ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA

GRADO TERCERO

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TEMA: ECOSISTEMAS Y TIPOS DE ECOSISTEMA.................................. Pag.3

TEMA: FACTORES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS……………………………………… Pag.9
TEMA: ALTERACIONES DE LOS ECOSISTEMAS………………………………. Pag.13
TEMA: LOS RECURSOS NATURALES………………………………………………. Pag.17
TEMA: LA FLORA Y LA FAUNA………………………………………………………. Pag.21
TEMA: ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS AL ENTORNO…………. Pag.25
TEMA: RELACIONES INTRAESPECÍFICAS DE LOS SERES VIVOS………. Pag.30
TEMA: RELACIONES INTERESPECÍFICAS DE LOS SERES VIVOS………. Pag.34
EVALÚO LO QUE APRENDÍ……………………………………………………………. Pag.38

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TEMA: ECOSISTEMAS Y TIPOS DE ECOSISTEMAS

¿QUÉ VOY A APRENDER?

Comprender qué es un ecosistema y cuál es su importancia

Identificar los diferentes tipos de ecosistemas a través de sus características

¿QUÉ ACTIVIDADES HARÉ?

Explora:

Observa la imagen y responde:

¿Qué observas en ella? ¿Cómo imaginas
el clima del lugar?
¿Crees que un león pueda vivir en ese
lugar? ¿y un camello? ¿Por qué?

Activa:

Antes de iniciar, te invito a ver el siguiente video:

[Link]

Lee:

¿Qué es un ecosistema?

Es un lugar de la naturaleza formado por un espacio determinado o concreto y los seres que lo

habitan. Enlos ecosistemas se desarrollan y relacionan distintas comunidades de seres vivos

(factores bióticos), entresí y también con los elementos inertes del ambiente, es decir, los llamados

factores abióticos, tales comolas rocas, el viento, el agua, el sol, etc. Así mismo estos seres

vivos e inertes se relacionan con el hábitat, es decir el determinado lugar en que esas

comunidades de seres vivos crecen y se desarrollan.

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TIPOS DE ECOSISTEMAS

Nuestro planeta Tierra es el hogar de una gran variedad de ecosistemas, éstos se diferencian entre sí por

algunas características como: los animales que viven en ellos, el tipo de vegetación, el clima, la cantidad de

agua disponible, entre otras condiciones ambientales.

Los ecosistemas se pueden clasificar en dos grandes tipos: ecosistemas terrestres y ecosistemas

acuáticos.

- Ecosistemas terrestres:

Son aquellos en los que los seres vivos que viven en el suelo y subsuelo. En ellos, los seres vivos

encuentran lo que necesitan para sobrevivir. Algunos ejemplos de ellos son:

Paramos: Son ecosistemas que se

forman sobre las montañas, con
temperaturas frías, entre los 10ºC y
los 17ºC. Son considerados los
lugares con mayor producción agua
en el mundo. Los animales más
representativos son: el oso de
anteojos y el venado de cola blanca;
entre sus plantas se encuentran las
puyas y los frailejones

Selvas: Son ecosistemas cálidos

con temperaturas que van entre los
20ºC y los 30ºC. Se caracterizan por
su abundante biodiversidad, es
decir, que son los ecosistemas del
planeta con mayor número de seres
vivos, pertenecientes a todos los
reinos de la naturaleza.
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Sabanas: son ecosistemas que se

caracterizan por un clima seco, árido
y con pocas plantas. Las lluvias
aparecen pocas veces en el año. En
estos ecosistemas es frecuente que
se produzca fuego de manera
natural. En las sabanas africanas los
animales más representativos son:
los antílopes, ñus, leones, hienas,
entre otros.

Desiertos: Son ecosistemas que

durante el día pueden tener
temperaturas que alcanzan los 50ºC
y en la noche temperaturas bajo
0ºC. Son los ecosistemas que
presentan menos lluvias durante el
año. Algunos de los animales más
representativos son: el zorro del
desierto y los camellos; entre sus
plantas se encuentran los cactus.
Polares: están ubicados en los
extremos norte y sur del planeta; Sus
suelos están cubiertos de hieloy las
temperaturas suelen ser
extremadamente frías. Los
animales más representativos son:
osos polares, pingüinos, morsas,
entre otros. La vegetación esescasa.

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- Ecosistemas acuáticos:

Son los ecosistemas que se encuentran ubicados en algún cuerpo de agua como una laguna,

un río, un océano, un humedal, entre otros. Algunos ejemplos son:

Arrecifes de coral: este tipo de ecosistemas se

encuentran en aguas poco profundas y cálidas.
Están formados por un gran número de corales –
animales – que hacen parte del hábitat de distintos
seres vivos que habitan en el mar. Los arrecifes de
la costa caribe y del pacifico en nuestro país tienen
una gran importancia natural

Humedales: son ecosistemas con alto valor

natural, se encuentran conformados con cuerpos
de agua poco profundos, que son el hábitat de un
gran número de seres vivos, especialmente de
aves y organismos microscópicos

Manglares: son ecosistemas en los que se

mezcla el agua dulce de los ríos con el agua
salada de los océanos. Las raíces de los árboles
de estos lugares toleran grandes cantidades de
sal.

