Escuela Normal José Manuel Estrada

Instancia de Enseñanza y Aprendizaje Complementario de Apoyo Institucional a las Trayectorias Escolares

(Dto. 1479/12 – Circular Pedagógica 06/23).

Espacio Curricular: Historia

Curso: 2do año

Ciclo Lectivo: 2023

 Actividades Semana 1 (13/03 al 17/03)

AMÉRICA PRECOLOMBIA

En el continente americano florecieron diversas formas de organización social, desde tribus de cazadores y recolectores
hasta civilizaciones con un alto grado de complejidad en sus sistemas económicos, políticos y sociales como los mayas,
aztecas e incas. En el sur del continente se destacaron los guaraníes.
El desarrollo de estos pueblos fue interrumpido en 1492 con la
llegada de los españoles, pero su influencia aún pervive en la
identidad cultural de los pueblos americanos.

Para caracterizar a las culturas americanas antes de la llegada de

los españoles se tienen en cuenta tres áreas geográficas principales:
Mesoamérica, los Andes Centrales y el extremo Sur del continente
(aborígenes del actual territorio argentino).

 Organización Política

Aztecas e Incas formaron imperios (conjunto de pueblos

conquistados, cuyos territorios pasan a estar bajo la autoridad de un
solo gobernante llamado emperador, quién poseía poderes
ilimitados, pues ejercía funciones políticas, militares y religiosas). En
la región andina, el emperador llevaba el nombre de Inca, el pueblo
lo consideraba una persona sagrada, hijo del Sol y su representante
sobre la Tierra. La sucesión al trono era de carácter hereditario;
mientras que el emperador azteca era elegido por un consejo de
ancianos. Los mayas se organizaron en ciudades – estado (cada ciudad era un núcleo político independiente dirigido
por un jefe absoluto que era elegido por un consejo de ancianos). Los guaraníes vivían en aldeas, en los claros que
formaba naturalmente la selva y constituyendo una verdadera unidad tribal por ser entidades económicas
independientes y autosuficientes, cada aldea o Teko´a estaba dirigido por un jefe político llamado Mburubicha y un jefe
religioso llamado Shamán.

 Organización Económica

La organización económica de estos pueblos se basaba en la agricultura, se las conoce como las culturas del maíz
porque la base de su alimentación era este cereal. Los mayas cultivaban además algodón, ajíes, tomates y cacao, para
mejorar su producción utilizaron la quema de roza (tala de árboles que liego se quemaban y se utilizaba las cenizas
como abono), también practicaban el comercio, utilizando el trueque como medio intercambio. Los aztecas cultivaban
también calabazas, melones, cacao, etc., sobre islas flotantes llamadas chinampas, que fabricaban sobre lagos con
restos vegetales, ramas, tierra, etc., la otra gran actividad de los aztecas fue el comercio, siendo muy reconocido el
mercado de Tenochtitlán donde se encontraban todos los productos necesarios, utilizaban como medio de cambio el
trueque o semillas de cacao como moneda. Los incas, además de maíz, cultivaban papa, calabaza, pimientos, coca y
algodón; como la región que habitaban era montañosa implementaron las terrazas de cultivo en las laderas de las
montañas e implementaron sistemas de riego llamadas acequias. Entre los guaraníes las plantaciones más comunes
eran la mandioca, el maíz, la calabaza, el poroto, el algodón, etc., al igual que los mayas utilizaban la quema de roza,
mujeres y niños cultivaban supervisados por los ancianos, cada familia tenía un lote exclusivo en las plantaciones
comunales.

