UNIDAD II

Analiza la interdependencia entre la materia y la energía para el uso racional de los

recursos de su entorno, a partir de su relación entre los seres vivos y los ciclos
biogeoquímicos.

• Temas
o 2.1 Ecosistema
o 2.2 Interacción organismo-ambiente
o 2.3 Flujos de materia y energía
o 2.4 Interacción a nivel comunidad y población

06* – 10 feb

Situación didáctica S3: Ecosistemas de México

En clase presencial, revisen el siguiente video con ecosistemas de México:

Ecosistemas de México: [Link]

Con la guía de tu docente, discutan las respuestas a las siguientes preguntas (puedes hacer
anotaciones en tu cuaderno).

a. ¿Cuáles ecosistemas reconoces?

b. Con base en lo que observaste, ¿en qué tipo de ecosistema vives?
c. ¿Qué tipo de plantas y de animales hay en tu ecosistema? ¿Por qué hay de estas
especies y no de otras?
d. ¿De qué recursos del entorno depende los seres vivos que observas en el video?

Cuestionario (autoevaluable) S3: Componentes de un ecosistema

Esta semana repasarás conceptos importantes para comprender qué es el ecosistema, y

cómo está compuesto, tanto estructuralmente, como funcionalmente.

Realiza la lectura de las páginas 41 a la 48 de tu libro de texto, antes de contestar el

cuestionario.

Selecciona la respuesta correcta para cada uno de los siguientes cuestionamientos.

1. Es un nivel de organización de la vida que comprende las interacciones que ocurren entre
los seres vivos, y entre seres vivos y el entorno donde esto se desarrollan.
a. Célula
b. Comunidad

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Ecología y desarrollo sustentable
 c. Ecosistema
d. Biósfera

2. Son componentes funcionales del ecosistema:

1. Factor abiótico
2. Flujo de energía
3. Cadenas alimentarias
4. Factor biótico
5. Ciclo de nutrientes

a. 1, 2 y 3.
b. 1, 3 y 4.
c. 2, 3 y 5.
d. 2, 4 y 5.

3. Son ejemplos de componentes abióticos del ecosistema:

1. Luz solar
2. Hormiga
3. Suelo
4. Temperatura
5. Pino
6. Altitud y latitud
7. Agua
8. Pez
a. 1, 2, 3, 5 y 7.
b. 1, 3, 4, 6 y 7.
c. 2, 3, 4, 5 y 6.
d. 3, 4, 5, 6 y 7.

4. Es el resultado de interacción de diferentes factores abióticos, como: humedad, temperatura

media anual, altitud y latitud, precipitaciones, a lo largo de un periodo largo de tiempo:
a. Clima
b. Estado de tiempo

5. Tipo de ecosistema que se localiza en el ecuador y cerca de él. Son zonas con gran cantidad
de precipitación anual (250 a 400 cc). Predominan condiciones de alta temperatura y niveles
de humedad. Albergan a una alta diversidad de especies. La flora se caracteriza por árboles
altos, de hojas anchas, siempre verdes:
a. Selva tropical
b. Selva húmeda
c. Selva marina
d. Selva templada

6. Tipo de ecosistema que se caracteriza por la falta de árboles, con clima semidesértico y
poca precipitación. Tiene suelo oscuro, rico en humus. En el tipo de vegetación predominan
las gramíneas. En México, algunos ejemplos de fauna son: el perrito mexicano y el bisonte:
a. Desierto
b. Selva
c. Chaparral
d. Pastizal

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Ecología y desarrollo sustentable
Actividad Entregable S3: Biomas y ecosistemas de México

Es importante conocer los diferentes tipos de ecosistemas del mundo, en México y

en tu comunidad, ya que dependemos de sus recursos y de los servicios
ambientales que proveen. Para ello, primeramente, debes conocer sus
componentes estructurales, como factores bióticos y abióticos representativos.

