SEMANA 1

1 El conocimiento filosófico parte de la reflexión, la observación y el dialogo sobre la realidad, el contexto

donde nos encontramos, la experiencia que vivimos, los fenómenos naturales, culturales, políticos entre otros.
2 ¿Cuál es la finalidad del enfoque socio crítico de la investigacón? Seleccione una:
[Link] finalidad es proponer hipótesis o supuestos del fenómeno que se estudia. [Link] finalidad es la de descubrir,
explicar, controlar y percibir conocimiento [Link] finalidad es conocer cómo se sienten las personas frente al
fenómeno que se estudia. [Link] principal objetivo de este enfoque es la visión del pasado de forma racional y objetiva
3 Según Muñoz y Riverola: El conocimiento es la capacidad que tiene el ser humano, para resolver un determinado
conjunto de problemas
4 Qué famoso filósofo postuló tres grados de conocimiento: 1. El conocimiento (lo real), 2. La ignorancia (lo
irreal) 3. La opinión (lo que está entre el ser y la nada)
[Link]ón b. Aristóteles c. Sócrates d. Descartes
5 ¿Qué significa que el conocimiento científico debe ser crítico? Seleccione una:
a. El investigador debe evaluar constantemente el diseño, el proceso y los resultados de su investigación. b. El
investigador debe criticar constantemente el resultado de otros investigadores. [Link] investigador debe cuestionar los
resultados de otros investigadores. [Link] investigador debe verificar el resultado de otros investigadores.
6 ¿Cuál es la finalidad del enfoque empírico inductivo de la investigación? Seleccione una: a. Su finalidad es
proponer hipótesis o supuestos del fenómeno que se estudia. b. Su finalidad es la de descubrir, explicar, controlar y
percibir conocimiento. c. Su finalidad es emitir un dictamen crítico en función de los antecedentes del fenómeno
que se estudia. d. Su finalidad es conocer cómo se sienten las personas frente al fenómeno que se estudia.
7 Cuando reconocemos los sabores de los alimentos, estamos utilizando conocimiento gastronómico
conocimiento empírico conocimiento científico conocimiento filosófico
8 Relaciona los tipos de conocimiento con su definición
Este conocimiento es el conjunto de hechos verificables y sustentados en evidencia recogidos por las teorías
científicas, así como el estudio de la adquisición, elaboración de nuevos conocimientos mediante el método
científico. Conocimiento Científico
Es el conjunto acumulado de saberes de tipo existencial, reflexivo y contemplativo que la humanidad ha ido
formulando a lo largo de su historia, desde las civilizaciones antiguas hasta las contemporáneas. Conocimiento
Filosófico
Conocimiento que está basado en las experiencias, en último término, es la percepción que tenemos del mundo,
pues nos dice qué es lo que existe y cuáles son sus características; nos da una verdad. Conocimiento Empírico
Este conocimiento se basa en un sistema de creencias indemostrables. Sirve de soporte moral, ético o emocional a
la conducta humana, proponiendo su vínculo con lo sagrado. Conocimiento Religioso
9 Se puede decir que hemos adquirido un conocimiento cuando.... Logramos hacer una representación mental
del objeto- Alguien nos explica las características del objeto -Logramos observarlo detenidamente
10 El conocimiento científico trata de comprender los procesos, leyes y principios que rigen la naturaleza
DIAPOSITIVAS:
CONOCIMIENTO: RAMIREZ, AUGUSTO Proceso progresivo y gradual desarrollado por el hombre para
aprehender su mundo y realizarse como individuo, y especie.
TIPOS DE CONOCIMIENTO 16: Directo, competencial, explicito, proposicional, táctico, incorporado, teórico,
empírico, científico, practico, formal, filosófico, religioso, intuitivo, lógico, matemático
Proceso del conocimiento: 1 SUJETO: PERSONA QUE CONOCE 2 OBJETO: LO QUE SE VA A CONOCER
3 OPERACIÓN OBSERVAR RELACIONAR CLASIFICAR 4 REPRESENTACION
El conocimiento para que sea considerado como conocimiento científico debe ser: Racional, Sistemático, Exacto,
Fiable, Verificable
¿Qué persigue el conocimiento científico? Entender y explicar con objetividad, rigurosidad y precisión el porqué
de las cosas- Descubrir las relaciones constantes en los fenómenos.- establecer las leyes y principios a que obedecen
dichos fenómenos – Comprender los procesos o leyes que rigen la naturaleza- establecer conclusiones de validez
universal
Epistemología, Rama de la filosofía que estudia el CONOCIMIENTO CIENTIFICO su naturaleza, alcance y
fundamentos
PARADIGMA:
En un sentido amplio, un paradigma es una teoría o conjunto de teorías que sirve de modelo a seguir para r
esolver problemas.
Enfoques epistemológicos de la investigación: Empírico inductivo, Hipotético deductivo, introspectivo vivencial,
socio crítico
Enfoque Empírico inductivo: El empirista surge como pensamiento crítico- revolucionario en el siglo XX. Es una
propuesta para la producción de conocimiento científicos- Es el modelo dominante en las Ciencias Sociales- Basa
en el control riguroso y la validación. Su finalidad es la de descubrir, explicar, controlar y percibir conocimiento.
Por ejemplo, cuando un científico toma datos a partir de un experimento, esta obtenido conocimiento empírico.
Enfoque Hipotético Deductivo: Este método obliga al científico a combinar la reflexión racional o momento
racional (la formación de hipótesis y la deducción) con la observación de la realidad o momento empírico (la
observación y la verificación) Proceso: La observación del fenómeno a estudiar- la creación de una hipótesis para
explicar dicho fenómeno- La deducción de consecuencias preposiciones más elementales que la propia hipótesis-
La verificación o comprobación de la verdad de los enunciados deducidos comparándolos con la experiencia.
Enfoque Introspectivo Vivencial: SIMBOLOS SOCIOCULTURALES Y GRUPO SOCIAL: CONOCIMIENTO
POR INTERPRETACION + REALIDAD INTERNA: ESPACIO DE CONCIENCIA SUBIETIVA=
INTROSPECTIVO VIVENCIAL: TAMBIEN LLAMADO: Sociohistoricista, fenomenológico, dialectico-
critico, simbólico-interpretativo, psicologista, hermenéutico
Enfoque Socio Crítico: El principal objetivo del paradigma socio critico es la visión del pasado de forma racional
y objetiva- De tal forma que se puedan superar todas las ideas limitantes recibidas de este.- Busca entender mejor
de que forma afecta la sociedad a la conducta de los individuos.- Para así poder llevar a cabo cambios en nuestra
forma de vida. También pretendía entender al ser humano sin caer en el reduccionismo y en el conformismo, como
el enfoque positivista
SEMANA 2
PREGUNTAS
1.- Los pasos del método científico son:

- OBSERVACIONES Y PREGUNTAS

- HIPÓTESIS Y EXPERIMENTACIÓN

- NUEVAS PREGUNTAS Y SEGUIR EXPERIMENTANDO

- CONCLUSIONES Y DOCUMENTACIÓN

2.- En investigación científica, el modo ordenado y sistemático de proceder para llevar a un

resultado o fin determinado, se lo conoce como:

- TÉCNICA

- SISTEMÁTICO

- HERRAMIENTA

- MÉTODO

3.- El FIN de la investigación científica, es representado por los objetivos o metas que se
persiguen en la investigación.

MEDIO SUJETO FIN OBJETO

4.- Completa la frase…

La investigación se DESARROLLA a partir del MÉTODO CIENTÍFICO y permite superar el

CONOCIMIENTO COMÚN de los procesos y FENÓMENOS que rodean nuestra vida.

5.- La INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA es un conjunto de procesos SISTEMÁTICOS, críticos y

EMPÍRICOS que se aplican al estudio de un FENÓMENO.

DIAPOSITIVAS
¿QUÉ ES INVESTIGAR? Aplicar un conjunto de pasos para:
- Resolver problemas
- Identificar necesidades
- Conocer realidades
- Establecer relaciones entre fenómenos
- Mejorar conocimientos teóricos
- Incrementar el conocimiento tecnológico
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:
- Es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se
aplican al estudio de un fenómeno.
 - Es un proceso acumulativo, a largo plazo, de naturaleza muy
personal, que pasa por diferentes etapas y que requiere destrezas
preliminares y nociones metodológicas.
ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
SUJETO: Persona o personas que ejecutan la investigación.
OBJETO: Fenómeno, ente organismo o evento que es estudia.
MEDIO: Métodos, técnicas y procedimientos que se aplican para
investigar.
FIN: Los objetivos o metas que se presigen en la investigación.
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:
- Originalidad, Objetividad, Verificable, Acumulativa, Controlada,
Predictiva, Sistemática.
METODO: Modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un
resultado o fin determinado.
La investigación se desarrolla a partir del método científico y permite
superar el conocimiento común de los procesos y fenómenos que rodean
nuestra vida.
PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
ETAPAS EN EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

¿CÓMO CONVERTIRSE EN UN INVESTIGADOR?

- Dominar el tema de estudio
- Mantenerse inquieto con el pensamiento
- Siendo arriesgado para plantear supuestos, hipótesis y formas de
ver las cosas indistintamente
- Abriendo la mente para explicar fenómenos con prudencia y no con
locura
- Preguntarse y preguntar
SEMANA 3
PREGUNTAS
1.- De la lista, seleccione las variables continuas:
Seleccione una o más de una:
a. Numero de materias aprobadas
b. Número de hijos de una persona
c. Talla de una persona
d. Peso de una persona

2.- En los diseños cuantitativos, según la secuencia temporal del estudio,

qué tipo de investigación se pueden ejecutar:
Seleccione una:
a. Descriptivas y correlacionales
b. Prospectivos y retrospectivos
c. Experimentales y no experimentales
d. Longitudinales y transversales
3.- En los diseños cuantitativos, según la estrategia aplicada en el
estudio, qué tipo de investigación se pueden ejecutar:
Seleccione una:
a. Transversales y longitudinales
b. Descriptivos y correlacionales
c. Prospectivos y retrospectivos
d. Experimentales y no experimentales
4.- LA METODOLOGÍA, es la etapa del proceso de investigación en la que
se diseña los instrumentos, indicadores y las técnicas que se utilizarán
para la recolección de datos.
EL MARCO TEÓRICO, EL PROBLEMA, LA METODOLOGÍA,
LA CONCLUSIÓN, LA DISCUSIÓN,
5.- Relaciones las características de los objetivos de investigación
Orientan… las demás fases del proyecto de investigación
Determinan… los límites y alcance del proyecto de investigación
Permiten… definir las etapas del proyecto de investigación
DIAPOSITIVAS
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA:

- Es un método de investigación donde el objetivo es el estudiar las propiedades y

fenómenos cuantitativos y sus relaciones para proporcionar la manera de establecer,
formular, fortalecer y revisar la teoría existente.
- Desarrolla y emplea modelos matemáticos, teorías e hipótesis que competen a los
fenómenos naturales.
- Busca responder preguntas tales como cuál, dónde, cuándo.

EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Delimitación del problema

- Centrar el estudio
- Focalizar la investigación en la característica o fenómeno a investigar
- Permite identificar el objeto de estudio

Preguntas de investigación

- Son concretas
- Dan pistas sobre la posible solución
- Están relacionadas con los objetivos

Criterios para plantear un problema de investigación

- Claro y conciso
- Incluye las principales variables del estudio
- Abarca el área que se estudia
LOS OBJETIVOS:

- Medibles y alcanzables
- Orientan las demás fases de la investigación
- Determinan los límites y la amplitud del estudio
- Permiten definir las etapas que requiere el estudio
- Sitúan al estudio dentro de un contexto general

METODOLOGÍA:

- El diseño metodológico es la descripción de cómo se va a realizar la investigación

- La determinación de las estrategias y procedimientos que servirán para dar respuesta
al problema y comprobar hipótesis.
- El plan de acción del investigador para alcanzar los objetivos del mismo
- Su objeto es proporcionar un modelo que permita contrastar hechos con teorías
- Y, su forma es la de una estrategia o plan general que determina las operaciones
necesarias para llevarlo a cabo.

ELEMENTOS DEL DISEÑO METODOLÓGICO

- Tipo de estudio
- Área de estudio
- Universo y muestra
- Métodos e instrumentos
- Tabulación y análisis
- Procedimientos
TIPOS DE DISEÑOS CUANTITATIVOS
SEGÚN LA
SEGÚN TIEMPO DE
SEGÚN LA SECUENCIA
SEGÚN EL ALCANCE OCURRENCIA DE
ESTRATEGIA TEMPORAL DEL
LOS HECHOS
ESTUDIO

POBLACIÓN – parte de la población que representa a todos los entes del estudio

MUESTRA – Conjunto de todos los entes que poseen la característica que se investiga
PROBABILÍSTICA

- Aleatoria simple
- Sistemática
- Estratificada
- Por conglomerado
NO PROBABILÍSTICA

- Por conveniencia
- Voluntarias
- Accidental
- Por cuota
- Intencional
UNIDAD DE ANÁLISIS

- Personas
- Grupos humanos
- Poblaciones completas
- Unidades geográficas determinadas
- Eventos o interacciones sociales
VARIABLES DEL ESTUDIO

Una variable es una cualidad o atributo capaz de adoptar valores diferentes en una misma
unidad de análisis o entre diferentes unidades de análisis.

CLASIFICACIÓN DE VARIABLES

VARIABLE CUANTITATIVA (NUMÉRICA): CONTINUA: Puede tomar cualquier valor en un

intervalo dado. (Procesos de medición)  Ingreso, talla, peso, etc. DISCRETA: Toma sólo
ciertos valores, (Procesos de contar)  N° de trabajadores por oficina, n° de alumnos por
curso, etc.

VARIABLE CUALITATIVA (NO NUMÉRICA): ORDINAL: Tienen un orden predeterminado 

Nivel de educación, estrato socioeconómico, categoría de ocupación. NOMINAL: No tienen un
orden predeterminado  Sexo, ocupación, condición de empleo (nombrado o contratado)

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS PARA LA INVESTIGACIÓN

Son el conjunto de reglas y procedimientos que permiten al investigador establecer la relación

con el sujeto u objeto de la investigación.

Mecanismo que usa el investigador para recolectar y registrar datos.

INSTRUMENTOS:

Guía de entrevista, cuestionario, cámaras, grabador, escala de estimación, la lista de cotejo, la

computadora, la ficha.

TÉCNICAS:

LA ENTREVISTA: Técnica donde participan dos o más personas para la obtención de datos.

LA ENCUESTA: Técnica utilizada para obtener datos de varias personas.

OBSERVACIÓN: Registro visual en lo que ocurre en una situación.

 SEMANA 4
• Características del enfoque • Características del enfoque
cuantitativo. cualitativo.
• El proceso de investigación • El proceso de investigación
cuantitativo. cualitativo.

La investigación cualitativa
la investigación cualitativa es a menudo criticada como sesgada o carente de rigor; sin
embargo, cuando se lleva a cabo correctamente, es imparcial, confiable y creíble.
Trata de explicar el comportamiento

• Método de investigación • Explora relaciones sociales

• Datos no cuantitativos • Describe la realidad del
entorno

• Muchos enfoques y perspectivas de investigación

• Multi metódica, naturalista e interpretativa
• Proceso interpretativo de indagación basado en distintas tradiciones metodológicas
• Se interpretan fenómenos en términos del significado que las personas le otorgan

Qué sienten, qué piensan, qué hacen las personas en relación a un fenómeno, proble
ma o situación. DESCRIPTIVA INTERPRETATIVA
Investigación Cualitativa, Diseños Descriptivos
Diseños etnográficos
Estudios complejos de un grupo humanos
Centrados en: cultura material e inmaterial
• Política TIPOS
• Lenguaje
• Simbología
• Alimentación
• Relaciones sociales
• Familias y parentesco

Diseños biográficos-narrativos-
Se pretende mostrar el testimonio subjetivo de un informante
• Se recogen:
• Los hechos
• Opiniones
• Valoraciones
• Experiencias
• Conceptualizaciones de su propia existencia

Es una descripción fenomenológica que exige de 4 habilidades en el investigador

• Observar
• Escuchar
• Comparar
• Escribir

Diseños fenomenológicos
Estudio de los fenómenos sociales desde la perspectiva de los actores sociales
Objetos de estudio METODOS DE RECOGIDA DE DATOS
• Grupos humanos
• Instituciones sociales
Observar conductas y palabras (escritas o habladas)

Diseños Investigación-Acción

Estudio con intervención del investigador.

El investigador junto a los grupos implicados, transforman la realidad a través de dos
procesos:
• Conocer FINALIDAD PRACTICA
• Actuar

Etapa 1
Identificar y describir los problemas
Etapa 2
Desarrollar un plan de acción
Etapa 3
Recopilar datos
Etapa 4
Analice los datos y forma conclusiones
Etapa 5
Informe de los resultados
Etapa 6
Ajustar la teoría y empezar de nuevo

Diseño Documental
Estudio que se realiza a través de la consulta de documentos
Las técnicas
Diseños Interpretativos
Construcción de teoría a partir de las interpretaciones de las personas
BASADA EN:
Interaccionismo simbólico

DISEÑO DE TEORIA
FUNDAMENTADA

ETAPAS DE LA
INVESTIGACION DE LA
TEORIA FUNDAMENTADA

Inducción Analítica
Procedimiento para verificar teorías y proposiciones basadas en datos cualitativos
BASADOS EN:
Búsqueda activa de casos negativos que refuten la teoría o la proposición
INDUCCION ANALITICA

PREGUNTAS
Relaciones los tipos de investigación con su descripción.
Se pretende mostrar el testimonio
Respuesta 1
subjetivo de un informante
Diseños biográficos o narrativos

Estudios complejos de un grupo

humano, centados en la cultura Respuesta 2
material e inmaterial. Diseños etnográficos

Construcción de teoría a partir de las

interpretaciones de las propias Respuesta 3
personas. Teoría fundamentada

2. Las técnicas de
Son utilizadas en investigaciones con un diseño: DOCUMENTAL
3. Los diseños etnográficos, biográficos, fenomenológicos, de
investigación-acción y documentales,
son Investigación cualitativa descriptiva
Los diseños de teoría fundamentada y de inducción analítica,
son Investigación cualitativa interpretativa

4. Qué tipo de investigación se ejecuta, cuando el investigador

junto a los grupos implicados, transforman la realidad a través
de los procesos de: conocer y actuar.
Seleccione una:

Diseños Etnográficos

Diseños Fenomenológicos

Investigación -Acción

Teoría Fundamentada

5. Qué habilidades debe aplicar un investigador en proyectos

de investigación cualitativa.
Seleccione una:
Observar, indagar, escribir y publicar
Observar,analizar, indagar y escribir.
Observar, escuchar, comparar y escribir.

Observar, conocer, difernciar y escribir.

3 Qué tipo de investigación se ejecuta, cuando el investigador junto a los grupos implicados,
transforman la realidad a través de los procesos de: conocer y actuar.

Seleccione una:

[Link]ón –Acción

b. Teoría Fundamentada
c. Diseños Etnográficos

d. Diseños Fenomenológicos

5.- Las etapas...

Describen los pasos de

un diseñ

a.-Investigacion-accion
b.- fenomenologico c.-
Induccion analitica d.-
etnografico.

6.- La investigacion cualitativa, se centra en investigar... Seleccione una:

a.-Las características poblacionales de un grupo de personas

b. La proporción de la población que pertenece a un partido político

c. La medida de aceptación de un nuevo producto comercial

[Link] comportamiento de las personas, su percepción personal de un problema o fenómeno

7.- En investigación cualitativa, ¿Cuáles son las técnicas de recogida de datos más comunes?
Seleccione una o más de una:

a.-Censo

b. Observación

c. Entrevista

[Link] de discusión

[Link]

9.- Los diseños fenomenológicos consideran a los grupos humanos e instituciones sociales
como su objeto de estudio.

10. La investigacion cualitativa, se centra en investigar... Seleccione una:

a.-Las características poblacionales de un grupo de personas

b. La proporción de la población que pertenece a un partido político

c. La medida de aceptación de un nuevo producto comercial

[Link] comportamiento de las personas, su percepción personal de un problema o fenómeno

 SEMANA 5
Buscadores, catálogos y bases de datos científicas.
• Estilos de redacción científica. • Gestores de Referencias
• Tipos de documentos científicos. bibliográficas
• Normas para citas bibliográficas.

Palabras clave y estrategias de búsqueda

ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA
1. Seleccionar palabras clave asociadas a la temática a investigar.
2. Utilizar los recursos de un buscador académico o una base de datos científica.
3. Configura la búsqueda en función del idioma, fecha de publicación, autor y otros
parámetros que admita el buscador
4. Revisar los resultados y seleccionar los que parecen tener mayor relevancia a nu
estro trabajo de investigación.
5. Descargar y organizar los documentos encontrados
6. Analizar los documentos descargados, comparar alcance, objetivos, metodología
y resultados.
PREGUNTAS
1. Relaciona los elementos de tu cuenta en Google Académico

Es un procedimiento que hacemos cuando queremos que Google Académico nos envíe notificaciones
sobre una nueva publicación o cita, es decir para mantenernos al día en una temática específica
CREAR ALERTA

Permite almacenar y organizar accesos directos a documentos que te interesa leer y revisar, esto lo
puedes hacer a través de categorías
BIBLIOTECA

Almacena tus datos personales, como nombre, filiación, correo electrónico, trabajos publicados,
número de citas recibidad y coautores
PERFIL

2. Relaciones los términos con la definición

Espacio personal para los investigadores en el que se registran sus

publicaciones y las citas que reciben en cada publicación.
PERFIL EN GOOGLE ACADEMICO

Servicio de registro, almacenamiento y organización de documentos

académicos y científicos.
BIBLIOTECA EN GOOGLE ACADEMICO

Servicio de notificaciones sobre la publicación de documentos académicos y

científicos de un autor o área temática.
ALERTAS DE GOOGLE ACADEMICO

3. En cada resultado de búsqueda en Google Académico, aparece una estrella, ¿Para qué
sirve?
Seleccione una:
[Link] descargar el resultado obtenido
b. Para almacenra este resultado en nuestra biblioteca
c. Para compartir el resultado
[Link] darle un like
4. Un tesauro (del latín thesaurus ‘tesoro’) es una lista ordenada , controlada y estructurada de
palabras o términos que se emplea para la búsqueda de documentos, la clasificación y el
análisis de temáticas.
5. Un tesauro es una lista de palabras o términos empleados para representar conceptos. En
suma, los tesauros son utilizados como un medio de restricción de las palabras clave
enfocándose hacia un vocabulario controlado que permite ordenar de forma adecuada el
conocimiento vacío sobre una temática en cuestión.
6. Que significa seguir a un perfil en Google Académico
Seleccione una:
[Link] un perfil nos permite ver su fotografía, y concoer sus líneas de investigación
b. Seguir un perfil te permite tener una red de investigación con alcance mundial
[Link] un perfil ayuda a conocer y a hacer amigos en esta red
[Link] a un perfil permite recibir alertas de sus publicaciones nuevas y las citas que reciben
sus trabajos académicos
7. Las palabras clave son una lista de términos que describen el contenido del documento, y
son utilizadas por el buscador académico para indexar este documento en la base de datos.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
8. Google Académico es un buscador que te permite localizar documentos académicos como
artículos, tesis , libros y resúmenes de fuentes diversas como editoriales universitarias,
asociaciones profesionales, repositorios de preprints, universidades y otras organizaciones
académicas.
9. Qué pasos podemos usar como estratégia de búsqueda de documentos académicos y
científicos
Seleccione una:
a. Buscar algún artículo en Google Académico, descargar todos los resultados de búsqueda y
realizar nuestro trabajo de investigación
b. Utilizar en Google Académico las palabras clave que identifican el tema que estamos
investigando, analizar los resultados de búsqueda, revisar la pertinencia de estos resultados,
descargar los documentos y organizar en carpetas toda la información recopilada.
c. Buscar en cualquier sitio web información acerca del problema que investigamos, descargar
todo y utilizar este material para elabora nuestro trabajo
d. Buscar en Google todo lo referente al tema que estamos investigando, descargar lo que esté
disponible y almacenara en el ordenador.
10.- Ordena los pasos de una estrategia de búsqueda de información académica NO ESTA BIEN
ORGANIZADO: U

Selecciona las palabras clave

Utilizar los recursos de un buscador académico o una base de datos científica.
Revisa los resultados
 Configura y filtra las opciones de búsqueda (idioma, fecha, autores, etc)
Selecciona los resultados de mayor relevancia
Descarga y organiza los documentos seleccionados
Analiza los documentos descargados, compara los objetivos, el alcance, la metodología
y los resultados.
 PREGUNTAS SEMANAS 6 – EPISTEMOLOGÍA.

El denominado catálogo 2.0 de Latindex, fue lanzado en el año: 2018.

Las bases de datos científicas, son colecciones de publicaciones de contenido científico-

técnico, como artículos de revistas, libros, tesis, congresos, etc. Que tienen como
objetivo:
Reunir toda la producción bibliográfica posible sobre un área de conocimiento.

Qué es Redalyc?
La Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal es un
proyecto académico para la difusión en acceso abierto.

Las bases de datos científicas o académicas, contienen información relevante , actualizada,

precisa , contrastada y de calidad.

El Directory of Open Access Journals (DOAJ) es una lista de revistas de acceso libre,
científicas y académicas, que cumplen con estándares de alta calidad como la revisión por
pares y el control de calidad editorial . Todas cumplen con la condición de ser gratuitas
para todos al momento de su publicación. El objetivo del DOAJ es "incrementar la visibilidad
y facilitar el uso de revistas científicas y académicas de acceso libre, de manera que se
promueve su mayor uso e impacto."

Latindex es una red de 24 instituciones que operan de manera coordinada para reunir y
diseminar información sobre las revistas científicas producidas en la región, integrando
también las que difunden estudios iberoamericanistas en el mundo. Su registro y consulta son
gratuitos .

¿Para qué sirve la herramienta de los índices en el catalogo SCIELO?

Para especificar las características de los resultados de la búsqueda.

