MATERIAL DE APOYO COMPILADO Y ADAPTADO PARA EL CURSO DE AMÉRICA LATINA II

Fuente: AULA SIN FRONTERAS. MATERIAL PARA TRABAJO ASINCRÓNICO VALE POR ASINCRÓNICO 10%
FECHA: 19/01/22

Tema: Sociedad, economía y cultura latinoamericana

en siglo XIX
Actividad

Utilice el siguiente cuadro para completar información r e l a c i o n a d a c o n e l t e m a e n s t u d i o .

I dentifique las características de la economía, sociedad y política latinoamericana del siglo XIX.
La economía de América Latina inicia desde el proceso de independencia de las colonias,
en este caso de los países europeos. Se adquiere la independencia política pero se obtiene
la dependencia económica.
La deuda externa como principal limitación para el nacimiento de estados porque se
pidieron prestamos a Europa para lograr independencia.
Países latinoamericanos se conviertieron en exportadores de materias primas y compran
Economía productos manufacturados en Europa y Estados Unidos.
Se genera una dificultad ante competir con productos importados, quebrando industrias
nacionales, se estabablece una monoproducción que generó una economía vulnerable.
Se consolidaron los latifundios con agroproductos para exportación, de clima templado y
tropical.
Hubo cambios en la estructura de la población debido a los latifundios, pasan de esclavos
a libertos para laborar en tales. También presencia indígena con problemas en las tierras.
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Se forjó la clase campesiona, ganando salarios muy bajos.

Desarrollo del capitalismo, división internacional del trabajo, estímulo a la especialización.

Con una pirámide social jerarquizada, siempre el pobre en la parte baja. Dicultad para
traspasar dichas barreras de discriminación.
Una sociedad que seguía con lo que heredó de la etapa colonial, excatamente rural, pobre
y analfabeta.
eX
Una distinción en la sociedad según el origen étnico y el color de piel. Siempre colocando
la discriminación por delante.
Sociedad La población blanca continuo con sus privilegios, élites que controlaban las haciendas y
las minas, aprovechando los esclavos.
En el sur del continente aumenta la población por la inmigración europea, ayudando a
urbanizar los países.
La iglesia adquiere un papel fundamental, encargándose de la educación, así controlando
las ideas de los pobladores.
 Se obtiene independencia política, pero se adquiere la dependencia económica.
Los blancos controlaban la economía por ocupar cargos políticos.
Los países de America Latina se han visto afectados por diversos puntos de la sociedad,
Política existen barreras en la política ya que era controlada por determinado grupo de personas.
Idelogías políticas dominantes eran las liberales y conservadoras.
Ideas de la Ilustración se ven reflejados en la organización de los Estados.
Liberalismo visto como forma de apertura económica al extranjero y con una mayor
libertad comercial.
Actividad

Lea el siguiente texto, subrayando las ideas principales y/o las Las palabras claves son aquellas
palabras claves. que son fundamentales para
comprender un texto
15

ECONOMÍA EN AMÉRICA LATINA DURANTE EL SIGLO XIX

Durante las primeras tres décadas del siglo XIX, la mayoría de los países latinoamericanos lograron su
independencia política de las potencias europeas, no obstante lo cual se hicieron más dependientes
en el aspecto económico.
Economía
La deuda externa era una de las principales limitaciones para el nacimiento de los estados, pues
las colonias pidieron préstamos a Europa para lograr su independencia. Latinoamérica firmó tratados
comerciales y los nuevos países se convirtieron en exportadores30 de materias primas31 y compradores
de productos manufacturados o industrializados producidos en Europa y Estados Unidos. Pasaron de
ser dependientes políticamente a ser dependientes económicamente.
Al ser exportador de materias primas, América Latina se perjudicó: las industrias nacionales quebraban
por no poder competir con productos importados; se consolidó la monoproducción32, lo cual hacía
la economía vulnerable y se crearon relaciones laborales de explotación en condiciones injustas y sin
acceso a la tierra.
Esto tuvo varias consecuencias: se fortalecieron los latifundios donde se cultivaban los agroproductos
para exportación. Se amplió la cantidad de tierra a explotar, se colonizaron los terrenos baldíos33 (que,
en muchos casos, eran un gran porcentaje de la superficie de los países), se confiscaron las tierras de la
Iglesia y los indígenas fueron perdiendo sus resguardos por la expansión de la frontera agrícola.
La creación de los latifundios cambió la estructura de la población. Los latifundios requerían mucha
mano de obra estable. Los trabajadores eran antiguos esclavos, ahora libertos34. Otros eran indígenas