• En equipos pequeños, realizarán una presentación acerca de uno de los biomas del
mundo o de los diferentes ecosistemas de México.
a) El docente les asignará un bioma o un ecosistema, para que indaguen con más
detalle, cuáles son sus características, como:
o Nombre o nombres con los que se le identifica al ecosistema
o Descripción (si es bioma o ecosistema, y explicarlo de forma general)
o Distribución geográfica
o Clima
o Temperatura media anual
o Precipitaciones
o Ejemplos de flora
o Ejemplos de fauna
o Si presenta zonas protegidas (nombre y ubicación)
o Mencionar sus principales impactos y amenazas

b) Revisa la diferencia entre bioma y ecosistema:

• Ecosistemas y biomas: [Link]

c) Revisen la información de ecosistemas de México que se muestra en la página

de la Comisión Nacional para el conocimiento y uso de la Biodiversidad
(CONABIO) [Link]

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Ecología y desarrollo sustentable
 • Selvas húmedas: [Link]
• Bosques nublados: [Link]
• Pastizales: [Link]
• Matorrales: [Link]

d) Obtén la liga a la presentación y pégala en el documento, debajo de la portada.

 Actividad en equipo: solo estudiante sube la actividad. Escribe el nombre completo y grupo
de todos los integrantes, en la parte superior izquierda del documento.
 Guarda tu documento como PDF, y renombra el archivo usando el número de equipo, o las
iniciales del responsable de subir el documento, seguidas de lo siguiente _Act03 (ejemplo:
Número de equipo: 01, nombre del archivo: Equipo01_Act03 -- o Nombre: Juan Pérez López,
nombre del archivo: JPL_Act03).
 Consulta la lista de cotejo, para conocer cómo se evaluará esta actividad.
 Súbelo en el espacio correspondiente en la plataforma.

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Ecología y desarrollo sustentable
LISTA DE COTEJO ECOLOGÍA Y DESARROLLO SUSTENTABLE / UNIDAD 2 / SEMANA 03
• Coloca el nombre o
nombres con los que se le
identifica al ecosistema
• Descripción (si es bioma o
Característica ecosistema, y explicarlo No describe las características
s físicas del de forma general) // Se observa plagio.
• Distribución geográfica
ecosistema • Clima
• Temperatura media anual
• Precipitaciones
2 1.8 1.5 1 0.5 0
• 5 Ejemplos de flora
Característica No da ejemplos de flora o
• 5 Ejemplos de fauna
fauna, o son incorrectos // Se
s bióticas del • Evita colocar ejemplos de
observa plagio
especies domesticadas
ecosistema
2 1.8 1.5 1 0.5 0
• Si presenta zonas No menciona si hay áreas
Áreas protegidas (nombre y protegidas o no corresponden
ubicación) // Se observa plagio
protegidas
2 1.8 1.5 1 0.5 0
• Mencionar sus principales No menciona impactos o
Impactos o impactos y amenazas amenazas // Se observa plagio
amenazas 2 1.8 1.5 1 0.5 0
• Utiliza imágenes acordes No coloca imágenes o no
para cada uno de los corresponden // Se observa
Imágenes puntos solicitados plagio
1 0.8 0.5 0.3 0.1 0
No anota las fuentes de
• Utiliza al menos 5 fuentes
Fuentes de de consulta confiables
consulta o no son confiables //
Se observa plagio
consulta
1 0.8 0.5 0.3 0.1 0

13 – 17 feb

Situación didáctica S4: La importancia de las heces de ballena para la salud de los
océanos

Mientras que muchos mamíferos producen excremento en grumos, el de ballena es más

líquido. De acuerdo con Joe Roman, de la universidad de Vermont, “es muy líquido, como
una pluma de flóculos”. La floculencia es un estado de esponjosidad, similar a un mechón
de lana.

El excremento de ballena no se hunde en el océano, sino que la pluma esponjosa flota en la

superficie. En un nuevo estudio Roman y su colega James McCarthy de la universidad de
Harvard encontraron que este fenómeno explica una forma muy importante de cómo los
océanos se fertilizan.

Los organismos más pequeños, como los microbios, el plancton y peces, son típicamente
conocidos como el comienzo del reciclamiento de los nutrientes en las cadenas tróficas
marinas. Sin embargo, los mamíferos marinos, mucho de ellos de gran tamaño, han pasado
desapercibidos como actores en ellas, de acuerdo con los investigadores.

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Ecología y desarrollo sustentable