DIAPOSITIVA SEMANA 6

Las bases de datos bibliográficas: una base de datos es una plataforma que almacena y de
acceso a grandes cantidades de información extraída por investigaciones detalladas y curadas
por expertos, de forma organizada y clara para, posteriormente, ser utilizada como fuente
principal de información o cotejo de datos, especialmente cuando se trata de investigaciones
académicas.
Las bases de datos: Dialnet, Scielo, ScienceDirect, Web of science, Scopus, [Link],
[Link], Doaj Directory of Open Access Journals.
Bases de datos científicas 01: Web of science, Scopus y Scielo.
 CONSTRUCCIÓN DE MARCO TEÓRICO - DEFINICIÓN Y TIPOS DE
VARIABLES

Al definir una variable se entiende por aspecto o dimensión de un fenómeno que tiene como
característica la capacidad de asumir valores, ya sea cuantitativa o cualitativamente. Así, por
ejemplo, los individuos, comunidades y sociedades poseen ciertos atributos que los hacen
similares entre sí, las diferencias en forma total, en grados o modalidades, son características
que corresponden a las variables. Variable es una propiedad que oscila cuya variación es
susceptible de medirse u observarse. (Arias, 1976)

Identificación de variables
Definir las variables según (Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Batipta Lucio, 2014)
indica que, tiene tal importancia como decir ̈sin definición de las variables no hay
investigación ̈ en este sentido es importante saber identificar las variables a estudiar.
Clasificación de las variables por su posición en una hipótesis o relación de dependencia a
continuación, las siguientes: Variable Independiente, Dependiente e Interviniente.
Independientes
Es el elemento (fenómeno, situación) que explica, condiciona o determina la presencia de
otro.
Actúa como factor condicionante de la variable dependiente.
Se llama también causal o experimental porque es manipulada por el investigador.
Se utilizan para describir o medir los factores que se supone son la causa o influyen en el
problema o estudio a investigar.
Dependiente
Puede definirse como el elemento (fenómeno, situación) explicado en función de otro. Es el
fenómeno o situación explicada
Es la variable que es afectada por la presencia o acción de la variable independiente. Se
llama también de efecto o acción condicionada.
Se utiliza para describir o medir el problema a estudiar.
Elementos de la propuesta de investigación
Interviniente
Es el elemento que puede estar presente en una relación entre la variable independiente y la
dependiente, es decir, influye en la aparición de otro elemento, pero sólo en forma
indirecta.
Es el elemento que puede estar presente en una relación entre la variable independiente y la
dependiente, es decir, influye en la aparición de otro elemento, pero sólo en forma
indirecta.
A fin de comprender los tipos de variables, recurriremos nuevamente al ejemplo de la
relación entre películas de acción con la actitud agresiva de adolescentes en zonas de
pobreza extrema en la ciudad de Monterrey. Las variables son:
• Independiente: Películas de acción
• Dependiente: Actitud agresiva
• Interviniente: Pobreza extrema (Arias, 1976)
Algunos Ejemplos que podemos mencionar de variables son el: género,
• la presión arterial,
• el atractivo físico,
• el aprendizaje de conceptos,
 • la religión,
• la resistencia de un material,
• la masa,
• la personalidad autoritaria,
• la cultura fiscal y
• la exposición a una campaña de propaganda política

La variable se la puede aplicar a personas, otros seres vivos, objetos, hechos y fenómenos.
Mencionando un ejemplo, la inteligencia, ya que es posible clasificar a las personas de
acuerdo con su inteligencia; no todas las personas la poseen en el mismo nivel, es decir,
varían en inteligencia.
Otros ejemplos de variables son: el rendimiento de cierta especie de semilla, la eficacia de
un procedimiento de construcción, el tiempo que tarda en manifestarse una enfermedad y
otros.
En todos los casos se producen variaciones. Las variables adquieren valor para la
investigación científica cuando llegan a relacionarse con otras variables, es decir, si
forman parte de una hipótesis o una teoría. En este caso, se les suele denominar constructos
o construcciones hipotéticas. (Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Batipta Lucio,
2014).

En continuación con lo manifestado por (Hernández Sampieri, Fernández Collado, &

Batipta Lucio, 2014):
La operacionalización de variables es el paso de una variable teórica a indicadores
empíricos verificables y medibles e ítems o equivalentes, se fundamenta en la definición
conceptual y operacional de la variable. Por ahora, se comentará que cuando se construye
un instrumento, el proceso más lógico para hacerlo es transitar de la variable a sus
dimensiones o componentes, luego a los indicadores y finalmente a los ítems o reactivos y
sus categorías.
En ocasiones tenemos menos elementos, por ejemplo, sólo variable, dimensiones e ítems;
incluso, únicamente variable y categorías de un único ítem o escala.
Tal sería el caso del género —variable—, integrada por un ítem solitario — pregunta u
observación— y dos categorías: masculino y femenino; o bien, temperatura —variable— y
la lectura de un valor o categoría.
Algunas variables son sencillas (un ítem) y otras compuestas (varias dimensiones,
indicadores, ítems y categorías).
TIPOS DE VARIABLES
Niveles de medición
La medición de una variable se refiere a su posibilidad de cuantificación o cualificación, y
éstas se clasifican según el nivel o capacidad en que permite ser medido el objeto en estudio.
Según el tipo de operaciones matemáticas que se puedan realizar con los números asignados
al medir la variable, se distinguen cuatro niveles de medición estadística.
Existen cuatro niveles de medición ampliamente conocidos.
NOMINAL: este nivel sólo permite clasificar, es decir, la única relación existente entre los
objetos a los cuales se les ha asignado un número es una relación de equivalencia. Por
ejemplo, si en la variable sexo se ha asignado el numeral 1 para designar a los hombres y el
2, para referirse a las mujeres, quiere decir que todos los miembros a los que se les asigne el
numeral 1 son hombres, o sea, tienen una condición equivalente. La relación de equivalencia
es reflexiva (a=a) , es simétrica (si a=b entonces b=a) y es transitiva (si a=b y b=c entonces
a=c), de acuerdo con estas propiedades las técnicas estadísticas posibles de usar con la escala
nominal son la moda y el cálculo de frecuencias también se pueden usar medidas no
paramétricas como el cuadrado y la expresión binomial; en cuanto a medidas de asociación
se puede usar el coeficiente de contingencia, Es necesario recalcar que los números asignados
a las diferentes categorías de la variable cualitativa sirven para almacenamiento de datos,
pero por ser de asignación arbitraria no indica que se trate de variables cuantitativas. (Pardo
De V, 1997)
ORDINAL: permite clasificar además ordenar, es decir, establecer una secuencia lógica que
mide la intensidad del atributo. Por ejemplo, al medir el grado de satisfacción frente a un
servicio de salud, se pueden establecer escalas tales como: satisfacción plena, satisfacción
media, poca satisfacción, o insatisfacción; esta escala difiere de la meramente nominal que
permite establecer un orden o graduación entre las observaciones.

Las técnicas estadísticas apropiadas para las mediciones ordinales son: la mediana para
describir las tendencias centrales, los coeficientes de Spearman, de Kendall y Gamma, para
correlaciones y pruebas no paramétricas como Wilcoxon. Kolmorov-Smirnov, entre otras
para pruebas de hipótesis. Al igual que el nivel nominal, los números asignados sólo indican
un orden o rango entre los objetos y en ningún momento indican relación
numérica, tal como el ejemplo anterior si el grado de satisfacción plena se le asigna el número
4 y 2 al grado de poca satisfacción, no indica esto que quien marcó el número 4 esté el doble
de satisfecho que quien marcó el número. La escala ordinal además de poseer las propiedades
de la relación de equivalencia del nivel nominal posee también la relación mayor que,
expresada en términos como más satisfecho, más estable, de mayor tamaño, de mayor
preferencia, más peligroso, más útil, de mayor riesgo etc.
Todas las escalas socio-económicas pertenecen al nivel ordinal de medición, ya que las
distancias entre clases sociales o estratos económicos no son iguales, si lo fueran
pertenecerían al nivel intervalar.
INTERVALAR o NUMÉRICA: permite clasificar y ordenar, pero además los intervalos
son iguales, o sea, que en este nivel de medición no solo es posible ordenar las escalas, sino
que es posible conocer las distancias o grados que separan unas de otras. La escala intervalar
tiene las mismas propiedades formales de las escalas nominales y ordinales, es decir, las
relaciones de equivalencia y de mayor qué; además, se le agrega la propiedad de poder
determinar la razón que existe entre dos intervalos, en este caso existe una distancia
numéricamente igual entre los objetos 2 y 3 que entre los objetos 3 y 4, porque en ambos la
razón equivale a 1. En una escala de este nivel el punto cero y la unidad de medición son
arbitrarios, como en el caso de la temperatura en que el grado cero no implica ausencia de
temperatura, sino que se designó el cero en forma arbitraria. Entre las operaciones
matemáticas correspondientes a esta escala pertenecen pruebas de la estadística paramétrica
tales como la media aritmética, la desviación estándar, la correlación de Pearson, la T de
Student, entre otras. (Pardo De V, 1997)
DE RAZÓN O PROPORCIÓN: posee las propiedades anteriores como clasificar, ordenar;
los intervalos son iguales y, además, existe el cero absoluto o verdadero”, lo que quiere decir
que, si un objeto que se está midiendo tiene el valor cero, ese objeto no posee la propiedad o
atributo que se está midiendo. Esta escala constituye el nivel más alto de medición y admite
para su análisis estadístico todas las técnicas y pruebas de los niveles anteriores, pero además
admite la media geométrica, el cálculo del coeficiente de variación y las pruebas que
requieran del conocimiento del punto cero de la escala. (Pardo De V, 1997)
ANTECEDENTES HISTÓRICOS Y CONTEMPORÁNEOS DE LA INVESTIGACIÓN

Generalmente ayudan a detectar, obtener y consultar información pertinente para

desarrollar temas de investigación, se consideran 3 sesiones importantes para realizar un
marco teórico y según (Gallegos Ramos, 2018) son las siguientes:

a) Antecedentes de la investigación:
Se refiere a la información explicita sobre las investigaciones que se han realizado hasta el
momento sobre el objeto o fenómenos de estudio.

b) Bases teóricas

Se relaciona con todos los aspectos legales que interviene en mi objeto de estudio y se los
extrae de leyes, manuales, reglamentos y documentos constitucionales, se recomienda
tener en cuenta la ubicación del problema desde un enfoque determinado, relación entre
la teoría y lo que se estudia, delimitar sus variables en tiempo espacio y tipologías con
ayuda de técnica del mapeo.
c) Marco conceptual o definición de términos

Consiste en dar el significado preciso a términos pocos conocidos según el contexto de la

investigación. Para mayores detalles se sugiere revisar el siguiente video que les ayudara a
interiorizar conocimiento de manera más explícita.
 MARCO REFERENCIAL Y CONSTRUCCIÓN DEL ESTADO DEL ARTE

Definición del marco teórico

El marco teórico es el referente conceptual amplio que se desarrolla en una investigación. En
esta fase el investigador tiene una perspectiva del problema, necesaria para interpretar los
resultados del estudio. En este sentido representa la descripción, explicación y análisis, en un
plano teórico del problema central. Finalmente proporciona principios teóricos y conceptos
sustentables en el estudio.
En palabras del (Monje Álvarez, 2011) el marco teórico:
• Amplia la descripción y análisis del problema de estudio planteado.
• Orienta hacia la organización de datos o hechos significativos para descubrir las
relaciones de un problema con teorías existentes.
• Integra la teoría con la investigación
• El objetivo principal es ubicar el problema y el resultado de un análisis dentro del
conjunto de conocimientos existentes, y orientar, en general, todo el proceso de
investigación.
• Procesos para construir un marco teórico
• El conocimiento científico se construye a partir de la búsqueda rigurosa (esta
búsqueda exige actividades de reflexión, inducción, deducción, interpretación y
crítica) establecida mediante mecanismos de confrontación y validación sistemática
que aseguran su legitimidad y la posibilidad de contraste.
• Tomado del libro Metodología de la investigación (Hernández Sampieri, Fernández
Collado, & Batipta Lucio, 2014) donde uno de su principal autor considera que la
revisión literaria se basa en el siguiente aspecto:
a) Fuentes primarias
La revisión de la literatura implica detectar, consultar y obtener la bibliografía
(referencias) y otros materiales que sean útiles para los propósitos del estudio, son
fuentes de primer orden, las más consultadas y utilizadas para elaborar marcos
teóricos como lo son los libros, artículos de revistas científicas y ponencias o
trabajos presentados en congresos, simposios y eventos similares, estas fuentes
sistematizan en mayor medida la información, profundizan más en el tema que se
desarrolla y son altamente especializadas, además de que se puede tener acceso a
ellas por internet.
Así, Creswell (2013) recomienda confiar en la medida de lo posible en artículos de
revistas científicas como las que constan en base de datos reconocidas como
Scopus, Scielo y Latindex de donde se tiene que extraer y recopilar la información
relevante y necesaria para enmarcar nuestro problema de investigación.
Por otra parte (Calle, 2016) sostiene que la revisión de la literatura se resume en dos
pasos los estudios primarios cuya opinión se relaciona a la de Sampieri, y estudios
secundarios cuya definición es la siguiente:
Fuentes secundarias
Consiste en la revisión sistemática en sí, planificación de la revisión, son listas,
compilaciones y resúmenes de referencias o fuentes primarias publicadas en un área
de conocimiento en particular, es decir son publicaciones validadas que reprocesan
información sobre un fenómeno desconocido en una investigación, la idea
fundamental
es encontrar pruebas relacionadas con el fenómeno del que no se tiene
conocimiento.
 PREGUNTAS SEMANAS 7 – EPISTEMIOLOGÍA

Relaciona los tipos de documentos académicos con sus características

Presentan descubrimientos nuevos y originales, explican la metodología utilizada para

obtener los resultados, contienen datos experimentales. - Comunicación corta

Exponen el punto de vista del autor, comentan alguna publicación reciente (libro, tesis,
artículo) - Artículo editorial

Resumen el trabajo de existente de un tema, contienen muchas referencias útiles, son

manuscritos extensos, por lo general no reportan nuevos resultados. - Artículo de revisión

Relacione los conectores con su utilidad

Es decir, En otras palabras, Esto es, En efecto – conectores para explicar

En concreto, Por ejemplo, En particular, En el caso de – conectores para ejemplificar

Para comenzar, En primer lugar, Para empezar, A continuación – conectores para

introducir.

