LO D E AC T I VI DA D E S
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Revista Maestra de Primer Ciclo n.º 219, del mes de diciembre de 2016
Leemos con Pancho
● Escuchá la lectura de tu maestra o maestro. Cuando deje de leer, continuá vos leyendo en voz alta.
Un aplauso para la escuela
¡Por fin llegó el último día de clases! andar por el camino de la dignidad y fomentar, entre otros
Los chicos ríen, saltan y hablan todos a la vez. Las placeres, el gran placer de leer. ¡Tan solo treinta minutos
maestras, contagiadas por la alegría de los alumnos, por día alcanzan para que padres e hijos compartan la
también están contentas. lectura de un libro!
Algunos padres llegan a la escuela y se asombran por lo Pero, perdón, los aplausos me hicieron olvidar que es el
linda que la encuentran. ¡Hacía tanto que no la visitaban! último día de clases y, sin darme cuenta, me puse a
Hay clima de despedida. escribir un sueño, eso, un sueño nada más.
Las porteras son cubiertas de besos y abrazos, lo mismo Pancho Aquino
que las maestras. Hay lágrimas, risas y nervios. Es un día
distinto para todos.
El tañido de la campana resuena fuerte y el patio se cubre
de un silencio conmovedor. Los niños forman filas y
cantan el Himno con emoción y orgullo.
Un fuerte aplauso premia a los maestros, que con cariño
de padres brindan sus conocimientos cada día; a los
directivos, que conducen y organizan; a los auxiliares, que
tanto colaboran en el mantenimiento y la atención. Todos
sienten el agradecimiento.
Son muchas las cosas que debemos destacar cada fin de
curso, por eso el aplauso a la escuela tiene que partir no
solo desde los patios, sino también desde cada hogar.
Debemos reconocer la múltiple función de los maestros,
que ya no es solo enseñar a leer y a escribir, ahora deben
contener los graves problemas sociales.
Los padres tiene una función muy importante que cumplir
en la vida de sus hijos: educarlos con ejemplos, hacerlos
● Respondé a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué sensaciones te provoca el fin de año en la escuela?
2. ¿Qué te gustaría hacer en tus vacaciones?
3. ¿Qué o a quiénes vas a extrañar de la escuela?
● Si tuvieras que aplaudir algo que haya sucedido este año escolar, ¿qué sería? ¿A quiénes te gustaría aplaudir?
Este año
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Un amigo amarillo
El abuelo de Momo y Tinina vive muy lejos. Este abuelo es de lata, de acero, de barro...
el papá del papá de Guillermo. Les aclaro lo de lejos El 24 de diciembre a la noche, cuando el día se despedía y
porque estuve mucho tiempo a oscuras en mi viaje a mi sonaba la última campanada, aparecieron ranitas que
nuevo hogar, y no era la oscuridad de la noche, era la de llenaban de canto ranil el ambiente...Todos los chicos se
una caja con agujeritos bastante incómoda. llevaron a sus casas un regalo verde e inquieto -movidito-
Les cuento lo que me contaron hasta que aparecí yo, que recordaba los sonidos del calor, un croar del verano.
Limón. Una vez por año, Inés -la mamá de Momo y Momo y Tinina recibieron a Inquieta, así la llamaron a la
Tinina- viajaba con los chicos a visitarlo. Siempre el paseo ranita. El viaje fue bastante incómodo y la vida en un
se iniciaba cuando terminaban las clases y empezaba el departamento, aún más difícil. Así que ella anduvo en la
tiempo de pensar en la Navidad. Viajaban a la casa del casa y luego eligió la vida de la laguna; todos la
abuelo más cariñoso y también más extravagante. Qué entendieron.
lindo era estar allá y pasar esa fiesta rodeado de los Otro año, el pino navideño nos sorprendió con hojas
ruidos más lindos del mundo, los ruidos de la risa. Cada verdes recubiertas de hojas de papel en blanco. A las
llegada despertaba la inquietud: ¿cómo estaría decorado doce -cuando el campanario del pueblo daba la hora
el arbolito? esperada- las hojas fueron transformándose en poemas.
