FACULTAD DE

ARQUITECTURA Y DISEÑO
CARRERA DE ARQUITECTURA

"LA TEORÍA DE FRANCES MING KUO SOBRE LA PSICOLOGÍA

INFANTIL APLICADA A LA ARQUITECTURA BIOFÍLICA PARA EL
DISEÑO DE LA CASA HOGAR NIÑA BELÉN EN CAJAMARCA"

Tesis para optar el título profesional de:

Arquitecto

Autor:
Fridda Natalí Lara Zelada

Asesor:
Arq. Alberto Carlos Llanos Chuquipoma

Trujillo – Perú
2016
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APROBACIÓN DE LA TESIS

El (La) asesor(a) y los miembros del jurado evaluador asignados, APRUEBAN la tesis
desarrollada por el (la) Bachiller FRIDDA NATALÍ LARA ZELADA, denominada:

“LA TEORÍA DE FRANCES MING KUO SOBRE LA PSICOLOGÍA

INFANTIL APLICADA A LA ARQUITECTURA BIOFÍLICA PARA EL
DISEÑO DE LA CASA HOGAR NIÑA BELÉN EN CAJAMARCA "

Arq. Alberto Carlos Llanos Chuquipompa

ASESOR

Arq. Nombres y Apellidos

JURADO
PRESIDENTE

Arq. Nombres y Apellidos

JURADO

Arq. Nombres y Apellidos

JURADO

LARA ZELADA FRIDDA NATALÍ ii

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DEDICATORIA

A Dios Por sobre todas las cosas, por brindarme su

sabiduría, su conocimiento y su fortaleza.

A Mis Padres por formar en mí los valores morales y

espirituales, que me hacen ser la persona que soy y
por ser mi apoyo incondicional.

A mi hija Eva por ser mi fuerza y la razón por la cual

salir adelante.

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AGRADECIMIENTO

Estoy muy agradecida con mi alma mater, la

Universidad Privada del Norte, por ser una institución
prestigiosa, que ha sido y será mi respaldo
profesional durante todo mi tiempo laboral.

A la empresa ARCADA CONSTRUCTORES S.R.L.

Por permitirme realizar mi tesis durante el tiempo que
trabajé con ellos.

A mi asesor el Arq. Alberto Llanos Chuquipoma por

su orientación y apoyo para lograr la culminación
exitosa de mi investigación.

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ÍNDICE DE CONTENIDOS

Contenido
APROBACIÓN DE LA TESIS........................................................................................................... 2

DEDICATORIA................................................................................................................................. 3

AGRADECIMIENTO......................................................................................................................... 4

ÍNDICE DE CONTENIDOS............................................................................................................... 5

ÍNDICE DE TABLAS......................................................................................................................... 7

ÍNDICE DE FIGURAS....................................................................................................................... 8

RESUMEN........................................................................................................................................ 9

ABSTRACT........................................................................................................................................ 10

CAPÍTULO 1. DESCRIPCIÓN Y CONTEXTO DEL PROBLEMA.....¡Error! Marcador no definido.

1.1 REALIDAD PROBLEMÁTICA ¡Error! Marcador no definido.3
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¡Error! Marcador no definido.3
1.2.1 Problema general ¡Error! Marcador no definido.3
1.2.2 Problemas específicos ¡Error! Marcador no definido.4
1.3 MARCO TEORICO ¡Error! Marcador no definido.4
1.3.1 Antecedentes ¡Error! Marcador no definido.5
1.3.2 Bases Teóricas 24
1.3.3 Revisión normativa 26
1.4 JUSTIFICACIÓN 26
1.4.1 Justificación teórica 26
1.4.2 Justificación aplicativa o práctica 27
1.5 LIMITACIONES 28
1.6 OBJETIVOS 28
1.6.1 Objetivo general 28
1.6.2 Objetivos específicos de la investigación teórica 28
1.6.3 Objetivos de la propuesta 29

CAPÍTULO 2. HIPÓTESIS.......................................................................................................... 29
2.1 FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS 29

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2.1.1 Formulación de sub-hipótesis 30

2.2 VARIABLES 30
2.3 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS 32
2.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES 34

CAPÍTULO 3. MATERIAL Y MÉTODOS....................................................................................34

3.1 TIPO DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN 34
3.2 PRESENTACIÓN DE CASOS / MUESTRA 38
3.3 MÉTODOS 38
3.3.1 Técnicas e instrumentos 43

CAPÍTULO 4. RESULTADOS.................................................................................................... 42
4.1 ESTUDIO DE CASOS ARQUITECTÓNICOS 55
4.2 LINEAMIENTOS DE DISEÑO 55

CAPÍTULO 5. PROPUESTA ARQUITECTÓNICA.....................................................................56

5.1 DIMENSIONAMIENTO Y ENVERGADURA 58
5.2 PROGRAMACIÓN ARQUITECTÓNICA 59
5.3 DETERMINACIÓN DEL TERRENO 63
5.4 IDEA RECTORA Y LAS VARIABLES 63
5.4.1 Análisis del lugar 70
5.4.2 Partido de diseño 74
5.5 PROYECTO ARQUITECTÓNICO 74
5.6 MEMORIA DESCRIPTIVA 74
5.6.1 Memoria de Arquitectura 87
5.6.2 Memoria Justificatoria 88
5.6.3 Memoria de Estructuras 99
5.6.4 Memoria de Instalaciones Sanitarias 103
5.6.5 Memoria de Instalaciones Eléctricas 105

CONCLUSIONES.......................................................................................................................... 106

RECOMENDACIONES................................................................................................................. 107

REFERENCIAS............................................................................................................................. 107

ANEXOS....................................................................................................................................... 108

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ÍNDICE DE TABLAS

1. Tabla 01: Encuesta - Beneficios psicológicos de los jardines, encuesta a

niños………………………………………………………………………Pag.20
2. Tabla 02: Resumen Normativa para albergues Nacional como
Internacional……………………………………………………………Pag.24
3. Tabla 03: Operacionalización de Variables – Variable independiente: Teoría
de Frances Ming Kuo sobre la psicología
infantil……………………………………………………………………Pag.32
4. Tabla 04: Operacionalización de Variables – Variable dependiente:
Arquitectura Biofílica……………………………………………...........Pag.33
5. Tabla 05: Beneficios Psicológicos de los jardines - Encuesta a niñas
tuteladas de la casa Hogar Niña
Belén………………......................................Pag.38
6. Tabla 06: Ficha de análisis del terreno…………………...................Pag.40
7. Tabla 07: Análisis de casos…………………………………………….Pag.41
8. Tabla N° 08 descripción Caso N° 01………………………………….Pag.42
9. Tabla N° 09 descripción Caso N° 02………………………………….Pag.44
10. Tabla N° 10 descripción Caso N° 03………………………………….Pag.46
11. Tabla N° 11 descripción Caso N° 04………………………………….Pag.48
12. Tabla N° 12 descripción Caso N° 05………………………………….Pag.50
13. Tabla N°13: Ficha resumen análisis de casos……………………....Pag.53
14. Tabla N°14: Tabla de crecimiento Anual……………………………..Pag.56
15. Tabla N°15: Tabla de porcentajes niñas por atender……………….Pag.57
16. Tabla N°16: Tabla de Actividades y áreas Administración…………Pag.58
17. Tabla N°17: Tabla de Actividades y áreas Salud……………………Pag.78
18. Tabla N°18: Tabla de Equipos de Trabajo para
Talleres………………...Pag.82
19. Tabla N°19: Panel Fotografías estado actual Casa Hogar Niña
Belén...Pag.113
20. Tabla N°20: Matriz de
Consistencia………………………………………..Pag.119

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ÍNDICE DE FIGURAS

1. Figura 01: Espacios de estudio, niños ante lugares sin naturaleza frente a
niños ante lugares con naturaleza……………………………………..Pag.17
2. Figura 02: Tabla de resultados – análisis comportamiento niñas ante
entornos verdes………………………………………………………….Pag.18
3. Imagen 3: Percepción de la Naturaleza……………………………….Pag.21
4. Imagen 4: Vista panorámica del albergue Casa del Buen Trato Hovde,
Huánuco – Perú………………………………………………………….Pag.35
5. Imagen 5: Vista de un jardín del albergue Maison d’accueil de l’enfance
Eleanor Roosevelt . París-Francia…………………………………….Pag.36
6. Imagen 6: Vista de la Aldeas SOS . Arequipa – Perú……………...Pag.37
7. Imagen 7: Vista del patio central, Jardín Infantil en Ribnica –
Eslovenia…………………………………………………………………Pag. 37
8. Imagen 8: Vista del huerto – actividad verde, Albergue para niños de bajos
recursos “Farming” – Vietnam……………………………..................Pag.63
9. Imagen 9: Directriz Impacto urbano ambiental…………………..…..Pag.64
10. Imagen 10: Análisis jerarquía Zonal………………………..…………Pag.65
11. Imagen 11: Análisis de Asoleamiento…………...……………………Pag.66
12. Imagen 12: Análisis de Vientos……………………..…………………Pag.67
13. Imagen 13: Diagrama de tensiones internas.………………………..Pag.68
14. Imagen 14: Análisis de jerarquía zonal………………………………Pag.69
15. Imagen 15: Análisis de jerarquía zonal………………………………Pag.70
16. Imagen 16: Zonificación Maestra……………………………………..Pag.71
17. Imagen 17: Macro zonificación Maestra……………………………..Pag.72
18. Imagen 18: Variables…………………………………………………..Pag.73

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RESUMEN

La presente tesis tiene como planteamiento principal la estrecha relación entre la Teoría
de Frances Ming Kuo en cuanto a psicología infantil y la arquitectura biofílica, orientadas
al diseño de la Casa Hogar “Niña Belén” de Cajamarca. El capítulo I, se describe la
situación actual de la Casa Hogar y las necesidades que ésta enfrenta ante el incremento
de niñas bajo tutela estatal y la falta de infraestructura ideal que favorezca su desarrollo,
el cual se fundamenta en la necesidad real de la construcción de una nueva Casa Hogar
que tenga como punto primordial el desarrollo psicológico de las niñas tuteladas. En el
capítulo II, se formula la hipótesis ante una posible solución del problema, así como
también la Operacionalización de las variables que nos permite demostrare la relación
entre ellas y por ende la respuesta al problema general. El capítulo III, expone el tipo de
investigación, procedimientos y materiales a emplear y la ubicación del terreno para el
cual no fue necesario tener una evaluación o comparación entre otros lugares ya que el
mismo fue donado por la Municipalidad a la Institución. El capítulo IV, analiza los casos
estudiados como ejemplos para el diseño de una Casa Hogar, especificaciones,
dimensiones, espacios y características importantes que entran a tallar tanto en la
programación como en el tipo de diseño que se desea realizar, el cual responderá a las
variables y demostrará que su empleo da respuesta al problema.

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ABSTRACT

The main thesis is the close relationship between Frances Ming Kuo 's Theory in children'
s psychology and biophilic architecture, oriented to the design of the "Niña Belén" Home
House of Cajamarca. Chapter I describes the current situation of Casa Hogar and the
needs it faces in the face of the increase of girls under state tutelage and the lack of ideal
infrastructure that favors its development, which is based on the real need for the
construction of A new Home House that has as a primary point the psychological
development of the guarded girls. In Chapter II, the hypothesis is formulated before a
possible solution of the problem, as well as the Operationalization of the variables that
allows us to demonstrate the relation between them and therefore the answer to the
general problem. Chapter III outlines the type of research, procedures and materials to be
used and the location of the land for which it was not necessary to have an evaluation or
comparison among other places since it was donated by the Municipality to the Institution.
Chapter IV, examines the cases studied as examples for the design of a Home House,
specifications, dimensions, spaces and important characteristics that enter to carve both
in the programming and in the type of design that is wanted to perform, which will respond
to the Variables and demonstrate that their use responds to the problem.

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CAPÍTULO 1. DESCRIPCIÓN Y CONTEXTO DEL PROBLEMA

1.1 REALIDAD PROBLEMÁTICA

El concepto de niñez es amplio y muy abarcativo; en forma resumida, se prefiere definirla

como el período de la vida de los seres humanos que se inicia con el nacimiento y
concluye en la adolescencia, durante el cual se describe la mayor parte del desarrollo
fisiológico, psicológico y social. Sin embargo, la realidad para muchos niños es totalmente
diferente, La Defensoría del Pueblo (DEMUNA), manifiesta que Los niños, niñas y
adolescentes constituyen uno de los sectores más vulnerables de la población. Esta
situación de vulnerabilidad exige una especial protección por parte del Estado, la familia y
la comunidad, tal como lo han establecido diversos instrumentos internacionales, entre
ellos, la Convención sobre los Derechos del Niño, que reconoce a los niños, niñas y
adolescentes como sujetos de derechos, es decir, como titulares de derechos y
obligaciones.

La situación de abandono que afecta a miles de niños, niñas y adolescentes en el país

constituye una de las principales preocupaciones de la Defensoría del Pueblo. Según
cifras del Programa Integral Nacional para el Bienestar Familiar (Inabif), se calcula que en
nuestro país existen aproximadamente 17 mil niños, niñas y adolescentes en abandono,
albergados en Centros de Atención Residencial (CAR), centros e instituciones que en su
gran mayoría no cuentan con los espacios necesarios para influenciar en el desarrollo del
niño en cada etapa de su vida. Informe Defensorial N° 150 “El derecho de los niños, niñas
y adolescentes a vivir en una familia: la situación de los Centros de Atención Residencial
estatales desde la mirada de la Defensoría del Pueblo”.
Cuando niños y niñas en especial los que se encuentran en centros de Atención
Residencial son actores protagónicos, los beneficios se amplían a todas las dimensiones
de la vida. La vida activa, sobre todo en contextos naturales aumenta en gran manera su
desarrollo físico y Psicológico. Relacionarse con la naturaleza, el árbol, el río, los
animales, son aspectos connaturales al ser humano y en la medida que se faciliten y
amplíen estos vínculos al medio en el cual estos niños crecen, más posibilidades existen
que sus beneficios se extiendan a los años que siguen.

Frances Ming Kuo (psicóloga, investigadora y directora del Laboratorio de Paisaje y

Salud de la Universidad de Illinois) lleva años estudiando la asociación entre la

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naturaleza, la salud infantil, el comportamiento social y psicológico. En diferentes

investigaciones, ha encontrado evidencias sobre el rol de la naturaleza como un
ingrediente necesario para una vida saludable, estas investigaciones han demostrado
que los entornos verdes favorecen el bienestar psicológico infantil con una mejora de la
atención y una reducción de la irritabilidad y de la agresividad. “El contacto con entornos
naturales en la infancia actúa como factor protector para hacer frente a situaciones
adversas y estresantes”. Los niños que disfrutan de un mayor contacto con la naturaleza
son menos vulnerables al estrés y están en mejores condiciones para afrontar eventos
psicológicamente estresantes; Ming Kuo menciona como parte importante de su teoría
que: “El contacto con la naturaleza en la infancia deja una huella imborrable” sobre todo
en la influencia que la naturaleza pueda tener en el diseño de espacios de uso cotidiano.

Marcelo. M. (2015), en su artículo “espacios para crecer” menciona que la Arquitectura

Biofílica y sus principios piensan en espacios verdes acorde a la realidad de los niños:
para jugar, para aprender, para crear, para crecer, para aceptar, para volver a vivir.
Lograr desde el espacio un contacto real y lúdico con la naturaleza, afianzando el
desarrollo de sus capacidades interiores y exteriores desde la libertad que en ellos se
debe afianzar, en un acercamiento pleno y sensible con el medio donde se desarrolla.

Es preocupante y alarmante que cada día ingresen un promedio de diez a doce casos de
denuncia de maltrato contra el niño/a en oficinas de la Defensoría de la Niñez y
Adolescencia niños que son derivados a los distintos albergues o casas hogar,
incrementando de forma considerable la cantidad de niños tutelados, lo que conlleva a un
estrés por hacinamiento y por ende al mal comportamiento de los niños. Es por eso que
no podemos seguir evadiendo este problema, se deben crear instituciones y albergues de
asistencia social adecuados y que respondan a cada uno de los requerimientos por parte
de los niños.

En base a la observación directa que se ha tenido frente a este problema, entrevistas a

profesionales de la rama de psicología y tomando como fuente de estudio la Casa Hogar
“Niña Belén” de Cajamarca, se logró obtener resultados de gran preocupación.
Actualmente la Casa Hogar “Niña Belén” brinda servicio de Protección a Menores en un
terreno de 1300m2, lugar que solo cuenta con 10m2 destinado a área verde el cual es un

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espacio de gras sintético y juegos infantiles en mal estado “Niñas sobre asfalto, niñas sin
naturaleza”, de acuerdo a una entrevista con la Psicóloga de la institución la Dra. Yadira
Pereira Medina, mencionó que uno de los principales problemas que evidencia día día en
las niñas tuteladas es la agresividad e irritabilidad de gran parte de ellas debido a la falta
de espacios naturales en los cuales ellas puedan sentirse libres; mencionó: “Un niño bajo
tutela estatal necesita de cierta forma un lugar de refugio pero también de libertad y es el
contacto con la naturaleza lo que puede calmar esa necesidad”.

Por ello, el objetivo de la presente investigación es demostrar que la teoría de Frances

Ming Kuo en cuanto a sus estudios realizados en psicología infantil pueden ser aplicados
a la Arquitectura Biofílica para el diseño de la Casa Hogar “Niña Belén” de la ciudad de
Cajamarca.

1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

1.2.1 Problema general

¿De qué manera la teoría de Frances Ming Kuo sobre la psicología infantil aplicada a la
arquitectura Biofílica puede condicionar el diseño de la Casa Hogar Niña Belén de
Cajamarca?

1.2.2 Problemas específicos

o ¿Cuál es la relación de la Teoría de Frances Ming Kuo sobre psicología infantil y

el diseño arquitectónico de la Casa Hogar “Niña Belén”?

o ¿De qué manera se aplica la Arquitectura Biofílica en el diseño arquitectónico de

la Casa Hogar “Niña Belén”?

o ¿Cómo se relacionan la Teoría de Frances Ming Kuo sobre psicología infantil y la

arquitectura biofílica?

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1.3 MARCO TEORICO

1.3.1 Antecedentes

En el artículo “La naturaleza favorece el bienestar físico y psíquico del ser humano”, que
realizó la Psicóloga Frances Ming Kuo en conjunto con la Universidad de Illinois (2010),
menciona que existe una relación estrecha entre la usencia de un entorno natural y la
irritabilidad del ser humano, para lo cual se realizaron diferentes estudios uno de sus
análisis consistió en observar a 169 niñas que vivían en el mismo vecindario, los
investigadores descubrieron que aquéllas que disfrutaban de vistas más verdes tenían un
mayor rendimiento en tareas relacionadas con la disciplina que las niñas que no podían
disfrutar de dichas vistas. Las chicas del primer grupo puntuaron asimismo más alto en
pruebas de concentración, de inhibición de la impulsividad y de capacidad de retrasar la
gratificación. 

Otro de los artículos realizados por Kuo (2014) “Infancia y Vitamina G” menciona de
manera puntual que, en diferentes investigaciones, ha encontrado evidencias sobre el rol
de la naturaleza como un ingrediente necesario para una vida psicológica y física
saludable. De ellas nace el concepto de vitamina G (Green), entendido como
la necesidad de mantener contacto con entornos naturales en dosis regulares y
frecuentes. El contacto con entornos naturales en la infancia actúa como factor
protector (efecto Buffering) para hacer frente a situaciones adversas y estresantes. Los
niños que disfrutan de un mayor contacto con la naturaleza son menos vulnerables al
estrés y están en mejores condiciones para afrontar eventos estresantes. Cada artículo
publicado por Kuo indica de manera puntual la importancia de un entorno verde para el
desarrollo infantil, el cual responde ante la necesidad preocupante de las niñas tuteladas
ante la agresividad que ellas demuestran, además es en este punto en que la
Arquitectura Biofílica entra a tallar la cual permite que a través de la aplicación de sus tres
principios diseñar espacios que respondan a un adecuado desarrollo psicológico de sus
niñas bajo tutela.

