EDA N° 00 – “DIAGNOSTICANDO NUESTROS APRENDIZAJES MATEMATICOS”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01: “LOS RIESGOS PARA LA SALUD AL
AUTOMEDICARSE”
Área Matemática Grado y Sección 5° “A”
Fecha 13 – 03 - 2023 Duración 90 min
Docente DENIS MARX DIAZ HUAROTO
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Desempeños Instrumento
Competenci Criterios de Evidencia de
Capacidades precisados de
a Evaluación aprendizaje
Evaluación
- Traduce - Establece relaciones - Expresa en
El estudiante Evaluación
cantidades a entre los datos de un notación científica
resolverá diversas diagnostica
expresiones problema y las cantidades muy
situaciones (Prueba de
numéricas. transforma a grandes y resuelve utilizando entrada)
- Comunica su expresiones problemas utilizando
operaciones con
comprensión numéricas que las operaciones con números en
sobre los números incluyen operaciones números en notación notación científica
y las operaciones. con números en científica. y tasas de
- Usa estrategias y notación científica y - Establece intereses simple.
Resuelve
procedimientos de tasas de interés relaciones entre
problemas
estimación y simple. datos y las
de cantidad
cálculo. - Selecciona y emplea transforma a
- Argumenta estrategias y expresiones
afirmaciones procedimientos numéricas que
sobre las diversos para realizar incluyen tasas de
relaciones operaciones con interés simple.
numéricas y las números en notación
operaciones. científica y resolver
problemas sobre
interés simple
- Traduce datos y - Establece relaciones - Establece El estudiante Evaluación
condiciones a entre datos, relaciones entre resolverá diversas diagnostica
expresiones transforma esas datos desconocidos y situaciones (Prueba de
algebraicas y relaciones a sistemas transforma esas utilizando los entrada)
gráficas. de ecuaciones relaciones a métodos de
- Comunica su lineales y ecuaciones expresiones solución de
comprensión cuadráticas. algebraicas que sistemas de
Resuelve sobre las - Selecciona y emplea incluyen sistema de ecuaciones
problemas relaciones estrategias para ecuaciones lineales lineales y
de algebraicas. solucionar problemas con dos variables. ecuaciones
regularidad, - Usa estrategias y utilizando sistemas de - Establece cuadráticas.
equivalencia procedimientos ecuaciones lineales y relaciones entre
y cambio. para encontrar ecuaciones datos desconocidos y
equivalencias y cuadráticas. transforma esas
reglas generales. relaciones a
- Argumenta expresiones
afirmaciones algebraicas que
sobre relaciones incluyen ecuaciones
de cambio y cuadráticas.
equivalencia.
Propósito
- Expresar en notación científica cantidades muy grandes y resolver problemas utilizando las operaciones con números
en notación científica, y establecer relaciones entre datos y transformarlas a expresiones numéricas que incluyen tasas
de interés simple.
- Establecer relaciones entre datos desconocidos y transformar esas relaciones a expresiones algebraicas que incluyen
EDA N° 00 – “DIAGNOSTICANDO NUESTROS APRENDIZAJES MATEMATICOS”
sistema de ecuaciones lineales con dos variables y ecuaciones cuadráticas.
Competencias transversales Enfoque transversal
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Enfoque ambiental.
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tics
II. SECUENCIA DIDÁCTICA:
M Estrategias Didácticas Recursos y
Materiales
Inicio El docente da la bienvenida al año escolar 2023, se presenta ante los estudiantes y a su vez Papelotes. 20
cada estudiante se presenta. Cartulinas. min
El docente y los estudiantes plantean de manera democrática los Acuerdos de Convivencia
para el presente año lectivo.
El docente comenta a los estudiantes las actividades y los lugares que él conoció durante las
vacaciones, seguidamente plantea las siguientes interrogantes:
a) ¿Qué hicieron durante sus vacaciones?
b) ¿Qué actividades les hubiera gustado realizar durante sus vacaciones?
El docente la siguiente situación significativa, utilizando cartulinas y material concreto:
Karina es una administradora y trabaja en el fundo “Rio Grande”
en Palpa, y ultimamente esta sintiendo fuertes dolores de
cabeza, por ello todos los dias antes de llegar a casa, ella va a
la farmacia y se compra una pastilla para el dolor de cabeza.
A partir de la información responde:
a) ¿Estará actuando bien Karina? ¿Por qué?
b) ¿Qué le aconsejarias a Karina?
c) ¿Qué es un diagnostico?
El docente plantea el propósito de la sesión de aprendizaje: “Hoy identificaremos el nivel de
desarrollo actual en relación con las competencias matemáticas resuelve problemas de
cantidad y resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio, a través de una
evaluación diagnostica”. También se da a conocer la utilidad: “Los resultados obtenidos
servirá para elaborar una planificación anual del área de matemáticas más pertinente”
El docente organiza a los estudiantes para que trabajen de manera individual, entrega a Papelotes 60
cada uno la Ficha de evaluación diagnostica y finalmente les pide a cada uno que empiecen Ficha de min
a responder la ficha teniendo en cuenta los acuerdos de convivencia. evaluación
Desarrollo
diagnostica
El docente monitorea el trabajo de cada uno de los estudiantes y aclara algunas dudas con Reglas.
amabilidad. Hoja bond
A4.
El docente recoge las Ficha de evaluación diagnostica. Ficha de 10
evaluación min
Cierre
Finalmente, el docente plantea las siguientes interrogantes: diagnostica
¿Qué dificultades tuvimos para resolver la evaluación diagnostica? Lista de
¿Cómo se sintieron el día de hoy durante la clase? cotejo
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JURADO DOCENTE