 Cultura

Los mayas y aztecas estudiaron a los astros o estrellas y edificaron observatorios astronómicos, esto les permitió
desarrollar nociones de matemáticas y crear calendarios, útiles para conocer la fase de los cultivos; ambos pueblos
poseían escritura jeroglífica (representaban palabras o pensamientos a través de símbolos o figuras, como los egipcios)
y construyeron importantes templos y palacios. Los aztecas, además, construyeron su capital Tenochtitlán sobre
 islotes, contaba con canales y calles que se comunicaban entre sí. Los incas no tuvieron escritura, sin embargo idearon
el quipus, sistema de cuerdas y nudos utilizados con fines aritméticos y contables, además se destacaron en la
construcción de palacios y templos, utilizando oro para ornamentar sus monumentos; las ruinas de la fortaleza militar
de Machu Pichu son importantes en la actualidad. Los guaraníes no desarrollaron importantes avances técnicos y
científicos, se destacaron en la alfarería y cestería y realizaban la mayoría de sus utensilios de madera, sus
edificaciones eran grandes casas llamadas Oga hechas con troncos y hojas de árboles, su legado más importante es el
idioma, aunque no contaban con una escritura.

Actividad: completar el siguiente cuadro comparativo

MAYAS AZTECAS INCAS GUARANÍES

Organización
política

Técnica de
Cultivo y
principales
cultivos.

Cultura
 Actividades Semana 2 (20/03 al 23/03)

América Colonial (6pts)

La expansión ultramarina europea desde el siglo XV

Los Turcos Otomanos conquistan Constantinopla (capital del Imperio Romano de Oriente) en 1453, las rutas
comerciales hacia el oriente quedaron bajo el dominio de este pueblo conquistador y establecieron altos impuestos a la
circulación de mercancías lo que perjudicó al comercio europeo. Esta situación llevó a que los reinos de Portugal y
España se lanzaran a buscar nuevas rutas comerciales que les permitieran llegar al Oriente, al “país de las especias”
(productos de origen vegetal necesarios para conservar y sabor izar los alimentos, especialmente carnes, como
pimienta, clavo dolor, etc.), a estos móviles económicos se suman otros.

 La falta de oro y plata para la acuñación de monedas necesarias para el comercio.

 Necesidad de nuevos mercados donde comerciar.
 Carencia de alimentos y tierras (Europa había experimentado un aumento de la población al recuperarse de las
pestes y guerras sufridas anteriormente).
También hay que considerar el móvil religioso, existía el deseo de expandir el cristianismo, en su nombre se produjo
la reconquista de la península Ibérica (de allí que los españoles sean profundamente católicos) y la Conquista del Nuevo
Mundo.
Las innovaciones o avances técnicos también posibilitaron la realización de los
largos viajes de ultramar:
 Portulanos: mapas o planos de
puertos y costas.
 Brújula: aguja imantada
inventada por los chinos y conocida en Portulano
Europa desde el siglo XII, señala el norte
magnético y sirve para orientarse.
Uso del Astrolabio  Astrolabio: inventado por los árabes,
permitía medir la altura de los cuerpos celestes y determinar así la
latitud en que se encontraba el navío.
 Carabela: navío largo y angosto, que combinaba velas
cuadradas y triangulares haciéndolo particularmente apta para
Brújula Medieval
navegar largas distancias.

Carabela

Portugal fue el primer reino europeo en lanzarse a la búsqueda de nuevas rutas comerciales. El reino de España se
demoraría en su expansión ultramarina debido al proceso de reconquista de su territorio, que terminaría en enero de
1492 con la recuperación de Granada, último baluarte árabe. Mientras esto sucedía en España, un navegante genovés
llamado Cristóbal Colón daba a conocer su teoría al rey Juan II de Portugal:
fundándose en los conocimientos astronómicos de la época que afirmaban que la
Tierra era esférica y no plana, sostenía que era posible llegar a las Indias navegando
hacia el Occidente. Esta idea fue rechazada por la corona portuguesa por ser
considerado un proyecto costoso y extremadamente peligroso, era más seguro para
Portugal seguir circunnavegando las costas africanas, lo que le garantizaba a los
portugueses el control del comercio con el Oriente.
Colón entonces dio a conocer su plan a los reyes vecinos Isabel y Fernando de
España. La reina Isabel apoyó el proyecto de Colón, pero al carecer el reino de
recursos económicos necesarios para realizar el viaje (por el proceso de reconquista, éste fue solventado por capitales
privados: dinero y bienes (como las carabelas de los burgueses). Para el reino de España, este viaje significaba la
posibilidad de obtener una ruta alternativa que les permitiera adelantarse a sus rivales portugueses en la expansión
sobre el Atlántico.
Actividad: leer el texto anterior y resolver las siguientes consignas:

a) ¿Por qué los europeos se lanzan a buscar nuevas rutas comerciales? ¿A dónde querían llegar?
b) ¿Qué reino será pionero en la navegación de ultramar? ¿Por qué España se demoraría en la aventura de
descubrir?
c) Completar el siguiente mapa conceptual:

Viajes de Exploración

Móviles Inventos o adelantos técnicos que

Religioso facilitaron los viajes.

