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Lengua y Literatura is del Lenguaje 7.°/ Llaves Qué es la literatura? Funcion ostica Fccén y realidad Pacio o lectura® Historia y relato * Géneros iterarios 10 { cartruvoos B e1mitoy ta leyenda * Lectura de mitos La creacén det universe, wersin de H-Schu ny Beeroonte ya Cuimera version de W Shull. 1% * Gua de andi terri. 16 * Teoria literaria ¥ Elimite - ” ~ tas caactersteas de los mos. 1? © tt marco naratvo 8 © Los personajes 8 La dasitcacion de los personales. 18 Las funciones que cumplen “8 Y EL mito en contexto, 1” ~ ta mtoogia china oe © ta mitoogia gega + cua de estudio terario..—_19 * Lectura de leyendas Leyenda del oto yet loro, version de G Repin 20 also médica, ws de. rrantes vce a = Guiado ans iterario 2 * Teoria en didlogo Del mito ata teyenda a = La leyenda urbana, 3 * mito leyenda, Guia integradora..24 * Taller de produccién 25 *Informarte 26 CAPITULO 02 EL cuento fantastico Z yelcuento de terror Lectura de un cuento fantastico Fl estido de trciopela lS. campo... 29 * Guia de andlisisliterario 2 * Teoria literaria ELcuento fantastico 2 ~ Relatos maravilosos fantésticos y extras. 2 ~ Tomas y personajes dal fantastca 33 © ELautor y of narrador u Tinos de narrador. 3A ELfantéstico en contexto 38 ~ Hsurgimiento el fantastico, % ~ EL fanistica en la Argentina 8 * Gulia de estudio litera. 8 * Lectura de un cuento de terror taalucinaciin de Staley Fleming eA Bier. 26 * Guia deandlisis thera... 8 * Teoria en dialogo Del fantistico al terror 9 ~ tl terror fantastico Ge Staley Hemi. 39 + Fantistcoy terror. Guia integradora.. 0 "Taller de produccion “ *InformArte, “2 cAPfTuLo 03 Etcuento realista y los microrrelatos * Lectura de un cuento realista Gran hermano, ce 5. Schuler: “5 * Guia de andlisis tera 18 * Teoria literaria ELcuento realist, “9 © tos recursos del relate realsta. 49 = ELvorosimil “9 ~ ta estructurade a narracion 50 tas aciones, 50 ta secuencia narrativa, so © tnformantes @ Indios mmr sane 50 ELcuento realistaen contexto....5i ~ Elrealismo en imagenes. 31 * Guia de estudio terario 1 * Lectura de microrrelatos Hay amores que matan de Valenniela 52 Bama y rey, c¢ | Pann 5 407, ce AM Shua, s * Guia deandlisis terario. 4 ‘Teoria en didlogo Del evento reolsta alos microretates.5 ~ Elo ative del lt * Cuenta reaista y microretatos. Guia integradora. 56 * Taller de produccién 7 *InformArte an CAPITULO 04 Elpolicial clésico Z Y\aparodia * Lectura de un policial clasico ELdiamante azul Je A. Conan Doyle... 81 * Guin de ans iterari, 66 "Teoria literaria ELpolicialetésico ” ~ Un enigma dos historias 7 ~ Lainvosigaién deuctva oe © Laescrpc6n en le natackin...68 ELpolicial en contesto 3 ~ Het del pola ° + Guia de estudio iterario 0 * Lectura de una parodia gran detective co Leacock 1” * Guin de anlisis terai0. oe 2 "Teoria en didlogo Del poticiat ata porodia a ¥ EI humor como estrategia n + Poicialy parodia. Guia ntogradora.... "Taller de produccién...._...75 *Informarte % f capiTuLoos J La poesia y ta fabuta Lectura de poesias Gato nego, 8,6 Rae Crepiseula, do B Fernandes Moreno. 80 oma X, de Neruda 29 Viaje, ce Stor at = Guia de anlisis teraro, 2 * Teoria literaria ¥ Lapoesia. 43 ~ tos recursos pottcos, 83 Recursos sonaras, 83 Recursos semanticos a ~ Tomas y campos somanticos 8h © Lapoesia en context. nn 89 ~ Poesia y mi 85 + Guia de estudio lheraro... ra "Lectura de fabulas ELrobanidos, de & Pombo 86 ta mona, de Tce are = ELpatoylaserpiente, de T de Ware. + Guia de anilisi erat. 88 "Teoria en didlogo © De la poesia ata fébuta, 80 © Fablas de ayer, roffanes do hoy... 89 ~ la poesia narrabva 89 + Poesia yfabula. Guia integradora..._.90 "Taller de produccion. * *InformArte 92 CAPITULO 06 Eltexto teatral Z, y\aintertextualidad * Lectura de un texto teatral Cyrano de Bergerac (fragmento), oe [Link]. - 95 * Guia de andlsis Uterario..— * Teoria literaria ¥ Eltexto teatral 1 ~ Una obra, dos texos 01 © Weesructra del wet teatrat secuencasy partes, 02 ~ La caracteizacion de los personajes 102 re ae ¥ ELteatro en contexta... 103 © Las realas del tat casico 3 ~ Teatro sin wat. eae * Guia de estudioliterario.... 03 * Lectura de textos teatrale: relacionados Romeo yJlieta (fragmento), se W, Shakespeare 104 Romeo frente al cadaver de Julita, ie M Dene 105, * Guia deanalisis iterario. 108 * Teoria en didlogo Del textoteatrat la intertextualidad vo? ~ Relaciones intertextusies of autory el lector 07 ‘Texto teatrale intertextuaidad, (Guia integradora. * Taller de produccién 108 * InformArte = Mapa de géneros literarios lu wo LQué es el discurso?. 14 Lengua, comunicacin eintencln © Textos y mundo Géneros discursives *Leery aprender J El texto exposi La mitologia nrdica 16 + Guia de anlisiscscursivo. Eltexto expositive. 6 Organizacion ta ormadion 18 FX parateso, ELtexto ysus propiedades De ta teori al texto + Guia de estudio discursive. w La slecion el informa. 22 c EZ Z Laexposicién orat Las falas ooligicas ms + Guia de andlsseiscursivo.— 25 La exposicién ora. 16 a organizacin de la expasicin. 26 El espacio et tiempo... tacomunicacién. yas elementos w iycuito de la comunicacibnan 127 Dela teoria al texto, 8 Guia de estuci discursive = ELsubrayado de un text g Lanoticia ELutanosaurio“argentno’ el cinosaurio mas 132 Z El texto de divulgacién Proponen usa videojuegos ara ayudar a controlar a salud....1s0 + Guia de andissdiseursivo ELtexto de divulgacién va Garacterstcas de le divuigaciéna #2 Los variedades Lnghisticas, LD F8NS1.08 reer Los [Link] a Detateoria at texto 4 + Guia de esti diseursivo 45 EL mapa conceptual “6 Laresenia Elsefioe de tos anillos Los juegos del hambre. + Guia de andissdiseursivo Loreseia 130 Tipos de resehas. e150 Los tramas textuales. = Delateoria ol texto 52 = Guia de estudio diseursivo 33 SUM SE Z Eltexto normative Aeglamento y carteles fen el camping Los Lagos. + Guia de andlisis discursive 1s ELtexto normative 18 ~ Ls verbs en la prescripelamn 738 Las funciones det tenguoje. 10 Detateoria ot texto 160 + Guia de estudio dieursivo 16 EL cuadro comparative. " Mapa de 164 géneros discursivos fe 4 Ce eee + La formacion de palabras. ~ Fai de palabras =i dest ings + El sustantivo ~ Casifcacin de os sustatios ~ A gineroy et nimero detorsustaniies. Sustantvs en context, =u eesti ings + Adjetivos y articulos. ~ os adetvos lasieacén Grados de signfieacén, ~ Los articulas casos especiales Guia de stu inguistico + Los pronombres. ~ Los pronombres personales, © Los pronombres posesives ~ Los pronombres demostratives. ~ Los pronombres interrogativos, y exclamativos Guia de estudio ingistico + Los verbos. © Verbs reglarese iregulares ~ Las categorias verbaes. ~ Los verboides ~ Los tiempos verbates en la naracion Narrar en pasado Nartar en presente Guia do estudio ingistico + Los adverbios, ~ Las locuciones adverbiales Guia de esto lingiistico « Preposiciones y conjunciones, ~ Las preposiciones ~ Las conjunciones ~ biterencias entre preposiciones yconjunciones. ui do estudio inghistico 168 168, m i ww ” 18 + El sujeto y el predicado, ~ Tipos de sito ~ Tipos de predicad + Gui de estucio tingistico Las construcciones sustantivas y adjetivas ~ Mostieadr directo. ~ Moskeadorindrecto preposicional ~ Mositicadorinarecto comparativo. ~ posi ~ tas construciones entaoracin + Guia de estudio lingistico ~ Elobjetoindirecto. + La voz activa y la voz pasiva, Guia de estudio tingtistico, = La construccién verbal II. ~ El preicativo subjetivo obligaorio, Estrategas de reconaclionto + Guia de estudio lingistico 190 { wo § vf v0 § “nf a1 wf 193 i 196 198 18 19 19 200 2m 202 203 ‘CAPITULO 03 Ortografiay normativa 208 f + Fichas de tildacion 208 J ~ stata cor slab tniay Gide 208 J = [Link] Tptongo, ite 208 J © casiencondetas palabras sein f ~ suacentacin 208 J ~ hegas generaes de tdacin Bevis 209 Bsa tide diacrica ents monosiabos 209 B tacion ce palabras compuestas..209 | xia de exua ngistien m0 } « Fichas de puntuacion.....20 J ~ c1pumo JS tacoma B= punto y coma B © tos cos pros. b ~ tas conta tanya - | ia de estuco ngistco I « Fichas de ortografia B usosdedyy JS usosde gy J vicsuecsyz - ~ Usosde © Homfonas. © Us08 de a MayOBCUla annem + Guia de estudio tinglistico... cariruLoo3 El cuento realista y los microrretatos + Lectura de un cuento realista Gran hermano, esi Schuler + Lectura de mit ta creacion det universo, version de Nicolas Schr Belerofontey la Quimera, version d¢ Nicolas Schutt + Lectura de microrrelat | Hay amores que matan, detuisa Valenzuela ‘bama y ey, c# juan José Pano See conte | [Link] maria snus Guillermo barrantes ¥Vicor Coviello CAPITULO 04 1.0 02 El cuento fantéstico [Link] de terror + Lectura de un cuento fantastico Evestido de terciopao | | etgiamante azul ci Arthur Conan Dose + Lectura de una parodia EL gran detective, de Stephen Leacock e Silvina Ocampo + Lectura de un cuento de terror Laalucinacién de staley Fleming de Ambrose Bierce + Lectura de poesias Gato negro, ce Mara Cristina Ramos Cropiscu, e Baldomero fernéndez Moreno Poema X,ce Pablo Neruda Viaje, do Alfonsina Stor ura de fabulas Elrobanidos, de Rafael Pombo ta mona, de Tomas de inarte HL pato la serpiente, do Toms 6 arte 06 ELtexto teatrat y lo intertextuatidad to teatral mond Rostand a de un te: Gyrano de Bergerac, + Lectura de text relacionados Romeo y lulieta, de Wiliary Shakespeare Romeo frente al cadaver de juliet te Marea Denevi éQué es La Literatura? esde tiempos inmemoriales, la humanidad necesité contarse... Contarse cuentos al- rededor del fuego, contar la historia de ta propia comunidad, contar leyendas que sirvieran para entender un poco mas lo que sucedia a sv alrededor. E! tiempo pas6 y comenzamos a explicar el mundo a través de la ciencia, Ahora la memoria de la humanidad la escriben los historiadores, y ese es- pacio del fuego, propio del acto de contar, también se transformé, Q Basan Fogo (rea vir mruetite sit delat ams Qué es, entonces, la literatura? La literatura es una manera de volver a contar; es encontrar maneras de decir el mundo y de “decimos” a nosotros mismos; es aprovechar los recursos del lenguaje para explorario, descubrirlo y levarlo hasta el limite det entendimien- to; es un despertar de (a imaginacién, compartida por todos los seres humanos. Como vemos, la literatura es una nocién muy amplia No obstante, podemos identifcar en ella una serie de taracteristicas que nos seran de gran utilidad para pensar y analizar los distintos textos iterarios, encon- trar sentidos ocultos, interpretaciones novedosas todas las posibilidades que encierra un mismo texto. Nos referimos a los conceptos de funcién postica, au- tor, lector, fccién, realidad, pacto de Lectura, historia, felato y géneros literarios. Veamos a continuacion que implica cada uno de ellos. 10+ [PRACTICAS DEL LENGUAJE 1 Funcién poética: entre el autor y el lector En la literatura predomina la funcién poética del Ienguaje, ya se trate de una poesia, un microrrelato, ‘un cuento, una novela o una obra teatral. Esto quie re decir que el lenguaje no es un simple cédigo para transmitir un mensaje, sino que en este caso esta en el centro de la escena: el lenguaje es en si mismo un mensaje, ¥ os justamente esta funcion lo que provoca que nos asombremos ante una frase, que disfrutemos frente al sonido de ciertas palabras, que nos emocio- ne o asuste la descripcion de un hecho, etcétera. Es si como los textos literarios buscan tambien generar un efecto en el lector. La forma on la que se escribe un texto hiterario va- ria de acuerdo con la intencion del autor. En este libro encontraran distintas historias contadas de maneras diferentes: la busqueda de cierto atractivo estético © el deseo de que un texto produzca determinado efecto no se roaliza siompro de la misma manora A estos aspectos (relacionados con el momento de Produceién de un texto) se les suman los sentidos que generamos como lectores (relacionados con el momento de lectura). Leyendo diferentes tipos de relatos podremos identificar cual es Ja literatura que mds nos gusta, Asi, mientras que a unos les pueden fascinar los cuentos policiales, a otros los deshumbran Jos cuentos fantasticos Ficcién y realidad Los textos literarios son textos ficcionales. .¥ qué es la ficcién? Bs ef producto de Ja imaginacion y creacién de un autor o de una comunidad. La literatura recrea situaciones diferentes: nos sitia frente a seres maravillosos, personas con po- deres sobrenaturales 0 viajeros intergalacticos, pero también puede llevarnos a un lugar muy parecido a nuestro mundo. En cualquier caso, la literatura es ficcion. Los hechos que se narran, aunque estén ba: sados en la realidad o tomen un hecho real como disparador, no son reales; la literatura croa cada mundo del que habla, un mundo con reglas propias. ‘hall de antec del auto, seid (‘eC ves ida gle, pecans elias sti = EL pacto de Lectura Teniendo en cuenta la diferencia entre realidad y ficcién, cabe aclarar que ficcién no equivale a mentira. ‘Cuando lemos una obra literaria, el mundo que alli ‘se crea nos envuelve de tal manera que —al menos du: rante la instancia de lectura— nos resulta ereible: ese mundo es verosimil, Este mecanismo de lectura se de nomina pacto ficcional: suspendemos por un rato el mundo que nos rodea (la realidad) para ingrosar on el mundo de la ficcién. Por ejemplo, cuando leemos un ‘cuanto maravilloso como "Caperucita Roja”, no cuesti nnamos el hecho de que el lobo pueda hablar, sino que lo aceptamos como verosiim:l en ese mundo ficcional.—* No solo la literatura crea mundos ficcio- nales: ol cine, la television e incluso los videojuegos nos situan en mundos nue- vos en los que ingresamos sin cuestionar sus regias. ™ ingin expecta lara ela eosiltl iti pl i, 1 dopa om pn om Historia y relato Cada texto literario cuenta una historia: presenta sucesos que tienen una relacién lgica de causas y conse- cuencias. La historia es el conjunto de hechos y el orden en que se desarrollan. Es lo que contestamos ‘cuando alguien nos pregunta "de qué trata este libro?” El elato, por otto lado, es la organizacion especifica de esos hechos en la narracion, es decir, como la his: toria es contada. Por ejemplo, en los cuentos policiales siempre hay un crimen y una investigacién; si bien el ccrimen acontece temporalmente antes que la investiga- cién, el relato de como sucedié ese crimen se pospone hasta el final, cuando el detective devela lo que ocurrié {analizaremos este genero en el capitulo 4), rere _ 1. zTienen un tibro favorito o algin retato que tes haya__ 3. Ademas de tos libros 0 retatos mencionados, zqué__ gustado mucho y lo recuerden con carifio? gCual es? ePor que les agrada? 2. gRecuerdan alguno que no les haya gustado para nada o que les haya parecido aburrido? ,como se. ama? ;Por qué creen que no los cautivo? | mundos aparecen recreados alli? | 4, Compartan cuentos 0 tbros leidos durante la __ primaria y piensen cuales podrian ejemplificar algunas «de las caracteristicas presentadas en estas paginas. Los géneros literarios ‘De acuerdo con la estructura que presentan y el contenido que desarrollan, los textos literarios se or- Ganizan en tres grandes géneros: * Género narrativo, Reino los toxtos que tienen como eje una historia, su marco y sus personajes, orga nizados en un relato. Como parte de este gran género, encontramos los mitos y las leyendas (capitulo 1), 1os ‘cuentos fantastioos y de terror (capitulo 2), los cuentos realistas y los microrrelatos (capitulo 3), los cuentos po- liciales (capitulo 4), entre otros ® Género dramitico. Reine textos pensados tanto ppara ser leidos como para ser representadlos, Por es0 in- sok. uve caractoristienstoxtuals quo fecitan la puosta en escena, como toda obra teatzal (capitulo 6) # Género lirico. Rotine textos centrados en la trans- misién de emociones, sentimientos y percepciones ‘a través de un uso muy trabajado dol lenguaje, focalizado en sus sonidos y sus significados. Es el gener cominmente denominado poesia (capitulo §), Gran parte de estos textos estan esoritos en verso, aunque tambien podemos hablar de prosa postica Estos géneros nos permiten armar un panora- ma gonoral del mundo literario. Sin embargo, para ‘analizar una obra debemos tener en cuenta tambien el subgénero al que pertenece, asi como los cruces entre géneros que puede presentar. De este modo, podemos encontrarnos con poesias narrativas, policiales humo- risticos, obras de teatro realistas, etcetera. series 0 peliculas prefieren? 2¥ videojuegos? Qué Capitulo i mito 7 ty aT fu >> Lectura de mitos La creacion del universo Version de Nicolas Schuff Cuenta un mito chino que, hace muchisimos afios, un gigante rompié un huevo con ‘su hacha y provocé la liberacion de fuerzas poderosas. Ve 4 r L principio, ai tiempo y et espacio estaban contanidos en un enorme huevo negro, Dentro cle aquuel htievo originario que reunia el todo y la nada, también dormia Pan Gu, el gigante del hacha. Dieciocho mil afios durée! suetio pesado del gigante, Cuando desperts, se sintio muy confundido y sofocado, Alrededor suyo no habia otra cosa que Wuji: caos indiferen- ciado, ser y no-ser,tinieblas sin forma ni limites precisos. Pan Gu se puso en ple, empufié su hacha y golped el huevo con fuerza. La cascara se astillé en pedazos: Enseguida, aquella nebulosa que formaria el universo empez6 a girar y a girar. Pan Gu separé la materia mas lara y ligera de la mas pesada y oscura, Con una formé el nla otra, la tierra, Desahogado, de mejor humor, el gigante dedicé toda su energia a separar cielo y tierra, todavia muy cerca uno del otto, Gracias @ su esfuerzo, la distancia entre ambos fue creciendo dia tras dia, lentamente pero sin pausa, y Pan, Gu creci6 con ella Pasaron otros cieciocho mil afios. Recién entonces las te nieblas se disiparon para siempre, y el cielo azul yla tierra firme estuvieron lo suficientemente separados, ‘Cumplida ta titanica tarea, el gigante Pan Gu, exhausto y satisfecho, se recosto, exhalo y murio. ‘Como 1a muerte engendira vida y la vida engendra muer- to, y el mundo esta en perpetuo cambio y transformacion, ‘oourri6 algo atin mas extraordinario, BI cuerpo de Pan Gu, todavia tibio, sufrié una metamorfosis* y dio origen al min- ‘do que nos rocea, tal como lo eonocemos. De su titimo suspiro nacieron el viento y las nubes. Su jo izquierdo se transform en el sol, y el derecho en la, tuna, Las estrellas que pueblan el cielo nacieron de sus ax bellos. Sus brazos, piemas y tronco dieron origen a cineo altisimas montafas, mientras sus venas se convertian en. ‘caudalosos rios y sus tendones en valles y caminos. Gada, ‘uno de sus miisculos trasmuto" en tierras y campos ferti- Jes. Las plantas, las flores y los arboles se formaron & de su piel y del vello de su cuerpo. De su sudor nacierons cielo, Iuvia y el rocio; de sus dientes y huesos surgieron el oro, Ja plata, e! jade, el maf y la innumerable riqueza mineral de muestra tierra, En cuanto a los hombres y mujeres, algunos dicen que nacieron del espiritu y el alma del gigante, Otros afirman que somos descendientes de los piojos que vivian entre sus pelos. ‘En cualquier caso, el Universo y Jos seres que lo habitan existen gracias al gigante Pan Gu. \ersion init de un mito ching Cambiar, convertiralgo en otza cosa Belerofonte y la Quimera Version de Nicolas Schuff Segiin un mito griego, en tiempos inmemoriales, un héroe se animé a combat la bestia més temida por todos, 1a Quimera. Veamos. En un tiempo muy Lejano vivieron aos hermanos lamados Hipono y'Belero, Eran los hijos de Glauco, el rey dela ciuciad de Corinto, ‘Los hermanos soian ir de caza al bosque. Hipono era un arquero casi infalible. Una tarde, vio una figura distante entre arbustos y le lan26 una flecha mortal. Cuando fue a recoger la presa, descubrio que no se trataba de un ani- tal. Era su propio hermano, Belero. Hipono lord de rodillas junto al cuerpo muerto. Luego dl funeral, lleno de dolor, decidio abandonar su casa y su ciudad, ‘También cambio su nombre, para que nace olvidara su tragico error. Ahora se llamaria Belerofonte, “el matador de Belero” ‘Tras dejar Corinto, lego a la ciudad de Tirinto, Alli roinaban Prete y Antea, Ainbos se condolieron* de su des- gracia y lo hospedaron en el palacio. Pero la reina Antea se habia enamorado a primera vista, Hizo todo lo posible para ser correspondida por ese joven triste y bello. Belero- fonte, sin embargo, la ignoraba una y otra vez. Herida en su amor propio, Antea le aijo a su marido que el huésped intentaba seducitla y conquistarla, El roy Proto se sinti tracionado y humilado. Para no ‘enojar a los dioses —matar a un huésped era un grave crimen—, tram un plan simple pero efectivo, Llamo a Be- Jerofonte y le aio —Por favor, lleva este mensaje a Yobates, mi suegro, ol padre de Antea, Bs urgente. Yobetes reinaba en Licia, una ciudad vecina a Tirinto, Belerofonte se puso en marcha sin pregun- tar nada, Al llegar, se presento ante el rey. E] anciano YYobates abrié en su presencia ol mensaje sellado. La nota decia: ‘Bl portador de osta carta deshonré atu hija y atu yerno, y debe pagar con su vida. ‘Yobates pensé unos momentos. El tampoco ceria man- char con sangre sus manos. Al fin le dijo al mensajer¢ —Belerofonte, sé que tu fuerza es tan grande como ti coraje. Te pido que viajes a Caria y nos libres de la des- piadada Quimera. De ese modo, Yobates cumplia et encargo de Preto, pues nadie salia vivo de un combate con la Quimera. Bra 1un monstruo con cuerpo de cabra, cabeza y garras de © 1 [PRACTICAS DEL LENGUAJE 1 leona, y cola de serpiente. Corria a gran velocidad y escupia fuego. Su piel era tan gruesa que ni la espada mas filosa la traspasaba, Vivia entre las montanas y #0: lia bajar a los campos, diezmando* rebatos, asesinando @ cualquiera que la enfrentara. Belerofonte sabia que nadie que desafiara a la criatura volvia para contatlo, Pero 6! atin lloraba a su hermano, y. consideré justo perder la vida en garras de un monstruo, si eso le deparaba el destino Camino a Caria, el joven recibid el consejo de un adivino amado Polido, —Para enfrentar a la Quimera —Ie dijo el anciano—, usa ‘una lanza de plomo en lugar de una de acero. ‘También le recomendé atacar al monstruo a caballo Pero no en cualquier caballo, sino en uno més veloz y mas, gil que todos los demés, I unico que te serviria. Nada ‘menos que Pegaso, el caballo alado, favorito de los dioses. Belerofonte agradecio los consejos y siguid camino. Kn- cargo a un herrero una lanza de plomo, mientras pensaba ‘como atrapar a Pegaso, Pero aunque lograra atrapario, decia, deberia domarlo, ¢¥ como domar un caballo volador? La diosa Atenea escucho sus cavilaciones* y quiso ayu- darlo. Tomé la apariencia de una nia y se puso en su camino, Llevaba una cuerda dorada entre las manos, Le. entregé la cuerda con una sonrisa y le dijo: —Se que buscas a Pegaso. Suele refrescarse en la fuen- te de Pirene. Podras atraparlo con este lazo, Belerofonte acept6 el regalo de la misteriosa nifta. Poco después, encontrd al caballo alado donde ella le habia in- dicado, Fra un animal majestuoso, Bolerofonte espero a que Pegaso agachata la cabeza ara beber dela fuente, Entonces arrojdellazo dorado. Asi consiguio atraparlo y montarlo, Pegaso corcoveaba,* en- cabritado.