29 Deuda externa: “La deuda externa es un tipo particular de deuda en la cual la persona, entidad, banco, empresa, etc. de la cual
el deudor obtiene un préstamo es del exterior (o sea que no reside en el país del deudor) por lo que, la mayoría de veces, el
préstamo que toma el deudor se realiza en moneda extranjera. Los gobiernos nacionales son unos de los principales entes que
se endeudan a través de deuda externa. Sin embargo, en un país, los gobiernos de las ciudades, departamentos, municipios
o las entidades oficiales, también pueden asumir deudas de carácter externo de forma independiente, aunque tales deudas
generalmente son respaldadas económicamente por el Estado”. Tomado de: [Link]
ayudadetareas/economia/deuda_externa
30 Exportador: persona o entidad que vende bienes (cosas) o servicios a personas o entidades en otro país.
31 Materia prima: “la materia extraída de la naturaleza y que se transforma para elaborar materiales que más tarde se transformarán
en bienes de consumo. Las materias primas no son inagotables, es decir, su consumo tiene un límite, pues estas no se
reproducen”. Tomado de: [Link]
32 Monoproducción: Mono significa “único” o “uno solo” por lo que monoproducción significa que se produce un único bien.
33 Baldío: 1. Dicho de la tierra: Que no está labrada ni adehesada. 2. Del dominio eminente del Estado, susceptible de apropiación
privada, mediante ocupación acompañada del trabajo, o de la adquisición de bonos del Estado.
34 Liberto: esclavo a quien se ha dado la libertad, respecto de su patrono.
despojados de sus resguardos: los indígenas, antiguos dueños de todo un continente, lucharon por
recuperar sus tierras y su autonomía, pero no siempre triunfaron.
Todos estos grupos se convirtieron en una gran masa de campesinos: ahora eran jornaleros que
trabajaban por salarios muy bajos, garantizando a los latifundistas grandes ganancias. Se fue formando así
la clase campesina. En el norte de Suramérica, donde había gran concentración de población indígena,
los campesinos eran básicamente mestizos. El latifundio monocultivador del Cono Sur del continente
promovió la inmigración de europeos que engrosaron las filas de trabajadores del campo. También
hubo un influjo35 de mano de obra china. Países como Argentina, Uruguay, Brasil y Chile recibieron el
mayor número de migrantes. Esta inmigración trajo consigo varias consecuencias: el aumento notable
de la escasa población, la urbanización, cambios en la composición étnica y el desarrollo económico al
tecnificar la producción agraria y ganadera.
De acuerdo con el tipo de exportaciones, se formaron tres grupos de países:
EXPORTADORES AGROPECUARIOS DE ESTACIONES: Argentina y Uruguay (ganadería,
cueros, trigo y lanas). Su alto desarrollo económico y el atractivo climático atrajeron a millones de
migrantes europeos.

Trigo Ganadería

EXPORTADORES DE PRODUCTOS TROPICALES: Centroamérica, Brasil, Colombia y Venezuela

(café, cacao, tabaco, algodón, caucho y azúcar). Perú también exportaba guano, un abono natural.

Café Algodón Cacao

EXPORTADORES DE PRODUCTOS MINEROS: México, Chile,
Bolivia y Perú (cobre, plata, estaño y salitre).
Escriba las diez palabras claves
que encontró:

1. Independencia Política

2. Deuda Externa

3. Tratados Comerciales

4. Autonomía
5. Inmigración
Cobre Roca de plata
6. Exportaciones

7. Latifundios

8. Agroproductos
Para cumplir con sus cuotas de exportación, los países construyeron
9. Colonización
y mejoraron vías de comunicación: carreteras, ferrocarriles,
adecuación de ríos y puertos para transporte en barco. En algunos 10. FronteraAgrícola
países, la topografía presentaba grandes desafíos como montañas
altas o escarpadas donde las carreteras había que hacerlas a
base de pico y pala. Eso hacía que el transporte de mercancía se
encareciera; ese mismo hecho ayudó a proteger las industrias
nacionales incipientes de la competencia de productos
extranjeros cuyos costos de importación eran exorbitantes36. 10

