UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU
FACULTAD DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN U.N.C.P.
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DIRECTIVA DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES
PRESENTACIÓN
La presente Directiva de Prácticas Preprofesionales de la Escuela Profesional de Educación
Primaria, constituye un instrumento que norma el desarrollo de las prácticas en los diferentes semestres
académicos, porque sirve como marco legal para la planificación, organización, ejecución y evaluación
de las prácticas preprofesionales en sus distintas etapas; asimismo tiene como finalidad de orientar las
actividades de los agentes que participan en las prácticas pre profesionales; en concordancia con el
Estatuto de la Universidad y Reglamento Académico de la Facultad de Educación.
NATURALEZA DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL
Art.1º. La práctica preprofesional constituye Área de Formación Complementaria del Plan de Estudios
2015 y como formación especializada del Diseño Curricular 2018 de la Escuela Profesional de
Educación Primaria de la Facultad de Educación, la misma que se organiza en tres etapas que
guardan coherencia con la organización de la carrera docente: contacto con la escuela e
Iniciación de la sistematización, internalización en la acción educativa y sistematización de las
experiencias realizadas y estrategias de gestión educativa.
Estas prácticas pre profesionales se concretan en las instituciones educativas públicas y/o
privadas con convenio firmado por el Decano de la Facultad de Educación y el Director de la
Institución Educativa seleccionada y ratificada por el Consejo de Facultad.
BASES LEGALES
Art.2º. Son bases legales de la presente directiva:
Constitución Política del Perú.
Ley Universitaria N°30220
Modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria.
ISO 9001-2015.
Estatuto de la UNCP, aprobado el 29 de abril de 2015.
Ley del Profesorado N°24029 y su Modificatoria.
Reglamento Académico de la UNCP.
Reglamento de Educación Primaria D.S. 003-83-ED.
Reglamento Interno de la Institución Educativa de Prácticas.
DE LOS FINES
Art. 3º. La presente directiva tiene por finalidad normar el desarrollo de la práctica preprofesional en las
etapas de: práctica preprofesional de observación dirigida, práctica preprofesional discontinua,
práctica preprofesional continua, práctica pre-profesional intensiva y práctica de gestión
educativa; los cuales se desarrollan en las distintas instituciones educativas públicas y/o
privadas de educación primaria previamente seleccionados y convenio firmado entre las partes,
que garantice la formación humana y profesional del estudiante.
ALCANCES
Art. 4º. La presente directiva tiene alcance a las siguientes instancias y personas integrantes de la
práctica preprofesional:
Dirección de la EP. De Educación Primaria
Coordinación de las prácticas preprofesionales.
Docentes de práctica preprofesional de la EP. Educación Primaria (Asignatura).
Docente monitor de prácticas preprofesionales de la EP. Educación Primaria (Supervisor de
Prácticas).
Docente conductor de prácticas de la Institución Educativa.
Directores de las instituciones educativas de Práctica.
Estudiantes practicantes de la EP. Educación Primaria.
Instituciones Educativas Asociados a la práctica.
CARACTERÍSTICAS Y ETAPAS DE LOS PROCESOS DE PRÁCTICA PREPROFESIONAL
Art.5º. La práctica es un proceso gradual de creciente amplitud, complejidad, profundidad y
sistematización; permite el ejercicio de la docencia en condiciones reales que van desde la
observación de una sesión de aprendizaje hasta la conducción autónoma de la misma, la gestión
en el aula y el centro educativo con la finalidad de lograr la máxima integridad y calidad en su
desempeño profesional.
Art. 6. La práctica en la formación docente tiene las siguientes características:
a) Es integral, porque prepara al estudiante en todos los aspectos de la vida humana,
profesional y de gestión y busca el desarrollo integral de la persona del futuro docente de
educación primaria.
b) Es formativa, porque permite al estudiante mediante el contacto directo y continuo con la
realidad y problemática educativa construir los aprendizajes necesarios para desempeñarse
con eficiencia, calidad y liderazgo como futuro docente.
c) Es flexible, porque acompaña el avance de cada estudiante, ofreciéndole diversas
posibilidades.
d) Es interactuante, porque se relaciona estrechamente con la investigación y con las otras
áreas del currículo, de las cuales se nutre.
e) Es secuencial, porque avanza gradualmente a través de etapas sucesivas en permanente
monitoreo y evaluación.