La cita:

Cita directa con énfasis en el texto

La cita:

es de tipo: Cita directa con énfasis en el autor

Relacione estos conectores con su funcionalidad

Conectores para añadir ideas aparte de, además, sobre todo, de todos modos, de
cualquier manera

Conectores para contrastar a diferencia de, al contrario, no obstante, sin embargo

Conectores para ilustrar resultados por eso, por lo tanto, resulta que, en consecuencia

Relacione las características de la redacción científica

Relacione las definiciones de los tipos de citas:

El texto citado lo decimos con nuestras palabras – citas indirectas

El texto citado es igual al original – citas directas

Mendeley es una aplicación gratuita, que es al mismo tiempo un gestor de bibliografía,

sun lector de PDF, un sistema para almacenar y organizar documentos, un buscador de
información científica y una red social académica en la que compartir citas bibliográficas
y publicaciones.

Las comunicaciones cortas y los artículos completos, son generalmente utilizados para:
Reportar descubrimientos científicos nuevos y originales

Los artículos científicos de tipo editorial, comentario o perspectiva, se caracterizan por:

Reportar descubrimientos científicos nuevos y originales, Expresar el punto de vista
de un autor.

DIAPOSITIVAS SEMANA 7
 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

La población según (López, 2004) consiste en un grupo total de personas u cosas que se
selecciona para el previo estudio de una investigación.

Homogeneidad. - La población seleccionada deberá tener similitud entre sí para estudiar

las variables propuestas.
Tiempo. - Es el periodo donde se escogerá y colocará a la población de interés para ello
debe de considerar un tiempo prudencial para la realización del estudio, sea este de la
actualidad o de 5 años atrás; a su vez si van a seleccionar personas de diferentes
generaciones.
Espacio. - Es el área seleccionada donde se ubicará a la población a estudiar, por factores
de tiempo y recurso se deberá limitar dicho lugar.
Cantidad. - Se refiere al volumen de la población que se considera, debido a que es de gran
importancia para así llevar a cabo el estudio de la investigación.
Cuando se procede a realizar una investigación es importante conocer que existen dos tipos
de población:
Población finita
Es aquella población que está compuesta por un número limitado de elementos, se conoce
el marco muestral.
Población infinita
Es aquella población en que el número de elementos es excesivo, no se conoce el marco
muestral.
Criterios de inclusión
Son todas las características particulares que deberá tener la población a estudiar, las
mismas que pueden ser: edad, sexo, nivel de estudio, etc.; es decir aquí intervendrán las
características que el investigador desee analizar dentro de la población escogida.
Criterios de exclusión
Son las características que pueden transformar o alterar la población que previamente
fueron seleccionados dentro de la investigación.
Criterios de eliminación
Son otro tipo de características que se presentan después de que el investigador ya ha
empezado a delimitar la población.
Definición de muestra
La muestra para (Behar Rivero, 2008) es un subconjunto de la población del cual se
recogerá datos que permitan la realización de la investigación, con el fin de seleccionar un
determinado número de elementos al que se le aplicará el estudio, es por ello que según
(Manterola & Otzen H., 2013) la principal razón para trabajar exclusivamente con la
muestra es porque: Permite estudiarlas con más rapidez.
Optimizan recursos.
Aumenta la calidad del estudio dando resultados más precisos; debido que si se escoge a
toda la población el proceso de investigación se extenderá y por ende se necesitará de más
recursos.
Tipo de muestra
La muestra es un subconjunto de la población y debe ser representativa de esta. Existen
varios tipos de muestras: probabilística y no probabilística.
Las muestras probabilísticas, son aquellas que el investigador selecciona y donde todos
los individuos u objetos tienen la misma posibilidad de ser elegidos. Estas pueden ser a su
vez estratificadas y por racimos.
Las muestras no probabilísticas, son aquellas en las que el investigador selecciona a los
individuos u objetos no por probabilidad sino por causas relacionadas con las características
del investigador.
El investigador toma la decisión en cuanto al tipo de muestra que va a seleccionar.
Las muestras probabilísticas según (Gómez Bastar, 2012) son: un subconjunto de la
población donde cada uno de ellos tiene la posibilidad ser elegido, el mismo que se
subdivide en:
Muestreo aleatorio simple
Conocido también como aleatorio al azar permite que cualquier elemento de la población
puede ser elegido.
Muestreo por conglomerado
Consideremos un escenario en el que una organización busca evaluar el rendimiento de los
teléfonos inteligentes de todo un país. ¿Sabes cómo hacer un muestreo por conglomerados
que sea de utilidad para tu investigación?
Para hacer esto se puede dividir a la población de todo el país en ciudades (clusters) y,
además, también se puede seleccionar a las ciudades con mayor población y filtra a las que
usan dispositivos móviles. Este muestreo de etapas múltiples se conoce mejor como
muestreo por conglomerado. (QuestionPro, 2019)
Muestreo estratificado
¿Sabes cómo hacer un muestreo estratificado? Consideremos una situación en la que un
equipo de investigación busca opiniones sobre religión entre varios grupos de edad. En
lugar de recopilar comentarios de 127.5 millones de ciudadanos en México el equipo puede
seleccionar muestras aleatorias de alrededor de 10,000 personas para realizar la
investigación.
Estos 10,000 ciudadanos se pueden dividir en estratos según su edad, es decir, en grupos de
18 a 29 años, de 30 a 39 años, de 40 a 49 años, 50 a 59 años y 60 o más.
Cada estrato tendrá miembros distintos y por supuesto de igual manera el número de
miembros será diferente.
Clasificación de la muestra no probabilísticas
Las muestras no probabilísticas son un subconjunto de la población en la cual solo se
escogerá a los que cumplan con las características establecidas por la investigación, el
mismo que se subdivide en:
Por conveniencia
Trabaja con muestras de población que tiene a su disponibilidad
Por cuotas
Permite dividir a la población total en subgrupos desde las perspectivas de las variables de
interés.
Tamaño de muestra
La muestra se selecciona cuando la población es muy amplia o cuando los recursos y
posibilidades económicas no permiten trabajar con la población total.
Algunos investigadores recomiendan utilizar el 33 % de la población cuando se requiera
determinar una muestra representativa de ella.
No obstante, se ofrece un par de fórmulas que permiten determinar el tamaño de la muestra,
en el caso de que la población sea infinita o finita:
Fórmula 1: Cuando la población es infinita:
𝑛 = 𝑍2𝑝𝑞 𝐸2
Donde:
n: tamaño de la muestra.
Z: nivel de confianza; para el 95%, Z = 1,96
p: posibilidad de ocurrencia de un evento, en caso de no existir investigaciones previas o
estudios piloto, se utiliza p = 0,5
q: posibilidad de no ocurrencia de un evento, q = 1 - p; para el valor de p asignado
anteriormente, q = 0,5
E: error de la estimación, por lo general se considera el 5%, en ese caso E =0,05.
Formula 2: Cuando la población es finita y se conoce con certeza su tamaño:

Donde:
n: Tamaño de la muestra. N: Tamaño de población
p: posibilidad de ocurrencia de un evento, p = 0,5
q: posibilidad de no ocurrencia de un evento, q = 0,5
E: error de la estimación, se considera el 5%, en ese caso E = 0,05. Z: nivel de confianza,
que para el 95%, Z=1,96
Proceso de selección de muestra
La selección de los individuos y sujetos depende del tipo de muestra. Si la muestra es
probabilística, se lleva a cabo utilizando distintos procedimientos:
• Tómbola
• Número randómicos o números aleatorias
• Selección sistemática de elementos muéstrales
• Si la muestra no es probabilística, se puede escoger
• Muestra por sujetos voluntarios
• Muestra de expertos

Histórico – Lógico

Es la comprensión del objeto a investigar, es necesario conocer cuáles son los momentos
más importantes de su evolución, de forma que se pueda explicar de forma lógica conocer
su desarrollo y estado actual. Esta actividad se realiza mediante la investigación histórica y
estructura lógica.

Pasos a seguir en el método histórico lógico

Basado en los estudios de Busha, Charles y Stephen P. Carter (1980): El reconocimiento de

un problema histórico o la identificación de una necesidad por un particular conocimiento
histórico.
La recolección de la mayor cantidad posible de información relevante sobre el problema o
tópico. De ser necesario, la formulación de una hipótesis que explique tentativamente la
relación entre los factores históricos. La organización rigurosa de toda la evidencia y la
verificación de autenticidad y veracidad de las fuentes.

La selección y análisis de la evidencia más pertinente y la elaboración de las conclusiones.

El registro de las conclusiones en una narrativa significativa.

Analítico – Sintético

El análisis y síntesis son métodos que permiten mediante procesos mentales llegar al
conocimiento del objeto. Por tanto, el análisis descompone el todo en sus partes y relaciona.
Mientras que la síntesis, logra la integración a nivel mental de las partes constitutivas.

• En el caso del método analítico se siguen los siguientes pasos:

• Observación detenida del hecho o fenómeno a estudiar.
• Descripción detallada de lo que se observa
• Descomposición del fenómeno para conocerlo en todos sus detalles
• Enumeración de las partes para facilitar el estudio
• Ordenación de cada una de las partes
SEMANA 8
1.- La acción de elaborar la pregunta principal de investigación que sirve de base para el objetivo general, se
denomina:
A Formulación b. Problematización c. Operacionalización d. Declaración
2.- Cuando se desarrolla la herramienta de análisis denominada "Diagrama de Ishikawa" o "Espina de
Pescado", se lo hace basado en un problema central, y consiste en determinar _________________ del
problema
[Link] causas [Link] consecuencias [Link] efectos d. Las posibles soluciones
3.- En un proyecto o trabajo de investigación, siempre se inicia con el problema, y usualmente se identifican
dos variables principales que son denominadas:
A Variables dependiente y externa b. Variables dependiente e interviniente c. Variables independiente e
interviniente d. Variables independiente y dependiente
4.- De las siguientes opciones, una se exceptúa de ser considerada como criterio para el planteamiento del
problema:
[Link] expresar una relación entre dos o más conceptos o variables b. Debe ser formulada como pregunta o como
una proposición afirmativa c. Debe indicar claramente el qué, cómo y para qué de la investigación d. Debe implicar
la posibilidad de realizar una prueba empírica
5.-Escoja la opción correcta que describe los elementos del planteamiento de un problema
[Link]ón y delimitación del problema; preguntas de investigación; objetivos; justificación b. Definición y
delimitación del problema; hipótesis de investigación; objetivos; justificación [Link]ón y delimitación del
problema; preguntas de investigación; objetivos; hipótesis d. Definición y delimitación del problema; preguntas de
investigación; hipótesis; justificación
6.- Para el desarrollo de la herramienta "Árbol de problemas", se consideran 3 componentes principales que
son:
A Problema principal, causas, efectos b. Hipótesis, objetivos, efectos c. Problema principal, causas, objetivos
[Link]ótesis, causas, efectos
7.- Escoja la opción que muestra el correcto enunciado realizado por Acroff (1967), relacionado con el
planteamiento del problema:
a. Un problema correctamente planteado está totalmente resuelto [Link] problema incorrectamente planteado está
parcialmente resuelto c. Un problema incorrectamente planteado está totalmente resuelto [Link] problema
correctamente planteado está parcialmente resuelto
8.- De las siguientes opciones, una se exceptúa de ser considerada generadora de ideas
a. El problema de investigación [Link] reflexiva y crítica c. Sugerencia de los profesores d. Práctica profesional
9.- La variable independiente en proyecto o trabajo de investigación constituye _______________ del
problema
[Link] causa b. La consecuencia c. La hipótesis d. El efecto
10.- Para el correcto desarrollo de la herramienta "Árbol de problemas", en las raíces del árbol se
consideran: a. Los efectos del problema b. Las causas del problema c. Los objetivos del problema d. Las soluciones
del problema
DIAPOSITIVAS:
La idea de la investigación: Principales generadores de ideas= Revisión de artículos científicos, lectura reflexiva
y critica, participación activa y reflexiva en evento académicos, experiencia individual en comprender cierta,
práctica profesional, actitud reflexiva en clases, actitud reflexiva en clases, contactos con centros de investigación,
contactos con organismos interesados a la investigación, sugerencia de los profesores
La idea de la investigación: Conglomerados (Hospitales, bancos, restaurantes, industrias, universidades, colegios,
etc.)- Lectura de revistas, series o películas en televisión, cine- Conversar con personas, navegar por internet o en
redes sociales.
VARIEDADES: independiente: CAUSA y dependiente: EFECTO
PREGUNTAS DE INVESTIGACION:
Representan el ¿Qué? De la investigación- Orientan hacia la respuesta que se busca- Deben ser precisas claras y
concentras- Deben establecer los límites de espacio y tiempo del estudio. ¿Cuándo?, ¿Donde?
Por qué es tan importante el planteamiento del problema

DEFINICION: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, es una parte fundamental del proceso de investigación
pues determina y encausa todas las acciones que se seguirán posteriormente “un problema correctamente planteado
esta parcialmente resuelto¨ ACROFF 1967
ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO: 1 Definición y delimitación del problema: Establece la unidad de
análisis, limites, teóricos, temporales y espaciales del problema 2 Preguntas de investigación: El que del estudio
3 Objetivos: Guías de estudio 4 Justificación (Aspectos éticos) ¿Por qué? ¿Para qué?
Criterios para el planteamiento del problema: Debe estar formulado como pregunta o como una proposición
afirmativa- Debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables. En estudios analíticos o estudios
descriptivos transversales en donde se busca asociación entre variables (estudios de asociación cruzada)- Debe
implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, medirse/ observarse en la realidad objetiva
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Afinar y estructurar mas formalmente la idea de investigación-
formular el problema específico y en términos concretos y explícitos, de manera que sea susceptible de investigarse
con procedimientos científicos- Escribirlo en forma clara, precisa y accesible
IDEAS DE INVESTIGACION: General- abstracta- compleja- surge de la realidad y estudios previos
Problema específico a investigar: Especifico, concreto, susceptible de investigación, pregunta o duda que se
pretende responder a través de la investigación
 PREGUNTAS DEL TEST SEMANA 9