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En el Ecuador se fundó el albergue “La Dolorosa”, que ayuda a niños indefensos y

desamparados por la sociedad. Es una institución reconocida por el Ministerio de
Inclusión Social, este albergue desde 1991 presta apoyo psicoterapéutico, identificación
legal y la ayuda necesaria para la integración en su familia si fuere el caso. (Barriga, M.
2011)

1.3.2 Bases Teóricas

I. La Teoría de Frances Ming Kuo sobre Psicología Infantil “INFANCIA Y

VITAMINA G”:

INDICE 1: Informes y artículos publicado por Frances Ming Kuo “Infancia Y

Vitamina G” (2010). Y el informe “Vistas de la naturaleza y la
Autodisciplina: evidencia de Niños de la Ciudad Interna” (Frances M.
Kuo, 2001)

A. Restablecer la Atención mediante las vistas Naturales.

B. La naturaleza cercana al hogar y la autodisciplina en las niñas
C. Importancia de los espacios Naturales para el bienestar Psicológico
Infantil.

II. Arquitectura Biofílica:

INDICE 2: Artículo publicado “El Diseño Biofílico. El Poder de la

Arquitectura y la Naturaleza” ([Link]
poder-de-la-arquitectura-y-la-naturaleza/”) Ovancen 2014

A. ¿Qué es el diseño Biofilico?

B. Principios de la Arquitectura Biofílica

CONTENIDO 1: Informes y artículos publicado por Frances Ming Kuo “Infancia Y

Vitamina G” (2010). Y el informe “Vistas de la naturaleza y la Autodisciplina:
evidencia de Niños de la Ciudad Interna” (Frances M. Kuo, 2001)

Frances Ming Kuo, 2010. Tras más de una década de investigaciones, en conjunto con
los científicos del Laboratorio de Paisaje y Salud de la Universidad de Illinois, en Estados
Unidos, han concluido que la naturaleza es un componente esencial para una buena
salud y un factor influyente en el comportamiento humano. El color verde evoca la

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naturaleza, la calma, la armonía. También se relaciona con el bienestar, porque los

espacios naturales aumentan nuestro potencial de salud y de buen carácter.
Diversidad de estudios

Anteriormente, Kuo y su equipo habían analizado la relación entre la ausencia de un

entorno natural y la irritabilidad, habían constatado asimismo la relación entre la
exposición a la naturaleza y el autocontrol y la disciplina en niñas o habían estudiado la
importancia del contacto con el medio en el desarrollo infantil, entre otros temas de
interés. 
Ahora, los investigadores han expuesto una serie de conclusiones con las que se
reafirman los beneficios de la naturaleza. Por ejemplo, señalan que el contacto directo
con entornos naturales contribuye a un mayor rendimiento y produce un mejor
funcionamiento cognitivo, además de potenciar más la auto-disciplina y el control de los
impulsos. En definitiva, proporciona una mayor salud mental. 

Por el contrario, aquellas personas que no conviven con la naturaleza tienden a sufrir
déficit de atención y síntomas de hiperactividad, sugirió un estudio previo, así como
mayores tasas de trastornos de ansiedad y depresión.” Si estos datos no son lo
suficientemente convincentes”, dice Kuo, “lo es el hecho de que los impactos de los
parques y entornos verdes en la salud humana van más allá de los beneficios
psicológicos, porque ofrecen beneficios también para la salud física”.

A. Restablecer la Atención mediante las vistas Naturales.

Tanto la teoría como la evidencia sugieren que nuestra capacidad de dirigir la atención
puede ser renovada por el contacto con la naturaleza. “Restauración de la atención”
Teoría (Kaplan, 1995, Kaplan & Kaplan, 1989), además, señaló que los escenarios y
puntos de vista naturales parecen recurrir a la atención involuntaria; Como consecuencia,
el contacto con la naturaleza debe ayudar en la recuperación de la fatiga de la atención
dirigida.
Evidencia en Niños. Hay tres pruebas sobre el vínculo entre la naturaleza y la atención
dirigida en los niños, ese estudio reveló que la exposición a la naturaleza a través de la
configuración de la actividad verde estaba relacionada con un mejor funcionamiento
atencional en una población de niños con trastorno por déficit de atención (Kuo., 2001).
En ese estudio, los padres calificaron una variedad de actividades de ocio con respecto a

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si esas actividades dejaron a la atención de su hijo síntomas de crisis mejor que de

costumbre, peor de lo habitual, o lo mismo que de costumbre: los resultados indicaron
que los niños funcionan mejor que de costumbre después de las actividades Verde.
Además, las calificaciones fueron más altas para aquellas actividades realizadas en
ambientes verdes que para aquellas realizadas en ambientes exteriores o interiores
construidos. Además, cuanto más ecológico fuera el entorno habitual de juego de un
niño, menos severo serían sus síntomas de atención en general. Y lo más relevante para
el presente estudio, varias medidas de verdor residencial fueron significativas.
Ninguno podría explicar las relaciones entre los ambientes verdes y un mejor
funcionamiento atencional. En suma, no sólo la teoría y la evidencia sugieren que la
naturaleza apoya la atención dirigida en los niños, Además, hay evidencia que sugiere
que la naturaleza cercana al hogar y las vistas residenciales de la naturaleza pueden
ayudar a renovar la atención dirigida.

B. La naturaleza cercana al hogar y la autodisciplina en los niños

El contacto con entornos naturales en la infancia actúa como factor protector (efecto

Buffering) para hacer frente a situaciones adversas y estresantes. Los niños que disfrutan
de un mayor contacto con la naturaleza son menos vulnerables al estrés y la disciplina y
están en mejores condiciones para afrontar eventos estresantes.

Figura 01: Espacios de estudio, niños ante lugares sin naturaleza frente a niños ante
lugares con naturaleza.

Fuente: “Vistas de la naturaleza y la Autodisciplina: evidencia de Niños de la Ciudad Interna”

(Frances M. Kuo, 2001)

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Si la naturaleza cercana al hogar realza esta forma de autodisciplina en las niñas,

podríamos esperar que las niñas tengan una visión más verde de su hogar para lograr un
mejor desempeño, en general. Utilizamos una simple regresión OLS para examinar la
relación entre la naturalidad de la vista apartamento y un índice resumen combinando
estas tres medidas de la inhibición del impulso.

Figura 02: Tabla de resultados – análisis comportamiento niñas ante entornos verdes

Fuente: “Vistas de la naturaleza y la Autodisciplina: evidencia de Niños de la Ciudad Interna”

(Frances M. Kuo, 2001)

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 19

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En promedio, cuanto más verde sea la vista de una niña desde su casa, más tiempo
puede retrasar la gratificación. Como muestra la Figura 4, existe una fuerte relación
positiva entre la naturalidad de la visión y el rendimiento, (Por ejemplo, de 0 'en absoluto'
a 1 'un poco'), el rendimiento aumenta en casi la mitad. En promedio, cuanto más
ecológica sea la vista de una niña desde su casa, mejor valorará en general las distintas
formas de autodisciplina.

C. Importancia de los espacios Naturales para el bienestar Psicológico Infantil.

La arquitectura y su unión con la psicología, el espacio y la persona, por la manera en

que se comporta el individuo en éste caso los niños deberíamos estar en condiciones de
comprender qué es lo que hay presente en dicho espacio vital que lo está afectando, es
decir, entender cómo afecta el ambiente a su conducta.

En las últimas dos décadas, la investigación sobre los impactos de los ambientes verdes
en la salud humana, psicológica y física ha crecido, y la evidencia del vínculo entre la
naturaleza y la salud humana se ha vuelto tan convincente que los investigadores han
tomado el uso de la frase " G " para capturar el papel de la naturaleza como un
ingrediente necesario en una vida saludable (Maas, 2008). Tanto como los científicos de
la nutrición han descubierto que las frutas y los vehículos juegan un papel crucial en una
dieta humana sana, los científicos ambientales han descubierto que los árboles, los
parques, y los elementos naturales desempeñan un papel esencial en un hábitat humano
sano.

Los parques y la vegetación mejoran la salud psicológica. No es ninguna sorpresa para

muchos que un paseo tranquilo en un parque, a pocos minutos de la jardinería, o mirando
hacia fuera en una ventana verde vista puede traer una sensación de bienestar y una
calma tranquila. Pero los impactos familiares de los espacios verdes en nuestros estados
de ánimo van mucho más allá de los pequeños cambios momentáneos en nuestros
estados emocionales: el estar dentro y alrededor del espacio verde tiene efectos
mensurables en nuestra fisiología, funcionamiento y estado de salud mental.

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 20

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Tabla 01: Encuesta - Beneficios psicológicos de los jardines, encuesta a niños

Fuente: Frances Ming Kuo “Infancia Y Vitamina G” (2010)

Beneficios psicológicos de los jardines, encuesta a niños

¿Cómo te sientes después de pasar tiempo en el jardín?

• Más relajado, más tranquilo 79%

• Renovado, más fuerte 25%

• Capaz de pensar 22%

• Sentirse mejor, más positivo 19%

• Relación religiosa o espiritual 6%

• No hay cambio de estado de ánimo 5%

¿Qué hay en el jardín que te ayuda a sentirte mejor?

• Árboles, plantas, naturaleza 59%

• Olores, sonidos, aire fresco 58%

• Lugar para estar solo o con un amigo 50%

• Vistas, subáreas, texturas 26%

• Rasgos prácticos, bancos, etc 17%

• No sé 8%

En el estudio de cómo los ambientes verdes nos afectan, mucha atención científica se ha
dirigido hacia los impactos de los ambientes verdes en el estrés y la ansiedad de los
niños. Decenas de docenas de estudios se han realizado sobre este tema, y aunque no
todas las medidas de estrés o ansiedad muestran un efecto de la naturaleza en cada
estudio, el patrón general de los resultados es muy claro. Aunque los ambientes verdes
no siempre reducen el estrés, ciertamente pueden, y generalmente lo hacen.

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 21

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Imagen 3: Percepción de la Naturaleza

Fuente: Frances Ming Kuo “Infancia Y Vitamina G” (2010)

CONTENIDO 2: Artículo publicado “El Diseño Biofílico. El Poder de la Arquitectura y

la Naturaleza” ([Link]
naturaleza/”) Ovancen 2014

A. ¿Qué es el diseño Biofilico?

Wilson, 1984, define Biophiliae como “la tendencia innata a enfocarnos en la vida y los
procesos naturales”, y agrega que “explorar y relacionarse con la vida es un proceso
profundo y complicado del desarrollo mental. Hasta un punto todavía infravalorado en
filosofía y religión, nuestra existencia depende de esta tendencia, nuestro espíritu se teje
a partir de él, y la esperanza se eleva sobre sus corrientes”.

Por causa de la Biofília, el bienestar tanto físico como mental de los seres humanos está
relacionado con su contacto con la naturaleza. Numerosos estudios demuestran como el
contacto con elementos naturales favorece la salud, el aprendizaje, la recuperación de
una enfermedad, la productividad laboral, entre otros muchos beneficios.

Por su parte, el creciente movimiento de la arquitectura sustentable solo se enfoca en

evitar o disminuir el impacto que tienen las construcciones sobre el ambiente físico, lo
cual es necesario y beneficioso, pero falla en disminuir o cerrar la separación mencionada
anteriormente entre la naturaleza y el hombre, privándolo así de los beneficios que el
mundo natural le trae.
Se necesita una arquitectura que diseñe y construya pensando en la naturaleza en un
sentido amplio, no solo en el impacto que el edificio tendrá sobre el ambiente físico,

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 22

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también como este puede ayudar a satisfacer la necesidad psicológica del niño de estar
en contacto con el mundo natural, y así potenciar su bienestar y desarrollo tanto físico
como emocional. Se necesita incorporar la Biofília a la arquitectura. (Bentancor, 2014)

Por ende, Los proyectos en arquitectura para la niñez, deben ser infraestructuras acordes
con sus necesidades, deben ser propuestas innovadoras para el crecimiento integral de
los niños, (talento, intelecto y corporal), ideas contemporáneas para los requerimientos
psicológicos infantiles.
Los psicólogos hablan del síndrome o trastorno por déficit de naturaleza, un mal que
afecta a los niños que viven alejados del contacto con entornos naturales y que se
manifiesta en forma de obesidad, estrés, trastornos de aprendizaje, hiperactividad, fatiga
crónica o depresión, entre otros síntomas.
“La naturaleza ofrece una cantidad tan elevada de estímulos que el contacto con ella
hace que el niño se encuentre en un espacio abierto, con sensación de libertad, con
capacidad de moverse libremente, de observar los procesos que ocurren, y eso es
fundamental para el desarrollo de sus habilidades de movimiento, pero también un
estímulo para sus neuronas, para sus emociones y para su aprendizaje; es
una experiencia vital que permite al niño sentir y medirse a sí mismo de forma diferente.

B. Principios de la Arquitectura Biofílica:

1. Naturaleza en el espacio:

 Conexión Visual con la Naturaleza. Una vista a los elementos de la naturaleza,

observando sistemas y procesos naturales.

 Conexión no visual con la Naturaleza.  Auditiva, táctil, olfativa, gustativa

o estímulos que generan una deliberada situación o sensación, y la referencia
positiva a la naturaleza, sistemas o procesos naturales vivos.

 Estímulos sensoriales. Lo efímero, conexiones con la naturaleza que

puede ser analizados estadísticamente pero no pueden predecirse con
exactitud.

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 23

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 Sensación térmica y flujo del aire. Sutiles cambios en la temperatura del

aire, humedad relativa, flujo de aire a través del edificio, y las temperaturas que
imitan a la naturaleza.

 Presencia de agua.  A condición de que mejora la experiencia y sensaciones

de un lugar a través de la vista, oído e incluso por el tacto.

 Luz dinámica y difusa.  Aprovechando diferentes intensidades de luz y las

sombras de la misma creando condiciones que favorecen un ambiente en
plena naturaleza.

 Conexión con los sistemas naturales. El conocimiento de los procesos

naturales, especialmente estacionales y cambios temporales basados en
un ecosistema saludable.

2. Naturaleza análoga:

 Formas y patrones biomorficos. Referencia simbólica al contorneo, modelado,

texturización o patrones que existen en la naturaleza.

 Conexión Material con la Naturaleza. Elementos y materiales que a través de

un procesamiento mínimo reflejan el entorno y geología local.

 Complejidad y orden. Se requiere una jerarquía espacial que simule la

naturaleza.

3. Naturaleza sobre el espacio:

 La perspectiva. Sensación de espacios abiertos, puntos de observación y

planificación del entorno.

 Refugio. Un lugar de descanso, en el que el individuo está protegido con

sensaciones de bienestar.

 Misterio. Espacios parcialmente oscuros, espacios de atracción para el

observador. Un viaje profundo a la naturaleza.

Riesgo y peligro. Una amenaza identificable con puntos de seguridad.

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1.3.3 Revisión normativa

El Reglamento Nacional de Edificaciones RNE, en el Perú es el que regula las normas

empleadas en los diseños ya sea de vivienda, recreación, industria, centros estatales
entre estos Albergues, el cual será la base en cuanto a reglamento que influenciara en el
diseño de la Casa Hogar. Cabe recalcar que dentro del reglamento no encontramos
normas directas hacia centros de este tipo para lo cual también se tomara como
referencia internacional el Reglamento para el funcionamiento de albergues casas hogar
e internados para menores de edad del municipio de Tepatitlán de Morelos, Jalisco,
(2012), ley de albergues públicos y privados para niñas y niños del distrito federal. –
México 2012.

Así mismo también se estudiará y se considerará el Manual de Atención Integral de

Niños, Niñas y Adolescentes en los Hogares del INABIF (2006), el cual pretende respetar
los lineamientos en cuanto a bienestar de los niños y adolescentes bajo tutela estatal y
también el Plan de desarrollo Urbano de Cajamarca.

Tabla 02: Resumen Normativa para albergues Nacional como Internacional

Fuente: Reglamento Nacional de Edificaciones, Manual de Atención Integral de niños, niñas

y adolescentes en los Hogares del INABIF, Plan de Desarrollo Urbano de Cajamarca y
Reglamento para el funcionamiento de albergues casas hogar e internados para menores
de edad del municipio de Tepatitlán

NORMATIVA PARA ALBERGUES

NACIONAL  Artículo 3.- las edificaciones destinadas a prestar servicios

comunales (casa hogar), se ubicarán en los lugares
1.- Reglamento Nacional
señalados en los planes de desarrollo urbano o en zonas
de Edificaciones (Norma A.
compatibles con la zonificación vigente. Cabe recalcar que el
2.-Manual de Atención desarrollo del proyecto se encuentra ubicado en un terreno

Integral de Niños, Niñas y donado por la Municipalidad Provincial de Cajamarca,

terreno ubicado según estudio de la zonificación del casco
Adolescentes en los
urbano.
Hogares del INABIF
 Artículo 5.- los proyectos deberán considerar una propuesta
3- Plan de Desarrollo que posibilite futuras expansiones.
Urbano de Cajamarca  Artículo 6.- las edificaciones para servicios comunales
deberán cumplir con lo establecido en la norma A.120
accesibilidad para personas discapacitadas.

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 Artículo 8.- las edificaciones para servicios comunales

deberán contar con iluminación natural.

 Artículo 11.- el cálculo para salidas de emergencia, pasajes

de circulación, número de escaleras, etc. serán para asilos y
orfanatos de 6m2, por persona.

INTERNACIONAL  Artículo 20.- Infraestructura básica. 20.1. La infraestructura

Reglamento para el de los Centros de Atención Residencial debe estar

compuesta como mínimo por:
funcionamiento de
a) Dormitorios, los cuales en ningún caso deberán estar
albergues casas hogar e
ubicados en sótanos; b) Comedor; c) Servicios higiénicos
internados para menores
dotados de ventilación; d) Sala de visitas; y, e) Zonas
de edad del municipio de
exteriores para la realización de actividades diversas al aire
Tepatitlán libre, salvo que resulte inviable por razones de ubicación. 20.2.
Los ambientes de los Centros de Atención Residencial deben
estar acordes con la normativa vigente sobre accesibilidad y
supresión de barreras arquitectónicas, inspección de centros,
medidas de seguridad y protección contra incendios.

 Área física con dimensiones en promedio de dos

metros cuadrados por residente, acorde a los servicios
que se proporcionen.
 El área de acogida, promoción y espera (área de
recepción) debe ser una unidad definida, no tan sólo
un espacio de circulación o de información.
 Como primer contacto del visitante con la Casa Hogar,
debe tener un aspecto agradable y confortable que
facilite la orientación y el libre acceso a la información
deseada (áreas de consulta, áreas de espera, áreas de
administración y Zona De Integración).
 Área de alimentación y de preparación de alimentos;
esta última deberá estar ubicada de tal manera que las
y los residentes no tengan acceso a ella o que esté
protegida con una puerta.

