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Estrategia de Discusión Dirigida

El documento describe la discusión dirigida como una estrategia educativa en la que el profesor guía el diálogo sobre un tema mediante preguntas específicas para lograr un objetivo común. La discusión permite que los estudiantes reflexionen, escuchen y expongan puntos de vista, y concluye con un consenso de la mayoría. Esta estrategia promueve el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y la comunicación oral y escrita.

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Estrategia de Discusión Dirigida

El documento describe la discusión dirigida como una estrategia educativa en la que el profesor guía el diálogo sobre un tema mediante preguntas específicas para lograr un objetivo común. La discusión permite que los estudiantes reflexionen, escuchen y expongan puntos de vista, y concluye con un consenso de la mayoría. Esta estrategia promueve el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y la comunicación oral y escrita.

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Mtra.

Norma Leticia Salinas Domínguez

DISCUSIÓN DIRIGIDA
Consiste en discutir un tema, bajo la dirección del docente. Su principal uso consiste en dirigir el
diálogo mediante preguntas específicas hacia un objetivo común. Después de la discusión se
aceptarán las conclusiones de la mayoría por medio de un trabajo de colaboración intelectual.
Lo anterior permite reflexionar y escuchar, además de exponer sus puntos de vista, requiere que
el profesor tenga un buen dominio del grupo y del tema.
 Su efectividad:

 Mantener al grupo dentro del tema


 Evitar repeticiones inútiles
 Estimular a todos a participar
 Colaborar en la elaboración de síntesis y conclusiones
 Si no se obtiene el conocimiento total del tema, lo complete oportunamente.

Es una estrategia que promueven el desarrollo de las competencias de trabajo colaborativo,


pensamiento crítico y reflexivo, así como la de comunicación, tanto oral como escrita ya que
tiene la oportunidad de expresarse de manera clara, justificando sus opiniones además se
fortalecen los valores y actitudes al trabajar en equipo. Así la discusión grupal permite a los
estudiantes evaluar ideas y a sintetizar puntos de vista particulares.
Esta estrategia me ha servido en la materia de Biología cuando hacemos análisis de comparación
te teorías evolutivas por ejemplo, sin embargo, se puede adaptar a cual asignatura y tema.

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