaje. Las preguntas piloto se incluyen en la prueba oficial para ser
probadas y no son identificadas al momento de rendir la prueba. Además, NO necesariamente
aparecen siempre en la misma posición.

Con esta transformación, los puntajes individuales indican la posición relativa de cada individuo
dentro del grupo de personas que rindió la prueba. La escala del puntaje PSU no es la misma para
todas las pruebas. El puntaje va desde 150 puntos a 850 puntos. Este puntaje tiene una distribución
normal, con un promedio de 500 puntos y una desviación estándar de 110 puntos.

La Prueba de Matemática oficial tiene 80 preguntas y solo 75 de ellas se utilizan para calcular el
puntaje. La tabla de transformación de cantidad de preguntas correctas a puntaje PSU que se
adjunta es referencial al Proceso de Admisión 2019.

Matemática Para Nacional 699

Respuestas

CAPÍTULO 1 1. B 1. A 21. A 41. C 61. C

2. D 2. B 22. B 42. B 62. C
3. C 3. E 23. B 43. E 63. B
“Números Enteros” 4. E 4. D 24. C 44. C 64. A
5. C 5. A 25. E 45. D 65. E
6. D 6. A 46. C 66. D
7. B 7. B 27. B 47. B 67. C
8. D 8. D 28. A 48. A 68. E
9. B 9. C 29. E 49. D
10. E 10. A 30. E 70. D
11. E 11. C 31. C 51. C 71. A
12. B 12. E 32. A 52. E 72. D
13. C 33. B 53. E 73. E
14. A 14. C 54. C 74. E
Buenas: _____ Puntaje: _____ 15. D 15. E 35. B 55. D 75. B
16. B 16. C 36. E 56. C 76. C
17. B 17. C 37. D 57. C 77. D
18. C 18. A 38. B 58. D 78. A
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19. D 19. E 39. D 59. A 79. B
y verás la resolución en 20. D 20. D 40. B 60. E 80. D
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CAPÍTULO 2 1. D 1. E 41. B 61. B

2. E 2. B 22. E 42. B 62. B
3. E 3. E 23. D 43. B 63. E
“Números Racionales” 4. A 4. B 24. D 44. D 64. E
5. D 5. C 25. A 45. A 65. D
6. D 6. E 26. B 46. C 66. E
7. C 7. B 27. D 67. A
8. A 8. C 28. B 48. E
9. E 9. D 29. A 49. D 69. D
10. D 10. C 30. E 50. E 70. C
11. A 11. B 31. A 51. C 71. B
12. E 12. A 32. B 52. D 72. D
13. E 13. E 33. D 53. E 73. A
14. C 14. B 34. E 54. B 74. D
Buenas: _____ Puntaje: _____ 15. C 15. C 35. D 55. D 75. D
16. D 36. D 76. E
17. E 17. D 37. B 57. A 77. A
18. B 18. E 38. C 58. A 78. D
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19. A 19. D 39. B 59. C 79. D
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CAPÍTULO 3 1. D 1. B 61. D
2. A 2. E 22. B 42. E 62. E
3. D 3. C 23. B 43. E 63. C
“Números Reales” 4. E 4. C 24. C 44. D 64. D
5. E 5. E 25. D 45. A 65. C
6. E 6. C 26. C 46. B 66. A
7. E 7. D 27. C 47. E
8. B 8. A 28. B 48. C 68. E
9. A 9. A 29. C 49. E 69. C
10. B 10. C 30. E 50. A 70. B
11. A 11. C 31. A 51. D 71. D
12. C 12. A 32. D 52. B 72. D
13. C 13. C 33. C 53. E 73. C
14. B 34. D 54. A 74. D
Buenas: _____ Puntaje: _____ 15. A 15. D 35. E 55. A 75. D
16. E 16. D 36. E 56. C 76. C
17. B 17. A 37. C 57. E 77. D
18. C 18. A 38. A 58. D 78. E
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19. C 19. D 39. E 59. D 79. D
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