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1.4 JUSTIFICACIÓN
1.4.1 Justificación teórica

Es necesario investigar la teoría de Frances Ming Kuo sobre psicología infantil y los
principios de la Arquitectura Biofílica debido a que no existen estudios previos que
puedan ligar la psicología infantil a la arquitectura biofílica para aplicar éste conocimiento
al diseño arquitectónico de la Casa Hogar “Niña Belén”

1.4.2 Justificación aplicativa o práctica

La presente tesis se justifica en cuanto a la necesidad de generar una propuesta

arquitectónica de características especificativas en una institución que tiene bajo tutela a
niñas en situación de abandono, La sociedad cajamarquina, por tanto, se verá
beneficiada con la implementación de una Casa Hogar de características diferentes que
tenga como objetivo principal el desarrollo psicológico de las niñas tuteladas la cual
servirá como punto de partida para posteriores diseños de instituciones similares.
Una de las situaciones alarmantes en la ciudad de Cajamarca es el incremento en el
abandono de niños, niñas y adolescentes, los cuales se han llegado según informes de
las oficinas de la Defensoría de la Niñez y Adolescencia (pag……) a un numero de 10 a
12 casos mensuales, niños que son enviados a las diferentes casas hogar y albergues
aumentado de forma considerable la cantidad de niñas, niños y adolescentes baja tutela
estatal.
Por otro lado, la Casa Hogar “Niña Belén” actualmente se encuentra declarada en riesgo
según un informe de la Fiscalía de Cajamarca publicado por una radio local “Radio La
Beta” ([Link]
riesgo), en el cual menciona que las 3 fiscales de Prevención del Delito, la Fiscalía de
Familia, la División Médico Legal y psicólogos del Centro de Emergencia Mujer
realizaron, en conjunto, un operativo inopinado a la Casa Hogar “Niña Belén” y se
conoció que esta propiedad no cumple con las condiciones para albergar a las 60
menores que habitan allí. Además, la atención y el cuidado a éstas, no es el apropiado.
En esta visita, se constató también que 4 bebés mostraban síntomas de dermatitis
micosis evidenciada en la zona del pañal, según especialistas en medicina legal que
acompañaron esta inspección, manifestó Sandra Bringas Flores, primera fiscal de

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prevención del delito. Asimismo, muchas de las menores albergadas en esta casa no
contaban con ropa íntima, sumado a ello muchas niñas están siendo desatendidas; como
también presencia de bichos en la cocina, además del estrés psicológico por falta de
espacios libres y adecuados traen como consecuencia el mal comportamiento de las
niñas bajo tutela.

Ante estas carencias, la fiscal de delito sugirió a la Beneficencia Pública, institución que
administra el albergue, la contratación de más personal para la atención de las 60 niñas,
pues las 20 personas, entre ambos turnos, que laboran allí no satisfacen las necesidades
que presentan las refugiadas, inclusive se necesita atención especial para 4 jovencitas
debido a que tienen problemas de salud mental, es decir esquizofrenia.
Recordemos:

El 18 de mayo de este año se conoció a través de Héctor Garay Montañez, presidente del
directorio de la Beneficencia Pública, indicó que hay intensiones de vender los 1 mil 300
metros cuadros de la Casa Hogar “Niña Belén”. Tasó la propiedad en no menos de 1
millón de dólares, dinero que serviría para la construcción de una instalación con mayor
aforo y mejores condiciones de vida para las albergadas puesto que el actual ambiente
ha sido considerado en riesgo por la antigüedad de sus paredes.

Debido al problema fuerte que se evidencia en la Casa Hogar “Niña Belén” es necesario
el diseño de una nueva casa que responda a cada una de las necesidades que esta
institución requiere, para lo cual se toma como base teorías sustentadas en estudios
realizados a nivel psicológico, en este caso la Teoría de Frances Ming Kuo que analizó
los diferentes comportamientos de niños frente a espacios naturales y sus respuesta ante
ello la cual se aplicara a los 3 principios de la arquitectura biofílica las cuales un unión a
la teoría ya mencionada permitirán el diseño de espacios propicios para mejorar el
desarrollo psicológico de las niñas bajo tutela, siendo este uno de sus problemas más
importantes.

1.5 LIMITACIONES

El estudio realizado tiene como limitación el no tener un marco definido, para ello fue
necesario construir el marco teórico teniendo en cuenta los criterios de relación entre las
variables y el hecho arquitectónico, es por ello que no se llegará a determinar la

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veracidad de las variables para lo cual fue necesario caracterizarlas de manera cualitativa
para especificar las características necesarias a emplear en el diseño de la propuesta
arquitectónica.
Cabe recalcar que no es posible medir de manera real los efectos del hecho
arquitectónico ni la influencia en el desarrollo psicológico de las niñas tuteladas, debido a
que es una propuesta que no será construida inmediatamente.

1.6 OBJETIVOS
1.6.1 Objetivo general

Determinar de qué manera la Teoría de Frances Ming Kuo sobre psicología infantil
aplicada a la Arquitectura biofílica condiciona el diseño arquitectónico de la Casa Hogar
“Niña Belén” de Cajamarca.

1.6.2 Objetivos específicos de la investigación teórica

o Demostrar que la Teoría de Frances Ming Kuo sobre psicología infantil condiciona
el uso de espacios verdes en el diseño de la Casa Hogar “Niña Belén”.

o Demostrar que los tres principios de la arquitectura biofílica permiten generar

espacios propicios para desarrollo psicológico de las niñas tuteladas de la Casa
Hogar “Niña Belén”.

o Determinar que los principios de la Arquitectura Biofílica se sustentan en base a la

teoría de Frances Ming Kuo sobre psicología infantil para el diseño de la Casa
Hogar “Niña Belén”.

1.6.3 Objetivos de la propuesta

Diseñar la Casa Hogar “Niña Belén” de Cajamarca que responda a la teoría de Frances
Ming Kuo sobre psicología Infantil unida a la Arquitectura Biofílica.

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 29

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2. HIPÓTESIS
2.1 FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS

La teoría de Frances Ming Kuo sobre la psicología Infantil aplicada a la Arquitectura

Biofílica condiciona el diseño arquitectónico de la Casa Hogar “Niña Belén” de
Cajamarca, en cuanto se diseñe respetando los principios de Arquitectura en el Espacio,
Arquitectura sobre el espacio y Arquitectura análoga los cuales influyen en el diseño de
espacios verdes para el adecuado desarrollo psicológico de las niñas tuteladas.

2.2 FORMULACIÓN DE LA SUB-HIPÓTESIS

o La teoría de Frances Ming Kuo sobre psicología infantil aplicada al diseño

arquitectónico de la Casa Hogar “Niña Belén”, propicia el uso de espacios verdes
que generen mejores condiciones para el desarrollo psicológico de las niñas
tuteladas.

o La Arquitectura biofílica se aplica en el diseño arquitectónico de la Casa Hogar

“Niña Belén” a través del uso de sus tres principios, arquitectura sobre el espacio,
arquitectura en el espacio y arquitectura análoga logrando generar espacios
propicios para el desarrollo psicológico de las niñas tuteladas.

o La arquitectura Biofílica se sustenta usando las pautas que dictamina la teoría de

Frances Ming Kuo sobre psicología infantil.

VARIABLES

Variable Independiente: Teoría de Frances Ming Kuo sobre psicología infantil.

Variable dependiente: Arquitectura Biofílica.

2.3 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS

Variable Independiente:
Teoría de Frances Ming Kuo sobre Psicología Infantil

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La arquitectura y su unión con la psicología, el espacio y la persona, por la manera en

que se comporta el individuo en éste caso los niños deberíamos estar en condiciones de
comprender qué es lo que hay presente en dicho espacio vital que lo está afectando, es
decir, entender cómo afecta el ambiente a su conducta.
Frances Ming Kuo, 2010. Tras más de una década de investigaciones, en conjunto con
los científicos del Laboratorio de Paisaje y Salud de la Universidad de Illinois, en Estados
Unidos, han concluido que la naturaleza es un componente esencial para una buena
salud y un factor influyente en el comportamiento humano. El color verde evoca la
naturaleza, la calma, la armonía. También se relaciona con el bienestar, porque los
espacios naturales aumentan nuestro potencial de salud y de buen carácter.
Otros Términos referentes a la variable:

o Psicología infantil: La psicología infantil es una rama de la psicología que se

dedica al estudio del niño y el proceso por el cual se convierte en adulto, la
comunicación con otras personas, el desarrollo de su actividad en el seno de la
escuela y la familia, el proceso psíquico, la formación de su personalidad y
cualidades como la imaginación, percepción, atención, pensamiento, memoria,
lenguaje, sentimientos y formas primarias de conducta.
([Link] visitado el 01 de diciembre de 2016)
o Infancia: Primer período de la vida de la persona, comprendido entre el
nacimiento y el principio de la adolescencia.
o Casa Hogar: institución encargada del cuidado de los menores de
edad, huérfanos o abandonados (expósitos), y de los niños o adolescentes a
quienes las autoridades han separado de sus progenitores, retirándoles la patria
potestad.

Variable Dependiente:
Arquitectura Biofílica

De forma genérica podríamos definir el diseño biofílico en intentar incorporar elementos

de la naturaleza en espacios urbanos o interiores para evocar de esta forma a la
naturaleza con el objetivo de ayudar a que las personas se sientan mejor y conecten
nuevamente con el espacio, una forma de mejorar eficazmente la salud y el bienestar de
los individuos y la sociedad, tanto en espacios individuales o cerrados como en abiertos. 

Otros términos referentes a ésta variable:

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 31

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o Arquitectura: Arte y técnica de diseñar, proyectar y construir edificios y espacios

públicos.
o Biofílico: La palabra Biofilia significa amor a la vida y fue acuñada por el biólogo
especializado en evolución Edward O. Wilson, de la Universidad de Harvard, para
crear una hipótesis que indica que el contacto con la naturaleza es esencial para
el desarrollo psicológico humano.
o Naturaleza: Principio creador y organizador de todo lo que existe.
o Espacio: Superficie o lugar con unos límites determinados y unas características
o fines comunes.
o Naturaleza análoga: Referencia simbólica al contorneo, modelado, texturización
o patrones que existen en la naturaleza.
o Estímulos sensoriales: son aquellos capaces de estimular nuestros sentidos,
Tenemos diferentes clases de sensores pera percibe estímulos procedentes del
medio externo o interno, estos sensores son los órganos de los sentidos
o Sensación: Impresión que los estímulos externos producen en la conciencia y
que es recogida por medio de alguno de los sentidos.
o Biomorfico: Término aplicado a formas del arte abstracto derivadas de modelos
más orgánicos que geométricos.
o Percepción: Primer conocimiento de una cosa por medio de las impresiones que
comunican los sentidos.

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 32

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2.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

Tabla 03: Operacionalización de Variables – Variable independiente: Teoría de Frances Ming Kuo sobre la psicología infantil.
Fuente: Elaboración Propia.

VARIABLE DEFINICIÓN
DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE CONCEPTUAL SUBDIMENCIONES PÁGINA

Utiliza las vistas naturales para reestablecer la atención en los

16
Escenarios naturales
niños.

“El contacto con entornos Utiliza la exposición en la naturaleza a través de las actividades 16
naturales en la infancia “Restauración de la atención” Atención dirigida verdes. Genera espacios naturales aptos para jardinería, juegos
actúa como factor al aire libre, etc.
protector para hacer Propiedades de los materiales
Utiliza materiales ecológicos propios de la zona, como la piedra,
17
frente a situaciones ecológicos
madera, plantas de la zona, etc.,
adversas y estresantes”,
“El contacto con la Entornos naturales como factor Utiliza la naturaleza cercana mediante el uso de vegetación 18
La Teoría de Frances naturaleza en la infancia protector. propia de la zona.
Ming Kuo sobre la
psicología infantil. deja una huella “La naturaleza cercana al hogar
imborrable” sobre todo y la autodisciplina en las niñas” 19
Hogar verde Utiliza techos verdes, patios interiores, jardines [Link].
en la influencia que la
naturaleza pueda tener
en el diseño de espacios Utiliza elementos naturales como: plantas, piedra, luz natural, 20
de uso cotidiano. Espacio y Persona etc para generar espacios vitales, aptos para el desarrollo
Importancia de los espacios
psicológico.
Naturales para el bienestar
Psicológico Infantil Presenta espacios verdes a manera de barrera natural entre los 20
Jardines vivos
diferentes espacios, permite generar accesos, caminos, etc.

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 33

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Tabla 04: Operacionalización de Variables – Variable dependiente: Arquitectura Biofílica

Fuente: Elaboración Propia

VARIABLE DEFINICIÓN
DIMENSIONES SUBDIMENSIONES
DEPENDIENTE CONCEPTUAL INDICADORES PÁGINA
“La naturaleza ofrece una Utiliza materiales con propiedades térmicas 22
cantidad tan elevada de Las propiedades térmicas de los materiales. como: piedra, ladrillo, barro, teja, madera,
estímulos que el contacto agua, etc.
con ella hace que el niño Utiliza el elemento agua, en espacios abiertos 22
se encuentre en un Naturaleza en el espacio El agua como fuente generadora de de forma natural. Mejora la experiencia y
espacio abierto, con sensaciones. sensaciones de un lugar a través de la vista,
sensación de libertad, oído e incluso por el tacto.
fundamental para el
Presenta captación de luz natural directa a 22
Arquitectura desarrollo de sus Luz: estrategias de iluminación.
través de vanos estratégicos
Biofílica habilidades de
Utiliza diversos materiales tanto naturales 23
movimiento, pero Los materiales como generador de sensaciones
como artificiales a manera de texturas en
también un estímulo para (texturas).
pisos y pared, perceptibles al tacto.
sus neuronas, para sus Naturaleza análoga
Utiliza materiales naturales como elementos 23
emociones y para su
Recorridos verdes generadores y jerarquizadores de accesos a
aprendizaje; es
las diferentes áreas.
una experiencia vital que
permite al niño sentir y Presenta espacios abiertos, puntos de 24
La perspectiva
medirse a sí mismo de observación y planificación del entorno.
Naturaleza sobre el espacio
forma diferente. Presenta espacios abiertos con dimensiones 24
Espacios generadores de sensaciones
adecuadas, iluminación y vegetación natural.

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3. MATERIAL Y MÉTODOS

3.1 TIPO DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

No experimental

M O Diseño descriptivo “muestra observación”.

Dónde:

M (muestra): Casos arquitectónicos antecedentes al proyecto, como

pauta para validar la pertinencia y funcionalidad del diseño.

O (observación): Análisis de los casos escogidos.

3.2 PRESENTACIÓN DE CASOS / MUESTRA

Se escogieron los siguientes casos debido a la pertinencia con las variables, casos
nacionales e internacionales con características importantes especialmente en cuanto
al diseño de sus jardines y espacios abiertos, enfocados principalmente en el
desarrollo psicológico de los niños tutelados. Los casos estudiados son los siguientes:

 Casa del Buen Trato Hovde (Huánuco, Perú, 2010)

La Casa del Buen Trato “Hovde”, es un Albergue y Casa Refugio, para niños, niñas y
adolescentes, se consideró este albergue debido a que el proyectista diseño un lugar a
modo de cabañas rodeada e jardines, se trabajó el ingreso de luz natural y la
importancia de las vistas mediante ventanas y mamparas especialmente dirigidas a
cada espacio verde del lugar.

Imagen 4: Vista panorámica del albergue Casa del Buen Trato Hovde, Huánuco – Perú
Fuente: [Link]

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 35

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 Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes (Porte des Lilas, 75019 Paris,

France, 2013, arquitectos Marjan Hessamfar & Joe Vérons)
El objetivo principal del centro es proporcionar a niños y adolescentes apoyo práctico,
educacional y psicológico. Se estudió este caso debido a los espacios naturales que
se diseñaron con un fin netamente psicológico. El albergue es un edificio moderno,
pero con un especial cuidado en sus áreas verdes, los materiales para este tipo de
espacios, los colores, la iluminación, texturas, etc. Fueron diseñadas de manera
específica para cada espacio verde.

Imagen 5: Vista de un jardín del albergue Maison d’accueil de l’enfance Eleanor Roosevelt . París-
Francia
Fuente:[Link]
hessamfar-and-joe-verons

 Aldeas SOS (Arequipa, Perú)

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 36

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"

APLICADA A LA ARQUITECTURA BIOFÍLICA PARA EL DISEÑO DE LA

CASA HOGAR NIÑA BELÉN EN CAJAMARCA"

La aldea de Arequipa está conformada por cuatro volúmenes de viviendas que rodean un
espacio integrador (patio de esparcimiento). Estos volúmenes son de planta rectangular,
y tienen techos inclinados (por las lluvias).

Imagen 6: Vista de la Aldeas SOS . Arequipa – Perú.

Fuente: [Link]

 Jardín y albergue Infantil en Ribnica (Ribnica, Eslovenia, 2014, arquitecto ARHI-

TURA d.o.o)
 La orientación se optimiza para cada habitación por separado, dependiendo de la
exposición al sol, las vistas, el ruido, etc. se tuvo gran cuidado en la colocación de los
edificios en el espacio, teniendo en cuenta los edificios existentes en el entorno y las
características naturales, la arquitectura nos ofrece la mayor cantidad de material posible
para alimentar nuestra imaginación. Tanto el interior como el exterior se ha diseñado con
gran variedad de formas, colores, materiales, texturas, luces, etc. Se crea un ambiente
muy rico para proporcionar al niño con la diversidad de la experiencia.

Imagen 7: Vista del patio central, Jardín Infantil en Ribnica – Eslovenia.

Fuente: [Link]

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CASA HOGAR NIÑA BELÉN EN CAJAMARCA"

 Albergue para niños de bajos recursos “Farming” (Dong Nai, Vietnam, 2013,
arquitectos Vo Trong Nghia, Takashi Niwa, Masaaki Iwamoto)

El edificio se concibe como un techo verde continuo, suministrando alimentos y

experiencia de la agricultura para los niños, así como una amplia zona de juegos hacia el
cielo. Se encuentra rodeando tres patios interiores como parques infantiles seguros,
además, de un huerto experimental en donde los niños pueden desarrollar actividades
verdes como la agricultura recuperando así su relación con la naturaleza.

Imagen 8: Vista del huerto – actividad verde, Albergue para niños de bajos recursos “Farming” -
Vietnam
Fuente: [Link]

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3.3 MÉTODOS
3.3.1 Técnicas e instrumentos
En el presente trabajo de investigación se realizarán:

a. Encuestas: Se elaborará un cuestionario de preguntas y se aplicará a las personas

necesarias para reunir datos que se requieren en el desarrollo del tema.

Tabla 05: Beneficios Psicológicos de los jardines - Encuesta a niñas tuteladas de la casa Hogar
Niña Belén

Fuente: Frances Ming Kuo “Infancia Y Vitamina G” (2010) – Elaboración propia

BENEFICIOS PSICOLÓGICOS DE LOS JARDINES, ENCUESTA A NIÑAS DE

LA CASA HOGAR NIÑA BELEN

¿Cómo te sientes después de pasar tiempo en el jardín?

Percepciones Porcentaje

• Más relajado, más tranquilo

• Renovado, más fuerte

• Capaz de pensar

• Sentirse mejor, más

positivo

• Relación religiosa o
espiritual

• No hay cambio de estado

de ánimo

¿Qué hay en el jardín que te ayuda a sentirte mejor?

