República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para las Relaciones Interiores, Justicia y

Paz
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Ciencias
y Tecnologías.
Universidad Nacional Experimental de la Seguridad.
Academia Nacional del cuerpo de Investigaciones Científicas
Penales y Criminalísticas
Cohorte XII Aula 08

CIBERACOSO SEXUAL EN EL ESTADO LA GUAIRA

PARROQUIA NAIGUATA URBANIZACION VALLE VERDE DEL
AÑO 2022

Profesora: Estudiantes:

Mendoza María Escobar Mayerlyn C.I - 29.815.052

Palacios Dervalys C.I-29.904.070

Caracas, 27-01-2022
Abordaje comunitario

El abordaje comunitario consiste en un conjunto de procedimientos

dirigidos a orientar la intervención comunitaria. Establece los pasos que
deben seguirse para tener un acercamiento con las comunidades y hacer del
abordaje un proceso planificado, guiado, encaminado hacia la detección de
necesidades presentes en la comunidad cuyos integrantes identifican como
problemas o situaciones que le preocupan y afectan distintos ámbitos de su
vida cotidiana.
Para que el abordaje sea efectivo, eficiente, eficaz y genere un
impacto significativo, es necesario involucrar en este proceso a las mismas
personas de la comunidades, hacer del abordaje no solo una intervención
realizada por especialistas en el área, sino también una herramienta para la
participación democrática y protagónica, convirtiéndose así en Abordaje
Comunitario Participativo, cuya esencia sea el dialogo de saberes y el
impulso de espacios de concertación para viabilizar el desarrollo integral de
las comunidades. Hernández C (2012) /[Link]

Según Castellano (2004), inicia con un primer acercamiento a las

comunidades, para darles a conocer nuestras ideas pero también para
conocer sus expectativas. Se realizan contactos con la comunidad, actores
sociales, organizaciones sociales, líderes o dirigentes comunales que hacen
vida dentro de la misma. Es un momento importante porque permite asumir
la estrategia de investigación a seguir en base a la realidad encontrada.

El siguiente abordaje realizado en el sector la Plaza, Urbanización

Valle Verde el Tigrillo, Municipio Varga Parroquia Naiguatá, Estado La
Guaira, se realizó el 25 de Enero con el fin de conocer las problemáticas
existente en la misma, utilizando como técnica la entrevista a los voceros del
consejo comunal Valle Verde el Tigrillo y sus habitantes. Estableciendo una
agradable conversación con los integrantes de la comunidad, nos dirigimos a
las voceras del consejo comunal la Sra. Jhoana Martínez y a su vez a la Sra.
Yoscarly Castro quienes nos aportaron información relevante sobre
diferentes problemas que vienen sucediendo en dicho sector, nos informan
de algunas situaciones irregulares que se observan en la comunidad
haciendo hincapié en los jóvenes y adolescentes que consumen sustancias
psicotrópicas a los alrededores. También nos comunicaron que se están
incrementando los casos de bullying por maltrato físico, verbal o ciberacoso
sexual debido al uso indiscriminado de dispositivos digitales como teléfonos,
Tablet, iPhone con internet por parte de niños, niñas y adolescentes, sin la
supervisión de un adulto, ni la orientación sobre dichos temas, ya sea por la
falta de información de sus padres, de la comunidad o por parte de los entes
competentes, convirtiéndose en un blanco fácil de engañar en la redes
siendo víctimas del ciberbullying o ciberacoso sexual. Además nos
comentaron la falta de patrullaje policial en la comunidad para evitar el hurto
de los vehículos (carros, camionetas y motos), siendo despojados de los
cauchos o la batería. Para finalizar la vecina Enyuli Requena comento otro
delito que se evidencia a raíz de la pandemia fue la violencia familiar. Luego
seguimos entrevistando a los integrantes del sector la plaza quienes nos
brindaron su ayuda con la información requerida para poder armar nuestro
trabajo.

Descripción de la Urbanización Valle Verde “El Tigrillo”

La Urbanización Valle Verde “El Tigrillo” se fundó el 27 de abril, de
1980 donde las primeras familias fueron León y Salina, poco a poco se fue
formando la comunidad. En los terrenos donde hoy se encuentra la
urbanización El Tigrillo era una zona de caza de tigritos, por ese motivo se
originó el nombre de la urbanización.

Debido a la tragedia de 1999 la escuela Nacional “Los Caracas”

ubicada en la urbanización Carmen de Uría, fue devastada debido a las
circunstancias fue trasladada a la comunidad El Tigrillo donde se utilizaron
casas como salones auxiliares, luego en el año 2002, fue creada la escuela
modelo por nuestro difundo presidente el Comandante Hugo Rafael Chávez
Frí[Link] 07 de marzo del 2007, fue creado el Consultorio Popular Barrio
Adentro El Tigrillo por PDVSA ‘‘Chevron’’ para la atención de toda la
comunidad.

El Tigrillo está constituida por 387 viviendas, las cuales están

construidas de bloque de ladrillo y concreto, aproximadamente de uno a dos
(1-2) pisos, Dentro de la comunidad actualmente existen 5 abastos, una
casa que cumple la función de base de misiones, un ambulatorio en el cual
el médico de guardia asiste todos días a la semana en el horario
comprendido entre las 8:30 am hasta las 11:00 am, ambas con poco
personal.

Guardería Preescolar Primaria Segundaria Total

01 01 01 00 03

Igualmente se realizó un censo de desempleados para buscar

solución a esta problemática, también se realizó un censo arrojando un total
de 50 personas sin empleo en la comunidad. Para esto se solicitó el
implemento de cuadrillas temporales en la comunidad, lográndose aprobar
30 empleos en esta modalidad. Esto se logró por medios de Fondo Único
Social donde se garantizó que 30 vecinos desempleados pudieran solventar
su situación económica, estos vecinos realizaron labor de limpieza de la
comunidad.
Cartografía Social

Escuela Nacional ‘‘Los Caracas’’.

Carretera Via Naiguata y Caribe.

Sector La Plaza, en donde se trabajara.

Perfil territorial

La Urbanización Valle Verde ‘‘El Tigrillo’’ está ubicada en el

estado La Guaira, Parroquia Naiguatá, estado La Guaira, Municipio
Vargas, limita con la bajada a la entrada del sector el plan. Cuenta con
una vialidad acorde al tránsito automotor predominante de la zona, con
un canal subiendo y otro bajando, está rodeado de viviendas
construidas de bloques y cemento que cuenta con los servicios
básicos, rodeada a la vegetación escasa y un clima a orillas del mar y a
la vez montañoso.

Perfil demográfico
Niñas y Adolescentes Adultos Adulto Total
niños de 0 a mayor de 56
Entre 12 a 18 19 a 55 años
12 años en adelante
años

364 157 420 79 1020

Nivel de organización
La comunidad Valle Verde ‘‘El Tigrillo’’ está organizada por un (01)
consejo comunal.

La comunidad El Tigrillo cuenta con los servicios básicos, recolección

de basura por parte de la Alcaldía de Vargas, quienes pasan dos (2) veces
por semana limpiando. Igualmente agua potable por tuberías diariamente los
días de las semanas, tiene energía eléctrica CORPOLEC, de igual forma
disfruta de líneas telefónicas e internet banda ancha, gracias a un proyecto
ejecutado hace aproximadamente 05 años por el personal de CANTV. Las
viviendas son construidas con cemento y bloques, la comunidad cuenta con
una sola entrada y salida con una sola vía principal, dividiéndose en 13
callejones, rodeada de montañas, con el mar al frente. Su clima es a orillas
del mar y montañoso.

Organizaciones presentes en el ámbito territorial

Política

 Consejo Comunal: un consejo comunal constituido.

 Movimientos sociales:
-Movimiento de mujeres paz y vida.

-Frente Francisco de Miranda.

-Somos Venezuela.

-Parto humanizado.

-Chamba juvenil.

-Fundación mujeres, niños, niñas y hombres de la patria.

-Gobiernos comunitarios.

Recreativo y cultural:

 Danza: Costas del mar.

Alimentaria:

 CLAP: comité local de alimentación y producción.