* Levanto vuelo, se sacudio, intent6 quitarse de csr i tipo Some una a moran Ls Sr bec Ss corcovoar. Dar saltos curvando la espalda. Te ‘Shs enor toe encima a su jinete, Pero Belerofonte era habil y decidido, yy el animal termino aceptandolo como un jinete digno. ‘Cuando llegaron a los campos de Caria y divisaron a la ‘Quimera, volaron en circulos a su alrededior. Primero a mu ccha altura, estudiandola, y después cada vez mas cerca, La bestia nunca habia sido atacada desde el aire, Recién los vio cuando bajaban en picada hacia ella. Tomada de sorptesa, solo atino a pararse sobre sus patas traseras, rrugir y exhalar una bocanada de fuego. Al mismo tiempo, Belerofonte arrojo su lanza hacia las fauces del monstruo, El fuego de la Quimera derritio el metal. El plomo liguido comié por su garganta. La bestia solté un horrendo ge- mido y cay6 al piso, muerta, con las entrafias calcinadas. A su regreso, Belerofonte fue saluado como un heros, Yobates, en cambio, maldijo su suerte. Le hizo un nuevo ‘encargo: pelear contra los sdlimos, un pueblo feroz que acechabs las fronteras de la ciudad Con ayuda de Pegaso, Relerofonte no solo sobrevivi6, sino que cumplio la mision con éxito. ¥ asi se sucedieron, ‘otras trampas, de las que el joven salia siempre vencedor. ntonces Yobates, leno de admiracion por sus hazaflas, le pregunto: Como es posible que un heroe respetable como ti, Belerofonte, haya intentado seducir ¢ mi hija Antea a es- ppaldas de su marido? No puedo entenderio. ‘Elanciano le mostré la carta del rey Preto, que el propio Joven le habia entregado tiempo atras. Sorprenctido, Belerofonte le explice la verdad, que era justo al revés. La reina quiso seducirlo a él, y al verse re- chazada, lo acusé injustamente ‘Yobates creyo en su palabra. Para compensario, le ofrecié la mano de su otra hija, Filonoe. Asi, el héroe se convirtio en principe, ¥ poco despues, tras morir Yobates, fue coronado rey. ‘Una mattana, Balerofonte monté a Pegaso para volar hacia 1 Olimpo. Después de tantas hazaiias, se sentia invencible, digno de ser recibido en la morada de los dioses. Peto Zeus no pensaba igual. Al verlo venir, decicio castigar su sober- bia. Para eso le aloanz6 oon un tabano, El nsecto vol6 y pico a Pegaso en una pata. El caballo 50 encabrit6. Belerofonte, que montaba muy confiado, casi distraido, no lego a eferrar la ienda dorada. Cayo de espal- das al vacio, La terrible caida no lo maté —fue a dar sobre lunos espesos matorrales—, pero el golpe lo dejé rengo, cie- go y muy lejos de su hogar. ‘Asi pas6 Belerofonte sus uitimos afios: vagando por ca- minos desconocidos y contando sus hazaflas a quien se prestara a oitlas Pegaso, por su parte, siguid volando hasta el cielo, Alli se inmortaliz6 como tuna constelacion que leva su nom- bre, y hasta el dia de hoy puede verse. Version init de un mit sige. Nicolas Schutt Nacio en Buenos Aires en 1973. Hsentor, periodista y corrector, se dedica sobre todo @ la literatura infantil ¥ juvenil. Trabajo como instructor de yoga y Uber. Publicé poemas, cuentos y versiones de clasicos en varias editoriales argentinas y colaboro en distintas obras teatrales. Tiene un blog llamado "El puchero mis tetioso” (attp:/nicolasschusf [Link].) Entre sus obras se destacan Ana y la maldicion de las ocas (Uranito, 2013), A capa y espada (La estacion, 2009), Leyendas urbanas (Rstrada, 2008). [BLOQUE I-01 El mito y la leyendale 15 Guia de andlisis literario (a 1. indiquen con una V las afirmaciones verdaderas ycon__._ 2. Sefialen [Link] ¢/ lao las opciones correctas para tuna Flas falsas. | completar cada frase. 0. Segin “La creacién del universo”, los hombres a, Belerofonte se lama asi porque. ddescienden de los brazos de Pan Gu { significa ‘el que maté a Belero: .ELWujiesuun estado previoa la creacién ceLuniverso. significa ‘el mas fuerte’ «De losdientesy huesos de Pan Gu nacieron os ios [Link] que nadie olvide su error ylosvalles. todas las opciones anteriores. [Link] romper el enorme huevo blanco, Pan Gu creé el cieloylatiera, |b. Belerofonte mata a la Quimera gracias .. -Antea le dicea Preto la verdad acerca del amor que la astucia de Pegaso. Belerofonte siente por ella, elplomo de la flecha que se derite [Link] no sabia que Preto, en ta carta, iba a traicionario 19. obates le pide a Belerofonte que matea la Quimera con a verdadera intencién desalvarlaciudad de cia. «. = termina vencido debido au. laayuda de Atenea y Polido, ninguna de las opciones anteriores. th Polido y Atenea perjudican a Belerofonte, mientras un tabano. que Zeus lo ayuda. [Link] ambos relatos, metamorfosis. su distraccion. HOOooagoOomso tos personajes suften una el castigo de Zeus. todas las op nes anteriores. 3. Escriban a qué personajes del mito de Belerofonte 6. Reformulen con sus palabras, aqui o en su carpeta, {es corresponden las siguientes caracteristicas. las siguientes expresiones. a. Fuerzay coraje: 4. “Latinieblas se disiparon para siempre" (mito chino). b. Orgullo excesive . YVenganza: ». “la titanica tarea” (mito chino). 4. Soberbia: 4, ndiquen con una H los personajes que son seres «6. “manchar-con sangre sus manos” (mito griego). ‘humanos y con una D aquellos que son dioses. H ‘enea Potido Yobates Belerofonte |) zeus Preto 4. “exhalar una bocanada de fuego" (mito griego). 55. Ambos mitos narran el origen de aigin fendmeno natural. Anoten cusl a cuales en cada caso. Mito chino —> 7. Supongan que ol universo nace de una flor con espinas. :De qué partes dela flor nacerin os distintos Mito griego —> seres del planeta? Describanlo en su carpeta. == } \ #16 © IPRACTICAS DEL LENGUAJE 1] seres y hechos sobrenaturales 7 EL mito Los seres humanos siempre han creado historias para tratar de explicar tos grandes misterios de ta vida, como el origen del universo y de la humanidad. Esas historias son las que actualmente denominamos mites. Si bien hoy los leemos como relatos de ficci6n, en la Antigiedad los mitos tenian un valor de verdad para el pueblo que los habia creado {Ll Los mitos son relatos anénimos y de tradicién oral: surgieron como creacio- nes colectivas y se difundieron de boca en boca, Esto permitié la existencia de diferentes versiones: la historia central y su finalidad se mantienen, pero apa- recen variantes retacionadas con los personajes y las acciones que realizan, et final de la trama o el estilo del versionador. En la actualidad, accedemos a estas versiones a través de textos escritos 0 incluso adaptaciones cinematograticas, Las caracteristicas de Los mitos Los mitos se caracterizan por los siguientes aspectos: Brindan una explcacién sobrenatural alos grandes interrogantes ‘del hombre: el origen del universoy de ls planetas (mitos ‘cosmogénicos) el origen de ios hombres (mitos antropog6nicos), ‘el surgimiento de los dioses(mitos teog6nicos), el nacimiento de las ciudades (mitosfundacionales (FIG. 01). Narran las hazafas de los héroes(mitos heroics). FINALIDAD Fplcitan as conductas validas para una comunidad a través de las Virtudes y los defectos de sus protagonistas (carter didictico). Por ‘ejemplo, Belerofontees saberbio: se cree merecedor del Olimpo y por esos castigado, ‘Tronscurten en un tiempo tejana e impreiso: et thempo originario 0 tiempo de os dioses. Por ejemplo, el mito chino habla deel principio, TIEMPO. Y ESPACIO teritoria, dado que estos relatos pertenecen aun pueblo. Por ejemplo, e mito stiego menciona a ciudad griego de Corinto. Los MITOS Presentan seres sabrenaturales 0 extraordinaris: doses (Atenea y Zeus |FIG. 02) 0 semieloses, héroes (Selerofonte), animales con, caracteristicas especiales (Pegaso), monstruos (la Quimera), sigantes (Pon Gu). ‘suelen tener un vineulo con lo religioso y se os considera sagrados. Por ejemplo, en el mito griegointervienen divinidades propias dela cuttura griega. RELIGION PERSONAIES Los lugares pueden sr indeterminados 0estr asociados aun | Sin embargo, estas caracteristicas no suelen aparecer todas en un mismo mito. Por ejemplo, el mito de Pan Gu es un mito cosmogénico y antropogénico, mien- tras que el mito de Belerofonte se clasitica como heroico y de caracter didactico; a su ver, el mito chino presenta un gigante (Pan Gu) pero ningtin dios, mientras, que el griego incluye tanto dioses (Atenea y Zeus) como monstruos (!a Quimera). (BLOQUE I-01. EI tradicion oral Para comprender mejor este te rovisen ol concopto de feeién (pa. ‘ginas 10 y 1). tric. 01) ‘La ciudad de Roma (Italia) tiene un origen mitico: habria sido fundada por los hermanos Romulo xy Remo. So cuenta que una loba Jos encontré en una canasta y los ‘amemanté, Ye adultos, fundaron ‘Roma en el monte Palatino. Este es un ejemplo de mito fundacional. ria. 02) En la tradicion griega, los dioses tienen forma humana ¥y poseen sentimientos, pero son inmortales y determinan el destino de los hombres. Zeus, por ejemplo, siente fenojo frente a la actitud de Belerofonte y provoca la caida que pone fin a sus hazanias ‘como héroe. muito y la leyendale 47 « fj tiempo protagonista espacio Ze i EL marco narrativo El lugar, et tiempo y ta presentacién de los personajes son los elementos que conforman el marco narrative de todo relato. © Lugar: espacio fisico donde transcurren los hechos. Puede ser el nombre de D un lugar geogratico (Corinto, Licia, San juan) o la des n de un ambiente (un enorme huevo negro, fo casa de puertas azules). Tiempo: ubicacidn temporal de los acontecimientos, la época en ta que suce- den, Puede ser definido (Aquella mariana de abrit de 1985) 0 indefinide, como ‘ocurre en muchos relatos de tradicion ora (En el principio, Habia una vez). © personajes: introduccién de los personajes a través de una breve descripcién (nombres, rasgos fisicos, virudes y actividades, etc. (n)). A medida que el relato avanza, pueden aparecer nuevos personajes. ata intioductt alos personajes de sus textos lterarioe, revisen las oa racterstcas de a trama deseriptiva (gina 161), Los personajes Los personajes son seres inventados que evan a cabo las acciones del relato. Como ya vimos, pueden ser personas, animales o seres sobrenaturales, como dioses 0 monstruos. icacién de Los personajes ‘Segiin la importancia que tengan en un relato, los personajes se clasifican en distintostipos © Protagonista o personaje principal: se destaca porque sus acciones hacen avanzar el relato, © Personajes secund 1S: dependen del protagonista y actdan a partir de to Lacategoria de héroe fue que ét hace. cambiando con el tiempo. ‘© Amagonistas se interponen en las acciones y deseos det protagonisto. Hoy en dia contamos con héroes, uciseioa teks soe Dhgela Por ejemplo, en el mito griego, Belerofonte es el protagonista (sus acciones ‘un joven veinteanero que toca el van armando la historia); Preto, el antagonista (esta en contra de Belerofonte bajo en una banda de rock. y quiere matarlo), y Ateneo, un personaje secundario (su aparicion en el mito Pete ope depende de lo que Belerofonte quiere hacen. i Sige aan as Muchas veces, los protagonistas son también héroes, como Selerofonte. El superhéroes, como Thor, dios héroe (P16. 031 es un personaje con cuatidades fuera de lo comdin: inteligencia, de la mitologia nordica que s€ valentia, Fuerza, bondad, etcétera. En general, son modelos a seguir y retinen los conven super on a valores que una sociedad considera positivos, como el coraje de Belerofonte comic de Marve Las funciones que cumplen Cada personaje cumple una funcién en el relato. El protagonista se asocia con la funcién de sujeto: alguien que busca conseguir un objetivo, ya sea algo ma- terial o inmaterial, por necesidad 0 no, como un ser amado, un sentimiento o un . cambio en el mundo (Belerofonte, por ejempio, busca matar a la Quimera}; esta intenci6n se denomina objeto, yen los relatos puede haber mas de uno. Los an~ tagonistas son los opanentes: buscan obstaculizar al sujeto (es el caso de Preto). Los sujetos pueden tener ayudantes: colaboran para que ellos cumplan su tarea (como Potido y Atenea). En la mitologia griega, los dioses funcionan como oponentes o ayudantes, ya que intervienen en el destino de los hombres; los héroes, destacados por sus virtudes, cumplen la funcién de sujeto. #1 ey{PRACTICAS DEI ENGUAJE 1] EL mito en contexto Los mitos, como la mayoria de los relatos de tradicion oral, estan liga del cual provienen, De hecho, esas historias dan cuenta de la cosmovi pueblo: fa manera de ver, comprender y experimentar el mundo que los rodea ELconjunto de mitos pertenecientes a un pueblo se denomina mitologia. Por eso hablamos de mitologia griega, mitologia china, mitologia ndrdica (D), entre otras. Pata profunditar el tema, ean un stivo sobre la mitologia orca La mitologia china (P10. 