SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

I. Información general

Docente a cargo: Elber Vega Polo

Año: 2022 Periodo: 2022 - I Semestre III

1.1 Programa de
Mecánica de Producción Industrial
estudios:
1.2 Competencia técnica Ejecutar el mecanizado de piezas considerando la documentación técnica y la normativa
o de especialidad: correspondiente
1. Comunicación Efectiva: Expresa de manera clara conceptos, ideas, sentimientos,
hechos y opiniones en forma oral y escrita para comunicarse e interactuar con otras
personas en contextos sociales y laborales diversos.
2. Tecnología de la Información: Maneja herramientas informáticas de las TIC para
buscar y analizar información, comunicarse y realizar procedimientos o tareas
vinculados al área profesional, de acuerdo a los requerimientos de su entorno laboral.
1.3 Competencia para la 3. Trabajo colaborativo (T). - Participa de forma activa en el logro de objetivos y metas
empleabilidad: comunes, integrándose con otras personas con criterio de respeto y justicia, sin
estereotipos de género u otros, en un contexto determinado.
4. Liderazgo personal y profesional (T). - Articula recursos y potencialidades de cada
integrante de su equipo logrando un trabajo comprometido, colaborativo, creativo,
ético, sensible a su contexto social y ambiente, en pro del bien común.

1.4 Módulo: Módulo 2: Mecanizado con máquinas herramientas.

1.5 Unidad didáctica: Máquinas Convencionales I

1. Fabricar elementos mecánicos, dispositivos y utillaje mediante el mecanizado en el
torno convencional, de acuerdo a especificaciones técnicas.
1.6 Capacidad:
2. Fabricar elementos mecánicos, dispositivos y utillaje mediante el mecanizado en la
fresadora convencional, de acuerdo a especificaciones técnicas.
1. Define el proceso de fabricación de piezas teniendo en cuenta el diseño validado el
1.7 Indicador(es) de plan de producción, los recursos disponibles, los procedimientos establecidos y la
logro de competencia a normativa vigente.
la que se vincula: 2. Verifica ajustes, tolerancias y dimensiones de las piezas, según las especificaciones
técnicas y normativa correspondiente.
1.8 Tema o Actividad: El Vernier

1.9 Actividades de tipo: Teórico-Práctico ( X ) Práctico ( )

1.10 Tipo de sesión: Presencial ( ) Virtual sincrónica ( X ) Virtual asincrónica ( )

1.11 Fecha de desarrollo:
15 / 04 / 2021
dd/mm/aaaa

II. Planificación del aprendizaje

2.1 Indicador(es) de 1. Define el proceso de fabricación de piezas teniendo en cuenta el diseño
logro de competencia a validado el plan de producción, los recursos disponibles, los procedimientos
la que se vincula establecidos y la normativa vigente.
2. Verifica ajustes, tolerancias y dimensiones de las piezas, según las
especificaciones técnicas y normativa correspondiente.

2.2 Indicador(es) de 1. Realiza la interpretación de la lectura del vernier en el sistema métrico y en el

logro de capacidad sistema inglés, de acuerdo a normas técnicas y normas de seguridad.
vinculados a la sesión
Al culminar la sesión el estudiante interpreta la lectura del vernier en el sistema
2.3 Logro de la sesión métrico con una apreciación de 0,05 y 0,02 milímetros, de acuerdo a normas
técnicas y normas de seguridad.
III. Secuencia didáctica
 Recursos
Momentos Estrategias y actividades Tiempo
didácticos
Estrategia Preinstruccionales:
Declaración de Logro
Lluvia de ideas
Preguntas intercaladas.

Actividades: El docente asincrónicamente días antes subió a la

plataforma de trabajo (Moodle, WhatsApp) el material de trabajo, ppt,
vídeo tutorial,
[Link]
channel=Metalmecanica-facil