 Casa de alimentación: José Alejandro Terán.
 Instituto Nacional de Nutrición
Priorización del problema

Participantes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Total

Problemas
Robo y Hurto 1 3 1 2 1 1 3 2 1 1 3 1 2 1 1 24
Violencia 2 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 3 1 3 1 23
Familiar
Bullying 3 3 3 3 2 1 2 1 2 3 1 2 1 2 3 32
(ciberacoso
sexual )
Homicidios 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 17

Extorsión 2 2 2 1 1 1 3 3 1 1 1 2 1 1 3 25

Ponderación: 3 Alto, 2 Moderado, 1Bajo.

Enunciado del problema

Actualmente debido al incremento que se está observando en la

comunidad sobre el bullying (ciberacoso sexual), es de suma importancia
realizar orientaciones para aplicar estrategias como charlas y talleres, con la
finalidad de prevenir a la comunidad Valle Verde ‘‘El Tigrillo’’ sobre dicho
problema. Asimismo analizar el marco legal ante dicha problemática.

Contextualización

El término bullying es el más reciente de un conjunto de nombres que

se le han dado a lo largo del tiempo al acoso, hostigamiento, abuso o
maltrato escolar. Es decir, a las diversas formas de maltrato y persecución a
las que a menudo se ven sometidos los niños y adolescentes dentro o
alrededor de un contexto escolar o comunidad. La palabra bullying es un
préstamo del inglés, proveniente de “bully” (abusador).

Se trata de una forma de violencia que puede pasar desapercibida

para los padres y las autoridades, que suelen naturalizarlo como “cosas de
chicos” y restarle importancia. Sin embargo, este fenómeno social puede
causar enormes daños emocionales y psicológicos en la víctima, además de
alentar y normalizar el ejercicio de la violencia en el abusador.

Ciberbullying es una adaptación de las palabras en inglés cyber y

bullying; en español lo conocemos como ciber abuso o violencia entre
iguales. Ciberbullying es un término que se utiliza para describir cuando un
niño o adolescente es molestado, amenazado, acosado, humillado,
avergonzado o abusado por otro niño o adolescente, a través de Internet o
cualquier medio de comunicación como teléfonos móviles o tablets.

Se caracteriza por que el acoso se da entre dos iguales, en este caso,

menores. Es importante distinguirlo, ya que existen otras prácticas en la que
se involucran adultos y que se denominan simplemente ciberacoso o acoso
cibernético, con las consecuencias legales que tienen los actos de un mayor
de edad en contra de un menor.

El grooming es una práctica de ciberacoso sexual en la que una

persona adulta engaña a un niño, niña o adolescente con fines sexuales. Es
la modalidad utilizada con mayor frecuencia en redes sociales por pedófilos y
pederastas para ganarse la confianza de las y los menores e incluso,
establecer vínculos emocionales para conseguir fotos o videos de tipo sexual
protagonizados por las niñas, niños y adolescentes o inclusive, llegar a
mantener un encuentro sexual.

Se trata de una de las principales amenazas que pueden encontrar las

y los menores de edad cuando navegan utilizando sus dispositivos digitales,
pues los depredadores sexuales se esconden bajo la fachada de identidades
inventadas y perfiles falsos para lograr sus objetivos.
 De acuerdo a informes internacionales, hasta un 20% de niñas y niños
manifiestan haber sido víctimas de grooming y el 15% en más de una
ocasión.

La edad más frecuente son los 15 años y al menos el 40% de

adolescentes en este rango, indican que recibieron un mensaje de contenido
sexual.

Las incidencias del grooming en niños y adolescentes llevadas a cabo

por groomers son anteriores al uso del internet en el mundo (Lang y Frenzel,
1988), pero el investigador Lanning (2001) describió, por primera vez, esta
actividad en la literatura científica (en relación con el uso del internet) como
el intento de los individuos por explotar sexualmente a los niños mediante el
internet para la seducción gradual a través del empleo de la atención, el
afecto, la amabilidad y los regalos.

Esto se convierte en una problemática al encontrar estudios que han

demostrado que los individuos muestran un comportamiento y persona
diferente online en comparación con las situaciones que requieren de una
comunicación directa. Este problema de desinhibición en línea es relevante
cuando se considera en el contexto de niños y adolescentes (Mitchell,
Finkelhor y Wolak, 2005).

El grooming o el ciberacoso sexual es entendido como una técnica de

“engatusamiento” para ayudar a cumplir la fantasía de un ofensor sexual,
también llamado ciberacosador o groomer, sea estando online u offline en el
internet. Esta palabra, en este contexto, fue introducida en el mundo en la
legislación inglesa en el 2003 como una sanción en la sección 15 en el Acto
de Ofensas Sexuales (McAlinden, 2006). Sin embargo, esa definición inicial
usada en la legislación inglesa, según Craven, Brown y Gilchrist (2006), falla
en precisar claramente el grooming y en diferenciarlo adecuadamente de
otras técnicas y prácticas de esta índole. Ellos definieron al grooming de la
siguiente manera:

Un proceso por el cual una persona prepara a un niño, adultos

significativos y el medio ambiente para el abuso de este niño. Los objetivos
específicos incluyen obtener acceso al niño, lograr ganarse la sumisión del
niño y mantener en secreto su relación con el niño para evitar su divulgación.
Este proceso sirve para fortalecer el patrón abusivo del delincuente, ya que
puede usarse como un medio para justificar o negar sus acciones (Craven et
al., 2006, p. 297).

Esta definición se aplica con mayor exactitud al contexto actual, en

tanto el comportamiento y el propósito del ciberacoso sexual se llevan a cabo
a través de diferentes ambientes y se pueden utilizar diversos métodos para
llegar al mismo fin: el abuso cibernético sexual a niños y adolescentes.

Analisis Involucrado
Involucrados Aportes Interés

Investigadores X X

Consejo Comunal X X

UNES X X

Habitantes X

Division C.I.C.P X
Arbol del Problema

El árbol del problema es una técnica actualmente muy implementada

para resolver problemas, donde la elaboración de su estructura nos plasma
de una manera sencilla y resumida la problemática. Por lo tanto el árbol de
problemas, como su nombre lo indica es un árbol, que tiene tres partes:
tronco, raíces y hojas. En donde el tronco es el problema principal, las raíces
son sus causas, mientras que las hojas representan sus efectos.

Partiendo de esta breve explicación, ya aplicándola al proyecto en

desarrollo se obtuvo la siguiente estructura:

Ansiedad Depresión Aislamiento

Generalizada

Baja autoestima Inseguridad Ausencia escolar

Ciberacoso sexual

Acceso a internet

Falta de Uso indiscriminados de Engaño del acosador para

supervisión de teléfono, tablet e obtener fotos comprometedoras o
los padres iphone acceso a información personal
con el uso de
redes
Arbol de los Objetivos

El Árbol de Objetivos es la versión positiva del Árbol de Problemas.

Permite determinar las áreas de intervención que plantea el proyecto. Para
elaborarlo se parte del Árbol de Problemas y el diagnóstico. Es necesario
revisar cada problema (negativo) y convertirlo en un objetivo (positivo)
realista y deseable. Así, las causas se convierten en medios y los efectos en
fines. Partiendo de esta breve explicación, ya aplicándola a proyecto en
desarrollo se obtuvo la siguiente estructura:

Informar a la comunidad sobre

las causas y consecuencias
el ciberacoso sexual

Brindar apoyo a niñas, niños Implementar charlas y talleres

y adolescentes a través de referidas a varios puntos
del ciberacoso sexual
la normativa legal

Evitar el ciberacoso
sexual

Prevenir el Ciberacoso Sexual

en el Estado la Guaira Parroquia
Naiguatá Urbanización Valle
Verde del año 2022

Conocer las causas y Analizar el marco Orientar sobre el ciberacoso

consecuencias legal, ante el sexual a través de charlas o
del ciberacoso sexual talleres a la comunidad
ciberacoso sexual
Análisis de Alternativas

Debido al aumento de casos que se vienen presentando sobre el

ciberacoso sexual con el creciente mundo de la tecnología y el uso de
dispositivos digitales, así como las graves causas y consecuencia que se
derivan de dicha problemática, se ha decido tomar cartas en el asunto para
prevenir la misma en la comunidad Valle Verde ‘‘El Tigrillo’’ por medio de
orientaciones que se van a dar a través de la aplicación de estrategias o
recursos como charlas y talleres, que le permitan conocer a los niños, niñas,
adolescentes y a la colectividad en general, como prevenir y utilizar los
reglamento que los ampara antes el ciberacoso sexual. Una vez priorizado el
problema surgió la presente investigación denominada: Ciberacoso Sexual
en el Estado la Guaira Parroquia Naiguatá Urbanización Valle Verde del año
2022.