Art. 7. Funciones del Coordinador de Prácticas Preprofesionales de la EP. Educación Primaria:
a) Gestiona convenios de prácticas preprofesionales en coordinación con el Decano de la
Facultad de Educación para la firma del convenio, teniendo como prioridad la atención a los
grupos de interés de la Carrera Profesional.
b) Responsable de la planificación, organización, dirección y evaluación de la práctica
preprofesional, en estrecha relación con el decano de la facultad, directores de instituciones
educativas y docentes de prácticas preprofesionales.
c) Elabora la lista de instituciones con convenios de prácticas preprofesionales y comunicar a los
docentes de prácticas pre profesionales.
d) Emite oficios a los directores de instituciones educativas con convenio la relación de
estudiantes que realizarán las prácticas preprofesionales, suscrito por el director de la
Escuela Profesional.
e) Expide constancias de prácticas preprofesionales.
f) Elabora y remite a la dirección de la Escuela Profesional los documentos siguientes:
Informe de conformidad de prácticas preprofesionales
Actas consolidadas de las prácticas preprofesionales
Relaciones de directores y docente conductores de cada institución educativa para emitir
la resolución de felicitación.
Art. 7. Funciones del Docente de Práctica Preprofesional de la EP. Educación Primaria:
a) Recepciona la lista de instituciones con convenio de prácticas preprofesionales emitidas por
el coordinador de la carrera profesional.
b) Designa a los estudiantes practicantes, la institución educativa en presencia del coordinador
de prácticas preprofesionales y estudiantes.
c) Coordina la planificación, programación, ejecución y supervisión de la práctica profesional
con el (la) Director(a) y los docentes conductores de la Institución Educativa Asociada.
d) Planifica, coordina, ejecuta y evalúa las prácticas preprofesionales de los estudiantes a su
cargo.
e) Realiza de manera inopinada el monitoreo, acompañamiento, supervisión y toma decisiones
correctivas sobre las prácticas preprofesionales de los estudiantes a su cargo.
f) Revisa y evalúa el portafolio de las prácticas preprofesionales.
g) Mantiene buenas relaciones humanas con los directivos y docentes de las instituciones
educativas donde se realiza la práctica.
h) Prepara y presenta orientaciones básicas para el portafolio de las prácticas preprofesionales.
i) Capacita y actualiza a los estudiantes de prácticas preprofesionales, antes que se
incorporen en las instituciones educativas de práctica en el manejo de programación
curricular de aula o área, estrategias metodológicas, evaluación de los aprendizajes, gestión
de aula y de la institución educativa.
j) Elabora los instrumentos de gestión pedagógica y administrativa para la ejecución,
evaluación y supervisión de práctica.
k) Elabora el sílabo y el plan de práctica preprofesional.
l) Informa a la coordinación de las prácticas preprofesionales de la EP. De Educación Primaria
sobre logros, dificultades y alternativas.
Art. 8. Funciones de los docentes de la EP. Educación Primaria:
a) Asume con responsabilidad la supervisión de prácticas preprofesionales de los estudiantes
de la EP. De Educación Primaria en las instituciones educativas en convenio.
b) Cumple con las horas establecidas en la carga no lectiva para tal fin, justificando con las
guías de observación de las sesiones de aprendizaje realizada por los estudiantes
practicantes, firmadas por el docente de aula y el Director de la Institución Educativa.
c) Brinda la asesoría correspondiente de acuerdo a los resultados obtenidos en la observación
de la sesión de aprendizaje de los estudiantes de práctica a su cargo.
d) Informar a la coordinación y docente de prácticas preprofesionales de la EP. Educación
Primaria sobre la situación de los estudiantes practicantes y la atención que brinda la
institución educativa en convenio.
Art. 9. Funciones del profesor(a) de aula de las Instituciones Educativas Asociadas a la práctica:
a) Dirige al estudiante practicante en el aula, quien debe ser docente nombrado en la institución
educativa.
b) Proporciona información y documentos actualizados en el tiempo previsto que permita al
estudiante la elaboración del portafolio de prácticas pre profesionales.
c) Permite la ejecución de las sesiones de aprendizaje que va ser objeto de observación.
d) Observa, orienta y evalúa al estudiante durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
e) Utiliza la Guía de Observación, durante la ejecución de sesión de aprendizaje, que serán
entregadas al finalizar al coordinador de los estudiantes practicantes de la institución
educativa.
f) Asiste a las reuniones de coordinación y capacitaciones referentes a las prácticas
preprofesionales.
g) Permanece en el aula en todo momento, sin abandonar al estudiante durante las sesiones
de aprendizaje.
