EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°0

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. IE : IEBR N° 6010321 -“VRM”
1.2. GRADO Y SECCIÓN : 6° “A”
1.3. DURACIÓN : 13 DIAS
1.4.- DOCENTE : Clever Tello Escobedo

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“Nos conocemos y organizamos nuestros espacios de

aprendizaje”
III. SITUACION SIGNIFICATIVA:
En nuestra familia hemos aprendido a organizarnos y pusimos en evidencia
las tareas del hogar; así como para la educación que recibimos los niños y niñas durante la
enseñanza presencial. En esta situación necesitamos organizar nuestros sectores del aula y
conocer la realidad socio emocional por la que están pasando nuestras familias y nuestros
estudiantes e informarnos sobre los logros de las competencias priorizadas en las diferentes
áreas curriculares. Frente a esta situación de la realidad de los niños y niñas nos planteamos el
siguiente reto.
RETO:
¿Cómo podemos reconocer y ayudar regular las emociones que
experimentamos en la convivencia diaria con los demás? ¿Cómo podemos demostrar lo
aprendido durante nuestras clases? ¿Cómo nos organizaremos para ambientar nuestros
sectores?

¿QUE APRENDERAN MIS ESTUDIANTES?:

Aprenderán a regular sus emociones de manera asertiva y demostrarán sus

aprendizajes logrados a través de juegos lúdicos.

PRODUCTO:
Los estudiantes y las familias responderán fichas de evaluación diagnostica,
cuestionarios y elaboraran un cartel con sus metas.
 ACTIVIDADES Y PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

¿QUE ACTIVIDADES ¿QUÉ NOS

REALIZARAN LOS DARÁ COMPETENCIAS
COMPETENCIA/ EVIDENCIA TRANSVERSALES /
ESTUDIANTES? DESEMPEÑO DE
CAPACIDAD INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJ EVALUACIÓN.
E?
APERTURAL DEL AÑO Gestiona su
Actividades programadas por la IE para el “BUEN RETORNO DEL AÑO
ESCOLAR 2023 – VRM aprendizaje de
LUNES 13 – 03 - 2023 ESCOLAR 2023”
Explica sus
manera autónoma
características Define metas de
personales aprendizaje.
(cualidades, gustos,
fortalezas y
Organiza acciones
limitaciones), las
cuales le permiten estratégicas para
“CONSTRUYE SU IDENTIDAD” definir y fortalecer su alcanzar sus metas
PERSONAL SOCIAL Se valora a sí mismo identidad con
Espera su de aprendizaje.
Autorregula sus emociones relación a su familia.
Nos presentamos momento
Reflexiona y argumenta éticamente para Monitorea y ajusta
ante nuestros
Vive su sexualidad de manera presentarse su desempeño
compañeros a
través del juego “LA integral y responsable de acuerdo a ante sus durante el proceso
PELOTA” su etapa de desarrollo y madurez compañeros de aprendizaje.
REBOTADORA. y
MARTES 14 – 03 - compañeras LISTA DE COTEJO:
2023 Menciona sus
a través del
juego. nombres y
apellidos.

Menciona sus
cualidades y
defectos.
COMUNICACIÓN “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Responden el Gestiona su
“Realizamos ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA  Deduce cuadernillo aprendizaje de
nuestra evaluación características de la manera autónoma
Obtiene información del texto escrito
diagnóstica de implícitas de seres,
evaluación Define metas de
Infiere e interpreta información del
comprensión objetos, hechos y
texto lugares, y determina diagnóstica aprendizaje.
lectora”.
Reflexiona y evalúa la forma, el el significado de de
MIÉRCOLES 15 de
contenido y contexto del texto palabras, según el comprensión Organiza acciones
marzo
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE contexto, y de lectora. estratégicas para
TEXTOS EN SU LENGUA expresiones con alcanzar sus metas
sentido figurado.. de aprendizaje.
MATERNA”
Adecúa el texto a la situación
comunicativa Monitorea y ajusta
 Adecúa el texto a la
situación su desempeño
Organiza y desarrolla las ideas de
comunicativa durante el proceso
forma coherente y cohesionada considerando el de aprendizaje.
Utiliza convenciones del lenguaje propósito
escrito de forma pertinente comunicativo, para
poder comprender lo
LISTA DE COTEJOS
Reflexiona y evalúa la forma, el que leemos , Lee los textos
contenido y contexto del texto escrito respetando los
signos de
puntuación.

