Proyecto una aventura en el zoologico

Campo o área: ETICA NATURALEZA Y SOCIEDADES

Procesos de DESARROLLA ACTITUDES DE CUIDADO EMPATIA HACIA LOS SERES VIVOS Y EVITA MODIFICAR SUS
desarrollo del CONDICIONES NATURALES DE VIDA AL INTERACTUAR CON ELLOS.
aprendizaje

Ejes ARTES Y EXPERIENCIAS ESTETICAS

articuladores

T i e mp o O r g a n i z a c i ó n E s pa c i o s
25 dias Individual y grupal Aula y espacios del jardín
 ¿Qué es el Fecha:
zoológico?

*Filtro COVID Saludo (sana distancia)

Ejercicio de respiración La serpiente: consiste en que el niño tome aire profundamente yque Recursos:
cuando lo suelte, lo haga siseando, como si imitara a una “sssserpiente”. Que mueva mucho la
lengua o lo que le parezca. Puedes enseñarle a prolongar la exhalación con una sencilla pregunta:
¿Cuánto aguantas haciendo la serpiente?
Desarrollo Materiales
Pase de lista: Escribir en los gafete el nombre de los alumnos y colocarlos de manera aleatoria para anexos
que los niños identifiquen el propio; pedir que los coloquen en una cajita oespacio definido e (lámina)
indicar que todos los días realizarán lo mismo cartulina y
¿Qué sé del zoológico? Mostrar la lámina del zoológico a los niños y cuestionar: ¿Alguien sabequé marcadores,
lugar es el de la foto? ¿Cómo se llama? ¿Qué animalitos hay en el zoológico? ¿Son todos iguales? gafete del
¿Están todos juntos? ¿Por qué están separados? ¿Lo visitaron alguna vez? ¿Con quién? ¿Creen que sea zoo
gratis entrar al zoo? ¿Quiénes trabajan ahí?
Registrar sus respuestas en el pizarrón o en una cartulina, dividirlo en 2 secciones ¿qué sé? Y
¿qué aprendí? E ir escribiendo conforme pasen los días
Video, laptop,
proyector,
bocinas, hoja
Vamos al zoológico: Mostrar el video [Link] ir
de trabajo
haciendo pausa cada que salga un animal y cuestionar ¿cómo se llama? ¿lo han visto? ¿quésonidos o
movimientos hace?
Hoja de trabajo: Entregar la ficha ¿qué hay en el zoo? Y pedir que dibujen o escriban (lo mejor que
puedan) todo lo que imaginen que se encuentra en un zoológico. Al finalizar, invitar a 2 o 3 pequeños a
que compartan su trabajo con sus compañeros
El baile del zoo: Salir al patio, reproducir la canción ‘’el baile de los animales’’ y pedir a los niñosque
ejecuten los movimientos característicos de cada animalito que vaya mencionando la canción.
Fernanda expondrá sobre un elefante
Santiago platicara sobre el zoologico
 ¿Qué aprendí hoy? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Quéno me gustó? ¿Fue difícil?
¿En dónde puedo usar lo que aprendí?
 La granja

*Filtro COVID Saludo (sana distancia)

Ejercicio de respiración El elefante: Pedir al niño que coloque un un brazo encima del otro y los ponga Recursos:
a la altura de su cara, como si fuese la trompa de un elefante, tome aire profundamente por la nariz al
tiempo que eleve los brazos por encima de la cabeza. Y después expulse ese aire por la boca mientras
baja los brazos moviéndolos de un lado a otro, evocandoa un elefante

DESARROLLO Gafetes
Pase de lista: Invitar al niño a identificar su gafete y colocarlo en el espacio definida
Interactivo,
¿Todos viven juntos? Recordar brevemente algunos de los animales que observamos en el video de laptop,
ayer; cuestionar ¿creen que todos los animales estén juntos en el zoológico? ¿un pececito vive en el proyector,
mismo lugar que un león? ¿por qué? ¿y una jirafa puede vivir en el mismolugar que un oso polar? ¿por anexo (ponle
qué? ¿cómo creen que están divididas las zonas del zoo? ¿les gustaría investigar y aprender? la cola al
Interactivo el zoo: Mostrar el material y pedir que observen el mapa y mencionen si hay objetos, burro) cinta,
animales, letras, etc. Mencionarles que en este día vamos a visitar el recinto o la instalación de la granja, hoja de
previamente rescatar ideas ¿qué animales creen que hay ahí? ¿cómo es una granja? ¿qué cosas hay? trabajo
¿un elefante vive en una? ¿por qué?
Comenzar a interactuar con el material donde hay 5 animalitos, invitarlos a describir y compartir
información de cada uno: color, tamaño, si es doméstico o agresivo, qué sonido hace o movimiento,
qué come, qué cuidados requiere, si nace de la mamá o de huevo, etc.
Hoja de trabajo: Entregar la ficha ‘’animales del zoo’’ e invitarlos a registrar en el apartado ‘’mifavorito
de la granja’’ lo correspondiente, invitarlos a también dibujar el lugar en el que viven, lo que comen y
motivarlos a escribir sus ideas (lo mejor que puedan)
Itzae expondrá sobre puerco
Lucy caballo
Anna vaca
Ponle la cola al burro: Pegar la imagen del anexo en algún espacio del aula o el patio; vendarlos ojos a
un pequeño y brindar indicaciones de ubicación espacial o permitir que camine libremente hasta lograr
ponerle la cola al burro
¿Qué aprendí hoy? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué
no me gustó? ¿Fue difícil? ¿En dónde puedo usar lo que aprendí?
 Las aves Fecha:

*Filtro COVID Saludo (sana distancia)

Ejercicio de respiración La abeja: Pedir que se sienten y crucen sus piernas, cierren los ojos, tomen Recursos:
aire profundamente y lo saquen imitando el zumbido de una abeja
DESARROLLO Gafete del
Pase de lista: Invitar al niño a identificar su gafete y colocarlo en el espacio definida zoo
Recordemos: Preguntar a los niños ¿Recuerdan la zona o recinto del zoo que visitamos ayer? ¿qué
animales había en la granja? ¿les gustaría ir otra zona? Este día visitaremos a unos pequeños animalitos
con alas graaandes y otras pequeñas, andan por el cielo y algunas son cantoras ¿saben de qué animal
hablo? (las aves)
Interactivo,
Las aves del zoológico: Iniciaremos platicando los conocimientos previos de los niños ¿Qué aves laptop,
conocen? ¿Cómo son? ¿Dónde viven? ¿Qué comen? proyector,
Emiliano nos ára mención de distintas aves que hay poco de lo que el sabe y recuerde bocina, video,
Dibujaremos todos en hojas papel bond algunas aves que conozcan sin importar la raza o de donde hoja de
sean. trabajo
Invitarlos a realizar un recorrido breve por el jardín en búsqueda de aves, si encuentran alguna pedir
que la observen con atención
Video: Mostrar [Link] y pedir que compartan lo que
aprendieron o más llamó su atención
Interactivo el zoo: Leer la información general y comenzar a mostrar los animalitos detalladamente;
pedir que al igual que el día anterior, los describan y expresen todo lo que conocen de cada uno.
Preguntar ¿Qué otra ave conocen? Y mencionar otros ejemplos (cotorro, pajarito) etc.
¿Cómo nacen?: Cuestionar ¿cómo creen que nace un pajarito? ¿De un huevo o de la mamá? ¿Sabían
que los animales que nacen del huevo son llamados ovíparos? ¿Qué otro ovíparo conocen?
Hoja de trabajo: Entregar la ficha ‘’animales del zoo’’ e invitarlos a registrar en el apartado ‘’mi ave
favorita’’ lo correspondiente, invitarlos a también dibujar el lugar en el que viven, lo que comen y
motivarlos a escribir sus ideas (lo mejor que puedan)
Aves a volar: Salir al patio y simular el vuelo de un ave (moviendo los brazos como si fueran alas del
pájaro). En voz alta decir ‘’a volar, a volar, a volar… el águila’’ a partir de que da la frase los niños
deberán imitar el vuelo, siempre y cuando escuchen el nombre de un ave, en caso de que digan
cualquier otro animal (tortuga, león) etc. deberán dejar los brazos y el cuerpo quieto.

Tarea: investigar con ayuda de papá y mamá qué y cuáles son los animales mamíferos (traer 3
imágenes)
Qué aprendí hoy? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué no me
gustó? ¿Fue difícil? ¿En dónde puedo usar lo que aprendí?
 Los mamíferos Fecha: jueves 3 de febrero

*Filtro COVID Saludo (sana distancia)