Económicos

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 ----------------------------------------------------------------------------
 ----------------------------------------------------------------------------
 ----------------------------------------------------------------------------

d) ¿Cuál era el plan de Colón y por qué al rey de Portugal no le interesó? ¿Qué reino dio apoyo a Colón y como
financiaron el viaje?
Actividades Semana 3 (27/03 al 31/03)

El Fin de las Grandes Civilizaciones del suelo Americano

El proceso de conquista del suelo americano se inició en el siglo XVI, en el intervinieron varios actores: la Corona
(Rey), quien firmaba con los conquistadores un documento denominado capitulación (contrato celebrado entre el
soberano y el conquistador, donde se establecían derechos y obligaciones de ambas partes). La Corona buscaba
extender su dominio sobre el nuevo territorio, aumentar el número de súbditos (individuos subordinados a la autoridad
de un Rey) y asegurarse parte de las riquezas que se hallaran en América.
El Conquistador (Adelantado) posee las características propias
del hombre de la Edad Moderna, las peculiaridades que definen su
figura son: valiente, aventurero, ambicioso, indisciplinado y
profundamente religioso. Un contradictorio: ferviente cristiano y en
ocasiones brutal para el logro de sus ambiciones. El deseaba fama,
honor, prestigio y mejorar su condición social en España. Con la firma
de la Capitulación recibía derechos (el título de Adelantado y Capitán
General, además podía acuñar monedas, repartir tierras y
aborígenes, nombrar funcionarios, dictar ordenanzas, etc.) y contraía
obligaciones (buscar financiamiento para su empresa, reunir
hombres para la expedición, entregar un porcentaje de las riquezas
halladas a la Corona, difundir el cristianismo, entre otras).
Otro actor importante en este proceso fue la Iglesia, la
conquista se realizó en nombre de la cristiandad, las distintas
órdenes (Franciscanos, Dominicos, Mercedarios y por último Jesuitas) llegados a América tenían la sagrada misión de
expandir la fe cristiana entre los aborígenes. Finalmente, los burgueses, ellos financiaron la empresa de la conquista,
pues querían: ampliar los mercados y productos comerciales, asegurarse parte d las riquezas y organizar un sistema de
comercio.
Factores o circunstancias que favorecieron el triunfo español
 Los españoles utilizaron armas de fuego, caballos y perros de caza,
encontrándose los nativos de América en inferioridad de condiciones para
defenderse.
 Los conquistadores se valieron de los conflictos internos (guerras civiles y
disconformidad de los pueblos que habían sido sometidos por aztecas e
incas) para dividir al enemigo.
 Creencias religiosas: estos pueblos creyeron que los españoles
eran dioses, por eso los recibieron y les permitieron entrar en sus
ciudades.
 Enfermedades: los europeos transmitieron enfermedades
desconocidas en América, como por ejemplo viruela, fiebre amarilla,
gripe, que produjeron gran mortandad de aborígenes que no poseían
anticuerpos para dichas enfermedades.

