EPISTEMOLOGÍA DEL TRABAJO SOCIAL
1ER CURSO – GRADO DE TRABAJO SOCIAL
2022-2023
ANIS MENZLI
Profesora: Paula Durán Monfort ESCOLA DE TREBALL SOCIAL
[Link]@[Link] Universitat de Barcelona
PLAN DOCENTE
ANIS MENZLI
COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN
COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN
Competencias Competencias
Competencias
transversales específicas
transversales UB
titulación titulación
Valorar las
Capacidad de necesidades y
Elaborar reflexiones y
aprendizaje y opciones para orientar
trabajo de análisis
responsabilidad estrategias de
intervención
Analizar, prevenir y
Capacidad resolver problemas en
comunicativa temáticas vinculadas
con el Trabajo social
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
HABILIDADES Y
CONOCIMIENTOS
DESTREZAS
Ser capaz de reconocer los
Reconocer el Trabajo social
prejuicios, pre-nociones…
y situarlo dentro de las
y adoptar medidas
problemáticas de las
epistemológicas para
Ciencias Sociales.
reducirlos o eliminarlos.
Entender la diversidad en
Ser capaz de trabajar en
la construcción de
sistemas complejos.
comprensiones del TS.
BLOQUES TEMÁTICOS
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
(1) Conocimiento, ciencia y epistemología.
(2) Conocimiento y ciencias sociales: la tradición
positivista.
(3) Del paradigma positivista al interpretativismo.
(4) El cuestionamiento de la neutralidad del saber.
(5) La posmodernidad opositora y la invisibilización
de la simultaneidad epistémica del mundo. ¿Son ANIS MENZLI
posibles otras formas de conocimiento desde el
Trabajo social?
METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
FORMATIVAS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Sesiones
teórico- Debates
CONTENIDOS TEMÁTICOS prácticas
COMPETENCIAS
Vídeo-
Jornadas
forum
METODOLOGÍA ACTIVIDADES FORMATIVAS
ESPACIO DE APRENDIZAJE COLECTIVO
AULA UNIVERSIDAD REALIDAD SOCIAL
ESTUDIANTES OTROS ACTORES
yo “individual” yo “social”
CONSTRUCCIÓN
COLECTIVA
Sujeto productor
de saber Diálogo de saberes
EQUIPO
DOCENTE
TRANSVERSALIDAD
E. CONTINUADA E. ÚNICA
EVALUACIÓN
TRABAJO EN GRUPO: 40% APRENDIZAJES
30% - elaboración y documento final
10 %- presentación TRABAJO INDIVIDUAL: 100%
TRABAJO INDIVIDUAL: 60 %
JORNADAS
SEMINARIOS DE LECTURA
§ SEMINARIO 1: 14 de marzo 2023
Chimamanda Ngozie Adichie: El peligro de la historia única. Barcelona: Random
House.
[Link]
[Link]/biblioteca/uploads/Archivos/Libro/29%20El%20peligro%20de%20la%2
0historia%20%C3%[Link]
§ SEMINARIO 2: 25 de abril 2023
Brizuela González, F. y López Martínez, U. (comp) (2018) Descentrar la mirada para ampliar la
visión. Reflexiones en torno a movimientos sociales desde una perspectiva feminista y
antirracista. Barcelona: Editorial descontrol.
[Link]
brizuela-y-uriel-lopez/
§ SEMINARIO 3: 9 de mayo 2023
Hermida, E. y Meschini, P (comp) (2017) Trabajo social y descolonialidad. Epistemologías en
lo insurgente para la intervención en lo social. Mar de Plata : Editorial de la Universidad
Nacional de Mar del Plata.
[Link]
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
1) EVALUACIÓN CONTINUADA 2) EVALUACIÓN ÚNICA
TRABAJO EN GRUPO: 40%
TRABAJO INDIVIDUAL: 100%
30% - elaboración y documento final
10 %- presentación
TRABAJO INDIVIDUAL: 60 %
Calificación inferior a 5
REEVALUACIÓN
No presentado a la evaluación
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN
MODALIDAD EVALUACIÓN CONTINUADA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RELATO AUTOBIOGRÁFICO – TRABAJO INDIVIDUAL El “yo” y la sociedad
• Com construïm el nostre “jo individual”?
• Quina importància té el nostre “jo social”? Com influeix?
• Quins elements formen part de la nostra identitat?
• Com ens posicionem en relació al nostre procés
d’aprenentatge? Des de la modernitat o des de la
postmodernitat?
• Com influeix la vostra aportació a classe al vostre procés
d’aprenentatge?
• La formació ens permet construir el nostre “jo
professional”?
• Com ens posicionem davant la “realitat” social?
