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Coordinación de Asignaturas
Generales de Ciencias

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Unidad I
Números Reales

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de resolver problemas

vinculados a contextos o situaciones que le son familiares, utilizando para
ello los conceptos y fundamentos de los números reales.

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de resolver problemas

vinculados a contextos o situaciones que le son familiares, utilizando para
ello los conceptos y fundamentos de los números reales.

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SEMANA 01

Presentación del curso y evaluación diagnóstica

NÚMEROS REALES

En las diversas actividades diarias siempre está presente la idea de cantidad.

Veamos algunos ejemplos.
Usualmente cuando se le pregunta a un niño, de aproximadamente tres
años, acerca de su edad, nos responderá usando los dedos, ello nos
representa una cantidad natural.
Cuando en verano pedimos una gaseosa helada, ¿a qué temperatura
estará? Responderemos usando un número entero negativo.
Supongamos que estamos en una pollería, cuando la mamá reparte las
partes del pollo, ¿qué parte nos tocó? A esta pregunta responderemos
usando los números fraccionarios.

Frecuentemente estos conjuntos numéricos están representados de la siguiente

forma:

Conjuntos numéricos

Conjunto de los números naturales ( )

Está formado por todos los números que utilizaremos para contar
= 0; 1; 2; 3; 4; 5; ... , también tenemos
Pares = 2; 4; 6; 8; ... , los números pares se denota por 2n , donde n .

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Impares = 1; 3; 5; 7; ... , los números impares se denota por 2n −1, donde n .

Conjunto de los números enteros ( )

= ...; −3; − 2; − 1; 0; 1; 2; 3; ...

Conjunto de los números racionales ( )

a 
= a; b   b  0
b 

Conjunto de los números irracionales ()

{x/x es un número decimal infinito no periódico que no se puede expresar
como una división de dos enteros}
Ejemplos
▪ 2 = 1, 4142...
▪ 3 = 1,7320...
▪  = 3,1415...
▪ e = 2, 7182...

Conjunto de los números reales ( )

= 
También tenemos
+
(reales positivos)
−
(reales negativos

Propiedades algebraicas

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Ejercicios de aplicación

Números reales y propiedades

1. Escriba verdadero o falso:
a. El número 𝜋 = 3,141592 ( ) b) √−9 = 3 ( ) c) √−16 no existe en R ( )

2. Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:

a) Todos los números racionales se pueden escribir mediante fracciones.
b) El conjunto de los números racionales y el de los números irracionales,
no tienen elementos comunes.
c) Los números reales contienen a los racionales e irracionales.
d) Hay números reales que son racionales.
e) Los números irracionales tienes infinitas cifras decimales.
f) Los números naturales, contienen a los números racionales.
g) El conjunto de los números reales es la unión del conjunto de los
números racionales e irracionales.

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3. En los recuadros en blanco escriba si ∈ o no  según corresponda:

N Z Q I R

8,7
-5
41
0,2222…..
√−𝟐𝟓
𝟐
𝟒
0,121314…..
e

4. En el siguiente esquema ubica los elementos del conjunto C:

𝑪 = {−𝟖; 𝟏𝟓; 𝟎; −𝝅; √8; − 𝟐𝟕; 𝟗; 𝟕,𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗̂; 𝟒,𝟑𝟐̂; 𝟕,𝟎3𝟎𝟎3𝟎𝟎𝟎3 …..; -𝒆; √5}

5. En el siguiente esquema ubica los elementos del conjunto A:

 1 64 3 2
A = − 3 ; ; −  ; 225 ; − ; − 8 ; 7,21 ; 2,020020002....; e ; 5 ; 
 2 8 5

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Siendo: 𝒏 el número de elementos de 𝑸 ; 𝒎 el número de elementos de

𝑵 y 𝒑 el número de elementos de 𝑰. Calcula el valor de 𝒏 + 𝒎 - 𝒑
6. Clasifique los elementos del siguiente conjunto, teniendo encuenta las
siguientescategorías : Racional(Q); irracional(I) ; enteros (Z).
12 1 66 3 2
A =  ; ; −  ; 121 ; − ; −64 ;1,23 ;1,080080008....; e ; 18 ; 
4 3 6 5
Calcule el valor de m + n + p sabiendo que:
n = Número de elementos de Q
m = Número de elementos de Z
p = Número de elementos de I

7. Aplique las propiedades según se pida:

a. La propiedad conmutativa para la suma; 𝑥 + 77
=……………………………….
b. La propiedad conmutativa para la multiplicación; 𝑥 ⋅ 88
=…………………….

8. Enuncie la propiedad de los números reales que se está utilizando.

a) 𝑝 (𝑦 + 𝑧) = (𝑦 + 𝑧) 𝑝 ………………………………………………………………….
b) 𝑚 (4𝑛 + 𝑝 + 𝑞) = 4𝑚𝑛 + 𝑚𝑝 + 𝑚𝑞 ………………………………………...........
c) 𝑥 + (5𝑦 + 𝑧) = (𝑥 + 5𝑦) + 𝑧 ……………………………………………………….
d) 3𝑚 + (−3𝑚) = 0…………………………………………………………………….
e) 1 ⋅ 𝑥 = 𝑥 ⋅ 1 …………………………………………………………………………
1
f) 𝑥 ⋅ 𝑥 = 1 ……………………………………………………………………………

9. Determina si la proposición es verdadera (V) o falsa (F), respecto a las

propiedades de los números reales.
a) 5 + (7 + 2) = (5 + 7) + 2 …………………………. Propiedad conmutativa
b) m(n + p) = (n + p) m …………………………. Propiedad asociativa
c) 2 x(y − z) = 2 xy− 2 xz …………………………. Propiedad distributiva
d) 44m x 3 = 1 , m  0 ………………………….. Propiedad inversa de la
3 44m
multiplicación

10. En los siguientes ejercicios completa la propiedad que corresponda:

a) (6 x + y ) + (44 z + w) = 6 x + (44 z + w) ……………………………………
b) p ( m + 222) = ( m + 222) p …………………………………………………
c) (33n) + ( −33n) = 0 ………………………………………………………..
d) m( x n + y p + z q ) = mx n + my p + mz q …………………………….
2 2 2 2 2 2

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UBICACIÓN DE LOS NÚMEROS REALES EN LA RECTA NUMÉRICA

Ejercicios de aplicación

1. Ubica en la recta numérica los siguientes números:

3
−3 ; 4 ; 16 ;  ;
5

2. Ubica en la recta numérica los siguientes números:

8
3,5 ; 4 ; ; − e ; − 3,2 ; − 2 ; 25
4

3. Ubica en la recta numérica los siguientes números:

1
−7 ;1 ; − 4 ; 3 −8 ; − 22 ; − 64
2

4. Ubica en la recta numérica los siguientes números:

3 1
; − ; 81 ; −4 ; − 2e ; − 3 ; 5 −1; − 64
5 2

5. Menciona a que número corresponde esta representación:

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6. Representa de forma exacta en la recta numérica, utilizando el teorema

de Pitágoras del número irracional:
8
7. Representa de forma exacta en la recta numérica, utilizando el teorema
de Pitágoras del número irracional:
11
8. Representa de forma exacta en la recta numérica, utilizando el teorema
de Pitágoras del número irracional:
15
9. Ordena, de menor a mayor los siguientes números:
1 1
; 0,3 ; 3 ; − ;1,7 ; − 5
2 4
10. Representa de forma exacta en la recta numérica, utilizando el teorema
de Pitágoras del número irracional:
5
1,3 ; − 1,2 ;1,33 ; ;1 − 3 ; −4
2

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Extensión del aprendizaje

1. En el siguiente esquema ubica los elementos del conjunto C:

𝑪 = {−5; 20; -7; −2𝝅; √15; − 𝟐𝟕 ; 8 ; 1,𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗̂; 3,1415…; 5,𝟎7𝟎𝟎7𝟎𝟎𝟎7 ….; -2𝒆; √3}

Luego halla: n(Q)+n(I) – n(Z)

2. Determine las propiedades de los siguientes ejercicios:

a) 7 + 10 = 10 + 7
b) 2(3 + 5) = (3 + 5)2
c) (𝑥 + 2𝑦) + 3𝑧 = 𝑥 + (2𝑦 + 3𝑧)
d) 2(𝐴 + 𝐵) = 2𝐴 + 2𝐵
e) (5𝑥 + 1)3 = 15𝑥 + 3
f) (𝑥 + 𝑎)(𝑥 + 𝑏) = (𝑥 + 𝑎)𝑥 + (𝑥 + 𝑎)𝑏
g) 2𝑥(3 + 𝑦) = (3 + 𝑦)2𝑥
h) 7 + (−7) = 0
1
i) 7 (7) = 1

3. Ubica en la recta numérica los siguientes números:

1
−4 ; 2 ; − 9 ; 3 −125 ; − 12 ; − 81
3

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SEMANA 02
1

OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS

A continuación, veamos la traducción de ciertos enunciados dados en forma
verbal a su forma simbólica.

Ejercicios de aplicación
1. Calcula el valor de A y luego marca la alternativa correcta.
𝐴 = {[(8 − 3) + 4] − 8} + 16
a) 10 b) 17 c) -12 d) -10 e) N.A

2. Reduce y determina el valor de: E = a - (-b +c)

a) - 10 - 7 + 5 + 3 b) - 8 – (4 – 10) - 4 c) 3 − {− 5 − (4 − 7) + 6}

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3. Calcula el valor numérico de: 7𝐸 − 3𝐷 − 8; si:

𝐸 = −8{7 − 3[7 − 8] − 8} − (5 − 9) + 5
𝐷 = − {−9 − 8[−2 − 8(9 − 10) + 6] (10÷ 5 − 2) + 9 − (−8 + 7)} + 5

4. Calcula el valor numérico de: 6A - 5B - 7; si:

A = − 3{6 − 6 [5 − 8(3 − 5)] − 9} − (4 − 5)
B = − {10 + 5 − [5 − 5(4 − 6 − 9)] (20÷5− 4)} + 9

5. Calcula el valor numérico de: M = 4A -2B +1

A = − 2{4 − 4 [3 − 3(2 − 6)] − 8} − (7 − 9)
B = − {5 -30x2÷20 - (5 - 8 ÷ 2𝑥3)}

6. Resuelve el siguiente ejercicio:

E = 35 − {4 − 8 ÷ 2 x 3 + 2 [3 + 4 x 4 ÷ 2 − (4 + 5 − 3)]} + 7

7. Resuelve el siguiente ejercicio.

F = − 2 {20 ÷ (2 + 9 ÷ 3 + 5) (4x5 ÷ 4 x 3) − [− 5x6 ÷ 5 − 1 − 4 ÷ (6 − 12 ÷ 6 − 1)]}

8. Reduce: −E − 4D; si:

𝐸 = −4{1 − 8 ÷ 4 − 2 − 5[−1 − 4 ÷ 2 ∙ 3 + 7] − 9} − 5(−4 ÷ 4 + 1)
D = − {−8 − 3[−8 + 7 ∙ 8 ÷ 4 − 6](−(−2) − 3) + 8 − (3 ∙ 6 ÷ 2 − 9)} +2

9. 𝐹 = −{4 − [−40 − 3(1 − (−1 − 2𝑥10 ÷ 2 − 1) − 12)(11 − 14 ÷ 7𝑥4 − 1 − (−3)) +

55]} + 4

10. 𝑀 = 33 − 99 ÷ {7 − 14 ÷ 7𝑥3 − 1 − 7 ÷ [6 ÷ 3𝑥5 − 10 − 7[−10𝑥12 ÷ 6 − 1 − 8 ÷

(7 − 9 ÷ 3𝑥5 − 1 + 8) + 14]]}

MÁXIMO COMÚN DIVISOR – MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO

Máximo común divisor (MCD)

Dado un conjunto de números enteros positivos, el MCD es aquel número que

cumple dos condiciones:

1. Es un divisor común del conjunto de dichos números.

2. Es el mayor valor posible.

Ejemplo

Dados los números 6; 12 y 18, determina el MCD de dichos números.

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Observaciones:

▪ La cantidad de divisores comunes de dos o más números es igual a la

cantidad de divisores del MCD de dichos números.
▪ El MCD está contenido en los números.

Mínimo común múltiplo (MCM)

Dado un conjunto de números enteros positivos, el MCM es aquel número que

cumple dos condiciones:

1. Es un múltiplo común del conjunto de dichos números.

2. Es el menor valor posible.

Ejemplo

Dados los números 4; 3 y 6, determina el MCM de dichos números.

Observaciones:

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▪ Los múltiplos comunes de un conjunto de números, son también múltiplos de

su MCM.
▪ El MCM contiene a cada uno los números.

Métodos para calcular el MCD y el MCM

Por descomposición simultánea

MCD MCM
Se extrae de los números, todos los Se extrae de los números, todos los
factores comunes hasta obtener factores comunes y no comunes hasta
números PESÍ. El producto de los obtener la unidad en cada uno. El
factores extraídos es el MCD de producto de los factores extraídos es el
dichos números. MCM de dichos números.

Ejemplo Ejemplo

Método de divisiones sucesivas o algoritmo de Euclides

Consiste en aplicar reiteradas veces el siguiente teorema

Para hallar el MCD de dos números, dividimos el mayor de los números entre el
menor; luego el divisor pasa a ser el dividendo y el residuo pasa a ser divisor,
efectuamos este proceso hasta que la división resulta exacta; el último divisor,
será el MCD de dichos números.
El procedimiento se representa mediante el siguiente esquema:

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Ejemplo
Determina el MCD (403;91) por el método del algoritmo de Euclides.
Resolución:
Tenemos

Ejercicios de aplicación

1. Halla el MCM de los siguientes números:

a) 144 b) 260 y 48 c) 120; 170 y 280

2. Halla el MCM de: 18; 40; 56 y 30

a) 24 y 32 b) 330 y 900 c) 120; 170 y 280

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3. Halla el MCD de los siguientes números:

a) 144 b) 260 y 48 c) 924; 1000 y 1250

4. Halla el MCD de: 425, 800 y 950

5. En la universidad se reúnen tres grupos de amigos de diferentes

facultades; los de la facultad de salud cada seis días. Los de la facultad
de derecho cada nueve días, y los de la facultad de Ciencias de la
empresa cada 15 días. Si cierto día coincidieron las tres facultades,
¿después de cuántos días volverán a coincidir nuevamente?

6. En una pista circular, tres atletas corren en una misma dirección. El primer
atleta demora 10 seg. En dar una vuelta, el segundo atleta demora 11
seg. y el tercer atleta 12 seg. ¿Cuántos seg. tardan en pasar juntos por la
partida por primera vez?

7. Juan Carlos tiene cubos verdes de 30 cm de arista, cubos naranjas de 60

cm y cubos azules de 50 cm. Apilando los cubos en tres columnas o torres,
una con cubos verdes, otra con naranjas y la última con cubos azules,
quiere conseguir que las tres columnas o torres sean de la misma altura. A
partir de estos datos, determina:
a) ¿Cuántos cubos naranjas necesita como mínimo?
b) ¿Cuántos cubos verdes necesita como mínimo?
c) ¿Cuántos cubos azules necesita como mínimo?

8. Juan posee tres varillas cuyas medidas son: 360;480 y 560 cm, se quieren
dividir en pedazos iguales que tengan la mayor longitud posible.
i. ¿Cuál es la longitud de cada pedazo?
ii. ¿Cuántos pedazos se obtienen en total?
iii. ¿Cuántos cortes se hacen para hacer esta división?

9. Paolo tiene cubos verdes de 35 mm y cubos naranjas de 25 mm de arista.

Apilando los cubos en dos columnas, una con cubos verdes y otra con
cubos rojos, quiere conseguir que las dos columnas sean iguales.
¿Cuántos cubos, como mínimo se necesita de cada color?

