INDUGRAF Calle Don Bosco 139-2do piso – Teléf.
282078 - Arequipa
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1
¡Me siento feliz conociendo mi jardín y mi familia institucional!”
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA N° 3
¡Soy feliz, conociendo a mi familia institucional!
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I.:
DIRECTORA:
PROFESORA:
SECCIÓN:
GRUPO DE EDAD: 5 años
NIVEL: Inicial
DURACIÓN Miércoles 08 de marzo
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA EJE: Personal Social
Estándar: Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en
algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente
miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que
son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el
motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen
sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
Competencia Capacidad Desempeños
CONSTRUYE SU Se valora a sí Participa de diferentes acciones de juego o de la vida
IDENTIDAD mismo. cotidiana asumiendo distintos roles, sin hacer distinciones
Autorregula sus de género.
emociones. Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e IE.
Comparte hechos y momentos importantes de su historia
familiar.
Criterio de Reconoce a los miembros que trabajan en su Institución Educativa y conoce la
Evaluación función que cumple cada uno de ellos.
Instrumento de Lista de Cotejo
Evaluación Cuaderno de campo
Propósito de la Que las niñas y los niños reconozcan a los miembros que trabajan en su Institución
experiencia Educativa y conoce la función que cumple cada uno de ellos.
Producto Identifica a las personas que trabajan en su jardincito.
Elaboran un largavista de conos de papel
Realizan una dramatización, resaltando la importancia del rol que desempeña cada
miembro de la Institución Educativa.
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III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
ACTIVIDADES - Recepción de los niños
PERMANENTES DE - Ubicación de Lonchera Agendas
ENTRADA - Canciones
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ADAPTACIÓN
LA EXPERIENCIA - Nos saludamos con mucha alegría, y recibimos a los niños y
SIGNIFICATIVA niñas con la canción de Bienvenida.
INICIO (Tonada: Sesion 53 – Shakira)
Uuuuuuu, pa niños como tuuuuuuuu Papelote
Salta, salta como un conejito
Mueve, mueve tu cuerpecito
Clara - mente aquí jugaremos
Mucho, mucho nos divertiremos (bis)
- Nos organizamos en un círculo para empezar recordando
nuestros nombres.
- Damos a conocer a los niños y niñas el propósito del día:
Que las niñas y los niños reconozcan a los miembros que Conos de papel
trabajan en su Institución Educativa y conoce la función higiénico
que cumple cada uno de ellos.
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Saben que personas Témperas
trabajan en su jardín? ¿Qué funciones realizan cada uno de
ellos?
- Realizamos con los niños y niñas un larga vista haciendo uso Pincel
de los conos de papel higiénico, témperas, pinceles, etc.
Luego se acercan a la ventana y observan el jardín.
- Preguntamos: ¿Qué vieron? ¿Alguna persona paso por ahí?
¿Qué fue lo que más les gusto de lo que observaron?
DESARROLLO - Mostramos a los niños y niñas fotografías de los miembros de Fotografías
la Institución, comentamos cada una de ellas.
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- Preguntamos: ¿Quiénes son? ¿Los han visto en algún lugar?
¿Cuál es su nombre ¿Qué función cumple cada uno de ellos?.
- Pedimos a los niños y niñas sacar sus cajas que trajeron de
casa, la cual pintarán de diferentes colores, utilizando
témperas y pinceles, al terminar de pintar sus cajas la docente
cortará cuatro agujeros (Se puede pedir que traigan las cajas,
con los agujeros ya hechos). Cajas de cartón
- Los niños y niñas se colocan la caja (cabeza y brazos), la
parte posterior usando sogas atará todas las cajas formando
un gusano. Pedimos a los niños y niñas salir del salón con sus
cajas puestas, para que realicen un recorrido por todo el Témperas
jardín y así conocer todas sus instalaciones y a los integrantes Pincel
que la conforma, preguntamos: ¿A quiénes visitamos?
¿Recuerdan cómo se llama la Directora? ¿Recuerdan los
lugares que visitamos?
- Anotamos las respuestas en la pizarra. Tijeras
- La docente y los niños se preparan para realizar una
dramatización donde cada uno de ellos, llevará un rol muy
importante.