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Realizo

1. Utiliza las palabras de la lista para completar el siguiente párrafo

Los son considerados parte Alimentación

Importancia
del planeta debido a la Seres vivos
Equilibrio
de los organismos que en él habitan y las
Ecosistemas
que surgen entre ellos. Una de esas relaciones es Tierra
Relaciones
la de , ésta mantiene el Fundamental

de los ecosistemas, cuando unos

se alimentan de otros

2. ¿Qué factores conforman un

ecosistema?: 5. Ecosistemas que tienen poca
a. Factores bióticos vegetación y temperaturas muy bajas,
b. Factores abióticos además los animales que viven en
c. El Hábitat ellos, están sometidos a condiciones
d. Todas las anteriores extremas:
a. Ecosistemas de Sabana
3. Los dos tipos de ecosistemas son: b. Ecosistemas de Praderas
a. Acuáticos y Naturales c. Ecosistemas polares
b. Terrestres y naturales d. Ecosistemas de alta montaña.
c. Acuáticos y terrestres
d. Naturales y complejos 6. Consulta algunas características del
ecosistema desértico, incluye
4. Animales como los tucanes, monos, ejemplos de animales y vegetación

anacondas, y una gran variedad de

insectos y aves, se pueden encontrar en:
a. El desierto
b. Ecosistemas polares
c. Ecosistemas de selva húmeda
d. Ecosistemas de Alta montaña 7
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Analizo

7. Todas las ciudades de Colombia poseen unas condiciones específicas en cuanto su

temperatura, el tipo de vegetación y los animales que allí habitan. Bogotá es una ciudad de bajas

temperaturas, es decir, es una ciudad de clima frío. Teniendo en cuenta esta información

responde lo siguiente: ¿Qué tipo de ecosistemas de los estudiados hasta el momento pueden

encontrarse cerca de la ciudad de Bogotá? Argumenta tu respuesta.

Aplico

8. En Colombia existe una gran variedad de ecosistemas. Consulta si todos los ecosistemas

estudiados están presentes en nuestro país y en qué zona se encuentran

¿Cómo me voy a evaluar?

LISTA DE CHEQUEO:

Actividad ¿Pude lograrlo?

Comprendí qué es un ecosistema
Identifiqué los elementos que componen un ecosistema
Identifiqué los diversos tipos de ecosistemas y comprendí que
cada ecosistema tiene sus características ambientales propias
Desarrollé las actividades de la guía
Entregué las evidencias de manera puntual

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TEMA: FACTORES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS

¿QUÉ VOY A APRENDER?

Identificar las diferencias entre factores bióticos y abióticos de un ecosistema estableciendo relaciones
entre ellos.
Comprender que ambos factores son importantes para mantener el equilibrio de los ecosistemas.

¿QUÉ ACTIVIDADES

HARÉ?Explora:

Observa la imagen y responde:

¿Crees que hace falta algo en la imagen? ¿Por qué?

Agrega a la imagen los elementos que pondrías para

completarla.

Lee:

Como vimos en la guía anterior, los ecosistemas están conformados por factores
que se relacionan entre sí, es decir factores bióticos y factores abióticos. ¡Vamos
a aprender más sobre ellos!
FACTORES BIOTICOS Y ABIOTICOS
(Los componentes de un ecosistema)

En un ecosistema, los factores bióticos

están en constante interacción entre
sí y con los factores abióticos que
están a su alrededor

Los Factores bióticos de un ecosistema Los factores abióticos de un ecosistema

son todos los seres vivos que habitan en son los componentes no vivos o inertes
éste. según las características del que determinan las condiciones del
ecosistema, pueden encontrarse ambiente, por ejemplo: el agua, la
distintos tipos de animales, plantas, temperatura, la luz, el suelo, la
hongos y microorganismos humedad, el aire y las rocas.

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Ejemplo:

Los elefantes se alimentan de plantas, y las plantas a través de sus raíces, interactúan con el agua y los

minerales del lago. De esta forma, podemos ver una pequeña muestra de la relación entre factores

bióticos y factores no bióticos.

Relaciones entre factores bióticos y abióticos

Los factores bióticos y abióticos se relacionan entre sí para mantener en equilibrio los ecosistemas. Cada
uno de estos elementos es de suma importancia, pues si alguno cambia o se modifica, se pueden alterar
los procesos que ahí ocurren.