10. Una empresa pequeña que vende leche cuenta con tres sucursales: una
en el norte, una en el sur y una en el este. Sabemos que la sucursal del
norte produce 300 botellas de leche diarios, la del sur produce 240 y la del
este produce 360. Se quieren transportar estas botellas de leche en
camionetas que lleven el mismo número de botellas, pero que sea el
mayor número de botellas posible. ¿Cuántas botellas de leche debe
transportar cada camioneta? ¿´Cuántas camionetas en total
transportarán las botellas de leche?

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11. Julio quiere pintar una casa pequeña. Según sus cálculos, necesitará 12
litros de pintura roja, 24 litros de pintura verde y 16 litros de pintura blanca.
Pero quiere comprar botes de pintura que tengan la misma cantidad de
litros y que el número de botes sea el menor posible, ¿cuántos botes de
cada color debe comprar Julio?

FRACCIONES I – OPERACIONES CON FRACCIONES

NÚMEROS FRACCIONARIOS
Son aquellos números racionales que no son enteros.

Gráficamente

Fracción

Son aquellos números fraccionarios, cuyos términos son positivos, por ejemplo:

2 15 11 1 −1 5 24 0
; ; ; ; ; ;
3 4 23 2 4 −9 3 5
son fracciones no son fracciones

En general

Sea F una fracción

N
F=
D
N : numerador
D : denominador

Donde

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o
+ +
N ; D ;ND

Clasificación

Por su valor respecto de la unidad

Propia Impropia
N N
1 N  D 1 N  D
D D
Ejemplos Ejemplos
2 7 13 8 5 8 19 20
; ; ; ; ; ;
3 11 40 29 2 3 5 7

Observación:

Toda fracción impropia se puede expresar como una fracción mixta.

Ejemplos
7 1 1
• = 3+ = 3
2 2 2
41 1 1
• = 8+ = 8
5 5 5

Por su denominador

Decimal Ordinario
Cuando el denominador es una Cuando el denominador es
potencia de 10. Es decir diferente de una potencia de 10.
Es decir.
D = 10k (k  )
+

Ejemplos
D  10k (k  )
+

3 11 29 37 Ejemplos
; ; ; 7 31 4 9
10 102 103 104 ; ; ;
15 20 17 35

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Por los divisores comunes

Irreductible Reductible
N N
; N y D son PESI ; N y D no son PESI
D D
Es decir MCD ( N ; D ) = 1 Es decir MCD ( N ; D )  1
Ejemplos Ejemplos
11 15 20 3 16 27 90 34
; ; ; ; ; ;
8 17 37 4 20 45 28 48

Observación

A partir de una fracción irreductible, se pueden obtener fracciones equivalentes a ella.

Ejemplos
2 4 6 8
• = = =
3 6 9 12
= ... =
2k
3k
(
k + )
3 6
• = =
9 12
=
7 14 21 28
= ... =
3n
7n
n ( +
)

Por el grupo de fracciones

Homogéneas Heterogéneas
Todas las fracciones tienen el Al menos uno de los
mismo denominador. denominadores es diferente a los
Ejemplos demás.
1 5 11 3 Ejemplos
; ; ; 2 3 13 19
8 8 8 8 ; ; ;
5 4 7 3

Propiedades

a c
1. Sean y fracciones irreductibles.
b d
a c
Si + = k  número entero k  +
b d
( )
entonces b = d

a c e
2. Sean ; ; fracciones irreductibles, se cumple que
b d f

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a c e  MCD ( a; c; e )
• MCD  ; ; =
b d f  MCM ( b; d ; f )
 a c e  MCM ( a; c; e )
• MCM  ; ;  =
 b d f  MCD ( b; d ; f )

a+n
3. Si f1 =
a
b
 1  f2 =
b+n
→ f1  f 2 (n  )
+

4. Si f1 =
a
b
 1  f2 =
a+n
b+n
(
→ f1  f 2 n  +
)

Ejercicios de aplicación
3 1 5
1. − + −
4 6 8
1 1 1 1
2. 1 − 2 − 3 + 5
8 8 8 8
1  8 6 4  2 1
3. 3    − x  −  +
3  5 8 3  3  3

3 1 3  1 2  1 3
 +  + + +
5  2 4  2 3  8  5
4.

  2 3 3  2 1  3 1 3  5 1
5.   +    +  x + +   −
  5 5 2  5 2  5 2 4  4 5

 
1 3 
1 + 1 
3 − 
6.  4
 
1 3  1
2 + −
2 3 1 3
 − 
 4 2

 1  1 1  5 1
7. 1 +  −  2 −  +  − 1 
 7   2 3  2 7

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1 1 2
−
8 1
8. − 2 5 +1
9 1 3 5 8
+ −
8 2 4 2

9. Si Teodomiro tiene 1800 soles y pierde 3 veces consecutivas la mitad,

tercera y cuarta parte de lo que iba quedando. A partir de esta
información, determina:
a) ¿Cuánto pierde, en soles, la primera vez?
b) ¿Cuánto pierde, en soles, la segunda vez?
c) ¿Cuánto pierde, en soles, la tercera vez?

10. Por su cumpleaños Beatriz recibe un bono de S/. 12 000 y decide invertir en
la bolsa de valores, lamentablemente pierde 3 veces consecutivas; 1⁄2, 1/3
y 1⁄4 de lo que iba quedando. ¿Cuánto de dinero le quedará a Beatriz?

Extensión del aprendizaje

1. Calcula el valor numérico de: M = 4A -2B +1
A = −{4 − 40𝑥3 ÷ 20 − (5 − 12 ÷ 4𝑥3)}
B = −2{4 − 4[2 + 3(−1 + 6)] − 8} + (−2 + 9)

2. Juan Carlos tiene cubos verdes de 25 cm de arista, cubos naranjas de 35

cm y cubos azules de 20 cm. Apilando los cubos en tres columnas o
torres, una con cubos verdes, otra con naranjas y la última con cubos
azules, quiere conseguir que las tres columnas o torres sean de la misma
altura. A partir de estos datos, determina:
a) ¿Cuántos cubos naranjas necesita como mínimo?
b) ¿Cuántos cubos verdes necesita como mínimo?
c) ¿Cuántos cubos azules necesita como mínimo?
d) ¿Cuántos cubos azules necesita como mínimo?

3. Resuelve el siguiente ejercicio:

3  1   5 2  3 1  1 
4+ −   5  +    −  +   4 
4  2   8 15  2  2  2 

PRACTICA CALIFICADA N°1

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SEMANA 03
1

FRACCIONES II-NÚMEROS DECIMALES-CONVERSIÓN A FRACCIONES

(FRACCIÓN GENERATRÍZ)

NÚMEROS DECIMALES
Son números que resultan de dividir los términos de una fracción en el sistema decimal.

Ejemplo

• 4 : parte entera
17 
= 4, 25 → • ,: coma decimal
4 • 25 : parte decimal

Clasificación

Número decimal exacto

Una fracción irreductible genera un decimal exacto cuando el denominador tenga

como únicos divisores primos al 2 y/o 5.

Ejemplos
3 3
• = 2 = 0, 75
4 2
5 5
• = 3 = 0, 625
8 2
11 11
• = = 0, 44
25 52
9 9
• = 3 = 0, 225
40 2  5

Observación
El número de cifras en la parte decimal es igual al mayor exponente del factor primo
2 o 5 que contiene el denominador de la fracción irreductible.

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Ejemplo
11
= 0, abc...n
2  59
4
9 cifras
Se observa que el mayor exponente de 2 y 5 es 9; por lo tanto, genera nueve cifras
en la parte decimal.

Fracción generatriz

Ejemplos
13
• 0,13 =
100
248
• 0, 248 =
1000
2163
• 0, 2163 =
10000
En general
abc...x
0, abc...x =
k cifras
1000...0
k ceros

Numero decimal inexacto

a) Periódico puro

Una fracción irreductible genera un número decimal inexacto periódico puro,

cuando su denominador no tiene como divisores primos al 2 ni al 5.

Ejemplos
2
• = 0, 666... = 0, 6
3
5
• = 0, 45
11
2
• = 0, 054
37
5
• = 0,185
27
3
• = 0, 428571
7

Observación

El número de cifras en la parte decimal periódica es igual a la cantidad de cifras del

menor numeral formado por cifras nueve.

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 Asignatura: MATEMÁTICA 1.0

9 = 32
99 = 32 11
999 = 33  37
9999 = 32 11101
99999 = 32  41 271
999999 = 32  7 1113  37
Ejemplo
5
= 0,135 ( tres cifras en el periodo )
37
Observamos que el denominador de 37 está contenido en 999, que posee 3 cifras.

Fracción generatriz

Ejemplos
29
• 0, 29 =
99
428
• 0, 428 =
999
6031
• 0, 6031 =
9999
En general
abc...c
0, abc...x =
k cifras
999...99
k cifras

b) Periódico mixto

Una fracción irreductible genera un número decimal periódico mixto, cuando el

denominador tiene como divisores primos al 2 y/o 5, además de otros factores
primos.
Ejemplos
1 1
• = = 0,1666... = 0,16
6 23
3 3
• = 2 = 0, 068181... = 0, 0681
44 2 11
1 1
• = 2 = 0, 003636... = 0, 0036
275 5 11

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Observación

Para determinar el número de cifras de la parte no periódica se considera el criterio

del decimal exacto, y de la parte periódica se considera el criterio del decimal
periódico puro.

Fracción generatriz

Ejemplos
214 − 2
• 0, 214 =
990
8346 − 83
• 0,8346 =
9900
21567 − 21
• 0, 21567 =
99900
En general
abcde − abc
0, abcde =
99 000

Ejercicios de aplicación

16
1. Calcula el valor de: A =  (4,3333.... − 3, 4)
9
2. Calcula el valor de: E = 0,24x1,90 1,4 − 0,13
A = 0,6 + 0, 21 + 0, 2
3. Sea: , calcula: AxB
B = 0,52 + 0,125 − 0,195
0,9 + 0,12
4. Si: F = , es una fracción irreductible. Halle la suma de los
0,8 + 0,1
dígitos del numerador

5. Calcula los resultados en cada caso, convirtiendo a fracción generatriz,

luego la respuesta debe expresarse en fracción:
a) 0, 222... + 0,333....
b) 1, 0121212... + 2,133333....
c) 0, 235 + 1, 25
abc
6. Si la fracción generatriz de: 2, 113333…. tiene la forma: ;calcula el
dbe
valor de: 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 + 𝑑 − 𝑒

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 Asignatura: MATEMÁTICA 1.0

bbcd
7. Si la fracción generatriz de: 88, 7733333…. tiene la forma: ;calcula el
fc
valor de: 𝑏 + 𝑐 − 𝑓 − 𝑑

8. Efectúa:    1
(6,3) 0, 444....  7,1  0,111..... +  − 0,1
 7
9. Resuelve el siguiente ejercicio:
2 7   1  3 
 1  2,7 + 2,7  1,35 +
  0, 4  2  4, 2 − 1 
5  20   2  40 

10. Resuelve el siguiente ejercicio:

PORCENTAJES
Es el resultado de calcular el tanto por ciento de una determinada cantidad.
Ejemplos
• El 13% de 500 es

13
13%(500) =  500 = 65
100

• El 5% de 800 es

5%(800) = 40

Recuerda:
➢ Las palabras de, del y de los nos indica una multiplicación.
➢ Las palabras: es, son y será nos indica una igualdad.

• ¿Qué tanto por ciento de 150 es 72?

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• En una reunión asisten 30 varones y 45 mujeres. Determina lo siguiente:

a) ¿Qué tanto por ciento representan los varones en la reunión?

b) ¿Qué tanto por ciento representan la cantidad de varones de las

mujeres?

x%(45) = 30
30
x% = 100%
45
x% = 66, 6%

Operaciones con el tanto por ciento

Adición
• 18%N + 25%N = 43%N
• N + 25%N = 125%N
Sustracción
• 80%N − 24%N = 56%N
• N − 43%N = 57%N
Multiplicación
• 8%(20 N ) = 160% N
• 42%(50 N ) = 50%(42 N ) = 21N

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 Asignatura: MATEMÁTICA 1.0

Recuerda:
• Si N aumenta en un 10%, entonces sería

N + 10%N = 110%N

• Si N disminuye en un 20%, entonces sería

N − 20%N = 80%N

Variación porcentual
Es el cambio que experimenta una cantidad con relación a su valor inicial. Esta
cantidad es expresada en tanto por ciento.

 var iación  (cantidad en que var ía)

 =  100%
 porcentual  (cantidad inicial )

Ejemplo
¿Qué tanto por ciento varía el área de un cuadrado, si su lado aumenta en 20%?
Resolución
1
Sabemos que 20%  , entonces consideramos el lado del cuadrado como 5.
5

Sabemos que el área varía como 11, es decir aumenta en 11; entonces

 var iación  11
  = 100% = 44%
 porcentual  25
Por lo tanto, el área del cuadrado aumenta en 44%.
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 Asignatura: MATEMÁTICA 1.0

Ejercicios de aplicación

1. Calcula los porcentajes:

a) El 17 % de 100 =
b) El 5 % de 30 =
c) El 20 % de 300 =
2. Calcula los porcentajes:
a) El 15 % de 500 =
b) El 5 % de 900 =
c) El 20 % de 3500 =
3. Cuánto obtenemos si:
a) 400 aumenta en un 10 %.
b) 300 aumenta en 50 %.
c) 200 disminuye en 4 %.
4. Cuánto obtenemos si:
a) 800 aumenta en un 20 %.
b) 700 aumenta en 30 %.
c) 150 disminuye en 40 %.
5. Calcula el 20% del 30% del 40% de 5400
6. Calcula el 15% del 18% del 20% de 25400
7. De un pilón de agua que contenía 40 000 litros, se ha gastado un 15%.
¿Cuántos litros quedan?
8. De un conjunto de 400 personas, el 75% son hombres y el resto mujeres.
Sabiendo que el 80% de los hombres y el 15% de las mujeres tienen
anteojos. ¿Cuántas personas no tienen anteojos de dicho conjunto de
personas?
9. En una granja hay 80 000 aves. Se sabe que el 50% son gallinas; el 35 %
patos y el resto pavos. Debido a una rara enfermedad se van a sacrificar
al 10 % de las gallinas, al 35 % de los patos y al 50 % de los pavos.
¿Cuántas aves quedarán en la granja?
10. En una reunión el 42 % de los asistentes son mujeres. Si el número de
hombres es 87, ¿cuántas personas en total asistieron a la reunión?
11. Luis un joven universitario fabricó 6000 respiradores mecánicos para
donarlos a ESSALUD. El 70% de los respiradores mecánicos se fabricaron
en el edificio A; y el resto en el edificio B. Si se sabe que el 6% de los
respiradores mecánicos que se fabricaron en el edificio A tienen defectos
y el 3% de los respiradores mecánicos que se fabricaron en el edificio B
tienen defectos, ¿cuántos respiradores mecánicos defectuosos se
encontraron en dicha producción?