Actividad: resolver lo siguiente

1) ¿Qué actores intervinieron en el proceso de conquista? ¿Qué objetivos tenía cada uno?
2) Explicar con tus palabras cómo los factores antes mencionados permitieron el triunfo de los españoles sobre los
aborígenes.
Actividades semana 4 (03/04 al 05/04)

Organización Política del Imperio Español en América

Autoridades Residentes en España Autoridades Residentes en América

 El Rey: era la máxima autoridad de todos los  El Virrey: representante directo del monarca, era
territorios. una de las máximas autoridades de América.
 La Casa de Contratación: creada en 1503 por los Duraba en su cargo entre tres y seis años.
reyes Católicos e instalada en Sevilla. Controlaba Presidía la Audiencia, supervisaba la hacienda
la actividad comercial y el tránsito de real y tenía control sobre la Iglesia.
expediciones y personas entre España y América.  Gobernadores y Capitanes Generales: tenían
 Consejo de Indias: creado en 1524 por el rey funciones políticas y administrativas en amplios
Carlos I, instalado en Madrid. Se convirtió en la territorios (Gobernaciones) subordinados a la
Institución de mayor autoridad para el gobierno autoridad del virrey. Los Capitanes Generales,
americano. Cumplía funciones legislativas, además, cumplían funciones militares en
judiciales y administrativas. territorios de frontera (Capitanía General).
 Los Cabildos: se encargaban de la administración
de la ciudad y sus alrededores. Cuidaban la
limpieza de las calles, el abastecimiento de
alimentos, la justicia, la salud y la seguridad de
los habitantes. Los presidían dos alcaldes (de
primer y segundo voto). Para ser considerado
vecino era necesario ser habitante de la ciudad,
varón, casado, solventemente económico,
propietario y cristiano.

Responder: (estudiar para coloquio)

1) ¿Qué institución se encargaba de autorizar los viajes desde España hasta América?
 2) ¿Quién era el virrey y qué funciones cumplía?
3) ¿Con qué institución de gobierno actual compararías a los Cabildos de la época colonial?

Organización social

A medida que avanzaba el proceso de conquista y colonización, fueron llegando al suelo americano grupos de
españoles, estos inicialmente se mantuvieron alejados de la población originaria (aborígenes) y de los negros traídos de
África como esclavos para trabajar principalmente en las grandes plantaciones, pero paulatinamente fueron dándose
uniones entre esos grupos humanos, originándose una sociedad heterogénea (conformada por diferentes etnias y
culturas). La mezcla o mestizaje de estos grupos sociales generó un problema jurídico – político a la Corona española, se
temía que los mestizos (al ser hijos de españoles) reclamaran derechos y riquezas y de esta manera se perjudicaran sus
intereses. Por ello se implementó el sistema de castas, que se fundamentaba en el color de la piel. Una casta era un
grupo social al que se pertenecía por nacimiento y que determinaba los derechos y obligaciones del individuo. Este
sistema buscaba impedir la movilidad social del individuo.

En la sociedad colonial existían tres grupos raciales: los blancos, los aborígenes y los negro; de la mezcla de estos
grupos van a surgir lo que se conoce como el mestizo (la unión del blanco y el aborigen, estos no tenían las obligaciones
de los aborígenes pero tampoco los derechos de los blancos), el mulato (la unión del blanco y el negro) y el zambo (hijo
de aborigen y negro).

Responder: (estudiar para coloquio)

1) ¿Cómo se organizó la sociedad? Explicar

2) ¿Cuáles fueron los tres principales grupos raciales?
3) Explicar los siguientes conceptos:
a) Mestizo:
b) Mulato:
c) Zambo:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Las actividades deben realizarse en clases presenciales los días en el cuál se cursa la materia. Al finalizar la semana se le
colocará una calificación numérica (1 -10) que se promediará para la calificación final, junto al coloquio (evaluación
oral).

1) Resolución de las actividades semanales en tiempo y forma (según días de clases).

2) Utilización de la bibliografía (lecturas) específicas propuestas en el Trabajo Práctico.
3) Correcta expresión escrita y oral.
4) Utilización de un vocabulario técnico y específico.
5) Compromiso y seriedad en la resolución de las actividades propuestas.

Semana 1: calificación: ……………………………………………………………

Observaciones:
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Semana 2: calificación: ……………………………………………………………

Observaciones:
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Semana 3: calificación: ……………………………………………………………

Observaciones:
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Semana 4: calificación: …………………………………………………………….

Observaciones:
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Coloquio: calificación: …………………………………………………………….

Observaciones:
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CALIFICACIÓN FINAL: