SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.E. Nº 1237
“J.D.G. LL” “Leemos un texto sobre el ciclón Yaku.” (Organizador)
UGEL 06
ÁREA COMUNICACIÓN I.E. Nº 1237 “Jorge Diomedes Giles LLanos”
GRADO 6to SECCIÓN “E”
PROFESOR(A
Callupe Ganoza Flor Gabriela FECHA Miércoles 23 de marzo del 2023
)
Meta de la sesión: En esta sesión los estudiantes aprenderán a leer y comprender un texto sobre el
ciclón el yaku.
I. APRENDIZAJE ESPERADO
EVIDENCI
ÁREA COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO
A
Lee diversos tipos de textos escritos Predice de qué tratará el texto y cuál es su
en su lengua materna propósito comunicativo, a partir de algunos
Obtiene información del texto escrito. indicios, como título, ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que se encuentran en
COMUNICACIÓN
Después de
Infiere e interpreta información del los textos que le leen, que lee con ayuda o que la lectura
texto. lee por sí mismo. elaborar un
CRITERIO: organizador
Reflexiona y evalúa la forma, el -Ubica información en el texto escrito que lee. .
contenido y contexto del texto.
- Opina, después de leer el texto, para qué
sirve el texto y explica de qué trata
principalmente el texto.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
Orientación Equidad y justicia- Solidaridad- Empatía- Responsabilidad
Del Bien
Común - Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
compartidos de un colectivo.
II. Secuencia Metodológica:
Momentos ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES Tiempo Recursos
INICIO Saludamos amablemente a los estudiantes y pedimos que se tome la 5
asistencia del día.
Iniciamos con una oración y recordando las normas de convivencia.
Les brindamos soporte emocional mediante diálogos y respondiendo
las preguntas:
¿Cómo se sienten el día de hoy?
¿Qué hicieron al levantarse?
¿Qué cosas realizamos a diario que son importantes y no podemos
dejar de hacer?
Escuchamos sus respuestas y anotamos en la pizarra.
Iniciamos la sesión, invitando a los estudiantes a jugar
Nos planteamos las siguientes preguntas:
¿Qué les pareció el juego?
¿Cómo se sintieron cada vez que decía terremoto?
¿Les asusta escuchar la palabra de un desastre natural?
¿Qué otros fenómenos naturales conoces?
Comunica la meta de la sesión : En esta sesión los estudiantes aprenderán a
leer y comprender un texto sobre el ciclón el yaku.
Acordamos nuestras normas.
_ Levantar la mano para participar
_ Trabajar en equipo sin fomentar desorden
- Respetar la opinión de los demas.
DESARROL 30 Copias
LO ANTES DE LA LECTURA: impreso
Mostramos la lectura y pedimos que observen las imágenes y el título. Papelot
e
CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTA:
¿Qué observas en la imagen?
¿Qué tienen en común las imágenes?
¿De qué crees que se trate la lectura?
¿Qué conoces sobre el ciclón? Imágen
¿Qué será un ciclón? es
¿Qué daño causó el ciclón Yaku?
DURANTE LA LECTURA: Plumon
es
Lee el texto atentamente, en lectura silenciosa, analizando las
características principales del texto.
Para comprender mejor la noticia, realiza una segunda lectura.
Luego preguntamos: Hojas
de
colores
DESPUÉS LA LECTURA:
REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD
1.-. Después de leer el texto, verifica tu comprensión, y elabora un
organizador.
REFLEXIONAMOS Y RESPONDEMOS LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS
¿Qué necesitamos conocer sobre los fenómenos naturales
para evitar los desastres en nuestra comunidad?
Identifica la mayoría de los riesgos asociados con el Ciclón
Yaku en su comunidad.
Define de manera clara y completa los roles y
responsabilidades de los encargados de liderar las actividades
de prevención y emergencia.
¿Qué compromiso asumirías ante un desastre natural?
¿Qué aprendimos hoy día y para qué nos servirá lo que
aprendimos?
Felicita a los niños y las niñas por su participación durante la clase.
Busca que reflexionen sobre lo aprendido:
¿Cómo se sintieron en la clase?,
CIERRE 5
¿Cuál fue la pregunta que tenían que contestar?,
¿Qué actividades hicieron para responderlas?,
¿Les fue fácil o difícil resolverlo?, ¿por qué?
Santiago es un niño que está preocupado ya que se ha enterado por las
noticias que dice el SENAMHI sobre el ciclón:
LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIÓN FECHA: 22/03/2023
N° ESCALA DE VALORACION
Reconoce las diversas Busca soluciones al
APELLIDOS Y NOMBRES
formas en las que problema de contaminación
contaminan el agua. del agua.
LO HACE LO HACE NO LO LO HACE LO HACE NO LO
CON HACE CON HACE
AYUDA AYUDA
1 AIRA PARIONA, Cristofer Nilton
2 AQUINO PECHO, André Neymar
3 BREÑA SALCEDO, Elenanayely S
4 CASTELLANO BONILLA, Thayra
5 CCENTA RODAS, Nicole Brenda
6 CORDOVA HILARIO, Azumi Y
7 CORREA SUAREZ, Jhonalbir Rodrigo
8 DIAZ QUISPE, Lesly Xiomara
9 ESPINOZA HILARES, Neymar R
10 ESPINOZA NAUPAY, Mateo Jans
11 FELIPE DAVILA David Isrrahel
12 HUAMAN BUENDIA, Annia Sheril
13 JUSTINIANO GODOY, Adriano
14 LLACCTA PAQUIYAURI, Rosa L
15 MENDEZ ESPINOZA, Neymar Roly
16 MENDOZA PEREZ, Sophia Yuliet
17 PAUCAR LLOCCLLA, Rosaisela S
18 PILLACA MATOS, Jimena Kelsyn
19 QUISPE FLORES, Belén Abigail
20 RAMOS DIONICIO, Lucero Tiana
21 RAMOS MENDEZ, Briz Anaí
22 ROSALES SALVATIERRA, Hector
23 RICASCA SOTO, Mia Ivon
24 SALINAS PIZARRO, Eymi Luz
25 SANTILLAN CUNYAS Steven F
26 SILVESTRE RAMOS, Estrella M
27 TALAVERA CASAS, Diego Matias
28 TINEO PANDO, Jackeline
29 VELEZ VILLEGAS, Cristina L
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