08) Muchos de los relatos de la mitologia china dependen de una corriente de El taijitu es el simbolo pensamiento llamada taoismo, Esta corriente establece la existencia de dos bering dae her fuerzas opuestas y complementarias a la vez, presentes en todas las cosas: el Yar si reara el yin, yin y el yang. El yin es el principio femenino, la tierra, la oscuridad y la pasivi J , dad; el yang es el principio masculino, e cielo, fa luz la actividad [F, ot Las formas estan El mito de Pan Gu refleja esta manera de pensar, EL mado como Pan Gu separa RUelazadas Porc cada, la materia pone en evidencia esas fuerzas propias de ta cosmovision china: la vera Ge inconcabible sn lt ove, tateria ends claray Uigera equal alyang, mens que la més pe- enon ta nu hoera contacts sada y oscura representa el yin La mitologia griega Los mites griegos ponen de manifiesto, entre otros aspectos, ‘como era su religidn y qué valor representaba para ellos. Por ejem- 11a. 051 plo, el mito de Belerofonte nos permite entender la importancia WA Las vasiias griegas son de los dioses en 1a vida cotidiana de los griegos, asi como el ” restos arqueologicos de gran fuerte respeto que debian tenerles para evtar sus castigos. importants; ii ells oe . decoraban escenas de la vida Esos relatos, entonces, son mucho mas que textos literavios; Seulana, est otmna bavaliag son documentos utilizados por los investigadores de la antigua relatacas en loa mitos 0 sociedad griega para tratar de descifrar su vida social, religiosa hazafias heroicas, ¥y politica (FIG. 05) See Teele 1. Justifiquen en su carpeta cada afirmacién. 3. Siguiendo el ejemplo, clasifiquen en su carpeta a los personajes del mito griego que figuran debajo. EL mito de Pan Gu es un mito cosmogénico. b. EL mito de Belerofonte es un mito heroico y de caracter didactico, Beate > proigaa / Hoe —> pa Yobates (al principio)» Yobates (al final) *Polido * Zeus 2. Elaboren en su carpeta un cuadro como el que sigue -ycomplétento para comparar et marco narrativo de los, dos mitos,. ‘4, En grupos, busquen en internet otras versiones de los mitos leidos (Pan Gu y Belerofonte) y téanlas. ‘En su carpeta, comparen esas versiones con las de este capitulo. Consideren: personajes que aparecen, acciones que llevan a cabo, finales de las historias, Cid Eras ‘5. Debatan entre ustedes. :Les parece adecuado et uso de mitos como documentos histéricos? ;Por qué? BLOG I-01. El mito y la leyenda 19 A >> Lectura de leyendas Leyenda del otono y el loro Version de Graciela Reptin ‘Dice una leyenda patagénica que un indio de la tribu selk'nam realizé un viaje al n Alregresar, volvié con ganas de contar lo que vio, pero de repente algo magico sorprendié a toda la comunidad. Veamos. En Tierra del Fuego, en1a tin seurnam hhabia‘un joven indio llamado Kamshout al que le gustaba hablar [Le gustaba tanto que, cuando no tenia nada que de- ir —y 080 ora muy notable porque siempre encontraba toma, repetia las uitimas palabras que escuchaba de boca de oto. —Me dusle la panza —Ie contaba un amigo. —Clato, la panza —repetia Kamshout. —Miremes este maravilloso cielo estiliado en silencio Ae sugerta una amiga —Si, es cierto. Mirémoslo en silencio. Bs verdad! /Esté hermoso! ¥ es mucho mas lindo asi, cuando uno to mira con a boca cerrada, :no es cierto? —tespondia Xamshout.. —INo quiero escuchar una palabra mas! —gritaba, de voz an cuando, ot maltumorado caciquo—. (En esta trib hay indios que hablan demasiado! —Una palabra mas; cemasiadol...—repetia Kamshott. Por su chatlatanerie, toda la tribu sinio su ausencia ‘euando un dia, como todo joven, tuvo que parti. —Kamshout s9 ha ido a cumplir con los rites de iniciacion —comentaba alguno. —iLo s6! —respondia otto—. Ahora puedo ofr cantar a tos péjaros. Peat) Graciela Repin Escritora espocializada anliteratura Infantil y coordinadora de numero sos talleres de escritura, — Publicd cuentas, obras de teatro, poesia, biogratias, libros de leyendas y novelas, Asimismo, recopila leyen das y poosias tradicionales para la Biblioteca Imaginaria, Entre sus obras 9° encuentran El principe pide una ‘mano (Norma, 2008), Elmago y el escritor (Norma, 2006) y Leyenda argentinas (Norma, 2001). © 20° [PRACTICAS DEL LENGUAJE 11 Yo escucho mis pensamientos —decia alguien més. Yo, el ruido de mi estomago —decia otra. Yo lo extrafto —decta una. Pero enmudecia inmedia- tamente, ante las miracas de reprobacion de los demas. YY paso ol tiempo. Tiempo de silencio y también de so- edad. Y Kamshout regress. Y las aves al verlo emigraron, porque ¢para qué cantar donde nadie puede escucharte? ‘Kamshout regreso maravillado. No podia olvidar su viajo Yy repetia a quien quisiese oitle (pero més a quien no) que ‘en el norte los érholes cambian el color de sus hojes. ‘Les hablaba de primaveras y otofos, De hojas verdes, frescas, secéndose lentamente hasta quadar doradas y crujientes. (¥ los quo lo olan imaginaban, tal vez, un pan recién sacado del fuego). De atboles desnudos. (¥los que Jo escuchaban se horrorizaban de semejante estachatez. {Si solo andaban desnudos animales y hom- ros!) De paisajes dorados, amarillos y rojos. (¥ 10s obligados oyentes miraban sus pinturas para po- der imaginar mejor). De caminos hechos de hojas que crujian, coloreadas de dorado, amanillo y rojo, provenientes de arboles que 5°, desnudaben. IY semejante falsedad cerraba todas las posibilidades de imaginacién! Porque era demasiado esa combinacién de sensaciones y de mentiras ‘Ya on la tribu, todos cretan que Kamshout estaba inven- tando un poco. Qué era esa tonteria de decir que los arboles no tienen hhojas etermamente verdes? Qué queria decir “otono"? zOuién iba a tragarse el cuanto de que los Arboles picr- den su follaje y luego les brota otro nuevo? El descreimiento general enojé a Kamshout. ‘Lo enojé muchisimo. Muchisimo. Lo hizo poner colorado de odio, le salieron canas verdes, Desesperado por convencerlos de que decia la verdad, Kamshout conto lo mismo infintas veces, sin parat. Dia y noche, sin parar, Segundo tas segundo, sin parar. Hasta que sus palabras se fueron encimando unas con otras y se convirtieron en un extrazio sonido. La tribu trataba de esquivario. Por hacerse los que no lo veian, por jugar a ignorarlo, no vieron, en serio, su prodigiosa transformacion: Kamshout, se convirtio en un loro gordo, Recién lo notaron cuando escucharon que les hablaba desde los arboles. (Bra ell (Hse pajaro era ell No habia dude. Era su vor, que ahora solo decia Kerthprrh, ‘kerrhprth... hasta el cansancio. ‘Kamshout volaba sobre las hojas, y al rozarlas, las tenia del color de sus plumas. De pronto, una hoja cay6. Corrieron a verla, a levantarla. La palparon y la volvie- ron a dejar en el suelo, Entonces, la pisaron. ‘La hoja, matizada de dorado, amarillo, 1, crujié bajo sus pies {Bs verdad! —dijeron—. (Todo era verdadl |Kam- shout no nos mintio! Pero Kamshout no respondid, Se habia ido muy lejos. Di- ccen que acompaitado por su amiga y enamorada, ‘La tribu quedo mas en silencio que nunca, Recien en la primavera, cuando las hojas volvieron a ccubrir las amas erizadas de frio de los arboles desfacha- tadamente desnudos, volvio Kamshout, acompafiado de su compafiera y de sus hijos. Eso dicen algunos, Otros dicen que los que vinieron eran solo un grupo de Jotos haciendo kerrhprth sin cesar desde las copas de los, arboles. En Leyendasargetnes, ‘uenos Ares: Noms, 200. EL falso médico Version de G. Barrantes y V. Coviello Cuenta una leyenda urbana que un médico de guardia controlaba a sus pacientes, cuando Son muchas horas y e1cansancio se acumula Se siente sobre los hombros. Varios cafés engafian al sue- fo y 10 retardan un poco pero esto solo no alcanza, Las guardias son inevitables, pero él sabe que con eso también suma experiencia, Le pide a una enfermera que le aleance las historias clinicas* de los pacientes de la habitacion 224. Es el ultimo esfuerzo. Ya se va. Una cama verdadera y no una camilla dursima y tia. Eso es io que necesita. Repasa las historias cinicas: no son casos graves, Note ‘ne que tomar decisiones por el dia de hoy. —Buenos dias —dice en voz alta y firme—, como estan hoy. Braulio, un ser de unos 70 afios, lo saluda apenas oon ta ‘mano, pero le hace un gesto de que esta todo bien. Calculos renales como para llenar una estanteria completa. Un poco do- ‘pai pero evolucionando bien, Lo revisa. Todo en orden. En la cama de al lado, la otra paciente, Rosa. Entré con un cuadro de vesicula inflamada, para intervencion. Tiene para 1unos dias antes de ser operada. Con la vesicula inflamada hay mas riesgos. ¢Es él que la ve muy pélida o realmente lo esta? Le hace la pregunta de rigor: —Y, dona Rosa, .como se siente? —Con dolor, hijo, due a herda. Bldoctor trata de procesar répidamente la informacion que vuelve a consultar en la historia elinica ‘—Que herida, dota Rosa? historia clinica, Fieha médica de un paciente, con los datos sobre su persona, los tratamiontos, salle cambiosocuridonlolagodeun tiempo, etter / > (BLOQUE I - 01, EI mito y la leyendals 21+ Guia de andlisis literario —Ia de la operacion, cual va a ser si no —le contesta la sefiora el mismo tiempo que levanta la sibana y par- te del camis6n, La marca de la herida hace la pregunta obvi —,Pero quien... cudndo la operaron, dofia Rosa? a duda, La incision se ve desprolija y la sutura no mucho mejor, El doctor no sabe por donde empezar, pero no le deja lugar Doria Rosa le pide que le sirva un vaso de agua, pero el doctor esta tan nervioso que casi se la toma él Vino uun muchacho joven, como usted, y se presento ‘como el doctor... 1o me acuerdo el apellido, Ya estaba con los guantes y con lo que va en la boca, eso, el barhijo, y me conto, hablando muy suavecito, que me iba a ope- rar. Le pregunte si tenia que ser ahora. Me contest que era el tinico momento en que el... gcomo se ama?, eso, quirofano, estaba libre, Bueno, me dijo, ahora cierre los ojitos y relajese. Después me uso un pafiuelo en la boca y me quedé dormida. Pasa algo malo, doctor? rors 4. ndiquen con una X cudles de las siguientes oraciones sobre las, leyendas son falsas. 7 a. kamshoutes un iro de Tierra sdol Fuego que intenta conven cera su tribu de que existe el tof (leyenda selk’nam). 7b kamshout regeesa maravila- ‘do de su viaje inicistico porque fen el norte los paisajes tienen un color diferente (leyenda selk'nam) 7 [Link] rosa no se siente bien porque le duele la herida de la ‘operacién (leyenda urbana). [1 att médico esta muy nervioso porque finaimente se descubrié fa verdad: es un also médico (eyenda urbana). 2 » (PRACTICAS DEL LENGUAJE 1) _ Mees Detallen, aqui o en su carpeta, qué caracteristica propia deljoven se ‘mantiene en eloro. 3. Subrayen en los textos elementos ‘que les permitan responder estas preguntas. Luego, redacten las respuestas en su carpeta. 4. ;D6nde transcurre la leyenda selkinam? g¥ la urbana? Qué elementos sobrenaturales aparecen on a leyenda selk’nam? enaurbana? € {12s dos leyendas narran el igen de algo? justifiquen. [Link] una metamorfosis. doctor repasa por décima vez la historia clinica. Solo figura la rutina diaria, nada mas, —Doctor, gpasa algo? ‘Al médico Je tioemblan las piemnas y no puede decidir si dejar a Rosa sola o llamar a la enfermera, aunque no es la misma de la noche. Se pregunta como puede ser posible, como. En Buenas Aires es leyendo, Buenos Ares: Booket, 2015 ee Guillermo Barrantes, Periodista y esctitor nacido en Buenos Aires, Trabajo en radio y fue eoordinador de revistas de cine y htera ‘ura. Apasionado del género fantastico, 5 Ccuantos integran diversas antologias y os autor de numerosos libros, Victor Coviello, Escrito, publicista y Ubrero nacido en Buenos Aires. Conocido sobre todo por sus libros sobre leyendas ¥ sactetos do su cludad, ha publicado también obras para jovenes, como Buenos Aires de terror y E! guardian cel miedo. ned [Link] en su carpeta. «, Busquen informacion acerca de los rites de iniciacién de los selk’nam y anoten lo que encuentren. , Luego, narren brevemente lo que habra ocurrido en el viaje de Kamshout al norte 5. Supongan que ol médico de la leyenda urbana decide hablar con la enfermera deta noche. ‘© Redacten en su carpeta el dialogo centre ambos. Consideren estas | preguntas: gpor qué el médica necesita hablar con la enfermera?, cual habrd sido la reaccion de ella?, aqué habrin acordado? x an i Teoria I mito >)% ogo Del mito a La Leyenda Como los mitos, las leyendas son relatos andnimos de tradicién oral vinculados ala cultura de un pueblo. La “Leyenda del otofio y el loro", por ejemplo, pertene- cea la cultura selk’nam (también conocida como ona) y refleja su cosmovision. A continuaci6n se presentan las caracteristicas propias de las leyendas y su relacion con el mito os ios exlcan el rin de kos wih biindan una expicaclonsobreatural Sobre unfencmeno punto! deve na: | XE, el, aan tute o defo cutura(un anima una) ean abd x ior flor, un ritual, etc.) parten de aspectos ‘Aden, no perten de situciones ‘Mitos y recuerdos rowntes hiss wees sees | ede (ed an areeo Smaer Agtegan elementos sobrenaturales. fr ji (Afaguara, 2014) FINALIDAD -Algunastlenen un cadeterdidctico: transmiten una ensefianza Por ejemplo, un lye api sobre ng orm tatin fen un principio era un pao, pero peraié sus alas como castigo porcazar peces.