Ejercicio de respiración El globo más grande del mundo: Mencionar que van a imaginar que Recursos:
inflaránel globo más grande, pedir que simulen sujetar un globo y comiencen a inflarlo poco a
poco
Desarrollo Gafete del
Pase de lista: Invitar al niño a identificar su gafete y colocarlo en el espacio definida zoo
Mi investigación: Acomodar a los pequeños sentados en media luna y pedir que compartan la
investigación acerca de los mamíferos que realizaron de tarea, realizarles cuestionamientos
para que expresen más
Interactivo
Video: Mostrar [Link] Al terminar preguntar ,laptop,
¿Qué características tienen estos animales? ¿Dónde viven? ¿Qué comen? Etc. proyector,
Interactivo el zoo: Leer la información general de los mamíferos e ir mostrando a cada anexo
animalito; invitarlos a que describan a cada uno y mencionen a otros mamíferos que conozcan (tarjetas
¿Quién soy? Mencionar a los niños que un trabajador del zoológico necesita nuestra ayuda para ¿quién soy?,
identificar a qué mamíferos pertenecen unas fotos que encontró. Colocar las tarjetitas del cajita o bolsa,
anexo en una caja o bolsa; invitar a un niño a que pase al frente, tome una e imite a travésde bocina, hoja
sonidos y movimientos al animalito que le tocó, el resto del grupo deberá adivinar y decir el de trabajo
nombre. el pequeño saca una ficha de la caja y menciona características a los demás. Ejemplo: este
animal tiene orejas y trompa muuuuy grandes, es de color gris… (elefante).
Hoja de trabajo: Entregar la ficha ‘’animales del zoo’’ e invitarlos a registrar en el apartado ‘’mi
mamífero favorito’’ lo correspondiente, invitarlos a también dibujar el lugar en el que viven, lo
que comen y motivarlos a escribir sus ideas (lo mejor que puedan)
A bailar: Reproducir la canción ‘’el zoológico’’ e invitar a los pequeños a bailarla y realizar
movimientos característicos de cada animal que escuchen
¿Qué aprendí hoy? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Quéno me gustó? ¿Fue
difícil? ¿En dónde puedo usar lo que aprendí?
 El acuario Fecha: viernes 4 de febrero

*Filtro COVID Saludo (sana distancia)

Ejercicio de respiración Respiración activa: Respiro: subir piernas y brazos. Saco aire: bajo Recursos:
piernas ybrazos.
Desarrollo Gafete del
Pase de lista: Invitar al niño a identificar su gafete y colocarlo en el espacio definida zoo
¿Qué zonas/ recintos hemos visitado? Pedir al grupo que mencione los recintos que hemos
observado del zoológico; mencionarles que en este día vamos a visitar a unos pequeños
animalitosque viven en el agua.
El acuario: Indagar ¿Saben qué es un acuario? ¿Alguna vez han ido a alguno? ¿Han tenido Interactivo,
pececitosde mascota? ¿Dónde viven los peces? ¿Qué comen? ¿Nacen del huevo o de la mamá? laptop,
¿Cómo podemos cuidarlos? proyector,
Interactivo el zoo: Leer la información general e ir mostrando los distintos ejemplos de bocina,
animalitos, pedir que describan a cada uno y que imiten los movimientos (de forma corporal y libromi
facial) que hacenlos peces álbum,
Mi álbum: 1° página 28 y 29: Pedir que observen la lámina e identifiquen los animales marinos, plastilina,
preguntar ¿todos son del mismo tamaño? ¿y color? Pedir que en la página 29 dibujen al animal hoja de
másgrande y al más pequeño. trabajo,
anexo (zoo
Hoja de trabajo: Entregar la ficha ‘’animales del zoo’’ e invitarlos a registrar en el apartado con
‘’mi favorito del acuario’’ lo correspondiente, invitarlos a también dibujar el lugar en el que plastilina).
viven, lo que comen y motivarlos a escribir sus ideas (lo mejor que puedan)
Zoo con plastilina: Mostrar las fichas de ejemplos o bien, entregar una a cada niño y pedir
que moldee con plastilina el zoológico o el recinto que más le haya gustado. Al finalizar
invitarlo a quemuestre su creación a los demás

Cartulina de
¿Qué aprendí? Retomar la cartulina del primer día y leer la información; pedir que me la sesión #1 y
platiquen las cosas nuevas que aprendieron a lo largo de esta semana y escribirla en el marcadores
segundo apartado ¿Qué aprendí hoy? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? ¿Qué me gustó?
¿Qué no megustó? ¿Fue difícil? ¿En dónde puedo usar lo que aprendí?
Nivel 1: Requiere apoyo No muestra interés para informarse sobre su entorno natural

Nivel 2: En proceso Obtiene nueva información y está en proceso de describir y registrar lo aprendido

Nivel 3: Logrado Registra a través de dibujos y letras la información que obtiene, es capaz deexpresarla oralmente

ic

Nivel 1: Requiere apoyo Mantuvo poco interés durante el tema y muestra dificultad para expresar lo queobservó

Nivel 2: En proceso Con apoyo de preguntas directas comenta lo que observó de los animales delzoológico

Nivel 3: Logrado Comunica con eficacia lo que aprendió acerca de los animales del zoo usando suspropios recursos