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 Asignatura: MATEMÁTICA 1.0

AUMENTOS Y DESCUENTOS SUCESIVOS

Descuentos sucesivos
Ejemplo
Al precio de un producto se le hacen dos descuentos sucesivos del 10% y 30%.
¿A qué único descuento equivalen ambos?
Resolución
Sea P el precio inicial del producto
P = 100%P
Precio inicial Descuentos sucesivos Precio final
P –10% y –30% 90% 70% P = 63%P

100%P 63%P

Disminuye en 37%

Por lo tanto, el descuento único es el 37%

Aumentos sucesivos
Ejemplo
Al precio de un producto se le hacen dos aumentos sucesivos del 10% y 20%. ¿A
qué único aumento equivalen ambos?
Resolución
Sea P el precio del producto
P = 100%P
Precio inicial Aumentos sucesivos Precio final
P +10% y +20% 110%120% P = 132%P

100%P 132%P

Aumenta en 32%

Por lo tanto, el aumento único es el 32%

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 Asignatura: MATEMÁTICA 1.0

Aplicaciones comerciales
Ejemplo
Un comerciante compra un producto a S/ 500 y para ofrecer al público hace un
incremento de S/ 300, pero al momento de la venta hace una rebaja de S/ 50,
con la cual se vendió en S/ 750.
Entonces podemos decir:

Donde:
❖ Pc : precio de costo
❖ Pv : precio de venta
❖ Pf : precio fijado o lista
❖ G : ganancia
❖ D : descuento

Si el Pv  Pc, se cumple

Pv = Pc + G Pv = Pf − D

Además, si en una operación comercial hay gastos, entonces se cumple que:

GB = GN + ( gastos)

Donde:
❖ GB ganancia bruta
❖ GN : ganancia neta

Entonces

Pv = Pc + GB

Si Pv  Pc, entonces hay pérdida y se cumple que

pérdida = Pc − Pv

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 Asignatura: MATEMÁTICA 1.0

Recuerda
❖ La ganancia, por lo general, representa un tanto por ciento del precio de
costo.
❖ El descuento, por lo general, representa un tanto por ciento del precio
fijado.

Ejercicios de aplicación
1. Determina en cada caso el aumento único equivalente a los siguientes
aumentos sucesivos:
a) Del 12 % más el 30 %
b) Del 15 % y 40%
c) Del 10 % y 55%
2. Determina en cada caso el aumento único equivalente a los siguientes
aumentos sucesivos:
a) Del 10 %, el 30 % y el 45%
b) Del 5 %, el 25 % y el 27%
c) Del 18 %, el 60 %, el 10% y el 5%
3. En cada caso calcula el descuento único equivalente a los descuentos
sucesivos de:
a) Del 15 % y 10 %
b) Del 5 % más el 20 %
c) Del 36 % y 25 %
4. En cada caso calcula el descuento único equivalente a los descuentos
sucesivos de:
a) Del 15 %, 5 % y 40%
b) Del 25 %, el 32 % y el 2%
c) Del 1 %, el 6%, el 10% y el 25%
5. Si el precio de un televisor es 720 dólares y sufre dos aumentos sucesivos
del 20% y 25% respectivamente ¿Cuál será su nuevo precio?, ¿Cuál será el
descuento único?, ¿Cuánto es el descuento?
6. Un comerciante determina el precio de un artículo en S/. 1000 pero en la
venta hizo dos descuentos sucesivos del 10% ,15% y 18% ¿Cuál fue el precio
final del artículo?, ¿Cuál será el descuento único?, ¿Cuánto es el
descuento?
7. El sueldo de Rodolfo en el mes de enero fue de 2 800 soles y en el mes de
febrero le aumentaron el 20 % de su sueldo, pero por cuestiones de
tardanza le disminuyen el 10 % del nuevo sueldo. A partir de dicha
información, determina:
a) ¿A cuánto equivale, en soles, el descuento por tardanzas?
b) ¿Cuánto dinero recibe Rodolfo en el mes de febrero?
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 Asignatura: MATEMÁTICA 1.0

c) ¿A cuánto equivale, en soles, el aumento de sueldo en febrero?

d) ¿En qué porcentaje incrementó su sueldo de enero a febrero?
8. Por ocasión se vende un automóvil a $ 11 000 con un descuento del 10 %
pero al momento de cancelar se observa un desperfecto por lo que se
aplica un segundo descuento del 30 %. ¿Cuánto es el precio por pagar
del automóvil?, ¿Cuál es el descuento único?, ¿Cuánto es el descuento?
9. Gilmer recibió a inicio de año un aumento del 20% de su sueldo. En el
mes de Julio del mismo año recibe otro aumento de 10% de su nuevo
sueldo. ¿En qué porcentaje aumentó su sueldo con respecto al sueldo
del año pasado? (Su sueldo del año pasado fue $2400)
10. Karla, una egresada de la escuela Profesional de Contabilidad de la
universidad Continental, es contactada por dos consultorías de
elaboración de proyectos para que comience a desempeñar su labor
profesional. Las consultorías en mención, además de su sueldo básico
mensual, ofrecen ciertos bonos al año, muy aparte de las gratificaciones
de ley. El contrato de Carla comenzará en enero del 2022 y para ello
analiza las siguientes propuestas.
La consultoría Proyecto Seguro S.A.C ofrece a Karla, un sueldo de S/2500
mensuales y tres bonos al año (del 10% en junio, 20% en agosto y 30% en
noviembre de su sueldo), se los paga en diciembre, correspondiendo el
porcentaje al de un único aumento sucesivo.
La consultoría Global Proyectos S.A.C. ofrece a Karla, un sueldo de S/2600
mensuales y dos bonos al año (del 20% y 30% de su sueldo), los paga en
octubre y noviembre respectivamente. Karla opta por trabajar donde
reciba mayor sueldo anual (Considerando solamente el pago que se le
abona mensualmente y los bonos correspondientes, sin considerar
gratificaciones u otros beneficios). ¿Qué consultoría optaría Karla para
desempeñar su profesión?

Extensión del aprendizaje

1. Resuelve el siguiente ejercicio:

 
9(0,05 − 7,5) − 90 7,53333..... − 8,1 − 52,5 + 72(1,1 − 0,2)

2. En cierto momento de una fiesta, el 60% de los hombres están bailando y

el 20% de las mujeres no bailan. Si en total asistieron 350 personas.
¿Cuántas personas bailan en ese momento?

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 Asignatura: MATEMÁTICA 1.0

3. Resuelve el siguiente problema.

Dos profesoras Katty y Flor que siempre están al tanto de las redes
sociales, necesitan una cámara de alta resolución para subir sus
actividades diarias a la plataforma del “Tik Tok” , pues las cámaras que
tienen ahora registran imágenes que son un desastre total, en cuanto a
su nitidez. Para suerte de ellas las tiendas de “Plaza vea” y “Tottus”,
donde Katty y Flor hacen sus compras respectivamente, presentan
ofertas que se les hace imposible resistirse, con la información mostrada
en las imágenes observadas por ellas y sabiendo que la cámara que
desean adquirir tiene un valor de 4 600 soles en el mostrador.
a) Determine el descuento único porcentual que le corresponde a Katty
y el valor que pagará finalmente en la caja.
b) Determine el descuento único porcentual que le corresponde a Flor y
el valor que pagará finalmente en la caja.
c) ¿Cuál de las amigas obtuvo el mejor precio y determine el ahorro
logrado por ésta respecto a su amiga?

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SEMANA 04
1

MODELADO CON PORCENTAJES

1. Una familia compra una refrigeradora que cuesta 2500 soles, pagaron
una cuota inicial del 30 % y el resto pagarán en 6 mensualidades. ¿Cuál
es el importe de cada mensualidad?

2. Se vendieron dos televisores a 300 soles cada uno. En uno se ganó el 25%
y en el otro se perdió en el 25%. ¿Cuánto se ganó o se perdió en la venta
de los dos televisores?

3. Rodolfo gana S/. 600, si en marzo le aumentaron el 30 % de su sueldo, en

noviembre por cuestiones de tardanza le disminuyen el 15 % del nuevo
sueldo. ¿Cuánto gana después del último descuento?

4. En el distrito de Chilca-Huancayo donde el 55% de las personas son

mujeres, el 40% de las mujeres y el 60% de los hombres estudian inglés.
¿Qué porcentaje del total no estudian inglés?

5. Se vende un pantalón en S/ 130 ganando el 30% del precio de costo más

el 9% del precio de venta. ¿Cuál es el precio de costo del pantalón?

6. El subgerente de obras de una municipalidad Distrital conocida de la

Región Ayacucho tiene un acuerdo con el alcalde. Si logra ejecutar las
cuatro obras este año tiene cuatro aumentos sucesivos del 10%; 10%; 5%
y 5%. A su sueldo mensual de S/ 4 000.
a) ¿Cuál es el único aumento?
b) ¿Cuál será el nuevo sueldo del subgerente después de cumplir lo
conversado con el alcalde?

7. El cuñado mayor de Virginia desea vender su camioneta al precio de S/

80 000, para viajar a Ecuador el mes próximo, donde se celebra el
matrimonio de su hermano menor, para que le compren rápido la
camioneta hace cinco descuentos sucesivos del 40%; 50% ;60%; 20% y
10%. ¿Cuál será el nuevo precio de la camioneta?, ¿Cuál será el
descuento único?, ¿Cuál será el descuento de la camioneta?

8. Una familia compuesta de 10 personas dispone de 3000 soles para poder

cubrir sus necesidades durante un año, a los 4 meses llegan 2 sobrinos y a

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 Asignatura: MATEMÁTICA 1.0

la mitad del año el costo de vida se incrementa en un 20%. ¿Qué cantidad

de dinero tiene que pedir prestado el jefe de familia para poder sobrevivir
en ese año?

9. Si la base de un triángulo disminuye en un 30% y la altura relativa a dicha

base aumenta en un 40%, ¿en qué porcentaje varía su área?
10. Ana acudió al supermercado y encontró esta promoción y decidió
aprovecharla. Se compró un pantalón jean cuyo precio de lista fue de 160
soles, y una blusa cuyo precio de lista fue de 90 soles. Se supo que accedió
al descuento adicional pues ella cuenta con tarjeta de este
supermercado. ¿Cuánto pagó en total Ana?

REPASO

1. Dado el conjunto:
 24 13 
B = −6; ;4 ; 15;6,2111.....; ;1,25 ; 5,23456....; − 4; 3 −8 
 4 3 
Ubica cada uno de los elementos en los siguientes diagramas de Venn
para números reales.

Siendo: y el número de elementos de N; t el número de elementos de Z;

x el número de elementos de Q y w el número de elementos de I.
Calcular el valor de t – w + x – y

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 Asignatura: MATEMÁTICA 1.0

2. Correlacione con la propiedad de los números reales

Propiedad conmutativa de la multiplicación
(𝑦 + 1 − 𝑥)𝑎2 = 𝑦𝑎2 + 𝑎2 − 𝑥𝑎2

𝑥
×
4𝑦
= 1;(x≠0, y≠0) Propiedad distributiva
4𝑦 𝑥

Propiedad conmutativa de la adición

(𝑥 − 3𝑦) + 6 = 6 + (𝑥 − 3𝑦)
0 + 𝑥𝑦 2 = 𝑥𝑦 2 Elemento inverso de la adición
Elemento neutro de la multiplicación
Elemento inverso de la multiplicación
Elemento neutro de la adición

3. Reduce cada una de las expresiones:

E = 1 + 7  77 11x7 + 1 + 7(88 11  4 x5 + 5 x9  3 − 16  4 x11)(−32  8 x3 + 11) − 50
D = − E − 8  −33  3 − 3 − 14  (−1) − 1
Luego calcula el valor de D + 2022 – E

4. Si Teodomiro tiene 1440 soles y pierde 3 veces consecutivas la mitad,

tercera y cuarta parte de lo que iba quedando. A partir de esta
información, determina:
a) ¿Cuánto pierde en soles, la primera vez?
b) ¿Cuánto pierde en soles, la segunda vez?
c) ¿Cuánto pierde en soles, la tercera vez?
d) ¿Con cuánto se queda, en soles, al final?

5. Juan Carlos tiene cubos verdes de 50 cm de arista, cubos naranjas de 40

cm y cubos azules de 10 cm. Apilando los cubos en tres columnas o
torres, una con cubos verdes, otra con naranjas y la última con cubos
azules, quiere conseguir que las tres columnas o torres sean de la misma
altura. A partir de estos datos, determina:
a) ¿Cuántos cubos naranjas necesita como mínimo?
b) ¿Cuántos cubos verdes necesita como mínimo?
c) ¿Cuántos cubos azules necesita como mínimo?
d) ¿Cuál es la altura de cada torre, en cm?

6. Raúl camina un número exacto de pasos avanzando 700 cm; 800 cm y

950 cm. ¿Cuál es la mayor longitud posible de cada paso y cuántos
pasos dio en total?

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 Asignatura: MATEMÁTICA 1.0

7. Resuelve el siguiente ejercicio:

 3 3 5
6 − 3 5
 5 14  6 + (5, 222...)(0,001 + 0,998) − 2,5
(21 − 1, 25)  2,5

a
8. La fracción generatriz de 0,1590909090.... ; tiene la forma: ,calcula el
bb
b
valor de: 0,9 + a +
2
9. La empresa de transportes “ETRANSA” desea vender un bus de pasajeros
al precio de S/ 350 000, para cubrir gastos de construcción de su terminal
terrestre, para que le compren rápido hacen cuatro descuentos sucesivos
del 10%; 5%; 20% y 25%. Determina:
a) ¿A qué descuento único equivale los cuatro descuentos, en
porcentaje?
b) ¿Cuál es el valor del bus después de los cuatro descuentos?
c) ¿A cuánto asciende, en soles, el descuento?

10. Renovación de equipos. Humberto es el dueño de un gimnasio que

necesita modernizar sus equipos, para ello decide comprar 12 máquinas
caminadoras Reebok GT40X. Recibe propuestas interesantes de 2 tiendas
por departamentos, “Total Gym” le ofrece el modelo solicitado al precio
de venta de S/. 2400 cada uno y por tratarse de una compra al por mayor
le ofrece 2 descuentos sucesivos del 10% y 12% por equipo. La tienda
“Deporte total” le ofrece cada equipo del mismo modelo a S/. 1500, sin
embargo, señala que deberá aplicar dos aumentos sucesivos del 5% y 10%
por derecho de traslado e instalación ya que se encuentran fuera de la
provincia.
a) ¿Cuál es la propuesta más económica para Humberto? Justifica tu
respuesta
b) Luego de optar por la propuesta más económica, ¿cuánto pagará en
total por los 12 equipos?

Prueba de desarrollo N°1

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 Asignatura: MATEMÁTICA 1.0

Unidad II
Expresiones Algebraicas

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de resolver ejercicios de

potenciación, radicación, términos semejantes, operaciones con signos
de colección, productos notables, división de polinomios, factorización de
polinomios, vinculándolos a contextos o situaciones reales.