[Link] el desarrollo de las prácticas preprofesionales en las instituciones educativas en convenio,
se deberá tener en consideración las siguientes etapas:
a) Práctica preprofesional de observación dirigida (contacto con la escuela e iniciación de la
sistematización) donde el estudiante realiza la práctica dos veces a la semana durante 6
semanas con 6 horas pedagógicas por semana, acumulando un total de 36 horas.
b) Práctica preprofesional discontinua (internalización en la acción educativa y sistematización
de las experiencias realizadas), donde el estudiante realiza la práctica dos veces a la semana
durante 16 semanas con 12 horas pedagógicas por semana, acumulando un total de 192
horas. El proceso de adaptación requiere dos semanas de observación para la ejecución de
sesiones de aprendizaje.
c) Práctica preprofesional continua (Internalización en la acción educativa y sistematización de
las experiencias realizadas), donde el estudiante realiza la práctica tres veces a la semana
durante 16 semanas con 18 horas pedagógicas por semana, acumulando un total de 288
horas. El proceso de adaptación requiere dos semanas de observación para la ejecución de
sesiones de aprendizaje.
d) Práctica preprofesional intensiva (internalización en la acción educativa y sistematización de
las experiencias realizadas), donde el estudiante realiza la práctica cuatro veces a la semana
durante 16 semanas con 24 horas pedagógicas por semana, acumulando un total de 384
horas. El proceso de adaptación requiere dos semanas de observación para la ejecución de
sesiones de aprendizaje.
e) Práctica de gestión educativa (estrategias de gestión educativa), donde el estudiante realiza
la práctica cuatro veces a la semana durante 16 semanas con 24 horas pedagógicas por
semana, acumulando un total de 288 horas.
DERECHOS Y DEBERES DEL ESTUDIANTE
Art. 11. Derechos del estudiante:
a) Ser tratado con dignidad, respeto y sin discriminación.
b) Ser asignado a una institución educativa del nivel primario para realizar la práctica.
c) Recibir asesoramiento del profesor(a) de aula y de práctica preprofesional, para el
cumplimiento de las funciones y roles en la gestión pedagógica y administrativa.
d) Ser monitoreado en la programación, ejecución y evaluación de la práctica pre-profesional,
así como evaluado en forma justa y recibir información oportuna de los resultados.
e) Recibir estímulos o distinciones por realizar la práctica destacada, previa verificación por las
coordinaciones de prácticas y de evaluación de los aprendizajes.
f) Disponer de los materiales educativos distribuidos por el MINEDU. Los materiales no
disponibles en aula o de la I.E. serán elaborados por los practicantes para la realización de
sus sesiones de aprendizaje.
g) Los estudiantes no están obligados a adquirir tickets, rifas, bingos u otros que afecte su
condición económica.
h) Las Prácticas preprofesionales se realizará en turnos distintos a las actividades académicas
de la EP. De Educación Primaria.
Art. 12. Deberes del practicante:
a) Cumplir con las normas establecidas por la Escuela Profesional de Educación Primaria, la
Facultad de Educación y la UNCP en relación a la práctica preprofesional y con el
Reglamento Interno de la Institución Educativa.
b) Demostrar competencias profesionales y humanas acordes con la vocación de educar,
evidenciando permanentemente: respeto, orden, limpieza y puntualidad.
c) Programar, ejecutar y evaluar las acciones educativas y demás tareas que constituyen la
práctica en sus diversas etapas.
d) Asistir puntualmente a la institución educativa de prácticas, correctamente uniformado(a) de
acuerdo a lo establecido en la EP. Educación Primaria (Terno color azul noche y camisa/
blusa color celeste bebé), además el uso de guardapolvo.
e) El cabello para las damas deberá ser adecuadamente recogida y sujetado y los varones con
cabello corto.
f) Actuar como un potenciador/facilitador/mediador del aprendizaje de los educandos,
desarrollando la ética y la autocrítica.
g) Seleccionar o preparar el material educativo necesario para el desarrollo de las actividades
del aprendizaje.
h) Velar por la conservación y funcionamiento de los materiales, equipos e infraestructura del
aula y de la I.E. donde realiza la práctica.
i) Atender a los padres de familia de los educandos a su cargo.
j) Participar en la elaboración, actualización o reajuste del diagnóstico y/o PEI. de la
institución donde realiza la práctica, así como en la organización de escuela de padres (En
horario de prácticas).
k) Informar oportunamente al docente de práctica sobre el desarrollo y/o dificultades de su
práctica preprofesional.
ASISTENCIA Y EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS
ASISTENCIA
Art.13. Los artículos de este título, se aplican solamente a los integrantes de la práctica preprofesional
dependientes de la Universidad Nacional del Centro del Perú, el personal de la institución
educativa se sujeta al ROF y MOF de su institución.
Art. 14. Todos los integrantes de la práctica preprofesional deberán asistir 10 minutos antes del horario
establecido, pero no después del tiempo determinado.