Matriz del Proyecto

Problema: Ciberacoso Sexual en el Estado la Guaira Parroquia Naiguatá Urbanización Valle
Verde del año 2022
Objetivos Justificación Marco Recorrido Técnicas e
de la referencial metodológico instrumentos
investigación
Objetivo Prevenir el Enfoque: Técnicas :
General: ciberacoso -¿Qué es el
Prevenir el sexual en los ciberacoso -Investigación -Observación
Ciberacoso niños, niñas y sexual? Cualitativa -Encuesta
Sexual en el adolescentes -Entrevista
Estado la en la -Modos operandi
Guaira comunidad
Parroquia Valle Verde -Estrategias
Naiguatá ‘‘El Tigrillo’’, a
Urbanización través de
Valle Verde del charlas y
año 2022 talleres para
lograr una
buena
orientación
sobre el tema.
 Objetivos Referentes Método : Instrumentos :
Específicos: Institucionales:
-Conocer las -Investigación, -Guía de
causas y  UNES Acción y entrevista
consecuencias  CICPC participación
del ciberacoso -Guía de
sexual en la observacion
comunidad
Valle Verde ‘‘El -Guía de
Tigrillo’’, encuestas
parroquia
Naiguata,
municipio
Vargas, Estado
La Guaira.

-Analizar el
marco legal,
ante el
ciberacoso
sexual en la
comunidad
Valle Verde ‘‘El
Tigrillo’’,
parroquia
Naiguata,
municipio
Vargas, Estado
La Guaira.

-Orientar sobre
el ciberacoso
sexual a través
de charlas o
talleres en la
comunidad
Valle Verde ‘‘El
Tigrillo’’,
parroquia
Naiguata,
municipio
Vargas, Estado
La Guaira.
Objetivo General:
Prevenir el Ciberacoso Sexual en el Estado la Guaira Parroquia
Naiguatá Urbanización Valle Verde del año 2022

Objetivos Específicos:
Conocer las causas y consecuencias del ciberacoso sexual en la
comunidad Valle Verde ‘‘El Tigrillo’’, parroquia Naiguata, municipio Vargas,
Estado La Guaira.

Analizar el marco legal, ante el ciberacoso sexual en la comunidad

Valle Verde ‘‘El Tigrillo’’, parroquia Naiguata, municipio Vargas, Estado La
Guaira.

Orientar sobre el ciberacoso sexual a través de charlas o talleres en la

comunidad Valle Verde ‘‘El Tigrillo’’, parroquia Naiguata, municipio Vargas,
Estado La Guaira.

Plan de Acción
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES

-Organización de la
-Guía de Mayerlyn Escobar
información recopilada.
Observación.
2 Semanas. Dervalys Palacios
-Recorrido a la -Cámara de
comunidad del Sector la teléfono
inteligente.
Plaza.
-
-Fotos a la comunidad. Computadora.

-Entrevista a la
comunidad.

-Entrevista a los
miembros de le consejo
comunal Valle Verde
 Justificación del proyecto

Este proyecto de investigación surge de la necesidad que se presenta

en la comunidad Valle Verde ‘‘El Tigrillo’ sobre la ignorancia o poca
información que se tiene del tema ciberbullying, problema que se viene
incrementando por la falta de supervisión en los niños, niñas y adolescentes
en cuanto al acceso de dispositivos digitales teléfono, Tablet, iPhone sin el
control adecuado por parte de los padres o adulto encargado y el uso
inadecuado de las redes, por lo cual los convierte en un blanco fácil de
engañar de los acosadores digitales. También tiene como finalidad aplicar
estrategias para prevenir el ciberbullying o ciberacoso sexual en los niños,
niñas y adolescentes en la comunidad Valle Verde ‘‘El Tigrillo’’, Parroquia
Naiguata, Municipio Vargas, Estado La Guaira.

Por lo tanto se hará una investigación minuciosa sobre el ciberbullying

o ciberacoso sexual, para orientar a través de charlas, talleres entre otros las
causas y consecuencias que produce en los niños, niñas y adolescentes
dicha problemática como prevenir dicha situación, apoyándose en el marco
legal, por medio del reglamento para cumplir con su normativa sancionando
a las personas que incurran en las faltas.

Línea de Investigación UNES donde se fundamenta este proyecto.

Segunda línea matriz: Convivencia solidaria, Cultura de Paz y Prevención del
delito. Línea potencial: f) Aspectos institucionales de la prevención del delito.

Este proyecto de investigación es importante para prevenir y orientar

la problemática que se pueda presentar sobre el ciberacoso sexual.
Sistematización
Al transcurrir el tiempo de la investigación de la fase I, ocurrieron una
serie de eventos, que ayudaron a desarrollar un conocimiento más amplio
del tema trabajado, del cual se tenía un desconocimiento, logrando planificar
las posibles soluciones para prevenir el ciberacoso sexual. En este proyecto
socio integrador se acudió a realizar una serie de entrevistas a los
ciudadanos de la comunidad Valle Verde ‘‘El Tigrillo’’ quienes nos atendieron
con una buena disposición y colaboración para mencionar las necesidades
principales que se presentaba en dicho sector, relacionado al ámbito de
seguridad ciudadana en el cual salió a relucir como tema relevante el
ciberbullying o ciberacoso sexual, al saber de esta problemática se busco la
manera de hallar una solución factible para dicha comunidad, ya sea a
traves de la orientación sobre como prevenir el delito, entre otras alternativas
para el beneficio de la comunidad.
 FASE II. MARCO REFERENCIAL
Referentes Teóricos
El acoso sexual tomó poder desde la década de los setenta, no fue
reconocido como tal sino a partir de los años mil novecientos setenta y cinco
en donde las mujeres fueron las principales afectadas por este, esto se debe
a la exclusión, discriminación y sumisión social, siendo el sexo masculino los
mayores acosadores.

Asimismo el ciberacoso (derivado del término en inglés cyberbullying),

también denominado acoso virtual, es el uso de medios digitales para
molestar o acosar a una persona o grupo de personas mediante ataques
personales, divulgación de información personal o falsa entre otros medios.
Los actos de ciberagresión poseen unas características concretas que son el
anonimato del agresor, su velocidad y su alcance. El término apareció en
1992.

El ciberacoso o ciberbullying puede causar daños psicológicos muy graves y,

de igual manera, de esto va a depender la reprensión legal que tendrá el
acosador. Puede constituir un delito penal. El ciberacoso o ciberbullying
implica un daño recurrente y repetitivo infligido a través de los medios
electrónicos. Según R. B. Standler, el acoso pretende causar angustia
emocional, preocupación y no persigue fines lícitos en su elección de
comunicaciones.

Dentro de las investigaciones nacionales e internacionales que

estudian el ciberacoso sexual a niños y adolescentes en los últimos cinco
años, se puede encontrar una diversidad de temas, como campañas de
psicoeducación sobre el grooming, estudios de percepción de víctimas de
este delito, análisis de encuestas a padres y adolescentes sobre el
ciberacoso sexual y el proceso de abuso. A continuación, se describirán los
estudios y hallazgos con relación al tema.
Revisión de estudios desde diferentes perspectivas teóricas

El grooming es un tema estudiado y observado por diferentes ámbitos,

como el legal, psicológico, social, tecnológico y criminal. Es por ello que las
perspectivas teóricas en las que se prescribe esta cuestión resulta una
mezcla de los resultados de investigaciones realizadas por cada vertiente.
Con todo, los estudios concuerdan que existen ciertas características,
etapas, tipologías, procesos y teorías en común que se presentarán a
continuación.

Las características de los agraviadores sexuales infantiles son difíciles

de sistematizar al no ser un grupo homogéneo y las investigaciones
demuestran que la preparación de groomers varía considerablemente en
estilo, duración e intensidad según su personalidad y comportamiento
(Whittle, Hamilton- Giachritsis, Beech y Collings, 2015). Por ello, no existe
una sola clase de ciberacosador sexual, sino que se han establecido
tipologías (Webster et al., 2012). Webster et al. (2012) identificaron tres tipos
de groomers: los primeros son aquellos vinculados con la búsqueda de
intimidad; los segundos con la búsqueda de adaptación; y los terceros son
los ciberacosadores hipersexuales. Estos se diferencian por su motivación
para ofender, su uso del engaño, las imágenes indecentes que envían a los
menores de edad y el intento para encontrarse con la víctima fuera de línea.
Briggs, Simon y Simonsen (2011) sugirieron dos subgrupos de groomers que
se añadirían a la tipología de Webster et al. (2012): los ciberacosadores
sexuales impulsados por contacto y aquellos impulsados por la fantasía
sexual. Estos últimos están motivados por el cibersexo o sexting, pero no
poseen el deseo de conocer a la víctima en persona.