Todos los seres vivos necesitan del agua, el viento, el sol, las rocas el suelo y los minerales para
mantenerse, esto quiere decir, que los organismos no sólo dependen de sus funciones internas, sino
también de lo que el ambiente les ofrece.

A los procesos de equilibrio en los ecosistemas se les conoce con el nombre de autorregulación. Un
ejemplo de esto es, un ecosistema en el que los organismos encuentran alimento suficiente; en él no habrá
competencia desmedida por obtener este recurso, sino que todo se mantendrá en equilibrio.

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Realiza:

1. Define con tus palabras ¿Qué es un ecosistema?

2. Clasifica los siguientes factores en bióticos o abióticos:

a. Árbol:

b. Agua:

c. Alga:

d. Rocas:

e. Luz solar:

f. Mosca:

g. Lava:

3. Observa la siguiente imagen e identifica los factores bióticos y abióticos que hay en ella:

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4. Haz una breve consulta y llena el cuadro con la información requerida.

Ecosistema Factores Bióticos Factores abióticos

Polar

Selva
húmeda

Desierto

Analizo
5. El agua es un componente abiótico, éste permite que los organismos, entre ellos tú, puedan
realizar distintas funciones vitales. En la actualidad este recurso se ha visto afectado
por suuso desmedido y por la contaminación. ¿Qué acciones puedes realizar desde tu casa
y tu entorno para disminuir esta problemática?

Analizo

6. Elabora un cartel en una hoja o un octavo de cartulina en el que expliques ¿Cuál es la

importancia de conservar las fuentes de agua para mantener la salud de los seres vivos y
los ecosistemas?
¿Cómo me voy a evaluar?
LISTA DE CHEQUEO:

Actividad ¿Pude
lograrlo?
Logré comprender la relación entre factores bióticos y abióticos de
un ecosistema.
Identifiqué las características que diferencian estos factores
Clasifiqué elementos entre bióticos y abióticos de acuerdo a sus
particularidades
Desarrollé las actividades de la guía

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TEMA: ALTERACIONES EN LOS ECOSISTEMAS.

¿QUÉ VOY A APRENDER?

- Predecir los efectos que ocurren en los ecosistemas al alterarse un factor biótico o abiótico.

¿QUÉ ACTIVIDADES HARÉ?

Explora:
Observa las siguientes imágenes y responde:

1. ¿Qué observas en las imágenes?

2. ¿Qué probables daños nos produce?

3. ¿Por qué crees que esto ocurre?

4. ¿Cómo se puede evitar?

Aprende:

Casi todos los ecosistemas tienen una gran resistencia a las alteraciones y pueden recuperarse. Pero
es posible que la agresión sea tan grave que el ecosistema quede alterado irreversiblemente.

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Causas que alteran los ecosistemas

Un ecosistema estable se puede alterar por causas naturales o artificiales:

Causas naturales
-Son incendios espontáneos, periodos largos de
sequía, terremotos, migraciones, erupciones de
volcanes, etc.

Causas artificiales
-Son la desforestación, los incendios provocados, la
introducción de especies extrañas, la caza abusiva y
la contaminación por productos pesticidas, entre
otros.

Expliquemos algunas:

Las migraciones: en determinadas épocas del año debido a los cambios estacionales, las
condiciones de algunos ecosistemas, muchos animales se ven obligados a trasladarse
temporalmente de lugar de residencia, realizando, viajes de miles de kilómetros para
encontrar alimento y un lugar seguro para reproducirse.

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La deforestación: se considera un proceso provocado por el hombre centrada en la tala de

árboles y en las quemas; en las que se va destruyendo toda la superficie forestal de cualquier
ecosistema, pero también hay causas naturales como inundaciones, huracanes, terremotos o
erupciones volcánicas pues son principalmente el fuego y el viento intenso lo que genera las
totales deforestaciones.

La caza abusiva: se produce en un lugar cuando se matan más animales de los que nace,
causando una grave disminución en su número y puede hacer que una especie desaparezca
de un ecosistema.

La introducción de especies extrañas: consiste en la introducción en un ecosistema de

especies que proceden de otro ecosistema.
Normalmente se debe a la acción del hombre y se introducen para intentar repoblar una zona o
eliminar una plaga, los efectos son impredecibles, generalmente la especie introducida
compite por alimento o por la luz, con las especies que ya viven en ese ecosistema y puede
poner en peligro la supervivencia.

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Observo y analizo:

[Link]

Responde

1. ¿Quiénes o qué producen las alteraciones de los ecosistemas?

2. ¿Qué son las causas naturales? y da ejemplos
3. ¿Qué son las causas por intervención humana?
4. Explica algunas de ellas.

Investiga

1. ¿Qué es la contaminación ambiental?