El enorme pino con la punta rozando el cielo no Todos los viejitos y viejitas del pueblo, con anteojos,
necesitaba estrella de artificio: una de verdad se estaban rodeados por sus escuchadores. Se oía “Música
acercaba; de día, un rayo de sol esperaba su reemplazo o porque sí, música vana”; un poquito más allá: “Había una
nubes de panzas rellenas se iban sucediendo, haciendo vez un bru, un brujito de…”. Por ese rincón: “Y un rayo
una cadenita. El resto de la preparación del árbol misterioso hará nido en tu pelo”… Esa noche, me contó
navideño la hacía el abuelo, y todos los abuelos y las Momo, se oían poesías por todos lados. A Momo y su
abuelas amigos del pueblo. Un año llegó Nochebuena familia -a la que ahora yo también pertenezco- nos tocó
con el pino vestido lleno de ollitas, todas distintas; había este precioso poema:
“Titilando se pasean
por la enorme oscuridad.
Andan, vuelven,
redondean
por el cielo
las figuras hechas luz.
Bichitos,
soles de noche,
Se encienden
chisporroteando
toda la inmensidad.”
Al año siguiente, el pino estaba nuevamente así hasta las doce... y así aparecimos en un canto intenso
sorprendente: había unas botellitas cortadas de un de pájaros que continuó luego de la última campanada. El
extraño modo, en las que goteaba en su interior agua con árbol verde cantaba, trinaba. Yo sería luego Limón, el
miel. Momo y Tinina se sorprendieron y se reunieron con pájaro amarillo y más afortunado. En ese momento,
sus primos y con los otros chicos del pueblo. Este año... cuando Momo me vio, supe que la amistad nos uniría y
¿qué sucedería a las doce de la noche? que estaría a su cuidado. Tinina era más pequeña y
Disfrutaron de estar juntos como siempre. Charlaron, sonreía a su lado.
contaron los sucesos que entre Navidad y Navidad pasan, Una vida nueva en la ciudad nos esperaba a todos. Desde
hasta la llegada de la noche, luego de la cena fresca que ese momento… ¡cuántas aventuras hemos pasado!
reunía a toda la familia y amistades cerca del pino. Clara Razalén
Tan, primera campanada, tan, segunda campanada… Y
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Un amigo amarillo
● Comunicar a los niños que leerán un relato que se llama Un amigo amarillo. En lo posible, deberán
tener una copia para seguir la lectura del docente.
● Para que se pueda disfrutar del momento literario harán acuerdos: poner un cartel en la puerta
que diga “ESTAMOS LEYENDO” y escuchar a quien lee sin interrumpir.
● Lectura por parte del docente. Leer el relato completo, sin detenerse durante la lectura ni realizar
cambios de palabras o frases, para luego poder conversar sobre lo leído.
● Luego de la lectura, escuchar los comentarios de los niños y partir de ellos para iniciar el
intercambio.
● Preguntar acerca de las sensaciones que el relato causó en cada uno. Puede iniciarse el
intercambio diciendo: “A mí el fragmento que me encantó porque me dio mucha ternura y además
porque podía imaginarme la escena fue este. Les vuelvo a leer ese pasaje: 'Todos los viejitos y
viejitas del pueblo, con anteojos, estaban rodeados por sus escuchadores'. ¿A ustedes qué parte les
interesó? ¿Por qué?”.
● Hacer hincapié en el género: “¿Vieron que hay una parte en la que aparece un pequeño poema? Si
bien lo que leímos es un breve cuento, también hay lugar para la poesía.” Releer el poema.
El poema menciona a unos “bichitos”. Por lo que sigue diciendo... ¿qué bichitos son? ¿Cómo se
dieron cuenta? A mí me dio la sensación de mucho movimiento cuando les leía el poema... ¿A
ustedes? ¿Por qué dirá 'soles de noche'?”. “El relato nombra varias canciones que para algunos
lectores son conocidas. Yo traje hoy algunas de esas canciones para que las escuchemos...”.
● Conversar sobre el estilo: “El relato marca un poco de suspenso... ¿qué es lo que tanto los
personajes como el lector quieren saber a medida que se acerca la Nochebuena?”. “La sorpresa es
otro interesante recurso que usa el narrrador. Por ejemplo, ¡¡las ollas colgadas del árbol!! ¿Qué otras
sorpresas nos depara el relato?” (Puede completarse con preguntas como: “Entonces... ¿por qué el
relato al principio dirá que el abuelo era 'extravagante'?”)