El tiempo que un groomer pasa en línea para identificar a su víctima,

socializar y llegar hasta su objetivo varía, ya que puede requerir de una
preparación durante un periodo largo (McAlinden, 2006). Craven et al. (2006)
menciona que no se identifica un periodo promedio. Wolak, Finkelhor y
Mitchell (2004), basados en una muestra de 129 delitos sexuales en línea
contra adolescentes, encontraron que el 64 % de los ciberacosadores
sexuales se comunicó durante más de un mes con su víctima. Al contrario,
Briggs et al. (2011), a partir de una muestra de 51 delincuentes sexuales en
línea, señalaron que el 70 % se comunicó durante menos de una semana y
el 40 % necesitó menos de 24 horas para acordar una reunión física con la
víctima.

Estos resultados representan a groomers que fueron categorizados

como “impulsados por contacto” en lugar de “impulsados por fantasía”. Por
ello, los investigadores describen que el tiempo de comunicación era menor,
debido a que su objetivo consistía en conocer al niño o adolescente. Al
contrario, los groomers clasificados como “impulsados por la fantasía” se
comunican en línea con las víctimas durante un promedio de 32.9 a 180 días
(Briggs et al., 2011). Estas conclusiones demostrarían que la teoría de que
los ciberacosadores sexuales tienen objetivos diferentes está siendo
aceptada por los nuevos estudios (Quayle, Allegro, Hutton, Sheath y Lööf,
2014).

Con respecto al proceso que se sigue para pasar del grooming al

abuso sexual, Finkelhor (como se citó en Sullivan y Sheehan, 2016) describió
el Modelo de Cuatro Pre Condiciones al Abuso Sexual —en este modelo se
han basado explicaciones posteriores sobre el abuso sexual infantil—
(Whittle et al., 2015). En este modelo se puede apreciar que existe un
proceso que consta de cuatro condiciones que anteceden a que el abusador
acceda a la víctima (ver figura 1). Primero, el abusador debe tener una
motivación para llevar a cabo el delito. Segundo, debe superar las
inhibiciones internas que luchan con apaciguar su deseo. Tercero, superar
las barreras externas como el medio en el que se va a contactar o qué le
impide llegar a la víctima. Y finalmente, superar las resistencias que presente
el niño para poder tener libre acceso para acceder a la víctima.

Figura 1. Modelo de Cuatro Pre Condiciones al Abuso Sexual

Motivación Superación de Superación de Superación de

sentir deseo inhibiciones las Barreras las resistencias
sexual por internas externas del niño/a
un niño/a

Figura 1. Adaptado de “Child sexual abuse new theory and research” por D.
Finkelhor, 1984.
En el Modelo de Espiral de Abuso y Grooming de Sullivan y Sheehan
(2016) (ver figura 2), que toma de base al modelo de Finkelhorn, reconoce y
añade que más allá de las 4 precondiciones para el abuso sexual existen
teorías de vida y valores formativos, que son creencias nucleares que
refuerzan el abuso, y una serie de procesos repetitivos emocionales que
llaman “barreras” que el abusador deberá de demoler para llegar a tomar la
decisión y distorsionar su pensamiento para cometer el abuso sexual. Todo
este proceso siendo constantemente reforzado por el sentimiento de arousal
o excitación sexual.

Estos modelos representan visualmente el proceso que los groomers

emplean para aprovecharse del pensamiento de niños y adolescentes, y la
motivación que los guía hacia el abuso sexual. Actualmente, diferentes
comunidades utilizan estos modelos (Whittle et al., 2015).
Figura 2. Modelo de Espiral de Abuso y Grooming

Figura 2. Adaptado de “What motivates sexual abusers of children? A

qualitative examination of the Spiral of Sexual Abuse” por J. Sullivan & V.
Sheehan, 2016, Aggression and Violent Behavior, 30, p. 84.

Investigaciones observacionales han descrito un modelo de

preparación en línea, el cual explica que el delincuente, al encontrar a su
víctima, examina qué tan accesible está, las oportunidades que tiene y su
grado de vulnerabilidad (O'Connell, 2003). A partir de ello, sugieren siete
etapas que forman el proceso de preparación: amistad, formación de
relaciones, evaluación de riesgos, exclusividad, sexualidad, recreación de
fantasía y limitación de daños. Williams, Elliott y Beech (2013) compararon
este modelo con datos públicos del sitio web de Perverted Justice de
Estados Unidos y se pudieron identificar tres temas recurrentes que los
delincuentes sexuales en línea reflejaban: la construcción de una buena
relación, el contenido sexual y la evaluación. Concluyeron que no existe una
secuencia consistente en el proceso de preparación y que no todas estas
etapas son evidentes en todos los delincuentes.
La literatura sobre grooming sugiere que el proceso consiste en
etapas a través de las cuales el abusador progresa a medida que prepara a
la víctima para el abuso sexual (Winters y Jeglic, 2016). Cabe señalar que,
hasta la fecha, todavía no existe un modelo validado exclusivamente para el
grooming, debido a que aún se basan en modelos generales de abuso
sexual (Williams et al., 2013). Los investigadores Winters y Jeglic (2016)
sistematizaron, según la literatura científica, los pasos que un groomer utiliza
para llegar a abusar sexualmente de su víctima, un menor de edad.
El primer paso es la selección de una víctima, que puede basarse en
algún rasgo específico, la facilidad del acceso o la vulnerabilidad percibida en
los niños (Lanning, 2010; Mooney y Ost, 2013). Dentro de la literatura de
ciberacoso sexual, se ha propuesto que un niño que está aislado y que
carece de apoyo social puede tener más probabilidades de interactuar con
un extraño que ofrece aceptación. Los estudios han demostrado que la
selección de víctimas es un proceso estratégico y bien planificado que marca
el primer paso en la preparación sexual (Winters y Jeglic, 2017).
La segunda etapa del proceso implica que el abusador obtenga
acceso a la víctima con el objetivo de aislar al niño, tanto física como
emocionalmente, de quienes lo rodean (Lanning, 2010). Esta segunda fase
puede incluir una comunicación directa por medio de paseos, una invitación a
una fiesta, o un ofrecimiento de drogas o alcohol para iniciar el contacto con
víctimas a las que no tienen acceso fácilmente (Winters y Jeglic, 2016).
El tercer paso comprende el reclutamiento emocional de la víctima: el
desarrollo de la confianza. Esta etapa es principal en el proceso de
grooming, en tanto el ciberacosador debe establecer confianza y cooperación
por parte de la víctima. El delincuente logra esto al establecer una amistad
con el niño, aprender sobre sus intereses, ser útil, colmarlo de regalos y
atención, o compartir secretos (McAlinden, como se citó en Winters y Jeglic,
2016).
El último paso en el proceso consiste en aumentar gradualmente el
contacto físico para desensibilizar al niño por medio del sexting, juegos en
línea y conversaciones (Winters y Jeglic, 2016). El "efecto de desinhibición
en línea" demuestra la diferencia que existe entre el comportamiento que
asumen las personas por medio de la red y las conductas que harían en el
mundo real (Sullivan y Sheehan, 2016).
Por su lado, Quayle et al. (2014) generaron un modelo exploratorio
tentativo de la adquisición de habilidades para seleccionar a menores de
edad en línea por parte de los delincuentes y los métodos utilizados para
involucrarlos sexualmente. El modelo (ver figura 3) está compuesto por dos
categorías teóricas que manifiestan los delincuentes sobre sus objetivos:
"crear un espacio privado para ofender" y "reconocer a menores". Cada una
de ellas contiene subpasos secuenciales que un ciberacosador mantiene
para llegar a la víctima. Entre estos se encuentra, elegir la tecnología que
usará para el abuso, conseguir el acceso al niño o adolescente, elegir un
objetivo, usar imágenes, cumplir la fantasía y encontrarse en persona.
Figura 3. Modelo Exploratorio de Adquisición de Habilidades para Selección

de un Objetivo

Figura 3. Adaptado de “Rapid skill acquisition and online sexual grooming of

children” por E. Quayle, S. Allegro, L. Hutton, M. Sheath & L. Lööf, 2014,
Computers in Human Behavior, 39, p. 370.