[Link] siguiente hipótesis: “Las principales características del desempleo en la ciudad con la edad, el
nivel educativo y el sexo” es:

• Estadística
• De casualidad
• Descriptiva
• Correlacional

2. el autor de la siguiente definición: “una hipótesis es una suposición respecto de algunos

elementos empíricos y otros conceptuales, y sus relaciones mutuas, que surge más allá, con el
propósito de llegar a una mayor compresión de los mismos”, pertenece a:

• Pequeño Larousse (1994)

• García Pelayo (1994)
• Arias Galicia (1991)
• Muñoz Razo (1998)

3. El siguiente enunciado: “Seguir un orden metodológico y un ordenamiento lógico”, corresponde

a:

• Generalidades de un objetivo
• Criterios para formular objetivos
• Definición de objetivo especifico
• Definición de los objetivos

4. la siguiente hipótesis: “A mayor costo del dinero (tasa de interés), menor el monto de inversión
de las empresas”, es:

• Correlacional
• Estadísticas
• De causalidad
• Descriptiva

5. el siguiente enunciado: “orientan sobre los resultados que se pretenden alcanzar”, corresponde
a:

• Variables
• Objetivos
• Hipótesis
• Indicadores
 Unidad 3 (DIPOSITIVA S9)

Elementos de la propuesta de investigación

Tema 1

Problemas y objetivos de investigación

Objetivos: Generalidades

• Expresan lo que queremos lograr

• Sirven de guía para el estudio
• Determinan los limites y amplitud del estudio
• Orientan sobre los resultados que se pretenden alcanzar
• Determinan las etapas del proceso que se realizará

Objetivos

Objetivo general

• Expresar que se hará para responder a la pregunta principal de investigación (pregunta

rectora), quienes serán los sujetos, el lugar y tiempo en que se realizara el estudio
• Orienta la selección del diseño de investigación adecuado
• Debe guardar congruencia con el titulo del estudio

Objetivos específicos

• Son los pasos necesarios para la obtención de datos e información para alcanzar el
objetivo general.
• Indican la secuencia de resultados que se alcanzaran durante la investigación
• Deben ser concretos, alcanzables, cuantificables y especificar las variables del estudio.
• Van de la amano de las preguntas secundarias (subordinadas).

Criterios para formular objetivos

• Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema.

• Deben ser susceptibles de alcanzarse
• Ser medibles y observables
• Ser formulados con un verbo en infinitivo
• Deben ser claros y entenderse con facilidad
• Ser precisos, al enfocarse en un solo aspecto del problema
• Seguir un orden metodológico y ordenamiento lógico
• Deben ser congruentes entre si

Hipótesis
1. Según el pequeño LA ROUSSE ILUSTRADO, la palabra hipótesis “deriva del griego
HYPOTTHESIS, que significa suposición de una cosa posible, de la que se saca una
consecuencia” (GARCÍA PELAYO 1994).
2. Para ARIAS GALICIAA (1991), “una hipótesis es una suposición respecto de algunos
elementos empíricos y otros conceptuales, y sus relaciones mutuas, que surge más allá de
los hechos y las experiencias conocidas, con el propósito de llegar a una mayor compresión
de los mismos”
3. Para MUÑOZ RAZO (1998), una hipótesis “es la explicación anticipada y provisional de
alguna SUPOSICIÓN que se trate de comprobar o desaprobar, a través de los antecedentes
que se recopilan sobre el problema de investigación previamente previamente planteado”

HIPÓTESIS

Aspectos generales

Medio que corresponde a la formulación del problema y se operacionalizan los objetivos

Se formulan para probar una suposición y no mostrar rasgos de una situación

Prueban el impacto de algunas variables entre sí, o el efecto de unas variables con otra

Estudios que muestran la relación causa efecto

Las investigaciones de tipo descriptivo no requieren formular hipótesis

Proyectos que evalúan relación entre variables o explican causas formulan hipótesis

En investigación experimental siempre es necesario partir de hipótesis

HIPÓTESIS

Funciones

• Precisan los problemas objeto de investigación

• Identificar o explicitan las variables objeto de análisis del estudio
• Definen y unifican criterios, métodos, técnicas y procedimientos utilizados en la
investigación, con la finalidad de darles uniformidad y constancia en la validación de la
información obtenida.

No hay duda acerca del papel importante que la hipótesis desempeña en un estudio y en el
campo científico en general.

HIPÓTESIS

Características

• Se refieren a una situación real

• Sus variables o términos deben ser comprensibles, precisos y concretos
• Las variables deben ser definidas conceptual y operacionalmente
• Las relaciones entre variables deben ser claras y verosímiles
• Los términos o variables, así como las relaciones entre ellas, deben ser observables y
medibles
• Deben relacionarse con técnicas disponibles para probarse

HIPÓTESIS
EJEMPLOS
1. Si se desea analizar el problema de desempleo en una determinada ciudad del país:

Hipótesis afirmativa

Las principales causas del índice de desempleo actual en la ciudad están determinadas por las
medidas económicas del gobierno nacional

Hipótesis nula

Las principales causas del índice de desempleo actual en la ciudad no están determinadas por
las medidas económicas del gobierno nacional

2. Para el caso de un estudio sobre consumo de licores por parte de los adolescentes

Hipótesis afirmativa

Los hijos adolescentes de padres separados tienen mayor riesgo de incurrir en el consumo de
licores que los hijos adolescentes que viven con sus dos padres en familia nuclear.

Hipótesis nula

No hay diferencia significativa en el riesgo de consumo de licores por los hijos adolescentes de
padres separados y de los padres casados que viven juntos en familia nuclear

Descriptiva

• Las principales características del desempleo en la ciudad son la edad, el nivel educativo y
el sexo.
• Los rasgos propios de un adolescente que manifieste conductas suicidas son: ….

Correlacional

A mayor costo del dinero (tasa de interés), menor el monto de inversión de las empresas

Variable independiente= costo del dinero (tasa de interés)

Variable dependiente= monto de inversión

Variables intervinientes= condiciones económicas y sociales del país, capacidad de inversión

de empresas
Causalidad

El nivel de productividad del personal de una organización esta determinado por el grado de
capacitación académica que tiene cada persona

Variable independiente = nivel de productividad

Variable dependiente = grado de capacitación académica

Variables intervinientes = ambiente laboral, temporada del año, nivel salarial, estilo de
dirección, rasgos de personalidad de los trabajadores

PROPUESTA DE AUTOAPRENDIZAJE
Objetivos de la investigación

Tomando como base la formulación de la pregunta de investigación elaborada en la semana 8,

en relación al problema planteado.

Elaborar el objetivo general respectivo coherente con el problema descrito y un mínimo de 3 y

máximo 4 objetivos, vinculados a la problematización resultante del árbol de problemas que
desarrollaron

Hipótesis de investigación

Tomando como base la formulación de la pregunta de investigación elaborada en la semana 8,

en relación al problema planteado, y a los objetivos establecidos

Elaborar 1 hipótesis descriptiva, 1 hipótesis correlacional y 1 hipótesis causal, que estén

relacionadas a las variables del problema planteado
 TEST SEMANA 10

[Link] el siguiente ejemplo de hipótesis “El nivel de productividad de una organización, esta
determinado por el grado de capacitación académica que tiene cada persona”, escoja la
alternativa que corresponda a la variable dependiente:

• Nivel de productividad
• Organización
• Persona
• Grado de capacitación académica

[Link] acuerdo a la siguiente variable: “Nivel socioeconómico”, escoja la opción que SE EXCEPTÚA
de ser indicador de dicha variable

• Lugar de residencia
• Nivel de ingresos
• Nivel de estudios
• Temperatura ambiental

[Link] la opción correcta que SE EXCEPTÚA de la conformación de elementos para

operacionalizar las variables

• Definición conceptual
• Indicadores
• Observación
• Dimensiones

[Link] siguiente definición de indicador: “Explica como se define el concepto específicamente en el

estudio planteado, que puede diferir de su definición etimológica”, corresponde a:

• Unidad d medida
• Definición conceptual
• Definición operacional
• Dimensión

[Link] la opción correcta que completa el siguiente enunciado: “--------------- es aquella que se
interpone entre la variable independiente y la variable dependiente.

• Variable causal
• Variable discreta
• Variable interviniente
• Variable continua
 Unidad 3 (DIAPOSITIVA S10)

Elementos de la propuesta de investigación

Tema 2

Construcción del marco teórico

VARIABLES

Definición

• Es la característica, propiedad o atributo de personas o cosas y que varían de un sujeto a

otro y en un mismo sujeto en diferentes momentos.
• Variables es una cosa que varía y esta variación es susceptible de medirse.
• Ejemplos: desarrollo económico, tasas de empleo, índice de inflación, presión sanguínea,
frecuencia cardiaca, peso de los jugadores, edad de los deportistas, rendimiento
financiero, nivel de ventas, indicadores macroeconómicos

Clasificación de las variables para Investigación

Por su relación de dependencia

• Variable independiente
• Variable dependiente
• Variable interviniente
Independiente =causa
Dependiente= efecto

Clasificación de las variables para investigación

Variable independiente

• Explica, condiciona, o determina el cambio en los valores de la variable dependiente.

• Todo aquel aspecto, hecho, situación, rasgo, etc., que se considera como la “causa de”
en una relación entre variables.
• Actúa como factor condicionante de la variable dependiente
• Se le llama también causal o experimental porque es manipulada por el investigador

Variable dependiente

• Es el fenómeno o situación explicado

• Es el “resultado” o “efecto” producido por la acción de la variable independiente
• Es la variable que es afectada por la presencia o acción de la variable independiente
• Se llama también de efecto o acción condicionada

Variable interviniente
 • Es aquella que se interpone entre la variable independiente y la variable dependiente.
• Mo es objeto de estudio pero que al presentarse y no ser controlada puede distorsionar
los resultados de la investigación
• Aquellos aspectos, hechos y situaciones del medio ambiente, las características del sujeto
u objeto o del método de investigación, etc., que están presentes o “intervienen” (de
manera positiva o negativa) en el proceso de la interrelación de las variables
independiente y dependiente.

Clasificación de las variables para investigación

Ejemplos

• Hipótesis: • Hipótesis
El nivel de productividad del personal de una El grado de efectividad del goleador de un equipo
organización está determinado por el grado de de futbol depende del tipo de estrategia que
capacitación académica que tiene cada persona. utilice el director técnico.
• Variable independiente: • Variable independiente
Grado de capacitación académica (causa) Tipo de estrategia que utilice el director técnico
• Variable dependiente: (causa)
Nivel de productividad (efecto) • Variable dependiente
• Variables intervinientes: Grado de efectividad del goleador (efecto)
Ambiente laboral, temporada del año, nivel salarial, • Variables intervinientes:
estilo de dirección, rasgos de personalidad de los Tabla de posiciones, canchas deportivas,
trabajadores localización del estadio, estado anímico del
jugador.

Operacionalización de variables
Definición
Operacionalización de las

Es el proceso de llevar una variable del nivel abstracto a un

plano concreto
variables

Operacionalizar una variable es hacerla medible

 Operacionalización de variables
Operacionalización de las Definición

Para qué otro investigador les de el mismo significado a los

términos de una hipótesis
variables

Para comparar nuestra investigación con otras similares

Para evaluar adecuadamente los resultados de nuestra

investigación

Operacionalización de variables

Pasos:

• Definición de la variable.
• Determinar las dimensiones de la variable.
• Establecer los indicadores y sub indicadores necesarios.
• Elaboración de las escalas de medición.

Indicadores

En investigación realmente se trabajan con indicadores mas que con las variables por lo que es
importante escoger el indicador que mas nos refleja la variable respectiva.

Ejemplos indicadores

INDICADORES

Cantidad de aprobados y reprobados

Operacionalización de las

Aprovechamiento Deserción escolar

escolar
Promedio de notas
variables

INDICADORES

Nivel socio económico Nivel de ingresos

Nivel de estudios

Lugar de residencia

Actividad laboral
 INDICADORES

Proceso

Concepto variable

Teórica

Definición conceptual

Dimensiones

Definición operacional de cada dimensión

Indicadores variable empica

Instrumentos

Indicadores

Definición
operacional

Explica como se define el Equivale a hacer que la variable sea

concepto específicamente en el mensurable a través de la Puede omitirse cuando la definición
estudio planteado, que puede concreción de su significado, esta es obvia y compartida
diferir de su definición muy relacionada con una adecuada
etimológica revisión de la literatura

INDICADORES

Generalidades

• Se expresa en razones, proporciones, tasas e índices.

• Permite hacer “medible” la variable.
• Son ejemplos de indicadores:
• Indicadores económicos (RMU, el dólar, la libra de café, el gramo de oro).
• Indicadores de pobreza (las migraciones, los desplazados, el desempleo, los asentamientos
suburbanos).
 Propuesta de auto aprendizaje
Operacionalizaciones variables

Considerando las variables identificadas en el problema establecido en las semanas anteriores,

determinar la variable independente, la variable dependiente y por lo menos 3 variables intervinientes.

Identificadas las variables investigar en Internet, preferentemente en publicaciones científicas de

bases de datos indexadas, un concepto teórico para cada una de las variables determinadas y citar
el autor o autores de esta definición.

