INTEGRATED CURRICULUM

Teacher´s Guide

Unit 2
MY FAMILY

SECOND GRADE

2010-2011 -GR1_18008968 (CEIPs ABENCERRAJES— ALCAZABA— SIERRA NEVADA)

 MY FAMILY 2 nd GRADE

TEMPORALIZACIÓN: Lengua española (1 sesión), English ( 2 sesiones), Science

CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.

1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.

• Capacidad para utilizar el lenguaje para interpretar la realidad que le rodea.
• Capacidad para utilizar el lenguaje como herramienta para construir relaciones de
igualdad entre hombres y mujeres.
• Capacidad para expresar emociones ante una obra artística.

2. COMPETENCIA MATEMÁTICA.
• Asociar conceptos matemáticos a situaciones cotidianas.
• Utilizar conceptos matemáticos para entender la realidad que le rodea.

3. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO

FÍSICO.

• Habilidad para interpretar nuestra relación con el entorno partiendo del conocimiento
de la familia.

4. COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.

• Capacidad para analizar y transformar la información en gráficos.

5. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA.

• Habilidad para comprender la realidad social en la que se desenvuelve.
• Habilidad para trabajar en grupo.

6. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA.

• Capacidad para apreciar el hecho cultural y artístico.

7. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER.

• Capacidad para organizar actividades y tiempo.
• Capacidad para utilizar estrategias para resolver tareas.
• Capacidad para valorar el trabajo bien hecho.

8. COMPETENCIA EN AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.

• Habilidad para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo.
• Desarrollo de la creatividad e imaginación.

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 OBJETIVOS DIDÁCTICOS

SCIENCE:
• Identificar a los miembros de la familia. (C1, C7)
• Identificar diferentes tipos de familia. (C1, C2, C5)
• Fomentar el reparto equilibrado de las tareas domésticas. (C1, C3, C5)
• Valorar las relaciones que se establecen en el grupo familiar.(C1, C3, C5)
• Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales con características propias. (C1,
C3, C5)
• Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable. (C1,
C5, C8)
• Reconocer en el medio natural, social y cultural cambios y transformaciones relaciona-
dos con el paso del tiempo. (C1, C3, C5)

ART:
• Conocer obras artísticas. (C1, C6)
• Utilizar diferentes técnicas plásticas como medio de expresión artística. (C6, C7)
• Valorar las producciones artísticas propias y las de los demás. (C5,C6)
• Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones.
(C5, C6)

ENGLISH:
• Escuchar y comprender mensajes en interacciones verbales variadas. (C1, C6)
• Expresarse e interactuar oralmente en situaciones sencillas y habituales. (C1, C5, C6)
• Utilizar procedimientos verbales y no verbales. (C1, C5, C6)
• Adoptar una actitud respetuosa y de colaboración. (C5)

LENGUA ESPAÑOLA:
• Hacer uso de los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüísticos para
comprender textos escritos. (C1)
• Utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal, para desarro-
llar hábitos de lectura. (C1, C4)
• Comprender textos literarios de géneros diversos adecuados en cuanto a temática y
complejidad. (C1, C4, C7)

PHYSICAL EDUCATION:
• Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio e exploración y de rela-
ción con los demás. (C5, C7, C8)
• Utilizar sus capacidades físicas, habilidades motrices y su conocimiento del cuerpo
para adoptar el movimiento a las condiciones de cada situación.(C5, C7, C8)
• Regular y dosificar el esfuerzo llegando a un nivel de exigencia acorde con sus posibi-
lidades y la naturaleza de la tarea. (C5, C7, C8)

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 CONTENIDOS

SCIENCE:
• Reconocer distintos miembros de la familia.
• Diferentes tipos de familias.
• Reparto equilibrado de las tareas domésticas.
• Paso del tiempo en las personas.
ART:
• Observación y exploración sensorial de los elementos presentes en el entorno.
• Colores básicos y secundarios.
• Técnicas plásticas: dibujo, collage, recorte.