COMERCIO EN AMÉRICA LATINA DURANTE EL SIGLO XIX

A partir de 1850, las nuevas naciones latinoamericanas adoptaron el proteccionismo37 o el librecambio
o laissez-faire como políticas económicas. A grandes rasgos, los defensores del libre cambio pensaban
que las funciones del Estado eran: garantizar la ley y el orden para que se pudiera dar el libre comercio,
proteger la propiedad privada y mejorar la infraestructura del país. Los defensores del proteccionismo
decían que el deber del Estado era proteger la economía nacional y el comercio de toda la población
externa, a través de tarifas aduaneras e impuestos para que los productos locales no encontraran
competencia en los productos venidos del exterior. Estas dos posturas opuestas reflejaban la división de
las clases sociales. En algunos países, hubo guerras civiles y anarquía, lo que impidió el normal desarrollo
de la economía; en algunos casos, surgieron caudillos que se convirtieron en dictadores. En aquellos
países en los que no se presentó esta situación, hubo desarrollo y progreso. Los gobiernos promovieron
políticas encaminadas a mejorar la producción agrícola y minera y buscaron nuevos productos de
exportación para fortalecer su desempeño en el ámbito internacional. Es importante recordar que el
imperialismo despiadado de las grandes potencias surgió justamente en este siglo: América Latina se
convirtió en fuente de materias primas y mercado para productos terminados, siendo así víctima de este
sistema agresivo. En general, la industrialización latinoamericana fue escasa en el siglo XIX.

36 Exorbitante: excesivo, exagerado.

37 Proteccionismo: política económica que dificulta la entrada en un país de productos extranjeros que compiten con los nacionales.
 11

Muchos países se endeudaron con Europa y EEUU para Escriba las diez palabras claves
desarrollarse. Este influjo de inversión era indispensable para la que encontró:
modernización de la región: la riqueza que había en América
1. Proteccionismo
parecía no ser suficiente para lograr modernizarla. Con el tiempo,
los países endeudados tuvieron problemas para pagar 2. Estado
las deudas.
3. Propiedad Privada
CASO DEL PARAGUAY
El caso de Paraguay en el siglo XIX es único para explicar el cambio 4. Infraestructura
tan radical de tipo de comercio: cambió del proteccionismo al libre
comercio… impuesto desde afuera. 5. Tarifas Aduaneras

Antes de la Guerra de la Triple Alianza, Paraguay tenía un desarrollo 6. Anarquía

económico autónomo y sostenible. Si bien no había libertades
políticas, tampoco había mendigos, ni ladrones, ni hambrientos, ni 7. Imperialismo
analfabetos. El 98% de la tierra era propiedad pública y el gobierno 8. Modernización
se la daba a los campesinos para que la trabajaran. Su comercio
con el exterior era mínimo, hecho que no le convenía a una 9. Deudas
potencia como era Inglaterra. Por eso, ésta se las arregló para que
Brasil, Argentina y Uruguay le declararan la guerra. Adicionalmente, 10. Comercio
Inglaterra prestaba dinero a estos tres países para fortalecer sus
ejércitos; una vez terminada la guerra, también hizo préstamos
a Paraguay. Inglaterra ganó por punta y punta y Paraguay se vio
obligado a entrar al libre comercio y al sistema imperialista: hoy en
día, sigue siendo un país pobre. 11

