NOMBRE DE LA ESCUELA: _________________________________ C.C.T.
: __________________
COMUNIDAD: _______________________________ ZONA ESCOLAR: _________
NOMBRE DEL EDUCADOR (A) RURAL: ______________________________
GRADO: ______________ GRUPO: __________ CICO ESCOLAR ____________
PLAN GENERAL
FECHA: DEL 3 DE OCTUBRE AL 10 DE OCTUBRE DEL 2022
CAMPO FORMATIVO Y/O
ORGANIZADOR
ÁREA DE DESARROLLO ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO
CURRICULAR 2
CURRICULAR 1
Anotar el nombre Temática Tema Es lo que se espera que logren los
correspondiente al campo o alumnos en términos de saber, saber
área a desarrollar hacer y saber ser.
TRANSVERSALIDAD
PROPÓSITO: Se encuentran establecidos en el programa de planes y programas de estudio, el
docente debe considerar aquel que trabaja de acuerdo con el campo o área de desarrollo
ACTIVIDADES PERMANENTES EJEMPLO: saludo, fecha, registro de asistencia, pausas activas, lavado de manos,
despedida.
LUNES: honores a la bandera
MARTES Y JUEVES: educación física
MIÉRCOLES música y movimiento
TEMA:
Buscar un nombre atractivo a la situación, que llame la atención de los alumnos y genere su interés en congruencia al
aprendizaje esperado
LUNES:
MARTES:
MIERCOLES:
JUEVES:
VIERNES:
LUNES:
MARTES:
MIERCOLES:
JUEVES:
VIERNES:
NOMBRE DE LA ESCUELA: _________________________________ C.C.T.: __________________
COMUNIDAD: _______________________________ ZONA ESCOLAR: _________
NOMBRE DEL EDUCADOR (A) RURAL: ________________________________
GRADO: ______________ GRUPO: ______ CICLO ESCOLAR ____________
PLAN DIARIO
CAMPO FORMATIVO Y/O ÁREA DE DESARROLLO
PENSAMIENTO MATEMATICO
APRENDIZAJE ESPERADO: Es lo que se espera que logren los alumnos en términos de saber, saber hacer y saber ser.
AJUSTE AL APRENDIZAJE: El maestro adapta el aprendizaje al nivel de su grupo y del alumno
FECHA: LUNES 10 DE OCTUBRE
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS
Se consideran las acciones que llevara a cabo el educador de una forma Se registra la
organizada para orientar su intervención, la cual tiene como fin desarrollar duración de
competencias y aprendizajes esperados. cada actividad.
Actividades de inicio: permite conocer los saberes previos de los alumnos con
lo que se facilita la organización de los aprendizajes que se abordaran, las 20 minutos
estrategias y recursos que se utilizaran.
Actividades de desarrollo: actividades propuestas por el educador (a) que se
desarrollen las competencias y consoliden el aprendizaje de los alumnos 10 minutos Los recursos y/o materiales
tomando en cuenta lo siguiente: didácticos que preverá el
Los aprendizajes esperados educador (a) con respecto a
Conocimientos previos (del alumno) las actividades que valla a
60 minutos
Generar ambientes de aprendizaje lúdicos y colaborativos que plantear.
favorezcan el desarrollo de experiencias de aprendizaje significativas.
20 minutos
Estrategias didácticas que propicien los aprendizajes esperados de
manera continua e integrada, mediante la movilización de saberes.
Involucrar al alumno en su proceso de aprendizaje.
Actividades de cierre: la implementación de dinámicas que ayuden a los 10 minutos
alumnos a analizar los problemas que se les presentan y qué tan significativos
son para el contexto en el que se lleva a cabo la clase, para esto es necesario
obtener un producto final donde el niño o niña de manera autónoma reconozca
sus debilidades y fortalezas. 30 minutos
AJUSTES A LAS ACTIVIDADES
Y RECURSOS DE ACUERDO
CON LAS NECESIDADES DEL Modificaciones de las actividades (para el alumno _____ se modificara la actividad de la
GRUPO. siguiente manera)
(ALUMNOS EN GENERAL,
ALUMNOS EN PARTICULAR)
EVALUACIÓN El educador (a) debe tener presente los indicadores con los que evaluara el desempeño de
sus alumnos para poder elegir, diseñar y utilizar apropiadamente los instrumentos de
evaluación formativa que le permitan identificar el nivel de logro del aprendizaje y
retroalimentar eficazmente.
Algunos instrumentos de evaluación formativa pueden ser:
- Rubrica
- Listas de cotejo
- Registro anecdótico
- Observación directa
- Portafolios y carpetas de trabajo
El instrumento de evaluación se define conforme a la estructura del aprendizaje esperado.
REGISTRO DE ASPECTOS El educador 8ª9 registra todas las observaciones que le favorezcan para mejorar el nivel de
RELEVANTES EN EL apoyo a los alumnos y a la mejora de sus estrategias didácticas.
DESARROLLO DE MI
PLANEACIÓN