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 Asignatura: MATEMÁTICA 1.0

SEMANA 05
1

POTENCIACIÓN EN 

Según Wikipedia, la potenciación es una operación matemática entre dos

términos denominados: base 𝒂 y exponente 𝒏, la cual se representa de la
siguiente manera:

a es base

a = P ; donde n es exp onente
n
 P es potencia


1. EXPONENTE NATURAL
a ; si n = 1

a = a  a  a  ...  a ; si n  2
n
 "n" veces
n ; a

Ley de signos:

( + ) Par = + ( + ) Im par = + ( − )Par = + ( − ) Im par = −

+ +
NOTA: a  a  a  ...  a = a n ; n  a+a+a+ + a = m a ; m
" n" factores " m" sumandos

2. EXPONENTE NULO

a0 = 1 ;  a  0

NOTA: 00 → No está definido

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3. EXPONENTE NEGATIVO
1
a−n = n ; a  0 ; n 
a
−n n
 A B
También:   =  ; A0  B0
B  A

NOTA: 0 −n → No está definido ; n  0

4. TEOREMAS DE LA POTENCIACIÓN

4.1 Multiplicación de bases iguales

Si: am ; an existen se cumple: am  an = am+n

4.2 División de bases iguales

am am
Si: a m ; a n ; existen, se cumple: n
= am−n
n
a a

4.3 Potencia de una multiplicación

Si: ( ab ) existe, se cumple: ( a  b )n = a n  b n

n

4.4 Potencia de una división

n n
a a an
Si:   existe, se cumple:   =
b b bn

4.5 Potencia de potencia:

q q
  np   np
( ) 
Si:   a m

 existe se cumple: ( ) 
 a
m 
 =a
m n  p  q
     

4.6 Potencia de exponente de exponente

pq pq t
mn mn mn s
Si: a existe se cumple: a =a = a m = a w = ???

 p q = t nt = s ms = w

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np

( ) 
p
mn
NOTA: a   am
Exponente de 
exp onente Potencia de
potencia

Ejercicios de aplicación

(2.3.5)3
1. Simplifica: F =
152.60
−1
4−2
2. Simplifica: M = 16

3. Resuelve: E = (ab−1 + ba −1 )(a −2 + b−2 )−1

1
−
−4

 
2
1 −1
6−7

4. Determina el valor de: E =  +4 . 4 67

 16 

5. Resuelve los siguientes ejercicios:

A=
5m+1 − 5m−1
m−1
5
; B = 2 −10
−2 3
4
− ( ) ( −2 )  ; 4
3
C = 87 ( )
−6 76

Y luego determina: C − B − A

6. Resuelve el siguiente ejercicio:

7 
8 −9
1
−
−1 89
− (−7 ) − 9 − ( −7 4 )3 − 7( −888) 0
3 4 (4) 2
7

7. Resuelve el siguiente ejercicio:

−1 87
5 )6 4−2 8−7
−(−3 − 16 − {7 } − (−36 )5 − (−15 )5 (9 − (3)5−5 )

2 x+4 + 36(2 x−2 )

8. Resuelve el siguiente ejercicio: S = x+5
2 − 2(2 x+3 ) − 4(2 x+1 ) − 6(2 x−1 )

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x+1 y +1

9. Calcula el valor de: x8 y . y x , con la condición:

1
xy = 2 ; yx =
2
10. Simplifica:

−2−1
 1 −2 02 
 −0,4
−  −1  
 ( −32) + ( −64) − 3
 −3−1 
A=  2 
+ (64) −8−27
−
1 
 −3−1 −16 2 
  1   1  
  +   +1

  125   16  


RADICACIÓN EN 

Según Wikipedia, la radicación es una operación matemática entre dos términos

denominados: radicando 𝑏 e índice 𝑛, la cual se representa de la siguiente
manera:
n
b = a  b = an / n   n2

LEY DE SIGNOS:
par impar impar par
+ =+ + =+ − =− − = no existe en

1. EXPONENTE FRACCIONARIO
m
Si: an existe, se cumple:
m
n
an = am

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2. TEOREMAS DE RADICACIÓN
2.1 Raíz de una multiplicación

Si: n a; n b existe se cumple: n

a  n b = n a b

2.2 Raíz de una división

n n
a a a
Si: n existe se cumple: n
=n
b b b

2.3 Raíz de raíz

m pq  mq p  mpq 
Si: a existe se cumple: a = a

m mn mn n
NOTA: Se cumple que: an b = an  b = a b

2.4 Potencia de una raíz

n m n m m
Si: a existe se cumple: a =na ; a0

4
NOTA: 4
( −1)4  4 ( −1)
1 no existe en

n m m
OJO: Si: a o n a existe, entonces se puede multiplicar o simplificar
una misma cantidad al índice y al exponente del radicando.
Así:

n p m n p m p
a m p
n
am =  n
a = a

NOTA:

(1 − 3 ) = 5 1 − 3 es falso porque: 20 1 −
8 2
20 3 no existe en , debido a

que ( 1 − 3 ) es negativo.

m n  p  m  mn  mnp 
2.5 Radicales sucesivos z b c = a  b  c

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Ejercicios de aplicación

1. Reduce el siguiente ejercicio: 5

8 x3 y 4 5 4 x 4 y

128a 2b 4
2. Reduce el siguiente ejercicio:
16ab

3. Encuentra el valor de B=
3 5 4
(318 ) 20
1
−
 −2 −
1
− 
1 2
 1  1   1  3  1  4
4. Determina el valor de S:    +   +  
 2  4   125   81 
 

5. Reduce la siguiente expresión:

x −6 − 3 x −2 y .3 xy −1 − x −8 .5 x15 ; x  0
3 4 10

6. Reduce la siguiente expresión:

1
−
3 4 5 −1 −45
6 20
x . x −x x 3 2 4
x 5
x −x 2( x) ; x  0

7. Reduce la siguiente expresión:

x −12 − x.8 x −4 y −8 .8 x −4 y 8 + x −4 . x −1.5 x125 ; x  0 , y  0

4 3 7 5 6

1
a+
3
a +1 27
8. Efectúa:
3a+1.3a−1

9. La edad de Margarita en años es el valor reducido de:

 
5
−30 3 4
17 + 73 (−78 )9 + 49 − (7)  − 6( −79 )8 + 1 , ¿Qué edad tendrá

dentro de 8 años?

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4  20 
0,5 
 16 x +  5 −  −
4 3
64 x 6 
  9   9
10. Simplifica:  1 1 
( )
2 25
 −2 3 − 16 + (−27) 3
2 
 

TERMINOS SEMEJANTES

1. CONCEPTOS PREVIOS
Variable: Es un símbolo que toma diferentes valores, mayormente son letras del
alfabeto como:
a, b, c, ...,x, y, z

Constante: Es un símbolo que toma un valor fijo, como, por ejemplo, los
números reales
1
7; − 2; 0; ; 2 ; ...
4

2. EXPRESIÓN MATEMÁTICA
Es una combinación de letras y números enlazadas por diferentes operaciones
matemáticas, por ejemplo:

b.h gt 2
3x + 1 ; ; .r 2
; v0 t +
2 2

3. ¿ g ES VARIABLE O CONSTANTE?

Podríamos decir que es variable por ser letra, sin embargo, también podríamos
decir que es constante, porque g se usa para indicar la gravedad ósea 10.
Para poder diferenciar variables de constantes usaremos:

4. NOTACIÓN MATEMÁTICA
Es la representación simbólica de una expresión matemática, que nos permite
diferenciar a las variables de las constantes, por ejemplo:

1. Sea: P( x;y ) = 3x 4 − 5 y 2 + 7ax −3 + b

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Variables: x ; y
Constantes: 3; 4 ; − 5 ; 2 ; 7a ; − 3 ; b
1
2. Sea: P( x + 2 ) = 3x 2 +
4
Variables: x + 2
1
Constantes: 3; 2 ;
4
5. CLASIFICACIÓN DE LAS EXPRESIONES MATEMÁTICAS

EXPRESIÓN
MATEMÁTICA

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6. EXPRESIÓN ALGEBRAICA
Es un conjunto de números y letras enlazados entre sí, por las operaciones
matemáticas: adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y
radicación, en una cantidad limitada de veces.
7
E( x;y ) = 4x 2 y + 2 y 3 + 5 + xy −3
x

7. TÉRMINO ALGEBRAICO
Es la parte mínima de una expresión algebraica donde se utiliza las
operaciones matemáticas: multiplicación, división, potenciación y radicación.
 Parte numérica o coeficiente: − 4a 2
2 5
T( x;y ) = −4a 2 x y  2 5 Variables: x ; y
 Parte literal : x y exp onentes: 2 ; 5
 

8. TÉRMINOS SEMEJANTES
Dos o más términos algebraicos son semejantes si y solo si, tienen la misma
parte literal, por ejemplo:
P( x;y ) = 7 x 2 y 5  R( x;y ) = −9 y 5 x 2 ⎯⎯
→ son semejantes

1
T( x;y ) = 3x 4 y6  S( x;y ) = − x6 y 4 ⎯⎯
→ no son semejantes
2

9. REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES

En expresiones algebraicas en las cuales hay dos o más términos semejantes,
estas se pueden reducir, de la siguiente manera:

P( x;y ) = 7 x 2 y 5 − 3 x 2 y 5 + 5 x 2 y 5 − x 2 y 5
P( x;y ) = (7 − 3 + 5 − 1) x 2 y 5
P( x;y ) = ( 4 + 5 − 1) x 2 y 5
P( x;y ) = ( 9 − 1) x 2 y 5
P( x;y ) = 8 x 2 y 5

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Ejercicios de aplicación

1. E = 2 x 2 − 4 x + 8 x 2 − 3( x + 2) − x 2 − 2
2. A = 2 3 + 4 ( x − 5)  −  2 − ( x − 3) 

3. M = 3x 2 −  x 2 − (1 − (2 x − 3))  − x 2

4. 
A = − − x3 − −w − (3z − ( x3 + y − ( x3 + y))) + w − (− x3 ) 
5. 
B = − − x3 − − w − (3z − x3 − y − x3 − y ) + w − − x3
  
6. 
A = −− x 2 − − x 2 − 3 − z 3 −  − y − ( x8 − 3 + y − z 3 ) 
  
7. Reduce:

 
−−−7 y 2 − −7 y 7 + xy 5 − (−7 y 7 + xy 5 − − x 9 y 7 ) + x 9 y 7 − y 2

Luego el resultado tiene la forma − py m

a) Calcula el valor de: − m − 3 p

b) Este año la edad de Mary es: mp , ¿Cuántos años tendrá el año

2031?

8. Después de reducir la siguiente expresión:

 
A = 16 x 2 − 5 x 2 − 13x − ( 3 x − 3 x 2 + 5 )  − (3 x 2 + x − 17)

Se obtiene un resultado de la forma: A = ax 2 + bx + c , a partir de la

resolución, determina:
a) ¿Cuál es valor numérico de a?
b) ¿Cuál es valor numérico de b?
c) ¿Cuál es valor numérico de c?

9. Después de reducir la siguiente expresión:

 
A = 19 x 2 − 3 x 2 − 16 x − ( 2 x − 4 x 2 + 3)  − (2 x 2 + 2 x − 20)
Se obtiene un resultado de la forma: A = ax 2 + bx + c , a partir de la
resolución, determina:
d) ¿Cuál es valor numérico de a?
e) ¿Cuál es valor numérico de b?
f) ¿Cuál es valor numérico de c?

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10. Reduce el siguiente ejercicio.


   
− − y + 3x −  y − − x + y + 2 y − x − y − 1 − x   − −2 y

   


Extensión del aprendizaje

1. Si el costo en soles de la compra en la tienda “OROAZUL” es el valor

reducido de:

( )
7 7
57 357
1 −77 0
−1
7.  . 77 + 7(−7)7
7
¿Cuánto de cambio recibiré si pago con 50 soles?

2. Resuelve el siguiente ejercicio.

− 5−60 − 4 y3 x −4 . 4 y.x 4 + 5−1. 5 5−8. 9 572 ; x  0

4 3 5

3. Después de reducir la siguiente expresión:

 
A = 18 x 2 − 2 x 2 − 15 x − ( x − x 2 + 2 )  − ( x 2 + x − 19)

Se obtiene un resultado de la forma: A = ax 2 + bx + c , a partir de la

resolución, determina:
a) ¿Cuál es valor numérico de a?
b) ¿Cuál es valor numérico de b?
c) ¿Cuál es valor numérico de c?

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SEMANA 06

PRODUCTOS NOTABLES I
Productos Notables, son aquellos resultados de ciertas multiplicaciones indicadas
que se obtienen en forma directa, considerando implícita la propiedad
distributiva de la multiplicación, por la forma que presentan.
PRINCIPALES PRODUCTOS NOTABLES
1. Trinomio cuadrado perfecto

( a  b )2  a 2  2ab + b2

NOTA: ( a − b )2  ( b − a )2
Todo trinomio de la forma P( x ) = ax 2 + bx + c es cuadrado perfecto si y sólo si,

b2 = 4ac .

2. Identidades de Legendre:

( a + b )2 + ( a − b )2  2 ( a 2 + b 2 )
( a + b )2 − ( a − b )2  4ab
( a + b )4 − ( a − b )4  8ab ( a 2 + b 2 )
3. Diferencia de cuadrados

( a + b )( a − b )  a2 − b2
4. Desarrollo de un trinomio al cuadrado

( a + b + c )2  a2 + b2 + c2 + 2 ( ab + ac + bc )
( a + b − c )2  a2 + b2 + c2 + 2 ( ab − bc − ac )
5. Producto de multiplicar binomios con un término común (Identidad de
Steven)

( x + a )( x + b )  x2 + ( a + b ) x + ab

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Ejercicios de aplicación

1. ( x + 2) 2
2 2
2. (2 x + )
x
1
3. x2 −
9
4. (3 x − 2 y )(3 x + 2 y )

5. (2c + 1)3

6. 27 x 3 y 6 + 8

7. ( x + 3) 2 − ( x − 3) 2

8.
16
24(52 + 1)(54 + 1)(58 + 1)(516 + 1) + 1

9. Sabiendo que: x + x −1 = 3 , halla el valor de: x 2 + x −2

10. Sabiendo que: x + x −1 = 4 , halla el valor de: x 4 + x −4

−3
x + x −1 = 5 , halla el valor de: x + x
3
11. Sabiendo que:

PRODUCTOS NOTABLES II

1. Desarrollo de un binomio al cubo

( a + b )3  a3 + 3a 2b + 3ab2 + b3
( a − b )3  a3 − 3a 2b + 3ab2 − b3

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2. Identidad de Cauchy

( a + b )3  a3 + b3 + 3ab ( a + b )
( a − b )3  a3 − b3 − 3ab ( a − b )

NOTA:
(
( a + b )3 + ( a − b )3  2a a 2 + 3b 2
 )


3 3
(
( a + b ) − ( a − b )  2b 3a 2 + b 2 )
3. Suma y diferencia de cubos

( a + b ) ( a 2 − ab + b2 )  a3 + b3
( a − b ) ( a 2 + ab + b2 )  a3 − b3
4. Desarrollo de un trinomio al cubo

( a + b + c )3  a3 + b3 + c3 + 3 ( a + b )( a + c )(b + c )
( a + b + c )3  a3 + b3 + c3 + 3 ( a + b + c + )( ab + ac + bc ) − 3abc
5. Identidad de Argand

( x2 + x + 1)( x2 − x + 1)  x4 + x2 + 1
( x2 + xy + y2 )( x2 − xy + y2 )  x4 + x2 y2 + y4
En General:

( x2m + xm y n + y 2n )( x2m − xm y n + y 2n )  x4m + x2m y 2n + y4n

6. Igualdades condicionales

a + b + c  −2 ( ab + ac + bc )
 2 2 2
a) Si a + b + c = 0 , se verifican 
a + b + c  3abc
3 3 3


b) Si a 2 + b2 + c2 = ab + ac + bc  a; b; c   a=b=c

c) Si a 2 + b2 + c2 + ... + n2 = 0  a; b; c; ... ; n   a = b = c = ... = n = 0

d) Si a + b + ... + n = 0  a; b; c; ... ; n   a = b = c = ... = n = 0

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Ejercicios de aplicación

1. Sabiendo que: a + b = 5 y ab = 3 , calcula : a 2 + b2

(a + 6)(a − 6) + 36
2.
(a 2 + 1) − ( a 2 − 1) 2
4x + 2 y
3. Sí: ( x + y)2 = 2( x2 + y 2 ) ; halla: E =
6x
4. La edad de Martha es el valor reducido de:
2 2
 7 1   7 1 
 4m + 7  −  4m − 7  ; m  0 ; y la edad de su hermano Pedro es
 m   m 

el valor reducido de:

8
1 + 48(72 + 1)(74 + 1) ; Sí Martha tiene 22 años,
¿Cuántos años tiene Pedro?

5. Martín compra hoja de colores para un trabajo de la universidad. El

número de hojas de colores que compra es al reducir la expresión:
(1 + 8)2 + (1 − 8)2 y paga por cada hoja de color la suma de:
2 2
 1   1 
32
1 + (7 + 1)(7 + 1)(7 + 1)(48)(7 + 1) −  m2 + 2  −  m2 − 2  ; m  0 ; si
2 4 8 16

 m   m 
el precio se cotiza en soles. ¿Cuánto dinero recibe de cambio si paga
con un billete de 200 soles?

