Interrogación de textos
Ø Una estrategia
para aprender a leer leyendo.
Profesora M. Contanza Errázuriz
¿Qué es leer?
Ø Es otorgar directamente sentido al lenguaje escrito
SIN INTERMEDIO DE
la decodificación
(letra a letra, sílaba a sílaba, palabra a palabra)
o
ni la oralización
(grupo de respiración a grupo de respiración)
¿Qué es leer?
Ø Es Interrogar el lenguaje escrito
A partir de una necesidad real
Verificando dichas hipótesis En una verdadera situación
de vida
Formulando hipótesis
a partir de claves
lingüísticas y no lingüísticas.
¿Qué es leer?
Ø Es leer escritos verdaderos
Afiches recetas instructivos
diario cuentos
poemas
Precios
Y
Productos invitaciones
calles
Leer es entonces,…
… un punto de encuentro entre el autor y
el lector, en el cual el lector reconstruye
activamente el significado del texto,…
pistas o claves
… A PARTIR DE …
sus objetivos
del texto necesidades
Interrogación del texto lectura con sentido
textos verdaderos
sus
conocimientos
previos
¿Cómo se aprende a leer?
LEYENDO
Comprender y decodificar
Son aprendizajes simultáneos
Son procesos unitarios
¿Dónde se ubica este procedimiento?
Antes de leer Durante la lectura Después de la lectura
-Interrogación de textos. -Interrogación de textos. -Interrogación de textos.
-Preguntas previas y - Inferencias y predicciones. - Recuerdo o paráfrasis.
formulación de hipótesis.
-Preguntas sobre lo leído. -Organizadores gráficos.
-Asociaciones de conceptos
- Relación entre las oraciones. -Esquemas.
-Discusiones y comentarios.
-Imágenes mentales y - Resúmenes.
-Lluvia de ideas. respuestas afectivas.
- Lectura crítica.
-Mapa semántico o -Identificación de la información
constelación. importante.
- Guías de anticipación -Tomar notas.
- Guías de estudio.
-Lectura en las áreas de
estudio.
PAUTA DE OBSERVACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
Antes de la lectura Observaciones
§ ¿Qué actitud emocional presenta el lector?
§ ¿Cuál es el objetivo de la lectura?
§ ¿Activa el conocimiento previo?
§ ¿Hace hipótesis y predicciones sobre el contenido del
texto?
Durante la lectura Observaciones
§ ¿Usa señales del texto para construir significados?
§ ¿Verifica las hipótesis, plantea otras nuevas, reflexiona
sobre las causas de sus errores y los corrige?
§ ¿Qué recursos utiliza para superar las dificultades?
Después de la lectura Observaciones
§ ¿Identifica el tema?
§ ¿Identifica la idea principal?
§ ¿Es capaz de hacer una comprensión literal?
§ ¿Es capaz de hacer una comprensión interpretativa?
§ ¿Es capaz de hacer una comprensión profunda?
§ ¿Es capaz de hacer un resumen coherente?
§ ¿La velocidad de la lectura es la adecuada?
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA ANTES, DURANTE Y DESPUÉS
Antes de la lectura
§ Formular objetivos y propósitos.
§ Activar los conocimientos previos.
§ Identificar e interpretar los paratextos.
§ Formular hipótesis y preguntas.
Durante la lectura
§ Reconocer la estructura y los procedimientos de coherencia y cohesión.
§ Formular hipótesis y predicciones.
§ Identificar el tema y la idea principal.
§ Hacer deducciones e inferencias y autoexplicarse lo leído.
§ Evaluar, corregir, reformular la información y releer.
§ Relacionar con experiencias, ideas u otras lecturas.
§ Tomar una posición (opinión) frente a la lectura.
Después de la lectura
Elaborar un producto para consolidar los aprendizajes como: esquemas, dibujos,
cómics, mapas conceptuales, obras de teatro, juegos de roles, debates, exposiciones
orales, maquetas, resúmenes, ensayos, informes, noticias, reportajes, entrevistas,
cartas, cuentos, trabajos de investigación, experimentos, etc.
¿Qué es interrogar un texto?
ØUna estrategia de construcción del significado de los
textos.
ØFormulación de hipótesis e interrogantes.
ØUna aplicación antes, durante y después de leer.
ØUna apropiación desde la lectura inicial.
ØUn aumento progresivo de la captación de las claves de
significado.
ØUn conocimiento amplio y variado de textos, y sus
propósitos comunicativos.
ØLa decodificación es una herramienta entre otras. No se
privilegia sistemáticamente.
Claves que nos introducen al
significado
Claves
para interrogar
el texto
Claves Claves
de la de las
Claves del texto mismo
situación comunicativa características físicas
del texto
¿Cómo llegó
el texto
a la clase?
Claves
de la
situación
¿Dónde se ¿Cuál es su
publicó? autor?
Folleto
Volante
Libro
Revista
¿Qué formato
Página aislada
tiene?
Grupo reducido ¿De qué Cartón
Gran número de páginas ¿Cuántas Papel
material
páginas tiene? Cartulina
está hecho?
Claves ¿A través Mimeógrafo
Cuadriculados Fotocopiadora
Redondos ¿Tiene físicas de qué Impresora
Causa efecto esquemas? del texto medio fue Manuscrito
Imprenta
(paratexto) reproducido?
¿Tiene
ilustraciones?
¿Qué colores
¿Cómo se
se emplean? Colores claros, oscuros,
relacionan con Fuertes, pasteles, etc
el texto ¿Qué tipo
de letra
Ubicación
Tamaño (tipografía)? Imprenta
Características Manuscrita
Tamaños
¿Qué ideas
presenta?
Identificación de palabras
conocidas que permitirán
adivinar a partir del contexto
¿Qué estructura ¿Hay palabras lo que no se conoce.
tiene? conocidas? Palabras que se busca
identificar para decodificar:
es igual que...
Claves
Regular, compacto (cuento) del
Variado con muchos cambios de línea (afiche, receta)
Tiene ilustraciones texto mismo
¿Es un texto
¿Qué conectores
compacto
utiliza?
(diagramación)?
Tiene: ¿Cómo
Listados
Versos
es la silueta
Títulos de la página?
Subtítulos
Saludo ¿Qué género
Despedida
Firma
discursivo
Fecha es?