~_| y- tae tart ited e 5 ; La nave de 2] | gestinnenuneérecpacdae | ioe brajon y 3) [| imprecis D> tio tiga queer os ts. otras leyendas zo del mar >] bx s EL, en cto, ns ics. 0 = rascurren en gars preczos,ya que i Ema Wolf S) 2] estanvincutadasa un pueblo determi- ‘Senge eld defcido, (Sudamericana, 2000) |B] natoauevveen una region geogsticn 4 2 | paricuae . - 2 | Presentan sores humanos que se {nl its 3 _| varsoman en armas 969 pana aaa 2 Wavés de una metamortoi,o bien 3 pa soba Tin prec & | animate con caracteristicas humanas.__| a ~ -netanorfos’s, como lad Fa, eso oe 2 | mose vinulan necesariamente con a °F _| reliion det pueblo al que pertenecen, Fo ito, ta recon receded E | crelposecentes | *-calonijone mio ‘Alajandeo Dolina & nds fuerte. (Booket, 2003) La Leyenda urbana Las leyendas urbanas son relatos contempordineos de origen oral y anénimo Cuentan un episodio de cardcter sobrenatural o extrario, como lo que le acurrié a dojia Rosa en “El falso médico”. E| episodio se basa siempre en un hecho supues- tamente veridico de una ciudad; por ejemplo, “El falso medico” gira en torno ala figura de un tal Pascual Colombo: un provinciano que fue a estudiar Medicina a Buenos Aires y empezd a atender pacientes sin haberse recibido. ‘Loa devcendoscn En general, estas leyendas hablan de miedos de la vida moderna y alertan sobre ‘Ana Maria Shua posibles riesgos, como el de ser el paciente de un falso médico. En este sentido, tienen un caracter didactico al igual que las leyendas tradicionales y los mitos. Circulan oralmente, a través de correos electronicos 0 mediante compilaciones escritas, como aquella donde se publicé “El falso médico”, Dado su origen oral, cexisten maltiples versiones de cada leyenda. (Aaguare, 2011) [BLOQUE I - 01. El mito y la leyendaje23 + Mito y » leyenda ‘1. Muchos mitos y leyendas explican como surgié cierto fendmeno. ndiquen con un ¢/ qué caracteristi- «a de los relatos se vincula con esa finalidad, © ata presencia de antagonistas, porque sin opo- sieln no puede surgi ninguna historia, © bv ttmarco temporal indefinid, porque la expica: clase ogra menclonando qué ocurid en unorign. O [Link] con ta cultura de la cual proviene ese relato, 2. Anoten qué tipo de personajes son los que figuran ddebajo y qué funcién cumplen en a leyenda selk’nam, = Kamshout: = Los demas miembros de la tribu: 3. Lean tasiguiente leyenda urbana, caracteristica de Espaia, y respondan las preguntas en su carpeta, Lacurva de Torreseca Una noche tluviosa, una pareja de recién casacos dis: frutaba de su luna de mie. Sin embargo, el muctiacho conducia a tal velocidad que l coche patind, se desliz6 porla carretera y cayo por el barranco al pie de una cur ‘va muy cerrada. Los dos murieron en el acto. Un aflo después, tun hombre viajaba por Ja carretera cuando vio que una muchacha vestida de novia hacia autostop. La recogié.y le presto. su chaqueta [Link] no pasara frio, Sigulé manejando y al instante ella dj: “Por favor, fene, En esta curva me maté yo". El hombre desvié su mirada hacia ella y frend en seco: la muchacha ya chaqueta habian desaparecido. ‘Tiempo después, el hombre se dirigié hacia a tumba do aquolla pareja que habia muerto an la curva y encon: 16 su chaquota sobre la lapida de a muchacha. ‘Asap. de hetps:|/goe gerbil eonsuta: 19056 1. ;0ué episodia de cardcter sobrenatural presenta esta leyenda urbana? bb. ;Sobre qué riesgo retacionado con ta vida moderna alerta esta leyenda urba Guia integradora 4s, Lean el siguiente texto y resuelvan las actividades ensucarpeta, 1a hibris es un concepto griego que se refiere a Jos castigos que dictan los dioses cuando los héroes ‘ans grecen los limites impuestos por las divinidades, ‘ sienten un orguilo desmesurado por si mismos. En la sociedad griega antigua, la concepcién de la ‘hubris como falta daterminaba la moral de la modera- cidn y la humid. E1 hombre debia ser consciente de su lugar en el universo, es decir desu posicion social fen una sociedad jerarquizacla y de ¢u mortalidad ante ‘os inmortales dioses. ‘Adaptado de bepsfgoogstret (const 6/2/19. 4, Relacionen el concepto de hibris con el personaje de Preto y su plan para vengarse de Belerofonte. 'b. vinculen la hibris con el caracter didactico del mito. [Link] respuestas anteriores, expliquen breve mente la relacion entre el mito y la cosmovision griega, '5. Sefiaten con un ¥ las caracteristicas compartidas ‘por los mitos, las leyendasy las leyendas urbanas, Presencia de dioses, b. Vinculo con to religioso. €, Presencia de hechos o seres sobrenaturales. Caricter didactico. €. Explicacién de un fenémeno. 42 [Link] de miltiples versiones. {g-Relaci6n con una cultura osociecad en particular. ‘h, Origen y transmision oral. i. Narracin de las hazafas de un héroe. G. Indiquen con M as caracteristicas del mito, con Las delaleyenda y con LU las de la leyenda urbana, Algunas son compartidas por dos géneros, [ Ja. explican etorigen de algo. '[Link] en un tiempo originario, muy tejano. ‘. Siemprese sitian en un lugar geogratico preciso. 4. Son contemporaneas. Narran la fundacién de una ciudad. [T]f'se basan en hechos 0 personajes veridicos 7. En su carpeta, elaboren un texto utilizando algunas delas palabras clave que figuran en|a parte superior de las paginas 17, 18, 19 23. Este textoles vaa servir como resumen del capitulo, Taller de produccion ool Sacer ie we 1. Recuerden alguna situacion en la que un amigo se haya comportade como un héroey andtenla en una hoja borrador. Por ejemplo: = [Link] libro larguisimo en un finde semana. + Superé el nivel mas alto [Link] videojuego. ‘= Gané un partido de fitbol muy complicado. 2. Elaboren un relato que narre la hazafia de su amigo como [Link] mito heroico griego. Para hacer, efi- nan en su borrador los siguientes puntos. 4. EL marco temporaly espacial es impreciso. Redctento. Db. £1 héroe protagonista se destaca por dos cualidades admirables. Describan.a este personaje. €. EL héroe tiene un deseo concreto y debe superar ‘obstaculos para lograrlo. Anétentos.. d. Un dios con [Link] y poderes especiales ‘[Link] ayudante. Describanio. 6 antagonista sera un ser humano. Describanto. ek Lk hh a a 3. Ahora, redacten el borrador de surelato, 4. Primero, describan el marco narrativoy presenten au protagonista. En este mo- ‘mento pueden introducir al antagonista. ‘Wy ymencionar su relacién con et héroe, b. Luego, especifiquen el deseo del heroe y narren de qué manera se opone elantagonista. . Relaten las hazaflas del héroe para lograr su objetivo. Expliquen como aparece el ayudante y de qué ‘manera colabora con él. d. Escriban el final de su historia: como se resuelve la situacion planteada? 4. Relean su borrador y corrijan todo lo necesario. . Revisen la redaccién: ;se entiende?, grespetaron las consignas?, gno hay errores de ortografia? bb. Redacten la version definitiva. Propuesta 2 Escritura de un relato a la manera de una leyenda 1. observen las imagenes y elijan la quemas les guste. un relato con aires de leyenda. ‘Tormenta eléctrica 2. tusquen informacin sobre la opciénelegidayano- ‘ten en una hoja borrador lo que crean interesante. 3. considerando et punto2, inventen una explicacion. ‘sobrenatural para el fendmeno elegido y anétenla en ‘su borrador. Ayiidense con estas preguntas. * {Por qué el picaflor se alimenta del néctar de las. flores? :De dénde vended su colorido plumaje? 2¥ el rapidisimo movimiento de sus alas? {Por qué aparecen las tormentas eléctricas? 2A qué se deben los sonidos de los truenos? zaué indica el raya que se ve en el cielo? 4, aparticdesurespuesta anterior definan los aspec- tos quesigueny anoten ss canclusiones en el borrador. 4. Determinen el marco narrativo de la historia. bb. Definan los personojes: ;cudntos son?, zqué carac- teristcas tiene cada uno?, zquién es el protagonista2, como se relacionan entre ellas? . Anoten qué hecho sobrenatural ocurre. Incluyan una metomorfosis. d. Mencionen como ese hecho sobrenatural va a cam- iar la vida de los personajes. 5. Con todos esos datos, redacten el borradar de su selato legendario e inventen un titulo. 6. Reléanto prestando atencién a la redaccién, la or- tografa yla puntuaciGn. Corijan los erroresy escriban la versin final en una hoja nueva IBLOQUE I-01. El mito y la leyenda] 25+ Informar con musica Esta cancién fue escrita como homenaje a los qom, también lamados tobas: un pueblo originario de a regi6n chaquetia. La letra incorpora palabras de su lengua, elementos relacionados con sus leyendas y formas de pensar el mundo que los rodea. Antiguos duejios de Las flechas ee ndio toba, Indio taba no llora sombra errante de la selva, Pilcomayos y Ber pranda por mi Fe Luray Ae Rane abajion jos en pres msl que ronan sain dea mca pct ages dela hora main ombra de Kokta y No 1 Gualamba ya'es mio ot iajos br no abandonen a sus hijos, ite buena, gente pobre dio toba ya vinien uitilipi, Avia Terai, Caaguazi, Char teen Qué sensaciones les despierta esta cancion? Percy Jackson y el mar de los monstruos (Ja segunda pelicula dela saga) retoma desde Ce eee ee ee nee los semidioses se ve amenazado por una horda de monstruos; para salvarlo, Percy y sus amigos deberan encontrar ol vellocino de oro: la mitica piel del carnero aladbo.. ev ees De eee ae Pr adic) een Informar con plastica Esta obra de arte representa la mitica batalla en la que los gigantes intentan apoderarse del Olimpo, pero son derrotados por ios dioses. La pintura es, en realidad, un boceto de la produccién final: un fresco para el techo de uno de los cuartos del Palacio Real de Madrid. to too que Eeteets (ch aad ao, ye conti nwo deo ats dinates de Mali * Qué opinan sobre la pintura? gcomose imaginan el olimpo? * :Qué elementos de la mitologia griega parecen adaptados al ‘mundo actual? Que opinan de esta versién? odie) 02| Kh satel CHC El fantastico y el terror son géneros donde las certezas sobre larealidad empiezanadesmoronarse. Hechos extrafios e inexplicables, seres sobrenaturales, desapariciones y muertes sorpresivas son tan solo algunos de los elementos que irrumpen en la cotidianidad del mundo tal como lo conocemos y nos hacen dudar e incluso temblar de miedo. A veces encontramos alguna explicacién, pero otras permanecemos con la duda hasta el final... GL RELATo FANTASTICO EMPIEZA CON ALGO COTIDIANO Y DE PRONTO IRRUMPE ALGO WARAVILLOSO... foR EIEMPLO , Yo EN LA COCINA TOMANBO LA DE PRONTO, EL PERRO DICE ALGO wi #28 #PRACTICAS DEL LENGUAJE 1] » ectura de un cuento fantastico EL vestido de terciopelo Silvina Ocampo Una nifia acompana a su amiga modista. Viajan de Burzaco a Recoleta para probarle un vestido a la seflora Cormneli: Elclima resulta agobiante y algo similar sucede con el vestido. La tensién crece, y la nina observa divertida la situacién. Veamos.. SUAANAO, secandonos ta trente con panuelos, que Ihumedecimos en la fuente de la Recolota,*llegamos a esa casa, con jardin, dela calle