Percepciones Porcentaje

• Árboles, plantas, naturaleza

• Olores, sonidos, aire fresco

• Lugar para estar solo o con

un amigo

• Vistas, subáreas, texturas

• Rasgos prácticos, bancos,

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 39

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CASA HOGAR NIÑA BELÉN EN CAJAMARCA"

etc

• No sé

Cuestionario Beneficios Psicológicos de los jardines - Encuesta a la psicóloga Dra. Yadira

Pereira Medina- Casa Hogar Niña Belén

Fuente: Elaboración propia

 Pregunta 1: ¿Cuál cree ud. Es uno de los mas fuertes factores que influyen en el
desarrollo de un niño bajo tutela estatal?
Respuesta:.................................................................................................................
...................................................................................................................................
 Pregunta 2: ¿ Cuáles son ls características psicológicas que presentan las niñas
de la Casa Hogar?
Respuesta:.................................................................................................................
...................................................................................................................................
 Pregunta 3: ¿Cuáles son las edades que son más vulnerables psicológicamente?
 Respuesta:.................................................................................................................
...................................................................................................................................
 Pregunta 4: ¿Cree ud. Que la infraestructura que brinda actualmente la Casa
Hogar influye de manera psicológica en las niñas tuteladas?
 Respuesta:.................................................................................................................
...................................................................................................................................
 Pregunta 5: ¿Cree Ud. Que los espacios naturales (jardines) influyen
fortalecimiento psicológico de las niñas tuteladas?

Respuesta:.................................................................................................................
...................................................................................................................................
 Pregunta 6: ¿Cuáles son las características que debe tener (en cuanto a
arquitectura) una Casa Hogar que ayude al desarrllor psicológico del las niñas?
 Respuesta:.................................................................................................................
...................................................................................................................................
 Pregunta 7: ¿ qué características o aportes según la psicología debe tener un
espaio natural (jardines) que permita un adecuado desarrollo psicologico de las
niñas ?

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 40

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 Respuesta:.................................................................................................................
...................................................................................................................................
b. Visitas de campo: Se elaborará fichas técnicas y se realizarán visitas al terreno en el
cuál se desarrollará el proyecto con el fin de obtener las características necesarias como
(vientos, asoleamiento, topografía, accesos, vistas, etc.) que permitan plantear el diseño
del proyecto.

Tabla 06: Ficha de análisis del terreno

Fuente: Elaboración propia

FICHA ANÁLISIS DEL TERRENO

Ubicación: Accesibilidad:
Imagen: Croquis:

Orientación: Colindantes:
Área: Vistas:
Asoleamiento: Vientos:
DATOS IMPORTANTES:

c. Matriz de Ponderación: para este proyecto no se realizó una matriz de ponderación ya

que el terreno se encontraba establecido previamente por la institución.
d. Análisis de Casos: Permite analizar casos ya realizados como ejemplos que validen el
diseño arquitectónico propuesto, en cuanto a programación, áreas, etc.

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 41

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Tabla 07: Análisis de casos

Fuente: Elaboración propia

CASO N°………………………………
Nombre del Proyecto:
Imagen N°:

Fuente:
DATOS TÉCNICOS
Ubicación:
Arquitecto:
Año: Porcentaje de áreas verdes:
Área del Terreno: Área Construida:
DATOS DEL LUGAR:
Zona Urbana Zona Rural

CARACTERÍSTICAS IMPORTANTES:

PERTINENCIA CON LAS VARIABLES

Variable 1: Teoria de Frances Ming Kuo sobre Variables 2: Arquitectura Biofílica
psicología infantil
Utiliza las vistas naturales para reestablecer la atención Utiliza materiales con propiedades térmicas como:
en los niños. piedra, ladrillo, barro, teja, madera, agua, etc.
Utiliza el elemento agua, en espacios abiertos de
Utiliza la exposición en la naturaleza a través de las
forma natural. Mejora la experiencia y sensaciones
actividades verdes. Genera espacios naturales aptos
de un lugar a través de la vista, oído e incluso por el
para jardinería, juegos al aire libre, etc.
tacto.

Utiliza materiales ecológicos propios de la zona, como Presenta captación de luz natural directa a través de
la piedra, madera, plantas de la zona, etc., vanos estratégicos
Utiliza diversos materiales tanto naturales como
Utiliza la naturaleza cercana mediante el uso de
artificiales a manera de texturas en pisos y pared,
vegetación propia de la zona.
perceptibles al tacto.

Utiliza materiales naturales como elementos

Utiliza techos verdes, patios interiores, jardines
generadores y jerarquizadores de accesos a las
[Link].
diferentes áreas.
Utiliza elementos naturales como: plantas, piedra, luz Presenta espacios abiertos, puntos de observación y
natural, etc para generar espacios vitales, aptos para el planificación del entorno.
desarrollo psicológico.

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 42

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Presenta espacios verdes a manera de barrera natural Presenta espacios abiertos con dimensiones
entre los diferentes espacios, permite generar accesos, adecuadas, iluminación y vegetación natural.
caminos, etc.

4. RESULTADOS
4.1. ESTUDIO DE CASOS ARQUITECTÓNICOS

Tabla N° 08 descripción Caso N° 01

CASO N°01
Nombre del Proyecto: Casa del Buen Trato Hovde
Imagen N°:

Fuente: [Link]
DATOS TÉCNICOS
Ubicación: Huánuco - Perú
Arquitecto:
Año: 15 septiembre 2010 Porcentaje de áreas verdes: 84.1%
Área del Terreno: 1Ha. Área Construida: 1590m2
DATOS DEL LUGAR:
Zona Urbana Zona Rural
x
CARACTERÍSTICAS IMPORTANTES:
El proyectista diseño un lugar a modo de cabañas rodeadas e jardines, se trabajó el ingreso de luz
natural y la importancia de las vistas mediante ventanas y mamparas especialmente dirigidas a cada
espacio verde del lugar.

PERTINENCIA CON LAS VARIABLES

Variable 1: Teoría de Frances Ming Kuo sobre
Variables 2: Arquitectura Biofílica
psicología infantil
Utiliza las vistas naturales para reestablecer la X Utiliza materiales con propiedades térmicas como:
x
atención en los niños. piedra, ladrillo, barro, teja, madera, agua, etc.
Utiliza el elemento agua, en espacios abiertos de
Utiliza la exposición en la naturaleza a través de las
forma natural. Mejora la experiencia y sensaciones
actividades verdes. Genera espacios naturales aptos
de un lugar a través de la vista, oído e incluso por el
para jardinería, juegos al aire libre, etc.
tacto.

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 43

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Utiliza materiales ecológicos propios de la zona,

x Presenta captación de luz natural directa a través de X
como la piedra, madera, plantas de la zona, etc., vanos estratégicos

Utiliza la naturaleza cercana mediante el uso de

Utiliza diversos materiales tanto naturales como X
artificiales a manera de texturas en pisos y pared,
vegetación propia de la zona.
perceptibles al tacto.

Utiliza techos verdes, patios interiores, jardines x Utiliza materiales naturales como elementos X
generadores y jerarquizadores de accesos a las
[Link].
diferentes áreas.
Utiliza elementos naturales como: plantas, piedra, luz
x Presenta espacios abiertos, puntos de observación y
x
natural, etc para generar espacios vitales, aptos para planificación del entorno.
el desarrollo psicológico.
Presenta espacios verdes a manera de barrera Presenta espacios abiertos con dimensiones
x
natural entre los diferentes espacios, permite adecuadas, iluminación y vegetación natural.
generar accesos, caminos, etc.

Esta casa se encuentra ubicada en la zona rural de la ciudad de Huánuco cerca al río
Huallanga, se basa en una arquitectura sencilla, a manera de cabañas con el fin de
disminuir el impacto con la naturaleza que lo rodea, generando jardines en toda la
extensión del terreno, el cual cuenta con un área de 1Ha con un área construida de
1590m2 que hace un 15.45% del área total del terreno dejando un 84.1% de área verdes.

Muchos de los indicadores se aplican en el diseño de esta Casa como lo son “luz
estrategias de iluminación” además de los indicadores 1 y 4 pertinente a la
variable 2 ya que trabaja los ingresos de luz natural y la orientación de las cabañas
hacia las vistas naturales del lugar. Los materiales son el ladrillo, piedra, teja, madera,
etc. Con el fin de generar una sensación rural permitiendo establecer un contacto directo
con la naturaleza.

Es de gran importancia mencionar la pertinencia de este proyecto con las variables en

estudio ya que cumple criterios importantes de la teoría que Frances Ming Kuo observó
en su estudio sobre psicología infantil en el que menciona que la naturaleza es clave para
mejorar el desarrollo psicológico del niño, además de que también se tiene características
de la arquitectura biofílica como la utilización de materiales para generar sensaciones, la
captaciones de luz, y la importancia en cuanto a espacios verdes.

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 44

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Tabla N° 09 descripción Caso N° 02

CASO N°02
Nombre del Proyecto: Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes 
Imagen N°:

Fuente:[Link]
marjan-hessamfar-and-joe-verons
DATOS TÉCNICOS
Ubicación: Porte des Lilas, 75019 Paris, Francia
Arquitecto: Marjan Hessamfar & Joe Vérons
Año: 2013 Porcentaje de áreas verdes: 40%
Área del Terreno: 6225.0 M2 Área Construida: 225.0 M2
DATOS DEL LUGAR:
Zona Urbana Zona Rural
x
CARACTERÍSTICAS IMPORTANTES:
El albergue es un edificio moderno, pero con un especial cuidado en sus áreas verdes, los materiales
para este tipo de espacios, los colores, la iluminación, texturas, etc. Fueron diseñadas de manera
específica para cada espacio verde.

PERTINENCIA CON LAS VARIABLES

Variable 1: Teoria de Frances Ming Kuo sobre Variables 2: Arquitectura Biofílica
psicología infantil
Utiliza las vistas naturales para reestablecer la atención Utiliza materiales con propiedades térmicas como:
x
en los niños. piedra, ladrillo, barro, teja, madera, agua, etc.
Utiliza la exposición en la naturaleza a través de las X Utiliza el elemento agua, en espacios abiertos de forma
actividades verdes. Genera espacios naturales aptos natural. Mejora la experiencia y sensaciones de un
para jardinería, juegos al aire libre, etc. lugar a través de la vista, oído e incluso por el tacto.

Utiliza materiales ecológicos propios de la zona, como X Presenta captación de luz natural directa a través de
x
la piedra, madera, plantas de la zona, etc., vanos estratégicos

Utiliza la naturaleza cercana mediante el uso de

Utiliza diversos materiales tanto naturales como
x
artificiales a manera de texturas en pisos y pared,
vegetación propia de la zona.
perceptibles al tacto.

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 45

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Utiliza materiales naturales como elementos

Utiliza techos verdes, patios interiores, jardines
generadores y jerarquizadores de accesos a las
[Link].
diferentes áreas.
Utiliza elementos naturales como: plantas, piedra, luz
x Presenta espacios abiertos, puntos de observación y
x
natural, etc para generar espacios vitales, aptos para el planificación del entorno.
desarrollo psicológico.
Presenta espacios verdes a manera de barrera natural
x Presenta espacios abiertos con dimensiones
x
entre los diferentes espacios, permite generar accesos, adecuadas, iluminación y vegetación natural.
caminos, etc.

Los arquitectos Marjan Hessamfar & Joe Vérons diseñaron el albergue Centro de Bienestar
para Niños y Adolescentes  en el año 2013 partieron de la idea de que cada planta se
le asigne un grupo de una cierta edad, donde las necesidades de todos los niños, desde
los horarios de tranquilidad hasta los horarios de actividades sean respetadas. 

Con respecto a las variables 1 y 2 en estudio se observa el diseño de una estructura en

forma de "L" con niveles escalonados en el centro, que permiten grandes terrazas
recreativas en cada piso, las cuales permiten generar espacios con escenarios naturales
pertinentes a los indicadores 2 y 6 mencionados en la variable 1 con respecto a la
Teoría de Frances Ming Kuo. Este sistema de capas facilita el acceso de luz natural y
permite amplias vistas en el corazón del edificio. Sin embargo, para optimizar de mayor
forma el ingreso de luz natural, los arquitectos decidieron emplazar los edificios entorno a
jardines cerrados por dos fachadas principales al lado sur y lado poniente. 

Algunos de los indicadores también se aplican en la organización del espacio y en el uso

de materiales, cada planta se entiende como una sola unidad con un uso específico. Para
mantener una sensación acogedora a lo largo del proyecto, los elementos exteriores
prefabricados de hormigón están hechos con cemento blanco sin electrodos, por lo tanto,
el hormigón es autolimpiante y no va a cambiar de color con el tiempo, manteniendo así
su aspecto original. 

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 46

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Tabla N° 10 descripción Caso N° 03

CASO N°03
Nombre del Proyecto: Jardín y albergue Infantil en Ribnica
Imagen N°:

Fuente: [Link]
DATOS TÉCNICOS
Ubicación: Ribnica, Eslovenia
Arquitecto: ARHI-TURA d.o.o
Año: 2014 Porcentaje de áreas verdes: 40%
Área del Terreno: 4500 M2 Área Construida: 225.0 M2
DATOS DEL LUGAR:
Zona Urbana Zona Rural
x
CARACTERÍSTICAS IMPORTANTES:
La orientación se optimiza para cada habitación por separado, dependiendo de la exposición al sol, las
vistas, el ruido, etc. se tuvo gran cuidado en la colocación de los edificios en el espacio, teniendo en
cuenta los edificios existentes en el entorno y las características naturales, la arquitectura nos ofrece la
mayor cantidad de material posible para alimentar nuestra imaginación. Tanto el interior como el exterior
se han diseñado con gran variedad de formas, colores, materiales, texturas, luces, etc. Se crea un
ambiente muy rico para proporcionar al niño con la diversidad de la experiencia.

PERTINENCIA CON LAS VARIABLES

Variable 1: Teoría de Frances Ming Kuo sobre Variables 2: Arquitectura Biofílica
psicología infantil
Utiliza las vistas naturales para reestablecer la atención
x Utiliza materiales con propiedades térmicas como:
x
en los niños. piedra, ladrillo, barro, teja, madera, agua, etc.

Utiliza la exposición en la naturaleza a través de las x Utiliza el elemento agua, en espacios abiertos de
x
forma natural. Mejora la experiencia y sensaciones
actividades verdes. Genera espacios naturales aptos
de un lugar a través de la vista, oído e incluso por el
para jardinería, juegos al aire libre, etc.
tacto.

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 47

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Utiliza materiales ecológicos propios de la zona, como

x Presenta captación de luz natural directa a través de
x
la piedra, madera, plantas de la zona, etc., vanos estratégicos

Utiliza la naturaleza cercana mediante el uso de x Utiliza diversos materiales tanto naturales como
x
artificiales a manera de texturas en pisos y pared,
vegetación propia de la zona.
perceptibles al tacto.

Utiliza techos verdes, patios interiores, jardines x Utiliza materiales naturales como elementos
x
generadores y jerarquizadores de accesos a las
[Link].
diferentes áreas.
Utiliza elementos naturales como: plantas, piedra, luz
x Presenta espacios abiertos, puntos de observación y
x
natural, etc para generar espacios vitales, aptos para el planificación del entorno.
desarrollo psicológico.
Presenta espacios verdes a manera de barrera natural
x Presenta espacios abiertos con dimensiones
x
entre los diferentes espacios, permite generar accesos, adecuadas, iluminación y vegetación natural.
caminos, etc.

ARHI-TURA d.o.o constructora encargada del diseño del Jardín y albergue Infantil
en Ribnica de Eslovenia tiene como objetivo principal que el jardín infantil se convierta
en un lugar donde el papel del arquitecto se mezcla con el espacio de juegos de niños. La
convicción de los autores, cuando contemplaban la posición del proyecto en el mundo
moderno, es que un lugar seguro y cálido es un prerrequisito para el éxito del desarrollo
psicológico de un niño lo cual me permite tener una relación con los indicadores
mencionados en la variable 1 concerniente a la teoría de Frances Ming Kuo.

Este proyecto permite que un niño conozca el mundo y la sociedad de una manera
pacífica y relajada. Por lo tanto, teniendo como pertinencia al indicador “Entornos
naturales como factor protector” de la variable 1 se observa el diseño de las salas con el
fin de abrazar el espacio de juego en la mitad, imitando las manos abrazando al niño y
formando un espacio y ambiente seguro y cálido. Las salas, destinadas para niños de
temprana edad, casi abrazan completamente al nuño, mientras el abrazo de las salas,
que albergan  a los niños más grandes, son menos cerradas y preparan al niño para
entrar en el mundo grande y ancho cuando el momento llegue. Para eso, los autores
esperaban que el sentimiento de seguridad y calidez, entregado a los niños en el jardín
infantil, los acompañe el resto de su vida.

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 48

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Este proyecto se divide aproximadamente en dos edificios; un edificio administrativo-

comercial y el otro para niños. Los edificios tienen una orientación noroeste-sureste,
siguiendo las orientaciones de los edificios y carreteras circundantes. Ambos edificios
juntos dividen el terreno en dos partes separadas. La parte norte de la estructura está
pensada para el acceso y estacionamiento, mientras que la parte sur está diseñada
exclusivamente para los niños. Por lo tanto, las dos estructuras protegen a la tranquila y
tierna parte sur del sitio de la parte norte ruidosa y áspera.

El edificio administrativo-comercial está diseñado en un solo movimiento. Su diseño es

moderno. La planta del edificio es rectangular, con una planta sótano, planta baja y
primer piso. Por otra parte, el edificio de los niños se trata de manera totalmente
diferente. La planta del edificio genera una forma de dos letras "U" o dos bolsillos o
bahías, cada una con una orientación diferente. La línea de la construcción está
fuertemente zigzagueada y adaptada al tamaño del niño, así como las características del
sitio. La orientación se optimiza para cada habitación por separado, dependiendo de la
exposición al sol, las vistas, el ruido, etc.

Tabla N° 11 descripción Caso N° 04

CASO N°04
Nombre del Proyecto: Aldeas SOS
Imagen N°:

Fuente: [Link]
DATOS TÉCNICOS
Ubicación: Arequipa - Perú
Arquitecto:
Año: Porcentaje de áreas verdes: 3791 m 2 -
Área del Terreno: 6000m2 Área Construida: 1344m2
DATOS DEL LUGAR:

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 49

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Zona Urbana Zona Rural

x
CARACTERÍSTICAS IMPORTANTES:
La aldea de Arequipa está conformada por cuatro volúmenes de viviendas que rodean un
espacio integrador (patio de esparcimiento). Estos volúmenes son de planta rectangular, y
tienen techos inclinados (por las lluvias).
PERTINENCIA CON LAS VARIABLES
Variable 1: Teoria de Frances Ming Kuo sobre Variables 2: Arquitectura Biofílica
psicología infantil
Utiliza las vistas naturales para reestablecer la atención
x Utiliza materiales con propiedades térmicas como:
x
en los niños. piedra, ladrillo, barro, teja, madera, agua, etc.
Utiliza la exposición en la naturaleza a través de las x Utiliza el elemento agua, en espacios abiertos de forma
actividades verdes. Genera espacios naturales aptos natural. Mejora la experiencia y sensaciones de un
para jardinería, juegos al aire libre, etc. lugar a través de la vista, oído e incluso por el tacto.

Utiliza materiales ecológicos propios de la zona, como Presenta captación de luz natural directa a través de
x
la piedra, madera, plantas de la zona, etc., vanos estratégicos

Utiliza la naturaleza cercana mediante el uso de x Utiliza diversos materiales tanto naturales como
x
artificiales a manera de texturas en pisos y pared,
vegetación propia de la zona.
perceptibles al tacto.

Utiliza techos verdes, patios interiores, jardines x Utiliza materiales naturales como elementos
x
generadores y jerarquizadores de accesos a las
[Link].
diferentes áreas.
Utiliza elementos naturales como: plantas, piedra, luz
x Presenta espacios abiertos, puntos de observación y
natural, etc para generar espacios vitales, aptos para el planificación del entorno.
desarrollo psicológico.
Presenta espacios verdes a manera de barrera natural
x Presenta espacios abiertos con dimensiones
x
entre los diferentes espacios, permite generar accesos, adecuadas, iluminación y vegetación natural.
caminos, etc.

