excelencia

Programa de Evaluaciones
Curriculares Inclusivas

1  a 6
º    º
básico

Matemática
El Programa de Evaluaciones Curriculares Inclusivas de Matemática es
una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones
Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección de contenidos de:
Prof. RODOLFO HIDALGO CAPRILE

Jefa de Inclusión Educativa

Prof. Marcela Briceño Villalobos

Edición
Prof. Sandra Droguett Villarroel (1 básico y 2 básico)
Prof. Vivian Palacios Toledo (3 básico y 4 básico)
Prof. Patricio Loyola Martínez (5 básico y 6 básico

Corrección de estilo
Rodrigo Olivares de la Barrera

Documentación
Cristian Bustos Chavarría

Subdirección de diseño
María Verónica Román Soto

Diseño y diagramación
Claudia Barraza Martínez
Ana María Torres Nachmann

Cubierta
Miguel Bendito López

Producción
Rosana Padilla Cencever

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del derecho de
autor, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra
por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático,
y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las
obras con derecho de autor que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisión será
rectificado en futuras impresiones a medida que la información esté disponible.
© 2018, by Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones.
Avda. Andrés Bello 2299, piso 10, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile y producido por A impresores S. A.
ISBN: 978-956-15-3408-7 – Inscripción n.° 298.108
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Santillana® es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S. L.
Todos los derechos reservados.
 excelencia

Presentación
La excelencia es una meta que nos moviliza a todos: directivos, profesores,
educadoras, estudiantes, familias y también a los profesionales de Santillana.

Les presentamos el Programa Excelencia, que es una propuesta curricular,

didáctica y evaluativa, inédita en América Latina, que apoya el proceso
de enseñanza-aprendizaje de los docentes de educación básica para las
asignaturas de Matemática, Lenguaje y Comunicación, Ciencias Naturales e
Historia, Geografía y Ciencias Sociales de 1º a 6º básico.

En su propuesta, Excelencia tiene tres programas pedagógicos:

• Programa de Refuerzo y Ampliación: son fichas de trabajo

multicopiables que apoyan la cobertura curricular de los Objetivos de
Aprendizaje esenciales de cada una de las asignaturas. De este modo,
los estudiantes pueden fortalecer el logro de los OA esenciales y aquellos
con talento académico pueden tener más oportunidades de aprendizaje.

• Programa Pedagógico Avanza: son fichas de trabajo multicopiables

adaptadas con criterios pedagógicos y gráficos que promueven la
diversificación de la enseñanza y los requerimientos del decreto nº 83 del
Ministerio de Educación.

• Programa de Evaluaciones Curriculares Inclusivas: son pruebas

multicopiables adaptadas curricularmente que facilitan el proceso
evaluativo de estudiantes con necesidades educativas especiales, según
las orientaciones de implementación del decreto nº 83 del Ministerio de
Educación para cada una de las unidades del Proyecto Saber Hacer, en
total correspondencia con el currículum ministerial vigente.

El siguiente material corresponde al Programa de Evaluaciones Curriculares

Inclusivas de la asignatura de Matemática de 1º a 6º básico.
 Organización
Programa de Evaluaciones Curriculares Inclusivas

Las evaluaciones del Programa de Evaluaciones Curriculares Inclusivas para la asignatura de Matemática
poseen la siguiente estructura:

Íconos que refuerzan la acción que debe realizar el

Ejemplos resueltos para apoyar
alumno en Lenguaje y Comunicación y Matemática.
la comprensión de la actividad.

Avanza Evaluación Unidad 1 Unidad del proyecto.

Avanza Evaluación
5 Escribe la sustracción que permite comprobar Unidad
cada suma. 1

4
Avanza
Completa cada recta numérica.
Evaluación Unidad 1
95 + 36
Avanza
3 Escribe el número que se obtiene al componer.
Evaluación Unidad 1

2 Completa cada conteo. Avanza Evaluación Unidad 1

131 – 315
95 318 321 327 330
Nombre:
8C + 9U 809
Curso: Fecha:
a. c.
a. 683 693 703 713 723
43 + 15 34 + 75 , , 1 Escribe
, el número, representado.
459 471
excelencia

a.
5C + 3D + 1U
excelencia

a.
– b. – 121 126 136 141 $ 435
, , , ,
excelencia

684 688 692 696

b.
9C + 5D

excelencia
b. d.
80 + 22 a.
26 + 29 b.
c. 414 514 614 714
Evaluación para
excelencia

, , , ,
197 200 203 206 209 215

– –
c.
4C + 1D + 3U el alumno
c.
d. 842 852 862 872
, , b. , ,
511 519 523 527
d.
2C + 8D + 6U
d.
757 767 772 777
Matemática 3° básico , , , ,

c.
Matemática 3° básico

Matemática 3° básico

Matemática 3° básico

Matemática 3° básico

excelencia

Tablas de especificaciones Tabla de especificaciones

Evaluación Unidad 4 - Avanza

adaptadas para cada una Área: Matemática

Curso: 3° básico
Nombre de la unidad: Medios de comunicación

de las unidades. Eje N° OA Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad

N° de
actividad
Respuesta

500 – 460 = 40
1a
Recibe $ 40 de vuelto.
Adición y
1
Números y Comprender y resolver Problemas aditivos sustracción 120 + 300 = 420

Información para
10 Problemas aditivos y Aplicar 1b
operaciones problemas aditivos. (págs. 284 a 287) con números Debe pagar $ 420.
multiplicativos
naturales
500 – 330 = 170
1c
Recibe $ 170 de vuelto.

Comparación
2a

2b
2 es menor que 5
7
4 es menor que 8
7 el docente
Comparar y ordenar y orden de
Números y 2 9 9
11 fracciones de igual fracciones de igual Fracciones Analizar
operaciones Fracciones
denominador. denominador 2c 1 es igual a 1 .
(págs. 310 a 313) 3 3

2d 7 es mayor que 5 .
8 8
 excelencia

Programa de Evaluaciones
Curriculares Inclusivas

1 º
básico

Matemática
 Contenidos
Evaluaciones Curriculares e Inclusivas – Saber Hacer excelencia
› Matemática

Unidad 1 Grandes momentos

Unidad 2 De paseo

Unidad 3 Un lugar especial

Unidad 4 Me gusta aprender

Íconos
Programa Pedagógico Avanza

Los siguientes íconos ayudarán a comprender las instrucciones de las actividades.

Pinta Completa / Escribe / Completa / Escribe / Encierra

Responde / Reescribe Responde

Une Dibuja Numera / Cuenta /

Resuelve / Calcula
 Avanza Evaluación Unidad 1

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Escribe el número representado.

1 3
5 6
2 4

6
excelencia

a. c.

b. d.

Matemática 1° básico
Avanza Evaluación Unidad 1

2 Dibuja para representar un número hasta 10 mayor que el

dado en cada caso.

a.

excelencia
b.

c.

Matemática 1° básico
 Avanza Evaluación Unidad 1

3 Observa la imagen y une al niño o a la niña con la posición que va

en la carrera.
excelencia

Primero

Sexto
a.

Tercero

b.

Décimo

c.

Séptimo

Matemática 1° básico
Avanza Evaluación Unidad 1

4 Escribe dos combinaciones aditivas distintas para cada número.

9 9

4 + 5 6 + 3

a.
4 4

excelencia
+ +

b.
6 6

+ +

c.
7 7

+ +

Matemática 1° básico
 Avanza Evaluación Unidad 1

5 Dibuja los que faltan para completar una decena (1 D) en

cada caso.

a.
excelencia

b.

c.

Matemática 1° básico
Avanza Evaluación Unidad 1

6 Pinta la figura en blanco del color que continúa cada secuencia.

a.

excelencia
b.

c.

Matemática 1° básico
 Avanza Evaluación Unidad 1

7 Encierra la actividad que demoras menos tiempo en realizar en

cada caso.

a.
excelencia

b.

c.

Matemática 1° básico
Avanza Evaluación Unidad 1

8 Une cada fecha según el orden en que ocurren en un año.

1 de enero
1º
Año Nuevo

a.
1 de mayo
2º
Día del Trabajador

excelencia
b.
25 de diciembre
3º
Navidad

c.
8 de marzo
4º
Día de la Mujer

Matemática 1° básico
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 1 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 1° básico
Nombre de la unidad: Grandes momentos

N° Nivel de Nº de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
1a 4
Números hasta el 10
Contar, leer y 1b 7
Números y 1 (págs. 16 a 19) Números
1y3 representar números Comprender 2
operaciones Números Conteo naturales
hasta el 10. 1c 3
(págs. 20 a 23)
1d 8

2a Número entre 4 y 10
Números y Comparar y ordenar 1 Comparación y orden Números
4 Comprender 2 2b Número entre 6 y 10
operaciones números hasta el 10. Números (págs. 24 a 27) naturales
2c Número 10
3a Tercero
Reconocer el orden
Números y 1 Los números ordinales Números
2 utilizando los números Reconocer 1 3b Décimo
operaciones Números (págs. 28 a 31) ordinales
ordinales.
3c Sexto

4a 3 + 1, 2 + 2
Comprender las 2 Combinaciones Composición y
Números y
6 combinaciones Sistema de aditivas básicas descomposición Aplicar 2 4b 5 + 1, 4 + 2, 3 + 3
operaciones
aditivas básicas. numeración (págs. 42 a 45) de números
4c 6 + 1, 5 + 2, 4 + 3

5a Dibujar 2 .
2 Sistema de
Números y Comprender el La decena (págs. 46
8 Sistema de numeración Aplicar 1 5b Dibujar 5 .
operaciones concepto de decena. a 49)
numeración decimal
5c Dibujar 8 .
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 1 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 1° básico
Nombre de la unidad: Grandes momentos

N° Nivel de Nº de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
6a Pintar gris
Patrones y Continuar patrones 3 Patrones repetitivos
11 Patrones Aplicar 2 6b Pintar gris
álgebra repetitivos. Patrones (págs. 54 a 57)
6c Pintar gris

Encerrar primera
7a
actividad
4 Duración y orden de
Comparar la duración Ubicación Encerrar segunda
Medición 16 Ubicación eventos cotidianos Comprender 1 7b
de eventos cotidianos. temporal actividad
temporal (págs. 64 a 67)
Encerrar segunda
7c
actividad
8a 3°
4
Secuenciar eventos en Eventos en el tiempo Ubicación
Medición 17 Ubicación Comprender 2 8b 4°
el tiempo. (págs. 68 a 71) temporal
temporal
8c 2°
 Avanza Evaluación Unidad 2

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Completa el conteo y escribe el número total de .

5 10 15 20 20
, , ,

a.
excelencia

, ,

b.

, ,

c.

, , , ,

Matemática 1° básico
Avanza Evaluación Unidad 2

2 Escribe los números ordenados de mayor a menor.

4, 14, 7, 20

20 14 7 4
, , ,

a. 15, 16, 5, 11

, , ,

excelencia
b. 9, 8, 17, 19

, , ,

c. 13, 2, 3, 12

, , ,

Matemática 1° básico
 Avanza Evaluación Unidad 2

3 Observa el referente y pinta un recuadro en el cual puedas dibujar

la cantidad indicada de iguales a los dados.

Referente Dibujar 10

a. Referente Dibujar 12
excelencia

b. Referente Dibujar 8

c. Referente Dibujar 2

Matemática 1° básico
Avanza Evaluación Unidad 2

4 Escribe la descomposición según posición y según valor

posicional de cada número.

16 16

1D 6U 10 6

a.
13 13

excelencia
b.
18 18

c.
20 20

Matemática 1° básico
 Avanza Evaluación Unidad 2

5 Escribe el patrón que sigue cada secuencia numérica.

–2

20 18 16 14 12
, , , , , ...

a.
excelencia

8 10 12 14 16
, , , , , ...

b.

0 4 8 12 16
, , , , , ...

c.

13 11 9 7 5
, , , , , ...

Matemática 1° básico
Avanza Evaluación Unidad 2

6 Une cada cuerpo con el nombre de las figuras geométricas a las

cuales se asemejan sus caras.

Cuadrado

a.
Cuadrado

excelencia
Rectángulo
b.

Círculo

c.

Triángulo

Matemática 1° básico
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 2 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 1° básico
Nombre de la unidad: De paseo

N° Nivel de Nº de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
Leer y representar Números del 11 al 20 1a 5, 10, 15 � 15
números del 11 al 20. (págs. 82 a 85)
Números y 1 Números 1b
1y3 Contar utilizando Conteo por Comprender 2 2, 4, 6 � 6
operaciones Números naturales
diversas agrupaciones
agrupaciones. (págs. 86 a 89) 1c 2, 4, 6, 8, 10 � 10

2a 16, 15, 11, 5

Números y Comparar y ordenar 1 Comparación y orden Números
4 Aplicar 2 2b 19, 17, 9, 8
operaciones números hasta el 20. Números (págs. 90 a 93) naturales
2c 13, 12, 3, 2
Pintar recuadro de
3a 10 • 4 cuadrados
aprox.
Estimación de Pintar recuadro de
Números y Estimar cantidades 1
5 cantidades Estimación Aplicar 3 3b 6 • 4 cuadrados
operaciones hasta el 20. Números
(págs. 94 a 97) aprox.
Pintar recuadro de
3c 3 • 2 cuadrados
aprox.

Unidades, decenas y Sistema de 4a 1 D y 3 U – 10 y 3

Componer y
valor posicional numeración
descomponer 2
Números y (págs. 104 a 107) decimal
6y8 números según Sistema de Aplicar 2 4b 1 D y 8 U – 10 y 8
operaciones Composición y Composición y
posición y según valor numeración
descomposición descomposición
posicional.
(págs.108 a 111) de números 4c 2 D y 0 U – 20 y 0
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 2 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 1° básico
Nombre de la unidad: De paseo

N° Nivel de Nº de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
5a +2
Patrones y Reconocer patrones 3 Patrones numéricos
11 Patrones Aplicar 2 5b +4
álgebra numéricos. Patrones (págs. 120 a 123)
5c –2

6a Cuadrado y rectángulo
Relacionar cuerpos 4 Relación entre figuras Relación entre
Geometría 14 geométricos con Figuras y y cuerpos geométricos figuras 2D y Reconocer 1 6b Cuadrado y triángulo
figuras geométricas. cuerpos (págs. 136 a 139) figuras 3D
6c Triángulo y rectángulo
 Avanza Evaluación Unidad 3

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Escribe la operación que permite resolver cada situación.

Tengo 3 flores rojas y 5 flores blancas.

¿Cuántas flores tengo en total?

3 + 5

a. En una plaza había 10 árboles.

excelencia

Para primavera plantaron 8 árboles más.

¿Cuántos árboles hay ahora?

b. En un juego estaba en la casilla 16.

Al lanzar el dado tuve que retroceder 5 casillas.
¿En cuál casilla quedé?

c. En un estuche hay 18 lápices.

10 lápices tienen punta y al resto se les quebró.
¿Cuántos lápices tienen la punta quebrada?

Matemática 1° básico
Avanza Evaluación Unidad 3

2 Dibuja para calcular el resultado de cada operación. Luego

escribe el resultado. Para la sustracción, no olvides tachar.

12 – 7 = 5 a. 9+6=

excelencia
b. 14 – 8 = c. 12 + 7 =

Matemática 1° básico
 Avanza Evaluación Unidad 3

3 Escribe la adición relacionada con cada sustracción.

17 – 4 = 13

13 + 4 = 17

a. 15 – 11 =
excelencia

b. 19 – 7 =

c. 18 – 10 =

Matemática 1° básico
Avanza Evaluación Unidad 3

4 Calcula mentalmente y escribe el resultado.

16, 17, 18, 19

16 + 3 = 19

a. 13 + 5 =

excelencia
b. 14 + 3 =

c. 18 – 6 =

Matemática 1° básico
 Avanza Evaluación Unidad 3

5 Dibuja una placa en el lado derecho de la balanza para que se

cumpla la relación dada.

a.
excelencia

b.

c.

Matemática 1° básico
Avanza Evaluación Unidad 3

6 Dibuja una línea más larga que la dada en cada caso.

a.

excelencia
b.

c.

Matemática 1° básico
 Avanza Evaluación Unidad 3

7 Responde a partir de la tabla.

Lugar favorito
Lugar Conteo Total
Campo /////// 7
Playa ///// 5
Montaña //////// 8

• Si cada persona dio una preferencia, ¿cuántas

personas fueron en total?
En total fueron 20 personas.
excelencia

a. ¿Cuántas personas en total prefieren la montaña y la playa?

b. ¿Cuántas personas menos prefieren la playa que el campo?

c. ¿Cuántas personas más prefieren la montaña que la playa?

Matemática 1° básico
Avanza Evaluación Unidad 3

8 Pinta para representar la siguiente información en el gráfico

de bloques.

Se preguntó a los estudiantes de 1° básico por su verdura

favorita. Estas fueron sus respuestas:
lechuga lechuga apio repollo
apio lechuga repollo brócoli
apio lechuga apio repollo
apio lechuga apio brócoli
lechuga apio brócoli brócoli

excelencia
Verdura preferida

Verdura
Lechuga a. Apio b. Repollo c. Brócoli

Matemática 1° básico
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 3 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 1° básico
Nombre de la unidad: Un lugar especial

N° Nivel de Nº de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
Comprender la adición Juntar o separar 1a 10 + 8
y la sustracción a (págs. 174 a 177) Adición y
1
Números y partir de las acciones Agregar o quitar sustracción
9 Acciones Comprender 2 1b 16 – 5
operaciones de juntar o separar, (págs. 178 a 181) con números
aditivas
agregar o quitar, Avanzar o retroceder naturales
avanzar o retroceder. (págs. 182 a 185) 1c 18 – 10

Resolver adiciones Resolución Adición y 2a 15

Números y y sustracciones 2 de adiciones sustracción
9 Aplicar 2 2b 6
operaciones aplicando diversas Operaciones y sustracciones con números
estrategias. (págs. 190 a 193) naturales 2c 19

Comprender la Relación entre Adición y 3a 4, 11 + 4 = 15

Números y relación inversa 2 la adición y sustracción
10 Aplicar 2 3b 12, 7 + 12 = 19
operaciones entre la adición y Operaciones la sustracción con números
la sustracción. (págs. 194 a 197) naturales 3c 8, 10 + 8 = 18

4a 18
Aplicar estrategias de Estrategias de
Números y 2 Estrategias de
7 cálculo mental para cálculo mental Aplicar 2 4b 17
operaciones Operaciones cálculo mental
resolver adiciones. (págs. 198 a 201)
4c 12
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 3 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 1° básico
Nombre de la unidad: Un lugar especial

N° Nivel de Nº de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
5a Placa en 8, 9 o 10.
3 Igualdad o
Patrones y Describir y registrar Igualdades y
12 Igualdad o desigualdad Aplicar 2 5b Placa en el 6.
álgebra desigualdades. desigualdades
desigualdad (págs. 208 a 211)
5c Placa del 1 al 9.

