“AÑO DEL DIÁLOGO Y RECONCICLIACIÓN
NACIONAL”
I.E. N° 3069 “Generalísimo José de San Martín”-
Ancón
SESION DE APRENDIZAJE N° 36
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03
“NOS RECONOCEMOS COMO PERSONAS ÚNICAS Y VALIOSAS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : 3069 “GENERALÍSIMO JOSÉ DE SAN MARTÍN”
Docente de Aula : Rocío García Rodríguez.
Nivel Educativo : Primaria.
Grado y Sección : 1°Grado “B”.
Área : Plan lector.
Título de Sesión : “Leemos sobre Papá”
Fecha : 16/06/2022
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará Instrumentos
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES Desempeños (criterios de evaluación) evidencia de de evaluación
aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna.
Predice de qué tratará el texto y cuál es
Obtiene información del texto
su propósito comunicativo, a partir de
escrito.
algunos indicios, como título,
Infiere e interpreta información del Dice de qué trata el Lista de cotejo
ilustraciones, palabras conocidas o
texto. texto Autoevaluación
expresiones que se encuentran en los
Reflexiona u evalúa la forma, el
textos que le leen, que lee con ayuda o
contenido y el contexto del texto
que lee por sí mismo.
escrito.
DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE
COMPETENCIA TRANSVERSAL
(Criterios de evaluación) APRENDIZAJE?
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
• Determina con ayuda de un Participa en la autoevaluación de las
Define metas de aprendizaje.
adulto qué necesita aprender tareas que realiza de acuerdo a los
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar
considerando sus experiencias y criterios que han sido compartidos. Con
sus metas de aprendizaje.
saberes previos para realizar ayuda del docente establece en qué va a
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
una tarea. mejorar.
proceso de aprendizaje.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de Atención a la Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios
diversidad educativos que utilizan (sectores, materiales, baños, áreas comunes).
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Prepara la lista de cotejo para aplicarla mientras tus estudiantes Letras móviles
desarrollan las actividades. Papelotes
Lee la lectura de las fichas aplicativas. Hojas de papel bond.
Ten un calendario en el aula para que los niños y las niñas Plumones, Lápiz o lapicero.
puedan observarlo. Lista de cotejo (Anexo 1).
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos
En grupo clase
Saluda amablemente a los estudiantes.
Muestra una imagen y Pregunta a los estudiantes: ¿Cómo están?, ¿qué celebramos este mes?, ¿Cómo lo vamos a celebrar?, ¿por
qué creen que se celebra el Día del Padre?, etc.
Preséntales el propósito de la sesión del día: “leeremos un texto sobre papá”.
Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que deberán tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión.
Desarrollo Tiempo aproximado: 65 minutos
ANTES DE LA LECTURA
En grupo clase
Dile a los niños y a las niñas que has traído una lectura sobre papá.
Se presenta la lectura en el papelógrafo.
Lee el título de la lectura.
Observan el texto y responden: ¿De qué tratará la lectura?, ¿Qué dirá de papá?, ¿te gustaría leer la leerlo?, etc.
Anota sus respuestas en la pizarra para confrontarlas luego de la lectura.
DURANTE LA LECTURA
En grupo clase
Lee la lectura completa sin sustituir palabras; muestra la imagen, etc.
Debes leer modificando la voz para marcar los cambios de los personajes.
DESPUES DE LA LECTURA
En grupo clase
Brinda un tiempo para que los niños y las niñas comenten sobre la lectura.
Debemos de releer en voz alta todos.
Plantea situaciones que ocurrieron, según la lectura. Pregúntales: ¿de qué trata el texto?, ¿qué dice de papa?, ¿para qué fue
escrito el texto?,etc.
Desarrollan la ficha de comprensión lectora.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min.
En grupo clase
Junto a los estudiantes, haz un recuento de las actividades realizadas.