Ayacucho. Que risal Subimos en el ascensor al cuarto piso. Yo estaba mal- hhumorada, porque no queria salir, pues mi vestido estaba sucio y pensaba dedicar la tarde a lavar y a planchar la colcha de mi camita. Tocamos el timbre, nos abrieron Ja puertay entramos. Casilda y yo, ena casa, con elpaque- te, Casilda es modista. Vivimos en Burzaco y nuestros viajes a la capital la enferman, sobre todo cuando tene- ‘mos que ir al barrio norte,* que queda tan a trasmano. De inmediato Casilda picio un vaso de agua ala sirvienta para tomar la aspirina que llevaba en el monedero. La as- pirina cayé al suelo con vaso y monedero. |Qué risa! ‘Subimos una escalera alfombrada (olfa a naftalina), pre- cedidas por la sirvienta, que nos hizo pasar al dormitorio de la sefiora Comelia Catalpina, cuyo nombre fue un martitio* ;para mi memoria, El dormitorio era todo ro}, con cortinajes blancos y habia espejos con marcos dorados, Durante un siglo esperamos que la setiora legara del cuarto contiguo, onde la oiamos hacer gargaras y discutir con voces dife- rentes. Entré su perfume y después de tnos instantes, ella con otto perfume. Quejandose, nos salud —|Qué suerte tienen ustedes do vivir en las afueras de Buenos Aires! Alli no hay hollin, por lo menos. Habra perros rabiosos y quema de baswras... Miren la colcha Ge mi cama, (Ustedes creen que es gris? No. Bs blanca. evi ude Cd ation orc epee | ‘Burzaco. Localidad que se encuentra en el sur del =, ee 3 rida Ea can Annona dbus Alec iowa aoatiaies prin cad Sn or Se er Un campo de nieve —me tomo de! mentén y agrego—: No te preocupan estas cosas. jQué edad feliz! Ocho alos tie. nes, iverdad? —y dirigiéndose a Casilda, agrego—: ¢Por qué no Ie coloca una piedra sobre la cabeza para que no crezca? De la edad de nuestros hijos depence nuestra ju- ventud. ‘Todo el mundo creta que mi amiga Casilda era mi mama, jQué risal —Seftora, quiere probarse? —dijo Casilda, abriendo el aquete que estaba prendido con alfleres. Me ordend— ‘Alcanza de mi cartera los alfileres. —jProbarsel! jEs mi tortural (Si alguien se probara los vestidos por mi, qué feliz serial Me cansa tanto. La sefora se desvistid y Casilda trato de ponerie el vestido de terciopelo. {Para cuando el viaje, senora? le dijo para distraerl. ‘La sefora no podia contestar. El vestido no pasaba por ‘sus hombros: algo lo detenia en el cuello. \Que risa! —Hl terciopelo se pega mucho, sefiora, y hoy hace calor. Pongamosie un poquito de talco, —Saquemelo, que me asfixio —exclamé la seftora, Casilda le quito el vestido y la sefora se sent6 sobre el sillon, a punto de desvanecerse, —éPara cudndo sera el viaje, sefora? —votvid a pregun- tar Cesilda para distraeria. —Me iré en cualquier momento, Hoy dia, con los aviones, ‘uno se va cuando quiere. El vestido tendré que estar listo. Pensar que alli hay nieve, Todo es blanco, limpio y brilante —Se va a Paris, .no? —ré también a Italia, —ZYuelve a probarse el vestido, senora? En seguida terminames. La sehora asintio dando un suspiro. Levante los dos brazos para que pasemos primero las dos mangas —dijo Casilda, tomando el vestido y ponien- doselo de nuevo, ‘Durante algunos segundos Casilda trato inutilmente de bajar la falda, para que resbelara sobre las caderas de la, seftora. Yola ayudaba lo mejor que podia. Finalmente con- siguio ponerle el vestido, Durante unos instantes a sefora, #30 [PRACTICAS DEL LENGUAJE 1] descans6 extenuada, sobre el sillon; luego se puso de pie [para mirarse en el espejo. {El vestido era procioso y com: plicado! Un dragon bordado de lentejuelas negras brillaba sobre el lado izquierdo de la bata.” Casilda se arrodill, ‘mirandola en el espejo, y le redondes el ruedo de la falda Luego se puso de pie y comenzé a colocar alfileres en los dobleces de la bata, en el cuello, en las mangas. Yo tocaba 1 terciopelo: era aspero cuando pasaba la mano para un, Jado y suave cuando la pasaba para el otro. El contacto de la felpa hacia rechinar mis dientes. Los alfileres caian, sobre el piso de madera y yo los recogia religiosamente ‘uno por uno. {Qué risal —iQue vestido! Creo que no hay otro modelo tan precio- 80 en todo Buenos Aires —dijo Casilda, dejando caer un alfiler que tenia entre sus dientes—. No le agrada, senora? —Muchisimo. El terciopelo es el género’ que més me usta, Los géneros son como las flores: uno tiene sus pre: ferencias. Yo comparo el terciopelo a los nardos, —{Le gusta el nardo? Es tan triste —protesto Casilda, —El nardo es mi flor preferida, y sin embargo me hace dato. Cuando aspiro su olor me descompongo. El ter- ciopelo hace rechinar mis dientes, me eriza,* como me erizaban los guantes de hilo en la infancia y, sin embar- go, para mi no hay en el mundo otro género comparable. Sentir su suavidad en mi mano me atrae aunque a veces me repugne, {Qué mujer esta mejor vestida que aquella que se viste de terciopelo negro! Ni un cuello de puntilla Je hace falta, ni un collar de perlas; todo estaria de mas. El terciopelo se basta a si mismo. Es suntuoso* y es sobrio.” Cuando termind de hablar, 1a sefora respiraba con dificultad. £1 dragon también. Casilda tomé un diario que ‘estaba sobre una mesa y la abanicé, pero la sefora la, etuvo, pidigndole que no le echara aire, porque el aire le hhacia mal. jQué risal En a calle of gritos de los vendedores ambulantes. :Qué vendian? (Frutas, helados, tal vez? E] silbato del afllador ¥y el tiin* del barquillero* recorrian también la calle. No cori ala ventana, para curiosear, como otras veces. Nome. cansaba de contemplar las pruebas de este vestido con, tun dragén de lentejuelas. La seflora volvié a ponerse de pie y se detuvo de nuevo frente al espejo tambaleando, El dragon de lentejuelas también tambaleo. El vestido ya, no tania casi ningun defecto, solo un imperceptible frunce ebajo de los dos brazos. Casilda volvio a tomar los alfle- res para colocarlos peligrosamente on aquellas arrugas de género sobrenatural, que sobraban. —Cuando seas grande —me dijo la seora— te gustaré llevar un vestido de terciopelo, yno es cierto? —Si—respondi,y sent que el terciopelo de ese vestido me ‘estrangulaba el cuello con manos enquantadas. Qué risa! —Ahora me quitaré el vestido —dijo la sefiora, Casilda la ayudo a quitarselo tomandolo del ruedo de la falda con las dos manos. Forcejed inutiimente durante al- ‘gunos segundos, hasta que volvié a acomodarle el vestido, —Tendré que dormir con él —dtijo la setiora, frente al ‘espejo, mirando su rostro palido y el dragon que tembla- tba sobre los latidos de su corazon—. Es maravilloso el, terciopelo, pero pesa —llevd la mano a la frente—. Es una cércel. {Como salir? Deberian hacerse vestidos de telas inmatariales como el aire, la luz o el agua, —Yo le aconsejé la seda natural —protest6 Casilda, ‘La sefora cayo al suelo y al dragon se retorci6. Casil- da se inclind sobre su cuerpo hasta que el dragon qued6 inmovil. Acaricié de nuevo el terciopelo que parecia un animal. Casilda dijo melancélicamente: —Ha muerto, {Me costé tanto hacer este vestido! jMe costo tanto, tanto! Que risa! En cuentas completes , Buenos Aes mec, 2018, Data. dll cuban as ees ar Travia fancier es palncaiel vente ll, a modo de capa. G¢ Sinem eon inf > ‘iar ule oh na peer lo po oe estan age ee ‘Sv ote, eeu ene orton tn one dos cmp Sasi Sos Gn peta barron tas atin ices anges un roan tne oma Seer ome Re cty Silvina Ocampo Nacid en Buenos Aires en 1903 y murld en esa misma cluded en 1993, La menor de seis hermanas, secrioen elseno ce una familia acinorada ya Jos principales alzculos cultarales de la epoc blar a la perfeccién francés e inglés y vivié algunos afios en Paris, donde estudio pintura con el artista Giorgio de ico. Le encentaba dibujar, pero finalmente deci dedicarse a la eseritura. Siendlo once afios mayor que él, se caso con el escritor Adolfo Bioy Casares. Ambos fueron grandes amigos de Jorge Luis Borges Entre sus obras se destacan Autobiografa de Irene (1949) (Comet frente al espejo (1988) y Los nambres (1963) [BLOQUE I- 02, El cuento fantastico y el cuento de verrat}e31 + Guia de andlisis literario aS 1. Indiquen con V as afirmaciones verdaderas, con F las. falsas y con Das dudosas. Casilda y la nifia no son madre e hija. como Casilda. «Cornelia Catalpina tiene sirvienta en su casa. El dragon del vestido cobra vida. {La sefiora muere asfixiada por el vestido. Casilda se angustié por la muerte de Cornelia. OWT 4 2. Sefialen con un / la o las opciones correctas para completar las raciones. La nifia tenia tantas ganas de viajar a la capital [Link] de terciopelo le queda chico ala sefora, _b. Casilda y la nia llegan sudando porque. se es habia hecho tarde. conocen el temperament 2 esun dia muy caluroso. O estan enfermas. table de Cornelia. rnelia elige el vestido de terciopelo porque... {e resulta la tela mas cémoda. es sutela preferida, a pesar de que la incomode. Casildanno tenia seda natura. le gusté particularmente el dragon. 3. Respondan en su carpeta las siguientes preguntas. 1. literaria Y (1c. 06) ‘Rumpelstiltskin es un duende malicioso tipico de los cuentos tradicionales alemanes. La cuarta pelicula de la serie Shrek Tetoma a este personaje ‘como principal oponente de los ogros Shrek y Fiona. La prosencia no cuestionada de estos personajes sobrenaturales convierten a Shreken ‘un ejemplo de relato maravilloso. [r1c..07) En Bl gran pez, Edward es ‘un hombre mayor que relata momentos de su vida, repletos do elementos sobrenaturales: conoce a un gigante, atraviesa un bosque embrujado, trabaja junto a ‘un hombre lobo, etestera. Su hijo Will duda acerca de la veracidad de esos hechos y 1a vacilacion persiste hasta el final Esta pelicula es otro ejemplo de relato fantastico. [BLOQUE I- 02, El cuento fantastico y el cuento de terriifje33 + testige _omnisciente y narrador protagonista El autor y el narrador Toda narracién tiene una voz que relata (os sucesos y a través de ta cual ‘conocemos el marco narrativo y los hechos que acontecen. Esta vo2 ficcional es la det narrador y es una creacién literaria, Como veremos, puede participar ono en, los hechos y tener diferentes gradas de informacion sobre la historia, Es importante no confundir al narrador con el autor, que es la persona real que ‘escribid el texto. De hecho, las caracteristicas de los narradores no necesariamente coinciden con las det autor {F1G. 08) Tipos de narrador De acuerdo con su participacién o no en el relato y el grado de conocimiento ‘que tenga sobre los hechos, podemos distinguir tres tipos de narrador: testigo, protagonista y omnisciente Narrador testigo. &s un personaje de la historia; puede estar presente du- rante (os hechos que narra, pero no los protagoniza, Cuenta lo que ve 0 lo que le contaron, Utiliza la primera persona para expresar sentimientos u opiniones y la tercera para contar los hechos ajenos {a}. “El vestido de terciopelo” tiene un narrador testigo, por ejemplo: Tecate urn os oy puna Yoana cscs (1G. 08) En "Bl vestido de terciopelo", la narradora es una nifia de ocho ‘anos, Este personaje fue creado por la autora del cuento, Silvina Ocampo. yo, en la casa, con el paquete. Casilda es modista. Vivimos ono et rarador et A diferencia de ese narrador noua wesvosviaksalacaptalaeverman sobre RUN inventado, Sina no era tna nifa todo cuando enemas que al bari note que queda tan tira ga ‘cuando escribié el cunt: la edad Straamano,Delnmediato Casa pain vaso de aguaata (0 a ito, found. Sinvena para tomar la ssprina que leva en el monedeo. Narrador protagonista. Es el persongje principal de la historia. Utiliza la primera persona para narrar hechos que ét mismo vivi6. Si "El vestido de tercio pelo” tuviera un narrador protagonista, este seria un ejemplo: ‘Tocamos el timbre, nos abrieron la puerta y entramos, Mi a7 amiga yo, ena cas, con el paquete del vestido ave debia brobarlea Camel capa [Link] Buracoy rues, (hana mr Viajesa la capital me enferman, sobre todo cuando tenemos ‘aves arte {quer al barrio norte, que queda tana trasmano.e inmedia- ‘hoi potato, {0 pedi un vaso deagun