6a Línea de 3 cm o más.
Identificar y Unidades de medida Unidades de
4 Línea de 2,5 cm o
Medición 18 comparar la longitud no estandarizadas medida de Comprender 1 6b
Longitud más.
de objetos. (págs. 216 a 219) longitud
6c Línea de 6 cm o más.

5 7a 13 personas.
Datos y Registrar datos en Registro e Tablas de conteo Tablas de
19 Analizar 3 7b 2 personas.
probabilidades tablas de conteo. interpretación (págs. 224 a 227) conteo
de datos 7c 3 personas.

5 8a Pintar 7 bloques.
Datos y Registrar datos en Registro e Gráficos de bloques Gráficos de
19 Analizar 3 8b Pintar 3 bloques.
probabilidades gráficos de bloques interpretación (págs. 228 a 231) bloques
de datos 8c Pintar 4 bloques.
 Avanza Evaluación Unidad 4

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Escribe la operación que permite resolver cada situación.

Hay 10 pelotas de fútbol y 15 de tenis.

¿Cuántas pelotas de tenis más que de fútbol hay?

15 – 10

a. Ana tiene 6 autitos de juguete.

excelencia

Ema tiene 9 autitos de juguete.

¿Cuántos autitos más que Ana tiene Ema?

b. Luis horneó 14 galletas.

Juan horneó 4 galletas más que Luis.
¿Cuántas galletas horneó Juan?

c. En una caja hay 5 libros menos que en un estante.

Si en el estante hay 18 libros, ¿cuántos hay en la caja?

Matemática 1° básico
Avanza Evaluación Unidad 4

2 Escribe cada operación y resuélvela aplicando la descomposición.

17 – 6

D U
1 7 10 + 7
– 6 – + 6
1 1 10 + 1

a. 12 + 7
D U
+

excelencia
+

b. 13 + 4
D U
+

c. 18 – 13
D U
+

Matemática 1° básico
 Avanza Evaluación Unidad 4

3 Escribe el doble de cada número y cuánto le falta para

completar 10.

Número Doble Para completar 10

6 12 4

Número Doble Para completar 10

a. 3
excelencia

b. 5

c. 8

Matemática 1° básico
Avanza Evaluación Unidad 4

4 Escribe y resuelve la operación. Luego responde.

Hay 10 manzanas rojas y 8 manzanas verdes.

¿Cuántas manzanas hay en total?

10 + 8 = 18

Hay 18 manzanas en total.

a. Tengo 15 bolitas.
Mi hermana tiene 5 bolitas menos que yo.
¿Cuántas bolitas tiene mi hermana?

excelencia
=

b. Sergio tiene dos sobres con láminas: uno con 12 y otro con 7.
¿Cuántas láminas tiene Sergio en total?

c. En una plaza hay 8 perros y 3 gatos.

¿Cuántos perros más que gatos hay?

Matemática 1° básico
 Avanza Evaluación Unidad 4

5 Dibuja la línea descrita en cada caso.

Línea curva cerrada.

a. Línea curva abierta.

excelencia

b. Línea recta abierta.

c. Línea recta cerrada.

Matemática 1° básico
Avanza Evaluación Unidad 4

6 Escribe la posición que completa cada frase a partir de la imagen.

excelencia
está detrás del árbol.

a. está .

b. está

c. está

Matemática 1° básico
 Avanza Evaluación Unidad 4

7 Completa el pictograma con la siguiente información.

Se preguntó a los estudiantes de 1º sobre su sabor de

helado preferido y estas fueron las respuestas:
• 9 estudiantes prefieren el helado sabor a frutilla.
• 4 estudiantes prefieren el helado sabor a plátano.
• 7 estudiantes prefieren el helado sabor a damasco.
• 3 estudiantes prefieren el helado sabor a vainilla.

Sabor de helado preferido

excelencia

Frutilla

a.

b.

c.

=1

Matemática 1° básico
Avanza Evaluación Unidad 4

8 Responde a partir del pictograma.

Visitas al museo

Miércoles

Jueves

Viernes

=1

excelencia
• ¿Cuántas visitas más debió haber tenido el jueves para
igualar las del viernes?
2 visitas.

a. ¿Qué día fue menos visitado el museo?

b. ¿Cuántas visitas tuvo el museo el jueves?

c. ¿Cuántas visitas en total tuvo el museo los días presentados?

Matemática 1° básico
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 4 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 1° básico
Nombre de la unidad: Me gusta aprender

N° Nivel de Nº de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad

Comprender la adición Adición y 1a 9–6

La acción
Números y y la sustracción a 1 sustracción
9 de comparar Comprender 2 1b 14 + 4
operaciones partir de la acción de Operaciones con números
(págs. 248 a 251)
comparar. naturales 1c 18 – 5

Adición y 2a 19
Resolver adiciones Descomposición para
Números y 1 sustracción
9 aplicando la sumar y restar Aplicar 2 2b 17
operaciones Operaciones con números
descomposición. (págs. 252 a 255)
naturales 2c 5

Aplicar estrategias de 3a 6, 7
Estrategias de
Números y cálculo mental para 1 Estrategias de
7 cálculo mental Aplicar 2 3b 10, 5
operaciones resolver adiciones y Operaciones cálculo mental
(págs. 256 a 259)
sustracciones. 3c 16, 2

15 – 5 = 10
4a Mi hermana tiene
10 bolitas.
Adición y
2 Resolución de 12 + 7 = 19
Números y Resolver problemas sustracción
9 Problemas problemas aditivos Analizar 3 4b Tiene 19 láminas en
operaciones aditivos. con números
aditivos (págs. 266 a 269) total.
naturales
8–3=5
4c Hay 5 perros más
que gatos.
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 4 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 1° básico
Nombre de la unidad: Me gusta aprender

N° Nivel de Nº de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
5a R.V.

Identificar tipos 3 Líneas Líneas rectas y 5b R. V

Geometría 15 Reconocer 2
de líneas. Geometría (págs. 278 a 281) curvas

5c R. V.

6a frente a
Describir la posición
3 Posiciones Ubicación
Geometría 13 de personas con Comprender 2 6b a la izquierda
Geometría (págs. 282 a 285) espacial
relación a otros.
6c a la derecha

7a Plátano, 4
Construcción de
Datos y 19 y Construir 4
pictogramas Pictogramas Reconocer 3 7b Damasco, 7
probabilidades 20 pictogramas. Pictogramas
(págs. 292 a 295)
7c Vainilla, 3

8a Miércoles.
Interpretación
Datos y 19 y Leer e interpretar 4
de pictogramas Pictogramas Analizar 3 8b Tuvo 10 visitas.
probabilidades 20 pictogramas. Pictogramas
(págs. 296 a 299)
8c Tuvo 28 visitas.
 excelencia

Programa de Evaluaciones
Curriculares Inclusivas

2 º
básico

Matemática
 Contenidos
Evaluaciones Curriculares e Inclusivas – Saber Hacer excelencia
› Matemática

Unidad 1 Momentos entretenidos

Unidad 2 Nuestra cultura

Unidad 3 Una vida saludable

Unidad 4 Un mundo tecnológico

Íconos
Programa Pedagógico Avanza

Los siguientes íconos ayudarán a comprender las instrucciones de las actividades.

Completa / Escribe / Completa / Escribe / Encierra

Responde / Reescribe Responde

Dibuja Numera / Cuenta /

Resuelve / Calcula
 Avanza Evaluación Unidad 1

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Escribe con palabras.

42 Cuarenta y dos

a. 46
excelencia

b. 27

c. 31

Matemática 2° básico
Avanza Evaluación Unidad 1

2 Cuenta de 5 en 5 y escribe la cantidad de grupos que obtuviste.

7 grupos de a 5.

a.

grupos de a 5.

excelencia
b.

grupos de a 5.

c.

grupos de a 5.

Matemática 2° básico
 Avanza Evaluación Unidad 1

3 Escribe los números ordenados de menor a mayor.

50, 24, 47, 33

24 33 47 50
, , ,

a. 28, 48, 42, 32

, , ,
excelencia

b. 16, 34, 42, 26

, , ,

c. 25, 18, 49, 38

, , ,

Matemática 2° básico
Avanza Evaluación Unidad 1

4 Escribe la cantidad de decenas y unidades y el valor posicional

de los dígitos del número representado.

Decenas Unidades
2 3

20 3

a. Decenas Unidades

excelencia
b.
Decenas Unidades

c.
Decenas Unidades

Matemática 2° básico
 Avanza Evaluación Unidad 1

5 Escribe la operación que permite resolver cada situación.

En un concurso de mascotas participaron 22 hembras y

17 machos. ¿Cuántos machos menos que hembras participaron?

22 – 17

a. Marcela compró 25 manzanas y ocupó 12 para un pastel.

¿Cuántas manzanas le quedaron?
excelencia

b. Mario tenía 25 láminas y su abuelo le regaló 20 más.

¿Cuántas láminas tiene ahora?

c. Andrés tenía 47 caramelos.

Regaló 32 de sus caramelos a sus amigos.
¿Cuántos caramelos le quedaron?

Matemática 2° básico
Avanza Evaluación Unidad 1

6 Resuelve cada operación ocupando la estrategia que prefieras

y escribe el resultado.

34 + 12 = 46 47 – 32 = 15

a. 35 + 3 = c. 47 – 15 =

excelencia
b. 23 + 26 = d. 46 – 12 =

Matemática 2° básico
 Avanza Evaluación Unidad 1

7 Escribe y resuelve la operación. Luego responde.

Pedro tiene 24 lápices.

Felipe tiene 12 lápices.
¿Cuántos lápices tienen entre los dos?
24 + 12 = 36
Entre los dos tienen 36 lápices.

a. Manuel está en el casillero 45 de un juego de tablero.

Lanza el dado y debe retroceder 15 casilleros.
¿En qué casillero quedará?
excelencia

b. En un canasto hay 15 manzanas rojas y 14 manzanas verdes.

¿Cuántas manzanas hay en total?

c. En una caja hay 48 lápices.

De esos lápices, 30 son grafitos y el resto, lápices de colores.
¿Cuántos lápices de colores hay en la caja?

Matemática 2° básico
Avanza Evaluación Unidad 1

8 Responde a partir del calendario.

Febrero
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28

• ¿Cuáles son los martes del mes de febrero?

5, 12, 19 y 26.

excelencia
a. ¿Qué día de la semana es el 17 de febrero?

b. ¿Cuántos sábados tiene el mes de febrero?

c. Si hoy es 4 de febrero, ¿cuántos días faltan para el

25 de febrero?

Matemática 2° básico
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 1 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 2° básico
Nombre de la unidad: Momentos entretenidos

N° Nivel de Nº de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
1a Cuarenta y seis
Números y Leer y representar 1 Números hasta el 50
2 Números Comprender 1 1b Veintisiete
operaciones números hasta el 50. Números (págs. 16 a 19)
1c Treinta y uno

2a 6
Contar hasta el 500
Números y 1 Conteo hasta el 500 Estrategias de
1 usando diversas Aplicar 2 2b 9
operaciones Números (págs. 20 a 23) conteo
estrategias.
2c 12
3a 28, 32, 42, 48
Comparación y
Números y Comparar y ordenar 1 Comparación
3 orden de números Comprender 2 3b 16, 26, 34, 42
operaciones números de dos cifras. Números y orden
(págs. 24 a 27)
3c 18, 25, 38, 49

Reconocer unidades 4a 1 D y 8 U, 10 y 8
y decenas en
2 Unidades, decenas
Números y números hasta el 50 Sistema de
7 Sistema de y valor posicional Comprender 3 4b 3 D y 5 U, 30 y 5
operaciones y representarlos de numeración
numeración (págs. 32 a 35)
acuerdo con su valor
posicional. 4c 4 D y 6 U, 40 y 6

Comprender la adición 5a 25 – 12
Números y y la sustracción a 3 Acciones aditivas Adición y
9 Comprender 2 5b 25 + 20
operaciones partir de acciones Operaciones (págs. 48 a 51) sustracción
cotidianas. 5c 47 – 32
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 1 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 2° básico
Nombre de la unidad: Momentos entretenidos

N° Nivel de Nº de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
Resolver adiciones Resolución de 6a 38
y sustracciones adiciones y
aplicando diversas sustracciones Adición y 6b 49
Números y estrategias. 3 (págs. 52 a 55) sustracción
6y9 Aplicar 2
operaciones Describir y aplicar Operaciones Estrategias de 6c 32
estrategias de cálculo Estrategias de cálculo cálculo mental
mental para adiciones mental
(págs. 56 a 59) 6d 34
y sustracciones.
45 – 15 = 30
7a Quedará en el casillero
30.
Resolución de 15 + 14 = 29
Números y Resolver problemas 3 Adición y
9 problemas aditivos Analizar 3 7b Hay 29 manzanas en
operaciones aditivos. Operaciones sustracción
(págs. 60 a 63) total.
48 – 30 = 18
7c Hay 18 lápices de
colores.

Identificar días, 8a Domingo

4 Días, semanas y
semanas, meses Ubicación
Medición 17 Ubicación meses Analizar 1 8b 4 sábados.
y fechas en el temporal
temporal (págs. 70 a 73)
calendario. 8c Faltan 21 días.
 Avanza Evaluación Unidad 2

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Escribe el número representado en cada caso.

84

a.
excelencia

b.

c.

Matemática 2° básico
Avanza Evaluación Unidad 2

2 Completa los conteos.

65 60 55 50 45 40

a.
56 58 60

b.

excelencia
98 96 94

c.
55 60 65

d.
80 70 60

Matemática 2° básico
 Avanza Evaluación Unidad 2

3 Escribe la cantidad de frutas que estimas caben en cada bandeja

una al lado de la otra.

Estimo que caben 12 peras,

aproximadamente.

a.
Estimo que caben peras,
excelencia

aproximadamente.

b.
Estimo que caben manzanas,

aproximadamente.

c.

Estimo que caben plátanos,

aproximadamente.

Matemática 2° básico
Avanza Evaluación Unidad 2

4 Escribe dos descomposiciones distintas para cada número.

89

40 + 49

19 + 70

a. c.
58 67

excelencia
+ +

+ +

b. d.
75 99

+ +

+ +

Matemática 2° básico
 Avanza Evaluación Unidad 2

5 Escribe el número descrito.

5 U mayor que 43 48

a. 8 U mayor que 71

b. 3 U menor que 59
excelencia

c. 6 D mayor que 12

d. 5 D menor que 84

Matemática 2° básico
Avanza Evaluación Unidad 2

6 Escribe una adición de la misma familia.

39 – 25 25 + 14

a. 65 – 24 +

b. 78 – 45 +

excelencia
c. 97 – 73 +

d. 56 – 12 +

Matemática 2° básico
 Avanza Evaluación Unidad 2

7 Encierra en la imagen.

Con negro la persona que está a la izquierda de María.

a. Con verde la persona que está a la derecha de Ema.

b. Con rojo un objeto que esté frente a María.
c. Con azul el plato que tiene Juan en su mano izquierda.
excelencia

Juan

María

Ema

Matemática 2° básico
Avanza Evaluación Unidad 2

8 Escribe <, > o =.

10 + 2 > 10

a. 22 26

b. 15 4

c. 10 + 4 15

excelencia
d. 16 10 + 6

Matemática 2° básico
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 2 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 2° básico
Nombre de la unidad: Nuestra cultura

N° Nivel de Nº de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
1a 67
Leer y representar
Números y 1 Números hasta el 100
2 números hasta el Números Comprender 2 1b 75
operaciones Números (págs. 86 a 89)
100.
1c 92

2a 62, 64, 66
Contar hasta el 1.000 2b 92, 90, 88
Números y 1 Conteo hasta el 1.000 Estrategias de
1 utilizando diversas Aplicar 2
operaciones Números (págs. 90 a 93) conteo
estrategias. 2c 70, 75, 80

2d 50, 40, 30
3a Entre 8 y 12
Estimar cantidades Estimación de
Números y 1
4 hasta el 100 usando cantidades Estimación Aplicar 3 3b Entre 5 y 7
operaciones Números
un referente. (págs. 94 a 97)
3c Entre 10 y 14

4a R. V. 20 + 38, 18 + 40

Descomponer 2 Descomposición de 4b R. V. 45 + 30, 33 + 42

Números y Sistema de
5 números como Sistema de números Aplicar 2
operaciones numeración
adición de otros. numeración (págs. 106 a 109) 4c R. V. 40 + 27, 30 + 37

4d R. V. 50 + 49, 55 + 44
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 2 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 2° básico
Nombre de la unidad: Nuestra cultura

N° Nivel de Nº de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
5a 79
Comparar y ordenar 2 Comparación y orden 5b 56
Números y Comparación
3 números utilizando el Sistema de según valor posicional Comprender 2
operaciones y orden 5c 72
valor posicional. numeración (págs. 110 a 113)
5d 34
6a 41 + 24
Comprender la Relación entre
Números y relación entre 3 la adición y la Adición y 6b 33 + 45
10 Aplicar 2
operaciones la adición y la Operaciones sustracción sustracción 6c 24 + 73
sustracción. (págs. 122 a 125)
6d 44 + 12

7a

Representar y
Posiciones con
describir la posición 4
relación a sí mismo y
Geometría 14 de objetos y personas Ubicación Posiciones Reconocer 2
a otros 7b R. V.
con relación a sí espacial
(págs. 134 a 137)
mismo y a otros.

7c

8a <
Comprender una
5 Igualdad o 8b >
Patrones y igualdad, una Igualdad o
13 Igualdad o desigualdad Comprender 2
álgebra desigualdad y sus desigualdad 8c <
desigualdad (págs. 144 a 147)
símbolos.
8d =
 Avanza Evaluación Unidad 3

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Escribe la operación que permite resolver cada situación.

Una caja tiene 36 lápices.

En un estuche hay 24 lápices.
¿Cuántos lápices más hay en la caja que en el estuche?

36 – 24
excelencia

a. Juan reunió 57 latas.

Ana reunió 68 latas.
¿Cuántas latas menos que Ana reunió Juan?

b. En una panadería hornearon 58 hallullas.

También hornearon 10 marraquetas más que hallullas.
¿Cuántas marraquetas hornearon?

c. Yo tengo una colección de 76 llaveros.

Mi mejor amiga tiene una con 20 llaveros menos.
¿Cuántos llaveros tiene la colección de mi amiga?

Matemática 2° básico
Avanza Evaluación Unidad 3

2 Escribe cada número donde corresponda y resuelve las

operaciones.