● Hacer notar la voz narradora: “Alguien nos está contando una historia familiar... ¿Quién es? ¿Cómo
se dieron cuenta?
● Otras ideas para enriquecer el intercambio: “Pensemos en el título y su relación con el relato”. “Se
acuerdan de algún cuento en el que se relate un suceso familiar?”. “En el primer párrafo aparecen
las palabras 'lejos' y 'oscuridad'... ¿Qué recuerdan cuando se mencionan en el texto? En ese
momento nosotros como lectores no sabíamos quién era el que contaba la historia... ¿En qué
pensaron entonces?”. “¿Por qué el narrador habrá llamado Limón al personaje-narrador?” “El relato
menciona los ruidos y dice que algunos ruidos son lindos... ¿Cuáles? ¿Qué opinan: los ruidos son
lindos o feos o nos está queriendo decir otra cosa?”. “Esta parte: 'una de verdad se acercaba; de día,
un rayo de sol esperaba su reemplazo o nubes de panzas rellenas se iban sucediendo, haciendo
una cadenita', me parece una descripción deliciosa... ¿Cómo la imaginan?”. “La última oración nos
dice mucho. ¿La releo y conversamos sobre ella?”.
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Prácticas del Lenguaje · Primer grado
● ENCERRÁ EN UN LAS LETRAS QUE FORMAN TU NOMBRE Y ESCRIBILO.
● ESCRIBÍ OTRAS PALABRAS QUE EMPIECEN CON LA MISMA LETRA QUE TU NOMBRE Y DIBUJALAS.
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Prácticas del Lenguaje · Primer grado
● ORDENÁ LAS SÍLABAS Y ESCRIBÍ LOS NOMBRES.
TRE
PE
LLAS TA
GU
NO SA NOS ES LO
MA
NAS RA LOS
ZA
MAN ME CA TO AU
MA PO BU BUR GLO
SA RI JAS BOS
● SEPARÁ EN SÍLABAS Y DIBUJÁ ESTAS PALABRAS.
MESA GATO LUNA CAMA
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Prácticas del Lenguaje · Primer grado
● ESCUCHÁ EL CUENTO Y ORDENÁ LA HISTORIA.
UNA FAMILIA DE PATOS
LA PATA CAMILA Y EL PATO TITO CAMINAN EN FILA Y LOS SIGUEN SUS PATITOS.
SON CINCO, DEL MÁS GRANDE AL MÁS CHIQUITITO.
PRIMERO NADAN EN LA LAGUNA, DESPUÉS SACUNDEN SUS PLUMAS.
Y CUANDO SALE LA LUNA TODOS DUERMEN EN NIDOS QUE PARECEN CUNAS.
● ESCUCHÁ EL CUENTO Y ORDENÁ LA HISTORIA.
● INVENTÁ UN NOMBRE PARA CADA PATITO Y ESCRIBILO.
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Matemática · Primer grado
● CONTÁ Y RESPONDÉ.
¿CUÁNTAS MANZANAS TIENE CADA ÁRBOL?
¿CUÁNTOS GLOBOS TIENE CADA UNO?
● TACHÁ LA MISMA CANTIDAD DE CASILLEROS QUE TE MUESTRAN LOS DADOS, CONTÁ Y RESPONDÉ.
¿CUÁNTOS FALTAN TACHAR EN CADA CASILLERO?
5 3
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Matemática · Primer grado
● ESCRIBÍ EN LOS VAGONES LOS NÚMEROS QUE TE DICTA TU MAESTRA.
● PINTÁ DE COLOR ROJO EL VAGÓN QUE TIENE EL NÚMERO MAYOR Y DE VERDE EL MENOR.
● ESCRIBÍ EN LETRAS LAS EDADES DE ESTAS PERSONAS.
8 27 3 32
● RESOLVÉ, DIBUJANDO O ESCRIBIENDO NÚMEROS.
PAULA TIENE 6 LIBROS Y LE REGALARON 3 MÁS. MARTÍN TENÍA 12 AUTITOS Y SE LE ROMPIERON 4.
¿CUÁNTOS LIBROS TIENE EN TOTAL? ¿CUÁNTOS LE QUEDARON.