Lectura 17

SOCIEDAD EN AMÉRICA LATINA DURANTE EL SIGLO XIX

Después de las independencias y durante todo el siglo XIX, Latinoamérica
siguió con una pirámide social profundamente jerarquizada: en la base estaban
los menos pudientes. La gran diversidad étnica, y discriminación social y racial,
hicieron difícil superar estas barreras.
La estructura social latinoamericana heredada de la Colonia se continuó a
comienzos del siglo XIX. Seguía siendo mayoritariamente rural, pobre y
analfabeta. Había mucha población pobre compuesta por artesanos, negros
libertos, mestizos y blancos pobres. El origen étnico y el color de la piel determinaban la posición en la
sociedad de cada persona. Es decir, el sistema era discriminatorio.
Los blancos siguieron dominando la sociedad con todos los privilegios, y pronto se convirtieron en
élites latifundistas que controlaban las grandes haciendas y las minas, explotando mano de obra esclava.
Controlaban la economía a su antojo porque ocupaban los cargos políticos. Esta clase trataba de imitar a
los europeos en todo sentido: ropa, idiomas, muebles, educación, pensamiento político.
En el sur del continente, hubo mucha inmigración europea, todos ellos de raza blanca.

43
Esto significó un aumento de la población, lo que a su vez sirvió
para urbanizar esos países y procurar el desarrollo económico
porque tecnificaron e intensificaron la infraestructura.
Blancos y mestizos, menos adinerados, fueron dueños de
pequeñas fincas o se dedicaron al comercio. Sin embargo, como
durante el siglo XIX cambió la economía, también cambió la
composición de la sociedad. Las nuevas ideas liberales influyeron
en el pensamiento de la población menos adinerada como por
ejemplo, la idea de que se podía ascender socialmente a través
del trabajo disciplinado y responsable para acumular riqueza. Esta
nueva clase media se alimentó de las ideas burguesas europeas:
el Estado de derecho38, la necesidad de respetar las leyes, el
fomento de la educación para conocer los derechos y deberes
de los ciudadanos. Se crearon sociedades políticas: algunas
adherían al romanticismo, socialismo utópico y liberalismo; otras
menos pudientes creían en las tesis de la Revolución francesa
(libertad, igualdad y fraternidad) y las ideas comunistas del
marxismo; exigieron una mayor participación en el gobierno y un
mejoramiento en las condiciones de vida.
Los indígenas fueron declarados libres de los tributos coloniales,
pero su situación no mejoró, ya que se convirtieron en mano
de obra muy mal paga y les fueron arrebatados sus resguardos.
Los gobiernos los consideraban un obstáculo para el desarrollo,
por lo cual siguieron siendo discriminados y considerados
“ciudadanos de segunda categoría”.
A pesar de haber logrado la independencia, basados en ideales
de la Ilustración (tales como la libertad y la igualdad), la esclavitud
africana siguió existiendo. Cuando se fue acabando, no fue
por cuestión de principio, sino porque dejó de ser un negocio;
era más barato para los esclavistas contratar mano de obra
barata, que responder por vivienda, alimentación y salud de sus
esclavos. Chile, México y el resto de Centroamérica la abolieron
en la década de 1820; Argentina, Venezuela, y Perú hasta 1850 y
Colombia en 1886; por su parte, Cuba y Brasil solo la abolieron
hasta finales de siglo. 12

,
38 Estado de derecho: “el estado de derecho es la forma de organización política
que se le da a la vida social de un país, en donde se está sujeto a los
procedimientos que establece la ley, incluyendo al propio Estado. También se
está guiado por el principio de legalidad y el respeto a los derechos humanos. El
comportamiento del estado debe estar sujeto a lo que la constitución nacional
plantee, este es un marco que no puede sobrepasarse”. Tomado de: http://
[Link]/estado-de-derecho/
 13

La Iglesia desempeñó un papel Escriba las diez palabras claves

preponderante39 en las clases que encontró:
sociales. Era la encargada
1. Jerarquizada
de impartir educación,
controlando así la forma de 2. Discriminación
pensar de los pobladores.
Luchó por el poder contra el 3. Heredada
Estado; en algunas ocasiones
4. Preponderante
se debilitó y en 1767, los
jesuitas fueron expulsados de Hacienda en Cumaral, hacia mediados del 5. Privilegios
Siglo XIX. Tomado de América Pintoresca
Colombia. 13 de Carlos Wiener y Jules Crevaux.
6. Urbanizar
39 Preponderante: que prevalece o tiene cualquier tipo de superioridad respecto
a aquello con lo cual se compara. 7. Inmigración

