“Año
de la unidad, la paz y el desarrollo”
I.E. “XXXXXXXXXXX”
PLANIFICADOR DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 00
Título: “DIAGNOSTICANDO NUESTROS APRENDIZAJES MATEMATICOS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E: II.
NIVEL: Secundaria
AREA: Matemática
GRADO: 2do grado de secundaria
FECHA: Del 13 de marzo al 17 de marzo del 2023
PERIODO DE EJECUCICIÓN: 1 semana
DOCENTE: DENIS MARX DIAZ HUAROTO
DIRECTOR(A):
SITUACION SIGNIFICATIVA:
SITUACION SIGNIFICATIVA
La señora Rosa es secretaria y trabaja en la Municipalidad Provincial de
Palpa, y ultimamente esta sintiendo fuertes dolores de cabeza, por ello
todos los dias antes de llegar a casa, ella va a la farmacia y se compra una
pastilla para el dolor de cabeza.
RETO
Frente a la situación planteada, reflexiona:
a) ¿Estará actuando bien la señora Rosa? ¿Por qué?
b) ¿Qué le aconsejarias a la señora Rosa?
c) ¿Qué es un diagnostico?
III. PROPOSITO Y PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA:
PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PRODUCTO DE LA EXP. DE APREND.
Obtener información sobre el nivel de logro de los estudiantes respecto Mapa de calor respecto al nivel de logro en
a los desempeños del primer grado, en las cuatro competencias del las cuatro competencias respecto a los
área de matemáticas, para planificar los aprendizajes que se desempeños del 1er grado.
desarrollaran durante el presente año.
IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
DE AREA
Resuelve - Traduce cantidades a - Establece relaciones entre los datos de un problema y las
problemas de expresiones numéricas. transforma a expresiones numéricas que incluyen operaciones
cantidad. - Comunica su comprensión de adición, sustracción, multiplicación y división con números
sobre los números y las enteros y fracciones.
operaciones. - Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
- Usa estrategias y su comprensión sobre la adición, sustracción, multiplicación y
procedimientos de estimación división con números enteros y fracciones.
y cálculo. - Selecciona y emplea estrategias y procedimientos diversos
- Argumenta afirmaciones para realizar la adición, sustracción, multiplicación y división con
sobre las relaciones numéricas números enteros y fracciones.
y las operaciones. - Plantea afirmaciones sobre la adición, sustracción,
multiplicación y división con números enteros y fracciones; y
justifica o sustenta sus afirmaciones con ejemplos.
Resuelve - Traduce datos y condiciones - Establece relaciones entre datos o relaciones de equivalencia
problemas de a expresiones algebraicas y entre dos magnitudes. Transforma esas relaciones a
regularidad, gráficas. expresiones algebraicas, ecuaciones lineales, Inecuaciones
equivalencia y - Comunica su comprensión lineales.
cambio. sobre las relaciones - Expresa con diversas representaciones gráficas, tabulares y
1
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
I.E. “XXXXXXXXXXX”
algebraicas. simbólicas, y con lenguaje algebraico su comprensión sobre la
- Usa estrategias y solución de una ecuación lineal y sobre el conjunto solución de
procedimientos para encontrar una inecuación lineal.
equivalencias y reglas - Selecciona y emplea recursos pertinentes a las condiciones
generales. del problema, como simplificar expresiones algebraicas,
- Argumenta afirmaciones solucionar ecuaciones, inecuaciones lineales.
sobre relaciones de cambio y - Plantea afirmaciones sobre las propiedades de igualdad y
equivalencia. desigualdad que sustentan la resolución de ecuaciones e
inecuaciones lineales.
Resuelve - Modela objetos con formas - Establece relaciones entre las características y los atributos
problemas de geométricas y sus medibles de cuadriláteros y prismas.
forma, transformaciones. - Expresa, con dibujos y lenguaje geométrico, su comprensión
movimiento y - Comunica su comprensión sobre las propiedades de los cuadriláteros y prismas.
localización. sobre las formas y relaciones - Selecciona y emplea estrategias para determinar el perímetro,
geométricas. el área de cuadriláteros; y el volumen de prismas rectangulares.