Respecto tanto a la variable 1: Teoría de Frances Ming Kuo sobre psicología Infantil
como a la variable 2: Arquitectura biofílica el caso N° 4 correspondiente a la Aldeas
SOS se verifica el uso de materiales con propiedades típicas de la zona, el sillar, el cual
configura muros anchos para que tenga una buena resistencia sísmica. Las viviendas son
de un solo nivel con una altura típica de 2.60m. Los pisos interiores son de parquet
concreto, y el techo se revistió de tejas rojizas, con una inclinación adecuada para las
fuertes lluvias de la zona, esto hace énfasis en los indicadores 3 y 5 de la variable 1 y
el indicador 1 “Las propiedades térmicas de los materiales” de la variable 2.

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 50

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Este es un proyecto residencial de un solo nivel. Se presenta una clara definición de

zonas. El espacio central adquiere un carácter privado al estar rodeado por las viviendas.
Esta aldea está diseñada para recibir un total de 90 menores entre las edades de 0 a 12
años de ambos sexos. En cada vivienda se ingresa por una sala y comedor de la cual se
distribuye a los demás ambientes como son los dormitorios, baños, cocina, etc. Está
conformada por cuatro volúmenes de viviendas que rodean un espacio integrador (patio
de esparcimiento).

En cuanto a los indicadores 1, 2 y 6 de la Teoría de Frances Ming Las viviendas están

agrupadas en estos cuatro volúmenes rectangulares, que a su vez forman un espacio
central integrador, que sirve para el esparcimiento de los menores uso de patios o
jardines pertinentes para el desarrollo psicológico infantil.

Tabla N° 12 descripción Caso N° 05

CASO N°05
Nombre del Proyecto: Albergue para niños de bajos recursos “Farming”
Imagen N°:

Fuente: [Link]
DATOS TÉCNICOS
Ubicación: Dong Nai, Vietnam
Arquitecto: Vo Trong Nghia, Takashi Niwa, Masaaki Iwamoto
Año: 2013 Porcentaje de áreas verdes:
Área del Terreno: 3800.0 m2 Área Construida:

DATOS DEL LUGAR:

Zona Urbana Zona Rural
x
CARACTERÍSTICAS IMPORTANTES:
El edificio se concibe como un techo verde continuo, suministrando alimentos y experiencia de la

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 51

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agricultura para los niños, así como una amplia zona de juegos hacia el cielo. Se encuentra rodeando tres
patios interiores como parques infantiles seguros, además, de un huerto experimental en donde los niños
pueden desarrollar actividades verdes como la agricultura recuperando así su relación con la naturaleza.
PERTINENCIA CON LAS VARIABLES
Variable 1: Teoria de Frances Ming Kuo sobre
Variables 2: Arquitectura Biofílica
psicología infantil
Utiliza las vistas naturales para reestablecer la atención
x Utiliza materiales con propiedades térmicas como:
x
en los niños. piedra, ladrillo, barro, teja, madera, agua, etc.
Utiliza la exposición en la naturaleza a través de las x Utiliza el elemento agua, en espacios abiertos de forma
x
actividades verdes. Genera espacios naturales aptos natural. Mejora la experiencia y sensaciones de un
para jardinería, juegos al aire libre, etc. lugar a través de la vista, oído e incluso por el tacto.

Utiliza materiales ecológicos propios de la zona, como

x Presenta captación de luz natural directa a través de
x
la piedra, madera, plantas de la zona, etc., vanos estratégicos

Utiliza la naturaleza cercana mediante el uso de x Utiliza diversos materiales tanto naturales como
x
artificiales a manera de texturas en pisos y pared,
vegetación propia de la zona.
perceptibles al tacto.

Utiliza techos verdes, patios interiores, jardines x Utiliza materiales naturales como elementos
x
generadores y jerarquizadores de accesos a las
[Link].
diferentes áreas.
Utiliza elementos naturales como: plantas, piedra, luz
x Presenta espacios abiertos, puntos de observación y
x
natural, etc para generar espacios vitales, aptos para el planificación del entorno.
desarrollo psicológico.
Presenta espacios verdes a manera de barrera natural
x Presenta espacios abiertos con dimensiones
x
entre los diferentes espacios, permite generar accesos, adecuadas, iluminación y vegetación natural.
caminos, etc.

Respecto a la variable 1 y a los indicadores “Propiedades de los materiales

ecológicos” y “hogar verde”, en el caso del Albergue para niños de bajos recursos
“Farming”: El techo verde es una forma de triple anillo, rodeando tres patios interiores
como parques infantiles seguros. Se verifica también la presencia de un huerto
experimental en su parte superior. Todas las funciones se alojan bajo este techo. A
medida que el techo baja al patio da acceso a los niveles superiores y jardines de
vegetales arriba- el lugar donde los niños aprenden la importancia de la agricultura y
recuperan la conexión con la naturaleza como el indicador “Atención dirigida” que
menciona Frances Ming Kuo en su teoría.

Cada uno de los indicadores de ambas variables permite observar en este

caso las estrategias Medioambientales que estas sugieren:

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El edificio está hecho de una estrecha franja continua con dos ventanas laterales
operables que maximizan la ventilación cruzada y la iluminación natural. Además, los
métodos arquitectónicos y mecánicos de ahorro de energía se aplican integralmente
incluyendo pero no limitados a: techo verde como aislamiento, fachada verde como el
sombreado y el calentamiento de agua solar. Estos dispositivos están diseñados de
forma visible y juegan un papel importante en la educación sostenible de los niños. Las
aguas residuales de la fábrica se reciclan para regar zonas verdes y los inodoros.

4.2 . CONCLUSIONES PARA LINEAMIENTOS DEL DISEÑO

Luego de analizar los anteriores proyectos referenciales, se planteará a continuación los
principales criterios de diseño que fueron usados en cada proyecto y que servirán de
base para resolver el presente proyecto de tesis, para ello se realizó una ficha
comparativa de los diferentes casos estudiados con el fin de obtener una concordancia
entre las variables.

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Variable 1: Teoría de Frances Ming Kuo sobre psicología infantil Variable 2: Arquitectura Biofílica

Caso 01 Caso 02 Caso 03 Caso04 Caso 05 Caso 01 Caso 02 Caso 03 Caso 04 Caso 05
Utiliza las vistas naturales para Utiliza materiales con
reestablecer la atención en los niños. X X X X propiedades térmicas como: X X X X X
piedra, ladrillo, barro, teja,
Utiliza la exposición en la naturaleza Utiliza el elemento agua, en
a través de las actividades verdes. X X X X espacios abiertos de forma X x
Genera espacios naturales aptos natural. Mejora la experiencia y
para jardinería,
Utiliza materialesjuegos al aire
ecológicos libre,
propios sensacionescaptación
Presenta de un lugar de
a través
luz
de la zona, como la piedra, madera, X X X X natural directa a través de vanos X X X X X
plantas de la zona, etc., estratégicos
Utiliza diversos materiales tanto
Utiliza la naturaleza cercana
X X X naturales como artificiales a X X X X X
mediante el uso de vegetación propia
manera de texturas en pisos y
de la zona.
pared, perceptibles al tacto.

Utiliza materiales naturales

Utiliza techos verdes, patios
X X X X como elementos generadores y X X x X
interiores, jardines [Link].
jerarquizadores de accesos a las
Presenta espacios
diferentes áreas. abiertos,
Utiliza elementos naturales como:
x x X X X puntos de observación y X X X X
plantas, piedra, luz natural, etc para
planificación del entorno.
generar espacios vitales, aptos para
el desarrollo psicológico.

Presenta espacios abiertos con

Presenta espacios verdes a manera x x x x x dimensiones adecuadas, x x X x X
de barrera natural entre los iluminación y vegetación natural.
diferentes espacios, permite generar
accesos, caminos, etc.

Tabla N° 13 Ficha Resumen de Análisis de Casos

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Conclusiones:

Se realizó una ficha resumen de análisis de casos para la comparación en cuanto a la

pertinencia de las variables en los cinco casos estudiados permitiendo así plantear las
siguientes conclusiones:

- Se verifica en los cinco casos el uso de materiales con propiedades térmicas como:
la piedra, madera, teja, ladrillo, barro, a manera estructural como decorativa.

- Se verifica que en los casos N°1, N°3, N°4 y N°5 la presencia de espacios abiertos
naturales aptos para jardinería, juegos al aire libre, etc.

- Se verifica que en los casos N°1, N°2, N°3 y N° la presencia de espacios naturales
internos como: jardines interiores, patios, etc.

- Se verifica en los casos casos N°3, N°4 y N°5 el uso de barreras naturales (muros
verdes, el uso de árboles, etc.).

- Se verifica en todos los casos la presencia de caminos en piedra y plataformas de

madera que rodean el paisaje, piscinas y estanques que hacen de espejo y utilizan la
luz a favor de la estética del jardín.

- Se verifica en todos los casos el uso de iluminación natural como factor

condicionante para el diseño arquitectónico.

- Se verifica en los casos N°3 y N°5 el uso del agua como elemento de diseño, se
encuentra la presencia de espejos de agua, fuentes, canales, etc.

- Se verifica en todos los casos la presencia de espacios generadores de sensaciones,

el uso de jardines como escenarios naturales a manera de terapia.

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Por lo tanto de acuerdo al análisis realizado teniendo como punto de partida la

comparación la pertinencia entre variables en los cinco casos estudiados se obtiene
como lineamientos los siguientes:

- Uso de jardines como punto de distribución a las distintas zonas de la propuesta,

uso de jardines interiores, patios, jardines verticales y barreras verdes.
- Uso de materiales naturales y con propiedades térmicas como la piedra, madera,
ladrillo, etc.
- Uso estratégico de luz diurna.
- Presencia de vanos amplios, mamparas, etc.
- Orientación de le edificación hacia vistas naturales en sus 360°, el proyecto
contempla el desarrollo de las distintas zonas las cuales estarán rodeadas de
jardines.
- Diseños de recorridos con materiales naturales, caminos y senderos en piedra,
tierra, etc.
- Uso del agua como elemento de diseño (fuentes de agua).
- Diseño de espacios naturales con características propias (huertos, viveros, etc.).

CAPÍTULO 5. PROPUESTA ARQUITECTÓNICA

5.1 DIMENSIONAMIENTO Y ENVERGADURA

Para realizar el dimensionamiento y envergadura del proyecto se tuvo como

consideración los datos obtenidos de Programa Integral Nacional para el Bienestar
Familiar (INABIF), estadísticas del INEI.

Es necesario mencionar que en lo que corresponde a servicios CAR, según estimaciones

del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, en Cajamarca existen 8 centros
de atención que acogen actualmente a 158 niños; seis centros son privados y dos
públicos, de los cuales siete son informales, es decir, no cuentan con supervisión ni
control de calidad, acogiendo a los niños en condiciones desconocidas.
([Link]
beneficiara-a-600-ninos).

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Dimensionamiento:
Se analiza el crecimiento anual de la población, considerando los datos de los últimos
dos censos y el número de años entre ellos. El resultado se aplica a la fórmula de
población proyectada al año 2037.

En el 2015, según estimaciones del INEI,), Cajamarca capital tendrá 246536. Desde los
censos de 1993 y del 2007 hasta la actualidad, la tasa de crecimiento censal
departamental es de 0.9%, pero se presenta de manera bastante irregular en las
provincias.

Donde:
t = Tasa de crecimiento anual

Po = Población más reciente

P1 = Población anterior

n = Número de años entre censos

Aplicación:

Tabla N° 14: tabla de crecimiento anual 2017 al 2037

Fuente: Elaboración propia en base al INEI - Censo de población y vivienda 1993-200

1993 2007 2017 2037

Total Urbana Rural Total Urbana Rural Total Urbana Rural Urbana Rural

117,509 87,390 30,119 188,363 150,197 38,166 246,536 246,536 335,288

La población a tomar será la población urbana y rural del distrito de Cajamarca: N:

335,288 hab.

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DATOS IMPORTANTES:

 Se tomará una muestra proyectada a 22 años 2037.

 Según cifras obtenidas por el INABIF en Cajamarca el porcentaje de niños es el
0.48% del total de población.
 El índice de niños que ingresan bajo tutela estatal es de 0.015% dato calculado
según número de habitantes en la población urbana y rural y el número de casos
de abandono 10 -12 casos mensuales en Cajamarca según datos otorgados por
la DEMUNA y el INEI ([Link]
millones-de-ninas-y-ninos-viven-en-el-peru-9010/)

 El porcentaje de niñas es del 7% .de la cantidad total de niños en el distrito de

Cajamarca.

Tabla N° 15: tabla de porcentajes para obtención de la cantidad de niñas por atender
Fuente: Elaboración propia en base al INEI e INABIF

N° Total de Hab. % de niños % de niños % de niñas 0 – Cantidad de

Cajamarca al 2037 0.48% tutelados 0.015% 17 años 7% niñas por
atender
335,288Hab. 160,938 niños 2,414 niños 168.98 niñas 170 niñas

Por lo tanto para la Casa Hogar “Niña Belén” que actualmente alberga 70 niñas, espera
una cantidad de niñas por atender al año 2037 de 170 niñas que ingresarán bajo tutela
estatal, para lo cual es necesario el diseño de una nueva Casa Hogar con las
dimensiones adecuadas para abastecer dicha demanda.

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5.2 PROGRAMACIÓN ARQUITECTÓNICA

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5.3 DETERMINACIÓN DEL TERRENO

Es de gran importancia mencionar que el terreno que se utilizara para el diseño del nuevo
local de la Casa Hogar Niña Belén fue donado por la Municipalidad Provincial de
Cajamarca gracias al Plan de Mejoramiento de la ciudad que contempla no sólo áreas
verdes y espacios públicos, sino que también infraestructura como los son albergues y
Casas Hogar que en la actualidad se encuentran bajo riesgo con el fin de brindar a los
niños tutelados un lugar adecuado para su desarrollo.

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- UBICACIÓN DEL TERRENO:

Departamento: Cajamarca
Provincia: Cajamarca
Distrito: Cajamarca
Dirección: Jr. Mariscal Cáceres SN – Santa Bárbara

- ÁREA DEL TERRENO:

El proyecto se ha desarrollado en un terreno irregular de 15038.1602 m2., con
dimensiones siguientes de (136.65 m de frente93.55m por el costado
derecho169.5361m por el costado izquierdo 272.2597M y 89.00 m por el límite
posterior).
- FOTOS DEL TERRENO ESTADO ACTUAL:

Vista Frontal y acceso Principal

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Vista lateral terreno

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- PLANO PERIMÉTRICO:

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- PLANO TOPOGRÁFICO

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5.4 IDEA RECTORA Y VARIABLES

Imagen 9: Directriz impacto Urbano Ambiental
Fuente: Elaboración Propia

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Imagen 10: Análisis de Jerarquía Zonal

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Imagen 11: Análisis de Asoleamiento

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Imagen 12: Análisis de Vientos

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Imagen 13: Diagrama de Tensiones Internas

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Imagen 14: Análisis de Jerarquía Zonal

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Imagen 15: Análisis de Jerarquía Zonal 2

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5.4.2. Partido de diseño

Imagen 16: Zonificación Maestra

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Imagen 17: Macro zonificación maestra

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Imagen 18: Varibles

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5.5 PROYECTO ARQUITECTÓNICO

5.6. MEMORIA DESCRIPTIVA

5.6.1. Memoria de Arquitectura

PROYECTO : NUEVO LOCAL -. CASA HOGAR “NIÑA BELÉN”

PROPIETARIOS: CASA HOGAR “NIÑA BELÉN”

UBICACIÓN : Distr. CAJAMARCA

Prov. CAJAMARCA
Dpto. CAJAMARCA

FECHA: Junio 2017

I. DESCRIPCION DEL PROYECTO

El proyecto arquitectónico contempla la construcción de un inmueble ubicado en el

Distrito de Baños del Inca, destinado al nuevo local de la Casa Hogar “Niña Belén”, se
han considerado todos los criterios técnicos necesarios para el desarrollo del proyecto a
fin de otorgarle una adecuada iluminación y ventilación a los ambientes, zonas de
circulación apropiadas, dimensiones reglamentarias, cumplimiento de las normas
establecidas en el Reglamento Nacional de Edificaciones y la aplicación de Principios de
la Arquitectura Biofílica.

El proyecto se ha desarrollado en un terreno irregular de 15038.1602 m2., con

dimensiones siguientes de (136.65 m de frente93.55m por el costado derecho169.5361m
por el costado izquierdo 272.2597M y 89.00 m por el límite posterior).

El proyecto se ha desarrollado en tres zonas diferenciadas según su uso. La distribución

arquitectónica de cada una de ellas se ha realizado según la siguiente descripción:

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Artículo 3.- las edificaciones destinadas a prestar servicios comunales (casa hogar), se
ubicarán en los lugares señalados en los planes de desarrollo urbano o en zonas
compatibles con la zonificación vigente. Cabe recalcar que el desarrollo del proyecto se
encuentra ubicado en un terreno donado por la Municipalidad Provincial de Cajamarca,
terreno ubicado según estudio de la zonificación del casco urbano.

Artículo 20.- Infraestructura básica. 20.1. La infraestructura de los Centros de Atención

Residencial debe estar compuesta como mínimo por:
a) Dormitorios, los cuales en ningún caso deberán estar ubicados en sótanos; b)
Comedor; c) Servicios higiénicos dotados de ventilación; d) Sala de visitas; y, e) Zonas
exteriores para la realización de actividades diversas al aire libre, salvo que resulte
inviable por razones de ubicación. 20.2. Los ambientes de los Centros de Atención
Residencial deben estar acordes con la normativa vigente sobre accesibilidad y supresión
de barreras arquitectónicas, inspección de centros, medidas de seguridad y protección
contra incendios. (Reglamento de la Ley General de Centros de Atención Residencial
de Niñas, Niños y Adolescentes DECRETO SUPREMO Nº 008-2009-MIMDES)

La programación arquitectónica para la Casa Hogar ¨Niña Belén” que se presenta a

continuación se realizó en base a los requerimientos hechos por la directora y personal
(psicóloga, maestros, etc.) a cargo de la institución además de la propuesta de espacios
adicionales que complementen a los requerimientos básicos y que permitan aplicar los
principios de la arquitectura biofílica con el fin de demostrar que la programación en
cuanto a espacios y áreas sean las adecuados y permitan el desarrollo psicológico de los
niños tutelados.

El diseño de la Casa Hogar, se realizará en tres zonas nombradas de la siguiente

manera: ZONA RECEPCIÓN, ZONA DE INTEGRACIÓN Y ZONA DE DESCANSO, los
cuales estarán conectados a través de un patio central que albergará la capilla.
Circulación tiene diferentes dimensiones, para poder dar jerarquía a los accesos
principales del edificio y que en conjunto con las zonas verdes (patios con características
propias) den realce al proyecto y permitan realizar el diseño biofílico que se quiere
alcanzar. El acceso a la Casa Hogar engloba dos tipos de circulaciones: Acceso público
en las horas de apertura o de visita y Acceso para las actividades que requieren un

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horario independiente como el ingreso de víveres, donaciones, etc.