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Prácticas del Lenguaje · Segundo grado
La ratita y el ratón de vacaciones
Cierran bien la puerta
con gran satisfacción
y se van de la mano
la ratita y el ratón.
Caminan apurados
entonando una canción.
Un bolso en cada mano
para tomar el avión.
Ella lleva capelina
y zapatos de tacón.
Él, camisa floreada
y estrena pantalón.
Los saludan sus amigos,
allá por el callejón,
pues se van de vacaciones
la ratita y el ratón.
Los dos sonríen felices
Y piensan en Japón
mientras se dan un beso
suave como algodón.
Silvia Beatriz Zurdo
● Respondé las preguntas.
1. ¿Quiénes se van de vacaciones?
2. ¿Qué medio de transporte van a usar para viajar?
3. ¿Qué hacen mientras caminan apurados?
● Escribí cómo están vestidos los personajes.
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Prácticas del Lenguaje · Segundo grado
● Ordená la historia y escribí una oración para cada viñeta.
1.
2.
3.
4.
● Pensá y escribí que canción entonaban mientras caminaban.
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Prácticas del Lenguaje · Segundo grado
● Leé con atención.
La bicicleta
La bicicleta es un medio de transporte que
usan adultos y niños.
Para que funcione las personas tienen que
pedalear así las ruedas pueden girar.
El manubrio sirve para mantener la
dirección; si queremos ir en línea recta
hacia adelante, lo mantenemos derecho; si
queremos doblar lo giramos hacia un lado.
La bicicleta, un medio de transporte que no
contamina y nos mantiene saludables ya
que también hacemos ejercicio.
● Completá estas oraciones.
La bicicleta es
Para hacer funcionar la bicicleta hay que
La parte de la bicicleta que nos permite doblar es el
● Escribí cómo se llaman las partes de una bicicleta:
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Matemática · Segundo grado
● Pintá el dibujo de acuerdo con este código:
Amarillo
Verde Azul
Rojo
Los 4 que Los 7 que
Los 8 que valen valen Los 2 que
valen cuatro. setecientos. valen
ochenta. doscientos
683 254
711
794
215
185 178
815
126
143
● Ordená los números anteriores de menor a mayor:
● Elegí tres y escribí sus nombres:
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Matemática · Segundo grado
● Representá con $100 ( , $10 y los precios de estos productos:
$190 $104
$793 $568
● Escribí los nombres de los cuerpos geométricos y lo que sepas de cada uno:
Este dado tiene forma de Este bonete tiene forma de
● Resolvé en tu hoja:
1. En un cine hay capacidad para 350 personas. Si durante la primera función quedaron 89 butacas vacías, ¿cuántas
personas fueron a ver la película?
2. Una fila tiene 45 butacas. ¿Cuántas butacas hay en 5 filas?
3. En la primera función del día sábado entraron 156 personas y, en la segunda, 347. ¿Cuántas personas fueron ese
día?
4. Si un turrón cuesta $4, ¿cuántos turrones puedo comprar con $24?
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Prácticas del Lenguaje · Tercer grado
Una noche tormentosa
Era una noche tormentosa y no me podía dormir.
Los relámpagos iluminaban la habitación y decidí ir a la cocina por un vaso de agua. Ya tengo ocho años y puedo ir
solo. Me puse las pantuflas y salí de mi dormitorio decidido. Había dado tres pasos cuando oí que alguien me llamaba:
—¡Facu! ¡Facundo! Vení a jugar con nosotros.
Entonces prendí la luz y los vi. José, Agustín y Goran, mis mejores amigos estaban jugando al tenis en el living. Habían
corrido los muebles y cada uno tenía una sartén en la mano. En vez de pelota usaban huevos frescos y mandarinas.
Los miré asombrado y pensé en lo que iba a decir mi mamá. Me quedé sin palabras. Habíamos hecho muchas
travesuras pero nunca una así.
En ese momento oí la voz de mi hermana que me llamaba desde la cocina. Corrí a su encuentro y, al prender la luz, la
vi colgada de las cortinas haciendo acrobacias. Con habilidad se colgó de la lámpara y se balanceaba cantando su
tema favorito.
—Sacame una foto, Facu —me ordenó.