ala stvienta pare tomar la aspiring rng, ‘ve levaba en el monedero, — Revisen las categorias vorbales de persona y tiempo, furdamentales para la narracion (pagina 180). Narrador omnisciente. No es un personaje, sino una voz externa que sabe todo lo que ocusre en la historia, Utliza la tercera persona para narrar lo que hacen, piensan y sienten los personajes. i “El vestido de terciopelo” tuviera un narrador omnisciente, este seria un ejemplo: Tocaron elim tesabreron ta puerta y entraron, Casita Y la nif, en la casa, cn el paquete. Casilda es modista. Las dos viven en Burzaco y sus viajes a la capital si ‘Cuando et rarador 90, tae eaijeee ier a; melee pearttarcna rerstocpten Ample vaso de agua a la sirvienta para tomar la aspirina que llevaba ® — ° 34¢ [PRACTICAS DEL LENGUAJE 1] © 348" |PRACTICAS DEL LENGUAJE 1) EL fantastico en contexto EL género fantastico tuvo su auge en el siglo xix, y desde entonces los temas © historias que motivan la vacilacion contindan apareciendo. En la Argentina, | .género tiene su propia tradicién, que involucré a muchos de los grandes escri tores nacionales. EL surgimiento del fantastico Los elementos y temas del fantastico se relacionan con la percepcién de ta realidad. Antiguamente, 'a diferencia entre la reatidad y ta fantasia no estaba tan marcada; se creia en lo sobrenatural como algo cotidiano y no se discutia su presencia. En los mitos y las leyendas, por ejemplo, las historias y elementos sobrenaturales tenfan un caracter de verdad: se percibian como verdaderos. En la madernidad, se fueron cuestionando esas creencias y o sobrenatural se consideré un rasgo propio de la fantasia. Asi, en los siglos xvi y xix se comienza 2 hablar del fantastico como categoria literaria: la vacilacién es posible solo a partir de una diferencia tojante entve fantasia y realidad. EL fantastico en La Argentina A fines del siglo xix ef fantéstico empezé a tomar relevancia en {a literatura argentina y sus temas aparecieron en cada vez mas cuentos y novelas. Ademas, tanto los escritores como los crticos y editores literarios fomentaron la traduccion y publicacin de literatura fantastica de distintas partes del mundo. Un ejemplo es ta Antologia de (a literatura fantastica, compilada por Jorge Luis Borges, Silvina Ocampo y Adolfo Bioy Casares. Esta obra reine relatos de diversas épocas y paises, que comparten el elemento fantastico (1G. 09). Fue publicada en 1940 y se convirtié en una referencia ineludible para amantes y estudiosos del género, en nuestro pais ya nivel internacional, F1G. 09) Como se ve en estas imagenes, Antologia de ta literatura fanzastica tuvo multiples ediciones y {ue traducida a varios idiomas. ‘Todas las ediciones cuentan con un prélogo de Bioy Casares que resume las caracteristicas del fantastico y sus principales temas. Escaneen el cddigo para leer. PEs cer Ce Tel ‘1. Mencionen en su carpeta los temas del género 4, Respondan y justifiquen en su carpeta. .Qué tipo. fantastico que estan presentes en el cuentoleido. de narrador presenta “El vestido de terciopelo? 2. Anoten en su carpeta os elementos extrafios del _5, Completen en su carpeta el cuadro para establecer cuento de Silvina Ocampo que quedan sin explicacién. _ as diferencias entre los mitos y ls cuentos fantasticos. ‘ Luego, piensen una explicacion légica para esos elementos y reescriban el final para transformarto en ee un cuento extrafo. i PROTAGONISTAS Persongjes dela : ' vida cotdiana 3. De a dos, armen en su carpeta una lista de ‘aarhres | vise analionon Cuentos, peliculas o series que tengan elementos | ea s sobrenaturales, i | 6. Debatan entre ustedes. 2A cual de las categorias ‘+ Debatan entre ustedes y clasfiquen esas historias. vistas se acercan los mitosy las leyendas: maravlloso, éSon extrafas, fantasticas 0 maravillasas? | fantastico 0 extraiio? Por qué? [BLOQUE I - 02, El euento fantastico y el cuento de teriOtje 35 La alucinacion de Staley Fleming Ambrose Bierce Todas las noches, un hombre sufre alucinaciones en las que aparece un extratio perro. Por miedo a estar loco, solicita la ayuda de un médico, quien advierte una relacion entre esas visiones y el viejo enemigo del paciente. Veamos. De Los dos hombres queestaban hablando, uno era médico, —Le pedi que viniera, doctor, aunque no creo que pueda hacer nada. Quizas puede recomenciarme a un especialista en enfermedades mentales, porque creo que estoy un poco ooo. —Pues usted parece estar perfectamente —contesto el medico. —Juzgue usted mismo: tengo alucinaciones. Todas las noches me despierto y veo en la habitacién, miréndome fi famente, a un enorme perro negro de Terranova* con una pata delantera de color blanco, —Dico usted que despiorta, zpero esta seguro de 650? A ‘veces, las alucinaciones tan solo son suatios. —Oh, despierto, de eso estoy seguro. A veces me que: o acostado mucho tiempo mirando al perro tan fijamente como él a mi... Siempre dejo la luz encendiida. Cuando no puedo soportarlo mas, me siento en la cama: 1y no hay nada en la habitacion! —Mmum... gué expresion tiene el animal? —A mi me parece siniestra.* Evidentemente #6 que, salvo en el arte, el rostro de un animal en reposo tiene siempre la misma expresion. Pero este animal no es real. Los perros de Terranova tienen un aspecto muy amable, como usted sabré; gqué le pasaré a este? —Realmente mi diagnostico no tendria valor alguno: no voy a tratar al perro, EI médico se rio de su propia broma, pero sin dejar de ‘observar el paciente con el rabillo del ojo. Después, dijo: —Fleming, la descripcién que me ha dado del animal ‘concuerda con la del perro de! fallecido Atwell Barton. Fleming se incorporé a medias en su asiento, pero volvio a sentarse e hizo un visible intento de mostrarse indiferente. —Me acuerdo de Barton —dijo—. Creo que era... Se informe que... ¢No hubo algo sospechoso en su muerte? Mirando ahora directamente a los ojos de su pacien to, el medico respondio: —Hace tres afos, el cuerpo de su viejo enemigo, ‘Atwrell Barton, fue encontrado en el bosque, cerca de su casa y también de la de usted. Habia muer to acuchillado, No hnubo detenciones porque no se encontré ninguna pista. Algunos teniamos nuestra “tooria”. Yo tenia la mia. ¢Pens6 usted algo? —i¥o? Por su alma bendita, ;qué podia saber yo al respecto? Recordara que marché a Europa casi inmedia- tamente después, y volvi mucho mas tarde. No puede pensar que en las escasas semanas que han transcurrido desde mi regreso yo pudiera construir una “teoria”. En realidad, ni siquiera habia pensado en el asunto. {Pero ‘qué pasa con su perro? —Fue el primero en encontrar el cuerpo, Murid de hambre sobre su tumba. Desconocemos la Jey inexorable" que subyace bajo las coincidencias. Staley Fleming no, o quizs no se ha- bria puesto en pie de un salto cuando el viento de la noche trajo por la ventana abierta el aullido protongado y lastimero de un perro distante, Recorrié varias veces Ja habitacion bajo la mirada fija del medico, hasta que, aréndose abruptamente delante de él, casi le grit: —cQué tiene que ver todo esto con mi problema, doctor Halderman? Se ha olvidado del motivo por el cual lo hice El médico se levanto, puso una mano sobre el brazo del aciente y le dijo con amabilidad. —Perdéneme. Ast, de improviso, no puedo diagnosticar su trastorno... Quizas manana. Hagame el favor de acos- tarse dejando la puerta abierta; yo pasaré la noche aqui, ‘con sus bros. ;Pocira llamarme sin levantarse de la cama? Si, hay un timbre eléctrico, —Perfectamente, Si algo lo inquieta, pulse el botén, pero sin erguirse. Buenas noches. Instalado cémodamente en un sillén, el médico se ‘qued6 mirando los carbones ardientes dela chimenea y meditando en profundidad, aunque aparentemente sin propésito, pues con frecuencia se levantaba y abria la puerta que daba a la escalera, escuchaba atent te y después volvia a sentarse. Sin embargo, acabé por quedarse dormido y al despertar habia pasado ya la medianoche, Removio el fuego, tomo un libro dela mesa que tenia a su lado y mité el titulo, Eran las Meditacio- nes, de Denneker. Lo abrié al azar y empez0 a lear. “Asi como ha sido ordenado por Dios que toda came tenga espiritu. y adopte por tanto las facultades espiri- tuales, también el espirita tiene los poderes de la carne, aunque se salga de esta y viva como algo aparte, como atestiquan muchas violencias realizadas por fantasmas y espiritus de los muertos. ¥ hay quien dice que el hombre no es ol tinico en esto, pues tambien los animales tienen Ja misma inclinacion maligna, ‘por su docilidad y lealtad, Je ‘carter sombrio o macabre, 37+ Fleming moribundo. eed 1 Indiquen con una X las frases que no describen lo sucedido en et cuento. La Fleming esta asustado. (| [Link] alderman sospecha — de Fleming. [|e lemingcree estar alucinando. .ELperro de Atwell Barton tenia (> fabiay mato a su amo. | e.£l doctor le receta a Fleming unas pildoras para dormir. {Fleming cumple con las indica- ciones del médico. 2. Expliquen en su carpeta cual parece ser la teoria del médico sobre la muerte de Barton, ‘Transcriban fragmentos del cuento que justifiquen su respuesta. Guia de andlisis literario 8 © [PRACTICAS DEL LENGUAJE Unruido en la casa interrumpié su lectura, como —Deberia haber pensado en esto —dijo, suponiendo si hubiera caldo un objeto pesado. El lector solté que se habia suicidado, 1 libro, salio corriendo de la habitacion y su- Cuando el hombre murid, el examen detallado reveld las bid velozmente las escaleras que conducian al —_sefiales inequivocas de unos colmillos de animal profun- dormitorio de Fleming. Intento abrir la puer- _ damente hundidos en la vena yugular, ta pero, a pesar de sus instrucciones, estaba Pero alli no habia habido animal alguno. cerrada, Empujé fuertemente con el hombro ya puarta cedié, En el suelo, junto a la cama en desorden, vestido con su camisén, yacia Disponible en ta bbloteea virtual Ciudad Seva (adaptacé). El médico levantd del suelo la cabeza del ¥ hombre y observo una herida en la garganta Ambrose Bierce Nacié en 1842 en Ohlo, Estados Unidos. Bsecitor y peri Edgar Allan Poe "Twain, con qui adista, se lo considero el heredero literatio de vile. Fue amigo de Mark nel guisto por la ironia y el Herman comp: ssarcasmo en sus escrito. Admirado por H. P. Lovecratt uuobra abunda en relatos fantasticos y de terror, donde se destaca la malicia humana, Partlé a Mexico a fines de 1919, donde desaparecié mis teriosamente, Se croe que fallecio en 1914, aunque las clrcunstancias de su muerte nunca fueron esclarecicas, Tory Pie [Link] con un / las dos posibles explicaciones para el final ‘4.1 doctor asegura que Staley Fleming y Atwell Barton eran del cuento. | enemigos. © a. Fleming maté a Barton y su | a. imaginen los motivos de su rifia perro [Link] la muerte para_| y andtenlos en su carpeta. vengarse. b. Apartir de los motivos anotados, [Link]édicosospechacefleming | redacten el encuentro entre los, yyenvenena su comida, | personajes que concluye con la © eFteming maté a Barton, sufre | muerte de Barton. alucinaciones por la culpa yse | quita la vida. 5. Elijan una de las posibles ©, 4.1 mécico tlev6 un perro idén- | expticaciones para el final det tico al de Barton para mortificar | cuento (consigna 2). Fleming | Redacten en su carpeta los, * Relean el fragmento del libro tltimos pensamientos de Staley de Denneker. Hacia cual delos_|_Fleming antes de morir en su finales anteriores nos dirige este | cuarto, Utlicen un narrador fragmento? | protagonista. Del fantastico al terror Los cuentos de terror, al igual que los fantasticos, giran en torno a una sensacion de incertidumbre sobre lo que no se conoce. La diferencia es que, en este tipo de cuentos, fa incertidumbre busca generar miedo tanto en los personajes como en el lector. EL miedo como efecto de tectura se logra apelando a [os temores més pro- fundos de las personas: lo desconocido, to sobrenatural y lo inexplicable, la muerte, la locura, entre otros. Estos cuentos pueden tener distintos desenlaces: la incertidumbre