Adecua al texto con

 sus propias
palabras para
poder
comprenderlo.
 Explica las causas y Gestiona su
consecuencias de sus aprendizaje de
emociones y
sentimientos, en sí manera autónoma
mismo y en los Define metas de
demás, en situaciones aprendizaje.
reales e hipotéticas.
Utiliza estrategias de
autorregulación
Organiza acciones
(respiración, estratégicas para
“CONSTRUYE SU IDENTIDAD”
distanciamiento, alcanzar sus metas
relajación y
A través de
PERSONAL SOCIAL. Se valora a sí mismo de aprendizaje.
visualización) de juegos
“Expresando mis Autorregula sus emociones acuerdo a la situación rítmicos
emociones a través que se presenta. Monitorea y ajusta
Reflexiona y argumenta éticamente expresa y
de juegos rítmicos” su desempeño
JUEVES 16 de autorregula
Vive su sexualidad de manera durante el proceso
marzo sus
integral y responsable de acuerdo a de aprendizaje.
su etapa de desarrollo y madurez emociones.
LISTA DE COTEJOS
Participa en los
juegos rítmicos en
forma ordenada.
Expresa sus
emociones y los
autorregula
realizando los
juegos rítmicos.
 Emplea estrategias y Gestiona su
procedimientos para aprendizaje de
resolver
problemas de las manera autónoma
cuatro operaciones Define metas de
aritméticas de las aprendizaje.
operaciones con
números naturales,
fracciones, el
Organiza acciones
redondeo de estratégicas para
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD decimales y el uso alcanzar sus metas
MATEMÁTICAS. Responden el
Traduce cantidades a expresiones de la propiedad de aprendizaje.
“Realizamos cuadernillo
distributiva.
nuestra evaluación numéricas de la

diagnóstica de Comunica su comprensión sobre los Monitorea y ajusta
evaluación
matemáticas sobre números y las operaciones su desempeño
diagnóstica
resolución de Usa estrategias y procedimientos de durante el proceso
problemas”. de
estimación y cálculo de aprendizaje.
VIERNES 17 DE Argumenta afirmaciones sobre las comprensión
MARZO relaciones numéricas y las operaciones lectora.
LISTA DE COTEJOS:
Leen varias veces
los problemas hasta
comprenderlos.

Usan sus propias

estrategias para
resolver los
problemas.
COMUNICACIÓN SE COMUNICA ORALMENTE EN  Recupera Narran sus Gestiona su
información experiencias aprendizaje de
SU LENGUA MATERNA explícita de textos
Compartimos el o anécdotas manera autónoma
 orales que escucha Define metas de
seleccionando aprendizaje.
Obtiene información del texto oral datos específicos
Infiere e interpreta información de la narración de a sus
su anécdota. compañeros Organiza acciones
del texto oral
y estratégicas para
Utiliza recursos no verbales y alcanzar sus metas
juego del compañeras.
paraverbales de forma de aprendizaje.
“TUTIFRUTI” para
narrar nuestras estratégica
experiencias en Adecúa, organiza y desarrolla las Monitorea y ajusta
época de ideas de forma coherente y su desempeño
vacaciones
cohesionada durante el proceso
LUNES 20 DE de aprendizaje.
MARZO Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral

 Participa a través Gestiona su

del juego “la aprendizaje de
gallinita ciega” en manera autónoma
CONVIVE Y PARTICIPA
la construcción Define metas de
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA consensuada de Construye
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN. normas de aprendizaje.
normas de
PERS. SOCIAL convivencia del convivencia
Interactúa con todas las personas
Jugamos a la aula, teniendo en para el aula a Organiza acciones
gallinita ciega para Construye normas y asume acuerdos
cuenta los deberes partir de estratégicas para
elaborar nuestras y leyes
y derechos del deliberacione alcanzar sus metas
normas de Maneja conflictos de manera niño, y evalúa su de aprendizaje.
convivencia s grupales en
constructiva cumplimiento.
MARTES 21 – 03 - las que
Delibera sobre asuntos públicos. Cumple con sus Monitorea y ajusta
2023 participa.
deberes y su desempeño
promueve que sus durante el proceso
compañeros
de aprendizaje.
también lo hagan.

COMUNICACIÓN “ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Responden el Gestiona su

“Realizamos TEXTOS EN SU LENGUA cuadernillo aprendizaje de
nuestra evaluación  Adecúa el texto a la de la manera autónoma
diagnóstica de MATERNA” situación evaluación Define metas de
escritura”. Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el diagnóstica aprendizaje.
MIÉRCOLES 15 de comunicativa
marzo propósito de escritura.
Organiza y desarrolla las ideas de comunicativo, para Organiza acciones
forma coherente y cohesionada poder comprender lo estratégicas para
que vamos a escribir
Utiliza convenciones del lenguaje alcanzar sus metas
escrito de forma pertinente de aprendizaje.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito Monitorea y ajusta
su desempeño
durante el proceso
de aprendizaje.

LISTA DE COTEJOS
Organizan sus ideas
para escribir su
texto
 Escriben un
borrador de su
texto.

Participamos en Gestiona su
CONVIVE Y PARTICIPA el juego del aprendizaje de
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA sociodrama para manera autónoma
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN. reconocer Define metas de
Interactúa con todas las personas nuestras aprendizaje.
Construye normas y asume acuerdos responsabilidades
. Organiza acciones
y leyes
estratégicas para
Maneja conflictos de manera
alcanzar sus metas
constructiva
de aprendizaje.
Delibera sobre asuntos públicos.
[Link]
Monitorea y ajusta
Realizamos un Cumplen con su desempeño
socio drama sus
durante el proceso
sobre “NUESTRAS responsabilida
des que son de aprendizaje
RESPONSABILIDA
asignados. LISTA DE COTEJOS
DES”
Cumplo diariamente
JUEVES 16/03/23 mis
responsabilidades.

Cumplo mis
responsabilidades sin
que nadie me las
recuerde o exija.

Se organiza para
cumplir con sus
responsabilidades
como estudiante
“LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Identifica Opinan del Gestiona su
COM. ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA información texto leído aprendizaje de
JUGAMOS CON EL explícita y respetando las manera autónoma
Obtiene información del texto escrito
ROMPECABEZAS Y relevante que se opiniones de Define metas de
Infiere e interpreta información del
ARMAMOS MI encuentra en sus
texto aprendizaje.
TEXTO ¿Dónde se distintas partes del compañeros y
Reflexiona y evalúa la forma, el
originó el texto. Distingue compañeras..
contenido y contexto del texto Organiza acciones
coronavirus? esta información de
VIERNES 17/03/23 otra semejante, en estratégicas para
la que selecciona alcanzar sus metas
datos específicos, de aprendizaje.
en diversos tipos de
textos de Monitorea y ajusta
estructura simple, su desempeño
con algunos durante el proceso
elementos
de aprendizaje
complejos, así
como vocabulario LISTA DE COTEJO
variado, de acuerdo  Lee
a las temáticas respetando
abordadas. los signos
de
puntuación.
 Intervienen
en el
armado de
 sus
rompecabe
zas-
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Define metas de
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS aprendizaje.
CONOCIMIENTOS
Formula preguntas
Problematiza situaciones para hacer Organiza acciones
acerca de las
indagación
variables que estratégicas para
Diseña estrategias para hacer
CyT– indagación
influyen en un alcanzar sus metas
JUGAMOS A LAS hecho, fenómeno u de aprendizaje.
Genera y registra datos e información
PREGUNTAS Y objeto natural o
Analiza datos e información
RESPUESTAS tecnológico. Fomentan un Monitorea y ajusta
Evalúa y comunica el proceso y
¿Dónde se originó Plantea hipótesis
resultados de su indagación dialogo sobre su desempeño
el coronavirus? que expresan la el texto leído. durante el proceso
LUNES 20/03/23 relación causa-
efecto y determina de aprendizaje
las variables LISTA DE COTEJO
involucradas. Participant en el
Ejemplo: El dialogo
estudiante podría
preguntar: "¿Cómo Eschuca las
y dónde se origino opinions de sus
el COVID? compañeros y
compañeras

Gestiona su
“LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS aprendizaje de
COMUNICACIÓN Identifica Identifica las manera autónoma
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
COMPETIMOS EN información ideas centrales Define metas de
JUEGO LLAMADO Obtiene información del texto escrito explícita y del texto aprendizaje.
DONDE ME Infiere e interpreta información del relevante que se sobre los
ENCUENTRO PARA texto encuentra en sectores del
ORGANIZAR LOS Reflexiona y evalúa la forma, el Organiza acciones
distintas partes del aula.
SECTORES DE MI contenido y contexto del texto texto, como por Clasifica la estratégicas para
AULA. ejemplo los información alcanzar sus metas
MARTES 21/03/23 sectores del aula de que le ayudará de aprendizaje.
clases. a organizar sus
sectores. Monitorea y ajusta
su desempeño
durante el proceso
de aprendizaje
MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN Establece relaciones Resuelven
DE DATOS E INCERTIDUMBRE entre datos y cálculo mental
acciones de sumar, con el juego
A RECORDAR LAS Representa datos con gráficos y restar, multiplicar y
OPERACIONES del bingo.
medidas estadísticas o probabilísticas dividir a través del
BÁSICAS DE LA juego con el bingo
MATEMÁTICAS Comunica su comprensión de los matemático.
JUGANDO EL conceptos estadísticos y
BINGO probabilísticos
MIERCOLES Gestiona su
Usa estrategias y procedimientos
22/03/23 aprendizaje de
para recopilar y procesar datos
manera autónoma
Sustenta conclusiones o decisiones Define metas de
con base en la información obtenida aprendizaje.
 CONVIVE Y PARTICIPA Propone, a partir Participa de
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA de un diagnóstico y manera activa Organiza acciones
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN. de la deliberación expresando estratégicas para
sobre asuntos como alcanzar sus metas
Interactúa con todas las personas públicos, acciones debemos de
PERS. SOCIAL Construye normas y asume acuerdos de aprendizaje.
orientadas al bien cuidarnos y
Jugamos pasa la y leyes común, la cuidar a los
bola entonando Monitorea y ajusta
una cancion.
 Maneja conflictos de manera solidaridad, la demás.
constructiva protección de su desempeño
Me cuido para durante el proceso
personas
cuidar a los demás Delibera sobre asuntos públicos.
vulnerables y la de aprendizaje
Jueves 23/03/23
defensa de sus
derechos. Sustenta
su posición
basándose en
fuentes.
GESTIONA RESPONSABLEMENTE Explica las Elabora un
PERS. SOCIAL características de una cartel con sus
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE problemática ambiental:
Realizamos un Comprende las relaciones entre los compromisos
la contaminación del
sociodrama usando elementos naturales y sociales ambiente de como se para el
los materiales de genera y que acciones cuidado de los
Maneja fuentes de información
limpieza. tomaremos para materiales en
para comprender el espacio protegerlos. los espacios
Aprendemos a vivir
en un ambiente geográfico y el ambiente que se
sano Genera acciones para conservar el desenvuelve.
Viernes 24/03/23 ambiente local y global.
Expresa oralmente Participa de
SE COMUNICA ORALMENTE EN ideas y emociones manera activa
COMUNICACIÓN de forma coherente con sus ideas o
Realizamos el juego SU LENGUA MATERNA y cohesionada. sugerencias y
del abc y nos Ordena y jerarquiza respeta las
divertimos Obtiene información del texto oral las ideas en torno a opiniones de
realizando acciones un tema y las sus
Infiere e interpreta información
y emociones. desarrolla para compañeros.
Lunes 27/03/23 del texto oral ampliar la
Utiliza recursos no verbales y información o Elaboran un
paraverbales de forma mantener el hilo afiche
temático. indicando los
estratégica
acuerdos
Adecúa, organiza y desarrolla las aprobados
ideas de forma coherente y para el buen
cohesionada retorno a la I.E
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.