La ZONA DE RECEPCIÓN tendrá un acceso único que permitirá un funcionamiento autónomo y

estará vinculada con La ZONA DE INTEGRACIÓN a través de un patio independiente. Cada zona
se desarrolla en forma general de la siguiente manera:

a. ZONA DE RECEPCIÓN: Está estructurada por sub áreas de actividades de recepción,

administración y accesos generales de ingreso y circulación, las cuales son las mínimas necesarias
para un correcto funcionamiento de los servicios:

o Estacionamiento (netamente administrativa contará con 6 plazas).

o Caseta de vigilancia.
 Patio de maniobras (espacio mínimo para el ingreso de víveres y donaciones).
 Área de acogida, promoción y espera (área de información y referencia).
 Área administrativa: en esta área encontramos las oficinas de administración de la
Casa Hogar: Dirección (AFORO 4 personas), sala de juntas (AFORO 10
personas), sala de visitas (espacio destinado para la interacción de las niñas
tuteladas con los padres adoptivos, con un AFORO DE 6 personas), sala para
personal y servicios higiénicos.
 Área Salud: área destinada para psicología y salud como oficina psicóloga, tópico.
Características de los usuarios

 La Zona de Recepción se caracteriza por la presencia de actividades formalizadas

como la recepción de los visitantes, brindar información acerca de la Casa Hogar,
así como también los requisitos de adopción, recepción de donaciones,
programación de actividades de la institución, etc.

 Es una zona en la cual el personal a cargo realizará toda la parte logística de la

institución para su correcto funcionamiento, así como también es la zona de
transición para los visitantes hacia la Zona de Integración.

Características generales del espacio

 El área de acogida, promoción y espera (área de recepción) debe ser una unidad

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definida, no tan sólo un espacio de circulación o de información.

 Como primer contacto del visitante con la Casa Hogar, debe tener un aspecto
agradable y confortable que facilite la orientación y el libre acceso a la información
deseada (áreas de consulta, áreas de espera, áreas de administración y Zona De
Integración).

 Es de gran importancia que el ingreso hacia la Casa Hogar se encuentre

acompañado con un jardín que permita que desde el ingreso a la institución se
muestre el carácter de diseño biofílico.

 La necesidad de ofrecer una imagen que demuestre los principios de la

arquitectura biofílica exige que el espacio se diseñe con espacios naturales con
materiales propios del lugar y sobretodo con las tres Zonas correctamente
definidas, contenidas y relacionadas con los jardines que la rodean.

Reglamentos generales del espacio

 Área física con dimensiones en promedio de dos metros cuadrados por residente,
acorde a los servicios que se proporcionen. (capítulo v medidas de seguridad,
protección y vigilancia para la operación de los albergues para niñas).

 Los albergues deberán garantizar medidas de accesibilidad para residentes con

discapacidad y para la sensibilización y capacitación del personal en materia de
derechos y no discriminación de niñas y niños con discapacidad. (capítulo v
medidas de seguridad, protección y vigilancia para la operación de los albergues
para niñas).

 Toda escalera o rampa debe disponer de pasamanos, al menos en uno de sus

laterales y deberá tener superficies antiderrapantes. Estarán prohibidas las
escaleras helicoidales. (capítulo v Artículo 23 medidas de seguridad, protección y
vigilancia para la operación de los albergues para niñas).

 Los albergues no podrán estar cerca de lugares que pongan en riesgo la

integridad de las niñas y niños residentes, de conformidad con la reglamentación

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que se dicte al respecto.

 Establecer políticas para el acceso de vehículos a la zona de estacionamiento en

caso de contar con dicha área. (capítulo v Artículo 26 medidas de seguridad,
protección y vigilancia para la operación de los albergues para niñas).

 Las zonas de paso, patios y espacios de recreo no se podrán utilizar en ningún

caso como zonas de almacenaje, y Se debe contar con al menos una salida de
emergencia con medidas reglamentarias, debiéndose verificar y comprobar
periódicamente que se encuentre permanentemente despejada de obstáculos y
que funcione correctamente. (capítulo v Artículo 26 medidas de seguridad,
protección y vigilancia para la operación de los albergues para niñas).

a.1. Área de acogida promoción y espera: está concebida como un espacio exclusivo
para la consulta, un espacio de información - recepción y una sala de espera.

Equipamiento: cubículo de información y recepción, muebles de espera, esta hare será

un espacio de distribución hacia los ambientes administrativos.

a.2. Área Administrativa: área que alberga los ambientes administrativos de la

institución, Dirección, Administración, Oficina legal. Se cuenta con 33 personas
trabajadores los cuales se reparten en dos turnos.

Tabla N°16: Tabla de Actividades y áreas Administración

Fuente: elaboración propia

Actividades Área de actividades

DIRECTOR:

o Organización y coordinación
Dirección
o Relaciones externas Sala de Juntas
Recepción administrativa
Archivo
o Reuniones de trabajo y de información Sala para personal

o Control del mantenimiento del edificio y del

equipamiento.

VISITAS

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 81

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o Sala de visitas
área destinada a la visita monitoreada de los
padres adoptivos con las niñas tuteladas

a.3. Área de Salud: en esta área se encuentra las oficinas de psicología, nutrición y el
tópico de la institución:
Tabla N°17: Tabla de Actividades y áreas Salud
Fuente: elaboración propia
Actividades Área de actividades

SALUD:

o Monitoreo fisco y psicológico de las niñas Oficina psicología

tuteladas. Tópico
o Relaciones externas Servicio higiénico independiente.

Reglamentación:

 Cada albergue deberá proporcionar a las y los residentes atención médica, por lo
que deberá contar con cuando menos una persona capacitada en primeros
auxilios, sin perjuicio de que en casos de urgencia la autoridad provea lo
necesario. Los albergues deberán cuidar en todo momento la higiene de las y los
residentes, para evitar enfermedades infecto-contagiosas.( CAPÍTULO VII-Artículo
32 medidas de seguridad, protección y vigilancia para la operación de los
albergues para niñas)

a. ZONA DE INTEGRACIÓN: En esta zona se desarrollan todos los espacios comunes de la Casa
Hogar, hasta esta zona se tendrá una relación directa con la Zona de Recepción.

 Oratorio.
 Área de talleres (cada taller se encontrará diferenciado según el tema y contará
con almacenes propios). En caso de ser talleres de trabajo manual como

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 82

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artesanía, costura, etc. se diseñará con los espacios adecuados según se

requiera máquinas de trabajo).
 Sala de conferencias.
 Comedor (correctamente iluminado y ventilado, contará con el área de cocina,
alacena y huerto).
 Biblioteca
 Sala de cómputo.
 Terraza.
 Jardines (espacios al aire libre espaciales para diferentes actividades).

Características de los usuarios

 La Zona de Integración se caracteriza por la presencia de actividades no

formalizadas (comedor, jardines, tienda) y formalizadas (talleres, capilla, auditorio,
biblioteca, sala de cómputo). En esta zona se realizarán actividades de
integración tanto de las niñas tuteladas, personales y visitantes desarrollando
presentaciones, exposiciones, talleres, ventas, actividades de carácter religioso,
etc.

 Hasta esta zona se tendrá un ingreso permitido para los visitantes y de relación
directa con la Zona de Recepción.

Características generales del espacio

 Sensación de amplitud y natural.

 Relación visual y directa con los jardines exteriores.
 Solución estructural que favorezca la flexibilidad de distribución.
 Unidad visual y funcional: Ubicación de las actividades en función de la secuencia
lógica de uso, Interrelación visual entre los diferentes ámbitos.
 Geometría y altura de los espacios, materiales de acabado y distribución del
mobiliario como herramientas para diferenciar las áreas.
 Localización estratégica de las áreas según su uso, su iluminación y vistas. Su
situación determina las circulaciones por los diferentes ámbitos.
 Iluminación natural adecuada y con sistemas de protección que eviten la

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incidencia directa de los rayos solares.

 Iluminación artificial convenientemente dimensionada, con una distribución flexible
que permita la movilidad del mobiliario (talleres y auditorio) y con la posibilidad de
contrastar diferentes ambientes dentro de la misma unidad funcional.
 Espacio protegido del ruido externo y debidamente acondicionado ante el ruido
interno.
 Los jardines deberán contar con accesos naturales, características propias según
su uso y la utilización de plantas y materiales de la zona que tengan relación
directa con la ayuda al desarrollo psicológico de las niñas tuteladas.

Reglamentos generales del espacio

 Área de alimentación y de preparación de alimentos; esta última deberá estar

ubicada de tal manera que las y los residentes no tengan acceso a ella o que esté
protegida con una puerta. (capítulo v medidas de seguridad, protección y
vigilancia para la operación de los albergues para niñas)

b.1 Oratorio: área destinada para actividades religiosas de la institución, espacio

pequeño netamente de oración con capacidad para 40 personas. Contará con un pulpito
y bancas.

b.2 Talleres: Las actividades vinculadas a la enseñanza técnica de las niñas tuteladas,
contara con los siguientes talleres, los cuales tendrán una capacidad para 12 personas:

 Taller de Modistería.
 Taller de Manualidades.
 Taller de Repostería.

Equipamiento:

Tabla N°18: Tabla de Equipos de Trabajo para Talleres

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Fuente: elaboración propia

EQUIPOS DE TRABAJO PARA TALLERES
TALLER EQUIPO GRAFICA
Máquinas de coser.
Estantería para telas.
Maniquíes.
Pizarra.
TALLER DE
MODISTERÍA Estantería para equipo de trabajo
manual.
Mesas de trabajo.
Sillas

Mesas de trabajo.
Estanterías para material de trabajo.
Pizarras.
TALLER DE Sillas.
MANUALIDADES

Mesones de trabajo (lavatorio

compartido cada 4 personas).
Área para hornos (eléctricos, 3 und).
TALLER DE Estanterías para almacenamiento de
REPOSTERIA insumos.
Bancos.
Mesas de enfriamiento y
empaquetamiento.

b.3. Sala de Conferencias:

Actividades relacionadas: Presentaciones, conferencias, etc.

Equipamiento: Escenario, butacas, telón, cabina de proyección, control, equipamiento

audiovisual y almacén.

Características del espacio:

 Tamaño en función de las actividades a realizarse en dicho espacio.

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 Iluminación especial concentrada en el escenario e iluminación espacial para el

área de espectadores.
 Tratamiento acústico.

b.4. Comedor: esta área dispondrá con un área de comensales con capacidad para 80
personas (niñas tuteladas y personal), una cocina amplia y con zonas diferenciadas (zona
de preparación, zona fría, zona húmeda, área de servido). Además, contara con una
alacena amplia y un huerto.

b.5. Biblioteca: área de uso netamente de estudio y lectura, tendrá un espacio de mesas
y sillones para lectura, espacio para estantes de libros, y una sub área en donde se
impartirán las clases de reforzamiento para las niñas. Este espacio tendrá una capacidad
para 14 personas incluyendo personal.

Actividades relacionadas: Clases de reforzamiento, lectura, etc.

Equipamiento: mesas circulares para 4 personas, sillas estantería de libros.

Características del espacio:

 Tamaño en función de las actividades a realizarse en dicho espacio.

 Iluminación especial concentrada en las mesas de estudio e iluminación espacial
para el área de lectura.
Reglamentación:

Norma A.040. Educación. Artículo 9: el cálculo de la salida para evacuaciones,

circulaciones, escaleras es igual a 5.om2 por persona.

b.6. Sala de Cómputo: espacio destinado para educación, recreación e incentivo de las
niñas tuteladas se contará con un espacio para 20 computadoras, escritorio para docente
o tutor y estante para materiales de uso informativo.

b.7. Jardines: espacios al aire libre destinado a descansar, pequeñas exposiciones y de

integración, tanto los materiales, flores y equipamiento (bancas, senderos, etc.). Serán
propios de la zona.

a. ZONA DE DESCANSO: En esta zona se encontrarán los dormitorios de las niñas

tuteladas diferenciadas por edad. Es una zona privada a la cual se tendrá acceso solo por
el personal y las niñas. Se diseñará de forma especial con patios internos cada uno con
aspectos propios.

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 Sala de estar.
 Servicios higiénicos por cada dormitorio.
 Área de dormitorios (por edades).
 Oficio.
 Área de lavandería (independiente, pero de acceso directo con el área de
descanso).
 Jardines internos (cada uno con características propias).

 Características de los usuarios

 La Zona de Descanso albergará los dormitorios de las niñas tuteladas cada
dormitorio albergará a 4 niñas y dispondrán de un espacio para vestidor y baño
completo, en esta zona la integración es netamente de las niñas y los ambientes
naturales (patios internos) se diseñarán para ellas de acuerdo a los principios de
la arquitectura biofilica.

 Los espacios íntimos son espacios de refugio en donde el desarrollo de la

personalidad es mucho más fuerte, es por ellos que en conjunto con los jardines
interiores crean un ambiente de carácter individual, más propio, más espiritual,
más mental.

 Esta zona debido a sus características solo podrá tener acceso las niñas tuteladas
como el personal a cargo.

Características generales del espacio:

 Sensación íntima y natural.
 Relación visual y directa con los jardines interiores.
 Dormitorios con capacidad para 4 niñas, contaran con baño completo y vestidor.
 Unidad visual y funcional: Ubicación de las actividades en función de la secuencia
lógica de uso, Interrelación visual entre los diferentes ámbitos.
 Geometría y altura de los espacios, materiales con sensaciones naturales y
confortables.
 Localización estratégica de las áreas según su uso, la diferenciación según la

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edad de las niñas, iluminación y vistas. Su diseño está determinado según sus
características.
 Iluminación natural adecuada y con sistemas de protección que eviten la
incidencia directa de los rayos solares.
 Iluminación artificial convenientemente dimensionada y estratégica, iluminación
para sensaciones.
 Espacio protegido del ruido externo y debidamente acondicionado ante el ruido
interno (zona de habitaciones).
 Los jardines tendrán características propias según su uso y las sensaciones que
se desean trasmitir. Estos jardines serán diseñados con énfasis en el desarrollo
psicológico.

c.1. Sala de Estar: espacio común de integración y distribución hacia las habitaciones de
las niñas tuteladas. Contará con muebles que permitan descansar y mirar tv. En la
actualidad se cuenta con 70 niñas tuteladas.

c.2. Habitaciones: diferenciado por edades.

 Habitaciones niñas de 0-5 años. (8 niñas)

 Habitaciones niñas de 6 – 10 años. (10 niñas)
 Habitaciones niñas de 11- 15 años. (31 niñas)
 Habitaciones niñas de 16-17 años. (21 niñas).
NOTA: Cada habitación contará con 4 niñas, el número de habitaciones serán de acuerdo
a la cantidad de niñas y según la edad. Las camas serán de 1 plz. Además, se contará con
vestidor y baño completo.

c.3. Servicios Higiénicos:

En cuanto a los servicios higiénicos se contará con un baño por habitación el mismo que
dispondrá de un lavatorio, inodoro y ducha. En cada pabellón se contará con un servicio
higiénico para el personal nocturno.

Reglamento:

 El suelo de los sanitarios será de material antiderrapante. (Artículo 26.- Las

instalaciones de los albergues).

 Los aparatos de calefacción y las tuberías deben evitar la posibilidad de

quemaduras o daños producidos por elementos salientes o aristas vivas a las y

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los residentes y personal del albergue; (Artículo 26.- Las instalaciones de los
albergues).

c.4. Lavandería: espacios por cada 10 niñas, contará con un espacio de tendal y almacén
de insumos de limpieza. Esta área se encontrará separada de la zona de habitaciones,
pero con un acceso directo a la misma, además contará con un ingreso independiente para
el personal.

c.5. Jardines Internos: son espacios destinados a la integración de las niñas en relación
directa con la naturaleza. Cada espacio será diseñado con una característica propia de
acuerdo al aporte que se quiera dar para el desarrollo psicológico de las niñas. (Principios
de la arquitectura biofílica):

o Jardín 1 “SIENTO”: propios del principio Naturaleza en el Espacio (Estímulos;

calor/frío, agua, luz).
o Jardín 2 “PIENSO”: propio del principio Naturaleza Sobre el Espacio (Mental;
percepción, refugio).
o Jardín 3 “VEO”: propio del principio Naturaleza Análoga (Vista; Forma, material).

Nota: los espacios destinados para uso especial son en los que se aplicarán con mayor
énfasis los principios de la arquitectura biofílica. Los accesos y dimensiones de áreas se
diseñarán teniendo en cuenta el RNE, según la norma A.90 correspondiente a Servicios
Comunales.

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5.6.2. Memoria de Justificatoria

ESTACIONAMIENTOS: El número de estacionamientos requeridos para este tipo de

establecimientos según la norma A.090 correspondiente al capítulo de Servicios
comunales en el artículo 17 menciona que se deberá proveer estacionamientos de
vehículos dentro del predio de la edificación como sigue:
Para uso general: 1 estacionamiento cada 6 personas (trabajadores) y 1 estacionamiento
cada 10 personas (público)
Por lo tanto según lo establecido se contaran con 40 plazas para estacionamiento
teniendo en cuenta un Aforo total del proyecto de 307 personas.
En cuanto a plazas para personas con discapacidad según la norma A.120 en el artículo
16 menciona que de 21 a 50 estacionamientos 2 de ellos son requeridos para el uso
exclusivo de personas con discapacidad.

NIVELES: para el acceso a los diferentes niveles del proyecto se accede a través de
escaleras, ascensor, etc. Se trabajó el proyecto en su mayoría en un nivel, la zona del
comedor, la pasarela a modo de terraza y el área de dormitorios a dos niveles
enriqueciendo la espacialidad del proyecto.
Un primer nivel a +0.30 de piso terminado, y un segundo nivel a + 2.85, a este nivel
encontramos el mezanine del comedor, la terraza exterior y el segundo nivel del área de
dormitorios.

SERVICIOS HIGIÉNICOS: Para este proyecto se ha tomado normas de acuerdo a las

zonas ya que no se encuentra reglamentación especial para Casas Hogar. En el caso de
la zona administrativa se ha considerado la norma A.80 concerniente a Oficinas en la cual
menciona que de 21 a 60 empleados corresponde dos urinarios, dos lavatorios y dos
inodoros cumpliendo de esta forma lo normado.
En caso de que existan ambientes para de acceso público se contaran por 100 personas
un inodoro, un urinario y un lavatorio, para lo cual también se considerará el acceso para
personas con discapacidad.
En caso que se proponga servicios separados para personas con discapacidad y para lo
cual no se ha hecho diferenciación de sexo debe incluir los equipos sanitarios necesarios,
este requerimiento se ha planteado en la sala de conferencias del proyecto.
En el caso del comedor el cual cuenta con 6 personas trabajando en esa área, se ha
considerado dos lavatorios y dos inodoros además de un espacio para vestidor y ducha.
Cabe mencionar que solo se permiten trabajadores de sexo femenino. En cuanto a la
batería de servicios higiénicos para las niñas que accederán desde el comedor se ha
considerado 3 inodoros y 3 lavatorios.
Los servicios higiénicos para el área de descanso son un baño completo para cada
dormitorio.

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CIRCULACIÓN: el ancho mínimo en corredores para zonas de dormitorios será de

1.20m. Según el artículo 20 de la norma A.030. Para zonas de oficinas se está
considerando vanos de 0.90 para ingreso a oficinas. Los corredores se dispondrán con
un ancho mínimo de 1.35m.

PARÁMETROS URBANÍSTICOS:

- RETIROS: de acuerdo al RNE las edificaciones que se encuentren en zonas

rurales, se deberá proponer una sección de vía que permita el acceso hacia el
predio, para lo cual se propuso el mejoramiento el Jr. Mariscal Cáceres el cual es
el único acceso hacia la edificación.
- ÁREA LIBRE: no se ha establecido un área mínima para este tipo de
establecimiento. Para el proyecto se ha considerado las variables en estudio las
cuales tenían como objetivo primordial es uso de áreas libres grandes, patios,
jardines, etc. Es por ello que el proyecto se emplaza de tal forma que permite
generar este tipo de espacios, se cuenta con un área libre de 11428.7002m2
siendo esta el 76% del área total del predio.
- ALTURA DE EDIFICACIÓN: el proyecto se encuentra según el plano de usos de
suelo de la ciudad de Cajamarca en una zona R2 la cual concierne a una zona de
densidad media en la cual se permiten edificios de hasta 3 pisos con un altura
máxima de 8ml. Se ha respetado los parámetros establecidos para esta zona
teniendo en la zona de dormitorios la cual es de dos niveles una altura de 8ml
hasta la cumbrera.