6. Si se cumple que: x 2 − 4 x + 1 = 0 , calcula el valor de:

  4 1   2 1 
2  x + 4  − 3  x + 2  
  x   x 

7. Sí: x2 + 1 = 6x , calcula el valor de: M = x 6 + x −6

8. El precio en soles de un cuaderno está dado por el resultado de reducir
la siguiente expresión: Sí: x  0
2 2
 1  1
M = 3  x3 + 3  −  x3 − 3  + 23 − (2 x − 1) 2 − ( x + 1)( x − 3) + x(5 x − 6) ;
 x   x 
Si por la compra de 10 cuadernos obsequian uno. ¿Cuántos cuadernos
se obtendrán con 200 soles?

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9. Luego de reducir la siguiente expresión:

A = 3 (2 x − 3)(4 x2 + 6 x + 9) − 8x3 − (2 x − 3)2 − ( x + 3)( x − 3) + 5x 2 , se

obtiene la forma: bx + c ; dar como respuesta: bc

10. Con la condición: x 2 − 3x + 1 = 0 , Raúl compra plumones para un

trabajo grupal de la universidad. El número de plumones que compra
2
  4 1   3 1   1
Raúl es: −13  x + 4  −  x +   y paga por cada plumón: x+ 
  x   x   x
soles. ¿Cuánto recibe de cambio si paga con un billete de 100 soles?

FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS I (FACTOR COMÚN-AGRUPACIÓN

DE TÉRMINOS-IDENTIDADES)
FACTORIZACIÓN I
Factorización, es el proceso mediante el cual el polinomio es expresado como
una multiplicación indicada y/o potencias de sus FACTORES PRIMOS, así:

1. FACTOR: Un polinomio f( x ) de grado mayor o igual a uno, es factor de otro

P( x )
polinomio P( x ) si la división es exacta.
f( x )

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2. FACTOR PRIMO: f( x ) es un factor primo de P( x ) si se cumple lo siguiente:

⋄ f( x ) es un factor de P( x ) .

⋄ f( x ) no se puede expresar como producto de factores.

Observación:
⋄ Todo polinomio lineal no se puede expresar como producto de factores.

⋄ Los polinomios de la forma x 2 + a  a  0 no pueden expresarse como

producto de sus factores.

⋄ Si P( x ) = f n( x ) .g m( x ) y f( x ) , g( x ) no se pueden descomponer, entonces f( x ) ,

g( x ) son sus factores primos.

3. CRITERIOS PARA FACTORIZAR POLINOMIOS

3.1 Criterio del factor común: Consiste en extraer la(s) variable(s) y/o
constante(s) con el menor exponente que se repite en todo el polinomio,
por ejemplo:
Para factorizar P( x ) = 2x 4 + 5x 3 , se extrae “ x ” con el menor exponente: x 3
Entonces, tenemos P( x ) = 2 x3 x + 5 x3 = x3 ( 2 x + 5 ) y sus factores primos son:
x  2x + 5

3.2 Criterio del agrupamiento: Consiste en agrupar términos

convenientemente buscando formar un factor común en cada grupo,
por ejemplo:
Para factorizar P( x;y ) = xy + 3x + 2 y + 6 , agruparemos los términos de la
siguiente manera, para formar un factor común:
P( x ) = ( xy + 3 x ) + ( 2 y + 2.3 ) = x( y + 3 ) + 2( y + 3 ) = ( y + 3 )( x + 2 )
y sus factores primos son: y + 3  x + 2

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3.3 Criterio por identidades algebraicas: Consiste en utilizar los productos

notables para lograr la factorización. Por lo general utilizaremos
diferencias de cuadrados, trinomio cuadrado perfecto, suma y diferencia
de cubos entre otros.

Ejercicios de aplicación

1. 2 x − 8 x
3 2

2. a (c − 2) + b(c − 2)

3. m3 − m 2 + 2m − 2
4. 3 x 3 − x 2 + 18 x − 6
5. 5a − 10a + 25a − 50
3 2

6. 16x − y
4 2

7. 81x 6 − y 4

8. q 3 − 36qp 2

9. 27 x 6 − 8
10. Un grupo de jóvenes dedica unas horas de inglés por semana
equivalente a la suma de los coeficientes del factor primo cuadrático.

( x + 2)4 − ( x − 2) 4 , ¿Cuántas horas por semana estudian inglés dichos

jóvenes?

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Extensión del aprendizaje

1. Sí: 3x + 3 y = 5 y 3x + y = 2 ; determina el valor de: 9x + 9 y

2. El precio en dólares de un polo está dado por el resultado de la siguiente

expresión:
2 2
 1   1 
N = 7  x 7 + 7  −  x 7 − 7  − 3 − (4 x − 1) 2 − ( x − 1)( x − 10) + x(17 x + 1)
 x   x 
Si por la compra de una decena de polos obsequian 1. ¿Cuántos polos
obtendrá con $300?

3. Se tiene los siguientes polinomios F ( x)  x 3 + 3x 2 + 6 x + 18 y

G ( x)  x 3 − 16x , el número de factores primos de F es “m”, y el número
de factores primos de G es “n”. Calcula: “ m + n ”

PRÁCTICA CALIFICADA N°2

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SEMANA 07

FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS POR ASPA SIMPLE

MÉTODOS DE LAS ASPAS

1. Aspa Simple: Se utilizan en polinomios que adoptan la forma:
P( x;y ) = Ax 2n + Bx n y m + Cy 2m

Pasos a seguir:

• Descomponer los extremos, a los cuales vamos a llamar términos fijos.

• Multiplicar en aspa y sumar los resultados y nos reproduzca el término
central.
• Los factores serán las sumas horizontales.

Su esquema es:

FACTORIZACIÓN POR LA REGLA DE RUFFINI

MÉTODO DE LOS DIVISORES BINÓMICOS
Para utilizar este método es necesario conocer algunas definiciones previas.

1. Raíz de un polinomio: Sea el polinomio P( x ) donde su grado es mayor o igual

a uno, entonces:
" a" es raíz de P( x ) ⎯
→ P( a ) = 0

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Por ejemplo, en el polinomio M ( x ) = x 2 − 5x + 6 , sus raíces son 2 y 3 , porque:

M( 2 ) = 0  M( 3 ) = 0

2. Posibles raíces racionales (PRR): Sea el polinomio P( x ) = ax3 + bx 2 + cx + d ,

entonces:
 Divisores d 
P.R.R. =   
 Divisores a 

Por ejemplo, en el polinomio P( x ) = 2x 3 + x 2 − 13x + 6 , sus posibles raíces

 Divisores 6   1;2;3;6   1 3 
racionales son: P.R.R. =    =   =  1; ;2;3; ; 6 
 Divisores 2   1;2   2 2 

Observaciones:
⋄ Si el polinomio es MÓNICO, las P.R.R. dependerán solo del término
independiente.
⋄ No necesariamente todos los valores que toma las P.R.R. son raíces del
polinomio.
⋄ Se puede verificar si es o no raíz aplicando la regla de Ruffini.

3. Teorema del factor: Sea el polinomio P( x ) donde su grado es mayor o igual a

uno, entonces:
Si " a" es raíz de P( x ) ⎯
→ P( x ) = ( x − a ).Q( x )
Es decir, ( x − a ) es factor de P( x ) .

Por ejemplo, si 6 es raíz del polinomio P( x ) , entonces se cumple que

P( x ) = ( x − 6 ).Q( x )

¿CÓMO FACTORIZAR POR EL MÉTODO DE LOS DIVISORES BINÓMICOS?

Este criterio se puede utilizar para factorizar polinomios de grado ≥ 3, siempre y
cuando tenga por lo menos una raíz racional.

Por ejemplo, para factorizar el polinomio, P( x ) = x 3 − 6 x 2 + 11x − 6 realizaremos los

siguientes pasos:
• Determinar una raíz (si es necesario aplicar las P.R.R.)
1 es raíz de P( x ) porque P( 1 ) = 0

• Aplica el teorema del factor, Si 1 es raíz de P( x ) ⎯⎯

→ P( x ) = ( x − 1).Q( x )

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• Determina Q( x ) mediante la regla de Ruffini.

P( x )
= Q( x )
x −1

Ejercicios de aplicación

1. P(m) = m2 − m − 90

2. P(a) = 4a 2 − 12a + 16

3. P( z ) = 3z 3 − 21z 2 + 18 y

4. F ( x, y ) = x 7 − 9 x 4 y 3 + 8 y 6

5. E ( x, y ) = x8 − 28 x5 y 3 + 27 x 2 y 6
6. Gabriela tiene los siguientes polinomios:
F ( x, y ) = x 2 − 4 xy − 5 y 2 ; G ( x) = x 3 − 4 x , el número de factores
primos de F es “m”, y el número de factores de G es “n”, calcula:
a) El valor de m + n
b) El costo total, si compra “m” lapiceros a “n” soles por cada uno.

7. Rafaela compra fólderes para un trabajo de la universidad, el número de

fólderes que compra, es el número de factores primos del siguiente
polinomio: M (a, b) = a 5 − 26a 3b 2 + 25ab 4 y paga por cada fólder el

número de factores del siguiente polinomio: N ( x, y ) = 9 x 2 − y 2 , que

está expresado en soles. ¿Cuánto de dinero recibe de cambio si paga
con un billete de 200 soles?

8. Para un evento en la universidad Continental, se calcula que la cantidad

de estudiantes que asistirán es dada por: E = (n − 2)(n − 4) + 5 , en
cientos de personas. Donde “n” es el número de factores primos que se
obtiene al factorizar la siguiente expresión:
Q( x, y ) = x 6 − 17 x 4 y 2 + 16 x 2 y 4 , Halla el valor de E.

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9. Un grupo de: N = 3n 2 − 5n + 2 jóvenes realizan una caminata a los

nevados de Huaytapallana. Donde “n” es el número de factores primos
de : Q( x, y) = x 6 y ( x 6 − y 6 ) . Determina el valor de N.

10. Juan le pregunta a Carlos, ¿Cuántos años tienes?, y el responde: “Mi

edad en años es 8 veces el número de factores primos que se obtiene al
factorizar el siguiente polinomio”:

P( x, y, z ) = x 2 y 2 − x 2 z 2 + 2 xy 3 − 2 xyz 2 + y 4 − y 2 z 2 ; ¿Qué edad

tiene Carlos?

REPASO
1. Luego de reducir las siguientes expresiones:
3(−5)87 [Link]....
A= − 50(−5)82 − (−5) 0 + ;
125 85 veces
(a + 6)(a − 6) + 36
B= 2 ;
(a + 1) 2 − (a 2 − 1) 2
Halla:
a) A − B
b) El doble producto de “A” aumentado en 30.

2. Reduce el siguiente ejercicio:

 
−4−2
−1
7 6−7
−(−35 )5 − 4(−93 ) 4 − 164 − 76 − (−38 )3

3. Resuelve el siguiente ejercicio:

1
−
x6 .20 x −1 − x.3 x 2 4 x 5 x −45 − x
3 4 5
s= 2( x)
a
b
4. Sí: a y b, son números primos entre sí, además , x es lo que resulta de
reducir la expresión:

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x . x. x.x
; calcula el valor de: b2 − a 2
x. 3 x 2
5. Después de reducir:

 
7m2 − − m2 + 3n − (5 − n) − (−3 + m2 ) − (2n + 3) , indica el
coeficiente que acompaña a “n”.

6. Reduce el siguiente ejercicio:

 
E = − − x3 − − xy 9 − − xy 4 − (− y 9 x + xy 4 − x 7 y 4 ) + x 7 y 4 − − −7 y 3 − y 8 ,

luego calcula: −7 y 3 + y 8 − E
7. Sí: m+n = 5 y mn = 2 ; Calcula: F = m3 + n3

8. Reduce el siguiente ejercicio: m0

2 2

3 m7 +
1   1 
 7 
+ 4 −  m7 − 7  + 64 1 + (15)(42 + 1)(44 + 1)(48 + 1)(416 + 1)
 m   m 
9. Un grupo de N = 3n − 5n + 2 estudiantes realizan un viaje a las
2

cataratas de Yura. Donde “n” es el número de factores primos de:

Q( x) = x 4 ( x + 3) − 5 x 2 ( x + 3) + 4( x + 3) , determina el valor de N.

10. Manuela compra lápices de colores para un trabajo de la universidad. El

número de lápices de colores que compra es el número de factores
primos del polinomio: M (a, b) = a 5 − 26a 3b 2 + 25ab 4 , y paga por cada
lápiz de color el número de factores primos del polinomio:
N ( x, y ) = 9 x 2 − y 2 ; si el monto se expresa en soles. ¿Cuánto de dinero
recibe de cambio si paga con un billete de 200 soles?

Evaluación Desarrollo 2

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SEMANA 08

Evaluación parcial

Retroalimentación

Consolidado de notas

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Unidad III
Ecuaciones e
inecuaciones

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de aplicar

propiedades y definiciones en el proceso de resolución de
ejercicios y problemas de ecuaciones e inecuaciones,
interpretando los resultados obtenidos dentro de un contexto
real

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SEMANA 9

ECUACIONES LINEALES CON PRODUCTOS NOTABLES

¿QUÉ ES UNA ECUACIÓN?
Es una igualdad condicional entre dos expresiones matemáticas donde al menos
se encuentra una incógnita, por ejemplo:
1
a) 3x + 7 = 7x − 9 b) x 2 = 25 c) = 5x − 9
x−2
1. Solución de una ecuación: Es el valor de la incógnita que verifica la igualdad,
por ejemplo:
En la ecuación x 2 + 2 = 3x , cuando x = 1  x = 2 la igualdad se verifica, por lo
tanto 1 y 2 son soluciones de la ecuación anterior.

2. Conjunto solución de una ecuación: Es el conjunto formado por todas las

soluciones de una ecuación, por ejemplo:
La ecuación x 2 + 2 = 3x , tiene como conjunto solución C.S. = 1;2 .
NOTA: Resolver una ecuación significa determinar su conjunto solución.

3. Ecuación polinomial: Es aquella ecuación que presenta la siguiente forma

general
a0 x n + a1 x n −1 + a2 x n − 2 + ... + an −1 x + an = 0
Donde:
x es la incógnita.
a0 ; a1 ; a2 ; ... ;an son los coeficientes ( a0  0 )
NOTA: El grado del polinomio determina el grado de la ecuación, por
ejemplo:
• 3x + 2 = 0 ⎯⎯
→ Ecuación lineal o de primer grado.
• x 2 − 3x + 2 = 0 ⎯⎯
→ Ecuación cuadrática o de segundo grado.
• x 3 = x ⎯⎯
→ Ecuación cúbica o de tercer grado.

ECUACIÓN LINEAL
Llamadas ecuaciones polinomiales de primer grado. Su forma general es:

Ax + B = 0 ; A  0

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Para resolver, despejamos la variable en un miembro y en el otro miembro las

constantes utilizando las leyes de cancelación de la igualdad; de ahí se
encuentra el valor de la incógnita.
Proposición: (leyes de cancelación). Sean a; b; c  . Las siguientes afirmaciones
se cumplen.
i) Si a + c = b + c , entonces a = b .
ii) Si a.c = b.c y c  0 , entonces a = b .