8. Infraestructura
Fuentes
Galeano, E. (1971). Las venas abiertas de América Latina. México, Siglo XXI Ed. 9. Independencia
Montenegro, A. et. al. (1991). Civilización 7. Bogotá, Ed. Norma.
Mora, C. et. al. (1977). Historia de Colombia. Bogotá, Ed. Norma 10. Jesuitas

Rodríguez, C. (2002). Poblaciones 9: Historia de Colombia. Bogotá Ed. Norma

Rueda, W. et. al. (2004). Contextos Sociales 8. Bogotá, Ed. Santillana
Vélez, D. et. al. (2002). Poblaciones 7: Historia de América. Bogotá, Ed. Norma

Actividad

Teniendo en cuenta la explicación de su profesor, siga las siguientes instrucciones para hacer la sopa
de letras, después de leer con atención la lectura del tema que usted escogió y de escribir las palabras
más importantes en los cuadros de diálogo.
1 Busque el significado de las palabras y escríbalo en el espacio que se brinda a continuación:
a) Jerarquizada: Acción a partir de la cual b) Discriminación: Trato diferenciado y desigual
ordenamos, organizamos cosas, siguiendo un hacia una persona o un grupo en diversos ámbitos de
determinado criterio y yendo de lo más a lo menos la vida social en función de una o varias categorías.
trascendente.

c) Heredada: Que ha heredado, suceder a una d) Preponderante: Refiere a tener más fuerza,
persona en sus bienes, derechos y obligaciones. impacto, peso o influencia en un cierto contexto.

e) Privilegios: Es una ventaja especial o una f ) Urbanizar: Acondicionar una porción de terreno y
exención de una obligación que disfruta alguien por prepararlo para su uso urbano, abriendo calles y
la concesión de un superior o por su propia demás servicios.
capacidad.

g) Inmigración: Movimiento migratorio que supone h) Infraestructura: Es el conjunto de elementos o

la llegada de un individuo o grupo de personas a un servicios que están considerados como necesarios
país, región o localidad distinto al originario.
para que una organización pueda funcionar o bien para
desarrollar una actividad.

i) Independencia: Calidad o condición de j) Jesuitas: Integrante de la Compañía de Jesús.

independiente.

45
2 Haga una sopa de letras con esas palabras.

P F G F B C S D F I G H W Z D

R R Z Y S O E W B N G E V J I

E A I Z A N R R V M Q R S E S

P I U V T C H F U I W A D R C

O K X F I X C E R G M D S A R

N H T U U L R D B R Q E L R I

D B N K S E E A A A S D H Q M

E V T Y E A E G N C H U E U I

R S E G J S K W I I Y W R I N

A R R H D S Q E Z O O Q E Z A

N F D T Z D K M A N S F D A C

T H A R B R H H R R Q E A D I

E L D Z A V J E J A W R D A O

I N D E P E N D E N C I A P N

I N F R A E S T R U C T U R A
SOLO PARA LEER ESTA BELLA POESÍA.

Canción de otoño en primavera Bota, bota, bella niña

Juventud, divino tesoro, Bota, bota, bella niña,
¡ya te vas para no volver! ese precioso collar
Cuando quiero llorar no lloro… en que brillan los diamantes
Y a veces lloro sin querer… como el líquido cristal
de las perlas del rocío matinal.
Plural ha sido la celeste
Historia de mi corazón. Era Del bolsillo de aquel sátiro43
una dulce niña, en este salió el oro y salió el mal.
Mundo de duelo y aflicción
Bota, bota esa serpiente
Miraba como el alba pura;
que te quiere estrangular
Sonreía como una flor. Era su enrollada en tu garganta
cabellera oscura Hecha de hecha de nieve y coral.
noche y de dolor. Yo era
Rubén Darío (s.f.) “Bota, bota, bella niña” consultado
tímido como un niño. el 23 de diciembre de 2016. Recuperado de www.
[Link]/ruben-darí[Link]
Ella, naturalmente, fue,
Por mi amor hecho de armiño,
Herodías y Salomé….

Puede escuchar el poema completo de Canción de otoño

en primavera en el siguiente link:
[Link]

Rubén
Darío
BIBLIOGRAFIA

1-Aula sin fronteras:

[Link]
eqAo&iflsig=ALs-