Propuesta de auto aprendizaje

Operacionalizaciones variables

Con las variables identificadas y las

definiciones conceptuales realizadas en

el ejercicio procedente, construir el

cuadro de operacionalización de las

variables (independientes, dependiente e

intervinientes), que contenga el nombre

de las variables, la definición, conceptual,

las dimensiones basadas en la definición

conceptual, los indicadores para cada

dimensión y el instrumento de medición

del indicador (ver cuadro adjunto)

 SEMANA 11 PREGUNTAS
[Link] siguiente enunciado: "Organice la información mediante un análisis
crítico de los planteamientos teóricos presentado en los artículos o libros",
corresponde a:
a. Definiciones del marco teórico
b. Generalidades del marco teórico
c. Lineamientos del marco teórico
d. Funciones del marco teórico
2. La elaboración del marco teórico se recomienda realizarla a partir de la
estructuración de un índice, sumario o vertebración, que debe estar siempre
vinculado a:
a. Técnicas de investigación
b. Conclusiones
c. Indicadores
D. Variables de investigación
3. Escoja la opción correcta que SE EXCEPTÚA de ser una generalidad del marco
teórico
a. Presentación crítica de las principales escuelas, enfoques o teorías
b. Fundamentación de la teoría en la que se enmarca la investigación
c. Análisis crítico de lo que se está investigando o se ha investigado
d. Permite documentar la importancia de realizar el estudio
[Link] Marco referencial de la investigación está integrado por:
a. Marco general, marco teórico, marco muestral
b. Marco histórico, marco muestral, marco conceptual
c. Marco histórico, marco teórico, marco conceptual
d. Marco general, marco teórico, marco conceptual
5. La siguiente definición de Marco Teórico: "La lente a través del cual el investigador
verá y abordará el fenómeno o situación a estudiar", corresponde a
a. Marshall y Rossman (1989)
b. Marriam (1998)
c. Warmbrod (1986)
d. Cerda (1998)
 SEMANA 11 DÍAS POSITIVAS
Tema ANTECEDENTES HISTÓRICOS Y CONTEMPORÁNEOS DE LA INVESTIGACIÓN
Generalmente ayudan a detectar, obtener y consultar información pertinente para
desarrollar temas de investigación, se consideran 3 sesiones importantes para realizar
un marco teórico y según (Gallegos Ramos, 2018) son las siguientes:
a) Antecedentes de la investigación: Se refiere a la información explicita sobre las
investigaciones que se han realizado hasta el momento sobre el objeto o fenómenos de
estudio.
b) Bases teóricas Se relaciona con todos los aspectos legales que interviene en mi
objeto de estudio y se los extrae de leyes, manuales, reglamentos y documentos
constitucionales, se recomienda tener en cuenta la ubicación del problema desde un
enfoque determinado,
c) Marco conceptual o definición de términos Consiste en dar el significado preciso a
términos pocos conocidos según el contexto de la investigación. Para mayores detalles se
sugiere revisar el siguiente video que les ayudara a interiorizar conocimiento de manera
más explícita.

Definición del marco teórico El marco teórico es el referente conceptual amplio

que se desarrolla en una investigación.
El objetivo principal es ubicar el problema y el resultado de un análisis dentro del
conjunto de conocimientos existentes, y orientar, en general, todo el proceso de
investigación.
Procesos para construir un marco teórico
a) Fuentes primarias La revisión de la literatura implica detectar, consultar y obtener
la bibliografía (referencias) y otros materiales que sean útiles para los propósitos del
estudio.
b) b) Fuentes secundarias Consiste en la revisión sistemática en sí, planificación de
la revisión, son listas, compilaciones y resúmenes de referencias o fuentes primarias
publicadas en un área de conocimiento en particular.
Propósitos y Objetivos
• Analizar consultar diferentes artículos relacionados a su tema de investigación
en fuentes primarias consultadas en bases de datos Scopus, Scielo, Latindex y
redalyc con la finalidad de realizar estudios más profundos.
• Reconocer la bibliografía (referencias) y otros materiales que sean útiles para su
tema a investigar, de donde se tiene que extraer y recopilar la información
relevante y necesaria para enmarcar el problema de investigación.
• Diferenciar fuentes primarias de secundarias mediante investigaciones.
 SEMANA 12 PREGUNTAS
1. El siguiente enunciado: "El procedimiento no es mecánico, depende del proceso
de toma de decisiones de un investigador", corresponde a:

a. Muestra por cuotas

b. Muestra estratificada
c. Muestra no probabilística
d. Muestra probabilística
2. Escoja la alternativa que se EXCEPTÚA de los pasos para seleccionar muestra de
investigación cuantitativa:

a. Delimitar la población
b. Revisar permanentemente las unidades de análisis
c. Precisar el tamaño de la muestra requerida
d. Aplicar el procedimiento de selección
3. Escoja la alternativa que se EXCEPTÚA de métodos empíricos

a. Experimentación

b. Observación

c. Criterio de expertos

d. Histórico - lógico

4. El siguiente enunciado: "Se refiere a la lista, el mapa o la fuente de donde pueden

extractarse todas las unidades de muestreo o unidades de análisis en la población, y
de donde se tomarán los sujetos objetos de estudio", corresponde a:
a. Marco muestral
b. Población
c. Objeto de estudio
d. Muestra
5. Escoja la alternativa correcta que indica en que caso se aplica la siguiente
fórmula para calcular la muestra:
N pq
n= ---------------------
(N-1) E2
-------------------- + pq
Z2

Población finita, investigación cuantitativa

 SEMANA 12 DÍAS POSITIVAS
Población: conjunto de todos los elementos a los cuales se refiere la investigación.
Marco muestral: lista, el mapa o la fuente de donde pueden extractarse todas las
unidades de muestreo o unidades de análisis.
Muestra: es la parte de la población que se selecciona.
Tipos de muestra:
Probabilista: Son todos los elementos de la población tiene la misma posibilidad.
No probabilística: La elección de los elementos no depende de la probabilidad sino
de las causas de la investigación.
Muestra inicial:
Los tres factores que intervienen son:
1 Capacidad operativa de recolección y análisis
2. El entendimiento del fenómeno
3. La naturaleza del fenómeno en análisis
METODOS DE INVESTIGACIÒN:
TEÒRICOS: histórico, lógico, análisis, síntesis, modelación, enfoque del sistema.
EMPIRICOS: la observación, la encuesta, la experimentación.
Tipos de métodos:
1.Mètodo del nivel teórico: ORDENAMIENTO TEÒRICO
2. Método analítico sintético: relación reciproca entre el análisis y la síntesis.
[Link] inductivo y deductivo: proceso de razonamiento entre el objeto y el
fenómeno.
[Link] de modelación: utilización de un modelo que imite a la realidad de una
escala por lo general reducida a un modelo icónico.
DIAPOSITIVAS
Técnicas e instrumentos

Técnicas de investigación

 Búsqueda bibliográfica (Fuentes Secundarias)

 Observaciones
 Entrevista en profundidad
 Encuesta
 Otras técnicas

La observación:
Clasificación

 Observación humana y
observación mecánica
 Observación en situación natural o artificial
 Observación directa o indirecta
 Observación estructurada o no estructurada
 Observación oculta o no oculta

Comúnmente no podemos entrevistar a todos a profundidad por:

 Porque son muchos

 Tenemos el tiempo limitado
 No se requiere masivamente profundizar, sino tener asuntos precisos que aclarar

La Entrevista: Generalidades

 Es una técnica de investigación no estructurada

 Se busca que el entrevistado exprese libremente sus ideas creencias y sentimientos
 Permite profundizar en respuestas superficiales
 La reunión debe ser planificada cuidadosamente, preparando una guía de entrevista que
permita identificar temas generales que se abarcarán su secuencia y el tipo de preguntas
que se van a formular
 El entrevistador debe memorizarla
 Es útil cuando hay que tratar temas delicados o difíciles que requieren reflexión por parte
del entrevistado
La entrevista: Inicio

El contacto inicial:

1. Saludar de forma atenta y cordial, de ser posible por el nombre del entrevistado.
2. Explicar los objetivos y la finalidad de la investigación
3. Presentar una credencial de identificación del entrevistador y de la institución responsable
de la investigación.
4. Explicar de manera sencilla la forma de selección de la persona entrevistada
5. Garantizar al entrevistado el anonimato o confidencia de la información.
6. Solicitar la colaboración del entrevistado

La encuesta: Instrumentos

Concepto de cuestionario: Formulario estructurado en forma de preguntas/respuestas que

contiene el conjunto de instrumentos de medida

Forma de preguntas:

Mixta Abierta Cerrada

La encuesta: Instrumentos

Escala de Likert: Consiste en un conjunto de ítems presentados en forma de afirmaciones ante

afirmaciones o juicios ante los cuales se pide la reacción de los sujetos.
Preguntas abiertas Preguntas de selección múltiple

Preguntas dicotómicas

Escala de diferencial semántico

Consiste en una serie de adjetivos extremos o

bipolares con varias opciones intermedias, ante
los cuales se solicita la reacción del sujeto, el
mismo que selecciona aquella que refleje su
actitud en mayor medida

La siguiente pregunta:
En una escala del 1 al 7 responda a su criterio ¿Cómo considera el servicio otorgado por la
operadora de su celular?
corresponde a pregunta:
Escala de diferencial semántico

Escoja la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: "La entrevista

permite ________________ en respuestas superficiales.
Profundizar
Una de las siguientes alternativas se EXCEPTÚA, de constituir un aspecto para el contacto
inicial en una entrevista:
Presentar la problemática e hipótesis de la investigación

Escoja la alternativa que completa el espacio en blanco y que corresponde al lugar

predominante de las técnicas en el proceso de investigación
Trabajo de campo

La siguiente escala de respuestas

Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Ni acuerdo ni en desacuerdo
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
corresponde a preguntas:
Escala de Likert
DIAPOSITIVAS
Pasos para el procesamiento de datos:

1. Obtener información de la población o muestra de objeto de la investigación

2. Definir las variables o los criterios para ordenar los datos obtenidos en el trabajo de
campo
3. Definir las herramientas estadísticas y el programa de cómputo que se va a utilizar
4. Introducir los datos en el computador y activar el programa para procesar la información
5. Obtener y ordenar los resultados según criterios previamente definidos para este
propósito.

Principales representaciones gráficas

Distribución de frecuencias y representaciones gráficas

Histogramas Polígonos de frecuencia Gráficas de barras o pastel
Medios gráficos para Permiten obtener una imagen Formas distintas de
representar distribución de rápida de los datos de una representar datos de una
frecuencias frecuencia investigación.

Principales herramientas estadísticas

Medidas de tendencia central

Media Moda Mediana
Sumatoria de un conjunto de Puntaje que se presenta con Valor que divide una
puntajes dividida para el total mayor frecuencia en una distribución de frecuencias
de estos distribución de datos por la mitad (ordenados los
datos)

Medidas de dispersión
Varianza Desviaciones estándares
Suma de desviaciones de la Cantidad promedio en que
media elevada al cuadrado, cada uno de los puntajes
dividida para el número de individuales varía al respecto a
observaciones menos uno la media

Discusión y análisis de resultados

1. Consiste en interpretar los hallazgos relacionados con el problema de investigación, los

objetivos, la hipótesis o preguntas y las teorías del marco teórico.
2. Evalúan si confirman las teorías o no, y se generan debates con la teoría ya existente.
 3. Indica si el estudio respondió o no a las hipótesis o preguntas planteadas para desarrollar
los objetivos.
4. En caso de no encontrar respaldo a la hipótesis, marca la pauta para iniciar nuevos
estudios que corrobore o contraste los resultados.
5. Son aspectos muy importantes en los que hacen énfasis los evaluadores del informe final
que presentan los investigadores

Conclusiones

Se muestra síntesis del estado del conocimiento en el tema y respuesta a las preguntas, objetivos
o hipótesis.

Se basa en planteamientos de los autores consultados y resultados obtenidos

Muestra aportes y limitaciones de los resultados para comprensión del problema

Recursos económicos

Recursos bibliográficos

Bibliografías

En la lista (en orden alfabético y con normas de estilo) de las diferentes fuentes bibliográficas
consultadas y utilizadas, en especial en el marco teórico.

En esta lista no debe haber referencias que no estén citadas en el contenido del texto y viceversa.
Promedio de 25 referencias es usual en trabajo de pregrado.