2. ¿Qué es un equilibrio natural?
3. ¿Qué es la biocenosis?
4. ¿Qué son los biotopos?
5. Realiza de forma creativa una cartelera sobre cómo puedes hacer para evitar las alteraciones
en un ecosistema.

¿Cómo me voy a evaluar?

LSTA DE CHEQUEO: coloca una carita verde si pudiste realizar la actividad y una carita roja
si tuviste inconvenientes. Si son muchas caritas rojas comunícate con tu docente para que te
pueda orientar.

Actividad Pudiste lograrlo

Comprendí que son las alteraciones en un ecosistema.

Identifiqué los tipos de alteraciones.

Aprendí ejemplos de adaptaciones de alteraciones.

sarrollé las actividades de la guía.

tregué mis actividades a tiempo.

¡DIVIÉRTETE Y DISFRUTA APRENDIENDO

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TEMA: LOS RECURSOS NATURALES

¿QUÉ VOY A APRENDER?

- Identificar la variedad de recursos naturales existentes.
- Comprender la importancia de los recursos naturales para la vida en nuestro planeta
- Reconocer nuestra responsabilidad en el cuidado de los recursos naturales

¿QUÉ ACTIVIDADES HARÉ?

Leo atentamente
LOS RECURSOS NATURALES

Son materiales que se producen de forma natural en

el ambiente. Sin la intervención de los seres humanos.

Algunos recursos naturales como el agua, son

indispensables para la supervivencia, mientras que

otros se utilizan con intereses diferentes, como el

plástico que se usa para hacer juguetes.

Los recursos naturales se clasifican de acuerdo con su

capacidad para regenerarse en: renovables, no renovables e inagotables.

Los recursos naturales renovables son los que se regeneran naturalmente a una mayor velocidad

que la de su consumo. La flora, el suelo, el aire y el agua, son ejemplos de recursos renovables

Los recursos naturales no renovables son los que se forman de una manera muy lenta en la

naturaleza. El petróleo y los minerales son ejemplos de recursos no renovables

Contesta:

¿Qué pasaría en tu vida si se termina el agua potable?

¿Qué pasaría en el mundo si se termina el agua en 10 años?

¿Cómo podrías evitar que esta situación suceda pronto?

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Observa en el siguiente cuadro comparativo las diferencias entre los recursos renovables, no
renovables e inagotables. Fíjate en las imágenes y los ejemplos que se dan.

Renovables No renovables Inagotables

- Pueden reponerse a corto - El suministro es limitado y - Se cree que la humanidad

tiempo. se agota podrá disfrutarlos siempre.
- Estos recursos satisfacen - Producen energía y son - Están vinculados a formas de
necesidades vitales de los altamente contaminantes. producción de energía
seres humanos.

- Fauna, flora, suelo y agua. - Petróleo y carbón - Energía hidroeléctrica, el

viento y las mareas.
Una vez terminado el
- La sobreexplotación no permitela - Producen energías
recursose perderá para
regeneración adecuada delos alternativas, sin embargo, los
siempre
recursos y se da la elementos utilizados para
extinción de algunas especies. generarlas impactan el medio
ambiente.

PROBLEMÁTICAS EN EL MANEJO DE LOS RECURSOS NATURALES

CONTAMINACION VEHICULAR:

Es la principal problemática de la calidad del aire. La contaminación atmosférica es

generada principalmente por los automóviles. En Colombia, los lugares con el aire

más contaminado son: Bogotá, Barrancabermeja, Yumbo, Barranquilla, Cartagena,

Medellín y Nobsa. 18
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INCREMENTO DE LA POBLACIÓN: El aumento desmedido de la

población preocupa debido al agotamiento de los diferentes

recursos que nos ofrece la naturaleza. Con el crecimiento de la

población crece la actividad económica, y, por ende, la demanda de

recursos renovables y no renovables. Un ejemplo es el

aumento en el consumo de agua que trae como consecuencia el aumento de las aguas residuales y

desechos de industrias y hogares que son altamente contaminantes.

MANEJO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS:

Esta problemática está relacionada con no separar los residuos sólidos para

su reciclaje, por eso cuando en los centros urbanos no se hace este proceso,

se depositan como basura acumulando objetos que pueden ser tratados y

reciclados. En zonas rurales, algunas personas queman la basura o la

depositan en los ríos o lagos, debido a que en muchos lugares apartados no

se cuenta con servicios sanitarios como la recolección de basuras.

Realizo

1. Escribe en tu cuaderno tres formas de cuidar los recursos naturales.

2. Consulta ¿De dónde proviene el algodón con el que se fabrican la mayoría de prendas con las que te

vistes?

3. La fauna hace parte de los recursos naturales renovables. Elabora una lista con el nombre de

por lo menos cinco animales de los que se obtienen la carne que se consume y cinco plantas

que se consuman en tu región.