- Usa estrategias y - Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los
procedimientos para medir y cuadriláteros y prismas. Las justifica con ejemplos y sus
orientarse en el espacio. conocimientos geométricos.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones geométricas.
Resuelve - Representa datos con - Representa las características de una población en estudio y
problemas de gráficos y medidas expresa el comportamiento de los datos de la población a través
gestión de datos estadísticas o probabilísticas. de tablas de frecuencias y gráficos de barras.
e incertidumbre - Comunica su comprensión de - Lee gráficos de barras para comparar e interpretar la
los conceptos estadísticos y información que contienen.
probabilísticos. - Selecciona y emplea procedimientos para determinar la
- Usa estrategias y probabilidad de sucesos simples de una situación aleatoria
procedimientos para recopilar mediante la regla de Laplace.
y procesar datos. - Plantea conclusiones sobre la información cualitativa y
- Sustenta conclusiones o cuantitativa de una población. Las justifica usando la
decisiones con base en la información obtenida y sus conocimientos estadísticos.
información obtenida.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIA CRITERIOS ACTIVIDADES SUGERIDADES
Se desenvuelve en - Adecua la apariencia y funcionalidad de los entornos Los estudiantes desarrollan
entornos virtuales virtuales de acuerdo con las actividades, valores, cultura y estas competencias de manera
generados por las personalidad. transversal en la experiencia
TIC - Organiza la información del entorno virtual de manera ética cuando intervienen en el
y pertinente tomando en cuenta sus tipos y niveles, así planteamiento del propósito de
como la relevancia para sus actividades. aprendizaje, organizan la
- Organiza las interacciones con otros para realizar secuencia de actividades,
actividades en conjunto y construir vínculos coherentes. monitorean su aprendizaje,
- Crea objetos virtuales en diversos formatos. autoevalúan el desarrollo de sus
Gestiona su - Establece su meta de aprendizaje reconociendo la competencias, entre otros
aprendizaje de complejidad de la tarea y sus potencialidades personales. aspectos.
manera autónoma. - Organiza las tareas que realizará basándose en su
experiencia previa y considerando las estrategias, los
procedimientos y los recursos que utilizará.
- Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen
llegar para realizar los ajustes y mejorar sus actuaciones,
mostrando disposición a los posibles cambios.
2
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
I.E. “XXXXXXXXXXX”
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE AMBIENTAL
Valor Respeto a toda forma de vida.
Actitud Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la tierra desde una
mirada sistemática y global, revelando los saberes ancestrales.
Ejemplo Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los
saberes locales y el conocimiento ancestral.
VII. MATRIZ DE SESIONES DE APRENDIZAJES:
SEMANA SESIÓN N° 01: “Los riesgos para la salud al SESIÓN N° 02: “Diagnosticamos el mercado para
automedicarse” emprender un negocio”
1 COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de cantidad. - Resuelve problemas de forma, movimiento y
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia localización.
y cambio. - Resuelve problemas de gestión de datos e
PROPOSITO: incertidumbre.
- Establecer relaciones entre datos y PROPOSITO:
transformarlas a expresiones numéricas que - Seleccionar y emplear estrategias o
incluyen operaciones de adición, sustracción y procedimientos para determinar el perímetro y el
multiplicación con números enteros y fracciones. área de regiones cuadrangulares; y el volumen de
- Establecer relaciones entre datos, valores prismas rectangulares.
desconocidos, o relaciones de equivalencia y - Representar las características de una población
transformarlas a expresiones algebraicas que en tablas de frecuencia para datos cuantitativos y
incluyen ecuaciones e inecuaciones lineales. determinar la probabilidad de sucesos mediante la
CAMPOS TEMATICOS: regla de Laplace.