Finalmente, otra teoría importante sobre cómo se genera el grooming

es el "efecto Proteus": a medida que cambiamos nuestras representaciones
en línea, nuestro comportamiento se modifica (Speed, 2018). Wolak, Mitchell
y Finkelhor (como se citó en Speed, 2018) encontraron que el 14 % de los
encuestados, en una muestra de usuarios adolescentes de internet, informó
tener relaciones cercanas con personas que no conocían. Reinhard, Girish,
Faust-Christmann y Lachmann (2019) examinaron de qué manera las
elecciones de los avatares de los perfiles en línea de adolescentes se
correlacionan con el comportamiento arriesgado en internet. Los resultados
demostraron que los jóvenes que eligen avatares provocativos en cuanto al
cuerpo y la ropa presentan más probabilidades de haber tenido
comunicaciones sexuales en línea con desconocidos.
Para la continuación del proyecto es necesario tener en cuenta los
conceptos básicos sobre este delito y sus modalidades.
Grooming: Es toda acción por la que una persona adulta contacta a una
niña, un niño o adolescente a través de comunicaciones electrónicas,
telecomunicaciones o cualquier otra tecnología de transmisión de datos para
atentar contra su integridad sexual.
Ciberacoso: es acoso o intimidación por medio de las tecnologías digitales.
Puede ocurrir en las redes sociales, las plataformas de mensajería, las
plataformas de juegos y los teléfonos móviles. Es un comportamiento que se
repite y que busca atemorizar, enfadar o humillar a otras personas.
Ciberacoso sexual: es una práctica en la que una persona adulta engaña a
un niño, niña o adolescente con fines sexuales. Mantener un encuentro
sexual. Los depredadores sexuales se esconden bajo la fachada de
identidades inventadas y perfiles falsos para lograr sus objetivos.
Sexting: Consiste en el envío de imágenes o videos de contenido sexual
mediante teléfono móvil. También "recibir, enviar o reenviar mensajes de
texto, imágenes o fotografías que presentan un contenido sexual explícito,
vía Internet o teléfono celular".
Abuso sexual: es cualquier actividad o contacto sexual que ocurre sin su
consentimiento.
Ciberbullying: es el uso de medios digitales para molestar o acosar a una
persona o grupo de personas mediante ataques personales, divulgación de
información personal o falsa entre otros medios.
Víctima: es una persona física que directa o indirectamente ha sufrido daño
o el menoscabo de sus derechos producto de una violación de derechos
humanos o de la comisión de un delito.
Acosador: Un acosador, de acuerdo a la definición es una persona que
acosa. El acoso se puede producir de forma física, psicológica, o mediante el
uso de las tecnologías de la información, es decir, a través de Internet o del
teléfono celular.

Referentes Legales de la Investigación

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

Artículo 48.
Se garantiza el secreto e inviolabilidad de las comunicaciones privadas en
todas sus formas. No podrán ser interferidas sino por orden de un tribunal
competente, con el cumplimiento de las disposiciones legales y
preservándose el secreto de lo privado que no guarde relación con el
correspondiente proceso.
Análisis: Se garantiza la discreción y protección de las comunicaciones
privadas en todas sus formas.

LOPNNA
Artículo 32

Derecho a la integridad personal.
Todos los niños, niñas y adolescentes
tienen derecho a la integridad personal. Este derecho comprende la
integridad física, síquica y moral.
Parágrafo Primero. Los niños, niñas y adolescentes no pueden ser
sometidos a torturas, ni a otras penas o tratos crueles, inhumanos o
degradantes.
Parágrafo Segundo El Estado, las familias y la sociedad deben proteger a
todos los niños, niñas y adolescentes contra cualquier forma de explotación,
maltrato, torturas, abusos o negligencias que afecten su integridad personal.
El Estado debe garantizar programas gratuitos de asistencia y atención
integral a los niños, niñas y adolescentes que hayan sufrido lesiones a su
integridad personal.
Análisis: Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho al buen
trato. Este derecho comprende una crianza y educación no violenta, basada
en el amor, el afecto, la comprensión mutua, el respeto recíproco y la
solidaridad.

Artículo 65


Derecho al honor, reputación, propia imagen, vida privada e intimidad

familiar.
Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho al honor,
reputación y propia imagen. Asimismo tienen derecho a la vida privada e
intimidad de la vida familiar. Estos derechos no pueden ser objeto de
injerencias arbitrarias o ilegales.
Parágrafo Primero. Se prohíbe exponer o divulgar, a través de cualquier
medio, la imagen de los niños, niñas y adolescentes contra su voluntad o la
de su padre, madre, representantes o responsables. Asimismo, se prohíbe
exponer o divulgar datos, imágenes o informaciones, a través de cualquier
medio, que lesionen el honor o la reputación de los niños, niñas y
adolescentes o que constituyan injerencias arbitrarias o ilegales en su vida
privada o intimidad familiar.
Parágrafo Segundo. Está prohibido exponer o divulgar, por cualquier medio,
datos, informaciones o imágenes que permitan identificar, directa o
indirectamente, a los niños, niñas y adolescentes que hayan sido sujetos
activos o pasivos de hechos punibles, salvo autorización judicial fundada en
razones de seguridad u orden público.
Análisis: Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho al honor,
reputación y propia imagen. Asimismo tienen derecho a la vida privada e
intimidad de la vida familiar. Estos derechos no pueden ser objeto de
injerencias arbitrarias o ilegales.

Artículo 75

Informaciones e imágenes prohibidas en medios dirigidos a niños, niñas y

adolescentes.
Los soportes impresos o audiovisuales, libros, publicaciones, videos,
ilustraciones, fotografías, lecturas y crónicas dirigidos a niños, niñas y
adolescentes no podrán contener informaciones e imágenes que promuevan
o inciten a la violencia, o al uso de armas, tabaco o sustancias alcohólicas,
estupefacientes o psicotrópicas.
Análisis: Las informaciones e imágenes dirigidas en medios a niñas, niños y
adolescentes tienen prohibido promover o incitar a la violencia.
Artículo 79

Prohibiciones para la protección de los derechos de información y a un

entorno sano.
Se prohíbe:
b) Vender o facilitar de cualquier forma a niños, niñas y adolescentes o
exhibir públicamente, por cualquiera de los multimedia existentes o por
crearse, libros, revistas, programas y mensajes audiovisuales, información y
datos en redes que sean pornográficos, presenten apología a la violencia o
al delito, promuevan o inciten al uso de tabaco, sustancias alcohólicas,
estupefacientes o psicotrópicas o que atenten contra su integridad personal
o su salud mental o moral.
e) Utilizar a niños, niñas y adolescentes en mensajes comerciales donde se
exalte el vicio, malas costumbres, falsos valores, se manipule la información
con fines contrarios al respeto a la dignidad de las personas o se promueva
o incite al uso o adquisición de productos nocivos para la salud o aquellos
considerados innecesarios o suntuarios.
Análisis: Se prohíbe la venta o suministro de cualquier multimedia con
información no adecuada para el acceso de niñas, niños y adolescentes.
Asimismo utilizar la imagen de niñas, niños y adolescentes que promuevan
el uso de productos nocivos para la salud.

LEY ESPECIAL CONTRA LOS DELITOS INFORMATICOS

Artículo 20.

Violación de la Privacidad de la Data o Información de Carácter Personal

Toda persona que intencionalmente se apodere, utilice, modifique o elimine
por cualquier medio, sin el consentimiento de su dueño, la data o
información personales de otro o sobre las cuales tenga interés legítimo, que
estén incorporadas en un computador o sistema que utilice tecnologías de
información, será penada con prisión de dos a seis años y multa de
doscientas a seiscientas unidades tributarias. La pena se incrementará de un
tercio a la mitad si como consecuencia de los hechos anteriores resultare un
perjuicio para el titular de la data o información o para un tercero.
Análisis: Todo aquel que con intención arruine, dañe, cambie o ejecute
cualquier acto que trastorne el funcionamiento de un sistema que utilice
tecnologías, será penado con prisión de cuatro a ocho años y multa de
cuatrocientas a ochocientas unidades.

Artículo 21.