[Link]
channel=Metalmecanica-facil
Actividades:
INICIO
1. El docente da la bienvenida a los estudiantes, a su vez hace Pc,
recordar las normas de convivencia de cada uno de los integrantes WhatsApp, 20
Inicio en el desarrollo de la sesión. plataforma de minutos
2. El docente solicita a un estudiante que de lectura al logro de la trabajo,
sesión “Al culminar la sesión el estudiante interpreta la lectura del Jamboard
vernier en el sistema métrico con una apreciación de 0,05 y 0,02 EVIS, vídeos
milímetro, de acuerdo a normas técnicas y normas de seguridad”. tutoriales.
Seguidamente el docente parafrasea de modo que quede claro.
3. El docente recoge los saberes previos mostrando el instrumento
de medición haciendo uso de la cámara del zoom, y formula las
siguientes preguntas.
- ¿Qué instrumento se está mostrando?
- ¿Para qué sirve este instrumento?
- ¿En qué unidad de medida se puede expresar su lectura?
- ¿Qué seguridad se tendrán al usar el instrumento de medición?
4. Los estudiantes responden en un Jamboard,
[Link]
6MwhYwX4KMcRDlA0/viewer
5. El docente resalta las intervenciones de los estudiantes y los
conduce al tema.
Estrategia Coinstruccionales
- Mapa conceptual
- Ilustraciones.
- Aprendizaje asistido.
Actividades
1. El docente hace entrega del manual de la Sesión de Aprendizaje
Nº 1, elaborado en Word: El Vernier.
2. El docente organiza 4 grupos de trabajo, indicándoles que elijan
un coordinador y distribuye los siguientes temas para que elaboren
un mapa mental haciendo uso del PPT.
 Grupo Nº 1: Generalidades, concepto, partes principales,
unidades de medida, tipo de lectura, conservación y Word, ppt,
cuidado en el uso del instrumento de medición. Pc,
 Grupo Nº 2: Interpretación de la lectura. WhatsApp,
 Grupo Nº 3: Ejercicios de interpretación de lectura del plataforma de
vernier en el simulador virtual con una apreciación de 0,05 trabajo, EVIS, 140
Desarrollo
milímetros. vídeos minutos
[Link] tutoriales,
milimetro-05/ Flash Player,
 Grupo Nº 4: Ejercicios de interpretación de lectura del
vernier en el simulador virtual con una apreciación de 0,02
milímetros.
[Link]
milimetro-02/
3. El docente monitorea y retroalimenta el trabajo de los estudiantes.
 El docente invita a los representantes de cada grupo par
que socialicen el trabajo elaborado.
 El docente felicita la participación de los grupos por sus
trabajos y fortalece algunas falencias o dificultades
identificadas.
 Estrategia Postinstruccionales:
Resumen.
Metacognición
Actividades
1. El docente plantea ejercicios de interpretación de lectura del
vernier en el simulador:
 Ejercicios prácticos de lectura del vernier en milímetros, con
apreciación de 0,02 milímetros. Pc,
 Ejercicios prácticos de lectura del vernier en milímetros, con WhatsApp,
apreciación de 0,05 milímetros. plataforma de
Terminado los ejercicios el estudiante responde las siguientes trabajo, EVIS, 20
Cierre
interrogantes en el Jamboard: Flash Player, minutos
[Link] Jamboard
wHIXL3URbeorqLiQxH9LOO6qhFo/viewer?f=0
¿Qué he aprendido en esta sesión?
¿Cómo aprendí?
¿Me será útil este conocimiento a lo largo del desarrollo de mi
vida profesional? ¿Por qué?

2. Los estudiantes brindan las ideas fuerza con la guía del docente
en un PPT.
3. El docente presenta la temática a trabajar en la siguiente sesión.

IV. Actividades de evaluación

Indicadores de logro de la Peso o
Técnicas Instrumentos Momento
sesión Porcentaje
1. Interpreta la lectura del vernier Observación. Simulador de 100% Desarrollo
en el simulador en el sistema Práctica de lectura.
métrico con una apreciación de los ejercicios Lista de cotejo
0,05 mm. del simulador

2. Interpreta la lectura del vernier Observación. Simulador de 100% Desarrollo

en el sistema métrico con una Práctica de lectura.
apreciación de 0,02 mm. los ejercicios Lista de cotejo.
del simulador

IV. Bibliografía
Para el estudiante:
Para el docente:
Obligatoria
Obligatoria
_ Gerling, H. (1992). Al rededor de las
Comesaña, P. (2004). Mecanización de Máquinas Herramientas. Barcelona:
Piezas con Máquinas y Herramientas Reverte
Convencionales. _ Dajes, J. (2000). Sistema Internacional de
Siegbert Hoilger (1985). Matemática
Unidades de Medida. Lima: Congreso del
Aplicada para Técnico Mecánica– GMBH,
Eschbom, Alemania: GTZ. Perú
[Link]
Opcional v=dHAQbMzJBnU&ab_channel=Metalmecani
ca-facil
[Link] [Link]
virtual-simulador-vernier-decimal- v=bFWaFgv4Zqg&ab_channel=Metalmecanic
milimetro/ a-facil

Opcional
V. Anexos

- Simulador de lectura del vernier.

- Práctica calificada.
- Lista de cotejo.

Elber Vega Polo

Docente