4. Consulta ¿Cuáles son los principales recursos naturales de Colombia? y dibuja algunos de ellos.

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5. Encierra en un círculo verde las imágenes que representan recursos naturales renovables y

con rojo los no renovables

6. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

El
agua es un recurso:
a. Renovable
b. No renovable
c. Limitado
d. Inagotable

Se puede considerar como agua potable, apta para el consumo humano, a:

a. El 97.5% del agua total del planeta
b. El 2.5% del agua dulce
c. El 0.26% de la cantidad de agua dulce total
d. El 15% del agua almacenada en quebradas,
e. ríos y lagos

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Grado: TERCERO

TEMA: LA FLORA Y LA FAUNA

¿QUÉ VOY A APRENDER?

- Identificar elementos de la flora y la fauna colombiana
- Reconocer la biodiversidad en nuestro país
- Comprender la importancia del cuidado de la flora y la fauna para el equilibrio ambiental

¿QUÉ ACTIVIDADES HARÉ?

Activa
En la naturaleza puedes encontrar una cantidad enorme de seres vivos, con diferentes tamaños, formas
y colores. ¿Cuántos conoces tú?
- Escribe los nombres de los seres vivos que reconoces en la imagen y si puedes, compara tu lista
con la de un compañero.

LA FAUNA Y LA FLORA

La diversidad de seres vivos en Colombia.

Alguna vez habrás visto en comerciales de televisión, programas o revistas

el término Biodiversidad y el orgullo con el que mencionan a Colombia
como un país megadiverso. Pero, ¿Sabes realmente de qué están
hablando?

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Grado: TERCERO

La Biodiversidad hace referencia a la variedad de formas de vida que habitan en un ambiente natural. Por
ejemplo, los animales, plantas y demás seres vivos que habitan en un ecosistema, como el arrecife de coral.

Colombia ocupa un lugar destacado en el mundo en cuanto a su biodiversidad

LAS CARACTERISTICAS DE LA FLORA Y LA FAUNA

Cuando hablamos de flora, nos referimos al conjunto de especies de plantas que se encuentran en un lugar
determinado, mientras que la fauna se refiere a las especies de animales. Somos privilegiados al contar con
una riqueza muy grande de flora y fauna en nuestro país. Esto se debe, en gran parte a la ubicación
geográfica, la cual permite la existencia de una gran variedad de ambientes para el desarrollo de los seres
vivos.

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Grado: TERCERO

LA PROTECCIÓN DE LA FLORA Y LA FAUNA EN COLOMBIA

Desafortunadamente, en nuestro país no valoramos toda la riqueza

que tenemos. Se destruyen los bosques, se cazan y capturan

especies solo para ganar dinero.

El gobierno promueve campañas que buscan proteger los hábitats

y algunas leyes para castigar a las personas que no

respetan nuestra naturaleza. Además, muchas organizaciones privadas colaboran también con esta

causa. Sin embargo, parece que aún no es suficiente y debemos hacer más esfuerzos en proteger

nuestra flora y fauna

¿Tú puedes ayudar a proteger la flora y la fauna?

¡Claro que sí! Tú también puedes aportar al cuidado de la

naturaleza, no botes basura al suelo, cuida los árboles y no

compres mascotas prohibidas como tortugas, monos o aves

exóticas como tucanes y guacamayas.

También puedes informar a los adultos para que denuncien ante

las autoridades ambientales el tráfico de especies

silvestres o cualquier tipo de maltrato animal.

LOS ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCION EN COLOMBIA

Las especies de animales pueden alcanzar un número muy bajo de individuos, lo cual las pone en riesgo

de desaparecer. Cuando llega esta situación, a esa especie animal se le considera en vía de extinción.

La principal razón por la cual las especies de animales llegan al punto de estar en peligro de extinción es

la actividad humana. Hemos transformado y destruido los ambientes donde habitan los animales.

Dejándolos sin alimentos, ni refugio, y expuestas a los depredadores.

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Grado: TERCERO

Algunos animales considerados en peligro de extinción en Colombia son:

Puma
Tití cabeciblanco Manatí

En Colombia, tenemos 1200 especies amenazadas, 798 son plantas, 313 son vertebrados y 74son
invertebrados

Realizo

1. Consulta sobre ¿Qué animales no se deben tener como mascotas en casa?

2. Investiga sobre otras especies, además de las vistas en la guía, que estén en peligro deextinción

en Colombia. Luego, escoge una y haz una cartelera donde muestres datos como:

a. ¿Dónde habitan?

b. ¿Cómo es su comportamiento en la naturaleza?

c. ¿De qué se alimenta?

d. ¿Por qué está en peligro de extinción?

e. Dibújala o presenta imágenes sobre ella.

3. Investiga sobre las principales especies de plantas y flores de Colombia. Dibuja algunas de

ellas.