se mantiene hasta el final; se brinda una explicacion racional sobre los hechos sobrenaturales, 0 se acepta que lo sobrenatural efectivamente ha ocurrido. En el siguiente esquema, se presentan algunas de las caracteristicas propias del genera de terror. Los miedos de los seres humanos, relacionados con la muerte ¥ el mas all; la pércida de la integridad fisica (como la vejez) ‘9 psiquica (como la locura 0 los casos de doble personalidad); los suefios la encaracion del mal. Temas Lugares ligubres e inhiaspitos, como pueblos fantasia, casti- los abandonados, ementerias 0 espacios cerradas y ascuros. Es frecuente que los hechosterrorifcos sucedan de noche: lo {que no se ve da lugara la incertidumbre yal miedo por lo que puede llegar a pasar AMBIENTES Abundan vampiros, hombres lobo, fantasmas, espiritws ‘malignos y otros seres espeluznantes que amenazan a (os protagonistas. ‘CUENTO DE TERROR CARACTERISTICAS DEL PERSONAIES Pueden incluir objetos sobrenaturales que provocan deter rminados efectos, como muecos encantados que espantan, talismanes con poderes 0 cuadros que cobran vida opjeros EL terror fantastico de Staley Fleming En “La alucinacién de Staley Fleming” aparece la vacilacion propia del fantastico. Por eso, podemos analizar este cuento como un relato de terror fantastico. En un mundo que se presenta como ordinario 0 comin, el protagonista duda sobre las visiones que tiene (el elemento sobrenatural) y teme haber perdido la razn. El doctor, por su parte, introduce otro miedo: la posibilidad de que esa visin sea el espiritu de un perro que busca vengar el asesinato de su duefio; esa opcién es sugerida, ademas, por la presencia del fragmento de Denneker. En cuanto al desenlace, el final no aclara las circunstancias de la muerte del protagonista y permanece la duda sobre qué ocurrid en verdad. Como lectores Podemos aceptar esa inquietud u optar por una de las posibles resoluciones. een oy oa Cuentos en accién 2. Fantasticos y argentinos Varios autores (Ua estacién, 2015) El buscador de finales Pablo De Santis (Afaguara, 2008) Dracula ‘Bram Stoker (Penguin, 2015) Los misterios dol senior Burdick Chris Van Alsburg (Fondo de cultura Econdmica, 1996) BLOQUE I - 02. El cuento fantastico y el cuento de terre 39 > Fantastico y terror 1. Completen el siguiente texto con las palabras correspondientes. EL fantastico y el terror tienen en comin cosseooes de personajes y .y producida a partir de ta seen un mundo fantasticos * lectores * miedo * elemento racional * vacilacion * inquietud » elemento sobrenatural* deterror 2. Relean el cuento "La alucinacién de Staley Fleming” y sefialen con un ¥/ qué tipo de narrador presenta. Luego, transcriban un fragmento que justi- fique su respuesta, O testigo O protagonista © omnisciente 3. Apartir de los siguientes fragmentos, indiquen con tuna P si el narrador de cada cuento es protagonista, [Link] Ti es testigo y con una Osi es omnisciente, C1 a.-Yomiraba etaparato esperando continuamen- te el timbre, pero son6 en un instante en que no lo esperaba. La efiora Margarita me pregunté por miviaje y mi cansancio convozagradable y tenue” (La casa inundada’, de Felisberto Hernandez). ‘Yo me acuerdo mal de Mario, pero dicen que hacia linda pareja con Delia. Aunque ella estaba todavia conel to por Héctor nunca se puso luto por Rolo, vaya a saber el capricho),aceptaba la ‘compaiiia de Mario para pasear por Almagro 0 ir al cine. Hasta ese entonces Mario se habia sen- tido fuera de Delia, desu vida, hasta dela casa” (Circe’, de julio Cortéza). €. "Se dio cuenta de que acababa de morirse cuan= do vio que su propio cuerpo, coma si no fuera el suyo sino el de un dable, se desplomaba sobre la silla ylaarrastraba en la caida” (*ELfantasma’, de Enrique Anderson Imbert). Guia integradora 4, Lean las sintesis de estas historias. Luego, indiquen ‘con una Fs son fantasticas, con una Msi son maravillo- sasy con una ison extraias, (1 a. Alicia en et pais de los maravilias, de Lewis Carrol, es una historia donde-una nif ingre- sa en un mundo nuevo, repleto de personajes fascinantes, pero al final despierta y descubre que todo fue un sueho, (1b. En ot brevisimo cuento *Suefio de una mavi- posa’, de Chuang Tzu, un hombre despierta y no sabe si sofié que era una mariposa o si es una mariposa y esta sohando que es un hombre, (1 [Link] ios onilos, de Tolkien, sucede en un mundo denominado Tierra Media, en el que seres de diferentes razas seunen paraenfrentat et mal comén, Sauron, quien también posee un ejéccto de manstrues. ‘5. Lean a continuacién un nuevo final para “La aluci- nacién de Staley Fleming’ Luego, resuelvan. EL médico levant6 det suelo la cabeza del hombre y ‘observé una herida en la garganta. Miré a su alrede- ory enseguida advirtié el cuchillo baad en sangre junto a su mano: Fleming se habia suicidado. =Deberia haber pensado en esto ~dijo con cierta pena. La culpa por haber matado a su enemigo to carcamia;.n0 solo se volvié loco, sino que ademas decidié quitarse la vida. * Elijan con un ¥ la opcién correcta para completar la frase y justifiquen cebajo. Apattir de este final, el cuento de Bierce es. O fantastico. Oextrafio. © maravitoso. G. En su carpeta, elaboren un texto utilizando algunas, de las palabras clave que figuran en la parte superior de las paginas 33, 34, 35 y 39, Este texto les vaa servir ‘como resumen del capitulo. Taller de produccion Propuesta 1 41. Repasen los temas del fantastic. imaginen un ‘suceso inesperado en torno al cual centrar la historia, por ejemplo: * Aparici6n de un doble: el protagonista llega tarde al colegio y descubre que alguien idéntico a él esta sentado en su banco. ‘© Suceso extraordinario recordado solo por un perso- naje:a la mafiana siguiente de una tormenta terrible, nadie recuerda lo que pasé excepto el protagonista. * Personajes de la ficcidn que cobran vida: el prota~ sgonista esta leyendo su libro favorito ydescubre que junto aél esta sentado uno de los personajes de la historia. 2. Armen un borrador en el que especifiquen los si- ‘Suientes aspectos del relato. erence) jan uno de los siguientes am! una historia de terror. * Una casona abandonada. * Elcolegio de noche. * Un bosque oscuro. * Un museo muy antiguo que los personajes visitan, de excursion. 2. Piensen qué. caracteristicas del terror quieren incorporar al cuento: ,un personaje pierde la raz6n2, gaparece un monstruo horroreso?, encuentran un ob- jeto sobrenatural con efectos tenebrosos? 3. Redacten el borrador del cuento a partir de las in- dicaciones siguientes. (. Definan qué tipo de narradortendra. b. describan etambienteterrriticocon detalles espe- luamantesylos efectos que producen en los personajes. . Expliquen el motive por el cual ela los protagonis: tas estan en ese lugar. LOQUE {Q. Tipode narrador. b. Marco narrativo. . Caracteristicas del protagonista y otros personajes. .Irnupcién del elemento fantastico: cuales et elemento sobrenatural, de qué manera irrumpe y qué consecuen: das genera en la historia 3. edacton ia primera version del cuento. Agreguen agin hecho tipico dela vida cotidiana para generar mis impacto cuando aparezcaelsuceso fatstico. 4, Definan el desentace de a historia, Pueden elegiren- ‘tre mantener la ncertidumbre hasta el finaLo dar alguna ‘explicacin ogica y convertrlo en un cuento extraio, 5. Revisen la versién que redactaron verificando que el ‘cuento se entienda y no tenga errores de ortografia. 6. cortijan lo que consideren necesario para legar ala version definitiva, d. Rodeado de suspenso, irrumpe el elemento extraor: dinario. 2C6mo reaccionan los personajes? €. Definan el final de la historia. 4, Pasen en limpio el borrador. No olviden revisar la ‘ortografia del texto. 5. organicen una jornada de lecturas terrorificas. De. dos,elijan uno de los cuentos redactados. bb. Busquen en sus casas elementos para generar_un ambiente de terror. Por ejemplo, las radiografias vejas sirven para imitar el ruido del viento o de los twenos. También pueden evar un objeto encantado que winculen con a historia que escribieron €. Preparen la lectura con estos elementos. 4. irmen una mesa redonda lean los cuentos envozalta.,Cual result mas espeluznante? 02. El cuento fantastico y el cuento tenors 41+ Informar con musica sta cancion menciona distintos elementos propios del fantastico: la percepcién del tiempo, el tema de la doble personalidad y la presencia de animales sobrenaturales. El "st un doble del n que Suenero a Silbo en la oscuridad aS animal sn reposo; aa pueca tips /g00.0V"7xaK7a na curva se toro al fatigade y sediento de corres tras la nad epi €or ein fd cn cir iohace e ata ancl Macs de Rea, vn poyedo eta ka en as expres mss pope. enigma de un peni andando entre los durmientes; suefiero, espina de las estrella defer, olvidate de el Que lugares imaginan al escucharesta cancién? Bier meen et Dees eee pee ate ey CO ee eee ee ee ee ea See eee eee ee eee Ea ee Sone Pe encod Se Ee Cn ee Se ce) ts) Pree a Informar con plastica ‘Asi como nuestra percepcidn puede alejarse de la realidad, las obras nos muestran la forma particular de percibir e! mundo de cada artista. Magritte fue un pintor surrealista: un movimiento que crei ante y los sues Blan Siig O68), or obra de arta Glog de Ciro, Con spin Sia Ocampo et pinta 9 ors Maye esto furtneneienito | 3 Me @ Escaneer 3 codigo para inttps://[Link]/2sNaipuauaY * Qué opinan det cuadro? $ eConocen otros que no representen la realidad tal cual es? * 2Qué relacion hay entre el mundo sobrenatural de la pelicula y et nuestro? aCe} EL aC) Cy realista ylo er St >. I ar ed ___( jESCABIRE UN RELA REALISTA, Lo EDITARE, VENDERE (MILLONES DE EJEMPLARES, ME HARE INMENSAMENTE RICOY CON ESE DINERO WAUARE A MARTE, NE CASARE CON UNA MMAROANA, Vw MUCHOS MARCIANTTOS 9 SEREMOS MOY FELICES! ——— WL it mh 9 | a LO) al My ANA Abe ne AN KM te Lectura de . un cuento realista » Gran hermano Silvia Scl hujer La vispera de Reyes, los padres de unos chicos deben salir con urgencia. EI hijo mayor tiene 12 atios y les asegura que se haré cargo de su hermana pequeiia sin ningtin problema. Lo que en ese momento atin no sabe es qué tendré que hacer para lograrlo, Veamos... Me Lo preguntaron como veinte veces. ¥ yo les contesté las veinte veces lo mismo: que si, que me ant maba. Que a los doce aos pasar una noche sin los viejos no era nada del otro mundo y que yo podia hacerto ¥ que podia hacerme cargo de la insufrible bola de plomo de mi hermana. ¥ que ante cualquier problema llarnaba al portero, Eso y mucho mas les aseguré a mis padres aquella noche. Cuando me despertaron a eso de las once y me preguntaron de tantas maneras distintas si yo me anima- baa quedarme solo en Ja casa mientras ellos —por alguna razén que entonces no dieron pero que se les notaba en la humedad de los ojos— se iban hasta el dia siguiente. Entonces nos despedimios y cerré la puerta por dentro. Escuché el ruido del ascensor cuando llegaba a la planta baja y a los dos segundos, los pasitos de mi hermana (ya dije que era insufnible) caminando hacia donde estaba yo. {Qué pesada! Siempre encima, siempre detras. A donde se fueron? —me pregunto entonces. Ni idea le contesté haciéindome el responsable—, salferon un ratio. —Mentira —aijo ella—. Hasta manana no vuelven. —£Y vos como sabés? {No estabas durmiendo? —No —dijo—. Estaba esperando alos Reyes. —\Cierto! jLos Reyes! —murmuré—. |Nos habiamos olvidado! —1Quién se habia olvidado? —me apur6 el monstruo— ‘Yo no, ¥ vos tampoco porque tus zapatos ahi estan, Los que se habian olvidado eran ellos, me acuerdo que pensé entonces. Preocupados como estaban, se habian {do sin dejarme ningin tipo de recomendacién sobre el asunto y esa noche venian los Reyes. 2Qué hacia yo con una hermana que todavia dejaba el agua para los camelios? ¢La sentaba en mis rodillas y le contaba? ¢La mantenia despierta unas cuantas horas més para que después se durmicra hasta que llegaran mis padres? {Me hacia el tarado y dejaba los zapatos vacios?

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