Ejercicios de aplicación

1. 35 − 3(4 − t ) − 2 = 53(5t − 4) + 8 − 26

2x − 3 x − 4 x
2. − =
3 2 4
x−3 x−4 x−6
3. − = 1−
3 2 6
2x +1 x +1  3x  x  
4. − = 2  −  − 1 
5 3  10  6  
5. ( x − 8) 2 − 7( x − 7)( x + 7) − 8 x = ( x + 8) 2 − x(7 x − 1)

6. ( x − 1)3 + 3x 2 − ( x − 1)( x 2 + x + 1) = ( x + 2) 2 − ( x − 3)( x + 3)

2 2
 1  1
7.  x −  + x 2
− 4 −  x +  = ( x − 4)( x + 4) − 3x
 2  2
8. Si por dictar una hora de clases Carlos gana S/8b, donde “b” es la
solución de la ecuación:
2 2
 1 1  1 1 2
 x −  − ( x + 7)( x − 7) =  x +  − x
 4 3  4 3
a) ¿Cuál es el valor de “b”?
b) ¿Cuánto recibirá Carlos en pago por 30 horas de dictado de clases?
9. Si por dictar una hora de clases Arturo gana S/8b, donde “b” es la
solución de la ecuación:
2 2
 1 1  1 1 2
 x −  − ( x + 5)( x − 5) =  x +  − x
 4  5  4  5
c) ¿Cuál es el valor de “b”?

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d) ¿Cuánto recibirá Arturo en pago por 40 horas de dictado de clases?

10. Si por dictar una hora de clases de piano Vanessa gana S/8b, donde “b”
es la solución de la ecuación:
2 2
 1 3  1  1  1  1
 x −  + −  x +  x − =
  x + −
  x +  ( x − 3)
 6 4  2  2  6  3
a) ¿Cuál es el valor de “b”?
b) ¿Cuánto recibirá Vanessa en pago por 36 horas de dictado de
clases?

ECUACIONES LINEALES (ECUACIONES FRACCIONARIAS Y RADICALES QUE

CONDUCEN A LINEALES)
Ejercicios de aplicación

x
1. =2
x+7
7 7
2. − 4x = −4
x −1 x −1

1 2x − 7
3. = 1−
x −3 x −3

x x 1 − 13 x
4. − = 2
x + 8 x − 9 x − x − 72

x+2 4 3 x+4
5. − = +
x x−2 2− x x−2

3 5x 3 x
6. − 2 = + 2
x+2 x −4 x−2 x −4

1
7. 7x − =3
2
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1
8. x − 77 = −5
4
9. 4 x 2 − 15 = 2 x − 1

10. x( x − 8) − 7 = x − 1

11. 3 + (4 x − 1)2 + x − 8 = 4 x

12. y + y+2 =3

ECUACIONES CUADRÁTICAS (ECUACIONES CUADRÁTICAS CON PRODUCTOS

NOTABLES)

ECUACIONES CUADRÁTICAS
Llamadas ecuaciones polinomiales de segundo grado, su forma general es:

Ax 2 + Bx + C = 0 ; A  0

Para resolver, tenemos los siguientes métodos:

1. Por factorización: Se puede factorizar por aspa simple, diferencia de
cuadrados o completando cuadrados para luego aplicar el siguiente
teorema.
ab = 0 ⎯
→ a =0  b=0
2. Por fórmula general: Sea la ecuación, ax 2 + bx + c = 0 ; a  0 sus raíces son:

−b  b 2 − 4ac
x1;2 =
2a
Donde,  = b 2 − 4ac y se denomina discriminante.

NATURALEZA DE LAS RAÍCES

Si los coeficientes de la ecuación, ax 2 + bx + c = 0 ; a  0 son números reales, se

cumple que:

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• Si   0 , la ecuación presenta dos raíces reales y diferentes

( x1  x2  x1 ; x2  ) .
• Si  = 0 , la ecuación presenta dos raíces reales e iguales (la cuadrática es un
trinomio cuadrado perfecto).
• Si   0 , la ecuación presenta dos raíces no reales (raíces complejas
imaginarias conjugadas xl = m + ni  x2 = m − ni ).

TEOREMA DE CARDANO

Si xl  x2 son las raíces de la ecuación, ax 2 + bx + c = 0 ; a  0 , se cumple que:

b
• Suma de raíces: x1 + x2 = − .
a

c
• Producto de raíces: x1 .x2 =
a

• Para calcular la diferencia de raíces, tenemos: ( xl + x2 )2 − ( xl − x2 )2 = 4xl x2 .

Observaciones:
⋄ Decimos que x1 ; x2 son raíces simétricas, sí x1 + x2 = 0 .

⋄ Decimos que x1 ; x2 son raíces recíprocas, sí x1 .x2 = 1 .

RECONSTRUCCIÓN DE UNA ECUACIÓN CUADRÁTICA

La ecuación, cuyas raíces sean xl  x2 tiene la siguiente forma:
x2 − S x + P = 0
Donde, S = xl + x2  P = xl .x2

Ejercicios de aplicación

1. ( x − 2) 2 − 6 = −( x + 2)( x + 1)
2
1 
2.  x + 3  − x(2 x − 1) = −1
2 

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3. 2 x 2 − ( x + 1) 2 + 3x = 2 x( x − 2) + 5

4. ( x + 2)( x − 3) + ( x + 3) 2 − ( x − 3) 2 = 2( x − 5)( x + 5)

5. ( x − 1)3 + 3x 2 − ( x − 1)( x 2 + x + 1) = ( x + 2) 2 − ( x − 3)( x + 3)

2
 1 1 7  5x  1 7
6.  x −  − ( x + 6)( x − 6) + = x  1 +  + +
 2 6 x −3  6  4 x −3
2 2
1   1 x
7. Resuelve:  − x  + 42 =  x +  − + x( x − 1) , luego: 3m es el
8   8 2
precio de una polera en la tienda “JUVENAL”, donde “m” es una de las
soluciones de dicha ecuación. ¿Cuánto es el precio si compro 50 polos?

8. Halla la suma de los valores de “j” en:

j + 2 ( j − 2)( j + 2)
( j − 2) j − − = ( j − 2) 2 − 4
3 2
9. Sí: " m" , es el conjunto solución de la ecuación:
(2 x − 3) 2  (3x + 2) 2  5 − 3x   2( x + 2) 2 5
− 2 −4−  =− −
3  9  3   3 9 ; entonces, la

suma de las raíces de la ecuación: a 2 − 4a − m = 0

10. Resuelve y determina el conjunto solución:

1  1 
( x − 1)2 − ( x + 9)( x − 9) = −( x + 1)2 − x  7 + x  + x( x + 7) + 30 x
3  3 

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Extensión del aprendizaje

1. Si: A = ( x − 4)2 − ( x − 7)( x + 7) = 49 y B = ( x − 5) 2 = ( x + 5) 2 − 20

Halla: “A + B”

2. Resuelve la siguiente ecuación y determina en conjunto solución:

y( y − 3) − 4 = y − 2

3. Halla el conjunto solución de la siguiente ecuación:

5 x − 3 23x + 25 x 2 1 − 5 x 2 + 5 x
+ =
3 15 5

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SEMANA 10

ECUACIONES CUADRÁTICAS (ECUACIONES FRACCIONARIAS Y

RADICALES QUE CONDUCEN A CUADRÁTICAS)
Ejercicios de aplicación

x+3 45
1. +x=
x x
18 1 x
2. − =
x −9 x −3 x +3
2

4 x2 + 5 3
3. + 2 =
x −1 x + x − 2 x + 2

x + 1 x + 6 3 x( x − 2)
4. + =
x − 2 x − 3 x2 − 5x + 6

5. De los 50 alumnos que rindieron la evaluación de Matemática 1.0, el

número de alumnos aprobados está dado por: (9 + x0 ) , siendo x0 la
x x + 7 x( x − 4) + 35
solución de la ecuación: − = 2 , determina:
x − 7 x +1 x − 6x − 7
a) La forma general de la ecuación cuadrática.
b) El conjunto solución de la ecuación fraccionaria.
c) ¿Cuántos alumnos desaprobaron dicha evaluación?

6. De 40 estudiantes que rindieron la evaluación de matemática 2.0, el

número de aprobados está dada por la solución de la ecuación:
x − 1 = x − 3 ; ¿Cuántos estudiantes desaprobaron dicha evaluación?
7. x + 2 − 3x = 4
8. x2 + 5x + 1 + 1 = 2 x

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9. x − 3x + 1 + 1 = 0

10. Sí: “p”, fue la edad en años de Carlos en el año 2020, donde “p” es la
x(3x + 5) + 13
solución que satisface la ecuación: =1 ; ¿Cuántos años
2x +1
tendrá Carlos en el año 2025?

11. Sí: “r” es la solución de la ecuación: x(3x − 7) − 32 − x = −1 ; entonces

el valor de: “2r - 1”, es:

APLICACIONES CON ECUACIONES LINEALES Y CUADRÁTICAS

PLANTEO DE ECUACIONES
Plantear una ecuación es traducir un problema de un lenguaje escrito u oral a
un lenguaje matemático.

Pasos a seguir:
• Leer detenidamente comprendiendo el enunciado.
• Extraer los datos.
• Ubicar la incógnita y representarla.
• Relacionar los datos construyendo una igualdad lógica. De ser posible,
debemos relacionar la información con la realidad y a partir de allí
plantear la ecuación.
• Resolver la ecuación y dar respuesta a la incógnita.
A continuación, presentamos un listado de enunciados típicos que suelen
aparecer en los problemas.

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Ejercicios de aplicación

1. GEOMETRÍA. El área de una pintura rectangular, cuyo ancho es 2 pulgadas

menor que el largo, es de 48 pulgadas cuadradas. ¿Cuáles son las
dimensiones de la pintura?

2. La UC dispone de un espacio rectangular de 8 por 10m. para construir en

la parte central una alberca de 48m y forma rectangular, la cual estará
2

rodeada de una vereda de ancho uniforme. ¿Cuál debe ser el ancho de

está vereda?

3. Un terreno rectangular de 5x12 metros se usa como jardín. Se decide poner

una vereda en toda la orilla interior de modo que 18m 2 del terreno se dejen
para las flores. ¿Cuál debe ser el ancho de la vereda?
4. Un estudiante de la facultad de contabilidad debe diseñar un logotipo
rectangular de 44cm de impresión rodeada por márgenes de 4 cm. en
2

los cuatro lados. Si el perímetro de la hoja de papel es de 80 cm. Determina

las dimensiones de la hoja, así como su área.

5. Un inversionista posee dos propiedades, las cuales arrienda. Una de ellas,

que vale el doble de la otra, le produce el 6% de interés anual y la otra
propiedad el 4%. Encuentre el valor de cada propiedad si el interés total
anual ganado es de S/. 80 000.

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6. La familia Espinoza, invirtió $8 000 en una empresa de muebles a 1 año,

1
una parte al 7% y la otra parte al 5 4 % de interés simple. Si ganaron $458.50
de interés total, ¿cuánto de dinero Invirtieron a cada tasa?
7. La empresa de muebles San José, fabrica mesas y puede vender en el
mercado todo lo que produce al precio de 200 soles cada uno, para la
fabricación de cada mesa se requiere de materiales y de mano de obra
que tiene un costo de 120 soles, por otro lado, la empresa tiene un costo
adicional fijo mensual de 1200 soles. Determine el número de mesas que
se debe fabricar para generar una ganancia de al menos 4000 soles
mensuales.
8. La empresa de alimentos “GABITO S.A.” vende “x” toneladas de alimento
al precio de 350 soles cada tonelada. Además, los costos diarios en soles
de producir “x” toneladas se determina mediante C = 200 x + 50 000 , según
ello determine lo siguiente:
a) La ecuación ingreso y ecuación utilidad.
b) ¿Cuál es la cantidad de toneladas que se debe producir y vender para
lograr una utilidad de al menos 25 000 soles?
9. Un grupo de estudiantes alquila un ómnibus en S/80; pero 4 de ellos no
pudieron ir a la excursión;
entonces cada uno de ellos tuvo que pagar S/.1 más ¿Cuántos
estudiantes había al principio en el
grupo?
10. José, estuvo reclamando sobre el pago de su salario, la gerencia le
propuso firmar un nuevo contrato de trabajo el cual indicaba un
incremento salarial de S/. 4 por hora y una reducción de 5 horas en la
semana laboral. José antes del nuevo contrato estaba recibiendo S/. 960
semanales, luego del nuevo contrato recibiría S/. 20 de aumento a la
semana. Determine de cuántas horas era la semana laboral de José antes
del nuevo contrato.
11. Cada semana una compañía puede vender “x” unidades de su
producto a un precio de “p” dólares cada uno, en donde: p = 800 − 5 x ;
La compañía tiene costos fijos de 6500 dólares y costos de producción de
100 dólares por unidad.
a) Determine los costos e ingresos totales.
b) ¿A qué precio por unidad la compañía generará una utilidad semanal
de $18000?

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INECUACIONES LINEALES
Una inecuación es una desigualdad entre dos expresiones donde aparezca al
menos una variable, por ejemplo:

a) 2x − 3  x + 2 b) x 2 − 3x + 4  2x − 1

Para resolver una inecuación se utiliza los teoremas de las desigualdades.

DESIGUALDAD
Es la comparación entre dos cantidades reales por medio de los signos >, <, ≥,
≤.
• a  b se lee: " a menor que b"

• a  b se lee: " a mayor que b"

• a  b ⎯→ ab  a=b

• a  b ⎯→ ab  a=b

LEY DE LA TRICOTOMÍA
Para cualquier número real 𝑎, cumple solo una de las siguientes relaciones.

a0  a =0  a 0

TEOREMAS SOBRE DESIGUALDADES

1) a  x  b  n  ⎯
→ an xnbn

a.n  x.n  b.n


2) a  x  b  n  0 ⎯
→ a x b
 n  n  n

a.n  x.n  b.n


3) a  x  b  n  0 ⎯
→ a x b
 n  n  n

4) a  x  b  n  y  m ⎯
→ a+n x+ yb+m

5) a  x  b  n  y  m ⎯
→ a .n  x . y  b .m

6) Si A = an ; am ; bn ; bm , además a  x  b  n  y  m ⎯

→ mín( A )  x . y  máx( A )

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INECUACIONES LINEALES
Tienen como forma general las siguiente:

Ax + B  0  Ax + B  0 
 A0
Ax + B  0  Ax + B  0 

Por ejemplo:
a) 4x − 7  0 b) −5x + 8  0

Para resolver una inecuación lineal, se despeja la variable por los teoremas de
las desigualdades.

Ejercicios de aplicación

1. x( x − 8)  x 2 − 3
7 5
2. x− 3
5 7
3. 7 − x(− x)  x(2 + x)

4. ( x − 5)2 − 7 x  x 2 + 24

5. (3x − 1)2 − 9  (3x + 1)2

6. −8  −1 + 3x  8
( x − 3) 2 x 2 (2 − 3 x)(3 + 2 x)
7. − +1 
9 3 27
( x − 1)2 x 2 ( x + 6)( x − 6)
8. −  +1
5 6 30
1 + 3x x 1 − 5 x  2 
9. −  − 7 + (1 − x) 
7 14 2  7 
1 1 ( x + 5)( x − 10) 2
10. ( x − 1) 2 − ( x + 1) 2  +
6 7 42 7

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Extensión del aprendizaje

2x + 3 x 5x + 2
1. Después de resolver la ecuación: − = 2 − 5 ; se obtuvo
x −3 x +3 x −9
como conjunto solución: x1; x2  , si x1 es la menor solución y x2 la mayor
solución. Calcule el valor de: E = (6 x1 + 4)

2. Utilidades: La compañía A&S fabrica artículos de limpieza con un costo

variable por unidad de S/. 14, además tiene costos fijos de S/. 110 000
mensuales. Cada unidad tiene un precio de venta al público de S/. 18.
Determine el número de unidades que deben venderse mensualmente
para obtener una utilidad de S/. 38 000.