No sabía qué hacer. Todo era muy raro y decidí ir a buscar a mi papá y a mi mamá. Corrí, pero al entrar a la habitación
no pude hacerlo, porque peones enormes de ajedrez me impedían entrar. Vi a mi mamá atrapada en la torre y a mi
papá cabalgando sobre el tablero de ajedrez.
Fue en aquel instante cuando un trueno retumbó en toda la casa y me puse a gritar:
—¡Socorro! ¡Ayuda, por favor! ¡Están todos locos!
Los relámpagos iluminaban la habitación. Papá, mamá y mi hermana Camila llegaron sobresaltados, descalzos y en
piyama. Prendieron la luz, me dieron agua y se sentaron sobre mi cama para escuchar mi historia.
Todos se rieron mucho. Por suerte había sido solo una pesadilla.
Silvia Beatriz Zurdo
Practicá lectura
● Leé en forma silenciosa y también en voz alta, para que pueda escucharte tu docente.
● Respondé marcando la opción correcta.
a. Lo que leíste es:
Un cuento. Un poema. Una fábula.
b. La historia transcurre en:
Una casa embrujada. Un parque. La casa de Facu.
c. Cuando Facu fue a la cocina y encendió la luz, en primer lugar vio:
A sus padres. A su hermana. A sus amigos.
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Prácticas del Lenguaje · Tercer grado
●Respondé en tu hoja.
a. ¿Qué hacía la hermana de Facu en la cocina?
b. ¿Qué pasó cuando Facu quiso entrar a la habitación de sus padres?
c. ¿Por qué estas palabras se escriben con mayúscula: José, Agustín y Goran?
● Uní cada palabra con su antónimo:
Noche Acompañado
Oscuro Día
Nublado Soleado
Solo Iluminado
● Escribí sinónimos para estas palabras:
Habitación:
Niño:
Mamá:
● Escribí con tus palabras qué ocurrió en esta parte del cuento:
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Prácticas del Lenguaje · Tercer grado
●Respondé estas preguntas:
Hoy a. ¿Quién envía el primer mensaje? ¿Cómo te diste cuenta si no aparece
su nombre?
Mora, ¿querés ir a jugar a mi
casa?
¡Sí, Alma, dale! ¿A qué
hora?
b. ¿Qué van a hacer las dos amigas cuando se encuentren?
Vení a las cinco y
merendamos juntas.
Bueno, yo llevo una caja
de cereales. c. ¿Qué va a llevar Mora en su mochila?
¡Te espero! No te olvides la
malla y la gorra.
Ahora preparo la mochila. d. ¿Qué significa este dibujo ?
Nos vemos más tarde.
● Mirá esta secuencia y escribí, en tu cuaderno, una historia contando qué pasó:
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Matemática · Tercer grado
● Mirá estos números y respondé:
1.032 1.023 2.999 6.577 6.576 999
7.364 3.265 4.215 7.265 9.012
¿Cuál se escribe
¿Cuál es el que tiene
¿Cuál es el mayor? “cuatro mil doscientos
un 2 que vale veinte?
quince” en letras?
¿Cuál es el posterior ¿Cuál es el anterior
a seis mil quinientos ¿Cuál es el menor?
a tres mil?
setenta y cinco?
● Escribí los nombres de estos números:
7.364
3.265
7.265
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Matemática · Tercer grado
● Leé las pistas y encerrá el cuerpo geométrico correcto:
- Tiene cinco vértices.
- Tiene una cara que es un cuadrado.
- Tiene cuatro caras que son triángulos.
● Elegí otro cuerpo geométrico y escribí pistas:
● Resolvé las siguientes situaciones problemáticas:
●Para comprar un televisor se necesitan $5.799. Si ● En la terminal de colectivos se registró que
un cliente tiene $3.267, ¿cuánto dinero le falta? viajaron 2.345 personas durante la mañana y
4.523 por la tarde. ¿Cuántas personas viajaron en
total?
Respuesta: Respuesta:
● Esta cafetera cuesta $1.071. Si puedo ● Calculá el valor total de cada producto:
pagarla en 3 cuotas del mismo valor,
¿cuánto dinero necesito para cada
cuota?
3 cuotas 3 cuotas 3 cuotas
de $582 de $126 de $245
Respuesta: Respuesta:
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