PHYSICAL EDUCATION:
• El juego como actividad común a todas las culturas.
• Realización de juegos libres y organizados.
• Comprensión y cumplimiento de las normas del juego.

LENGUA ESPAÑOLA:
• Comprensión de textos sencillos, adaptados a su edad.
• Búsqueda de información concreta en textos sencillos, deducción de información y
opinión crítica de dichos textos.

ENGLISH:
• Escucha y comprensión de mensajes sencillos procedentes de distintos soportes audio-
visuales e informáticos.
• Lectura y escritura de palabras y frases sencillas.
• Identificación y uso del léxico y estructuras elementales propias de la lengua extranje-
ra.

COMUNICATIVAS
• Gramática:
- I have got…
- Presente simple para expresar rutinas (ejemplo: Iwater the plants)
- This is my family/ father/ sister.
- Is she your mother/ sister/ grandmother?
- My family is big/ small.
- Who is your brother? Who is she/he?
- How many sisters or brothers do you have?
- I like cooking…...
- Acciones: come here, stop, touch, guess who, wash the dishes, clean the house,
water the plants, cook lunch, tidy up the toys, go shopping.

• Vocabulary (L2)
- Vocabulary: grandfather, grandmother, father, mother, baby, sister, brother, cousin,
aunt, uncle.
- Numbers: (1 al 5).
- Preposiciones: in

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 COGNITIVOS
• Búsqueda de información usando las nuevas tecnologías.
• Planificación.
• Resolución de problemas.

CULTURALES
• Canciones.
• Imágenes alusivas a la unidad que presenten aspectos culturales de otros países.
• Vídeos.

ACTIVIDADES TIPO

• FINAL TASK: Confeccionar un libro contando la historia de su familia.

• Lluvia de ideas.
• Juegos de interacción oral.
• Describir objetos y personas.
• Completar frases.
• Imágenes alusivas a la unidad que presente aspectos culturales de otros países.
• Vídeos.
• Búsqueda de información usando las nuevas tecnologías.
• Planificación.
• Unir.
• Rodear.
• Asociar.
• Etiquetar.
• Enumerar.
• Completar.
• Ordenar.
• Presentación de flashcards.
• Juego de memoria.
• Dominó.
• Actividades de asociación, observación, memoria, identificación, lectura.
• Actividades de mímica y dramatización de acciones.
• Actividades de escucha.
• Presentación láminas de arte.
• Actividades de dibujo, recorte, decoración de marcos, collage.
• Juego del pañuelo.
• Juego de la gallinita ciega.
• Lectura.
• Comprensión lectora (literal, inferencial y crítica)
• Expresión oral y escrita.
• Actividades de discriminación.

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 ACTVIDADES DE REFUERZO ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

• Asociación, identificación, observa- • Lectura, exposición oral del trabajo...

ción, lectura,

METODOLOGÍA

Participativa, lúdica, que fomente el trabajo cooperativo y la responsabilidad, así como la

expresión oral; ofreciéndoles confianza y animándoles a producir en L2.

RECURSOS

• Posters.
• Láminas artísticas.
• Flashcards.
• Cuadernos de actividades del alumno/a.
• Canciones.
• Material escolar y revistas.

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Atención personalizada adaptando la unidad a las necesidades de cada alumno.

EVALUACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SCIENCE:
• Identifica a los miembros de la familia.
• Identifica diferentes tipos de familias.
• Ordena temporalmente algunos hechos de la vida familiar o del entorno
• Nombra alguna tarea de casa que realizan los miembros de su familia.
• Disfruta con el trabajo en equipo.

ART:
• Disfruta observando una obra plástica.
• Conoce colores básicos y secundarios.
• Utiliza técnicas plásticas: collage, dibujo, recorte…
• Valora las producciones propias y las de los demás.
• Realiza composiciones plásticas que representan el mundo imaginario, afectivo y so-
cial

ENGLISH:
• Captar la idea global en textos orales.
• Escuchar o leer e identificar palabras y frases sencillas conocidas con anterioridad

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• Escribir palabras, expresiones conocidas y frases a partir de modelos y con una finali-
dad específica.
• Reconocer y reproducir aspectos sonoros de ritmo, acentuación y entonación de expre-
siones habituales.