4. Con la ayuda de tus padres, consulta ante ¿ Qué entidades se puede denunciar el tráfico ilegal de

especies en peligro de extinción?

5. Observa en familia el documental “Colombia Magia Salvaje” para que complementes este

tema. Lo encuentras en YouTube: [Link]

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TEMA: ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS AL ENTORNO.

¿QUÉ VOY A APRENDER?

• Comprender las relaciones e interdependencias de los seres vivos con otros organismos de su entorno.

¿QUÉ ACTIVIDADES HARÉ?

Explora:

1. Observa el video: [Link]

2. Lee los conceptos, comenta en clase, registra en el cuaderno y desarrolla las actividades aplicando lo
aprendido.

Aprende:

Las adaptaciones son cambios que tienen los seres vivos a lo largo del tiempo. Estos les permiten a los
organismos soportar las condiciones del medio, protegerse de sus depredadores, combatir enfermedades,
entre otros.
Las adaptaciones de los seres vivos pueden ser de tres tipos: Morfológicas, fisiológicas y comportamentales.

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Adaptaciones

Fisiológicas
Morfológicas Comportamental
es
Son
Son
transformaciones
transformaciones Algunos
de los seres vivos
de los rasgos animales, como
en sus funciones
físicos externos, los gansos
internas, ejemplo:
ejemplo: el oso migran desde
el oso pardo
de anteojos que zonas frías a
soporta bajas
tiene pulgares, otros lugares
temperaturas
debido a su dieta donde pueden
debido a su pelo
a base de alimentarse y
y a la grasa bajo
bambú. reproducirse.
su piel.

Identifico:
1. Escribe sobre las líneas a qué tipo de adaptación corresponde la información de cada recuadro

Transformaciones de Transformación de Transformaciones de los

los seres vivos en sus los seres vivos en su seres vivos en rasgos
funciones internas. comportamiento. físicos, es decir, su forma.

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Adaptaciones de organismos microscópicos

Aprendo:

Los microorganismos, es decir, las bacterias, protistas y algunos hongos, también presentan adaptaciones que
les permiten sobrevivir al medio.
Las bacterias pueden adaptarse a temperaturas extremas, como las fuentes termales o el frio de los polos.
Otras bacterias se adaptan a vivir en el aire, en el agua, incluso en tu piel y sobre otros seres vivos.

Adaptaciones de las plantas

Las plantas, al igual que otros seres vivos, se adaptan a las condiciones del ambiente, como la luz, la
temperatura, la cantidad de agua, entre otros. Algunos ejemplos son:

Los cactus: se han adaptado a las condiciones que ofrecen los desiertos, es decir altas temperaturas
durante el día, y bajas durante la noche, y zonas áridas en donde el agua es escasa. Sus hojas se
transformaron en espinas para evitar la pérdida de agua.

El frailejón: esta es una planta que crece en los páramos y una de sus adaptaciones son las vellosidades
que crecen en sus hojas, que la protegen del frio y d3e3los rayos del sol.
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Adaptaciones de los animales

Estas adaptaciones les permiten sobrevivir en un lugar determinado, encontrar el agua, el alimento, el
refugio, y la pareja que necesitan para sobrevivir y reproducirse.
Estas adaptaciones pueden tardar varios años en aparecer, incluso millones de años y van pasando de
una generación a otra.
Algunas de las adaptaciones más llamativas de los animales a nivel morfológico son:

Mimetismo

Es una adaptación para tener

una apariencia similar a la de
otro animal que es venenoso.
Esto hace que sus
depredadores no lo ataquen

Estivación

Esta adaptación les permite a los

animales estar en inactividad, es
decir, en un sueño profundo para
no consumir energía, lo hacen en
temporadas de extrema sequia

Cortejo

Son comportamientos que le

permiten encontrar pareja para
reproducirse, incluye
movimientos, danzas, olores y
sonidos para atraer al sexo
opuesto

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Realiza

1. Lee los siguientes enunciados y escribe al frente de cada ejemplo a qué tipo de adaptación corresponde
cada uno

a) Las focas que habitan en la Antártida han desarrollado una gruesa capa de grasa bajo su piel, que las
aísla del intenso frío.

b) Los monos araña han desarrollado largas colas que les permiten colgarse de la rama de los árboles.

c) Las aves presentan distintas formas en sus picos, según su tipo de alimentación.

d) Algunas aves realizan cantos y danzas especiales para atraer a su pareja.

2. Algunas de las adaptaciones más importantes de los seres humanos son caminar en dos pies y el
desarrollo del dedo pulgar. Estas, junto con otras adaptaciones, han permitido que el cerebro tenga un
alto desarrollo, para utilizar distintas herramientas y defenderse con mayor éxito de sus depredadores.
a) ¿Cuál es la importancia de las adaptaciones mencionadas en el párrafo anterior?
b) ¿Qué otras adaptaciones tienen los seres humanos?
c) Investiga qué es: Camuflaje, Hibernación y Migración.

3. Organiza una salida a tu patio o al parque cercano en el que puedas encontrar distintos insectos,
obsérvalos con tu lupa, selecciona uno de ellos, dibújalo e investiga cuáles son sus principales
adaptaciones.
¿Cómo me voy a evaluar?

LISTA DE CHEQUEO: coloca una carita verde si pudiste realizar la actividad y una carita roja
si tuviste inconvenientes. Si son muchas caritas rojas comunícate con tu docente para que te
pueda orientar.

Actividad Pudiste lograrlo

Comprendí que es una adaptación.

Identifiqué los tres tipos de adaptaciones de los seres vivos.

Aprendí ejemplos de adaptaciones de las plantas y los

animales.
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Grado: TERCERO

TEMA: RELACIONES INTRAESPECÍFICAS ENTRE LOS SERES VIVOS

¿QUÉ VOY A APRENDER?

• Identificar los diferentes tipos de relación Intraespecíficas que se dan entre los seres vivos.

¿QUÉ ACTIVIDADES HARÉ?

Activa

Lee y comprende
CAMBIEMOS EL EMBALSE DEL MUÑA

Santiago y su abuelo son habitantes de un hermoso municipio

ubicado en Cundinamarca llamado Sibaté. Su casaqueda a
unos pocos metros de un cuerpo de agua llamado Embalse del
Muña.
El abuelo de Santiago le cuenta que hace muchos años éste
embalse estaba formado por aguas muy cristalinas en las que
se veían los peces nadar. Suelos muy fértiles, hermosas
plantas con flores de muchas formas y colores.
Santiago está muy asombrado porque en la actualidad el Embalse del Muña ya no es como su abuelo le
cuenta. Ahora, las aguas son oscuras y no hay peces, el suelo es seco con presencia de pocas plantas y hay
un olor bastante desagradable.
Todo el cambio que ha experimentado este embalse se ha dado por la contaminación del agua y del suelo.
Santiago piensa que sería muy bueno poder recuperar este lugar para poder ir a jugar y a pescar con su
abuelo todos los fines de semana.

Responde
1. ¿Qué quiere hacer Santiago con el Embalse del Muña?

2. ¿Por qué cambió el Embalse del Muña?

3. ¿Qué ideas tienes para ayudar a Santiago a recuperar este lugar?

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Lee atentamente
RELACIONES INTRAESPECÍFICAS ENTRE LOS SERES VIVOS

Son las que surgen entre organismos de la misma especie, es decir, aquellos que pueden tener

descendientes o hijo. Este tipo de relaciones pueden establecerse por un tiempo determinado o por toda la

vida y favorecen la competencia por pareja, por alimento, por territorio, cooperación social y gregaria

Algunos ejemplos de este tipo de relaciones son:

Colonias: en éstas, los organismos se unen físicamente formando lo

que podría denominarse un único organismo, en éste caso, todos los

individuos provienen del mismo progenitor, por ejemplo, los corales

(reino animal), colonia de bacterias, entre otros.

Familia: estas agrupaciones se establecen con el fin de reproducirse

y cuidar de su descendencia, es decir, de sus hijos. En la naturaleza

existen distintas familias: monógamas, polígamas, matriarcado, filial,

patriarcal y poliandria.

Organización gregaria: se reúnen para protegerse frente a

depredadores, cuando migran en busca de alimento. Por ejemplo: una

manada de lobos, un cardumen de sardinas o una bandada de

golondrinas

Sociedades: son organizaciones especificas entre animales, en

donde se establecen divisiones de trabajo como los obreros, la reina,

los soldados, entre otros. Algunos ejemplos son: las hormigas, las

abejas y las termitas

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Identifico

1. Completa el siguiente párrafo con las palabras que aparecen al interior

del recuadro:
Protección
Organismos
Las relaciones son las que surgen entre
Vida
de la misma , en ellas Relaciones
Intraespecíficas
se establece el y la Tiempo
Cuidado
entre unos y otros. Este tipo de pueden durar por Especie
un específico o por toda la .

2. Compara las imágenes y escribe sobre las líneas cuál corresponde a una familia y cuál a una

organización gregaria.

Analiza

3. Teniendo en cuenta lo que trabajaste en el punto anterior, explica la razón de tu selección.

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4. Completa el siguiente cuadro, de acuerdo a la información. Los ejemplos puedes dibujarlos o

pegarlos.

Tipo de relación Característica Ejemplo

En este tipo de organización se

establecen divisiones de trabajo

Colonia

En ella se agrupan organismos

para reproducirse y cuidar de su
descendencia

¿Cómo me voy a evaluar?