5.6.3. Memoria de Estructuras

MEMORIA DESCRIPTIVA DE ESTRUCTURAS

PROYECTO : NUEVO LOCAL – CASA HOGAR NIÑA BELÉN

PROPIETARIOS : CASA HOGAR NIÑA BELÉN

UBICACIÓN : Distr. CAJAMARCA

Prov. CAJAMARCA
Dpto. CAJAMARCA

FECHA : Junio del 2017

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1.- GENERALIDADES

El presente proyecto corresponde a un diseño estructural ubicado en la zona

sísmica 3 del territorio peruano. Comprende el diseño de la subestructura y de la
superestructura.

Las edificaciones y todas sus partes deberán ser capaces de resistir las cargas que
se les imponga como consecuencia de su uso previsto. Éstas actuarán en las
combinaciones prescritas y no causarán esfuerzos que excedan los admisibles
señalados para cada material estructural en su norma de diseño específica. En
ningún caso las cargas asumidas serán menores que los valores mínimos
establecidos en la normatividad vigente.

2. UBICACIÓN

Dirección: Jr. Mariscal Cáceres S/N – Santa Bárbara

Distrito: Cajamarca
Provincia: Cajamarca
Departamento: Cajamarca

3. DEFINICIONES

Carga Muerta. - Es el peso de los materiales, dispositivos de servicio, equipos,

tabiques y otros elementos soportados por la edificación, incluyendo su peso
propio, que se propone sean permanentes.

Carga Viva. - Es el peso de todos los ocupantes, materiales, equipos, muebles y

otros elementos movibles soportados por la edificación.

Carga Sísmica. - En el caso del proyecto se ha simulado un Espectro de

Aceleraciones que simula el movimiento sísmico en la base del edificio donde la
carga sísmica simulada es la más crítica.

4. CARGA MUERTA

4.1. MATERIALES

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Se considerará el peso real de los materiales que conforman la estructura y de los que
deberá soportar la edificación calculada en base a los pesos unitarios que aparecen en el
Anexo 1, pudiéndose usar pesos unitarios menores cuando se justifique debidamente.
El peso real se podrá determinar por medio de análisis o usando los datos indicados en
los diseños y catálogos de los fabricantes.

4.2 TABIQUES

Se considerará el peso de todos los tabiques, usando los pesos reales en las ubicaciones
que indican los planos.

Cuando no se conozca la distribución de tabiques, obligatoriamente se usará las cargas

mínimas repartidas equivalentes que figuran en la tabla 1, las que se añadirán a la carga
muerta.

En el caso que los tabiques puedan ser cambiados de lugar se considerará la condición
que cause los mayores esfuerzos entre la ubicación inicial y las cargas mínimas
repartidas equivalentes.

CARGAS MÍNIMAS REPARTIDAS EQUIVALENTES A LA DE TABIQUERÍA

Carga Equivalente
Peso del
(Kg/m2)
Tabique
a ser añadida a la
(Kg/m)
carga muerta

74 ó menos 30
75 a 149 60
150 a 249 90
250 a 399 150
400 a 549 210
550 a 699 270
700 a 849 330
850 a1000 390

5. CARGA VIVA

5.1. DEFINICIÓN

Además de las cargas muertas, cargas sísmicas debidas al viento y otras que se
apliquen, se diseñará la edificación tomando en cuenta cargas vivas repartidas, cargas

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vivas concentradas o combinaciones simultáneas de cargas repartidas y concentradas,

según las que produzcan un mayor esfuerzo.

5.2. CARGA VIVA DEL PISO

Se usarán como mínimo los valores que se establecen en la tabla 2 para diferentes tipos
de ocupación o uso, verificando su conformidad de acuerdo a la normatividad vigente.
Estas cargas incluyen un margen para las condiciones ordinarias de impacto. Cuando la
ocupación o uso de un espacio no sea conforme con ninguno de los que figuran en la
tabla 3.1, el proyectista determinará la carga viva justificándola ante las autoridades
competentes.

Cargas Vivas Mínimas Repartidas por ocupación ó uso (en

kg/m2)
Lugares de Asamblea con asientos movibles 400.00
Oficinas 250.00
Hotel dormitorios 200.00
Corredores y escaleras 400.00

6. METRADO DE CARGAS

Este proceso consiste en obtener la carga repartida o distribuida, existente en los

elementos estructurales denominados “vigas” propios de la edificación, que se encuentra
siendo analizada, diferenciando a su vez la carga viva repartida (WL) de la carga muerta
repartida (WD), en cada caso.

6.1. Cálculo Carga Muerta Repartida

Para tal fin, el procedimiento a desarrollar se inicia con la determinación de la carga
muerta en Kg. /m², la cual estará representada por la sumatoria de los siguientes pesos:

 Peso de Ladrillo de Techo.

 Peso de Piso Terminado.
 Peso de Tabiquería.
 Peso del Acabado.

Habiendo encontrado el valor de la carga muerta en Kg/m², se procede a multiplicarlo por

la longitud de influencia de la viga a evaluar expresada en metros, logrando así

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determinar la Carga Muerta Repartida requerida en Kg/m para el elemento estructural en

estudio.
Es importante mencionar que el Programa SAP 2000, empleado como herramienta de
cálculo en el presente proyecto, cuenta dentro de su memoria con el cálculo automático
de:

 Peso de vigas
 Peso de viguetas
 Peso de muros de albañilería
 Peso de placas
 Peso de losa del aligerado
 Peso de cubiertas ligeras.

Los cuales constan del modelo de la estructura. Siendo la suma de éstos, agregada a la
Carga Muerta (WD) calculada anteriormente, como condición inherente al programa, para
su adecuada ejecución.

6.2. Cálculo Carga Viva Repartida

Se obtendrá de manera similar a la anterior, sobre los elementos estructurales a ser

evaluados; sin embargo, debemos indicar que la obtención de la Carga Viva en Kg/m² es
posible a través del empleo de la Tabla 2 que se encuentra en el inciso anterior.

Tabla que contiene los valores específicos de Carga Viva en Kg/m² para cada tipo de uso
u ocupación de determinado ambiente.

En este caso, el valor de la Carga Viva en Kg/m² establecido, se multiplicará por la

longitud de influencia, correspondiente al elemento estructural a analizar, obteniendo así
la Carga Viva Repartida, expresada en Kg/m.

7. CARGAS SÍSMICAS (E)

Son aquellas cargas debidas a los sismos y se aplican en conformidad con la Norma
Técnica de Edificación E.030 para diseño sismorresistente. El análisis sísmico del edificio
se ha realizado utilizando el Análisis Sísmico Espectral.

Esta Norma establece las condiciones mínimas para que las edificaciones diseñadas,
según sus requerimientos tengan un comportamiento sísmico acorde con los principios
señalados en la misma.

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La importancia del diseño sismo resistente consiste en:

 Evitar pérdidas de vidas

 Asegurar la continuidad de los servicios básicos
 Minimizar los daños a la propiedad.

7.1. PARÁMETROS DE SITIO

5.1. 7.1.1. Zonificación

La zonificación propuesta se basa en la distribución espacial de la sismicidad

observada y las características generales de los movimientos sísmicos. El territorio
nacional se considera dividido en tres zonas, tal como se muestra en la Figura.

[Link]. ZONIFICACIÓN SÍSMICA

A continuación, se muestra el mapa de zonificación sísmica.

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A cada zona se asigna un factor denominado “Z”, según se indica en la Tabla N° 3

Factor que representa la aceleración máxima del terreno con una probabilidad de 10 %
de ser excedida en 50 años. De acuerdo a lo anterior, el proyecto se ubica dentro de la
Zona 3, que es en donde se desarrollara

FACTORES DE ZONA
ZONA Z
3 0,4

5.1.1. 7.2. CONDICIONES GEOTÉCNICAS

Los perfiles de suelo se clasifican tomando en cuenta las propiedades

mecánicas del suelo, el espesor del estrato, el período fundamental de vibración
y la velocidad de propagación de las ondas de corte. El proyecto pertenece al
perfil de suelo tipo 3, de acuerdo a la Tabla Nº 4.

Perfil tipo S3: Suelos flexibles o con estratos de gran espesor.

Corresponden a este tipo los suelos flexibles o estratos de gran espesor en los que el
período fundamental, para vibraciones de baja amplitud, es mayor que 0,6 s.

Parámetros del Suelo

Tipo Descripción Tp (s) S
Suelos flexibles o con
S3 0,9 1,4
estratos de gran espesor
5.2.
5.3. 7.3. FACTOR DE AMPLIFICACIÓN SÍSMICA (C)

Este coeficiente se interpreta como el factor de amplificación de la respuesta estructural

respecto de la aceleración en el suelo.
Se define por la siguiente expresión:

; C  2,5

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DONDE:
T es el periodo.

5.4. 7.4. CATEGORÍA DE LAS EDIFICACIONES

Cada estructura debe ser clasificada de acuerdo con las categorías de uso. El coeficiente
de uso e importancia (U), en este caso corresponde a la categoría C, para lo cual U =
1.00.

5.5. 7.5. SISTEMAS ESTRUCTURALES

Los sistemas estructurales se clasificarán según los materiales usados y el sistema de

estructuración sismorresistente predominante en cada dirección tal como se indica en la
Tabla N°5.

SISTEMAS ESTRUCTURALES
Coeficiente de Reducción, R
Sistema Estructural Para estructuras regulares (*)
(**)
Concreto Armado
Pórticos (1). 8
Dual .
(2)
7
De muros estructurales . (3)
6
Muros de ductilidad limitada . (4)
4
(5)
Albañilería Armada o Confinada . 3
Madera (Por esfuerzos
7
admisibles)

8. ANÁLISIS SÍSMICO

El análisis sísmico de cada módulo se ha realizado, utilizando el denominado “Análisis

Sísmico Espectral”.

5.6. Factores para Análisis Sísmico

<
Factor de Suelo S = 1.4

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Periodo que define la plataforma del TP = 0.9

espectro para cada tipo de suelo
Factor de Uso e Importancia U = 1.0
Factor de Zona Z = 0.4
Coeficiente de Reducción R=8

Valores que permiten determinar luego la Aceleración Espectral dada por

la ecuación:

Un gráfico de la pseudo-aceleración como un porcentaje de la gravedad se muestra a

continuación:
PSEUDOACELERACIONES, Sa,%g

0.250
0.200 Sa
0.150
Sa

0.100
0.050
0.000
0.00 2.00 4.00 6.00 8.00
PERIODO, T, Seg

Dónde:
g es la aceleración de la gravedad: g = 9.81 m/seg2

Las pseudo - aceleraciones a ser empleadas en el programa SAP2000, se

incluyeron en la tabla que se muestra a continuación:

TABLA DE RESULTADOS DE INGRESO PARA ANÁLISIS PSEUDO-TRIDIMENSIONAL

T Sa/g C T Sa/g C T Sa/g C T Sa/g C T Sa/g C T Sa/g C
0.00 0.23 2.50 0.60 0.23 2.5 1.11 0.18 2.03 8.70 0.02 0.26 20.70 0.01 0.11 32.70 0.01 0.07
0.01 0.23 2.50 0.70 0.23 2.5 1.12 0.18 2.01 9.20 0.02 0.24 21.20 0.01 0.11 33.20 0.01 0.07
0.02 0.23 2.50 0.80 0.23 2.5 1.13 0.18 1.99 9.70 0.02 0.23 21.70 0.01 0.10 33.70 0.01 0.07
0.03 0.23 2.50 0.90 0.23 2.50 1.14 0.18 1.97 10.20 0.02 0.22 22.20 0.01 0.10 34.20 0.01 0.07
0.04 0.23 2.50 0.91 0.23 2.47 1.15 0.18 1.96 10.70 0.02 0.21 22.70 0.01 0.10 34.70 0.01 0.06
0.05 0.23 2.50 0.92 0.22 2.45 1.16 0.18 1.94 11.20 0.02 0.20 23.20 0.01 0.10 35.20 0.01 0.06

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APLICADA A LA ARQUITECTURA BIOFÍLICA PARA EL DISEÑO DE LA

CASA HOGAR NIÑA BELÉN EN CAJAMARCA"

0.06 0.23 2.50 0.93 0.22 2.42 1.17 0.18 1.92 11.70 0.02 0.19 23.70 0.01 0.09 35.70 0.01 0.06
0.07 0.23 2.50 0.94 0.22 2.39 1.18 0.17 1.91 12.20 0.02 0.18 24.20 0.01 0.09 36.20 0.01 0.06
0.08 0.23 2.50 0.95 0.22 2.37 1.19 0.17 1.89 12.70 0.02 0.18 24.70 0.01 0.09 36.70 0.01 0.06
0.09 0.23 2.50 0.96 0.21 2.34 1.20 0.17 1.88 13.20 0.02 0.17 25.20 0.01 0.09 37.20 0.01 0.06
0.10 0.23 2.50 0.97 0.21 2.32 1.70 0.12 1.32 13.70 0.01 0.16 25.70 0.01 0.09 37.70 0.01 0.06
0.11 0.23 2.50 0.98 0.21 2.30 2.20 0.09 1.02 14.20 0.01 0.16 26.20 0.01 0.09 38.20 0.01 0.06
0.12 0.23 2.50 0.99 0.21 2.27 2.70 0.08 0.83 14.70 0.01 0.15 26.70 0.01 0.08 38.70 0.01 0.06
0.13 0.23 2.50 1.00 0.20 2.25 3.20 0.06 0.70 15.20 0.01 0.15 27.20 0.01 0.08 39.20 0.01 0.06
0.14 0.23 2.50 1.01 0.20 2.23 3.70 0.06 0.61 15.70 0.01 0.14 27.70 0.01 0.08 39.70 0.01 0.06
0.15 0.23 2.50 1.02 0.20 2.21 4.20 0.05 0.54 16.20 0.01 0.14 28.20 0.01 0.08 40.20 0.01 0.06
0.16 0.23 2.50 1.03 0.20 2.18 4.70 0.04 0.48 16.70 0.01 0.13 28.70 0.01 0.08 40.70 0.01 0.06
0.17 0.23 2.50 1.04 0.20 2.16 5.20 0.04 0.43 17.20 0.01 0.13 29.20 0.01 0.08 41.20 0.00 0.05
0.18 0.23 2.50 1.05 0.20 2.14 5.70 0.04 0.39 17.70 0.01 0.13 29.70 0.01 0.08 41.70 0.00 0.05
0.19 0.23 2.50 1.06 0.19 2.12 6.20 0.03 0.36 18.20 0.01 0.12 30.20 0.01 0.07 42.20 0.00 0.05
0.20 0.23 2.50 1.07 0.19 2.10 6.70 0.03 0.34 18.70 0.01 0.12 30.70 0.01 0.07 42.70 0.00 0.05
0.30 0.23 2.50 1.08 0.19 2.08 7.20 0.03 0.31 19.20 0.01 0.12 31.20 0.01 0.07 43.20 0.00 0.05
0.40 0.23 2.50 1.09 0.19 2.06 7.70 0.03 0.29 19.70 0.01 0.11 31.70 0.01 0.07 43.70 0.00 0.05
0.50 0.23 2.50 1.10 0.19 2.05 8.20 0.02 0.27 20.20 0.01 0.11 32.20 0.01 0.07 44.20 0.00 0.05

9. ENVOLVENTE DE DISEÑO

La envolvente total (ENVELOPE), consiste en la envolvente, siguiendo la norma NTE

E.60 deL Reglamento Nacional de Construcciones para concreto armado; en este caso:
1. 1.4 D + 1.7 L
2. 1.25 D + 1.25 L + E
3. 1.25 D + 1.25 L - E
4. 0.9 D + E
5. 0.9 D - E

Para definir el efecto sísmico máximo (respuesta máxima esperada) se puede utilizar el
criterio de superposición de las respuestas modales especificado en la Norma NTE 0.30:

Sin embargo, el criterio de combinación para estimar la respuesta modal máxima se ha

considerado la combinación cuadrática completa de los valores calculados para cada
modo, como lo estipula la NTE 0.30.

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 100

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10. DISPOSITIVO DE CÁLCULO

Para el cálculo estructural se ha realizado en forma automática. Para cuyo efecto se ha

utilizado el paquete SAP2000.

MODELO DE LA ESTRUCTURA

En el análisis estructural de este módulo se han considerado los datos especificados

líneas arriba, con excepción para análisis sísmico que se ha especificado un nivel de
entrada sísmica de 0.182g (g = 9.81 m/seg 2). El período del modo fundamental (Modo 1),
es T = 0.006823 segundos. El análisis hecho en el modelamiento estructural es basado
en el Método de Elementos Finitos, considerando un Análisis Tridimensional Dinámico,
con simulación de Sismo de acuerdo a los criterios planteados en la Norma E.30.

11. DISEÑO EN CONCRETO ARMADO

El diseño en concreto armado tanto de vigas, columnas y placas se han realizado

utilizando la norma E.060-89 y el ACI 318-99 para concreto armado.

Se considerará los estados más desfavorables para posterior su diseño, por corte,
flexión, y carga axial, también se ha considerado el diseño por elementos finitos para
placas, considerando el efecto de membrana y flexión, para lo cual se ha diseñado por el
método elástico considerando que el esfuerzo de trabajo del acero llegue entre 60 y 70 %
de la fluencia.

El diseño se muestra en los planos de obra que se adjuntan al expediente.

En el dispositivo de cálculo del software SAP2000, se ha considerado para el diseño de

concreto el código A.C.I. 318-99, utilizado como base de la Norma de Diseño de
Concreto Armado E.60 del Reglamento Nacional de Edificaciones.

12. DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA ESTRUCTURAL

12.1 CIMENTACIÓN

La cimentación está compuesta por Cimentación Corrida, con sobreciemiento armado, dispuesto a lo largo
de las dos direcciones principales ortogonales en planta a nivel de sobrecimientos.

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 101

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12.2 PÓRTICOS

El esqueleto estructural principal del edificio que tiene la función de resistir las fuerzas verticales y laterales
que solicitan la construcción está conformado por un sistema aporticado tridimensional constituido por un
sistema de columnas y vigas de concreto armado.

En cuanto a las columnas principales de concreto armado, en el presente proyecto se han considerado 12
tipos de estos elementos, entre columnas rectangulares y placas.

En lo posible, en este proyecto estructural se ha tratado de mantener constantes las secciones transversales
de todas las columnas en toda la altura de la edificación; con el objetivo de evitar cambios bruscos de rigidez
lateral de las columnas; que puedan generar concentración de esfuerzos.

12.3 SISTEMAS DE PISO

En el primer nivel, el sistema de piso consistirá en un falso piso convencional de concreto simple de 0.10
metros de espesor.

El sistema de piso del techo, en su mayor parte consistirá en losas aligeradas convencionales de concreto
armado de 0.20 metros de espesor.

Todos los sistemas de piso de esta edificación se apoyarán sobre las vigas de concreto armado que estarán
dispuestas en todos los ejes estructurales del edificio, según las dos direcciones ortogonales principales en
planta.