LENGUA ESPAÑOLA:
• Comprende textos leídos en voz alta.
• Localiza información concreta y realiza inferencias directas en la lectura de textos.
• Relaciona la información contenida en los textos escritos con las propias vivencias.

PHYSICAL EDUCATION:
• Participar y disfrutar en juegos ajustando su actuación a aspectos motores y a aspectos
de relación con los compañeros.

OBSERVACIONES:
Para la elaboración del trabajo se han utilizado páginas de internet facilitadas por el busca-
dor Google.

INSTRUMENTOS

• Observación directa en la clase.

• Producciones del alumnado.
• Anecdotario.
• Análisis de los trabajos realizados y
autoevaluación.

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 Resources____ ______2nd Grade
MY FAMILY
FLASH CARDS

baby

girl

teenager

young woman

woman

old woman

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 Resources____ ______2nd Grade
MY FAMILY
FLASH CARDS

br

sister father grandmather brother cousins

baby grandfather aunt mother uncle

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 Resources____ ______2nd Grade
MY FAMILY
FLASH CARDS

baby

boy

teenager

young man

man

old man

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 Resources_________ MY FAMILY ________2nd Grade
FLASH CARDS

wash the dishes

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 Resources ________ MY FAMILY ____2 nd Grade

FLASH CARDS

water the plants

clean
the house

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 Resources____ ______2 nd Grade
MY FAMILY
FLASH CARDS

go shopping

tidy up

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 Resources___ MY FAMILY ________2nd Gra-

POSTER

“La Sagrada Familia del Pajarito “

This picture was painted by Murillo

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 Resources____ MY FAMILY ______2nd Grade

POSTER

“La familia de Felipe V”

This picture was painted by Mengs.

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 INTEGRATED CURRICULUM

Activity Book

Unit 2
MY FAMILY

SECOND GRADE

Name: ______________________________________________
C.E.I. P:_______________________________________________

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 Lengua ___ MY FAMILY ______ 2 nd Grade

LECTURA: “MI FAMILIA”

1. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas.

Buenos días, amigos. Me llamo
Sara. Estoy en segundo curso de
primaria, igual que vosotros y me
encanta leer y escribir historias.
Hoy os voy a hablar de mi familia.
Mi familia es grande. Tengo:
dos abuelos, dos abuelas, tres titos,
tres titas, cinco primos, mi padre,
mi madre, mi hermana, mi herma-
no y yo. Incluso cuando yo nací vivía mi bisabuela Mamá Toni. Mi fa-
milia es muy divertida y lo pasamos muy bien cuando nos reunimos
todos en el campo, en casa de los abuelos, en casa de los titos o en
nuestra casa. ¡Mis primos, mis hermanos y yo inventamos una historia
fantástica, y lo pasamos en grande, jugando todos juntos!
En mi casa vivimos: mi padre, mi madre, mi hermana, mi herma-
no y yo. Mi hermano Julio tiene nueve años y mi hermana Carmen es
la menor. Tiene cinco años.
En casa todos colaboramos en las tareas porque así es más fácil,
terminamos antes y no nos cansamos tanto. Mis padres hacen más ta-
reas que mis hermanos y yo, por supuesto. Ellos son mayores y saben
hacer más cosas y además pueden hacer cosas que nosotros aún no po-
demos hacer porque son peligrosas. Aún así, nosotros colaboramos en
todo lo que sí podemos hacer con nuestra edad para aprender. Mis pa-
dres también se aseguran siempre de que hagamos nuestras tareas del
colegio y de que estudiemos y si tenemos alguna duda nos la resuelven.
Luego descansamos todos juntos, conversando, jugando o dando un pa-
seo cuando hace buen tiempo.

2010-2011 -GR1_18008968 (CEIPs ABENCERRAJES— ALCAZABA— SIERRA NEVADA) 1

 Lengua ___ MY FAMILY ____ 2 nd Grade

1. ¿Cuántos primos tiene Sara?

__________________________________________________

2. ¿Cómo se llama la hermana de Sara?

__________________________________________________
3. ¿Cuántos años tiene el hermano de Sara?
__________________________________________________

4. ¿Cuántos años tiene Sara?

__________________________________________________
5. ¿Vive aún la bisabuela de Sara?
__________________________________________________

6. ¿En qué tareas colaboran Sara y sus hermanos en casa?

__________________________________________________
__________________________________________________

7. ¿Crees que está bien que todos colaboren en casa? ¿Por qué?
__________________________________________________
__________________________________________________
8. ¿A qué crees que jugarán Sara, sus hermanos y sus primos?

___________________________________________________
___________________________________________________
9. ¿Te gusta la familia de Sara? ¿Por qué?
___________________________________________________
___________________________________________________

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 English ______ MY FAMILY ________2nd Grade

ACTIVITIES

1. Listen, repeat and circle the odd one out.

A. mother - sister - grandfather - leg

B. eyes - brother - father - baby
C. grandmother - cousin - nose - aunt
D. uncle - arm - father - sister

2. Listen, circle and write the number:

brother sister father brother mother brother cousin

sister sister cousin cousin father sister sister

cousin brother cousin cousin brother brother cousin

father mother mother mother mother father father

3. Complete with: big, sister, name, cousins

My family is ………………………………….. . I have got two brothers and one

……………………………….. . My brothers’ names are Peter and Daniel. My sister´s …………
is Mary. We have got ten ……………………...We enjoy when we are all together.

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 English ______ MY FAMILY ________2nd Grade

ACTIVITIES

4. Complete with the name of the relative.

I have got a ……………………………………………………………………….

I have got a ……………………………………………………………………………

I have got a ……………………………………………………………………………

I have got a ……………………………………………………………………………

5. Complete using is / has got

My mum ……………………………….. tall.

My aunt …………………………………. long hair.

My dad …………………………………… a big nose.

My grandad …………………………….. short.

My uncle ………………………………………. curly hair.

6. Describe your dad

My dad ………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

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 Science ______ MY FAMILY _______2nd Grade

ACTIVITIES
1. Everybody has got a family. The family is very important for us.
What is your family like?
Listen and mark. Hello, my name is
Andrew!
This is my family.

My father, my mother and I

My father, my mother, my sister,

my grandfather, my brother and
my grandmother.

My aunt, my uncle and my cousins.

2. Write.

me

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5
 Science______ MY FAMILY _______2nd Grade

ACTIVITIES

3. Bingo. Listen and put a token. Then play with your partners.

mother grandfather sister baby uncle

aunt cousins father brother grandmother

4. Describe your relatives. Use short, tall, fat, thin, young, old

1._ My grandfather is __________________________.

2._ My________________ is short.
3._ ______________________ is thin.
4._ My cousin is _______________________.
5._ My aunt is________________________________.
6._ _____________________ is old.
7._ My _________________ is ___________________.

5. Describe someone in your family and read it. Your classmates have
to guess who she or he is.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

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Science______ MY FAMILY _______ 2nd Grade

ACTIVITIES

6. People change over time. . Look and tell us what has changed.

baby girl young woman

woman old woman

7. Read and write.

1. She is young and she studies at university.

2. She is tall and she has two children.
3. She doesn´t have teeth.
4. She goes to school.
5. She has white hair and she wears glasses.

8. Cut out the photos and put them in order. Then write.

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7
Science ______ MY FAMILY _______2nd Grade

ACTIVITIES
The members of a family love and help each other. They share res-
ponsabilities at home.
9. Listen to the story. Then read it and put the numbers in order.