Opinan sobre Gestiona su

cómo ayudar a aprendizaje de
Muestra un trato sus
CONVIVE Y PARTICIPA respetuoso e manera autónoma
[Link] compañeros y Define metas de
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA inclusivo con sus compañeras
compañeros de aprendizaje.
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN. que tienen
Dialogamos sobre aula y propone mal sus
nuestras emociones Interactúa con todas las personas acuerdos para Organiza acciones
emociones
con el juego en que Construye normas y asume acuerdos mejorar la estratégicas para
podemos mejorar y leyes convivencia y alcanzar sus metas
Martes 28/03/23 contribuir con
Maneja conflictos de manera de aprendizaje.
 constructiva valorar nuestras
Delibera sobre asuntos públicos. emociones. Monitorea y ajusta
su desempeño
durante el proceso
de aprendizaje
CREA PROYECTOS DESDE LOS Explora los elementos Realizan la Gestiona su
LENGUAJES ARTÍSTICOS de los lenguajes de gimnasia aprendizaje de
las artes visuales, la rítmica
Aplica procesos creativos música, el teatro, la manera autónoma
siguiendo un Define metas de
Explora y experimenta los lenguajes danza y la gimnasia
orden y
del arte rítmica con fines aprendizaje.
ARTE Y CULTURA. expresivos y respetando a
Evalúa y comunica sus procesos y sus
ME EMOCIONO comunicativos
proyectos compañeros y Organiza acciones
CON LA GIMNASIA
compañeras. estratégicas para
RITMICA.
MIERCOLES alcanzar sus metas
29/03/23 de aprendizaje.

Monitorea y ajusta
su desempeño
durante el proceso
de aprendizaje
“APRECIA DE MANERA CRÍTICA Desarrolla y aplica Presentan sus Gestiona su
criterios relevantes dibujos
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
para evaluar SUS
aprendizaje de
CULTURALES” explicando el manera autónoma
sectores del aula y los
mejora creando sus significado y Define metas de
Percibe manifestaciones artístico-
dibujos. respeta a las
culturales aprendizaje.
ARTE Y CULTURA creaciones de
Contextualiza manifestaciones sus
DIBUJAMOS PARA
artístico-culturales compañeros y Organiza acciones
MEJORAR
Reflexiona creativa y críticamente compañeras. estratégicas para
NUESTROS SECTOR
DEL AULA sobre manifestaciones artístico- alcanzar sus metas
JUEVES 30/03/23 culturales de aprendizaje.

Monitorea y ajusta
su desempeño
durante el proceso
de aprendizaje

Elaboramos
nuestro informe Entrega del informe final del
diagnóstico de diagnóstico de evaluación de las
Análisis de la evidencia de logro del estudiante.
nuestros competencias de los estudiantes.
estudiantes
Viernes 31 - 03 -
2023
ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE: INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

VALOR: Respeto por las diferencias
ACTITUDES: Reconocimiento al valor Inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier
diferencia.
Se demuestra, por ejemplo, cuando:
• Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma
de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
• Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos, entendiendo
sus dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje.

VALOR: Equidad en la enseñanza

ACTITUDES: Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno
necesita para lograr los mismos resultados.
Se demuestra, por ejemplo, cuando:
• Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las
características y demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su
contexto y realidad.

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente experiencia de aprendizaje?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

[Link] Tello Escobedo.

Tutor: 6°” A”-Primaria.