Violación de la privacidad de las comunicaciones. Toda persona que

mediante el uso de tecnologías de información acceda, capture, intercepte,
interfiera, reproduzca, modifique, desvíe o elimine cualquier mensaje de
datos o señal de transmisión o comunicación ajena, será sancionada con
prisión de dos a seis años y multa de doscientas a seiscientas unidades
tributarias.
Análisis: Toda persona que mediante el uso de la tecnología, cometa una
violación a la privacidad de las comunicaciones ajenas, será sancionada con
prisión de dos a seis años y multa de doscientas a seiscientas unidades
tributarias.

Artículo 22.

Revelación indebida de data o información de carácter personal. Quien

revele, difunda o ceda, en todo o en parte, los hechos descubiertos, las
imágenes, el audio o, en general, la data o información obtenidas por alguno
de los medios indicados en los artículos 20 y 21, será sancionado con prisión
de dos a seis años y multa de doscientas a seiscientas unidades tributarias.
Si la revelación, difusión o cesión se hubieren realizado con un fin de lucro, o
si resultare algún perjuicio para otro, la pena se aumentará de un tercio a la
mitad.
Análisis: Toda persona que revele ilegalmente información de carácter
personal. Será sancionado con prisión de dos a seis años y multa de
doscientas a seiscientas unidades tributarias.

Referente Institucional (PNB) (CICPC) Otro.

El Cuerpo de Investigaciones Científicas, Penales y Criminalísticas (CICPC),
antes conocido como Policía Técnica Judicial (PTJ) y en sus orígenes como
Cuerpo Técnico de Policía Judicial (CTPJ), es el principal organismo de
investigaciones penales de Venezuela. Se encarga del esclarecimiento
científico de los delitos con miras a la posterior aplicación de la justicia por
los órganos competentes.

Misión

El Cuerpo de Investigaciones Científicas, Penales y Criminalísticas es una

institución que garantiza la eficiencia en la investigación del delito, mediante
su determinación científica, asegurando el ejercicio de la acción penal que
conduzca a una sana administración de justicia.

Visión

Ser la institución indispensable, por su reconocida capacidad científica y

máxima excelencia de sus recursos, con la finalidad de alcanzar el más alto
nivel de credibilidad nacional e internacional en la investigación del
fenómeno delictivo organizado y criminalidad violenta.

El Cuerpo de Policía Nacional Bolivariana (PNB) es la principal fuerza de

seguridad civil a nivel federal o nacional de Venezuela, es una de las
instituciones adscritas al Ministerio del Poder Popular para Relaciones
Interiores, Justicia y Paz. Es encargada de la vigilancia, patrullaje policial y
seguridad ciudadana en todo el territorio nacional, a través de sus
numerosos servicios se encarga de las investigaciones penales, orden
público, inmigración, policía turística, entre otros. Cuenta con 11 servicios
importantes que le dan vida a esta institución. Comenzó a operar el 20 de
diciembre de 2009. La formación académica de sus funcionarios depende
exclusivamente de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad
(UNES).

Objetivos: Optimizar las acciones de Investigación Criminal tendentes a

lograr el esclarecimiento de los hechos delictivos.

Capacitar el capital humano integrado a la Institución, con el fin de alcanzar

un alto nivel de eficacia y eficiencia.
Misión

Garantizar los derechos de las personas frente a situaciones que

constituyan amenazas, vulnerabilidad, riesgo o daños a la integridad física,
sus propiedades, el libre ejercicio de sus derechos, el respeto de sus
garantías, la paz social, la convivencia y el acatamiento de la ley. Así como
apoyar el cumplimiento de las decisiones de las autoridades competentes,
controlar y vigilar las vías de circulación, el tránsito, facilitar la resolución de
conflictos mediante el diálogo, la mediación y la conciliación, conforme a los
estándares nacionales establecidos.

Visión

Ser el Cuerpo de Policía modelo, con estrategias para la búsqueda de

soluciones pacíficas a los conflictos ciudadanos, caracterizado por sus
buenas prácticas, brindando resultados efectivos en los términos de la
seguridad ciudadana y orientados a la consolidación de su proyección
nacional e internacional. Integrados por profesionales de carrera,
organizados administrativa y funcionalmente, comprometidos con la
participación activa de la ciudadanía para el aseguramiento pacífico del
disfrute de las garantías constitucionales y el respeto de los derechos
humanos, la aplicación de estrictos controles de gestión y el reconocido uso
de tecnología de vanguardia, que contribuya con el buen desempeño de la
policía y el cumplimiento de sus funciones.

División Contra Delitos Informáticos

La División Contra Delitos Informáticos es la Oficina del Cuerpo de

Investigaciones Científicas, Penales y Criminalísticas especializada en
combatir todo aquellos delitos que afecten el patrimonio económico de
personas naturales y jurídicas, también aquellos que vayan de detrimento o
afecten la personalidad, moralidad .
Visión

Conocer, investigar y esclarecer los delitos cometidos mediante el uso de

equipos de cómputos, electrónicos, cibernéticos, sistemas de información,
comunicaciones, informática, telemática, internet, entre otros.

Recorrido metodológico
(Enfoque, métodos, técnicas e instrumentos y sujetos informantes)

Según Finol y Camacho (2008) el marco metodológico esta al “como

se realizará la investigación, muestra el tipo y diseño de la investigación,
población, muestra, técnicas e instrumentos para la recolección datos,
validez y confiabilidad y las técnicas para el análisis de datos”.

Tipo de Investigación: La presente investigación presenta un

enfoque cualitativo debido a que describe situaciones, eventos y
comportamientos que son observables en las personas.

Según Medina (2003), el tipo de investigación determinará los pasos

a seguir del estudio, sus técnicas y métodos que puedan emplear en el
mismo. En general todo lo que se enfoca a la investigación influyendo en los
instrumentos, y hasta la manera de cómo se analiza los datos recaudados.

El enfoque cualitativo implica una aproximación de investigación a la

realidad, basada en el estudio de las situaciones en los mismos contextos
donde se desenvuelven. Permite interpretar fenómenos de la realidad
estudiando a las personas.

Para ello, este enfoque utiliza una serie de herramientas para recoger
información en el campo, como podrían ser las entrevistas estructuradas, las
guías de observación, los testimonios, historias de vida, entre otros.

Por medio de este tipo de enfoque, se recogen percepciones de las

personas, así como aspectos referidos a su vida cotidiana y a su
problemática, que permiten construir significados en la vida de los
participantes.

El proceso de investigación cualitativa es inductivo, los conceptos y

categorías de análisis surgen conforme se profundiza en el estudio; lo cual,
implica, a su vez, un diseño de investigación flexible, así como el desarrollo
abierto de un marco referencial (teórico y reflexivo) que abarca todas las
fases de dicho proceso investigativo.

Se puede decir que el método de investigación cualitativa no

descubre, sino que construye el conocimiento, gracias al comportamiento
entre las personas implicadas y toda su conducta observable.

El enfoque cualitativo de investigación se enmarca en el paradigma

científico naturalista, el cual, como señala Barrantes (2014), también es
denominado naturalista-humanista o interpretativo, y cuyo interés “se centra
en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social”
(p. 82).

Diseño de la investigación

Según Fals (1981), la Investigación-Acción Participativa: "se relaciona

más con una actividad de investigación propia de la base popular sobre su
realidad, que con una acción receptiva de investigaciones realizadas por
élites de intelectuales ajenas a ellas. En la Investigación-Acción Participativa,
el científico social se enfrenta a la necesidad de compartir los objetivos y los
métodos mismos con la base social. Ya no es investigación para" las masas,
sino que surge de la base social misma".

A la perspectiva de los investigadores el presente proyecto se basa en

una investigación de tipo Acción Participativa debido a que se refleja la
averiguación en la comunidad por parte de los investigadores, acción con lo
que se pueda elaborar para llevar a cabo estrategias y participación con la
colaboración que se pueda ofrecer en la comunidad para solucionar la
problemática que presenta la misma, por ello el proyecto se enfoca en una
Investigación acción participativa.

Ventajas del I.A.P

• Practica social de los propios sujetos sociales que la viven

• Éxito en el diseño y ejecución de proyectos comunitarios

• Refuerza la formación de cultura participativa

• Exalta la práctica de la construcción colectiva

• Consolidar los procesos de organización comunitaria

• Promueve individuos más críticos y comprometidos

• Proyectos para satisfacer las necesidades de la comunidad.

