GUÍA DE LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD
Aurelio
Conocemos el libro El autor
Rubén Silva Pretel
Destacado escritor peruano con
más de diez libros publicados
como autor. Además, es poeta, lingüista, editor y traductor
con dominio de inglés, alemán, francés y quechua. Ingresó
a la literatura de manera casual, pero desde entonces
no ha parado. Tiene un vínculo especial con la literatura
infantil, a la que ha aportado con exitosos proyectos
editoriales, libros propios y talleres de escritura. Entre su
producción destacan Los miedos de Joaquín (finalista en
2014 del Premio Fundación Cuatrogatos, [Link].), y los
recientes Una amiga de verdad y Mirar más allá.
¿De qué trata?
Aurelio es un cuy muy perseverante que desea jugar fútbol ¿Qué temas aborda?
con sus amigos, pero ellos no lo dejan. Rita, la graciosa mona,
La perseverancia
y Luis, el tigrillo, le dicen rotundamente: «NO». Armando, el
La amistad
jabalí, y Juan, el tamandúa, lo piensan; pero al final, se les
La valentía
escucha decir: «¡Es muy pequeño!».
La solidaridad
Un día, mientras Aurelio observaba el juego, Luis patea la
La discriminación
pelota tan fuerte, que cruza el río y cae en un granero muy
La autoestima
lejos de donde ellos estaban.
Recuperarla será un reto y el inicio de una gran aventura.
Sin embargo, la perseverancia y la astucia de Aurelio
sobresaldrán para superar las dificultades.
¿A qué género pertenece?
Aurelio es un cuento de aventuras, donde el suspenso es la ¿Por qué leer un cuento de aventuras?
base de la trama. La narración de los sucesos es en orden El cuento de aventuras capta rápidamente la
cronológico, de principio a fin. En sus páginas, se describen atención del lector y logra sostenerla porque
una serie de acciones que constituyen el núcleo del relato: se centra más en las acciones, lo cual aporta
los intentos de cada uno de los amigos por recuperar la un ritmo mucho más ágil a la narración.
pelota. Además, se recurre a la repetición de una situación
para darle tensión al relato: los intentos de Aurelio por ser
escuchado.
Un elemento que enriquece el libro es el uso de
onomatopeyas y globos de texto, propios del lenguaje del
cómic. Estos se leen de izquierda a derecha y de arriba abajo,
según como estén distribuidos en la página.
1
Leemos el libro
¿Cómo leemos?
Aurelio es un cuento corto, con grandes imágenes y que nos van
presentando a los personajes y sus acciones. Por ello, se propone
iniciar con la lectura silenciosa, que nos permite un primer
acercamiento a la historia en el que el lector sigue su propio ritmo.
Es decir, un encuentro más íntimo y personal con el libro.
A continuación, se hará una relectura en voz alta, empezando con
el análisis de los paratextos: la imagen de la portada, los gestos
y movimientos de los personajes, las guardas, el tamaño y la
formas de las letras, etc.
Luego, lea usted las narraciones y los estudiantes, los diálogos. Se
sugiere leer con inflexiones de voz que permitan representar las
emociones de los personajes.
Conversamos sobre el libro
La conversación literaria es una estrategia didáctica poderosa
Algunas preguntas modelo para el diálogo: para el trabajo de lectura en aula, ya que permite la construcción
de interpretaciones colectivas más complejas en las que todos
¿Qué objetos aparecen en la página
los estudiantes aportan en el proceso de descubrir los secretos
de inicio y final?
del texto leído.
¿Qué relación tienen con el cuento?
¿Hay algo que se repita? (elementos,
Aidan Chambers, pedagogo inglés, sistematizó una propuesta
situaciones o frases) ¿Por qué es
para conversar sobre libros en el aula, el enfoque Dime. Entre
importante para la historia narrada?
otras cosas, sugiere empezar con preguntas básicas que permitan
¿En qué momentos cambia el tamaño
abrir el diálogo: ¿qué te gustó/disgustó?, ¿qué te desconcertó?,
de la letra? ¿Qué nos indica?
¿te recordó algo? Ante estas interrogantes, no hay posibilidad de
¿En algún momento rechazan a
errar en la respuesta, por lo que permiten que todos participen
Aurelio? ¿En qué parte? ¿Qué le dicen?
en igualdad de condiciones.
¿Qué opinas sobre eso?
Observa que cada pregunta va acompañada de
otra que solicita la sustentación de la respuesta
a partir de indicios del texto. Esta búsqueda de
indicios invita a la relectura de ciertas partes para
verificar la información y validar o replantear la
respuesta dada.
2
Escribimos a partir del libro
En Aurelio, son muy importantes las ilustraciones y los globos de texto
porque complementan lo narrado. Para explorar un poco en el uso de
este recuerdo, se recomienda recrear una escena imaginaria siguiendo los
siguientes pasos:
1. Planificar la escena: pídales a los niños imaginar qué ocurrió al día
siguiente, cuando Aurelio quiso jugar con sus amigos nuevamente:
¿dónde estarían?, ¿quiénes?
2. Dibujar la escena en base a las preguntas antes mencionadas.
3. Planificar los textos de la escena: pídales imaginar qué diría Aurelio y qué
le responderían sus amigos.
4. Agregar los diálogos en el dibujo. (Esto permitirá ver si los estudiantes TAMBIÉN PUEDEN
interiorizaron la idea del globo de texto para representar diálogos). ESCRIBIR:
5. Colorear los dibujos. Una breve reseña del libro
6. Socializar las escenas imaginarias en una microexhibición dentro para recomendar su lectura.
del aula.