1ª entrega: 11 de abril Entrega final: 6 de junio
RELATO AUTOBIOGRÁFICO
TRABAJO INDIVIDUAL.
Ø 60% de la cualificación global de la asignatura.
Ø Fechas de entrega:
ü 1ª entrega del relato auto-biográfico: 11 de abril
ü Entrega final del análisis-reflexivo del relato
autobiográfico: 6 de junio
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
TRABAJO GRUPAL
Identificación de los temas
Análisis a partir de conceptos
de la asignatura
TEMA TRANSVERSAL 1r Curso del Grau: Migraciones
DIMENSIONES CONCEPTOS
Ontológica § Objeto - Sujeto
§ Cosificación
Epistemológica § Conocimiento científico-sentido común
§ Conocimiento absoluto-conocimiento relativo
Relacional § Objetividad-Subjetividad-Neutralidad
§ Razón-Emoción
PROCEDIMIENTO A SEGUIR
1. Configuración de los grupos.
2. Propuesta de la temática a trabajar.
3. Selección de los conceptos de la asignatura para
analizar el trabajo.
4. Lectura y análisis de les referencies bibliográficas.
5. Desarrollo del formato creativo para la
presentación.
6. Entrega y presentación del trabajo.
TRABAJO GRUPAL
Ø 40% de la calificación global de la asignatura
Ø Entrega:
§ 30% Documento escrito
§ 10% Presentación
ü Entrega del trabajo escrito: 30 de mayo
üPresentación del trabajo: fechas a confirmar
MODALIDAD EVALUACIÓN ÚNICA
TRABAJO INDIVIDUAL
RELATO AUTOBIOGRÁFICO
• Com construïm el nostre “jo individual”?
• Quina importància té el nostre “jo social”? Com
influeix?
• Quins elements formen part de la nostra identitat?
• Com ens posicionem en relació al nostre procés
d’aprenentatge? Des de la modernitat o des de la
postmodernitat?
• Com influeix la vostra aportació a classe al vostre
procés d’aprenentatge?
• La formació ens permet construir el nostre “jo
professional”?
• Com ens posicionem davant la “realitat” social?
Entrega final: 6 de junio
EJERCICIO DE PREGUNTAS
Ø Fechas de entrega:
ü Publicación de las preguntas en el campus virtual
(última semana de clase).
ü Entrega final del análisis-reflexivo del relato auto-
biográfico: 6 de junio
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA
• AVALLONE, G. y SANTAMARÍA, E. (2018). Abdelmalek Sayad: una lectura crítica:
migraciones, saberes y luchas. Madrid: Dado.
• BERGER, P. L., & LUCKMANN, T. (1988). La Construcció social de la realitat: un tractat de
sociologia del coneixement. Barcelona: Herder.
• DE SOUSA SANTOS, B. y MENESES, Maria Paula (coord.) (2014) Epistemologías del Sur
(Perspectivas). Madrid: Akal.
• FOUCAULT, M. (1979). Microfísica del poder. Madrid: La Piqueta.
• GOMÉZ-HERNÁNDEZ, E. et al. (2014) Diversidades y decolonialidad del saber en las
Ciencias sociales y el Trabajo social. Medellín: Universidad de Antioquia.
• HARAWAY, D. J. (1995). Ciencia, cyborgs y mujeres: la reinvención de la naturaleza.
València: Cátedra.
• HERMIDA, E. y MESCHINI, P (comp) (2017) Trabajo social y descolonialidad.
Epistemologías en lo insurgente para la intervención en lo social. Mar de Plata : Editorial de
la Universidad Nacional de Mar del Plata.
BIBLIOGRAFÍA
• LANDER, E. (comp.) (2000) La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales.
Perspectivas latinoamericanas. Buenos Aires: CLACSO.
• MORÁN CARRILLO, J. M. (2006). Epistemología, ciencia y paradigma en trabajo social.
Sevilla: Aconcagua.
• MORIN, E (2003): El método. Barcelona, Circulo de lectores. vol 5: La humanidad de la
humanidad: la identidad humana.
• NGOZIE ADICHIE, C. (2018) El peligro de la historia única. Barcelona: Editorial Random
House.
• SOBREMONTE, E. (2012). Epistemología, teoría y modelos de intervención en Trabajo
Social: Reflexión sobre la construcción disciplinar en España. Universidad de Deusto-
Bilbao.
• WALLERSTEIN, I. (2004) Las incertidumbres del saber. Barcelona : Gedisa.
• ZAMANILLO, M.T. (2018). Epistemología del trabajo social. De la evidencia empírica a la
exigencia teórica. Madrid: Ediciones Complutense.
TUTORÍAS
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electrónico:
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