12.4 LOSAS DE ESCALERAS

En esta edificación se han proyectado un núcleo de escalera tipo losa maciza en U que corresponde el
sistema de circulación de servicio. Y un núcleo de escalera tipo alfombra para la circulación del primer nivel
al segundo nivel, ubicado en el ingreso.

Las losas de las escaleras son sólidas de concreto armado de 0.17 metros de espesor.

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 102

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MEMORIA DESCRIPTIVA DE INSTALACIONES SANITARIAS

PROYECTO : NUEVO LOCAL CASA HOGAR NIÑA BELÉN

PROPIETARIOS : CASA HOGAR NIÑA BELÉN

UBICACIÓN : Distr. CAJAMARCA

Prov. CAJAMARCA
Dpto. CAJAMARCA

FECHA : Junio del 2017

1. GENERALIDADES

El presente proyecto comprende los sistemas de agua, desagüe y evacuación de

aguas de lluvia, para el uso adecuado de la edificación.

Teniendo en cuenta que no se cuenta con la suficiente presión de agua para

garantizar un suministro adecuado en el servicio de agua, se ha planteado un
sistema indirecto para garantizar este servicio, por lo que se ha proyectado un
tanque cisterna de concreto armado, un equipo de bombeo hidroneumático el cual
alimentara los diferentes puntos del proyecto

2. DESCRIPCION DEL PROYECTO

El abastecimiento de agua potable está proyectado por una alineación de la red

principal de SEDACAJ de diámetro de 1/2” desde una caja existente de 10” x 12”, el
cual ingresará primero al tanque cisterna, luego será bombeada por un equipo de
bombeo hasta el tanque elevado, el cual almacenará el agua para luego ser
distribuido a todos los ambientes de la edificación, en todos los casos.

La red interna estará enmallada con tuberías de:

Tubería de ingreso (medidor – tanque cisterna): 1/2”

Tubería succión (tanque cisterna – bomba): 1 1/4”
Tubería de impulsión (bomba – tanque elevado): 1”
Tubería de distribución (tanque elevado – aparatos sanitarios): ¾” - ½”

LARA ZELADA, FRIDDA NATALÍ Pág. 103

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En lo referente al alcantarillado, se ha proyectado la red de desagüe por gravedad de

los [Link]. hacia la tubería principal, luego a las montantes, para luego derivarlas a la
caja de recolección principal; de ahí se evacuara a la red colectora.

El drenaje de aguas de lluvia de la edificación se ha proyectado mediante la

evacuación directa al exterior por medio de tuberías de 4”, las aguas evacuadas
tendrán un escurrimiento siguiendo la pendiente de la tubería.

3. SUMINISTRO DEL SERVICIO

El suministro de agua potable esta dado a través de la red del concesionario
existente en la calle (Jr. Mariscal Cáceres) frente al inmueble.

4. CALCULO DE LA DOTACION DIARIA

En concordancia a lo señalado en la norma técnica IS.010, en INSTALACIONES
SANITARIAS PARA EDIFICACIONES del Reglamento Nacional de Edificaciones.

CALCULO HIDRAULICO PARA EL SISTEMA DE AGUA FRIA

SISTEMA INDIRECTO
ALMACENAMIENTO DE AGUA
DATOS DE DISEÑO:

TIPO DE ESTABLECIMIENTO: CASA HOGAR

SISTEMA DE AGUA FRIA

DOTACION (RNE): 160 l/d/p
NUMERO DE PERSONAS 208 personas

CALCULO:
DOTACION TOTAL 2240 l/d
25l /m2 de área
DOTACION DIARIA AGUA FRÍA destinada a dormitorios
100Ll /m2 de área
DOTACION DIARIA AGUA CALIENTE destinada a dormitorios

TANQUE CISTERNA (3/4 DOTACION DIARIA)

VOLUMEN TANQUE CISTERNA 500L

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DIMENSIONES DEL TANQUE CISTERNA

VOLUMEN 1.50 m3
LARGO 1.80
ANCHO 1.30
ALTO (Incluye borde libre y altura para sedimentos) 1.00

CALCULO DEL EQUIPO DE BOMBEO

PARA CONSUMO DIARIO

CAUDAL DE BOMBEO 0.55 l/s 0.00055 m3/s

CALCULO DE DIAMETRO
VELOCIDAD MINIMA 0.60 m/s
VELOCIDAD MAXIMA 5.00 m/s
Diámetro mínimo: 0.01184 m 1.18 cm 0.47 pulg
Diámetro máximo: 0.03418 m 3.42 cm 1.35 pulg

1.35" 0.47"
1 1/2" 1" 1/2" 0

Diámetro mínimo: 1/2" 1.27 cm

Diámetro máximo: 1" 2.54 cm

ALTURA DE SUCCION 1.85 m

ALTURA DE IMPULSON 6.80 m
LONGITUD DE SUCCION 7.87 m
LONGITUD DE IMPULSION 7.47m
CALCULO, DIAMETRO DE IMPULSION 0.022 m 0.88 pulg
El cálculo nos arroja un diámetro de 0.88", pero tomaremos como diámetro de impulsión a 1", por ser diámetro comercial; por consiguiente el diámetro
de succión será de 1 ", por ser el diámetro comercial inmediato superior.
DIAMETRO DE IMPULSION 1.00 pulg 0.0254 m
DIAMETRO DE SUCCION 1.25 pulg 0.0381 m
VELOCIDAD DE IMPULSION 1.09 m/s
AREA DE SUCCION 0.0011 m2
VELOCIDAD DE SUCCION 0.48 m/s
PERDIDA DE CARGA EN LA TUBERIA DE SUCCION
Válvula pie (Rejilla); K1 4.40

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Codo Regular 90º PVC; K2 1.5

5.90
PERDIDAS DE CARGA LOCAL POR SUCCION (PCL) 0.070 m
PERDIDAS POR FRICCION EN LA TUB. DE SUCCION (hf) 0.064 m
PERDIDAS DE CARGA POR SUCCION (PCL+hf) 0.134 m
ALTURA DE SUCCION (hs) 2.73 m
PERDIDA DE CARGA EN LA TUBERIA DE IMPULSION
Codo Regular 90º PVC; K1 0.9 5 4.5
Válvula Check; K2 2.00 1 2
Válvula Compuerta; K3 0.30 1 0.3
Salida; K4 1.00 1 1
7.8
PERDIDAS DE CARGA LOCAL POR IMPULSION (PCL) 0.469 m
PERDIDAS POR FRICCION EN LA TUB. DE IMPULSION (hf) 0.891 m
PERDIDAS DE CARGA POR IMPULSION (PCL+hf) 1.360 m
ALTURA DE IMPULSION (hi) 4.83 m
ALTURA DINAMICA TOTAL (HD) 7.56 m
POTENCIA DE BOMBA 1.0 HP

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MEMORIA DESCRIPTIVA DE INSTALACIONES ELECTRICAS

PROYECTO : NUEVO LOCAL CASA HOGAR NIÑA BELÉN

PROPIETARIO : CASA HOGAR NIÑA BELÉN

UBICACIÓN : Distr. CAJAMARCA

Prov. CAJAMARCA
Dpto. CAJAMARCA

FECHA : Junio del 2017

1.- GENERALIDADES

El presente proyecto comprende el diseño y la descripción de las Instalaciones

Eléctricas, las Especificaciones Técnicas de todos los materiales a utilizarse, Mano
de Obra y Equipos, en concordancia a las Normas y procedimientos que regirán la
ejecución de la obra, lo cual garantizara un correcto funcionamiento.

2. UBICACIÓN

Distrito: Cajamarca
Provincia: Cajamarca
Departamento: Cajamarca

3. SUMINISTRO DE ENERGIA

La energía eléctrica para la obra será suministrada desde la red de servicio del
concesionario Hidrandina. A un nivel de tensión de 220 Voltios; Sistema Monofásico;
el sistema de medición será a través de un medidor de Energía (KW - H), instalado
en su caja porta medidor tipo "L-M" ubicado en el límite de la propiedad.

4. ALCANCES DEL PROYECTO

El proyecto comprende el diseño y selección de los materiales y equipo necesarios

para el buen funcionamiento del edificio.

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Las Instalaciones comprenden:

a) El Suministro en baja tensión, ingresando al local desde la Red de Hidrandina,
fijado como punto de alimentación.

b) El conductor alimentador desde el medidor de Energía de una caja de paso

cuadrada con tapa ciega, la que está ubicada detrás y junto al medidor.

c) Los Tableros de Distribución, con sus respectivos interruptores de protección,

serán del tipo Termomagnéticos.

d) Los ramales de los diferentes circuitos derivados hasta las salidas para Alumbrado,
en el techo ó pared los que irán con sus respectivos interruptores de control; así
como los Tomacorrientes en las paredes, salidas de Alarmas y Videos, y salidas para
las computadoras.

e) Suministro e instalación de una puesta a tierra.

5. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El sistema de distribución parte desde el tablero general del tipo Gabinete

Metálico, en dicho tablero se instalarán interruptores Termomagnéticos necesario
para la potencia instalada.

Se ha previsto la construcción de 01 pozos a tierra para el tablero general, los

mismos que usarán canalización de PVC para instalar el cable de tierra de cobre
desnudo que va al pozo de tierra ubicados en la zona de ingreso lateral.

Se instalarán tuberías PVC-SAP empotradas por el piso pared o techo.

7. BASES DE CÁLCULO

El Proyecto se ha realizado teniendo en cuenta el Código Nacional de Electricidad, la

Ley de Concesiones Eléctricas N° 25844 y su reglamento.

Los parámetros considerados son:

- Sistema Monofásico

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- Tensión Nominal 220 Voltios

- Caída de tensión máxima 4%
- Factor de potencia.0.8
- Frecuencia 60HZ.

8. NORMAS Y REGLAMENTOS

Para todo lo no especificado aquí, el Contratista ejecutor deberá observar las

prescripciones que aparecen en el Código Nacional de Electricidad, y la buena
práctica de la Ingeniería, así mismo es necesario aclarar que el caso de hacer
mención de ciertas marcas de fabricantes de los interruptores termo magnético, es a
manera referencia) y no obliga su adquisición, sin embargo se tendrá en cuenta las
características técnicas similar en otras marcas de conocida categoría, por otro lado
es conveniente señalar que el contratista se obliga a realizar todas las pruebas y
protocolos, que garanticen un adecuado funcionamiento.

Así mismo el contratista será muy cuidadoso en suministrar los Interruptores termo
magnéticos originales y no los imitados que circulan en el mercado nacional.

CONCLUSIONES
- Para el presente proyecto se analizó el comportamiento y las carencias de las
niñas tuteladas de la Casa Hogar Niña Belén mediante preguntas y convivencia
con ellas, llegando a la conclusión de la necesidad de espacios abiertos, jardines,
patios, etc en los que ellas puedan sentir la estimulación que este tipo de espacios
proporciona.

- Las variables en estudio como lo es la Teoría de Frances Ming Kuo en cuanto a la

importancia de los espacios verdes para el desarrollo psicológico infantil unida a
las características de la Arquitectura biofílica, permitió el desarrollo del nuevo local
de la Casa Hogar Niña Belén teniendo como puntos importantes los siguientes:

1.- La naturalización de los espacios de aprendizaje al aire libre en los centros de

cuidado infantil, estimula la diversidad de la experiencia de juego en los niños y
contribuye a su sano desarrollo. Incorporar árboles, arbustos, enredaderas,
pastos, flores, etc, para conectar a los niños con la naturaleza diversificando su
experiencia al aire libre de maneras simples en centro de cuidado infantil.

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2.- La incorporación de la arquitectura biofílica mediante sus espacios asociados a

la naturaleza, en sus texturas, colores, iluminación etc, ayudan al desarrollo
psicológico, intelectual, emocional, espiritual y físico de niños bajo tutela estatal.

3.- La proximidad a vistas y exposición diaria a entornos naturales, aumenta la

capacidad cognitiva, punto importante desarrollado en el proyecto con vistas
naturales a 360° integrándolas con espacios verdes interiores.

4.- La utilización de materiales como componentes térmicos como la piedra,

madera, etc, permite dar un carácter rural y sencillo al proyecto, punto importante
que se buscó al brindar calidez de espacios para las niñas.

RECOMENDACIONES
- Es de gran importancia la concientización por parte de las autoridades en cuanto
a este tipo de equipamientos dentro de un Plan Urbano ya que son instituciones
que brindan atención a niños y niñas vulnerables, necesitando así un centro que
permita su desarrollo tanto físico como psicológico.

- Cada proyecto contempla características particulares y únicas, es por ellos que es

importante analizar desde el punto de vista psicológico al usuario que se
desenvuelve en él, sobretodo en proyectos que necesiten aportar con sus
espacios un ambiente de protección y ayuda.

REFERENCIAS
o Feixa, 1996
o Marcelo. M. 2015. Espacios para crecer.
o Barriga, M. 2011 Rediseño y readecuación de la fundación Albergue “La
Dolorosa”. Tesis de arquitectura e interiorismo. Ecuador. 57 pp.
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diciembre 2016
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[Link] José Luis Olvea Alumno 3º ciclo de la carrera de Psicología – UPN

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o Plan Regional de acción por la Infancia y la adolescencia (2014) pag. 42 - 43

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o GARCÍA AGUILAR, O. A. (2012). TESIS ALBERGUE TEMPORAL PARA NIÑOS,
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o Reglamento de la Ley General de Centros de Atención Residencial de Niñas,
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o LEY DE ALBERGUES PÚBLICOS Y PRIVADOS PARA NIÑAS Y NIÑOS DEL
DISTRITO FEDERAL. PUBLICADO EN LA GECAT OFICIAL DEL DISTRITO
FEDERAL EL 24 DE MAYO DE 2012.
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o Construcción, M. d. (2012). Reglamento Nacional de Edificaciones. Lima, Perú.

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o Oficina de Patrimonio Municipal de Cajamarca

o Oficina de Infraestructura de la Beneficencia Pública de Cajamarca

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ANEXOS

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Cuestionario hecho a la pscicóloga de la Casa Hogar “Niña Belén”

Dra. Yadira Pereira Medina – Psicóloga Principal de la Casa Hogar “Niña Belén”

Pregunta 1: ¿Cuál cree ud. Es uno de los mas fuertes factores que influyen en el
desarrollo de un niño bajo tutela estatal?

Pregunta 2: ¿ Cuáles son ls características psicológicas que presentan las niñas de la

Casa Hogar?

Pregunta 3: ¿Cuáles son las edades que son más vulnerables psicológicamente?

Pregunta 4: ¿Cree ud. Que la infraestructura que brinda actualmente la Casa Hogar
influye de manera psicológica en las niñas tuteladas?

Pregunta 5: ¿Cree Ud. Que los espacios naturales (jardines) influyen fortalecimiento
psicológico de las niñas tuteladas?

Pregunta 6: ¿Cuáles son las características que debe tener (en cuanto a arquitectura)
una Casa Hogar que ayude al desarrllor psicológico del las niñas?

Pregunta 7: ¿ qué características o aportes según la psicología debe tener un espaio

natural (jardines) que permita un adecuado desarrollo psicologico de las niñas ?

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"

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CASA HOGAR NIÑA BELÉN EN CAJAMARCA"

Panel Fotográfico de la situación actual de la Casa Hogar “Niña Belén”

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Tabla N°19: Panel Fotografías estado actual Casa Hogar Niña Belén
Fuente: Casa Hogar Niña Belén - elaboración propia

SALA DE ESPERA

PATIO PRINCIPAL

ADMINISTRACIÓN

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AUDITORIO

BIBLIOTECA

SALA DE
CÓMPUTO

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PATIO
SECUNDARIO

COMEDOR

COCINA

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ALACENA

CUNA/TÓPICO

DORMITORIOS

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LAVANDERÍA

BAÑOS

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MATRIZ DE CONSISTENCIA
Título: ""La Teoría de Frances Ming KUO SOBRE LA PSICOLOGÍA INFANTIL APLICADA A LA ARQUITECTURA BIOFÍLICA PARA EL DISEÑO DE LA CASA HOGAR NIÑA BELÉN EN CAJAMARCA"
Problema Hipótesis Objetivos Variables Marco teórico Indicadores Instrumentación
Hipótesis general
La teoría de Frances Ming Kuo sobre la psicologíaObjetivo general
Infantil aplicada a la Arquitectura Biofílica Determinar de qué manera la Teoría de Frances Ming Kuo sobre
Problema general condiciona el diseño arquitectónico de la Casa psicología infantil aplicada a la Arquitectura biofílica
1. Teoría de Frances Ming
Hogar “Niña Belén” de Cajamarca, en cuanto se condiciona el diseño arquitectónico de la Casa Hogar “Niña
¿De qué manera la teoría de Kuo sobre psicología
diseñe respetando los principios de Arquitectura Belén” de Cajamarca.
Frances Ming Kuo sobre la infantil:
en el Espacio, Arquitectura sobre el espacio y
psicología infantil aplicada a la
Arquitectura análoga los cuales influyen en elObjetivos específicos a) Restablecer la Atención
arquitectura Biofílica puede
diseño de espacios verdes para el adecuado mediante las vistas
condicionar el diseño de la Casa Demostrar que la Teoría de Frances Ming Kuo sobre Naturales.
desarrollo psicológico de las niñas tuteladas.
Hogar Niña Belén de Cajamarca? psicología infantil condiciona el uso de espacios verdes Fichas de Análisis
b) Sitio y Diseño
en el diseño de la Casa Hogar “Niña Belén”. de casos.
Hipótesis específica. Variable c) La Naturaleza cercana al
Problema específico La teoría de Frances Ming Kuo sobre psicología
Independiente hogar y la autodisciplina
infantil aplicada al diseño arquitectónico de la Fichas de Análisis
Teoría de Frances
¿Cuál es la relación de la Teoría de de las niñas. de campo
Casa Hogar “Niña Belén”, propicia el uso deDemostrar que los tres principios de la arquitectura Ming Kuo sobre
Frances Ming Kuo sobre psicología generar espacios propicios para psicología infantil d) La importancia de los
espacios verdes que generen mejores condiciones biofílica permiten
infantil y el diseño arquitectónico de espacios naturales para el Entrevistas a
para el desarrollo psicológico de las niñas desarrollo psicológico de las niñas tuteladas de la Casa
la Casa Hogar “Niña Belén”? Variable profesionales e
tuteladas. Hogar “Niña Belén”. desarrollo psicológico
Dependiente instituciones.
Arquitectura infantil.
¿De qué manera se aplica la Biofílica
La Arquitectura biofílica se aplica en el diseño Demostrar que los principios de la Arquitectura Biofílica se
Arquitectura Biofílica en el diseño
arquitectónico de la Casa Hogar “Niña Belén” asustentan en base a la teoría de Frances Ming Kuo sobre 2. Arquitectura Biofílica:
arquitectónico de la Casa Hogar
través del uso de sus tres principios, arquitectura psicología infantil para el diseño de la Casa Hogar “Niña a) ¿Qué es el diseño Biofilico?
“Niña Belén”?
sobre el espacio, arquitectura en el espacio y Belén”.
b) Principios de la
arquitectura análoga logrando generar espacios
¿Cómo se relacionan la Teoría de arquitectura biofílica.
propicios para el desarrollo psicológico de las Objetivos de la propuesta:
Frances Ming Kuo sobre psicología
niñas tuteladas. Diseñar la Casa Hogar “Niña Belén” de Cajamarca que
infantil y la arquitectura biofílica?
responda a la teoría de Frances Ming Kuo sobre
La arquitectura Biofílica se sustenta usando las
psicología Infantil unida a la Arquitectura Biofílica.
pautas que dictamina la teoría de Franes Ming

Kuo sobre psicología infantil.

Tabla N°20: Matriz de Consistencia

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Fuente: elaboración pro

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