Escuela Normal Superior de Chiapas
Desarrollo socioemocional y aprendizaje
Especialidad:
Licenciatura en aprendizaje y enseñanza de la
Física
Actividad:
Redactar sobre los aspectos teóricos del texto educación emocional
y bienestar con la historia de vida personal,
social y educativo.
Docente:
Moreno Peralta, Rosa Silvia
Alumno:
Velázquez Rivera, Jorge Antonio.
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas a 01 día de abril de 2022
EDUCACIÓN EMOCIONAL Y BIENESTAR
Como preámbulo debemos de mencionar que en todo momento debemos de
fomentar en los alumnos un bienestar personal y social positivo el cual debe
de verse implicado en regular sus propias emociones. Es importante recalcar
que la educación emocional surge con el objetivo de desarrollar
competencias emocionales que mejoren la convivencia, el rendimiento y el
bienestar personal y social. Aquí es donde entran los centros educativos los
cuales imparten la educación tradicional que se ha centrado en el desarrollo
cognitivo, olvidando la dimensión emocional. Sin embargo, la educación tiene
que orientarse al pleno desarrollo de la personalidad del alumnado, lo que
implica que el desarrollo cognitivo ha de complementarse con el desarrollo
emocional, a la par que debemos de preparar a las familias para que estas
también logren un progreso, porque el desarrollo socioemocional es un
trabajo en conjunto para que se puedan ver los resultados. La respuesta a
esta necesidad es la educación emocional, que tiene como objetivo un mejor
conocimiento de los fenómenos emocionales, el desarrollo de la conciencia
emocional, la capacidad para controlar las emociones, fomentar una actitud
positiva ante la vida, etc. Las repercusiones de no ejecutar la educación
emocional pueden dejarse sentir en las relaciones interpersonales, del clima
de clase, en el rendimiento académico, etc.
Es importante decir que el emotivismo moral, juega un papel importante el
cual, nos hace ver una manera más amplia a la hora de comprender los
sentimientos y así como Kant lo resaltaba es importante tener un sentimiento
más humano que nos favorezca el compendio de nuestras habilidades
interpersonales con el conjunto de las emociones. También nosotros como
educando debemos de tener muy remarcado los juicios morales, los cuales
nos ayudarán para promover y discernir adecuadamente en lo bueno y lo
malo que nos sirve para afirmar o negar que alguna acción constituya una
conducta moral o inmoral, guiándonos por ciertas consideraciones innatas del
ser humano, como ir desarrollando empatía en nuestros procesos
educacionales.
Es importante involucrar las competencias emocionales las cuales
conciencian al propio estado emocional que incluye la posibilidad de estar
experimentando emociones múltiples. En clases pasadas hemos visto que a
niveles de mayor madurez, la conciencia de que uno puede no ser consciente
de los propios sentimientos debido a dinámicas inconscientes. Tenemos que
tener habilidades para discernir las habilidades de los demás y tener empatía
con las emociones de los demás en base a momentos expresivos que tienen
un cierto grado de conciencia cultural para el significado emocional.
Retomando la concientización en los centros educativos, ellos deben de
fomentar, estimular, promover e impulsar la investigación en educación
emocional en sus respectivos niveles educativos para que mejoren a lo largo
de la vida. Tomar la importancia de la cooperación entre personas de
diversos ámbitos interesados en la educación emocional para que así puedan
formar un colectivo el cuál pueda ir formando nuevos educandos para
transmitir una información nutrida que se puedan difundir a través de las
redes sociales, web, boletines, circulares, revistas, libros, etc. Cómo último
término debemos de tratar de desarrollar la autoestima, con expectativas
realistas sobre sí mismo, desarrollar la capacidad de fluir y la capacidad para
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas a 01 día de abril de 2022
adoptar una actitud positiva ante la vida educativa. Todo ello de cara a lograr
un mayor bienestar subjetivo, que recae en un mayor bienestar social.
Debemos de considerar que la formación inicial debería dotar de un bagaje
sólido en materia de emociones y sobretodo en competencias emocionales.
Esto por diversas razones: como aspecto esencial del desarrollo profesional
del maestro y por extensión para potenciar el desarrollo en el alumnado. Esto
permite afrontar mejor la tarea educativa en toda su complejidad. Teniendo
todo esto en cuenta y trasladandonos a nuestro contexto debemos de
recordar el estrés que ha generado la pandemia del COVID, algunos jóvenes
experimentan estrés o trauma por causa de los problemas que se suscitaron
durante la crisis de salud y la cual vino a marcar un gran cambio en la
educación mexicana y del mundo. Tal evento que hacen que los jóvenes
tengan sentimientos muy frágiles, no tengan claro como controlarlos, todo
originado por la soledad, el no tener contacto físico con personas haciendo
que se pierda ese lazo de emocional con los individuos que lo rodean.
Tampoco no hay que dejar de lado todos los momentos que nosotros como
sociedad estamos expuestos como el racismo que existe en la sociedad o la
discriminación por motivos de raza, etnia, orientación sexual, identidad de
género, nivel socio económico, religión o antecedentes culturales, pueden
tener un impacto significativo en el bienestar emocional. Aunque estas
herramientas no pueden ayudar a solucionar factores como la discriminación,
las habilidades pueden ayudar a los niños a sobrellevar momentos y
situaciones difíciles que no pueden controlar. Que mejor manera que con
ayuda y guía de los docentes, demostrar la importancia que se le debe de dar
al desarrollar las emociones. Para concluir tenemos que recalcar el
desarrollar los ambientes de seguridad en las aulas, con actividades que nos
ayudan a su integridad, implementando actividades que se salgan de la línea
de lo monótono, realizarse con actitud positiva y alegre, divertirse con los
alumnos en un ambiente de respeto en donde ellos vean y sen sientan bien
consigo mismo y con los demás. Ir eliminando ese miedo que suele ver en los
salones, ese miedo que no deja participar a los jóvenes en clase, que no los
deja compartir de manera social y socio afectiva con el resto del grupo.
Debemos de ir erradicando todos esos casos para ir formando alumnos con
control de sus propias emociones para así lograr una mejoría en el sistema
educativo, integrar y darle el verdadero valor al desarrollo socioemocional.
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas a 01 día de abril de 2022