TARDANZAS
Art. 15. En caso de que el estudiante incurra en dos tardanzas, será suspendido y se consignará la nota
desaprobatoria de 00 (Cero), asimismo será separado automáticamente de la práctica
preprofesional. Salvo situaciones imprevistas ocurridas, será justificado previa verificación.
INASISTENCIA Y JUSTIFICACIONES
Art. 16. Una inasistencia del estudiante a la práctica preprofesional es motivo de separación y
desaprobación con el calificativo de 00 (Cero), será justificada sólo por motivos de extrema
consideración, para lo cual adjuntará documentos probatorios que pueden ser: Certificado
Médico, recetas, comprobantes de adquisición de medicamentos y otros. El caso deberá ser
informado dentro de las 24 horas a la Coordinación de la Práctica y será justificado.
EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS
Art. 17. La evaluación de la práctica preprofesional se sujetará al Reglamento Académico teniendo en
cuenta los siguientes criterios:
La nota promedio mínima aprobatoria es 14
El estudiante que tenga nota desaprobatoria en el promedio final de la práctica, no tendrá
opción a rendir examen sustitutorio.
ESTÍMULOS Y SANCIONES DE LOS PRACTICANTES
Art.18. La Dirección de la EP. Educación Primaria, deberá gestionar estímulos por el desempeño
eficiente y sobresaliente del practicante en el desarrollo de su práctica a favor de los niños y
niñas y/o comunidad, mediante:
a) Felicitación escrita
b) Diploma al mérito
c) Resolución del Decanato de felicitación
d) Cualquier otro estímulo que la EP. Educación Primaria establezca de acuerdo a sus
competencias.
Art.19. Los estímulos señalados en los incisos “a” y “b” serán otorgados por el cumplimiento destacado
de sus deberes; lo señalado en el inciso “c” se otorgará por la realización de proyectos a favor de
los educandos o de la comunidad.
Art.20. Se consideran actos que justifican la suspensión del estudiante:
a) Tardanzas injustificadas hasta dos veces a la práctica preprofesional.
b) Inasistencia injustificada a la práctica pre profesional.
c) El incumplimiento injustificado de sus obligaciones, la reiterada resistencia a las sugerencias
del docente de aula, docente de práctica o de las autoridades educativas relacionadas con
las labores pedagógicas y la no observación del Reglamento de Práctica.
d) El incurrir en acto de violencia verbal o física en agravio del personal de la institución o de
los compañeros, dentro o fuera de la institución educativa de prácticas.
e) El producir escándalo por su comportamiento personal dentro o fuera de la institución
educativa de prácticas.
DISPOSICIONES COMPLEMTARIAS
Primera. La Práctica Preprofesional se desarrollará de acuerdo al número de horas que se considera en
la presente Directiva.
Segunda. Los asuntos no contemplados en la presente Directiva serán resueltos por la Dirección y la
Coordinación de las Prácticas Preprofesionales de la EP. Educación Primaria.
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GUÍA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL PRACTICANTE
Docente de aula: ……………………………………………………………………………… Grado: ...........
Practicante: …………………………………………………………. Hora: De……. a…… Fecha: …/…/….
1. PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN.
Satisfactorio Insatisfactorio Ausencia
N° INDICADORES (2 punto) (1 punto) (0 puntos)
1.1 Tiene portafolio docente organizado con documentos pedagógicos y administrativos del aula a su cargo.
1.2 Tiene el programa curricular anual, mensual y sesiones de aprendizaje.
1.3 Utiliza registro de evaluación de los aprendizajes y de asistencia diaria.
Organiza y ambienta los espacios del aula de manera que los recursos y materiales sean accesibles y
1.4
favorezcan los aprendizajes de los niños y niñas.
Diseña actividades adecuadas al nivel y características de los niños(as) y su contexto para orientar el
1.5
aprendizaje crítico, reflexivo y autónomo.
2. INTERVENCIÓN EN EL APRENDIZAJES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
[Link] del aprendizaje en el aula y uso de recursos pedagógicos.
Satisfactorio Insatisfactorio Ausencia
N° INDICADORES (1 punto) (0,5 punto) (0 puntos)
Demuestra afectividad, desplazamiento y desenvolvimiento adecuada, modulación de voz,
2.1
gestos, orden y disciplina en el aula.
Interactúa con ejemplo, motivando la participación de sus estudiantes en diversas
2.2.
situaciones de aprendizaje.
Gestiona adecuadamente las emociones, fomentando de manera asertiva y empática
2.3
relaciones de respeto y de trabajo cooperativo entre los niños(as).