3. Resuelve el siguiente ejercicio y determine el conjunto solución.

5 x − 2 x − 8 x + 14
−  −2
3 4 2

PRÁCTICA CALIFICADA N°3

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SEMANA 11

APLICACIONES CON INECUACIONES LINEALES

Ejercicios de aplicación
1. Tenemos dos figuras: Un triángulo equilátero de lado “x” y un rectángulo
de largo “x” y de alto igual a 4. Determina para qué valores de “x” el
perímetro del rectángulo es superior al del triángulo.

2. El fabricante de alcohol en esta pandemia vende a S/20 la botella de 1L.

Gasta en la producción S/15 y un costo fijo de S/2 000 a la semana.
Encuentre el número de unidades que debería producir y vender para
obtener una utilidad de al menos S/ 1 500 a la semana.

3. Para una compañía que fabrica calzados para dama y niños, el costo
combinado de mano de obra y material es de $21 por calzado. Los costos
fijos (costos en que se incurre en un periodo dado, sin importar la
producción) son $70 000. Si el precio de venta de un calzado es $35,
¿cuántos calzados debe vender para que la compañía genere utilidades?

4. Una microempresa fabricante de medias deportivas tiene costos fijos de

S/. 25 000, y producir una unidad (un par) cuesta S/.7. Si cada par de
medias se vende a S/.19. ¿Cuántos pares de medias se deben producir y
vender al mes para que la microempresa genere ganancias?

5. Lucas y Pedro son dos vendedores que trabajan en fábricas distintas, que
son competencia. A Lucas le pagan S/. 8,50 por unidad vendida más un
sueldo fijo semanal de S/. 350. Por su parte, la competencia le paga a
Pedro S/ 11 soles por unidad vendida más un sueldo fijo semanal de S/ 280.
¿Cuántas unidades debe vender Pedro para ganar más que Lucas?

6. Suponga que los consumidores compraran q unidades de un producto al

100
precio de + 2 soles por unidad. ¿Cuál es el número mínimo de unidades
q
que deben venderse para que el ingreso por ventas sea mayor que 4 000
soles?

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7. Una compañía que renta vehículos ofrece dos planes para rentar un
automóvil. Plan A: 40 soles por día y 20 céntimos por milla. Plan B: 60 soles
por día y gratis millas recorridas ilimitadas. ¿Para qué valor de millas el plan
B le hará ahorrar dinero?

8. Una empresa tiene dos planes para boletos Plan A: Cuota de $5 la entrada
y $0.25 cada juego mecánico Plan B: Cuota de $2 la entrada y $0.50 cada
juego mecánico. ¿Cuántos juegos mecánicos tendría que tomar para que
el Plan A sea menos costoso que el Plan B?

9. Costo de llamadas de larga distancia: Una compañía telefónica ofrece

dos planes para llamadas de larga distancia.
Plan A: 60 soles por mes y 5 céntimos por minuto
Plan B: 15 soles por mes y 15 céntimos por minuto
¿Para cuántos minutos de llamadas de larga distancia el plan B sería más
ventajoso desde el punto de vista financiero?

10. Costo de manejar un auto. Se estima que el costo anual de manejar cierto
auto nuevo está dado por la fórmula C= 0,35m + 2200 donde m representa
el número de millas recorridas por año y C es el costo en dólares. Juana
compró ese auto y decide presupuestar entre $6400 y $7100 para costos
de manejo del año siguiente. ¿Cuál es el intervalo correspondiente de
millas que ella puede manejar su nuevo auto?

VALOR ABSOLUTO
1. DEFINICIÓN:

Se define el valor absoluto de x , denotado por x , así:

x ; x  0

x = 0 ; x = 0
− x ; x  0


Por ejemplo:

• 3 =3 • −3 = − ( −3 ) = 3
• 0 =0 (
• − 2 =− − 2 = 2 )
2. PROPIEDADES
Si 𝑥; 𝑦 son números reales, entonces:

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Ejercicios de aplicación

1. 4

2. −5

3. −4 − 3 + 7 − 2

4. 2 + 4 − −3 − −8 + 4

−8 + −3
5. −5
4

5 − 8 − 7 − 13
6. −5
3

3 − 1 − −3 − 2
7. − 5 + −4
3

1 1 2 −4 − −5
8. − −− + −
4 2 2 2

9. −2 − −3 + −3 + −4 − 1 − −5 − −2

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1
10. − x 2 + 8 − 8 − 11 − 9 − + 11 + x 2 − 2 2
9

ECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

Son aquellas ecuaciones en donde la variable se encuentra afectada por
el valor absoluto, por ejemplo:

• x =5 • x + 3 =7
• x − 2 = 2x + 1 • 5− x + x−3 =6

Para resolver, tenemos los siguientes teoremas:

x = a ⎯
→ x = a  x = −a ; a  0 y x = a ⎯
→ x = a  x = −a

Ejercicios de aplicación
1. x−4 +3= 9

2. 2 x − 1 − 5 = −3

3. x2 + 6 x + 4 = 4

4. x 2 − 8 x − 24 = 24

5. 3x − 5 = 7 − x

6. 2x − 7 = x − 5

x 2 + 3x − 40 3x
7. =
x 2 − 3x − 10 x+2
2
1 1
8. 2 x + − 7 x + = −6
2 2
2 x + 3x + 7 1
9. =
3x − 6 3

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10. Calcula el ingreso total que obtiene el señor Carlos por la venta de “x”
artículos, si cada uno de ellos los vende a 230 soles. Donde “x”,
representa el conjunto solución de la siguiente ecuación:
5 x − 7 − 12 − x
= 13
9− x

Extensión del aprendizaje

1. (Utilidad del fabricante) Un fabricante de aparatos de alta fidelidad
puede vender todas las unidades producidas al precio de $153 cada una.
Tiene costos fijos a la semana de $150 000 y costos por unidad de $103 en
materiales y mano de obra. Determine el número de aparatos de alta
fidelidad que deberá fabricar y vender cada semana, con el propósito
de que el fabricante tenga utilidades.
2. Resuelve la siguiente ecuación con valor absoluto
x2 − x − 6
= 5x −1
x−3

3. Martín tiene 17 años y su hermano menor tiene “(m + 6)” años, donde “m”,
es una de las soluciones de la ecuación:
5 1 3
− 7 3x − = ; ¿Por cuántos años Martín es mayor que su hermano?
2 7 2

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SEMANA 12

INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

Son aquellas inecuaciones en donde la variable se encuentra afectada por
el valor absoluto, por ejemplo:

• x 5 • x−2 3
• 2x − 1  x + 1 • 5− x + x−3 6

Para resolver, tenemos los siguientes teoremas:

x  a ⎯
→ −a xa ; a 0 ; x  a ⎯
→ −a xa ; a0

x  a ⎯
→ x  −a  x  a ; x  a ⎯
→ x  −a  x  a

x  a ⎯
→ ( x − a )( x + a )  0

Ejercicios de aplicación

1. 2x − 3  4

2. 5 3x − 1 + 2  5

3. 7 − 3 2 x + 2  −14

x−4
4. x+ 2
3

5. 2x − 4  5

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6. x + 2 − 2x  2x −1

7. 4x − 2  2x + 3

1 1 5 11
8. − x+ −
4 5 2 4
9. La clínica médica: “Todos sanos”, para motivar a su personal lanza el
programa de puntos por la atención al cliente. José que es médico
internista, se da cuenta que en su récord hay un descuento de puntos, al
reclamar el encargado de dice: “Se te ha descontado el total de puntos
que se obtiene al sumar todos los números del conjunto solución del
siguiente intervalo:”
2 x +1 − 3  7 :
a) Halla el conjunto solución de la inecuación con valor absoluto.
b) ¿Cuántos puntos se ha descontado a José?

1
10. Resuelve: − 15 − 4 33x −  −17 ; Luego:
2
a) Determina el número de valores enteros de “x”
 q 
b) Si la solución tiene la forma: x  m ;  ; calcula el valor de:
 pp 
m
− ( p m +1 − q 2 . m) + m
2021

REPASO N°3
Ejercicios de aplicación
1. El grupo Río gana en una hora de concierto S/300b, donde “b” es la
solución de la ecuación
2 2
 1  1
 x −  + x − 20 −  x +  = ( x − 4)( x + 4) − 3x
2

 2  2
a) Indica el valor de “b”
b) ¿Cuánto ganará en 8 horas de concierto?

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2. Resuelve el siguiente ejercicio, determine el conjunto solución y las

restricciones.
x + 5 x +1 6x
− = 2
x − 6 x + 3 x − 3x − 18

3. Resuelve el siguiente ejercicio y determine el conjunto solución:

2 + 3x − 6 x = −11

4. Resuelve el siguiente ejercicio:

1 1 ( x + 5)( x − 10) 2
( x − 1) 2 − ( x + 1) 2  +
6 7 42 7

5. Sí: 16 p es el precio de venta de un texto de matemática (en soles),

siendo “p” el máximo valor del conjunto solución de la ecuación:

2x −1 + 4x 1
= , determina el precio de vente del texto.
4x + 2 2
6. Un fabricante de vestidos puede vender todo lo que produce a un precio
de $60 cada vestido. Gasta $40 en materia prima y mano de obra al
producir cada vestido y tiene costos adicionales (fijos) de $3 000 a la
semana en la confección de los vestidos. Encuentre el número de
unidades que debería producir y vender para obtener una utilidad de $1
000 a la semana.

7. Utilidad. Para una compañía que fabrica casacas, el costo combinado de

mano de obra y material es de S/. 42 por casaca. Los costos fijos son S/.40 000. Si
el precio de venta de una casaca es S/. 58, ¿cuántas se deben vender como
mínimo para que la compañía genere utilidades?

8. Inversiones. Se invierte 50 000 soles en dos empresas, de modo que el

ingreso total por año sea 4 850 soles. Una empresa paga 8% anual y la
otra tiene mayor riesgo y paga 10% anual. ¿Cuánto debe invertir en
cada una?

9. Ancho de una vereda. Se construye una piscina de 5x9 metros y se

planea rodearla con una vereda de ancho uniforme de tal forma que el
área total ocupada (piscina más vereda) sea 77 m2 . Calcule el ancho de
la vereda.

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1
10. Resuelve: x2 + 5 − 7 x −1  x2 − 2 , luego:
5
1
a) La desigualdad equivalente tiene la forma: x −1  b ; calcula el
5
valor de: (3b 2 − b)

b) La solución tiene la forma: x  −; r   qr; +  ; calcula el valor

de: r 2 + q2 + p

Prueba de desarrollo N°3

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Unidad IV
Sistema de
coordenadas
rectangulares

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de utilizar

propiedades, técnicas y fórmulas, para resolver ejercicios en el
plano cartesiano, interpretando los resultados obtenidos
dentro de un contexto real.

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SEMANA 13
1

PAR ORDENADO
Al par formado por 𝑎 y 𝑏, en ese orden, y denotado por (𝑎; 𝑏), se le llama par
ordenado, siendo "𝑎“ la primera componente y "𝑏" la segunda componente.

Observación: Note que los pares ordenados no son conmutativos:

(-3; 4) es diferente a (4; -3)
IGUALDAD DE PARES ORDENADOS
Para que dos pares ordenados sean iguales sus “primeras” y “segundas”
componentes deben ser iguales.

(𝑎; 𝑏) = (𝑐; 𝑑) ⟺ 𝑎 = 𝑐 y 𝑏 = 𝑑

Ejercicios de aplicación
De la igualdad de pares ordenados halla el valor de “a”; “b” y el respectivo par
ordenado:

1. (5a ; 3b − 17) = (35 ;13)

b
2. (a + 8 ; ) = (15 ; 2)
2

3. (2a − 3b ; b) = (7 ; − 1)

4. (2a − 3b ; a + 4b) = (4 ;13)

5. (3a + b ; − 8) = (10 ; 2a − 3b)

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6. Sí los pares ordenados: (3a + 2b;27) = (5;7 a − 3b) son iguales; Halla:

5a + 8b

7. Sí: (m + 2n − 1; n − m) es el origen de coordenadas, entonces: m + n es

igual a:

 a+2 b 
8. De la igualdad de pares ordenados: a ; b  = (16;4) ; halla el
 
valor de: a + 2b
9. De la igualdad de los pares ordenados:

 x+1 1 
x ; −  = 8; y
 27 
y
( ) ; calcula el valor de: y1− x

10. De la igualdad de los pares ordenados:

( xx
2
−2
) (
; − 8 = 36 ; y 4 y −1 ) ; calcula el valor de: x2 − y −1

PRODUCTO CARTESIANO
Sean 𝐴 y 𝐵 dos conjuntos no vacíos. El producto cartesiano de 𝐴 con 𝐵,
denotado por 𝐴 × 𝐵, es el conjunto:

𝐴 × 𝐵 = {(𝑥; 𝑦): 𝑥 ∈ 𝐴 ; 𝑦 ∈ 𝐵}.

Ejemplo. Sean 𝐴 = {1; 2; 3} y 𝐵 = {𝑎; 𝑏}
⇒ 𝐴 × 𝐵 = {(1; 𝑎), (1; 𝑏), (2; 𝑎), (2; 𝑏), (3; 𝑎), (3; 𝑏)}
Observación.
Note que el cardinal (número de elementos) de 𝐴 × 𝐵, es igual al producto de
los cardinales de los conjuntos.
𝑛(𝐴 × 𝐵) = 𝑛(𝐴) ⋅ 𝑛(𝐵)

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Ejercicios de aplicación
1. Dados los conjuntos: A = {2; 3; 4}; B = {5; 6}. Halla los pares ordenados de

AXB y BXA

2. Sea: A = 4 ; 6 ; 8 y B = 2 ; 5 ; 7  ; determine:

R1 = ( x, y)  AxB / x  y

3. Sea: A = 4 ; 6 ; 8 y B = 2 ; 5 ; 7  ; determine:

R2 = ( x, y)  BxA / x  y

4. Sea: A = 4 ; 5 ; 6 y B = 2 ; 4 ; 6 ;12 ;determine:

R1 = ( x, y)  AxB / x = y

5. Sea: A = 4 ; 5 ; 6 y B = 2 ; 4 ; 6 ;12 ;determine:

R2 = ( x, y)  AxB / x = y + 2

6. Sea: A = 4 ; 5 ; 6 y B = 2 ; 4 ; 6 ;12 ; determine:

R1 = ( x, y)  AxB / y = 2 x

7. Sea: A = 4 ; 5 ; 6 y B = 2 ; 4 ; 6 ;12 ;determine:

R1 = ( x, y)  AxB / y = impar

8. Determine el número de elementos de: AXB:

A =  x  Z /12  x + 6  20 B = x  N /100  x 2  400

9. Determine el número de elementos de: AXB:

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A =  x  R /1  x  5 B =  x  R / −1  x  2

10. Determine el número de elementos de: AXB:

A =  x  Z / −4  x  0 B =  x  N / −5  x  −1

PLANO CARTESIANO

El sistema de coordenadas rectangulares (o plano cartesiano) es un objeto

matemático formado por dos rectas perpendiculares trazadas sobre un plano.

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Ejercicios de aplicación
1. Dado los puntos en el plano Cartesiano, completa los pares ordenados

2. Ubica los siguientes pares ordenados en el plano cartesiano:

3. La primera coordenada de un punto:

a) Siempre se encuentra en el eje “X”
b) Siempre se encuentra en el eje “Y”

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4. La segunda coordenada de un punto:

c) Se llama abscisa de un punto.
d) Se llama ordenada de un punto

5. El origen de coordenadas es el punto:

a) (0;0)
b) ¿Dónde se cortan los dos ejes de coordenadas?

6. Los ejes cartesianos o ejes de coordenadas:

a) Siempre son perpendiculares.
b) Siempre son paralelas

7. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?

a) ((−2) ; −2 ) ; se ubica en el tercer cuadrante.