ACTIVIDADES DE ADAPTACIÓN
- Nos divertimos jugando: “La huida de los pajaritos”
DESCRIPCIÓN DEL JUEGO: Sogas
- La docente motivará a los niños y niñas a crear diferentes
formas con las sogas en el piso, como si fueran ramas de
árboles.
- Indicamos a los niños y niñas que todos se convertirán en
pajaritos y que vuelen libremente por el patio, pero que, en
determinado momento, aparecerá un águila y los pajaritos
tendrán que alejarse de él caminando por encima de las
ramitas de los árboles (sogas en el piso).
- La primera vez, la docente será el águila, después ira rotando
el rol con los niños que voluntariamente deseen interpretar
ese papel.
- Los niños deberán estar atentos, porque el águila puede
aparecer por cualquier lado de las sogas y ellos deberán
cambiar la dirección de su huida.
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CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
- Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
conocer a las personas que trabajan en mi Institución
Educativa? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo
aprendido hoy?
- Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Cómo me sentí?
- Comunicación del Proyecto: Los niños y niñas socializan de
manera interna (con el mismo grupo de niños) y de manera
externa (a otros compañeros, a los padres y a la comunidad)
los resultados y aprendizajes obtenidos como parte del
proyecto.
- Despedimos a los niños y niñas, cantando juntos la siguiente
canción:
“Todos los niñitos”:
(Tonada: Los patitos)
Todos los niñitos, se fueron a
estudiar,
Se fueron a estudiar Canción
Y el más pequeñito en la escuela
Se quiso quedar
Con cariño la maestra
Le dijo
Mañana te volveré a esperar.
ACTIVIDADES - Alistan sus cosas
PERMANENTES DE - Cantamos la canción de despedida
SALIDA - Despedimos a los niños
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CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de Aprendizaje ¡Me siento feliz conociendo mi jardín y mi familia institucional!” – ADAPTACIÓN –
LISTA DE COTEJO
Docente
Aula Edad 5 años
Experiencia ¡Soy feliz, conociendo a mi familia institucional!
Significativa
Área Personal Social Competencia Construye su identidad
Criterio de Evaluación Reconoce a los miembros que trabajan en su Institución Educativa y conoce la
función que cumple cada uno de ellos.
Fecha Miércoles 08 de marzo
N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar
Evidencias
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LISTA DE COTEJO
Proyecto de Aprendizaje ¡Me siento feliz conociendo mi jardín y mi familia institucional!” – ADAPTACIÓN –
LISTA DE COTEJO
Docente
Aula Edad 5 años
Experiencia ¡Soy feliz, conociendo a mi familia institucional!
Significativa
Área Personal Social Competencia Construye su identidad
Criterio de Evaluación Reconoce a los miembros que trabajan en su Institución Educativa y conoce la
función que cumple cada uno de ellos.
Fecha Miércoles 08 de marzo
N° Estudiantes Logro Proceso Inicio
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La familia institucional
Con ayuda de tu profesora, identifica y menciona a los miembros de la familia institucional. Luego recorta las
imágenes de la siguiente hoja y pega cada una de ellas en el recuadro que corresponda según la función de
cada miembro.
enseña a los alumnos.
La Maestra
organiza el colegio.
La Directora
limpia el colegio.
El Personal de limpieza
cuida el colegio.
El vigilante
aprenden.
Los alumnos
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Conociendo nuevos amigos
Colorea y decora libremente.
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Mi jardín
Pega la insignia y el nombre de tu colegio, dentro del recuadro.
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La familia escolar
Dibuja la familia escolar y pinta.
Mi colegio es muy peculiar por sus colores, es muy grande
y tiene ventanas. Las aulas por dentro son decoradas. Al
entrar en las clases te sientes acogido por las profesoras
que te quieren y mis amiguitos.
En este colegio trabajan muchas personas más como: la
coordinadora, auxiliares, la señora de limpieza y la
secretaria.
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La familia escolar
Directora - Profesor(a) - Auxiliares - Personal mantenimiento - Secretaría - Psicóloga.
Comentamos sobre nuestra familia escolar.
Colorea.
5 años /Marzo - 12