Utiliza estrategias de enseñanza que involucran el uso de diversos materiales, espacios,
2.4
medios y recursos.
2.5 Emplea materiales considerando los aprendizajes previstos y los ritmos, estilos de
aprendizaje y las inteligencias múltiples de los estudiantes.
[Link] didácticas.
Satisfactorio Insatisfactorio Ausencia
N° INDICADORES (1 punto) (0,5 punto) (0 puntos)
Utiliza estrategias para promover experiencias de aprendizaje (observar, explorar,
2.6
describir, inferir, predecir, analizar, sintetizar, formular conceptos, etc.).
2.7 Usa tiempo y espacio en función de la capacidad que desea desarrollar en los niños(as).
Emplea estrategias que posibilitan el desarrollo de la expresión artística de los niños y
2.8
niñas.
Desarrolla las actividades previstas para la sesión, empleando el tiempo de manera
2.9
efectiva y flexible teniendo en cuenta las necesidades de aprendizaje de los niños(as).
Asume la evaluación formativa y utiliza instrumentos para verificar el aprendizaje de los
2.10
educandos.
Puntaje total (En letras)
CONCLUSIONES:
FORTALEZAS:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DEBILIDADES:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
SUGERENCIAS:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
V° B°........................................................ ……………………………………………….. ......................................................
DIRECTOR DE LA I.E. DOCENTE DE AULA ESTUDIANTE DE PRÁCTICA
…………………………….……………………………
DOCENTE DE PRÁCTICA/SUPERVISOR DE EP. EP.
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GUÍA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL PRACTICANTE
Docente de prácticas EP: …………………………………………………………………………
Practicante: …………………………………………………………. Hora: De……. a…… Fecha: …/…/….
Docente de aula: ……………………………………………………………………..Grado y sección: ……….
1. PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN.
Satisfactorio Insatisfactorio Ausencia
N° INDICADORES (2 punto) (1 punto) (0 puntos)
1.1 Tiene portafolio docente organizado con documentos pedagógicos y administrativos del aula a su cargo.
1.2 Tiene programa curricular anual, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje.
1.3 Utiliza registro de evaluación de los aprendizajes y de asistencia diaria.
Organiza y ambienta los espacios del aula de manera que los recursos y materiales sean accesibles y
1.4
favorezcan los aprendizajes de los niños y niñas.
Diseña actividades adecuadas al nivel y características de los niños(as) y su contexto para orientar el
1.5
aprendizaje crítico, reflexivo y autónomo.
2. INTERVENCIÓN EN EL APRENDIZAJES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
[Link] del aprendizaje en el aula y uso de recursos pedagógicos.
Satisfactorio Insatisfactorio Ausencia
N° INDICADORES (1 punto) (0,5 punto) (0 puntos)
Demuestra afectividad, desplazamiento y desenvolvimiento adecuada, modulación de voz,
2.1
gestos, orden y disciplina en el aula.
Interactúa con ejemplo, motivando la participación de sus estudiantes en diversas
2.2.
situaciones de aprendizaje.
Gestiona adecuadamente las emociones, fomentando de manera asertiva y empática
2.3
relaciones de respeto y de trabajo cooperativo entre los niños(as).
Utiliza estrategias de enseñanza que involucran el uso de diversos materiales, espacios,
2.4
medios y recursos.
2.5 Emplea materiales considerando los aprendizajes previstos y los ritmos, estilos de
aprendizaje y las inteligencias múltiples de los estudiantes.
[Link] didácticas.
Satisfactorio Insatisfactorio Ausencia
N° INDICADORES (1 punto) (0,5 punto) (0 puntos)
Utiliza estrategias para promover experiencias de aprendizaje (observar, explorar,
2.6
describir, inferir, predecir, analizar, sintetizar, formular conceptos, etc.).
2.7 Usa tiempo y espacio en función de la capacidad que desea desarrollar en los niños(as).
Emplea estrategias que posibilitan el desarrollo de la expresión artística de los niños y
2.8
niñas.
Desarrolla las actividades previstas para la sesión, empleando el tiempo de manera
2.9
efectiva y flexible teniendo en cuenta las necesidades de aprendizaje de los niños(as).
Asume la evaluación formativa y utiliza instrumentos para verificar el aprendizaje de los
2.10
educandos.
Puntaje total (En letras)
CONCLUSIONES:
FORTALEZAS:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DEBILIDADES:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
SUGERENCIAS:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
V° B°........................................................ ……………………………………………….. ......................................................
DIRECTOR DE LA I.E. DOCENTE DE AULA ESTUDIANTE DE PRÁCTICA
…………………………….……………………………