On Saturday morning, my family and I clean the house Then

we go shopping. Afther that we cook lunch. In the afternoon, my
mother and my sister water the plants.

10. Ask your family what their favourite chores are. Then, tell it to
your classmates.
My ___________________ likes going shopping.
My___________________ likes cooking lunch.
_____________________ likes cleaning the house.
_____________________ likes watering the plants.
I like _____________________________________.

11. Complete
My mother´s name is ___________________________.
My father´s name is ____________________________.
My grandmother´s name is ______________________.
My uncle´name is ______________________________.
My aunt´s name is______________________________.
My cousin´s name is ____________________________.

_
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8
Science ______ MY FAMILY _______2nd Grade

ACTIVITIES
There are different kinds of families: big families and small families.
12. In groups, talk about the pictures and say the differences.
Then listen and write the numbers in order.

13. Describe these families

Big family
_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

Small family
____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

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9
Science ______ MY FAMILY _______2nd Grade

ACTIVITIES
The families celebrate festivities and parties together, like birthday,
Christmas, and important days. We like celebrating holidays with our
family. Different countries have got different holidays.

14. In groups talk about these pictures.

15. Look for pictures on the internet about holidays around the world.
Glue them below. Talk about them with your classmates.

MY PROGRESS

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 Art_______ MY FAMILY ______2nd Grade

WORK 1

Make a collage of your ideal family. Cut up pieces of a magazine and glue
them inside the picture frame.

Espacio p ara el m ensaj e. Par a ca usar un may or im pact o, esc riba dos o tr es f rases .

2010-2011 -GR1_18008968 (CEIPs ABENCERRAJES— ALCAZABA— SIERRA NEVADA)

 Art_______ MY FAMILY ______2nd Grade

WORK 2

Make a mask of a member of your family. In groups, do a simple role

play.

Espacio p ara el m ensaj e. Par a ca usar un may or im pact o, esc riba dos o tr es f rases .

2010-2011 -GR1_18008968 (CEIPs ABENCERRAJES— ALCAZABA— SIERRA NEVADA)

Art_______ MY FAMILY ______2nd Grade

WORK 3

Listen, read, draw and colour.

My mum is tall. She´s got blonde hair and

green eyes.

Espacio p ara el m ensaj e. Par a ca usar un may or im pact o, esc riba dos o tr es f rases .

My uncle is short. He´s got dark hair and

brown eyes

My cousin is short. She´s got black hair and blue

eyes.

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 Art_______ MY FAMILY ______2nd Grade

WORK 4

People growing up. Cut out the pages, put them in order and make a mini
book.

Espacio p ara el m ensaj e. Par a ca usar un may or im pact o, esc riba dos o tr es f rases .

2010-2011 -GR1_18008968 (CEIPs ABENCERRAJES— ALCAZABA— SIERRA NEVADA)

 PE_______ MY FAMILY ______2nd Grade

GAMES

1. Juego: “El pañuelo”. En este juego se sustituirán los

números por nombres de familiares.

Expresiones: - Mother, come here!

- Sister, come here!

2. Juego: “La gallinita ciega”.

Cada niño/a elegirá un

miembro de la familia, al
ser tocado por la gallinita
ciega ésta le preguntará:

Are you the sister / brot-

her / baby ...?

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15
Final Task______ MY FAMILY ________2nd Grade

HISTORY OF MY FAMILY

1. Make a book about your family history. Describe all the members of
your family.
2. Show it to your classmates.

My family

Name:_____________
Date:______________

__________________________.
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16
 Final Task______ MY FAMILY ________2nd Grade

HISTORY OF MY FAMILY

My _____________

___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
_________________________________________________.
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 Final Task______ MY FAMILY ________2nd Grade

HISTORY OF MY FAMILY

My _____________

___________________
___________________
___________________
___________________
___________________

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18
 Final Task______ MY FAMILY ________2nd Grade

HISTORY OF MY FAMILY

My _____________

___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
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