Zona de recursos
Internet ofrece una gran variedad de registros audiovisuales de libre uso, que podemos usar como recursos didácticos.
Hemos seleccionado algunos para que usted pueda profundizar en sus conocimientos sobre los temas relacionados y otros
para que pueda compartir con sus estudiantes.
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
Video del Ministerio de Educación sobre Narración de Aurelio a cargo de Faviola Lazo:
el cuentacuentos como estrategia [Link]
de lectura:
Narración de Pulgarcito, un cuento clásico
[Link]
con un personaje muy pequeño:
Artículo de Maguared sobre el libro [Link]
ilustrado y su importancia en el fomento
de la lectura:
[Link]
¿Qué competencias abordamos con estas actividades?
Lee diversos tipos de textos en lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
Se expresa oralmente en lengua materna.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
3
TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA Aurelio
Estudiante:
Grado y sección:
Recordamos para obtener información literal del texto
Aurelio es un perseverante cuy. A veces, Armando, el jabalí; y Juan, el tamandúa,
Sus amigos Rita, una graciosa mona; y Luis, tampoco quieren que Aurelio juegue.
el valiente tigrillo, no lo dejan jugar al fútbol
1. Identifica y relaciona con una flecha a cada personaje con su nombre propio.
con ellos.
Aurelio es un perseverante cuy. A veces, Armando, el jabalí; y Juan, el tamandúa,
Aurelio Susun
urelio es amigos A
Rita, una graciosa
perseverante cuy. Luis
mona; y Luis, Rita Armando
A veces, Armando, el jabalí; y Juan
tampoco quieren que Aurelio juegue.
Juan, el tamandúa,
No, eres muySus amigos
el valiente tigrillo, no lo dejan jugar al fútbol
RUBÉN SILVAgraciosa mona; y Luis,
Rita, una tampoco quieren que Aurelio juegue.
pequeñito. con ellos.
el valiente tigrillo, no lo dejan jugar al fútbol Creo que no.
con ellos.
No, eres muy
pequeñito. ¡Hmmm! Creo que no.
Puedo jugar?
No, eres muy
pequeñito. ¡Hmmm! Creo que no.
¿Puedo jugar?
¿Puedo jugar? ¡Hmmm!
4 5
5
Aurelio [Link] 4-5 1/28/19 8:36 AM
Aurelio [Link] 3 9/13/18 10:27 PM
4 5
5
2. Recuerda el argumento del texto y ordena cronológicamente los siguientes hechos. 1/28/19 8:36 AM
Aurelio [Link] 4-5 1/28/19
15
Luis trató de derribar la puerta a zarpazos, pero apenas la rasguñó.
9/13/18 10:27 PM
Juan se cayó a las turbulentas aguas del río al intentar cruzarlo.
Aurelio explicó a sus amigos cómo entró al granero.
La pelota cayó en un granero que estaba al otro lado del río.
3. Recuerda: ¿qué adjetivo se usa para referirse a cada uno de los siguientes personajes?
Aurelio Rita Luis
4
Vemos más allá para inferir y construir interpretaciones
1. Selecciona: ¿con qué parte de la historia relacionas la ilustración de la portada?
a) Todos van a la escuela muy temprano.
b) Están yendo al granero a recoger la pelota.
c) Están yendo a jugar todos juntos.
2. Deduce: ¿por qué le dicen a Aurelio las siguientes frases?
«Nos vas a hacer demorar». «Te puedes lastimar».
¡OOOhhh!
3. Interpreta: ¿por qué nadie le hacía caso a Aurelio cuando decía: «Hey, ¡tengo una idea!»?
¿Y ahora?
Hey, ¡tengo
una idea!
4. Infiere: ¿qué habría pasado con Juan si Rita no lo hubiese ayudado extendiendo su cola?
1/28/19 8:37 AM
a) Se habría ahogado.
b) Habría llegado al granero.
c) Se habría golpeado.
15
Aurelio [Link] 15 9/13/18 10:27 PM
5
Valoramos lo leído para evaluar el texto y opinar
1. Opina: ¿te gustaron los globitos blancos con los diálogos de los personajes? Explica por qué.
2. Argumenta: ¿te agradó el final del cuento? Explica tu respuesta.
3. Opina respondiendo las siguientes preguntas.
Escenas
A
de Aurelio
urelio es un perseverante cuy.
Sus amigos Rita, una graciosa mona; y Luis, ¿Qué me gustó?
A veces, Armando, el jabalí; y Juan, el tamandúa,
tampoco quieren que Aurelio juegue. ¿Qué no me gustó?
el valiente tigrillo, no lo dejan jugar al fútbol
con ellos.
No, eres muy
pequeñito. Creo que no.
¿Puedo jugar? ¡Hmmm!
4 5
Aurelio [Link] 4-5 1/28/19 8:36 AM
¡Auxilio!
13
Aurelio [Link] 13 9/13/18 10:27 PM
¡Bravo, Aurelio!
37
Aurelio [Link] 37 9/13/18 10:28 PM
Si te gustó este libro, estos títulos te pueden interesar:
Rayo vuelve a casa, de Iván Herrera
El hambriento lobo feroz, de Isabel Menéndez
Las travesuras de Joaquín, de Jorge Eslava
Luna Taricaya sale a pasear, de Christian Ayuni