Pregúntales: ¿Para qué fue útil releer el texto?, ¿cómo hicieron para buscar información en el texto?
Evalúa el cumplimiento de las normas de convivencia durante el transcurso de la sesión.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? __________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? _______________________________________
_____________________________________________________________________
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ______________________________
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? ______________________
S. D. Lourdes Valverde Pastor Prof. Rocío S. García Rodríguez
1°- “B”
LISTA DE COTEJO
“Leemos sobre Papá”
Predice de qué tratará el texto y cuál es su
Desempeño propósito comunicativo, a partir de algunos
del grado indicios, como título, ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que se encuentran en
N° Apellidos y los textos que le leen, que lee con ayuda o que Observaciones
Nombres lee por sí mismo.
Dice de qué trata el texto
1. Aguirre Moreno, Eliam Gabriel
2. Aliaga Paz, Luana Michell
3. Alzamora Ramírez, Jimena Lizbeth
4. Bazán Espinoza, Thiago Mijael
5. Blanco Salvador, Mia Yuleysi
6. Cáceres Sánchez, Adrián Alonso
7. Castillo Satalaya, Vanessa Rosmery
8. Chozo Guerrero, Luz Marina
9. Dávila Huamaní, Liam
10. Egusquiza García, Daniela Alessandra
11. Fernández Aldana, Moisés Jesús
12. Huamán Mamani, Gerardo Estrada
13. Lanza Flores, Marialexa Del Valle
14. Llacta Luna, Yulheisy Alelhy
15. Malimba Huamani, Lessli Fabiana
16. Malimba Huamani, Mireya Belén
17. Marco Sifuentes, Jhosep Emiliano
18. Marín Ccahuaya, Samara Esperanza
19. Mendoza Montero, Obeth Miqueas
20. Minaya Valencia, Marco Mayler
21. Murillo Torres, Jhonny Esmith
22. Noe Peña, Jennifer Yamileth
23. Pérez Astudillo, Xavier Eduardo
24. Ramos Caqui, Jhayder Yoshua
25. Rios Rojas, Liam Florentino
26. Ruiz Rojas, Liam Itzael
27. Salvador Juade, Marlon Axel
28. Santos Reategui, Mathius Dereck
29. Vicuña Espinoza, Jesús Miguel
30. Vilcachagua Pajuelo, Macarena Naomi
31. Vilcarino Cáceres, Bárbara Mairanne
32. Vivas Espinoza, Tayler Estefano
33. Yareta Tafur, Jasmin Rosa
34. Zamudio Santa Cruz, Aníbal Gabriel
––¡Querido!, ¿qué pasó que llegas tan tarde? ––preguntó la esposa.
––Tuve un día de mucho trabajo ––respondió el señor––. Al salir de la oficina
fui a comprar los remedios para los chicos. También compré un repuesto para el
baño; dulces para los niños y esta revista de modas para ti.
––Gracias, querido por tanta preocupación ––agrega la señora.
––Bueno, ahora llama a los chicos. Vamos a cenar ––dice el señor.
Mañana debo madrugar para arreglar aquel caño y lavar el coche para irnos de
paseo.
Los niños, al escuchar lo que dijo su papá, corrieron y colgándose de su cuello le
dijeron al oído:
––¡Muchas gracias papito! Gracias por el bienestar que nos das, gracias por los
remedios y los dulces, gracias por tu cariño, tus consejos, gracias por lo mucho que
haces por nosotros y por mamá.
¡...Gracias papá!
I. Identifica y colorea a los personajes de la historia.
II. Responde.
1. ¿Cuál es el título de la lectura?
2. ¿Quién llegó tarde a casa?
3. ¿Qué haría al día siguiente y muy temprano el papá?
4. ¿Qué le dijeron los niños al papá?
III. A) Colorea lo que compró el papá y escribe sus nombres.
B) Marca con un X lo que hizo el papá al día siguiente. Colorea.