Técnicas e instrumentos para la recolección de datos

Para Bautista (1998). Indica que son todos los procedimientos o

actividades realizados con el propósito de recabar la información necesaria
para el logro de los objetivos de la investigación. Se refiere a como recoger
los datos relacionados con las variables de estudio. Ahora bien, las
principales técnicas para recolección de datos son: la observación, la
entrevista y la encuesta.

“En este aspecto, los participantes pueden utilizar diversas técnicas e

instrumentos de recolección de datos. Ejemplo en el caso de enfoques
cualitativos se puede recurrir a la técnica de la observación participativa y no
participativa, la entrevista, el registro anecdótico, grupo focal entre otros.”

Observación

Se recoge la información mediante la observación en el área que se está

investigando. Consiste en el uso sistemático de nuestros sentidos orientados
a la captación de la realidad que queremos estudiar.

Entrevista
Según Bautista (1998). Señala que consiste en una conversación entre dos
o más personas en el entrevistador y el otro u otros son los entrevistados.
Las entrevistas se utilizan para recabar información en forma verbal, a través
de preguntas que propone el investigador o entrevistador. Quienes
responden proporcionando datos. El investigador puede entrevistar a la
persona de forma individual o en grupos. La entrevista es una técnica de
gran utilidad en la investigación cualitativa para recabar datos; se define
como una conversación que se propone un fin determinado distinto al simple
hecho de conversar. Es un instrumento técnico que adopta la forma de un
diálogo coloquial. "la comunicación interpersonal establecida entre el
investigador y el sujeto de estudio, a fin de obtener respuestas verbales a las
interrogantes planteadas sobre el problema propuesto". Se argumenta que la
entrevista es más eficaz porque obtiene información más completa y
profunda, además presenta la posibilidad de aclarar dudas durante el
proceso, asegurando respuestas más útiles.

Encuesta

Para bautista (1998). La define como una técnica para obtener información
de una muestra individuos, Esta muestra o grupo de investigación es
usualmente fracción de un grupo mayor denominado población bajo estudio.
La información recogida de cada individuo se le hace las mismas preguntas
de la misma manera. El instrumento utilizado en la encuesta es el
cuestionario.

Técnicas e Instrumentos de la investigación.

Basado en la técnica los instrumentos que se utilizan para reunir y

medir información de forma organizada, como instrumentos utilizados en el
abordaje y estudio de un determinado fenómeno. Con estos métodos, los
investigadores pueden recopilar, examinar, analizar y exponer la información
con la que se han encontrado. En esta investigación se utilizó el método de
la encuesta, y como instrumento, libro de notas, página web, redes sociales,
computador, teléfono inteligente.

Organización y análisis de los datos

Consiste en la recolección de datos primarios los cuales son evaluados y

ordenados, para obtener información útil, para luego ser analizados por los
usuarios finales. Con la finalidad de alcanzar los objetivos del estudio, no
puede definir de antemano la recolección de datos y ciertos análisis que
puedan revelar problemas y dificultades que puedan descontrolar la
planificación inicial del análisis de los datos.

Existen dos grandes técnicas de análisis de datos

Técnicas cualitativas: en las que los datos son presentados de manera

verbal (o grafica) como los textos de entrevistas, las notas, los documentos
etc.

Técnicas cuantitativas: en las que los datos se presentan en forma

numérica.

Estas dos modalidades son especies radicalmente diferentes, utilizan

conocimientos y técnicas completamente diferenciadas.

Sujetos informantes

Los sujetos de la investigación lo constituyen los informantes claves

los cuales son vitales porque aportan datos útiles de la realidad, por lo
general son las personas que viven en la comunidad y las organizaciones
que hacen vida en la misma.

Plan de acción:
Un plan de acción es una presentación resumida de las tareas que
deben realizarse por ciertas personas, en un plazo de tiempo específicos,
utilizando un monto de recursos asignados con el fin de lograr un objetivo
dado.
 Plan de acción
Objetivo General: Ciberacoso Sexual en el Estado la Guaira Parroquia Naiguatá Urbanización Valle
Verde del año 2022
Objetivos Actividad o
tareas Recursos Responsables Fecha
específicos estrategias
Conocer las Elaboración
causas y
de Encuesta
consecuencias del
ciberacoso sexual para los
Humanos. Estudiantes de la
en la comunidad ciudadanos(as) Aplicación de
Materiales de UNES Enero
Valle Verde ‘‘El para las encuestas
Tigrillo’’, parroquia determinar su Oficina
Naiguata, conocimiento
municipio Vargas,
sobre tema.
Estado La Guaira.
. Analizar el marco
legal, ante el Informar a la
ciberacoso sexual
comunidad
en la comunidad sobre las leyes Entregar Humanos.
Valle Verde ‘‘El que protegen material Materiales de Estudiantes de la Febrero
Tigrillo’’, parroquia contra UNES
el fotocopiado Oficina
Naiguata, ciberacoso
municipio Vargas, sexual
Estado La Guaira.

Orientar sobre el
ciberacoso sexual
a través de charlas Orientar a la
Informar a Humanos.
o talleres en la comunidad
través de Materiales de
comunidad Valle sobre los Estudiantes de la
charlas, talleres Oficina. Marzo
Verde ‘‘El Tigrillo’’, riesgos del UNES
y material Computadora.
parroquia ciberacoso
fotocopiado. Impresiones
Naiguata, sexual
municipio Vargas,
Estado La Guaira.
 Objetivo Objetivos
Variable Dimensión Indicadores Instrumentos
General Específicos
1.
-Conocer las causas -Problemas 2. -Cambios en el
rendimiento
y consecuencias del escolares escolar. -Observación
Prevenir el ciberacoso sexual en 3. -Entrevista
Ciberacoso la comunidad Valle -Problemas 4. -Baja autoestima -Encuesta
(se considera
Sexual en el Verde ‘‘El Tigrillo’’, psicológicos torpe, tonto, muy
Estado la parroquia Naiguata, bajo, etc.).
Guaira municipio Vargas, Ciberacoso -Problemas 5.
6. Cambios en la
Parroquia Estado La Guaira. sexual sociales
relación con sus
Naiguatá padres.
Urbanización -Analizar el marco -Cambios de 7.
8. Explosiones de
Valle Verde legal, ante el conductas
agresividad.
del año 2022 ciberacoso sexual en 9.
la comunidad Valle -Educar en el uso10. Falta de
Verde ‘‘El Tigrillo’’, responsable de concentración.
11.
parroquia Naiguata, las redes
12. Incomodidad
municipio Vargas, sociales y el para trabajar con
Estado La Guaira. celular. algunos
compañeros.
13.
-Orientar sobre el 14. Evasión en sus
ciberacoso sexual a dispositivos
electrónicos.
través de charlas o
talleres en la
comunidad Valle
Verde ‘‘El Tigrillo’’,
parroquia Naiguata,
municipio Vargas,
Estado La Guaira.
Sistematización

El grooming o ciberacoso sexual, en su evolución digital (acoso y

abuso sexual online), son formas delictivas de acoso que implican a un
adulto que se pone en contacto con un niño, niña o adolescente con el fin de
ganarse poco a poco su confianza para luego involucrarle en una actividad
sexual. Esta práctica tiene diferentes niveles de interacción y peligro: desde
hablar de sexo y conseguir material íntimo, hasta llegar a mantener un
encuentro sexual.

Se trata de un proceso en el que se produce un vínculo de confianza

entre la víctima y el acosador. Este intenta aislar poco a poco al menor, y lo
consigue desprendiéndolo de su red de apoyo (familiares, profesores,
amigos, etc.) y generando un ambiente de secretismo e intimidad.

En el caso del online grooming el abusador envía, a través de un

medio tecnológico, material sexual al niño o niña. Además, se suele hacer
pasar por menor y adapta el lenguaje a la edad de la víctima. Es una
violencia igual de real que la física, pero de la que no se puede huir.

Se puede evidenciar en la pesquisa realizada que el acosador sigue

unas fases para cometer el delito, que son:1) La creación de un vínculo de
confianza. 2) El aislamiento de la víctima. 3) La valoración de los riesgos.
4) Conversaciones sobre sexo. 5) Las peticiones de naturaleza sexual.

Asimismo se investigó sobre el significado de los términos utilizados

en la misma para aclarar cualquier duda.