3 3

b) ((−2)3; −22 ) ; se ubica en el segundo cuadrante.

c) (−23; −23 ) ; se ubica en el primer cuadrante.
d) (0; −2) ; se ubica en el tercer cuadrante.

8. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?

e) (−1 ;2 ) ; se ubica en el segundo cuadrante.

3 3

f) ((−2)3; −10 ) ; se ubica en el tercer cuadrante.

g) (−22 ;(−2)2 ) ; se ubica en el primer cuadrante.
h) (0;3) ; se ubica en el tercer cuadrante.

9. Dado los conjuntos: A =  x  Z / −1  x  2 y B =  x  Z / x  3 ; halla el

producto cartesiano A X B y luego ubica los pares ordenados en el plano
cartesiano.

10. Dado los conjuntos: A =  x  Z / −2  x  3 y B = x  Z / x  2 ; halla

el producto cartesiano B X A y luego ubica los pares ordenados en el
plano cartesiano.

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Extensión del aprendizaje

1. Sí los pares ordenados: (5a − 4;7b − 9) = (21;3b + 31) son iguales:

a) Determina el par ordenado.
b) Halla: 2a − 3b

2. Sean los conjuntos: M = {1, (1, 2)}, N = {Φ, gato, 1}.

a) Determina el producto cartesiano MxN y NxM

b) El número de elementos de: MxN

c) Cuántas veces aparece gato en: MxN

3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?

a) (−12 ;22 ) ; se ubica en el segundo cuadrante.

b) (10 ; −10 ) ; se ubica en el tercer cuadrante.
c) ((−2)2 ; −22 ) ; se ubica en el cuarto cuadrante.
d) (−13;(−1)3 ) ; se ubica en el tercer cuadrante.

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SEMANA 14
1

RELACIONES I-DOMINIO Y RANGO

El dominio de una relación es el conjunto de preimágenes; es decir, el conjunto
formado por los elementos del conjunto de partida que están relacionados.
Al conjunto de imágenes, esto es, elementos del conjunto de llegada que
están relacionados, se le denomina recorrido o rango.
Ejemplo

Sea A = {1, 2, 3, 4} y B = {4, 5, 6, 7, 8} y R la relación definida de A en B

determinada por la regla “y es el doble de x” o “y = 2x”, encontrar dominio y
rango de la relación.

Solución

El total de pares ordenados que podemos formar, o producto cartesiano es:

A x B = {(1, 4), (1, 5), (1, 6), (1, 7), (1, 8), (2, 4), (2, 5), (2, 6), (2, 7), (2, 8), (3, 4), (3,
5), (3, 6), (3, 7), (3, 8), (4, 4), (4, 5), (4, 6), (4, 7), (4, 8)}

Pero los pares que pertenecen a la relación R (y = 2x) son solo:

R = {(2, 4), (3, 6), (4, 8)}

En esta relación vemos que: “4 es el doble de 2”; esto es, “4 es la imagen de 2

bajo R”, dicho de otro modo, “2 es preimagen de 4”.

Así, el dominio y rango son:

D = {2, 3, 4}
Rg = {4, 6, 8}

Ejercicios de aplicación

1. En la siguiente relación: R = (3,4);(3,5);(9,2);(10,5);(11;4) ; halla el

dominio y rango.

2. En el siguiente gráfico determina el dominio y rango:

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3. En el siguiente gráfico determina el dominio y rango:

4. En el siguiente gráfico determina el dominio y rango:

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 Asignatura: MATEMÁTICA 1.0

5. En el siguiente gráfico determina el dominio y rango:

6. Determine el dominio y rango de la siguiente relación:

R = ( x, y)  R / x − y  0 ; − 2  x  2 ; − 3  y  3

7. Dados los conjuntos: A = 1,2,3 y B = 1,2,3,4 ; si R es una relación

de A en B, dado por: R = (a, b)  AxB / a + b  5 ; Determine el rango
de la relación R.

8. Luego de encontrar los elementos de la siguiente relación:

R = ( x, y)  RxR / 2 y − 5 = x − 4 ; − 4  x  5 , determina el dominio
de R.

9. Dado los conjuntos: A =  x  Z / −1  x  5 ; B =  x  Z / −2  x  3 ;

halla la suma de los elementos del rango de la siguiente relación: /
R = (a, b)  AxB / −3  2a − b  7

10. Sean los conjuntos: A = 1;2;3;4;5;6 y B = 1;4;9;16;25;36;49 y la

relación: R = ( x, y)  AxB / y = (2 x + 1)2 , halla la suma de los elementos

del dominio y rango de la relación.

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GRÁFICA DE RELACIONES NOTABLES: LINEALES(RECTAS)

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Ejercicios de aplicación
A partir de las siguientes relaciones, elabora una tabla de valores, esboza el
gráfico, determina el dominio y rango, halla el intercepto con el eje “X” e
“Y”.
1. R = ( x, y)  RxR / y = 2 x + 1

2. R = ( x, y)  RxR / y = x − 3

3. R = ( x, y)  RxR / y = −2 x − 3

4. R = ( x, y)  RxR / y = 4

5. R = ( x, y)  RxR / y = −3

6. R = ( x, y)  RxR / y = x + 3 ; − 1  x  3

7. R = ( x, y)  RxR / y = −3x + 1 ; 0  x  6

8. R = ( x, y)  RxR / 2 y = x + 4 ; − 2  x  4

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9. R = ( x, y)  RxR / y + 2 = x − 4 ; − 4  x  5

10. R = ( x, y)  RxR / 2 y − 5 = x − 1 ; − 3  x  0

GRÁFICA DE RELACIONES NOTABLES: CUADRÁTICA(PARÁBOLA)

Orientación o concavidad de la parábola:
Cómo apreciamos, al esbozar la gráfica de la función cuadrática, esta se abre
hacia arriba o hacia abajo, lo que está indicado por el signo del coeficiente a
que acompaña a x 2 , es decir dada la función:

f ( x) = ax 2 + bx + c , a  0 , a, b, c 

Vértice de la parábola:
Al esbozar la gráfica de la función cuadrática:
f ( x) = ax 2 + bx + c , a  0 , a, b, c   , observamos que, dependiendo de la
orientación de la parábola, está presente un punto en el plano cartesiano, que
es mínimo si se abre hacia arriba(cóncava), o máximo si se abre hacia
abajo(convexa), este punto se denomina vértice de la parábola y se puede
 −b  −b  
determinar a través de la expresión: V  , f  
 2a  2a  
Ejemplo: Observe detenidamente el cálculo del vértice de la parábola:

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Intersección con los ejes: Intercepto y ceros

Intercepto: Se llama así al valor donde la gráfica de la función intercepta al eje
y. Para determinar este valor se reemplaza x por cero en la ecuación de la
función. Así, y = f(0)es el valor rn que la gráfica corta al eje y. Es evidente que,
dada la función cuadrática, f ( x) = ax 2 + bx + c , c es el intercepto.
Ceros: Se llaman así a los valores donde la gráfica de la función intercepta al
eje X. Para determinar la intersección con el eje x, se iguala la función a cero y
se resuelve la ecuación cuadrática. Así, al hacer en la ecuación y=0, y resolver
f(x)= 0, se determina ceros de la función. La cantidad de ceros puede ser 2,1 ó
0, caso último en que la gráfica no intercepta al eje X.

Ejemplo: f ( x) = x 2 − 2 x − 3

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Ejercicios de aplicación
A partir de las siguientes relaciones, elabora una tabla de valores, esboza el
gráfico, determina el dominio y rango, halla el intercepto con el eje “X” e
“Y” y determina el vértice de la parábola.

1. R = ( x, y)  RxR / y = x 2 − 2

2. R = ( x, y)  RxR / y = x 2 − 1

3. R = ( x, y)  RxR / y = − x 2 − 9

4. R = ( x, y)  RxR / y = x 2 − 4 x + 2

5. R = ( x, y)  RxR / y = 2 x 2 − 8x + 5

6. R = ( x, y)  RxR / y = −2 x 2 + 3x − 3

7. R = ( x, y)  RxR / y = x 2 + 5x

8. R = ( x, y)  RxR / y = − x 2 − 4 x

9. R = ( x, y)  RxR / y = − x 2 + 2 x

10. R = ( x, y)  RxR / y = −1 + 4 x − x 2
Práctica Calificada N° 4

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Extensión del aprendizaje

1. Sea: A = 0 ;2 ;4 y B = 1;2 ;3 , determina:

do min io( R1 ) + rango( R2 ) ;
Si: R1 = ( x, y)  AxB / x = y + 1 y R2 = ( x, y)  BxA / x  y

2. Bosqueja el siguiente gráfico:

F = ( x; y) 2 / y = −3x − 2, − 2  x  5 ; luego determina: El
dominio, rango e interceptos:

3. Bosqueja el siguiente gráfico: F = ( x; y) 2 / y = − x 2 − 3x + 2 ;

luego, determina: El dominio y rango, interceptos y vértice.

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SEMANA 15
21

REPASO N°4
Ejercicios de aplicación
1. Resuelve la siguiente ecuación y determina el conjunto solución:
( x + 1) 2 + ( x − 2) 2 = ( x + 2) 2 + ( x − 1) 2
2. Resuelve la siguiente ecuación: Determina el conjunto solución y las
restricciones.
x 1 1
= +
x −1 x +1 x −1
2

3. Resuelve la siguiente ecuación y determina el conjunto solución.

x + 5 +1 = x
4. Un jardín rectangular de 50m de largo por 34 m de ancho está rodeado
por un camino de arena de ancho uniforme. Calcula la anchura de dicho
camino si se sabe que tiene un área de 540 m2
5. En una fábrica de vasijas de cerámica, el costo de la mano de obra en la
producción de una unidad equivale a 7.5 soles, adicionalmente el costo
de materiales es 4.5 soles. Los costos fijos en una semana ascienden a 6000
soles. Cada unidad es puesta a la venta en 15 soles. Si “x” representa la
cantidad de vasijas producidas y vendidas semanalmente, con estos
datos se pide:
a) Modelar la expresión de utilidad U, en función de “x”
b) Calcular el mínimo valor de “x” de modo que se obtenga alguna
utilidad. En otras palabras, cuántas unidades como mínimo se deberá
fabricar y vender para generar utilidad.

6. Resuelve la siguiente inecuación y halla el conjunto solución:

3 x + 1 2 − 4 x −5 x − 4 7 x
−  +
7 3 14 6
7. Resuelve la siguiente ecuación con valor absoluto y halla el conjunto
solución:
1 5
− 5 x − 23 = −
3 3

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8. Resuelve la siguiente ecuación con valor absoluto y halla el conjunto

solución:
1
8 − 5 2x − 5
4
9. Sí: A = −5; −3;3 y B = −1;1;2 ; calcula el dominio de la siguiente
relación: R = ( x; y)  AxB / x. y  0 ; luego dar como respuesta la
suma de elementos del dominio de la relación.

10. Bosqueja el siguiente gráfico: F = ( x; y) 2 / y = x 2 + 2 x + 3 ;

luego, determina: El dominio y rango, interceptos y vértice.

Evaluación de Desarrollo 4

REPASO FINAL
Ejercicios de aplicación
1. Reduce el siguiente ejercicio:
2 2
 3 1   3 1 
 m + 3  −  m − 3  − (m − p )(m + p )(m + p ) + p + m ; m  0
3 3 3 3 6 6 12 6

 m   m 
2. Compré 50 gorras a “m” soles cada una en la tienda “Mi chinito”; si se
factoriza el polinomio P( x; y ) = x y − 10 x y + 9 x y ; se observa que
6 2 4 4 2 6

la suma de sus coeficientes de sus factores primos es “m”. Calcula:

a) El número de factores primos.
b) El precio que se debe pagar a la tienda “Mi Chinito”

3. Luis tenía cierta cantidad de dinero y apostó cuatro veces consecutivas.

En las dos primeras pierde el 10% y 30% y en las dos últimas gana el 20% y
25% siempre de lo que le iba quedando. Si al final se retiró con 1890 soles.
¿Ganó o perdió cuánto?

4. En la sala de emergencia de EsSalud en el mes de noviembre se ha

registrado el 40% de persona enfermas de afecciones bronquiales y el 60
% de personas enfermas por otras afecciones. De los que padecen

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afecciones bronquiales el 10% están graves y de las otras afecciones el 5%

están graves. Si la sala de emergencia en ese mes ha registrado 6200
pacientes. Además, EsSalud por cada paciente grave compra
medicamentos adicionales que le cuestan S/750 por paciente, pero la
distribuidora donde hace el pedido, le informa que su pedido no llego y si
demoraba por día les descontarían un porcentaje.
a) ¿Cuántas personas están graves en total?
b) ¿Cuánto pago EsSalud por los medicamentos, si los descuentos
sucesivos que la distribuidora le hizo fueron del 10%, 15% y del 40%?
c) ¿Cuánto pago en total EsSalud por todos los medicamentos para sus
pacientes graves?

5. Utilidades. La compañía STARS fabrica productos, para limpiar vidrios de

edificios, que tiene un precio unitario de venta de $140 y costos fijos son de
$600 000. Con el propósito que tengan utilidades, el costo variable es de $
80.
a) Exprese su forma algebraica
b) Determine el número mínimo de productos, para limpiar vidrios de
edificios.

6. Recaudación de fondos. Un grupo de estudiantes desea recaudar más de

S/.9000 para un viaje de estudios y deciden organizar una tarde de
diversión familiar en un local campestre que les cobrará por alquiler S/. 200,
planean además vender platos de parrillada mixta a S/.25 y el evento será
animado por un grupo musical que cobrará por sus servicios S/. 400. Para
la preparación de platos contratan a una concesionaria que ofrece
preparar cada plato a S/.13, incluido el servicio de mozos y refrescos de
cortesía.
Asumiendo que “x” representa la cantidad de platos preparados y
vendidos, determine:
a) Los costos totales, modelado algebraicamente.
b) La utilidad, modelada algebraicamente.
c) Plantee y resuelva una inecuación para hallar la mínima cantidad de
platos para obtener ganancias.
d) Plantee y resuelva una inecuación para hallar la cantidad de platos
que se deben vender para ganar más de S/. 9000

7. Mi Tío Joaquín está regalando un terreno rectangular en el campo para lo

cual necesito cercarlo, mido y tiene de largo 30 metros más que del
ancho, pero su diagonal mide 150 metros.
a) ¿Cuántos metros de cerca se necesitan?
b) ¿Cuánto pagare si el metro en soles de la cerca cobran $ 15 con un
descuento del 10% y la tasa de cambio es de 3.8 nuevos soles?

8. Taxi “SEGURO” está en promoción y ofrece dos planes para rentar sus taxis.
PLAN 1: 100 dólares por día y 0,80 centavos de dólar por km recorrido.

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PLAN 2: 160 dólares por día y 0,60 centavos de dólar por km recorrido.
¿Para qué valor de km el plan 2 le hará ahorrar dinero?

9. Sí: A = −2; −1;0 y B = −1;1;2 ; calcula el dominio de la siguiente

relación: R = ( x; y)  AxB / x + y = 0 ; luego determina la suma de los

elementos del dominio de la relación.

10. Sean los conjuntos: A =  x  Z / −1  x  3 ; B =  x  Z / 0  x  5 y las

relaciones: R1 = ( x; y)  AxB / x  y ; R2 = ( x; y )  AxB / x + y = 1

;halla: Dom( R1 )  Rang ( R2 )

11. Bosqueja el siguiente gráfico: F = ( x; y) 2 / y = x 2 − 7 x − 18 ;

luego, determina: El dominio y rango, interceptos y vértice.

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SEMANA 16
21

Evaluación final

Retroalimentación

Fin de todas las actividades

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