PREGUNTAS

Escoja la alternativa que contiene las principales medidas estadísticas para el

procesamiento de datos:
Medidas de Tendencia central y medidas de dispersión

La Varianza y Desviación Estándar, son medidas estadísticas de:

Dispersión
El siguiente enunciado: "Se muestra síntesis del estado del conocimiento en el tema y
respuesta a las preguntas, objetivos o hipótesis", corresponde a:
Conclusiones

Respecto a la bibliografía, escoja la alternativa que contiene el enunciado correcto

En esta lista no debe haber referencias que no estén citadas en el contenido del texto y
viceversa

Escoja la alternativa que contiene 3 medidas estadísticas de tendencia central

Media, mediana, moda
Preguntas de investigación de investigación.
1. Complete:
Según Muñoz y Riverola...
El conocimiento es la capacidad que tiene el ser humano, para resolver un determinado
conjunto de problemas
2. Qué famoso filósofo postuló tres grados de conocimiento: 1. El conocimiento (lo
real), 2. La ignorancia (lo irreal) 3. La opinión (lo que está entre el ser y la nada)
Platón
3. Complete:
Se puede decir que hemos adquirido un conocimiento cuando Logramos hacer una
representación mental del objeto Alguien nos explica las características del objeto
Logramos observarlo detenidamente
4. Complete:
El conocimiento científico trata de comprender los procesos, leyes y principios que
rigen la naturaleza.
5. Complete:
El conocimiento filosófico parte de la reflexión, la observación y el dialogo sobre la
realidad, el contexto donde nos encontramos, la experiencia que vivimos, los fenómenos
naturales, culturales, políticos entre otros.
6. ¿Qué significa que el conocimiento científico debe ser crítico?
El investigador debe evaluar constantemente el diseño, el proceso y los resultados de su
investigación.
7. ¿Cuál es la finalidad del enfoque empírico inductivo de la investigación?
Su finalidad es la de descubrir, explicar, controlar y percibir conocimiento.
8. ¿Cuál es la finalidad del enfoque socio crítico de la investigación?
El principal objetivo de este enfoque es la visión del pasado de forma racional y
objetiva
9. Complete:
Cuando reconocemos los sabores de los alimentos, estamos utilizando conocimiento
empírico
10. Relaciona los tipos de conocimiento con su definición
Este conocimiento es el conjunto de hechos verificables y sustentados en evidencia
recogidos por las teorías científicas, así como el estudio de la adquisición, elaboración
de nuevos conocimientos mediante el método científico.
Conocimiento Científico
Este conocimiento se basa en un sistema de creencias indemostrables. Sirve de soporte
moral, ético o emocional a la conducta humana, proponiendo su vínculo con lo sagrado.
Conocimiento Religioso

Conocimiento que está basado en las experiencias, en último término, es la percepción

que tenemos del mundo, pues nos dice qué es lo que existe y cuáles son sus
características; nos da una verdad.
Conocimiento Empírico

Es el conjunto acumulado de saberes de tipo existencial, reflexivo y contemplativo que

la humanidad ha ido formulando a lo largo de su historia, desde las civilizaciones
antiguas hasta las contemporáneas.
Conocimiento filosófico
11. Complete:
La investigación científica es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y
empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno.
12. Uno de los elementos de la investigación científica es el MEDIO, ¿qué
representa?
Conjunto de métodos, técnicas y procedimientos utilizados para investigar.
13. Complete:
El fin de la investigación científica, es representado por los objetivos o metas que se
persiguen en la investigación
14. ¿Para qué se realiza una búsqueda bibliográfica preliminar durante el diseño
de la investigación?
Para tener una idea clara del problema, las variables y la metodología que han utilizado
otros autores
15. Si uno de los resultados de nuestra investigación es un modelo matemático que
permite estimar el número de accidentes de tránsito que pueden ocurrir durante
las fiestas de fin de año en la ciudad de Guayaquil. ¿A qué característica de la
investigación científica estamos apoyando?
A que la investigación científica es predictiva
16. Relaciones las características de los objetivos de investigación
Orientan: las demás fases del proyecto de investigación
Permiten: definir las etapas del proyecto de investigación
Determinan: los límites y alcance del proyecto de investigación

17. En los diseños cuantitativos, según la secuencia temporal del estudio, qué tipo
de investigación se pueden ejecutar:
Longitudinales y transversales

18. De la lista que se muestra, ¿Cuáles son variables Discretas?

Número de trabajadores en la fábrica, Número de alumnos por curso

19. Complete:
La investigación Cuantitativa es un método de investigación que desarrolla y emplea
modelos matemáticos para cuantificar las características de la comunidad investigada

20. Complete:

La investigación Cualitativa es un método de investigación que desarrolla y emplea

modelos sociales para cuantificar las hipótesis de la comunidad investigada
21. Relacione las definiciones
población: es el conjunto de todos los entes que poseen la característica que se
investiga
Muestra: Es un subconjunto de la población que representa a todos los entes del estudio
Muestreo no probabilístico: Pueden ser: por conveniencia, voluntario, accidental, por
cuotas o intencional

22. Complete:
La metodología, es la etapa del proceso de investigación en la que se diseña los
instrumentos, indicadores y las técnicas que se utilizarán para la recolección de datos.

23. Ordena los elementos del proceso de investigación:

El problema, Marco Teórico, Metodología, Análisis, Discusión y Conclusión

24. De la lista, seleccione las variables continuas:

Peso de una persona, Talla de una persona
25. En los diseños cuantitativos, según la estrategia aplicada en el estudio, qué tipo
de investigación se pueden ejecutar:
Experimentales y no experimentales

26. De la lista que se muestra, ¿Cuáles son variables ordinales?

Estrato socioeconómico, Sexo, Nivel de educación.

27. Los pasos del método científico son:

Observaciones y preguntas, hipótesis y experimentación, conclusiones y
documentación, nuevas preguntas y seguir experimentando

28. En investigación científica, el modo ordenado y sistemático de proceder para

llegar a un resultado o fin determinado, se lo conoce como:
Método

29. Complete la frase:

Orantes define a la investigación científica como un proceso acumulativo, a largo
plazo, de naturaleza muy personal, que pasa por diferentes etapas y que requiere
destrezas preliminares y nociones metodológicas.

30. ¿Que representan los objetivos de una investigación?

Representan las metas, fines y propósitos de la investigación.

31. Complete la frase:

La investigación se desarrolla a partir del método científico y permite superar el
conocimiento común de los procesos y fenómenos que rodean nuestra vida.

32. ¿Para qué se realiza una búsqueda bibliográfica preliminar durante el diseño
de la investigación?
Para tener una idea clara del problema, las variables y la metodología que han utilizado
otros autores
33. La inteligencia consiste no solo en el conocimiento, sino también en la destreza
de aplicar los conocimientos en la práctica.
Aristóteles

35. Complete:
El conocimiento es el proceso progresivo y gradual desarrollado por el hombre para
aprender su mundo y realizarse como individuo y especie.

36. Quien dijo: No es en los hombres si no en las cosas que hay que buscar la
verdad
Platón

37. Cuantos tipos de conocimientos hay:

16 y son:
Directo: se adquiere tras la experiencia directa o situación se obtiene por medio de los
sentidos y está sujeto a la interpretación personal. Ejemplo serio ver llover por primera
vez.
Tácito
Científico: se caracteriza por presentar de manera lógica y organizada la información
acerca de fenómenos demostrables por tanto se apoya en teoría leyes y fundamentos a
fin de comprobar el análisis si validez de la información de manera que se puede
elaborar conclusiones o hipótesis que incentiven nuevas investigaciones análisis críticos
y desarrollos tecnológicos así mismo posibilitan la creación de nuevos modelos o
teorías. Ejemplo la evolución biológica.

Indirecto: se obtiene a partir de otras informaciones que se posean lo que no hace

necesario estar frente del objeto que se hace referencia. Ejemplo cuando un estudiante
sabe sobre qué trata el sistema circulatorio, ya que leyó en su libro de matemáticas sus
detalles.

Religioso: Es un tipo de conocimiento que proviene de la fe y las creencias de las

personas los datos reflejados y considerados y verdaderos por este no pueden ser
demostrados ni falseado a partir de el observable de manera que son deducidos a partir
de la interiorización de varios actos religiosos. Por ejemplo, seria atribuir a dios cosas
explicables por otros medios.
Competencial Incorporado Práctico

Intuitivo: la intuición nos permite percibir información de manera instantánea debido a

la relación de información, asociación de idea o sucesivos que lleva a cabo cada persona
por ejemplo podemos intuir que puede llover. Ejemplo podemos intuir que puede llover
si vemos una acumulación de nubes en el cielo.

Explicito Teórico Formal

Lógico: es aquel conocimiento que usas la compresión coherente de ideas que se

relaciona y generan y una conclusión se caracteriza por ser deductivo y aplicar el
pensamiento lógico y comparativo, así como llegar a varias conclusiones. Ejemplo
todos los jueves tengo clases de guitarra hoy es jueves así que tengo clases de guitarra

Proposicional

Empírico: se adquieren a través de la observación y experiencia personal y

demostrable, sin que sea necesario aplicar algún método de investigación o estudio por
esa razón el conocimiento empírico puro no existe y se debe a que las personas están
influenciadas por cierta medida por creencia y entornos donde nos desenvolvemos.
Ejemplo puede saber reconocer el sabor de los alimentos.

Filosófico: este parte de la reflexión, observación y diálogo sobre la realidad el contexto

donde nos encontramos la experiencia que vivimos los fenómenos culturales sociales
políticos entre otros así mismo su conocimiento que puede derivarse del pensamiento
producto de diferentes reflexiones o análisis. Ejemplo estudió de la ética o la moral.

Matemático: revoluciono el pensamiento junto con el conocimiento científico, ya que

nos ayudó a hacer relaciones entre los número y representaciones exactas de la realidad
y se caracteriza por presentar un tipo de pensamiento lógico y abstracto que se relaciona
con el conocimiento científico. Ejemplo dar valor a magnitudes obtener fórmulas que
describe fenómenos físicos.

38. Proceso del conocimiento o de conocer

Tiene un sujeto (es la persona que conoce o aprender) y un objeto (es el objeto que voy
a conocer y a aprender de sus características) aplican una operación que puede ser;
observar relacionar, clasificar, describir, esto me permite generar una representación
mental de ese objeto, una vez que logre realizar esa representación mental ya tengo el
conocimiento en mi mente

39. Para que el conocimiento sea considerado como científico de ser:

Racional: debe estar relacionado con la razón, debe tener un componente razonable.
Verificable: yo puedo verificar es conocimiento o premisa.
Sistemático: a través de un proceso o conjunto de pasos llegar a obtener ese
conocimiento.
Fiable: Puedo confiar en ese conocimiento y debe ser exacto.

40. En investigación cualitativa, ¿Cuáles son las técnicas de recogida de datos más
comunes?
Encuesta, observación, grupos de discusión, entrevista

41. Relaciones los tipos de investigación con su descripción.

Diseños etnográficos: Estudios complejos de un grupo humano, centados en la cultura
material e inmaterial.
Diseños biográficos o narrativos: Se pretende mostrar el testimonio subjetivo de un
informante
Teoría fundamentada: Construcción de teoría a partir de las interpretaciones de las
propias personas.

42. Qué tipo de investigación aplicamos al analizar, que sensación tiene un grupo
de personas con respecto a la gestión del gobierno local
Investigación cualitativa etnográfica
43. La investigación cualitativa, se centra en investigar...
El comportamiento de las personas, su percepción personal de un problema o fenómeno

44. Qué habilidades debe aplicar un investigador en proyectos de investigación

cualitativa.
Observar, escuchar, comparar y escribir.

45. Qué tipo de investigación se ejecuta, cuando el investigador junto a los grupos
implicados, transforman la realidad a través de los procesos de conocer y actuar:
Investigación – Acción

46. Las etapas…

Describen los pasos de un diseño: investigacion-accion

47. En cada resultado de búsqueda en Google Académico, aparece una estrella,

¿Para qué sirve?
Para almacenar este resultado en nuestra biblioteca

48. Complete:

Google Académico es un buscador que te permite localizar documentos académicos

Como artículos, tesis, libros y resúmenes de fuentes diversas como editoriales
universitarias, asociaciones profesionales, repositorios de preprints, universidades y
otras organizaciones académicas.

49. Complete:
Un tesauro (del latín thesaurus ‘tesoro’) es una lista ordenada, controlada y
estructurada de palabras o términos que se emplea para la búsqueda de documentos,
la clasificación y el análisis de temáticas.

50. Relaciona los elementos de tu cuenta en Google Académico

Crear alerta: Es un procedimiento que hacemos cuando queremos que Google
Académico nos envíe notificaciones sobre una nueva publicación o cita, es decir para
mantenernos al día en una temática específica.
Biblioteca: Permite almacenar y organizar accesos directos a documentos que te
interesa leer y revisar, esto lo puedes hacer a través de categorías.
Perfil: Almacena tus datos personales, como nombre, filiación, correo electrónico,
trabajos publicados, número de citas recibidad y coautores.

51. Ordena los pasos de una estrategia de búsqueda de información académica (no
corregida)

52. Las técnicas de:

Son utilizadas en investigaciones con un diseño documental

53. Complete:
Los diseños etnográficos, biográficos, fenomenológicos, de investigación-acción y
documentales, son Investigación cualitativa descriptiva

Los diseños de teoría fundamentada y de inducción analítica, son Investigación

Cualitativa interpretativa
54. Relacione las características de la redacción científica

55. Complete:
Mendeley es una aplicación gratuita, que es al mismo tiempo un gestor de
bibliografías, un lector de PDF, un sistema para almacenar y organizar documentos,
un buscador de información científica y una red social académica en la que compartir

citas bibliográficas y publicaciones.

[Link] las definiciones de los tipos de citas:

Citas directas: El texto citado es igual al original
Citas indirectas: El texto citado lo decimos con nuestras palabras

57. La cita:
Es de tipo: Cita directa con énfasis en el autor

58. Relacione estos conectores con su funcionalidad

Conectores para añadir ideas aparte de, además, sobre todo, de todos modos, de
Cualquier manera
Conectores para contrastar a diferencia de, al contrario, no obstante, sin embargo
Conectores para ilustrar resultados por eso, por lo tanto, resulta que, en consecuencia

59. El denominado catálogo 2.0 de Latindex, fue lanzado en el año:

2018

60. Complete:
Latindex es una red de 24 instituciones que operan de manera coordinada para reunir y
diseminar información sobre las revistas científicas producidas en la región, integrando
también las que difunden estudios iberoamericanistas en el mundo. Su registro y
consulta son gratuitos

61: Qué es Redalyc?

La Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal es un
Proyecto académico para la difusión en acceso abierto

62. Complete:
Las bases de datos científicas o académicas, contienen información relevante ,
actualizada, precisa , contrastada y de calidad
63. Cuando queremos publicar un artículo científico en alguna revista, quién lo
revisa en Primera instancia:
El editor de la revista

64. Escoja la opción que SE EXCEPTÚA de ser función de una hipótesis

Estudios que muestran la relación causa efecto

65. La siguiente hipótesis: "Las principales características del desempleo en la

ciudad son la edad, el nivel educativo y el sexo" es:
Descriptiva

66. La siguiente hipótesis: "A mayor costo del dinero (tasa de interés), menor el
monto de inversión de las empresas", es:
Correlacional

67. La siguiente hipótesis: "Las principales causas del índice de desempleo actual
en la Ciudad No están determinadas por las medidas económicas del gobierno", es:
Nula

68. Escoja la opción que SE EXCEPTÚA de ser característica de las hipótesis:

Ser formulados con un verbo en infinitivo

69. Escoja la opción correcta que SE EXCEPTÚA de ser una generalidad del
marco teórico
Permite documentar la importancia de realizar el estudio

70. El Marco referencial de la investigación está integrado por:

Marco histórico, marco teórico, marco conceptual

71. El siguiente enunciado: "La información que identifica y describe la historia,

así como también la naturaleza del problema que se está investigando en
referencia a literatura ya existente", corresponde a:
Antecedentes de la investigación
72. La siguiente definición de Marco Teórico: "La lente a través del cual el
investigador verá y abordará el fenómeno o situación a estudiar", corresponde a:
Marriam (1998)

73. Para la correcta redacción del marco teórico se lo debe realizar de acuerdo a lo
que establecen
Normas de redacción

74. Cuando se desarrolla la herramienta de análisis denominada "Diagrama de

Ishikawa" o "Espina de Pescado", se lo hace basado en un problema central, y
consiste en determinar del problema
Las causas

75. La acción de elaborar la pregunta principal de investigación que sirve de base

para el objetivo general, se denomina:
Formulación

76. La variable independiente en proyecto o trabajo de investigación constituye del

problema
La causa

77. Para el desarrollo de la herramienta "Árbol de problemas", se consideran 3

componentes principales que son:
Problema principal, causas, efectos

78. En un proyecto o trabajo de investigación, siempre se inicia con el problema, y

usualmente se identifican dos variables principales que son denominadas:
Variables independiente y dependiente

79. Escoja la alternativa correcta que completa el siguiente enunciado: "es una
cosa que varía, y esta variación es susceptible de"
Variable, medirse
80. En el siguiente ejemplo de hipótesis "El nivel de productividad de una
organización, está determinado por el grado de capacitación académica que tiene
cada persona", escoja la alternativa que corresponda a la variable dependiente:
Nivel de productividad

81. Las Variables de investigación por su Relación de Dependencia se clasifican en:

Independientes, dependientes, intervinientes

82. Escoja la opción que completa correctamente la siguiente definición:

"Operacionalización de variables, es el proceso de llevar una variable del nivel a
un plano
abstracto, concreto

83. La siguiente definición de Indicador: "Explica cómo se define el concepto

específicamente en el estudio planteado, que puede diferir de su definición
etimológica". Corresponde a:
Definición operacional
84. Qué pasos podemos usar como estrategia de búsqueda de documentos
académicos y científicos
Utilizar en Google Académico las palabras clave que identifican el tema que estamos
investigando, analizar los resultados de búsqueda, revisar la pertinencia de estos
resultados, descargar los documentos y organizar en carpetas toda la información
recopilada.

85. Que significa seguir a un perfil en Google Académico

Seguir a un perfil permite recibir alertas de sus publicaciones nuevas y las citas que
reciben sus trabajos académicos

86. Relaciones los términos con la definición

Biblioteca en google académico: Servicio de registro, almacenamiento y organización
de documentos académicos y científicos.
Perfil en google académico: Espacio personal para los investigadores en el que se
registran sus publicaciones y las citas que reciben en cada publicación.
Alertas de google académico: Servicio de notificaciones sobre la publicación de
documentos académicos y científicos de un autor o área temática.
87. ¿Para qué sirve la herramienta de los índices en el catálogo SCIELO?
Para especificar las características de los resultados de la búsqueda, para medir el
impacto de las publicaciones académicas.

88. Las bases de datos científicas, son colecciones de publicaciones de Contenido

científico-técnico, como artículos de revistas, libros, tesis, congresos, etc. Que
tienen como objetivo:
Reunir toda la producción bibliográfica posible sobre un área de conocimiento.

89. Los artículos científicos de tipo editorial, comentario o perspectiva, se

Caracterizan por:
Expresar el punto de vista de un autor

90. Relaciona los tipos de documentos académicos con sus características

Artículo de revisión: Resumen el trabajo de existente de un tema, contienen muchas
referencias útiles, son manuscritos extensos, por lo general no reportan nuevos
resultados.
Comunicación corta: Presentan descubrimientos nuevos y originales, explican la
metodología utilizada para obtener los resultados, contienen datos experimentales.
Artículo editorial: Exponen el punto de vista del autor, comentan alguna publicación
reciente (libro, tesis, artículo)

91. Relacione los conectores con su utilidad:

Conectores para ejemplar: En concreto, Por ejemplo, En particular, En el caso de
Conectores para introducir: Para comenzar, En primer lugar, Para empezar, A
continuación
Conectores para explicar: Es decir, En otras palabras, Esto es, En efecto

92. Escoja la opción que muestra el correcto enunciado realizado por Acroff
(1967), relacionado con el planteamiento del problema:
Un problema correctamente planteado está parcialmente resuelto
93. Escoja la opción correcta que describe los elementos del planteamiento de Un
problema
Definición y delimitación del problema; preguntas de investigación; objetivos;
Justificación

94. El siguiente enunciado: "Orientan sobre los resultados que se pretenden

alcanzar", corresponde a:
Objetivos
95. La siguiente hipótesis: "El nivel de productividad del personal de una
Organización Está determinado por el grado de capacitación académica que tiene
cada persona", es:
De causalidad

96. El siguiente enunciado "Se formulan para probar una suposición y no mostrar
rasgos de una situación", corresponde a:
Hipótesis

97. El siguiente enunciado: "Seguir un orden metodológico y un ordenamiento

lógico", corresponde a:
Criterios para formular objetivos

98. En las siguientes opciones 3 son funciones de las variables independientes, y

una corresponde variables dependientes, escoja la opción que corresponde a
variables dependiente
Se llama también de efecto o acción condicionada

99. De acuerdo a la siguiente variable: "Nivel socioeconómico", escoja la opción

que SE EXCEPTÚA de ser indicador de dicha variable
temperatura ambiental

100. Escoja la opción correcta que completa el siguiente enunciado:

"…………………….. es aquella que se interpone entre la variable
independiente y la variable dependiente.
Variable interviniente
101. Escoja la opción correcta que completa el siguiente enunciado: "El marco De
referencia es la fundamentación……………..de la investigación
Teórica

102. Escoja la opción correcta que corresponde al enunciado de Cerda (1998),

respecto al marco teórico
Es imposible concebir una investigación científica sin la presencia de un marco Teórico

103. La elaboración del marco teórico se recomienda realizarla a partir de la

estructuración de un índice, sumario o vertebración, que debe estar siempre
vinculado a:
Variables de investigación

104. Complete:
Los diseños fenomenológicos consideran a los grupos humanos e instituciones sociales
como su objeto de estudio.

105. El autor de la siguiente definición: "Una hipótesis es una suposición respecto

de algunos elementos empíricos y otros conceptuales, y sus relaciones mutuas, que
surge más allá de los hechos y las experiencias conocidas, con el propósito de llegar
a una mayor comprensión de los mismos”., ´pertenece a:
Arias Galicia (1991)

106. El siguiente enunciado: "Organice la información mediante un análisis crítico

de Los planteamientos teóricos presentado en los artículos o libros a:
Lineamientos del marco teórico

107. Escoja la opción que se EXCEPTÚA como respuesta a la pregunta ¿Por qué
deben definirse las variables?
Porque operacionalizar una variable es hacerla medible

108. Para el correcto desarrollo de la herramienta "Árbol de problemas", en las

raíces del árbol se consideran:
Las causas del problema

109. Las palabras clave son una lista de términos que describen el contenido del
documento, y son utilizadas por el buscador académico para indexar este
documento en la base de datos.
Verdadero

110. Complete:
Un tesauro es una lista de palabras o términos empleados para representar conceptos.
En suma, los tesauros son utilizados como un medio de restricción de las palabras
clave enfocándose hacia un vocabulario controlado que permite ordenar de forma

adecuada el conocimiento sobre una temática en cuestión.

111. Compete:
El Directory of Open Access Journals (DOAJ) es una lista de revistas de acceso libre ,
científicas y académicas, que cumplen con estándares de alta calidad como la revisión
por pares y el control de calidad editorial . Todas cumplen con la condición de ser
gratuitas para todos al momento de su publicación. El objetivo del DOAJ es
"incrementar la visibilidad y facilitar el uso de revistas científicas y académicas de
acceso libre, de manera que se promueve su mayor uso e impacto."

112. La cita:
Tiene: Cita directa con énfasis en el texto
113. El siguiente enunciado: "Deben indicar la raíz del problema que se está
estudiando. Se debe proveer un contexto del problema en relación a la teoría,
investigación y/o práctica, y su importancia", corresponde a:
Antecedentes de la investigación
114. De las siguientes opciones, una se exceptúa de ser considerada generadora de
ideas.
el problema de investigación
115. De las siguientes opciones, una se exceptúa de ser considerada como criterio
para el planteamiento del problema:
debe indicar claramente el que, como y para que de la investigación.

116. Las comunicaciones cortas y los artículos completos, son generalmente

utilizados para:
Reportar descubrimientos científicos nuevos y originales
117. La Varianza y Desviación Estándar, son medidas estadísticas de:
Dispersión
118. Respecto a la bibliografía, escoja la alternativa que contiene el enunciado
correcto
En esta lista no debe haber referencias que no estén citadas en el contenido del texto y
viceversa
119. Escoja la alternativa que contiene las principales medidas estadísticas para el
procesamiento de datos:
Medidas de Tendencia central y medidas de dispersión

120. Escoja la alternativa que se EXCEPTÚA de ser una representación gráfica en

el procesamiento de datos
Chi cuadrado
121. El siguiente enunciado: "Se muestra síntesis del estado del conocimiento en el
tema y respuesta a las preguntas, objetivos o hipótesis", corresponde a:
Conclusiones
122. El número de pasos para seleccionar una muestra de investigación cualitativa
es:
3
123. El siguiente enunciado: "El número de casos que nos permitan responder a
las preguntas de investigación, que más adelante se denominará saturación de
categorías", corresponde a:
El entendimiento del fenómeno
124. El siguiente enunciado: "El procedimiento no es mecánico, depende del
proceso de toma de decisiones de un investigador", corresponde a:
Muestra no probabilística
125. Escoja la alternativa que se EXCEPTÚA de los factores que intervienen para
determinar o sugerir el número de casos en una muestra cualitativa inicial:
Definición de las unidades de análisis o casos iniciales

126. Escoja la alternativa que se EXCEPTÚA de métodos teóricos:

El criterio de expertos
127. La siguiente pregunta:
En una escala del 1 al 7 responda a su criterio ¿Cómo considera el servicio
otorgado por la operadora de su celular? corresponde a pregunta:
Escala de diferencial semántico
128. Una de las siguientes alternativas se EXCEPTÚA, de constituir un aspecto
para el contacto inicial en una entrevista:
Presentar la problemática e hipótesis de la investigación
129. Las siguientes opciones muestran la clasificación de la Técnica de
Observación. Una de las alternativas está mal enunciada, indique cuál es:
Observación humana y observación robótica
130. Una de las siguientes alternativas se EXCEPTÚA de ser una razón para
aplicar encuesta en lugar de la entrevista:
Porque se carece de recursos económicos
131. Escoja la alternativa que completa el espacio en blanco y que corresponde al
lugar predominante de las técnicas en el proceso de investigación
Trabajo de campo
132. Escoja la opción correcta que se exceptúa de la conformación de elementos
para operacional izar las variables: (no corregida)
es definición conceptual o observación
133. El siguiente enunciado: "Se muestra síntesis del estado del conocimiento en el
tema y respuesta a las preguntas, objetivos o hipótesis", corresponde a:
Conclusiones

134. Los pasos recomendados para el procesamiento de datos son en total:

5
135. Escoja la alternativa que contiene 3 medidas estadísticas de tendencia central
Media, mediana, moda
136. Jany (1998), presenta la siguiente definición: "“la totalidad de elementos o
individuos que tienen ciertas características similares y sobre las cuales se desea
hacer inferencia”. Esta definición corresponde a:
Población

137. El siguiente enunciado: "Se refiere a la lista, el mapa o la fuente de donde

pueden extractarse todas las unidades de muestreo o unidades de análisis en la
población, y de donde se tomarán los sujetos objetos de estudio", corresponde a:
Marco muestral
138. Escoja la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: "La
entrevista permite________________ en respuestas superficiales
Profundizar
139. En las siguientes alternativas 3 corresponden a instrumentos y 1 corresponde
a técnica de investigación. Escoja la opción que indica la técnica.
Escala de actitudes
140. Escoja la alternativa que se EXCEPTÚA de ser una forma de preguntas:
Semicerrada

141. Escoja la alternativa que se EXCEPTÚA de métodos empíricos

Histórico – lógico
142. Escoja la alternativa que se EXCEPTÚA de los pasos para seleccionar
muestra de investigación cuantitativa:
Revisar permanentemente las unidades de análisis
143. Escoja la alternativa que se EXCEPTÚA del presupuesto de gastos
Variables

144. En las siguientes alternativas 3 corresponden a técnicas y 1 corresponde a

instrumento de investigación. Escoja la opción que indica el instrumento
Cuestionario

145. El presente enunciado: "Definir las variables o los criterios para ordenar los
datos obtenidos en el trabajo de campo", corresponda a un poso para:
Procesamiento de datos
146. Escoja la alternativa correcta que indica en que caso se aplica la siguiente
fórmula para calcular la muestra:

Población finita, investigación cuantitativa

[Link] siguiente escala de respuestas:

Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Ni acuerdo ni en desacuerdo
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
corresponde a preguntas:
Escala de Likert