LISTA DE CHEQUEO:

Actividad ¿Pude
lograrlo?
Comprendí ¿qué son las relaciones Intraespecíficas que se dan entre los seres vivos?
Identifiqué los diferentes tipos de relaciones Intraespecíficas
Logré identificar las diferencias que hay entre ellas
Desarrollé las actividades de la guía
Entregué las evidencias de manera puntual

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TEMA: RELACIONES INTERESPECÍFICAS ENTRE LOS SERES VIVOS

¿QUÉ VOY A APRENDER?

Identificar los diferentes tipos de relación interespecíficas que se dan entre los seres vivos.

¿QUÉ ACTIVIDADES HARÉ?

Leo atentamente
RELACIONES INTERESPECÍFICAS ENTRE LOS SERES VIVOS

Una de las funciones importantes que realizan los seres vivos es la de relacionarse con individuos de su

misma especie o entre individuos de diferentes especies. Vamos a leer sobre algunos tipos de relaciones que

se dan entre organismos de diferentes especies, ten presente que este tipo de relaciones se llaman

Relaciones interespecíficas.

✓ Mutualismo: surge cuando dos especies resultan beneficiadas. Por

ejemplo: la relación que existe entre los humanos y las bacterias de la flora

intestinal, pues sin estas bacterias los seres humanos no podrían digerir

los nutrientes que poseen los alimentos y las bacterias se benefician

utilizando parte de los alimentos que ingieren los seres humanos.

Otro ejemplo lo encontramos en algunos rumiantes como las vacas o

ciervos y pájaros pequeños, ya que ambos se benefician, los pájaros se

alimentan de chinches, garrapatas y otros insectos de los lomos de los

rumiantes y los rumiantes se benefician ya que la limpieza evita elexceso

de esos molestos insectos.

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✓ Comensalismo: Es una relación en la cual una de las especiesse

ve beneficiada y la otra no se beneficia, pero tampoco se

perjudica. Ejemplo: el pez rémora se fija con una ventosa al vientre

de los tiburones, esto le sirve para desplazarse yalimentarse de

los restos de las presas de estos grandes predadores sin

perjudicarlos.

Depredación: en esta relación el organismo que se alimenta

del otro se conoce como depredador, que devora a la presa

hasta ocasionarle la muerte. Por ejemplo: cuando un carnívoro

ataca a un herbívoro, como un jaguar a un venado o una araña

a un insecto.

Parasitismo: es una relación en la que una especie resulta

beneficiada y la otra perjudicada. El parasito es el organismo que se

alimenta y el huésped es el que se ve afectado. Los ejemplos más

comunes son: las pulgas, los ácaros, las garrapatas y los piojos.

Amensalismo: Se denomina amensalismo a aquellas relaciones entre

las especies en las que una de las dos resulta perjudicada por la

relación y la otra no experimenta ninguna alteración, es decir que le

resulta neutra. Por ejemplo: cuando algunos animales pisotean las

hierbas, sin aprovecharlas para un uso particular.

✓ Amplio mis conocimientos con ayuda del siguiente video:

[Link]
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REALIZO
1. ¿Qué tipo de relación representan las siguientes imágenes?

2. Interpreto
Lee con atención los enunciados que aparecen a continuación. Encierra en un círculo verde la
información correcta y en un círculo azul la información incorrecta.

a. En el parasitismo un individuo resulta beneficiado y el otro no.

b. El mutualismo es una relación en la que sólo un organismo resulta beneficiado.
c. El comensalismo es la relación entre dos seres vivos en la que uno se beneficia y el otro ni se
beneficia ni se perjudica
d. La depredación es una relación de alimentación en la que un organismo es el depredador y el otro, la
presa.

3. Analizo
En la naturaleza, las plantas y algunos insectos, como las mariposas, generan un importante vínculo,
debido a que las plantas les proporcionan el néctar de las flores que hacen parte de su alimentación
y las mariposas facilitan la polinización, es decir, la reproducción entre plantas, transportando granos
de polen de una flor a otra.

Teniendo en cuenta la información anterior, responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué tipo de relación hay entre las plantas y las mariposas?
b. ¿Cuál es la importancia de la relación entre estos dos organismos?

Aplico
Establece a través de un dibujo o esquema una relación de una relación interespecífica entre tu y otro ser
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vivo.
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Analizo
Tal como ocurre con otros seres vivos, tú te relacionas con otros organismos. Menciona un
ejemplode mutualismo, comensalismo, parasitismo y depredación entre tú y otros seres vivos.
- Mutualismo:

- Comensalismo:

- Parasitismo

- Depredación

¿Cómo me voy a evaluar?

Llegó la hora de que expreses lo que hiciste bien y que debes mejorar.

LO QUE HICE BIEN LO QUE DEBO MEJORAR

¡DIVIÉRTETE Y DISFRUTA APRENDIENDO!

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EVALÚO LO QUE APRENDÍ

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