- Operaciones con números enteros y fracciones. CAMPOS TEMATICOS:
- Ecuaciones e inecuaciones lineales. - Perímetros y áreas de regiones rectangulares.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante - Volumen de un prisma rectangular.
resolverá diversas situaciones donde utilizando - Tablas de frecuencias y gráficos de barras.
operaciones con números enteros y fracciones; y - Probabilidad, ley de Laplace.
ecuaciones e inecuaciones lineales. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
CRITERIO DE EVALUACIÓN: resolverá diversas situaciones donde tiene que
- Establece relaciones entre datos y las transforma determinar el perímetro, área y el volumen de
a expresiones numéricas que incluyen operaciones cuadriláteros y prismas rectangulares; y
de adición y sustracción con números enteros y determinará la probabilidad de sucesos de una
fracciones. situación aleatoria mediante la regla de Laplace.
- Establece relaciones entre datos, valores CRITERIO DE EVALUACIÓN:
desconocidos, o relaciones de equivalencia y las - Selecciona y emplea estrategias o procedimientos
transforma a expresiones algebraicas que incluyen para determinar el perímetro y el área de regiones
ecuaciones e inecuaciones lineales. cuadrangulares; y el volumen de un prisma
rectangular.
- Representa las características de una población
en tablas de frecuencia para datos cuantitativos y
determinar la probabilidad de sucesos mediante la
regla de Laplace.
VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION I P L
Resuelve - Traduce cantidades a expresiones Establece relaciones entre datos y las
problemas de numéricas. transforma a expresiones numéricas que
cantidad. - Comunica su comprensión sobre los incluyen operaciones de adición y
números y las operaciones. sustracción con números enteros.
- Usa estrategias y procedimientos de Establece relaciones entre datos y las
3
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
I.E. “XXXXXXXXXXX”
estimación y cálculo. transforma a expresiones numéricas que
- Argumenta afirmaciones sobre las incluyen operaciones de adición y
relaciones numéricas y las sustracción con expresiones fraccionarias.
operaciones.
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION I P L
Resuelve - Traduce datos y condiciones a Establece relaciones entre datos, valores
problemas de expresiones algebraicas y gráficas. desconocidos, o relaciones de
regularidad, - Comunica su comprensión sobre las equivalencia y las transforma a
equivalencia y relaciones algebraicas. expresiones algebraicas que incluyen
cambio. - Usa estrategias y procedimientos ecuaciones lineales.
para encontrar equivalencias y reglas Establece relaciones entre datos, valores
generales. desconocidos y las transforma a
- Argumenta afirmaciones sobre expresiones algebraicas que incluyen
relaciones de cambio y equivalencia. inecuaciones lineales.
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION I P L
Resuelve - Modela objetos con formas Selecciona y emplea estrategias, recursos
problemas de geométricas y sus transformaciones. o procedimientos para determinar la
forma, - Comunica su comprensión sobre las longitud, el perímetro y el área de regiones
movimiento y formas y relaciones geométricas. cuadrangulares.
localización. - Usa estrategias y procedimientos Selecciona y emplea estrategias, recursos
para medir y orientarse en el espacio. o procedimientos para determinar el área y
- Argumenta afirmaciones sobre volumen de un prisma rectangular.
relaciones geométricas.
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION I P L
Resuelve - Representa datos con gráficos y Representa las características de una
problemas de medidas estadísticas o población en tablas de frecuencia para
gestión de datos probabilísticas. datos cuantitativos.
e incertidumbre - Comunica su comprensión de los Interpreta información que ha sido
conceptos estadísticos y presentada en un gráfico de barras y
probabilísticos. determina la probabilidad de sucesos de
- Usa estrategias y procedimientos una situación aleatoria mediante la regla
para recopilar y procesar datos. de Laplace.
- Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información obtenida.
IX. RECURSOS Y MATERIALES
MATERIALES EDUCATIVOS
- Texto escolar Matemática 2 MINEDU
- Cuaderno de trabajo “Resolvamos problemas 2” MINEDU.
- Libro Matemática 2 – SANTILLANA
- Libro Matemática 2 – COREFO
- Currículo Nacional de Educación Básica
- Fichas de Actividades.
Palpa, 13 de marzo del 2023
---------------------------------- ----------------------------------
DIRECTOR DOCENTE