47 – 15

D U

4 7

– 1 5

3 2

excelencia
a. 98 – 74 b. 53 + 26 c. 77 + 11

D U D U D U

Matemática 2° básico
 Avanza Evaluación Unidad 3

3 Escribe y resuelve la operación. Luego responde.

A una caja que contenía 50 lápices se le agregaron

34 lápices más.
¿Con cuántos lápices en total quedó la caja?
50 + 34 = 84
La caja quedo con 84 lápices en total.

a. Pedro tenía $ 89 y gastó $ 45.

¿Cuánto dinero le quedó?

=
excelencia

       

b. En un zoológico hay 34 animales y llegan 23 más.

¿Cuántos animales hay ahora en total?

=
       

c. Martín tiene 45 autoadhesivos.

Emilia tiene 57 autoadhesivos.
¿Cuántos autoadhesivos más que Martín tiene Emilia?

=
       

Matemática 2° básico
Avanza Evaluación Unidad 3

4 Responde a partir de la imagen.

• ¿Cuál es la suma de las medidas de las cintas?

14 cm

excelencia
a. ¿Cuánto mide la cinta gris?

b. ¿Cuánto mide la cinta negra?

c. ¿Cuántos centímetros de diferencia tienen las cintas?

Matemática 2° básico
 Avanza Evaluación Unidad 3

5 Dibuja la figura geométrica descrita.

Tiene 4 lados, los enfrentados de

igual medida y distinta a los otros.

a. Tiene 4 lados iguales y 4 vértices.

excelencia

b. Tiene 3 lados y 3 vértices.

c. Está formado por una línea curva cerrada.

Matemática 2° básico
Avanza Evaluación Unidad 3

6 Une cada descripción con el nombre del cuerpo geométrico.

Solo tiene una gran

Esfera
superficie curva.

Tiene 2 caras de forma

cuadrada y 4 caras de
a.
forma rectangular, 8
vértices y 12 aristas.

Cubo

excelencia
Prisma de base
Tiene una cara cuadrada
b. circular, una cúspide y
una superficie curva.
Cono

Esfera

Tiene 6 caras de
c. forma cuadrada, 8
vértices y 12 aristas.

Matemática 2° básico
 Avanza Evaluación Unidad 3

7 Responde a partir del pictograma.

Resultados del lanzamiento del dado

=2
excelencia

• ¿Cuántas veces se lanzó el dado?

36 veces

a. ¿Cuántas veces se obtuvo ?

b. ¿Qué cantidad se obtuvo 10 veces?

c. Si el dado se lanzara una vez más, ¿qué número saldría?

Matemática 2° básico
 Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 3 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 2° básico
Nombre de la unidad: Una vida saludable

N° Nivel de Nº de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad

Comprender la adición 1a 68 – 57
La acción de
Números y y la sustracción a 1 Adición y
9 comparar Comprender 2 1b 58 + 10
operaciones partir de la acción de Operaciones sustracción
(págs. 176 a 179)
comparar. 1c 76 – 20

Algoritmos para 2a 24
Resolver adiciones
Números y 1 adiciones y Adición y
9 y sustracciones Aplicar 2 2b 79
operaciones Operaciones sustracciones sustracción
aplicando algoritmos.
(págs. 180 a 183) 2c 88

89 – 45 = 44
3a
Le quedaron $ 44.

2 Resolución de
Números y Resolver problemas Adición y 34 + 23 = 57
9 Problemas problemas aditivos Analizar 3 3b
operaciones aditivos. sustracción Ahora hay 57 animales.
aditivos (págs. 196 a 199)
57 – 45 = 12
3c Tiene 12
autoadhesivos más.
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 3 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 2° básico
Nombre de la unidad: Una vida saludable

N° Nivel de Nº de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad

Determinar la longitud 4a 5 cm
Unidades de medida Unidades de
de objetos usando 3
Medición 19 estandarizadas medida de Analizar 2 4b 9 cm
unidades de medida Longitud
(págs. 212 a 215) longitud
estandarizadas. 4c 4 cm

5a

Describir, comparar 4 Figuras y

Figuras geométricas
Geometría 15 y construir figuras Figuras y cuerpos Comprender 2 5b
(págs. 222 a 225)
geométricas. cuerpos geométricos

5c
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 3 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 2° básico
Nombre de la unidad: Una vida saludable

N° Nivel de Nº de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
Prisma de base
6a
Describir, comparar 4 Figuras y cuadrada
Cuerpos geométricos
Geometría 16 y construir cuerpos Figuras y cuerpos Reconocer 2 6b Cono
(págs. 226 a 229)
geométricos. cuerpos geométricos
6c Cubo

7a 2 veces
Recolectar, registrar e Registro e
5
Datos y interpretar información interpretación de Juegos 7b El número 3
20 Juegos Analizar 2
probabilidades sobre juegos con resultados aleatorios
aleatorios No es posible
monedas y dados. (págs. 236 a 239) 7c
determinarlo
 Avanza Evaluación Unidad 4

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Escribe la adición y la multiplicación asociada a cada

representación.

5+5+5
3•5

a.
excelencia

b.

c.

Matemática 2° básico
Avanza Evaluación Unidad 4

2 Escribe cada multiplicación aplicando la distributividad.

7•2= 2 • 2 + 5 • 2

a. 8 • 6 = • + •

b. 5 • 4 = • + •

excelencia
c. 2 • 7 = • + •

d. 7 • 10 = • + •

Matemática 2° básico
 Avanza Evaluación Unidad 4

3 Escribe la operación y responde.

La señora María compró 4 bolsas con 5 paltas cada una.

¿Cuántas paltas compró en total?
4 • 5 = 20
Compró 20 paltas en total.

a. En la biblioteca hay 5 estantes con 8 libros cada uno.

¿Cuántos libros hay en total?

=
       
excelencia

b. Amelia tiene 2 canastos con 8 naranjas cada uno.

¿Cuántas naranjas tiene en total?

=
       

c. Don Carlos debe llenar 4 cajas con 10 huevos cada una.

¿Cuántos huevos ocupará en total?

=
       

Matemática 2° básico
Avanza Evaluación Unidad 4

4 Escribe el patrón.

–8

88 , 80 , 72 , 64 , 56 ...

a.

25 , 20 , 15 , 10 , 5 ...

excelencia
b.

64 , 68 , 72 , 76 , 80 ...

c.

2 , 12 , 22 , 32 , 42 ...

Matemática 2° básico
 Avanza Evaluación Unidad 4

5 Escribe la hora que será después del tiempo descrito en

cada caso.

Después de media hora.

04 : 30 05 : 00

a. Después de media hora.

excelencia

08 : 00

b. Después de una hora.

1 1 : 00

c. Después de una hora y media.

10 : 30
Matemática 2° básico
Avanza Evaluación Unidad 4

6 Responde a partir del pictograma.

Libros leídos

Enero

Febrero

Marzo

=5

¿Cuántos libros menos que en febrero se leyeron en marzo?

excelencia
15 libros menos.

a. ¿Cuántos libros se leyeron en enero?

b. ¿En cuál mes se leyeron 15 libros?

c. ¿Cuántos libros se leyeron en total estos tres meses?

Matemática 2° básico
 Avanza Evaluación Unidad 4

7 Responde a partir del gráfico de barras simples.

Sabor de helado favorito

Cantidad 12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 Sabor
Naranja Manzana Frambuesa Piña Chocolate
excelencia

¿Cuántas preferencias más que el chocolate tiene la piña?

4 preferencias.

a. ¿Cuántas preferencias tiene el sabor a manzana?

b. ¿Qué sabor es el menos preferido y cuántas preferencias tiene?

c. ¿Cuántas preferencias hay entre las dos cantidades mayores?

Matemática 2° básico
Avanza Evaluación Unidad 4

8 Representa la información de la tabla en el gráfico.

Lanzamientos de una moneda

a. Lanzamientos de una moneda
Resultado Ocurrencias Resultado Ocurrencias
Cara 5 Cara 6
Sello 8 Sello 7

Lanzamientos de una moneda Lanzamientos de una moneda

Ocurrencias

10

Ocurrencias
10
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2

excelencia
1 1
0 Resultado 0 Resultado
Cara Sello Cara Sello

b. Lanzamientos de una moneda c. Lanzamientos de una moneda

Resultado Ocurrencias Resultado Ocurrencias
Cara 9 Cara 5
Sello 3 Sello 5

Lanzamientos de una moneda Lanzamientos de una moneda

Ocurrencias

Ocurrencias

10 10
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 Resultado 0 Resultado
Cara Sello Cara Sello

Matemática 2° básico
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 4 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 2° básico
Nombre de la unidad: Un mundo tecnológico

N° Nivel de Nº de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
Expresar una Multiplicación 1a 5 + 5, 2 • 5
Números y multiplicación como 1 como adición de
11 Multiplicación Comprender 2 1b 3 + 3 + 3 + 3, 4 • 3
operaciones una adición de Operaciones sumandos iguales
sumandos iguales. (págs. 252 a 255) 1c 4 + 4, 2 • 4

2a R. V. 8 • 5 + 8 • 1
Aplicar la distributividad
Construcción de las 2b R. V. 5 • 2 + 5 • 2
Números y como estrategia para 1
11 tablas de multiplicar Multiplicación Aplicar 3
operaciones construir las tablas del Operaciones 2c R. V. 2 • 5 + 2 • 2
(págs. 256 a 261)
2, del 5 y del 10.
2d R. V. 5 • 10 + 2 • 10

3a 5 • 8 = 40. Hay 40 libros en total.

Resolver problemas
que involucran una Problemas de 2 • 8 = 16.
Números y 1 3b
11 multiplicación utilizando multiplicación Multiplicación Analizar 3 Tiene 16 naranjas en total.
operaciones Operaciones
las tablas del 2, del 5 y (págs. 262 a 265)
4 • 10 = 40.
del 10. 3c
Ocupará 40 huevos en total.

Representar y 4a –5
Patrones y
Patrones y crear patrones para 2 Secuencias
12 secuencias Aplicar 2 4b +4
álgebra completar o continuar Patrones numéricas
(págs. 272 a 275)
secuencias numéricas. 4c + 10

Leer horas y medias 5a 08:30

3
horas en relojes La hora Ubicación
Medición 18 Ubicación Analizar 2 5b 12:00
digitales y resolver (págs. 282 a 285) temporal
temporal
problemas. 5c 12:00

4 6a Se leyeron 20 libros.
Construir, leer e Pictogramas con
Datos y Datos y Registro de
22 interpretar pictogramas escala Analizar 2 6b En marzo.
probabilidades juegos datos
con escala. (págs. 290 a 293)
aleatorios 6c Se leyeron 65 libros.
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 4 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 2° básico
Nombre de la unidad: Un mundo tecnológico

N° Nivel de Nº de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
4 7a 10 preferencias.
Construir, leer e Gráficos de barras
Datos y Datos y Registro de 7b Chocolate con 4 preferencias.
22 interpretar gráficos simples Analizar 2
probabilidades juegos datos
de barras simples. (págs. 294 a 297) 7c 22 preferencias.
aleatorios
Lanzamientos de una moneda

10
9
8
7
Ocurrencias

8a 6
5
4
3
2
1
0 Resultado
Cara Sello

Lanzamientos de una moneda

10
9
4 8
Registrar en tablas y Resultados de 7
Ocurrencias

Datos y Datos y Juegos 6

21 gráficos resultados juegos aleatorios Comprender 2 8b 5
probabilidades juegos aleatorios 4
de juegos aleatorios. (págs. 298 a 301) 3
aleatorios 2
1
0 Resultado
Cara Sello

Lanzamientos de una moneda

10
9
8
7
Ocurrencias

8c 6
5
4
3
2
1
0 Resultado
Cara Sello
 excelencia

Programa de Evaluaciones
Curriculares Inclusivas

3 º
básico

Matemática
 Contenidos
Evaluaciones Curriculares e Inclusivas – Saber Hacer excelencia
› Matemática

Unidad 1 Mi curso

Unidad 2 Momentos familiares

Unidad 3 El medioambiente

Unidad 4 Medios de comunicación

Íconos
Programa Pedagógico Avanza

Los siguientes íconos ayudarán a comprender las instrucciones de las actividades.

Marca Completa / Escribe / Completa / Escribe /

Responde / Reescribe Responde

Encierra Numera / Cuenta /

Resuelve / Calcula
 Avanza Evaluación Unidad 1

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Escribe el número representado.

$ 435

a.
excelencia

b.

c.

Matemática 3° básico
Avanza Evaluación Unidad 1

2 Completa cada conteo.

683 693 703 713 723

, , , ,

a.
121 126 136 141
, , , ,

excelencia
b.
414 514 614 714
, , , ,

c.
842 852 862 872
, , , ,

d.
757 767 772 777
, , , ,

Matemática 3° básico
 Avanza Evaluación Unidad 1

3 Escribe el número que se obtiene al componer.

8C + 9U 809

a.
5C + 3D + 1U
excelencia

b.
9C + 5D

c.
4C + 1D + 3U

d.
2C + 8D + 6U

Matemática 3° básico
Avanza Evaluación Unidad 1

4 Completa cada recta numérica.

315 318 321 327 330

a.

459 471

excelencia
b.

684 688 692 696

c.

197 200 203 206 209 215

d.

511 519 523 527

Matemática 3° básico
 Avanza Evaluación Unidad 1

5 Escribe la sustracción que permite comprobar cada suma.

95 + 36

131 – 95

a. c.
43 + 15 34 + 75
excelencia

– –

b. d.
26 + 29 80 + 22

– –

Matemática 3° básico
Avanza Evaluación Unidad 1

6 Completa la resolución de cada operación.

a. (380 – 254) + 130

541 – (213 + 167)

+
541 – 380

161

excelencia
b. 451 + (874 – 706) c. (121 + 360) – 305

+ –

Matemática 3° básico
 Avanza Evaluación Unidad 1

7 Completa las siguientes afirmaciones.

La mitad de 30 es 15 .

a. El doble de 20 es .

b. La mitad de 8 es .
excelencia

c. El doble de 13 es .

d. La mitad de 24 es .

e. El doble de 15 es .

Matemática 3° básico
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 1 - Saber Hacer - Avanza
Área: Matemática
Curso: 3° básico
Nombre de la unidad: Mi curso

N° de
Eje N° OA Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
actividad
1a 323
1 Lectura y representación
Números y Leer y representar
2 Números hasta el de números hasta el 1.000 Números naturales Comprender 1b 542
operaciones números hasta el 1.000.
1.000 (págs. 16 a 21)
1c 618

2a 131
Contar números del 0 al
1 2b 314
Números y 1.000 de 5 en 5, de 10 Conteo de números hasta
1 Números hasta el Números naturales Analizar
operaciones en 10, de 100 en 100, el 1.000 (págs. 22 a 27)
1.000 2c 882
entre otros.
2d 762
3a 531
Representar números
1 Sistema de 3b 950
Números y a partir del valor Valor posicional (págs. 28
5 Números hasta el numeración Comprender
operaciones posicional de sus a 33) 3c 413
1.000 decimal
dígitos.
3d 286
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 1 - Saber Hacer - Avanza

Área: Matemática
Curso: 3° básico
Nombre de la unidad: Mi curso

N° de
Eje N° OA Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
actividad
4a 465

Ordenar números 2 4b 680

Números y Orden en la recta numérica
3 utilizando la recta Comparación y Números naturales Analizar
operaciones (págs. 44 a 47) 4c 212
numérica. orden

4d 515

58 – 15 o
5a
58 – 43
55 – 29 o
Comprender la relación 3 Relación entre la adición Adición y 5b
Números y 55 – 26
7 entre la adición y la Adición y y la sustracción (págs. 72 sustracción con Aplicar
operaciones 109 – 75
sustracción. sustracción a 75) números naturales 5c
o 109 – 34
102 – 80
5d
o 102 – 22
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 1 - Saber Hacer - Avanza
Área: Matemática
Curso: 3° básico
Nombre de la unidad: Mi curso

N° de
Eje N° OA Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
actividad
126 + 130
6a
256
Resolver operaciones 3 Adición y
Números y Operaciones combinadas 451 + 168
6 combinadas de adición Adición y sustracción con Aplicar 6b
operaciones (págs. 76 a 79) 619
y sustracción. sustracción números naturales
481 – 305
6c
176
7a 40

Comprender y aplicar 7b 4
4
Números y la estrategia de usar Usar dobles y mitades Estrategias de 7c 26
4 Estrategias de Reconocer
operaciones dobles y mitades en (págs. 90 y 91) cálculo mental
cálculo mental
sustracciones. 7d 12

7e 30
 Avanza Evaluación Unidad 2

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Completa cada columna que forma parte de una tabla de 100.

b.
46 54

56 64

66 74

76 84
excelencia

86

a. c.
17 38

27 48

58

47

57 78

Matemática 3° básico
Avanza Evaluación Unidad 2

2 Resuelve cada ecuación.

–7=6

= 13

a. 8 + = 15 d. –5=2

excelencia
=

b. – 9 = 11 e. 12 + = 16

= =

c. + 13 = 17 f. – 4 = 12

= =

Matemática 3° básico
 Avanza Evaluación Unidad 2

3 Resuelve cada resolución.

3•9=f 3 • 6 p+f 3 • 3 p

18 + 9

27

a. 6 • 7 = f • 5 p+f 6 • p
excelencia

+ 12

b. 8 • 4 = f 8 • p+f • 2 p

16 +

Matemática 3° básico
Avanza Evaluación Unidad 2

4 Resuelve los siguientes problemas.

Se deben guardar 30 galletas en 3 frascos de manera que cada

frasco tenga la misma cantidad. ¿Cuántas se deben guardar en
cada uno?
Resolución:

30 : 3 = 10

Respuesta: Se deben guardar 10 galletas en cada frasco.

a.
Fabián quiere guardar sus 36 libros en 6 cajas de modo que

excelencia
cada una tenga la misma cantidad. ¿Cuántos debe guardar en
cada caja?
Resolución:

Respuesta:

b.
Martina quiere compartir sus 32 bloques entre 8 amigas. Si a
cada una le entrega la misma cantidad, ¿cuántos le corresponden
a cada una?
Resolución:

Respuesta:

Matemática 3° básico
 Avanza Evaluación Unidad 2

5 Encierra el cuerpo geométrico correspondiente.

Tiene 8 vértices y 12 aristas.

a.

Tiene 5 caras y
6 vértices.
excelencia

b.

Tiene una cúspide y

una cara circular.

c.

Todas sus caras

son triangulares.

Matemática 3° básico
Avanza Evaluación Unidad 2

6 Escribe el nombre del cuerpo geométrico que se puede construir con

cada red.

Pirámide de base cuadrada.

a.

excelencia
b.

c.

Matemática 3° básico
 Avanza Evaluación Unidad 2

7 Calcula el perímetro en cada caso.

El ancho de un rectángulo es 6 cm
y su largo mide 12 cm. ¿Cuál es P= 36 cm
su perímetro?

a.
¿Cuál es el perímetro de un
cuadrado cuyo lado mide 11 cm? P= cm
excelencia

b.
El lado de un pentágono mide
7 cm. ¿Cuál es su perímetro? P= cm

c.
¿Cuál es el perímetro de un
triángulo equilátero cuyo lado mide P= cm
15 cm?

Matemática 3° básico
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 2 - Saber Hacer - Avanza

Área: Matemática
Curso: 3° básico
Nombre de la unidad: Momentos familiares

N° de
Eje N° OA Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
actividad

1a 37
Describir, registrar 1
Patrones y
12 y crear patrones Patrones y Patrones (págs. 106 a 109) Patrones Aplicar 1b 94
álgebra
numéricos. ecuaciones
1c 68

2a 7

2b 20
Resolver ecuaciones
1 2c 4
Patrones y que involucren Resolución de ecuaciones
13 Patrones y Ecuaciones Aplicar
álgebra una adición o una (págs. 114 a 119)
ecuaciones 2d 7
sustracción.
2e 4
2d 16
(6 • 5) + (6 • 2)
Aplicar la propiedad 3a 30 + 12
distributiva para Multiplicación 42
Números y 2 Tablas de multiplicar (págs.
8 construir las tablas de con números Aplicar
operaciones Multiplicación 130 a 135) (8 • 2) + (8 • 2)
multiplicar del 3, 4, 6 naturales
y 8. 3b 16 + 16
32
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 2 - Saber Hacer - Avanza

Área: Matemática
Curso: 3° básico
Nombre de la unidad: Momentos familiares

N° de
Eje N° OA Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
actividad
36 : 6 = 6
4a Debe guardar 6
Comprender libros en cada caja.
Situaciones de reparto y División de
Números y situaciones de reparto 3
9 de agrupación (págs. 146 números Analizar 32 : 8 = 4
operaciones y de agrupación en División
a 149) naturales Le corresponden
partes iguales. 4b
4 bloques a cada
una.

5a

Describir cuerpos 4 Cuerpos geométricos y

Geometría 16 geométricos a partir de Cuerpos sus elementos (págs. 158 Figuras 3D Comprender 5b
sus elementos. geométricos a 161)

5c
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 2 - Saber Hacer - Avanza

Área: Matemática
Curso: 3° básico
Nombre de la unidad: Momentos familiares

N° de
Eje N° OA Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
actividad
6a Cilindro
4 Relación entre figuras Relación entre Prisma de base
Relacionar figuras y 6b
Geometría 15 Cuerpos y cuerpos geométricos figuras 2D y Comprender triangular
cuerpos geométricos.
geométricos (págs. 162 a 165) figuras 3D
Pirámide de base
6c
triangular

7a 44
Calcular el perímetro de Perímetro de figuras
5
Medición 21 figuras regulares y no regulares y no regulares Perímetro Analizar 7b 35
Perímetro
regulares. (págs. 170 a 175)
7c 45
 Avanza Evaluación Unidad 3

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Completa cada parte de una tabla de 100.

63 64 65 66 67

73 74 75 76 77

83 84 85 86 87
excelencia

a. c.
12 13 16 74 75 76

23 24 25 82 83 86

32 35 36 92 93 96

b. d.
66 68 70 15 17 19

76 79 25 27 29

87 88 90 35 37 39

Matemática 3° básico
Avanza Evaluación Unidad 3

2 Resuelve los siguientes problemas.

En una pastelería venden cajas con 7 alfajores en cada una. Si hay

9 de estas cajas, ¿cuántos alfajores hay en total?
Resolución:

7 • 9 = 63

Respuesta: Hay 63 alfajores en total.

a.
Susana compró 9 paquetes con 6 lápices de colores cada uno.
¿Cuántos lápices de colores compró en total?

excelencia
Resolución:

Respuesta:

b.
Para una actividad, la profesora formó 7 grupos con 4 estudiantes
cada uno. ¿Cuántos estudiantes participarán en la actividad?
Resolución:

Respuesta:

Matemática 3° básico
 Avanza Evaluación Unidad 3

3 Escribe la división relacionada con cada situación.

En un curso hay 36 estudiantes

y se forman 9 grupos con
igual cantidad de integrantes. 36 : 9
¿Cuántos estudiantes hay en
cada grupo?

a.
Melisa repartió sus 16 frutas
entre 8 amigos. Si a cada uno
le entregó la misma cantidad, :
excelencia

¿cuántas frutas recibió cada

uno?

b.
Luis quiere guardar en 5 cajas
sus 30 libros de modo que
en cada una quede la misma :
cantidad. ¿Cuántos libros debe
guardar en cada caja?

c.

Luis formó 6 torres con la misma

cantidad de bloques cada una.
:
Si en total ocupó 42 bloques,
¿cuántos ocupó en cada torre?

Matemática 3° básico
Avanza Evaluación Unidad 3

4 Responde a partir del calendario.

Noviembre
L M M J V S D
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30

¿Cuántos jueves tiene el mes de noviembre?

excelencia
El mes de noviembre tiene 4 jueves.

a. Si hoy fuera 16 de noviembre, ¿qué fecha sería el próximo miércoles?

b. ¿Qué días se repiten 5 veces este mes?

c. Si hoy fuera 18 de noviembre, ¿cuántos días faltarían para terminar

el mes?

d. ¿Cuántos días han pasado desde el 15 de noviembre si hoy es

29 de noviembre?

Matemática 3° básico
 Avanza Evaluación Unidad 3

5 Escribe la hora representada en cada reloj.

07:30

Diez y cuarto. Siete y media.

a. c.
excelencia

12:15

b. d.

06:00

Matemática 3° básico
Avanza Evaluación Unidad 3

6 Escribe una V si la afirmación en verdadera o una F si es falsa. Para

ello, considera la siguiente información.

Color favorito de un grupo de personas

Color Cantidad de preferencias
Azul 15
Rojo 11
Rosado 13
Verde 18
Violeta 10

excelencia
V El color con más preferencias es el verde.

a.

18 personas respondieron la encuesta.

b.

Los que prefieren el color violeta son 10 personas.

c.

El color con menos preferencias es el rosado.

d.

Más personas prefieren el color verde que el azul.

Matemática 3° básico
 Avanza Evaluación Unidad 3

7 Completa cada diagrama con la información correspondiente.

Al lanzar una moneda Lanzamientos de una moneda

repetidas veces, se
obtuvieron los siguientes
resultados:
cara - cara - sello -
sello - cara - sello - cara -
sello - sello - cara - cara -
sello - sello
Cara Sello Resultados

a.
excelencia

Al lanzar una moneda Lanzamientos de una moneda

repetidas veces, se
obtuvieron los siguientes
resultados:
cara - sello - sello - cara -
sello - cara - sello - cara -
cara - sello - sello
Cara Sello Resultados

b.
Al lanzar una moneda Lanzamientos de una moneda
repetidas veces, se
obtuvieron los siguientes
resultados:
sello - cara - sello - cara -
sello - cara - sello - cara -
cara - sello - cara - sello
Cara Sello Resultados

Matemática 3° básico
Avanza Evaluación Unidad 3

8 Responde a partir del siguiente gráfico.

Cantidad de páginas que ha leído Daniela

30
Cantidad de páginas

25

20
15

10

excelencia
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo Día

¿Qué día Daniela leyó menos páginas?

Daniela leyó menos páginas el viernes.

a. ¿Cuántas páginas leyó Daniela entre el sábado y el domingo?

b. ¿Qué día de esa semana Daniela leyó más páginas?

c. ¿Cuántas páginas más leyó el martes que el miércoles?

Matemática 3° básico
 Avanza Evaluación Unidad 3

9 Completa las afirmaciones a partir del siguiente gráfico.

Lanzamientos de un dado
7

6
Cantidad de veces

0
excelencia

1 2 3 4 5 6 Resultado

El resultado que se obtuvo menos veces es el 4 .

a. El 1 se obtuvo veces.

b. Los resultados que se obtuvieron más veces fueron el y

el .

c. El se obtuvo menos que el 2.

d. El 6 se obtuvo veces.

Matemática 3° básico
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 3 - Saber Hacer - Avanza

Área: Matemática
Curso: 3° básico
Nombre de la unidad: El medioambiente

N° de
Eje N° OA Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
actividad

12 13 14 15 16
1a 22 23 24 25 26
32 33 34 35 36

66 67 68 69 70
1b 76 77 78 79 80
Describir y registrar 1 86 87 88 89 90
Patrones
Patrones y patrones numéricos en Más sobre
12 numéricos Patrones Aplicar
álgebra secuencias numéricas y multiplicación
(págs. 208 a 211) 72 73 74 75 76
en tablas de 100. y división
1c 82 83 84 85 86
92 93 94 95 96

15 16 17 18 19
1d 25 26 27 28 29
35 36 37 38 39

9 • 6 = 54
Aplicar la propiedad 1 Tablas de 2a Compró 54 lápices de
Multiplicación colores en total.
Números y distributiva para Más sobre multiplicar del 7 y
8 con números Aplicar
operaciones construir las tablas de multiplicación y del 9 (págs. 212 7 • 4 = 28
naturales
multiplicar del 7 y del 9. división a 215) 2b Participarán 28
estudiantes.
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 3 - Saber Hacer - Avanza

Área: Matemática
Curso: 3° básico
Nombre de la unidad: El medioambiente

N° de
Eje N° OA Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
actividad

Comprender la división 1 3a 16 : 8
División de
Números y en el contexto de las Más sobre División
9 números Comprender 3b 30 : 5
operaciones tablas de multiplicar del multiplicación (págs. 216 a 219)
naturales
7 y del 9. y división 3c 42 : 6

Miércoles 20 de
4a
noviembre.
Leer e interpretar 2 Calendarios Ubicación 4b El viernes y el sábado.
Medición 19 Comprender
calendarios. Tiempo (págs. 226 a 229) temporal
4c Faltan 12 días.
4d Han pasado 14 días.
5a Cinco en punto.
Relojes digitales
Leer y registrar el 5b Nueve y media.
2 y análogos Ubicación
Medición 20 tiempo en relojes Comprender
Tiempo (págs. 234 a 237) temporal 5c Doce y cuarto.
digitales y análogos.
5d Seis en punto.
6a F
Realizar encuestas y
representar los datos 3 6b V
Datos y Encuestas
23 obtenidos en tablas Encuestas, tablas Encuestas Analizar
probabilidades (págs. 242 a 245) 6c F
y gráficos de barras y gráficos
simples.
6d V
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 3 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 3° básico
Nombre de la unidad: El medioambiente

N° de
Eje N° OA Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
actividad
Lanzamientos de
una moneda

7a

3 Diagramas de Cara Sello Resultados

Datos y Representar datos en Diagramas de
26 Encuestas, tablas puntos (págs. 246 Comprender
probabilidades un diagrama de puntos. puntos Lanzamientos de
y gráficos a 249)
una moneda

7b

Cara Sello Resultados

8a 50 páginas.
Construir e interpretar 3 Gráficos de barras
Datos y Gráficos de
24 gráficos de barras Encuestas, tablas simples con escala Comprender 8b El sábado.
probabilidades barras
simples con escala. y gráficos (págs. 254 a 257)
8c 10 páginas más.

9a 6
Registro de
Registrar datos 3 9b 3, 5
Datos y datos de juegos Experimentos
25 obtenidos en juegos Encuestas, tablas Analizar
probabilidades aleatorios aleatorios 9c 4
aleatorios. y gráficos
(págs. 268 a 271
9d 5
 Avanza Evaluación Unidad 4

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Resuelve los problemas a partir de la siguiente imagen.

excelencia

Si el niño compra y , ¿cuánto debe pagar?

Resolución:
340
+ 330
670

Respuesta: Debe pagar $ 670.

Matemática 3° básico
Avanza Evaluación Unidad 4

a.

Si el niño compra y paga con $ 500, ¿cuánto recibe

de vuelto?

Resolución:

Respuesta:

b.

Si el niño compra y , ¿cuánto debe pagar?

excelencia
Resolución:

Respuesta:

c.
Si el niño compra y paga con $ 500, ¿cuánto recibe
de vuelto?

Resolución:

Respuesta:

Matemática 3° básico
 Avanza Evaluación Unidad 4

2 Marca la afirmación verdadera en cada caso.

1 es igual a 3 . 1 es mayor que 3 . 3 es mayor que 1 .

5 5 5 5 5 5

a.
2 es mayor que 5 . 2 es menor que 5 . 2 es igual a 5 .
7 7 7 7 7 7
excelencia

b. 4 4 es igual a 8 . 4 es mayor que 8 .

es menor que 8 .
9 9 9 9 9 9

c.
1 es igual a 1 . 1 es mayor que 1 . 1 es menor que 1 .
3 3 3 3 3 3

d. 7 7 es menor que 5 . 7 es igual a 5 .

es mayor que 5 .
8 8 8 8 8 8

Matemática 3° básico
Avanza Evaluación Unidad 4

3 Encierra tu respuesta en cada caso. Para ello, considera la siguiente

cuadrícula.

A B C D E

Si una figura se mueve 2 cuadrados a la izquierda y 3 hacia abajo,

excelencia
queda en la ubicación de . ¿Qué figura es?

a. Si una figura se mueve 3 cuadrados a la izquierda y 1 hacia arriba,

queda en la ubicación de . ¿Qué figura es?

b. Si una figura se mueve 4 cuadrados a la derecha y 1 hacia abajo,

queda en la ubicación de . ¿Qué figura es?

c. Si una figura se mueve 4 cuadrados hacia arriba y 2 a la izquierda,

queda en la ubicación de . ¿Qué figura es?

Matemática 3° básico
 Avanza Evaluación Unidad 4

4 Encierra la figura que corresponde a cada descripción.

Una figura en la que se destaca un ángulo agudo.

a. Una figura en la que se destaca un ángulo recto.

excelencia

b. Una figura en la que se destaca un ángulo agudo.

c. Una figura en la que se destaca un ángulo obtuso.

Matemática 3° básico
Avanza Evaluación Unidad 4

5 Escribe una V si la afirmación es verdadera o una F si es falsa.

Al aplicar una transformación isométrica varía la

F
forma de una figura.

a.
Al aplicar una transformación isométrica varía el
tamaño de una figura.

b.

excelencia
Al aplicar una transformación isométrica puede
variar la posición de una figura.

c.
Al aplicar una transformación isométrica varía la
medida de los ángulos de una figura.

d.
Al aplicar una transformación isométrica puede
variar la orientación de una figura.

Matemática 3° básico
 Avanza Evaluación Unidad 4

6 Marca tu respuesta en cada caso.

¿A cuántos gramos equivalen 4 kg?

400 g 4.000 g 40 g

a. ¿A cuántos kilogramos equivalen 5.000 g?

5 kg 50 kg 500 kg
excelencia

b. ¿A cuántos gramos equivalen 6 kg?

6.600 g 6.000 g 600 g

c. ¿A cuántos kilogramos equivalen 3.000 g?

30 kg 3 kg 300 kg

Matemática 3° básico
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 4 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 3° básico
Nombre de la unidad: Medios de comunicación

N° de
Eje N° OA Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
actividad
500 – 460 = 40
1a
Recibe $ 40 de vuelto.
Adición y
1 120 + 300 = 420
Números y Comprender y resolver Problemas aditivos sustracción 1b
10 Problemas aditivos y Aplicar Debe pagar $ 420.
operaciones problemas aditivos. (págs. 284 a 287) con números
multiplicativos
naturales 500 – 330 = 170
1c Recibe $ 170 de
vuelto.

2a 2 es menor que 5
7 7
Comparación
Comparar y ordenar y orden de 2b 4 es menor que 8
Números y 2 9 9
11 fracciones de igual fracciones de igual Fracciones Analizar
operaciones Fracciones
denominador. denominador 2c 1 es igual a 1 .
(págs. 310 a 313) 3 3

2d 7 es mayor que 5 .
8 8
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 4 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 3° básico
Nombre de la unidad: Medios de comunicación

N° de
Eje N° OA Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
actividad
3a
Ubicación en una
Ubicar objetos en una 3 Ubicación
Geometría 14 cuadrícula Aplicar 3b
cuadrícula. Ubicación espacial espacial
(págs. 320 a 323)
3c

4a

Comprender la división Ángulos en

Números y en el contexto de las 4 figuras y cuerpos 4b
9 Ángulos Analizar
operaciones tablas de multiplicar del Ángulos geométricos
7 y del 9. (págs. 338 a 341)

4c
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 4 - Avanza

Área: Matemática
Curso: 3° básico
Nombre de la unidad: Medios de comunicación

N° de
Eje N° OA Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
actividad
5a F
Reconocer una 5 Transformaciones 5b V
Transformaciones
Geometría 17 transformación Transformaciones isométricas Comprender
isométricas
isométrica. isométricas (págs. 350 y 351) 5c F
5d V
6a 5 kg
Comprender la Gramos y
6 Unidades de
Medición 22 medición de masa en kilogramos (págs. Aplicar 6b 6.000 g
Masa medida de masa
gramos y kilogramos. 368 a 371)
6c 3 kg
 excelencia

Programa de Evaluaciones
Curriculares Inclusivas

4 º
básico

Matemática
 Contenidos
Evaluaciones Curriculares e Inclusivas – Saber Hacer excelencia
› Matemática

Unidad 1 Lugares de paseo

Unidad 2 Medios de transporte

Unidad 3 El arte

Unidad 4 Los deportes

Íconos
Programa Pedagógico Avanza

Los siguientes íconos ayudarán a comprender las instrucciones de las actividades.

Marca Pinta Completa / Escribe / Numera / Cuenta /

Responde / Reescribe Resuelve / Calcula

Encierra Ordena Completa / Escribe / Dibuja

Responde
 Avanza Evaluación Unidad 1

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Ordena cada grupo de números como se indica.

Orden de menor a mayor

7.980
8.790
7.896 7.698 7.896 7.980 8.790 9.860
9.860 , , , ,
7.698

a.
Orden de mayor a menor
975
excelencia

795
957
597 , , , ,
759

b.
Orden de menor a mayor
2.431
4.321
2.341
1.423 , , , ,
2.134

c.
Orden de mayor a menor
5.607
6.705
5.670
6.750 , , , ,
6.570

Matemática 4° básico
Avanza Evaluación Unidad 1

2 Completa cada afirmación.

En una adición, la suma es 453, uno de los sumandos es 359 y el

otro sumando es 94 .

a.

En una adición, la suma es , uno de los sumandos

es 219 y el otro sumando es 526.

b.

excelencia
En una adición, la suma es 875, uno de los sumandos es

y el otro sumando es 754.

c.

En una adición, la suma es , uno de los sumandos

es 680 y el otro sumando es 196.

Matemática 4° básico
 Avanza Evaluación Unidad 1

3 Escribe la operación correspondiente en cada caso. Para ello, analiza

la siguiente situación.

Eduardo está caminando e hizo una primera parada a los 348 m

para comprar una botella de agua. Luego, recorrió 410 m más y se
detuvo a descansar unos minutos. Después, siguió su camino por
242 m, completando un recorrido total de 1.000 m.

¿Qué operación permite

calcular cuántos metros
recorrió desde que comenzó 348 + 410
su caminata hasta que se
detuvo a descansar?
excelencia

a.
¿Qué operación permite
calcular cuántos metros
le faltaban por recorrer al
detenerse a comprar la botella
de agua?

b.
¿Qué operación permite
calcular cuántos metros
recorrió desde que compró
la botella de agua hasta que
completó el recorrido?

Matemática 4° básico
Avanza Evaluación Unidad 1

4 Marca el conteo que permite calcular el producto en cada caso.

3•7

Contar Contar Contar

3 veces 3 veces 7 veces
de 3 en 3. de 7 en 7. de 7 en 7.

a. 5•4

Contar Contar Contar

5 veces 5 veces 5 veces

excelencia
de 3 en 3. de 4 en 4. de 2 en 2.

b. 6•2

Contar Contar Contar

6 veces 2 veces 3 veces
de 2 en 2. de 2 en 2. de 6 en 6.

c. 8•7

Contar Contar Contar

7 veces 8 veces 8 veces
de 7 en 8. de 8 en 8. de 7 en 7.

Matemática 4° básico
 Avanza Evaluación Unidad 1

5 Completa cada multiplicación.

10 • 0 = 0

a.
1 • = 15
excelencia

b.
18 • 0 =

c.
• 11 = 0

d.
19 • 1 =

Matemática 4° básico
Avanza Evaluación Unidad 1

6 Resuelve cada operación.

308 • 7 = 2.156

a. 464 • 3 = c. 203 • 8 =

excelencia
b. 124 • 5 = d. 741 • 2 =

Matemática 4° básico
 Avanza Evaluación Unidad 1

7 Resuelve cada división.

70 : 5 = 14

a. 90 : 3 = c. 84 : 6 =
excelencia

b. 91 : 7 = d. 76 : 4 =

Matemática 4° básico
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 1 - Saber Hacer - Avanza

Área: Matemática
Curso: 4° básico
Nombre de la unidad: Lugares de paseo

N° de
Eje N° OA Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
actividad
1a 975, 957, 795, 759, 597
Orden y 1.423, 2.134, 2.341,
Números y 1 Números 1b
1 Ordenar números. comparación Comprender 2.431, 4.321
operaciones Números naturales
(págs. 28 a 31)
6.750, 6.705, 6.570,
1c
5.670, 5.607

Adición y 2a 745
2
Números y Adición sustracción
3 Resolver adiciones. Adición y Analizar 2b 121
operaciones (págs. 38 a 41) de números
sustracción
naturales 2c 876

Adición y 3a 1.000 – 348

Resolver problemas que 2
Números y Adición sustracción
7 involucran adiciones y Adición y Analizar
operaciones (págs. 38 a 41) de números
sustracciones. sustracción 3b 410 + 242
naturales
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 1 - Saber Hacer - Avanza

Área: Matemática
Curso: 4° básico
Nombre de la unidad: Lugares de paseo

Eje N° OA Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Ítem Respuesta

Contar 5 veces de 4
4a
en 4.
Aplicar estrategia de
Estrategias de
Números y cálculo mental para 3 Estrategias de Contar 6 veces de 2
2 cálculo mental Aplicar 4b
operaciones resolver multiplicaciones: Multiplicación cálculo mental en 2.
(págs. 58 a 61)
conteo.
Contar 8 veces de 7
4c
en 7.

5a 15

Comprender la El 0 y el 1 en la Multiplicación 5b 0
Números y 3
4 multiplicación por 0 multiplicación con números Analizar
operaciones Multiplicación 5c 0
y por 1. (págs. 62 y 63) naturales

5d 19
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 1 - Saber Hacer - Avanza

Área: Matemática
Curso: 4° básico
Nombre de la unidad: Lugares de paseo

Eje N° OA Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Ítem Respuesta

6a 1.392
Multiplicación por
Resolver multiplicaciones Multiplicación 6b 620
Números y 3 descomposición y
5 utilizando diversas con números Aplicar
operaciones Multiplicación en forma abreviada 6c 1.624
estrategias. naturales
(págs. 66 y 69)
6d 1.482

7a 30

Algoritmo de la División con 7b 13

Números y Resolver divisiones 3
6 división (págs. 82 números Aplicar
operaciones utilizando el algoritmo. Multiplicación 7c 14
a 85) naturales

7d 19
 Avanza Evaluación Unidad 2

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Completa cada afirmación. Considera que la cantidad de cubos en

cada torre sigue un patrón de formación.

Torre 1 Torre 2 Torre 3 Torre 4

excelencia

La torre 6 tendrá 18 cubos.

a. La torre 8 tendrá cubos.

b. La torre 5 tendrá cubos.

c. La torre 10 tendrá cubos.

d. La torre 9 tendrá cubos.

Matemática 4° básico
Avanza Evaluación Unidad 2

2 Encierra tu respuesta. Para ello, considera la siguiente imagen.

N

O E
5 S

4
3
2
1
A B C D E F G

Si avanza 5 casillas al este (E) y 2 hacia el sur (S), ¿a qué

excelencia
coordenadas llega?
F2 E2 F3 E3

a. Si avanza 4 casillas al este (E) y 3 hacia el norte (N), ¿a qué

coordenadas llega?

F5 E5 F4 E4

b. Si avanza 2 casillas al norte (N) y 5 hacia el oeste (O), ¿a qué

coordenadas llega?

C3 B3 B2 C2

c. Si avanza 3 casillas al sur (S) y 3 hacia el oeste (O), ¿a qué

coordenadas llega?

E1 D2 E2 D1

Matemática 4° básico
 Avanza Evaluación Unidad 2

3 Escribe una V si la afirmación es verdadera o una F si es falsa. Para

ello, considera el siguiente cuerpo geométrico.

F Tiene 4 caras en total.

a.

Tiene solo una cara basal.

excelencia

b.

Tiene más vértices que aristas.

c.

Tiene más caras que vértices.

d.

Sus caras laterales tienen forma de triángulo.

Matemática 4° básico
Avanza Evaluación Unidad 2

4 Representa en cada reloj análogo la hora del reloj digital.

21:00

a.

12:00

excelencia
b.
13:10

c.

12:45

Matemática 4° básico
 Avanza Evaluación Unidad 2

5 Marca la afirmación correcta en cada caso.

Mateo estudia 1 hora y media a diario y Claudia,

90 minutos todos los días.

Mateo estudia más tiempo diario que Claudia.

Mateo y Claudia estudian la misma cantidad de tiempo diario.

a.
Tomás entrena 120 minutos diarios y David, 1 hora y
excelencia

45 minutos cada día.

Tomás entrena más tiempo diario que David.

David entrena más tiempo diario que Tomás.

b.
Javiera lee 45 minutos todas las noches.
Su hermana Belén lee media hora cada noche.

Javiera y Belén leen la misma cantidad de tiempo cada noche.

Javiera lee más tiempo que Belén cada noche.

Matemática 4° básico
Avanza Evaluación Unidad 2

6 Encierra tu respuesta. Para ello, considera la siguiente situación.

Carolina mide 163 centímetros; Juan, 1 metro y 36 centímetros;

Andrea, 1 metro y 65 centímetros, y Felipe, 156 centímetros.

¿Quién tiene mayor estatura?

Juan Andrea

Felipe Carolina

a. ¿Quién tiene menor estatura?

excelencia
Juan Andrea

Felipe Carolina

b. ¿Cuántos centímetros más mide Carolina en comparación

con Felipe?

7 cm 20 cm

9 cm 30 cm

c. ¿Cuántos centímetros más mide Andrea en comparación con Juan?

17 cm 29 cm

19 cm 39 cm

Matemática 4° básico
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 2 - Saber Hacer - Avanza

Área: Matemática
Curso: 4° básico
Nombre de la unidad: Medios de transporte

N° de
Eje N° OA Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
actividad
1a 24

Patrones 1b 15
Patrones y Identificar y describir 1
13 numéricos Patrones Analizar
álgebra patrones numéricos. Patrones 1c 30
(págs. 102 a 105)

1d 27

Adición y 2a F5
2
Describir trayectos Adición sustracción
Geometría 15 Ubicación Analizar 2b B3
en mapas. (págs. 38 a 41) de números
espacial
naturales 2c D1

3a V
Elementos de
3 3b F
Identificar elementos en los cuerpos
Geometría 16 Cuerpos Figuras 3D Analizar
cuerpos geométricos. geométricos 3c F
geométricos
(págs. 132 y 133)
3d V
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 2 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 4° básico
Nombre de la unidad: Medios de transporte

N° de
Eje N° OA Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
actividad

4a

4
Leer y registrar el tiempo Relojes digitales y
Unidades de Ubicación
Medición 20 en relojes análogos y análogos Reconocer 4b
medida de temporal
digitales. (págs. 144 a 147)
tiempo

4c

4 Tomás entrena más

Patrones Unidades de 5a
Realizar conversiones Unidades de tiempo diario que David.
Medición 21 numéricos medida de Analizar
entre unidades de tiempo. medida de Javiera lee más tiempo
(págs. 102 a 105) tiempo 5b
tiempo que Belén cada noche.

5 6a Juan
Realizar conversiones Unidades de
Unidades de Adición
Medición 22 entre unidades de medida de Analizar 6b 7 cm
medida de (págs. 38 a 41)
longitud. longitud
longitud 6c 29 cm
 Avanza Evaluación Unidad 3

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Pinta para representar cada fracción.

4
5

a.
2
4
excelencia

b.
1
3

c.
5
6

d.
3
7

Matemática 4° básico
Avanza Evaluación Unidad 3

2 Encierra el número mixto representado en cada caso.

5 5 1 5
2 5 1
6 6 6 6

a.

excelencia
3 3 3 3
1 2 3 4
4 4 4 4
b.

5 3 8 5
2 2 2 3
8 5 5 8

c.

1 2 1 2
6 6 5 5
2 1 2 1

Matemática 4° básico
 Avanza Evaluación Unidad 3

3 Encierra la relación correcta en cada caso.

1 1 2 1 4
= >
2 <1 2 1 2 6

a.

2 4 2 4 2 4
< = >
3 6 3 6 3 6
excelencia

b.

5 5 10 5 2
1< = >
6 6 11 6 3

c.

1 1 1 2 1
< = >1
4 2 4 5 4

d.

3 8 3 5 3 8
< = >
5 10 5 3 5 10

Matemática 4° básico
Avanza Evaluación Unidad 3

4 Resuelve cada operación.

7 2 9 4 1 3
+ = – =
10 10 10 8 8 8

7 3 9 5
a. + = d. – =
12 12 13 13

excelencia
13 6 19 9
b. + = e. – =
25 25 21 21

c. 3 + 9 = f. 7 – 6 =
16 16 11 11

Matemática 4° básico
 Avanza Evaluación Unidad 3

5 Completa la ecuación relacionada con cada situación.

Julia es 5 años
menor que Carolina.
Si Julia tiene 17 años, – 5 = 17
¿cuál es la edad
de Carolina?

a.
Mateo agregó 13 fichas
en una caja. Si ahora
hay 20 fichas en total, + 13 =
¿cuántas fichas había
antes en la caja?
excelencia

b.
De una canasta se
sacaron 9 frutas y
quedaron 13 en total. – =
¿Cuántas frutas había
antes en la canasta?

c.
Sofía tenía 15 bloques de
colores y su hermano le
regaló algunos más. Si + = 24
ahora tiene 24 bloques,
¿cuántos bloques le
regaló su hermano?

Matemática 4° básico
Avanza Evaluación Unidad 3

6 Escribe una V si la afirmación en verdadera o una F si es falsa.

Un ángulo de 151° es mayor que uno de 115° y

V
menor que uno de 155°.

a.

Un ángulo de 105° es mayor que uno de 100° y

menor que uno de 150°.

excelencia
b.

Un ángulo de 105° es mayor que uno de 115° y

menor que uno de 155°.

c.

Un ángulo de 115° es menor que uno de 151° y

mayor que uno de 105°.

d.

Un ángulo de 100° es menor que uno de 151° y

mayor que uno de 105°.

Matemática 4° básico
 Avanza Evaluación Unidad 3

7 Marca la afirmación correcta en cada caso.

No se puede trazar ninguna línea de simetría.

O Se puede trazar solo una línea de simetría.

Se puede trazar más de una línea de simetría.

a.
No se puede trazar ninguna línea de simetría.

A Se puede trazar solo una línea de simetría.

excelencia

Se puede trazar más de una línea de simetría.

b.
No se puede trazar ninguna línea de simetría.

P Se puede trazar solo una línea de simetría.

Se puede trazar más de una línea de simetría.

c.
No se puede trazar ninguna línea de simetría.

X Se puede trazar solo una línea de simetría.

Se puede trazar más de una línea de simetría.

Matemática 4° básico
Avanza Evaluación Unidad 3

8 Responde a partir de la siguiente imagen.

A D

B F
E

Si a la figura A se le aplica una reflexión respecto de la recta L,

¿qué figura se obtiene?
Se obtiene la figura D.

excelencia
a.
¿Cómo se debe trasladar la figura F para quedar en la posición
de la figura E?

b.
Si a la figura A se le aplica una rotación en 180° con centro en
y sentido horario, ¿qué figura se obtiene?

c.
Si a la figura B se le aplica una reflexión respecto de alguno de
sus lados, ¿qué figura se podría obtener?

Matemática 4° básico
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 3 - Saber Hacer - Avanza

Área: Matemática
Curso: 4° básico
Nombre de la unidad: El arte

N° de
Eje N° OA Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
actividad

1a

1b

1
Representación de
Números y Fracciones
8 Representar fracciones. fracciones Fracciones Comprender
operaciones y números
(págs. 184 a 187)
mixtos

1c

1d
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 3 - Saber Hacer - Avanza

Área: Matemática
Curso: 4° básico
Nombre de la unidad: El arte

N° de
Eje N° OA Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
actividad
3
2a 2
4
1
Representación de
Números y Representar números Fracciones Números 5
10 números mixtos Comprender 2b 2
operaciones mixtos. y números mixtos 8
(págs. 188 a 191)
mixtos
1
2c 5
2
2 4
3a =
3 6

1 Orden y 5 2
3b >
Números y Comparar y ordenar Fracciones comparación de 6 3
8 Fracciones Analizar
operaciones fracciones. y números fracciones (págs. 1 1
mixtos 192 a 195) 3c <
4 2
3 8
3d <
5 10
10
4a
Adición y 12
2 Adición de
sustracción
Números y Sumar fracciones con Adición y fracciones con 19
9 con fracciones Aplicar 4b
operaciones igual denominador. sustracción de igual denominador 25
y números
fracciones (págs. 204 a 207)
mixtos 12
4c
16
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 3 - Saber Hacer - Avanza

Área: Matemática
Curso: 4° básico
Nombre de la unidad: El arte

N° de
Eje N° OA Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
actividad
4
4d
13
2 Sustracción de Adición y
Números y Restar fracciones con Adición y fracciones con sustracción con 10
9 Aplicar 4e
operaciones igual denominador. sustracción de igual denominador fracciones y 21
fracciones (págs. 208 a 211) números mixtos
1
4f
11

5a + 13 = 20
3 Resolución de
Patrones y Resolver ecuaciones con
14 Ecuaciones e ecuaciones (págs. Ecuaciones Analizar 5b – 9 = 13
álgebra adición y sustracción.
inecuaciones 218 a 221)
5c 15 + = 24

6a V
Comparación de 6b F
Comparar las medidas de 4
Geometría 19 ángulos (págs. 244 Ángulos Analizar
ángulos. Ángulos 6c V
a 247)
6d F
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 3 - Saber Hacer - Avanza

Área: Matemática
Curso: 4° básico
Nombre de la unidad: El arte

N° de
Eje N° OA Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
actividad
Se puede trazar solo una
7a
línea de simetría.
Identificar figuras 5 No se puede trazar
Líneas de simetría Transformaciones
Geometría 17 simétricas y líneas de Transformaciones Reconocer 7b ninguna línea de
(págs. 252 a 255) isométricas
simetría. isométricas simetría.
Se puede trazar más de
7c
una línea de simetría.
Se debe trasladar 5
Trasladar figuras Traslación (págs.
8a cuadros a la derecha y 1
geométricas. 262 y 263)
hacia abajo.
5
Transformaciones
Geometría 18 Transformaciones Rotación (págs. Aplicar
Rotar figuras geométricas. isométricas 8b Se obtiene la figura B.
isométricas 264 y 265)
Reflejar figuras Reflexión (págs. Se podría obtener la
8c
geométricas. 260 y 261) figura F.
 Avanza Evaluación Unidad 4

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Encierra el número decimal mayor en cada grupo.

41,09
41,9
41,7
41,89

a.
15,18
excelencia

15,08
15,8
15,81

b.
12,35
35,12
35,2
12,53

c.
62,39
29,36
29,63
62,9

Matemática 4° básico
Avanza Evaluación Unidad 4

2 Completa cada operación.

0,56 + 12,41 = 12,97

a.

8,97 – 0,99 =

excelencia
b.
+ 5,74 = 12,86

c.
31,15 + = 42,6

d.
– 8,09 = 21,44

Matemática 4° básico
 Avanza Evaluación Unidad 4

3 Escribe una V si la afirmación en verdadera o una F si es falsa. Para

ello, considera los siguientes cuadrados.

1 3

2 4
excelencia

El cuadrado 1 tiene un área menor que el

F
cuadrado 4.

a.

El cuadrado 4 es el que tiene un área menor.

b.

El cuadrado 3 tiene un área mayor que el

cuadrado 2.

c.

El cuadrado 2 es el que tiene un área mayor.

Matemática 4° básico
Avanza Evaluación Unidad 4

4 Completa las afirmaciones. Para ello, considera los siguientes cuerpos.

A B C D

A tiene un volumen mayor que C .

a.

excelencia
A tiene un volumen igual a .

b.

B tiene un volumen menor que .

c.

D tiene un volumen mayor que .

Matemática 4° básico
 Avanza Evaluación Unidad 4

5 Escribe una V si la afirmación en verdadera o una F si es falsa. Para

ello, considera el siguiente pictograma.

Cantidad de estudiantes en 4° básico

Niños

Niñas

= 5 estudiantes

La cantidad de niños es mayor que la de

F
excelencia

niñas por 1 estudiante.

a.

Hay más niños que niñas en 4° básico.

b.

La cantidad de niñas es mayor que la de

niños por 5 estudiantes.

c.

En total hay 11 estudiantes en 4° básico.

Matemática 4° básico
Avanza Evaluación Unidad 4

6 Completa las afirmaciones. Para ello, considera la siguiente información.

Se encuestó a dos cursos para saber qué tipo de actividades

extraprogramáticas prefieren. Sus respuestas fueron las siguientes:

4° básico A 4° básico B
música - artes - teatro música - artes - artes
música - artes - artes - teatro música -artes - artes - teatro
artes - artes - música - artes artes - artes - teatro - artes
teatro - música - teatro teatro - música - música
teatro - música teatro - teatro - teatro

Se encuestaron a más estudiantes de 4° B que de 4° A .

excelencia
a.

La actividad que tiene más preferencias en el 4° B

es .

b.

La actividad que tiene menos preferencias en el 4° A

es .

c.

En el , 6 estudiantes prefieren teatro, mientras

que en el 5 estudiantes prefieren esta actividad.

Matemática 4° básico
 Avanza Evaluación Unidad 4

7 Completa las afirmaciones. Para ello, considera la siguiente información.

Javiera giró varias veces una ruleta de colores y obtuvo estos

resultados:
amarillo - rojo - amarillo - azul - verde - amarillo - azul - rojo
rojo - azul - amarillo - azul - verde - azul - azul - rojo - rojo - azul
azul - rojo - verde - azul - rojo - rojo

El color que se obtuvo más veces es el azul .

excelencia

a.

El color que se obtuvo menos veces es el .

b.

El color se obtuvo 8 veces.

c.
El color se obtuvo 4 veces menos
que el rojo.

Matemática 4° básico
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 4 - Saber Hacer - Avanza

Área: Matemática
Curso: 4° básico
Nombre de la unidad: Los deportes

N° de
Eje N° OA Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
actividad

1a 15,81
Orden y
1 comparación
Números y Comparar y ordenar Números
11 Números de números Analizar 1b 35,2
operaciones números decimales. decimales
decimales decimales (págs.
282 a 285)
1c 62,9

2a 7,98
Adición y
Adición y
Resolver adiciones y 1 sustracción 2b 7,12
Números y sustracción
12 sustracciones de números Números de números Analizar
operaciones con números
decimales. decimales decimales (págs. 2c 11,45
decimales
286 a 291)

2d 29,53
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 4 - Saber Hacer - Avanza

Área: Matemática
Curso: 4° básico
Nombre de la unidad: Los deportes

N° de
Eje N° OA Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
actividad

3a V
Calcular el área de Área de cuadrados
2
Medición 23 cuadrados y de y rectángulos Área Analizar 3b V
Área
rectángulos. (págs. 302 a 309)
3c F

4a B
Volumen de un
Determinar el volumen de 3 4b D
Medición 24 cuerpo (págs. 316 Volumen Analizar
un cuerpo. Volumen
a 319) Es correcto escribir A,
4c
B o C.

Pictogramas y 5a F
4
Datos y Leer, interpretar y gráficos de barras
27 Datos y Pictogramas Comprender 5b V
probabilidades construir pictogramas. simples (págs. 324
probabilidades
a 327) 5c F
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 4 - Saber Hacer - Avanza

Área: Matemática
Curso: 4° básico
Nombre de la unidad: Los deportes

N° de
Eje N° OA Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
actividad
6a artes
4
Datos y Realizar encuestas y Encuestas (págs.
25 Datos y Encuestas Analizar 6b música
probabilidades comparar los resultados. 328 a 331)
probabilidades
6c 4° B, 4° A
7a verde
Realizar experimentos 4 Experimentos
Datos y Experimentos
26 aleatorios y representar Datos y aleatorios (págs. Analizar 7b rojo
probabilidades aleatorios
los resultados. probabilidades 332 a 335)
7c amarillo
 excelencia

Programa de Evaluaciones
Curriculares Inclusivas

5 º
básico

Matemática
 Contenidos
Evaluaciones Curriculares e Inclusivas – Saber Hacer excelencia
› Matemática

Unidad 1 Números y álgebra

Unidad 2 Geometría y medición

Unidad 3 Fracciones y números decimales

Unidad 4 Datos y probabilidades

Íconos
Programa Pedagógico Avanza

Los siguientes íconos ayudarán a comprender las instrucciones de las actividades.

Marca Numera / Cuenta / Completa / Escribe / Observa

Resuelve / Calcula Responde

Remarca Dibuja Lee / Juega a leer Completa / Escribe /

Responde / Reescribe
 Avanza Evaluación Unidad 1

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Lee y responde.
Lorena quiere comprar la siguiente casa:

SE VENDE
$ 35.390.840
excelencia

a. Escribe con palabras el precio de la casa.

b. Marca con un  la ubicación correcta del precio de la casa.

35.390.800 35.390.900

35.390.800 35.390.900

35.390.800 35.390.900

Matemática 5° básico
Avanza Evaluación Unidad 1

2 Observa la resolución de la siguiente multiplicación.

excelencia
a. Escribe la propiedad aplicada en el paso 2 .

b. Remarca la propiedad utilizada en el paso 3 .

Asociativa

Conmutativa

Elemento neutro

Matemática 5° básico
 Avanza Evaluación Unidad 1

3 Responde a partir de la situación.

Julieta ahorró de lunes a viernes la misma cantidad de dinero y al finalizar el
viernes, tenía ahorrado lo que se muestra a continuación.
excelencia

a. Escribe el dividendo y divisor que permite determinar la cantidad de

dinero ahorrada cada día.

Dividendo

Divisor

b. Marca con un  la división que representa la situación descrita.

650 : 5 = 130

550 : 5 = 110

450 : 5 = 90

Matemática 5° básico
Avanza Evaluación Unidad 1

4 Lee y responde.
Claudio plantea la siguiente pregunta a Daniela:

¿Cuánto es el
doble de 55
aumentado en
25 unidades?

Claudio Daniela

excelencia
a. Marca con un  la expresión que representa la situación descrita.

2 • 25 + 55

2 • 55 + 25

2 + 25 • 55

b. Calcula el número que debe decir Daniela y anota la respuesta.

Respuesta:

Matemática 5° básico
 Avanza Evaluación Unidad 1

5 Observa y resuelve.
En una tienda se tienen los siguientes productos:

a. Si una persona compra 3 jugos, 2 gomitas y una leche de arroz, remarca

la expresión que representa lo anterior.
excelencia

3 • 500 + 2 • 200 + 400

3 • 300 + 2 • 200 + 500

3 • 300 + 2 • 400 + 500

b. Si una persona tiene $ 2.000, marca con un  la afirmación correcta.

Con el dinero le alcanza para comprar 7 jugos.

Con el dinero le alcanza para comprar 4 galletas y no le sobra

dinero.

Con el dinero le alcanza para comprar 4 cajas de leche de arroz.

Matemática 5° básico
Avanza Evaluación Unidad 1

6 Resuelve a partir de la situación.

¿Cuánto es 63 • 100.000?

Matías

excelencia
Remarca el razonamiento que le permite calcular el resultado.

Al número 63 se le agregan cien mil ceros a su derecha.

Al número 63 se le agregan cinco ceros a su derecha.

Multiplicar el número 60 por cien mil y a este resultado sumarle 3.

7 Marca donde se muestra la aplicación de la estrategia “doblar y dividir

por 2” al resolver una multiplicación.

35 • 40 = 70 • 20

48 • 30 = 24 • 15

16 • 23 = 32 • 11

Matemática 5° básico
 Avanza Evaluación Unidad 1

8 Marca donde se muestra el patrón de formación de la secuencia.

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 Figura 5

Quitar 2 .

Quitar 4 .

Quitar 5 .
excelencia

9 Completa con los números que continúan la secuencia.

10 15 20

10 Marca según corresponda.

Manuel tiene 27 bolitas y Camilo, 39. A Manuel le regalan algunas bolitas
de modo que tenga la misma cantidad que Camilo. Si x representa la
cantidad de bolitas que le obsequian a Manuel, ¿qué ecuación representa
la situación?

27 – x = 39

27 + 39 = x

27 + x = 39

Matemática 5° básico
Avanza Evaluación Unidad 1

11 Resuelve la siguiente ecuación.

50 – x = 19 + 27

excelencia

Matemática 5° básico
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 1 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 5° básico
Nombre de la unidad: Números y álgebra

N° Nivel de N° de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
Lectura y escritura
Treinta y cinco millones
de números
Leer y escribir 1 1 1a trescientos noventa mil
(págs. 16 a 19) Números
1 números Números Comprender ochocientos cuarenta.
Ubicación de números naturales
naturales. naturales
en la recta numérica
2 1b 35.390.800 35.390.900
(págs. 28 a 31)
Multiplicación de
Resolver números naturales 1 2a Conmutativa
2 (págs. 38 a 41) Multiplicación
multiplicaciones
3 Multiplicación con números Analizar
de números Propiedades de la
y división naturales
naturales. multiplicación 2 2b Asociativa
Números y (págs. 44 y 45)
operaciones
División entre números Dividendo 650
Resolver naturales 2 3a
2 (págs. 46 a 49) División de Divisor 5
problemas
4 Multiplicación números Aplicar
que impliquen División entre números
y división naturales
divisiones. naturales (págs. 46 2 3b 650 : 5 = 130
a 49)

Resolver Operatoria combinada

Operatoria 2 4a 2 • 55 + 25
operaciones 2 (págs. 52 a 55)
combinada
5 combinadas Multiplicación Aplicar 2 • 55 + 25 = 135
Operatoria combinada con números
en los números y división 3 4b El número que debe decir
(págs. 52 a 55) naturales
naturales. Daniela es 135.
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 1 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 5° básico
Nombre de la unidad: Números y álgebra

N° Nivel de N° de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
Operatoria combinada
3 • 300 + 2 • 200
(págs. 52 a 55) 2 5a
Resolver problemas + 500
2 Operatoria
que involucren
6 Multiplicación combinada con Analizar Con el dinero
operaciones Operatoria combinada
y división números naturales le alcanza para
combinadas. (págs. 52 a 55) 1 5b
Números y comprar 4 cajas de
operaciones leche de arroz.
Al número 63 se le
3 Anexar ceros
Aplicar la estrategia 2 6 agregan cinco ceros
Estrategias (págs. 68 y 69) Estrategias de
2 de anexar ceros en la Comprender a su derecha.
de cálculo cálculo mental
multiplicación. Doblar y dividir por 2
mental 2 7 35 • 40 = 70 • 20
(págs. 70 y 71)

Predecir los términos Patrón de formación

1 8 Quitar 2 .
de una secuencia (págs. 78 a 81) Secuencia
14 numérica a partir numérica
Secuencias numéricas
de un patrón de 4 2 9 25, 30, 35, 40
Patrones (págs. 82 a 85)
formación. Patrones y Aplicar
y álgebra Ecuaciones de primer
álgebra 2 10 27 + x = 39
Resolver ecuaciones grado (págs. 88 a 91)
15 de primer grado con Ecuaciones
Ecuaciones de primer
una incógnita. 2 11 x=4
grado (págs. 88 a 91)
 Avanza Evaluación Unidad 2

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Marca la afirmación correcta.

Catalina dibujó en su cuaderno dos lados de un polígono y marcó cuatro
puntos, A, B, C y D, como se muestra en la imagen.
excelencia

A B C D

Si quiere formar un paralelogramo, ¿con cuál de los puntos debe unir los
lados que dibujó?

Para formar un paralelogramo se unen los lados con el punto C.

Para formar un paralelogramo se unen los lados con el punto B.

Para formar un paralelogramo se unen los lados con el punto A.

Matemática 5° básico
Avanza Evaluación Unidad 2

2 Observa el cuerpo geométrico y luego remarca la afirmación correcta.

No tiene caras paralelas.

Sus caras basales son paralelas.

Sus caras laterales opuestas son paralelas.

excelencia
3 Escribe las coordenadas de los puntos del plano cartesiano.
Y
7
Q
6

5
P
4

O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X

P( , ) Q( , )

Matemática 5° básico
 Avanza Evaluación Unidad 2

4 Representa en el plano cartesiano el punto según corresponda.

Ubica el punto P’ de modo que quede 5 unidades a la izquierda ( ← ) y
3 unidades arriba ( ↑ ) del punto P.
Y
7

4
P
3

1
excelencia

O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X

5 Escribe la clasificación del paralelogramo que se muestra.

Y
7
D C
6

2
A B
1

O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X

El paralelogramo ABCD corresponde a un:

Matemática 5° básico
Avanza Evaluación Unidad 2

6 Representa en el plano cartesiano según corresponda.

a. Traslada el triángulo PQR 4 unidades hacia abajo y 3 unidades a
la izquierda.
Y
10
9
8
7 R

6
5
4
P Q
3
2

excelencia
1

O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X
b. Refleja el rectángulo ABCD respecto de la recta L.
Y
10
D C
9
8
7
6
A B
5 L
4
3
2
1

O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X

Matemática 5° básico
 Avanza Evaluación Unidad 2

c. Rota el trapecio ABCD con centro en P, en un ángulo de 180° y en

sentido antihorario.

Y
10
9
8
7
6
D C P
5
4
3
2
A B
1
excelencia

O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X

7 Marca las figuras que son congruentes.

Matemática 5° básico
Avanza Evaluación Unidad 2

8 Marca con un  el largo correcto de la cinta.

3m

280 cm

2 m y 90 cm

excelencia
9 Resuelve a partir de la situación.
La distancia entre Santiago y Buenos Aires es de 1.456 km,
aproximadamente.
¿A cuántos metros corresponde esta distancia? Remarca la opción
correcta.

145.600 m

1.456.000 m

14.560.000 m

Matemática 5° básico
 Avanza Evaluación Unidad 2

10 Resuelve a partir de la situación.

Isidora tejió rectángulos de colores que luego unirá para hacer una frazada.
Cada rectángulo tejido tiene las medidas que se muestran a continuación:
25 cm

15 cm

Al unir todos los rectángulos tejidos, Isidora creó el siguiente diseño en

su frazada:
excelencia

a. Escribe la medida del contorno de la frazada confeccionada por Isidora.

Largo Ancho

b. Calcula el área de la frazada confeccionada por Isidora.

Respuesta:

Matemática 5° básico
Avanza Evaluación Unidad 2

11 Marca el área correcta de cada figura geométrica.

a. Rombo DEFG.
G

D F 7 cm

E
12 cm

42 cm2

74 cm2

excelencia
84 cm2

b. Romboide EFGH.
1 cm

H G 1 cm

E F

8 cm2

16 cm2

27 cm2

Matemática 5° básico
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 2 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 5° básico
Nombre de la unidad: Geometría y medición

N° Nivel de N° de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
Reconocer el Para formar un
paralelismo en 1 Figuras 2D 1 1 paralelogramo se unen
figuras geométricas. Paralelismo en los lados con el punto A.
Rectas,
figuras y cuerpos
17 figuras y Analizar
Reconocer el geométricos (págs.
cuerpos
paralelismo 124 a 127) Sus caras basales son
geométricos Figuras 3D 2 2
en cuerpos paralelas.
geométricos.

Puntos en el plano
Geometría cartesiano 2 3 P(5, 4) Q(8, 6)
(págs. 142 a 145)
Identificar las
coordenadas de 2
16 puntos en el primer Plano Plano cartesiano Reconocer
cuadrante del plano cartesiano Puntos en el plano
cartesiano. cartesiano 3 4
(págs. 142 a 145)
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 2 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 5° básico
Nombre de la unidad: Geometría y medición

N° Nivel de N° de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
Identificar las
Figuras
coordenadas de 2
geométricas en el
16 los vértices de una Plano Plano cartesiano Reconocer 2 5 Romboide
plano cartesiano
figura en el plano cartesiano
(págs. 146 a 149)
cartesiano.

3 6a

Geometría
3
Trasladar, reflejar y Transformaciones
Congruencia Transformaciones
18 rotar figuras en el isométricas (págs. Aplicar
de figuras isométricas
plano cartesiano. 154 a 161)
geométricas

3 6b
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 2 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 5° básico
Nombre de la unidad: Geometría y medición

N° Nivel de N° de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad

Trasladar, reflejar y Transformaciones

Transformaciones
rotar figuras en el isométricas (págs. Aplicar 3 6c
3 isométricas
plano cartesiano. 154 a 161)
Congruencia
Geometría 18
de figuras
geométricas

Reconocer figuras Congruencia (págs.

Congruencia Comprender 1 7
congruentes. 162 a 167)

Medir longitudes Unidades de

19 con unidades medida de longitud Comprender 2 8 280 cm
4
estandarizadas. (págs. 172 y 173)
Perímetro Unidades de
Medición y área de medida de
Realizar Conversión de
figuras longitud
conversiones unidades de
20 geométricas Aplicar 2 9 1.456.000 m
entre unidades de medida de longitud
medidas de longitud. (págs. 174 y 175)
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 2 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 5° básico
Nombre de la unidad: Geometría y medición

N° Nivel de N° de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
Perímetro de Largo 125 cm
Calcular el perímetro
21 polígonos (págs. Perímetro Aplicar 2 10a
de un rectángulo. Ancho 60 cm
178 a 181)

Área de un
Calcular el área de un 4 El área de la frazada es
21 rectángulo (págs. 3 10b
rectángulo. Perímetro 7.500 cm2.
182 a 185)
Medición y área de
figuras
Calcular el área de un geométricas Área Aplicar
2 11a 42 cm2
rombo. Área de un rombo
22 y de un romboide
Calcular el área de (págs. 194 a 197)
un romboide usando 2 11b 16 cm2
cuadrículas.
 Avanza Evaluación Unidad 3

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Resuelve a partir de la representación.

a. Escribe con palabras la fracción representada.

b. Escribe con números la fracción representada.

excelencia

c. Marca con un  la fracción del entero que falta por pintar para completar
la unidad?
5 3 8

8 8 5

2 Observa la siguiente representación y luego resuelve.

a. Amplifica por 2 la fracción representada.

b. Escribe la fracción irreducible representada.

Matemática 5° básico
Avanza Evaluación Unidad 3

3 Escribe las fracciones representadas, compáralas y luego anota >,

< o =.

a.

excelencia
b.

Matemática 5° básico
 Avanza Evaluación Unidad 3

1
4 Resuelve respecto del número mixto 2 .
3
a. Marca con un  la representación del número mixto.
excelencia

b. Escribe la fracción que corresponde a dicho número mixto.

Matemática 5° básico
Avanza Evaluación Unidad 3

5 Observa la siguiente situación.

Josefina resuelve gráficamente una sustracción de fracciones.

Josefina
a. Escribe la sustracción representada.

excelencia
b. ¿Cuál es el resultado que obtiene Josefina?

Respuesta:

Matemática 5° básico
 Avanza Evaluación Unidad 3

6 Observa la siguiente situación.

¿Cuánto es
5 1
+ ?
6 4

Claudio Daniela

¿Cuál es la respuesta que debe dar Daniela?

excelencia

Respuesta:

Matemática 5° básico
Avanza Evaluación Unidad 3

7 Marca la afirmación correcta.

¿Cuál es el
número decimal
representado?

excelencia
Rocío

El número decimal representado es 0,9375.

El número decimal representado es 1,875.

El número decimal representado es 1,9375.

Matemática 5° básico
 Avanza Evaluación Unidad 3

8 Observa el número decimal representado en la recta numérica.

0 1

a. Escribe el número decimal representado por un punto en la recta

numérica.

b. Escribe un número decimal mayor y menor al representado anteriormente.

Menor
excelencia

Mayor

9 Resuelve la siguiente adición.

D U , d c m
1 5 , 7 7 9
8 , 2 5 1
+ 0 , 0 3

Matemática 5° básico
Avanza Evaluación Unidad 3

10 Lee la siguiente situación y luego resuelve.

Una boleta de servicio telefónico detalla la cantidad de minutos utilizados
para llamar a red móvil y a red fija, los cuales corresponden a
23,032 minutos y 48,32 minutos, respectivamente. ¿Cuántos minutos
más se llamó a red fija que a red móvil?

excelencia
Respuesta:

Matemática 5° básico
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 3 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 5° básico
Nombre de la unidad: Fracciones y números decimales

N° Nivel de N° de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad

1 1a Cinco octavos
Fracciones propias
Relacionar la
y fracciones
representación 5
equivalentes a la Comprender 2 1b
pictórica y con cifras 8
unidad (págs. 232
de una fracción.
a 235)
3
1 1c
8

16
7 Amplificación y Fracciones 2 2a
24
Reconocer fracciones simplificación de
equivalentes. fracciones (págs.
Números y 1 240 y 241) 2
2 2b
operaciones Fracciones 3
Analizar
2 7
Comparación 3 3a <
7 10
y orden de
Comparar fracciones.
fracciones (págs.
242 a 245) 3 1
3 3b >
8 6

Fracciones 2 4a
Representar números impropias y
8 Números mixtos Reconocer
mixtos. números mixtos
(págs. 236 y 237) 7
2 4b
3
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 3 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 5° básico
Nombre de la unidad: Fracciones y números decimales

N° Nivel de N° de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad

Representar Adición y sustracción 7 2

1 5a –
sustracciones de de fracciones de 8 8
9 Aplicar
fracciones de igual 2 igual denominador Adición y 5
denominador. (págs. 260 a 263) 3 5b El resultado es .
Operatoria sustracción con 8
con fracciones y
Resolver fracciones Adición y sustracción números mixtos
sustracciones de de fracciones de
13 Analizar 2 6 Daniela debe decir 13 .
fracciones de distinto distinto denominador 12
denominador. (págs. 264 a 267)
Representación de El número decimal
Representar números
10 números decimales Aplicar 3 7 representado es 1,875.
decimales.
(págs. 274 a 277)
Números y
operaciones 3 2 8a 0,4
Números
Números
Ubicar números Números decimales decimales Respuesta variada; se
decimales
11 decimales en la recta en la recta numérica Reconocer muestra una posible
numérica. (págs. 278 a 281) 2 8b respuesta:
Menor 0,1
Mayor 0,9

Adición de números
Resolver adiciones de
12 decimales (págs. Aplicar 2 9 24,06
números decimales. 4 Adición y
294 a 297)
Operatoria sustracción
con números con números
Resolver Sustracción de Llamó 25,288 minutos
decimales decimales
13 sustracciones de números decimales Analizar 3 10 más a red fija que a
números decimales. (págs. 298 a 301) red móvil.
 Avanza Evaluación Unidad 4

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Observa la siguiente tabla de frecuencias y luego resuelve.

¿Qué género de películas prefieres?

Género Cantidad de preferencias
Drama 12
Terror 15
Suspenso 18
Comedia 10
Ciencia ficción 13
excelencia

Si cada persona eligió solo un género de películas, responde.

a. ¿Cuántas personas prefieren el género del terror?

b. ¿Cuántas personas fueron encuestadas?

Respuesta:

Matemática 5° básico
Avanza Evaluación Unidad 4

2 Observa el siguiente gráfico de barras y luego resuelve.

Cantidad de empanadas producidas en un día

30

25
Cantidad de empanadas

20

15

10

excelencia
0
Napolitana Camarón Champiñón Pino Queso
Empanada

a. ¿Qué tipo de empanada se produce más?

b. ¿Cuántas empanadas en total se producen?

Respuesta:

Matemática 5° básico
 Avanza Evaluación Unidad 4

3 Observa el siguiente gráfico de líneas y luego resuelve.

Ventas de dos concesionarios de vehículos

100

90

80

70
Cantidad de vehículos

60

50

40
excelencia

30

20

10

0
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
Mes

Empresa A

Empresa B

a. ¿Qué mes la empresa A vendió menos de 50 vehículos?

b. ¿En qué mes la empresa B vendió menos vehículos que la empresa A?

Matemática 5° básico
Avanza Evaluación Unidad 4

4 Resuelve el siguiente problema.

Catalina calculó el promedio de tres números y luego los pegó en la pizarra,
tal como se muestra en la imagen.

34 26
?
Catalina

Si el promedio que obtuvo Catalina fue 40, ¿cuál es el número oculto?

excelencia

Respuesta:

Matemática 5° básico
 Avanza Evaluación Unidad 4

5 Resuelve el siguiente problema.

En el gráfico se representa la cantidad de inscritos en los talleres deportivos
impartidos en un colegio.

Talleres deportivos
35

30
Cantidad de inscritos

25

20

15

10

5
excelencia

0
Polo Tenis Golf Equitación
Taller

a. ¿Cuál es el promedio de los inscritos en talleres deportivos?

Respuesta:
b. ¿En cuál de los talleres la cantidad de inscritos es mayor que el promedio
de inscritos por taller?

Matemática 5° básico
Avanza Evaluación Unidad 4

6 Marca el evento que es imposible que ocurra.

Sacar, sin mirar, un as de un naipe inglés.

Conseguir cara en el lanzamiento de una moneda.

Obtener un 10 en el lanzamiento de un dado numerado del 1 al 6.

7 Observa la siguiente caja y luego resuelve.

Dentro de la caja que se muestra en la imagen hay 8 bolitas, todas de
igual tamaño.

excelencia
Al extraer una bolita al azar de la caja, se obtiene una bolita con el
número 4.
¿Cómo clasificarías este evento? Remárcalo.

Seguro.

Posible.

Imposible.

Matemática 5° básico
 Avanza Evaluación Unidad 4

8 Marca el evento seguro al extraer una bolita con el número 1.

excelencia

9 Observa la siguiente bolsa y luego resuelve.

a. ¿Cuál es el número que tiene más posibilidades de ser extraído?

b. ¿Cuál es el número que tiene menos posibilidades de ser extraído?

Matemática 5° básico
Avanza Evaluación Unidad 4

10 Resuelve.
En el siguiente diagrama de tallo y hojas se muestran las notas de
25 estudiantes.

Tallo Hojas

2 56
3 02447
4 025788
5 345
6 113388
7 000

excelencia
a. Anota la nota más baja.

b. ¿Cuántos estudiantes obtuvieron un 70?

c. ¿Cuál es la nota más frecuente?

Matemática 5° básico
 Avanza Evaluación Unidad 4

11 Observa los siguientes diagramas de tallo y hoja. Luego, resuelve.

Sofía toca el violín y registra los tiempos de práctica, en minutos, durante
dos meses.

Agosto Septiembre

Tallo Hojas Tallo Hojas

4 122 4 559
5 005 5 05
6 0000 6 02225

a. Marca con un  el mínimo tiempo de Sofía durante el mes de septiembre.

excelencia

41 minutos.

49 minutos.

45 minutos.

b. ¿Cuántos días más que en agosto Sofía practicó al menos 60 minutos en

septiembre? Remarca la opción correcta.

1 día.

4 días.

5 días.

Matemática 5° básico
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 4 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 5° básico
Nombre de la unidad: Datos y probabilidades

N° Nivel de N° de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
15 personas prefieren
Leer e interpretar 2 1a
Tablas de el género del terror.
información Tablas de
frecuencias (págs. Aplicar
representada en frecuencia
314 a 317) 68 personas fueron
tablas. 3 1b
encuestadas.

La empanada que se
Interpretar y 2 2a produce más es la
representar 1 Gráfico de barras de pino.
información en un Tratamiento simples (págs. 318 Gráficos de barras Analizar
26 gráfico de barras a 323)
de la En total se producen
simples. 3 2b
información 100 empanadas.
Datos y
probabilidades En febrero, la empresa
3 3a A vendió menos de 50
Interpretar vehículos.
Gráfico de líneas
información en un Gráficos de líneas Aplicar En mayo, la empresa
(págs. 324 a 329)
gráfico de líneas. B vendió menos
2 3b
vehículos que la
empresa A.
Cálculo e
2 interpretación
Calcular el promedio
23 Promedio de del promedio de Promedio Aplicar 3 4 El número oculto es 60.
de datos.
datos datos (págs. 336
a 339)
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 4 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 5° básico
Nombre de la unidad: Datos y probabilidades

N° Nivel de N° de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
El promedio de los
3 5a inscritos en talleres de
Calcular el Cálculo del deportes es 20.
2
promedio de datos promedio en un
23 Promedio de Promedio Aplicar En polo, la cantidad
representados en un gráfico (págs. 344
datos de inscritos es mayor
gráfico. a 347) 2 5b
que el promedio de
inscritos por taller.
Obtener un 10 en el
lanzamiento de un
Comprender 2 6
Datos y dado numerado del
probabilidades 1 al 6.
Determinar la
posibilidad de 3 Reconocer 1 7 Posible.
Posibilidad de
ocurrencia de Introducción
24 ocurrencia (págs. Probabilidades
un evento en un a la
364 a 367)
experimento probabilidad
aleatorio.
Comprender 2 8
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 4 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 5° básico
Nombre de la unidad: Fracciones y números decimales

N° Nivel de N° de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
Comparar la El número que tiene
posibilidad de 3 2 9a más posibilidad de ser
Comparación de extraído es el 1.
ocurrencia de Introducción
25 posibilidades Probabilidades Aplicar
eventos de un a la El número que tiene
(págs. 368 a 371)
experimento probabilidad 2 9b menos probabilidades
aleatorio. de ser extraído es el 3.

1 10a 2,5

Datos y
Tres estudiantes
probabilidades Aplicar 2 10b
obtuvieron un 7,0.
Representación
Analizar información
4 de datos en un
representada en Diagrama de tallo La nota más frecuente
27 Diagrama de diagrama de tallo 3 10c
diagramas de tallo y y hojas es un 7,0.
tallo y hojas y hojas (págs. 378
hojas.
a 381)
1 11a 45 minutos
Aplicar
2 11b 1 día
 excelencia

Programa de Evaluaciones
Curriculares Inclusivas

6 º
básico

Matemática
 Contenidos
Evaluaciones Curriculares e Inclusivas – Saber Hacer excelencia
› Matemática

Unidad 1 Números y operaciones

Unidad 2 Patrones y álgebra

Unidad 3 Geometría y medición

Unidad 4 Datos y probabilidades

Íconos
Programa Pedagógico Avanza

Los siguientes íconos ayudarán a comprender las instrucciones de las actividades.

Marca Numera / Cuenta / Completa / Escribe / Observa

Resuelve / Calcula Responde

Remarca Lee / Juega a leer Completa / Escribe / Encierra

Responde / Reescribe
 Avanza Evaluación Unidad 1

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Calcula el resultado de la siguiente operación combinada.

3.841 + (9.068 – 8.218) • (357 : 7)

excelencia

2 Lee y responde.
Andrés pagó $ 74.200 en cuentas y $ 121.920 en alimentación y vestuario.
Si tenía $ 300.000, ¿cuánto dinero le quedó?

Respuesta:

Matemática 6° básico
Avanza Evaluación Unidad 1

3 Encierra los números que corresponden a múltiplos de 4.

15 4 30 14 24

44 10 28 36

4 Marca donde se muestra la descomposición en factores primos del

número 200.

2 • 100

2 • 2 • 5 • 10

2•2•2•5•5

excelencia
5 Escribe la fracción y el número mixto asociados a la representación.

Matemática 6° básico
 Avanza Evaluación Unidad 1

5 1
6 Marca la ubicación correcta de y1 .
8 4

0 5 1 1 2
1
8 4

0 5 1 1 2
1
8 4

0 5 1 1 2
1
8 4
excelencia

7 Lee y responde.
3 4
Martín pintó de una pared en la mañana y de la pared en la tarde.
10 10
¿Qué fracción del total de la pared le falta pintar?

Respuesta:

Matemática 6° básico
Avanza Evaluación Unidad 1

8 Resuelve las siguientes operaciones.

2 1
a. –
5 4

3 5
b. 3 +4
8 6

excelencia
9 Escribe el número mixto que debe ir en el recuadro para que se cumpla
la igualdad.

2 1
2 – =1
7 5

Matemática 6° básico
 Avanza Evaluación Unidad 1

10 Lee y responde.
Jorge corta un trozo de 1,3 m de una cinta y luego, de lo que quedó, corta
uno de 0,85 m. Si la cinta medía 4,7 m, ¿cuál es la longitud de la cinta que
le quedó?
excelencia

Respuesta:

11 Marca la operación que representa la situación descrita.

Un tren avanza 82,5 km en 1 hora. Si la velocidad se mantiene constante,
¿cuántos kilómetros recorre en 2,6 horas?

82,5 • 2,6

82,5 : 2,6

82,5 + 2,6

Matemática 6° básico
Avanza Evaluación Unidad 1

12 Lee y responde.
Una cuerda que mide 18,24 m se corta en 6 partes iguales. ¿Cuál es la
longitud de cada trozo de cuerda?

excelencia
Respuesta:

13 Observa la imagen y responde.

¿Cuál es la razón que representa la relación entre la cantidad de lápices y la
de tijeras?

Respuesta:

Matemática 6° básico
 Avanza Evaluación Unidad 1

14 Marca el número decimal que corresponde a 68%.

6,8

0,68

0,068
excelencia

Matemática 6° básico
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 1 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 6° básico
Nombre de la unidad: Números y operaciones

N° Nivel de N° de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
Realizar cálculos que Operatoria
Operatoria combinada
involucren las cuatro 1 combinada con Aplicar 2 1 47.191
(págs. 24 a 27)
operaciones. Operaciones números naturales
2
Resolver adiciones de números Adición y A Andrés le
naturales Adición y sustracción
y sustracciones de sustracción con Analizar 3 2 quedaron
(págs. 16 a 19)
números naturales. números naturales $ 103.880.
Calcular múltiplos de Múltiplos y factores
Reconocer 2 3 4, 24, 44, 28, 36
números naturales. 2 (págs. 34 a 37)
Múltiplos y
Números y 1 Descomponer un Múltiplos y Descomposición en factores
operaciones número en factores factores factores primos (págs. Aplicar 2 4 2•2•2•5•5
primos. 40 y 41)
Representar Clasificación de
31 7
fracciones y números fracciones positivas Comprender 2 5 2
3 12 12
mixtos. (págs. 190 y 191)
Fracciones
5 Representar Fracciones y números Fracciones
y números La primera recta
fracciones y números mixtos mixtos en la recta
Comprender 1 6 que se muestra es
mixtos en la recta numérica (págs. 52
la correcta.
numérica. a 55)
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 1 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 6° básico
Nombre de la unidad: Números y operaciones

N° Nivel de N° de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
Resolver adiciones 3 Adición y sustracción Adición y 3
Le faltan del
y sustracciones de Fracciones de fracciones con sustracción con 10
8 Analizar 3 7 total de la pared
fracciones con igual y números igual denominador fracciones y
denominador. mixtos (págs. 56 a 59) números mixtos por pintar.

Resolver Adición y sustracción

sustracciones de de fracciones con 3
2 8a
fracciones con distinto distinto denominador 20
denominador. (págs. 60 a 63)
3 Adición y
Números y Fracciones Adición y sustracción sustracción con
6 Resolver adiciones Aplicar 5
operaciones y números de números mixtos fracciones y 2 8b 8
entre números mixtos. 24
mixtos (págs. 64 a 67) números mixtos
Resolver adiciones y Adición y sustracción
3
sustracciones entre de números mixtos 3 9 1
35
números mixtos. (págs. 64 a 67)
4 Adición y sustracción Adición y
Resolver adiciones y
Operatoria entre números sustracción Le quedó 2,55 m
8 sustracciones entre Analizar 3 10
con números decimales (págs. 76 con números de cinta.
números decimales.
decimales a 79) decimales
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 1 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 6° básico
Nombre de la unidad: Números y álgebra

N° Nivel de N° de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
Resolver Multiplicación entre
multiplicaciones entre números decimales 2 11 82,5 • 2,6
números decimales. 4 (págs. 86 a 89) Multiplicación
Operatoria y división
7 Resolver divisiones División de un número Analizar
con números con números Cada trozo de
entre un número decimales decimal por un decimales 3 12 cuerda mide
decimal y un número número natural
3,04 m.
natural. (págs. 90 a 93)
Números y
operaciones Concepto y
Comprender y representación de
3 Razones 3 13 4:3
representar una razón. una razón
5 (págs. 102 a 105)
Razones y Comprender
porcentajes Porcentaje como una
Representar un
fracción y un número
4 porcentaje como Porcentajes 2 14 0,68
decimal (págs. 106
número decimal.
a 109)
 Avanza Evaluación Unidad 2

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Observa la secuencia de figuras y luego resuelve.

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

a. ¿Cuántos se deben agregar para pasar de la figura 3 a la figura 4?

excelencia

b. Marca con un  el patrón de formación de la secuencia anterior.

Agregar 2 .

Agregar 3 .

Agregar 4 .

Matemática 6° básico
Avanza Evaluación Unidad 2

2 Observa la secuencia de patrón único de formación y luego responde.

2.486, , 2.422, 2.390, 2.358

a. Remarca el término que debe ir en el recuadro.

2.454

2.464

2.508

excelencia
b. Marca con un  el término que viene luego del último que se muestra.

2.322

2.326

2.336

c. Calcula el octavo término de la secuencia.

Matemática 6° básico
 Avanza Evaluación Unidad 2

3 Responde a partir de la tabla.

Entrada (n) Salida

4 15 = 4 • 4 – 1

5 19 = 4 • 5 – 1

6 23 = 4 • 6 – 1

a. Marca con un  el número que se anota en la salida si en la entrada

está el 9.

32

33
excelencia

35

b. Remarca el término general. (Considera n ∊ ℕ).

n + 11

3n + 3

4n – 1

Matemática 6° básico
Avanza Evaluación Unidad 2

4 Calcula el octavo término de la secuencia numérica de término general:

3n + 3 (n ∊ ℕ)

excelencia
Respuesta:

5 Completa con los términos de la secuencia numérica de término general:

20 + 6n (n ∊ ℕ)

1er 2º 3er 4º 5º 6º 7º 8º 9º
término término término término término término término término término

Matemática 6° básico
 Avanza Evaluación Unidad 2

6 Lee y resuelve.
a. Si v representa la edad de Vanesa, ¿qué expresión representa la edad
que tenía hace 3 años? Marcala con un .

v+3

v–3

3v

b. Remarca la expresión que representa el perímetro de un cuadrado de

lado igual a (x + 3) cm.

(x + 12) cm
excelencia

(4x + 3) cm

(4x + 12) cm

Matemática 6° básico
Avanza Evaluación Unidad 2

7 Observa la siguiente situación y luego resuelve.

En el rectángulo que se muestra, d = 4.

(15 – 3d) cm

(4d – 9) cm

a. Calcula la medida de cada lado.

excelencia
Respuesta:

b. Calcula el área del rectángulo.

Respuesta:

Matemática 6° básico
 Avanza Evaluación Unidad 2

8 Marca según corresponda.

Las edades de Francisca y Luciano suman 56 años. Si Francisca es mayor
que Luciano por cuatro años, ¿con qué ecuación es posible obtener la edad
de Luciano?

2x = 56

x + x – 4 = 56

x + x + 4 = 56

9 Resuelve.
a. El lado de un cuadrado mide (x – 4) cm. Si su perímetro es 24 cm, ¿cuál
excelencia

es el valor de x?

Respuesta:

Matemática 6° básico
Avanza Evaluación Unidad 2

b. Si al cuádruple de la edad actual de Franco se le suman 3 años, resultan

47 años. ¿Cuál es la edad actual de Franco?

excelencia
Respuesta:

c. Elisa vendió la tercera parte de las pinturas que tenía, por lo que ahora le
quedan 8. ¿Cuántas pinturas tenía?

Respuesta:

Matemática 6° básico
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 2 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 6° básico
Nombre de la unidad: Patrones y álgebra

N° Nivel de N° de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
Para pasar de la
figura 3 a la
Identificar patrones de Patrón de formación 1 1a
Patrones Aplicar figura 4 se deben
formación. (págs. 124 y 125) agregar 4

2 1b Agregar 4

1 2a 2.454
Identificar términos
Secuencia numérica
en secuencias 1 Analizar 2 2b 2.326
Patrones y (págs. 126 a 129)
9 numéricas. Secuencias
álgebra 3 2c 2.262
numéricas
Identificar un patrón
Relación numérica en Secuencia
de formación que
tablas (págs. 130 a numérica Aplicar 3 3a 35
relaciona los valores
133)
de una tabla.

Generalizar Generalización de Analizar 2 3b 4n – 1

secuencias secuencias numéricas El octavo término
numéricas. (págs. 134 a 137) Aplicar 2 4
es 27.
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 2 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 6° básico
Nombre de la unidad: Patrones y álgebra

N° Nivel de N° de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
Calcular términos 1
Cálculo de términos Secuencia 26, 32, 38, 44, 50,
9 en secuencias Secuencias Aplicar 2 5
(págs. 138 a 141) numérica 56, 62, 68, 74
numéricas. numéricas
Representar Expresiones 3 6a v–3
relaciones utilizando algebraicas (págs. 148 Comprender
lenguaje algebraico. y 149) 1 6b (4x + 12) cm

2 El ancho mide
Expresiones
10 Expresiones Valorización de 2 7a 3 cm y el largo,
algebraicas
Valorizar expresiones algebraicas expresiones 7 cm.
Analizar
algebraicas. algebraicas (págs. 150 El área del
Patrones y a 153) 3 7b rectángulo es de
álgebra 21 cm2.
Ecuación de primer
Resolver ecuaciones
grado Comprender 3 8 x + x + 4 = 56
de primer grado.
(págs. 162 a 165)
3 3 9a El valor de x es 10.
Ecuaciones
11 Ecuaciones La edad actual
Plantear una ecuación de primer Planteamiento de una
para resolver grado ecuación (págs. 166 Analizar 3 9b de Franco son
problemas. a 169) 11 años.
Elisa tenía
3 9c
12 pinturas.
 Avanza Evaluación Unidad 3

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Dibuja un ángulo de 100°.

100 90 80 70
0 110 0 100 11 6
12 70 8 01 0 5
0 0 2 01 0
13 0 6 30
5
0 140

40 0 150
14
40
0 10 2 0 150

30 160 170 180

0 3

20
6
180 170 1

10 0
excelencia

2 Observa el ángulo DEF y luego, remarca la afirmación verdadera.

E
F

Mide menos de 45°.

Mide entre 45° y 90°.

Mide entre 90° y 135°.

Matemática 6° básico
Avanza Evaluación Unidad 3

3 Resuelve a partir de los ángulos que se muestran.

C B A

excelencia
a. Escribe un ángulo recto que aprecies.

b. Marca con un ü el ángulo agudo.

² EBC

² ABD

² DBC

Matemática 6° básico
 Avanza Evaluación Unidad 3

4 Observa la siguiente figura y luego responde.

A 46º
E
B

a. Calcula el suplemento y complemento del ángulo BED.

excelencia

Suplemento Complemento

b. Marca con un ü el ángulo opuesto por el vértice al ángulo BED.

² DEA

² AEC

² CEB

Matemática 6° básico
Avanza Evaluación Unidad 3

5 Resuelve. Considera L 1 // L 2.

b
98º

L1
L2

a. ¿Cuánto es a?

excelencia
b. Calcula el valor de (a + b).

Matemática 6° básico
 Avanza Evaluación Unidad 3

6 Observa el siguiente triángulo y luego responde.

60º

3 cm 3 cm

60º 60º

3 cm

a. Según la medida de sus lados, ¿cómo se clasifica el triángulo?

Remárcalo.
excelencia

Escaleno.

Equilátero.

Isósceles.

b. Según la medida de sus ángulos, ¿cómo se clasifica el triángulo? Márcalo

con un ü.

Acutángulo.

Rectángulo.

Obtusángulo.

Matemática 6° básico
Avanza Evaluación Unidad 3

7 Calcula la medida de cada ángulo solicitado.

a. Ángulo BAC.

18º

140º
C
A

excelencia
Respuesta:

Matemática 6° básico
 Avanza Evaluación Unidad 3

b. En el romboide DEFG, ¿cuánto mide el ángulo GFE?

G F

106º

74º

D E
excelencia

Respuesta:

Matemática 6° básico
Avanza Evaluación Unidad 3

8 Observa el siguiente cuerpo geométrico y luego responde.

¿Cuál es su volumen? Considera que cada tiene 1 cm3 de volumen.

excelencia

Respuesta:

Matemática 6° básico
 Avanza Evaluación Unidad 3

9 Encierra el cuerpo geométrico que corresponde a la red de construcción.

excelencia

Matemática 6° básico
Avanza Evaluación Unidad 3

10 Calcula lo solicitado del siguiente cubo.

7 cm

7 cm
7 cm

excelencia
a. Calcula el área del cubo.

b. Calcula el volumen del cubo.

Matemática 6° básico
 Avanza Evaluación Unidad 3

11 Marca con un ü la descripción de la traslación aplicada al triángulo ABC.

C’

A’
B

B’
excelencia

Se traslada 1 unidad a la derecha y 7 hacia abajo.

Se traslada 6 unidades a la derecha y 1 hacia arriba.

Se traslada 7 unidades a la derecha y 1 hacia abajo.

12 Marca con un ü la afirmación falsa.

En una teselación regular se puede utilizar un hexágono regular.

Una teselación no regular está formada por polígonos irregulares.

En una teselación regular se puede utilizar cualquier polígono regular.

Matemática 6° básico
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 3 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 6° básico
Nombre de la unidad: Geometría y medición

N° Nivel de N° de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad

80 70
0 100 90
0 11 100 11 6
12 70 80 01 0 5
Medición de ángulos 0 0 20
13 0 6 13 0
5 0
14

40

Medir ángulos. Representar 2 1

30 140
40 0 150

(págs. 190 y 191)

20

Medición 20
10 0

0 10 20 0 150
30 160 170 180

180 170 16

Estimar la medida de 1 Estimación de ángulos Mide entre 45°

Analizar 2 2
ángulos. Ángulos (págs. 192 y 193) y 90°.
Respuesta variada;
Clasificación de los dos ángulos
Clasificar la medida de Comprender 1 3a
15 ángulos (págs. 194 Ángulos rectos son: ²ABE
ángulos. y ²EBC.
y 195)
Comprender 3 3b ²ABD

Geometría Calcular el Complemento y El suplemento del

complemento y suplemento de un ²BED es 134°.
3 4a
suplemento de un 2 ángulo (págs. 206 El complemento del
16 ángulo. Ángulos entre y 207) Aplicar ²BED es 44°.
Calcular ángulos rectas Ángulos opuestos por
opuestos por el el vértice (págs. 208 2 4b ²AEC
vértice. y 209)
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 3 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 6° básico
Nombre de la unidad: Geometría y medición

N° Nivel de N° de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
Ángulos entre rectas 2 5a α = 82°
Calcular la medida de 2
cortadas por una
Medición 21 ángulos entre rectas Ángulos entre Ángulos Aplicar
transversal (págs. 210
paralelas. rectas 2 5b α + β = 180°
a 213)

Clasificación y ángulos 2 6a Equilátero

Clasificar la medida de interiores en un
12 Comprender
ángulos. triángulo (págs. 222 2 6b Acutángulo
a 225)
Clasificación y ángulos
Calcular ángulos 3 La medida del
Geometría interiores en un Figuras 2D
interiores en un Polígonos 3 7a ángulo BAC es
triángulo (págs. 222
triángulo. de 22°.
17 a 225) Aplicar
Calcular ángulos Cuadriláteros y La medida del
interiores de ángulos interiores 3 7b ángulo GFE es
cuadriláteros. (págs. 230 a 233) de 74°.
4
Área y
Relacionar las Medidas de volumen El volumen es de
Medición 19 volumen Volumen Aplicar 3 8
medidas de volumen. (págs. 244 y 245) 24 cm3.
de cuerpos
geométricos
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 3 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 6° básico
Nombre de la unidad: Geometría y medición

N° Nivel de N° de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad

Determinar la red
Redes de cubos y Relación entre
de construcción de
Geometría 13 paralelepípedos figuras 2D y Comprender 1 9
un cubo y de un
(págs. 246 a 249) figuras 3D
paralelepípedo. 4
Área y
volumen
de cuerpos
Área de un cubo y de
geométricos El área es de
18 un paralelepípedo Área 3 10a
Calcular el área de 294 cm2.
(págs. 250 a 253)
Medición un cubo y de un Aplicar
paralelepípedo. Volumen de un cubo y
El volumen es de
19 de un paralelepípedo Volumen 3 10b
343 cm3.
(págs. 254 a 257)
Se traslada 7
Reconocer y aplicar Transformaciones
unidades a la
transformaciones isométricas Aplicar 2 11
derecha y 1 hacia
isométricas. (págs. 268 a 271)
5 Transformaciones abajo.
Geometría 14
Teselaciones Teselaciones isométricas En una teselación
Realizar teselaciones
semirregulares y no regular se puede
semirregulares y no Analizar 3 12
regulares (págs. 274 utilizar cualquier
regulares.
y 275) polígono regular.
 Avanza Evaluación Unidad 4

Nombre:
Curso: Fecha:

1 Escribe cualitativa o cuantitativa según sea la variable.

a. La “masa corporal” corresponde a una variable: .

b. La “fruta preferida” corresponde a una variable: .

2 Lee y responde.
Se realizó una encuesta a un grupo de estudiantes sobre la colación que
prefieren. Los resultados se representaron en la siguiente tabla:

Colación preferida
Colación Frecuencia absoluta
excelencia

Cereales 33
Frutas 42
Lácteos 24
Sándwich 21

a. ¿Cuánto es el total de la frecuencia absoluta?

b. Calcula la frecuencia relativa porcentual asociada a preferir lácteos.

Matemática 6° básico
Avanza Evaluación Unidad 4

3 Observa la siguiente información y responde.

En el siguiente gráfico se muestran los kilómetros recorridos en bicicleta por
Camila y Andrés durante cinco días.

Kilómetros recorridos en bicicleta

12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Camila Andrés

excelencia
a. ¿Cuántos kilómetros recorrió en total Camila el miércoles y jueves?

Respuesta:
b. ¿Cuál es el total de kilómetros recorridos por Andrés durante los
cinco días?

Respuesta:

Matemática 6° básico
 Avanza Evaluación Unidad 4

4 Responde a partir del gráfico.

En el gráfico circular se muestran los resultados obtenidos en una encuesta
realizada a un grupo de personas respecto de su actividad preferida.

Actividad preferida

26% Ir de paseo
32%
Ir al cine

Jugar
18% Hacer deporte
24%
excelencia

a. ¿Qué porcentaje de las personas prefiere ir de paseo o al cine?

Respuesta:

b. Si se encuestó a 200 personas, ¿cuántas prefieren hacer deporte?

Respuesta:

Matemática 6° básico
Avanza Evaluación Unidad 4

5 Lee y responde.
En los diagramas de puntos se muestra la edad de los participantes de dos
talleres escolares.

Edad participantes Taller 1 Edad participantes Taller 2

10 11 12 13 14 10 11 12 13 14

excelencia
a. ¿Cuántos participantes hay en el Taller 1?

Respuesta:

b. ¿Cuál es la diferencia entre la cantidad de participantes que tienen

11 años en ambos talleres?

Respuesta:

Matemática 6° básico
 Avanza Evaluación Unidad 4

6 Observa el siguiente diagrama de tallo y hojas y responde.

Tallo Hojas
0 1135
1 03
2 2446
3 1355589

a. ¿Cuál es el dato menor?

excelencia

Respuesta:

b. ¿Cuál es el dato más repetido?

Respuesta:

c. ¿Cuántos datos fueron representados?

Respuesta:

Matemática 6° básico
Avanza Evaluación Unidad 4

7 Observa los siguientes diagramas de tallo y hojas y responde.

En los diagramas se muestran las notas obtenidas por Ana y Miguel
en Matemática.
Ana Miguel
Tallo Hojas Tallo Hojas
4 8 4 47
5 28 5 0
6 022 6 48
7 0 7 00

a. ¿Cuál es la nota más baja que tiene Miguel?

excelencia
Respuesta:

b. ¿Cuántas calificaciones menores que 5,0 obtuvo Ana?

Respuesta:

Matemática 6° básico
 Avanza Evaluación Unidad 4

8 Responde a partir de la tabla de frecuencias.

Observa la tabla de frecuencias.

Lanzamiento de una moneda

Resultado Cantidad de veces
Cara 76
Sello 82

a. Marca con un ü el total de veces que se lanzó la moneda.

158

159
excelencia

160

b. ¿Cuál es la frecuencia relativa asociada a obtener sello?

Respuesta:

Matemática 6° básico
Avanza Evaluación Unidad 4

9 Lee la siguiente información y luego responde.

En la tabla se muestran los resultados obtenidos al hacer girar una ruleta
dividida en cuatro partes iguales, cada una con un color diferente.

Resultados al hacer girar una ruleta

Resultado Amarillo Azul Rojo Verde
Frecuencia
38 42 34 36
absoluta

a. Marca con un ü el total de veces que se realizó el experimento.

140

145

excelencia
150

b. Calcula la frecuencia relativa asociada al resultado que se obtuvo mayor

cantidad de veces.

Respuesta:

c. Remarca el valor al que tiende la frecuencia relativa asociada a cada

resultado.

1 1 1
2 3 4

Matemática 6° básico
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 4 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 6° básico
Nombre de la unidad: Datos y probabilidades

N° Nivel de N° de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
Identificar los 1 1a cuantitativa
Conceptos básicos
elementos básicos de Reconocer
(págs. 286 y 287)
un estudio estadístico. 1 1b cualitativa

El total de la
Tablas de 2 2a frecuencia absoluta
frecuencia es 120.
Comprender las Tabla de frecuencias
Analizar La frecuencia
tablas de frecuencias. (págs. 288 y 289)
relativa porcentual
3 2b
de preferir lácteos
1 es 20%.
24
Estadística Lectura e Camila recorrió
Leer e interpretar 2 3a
Datos y interpretación de 23 km.
información entregada
probabilidades gráficos de barras Gráficos de barras Analizar
en gráficos de barras Andrés recorrió
dobles (págs. 290 3 3b
dobles. 47 km.
a 293)

El 50% prefiere ir de
Lectura e 2 4a
Leer e interpretar paseo o al cine.
interpretación de
información entregada Gráficos circulares Aplicar 64 personas
gráficos circulares
en gráficos circulares. 3 4b prefieren hacer
(págs. 296 a 299)
deporte.

Comparar 2 En el taller 1 hay 20

2 5a
distribuciones Comparación Diagrama de puntos Diagramas de participantes.
22 Analizar
utilizando diagramas de (págs. 308 a 311) puntos La diferencia es de
de puntos. distribuciones 3 5b
2 participantes.
 excelencia

Tabla de especificaciones
Evaluación Unidad 4 – Saber Hacer – Avanza

Área: Matemática
Curso: 6° básico
Nombre de la unidad: Datos y probabilidades

N° Nivel de N° de
Eje Objetivo Tema Subtema Contenido Habilidad Respuesta
OA dificultad actividad
1 6a El dato menor es 1.
Leer e interpretar El dato más repetido
2 6b
información entregada es 35.
en diagramas de tallo
y hojas. Fueron
2 3 6c representados 17
Diagrama de tallo y
Comparación Diagrama de tallo datos.
22 hojas (págs. 312 Comprender
de y hojas
a 315) La nota más baja
distribuciones
Comparar 2 7a que tiene Miguel es
distribuciones un 4,4.
utilizando diagramas Ana obtuvo 1
de tallo y hojas. 2 7b calificación menor
Datos y que 5,0.
probabilidades
Experimentos 2 8a 158
aleatorios y
Comprender La frecuencia
determinísticos
(págs. 322 a 325) 3 8b relativa es 82 .
158
Interpretar la 3
frecuencia relativa Distribución Experimentos 1 9a 150
23
asociada a un de datos de aleatorios
suceso. una muestra Repetición de
La frecuencia
experimentos 2 9b
Aplicar relativa es 42 .
aleatorios (págs. 326 150
y 327)
1
3 9c
4