Por consiguiente, se estableció cual es la normativa legal a donde se

debe recurrir para buscar apoyo con la aplicación de las leyes venezolanas
en cada caso. Sin embargo lo mejor es la prevención de dicho delito.
 Se realizó una breve reseña de la misión y visión de nuestros cuerpos
de seguridad. Cabe destacar que el (CICPC), Se encarga del
esclarecimiento científico de los delitos con miras a la posterior aplicación de
la justicia por los órganos competentes.

Finalmente se realizó el recorrido metodológico especificando el

enfoque, métodos, técnicas e instrumentos que se están utilizando en la
elaboración del proyecto socio integrador con la participación en conjunto del
consejo comunal y la comunidad.

Culminando con la elaboración del plan de acción para llevar a cabo a

dicho trabajo de investigación.
 FASE III

EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO

Recopilación y Descripción de actividades realizadas en todas las

fases del proyecto y de la memoria fotográfica.

La ejecución de actividades de un proyecto hace referencia a la

realización de todas aquellas tareas previstas en la planificación de este. A
su vez, estas tareas, como su propio nombre indica, permiten conseguir los
objetivos propuestos al inicio (Arias, E; 2021-ejecución de un proyecto).

Para la aplicación del plan de acción se realizaron actividades

relacionadas a los objetivos:

Para comenzar se ejecutó el abordaje comunitario a los habitantes de

la urbanización para determinar la principal problemática, obteniendo como
resultado el ciberacoso sexual.

Siguiendo con este orden de ideas, se formularon las entrevistas al

personal del Consejo Comunal detectando así lo expuesto en el proyecto,
continuando con las actividades se realizó una encuesta a la comunidad.

Encuesta
A los habitantes de la comunidad de la Parroquia Naiguatá
Urbanización Valle verde
Instrucciones. A continuación, se presentan 8 pregunta, las cuales tratan el
tema del proyecto en ejecución en dicha comunidad, marca con una X en la
rayita de si o no conforme a su respuesta.
N°__
Batería de preguntas
No. Pregunta
1 ¿Utiliza dispositivos digitales como: Computadora, Tablet, celular entre
otros?
Si __ No__
2 ¿Tiene acceso a internet?
Si __ No__
3 ¿Considera usted que el uso de internet no supervisado en niños, niñas y
adolescente es un riesgo?
Si __ No__
4 ¿Sabe usted que es un grooming?
Si __ No__
5 ¿Conoce que es el Ciberbullying?
Si __ No__
6 ¿Sabe usted que significa el ciberacoso sexual?
Si __ No__
7 ¿Está de acuerdo que se realicen talleres o charlas en la comunidad para
orientar a los ciudadanos (as) sobre los riesgo del ciberacoso sexual?
Si __ No__
8 ¿Conoce usted cuales son las leyes que lo protegen del ciberacoso sexual?
Si __ No__

Aplicación del plan de acción

Resultados de la encuesta aplicada a una población de 30 personas que fue
la muestra.

Análisis de los resultados:

Pregunta n°1 ¿Utiliza dispositivos digitales como: Computadora, Tablet,
celular entre otros?
Gráficos n°1:

Dispositivos digitales

No
17%

SI
83%

En la encuesta aplicada a la comunidad se pudo evidenciar que el

83% de la comunidad cuenta con un dispositivo digital para su uso diario, sin
embargo el 17% de la comunidad no tiene ningún dispositivo digital.

Pregunta n°2 ¿Tiene acceso a internet?

Gráficos n°2:

Acceso a internet

No
17%

Si
83%

Se pudo evidenciar que el 83% de los habitantes de la comunidad que

poseen dispositivos digitales tienen acceso a internet.
Pregunta n°3
¿Considera usted que el uso de internet no supervisado en niños, niñas y
adolescente es un riesgo?
Gráficos n°3:

Uso de internet no supervisado

No
20%

Si
80%

Se observa que el 80% de la comunidad considera que el uso de

internet no supervisado es un riesgo para los niños, niñas y adolescentes.
Sin embargo el 20% de los habitantes no supervisa a los niños, niñas y
adolescentes.

Pregunta n°4¿Sabe usted que es un grooming?

Gráficos n°4

Si
Grooming
0%

No
100%

Se evidencia que el 100% de los encuestados de la comunidad no

tiene conocimiento de que es un grooming o de que se trata.
Pregunta n°5 ¿Conoce que es el Ciberbullying?
Gráficos n°5

Ciberbullying

No
61%
Si
39%

Se pudo evidenciar que el 61% de la comunidad no conoce que es el

ciberbullying, sin embargo el 39% de la comunidad ha visto o escuchado
información sobre el ciberbullying.

Pregunta n°6¿Sabe usted que significa el ciberacoso sexual?

Gráficos n°6

ciberacoso sexual

No
61%
Si
39%

Se pudo evidenciar que el 61% de la comunidad no conoce que significa el

ciberacoso sexual. Pero el 39% de la comunidad si tiene conocimiento que
significa el ciberacoso sexual.
Pregunta n°7 ¿Está de acuerdo que se realicen talleres y charlas en la comunidad
para orientar a los ciudadanos (as) sobre los riesgo del ciberacoso sexual?
Gráficos n°7

No Talleres y charlas
0%

Si
100%

Se pudo observar que el 100% de la comunidad está de acuerdo con

la realización de talleres y charlas que los orienten sobre los riesgos que
existen con el ciberacoso sexual.

Pregunta n°8 ¿Conoce usted cuáles son las leyes que lo protegen del ciberacoso
sexual?
Gráficos n°8

Leyes que lo protegen del

ciberacoso sexual
No
100%

Si
0%

Se evidencia que el 100% de la comunidad no conocen cuáles son las

leyes que los protegen de ciberacoso sexual.
Sistematización de la Experiencia

Se pudo comprobar a través de las encuestas aplicadas a los

integrantes de la comunidad Valle Verde Parroquia Naiguatá, quienes
participaron de forma cordial en la ejecución de las mismas, para realizar un
sondeo de sus opiniones, acerca del conocimiento que tenían sobre el
ciberacoso sexual.

También se incluyeron preguntas acerca de los siguientes temas:

grooming, ciberbullying y las leyes que protegen sobre estos delitos.
Asimismo la aplicación de charlas y talleres para orientar sobre los riesgos
que derivan del ciberacoso sexual.

Aquí se muestran los resultados representados de forma gráfica, cada

una de las preguntas aplicadas en una encuesta cerrada donde tenían que
responder si o no, los encuestados. También se indica el resultado en
porcentaje de cada una de las respuestas.

Memoria fotográfica
}

Las estudiantes de la UNES Escobar Mayerlyn y Palacios Dervalys

aplicando la encuesta en la comunidad Valle Verde Parroquia Naiguatá.
 Fotos de la comunidad y sus calles

Temas tratados en los talleres y charlas para orientar a la comunidad

Medidas de seguridad que deben tomar los habitantes de la comunidad Valle
Verde de la Parroquia Naiguatá:
 Rechaza los mensajes de tipo sexual o pornográfico.
 No debes publicar fotos tuyas o de tus amigos/as en sitios públicos.
 Utiliza perfiles privados en las redes sociales.
 Cuando subas una foto en tu red social asegúrate de que no tiene un
componente sexual.
 No fomentar el sexting ni participar en su difusión.
 Facilitar un ambiente de confianza.
 Valorar la edad y madurez necesaria.
 Protege las cuentas y dispositivos.
 Configurar otras funciones útiles.
 Conoce los riesgos de las aplicaciones que utilizan habitualmente.
 Mantén la privacidad de los datos personales.

Consejos para frenar el Ciberbullying o ciberacoso sexual

1. Díselo a alguien.
2. Para niños y adolescentes: No es tu culpa.
3. Buscar ayuda psicológica.
4. No respondas o tomes represalias.
5. Guarda las evidencias.
6. No sucumbas a la manipulación.
7. Emplea la tecnología disponible.
8. Si alguien que conoces está siendo acosado, actúa.
9. Tienes que considerarte afortunado si tu hijo pide ayuda.
10. Protege tus datos.

Asimismo se les dicto un taller sobre las leyes que protegen en caso de
ciberacoso sexual como son:

 CRBV art 48
 LOPNNA art 32, 65, 75,79.
 LEY ESPECIAL CONTRA LOS DELITOS INFORMATICOS
Art 20, 21,22.

Finalmente se logró realizar orientaciones de modo satisfactorio para

todos los integrantes de la comunidad contando el apoyo de los voceros y
voceras del consejo comunal valle verde.